通過報告，我們可以明確問題的背景、分析過程和解決方案，為決策提供參考依據(jù)。報告中的圖表和圖像應該直觀清晰，方便讀者理解。以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考。這些范文涵蓋了不同主題和領域，包括市場分析報告、項目總結(jié)報告、工作匯報等。通過閱讀這些范文，我們可以了解報告的寫作技巧和結(jié)構(gòu)，提高自己的報告寫作能力。趕緊來看看吧！
研究性報告的研究成果篇一
調(diào)查報告是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，它對科技的發(fā)展、經(jīng)濟建設和社會進步起著推動作用。對于中學生來講，經(jīng)過一段時間的辛苦研究，取得了第一手素材，該撰寫調(diào)查報告了，這是一個重要環(huán)節(jié)。因為調(diào)查報告是你思想的外顯形式。一方面，通過寫調(diào)查報告，可以系統(tǒng)地組織你所要表達的思想;另一方面，大家通過報告可以了解你究竟都做了哪些工作，從而支持你的觀點。
一、調(diào)查記錄。
調(diào)查研究是一項很細致的工作，要按照調(diào)查提綱一步一步地進行調(diào)查，提綱要包括調(diào)查對象各個方面的情況。
三、調(diào)查報告協(xié)作的一般格式。
調(diào)查報告的格式?jīng)Q定于研究成果的內(nèi)容。研究成果因?qū)W科不同、選題不同、性質(zhì)不同、研究方法以及實驗過程、邏輯推理和結(jié)果的表現(xiàn)形式的不同而各有差異。具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分：
1、標題。
標題是對調(diào)查報告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調(diào)查報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構(gòu)思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調(diào)查報告的中心議題。
2、署名。
署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價;二是表示作者要對文章負責;三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。為文章署名，只有文章的實際作者才應該署名。是個人寫作的，署個人的姓名;是集體的成果，署集體的名字,也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。
3、單位。
單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。
4、摘要。
摘要是調(diào)查報告基本思想的縮影，是調(diào)查報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。
5、關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。它是文章內(nèi)容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個為宜。
6、前言。
前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д?，是調(diào)查報告的開頭部分即開場白。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內(nèi)容先有個概括的了解。
7、正文。
正文又稱本論，即調(diào)查報告的核心部分，它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，占調(diào)查報告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實驗方法、理論依據(jù)、實驗結(jié)果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過科學嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。
研究性報告的研究成果篇二
國內(nèi)學者對計算機審計的研究是多方面的，從計算機審計理論到具體的計算機審計技術(shù)都有研究。
在計算機審計理論研究方面，傅元略在《會計發(fā)展的新領域——cyberaccounting（計算機網(wǎng)絡會計）》中提出了計算機網(wǎng)絡會計的概念，以反映會計電算化的發(fā)展趨勢。呂博的《在信息技術(shù)環(huán)境下審計理論的基礎研究》從信息技術(shù)環(huán)境下審計理論基礎的認定分析入手，對審計理論基礎與審計理論以及審計基礎理論之間的辯證關(guān)系進行了探討，并分別就信息技術(shù)環(huán)境下審計理論基礎的特點、內(nèi)容和研究方法加以綜合論述等。來明敏在《淺談計算機審計模式》中介紹了可以從國際上借鑒的四種計算機審計模式，分別是繞過計算機審計模式、穿過計算機審計模式、利用計算機審計模式、在線實時（網(wǎng)絡）審計模式；并認為應尋找對策，從促進審計人員更新觀念、積極應用審計新技術(shù)、大力培養(yǎng)計算機審計人才、加快計算機信息系統(tǒng)環(huán)境下審計準則的制定、規(guī)范會計軟件設計，以及加大審計軟件開發(fā)力度等方面努力，盡快建立新的審計模式，從繞過計算機審計轉(zhuǎn)變?yōu)榇┻^或利用計算機審計，最終建立在線實時審計模式，加快我國審計現(xiàn)代化進程。
唐飛兵在《關(guān)于構(gòu)建我國計算機審計理論體系的探討》中系統(tǒng)地闡述了計算機審計理論體系的整體框架及各組成要素之間的相互關(guān)系，詳細地分析了審計環(huán)境和審計本質(zhì)作為計算機審計理論邏輯起點的合理性，并對計算機審計基本理論內(nèi)部層次關(guān)系的構(gòu)建進行有益的探討。也有不少學者在審計的技術(shù)應用方面做了研究。譬如，黃永平提出在計算機審計中，利用孤點分析法進行數(shù)據(jù)挖掘，發(fā)現(xiàn)一些特殊現(xiàn)象，比其他數(shù)據(jù)挖掘方法發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的知識更有意義。何玉潔等在《計算機審計中的數(shù)據(jù)庫技術(shù)》中介紹電子數(shù)據(jù)的特點開始，討論sql查詢和olap分析這兩種技術(shù)在實際審計中的應用成果，展示它們在計算機審計實踐中的特性和前景。
此外，學者們還對計算機審計的其他方面進行了研究。陳峰在《計算機審計方式下的數(shù)據(jù)分析報告》中分析了數(shù)據(jù)分析報告的作用及其必要性，并對數(shù)據(jù)分析報告的基本框架作了數(shù)據(jù)分析報告的文檔結(jié)構(gòu)，就其要素內(nèi)容做出了規(guī)范建議。還分析了當前審計實踐中對存在的一些認識上的誤區(qū)，并就規(guī)范撰寫數(shù)據(jù)分析報告的行為提出“制度形式對數(shù)據(jù)分析報告加以規(guī)范”和“審計組的討論和審核來保證數(shù)據(jù)分析報告質(zhì)量”的建議。羅莉等在《計算機審計中內(nèi)部審計與外部審計的分工協(xié)作》中認為，盡管計算機審計內(nèi)容、方法與手工審計有很多不同之處，但從性質(zhì)、目的、職能等屬性看，并沒有本質(zhì)區(qū)別。由于信息技術(shù)具有很強的滲透性，很難將計算機審計與具體審計業(yè)務分離出來，因此，計算機審計不可能獨立于內(nèi)部審計與外部審計之外。本文從審計主體的角度，綜合考慮計算機審計的界定，提出在計算機環(huán)境中內(nèi)外部審計既要分工又要協(xié)作的觀點，并分析了分工協(xié)作的原則、內(nèi)容等相關(guān)問題。趙輝在《計算機審計方式下的人員資源管理》中提出，在計算機審計方式下，一個單位的管理除了培養(yǎng)良好的單位文化，進行各種規(guī)章制度的建設之外，如何對審計人才進行管理，以適應這種革命性的變化顯得至關(guān)重要；而對審計人員而言，又應該如何加強自身的素質(zhì)，提高自身的能力，適應計算機審計的需要，這是一個亟待探討的問題。
計算機審計風險也是一個眾多學者討論的焦點。馮淑霞等在《計算機審計風險的成因及對策》中就計算機審計風險的形成原因做了具體分析，包括傳統(tǒng)審計線索逐漸消失、會計系統(tǒng)內(nèi)控制度的改變、審計內(nèi)容的改變、審計技術(shù)方法日趨復雜、審計人員計算機知識的缺乏、現(xiàn)行會計軟件評審機制存在缺陷等六個方面；并從審計數(shù)據(jù)、審計方法與技術(shù)、審計方式、被審單位、評審機制等方面提出了控制計算機審計風險的'對策。王奇杰在《淺析計算機審計下審計風險的控制》中分析了計算機審計下審計風險的新特征，并提出了控制審計風險的對策。
2我國計算機審計準則綜述。
研究性報告的研究成果篇三
作為一名學生，我們是幸運的，因為我們希望一個如詩如畫般的校園中學習，我們會感到幸福與溫暖，我們現(xiàn)在迫切需要做的，不但是完成自己的學業(yè)，同時也應該為這美麗的校園建設添磚加瓦，建設更美麗的校園，也讓我們在學習之余得到放松，通過勞逸結(jié)合來提高自己的學習效率?？傊瑸榱宋覀兒蛯嶒炛袑W的明天，我們需要貢獻自己的一份力量。
使校園更美化更清潔 。使學校有一個優(yōu)好的環(huán)境，讓學生更好地學習，使學校環(huán)境變得更綠化。通過校園綠化設計，學習有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強愛學校的情感。了解目前實驗中學內(nèi)綠化環(huán)境 ，學習如何利用環(huán)境使自己在緊張的學習生活中做到勞逸結(jié)合，了解設計綠化方案的注意事項.嘗試設計實驗中學綠化方案。
綠化與校園的關(guān)系，了解綠化校園的好處，綠化環(huán)境對學生學習效率、心理的影響 .設計綠化方案的要求，為實驗中學設計綠化方案。
主導學科: 管理 有關(guān)學科：地理 美學 社會
研究方法：問卷調(diào)查 實地測量 文獻法
關(guān)鍵詞：實驗中學 校園綠化學生學習
研究過程：為了了解實驗中學的綠化特點及實驗中學綠化對學生學習的情況.我們八個組員于高一第二學期的第13周開始著手實驗中學的綠化設計的研究性學習.
首先,我們分組在實地采集實驗中學的綠化風景.我們游覽實驗中學的綠化風景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學校很多的地方還需要綠化,也了解了實驗中學綠化對學生的學習的含義.實驗中學以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實驗中學的綠對于我們學生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠遠是達不到的。
我們所觸及之地,實驗中學的教學樓,在這里沒有一點可以給學生情心舒尚的感覺，整個教學樓的前面只有零星幾棵樹，總之，整個學校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學?，F(xiàn)在的環(huán)境對學生的學習非常有影響。
再來，綠化是一項很大的工程.實驗中學把這項工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設計了有關(guān)問題,于第14到15周我們開始到學校的各個地方走訪有關(guān)學校的人員，走訪的有學生、教師，還有學生的家長;經(jīng)過采訪我們了解到實驗中學的綠化很多的地方還需要設計，就是要綠化。實驗中學綠化覆蓋率達30%，可是我們現(xiàn)在學校的綠化還達不到20%，這可是一個相當小的數(shù)目啊，實驗中學的綠化非常的糟糕。
最后，我們所有組員經(jīng)過各個小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料，經(jīng)過討論決定，我們各個小組分工去尋找適合在學校里種植，成本低的植物。然后，在向?qū)W校提出，由學校決定是否采用我們所提出的方案。
一、任務分工
實地調(diào)查：郎子怡，何宇航，楊浩，調(diào)查校園綠化環(huán)境。
資料收集：向俊偉，楊桓，范文凱，制作調(diào)查問卷并負責發(fā)放與收集，邱治豪，廖武霞負責上網(wǎng)查資料。
資料整理：郎子怡，何宇航，邱治豪，范文凱
撰寫報告：楊浩，向俊偉，楊桓
二、活動步驟：
階段性 時間(周) 主要任務 階段目標
一 13 學習準備 在指導教師的指導下學習研究性學習有關(guān)內(nèi)容與研究方法
二 14 實地調(diào)查 收集學校綠化有關(guān)材料
三 15 發(fā)放調(diào)查問卷 調(diào)查本校師生對校園綠化現(xiàn)狀的看法，并提出改進措施及建議
四 15 查找材料 利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法
五 15 數(shù)據(jù)分析 分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)
六 16 撰寫研究報告 寫出研究報告，提出建議
七 16 成果匯報 在班級、年段進行成果匯報
摘要：對于實驗中學有的學生覺得好，有的覺得不好。對于我們學生來說，學習需要安靜、清潔、舒適、能夠使學生在學習過程中減少壓力……因此，為了學生能夠有一個好的學習環(huán)境，學校的綠化對學生的學習更為重要。所以，我們作為實驗中學的學生，我們希望學校能夠有一個好的學習環(huán)境;所以我們在這次研究性學習過程中研究了“實驗中學的綠化設計”希望能夠幫助學校，也能夠給我們帶來更好的學習環(huán)境。使學校減弱噪聲，凈化環(huán)境，美化校園。
活動所需條件：
需要校計算機房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等
預期成果展示的方式：
調(diào)研報告，ppt課件，學生政治小論文，照片等
指導老師意見：該組同學從課題的確定，資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認真細致，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務，他們在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義，也掌握了收集文獻的方法和調(diào)查研究的方法。
研究性報告的研究成果篇四
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的研究性開題報告。
開題報告也叫課題研究方案，它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。
撰寫開題報告有什么意義？
通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題？究竟想做什么？想得到什么？怎么做？能否達到自己的預期目標？更重要的是，這其中的工作計劃可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準繩，“言而無文，其行不遠”，有了開題報告，它可以作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導，可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時間后，覺得有偏差，它也可以作為課題修正時的重要依據(jù)。所以說開題報告對一個科研課題能否順利開展是非常重要的。
一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分：
1、課題名稱
2、課題提出的背景及所要解決的主要問題
3、國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別
4、課題研究的實踐意義與理論價值
5、完成課題研究的可行性分析
6、課題界定及支撐性理論
7、研究目標、內(nèi)容、過程、方法設計
8、完成本課題研究任務的保障措施
9、預期研究成果
研究性報告的研究成果篇五
課題名稱：
校園綠化環(huán)境對學生學習的影響。
班級：20xx級15班指導老師:任宗茂課題組長:郎子怡。
課題成員:郎子怡，何宇航，楊浩，向俊偉，楊桓，邱治豪，廖武霞，范文凱。
課題的提出:。
作為一名學生，我們是幸運的，因為我們希望一個如詩如畫般的校園中學習，我們會感到幸福與溫暖，我們現(xiàn)在迫切需要做的，不但是完成自己的學業(yè)，同時也應該為這美麗的校園建設添磚加瓦，建設更美麗的校園，也讓我們在學習之余得到放松，通過勞逸結(jié)合來提高自己的學習效率。總之，為了我們和實驗中學的明天，我們需要貢獻自己的一份力量。
研究的目的與意義：
使校園更美化更清潔。使學校有一個優(yōu)好的環(huán)境，讓學生更好地學習，使學校環(huán)境變得更綠化。通過校園綠化設計，學習有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強愛學校的情感。了解目前實驗中學內(nèi)綠化環(huán)境，學習如何利用環(huán)境使自己在緊張的學習生活中做到勞逸結(jié)合，了解設計綠化方案的注意事項.嘗試設計實驗中學綠化方案。
綠化與校園的關(guān)系，了解綠化校園的好處，綠化環(huán)境對學生學習效率、心理的影響.設計綠化方案的要求，為實驗中學設計綠化方案。
主導學科:管理有關(guān)學科：地理美學社會。
研究方法：問卷調(diào)查實地測量文獻法。
關(guān)鍵詞：實驗中學校園綠化學生學習。
研究過程：為了了解實驗中學的綠化特點及實驗中學綠化對學生學習的情況.我們八個組員于高一第二學期的第13周開始著手實驗中學的綠化設計的研究性學習.
首先,我們分組在實地采集實驗中學的綠化風景.我們游覽實驗中學的綠化風景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學校很多的地方還需要綠化,也了解了實驗中學綠化對學生的學習的含義.實驗中學以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實驗中學的綠對于我們學生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠遠是達不到的。
我們所觸及之地,實驗中學的教學樓,在這里沒有一點可以給學生情心舒尚的感覺，整個教學樓的前面只有零星幾棵樹，總之，整個學校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學?，F(xiàn)在的環(huán)境對學生的學習非常有影響。
再來，綠化是一項很大的工程.實驗中學把這項工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設計了有關(guān)問題,于第14到15周我們開始到學校的各個地方走訪有關(guān)學校的人員，走訪的有學生、教師，還有學生的家長;經(jīng)過采訪我們了解到實驗中學的綠化很多的地方還需要設計，就是要綠化。實驗中學綠化覆蓋率達30%，可是我們現(xiàn)在學校的綠化還達不到20%，這可是一個相當小的數(shù)目啊，實驗中學的綠化非常的糟糕。
最后，我們所有組員經(jīng)過各個小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料，經(jīng)過討論決定，我們各個小組分工去尋找適合在學校里種植，成本低的植物。然后，在向?qū)W校提出，由學校決定是否采用我們所提出的方案。
具體計劃：
一、任務分工。
實地調(diào)查：郎子怡，何宇航，楊浩，調(diào)查校園綠化環(huán)境。
資料收集：向俊偉，楊桓，范文凱，制作調(diào)查問卷并負責發(fā)放與收集，邱治豪，廖武霞負責上網(wǎng)查資料。
資料整理：郎子怡，何宇航，邱治豪，范文凱。
撰寫報告：楊浩，向俊偉，楊桓。
二、活動步驟：
階段性時間(周)主要任務階段目標。
一13學習準備在指導教師的指導下學習研究性學習有關(guān)內(nèi)容與研究方法。
二14實地調(diào)查收集學校綠化有關(guān)材料。
三15發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)查本校師生對校園綠化現(xiàn)狀的看法，并提出改進措施及建議。
四15查找材料利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法。
五15數(shù)據(jù)分析分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)。
六16撰寫研究報告寫出研究報告，提出建議。
七16成果匯報在班級、年段進行成果匯報。
摘要：對于實驗中學有的學生覺得好，有的覺得不好。對于我們學生來說，學習需要安靜、清潔、舒適、能夠使學生在學習過程中減少壓力……因此，為了學生能夠有一個好的學習環(huán)境，學校的綠化對學生的學習更為重要。所以，我們作為實驗中學的學生，我們希望學校能夠有一個好的學習環(huán)境;所以我們在這次研究性學習過程中研究了“實驗中學的綠化設計”希望能夠幫助學校，也能夠給我們帶來更好的學習環(huán)境。使學校減弱噪聲，凈化環(huán)境，美化校園。
活動所需條件：
需要校計算機房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等。
預期成果展示的方式：
調(diào)研報告，ppt課件，學生政治小論文，照片等。
指導老師意見：該組同學從課題的確定，資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認真細致，各位成員也都能夠盡的努力完成任務，他們在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義，也掌握了收集文獻的方法和調(diào)查研究的方法。
研究性報告的研究成果篇六
當今是世界科學技術(shù)突飛猛進的信息時代，國力競爭日趨激烈，教育是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要基礎，是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強綜合國力和民族凝聚力可靠保證。因此，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，轉(zhuǎn)變學生的學習方式和教師教學方式，教育部在《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》中增設了包括研究性學習在內(nèi)的綜合實踐活動。
國家教育部對基礎教育進行了一系列改革和調(diào)整，其目標就是:著重培養(yǎng)學生以創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的創(chuàng)造性學力，主要是通過情感體驗和探究實踐，形成掌握與運用知識、永不滿足、追求卓越的學習態(tài)度和發(fā)現(xiàn)，提出問題、研究、解決問題創(chuàng)新意識、學習能力，及其著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。又提出一種新的學習方式：研究性學習的課程。而校經(jīng)過幾個月籌備工作，今天正式開題了。我受學校校長委托，代表學校課題作開題報告，請同學研究討論。
研究性學習評價的第一個特點是評價主體的多元化。第二個特點是評價內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學習評價的內(nèi)容通常涉及以下幾個方面:一是參與研究性學習活動的態(tài)度。二是在研究性學習活動中所獲得的體驗情況。三是學習和研究的方法、技能掌握情況。四是學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
研究性學習是學生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學習活動。學校應從實際出發(fā)，充分利用學校圖書館、實驗室、計算機網(wǎng)絡以及具有專長的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源。同時，要積極爭取社會各界的支持，開發(fā)和利用當?shù)亟逃Y源，包括高等院校、科研院所、學術(shù)團體、專業(yè)技術(shù)部門(包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門)的人力資源和研究資源，為學生進行研究性學習創(chuàng)造條件。
對研究性學習的評價要強調(diào)評價主體的多元化和評價方法、手段的多樣性，特別關(guān)注學生參與研究性學習活動的過程，注重學生在學習過程中所獲得的直接體驗，把對學生的評價與對學生的指導緊密結(jié)合起來。要通過評價鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展才能，學會尊重和欣賞他人，激勵學生積極進取，勇于創(chuàng)新。
開展研究性學習要求學生必須走出課堂、走出校門，積極地開展社會調(diào)查研究和實踐活動。學校必須加強組織和管理工作，對學生進行必要的安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。同時，學校加強與學生家庭、社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，共同負責學生在社會調(diào)查等實踐活動中的安全工作，確保學生的人身安全。
研究性學習是學生在教師指導下，從自然和社會生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習與社會實踐、社區(qū)服務、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實踐活動”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》，幫助學校有效地實施研究性學習，落實課程計劃中的相關(guān)要求。
一、設置研究性學習的目的。
設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐機會，促使他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
當前，受傳統(tǒng)學科教學目標、內(nèi)容、時間和教學方式的局限，在學科教學中普遍地實施研究性學習尚有一定的困難。因此，將研究性學習作為一項特別設立的教學活動作為必修課納入《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》，將會逐步推進研究性學習的開展，并從制度上保障這一活動的深化，滿足學生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究，獲得親身體驗、培養(yǎng)解決實際問題能力的需要。
研究性學習強調(diào)對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標:。
1、獲得親身參與研究探索的體驗。
研究性學習強調(diào)學生通過自主參與類似于科學研究的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。
研究性學習通常圍繞著一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程中，引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進行成果交流活動，引導學生應用已有的知識與經(jīng)驗，學習和掌握一些科學的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學習是一個開放的學習過程。在學習中，培養(yǎng)學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過研究性學習，要幫助學生學會利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息，學會整理與歸納信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當?shù)睦眯畔?，來培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力。
4、學會分享與合作。
合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質(zhì)。研究性學習的開展將努力創(chuàng)設有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。
5、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德在研究性學習的過程中，學生要認真、踏實的探究，實事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
在研究性學習的過程中，通過實踐調(diào)查研究，學生要深入了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，學會關(guān)心國家和社會的進步，學會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
(一)開放性。研究性學習的內(nèi)容不是特定的`知識體系，而是來源于學生的學習生活和社會生活，立足于研究、解決學生關(guān)注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學科的，也可能是多學科綜合、交叉的;可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研究方面。
在同一主題下，由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設計、研究方法、手段的運用以及結(jié)果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學習者、指導者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個開放的學習過程。
(二)探究性。在研究性學習過程中，學習的內(nèi)容是在教師指導下，學生自主確定研究課題;學習的方式不是被動地記憶，理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題方法，探求結(jié)論的自主學習的過程。因此，研究性學習的課題，不宜由教師指定某個材料讓學生理解、記憶，而應引導、歸納、提出一些需要學習、探究的問題。
(三)實踐性。研究性學習強調(diào)理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。
研究性報告的研究成果篇七
書是人類進步的階梯。課外閱讀是中學生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負”這一方針的出臺，課業(yè)負擔逐漸減輕，閑暇時間開始增多，這勢必為中學課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學生的“第二課堂”，因而了解當今中學課外閱讀情況尤為重要，此項研究通過調(diào)查目前中學生喜愛的不同讀物，分析個中原因，從而進一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學生顧客。
問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷280份。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達結(jié)果，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示（見表3、表4，表略）。
在“您最喜歡的書籍”選項中，男女生不約而同地將“偵探推理小說”放在了首位，這對我們來說并不意外，因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)扣人心弦等特點，它們對好奇心強的中學生確有吸引力?？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42％和51.6％，它的廣受歡迎，符合現(xiàn)代中學生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將會成為一股新潮流。
仍得到42％的男生的垂青?？磥恚⑿酆澜荀攘Κq存。相比之下，女生青睞于古典名著應與其潛在文學情緒和細膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％。這應該是理性和感性思維使然吧。但是“文學性”“哲理性”“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人興趣”占據(jù)了主導地位，的確，當代學生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也著實不小。初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差異。在“最喜歡的書籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍；初中生年紀尚小，受到師長引導的影響較多，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受矚目，也有41.2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。
視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進一步。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右采用租、借的方法，家長在經(jīng)濟方面的慷慨解囊，為學生的課外閱讀提供了有利條件。
教師推薦課外讀物，可謂喜憂參半。喜的是，大多數(shù)學生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學生心目中的地位――為人師表，知識淵博，了解學生，自是最佳的引導者；憂的是，竟有半數(shù)以上的教師對學生課外閱讀并不關(guān)心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，有過之而無不及。其實師長對學生課外閱讀的指導，不但可取，而又是必要的，它是一個不客忽視的環(huán)節(jié)。
研究性報告的研究成果篇八
審計軟件的類型較多，國內(nèi)有學者把它分為三類：一是計算機輔助審計類，集成業(yè)務管理系統(tǒng)與辦公信息系統(tǒng)，具備公務處理、信息管理、信息共享三大功能，用計算機取代人工書寫和計算等操作，完成日常審計業(yè)務工作，包括審計業(yè)務管理(審計文書類)、審計臺賬、審計計算、文件摘要、法規(guī)庫及檢索、收發(fā)文書管理、機關(guān)內(nèi)部管理等；二是信息系統(tǒng)審計類，主要是電子數(shù)據(jù)的采集、轉(zhuǎn)換、分析和對計算機信息系統(tǒng)本身的審計，即從現(xiàn)有的會計信息系統(tǒng)中獲取數(shù)據(jù)查錯糾弊，以及對信息系統(tǒng)及控制的審計，亦稱1t審計，it審計師目前是“稀缺人才”；三是網(wǎng)絡審計類，是建立在網(wǎng)絡基礎上的審計信息系統(tǒng)，實施在網(wǎng)絡環(huán)境下對經(jīng)濟管理和財務會計信息進行審計，實現(xiàn)現(xiàn)場審計與遠程審計相結(jié)合，事后審計與事中審計相結(jié)合。
國外審計軟件的研制與開發(fā)始于20世紀60年代中期，最初開發(fā)審計軟件的是幾個大型會計公司，后來一些軟件公司也開始研制審計軟件。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，審計軟件不斷完善，目前已開發(fā)出便于使用、功能強大，為審計人員廣泛接受的產(chǎn)品。其中加拿大和美國的idea就是在目前市場上占居領先地位的產(chǎn)品。以acl軟件為例，aclservicesltd1987年創(chuàng)建于加拿大溫哥華，在布魯塞爾和新加坡設有辦公機構(gòu)，并在世界許多國家設有代理機構(gòu)。acl軟件的主要功能有：數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、抽樣、全面的項目監(jiān)察、資料綜合分析、報告。
國外的通用審計軟件有強大的數(shù)據(jù)存取、訪問和報告功能，并且易學易用，對審計人員的計算機水平要求也不高，在很多國家得到了廣泛應用，并受到普遍歡迎。然而，通用審計軟件也具有局限性，通用的審計軟件只能進行事后審計而不能實施并行審計，即只能對應用系統(tǒng)處理后的數(shù)據(jù)進行審查，要想實施并行審計，則需使用并行審計技術(shù)。此外，通用審計軟件對應用系統(tǒng)處理邏輯的驗證也具有一定的局限性。與國外的審計軟件相比，我國審計軟件研發(fā)起步較晚，直到20世紀90年代才開發(fā)出第一個審計軟件。目前，審計軟件在國外已得到廣泛應用并普遍受到歡迎，而在我國只有少數(shù)單位開始試用或使用審計軟件做輔助審計，我國審計軟件的應用尚處于初級階段。國內(nèi)審計軟件的開發(fā)是從單項業(yè)務模仿手工開始的，對于固定審計對象，有針對性的審計其效果還比較好。但是，從整體上來講，國內(nèi)審計軟件的通用性還很不理想。目前，國內(nèi)通用審計軟件的功能還比較簡單，具有一定的數(shù)據(jù)訪問功能，可以執(zhí)行一些常用的審計程序，如審計抽樣、工作底稿的編制及生成試算平衡表等，但是其數(shù)據(jù)分析功能較差。國外占領先地位的審計軟件，其軟件公司在全球均建立銷售網(wǎng)，由于技術(shù)水平不高等原因，目前試用或使用審計軟件的用戶依然較少，國內(nèi)審計軟件市場尚不具規(guī)模。
4結(jié)語。
隨著信息化時代的來臨，各個行業(yè)都開始試著運用信息化所帶來的技術(shù)進行精確化管理，信息化技術(shù)也開始向各個領域全面滲透。計算機技術(shù)為傳統(tǒng)審計領域注入了新的活力，計算機審計迅速發(fā)展起來，其所發(fā)揮的作用也將越來越大。
研究性報告的研究成果篇九
計算機審計是一種以計算機為先進的審計工具來執(zhí)行經(jīng)濟監(jiān)督、鑒證和評價職能的審計方法。我國相關(guān)部門曾經(jīng)對計算機審計作如下描述：“簡單地講，計算機審計包括對計算機管理的數(shù)據(jù)進行檢查和對管理數(shù)據(jù)的計算機進行檢查?！备鶕?jù)日本會計檢察院計算機中心的觀點，計算機審計有兩方面的含義：一是對計算機系統(tǒng)本身的審計，包括系統(tǒng)安裝、使用成本，系統(tǒng)和數(shù)據(jù)、硬件和系統(tǒng)環(huán)境的審計；二是計算機輔助審計，包括用計算機手段進行傳統(tǒng)審計，用計算機建立一個審計數(shù)據(jù)庫，幫助專業(yè)部門進行審計。
李學柔和秦榮生編寫的《國際審計》中作如下定義:“計算機審計與一般審計一樣，同樣是執(zhí)行經(jīng)濟監(jiān)督、鑒證和評價職能。其特殊性主要在兩個方面：一方面是對執(zhí)行經(jīng)濟業(yè)務和會計信息處理的計算機系統(tǒng)進行審計，即計算機系統(tǒng)作為審計的對象；另一方面，利用計算機輔助審計，即計算機作為審計的工具。概括起來說，無論是對計算機進行審計還是利用計算機進行審計都統(tǒng)稱為計算機審計?！敝劣陔娝慊瘜徲嬇c計算機審計在內(nèi)涵上人們的理解基本相同。
可見，對“計算機審計”一詞的理解普遍存在兩個方面，即對計算機進行審計和利用計算機進行審計。
研究性報告的研究成果篇十
2、國務院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供。
研究課題的目的和意義。
：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣傳環(huán)保意識。
意義：1.在研究的過程中，組員們對于環(huán)保購物袋會有進一步的了解，提高環(huán)保意識。
3、最后，我們希望通過這次調(diào)查，向同學，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。
組長：閆蒲。
組員及分工：
資料查找：
攝像，拍照：石坤。
問卷設計：
調(diào)查問卷發(fā)放：崔暢。
問卷統(tǒng)計，分析：
采訪：
材料匯總及整理：
研究性報告的研究成果篇十一
地點：江心洲污水處理廠。
小組成員:羅翊廷、何倩、毛陽宇坤。
6月8日上午，我們隨學校來到了江心洲污水處理廠。雖然當時天空下著毛毛小雨，可是大家的熱情絲毫沒有減少，滿懷期待地隨著老師、污水廠的工作人員進入污水處理廠進行研究性學習。
首先，我們跟隨那里的工作人員了解了污水處理廠處理污水的過程。這個處理廠主要處理的是我們的生活污水，于進行了擴建。當污水進來時，首先要來到進水泵房，將一些大的木塊、紙屑等不溶物過濾，然后經(jīng)過曝氣沉砂池的沉降，配水井的緩沖，初沉池的除去多數(shù)泥沙，到達最關(guān)鍵的一個地方：a/o生化池。在這里，污水和活性污泥混合進入a/o生化池，首先進入a級缺氧段，活性污泥中的微生物在這兒先釋放磷，并且繁殖。當進入b級好氧段時，由于氧氣充足，微生物大量吸收水中的磷和有機物，便達到了處理的的目。了解了這個生化池的威力，我們進一步領略到了化學的魅力，感受到化學與我們的生活息息相關(guān)!經(jīng)過了這些步驟，污水最后來到二級沉降池，這里主要是要將生化池的水和泥沉淀分開，并將底部的泥沙打到污泥泵池，最終處理干凈的污水就直接排放進長江。
聽完了工作人員的介紹，大家都覺得我們家里用的清潔的自。
來水來之不易，以及對污水進行處理的過程艱難，都下定決心要更加珍惜水源，防止水的浪費。
接下來，我們親自實踐的時間到了。大家邁開步伐，親自去觀察我們剛剛聽到的這些污水處理過程。一開始，我們?nèi)ネM水泵房。在還沒到達目的地時，大家就聞到了一陣陣惡臭——這是剛進入處理廠的水散發(fā)出來的!看到泵房中那些我們的生活廢物殘渣，大家心中不禁泛起一絲傷感——原來最初的水被我們污染得這么臟!
帶著惋惜的心情，我們又來到了曝氣沉砂池。這里水的味道稍微好一些，可池里卻翻滾著股股黑色的泥沙。在初沉池，我們看到了半橋式周邊轉(zhuǎn)動刮泥機，為水做進一步的凈化。接下來，我們終于來到了a/o生化池。生化池里的水是土黃色的，上面漂浮著大量的泡沫，這是成千上萬的微生物起的作用，它們正在“吃”掉那些會讓水體富營養(yǎng)化的氮、磷等有機污染物。在生化池的最后，還有一個水流如瀑布般的池子，它讓大家感到興奮又驚奇。當我們來到二級沉降池時，原本污濁的水一下子變得清澈了?？粗鴿M池透亮的水，我們的心情也隨之明朗了起來。
到這，我以為我們的探索過程就此終結(jié)，可是沒想到還有更大的財富等待我們的挖掘——在這個污水廠，還要進行活性污泥的培養(yǎng)!活性污泥法是目前處理城市和工業(yè)污水普遍采用的好養(yǎng)生化處理技術(shù)。其工藝流程較為簡單，處理成本低而處理效果好，bod/cod去除率高，因而得到廣泛的青睞。
這次來到江心洲污水處理廠進行研究性學習，讓大家受益匪淺，獲得了許多超于書本的課外知識，也開拓了眼界，增長了見識。化學，它融入在生活中，所有有趣的一切都等待我們用心靈去探訪!
附：
生化池。
生化池最后的小瀑布。
二級沉降池清澈的水。
研究性報告的研究成果篇十二
《紅樓夢》是我們四大名著之一，從清至今，人們對它的拜讀不但沒有減少半分，反而與日俱增。這都緣于它所描寫人物的多樣性，故事情節(jié)的曲折性使我們愛恨交加。對于寶玉，黛玉，寶釵三人之間的感情糾葛。也許是最吸引大家的。隨著我們成長，對這個也有深入了解。看過劉心武的“百家講壇”，認識到這不只是三人的感情糾葛，更大的意義在于三人后的家庭，社會背景的深入。因此，我們決定去探究。也許只會是冰山一角，也許九牛一毫，但領略一番它的內(nèi)涵，也并非無所收獲。
通過感受《紅樓夢》中主要人物的悲歡離合，體驗人生的豐富內(nèi)涵，走進《紅樓夢》，走進人物的心靈世界，在閱讀的基礎上，鑒賞分析人物的精神世界和命運走向的合理性，從而更好的把握名著的博大精深的思想意義，更好的了解文學反映生活的本質(zhì)特征。
指導老師：組長組員。
（1）閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢》。
（2）搜集與《紅樓夢》相關(guān)的人物評論與分析。
（3）制定表格，研究各種不同學說之間的主要差異。
（4）對書中的某一人物提出自己相對獨立的觀點。
（5）提交經(jīng)驗論文，制成開題報告。
1—6周查閱資料確定課題。
7—10周開題報告會上網(wǎng)調(diào)查、實驗調(diào)查。
10—17周篩選資料，形成論文。
內(nèi)容。
（1）閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢》。
（2）搜集與《紅樓夢》相關(guān)的人物評論與分析。
（3）制定表格，研究各種不同學說之間的主要差異。
（4）對書中的某一人物提出自己相對獨立的觀點。
（5）提交經(jīng)驗論文，制成開題報告。
時間。
1-6周查閱資料確定課題。
7-10周開題報告會上網(wǎng)調(diào)查、實驗調(diào)查。
研究性報告的研究成果篇十三
指導老師：周東欣。
研究組長：鄭蕾蕾。
研究成員：陳伊麗，董瓊，潘佳依，陳翩翩，廖聰聰，楊麒美。
關(guān)鍵詞高中生打工工種利弊。
目錄。
一前言。
二研究的基本過程。
三結(jié)論。
四后記。
五組員感想。
正文。
一前言。
打工對于許多人來說，已不算是什么稀奇事，然而不諳世事的高中生把暑期打工。
作為社會實踐的一種方式。對于高中生來講，怎樣認識打工，如何選擇適合自己的打工方式，在打工過程中需要注意什么問題？?依然值得我們認真考慮。
二研究的基本過程。
第2`3周：研究性學習課堂：確定主題，設計開題報告，小組內(nèi)分配工作任務。第4`5周：研究性學習課堂：進行開題論證。
第6`7周：研究性學習課堂：查找資料，設計調(diào)查問卷。
第7`8周：利用放學時間：分發(fā)調(diào)查問卷，進行社會調(diào)查。
第9`10周：利用課余時間：對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計`分析并得出結(jié)論。
第10`11周：訪談指導老師，分析結(jié)論。
三結(jié)論。
1．學生渴望參與并把握自己，獨立意識逐漸增強。
曾經(jīng)參加過“打工”的學生有47人，占被問卷調(diào)查人數(shù)的17．87%。雖沒參加“打工”，但表示想?yún)⒓印按蚬ぁ钡挠?69人，占被問卷調(diào)查人數(shù)的64．26%，兩項之和為82．13%。這表明當代高中生，已不安于學校與家庭單調(diào)的生活方式，不再是將自己束縛在書房或教室內(nèi)的“寒窗驕子”，也不只滿足于從書本上獲取知識，向往更廣闊的天地，需要更大的發(fā)展空間，鍛煉自己，充實自己，提高能力。
沒參加“打工”，并表示不想?yún)⒓印按蚬ぁ钡膶W生有47人，占沒參加“打工”學生的21．76%。其中高三學生14人，占高三學生人數(shù)的45．16%，是各年級中不愿參加“打工”比率最高的年級。這些學生認為“打工不屬于高三”；“打工離我們很遠”。這反映出畢業(yè)班的學生學業(yè)的繁忙，畢業(yè)考與高考對他們而言至關(guān)重要。而另一方面，則表明高中學生在關(guān)鍵時刻能把握自己，調(diào)節(jié)好事物的輕重緩急。
高中學生自主參與或想?yún)⑴c社會實踐，這與他們的獨立意識有關(guān)。青少年學生的獨立意識會隨著年齡的增加而增強，到了高中，這種獨立意識日趨增強，并逐步得以顯露。從高一、高二、高三各年級參與“打工”的人數(shù)在各年級的百分比為7．14%、27．36%、29．03%這組數(shù)據(jù)中，就能看出他們獨立意識隨著年齡的增長而逐步遞增。
2．“打工”使學生各方面的能力得以提高。
有70．21%的學生“打工”的目的是想了解、接觸社會。他們認為“打工”能“提高對社會的認識”、“體驗人生的價值”、“接觸社會的不同方面”。這說明學生作為一個社會的人，他們感到了現(xiàn)在的社會是競爭的社會，只有在競爭中才能求得發(fā)展，而競爭的前提是參與意識和參與能力。從表面上看，學生們參與“打工”是為了了解社會、接觸社會，拓寬自己的知識，體驗人生的價值，而實質(zhì)上是學生們作為一個人的主體精神的表現(xiàn)。因為，“無論是適應環(huán)境變化，還是作出正確的選擇，都是要有人，且富有主體精神的人才能實現(xiàn)的”。這也表明了“一個呼喚人的主體精神的時代真實地向我們走來了”。部分學生，特別是高中學生，他們在潛意識里開始感受到了這一時代的到來，他們想通過“打工”來培養(yǎng)自己的參與意識和參與能力，以求得今后自身的發(fā)展空間。
識社會的發(fā)展趨勢，學生才能對自身正確定位，正確地把握自己。也正是基于這樣的思考，學生們認為“打工”更有助于他們自身的發(fā)展。
3．家長對子女參與“打工”基本持認可態(tài)度。
得以鍛煉成長。
總的來說：學生在假期里打工還是好的。利用玩的時間打工，可以磨練自已，參與社會，適應社會。但是還是有少部分的人認為學生在假期是不應該打工的，社會太亂，學生沒有應對的能力，不能解決社會問題。但不管如何，學生在假期里能夠自愿去打工，鍛煉自己還是應該支持的，家長不要過分的溺愛孩子，如果什么苦的，累的活都不讓他們做，他們又怎么走的出這個社會自食其力呢？但是學生在尋找工作的時候不要太盲目，什么工作都想要做，那樣是不對的，應該根據(jù)自己的能力尋找適合自己的工作。
四后記。
豬圈豈生千里馬，花盆難養(yǎng)萬年松”。過分的關(guān)心會折斷我們飛翔的翅膀；太多的愛撫會讓我們失去搏擊的勇氣。我們要走出父輩們關(guān)心的羽翼，自覺地磨練自己！
五組員感想。
組長鄭蕾蕾：生活是一個大舞臺，心有多大，舞臺就有多大；心有多遠，路就能走多長。面對生活，工作，學習，我們都應當自立自尊，自強不息！
管中窺豹，可見一斑！從身邊的小事去觀察一個人，從細節(jié)處去發(fā)現(xiàn)一個人，往往會更加真實可信。一個人的素質(zhì)就猶如一座冰山，露出水面容易被人看到的僅是學歷和專業(yè)知識，而決定一個人能否成功的則是責任感、價值感、毅力和協(xié)調(diào)合作能力的綜合發(fā)揮。在大學校園里，我們所需要做的正是這些綜合能力的培養(yǎng)！而打工正是這樣一個綜合素質(zhì)修養(yǎng)施展和大比拼的大舞臺，為我們提供了很多表現(xiàn)自我的機會！
組員陳伊麗：打工其實也是一個發(fā)揮自我，展現(xiàn)自我才華的舞臺。有的人生在富裕的家庭，衣食無憂；而有的人卻生活在貧困的山區(qū)，從小就歷經(jīng)磨難。雖然沒法選擇出身，但可以用自強，自立的奮斗精神來改變自己的命運。雖然家境不是很寬裕，自己和一個弟弟正在讀大學，昂貴的費用給身在農(nóng)村的父母予沉重的壓力。在中學里，會通過勤工儉學來減輕父母的負擔。雖然身處逆境，但我覺得一個人應當自立，自強，通過拼搏奮斗去擺脫逆境才是最重要的。
我是第一次參加像研究性學習的課程，期間雖然遇到了很多困難，但也就是這些困難讓我學到了很多知識，也豐富了我的人生閱歷，為我以后服務社會提供了寶貴的經(jīng)驗。
組員董瓊：經(jīng)過長期的研究性學習，讓我明白天上不會掉下大餡餅，把著不勞而獲的想法是不可行的，只有學會合作，與人交流，不斷的吸取失敗的經(jīng)驗才能走上成功的道路。我們恐慌過，我們爭吵過，我們失敗過，但我們沒有放棄過。我們堅信團結(jié)就是勝利，只要我們互相補充各自的缺陷，就一定可以戰(zhàn)勝困難，向成功邁出穩(wěn)健的步伐。在挫折與成功相交錯的路程下，我們的努力終于開花，即將結(jié)果。這果實里一定包含了酸甜苦辣。
研究性學習后，自己的社交、語言能力提高了，合作、團結(jié)精神加強了，膽量也更大了。當然在這一年中，我們并不是一直很順利，組員與組員之間也曾有過爭吵和矛盾。我們雖然是第一次參加研究性學習這門課程，但是我們通過自己去學習合作摸索悟出：只要有付出，必定有收獲，只要自己親自去體驗，才能體會到研究性學習帶來的樂趣。
組員陳翩翩：一年的研學已到了收尾階段，一路疲憊的走來為的就是收獲今天豐碩的成果。昨天的爭執(zhí)不快難過悲傷已被今天的笑臉取代，曾經(jīng)以為研學就是摧殘我們意志的某種東西，卻在回眸的瞬間發(fā)覺自己已經(jīng)學會了起飛。感謝它讓在我并不多彩的高中生活中增添了一些樂趣。
組員廖聰聰：自從參加了研究性學習，我覺得我各方面能力都提高了許多，例如，語言表達能力，合作能力，團結(jié)能力等等，在參與過程中，我們體驗到了失敗的無奈，成功的喜悅。但這不是最重要的，重要的是它讓我懂得了，在遇到困難時不能選擇逃避，而是應該積極面對，想辦法解決。在與組員發(fā)生不快時，學會寬容。經(jīng)過一學期的努力，明白了團隊的意義，合作的好處。研究性學習，它讓師生的關(guān)系得到改善，同學之間更加團結(jié)、更融洽。在學習時我們一起問、一起學、一起開心、一起難過，總之，研究性學習帶給大家的總是有益無害。
組員楊麒美：在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。
通過研究性學習，我深受教育和鼓舞，團隊精神就是新時期的一種集體主義的升華和集體主義內(nèi)容的擴展，我們在工作的分工與合作離不開團隊精神的支撐，沒有團隊精神的支撐就很難有我們各項工作的順利開展，總之，團隊精神就是新時期團結(jié)力和凝聚力的所在。
附件：
1、你假期是如何度過的？（多選）。
a.學習課本知識b.進行課外閱讀c.參加社會實踐。
d.上網(wǎng)吧、看電視、打游戲機e.外出郊游。
f.其它——。
2、假期你有想過打工嗎？
a.有b.沒有。
3、你希望找什么類型的工作？（多選）。
a.服務員b.售貨員c.推銷員。
d.小攤主e.其它——。
4、你認為通過什么途徑才能找到好工作？
a.家長、朋友介紹b.招工啟示c.中介公司。
d.上門求職e.其它————。
5、你打工的目的是：
a.賺錢b.鍛煉c.體驗生活。
6、打工對學習是否有影響？
a.有b.沒有。
7、打工是學生接觸社會一個途徑，是否有益于學生提早接觸社會呢？
a.有益b.有害c.都有。
8、如果您是家長，您會同意您的孩子打工嗎？
a.同意b.不同意c.看情況。
e.家教f.其他。
9、是不是只有大學生才具備打工的條件，
a.是b.不是c.不一定。
10、你是否贊同高中生打工？
a.贊同b.不贊同。
11、您認為打工。
a.利大于弊b.弊大于利c.有利有弊。
12、談談你如何看待打工？
13、如果你打過工，請問你收獲最大的是：
2友情提示：
打工應對哪些情況說“不”
1、不要獨自入戶工作；
2、發(fā)生矛盾后不要私自爭執(zhí)，要運用法律手段；
3、不做留宿和下班很晚的工作；
4、不做合同以外的附加工作；
5、對不合法的要求要敢于說不。
打工前的(更多請關(guān)注準備。
1、打工地點離家較近為上，路程在半小時以內(nèi)為好。
2、與同學幾人一同前往，相互既可幫助照應，出了問題也方便考證。
3、把自己打工單位的地址、聯(lián)系方式告知家人。
研究性報告的研究成果篇十四
在高中數(shù)學課程標準中，數(shù)學文化是一個單獨的板塊，給予了特別的重視。許多老師會問為什么要這樣做?一個重要的原因是，xx年的數(shù)學曾經(jīng)存在著脫離社會文化的孤立主義傾向，并一直影響到今天的中國。數(shù)學的過度形式化，使人錯誤地感到數(shù)學只是少數(shù)天才腦子里想象出來的“自由創(chuàng)造物”，數(shù)學的發(fā)展無須社會的推動，其真理性無須實踐的檢驗，當然，數(shù)學的進步也無須人類文化的哺育。通過研究重點突出是分析數(shù)學文明史，充分揭示數(shù)學的文化內(nèi)涵，肯定數(shù)學作為文化存在的價值。
所謂數(shù)學研究性學習，是指主要以培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的活動課程。它主要是給學生初步介紹數(shù)學科學研究的基本過程和方法，知道學生開展數(shù)學課題研究;它從問題的提出、方案的設計和實施，到得出結(jié)論，均由學生來做。因而具有自主性和創(chuàng)新性，它一般要經(jīng)過調(diào)查、實驗、小課題研究、專題討論、社會實踐等方式學習，因而具有開放性和實踐性。
《新課標》明確提出了要使學生“初步了解數(shù)學產(chǎn)生與發(fā)展的過程，體會數(shù)學對人類文明發(fā)展的作用”，而現(xiàn)階段高中學生對數(shù)學的看法大都停留在感性的層面上---枯燥、難學。數(shù)學的本質(zhì)特征是什么?當今數(shù)學研究發(fā)展到了哪個階段?在科學中的地位如何?與其它學科有什么聯(lián)系?這些問題大都不被學生全面了解，而從數(shù)學史中可以找到這些問題的答案。
研究性報告的研究成果篇十五
了解酸雨形成的原因，酸雨的化學成分，對人體的危害是什么，是怎樣危害人體的。盡自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨對人體的危害。
第一階段6月1日到8日，上網(wǎng)，去圖書館查找資料。
第二階段6月10日到14日，訪問化學老師，了解酸雨對人體的危害。
第三階段7月1日到10日，到附近的化工廠進行調(diào)查。
第四階段7月15日，對酸雨的化學成分進行分析、研究。
第五階段，7月25日，整理資料，分析結(jié)果，撰寫報告。
研究內(nèi)容：酸雨的來源及對人體的危害。
可行性分析：
圖書資料、相關(guān)書籍、報刊，實驗室設備，網(wǎng)絡。
預期成果：調(diào)查報告。
呈現(xiàn)形式：文字、圖片、動畫。
指導老師意見：
目的性很強，可操作性強。在實驗室做實驗要嚴格遵守相關(guān)規(guī)定。
簽名：
研究性報告的研究成果篇十六
俗話說得好："人靠衣裝，佛靠金裝"，而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位，研究性學習報告開題報告?？梢?，"衣著"在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關(guān)注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。
體驗、調(diào)查分析報告、論文。
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在老師的指導下，結(jié)合自己的基礎知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。
由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。
第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段(第4-10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。
第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。
《中國古今服飾文化小探》這個開題報告，在課題背景中就提出了"人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識和當今中學生對穿著打扮的觀點聯(lián)系起來了。很好地解決了將課本知識轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活中的問題。使這個研究選題變得更有意義。
從學科教學中我們找到了開題的素材，然后我們怎么將學科教學深化呢?這個任務就要交給研究性學習來完成了。我們應該采取什么方法來研究這個問題?會取得什么預期效果呢?進行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調(diào)查法、文獻研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計劃。一步步地完成研究性學習的證題和結(jié)題工作。在這個過程中除了歷史教師外，其他各個科目尤其是人文與社會學科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導教師。這樣就使得原本讓一個歷史老師花很多時間和心血想深化研究的歷史問題，變成了一項計劃周密、步驟嚴謹?shù)募w活動。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。
從以上例子可以看出來，研究性學習和各學科教學不可分離和不可割裂的，它們是一個整體，有很好的互補性，將兩者結(jié)合起來可以相得益彰。
那如何將各學科教學與研究性學習有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)有意互補呢?我認為應該重點要解決如下幾個問題。
研究性學習是一門涉及范圍廣，融合程度高的學科，首先要設置一個專家組來保證其師資的質(zhì)量。這個專家組應該由各個科目的科組長和任教該年級的備課組長擔任。這樣一個具有較高專業(yè)水平的教師隊伍可以保證學生在進行研究性學習的時候有相應的專家做指導。其次全體班主任和任課教師都是研究性學習教師組的成員。除了師資以外還要引起學校的高度重視才行。所以學校各行政領導要對研究性學習予以高度重視。在各個場合做好宣傳和發(fā)動工作。還可以擔任研究性學習的名譽專家等。總之，研究性學習是一項系統(tǒng)工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個過程。
專家組的老師要定期對普通教師進行培訓，讓其在各具體學科教學的過程中要聯(lián)系到研究性學習，用研究性學習的理論和方法指導具體學科教學，把具體學科涉及到的一些問題提供給研究性學習做開題參考。
有時候我們是通過學科教學發(fā)現(xiàn)問題然后將問題提出來，讓研究性學習去研究達到進一步深化，但是大多數(shù)時候是我們提出一個研究問題，該問題涉及到很多學科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學習服務。這個時候各學科的老師一定要通力合作取長補短，通過互相交流和學習達到共同提高。
新課程改革要求強化評價的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。對學生的研究性學習成果我們要組織專家組進行集體評價。采取多元化的評價方法對指導老師和學生進行評價。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志，專刊上發(fā)表。對于發(fā)表的成果學校給予表彰和獎勵。
總之，研究性學習是一門新的學科，雖然某些學校在該課程開設之前已經(jīng)進行過類似的探索和研究，但是作為一門必修課程還是第一次被列出來。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學習發(fā)揮其應有的積極作用，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維，如何將科學科教學與研究性學習有機結(jié)合起來。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問題。
面對一個不熟悉的陌生環(huán)境，人們會有一種緊張不適的感覺，這是很自然的現(xiàn)象，在一種新的環(huán)境里，無論是人的肌體還是心理，出于自我保護需要，人都要對環(huán)境加以觀察、了解，作出判斷，然后選擇。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同，我們都要面對這一現(xiàn)實，調(diào)整自己的認知結(jié)構(gòu)，盡快融合到新環(huán)境中去。
新學期馬上就要到了，很多的同學會從原來的學校畢業(yè)，到新的更高一級的學校去深造。這本來是一件好事，但有的同學卻因為換了一個新的學習環(huán)境，覺得特別不舒服。有的同學說，新學校、新班級、新老師、新同學使他們感到緊張，不知應該怎樣去應付。
曾經(jīng)有一位同學說，開學第一天，老師讓每個人介紹自己的情況，同學們說得都很好，可是輪到他時，他卻緊張得一句話也說不出來，兩個手心都是汗，出盡了洋相。后來，那個場面不斷地在他腦海中浮現(xiàn)，他便認為同學們一定瞧不起自己了，老師對自己也有成見了。于是他不敢跟同學在一起交往，有時恨不得一放學就馬上回家。由于過分緊張，課堂上的聽課效果不佳，他覺得自己的記憶力也出現(xiàn)了問題。開學后的第一次"摸底"考試也考"砸"了，他越想越害怕，不知該怎么辦。
其實，從這位同學敘述的內(nèi)容分析，他存在著社交障礙，他沒能從社會交往中得到愉快的情緒體驗，加之因家庭、學習等影響，"客觀"上導致他們的內(nèi)向性心理特征傾向。由于在眾人面前"交往"失敗而極易導致自卑心態(tài)，越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理，甚至焦慮、恐懼，以至影響到正常的學習與生活，心里非?？鄲?，渴望得到他人的理解和幫助。
此外，具有社交障礙的同學對自己的神態(tài)、舉止特別敏感，生怕自己在別人面前出丑、失態(tài)，自尊心極強。這種強烈的恐懼感，反而使自己在別人面前感到異常緊張，說話語無倫次，口齒不清，行為拘謹。而面部表情和行為通過反饋更加強了緊張意識和恐懼感，形成了惡性循環(huán)。嚴重者不僅不能進行正常的人際交往，甚至不敢出戶一步，造成極大的精神痛苦。
交往不適或交往障礙的中學生還存在著一個共同的特征，即主動性比較差，在其內(nèi)心深處有著較強的依賴心理，所以也就使他們產(chǎn)生希望別人或外界的力量去幫助自己，使原有的自卑被逐漸消弱，如果一旦沒有外界的鼓勵和指導，他們交往不適的癥狀就會更加顯著。
因此，從內(nèi)心里擺脫依賴，表現(xiàn)自信，是他們戰(zhàn)勝自我的關(guān)鍵。加強主動性，不要將全部的希望寄托到他人的身上，則是他們行動的保證。
第一，要敢于面對現(xiàn)實，承認自己交往的失敗。因為一個心理正常的人，其認識和行為是不能脫離現(xiàn)實的，并時刻與現(xiàn)實相接觸的。相反，心理有障礙的人，總是想盡辦法逃避現(xiàn)實，甚至希望生活在假想的環(huán)境當中。
第二，解剖自己，認識自己。在出現(xiàn)問題時，中學生應首先了解自己，解剖自己，特別是對自己的不足不要"諱莫如深"，而要敢于"暴露"，同時還要尋找自己的長處以增強自信心。
第三，發(fā)揮自己優(yōu)勢，在人多的場合表現(xiàn)自己，及時抓住各種能鍛煉自己的機會，每一次交往的成功，都將有效地加強對自己交往能力的正確認識。用"我能行!"這樣積極的語言暗示自己，即使偶爾失敗也沒關(guān)系，相信自己一定能成功。
一是發(fā)揮自己的優(yōu)點，增強信心，知道自己原來也不差。
二是找出學習榜樣或能激勵自己發(fā)奮的格言，作為自己追求的方向。
三是肯定自己的能力，重新振作精神。
在我們中學生當中，有一種常見的毛病或叫"通病"，就是自我期望過高，而自我評價過低。也就是說，有些人志向很高，心氣兒很大，可是一提起自己的條件，又覺得這也不行，那也太差。這種"過高"和"過低"的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我意向，從而失去了應有的自信。
這種反差是怎么形成的?主要是橫向和別人比較形成的。例如拿別人的高智商和自己的普通智商比;拿別人的高個子和自己"二等殘廢"的身段比，當然會越比越泄氣，越比越自卑。
心理學家指出，幾乎所有人情緒的消極反應都僅僅是由于自信心不足的結(jié)果。一個缺乏積極的自我意向的人，會輕易夸大那些微不足道的過失和不足，自己嚇唬自己，就像面臨天塌地陷的災難一樣。例如一個女同學僅僅因為在人前唱歌走了調(diào)，而感到無地自容，難以抬頭。所以，簡單點說，一個人萬萬不可拿自己的弱處去比他人的強項，這樣除了自尋煩惱，越來越自卑以外，再無所收益。
我們提倡的比較，是自己和自己比，自己的現(xiàn)在和過去比，自己的今天和昨天比，只要是有一點點的進步，就是成功。積少成多，你慢慢就會有大的進步。這樣去想，我們就會產(chǎn)生獲取進步后的欣喜，自信就會油然而生。如果和別人比，也應在羨慕別人的同時，看到自己身上特有的長處，正視自己的潛力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，明白在現(xiàn)有情況下怎樣去努力進取。
目前，同學們在學校里最經(jīng)常的比較是比較學習成績。學習是否成功，主要是看在各種大大小小的考試中的名次如何。在這種情形下，不少學習上落后的同學雖然盡了很大努力，但因在班上名次不可能在短時期內(nèi)有重大突破，因此也就得不到同學、老師、家長乃至周圍人的肯定。雖然自己和自己比是進步了不少，但是和別人相比，仍感到灰溜溜的。這種學習上的處境和由此造成的失敗心態(tài)，使這些同學對學習產(chǎn)生了厭倦或恐懼，以至認為自己真無能，天生不是學習的材料。有一些學校，每次大考小考后都要排名次，排座次，造成一種非讓你和別人進行比較的局面，這種做法，無論是對哪一個座次上的同學，都沒有太明顯的積極意義。無論在什么情況下，同學們自己心中都有一個明確的意識：自己和自己比，只要有提高，就是勝利，用這種方法進行自我鼓勵，而盡量避免因和別人比較而產(chǎn)生自我貶低。
有這樣一則小故事：有一只麻雀，它總覺得自己比不上孔雀高貴。瞧，孔雀高高地昂著頭，挺胸闊步，抖開尾巴上美麗的羽毛，開屏的樣子簡直漂亮極了。麻雀想它一定要學孔雀的樣子，到時候所有的鳥兒都會贊美它。麻雀伸長脖子，抬起頭，深呼吸，讓自己胸脯挺起來，并開屏似地伸開尾巴上的羽毛。麻雀學著孔雀的步伐四處踱步?？墒沁@樣做，使麻雀感到十分吃力，脖子和腳都疼得不行了。最糟糕的是，什么黑烏鴉、金絲雀，甚至蠢鴨子，全都嘲笑這只學孔雀的麻雀。不多久，麻雀就覺得受不了了。麻雀想，這游戲太不好玩了，我當孔雀也夠了，我還是當麻雀吧!遺憾的是，當麻雀還想像原來那個樣子走路時，已經(jīng)不行了。它除了一步一步地跳以外，再也不會走了?？蓱z的小麻雀在和他人的比較中，迷失了原來的自己。這個寓言故事給我們的啟示是深刻的。
目前，我國有很大一部分高中生由于各種原因而要寄宿學校，這對許多中學生來說，起初會感到諸多不適應，但經(jīng)過一段時間的磨合，絕大多數(shù)同學都是能適應學校的這種集體生活的。因為青少年的可塑性是很大的，并且離家住校的生活可以鍛煉學生的生活自理能力和獨立處理問題的能力，這對他們以后的生活和成長都是很好的磨煉。
一、在進寄宿學校前，你可開始有意識地培養(yǎng)鍛煉自己，如獨居一室，每天起床整理房間和內(nèi)務;自己學著動手洗衣服、洗碗等，爭取早日扔掉父母包辦的這根"拐杖"，做到自己的事自己做。
二、進了寄宿學校后，要與同寢室同學搞好關(guān)系。不要事事斤斤計較，要努力做到"對己嚴、對人寬"。別人遇到困難時，你應主動關(guān)心幫助，這樣你就能與同學和睦相處。遇到自己難以解決的困難和矛盾時，還可向老師求救。
三、盡量尊重別人的生活習慣，自覺遵守學校作息制度。晚上看書自習，盡量不影響他人休息。
四、父母不在你身邊，起居飲食要靠你自己關(guān)照自己。平時要注意冷暖、衛(wèi)生和勞逸結(jié)合。不做不安全的事，有空常給家里打個電話，以免父母經(jīng)常掛念。
研究性報告的研究成果篇十七
課題編號：xxx。
導師：
成員：
組長：
班級：
課題研究的背景及意義。
俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢?，“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關(guān)注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。
預期成果。
體驗、調(diào)查分析報告、論文。
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在老師的指導下，結(jié)合自己的基礎知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。
活動計劃。
任務分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。
活動計劃：
第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。
第三階段（第11周）：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。
第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
可行性分析：
人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。
我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團結(jié)互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成。
物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便。
時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時，課間，中午的時間我們也都可以利用。
總結(jié)：對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強了。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告.
下面從三個方面談談我們的收獲和體會：
1.我們共進行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙?？戳肆硗鈨山M同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會。經(jīng)過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事信心，是我們研究過程中的第一個收獲。
2.研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的機會。學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲。
3.通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。
教師評價：
1.研究小組的學生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽感；研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作?？傮w來說，在規(guī)定的時間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚的。
3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學生的競爭意識，經(jīng)過修改后，進行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：
（1）題目范圍變窄了，增強了現(xiàn)實意義；
（2）內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；
（3）有外出實踐活動，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。
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