教案是教師與學生之間有效的溝通工具，能夠提高課堂互動和學習效果。教案的編寫應注意課堂教學的時序控制，合理安排各個環(huán)節(jié)的時間分配。針對不同學段和不同學科，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案模板，供大家參考。
三上體育教案篇一
教學目標：
1.了解毛筆的種類;掌握毛筆的使用與保養(yǎng)的方法。
2.了解墨的種類。
3.了解紙的種類及用途。
4.了解硯的種類;掌握硯使用與保養(yǎng)的方法。
教學重點：
認識筆、墨、紙、硯這四種學習書法的必備工具。
教學難點：
掌握毛筆、硯臺的使用和保養(yǎng)方法。
教具準備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。
教學方法：
直觀演示。
教學過程：
一、導入新課。
1.教師出示書法作品：這幾幅字好看嗎?知道是怎樣完成的嗎?
2.教師小結：要寫出好的作品首先要有必備的工具。今天這節(jié)課我們就先來認識一下學習書法需要哪些工具。出示課題。
二、學習新知。
1.認識毛筆。
教師出示幾支不同的毛筆實物，間接毛筆按照筆毫性能分、按照筆鋒長短分，按照鼻頭大小分。形形色色的毛筆各有各的特點，分別適合不同紙張、書體、字形大小的書寫。按照ppt指出毛筆的各個部分的名稱，以互動的形式讓學生掌握對毛筆的認識。
2.講解毛筆的使用與保養(yǎng)。
(1)啟用新筆，須先開筆。
(2)寫字前需要潤筆。
(3)潤筆之后就可以蘸墨書寫了。
(4)書寫之后須立即洗筆。
(5)洗凈之后，先將筆毫余水吸干并理順。
4.認識墨。
教師出示墨汁和墨錠的實物或圖片，讓學生認識。
5.認識紙。
教師出示宣紙和元書紙的實物或圖片，讓學生認識。
6.認識硯。
教師出示硯臺的實物或圖片，讓學生認識。出示四大名硯的圖片講解示范硯臺的使用，同時講解使用硯臺的保養(yǎng)。
7.認識其他工具。
教師出示實物或圖片，向學生介紹其他輔助工具，如毛氈、鎮(zhèn)紙、筆洗、筆架等。
三、拓展延伸。
請學生各自泡開一支新毛筆，按課本上的示意，試著蘸墨畫橫線、豎線和圓點，體會用毛筆書寫的感覺。
四、整理與反思。
1.師生問答。
教師問：如何使用、保養(yǎng)毛筆?
教師問：如何使用、保養(yǎng)硯臺?
2.清潔、整理學具。
作業(yè)設計：
泡開一支新毛筆，試著蘸墨畫橫線、豎線和圓點。
板書設計。
第1課認識工具。
筆：
1.硬筆、軟筆、兼毫。
2.斗筆、大楷筆、中楷筆、小楷筆。
3.長鋒、中鋒、短鋒。
開筆、潤筆、清潔保養(yǎng)。
墨：墨汁、墨錠。
紙：元書紙、宣紙。
硯：學會使用和保養(yǎng)的方法。
第2課姿勢與執(zhí)筆。
教學目標：
1.掌握毛筆書寫的正確姿勢。
2.學會毛筆執(zhí)筆方法。
3.學習書法做到“三定三勤”。
教學重點：
掌握毛筆書寫的正確姿勢，學會毛筆執(zhí)筆方法。
教學難點：
學習書法做到“三定三勤”。
教具準備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。
教學方法：
講練結合。
教學過程：
一、導入新課。
請幾位同學上臺來演示毛筆書法的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，請其他同學結合課本上的照片，說說臺上同學那些地方做的像，那些地方有不足。教師總結，并導出本課課題：姿勢與執(zhí)筆。掌握正確的書寫姿勢要領，養(yǎng)成良好的書寫習慣，不但有助于我們把字寫好，而且有利于我們的身心健康。
二、學習新知。
1.書寫新知。
(1)教師講解：同學們，毛筆書寫有坐姿和站姿兩種，我們分別來看坐姿和站姿的要領。
(2)出示坐姿圖片，讓同學觀察，邊講解邊在圖片上指出要領。頭正，頭部端正自然，稍向前俯。身直：穩(wěn)坐凳面，挺直腰背，兩肩齊平，身體自然前俯。臂開，兩臂自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。足安，兩腳對稱分開，腳間距離與肩同寬。
(3)請同學們按照坐姿的要求和圖片的樣子各自聯(lián)系正確的坐姿，教師巡視指導。
(4)再請幾位同學上臺演示坐姿，老師和同學們一起按正確的要領糾正其中錯誤的姿勢，強化記憶。
(5)出示立姿圖片，讓學生觀察，邊講解邊在圖片上指明要領。立姿的基本要求和坐姿一致。站在桌前左手輕按紙，右手執(zhí)筆，兩腳分開與肩同寬，腰身正，上身自然前俯。
(6)請同學們按照立姿的要求和圖片的樣子各自聯(lián)系正確立姿。
(7)再請幾位同學上臺演示立姿，老師和同學們一起按照正確的要領糾正其中錯誤的姿勢，強化記憶。
(8)教師總結：姿勢的正確與否，不僅影響書寫效果的好壞，還影響身體健康，所以我們在初學書法時就應該掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2.執(zhí)筆姿勢。
(1)教師出示執(zhí)筆圖，請學生觀察圖片上的執(zhí)筆姿勢要領。
(2)請幾位學生說說各自觀察的結果。
(3)教師總結：執(zhí)筆的要領是“指實掌虛”，五指分工合作。教師示范正確的執(zhí)筆姿勢，右手執(zhí)筆，左手指示，邊指示邊講解執(zhí)筆歌訣：拇指食指對著捏，中指向里緊勾貼，無名指頭向外頂，小指幫忙不要歇，指實掌虛虎口開，腕平掌豎筆直立。(第一遍講解的同時指示，講解速度可以稍慢些，可反復強調其中的要點。)。
(4)教師再說一遍執(zhí)筆歌訣，并請幾個同學試著背誦，加強記憶。
(5)教師繼續(xù)講解：除了熟記執(zhí)筆歌訣的要領外，執(zhí)筆的力度要松緊合適，執(zhí)筆的高低則根據(jù)字型大小相應調整。
(6)請同學們按照執(zhí)筆要領各自聯(lián)系正確執(zhí)筆姿勢，教師巡視指導。
(7)再請幾位同學上臺演示執(zhí)筆的姿勢，老師和同學們一起按正確的要領糾正其中錯誤的姿勢，強化記憶。
(8)教師講解：同學們我們掌握了執(zhí)筆姿勢后，再來學習手腕姿勢。正確的手腕姿勢配合正確的執(zhí)筆姿勢，才能使我們書寫起來更加順暢自如。教師出示四種腕法的圖片分別講解要領，邊講解邊在圖上相應位置指示：常用的腕法主要有著腕(將手腕貼在桌面上)、枕腕(左手掌背平墊在右手腕下)、提腕(以肘部擱在桌上，手腕提高離開桌面懸空)、懸腕(手腕及肘部都懸空，也叫懸肘)四種。
(9)請學生根據(jù)老師的講解，并按照課本上圖片的樣子分別練習四種腕法，教師巡視指導。
3.綜合練習。
(1)請學生把坐姿或立姿、執(zhí)筆姿勢、手腕姿勢綜合起來練習。
(2)教師巡視指導，糾正其錯誤之處，學生反復練習，練到每個人都正確為止。
(3)可請幾位練習得特別到位的同學上臺演示，加強記憶。
(4)請同學們用正確的姿勢，參照課本“練一練”部分，試著寫寫看。
三、拓展延伸。
教師講解“怎樣學習書法”：學習書法并不難，只要培養(yǎng)興趣，掌握正確的方法，就能把字寫好。初學書法時，做到“三定三勤”非常重要。“三定”是指定時、定量、定帖。定時就是確定每天的練習時間。定量就是保證每天完成一定的練習量。定帖就是選定字帖后，一般不輕易更換。“三勤”是指眼勤、手勤、腦勤。眼勤就是平時多看字帖，熟悉字帖。手勤就是每天練習，持之以恒。腦勤就是臨帖時要善于思考，熟記字帖上的例字寫法。
四、整理反思。
1.請幾位同學說一說本課學習的姿勢要領，并背誦執(zhí)筆歌訣。
2.教師總結：今天我們學習了書寫的坐姿和立姿要領，毛筆執(zhí)筆的要領、毛筆書寫時手腕的四種姿勢。掌握正確的姿勢要領，養(yǎng)成良好的書寫習慣，對于我們寫好書法、保證身體健康十分重要，請大家務必多加練習，直到掌握為止。
3.清潔、整理學具。
作業(yè)設計：
熟記姿勢要領、執(zhí)筆要領、“三定三勤”。
板書設計：
第2課姿勢與執(zhí)筆。
一、姿勢要領。
坐立姿勢：頭正身直臂開足安。
二、執(zhí)筆要領。
執(zhí)筆歌訣：五指執(zhí)筆法，指實掌虛。
手腕姿勢：著腕枕腕提腕懸腕。
三、初學書法。
“三定三勤”：“三定”——定時定量定帖;。
“三勤”——眼勤手勤腦勤。
第3課起筆的方式。
教學目標：
1.了解起筆的概念及起筆的幾種的方式。
2.理解藏鋒起筆和露鋒起筆的概念。
3.初步學會露鋒尖筆、藏鋒圓起、藏鋒方起的寫法。
教學重點：
理解起筆的概念，掌握藏鋒起筆和露鋒起筆。
教學難點：
掌握露鋒尖起、藏鋒圓起和藏鋒方起這三種不同形態(tài)的起筆寫法。
教學方法：
講練結合。
教具準備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。
教學流程：
一、導入新課。
1.以本課板塊“試一試”為楔子，請學生根據(jù)課本上的圖示，畫兩組不同的線條。
2.請學生說一說這兩組線條有什么不同(橫畫前段的形狀均不一樣)引導學生體會毛筆與紙面接觸時的感受，再請學生試寫幾個橫畫，進一步體會書寫一個筆畫的開始可以多種形狀，從而導出本課課題《起筆的方式》。
二、學習新知。
1.概念解釋。
教師講解露鋒起筆和藏鋒起筆的概念。起筆時一個筆畫書寫的開始。起筆的方式有露鋒和藏鋒兩種。露鋒起筆時書寫筆畫是，毛筆筆尖從左上角入紙。藏鋒起筆時書寫筆畫時，毛筆筆尖朝右逆筆入紙。
2.觀察感受，嘗試書寫。
在理解了露鋒起筆和藏鋒起筆的概念后，我們來學習三種不同色形態(tài)的起筆方式。
(1)藏鋒尖起。
教師示范課本上露鋒尖起的橫畫，邊寫邊解說露鋒尖起的書寫特點，露鋒入紙，使筆尖在左上角，向右按筆并并逐漸調整筆尖，鋪開筆豪向右運筆。
(2)藏鋒圓起。
教師示范藏鋒圓起的橫畫，邊寫邊解說藏鋒圓起的書寫特點。逆筆向左，筆尖朝右，筆尖由右轉向左上方，調整筆鋒后向右行筆，筆鋒居中，筆尖朝左，向右運筆。
(3)藏鋒方起。
教師示范藏鋒方起的橫畫，邊寫邊解說藏鋒方起的書寫特點，逆筆向左，筆尖朝右，向右下頓筆，提筆轉向右行筆，筆尖朝左。
(5)教師再次范寫這三種起筆方式，并在寫好的筆畫上用其它顏色的筆單鉤出每種筆畫的起筆部分，引導學生觀察每種起筆方式的形態(tài)和寫法，領會藏鋒和露鋒的區(qū)別，進一步強化學生對不同起筆方式的認知。
(6)請學生嘗試用三種起筆方式各寫三遍，教師巡視指導。
(7)學生自薦或教師選擇一至三份學生作業(yè)，進行師生互動評價，教師引導總結，指導哪里寫的好，哪里有欠缺。
3.拓展延伸。
通過“練一練”板塊，強化學生對露鋒和藏鋒的認知及三種起筆方式的書寫。
(1)教師再次出示“試一試”的兩組圖，請學生找出那些事藏鋒起筆那些是露鋒起筆。
(2)請學生嘗試書寫四個筆畫，先描兩個，再摩一個。(在課本后附的練習紙上書寫),注意不同筆畫的起筆方式，教師巡視指導。
三、整理反思。
1.師問生答：今天學習了那些內容，書寫過程中我們最需要注意些什么問題?
2.教師小結：今天知道了露鋒起筆和藏鋒起筆的概念，學習了露鋒尖起，藏鋒圓起，藏鋒方起三種起筆寫法。
3.清潔，整理學具。
作業(yè)設計：
練習書寫露鋒尖起、藏鋒圓起、藏鋒方起三種起筆方式。
板書設計：
第3課起筆的方式。
一、露鋒尖起。
露鋒入紙，使筆尖在左上角，向右按筆并逐漸調整筆尖，鋪開筆毫向右運筆。
二、藏鋒圓起。
逆筆向左(筆尖朝右)，筆尖由右轉向左上方，調整筆鋒后向右行筆，筆鋒居中，(筆尖朝左)，向右運筆。
三、藏鋒方起。
逆筆向左(筆尖朝右)，向右下頓筆，提筆轉向右行筆(筆尖朝左)。
第4課行筆的方式。
教學目標：
1.了解行筆的概念及行筆的幾種方式。
2.學會中鋒起筆和側鋒行筆的寫法。
3.引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學重點：
理解行筆的概念并掌握側鋒和中鋒的行筆方法;養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學難點：
行筆的各種不同方法要書寫到位。
教具準備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。
教學方法：
講練結合。
教學流程：
一、導入新課。
1.以本課板塊“試一試”為契子，請學生根據(jù)課本上的圖示，畫兩組不同的線條。請學生說一說這兩組線條有什么不同(橫畫中段的邊緣有光潔和毛糙之分)，引導學生觀察毛筆筆尖與紙面接觸的角度和方位的不同對線條質感的影響。
2.請學生試寫幾個橫畫，進一步體會線條的中段可以有幾種寫法，從而導出本課課題：《行筆的方式》。
二、學習新知。
1.概念解釋。
教師講解行筆的概念。寫一個筆畫常分為三個過程：起筆、行筆、收筆。行筆指起筆后，筆鋒向不同方向運行的過程。
2.觀察感受，嘗試書寫。
在學習理解了什么是行筆后，我們來學習兩種行筆方式。
(1)中鋒行筆。
教師示范課本上中鋒行筆的橫畫(或播放相應視頻)，邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特征：毛筆筆尖始終在筆畫的中間運行，寫出來的線條兩邊光潔，勻凈有力。
(2)側鋒行筆。
教學示范側鋒行筆的橫畫(或播放相應視頻)，邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特點：毛筆筆尖在筆畫一側運行、寫出來的線條一邊光潔，一邊毛糙。
(3)教師再次范寫這兩種行筆方式(或者二次播放視頻)并在寫好的筆畫上用其他顏色的筆圈出每種筆畫的行筆部分，引導學生觀察每種行筆方式的寫法和結果，領會中鋒和側鋒的區(qū)別，進一步強化學生對行筆方式的認知。
(4)請學生嘗試書寫兩種行筆方式各三遍，教師巡視指導。
(5)學生自薦或教師選擇一至三份學生作業(yè)，進行師生互動評價，教師引導總結，指出哪里寫的好，哪里寫的不好。
3.養(yǎng)成良好的書寫習慣。
(1)教師引領學生鞏固書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
(2)教師示范平心靜氣、神情專注地練習書法(此神態(tài)一直貫穿于學習示范始終)，強調從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，不僅有助于學好書法，也有利于身心健康。要求學生書寫結束后把筆和硯用清水洗干凈，擦筆后的廢紙放進垃圾桶中。如果不小心弄臟了桌椅，應及時擦拭保持座椅的干凈。整潔。整理好練習在書法的所有工具，以備下次再用。(此內容也可于下課前教授，直接按課文要求清潔整理好學具后下課。)。
4.括展延伸。
根據(jù)“練一練”板塊，強化學生對中鋒行筆和側鋒行筆的認知并鞏固兩種行筆方式的書寫。
(1)教授出示“試一試”的兩組圖，請學生找出哪些是側鋒行筆哪些是中鋒行筆。
(2)請學生嘗試書寫四個筆畫，先描二個，在慕一個(在課本后附的練習紙上書寫)，教師巡視指導。
(3)教師總結：中鋒和側鋒最大的區(qū)別在于運行中的毛筆筆尖在畫的什么位置，筆尖始終在筆畫中間運行的是中鋒行筆，筆尖在筆畫一側運行的側鋒行筆。我們平時書寫的時候，要盡量采用中鋒行筆的方式。
三、整理反思。
1.師問生答：今天學習了哪些內容，書寫過程中我們最需要注意什么問題?
2.教師小結：今天學習了什么是行筆以及中鋒行筆和側鋒行筆兩種方式，知道了中鋒行筆和側鋒行筆的寫法。
3.清潔、整理學具。
作業(yè)設計：
練習書寫中鋒行筆、側鋒行筆兩種行筆方式。
板書設計：
第4課行筆的方式。
中鋒行筆側鋒行筆。
方法筆尖在筆畫的中間運行筆尖在筆畫一側運行。
形態(tài)線條兩邊光潔，勻凈有力線條一邊光潔，一邊毛糙。
第5課收筆的方式。
教學目標：
1.了解收筆的概念及收筆的幾種方式。
2.學會露鋒尖收、藏鋒方收、藏鋒圓收的寫法。
教學重點：
理解收筆的概念，掌握露鋒收筆和藏鋒收筆。
教學難點：
掌握露鋒尖收、藏鋒方收、藏鋒圓收這三種不同形態(tài)的收筆寫法。
教具準備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。
教學方法：
講練結合。
教學流程：
一、導入新課。
1.以本課板塊“試一試”為契子，請學生根據(jù)課本上的圖示，畫兩組不同的線條。請學生說一說這兩組線條有什么不同(一組線條由粗變細，一組線條由細變粗)，引導學生觀察收筆的方向和角度。
2.請學生試寫幾個筆畫，進一步體會收筆的方向和角度，從而導出本課課題：《收筆的方式》。
二、學習新知。
1.概念解釋。
收筆指一個筆畫書寫的結束。
收筆的方式有露鋒和藏鋒兩種。
露鋒收筆是指筆畫收筆時沒有回鋒動作，直接提筆。
藏鋒收筆是指筆畫收筆時有回鋒動作。
2.觀察感受，嘗試書寫。
在學習理解了什么是收筆后，我們來學習三種收筆方式。
(1)露鋒尖收。
教師示范課本上中鋒行筆的橫畫(或播放相應視頻)，邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特征：由按漸提，慢慢提筆，逐漸使筆尖直立后離開紙面。
(2)臧鋒方收。
教學示范側鋒行筆的橫畫(或播放相應視頻)，邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特點：向左上輕提筆尖后，再向右下輕按，調轉筆鋒，向上收筆。
(3)藏鋒圓收。
教學示范側鋒行筆的橫畫(或播放相應視頻)，邊寫(放)邊解說該筆畫的書寫特點：輕提筆尖，向右下輕按，提筆轉左，筆鋒向筆畫內提，提筆調正筆鋒。
(4)教師再次范寫這三種收筆方式(或者二次播放視頻)并在寫好的筆畫上用其他顏色的筆圈出每種筆畫的收筆部分，引導學生觀察每種收筆方式的寫法和結果，領會露鋒尖收，臧鋒方收，藏鋒圓收的區(qū)別，進一步強化學生對收筆方式的認知。
(5)請學生嘗試書寫三種收筆方式各三遍，教師巡視指導。
(6)學生自薦或教師選擇一至三份學生作業(yè)，進行師生互動評價，教師引導總結，指出哪里寫的好，哪里寫的不好。
3.養(yǎng)成良好的書寫習慣。
(1)教師引領學生鞏固書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
(2)教師示范平心靜氣、神情專注地練習書法(此神態(tài)一直貫穿于學習示范始終)，強調從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，不僅有助于學好書法，也有利于身心健康。要求學生書寫結束后把筆和硯用清水洗干凈，擦筆后的廢紙放進垃圾桶中。如果不小心弄臟了桌椅，應及時擦拭保持座椅的干凈。整潔。整理好練習在書法的所有工具，以備下次再用。(此內容也可于下課前教授，直接按課文要求清潔整理好學具后下課。)。
4.括展延伸。
根據(jù)“練一練”板塊，強化學生對露鋒尖收、臧鋒方收，藏鋒圓收的認知并鞏固三種收筆方式的書寫。
(1)教師出示“試一試”的四組圖，請學生指出每個筆畫的收筆方式。
(2)請學生嘗試書寫四個筆畫，先描二個，在慕一個(在課本后附的練習紙上書寫)，教師巡視指導。
(3)教師總結：露鋒收筆和藏鋒收筆最大的區(qū)別在于筆畫末端是否出鋒，露鋒的收筆多用于懸針豎、撇畫、捺畫和點畫，藏鋒的收筆多用于橫畫和豎畫。
三、整理反思。
1.師問生答：今天學習了哪些內容，書寫過程中我們最需要注意什么問題?
2.教師小結：今天知道了露鋒收筆和藏鋒收筆的概念，學習了露鋒收尖、臧鋒方收、藏鋒圓收三種收筆方式。
3.清潔、整理學具。
作業(yè)設計：
練習書寫露鋒尖收、藏鋒方收、藏鋒圓收幾種收筆方式。
板書設計：
第5課收筆的方式。
露鋒尖收由按漸提，慢慢提筆，逐漸使筆尖直立后離開紙面。
藏鋒方收向左上輕提筆尖后，再向右下輕按，調轉筆鋒，向上收筆。
藏鋒圓收輕提筆尖，向右下輕按，提筆轉左，筆鋒向筆畫內提，提筆調正筆鋒。
三上體育教案篇二
練習聽信號助跑跨跳，繞過障礙。體驗母雞媽媽對小雞的關愛之情。
在場地四周布置小樹林（可樂瓶）、柵欄（用橡皮筋拉在椅子上）。
雞媽媽頭飾一個，小雞裝飾若干，老鷹頭飾四個。
談話：（教師出示母雞頭飾）小朋友，你們看，誰來了？（雞媽媽）今天，老師來扮演雞媽媽，你們扮演小雞，跟著媽媽到草地上練本領好嗎？（好）。
今天天氣真好，小雞們跟著媽媽到草地上練本領吧！
小雞練本領。
教師戴母雞頭飾，幼兒戴小雞頭飾，幼兒齊說兒歌《小雞練本領》邊做動作，四散走走、跑跑、蹲下捉蟲等。
（集合幼兒）小雞們，你們喜歡吃最美味的小蟲嗎？在草地那邊就有許多，可是我們要練就更難的本領了。先跨過柵欄，再繞過小樹林，一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹。
教師適當示范，組織幼兒練習，糾正幼兒的錯誤動作。
小雞快跑。
聽說有幾只老鷹妻從這里飛過；等會兒你們聽到媽媽發(fā)出“老鷹來了”的信號時，就要趕快跨過柵欄，繞過樹林躲起來，不要讓老鷹捉住。
請四名幼兒扮老鷹。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動不斷地發(fā)出信號，小雞們根據(jù)信號做散步或越過障礙躲藏的動作。
當老鷹捉到2—3只小雞時，小雞與老鷹對換角色。
小雞回家。
小雞們真能干，練就了一身躲避老鷹的本領，現(xiàn)在我們該回家休息去了。
音樂《金孔雀》幼兒放松動作離開場地。
三上體育教案篇三
通過快速奔跑的動作練習，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，雙手的靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。
1、手絹人手一條，“梅花樁”若干（梅花樁用5個易拉罐灌沙后捆扎在一起，固定好）。旗桿兩根。
2、場地布置如下圖。
1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，分別列隊站在起跑線后。
2、游戲開始，幼兒齊念兒歌：“山再高，路再險，登山隊員都不怕?！苯處煱l(fā)信號：“登山開始！”各隊排頭的第一名幼兒手持手絹，走過一段“梅花樁”地，向表示高山頂峰的旗桿處奔跑，跑到旗桿下把手絹系在旗桿上表示登上高峰。然后在旗桿旁招手致意，第二名幼兒看見招手，立即手持手絹出發(fā)。走過“梅花樁”，繼續(xù)向高峰快速跑去，把手絹接著系在旗桿上。后面的幼兒依次同樣進行，直到全隊人員登上高峰，齊聲說：“我們勝利了！”最后以先完成的隊為勝。
1、活動前組織幼兒收集易拉罐，自制“梅花樁”。
2、走“梅花樁”時，從哪落地就從哪里重新踩上“梅花樁”。
3、教師注意保護幼兒的安全。
三上體育教案篇四
(一)組織形式：
體育課。
早操。
戶外體育活動：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒每日戶外體育活動不得少于一小時?！?/p>
遠足活動及短途旅行。
運動會及體育節(jié)。
(二)組織方法：
1.講解示范法。
2.練習法——最基本最重要。
3.語言提示和具體幫助法。
4.游戲法。
(三)設計與指導：
(1)開始部分。
任務：幼兒明確活動的內容和要求。
內容：熱身操或律動。
(2)基本部分。
任務：學習新的或較難的活動內容，鞏固和提高已學過的各類練習和游戲等。
內容：進行發(fā)展體能的游戲、基本體操或其他各類游戲。
(3)結束部分。
任務：放松，收拾器械。
內容：輕松自然地走步;徒手放松練習;簡單、輕松的體操或舞蹈;較安靜的游戲等。
(4)注意事項。
1.做好活動前的準備工作。
2.注意自身言行對幼兒情緒興趣的影響和感染。
3.靈活運用多種指導方式。
4.控制好活動的時間。
5.重視在活動中發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒良好的品質和個性，促進幼兒身心全面健康地發(fā)展。
6.注意做好活動后的復習輔導和檢查評價工作，提升教學質量。
例題精講——活動設計。
答題思路及要點。
設計意圖：
根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》健康領域的教育內容與要求，可以實現(xiàn)愛吃各種食物，主動飲水的目標。據(jù)此，我根據(jù)小班幼兒特點設計了本次活動。
活動名稱：健康領域：寶寶愛吃飯(小班)。
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，能夠坐端正，手扶碗，專心地一口一口地吃飯。
2.培養(yǎng)幼兒進餐時的愉快心情，愿意獨立進餐。
活動準備：
錄制小班幼兒吃飯的場景;根據(jù)小鳥吃飯的故事繪制上課用的圖本;《吃飯歌》的音樂帶。
基本環(huán)節(jié)。
1.觀看圖片一，小鳥寶寶獨立進餐的圖片，引出討論：小朋友們要像小鳥寶寶學習，學會獨立進餐。
圖片二：兩個小鳥寶寶吃飯。問：誰把碗打翻了，為什么會打翻?(引導幼兒說出一手拿勺，一手扶碗的習慣)。
圖片三，觀看小鳥寶寶在學習飛翔的圖片，引出小鳥挑食，最后沒有力氣飛翔的教訓。
2.學習兒歌《吃飯歌》。
3.教師小結：比比誰吃的最香最干凈。
4.活動延伸：唱《吃飯歌》給家人聽。
三上體育教案篇五
本課以全面推進素質教育和深化體育教學改革為指導思想，結合水平一（二年級）學生的年齡層次的身心發(fā)展特點，以合作、探究學習為主體，以“30米通過34個障礙物的跑”為主要學習內容，由易到難，循序漸進，采用多種形式的教學手段，提高學生的學習興趣，充分調動學生的學習的自覺性和積極性；以游戲教學為主，發(fā)展個性思維，充分調動教師的主導作用和學生主體作用。課中力求使每一個學生體驗學習體育的樂趣，感受到成功的喜悅，促使學生身體素質等方面得到全面發(fā)展。
本課把體育聯(lián)系現(xiàn)實生活中去，讓學生感知體育來源生活，又高于生活，最終還是應用于生活。以教師帶學生參加軍訓為主線，在模仿消防員叔叔練本領的同時，嘗試運用不同的方法越過各種不同的障礙物；同時培養(yǎng)學生在活動過程中學習消防員叔叔不怕困難，團結合作，勇于進取的精神。在整個學習障礙跑的過程中，采取小組合作探究的形式，讓學生在相互交流和幫助中學會與人接觸和交往，增進同學間的了解，提高與人交往的能力；在交換小組障礙跑的環(huán)節(jié)中，充分體驗不同練習的一種成就感。同時運用層層深入、循序漸進的教學原則，讓學生對所學的知識有比較牢固的掌握?？傮w思路力求“新、活”為主，讓學生在輕松愉快的活動中完成教學任務。
1、對于新教學內容的學習，根據(jù)學生的認知和接受能力，采用了“由簡到難、循序漸進”的教學方法。
2、教會學生在快速跑中用不同的方法（鉆、跨、跳、繞、爬、）越過不同高度、寬度、障礙物的方法，發(fā)展速度，靈敏等身體素質，培養(yǎng)勇敢，克服困難，勇往直前的革命意志。
3、教學中注重學生的個性差異，對于能力不一樣的學生對待過障礙物的方式不一樣，讓每一個學生都能夠體驗到學習的樂趣和成功的感受。
4、教學中注重評價的運用。采用多種評價，對學生的學習情況作出相應的評價，既有小組間的評價，也有師生間的評價還有生生間的評價，評價的時機和形式也并不統(tǒng)一，讓評價成為激勵和促進學生發(fā)展的工具和手段，使學生成為真正的學習主體。
平均脈搏：135次/分練習密度：50%±5%。
三上體育教案篇六
本課的題目為《鉛球的最后用力和身體練習》，其中“鉛球的最后用力”為主教學內容，“身體練習”為輔教學內容。
本課的教學內容是高中《體育與健康》課程田徑運動模塊田徑必修單元投的基礎知識、技能中重要的組成部分。最后用力技術的合理與否，直接決定鉛球成績的遠近;間接影響學生對成功感的體驗和對田徑這門相對枯燥一些的課程的學習興趣;并且也影響投擲學時間的相互銜接和教學質量。同時，本課的教學可以融運動技能、運動體能、身體健康和合作、參與為一體，符合新課標“培養(yǎng)學生運動愛好與專長的要求”;符合新課程設置的理念。
二、教學目標
本課的知識性目標為：讓全班同學了解鉛球最后用力的基本技術和關鍵點，形成正確的最后用力意識。
本課的技能性目標為：讓85%以上的同學基本掌握鉛球的最后用力的技術，減少錯誤和多余的最后用力動作。并能在其后的學習中和今后的體育活動中自覺的運用所掌握的運動技能和練習方法有針對性的鍛煉身體。
本課的情感目標為：發(fā)展學生在技術學習中的興趣和主動性、探究性;培養(yǎng)學生相互幫助、相互協(xié)作的優(yōu)良品質;形成良好的團隊和競爭意識。
三、本課的重點、難點
本課的重點學習爆發(fā)式的最后用力技術;
本課的難點是學生在練習過程中的成功體驗。
四、教法、學法設計
本課根據(jù)新課標要求，以學法定教法。
在學習過程中，突出老師的主導和學生的主體地位。整堂課以小組為教學單位，充分發(fā)揮小組中團結、協(xié)作以及團隊間的競爭、對抗，引導學生主動學習、探究學習、創(chuàng)造性的學習。
在鉛球最后用力的學習中，采用分組不輪換的教學方法。教師提出教學目標和技術重點，學生以組為單位自主學習、練習。在學習和練習過程中，教師和學生互動的提問、思考、分析、對比、總結、示范等，讓學生基本掌握最后用力技術，減少多余和錯誤動作，完成教學任務。
在身體練習教學中，采用集體分組游戲的方式，把體能練習融入團隊間的競爭和對抗中，讓學生既能提高體能，又能體會到合作、參與的`樂趣。寓教寓樂的完成教學任務。
六、教學過程
一)、導入部分 (15分鐘)
1、 各組長帶領組員(共六人)自由活動10分鐘。
2、 10到15分鐘完成教學常規(guī)和準備活動，重點是上下肢關節(jié)和腰的活動。
3、 提出教學任務、目標，并通過小黑板的形式明確(文字、掛圖)。
設計思想：
六個人為一組的分組符合學?，F(xiàn)有的教學資源條件和發(fā)揮組合的最佳效果并便于管理和組織教學。同時，也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。
把準備活動時間放給學生自己熱身，不但提高學生練習的主動性和自主性;而且能提高學生的興趣和練習的有效時間。學生的自由活動監(jiān)督由各組組長完成。對于不能自主完成準備活動的學生，特別是女生，由教師統(tǒng)一安排熱身。此間，教師要提供學生足夠的熱身器械(如足球、籃球、跳繩等)。
二)、主要內容 (25分鐘)
1、 教師邊做示范，邊用“順口溜”的方式說出鉛球最后用力技術要點，并把寫有口訣的黑板和技術掛圖擺放在固定位置。最后提出激勵、引導練習的問題和競爭動員，以及安全要求。
2、 以組為單位進行實心球的練習，練習方式和練習密度由小組自定。(15分鐘)
3、 教師巡回指導、示范、答疑、幫助各組解決問題并強調重點、關鍵點，同時要用鼓勵和肯定激發(fā)學生信心。
4、 每組選出技術和成績最好的一名同學進行示范練習，組與組間相互評價和競爭。(5分鐘)
5、 身體練習游戲，抱球接力。成績落后者做俯臥撐。(5分鐘)
設計思想：
教學過程是師生互動開發(fā)課程、豐富課程的過程。教學任務的明確是學生主動、探究、創(chuàng)新學習的目標和界限。
以上的內容充分發(fā)揮學生學習的主動性，強調課堂中主體和主導的相互作用;用各組推選優(yōu)秀同學的方法突出榜樣帶頭作用。并把榜樣的成功感擴大到組。而對于落后的同學同樣把落后分散到組，能夠有效的激勵組之間的斗志，有利與學習和形成良性的競爭。同時，組之間的自評和互評能夠強化技術要點，形成同學間良好的自我監(jiān)督、自我評價的學習風氣。有利于整體達到教學目標。
身體游戲練習以接力形式出現(xiàn)，能夠變枯燥為熱鬧，提高練習的有效性，達到鍛煉體能的目的。
三)、放松總結(5分鐘)
1、 以組為單位進行放松。
2、 教學小結
3、 收器械。
設計思想
在學生放松中，進行教學小結。
三上體育教案篇七
一、活動目標：
1.了解家的發(fā)展演變歷史。
2.增強對家的感情，對親人的感情。并用多種形式來表現(xiàn)對家的愛。
3.鍛煉社會實踐能力，培養(yǎng)責任和奉獻意識。
二、教學過程：
課前欣賞：播放《吉祥三寶》。
今天老師給大家?guī)硪皇赘?，請?
第一課時。
環(huán)節(jié)一、溫馨導入。
家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我們成長的起點。家給了我們多少美好的記憶，家里的每一樣東西都留下了我們的痕跡。今天我們一起走進我們的家，看看它的昨天，今天和明天。
環(huán)節(jié)二、走進過去的家。
在我的記憶中，童年時的村莊是美麗的，也是貧窮的。那時候村子里的平房都擠在一處，巷子很窄，進出很不方便。農忙時節(jié)，鄉(xiāng)親們都是用地板車拉了收獲的玉米、花生卸在巷子口，然后再搬運回家。那時的房子都很簡陋，地面裸露著泥土，屋頂是用茅草蓋成的。(出示幻燈片：老房屋圖片)。
1、你有沒有聽父母講過，過去你家是什么樣子呢?可以從房屋、家。
具、生活等各方面去談。
2、指名說。
環(huán)節(jié)三、走進現(xiàn)在的家。
是呀，那時侯的生活是多么貧窮落后。但是隨著改革開放，隨著社會發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的家也日新月異。如今，我們都住進了環(huán)境優(yōu)美，安全方便，文化生活豐富多彩的社區(qū)。社區(qū)內樓房林立。房屋布局合理，水電暖齊全，房間內裝飾華麗大方，高檔家具，各種家用電器應有盡有。家中不僅有了客廳、臥室，還有了兒童房、書房，書房內有電腦，還上了國際互聯(lián)網(wǎng)。(出示幻燈片：新房屋圖片)。
小組內說。
1、指名說。
2、看看昨天的家，再看看今天的家，你有什么感想?(出示幻燈片：新老房屋對比)。
小結：是呀，改革開放的春風吹遍祖國大地，我們的社會越來越進。
步，我們的生活越來越幸福，我們的家園越來越美麗。
第二課時。
環(huán)節(jié)四、未來的家。
1、再過十多年你長大了，社會再度發(fā)展，條件更加好了，假如你想重建。
自己的家，你打算把它建成什么樣呢?請用彩筆畫出你未來美麗的。
家。(出示幻燈片：繪畫要求)。
2、學生做畫。(播放鋼琴曲)。
3、學生展示，一邊展示一邊說。
環(huán)節(jié)五、大家一起來。
讀了這首小詩，你有什么感想，寫下你對母愛的感受，并請你也寫一首小詩，來贊美你的母親。寫好后用美麗的花紋來裝飾一下你這首小詩。
環(huán)節(jié)六、總結。
通過這節(jié)課的學習，我們了解了過去的家，現(xiàn)在的家，還構想了未來的家，相信今天我們努力學習，明天就會建設出更美好的家園。
三上體育教案篇八
教學目標：
1.學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。
2.學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演。
教學過程：
(一)律動。
1.課前循環(huán)播放，讓學生有個初步認識。
(二)導入新課。
1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?誰來模仿一下。
4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。
三上體育教案篇九
教學內容：
1、什么是體育課？為什么要上體育課？
2、養(yǎng)成正確的身體姿勢。
3、人體的形態(tài)。
教學目標：
認知目標：明白體育課的真正含義以及意義；養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求；人體形態(tài)的名稱。
教學重難點：學生的認知水平與記憶力水平。
教學過程：
一：導入部分（9—13分鐘）。
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學內容和教學目標，步入課堂。
教與學的方法：（1）導入語：小朋友們，有沒看過電視里運動會，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希望自己和他們一樣獲獎嗎？他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時有沒有看過其他小朋友上體育課？體育課的真正作用是什么？（2）學生作答，教師點評，糾正不足之處。（3）作出總結，可讓學生來總結。
二：基本部分（15—19分鐘）。
教與學的方法：（1）導語；（20讓學生分小組討論，派代表回答。（3）教師觀察學生討論。（4）學生總結，教師評價。（5）讓個別學生模仿示范，師生進行評價，引以為戒。
注：（1）坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。（2）立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。（3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。
三：結束部分（9—15分鐘）。
（1）導語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎？那扭髖扭一下，髖部在哪里？所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。
讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運動中的用法。比如：踝關節(jié)踢足球時控制球的能力。
注：講解的內容包括頭，頸，肩關節(jié)，肘關節(jié)，腕關節(jié)，髖關節(jié)，膝關節(jié)，踝關節(jié)，上下肢。
（2）游戲：指鼻子。
游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當教師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。
游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。
教與學的方法：（1）教師簡單講解游戲方法，并做示范。（2）師生共同進行練習。（3）教師進行評價。
（3）總結上課內容，宣布下課，師生告別。
三上體育教案篇十
1、學習并理解字詞:金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。
(二)科學角度：認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。
三、教學準備。
1、準備實物:小金魚。
2、教學中的字詞卡:金魚、美麗。
3、教學掛圖、教學cd。
四、教學過程。
(一)教師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動。
(二)導入兒歌。
1、教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導入兒歌。
師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚”，吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚，導入掛圖。
師:小朋友們看到了什么?(小金魚)，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗。
導出兒歌語句:小金魚，真美麗。
4、師:那你們說說金魚長什么樣子呢?引導幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導出兒歌語句:圓圓眼睛，大肚皮。
導入兒歌語句:搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!
導入兒歌題目:《小金魚》，帶領幼兒朗讀。
(三)帶領幼兒理論，記憶兒歌。
1、教師帶領幼兒聽cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。
4、教師帶領幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
(四)識字游戲，引出字寶寶。
1、游戲一:字寶寶捉迷藏。
師:今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念:字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀:叮咚，我來了，我是_字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。
2、游戲二:摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。
3、游戲三:給字詞卡照相。
教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。
4、游戲四:把字寶寶送回家。
師:今天，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧!
玩法:教師把“金魚”、“美麗”兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
(五)教師總結。
今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學習了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶:金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!
(六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室。
活動反思:。
此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)“魚”這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足:比如1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如:1、課前準備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。
經過這次的匯報課，相信在以后的教學中會讓我留下更多的教學經驗，讓我成長更多。
三上體育教案篇十一
活動目標：
1、練習匍匐前進，增強四肢肌肉力量，發(fā)展協(xié)調能力。
2、能遵守紀律，不怕困難堅持到底。
活動準備：
1、現(xiàn)狀分析：我班幼兒年齡偏小，活潑好動，紀律意識較差，許多幼兒遇到困難還會哭鼻子。對解放軍叔叔十分崇拜，喜歡模仿解放軍。
2、重點、難點：重點是練習匍匐前進；難點是培養(yǎng)幼兒紀律意識，不怕困難堅持到底。
3、材料準備：墊子、沙包、皮筋、平衡木、筐。
活動過程：
1、請解放軍叔叔表演，激發(fā)幼兒爭做小兵。
2、學做解放軍：請解放軍帶幼兒進行隊列、隊形及軍體拳的練習。作輔助活動：投擲、跨跳、下蹲等活動。
3、請幼兒用各種方法爬過墊子，并請個別幼兒示范。
4、請幼兒用自己沒用過的方法在爬一次墊子。
5、請解放軍做匍匐前進的動作，教師講解動作要領。
6、請幼兒練習，教師進行個別指導。
7、游戲：炸碉堡。培養(yǎng)幼兒遵守紀律，不怕困難堅持到底。
8、教師小結。
設計思路：
現(xiàn)在是春天，萬物復蘇，草木爭榮，幼兒脫去厚厚的棉衣，獲得了身體運動的充分的條件。學軍是我園的辦園特色。尤其四月份大班在搞軍訓活動。每天都會有教官來對幼兒進行隊列、隊形和軍體拳的訓練。幼兒對解放軍這個響亮的名字十分崇拜，他們有著強烈的做一名解放軍戰(zhàn)士的愿望。于是我設計了這節(jié)體育課，讓幼兒穿上迷彩當一回小小兵。讓幼兒在與解放軍叔叔零距離接觸的過程中，一起操練，一起游戲。
體驗軍人“服從命令聽指揮”的頑強作風，增強紀律意識，提高自我控制能力，鍛煉勇敢、自信、堅持和不怕困難等良好的個性品質。同時在爭做合格小兵的過程中，提高動作的協(xié)調性和靈敏性，為入小學做準備。
三上體育教案篇十二
1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式，進行小組循環(huán)的"大鞋"游戲，充分體驗合作運動的愉悅。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。
1、熱身運動，活動活動筋骨。
2、兩人合作"走大鞋"。
第一次嘗試：
(1)幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進行合作"走大鞋"的嘗試。
(2)教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題，如：兩人邁步不協(xié)調，步速不一致等，并引導幼兒積極探索。
(3)請幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動作配合語言表達自己的想法、做法。
(4)師幼共同總結"走大鞋"的好方法，即動作要領：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的'鞋，同時兩人一起喊"1、2，1、2，……"的號子。這樣就不會摔倒，兩人才能協(xié)調一致地向前走。
第二次玩"走大鞋"的游戲：
(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。
(2)教師進行個別指導與幫助。
(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵幼兒進行創(chuàng)新。
3、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調一致才能走好。
4、放松運動幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進行。
三上體育教案篇十三
（按課時設計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內容；還要避免把環(huán)節(jié)細化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學環(huán)節(jié)的實施。）。
三上體育教案篇十四
教學內容：
1、擲輕物。
2、*二人三足。
3、穿過小樹林。
目標：
1、初步了解投擲時肩上屈肘，肘關節(jié)向前的動作要領。繞桿時注意重心轉移和制動腳的動作。
2、使85%——90%的學生初步學會肩上屈肘，肘關節(jié)向前的動作要領。75%——85%的學生在繞桿時意識到重心轉移和制動動作。
3、培養(yǎng)學生互相協(xié)作，共進共退的集體主精神。
重難點：
肩上屈肘，肘關節(jié)向前。
教學方法：
場地：（略）。
器材：
教學過程?：
一、出發(fā)（2分鐘）：
（設計意圖：情景式教學）。
1、音伴“騎馬”進課堂，散點隊形。
（設計意圖：打破原有沉悶的模式，活躍課堂氣氛）。
2、宣布課的內容及要求。
二、與毒蛇作戰(zhàn)（4分鐘）：
（設計意圖：活動四肢，活躍氣氛）。
1`、教師講解方法：兩人一組，一人晃繩，一人踩繩，踩到后交換，踩到一次得一分。
2、兩人一組，自由練習。
要求：全身協(xié)調，移動靈活。
三、打野豬（9分鐘）：
1、半圓集合后，在師的帶領下制作“石頭”（繩球），完成后跟著教師做拋接練習。
2、兩人一組打野豬練習。
3、集中后請生總結怎樣投得遠，師總結后再講解正確動作。
（設計意圖：自我探索，總結得出正確動作，加深記憶）。
4、解散后兩人、小組、全班練習?？凑l打到的野豬多。獎以小蘋果。
（設計意圖：實物獎勵，激發(fā)興趣）。
要求：肩上屈肘，肘關節(jié)向前。
四、救助受傷的隊友（15分鐘）：
（設計意圖：培養(yǎng)團結互助品質）。
1、啟發(fā)學生兩個人怎樣用三個腳走路。（提示：可用手上工具繩）自由練習。
（設計意圖：啟發(fā)式教學）。
2、各種方法進行比賽，看看哪種姿式最快。
（設計意圖：通過比較得出結果，加深記憶）。
3、集體采用最快得姿式練習，由走到跑，師巡視指導。
4、分四組進行接力換物（火炬）比賽，勝組加顆星。
（設計意圖：培養(yǎng)競爭意識，集體主義精神）。
要求：兩人協(xié)調配合。
五、穿過小樹林回家（7分鐘）：
1、在師帶領下跑一遍，詢問在轉彎時什么先過來（上身），講解要領。
2、在有三角的地方蹬一下，左（右）邊用左（右）腳蹬，體會蹬地，同時上身傾斜。
（設計意圖：運用圖例提示法，幫助學生理解掌握技術）。
3、列隊練習。
4、游戲比賽，繞過桿后直接跑回原地擊掌為信號。勝組加顆星。
要求：重心移動靈活。
六、歡慶勝利（2分鐘）：
舞蹈：歌聲與微笑。
（設計意圖：調整呼吸，放松肌肉，培養(yǎng)韻律感）。
四列橫隊，跟著教師模仿練習。
七、小結，表揚，回收器械，下課。
八、效果估計：
1、最高心率：約140次/分。
2、平均心率：120—130次/分。????????????。
三上體育教案篇十五
1、讓學生初步掌握前滾翻的基本動作方法。
2、發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調、靈活等素質，訓練其平衡能力，提高自我保護技能。
3、培養(yǎng)學生勇敢、果斷、不怕困難、團結友愛等優(yōu)良品質，以及生動活潑、互相幫助的良好作風。
三上體育教案篇十六
設計理念：
教學流程：第一課時（指導）。
一、猜謎導入，激情引趣。
1．同學們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(4)小貨郎，不挑擔。背著針，滿地竄。運送果子針上穿，遇到危險縮一團。(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當飯菜。
(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨活動不結伴，能爬樹來能跳高。
2．請同學們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
3．交流匯報。(謎底為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)。
二、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機：舉行一次“動物名片設計大賽”(板書：動物名片設計大賽)，替你喜歡的動物設計一張名片。
三、自主閱讀，自主設計。
1．其實，給動物設計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學設計的兩張名片。請同學們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。
2．引導討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設計名片的?3．小結：給動物設計名片，其實就是把這種動物當作自己來進行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當?shù)姆椒ò烟攸c介紹清楚；此外，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。
4．為自己喜歡的一種動物設計名片，進行資料整理。
四、例文賞析。
例文：
hi，大家好，我是可愛的樹袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹棲動物，屬于有袋哺乳類。我的性情溫和，體態(tài)憨厚，長相酷似小熊，生有一對大耳朵，身子扁平，沒有尾巴，身披一層濃密的黑褐色皮毛，身長約80厘米，身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹，整日以樹為家，連睡覺也不下來。由于我喜歡吃樹葉，所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹香味。忘了告訴你，我的壽命一般達12年左右。
我媽媽懷孕一個月便把我生了下來，生下后我就呆在媽媽的口袋里，直到兩歲才獨自生活。你們喜歡我嗎？希望你們和我交朋友。
第二課時（寫作）。
1、動筆設計，教師巡視個別輔導。
2、修改設計，展示設計.3．相互讀文評議、再修改。
4、抄正上交。
第三課時（講評）。
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個共性：
1、能夠抓住動物的特點進行設計，但敘述順序有點亂。
2、語言不夠風趣幽默。
3、書寫上還要下功夫。
二、欣賞優(yōu)秀學生的作文：
以朱琳娜、朱宇涵、王育晗等同學的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗成功的喜悅）。
三、大家來評。
四、師小結。
五、課后展出他們的作文。
第四課時（再改）。
1、生對照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（抓住動物特點，有順序描寫，力求語言風趣幽默，讓人愛讀）。
3、抄正上交。教學反思：
一、由猜謎切入，既營造了一種和諧、寬松的課堂教學氛圍，激發(fā)學生參與課堂的積極性，同時又為學生提供了具體的語言材料。
二、能從學生的心理特點出發(fā)，創(chuàng)設特定的情境，可以激發(fā)學生的表達欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使生體會到作文是簡單的、有意思的。
三、將學習的主動權交給學生。讓學生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設計方法。又由于學生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會更中肯，更利于彼此接受。所以，采用自改、互改的方法，讓學生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好，提高寫作能力。讓學生自評、互評設計的名片，目的就是讓學生“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”，激發(fā)學生寫作興趣。
習作6我的學習伙伴。
教學目標：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過討論指導這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章寫作的要領。
2、能按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的學習用品，弄清它的特點和用途，先說一說，再寫下來。
第一課時（指導）。
（學生回答的同時將他們的學習伙伴一一陳列在講臺上）下面請這些小英雄作自我介紹。出示例文。
二、讀懂例文，明確寫作要求。
1、默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？板書：外形特點、名稱、作用、情感。相機指導：外形特點——顏色、樣子（從整體到部分）。
有些學習用品的外形不是很有特點，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長度啊、寬度和高度等。
名稱----鉛筆刨刀（開頭、中間、末尾都行）作用----使用方法（當……時候,我就……）情感---是否喜歡(最后一句)。
2、小結：講清楚學習伙伴的名稱、特點、作用、和情感。
三、學生練說。
把自己當作你的學習伙伴，用第一人稱來敘說，注意說清名稱、特點、作用、以及主人對你的情感。
四、反饋、匯報、指導。
第二課時（寫作）。
一、學生寫草稿，修改。
二、指名讀，師生評議。
師生評議（說說是否說清名稱、特點、作用、以及主人對你的情感。）。
三、學生修改、謄寫上交。
第三課時（講評）。
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個共性：
1、作用或使用方法不夠全面，外形特點順序混亂。
2、書面語言和方言混搭，表達不清楚。
3、書寫上還要下功夫。
二、欣賞優(yōu)秀學生的作文：
以朱宇涵、王育晗、呂佳怡等同學的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗成功的喜悅）。
三、大家來評。
四、師小結。
五、課后展出他們的作文。
第四課時（再改）。
1、生對照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（是否說清名稱、特點、作用、以及主人對你的情感。）。
3、抄正上交。
習作7。
童話故事。
教學目標：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個童話是怎么編出來的。
2、指導學生支手擺放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關系基礎上，動腦筋編一個關于玩具的童話。
3、編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。
重、難點：
1、把握玩具的特性及相互的關系。
2、所編的童話要相對完整，并能讓人看明白。
課前準備：收集準備兩三件自己喜歡的玩具。教學時間：4課時。教學過程：
第一課時（指導）。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、請同學們把你們帶來的玩具拿出來，舉起來給同桌、給大家看看，咱們來一個“玩具總動員”。（給學生一些時間，自由地說說笑笑。）。
二、學習例文《找“餓”》。
（3）最后寫前面是竹林。
2、你喜歡這個故事嗎？小作者為什么要這樣寫？
這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個道理：一個人身體要健康，必須經常鍛煉。
3、動腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會遇到其他動物呢。
4、其實同學們的想象力也非常豐富，一點兒也不比書上的小作者差。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。
1、明確寫作要求。
2、動手擺放自己喜歡的玩具，可以個人，也可以同桌或小組合作，形式不限。
4、想一想故事的起因、經過和果。
5、最好能通過故事證明一個道理（不限）。
6、自己練說，小組交流，教師巡視指導。
7、全班指讀，師生評議指導。
四、小結：學編童話故事，想象和聯(lián)想并舉。
第二課時(寫作)。
一、動手試寫。
1、吸收大家的意見，按照事情發(fā)展的順序編寫童話，讓故事中的小動物像人一樣說話做事。
2、寫好后讀一讀，再修改，師指導。
3、同桌或小組成員交換欣賞、評價，再改進。
二、抄正上交。
第三課時（講評）。
教學目標：
1、評講作文。
3、指導再修改作文。教學重點、難點：評講作文。教學準備：學生習作優(yōu)、中、差數(shù)篇。教學過程：
一、分析此次作文的總體情況：
這次作文大部分同學都能按要求寫好作文，書寫較上次進步很大。但也存在以下幾個共性：
1、不知道按序來寫，趣味性不強。
2、人物語言和身份不符。
3、沒有章法，錯別字特多。
4、書寫太差。
一、欣賞優(yōu)秀學生的作文：
以王育晗、鞏雨軒、孫嘉豪等同學的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗成功的喜悅）。
二、大家評議，提出修改意見。
三、師小結：學習仿寫。
四、課后展出他們的作文。
第四課時（再改）。
1、生對照例文和老師的建議修改。
2、小組討論修改（抓住故事中人物動作、語言、神態(tài)等想象）。
3、抄正上交。
板書：習作7編童話故事。
按事情發(fā)展的順序：起因、經過、結果想象和聯(lián)想結合趣味性要強。
習作8關于古詩句的研究報告。
教學目標：
1、知道什么是研究報告。
2、動手查資料后完成一份研究報告教學重點：完成研究報告教學準備：多媒體教學時間：4課時教學過程：
第一課時(指導)。
二、新課。
1、請小朋友們認真讀讀這份研究報告，邊讀邊想想，從這份研究報告中，你學到了哪些知識？（交流）。
2、看了剛剛的研究報告，你覺得對于詩歌的研究報告可以寫些什么？
三、自學匯報交流：
1、一起來看看這些詩句，輕聲的多讀幾遍。
2、這五句詩你熟悉嗎？誰知道這五句詩的一些知識。
4、記住老師的話：先選擇不明白的詩句，再去老師準備的材料中查找自己需要的，最后把關于這句詩句感受最深的內容寫下來。
四、欣賞各個同學的研究成果。
五、拓展：
我們更希望同學們能以其他的方式來研究古詩，比如自己上網(wǎng)查找，到圖書館翻閱資料等。讓我們以不同的方式、不同的途徑來感受祖國語言文字的博大精深。
第二課時（寫作）。
1、仿寫報告，老師巡視指導。
2、生對照例文修改作文。
3、謄寫作文上交。
第三課時（講評）。
教學目標：
1、評講作文。
3、指導再修改作文。教學重點、難點：評講作文。教學準備：學生習作優(yōu)、中、差數(shù)篇。教學過程：
一、復習：什么是研究報告？研究報告應怎樣寫？
二、習作講評：評點學生習作，提示要點。
1、實物出示朱琳娜（優(yōu)）、鞏雨軒（中）、王偉（差）同學的作文進行評點。
（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學習；哪些地方寫得不好，還需要改進？（2）交流。師小結：朱琳娜這篇文章能按一定的順序寫，只是似乎內容少了些。
（3）針對以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）齊讀修改好的文章。
2、根據(jù)學生作文情況，提出以下修改意見：
（1）與文章內容無關的應略去。（2）把研究報告寫具體。
三、展示優(yōu)秀習作，學習借鑒。
第四課時（再改）。
一、學生根據(jù)上節(jié)修改意見進行修改，教師輔導。
1、學生自己修改。
2、小組互相修改。
3、讀一讀修改好的文章。
二、學生謄寫作文，教師巡視。板書：
習作8研究報告語句寫通順，意思說明白報告具體寫，無關內容略。
三上體育教案篇十七
1、學習聽信號手膝著地爬行,增強幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動作的協(xié)調性和靈活性。
1、能根據(jù)信號的變化,變速和變換方向爬行。
2、倒退爬時別碰撞周圍的同伴。
1、小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨木橋若干座。
2、小貓、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的.家,放置于場地四周,小狗頭飾一只,錄音機、磁帶若干。
一、扮演角色,活動身體。
孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動下身體吧!
(師生跟著音樂一起做準備動作,老師一邊念兒歌激起幼兒活動興趣)今天天氣真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點點頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉個圈,我是聰明的狗寶寶。
二、變換方式朝制定目標爬行。
1、師:寶寶,我們小狗家附近有哪些好朋友?(引導幼兒說出小貓、小兔)
2、要求幼兒爬動著向小貓、去問好,然后再爬回自己家來。學說短句“小貓你好”
3、要求幼兒爬動著向小兔去問好,引導幼兒學習倒爬,并倒爬著回小狗的家。
(1)先請一個能力強的幼兒示范倒爬。
(2)看看媽媽示范倒爬,提醒幼兒倒爬時不要碰到同伴。
三、練習聽信號變換方向爬
1、出示小鼓,引導幼兒叫出名稱。咚咚咚,這是什么?
2、提出游戲要求,“媽媽要小狗聽著鼓聲來學本領”,
鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
3、組織幼兒聽鼓聲變方向爬。
四、調整活動量,“小狗打滾”。
“寶寶,我們玩累了,打個滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛”。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
1、“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨木橋,游過小河,河對岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭?！?/p>
2、全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭,可重復數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調整。
六、放松活動“小狗洗澡”。
1、小狗寶寶玩累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,小狗小狗真快活。
2、全體幼兒“洗完澡”,扮小狗裝,汪汪叫著回家。
三上體育教案篇十八
這個部分共安排了兩個內容，即蹲踞式跳遠的新授內容、游戲：沙包投準。
一是蹲踞式跳遠的新授內容，共20分鐘，其中講解、師生共同活動15分鐘，分組練習5分鐘。
老師將學生帶到沙坑場地，進行現(xiàn)場跳遠感受，其方法是：讓學生跳越一定高度的皮筋，進行跳遠嘗試練習，體會踏板、前擺動作，并讓身體騰躍一定高度。練習時，提醒學生注意運動安全。
二是安排游戲：沙包投準，共10分鐘，每人5個沙包，投2-3次。
三上體育教案篇十九
課題：努力鍛煉促發(fā)育——青春期與體育。
教學目標?：
1、認知目標：懂得青春期是生命必經階段，知道第二個生長發(fā)育高峰期的身心特點。
2、能力目標：能依據(jù)青春期的特點，在參加體育活動時能正確運用揚長避短的具體方法與要求。
3、情感目標：正確認識調節(jié)好自己心理、情緒的重要性。
教學手段：多媒體教學。
教學步驟?：
一、青春期的概念及其分段。
青春期是指人體生長發(fā)育成熟前一個迅速發(fā)育的階段，大致可分為以下三個時期。
1、青春發(fā)育前期：女生從11～12歲開始，男生從13—14歲開始，一般持續(xù)2～3年。
2、青春發(fā)育中期：女生從12～15歲開始，男生從14～16歲開始，主要以性器官及第二性征發(fā)育為主，女生出現(xiàn)月經，男生出現(xiàn)遺精，一般持續(xù)2—4年。
3、青春發(fā)育后期：女生從16～17歲開始，男生從17～18歲開始，主要表現(xiàn)為身體各系統(tǒng)繼續(xù)緩慢發(fā)育，逐漸成熟。
青春期發(fā)育的開始年齡、持續(xù)時間、發(fā)育狀況既有種族、環(huán)境、社會條件的差異，也有明顯的個體差異。
青春期是人體各系統(tǒng)、各組織器官迅速變化，趨于完善定型的關鍵時期，對我們的心理、情緒、行為都有很大的影響。如何平穩(wěn)度過青春期也就顯得尤為重要。
二、青春期體育鍛煉應注意的問題。
體育鍛煉可以使青少年在青春期發(fā)育得更好。但是青春期身體的發(fā)育、身體素質和機能的發(fā)展，在不同時期、不同性別和不同個體之間均存在著明顯的差異。因此，體育鍛煉必須從實際出發(fā)，承認差別，因人而宜。
初中學生正處在青春期的前兩個階段，這一時期骨骼的發(fā)育、身高的增長都較快，骨組織中軟骨成分較多，富于彈性，不易骨折，但是抗壓、抗扭曲能力差。所以在進行力量練習時，負荷重量不能太大，尤其要注意保護脊柱。
青春期肌肉生長速度落后于骨骼，肌纖維細而長，肌肉力量較差。所以要選用適當?shù)拇碳ぜ∪獍l(fā)展的力量練習，促進身體各部位均衡發(fā)展，避免長成“豆芽菜”的體形。
青春期的體育鍛煉尤其要重視對加強心血管和呼吸系統(tǒng)功能有良好作用的有氧耐力訓練，如經常進行較慢的或中等速度的跑步等。
處在青春期的初中學生神經系統(tǒng)的可塑性、靈活性都比較好，所以要抓緊這個有利的時機，多學一些體育運動的基本技術和生活中必需的活動技能，為以后學習各種體育、生產勞動技能和軍事技能打好基礎。
初中女生要努力克服心理上的障礙和生理上的困難，積極參加體育活動。月經期間可參加適當?shù)捏w育活動，但應避免進行劇烈運動和引起腹內壓升高的運動(如仰臥起坐等)，同時應注意個人衛(wèi)生。在青春期階段要經常進行有氧耐力跑步，可以消除體內多余脂肪。經常進行韻律體操、舞蹈練習和加強腹部肌肉、骨盆底肌、腰背肌肉的鍛煉，可以使身體更加健美，動作更為協(xié)調，姿態(tài)更加優(yōu)美，還有助于陶冶情操，提高文化素養(yǎng)。
另外，要安全、平穩(wěn)地度過青春期，除堅持適當?shù)捏w育鍛煉和注意營養(yǎng)衛(wèi)生外，還要注意保持心情愉快、精神舒暢；要熱愛生活，與他人友好相處，養(yǎng)成寬廣的胸懷和樂觀的性格；要培養(yǎng)多種愛好，努力充實自己的精神生活。心理健康與身體健康是相輔相成的，有了“雙健”，才能把自己培養(yǎng)成為有社會主義覺悟的德智體莢全面發(fā)展的人材。
【復習與思考】。
1、什么是青春期?
2、青春期體育鍛煉要注意什么問題?
三上體育教案篇二十
教學目標：
消除習作的神秘感，使初次接觸習作的學生感到習作并不難，增強習作的自信心。激發(fā)學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。教學重點：
學寫作文，明確作文基本要求教學難點：
把文章寫通順，意思表達清楚教學時間：兩課時教學過程：
第一課時。
一、談話激趣，導入新課。
同學們，我們已經升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文這項新本領了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學上學期的寫話，就已經是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。
二、閱讀例文，感受作文。
1、閱讀例文（1）閱讀《好阿姨》。
a自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？b交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？再仔細的讀一讀，與同桌討論討論。小結：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。
（2）閱讀《假如我是一支神筆》。
a自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？
小結：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。
2、暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對作文有了什么感受呢？
三、明確要求，確定內容。
1、確定內容。
3、交流構想：小組內交流各自的寫做內容，拓展思路。
4、其他要求：本次習作出了對作文內容的要求外，還有什么要求？（先打草稿，在朗讀修改，最后謄寫）。
第二課時。
一、自主修改。
請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。
四、朗讀習作：請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評價方式。
1、學生自評：讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。
2、師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。教學反思：
習作二我的自畫像。
教學目標：
1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。
2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫并配上自己創(chuàng)作的自畫像。
3、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。教學重點：
抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。教學難點：寫出個性特征。課前準備：
1、課本插圖投影片。
2、例文錄音。
3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。
4、好詞語表。教學時間：兩課時。
第一課時。
一、導入：
二、讀懂例文。
1、學生自己讀例文，并結合圖說說你對杜小虎的印象。
2、你是從圖或例文的哪些地方產生這樣的印象的？說給小組同學聽聽。
三、學習例文。
1、圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？
2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。
四、指導習作。
1、學生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的樣子。
2、同桌互相欣賞，提出修改意見。
3、全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？
4、學生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。
5、老師提供一些可用詞句。
五、學生練寫。
第二課時。
評價與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花?；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準備的大白紙上，將在班級走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學反思：
習作3這里真美。
教學目標：
1．觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意詳略得當，重點突出。
2．讀懂例文，引導學生在進行景物描寫時，學會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。教學重點：
想象作畫，并把想象的內容描寫出來。
教學難點：有選擇地進行描寫，詳略得當，重點突出。課前準備：
1．課本插圖的黑板畫。2．準備幾篇描寫小動物的片段。3．好詞語表。教學過程：
一、導入。小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎？
二、觀察插圖練說。
1．說說圖上都有些什么。（學生自由練說）。
（1）指名說。
（2）評議：我們可以按照從遠到近或者由近到遠的順序來說。2．想象作畫，補畫小動物。
（1）你們覺得這幅圖上還少了點什么？你把耳朵貼過去聽一聽，除了風吹過樹梢的洗滌沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點什么呢？（2）學生自由作畫。（3）學生用幾句話介紹自己所畫的動物。3．學習例文，學說話。
（1）學生自由朗讀例文。有位小朋友先簡單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里小魚。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀。
（2）學生小聲讀例文。讀完后，讓學生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。小組討論。指名大組交流。
（1）教師朗讀三段寫小動物的精彩片段。
模仿練說，要求學著例文，可以把小動物當做人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。
說給同桌聽。
指名說。（4）師生評議。
4．給畫面填色，練習說話。
（1）我們已經把我們自己畫的小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來。是不是僅寫一下小動物就夠了呢？我們還要把天上的云呀、地上的樹呀、草呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！師生自由填色。（2）展示填好色的畫。
（3）學生自由練說。5．出示好詞語花籃，好句子筐。
天高云淡。
白云悠悠。
五彩繽紛點綴生機勃勃。
一碧如洗。
生機盎然。
漣漪。
一陣微風吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。白云悠悠，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！
練習寫作。
1．討論討論怎樣寫。2．。
學生寫草稿。3．。
交流草稿，評議、修改。4．。
學生認真謄寫。
第二課時。
評價與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準備的大白紙上，將在班級走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學反思：
習作4觀察一處景物寫一段話。
教學目標：
1.要引導學生仔細觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。知道作者寫了哪些景物，那些景物屬于動的，那些景物屬于靜的。在此基礎上，揭示觀察要點，進而弄清描寫一處景物的要領。
2.引導學生有順序地觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有動有靜。3.觀察郊外一片田野，有條件的可讓學生選其認為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導學生結合圖畫或照片，按照觀察順序寫一段話。教學重點：
主要景物的選擇（動靜結合），觀察順序。教學難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。課前準備：
1．課本插圖投影片。（一框三片`分三次復合）2.例文錄音。
3.帶領學生有順序地觀察郊外的稻田，做好紀錄或拍攝下來。4.好詞好句表。教學時間：2課時教學過程：
第一課時。
一.導入。
二.讀懂例文。
草——高矮顏色（板書）。
播放例文中寫花部分的錄音，同時投影幻燈片。（山破上花的圖景）學生邊聽邊觀察，思考：寫花又是從哪些方面寫的？討論交流：
花——顏色。
名字（板書）。
小結：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色`高矮等方面寫的。過讀：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？播放例文最后一部分錄音，同時出現(xiàn)“我”`蝴蝶`螞蚱的投影。學生邊聽邊思考上述問題。討論交流：螞蚱`蝴蝶（板書）小結：這些屬于動的景物。
再次演示投影，揭示觀察順序。作者是按照從整體到部分`由遠到近`先靜后動的順序觀察的。讀讀習作指要，總結寫法：抓住主要景物。寫出景物的主要特點。（如形狀`顏色`動靜變化等）。
按照景物的方位遠近和觀察的先后順序，把要寫得景物恰當?shù)剡B接在一起。四.遷移仿作明確寫作要求。
下面，我們就用剛才學到的方法來寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗的田野。習作指導：
交流學生所畫的圖和拍攝的照片。選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。
創(chuàng)作的同學介紹作畫的意圖`順序和拍攝的角度，說說為什么畫這些，拍這些。學生評議，說意圖。指導學生寫稻田。1幻燈投影稻田圖片。
顆粒飽滿。
一陣風吹過，金黃色的稻子隨風起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲地向人們炫耀自己的壯觀!（寫好圖上其他的景物，豐富習作。）。
學生練說習作，要求把景物練起來說。指名說，評議。學生寫草稿。
師生評議。學生謄寫習作自主展示繪畫`攝影作品和習作。
第二課時。
評價與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準備的大白紙上，將在班級走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學反思：
習作五動物名片設計大賽。
教學目標:。
1、對照插圖讀懂例文《山坡山》，了解文章的主要內容，說說小作者在山坡上看見上哪些景物，明白寫好一處景物的要領：留心觀察景物的特點，有動有靜地寫。
2、初步感知描寫景物的方法。
3、學會留心觀察，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細心觀察的良好習慣。教學重點：
對照插圖讀懂例文《山坡山》，了解文章的主要內容，說說小作者在山坡上看見上哪些景物，明白寫好一處景物的要領：留心觀察景物的特點，有動有靜地寫。教學難點：
學會留心觀察，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細心觀察的良好習慣。課前準備：
搜集喜歡的一種動物的相關資料，并進行整理。教學時間：2課時教學過程：
第一課時。
(一)猜謎導入，激情引趣。
1．同學們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。(4)小貨郎，不挑擔。背著針，滿地竄。運送果子針上穿，遇到危險縮一團。(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當飯菜。(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨活動不結伴，能爬樹來能跳高。
2．請同學們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
3．交流匯報。
(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)。
(二)創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機。
(三)自主閱讀，自主設計。
3．小結：給動物設計名片，其實就是把這種動物當作自己來進行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當?shù)姆椒ò烟攸c介紹清楚；此外，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。
[意圖：讓學生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設計方法]3．現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設計名片了。希望你設計的這張名片能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料，并進行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設計的時候可以參考選用。
5．學生根據(jù)自己確定的內容設計名片。在學生動筆設計的過程中教師進行巡視，及時給予個別輔導。
(四)修改設計，展示設計。
1．自己修改。請同學們把自己設計的名片認真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。
2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學聽聽，征求一下別人的意見。
[意圖：由于學生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。要讓學生在自我修改和相互修改的過程中，提高寫作能力]2．展示設計。請愿意將自己的設計展示給同學們看的學生上講臺利用視頻展示臺進行展示。
(1)學生自評。讓學生欣賞自己的設計進行自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。
(2)師生評價。教師與學生一道參與評價，要引導公正客觀地評價他人的設計，分享快樂。
[意圖：讓學生自評、互評設計的名片，目的就是讓學生“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”]例文：
hi，大家好，我是可愛的樹袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹棲動物，屬于有袋哺乳類。我的性情溫和，體態(tài)憨厚，長相酷似小熊，生有一對大耳朵，身子扁平，沒有尾巴，身披一層濃密的黑褐色皮毛，身長約80厘米，身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹，整日以樹為家，連睡覺也不下來。由于我喜歡吃樹葉，所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹香味。忘了告訴你，我的壽命一般達12年左右。
我媽媽懷孕一個月便把我生了下來，生下后我就呆在媽媽的口袋里，直到兩歲才獨自生活。
你們喜歡我嗎？希望你們和我交朋友。
第二課時。
評價與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準備的大白紙上，將在班級走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學反思：
習作6：我的學習伙伴。
教學目標：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過討論指導這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章寫作的要領。
第一課時。
一、激趣，引入。
（學生回答的同時將他們的學習伙伴一一陳列在講臺上）。
師：今天我們的大會就是表彰這些毫無怨言的默默為我們服務的學習伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來表示歡迎。下面請這些小英雄作自我介紹?！魂嚦聊?。學生紛紛說：“他們不會說話?！?/p>
師：那么就請它們的小主人幫它們說，你們愿意幫忙嗎？自我介紹該怎么說呢？請看一篇例文。
二、讀懂例文，明確寫作要求。
師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？
——根據(jù)學生的回答，師在例文上標出有關句子，并板書：外形特點、名稱、作用、情感。相機指導：
1、師：在介紹外形特點的時候，都具體寫出了鉛筆刨刀的什么？——顏色、樣子。
師小結：（1）寫樣子時，先介紹整個兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個部分。這是按照“從整體到部分”的順序來介紹的。（2）有些學習用品的外形不是很有特點，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長度啊、寬度和高度等。
2、師：你還認為這篇文章好在哪里？
——這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀。
——文章開頭就直接告訴我們文具的名稱?！恼略诮Y尾才告訴我們文具的名稱。
師小結：我們在幫自己的學習伙伴作自我介紹的時候，可以在開頭直接說出自己的名稱，可以在中間說，也可以在結尾處說。
3、師：你還認為這篇文章好在哪里？——文章寫出了鉛筆刨刀的作用。師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們在介紹學習伙伴的時候還可以說一下它對我們學習上的幫助。下面就以“字典”為例，說說它的用處。出示以下句式：“當我的主人看課外書遇到不認識的字的時候，我就;當我的主人的時候，我就;當我的主人的時候，我就?！薄獙W生練說。
4、師：文章最后一句其實表達的是對學習伙伴的情感。小結：讀了這篇例文，對你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？——講清楚學習伙伴的名稱、特點、作用、和情感。
三、學生練說。
師：下面就請你們動動口，替你們的學習伙伴作“自我介紹”，提醒一下：你們要把自己當作你們的這些學習伙伴，用第一人稱來敘說，注意說清名稱、特點、作用、以及主人對你的情感。
——給充分的時間學生練說。
四、反饋、匯報。師：繼續(xù)我們的表彰大會，請默默地幫助我們的學習伙伴來作自我介紹。
——相機指導，并發(fā)給小紅花。
第二課時。
評價與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花?；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準備的大白紙上，將在班級走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學反思：
教學目標：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個童話是怎么編出來的。
2、指導學生支手擺放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關系基礎上，動腦筋編一個關于玩具的童話。
3、編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。教學重難點：
1、把握玩具的特性及相互的關系。
2、所編的童話要相對完整，并能讓人看明白。課前準備：收集準備兩三件自己喜歡的玩具。教學時間：兩課時。教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、請同學們把你們帶來的玩具拿出來，舉起來給同桌、給大家看看，咱們來一個“玩具總動員”。
（給學生一些時間，自由地說說笑笑。）。
二、學習例文《找“餓”》。
（2）再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹林，過大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；（3）最后寫前面是竹林。
2、你喜歡這個故事嗎？小作者為什么要這樣寫？
這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個道理：一個人身體要健康，必須經常鍛煉。
3、動腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會遇到其他動物呢。
4、其實同學們的想象力也非常豐富，一點兒也不比書上的小作者差。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。
1、明確寫作要求。
2、動手擺放自己喜歡的玩具，可以個人，也可以同桌或小組合作，形式不限。
4、想一想故事的起因、經過和結果。
5、最好能通過故事證明一個道理（不限）。
6、自己練說，小組交流，教師巡視指導。
7、全班指讀，師生評議指導。
（預計此環(huán)節(jié)結束時，按排課間休息。）。
四、動手試寫。
1、按照事情發(fā)展的順序編寫童話，讓故事中的小動物像人一樣說話做事。
2、寫好后讀一讀，再修改。
3、同桌或小組成員交換欣賞、評價，再改進。
4、認真謄寫。
第二課時。
評價與修改。
重申宗旨：好文章是改出來的。
重申修改入手的幾個方面。
1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。
修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花?；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準備的大白紙上，將在班級走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學熟知并叫上名來，就說明你的成功。教學反思：
習作8關于古詩句的研究報告。
教學目標：
1、知道什么是研究報告。
2、動手查資料后完成一份研究報告教學重點：完成研究報告教學準備：多媒體教學過程：
2請小朋友們認真讀讀這份研究報告，邊讀邊想想，從這份研究報告中，你有多學到了哪些知識？（交流）。
3看了剛剛的研究報告，你覺得對于詩歌的研究報告可以寫些什么？
4（討論）你覺得哪些內容是這份研究報告中沒有寫到，而你覺得應該在研究報告里寫一寫的？5讀了這份研究報告，你認為在寫研究報告前應該做哪些事，可以幫助自己把研究報告寫得更好？三：
1一起來看看這些詩句，輕聲的多讀幾遍。2這五句詩你熟悉嗎？誰知道這五句詩的一些知識。
4記住老師的話：先選擇不明白的詩句，再去老師準備的材料中查找自己需要的，最后把關于這句詩句感受最深的內容寫下來。
四：欣賞各個同學的研究成果。相信同學們通過剛才的研究，對這個古詩句有了新的感受，也增長了不少知識。拓展：
五：老師啊在課外拓展部分還有很多的詩詞供同學們去研究。當然，我們更希望同學們能以其他的方式來研究古詩，比如自己上網(wǎng)查找，到圖書館翻閱資料等。讓我們以不同的方式不同的途徑來感受祖國語言文字的博大精深。
第二課時。
教學目標：
1、學生繼續(xù)修改作文。
2、評講改好的作文草稿。
3、再修改作文。
4、謄寫作文。教學重點、難點：評講作文。教學準備：實物投影。
教學過程：
一、復習：什么是研究報告？研究報告應怎樣寫？
二、學生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導。（在巡視過程中，選出需要點評的作文草稿）。
三、評點學生習作，提示要點。
1、實物投影出示時婷同學的作文草稿進行評點。
（2）交流。師小結：時婷這篇文章能安一定的順序寫，只是似乎內容少了些。（3）針對以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）齊讀修改好的文章。
2、根據(jù)學生作文草稿的情況，提出以下修改要求：（1）與文章內容無關的應略去。（2）把研究報告寫具體。
四、學生根據(jù)以上修改要求進行修改，教師輔導。
1、學生自己修改，小組互相修改。
3、讀一讀修改好的文章。
五、學生謄寫作文，教師巡視。
教學反思：
三上體育教案篇二十一
教學目標：
1．讀懂例文《文具盒的自述》，通過討論指導這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章寫作的要領。
2．能按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點和用途，先說一說，再指導學生能分幾步描寫自己心愛的文具。
3、引導學生能展開合理的想象，自然、貼切地表達喜愛之情，激發(fā)學生愛惜文具的情感。
教學過程：
一、導入。
二、學習例文。
1．文具家族里的成員真多呀，它們每天和你們在一起，已經是你們的好朋友了。還有一個文具也想和你們交朋友呢！它是誰呢？聽，它要和你們說話了?。ǔ鍪就队岸?/p>
圖案。
結構有趣。
功能齊全。
表達喜愛之情）。
三、練習說話。
師：小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——文具盒。今天，我們也來說說寫寫你最喜歡的文具。（板書：最喜歡的）。
1．同學們有各式各樣的文具伙伴，這么多的文具，你最喜歡什么？
3．現(xiàn)在，我們也來像例文中那樣，扮演你最喜歡的文具，向大家介紹介紹自己，把自己的特點、作用說清楚、把話說完整。
小鉛筆、小橡皮、小卷筆機們，你們打算向大家介紹自己的什么呀？
（2）師：誰愿意先來給大家介紹？生口述（略）（3）集體評議：師：
哪些地方介紹得好，給你留下的印象很深刻。
四、明確寫作注意點。
1．剛才大家說得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。文具盒家族里還有一位也急著想來和大家見見面，看看這個介紹和剛才那位有什么不一樣。2．投影出示（我的文具盒）。
3.不一樣的地方：第一篇采用第一人稱。
第二篇采用第三人稱。
表達喜愛之情。
展開合理想象。
4.出示趁熱打鐵，接下來，我們就把剛才的介紹都寫下來，動筆之前注意：投影出示（粗體字）：
（一）寫作有序：
從表到里，從上到下。兼容：從整體到局部。
（二）抓住特點：文章可分3—5個自然段段來寫。
1、開頭點題（介紹名字或來歷）：
例如：我有一個漂亮的文具盒，它是我學習上的小幫手我非常喜歡它。
形，穿著淺褐色的外衣。
（2）盒蓋上有什么圖案。例如：盒蓋上住著三只小豬，胖嘟嘟的小豬每天都勇敢地和。
大灰狼戰(zhàn)斗??。
3、結構有趣：
4、功能很多：
5、表達喜愛之情。
注：3和4可以和在一起寫。
（三）注意細節(jié)描寫，把局部寫具體。
（四）自由擬題。
樸實的題目：
我的文具盒。
文具盒。
小小的文具盒生動的題目：
夸夸我的文具盒。
文具盒的自述。
五、擬寫草稿附：投影一。
3.鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手里握，紙上走，不聲不響把話傳。
投影二。
例文：
文具盒的自述。
（一）我是一只文具盒，我的身體是長方形的，還挺苗條的！最漂亮的就是我的外表了，我的外衣是一幅漂亮的畫，上面有一座蘑菇形的大房子，咖啡色的屋頂，綠色的窗子，窗子上端用英文寫著“happyworld”，意思就是快樂的世界。這不，兩只可愛的小熊笑瞇瞇地打開窗子，欣賞著外面的美景呢！
我的肚子與眾不同，分上下兩層。
第一層是鉛筆弟弟和橡皮妹妹的家。瞧，他們正安靜地躺在那兒做著美夢呢！
第二層比較大，直尺、三角尺兄弟都悠閑地躺在里面，隨時等候小主人的吩咐！
我已經陪伴著小主人度過了兩個春夏秋冬。雖然我的皮膚沒有以前有光澤了，但小主人還是很愛護我，我也愿意為小主人服務。
投影三：我的文具盒。
像綠毯子上繡著五顏六色的花朵，又像天空中閃爍的星星。一陣輕風吹過，千萬朵小花翩翩起舞，一股清甜的芳香似乎撲鼻而來。兩匹駿馬在草原上飛馳，體態(tài)健壯，四足騰空，那雪白的鬃毛隨著跑動而一起一伏。
打開裝有吸鐵石的盒蓋，便可領略里面的風光了：文具的臥室布置得簡樸而實用。一個長格子里，直尺正悠閑地在那里養(yǎng)神。它的旁邊分別躺著鋼筆和鉛筆兄弟。在盒子的右下角，橡皮小弟弟正在做著美夢。它們一家相處得可好啦!別看它們平時一聲不響，到了需要的時候，鋼筆馬上站在我的手中，聽從我指揮，幫我完成作業(yè)。直尺馬上迎出來，躺在本子上，幫我畫出線條。我不小心寫了錯字，橡皮毫不猶豫地挺身而出，舍己為人，使我得到滿意的答案。
文具盒是我學習上的好幫手，我會永遠珍惜你，愛護你。
投影四友情提醒。
（一）寫作有序：
從表到里，從上到下。
兼容：從整體到局部。
（二）抓住特點：文章可分3—5個自然段段來寫。
1.開頭點題（介紹名字或來歷）：
2.外形美觀：（材質。
顏色。
圖案）。
3.結構有趣：
4.功能很多：
5.表達喜愛之情。
（三）注意細節(jié)描寫，展開想象把局部寫具體。
（四）自由擬題。
投影五。
我的鉛筆刨刀。
（三）在文具大家族里，我喜歡的文具有很多，象橡皮、鉛筆??，但是我最喜歡的文具還是鉛筆刨刀。
我的這個鉛筆刨刀是我上一年級的時候姑媽送給我的禮物。他的外殼是塑料的，看起來像一個小貓咪，黃色的身體，紅色的小耳、小手、小腳，拖著一條長長的尾巴，縮著脖子，穩(wěn)穩(wěn)地趴在桌上，顯得小巧玲瓏。它的細細的小嘴圓圓地張著，靜靜地等待著送到嘴邊的“食物”——鉛筆，隨時準備著品嘗“美味佳肴”。
需要削鉛筆時，就將小貓的頭從脖子里拔出來，捏著小貓的兩只耳朵，另一只手把鉛筆插到它的嘴巴里。松開手，小貓鋒利的牙齒緊緊地把“食物”咬住。這時，只要手按住小貓的腰，一手搖動著小貓的尾巴，小貓就開始歡快地大吃起來。搖得越快，小貓就吃得越快。幾下功夫，小貓就將鉛筆“咬”的粗細正合適。
下水文：書包的自述。
我的名字叫書包，我的外表是一個藍色的米老鼠，要知道，它可是迪斯尼樂園的主人公呦！
白天，小主人讓我吃得飽飽的，然后把我背到他的肩上，就哼著歌曲上學去了。在足額效力，小主人可愛惜我了！它把我放進抽屜后，沒有急著出去玩兒，而是拿出衛(wèi)生紙，細心的把我身上的灰土擦掉，所以我在別的書包面前很有臉面?，F(xiàn)在，該考試了，小主人更愛惜我了：輕拿輕放、堅持每周一洗。
放假了，我原以為小主人已經用不著我了，就靜靜地躺在椅子大哥的身上，呼呼大睡。但不一會，小主人麻利的背起我去上書法班了。在教室里，我和許多書包交了朋友，他們聽了我的生活都很羨慕。我問他們是真么生活的，他們說他們的小主人對她們都很不好，每天用腳踢她們，用他們當擋箭牌。聽了這些書包的遭遇，我不禁同情起他們來，同時也從心里感激起我的小主人。因為是他每天保護我，喂我“飯”吃。
新學期很快就到來了，我也會盡心盡力的盡我的一份責任的。
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