寫一份總結(jié) can help us review our progress and achievements, and set new goals for the future.總結(jié)應(yīng)該客觀真實地反映我們的實際表現(xiàn)和成果?？偨Y(jié)范文中的亮點和亮點，對我們提升自身能力有很大的借鑒作用。
工控機小論文的總結(jié)篇一
學術(shù)論文摘要主要有報道性摘要、指示性摘要和報道指示性摘要。報道性摘要電稱資料性或情報性摘要。它要求提供論文中壘部創(chuàng)新內(nèi)容和盡可能多的信息，特別強詞突出新發(fā)現(xiàn)、新見解。試驗研究和單一專題的學術(shù)論文，如基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究論文應(yīng)撰寫這類摘要。指示性摘要也稱概要性或簡介性摘要．它要求指明研究考察的對象和論謎了哪些問題，而不著重于研究結(jié)果。其作用是說明性的而不是實質(zhì)性的。它適用于主題過多、內(nèi)容龐雜的文獻，如綜述類文章。報道指示眭摘要是融上述兩種摘要特點于一體的一種摘耍類型．它要求報道主要信息。揭示其余部分，詳略有致．主次分明．便于靈括運用。
在學術(shù)論文摘要寫作中，對于摘要結(jié)構(gòu)四要素即日的、方法、結(jié)果、結(jié)論應(yīng)給以準確而完整的體現(xiàn)。但通常情況下，可以根據(jù)學術(shù)論文的具體特點和摘要類型有所側(cè)重。如對于報道性摘要側(cè)重“方法”、“結(jié)果”、“結(jié)論”的撰寫。而“目的”可以寫得簡略；對于指示性摘要。“目的”應(yīng)寫得詳細。而“方法”、“結(jié)果”、“結(jié)論”可以略寫，或根據(jù)具體情況加以省略。然而現(xiàn)在許多學術(shù)論文摘要存在結(jié)構(gòu)要索詳略小當甚至無故殘缺的現(xiàn)象，嚴重影響了摘要作用的發(fā)揮。
此外有的摘要只給出研究結(jié)果和結(jié)論，卻缺少研究目的和研究方法；或者只有研究方法和研究結(jié)糶，卻缺少研究目的和結(jié)論。
上述幾種結(jié)構(gòu)要素殘缺的情況，大大減少了摘要的信息量，無法滿足讀者獲得必要信息的要求與二次文獻的檢索和利用，因而必須加以避免。
國際標準和國家標準對摘要的界定中都明確要求摘要“不加解釋或評論”。但有些作者并不理會這一點，仍然經(jīng)常使用“奠定了理論基礎(chǔ)”、“找到了可靠的依據(jù)”、“具有極為重要的參考價值”等評價性語言。
例1題名：關(guān)于齊線性微分方程組降價定理的證明。
摘要：本文以變量代換為工具．利用高等代數(shù)的知識．證明了齊線性微分方程組的降價定理，給出了一種實際的解題方法。因此，這個結(jié)論的證明不僅具有一定的理論意義。而且在所題過程中也具有重耍的指導意義。
該摘要中“具有一定的理論意義”和“具有重要的指導意義”兩句話是對該論文內(nèi)容所作出的評論．不符合摘要寫作的要求。
例2題名：基于混沌相平面變化的弱信號檢測方法研究。
摘要：首先分析duffing方程的基本形式．然后闡述了基于相平面變化進行弱信號檢測的工作原理，并給出仿真模型．最后利用此模型進行仿真實驗。結(jié)果表明．此實驗方法具有很低的信噪比工作門限，從而證明了此方法的確是可行的。此方法填補了弱信號檢測理論的一項空白。
該摘要晟后一句話是對談?wù)撐乃鞒龅脑u價。無論這種評價足主觀的還是客觀的，都不應(yīng)是摘要所要表述的內(nèi)容。因而是完全多余的。
許多學術(shù)論文摘要是對文題的解釋，信息價值低，可讀性差。主要原因在于簡單重復(fù)文題已有的信息，忽視了對摘要結(jié)構(gòu)四要素即目的、方法、結(jié)構(gòu)、結(jié)論的表述．使摘要形同虛設(shè)，失去了應(yīng)有的作用。
例3題名：計算機病毒一般機理的分析與殺除。
摘要：以idos環(huán)境下的文件型病毒為對象，分析計算機病毒的工作機理及殺除方法，為用戶自己殺毒提供參考。
該摘要只是簡單重復(fù)文題已有的信息，而對于文題中所蘊含的實質(zhì)性內(nèi)容即論文要解決的問題卻避而不談，不能為讀者提供必要的信息，因而沒有任何可利用的價值。
由于學術(shù)論文摘要的特殊功能，要求作者在撰寫摘要時必須注意語言的精確、簡練和邏輯性．以免使讀者陷人眾多的非信息成分的干擾之中，造成理解上的失誤。從而影響其進一步閱凄全文的興趣。
例4題名：新興地方高校學報編輯特色初探——兼論《×××學報》創(chuàng)刊號編輯特征。
摘要：本文結(jié)合《×××學報》創(chuàng)刊號編輯出版的實踐，對新興地方高校學報的編輯特色進行丁探討。文章首先對新興地方高校誕生的背景、辦學指導思想、辦學方針及辦學模式進行分析研究。并慨述了新必地方高校的特點。在此基礎(chǔ)上作者對新興地方高校學報進行了剖析，認為新興地方高校具有明顯的地方性、應(yīng)用性、實效性、國際性等特色；只要辦出新興地方高校學報的特色。那么新興地方高校學報在全國高校學報界就有生命力和立足之地。
學術(shù)論文摘要的寫作除了要把握好上述幾點要求之外，還應(yīng)注意摘要的內(nèi)容不能超出論文的信息量；開頭不要冠以“本文”等字樣，要以第三人稱客觀地敘述，等等。
工控機小論文的總結(jié)篇二
20世紀80年代后期，出現(xiàn)了一個系統(tǒng)研究各轉(zhuǎn)軌國家的轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學，包含了新制度經(jīng)濟學、古典經(jīng)濟學以及發(fā)展經(jīng)濟學等多門學科，通過比較經(jīng)濟制度學對轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學進行深入研究和探討。轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學雖然歷史不久，但其研究文獻的數(shù)量正在迅速增長，并鞏固了其在主流經(jīng)濟學學科的地位。隨著“轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學”成為經(jīng)濟學家關(guān)注的話題，轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟體也開始逐步走出原有研究的理論框架，其研究的個性特征日趨明顯，原有的理論和知識已開始出現(xiàn)集成-整合-創(chuàng)新的發(fā)展趨勢。
轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學一維的研究思路是指從集全化體制逐漸朝著自由化體制過度的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型變遷的唯一任務(wù)及唯一評價標準。這種研究方法的基本假設(shè)是：市場體系比計劃體制更有效率，從而迅速降低收益的不確定性，進而更有效地進行緩慢過渡。使舊體系的缺點消失地更快、更干凈，同時使新體系的效果更快、更全面。一維的研究思路主要有以下4種。
目前較為主流的研究方法是以新古典理論中“華盛頓共識”為主體的研究方法。而“華盛頓共識”起初主要是為了應(yīng)對80年代美國危機的主要方案，雖具有一定市場經(jīng)濟機制，但市場關(guān)系較為扭曲。其通過貨幣政策和預(yù)算平衡來穩(wěn)定宏觀經(jīng)濟的主要指標，并且利用國有企業(yè)的私有化，來糾正市場體系。從“華盛頓共識”到“后華盛頓共識”雖然逐步形成了一個相對全面的理論框架，來支持經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌國家，但總體上看并沒有什么大的變化，主要表現(xiàn)出兩方面的局限性：首先，新古經(jīng)典理論和制度演進理論本身缺乏研究經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌國家市場體系的知識;二是轉(zhuǎn)軌進程的不確定性成為潛在的巨大的風險。雖然經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌是總體目標，但具體到經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌未來會發(fā)展成什么樣的市場經(jīng)濟，就很難有一個統(tǒng)一的模式。
一直認為轉(zhuǎn)軌應(yīng)當越快越好，同時大多數(shù)人也將轉(zhuǎn)軌的發(fā)展看成是重要的評價指標之一。但這種方法太過現(xiàn)實，不穩(wěn)定性較高。其次，還有一個更加主要的原因便是這屬于抽象的新古典理論，而新古典理論本身就是對速度原理的否定。從多樣性的實際情況來看，目前除我國之外，匈牙利、越南均屬于轉(zhuǎn)軌漸進式，而大多數(shù)國家則屬于激進式。但在現(xiàn)實中，總是激進中隱含著漸進，漸進中貫穿著激進，其實就是激進的，漸進的二分法不能再籠統(tǒng)的作為評價轉(zhuǎn)軌效果的標準。
對于絕大部分西方國家而言，早已將政治制度的變化用作轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟理論的研究重點。并對轉(zhuǎn)軌、改革和轉(zhuǎn)型等都做了明確劃分：其中，當傳統(tǒng)模式被一種全新模式取代的社會經(jīng)濟性質(zhì)發(fā)生變化的過程，被稱為轉(zhuǎn)軌。其特征是除了較大規(guī)模的市場化之外，同時將所有的私有化、民主以及世界經(jīng)濟進行統(tǒng)一。在傳統(tǒng)模式性質(zhì)不改變的情況下，對傳統(tǒng)模式的漏洞、空缺進行填補和糾正被稱為改革;而轉(zhuǎn)型則是更傾向于制度迅速轉(zhuǎn)變以及經(jīng)濟體制改變的概念。在此基礎(chǔ)上，kornai提出了“體制的特殊品性”的概念“若想使經(jīng)濟機制方面的非基礎(chǔ)性特征徹底實現(xiàn)，首先需要使政治轉(zhuǎn)軌的基礎(chǔ)性特征變革成功”?？评盏驴苏J為：“計劃體制社會主義國家在市場體制變革時可分成兩大類：其中一類是有漸進主義和有組織的市場改革;另一種是以無序、符合規(guī)范的宏觀經(jīng)濟穩(wěn)定的市場轉(zhuǎn)軌?！?/p>
工控機小論文的總結(jié)篇三
小論文有時也稱“實驗報告”，是學生對研究的問題，特定設(shè)計的方案，經(jīng)過反復(fù)實驗，對獲取的材料和數(shù)據(jù)進行分析、綜合得出結(jié)論而寫出的文章，下面就是高一數(shù)學學生總結(jié)小論文，請看：
學生的學習其實就像是學習跳舞，教師就是那個舞蹈教練。“師不必賢于弟子，弟子不必不如師?！苯處煹娜蝿?wù)就是將學生這個演員培養(yǎng)出來靚麗地登臺表演，其他的事大可不必勞心費神，更不必越俎代庖。
一、設(shè)計導語，為學生精彩開幕。
我們要想使學生主動參與教學過程，必須得精心創(chuàng)設(shè)教學情境，引起學生濃厚的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的探究愿望，思維處于異?；钴S的狀態(tài)。
如在一堂數(shù)學應(yīng)用課中，設(shè)計這樣的導語：這節(jié)課，假如我們都是商場的經(jīng)理，商場里現(xiàn)在有32元8包和5元1包的方便面，你怎樣促銷呢？學生的積極性一下被調(diào)動起來了。有的說“買大送小”，有的說“一律九折”，有的說“滿100元一律八折”。學生自然很有成就感。這樣的導語，不僅極大地激發(fā)了學生的興趣，還充分調(diào)動了學生的學習主動性，增強了學生自主探究的意識，正如大幕一樣神秘地打開。
二、放心放手，讓學生自編自導。
葉圣陶先生說：“講都是為了達到用不著講，換個說法，教都是為了達到用不著教?！苯處煵槐厥职咽?，而是要充分放手，讓每個學生都參與到整個學習活動中來，讓他們自編自導自演，他們才能自己找到樂趣。
如在教學“四則運算的順序”時，我做了這樣一個設(shè)計：為滿足同學們的活動需要，班上準備買70元的籃球，24元的熱水瓶，40元的排球，4元的五子棋，30元的羽毛球拍，4元的跳棋……假如你是班長，你覺得該如何買呢？一共需要多少錢呢？學生得到自主探究的機會，情緒高漲，躍躍欲試。此時，就可以讓學生上講臺把自己的想法說出來、寫出來，與同學們交流。孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”(數(shù)學教學論文)如果有想弄明白又弄不明白的，教師要及時引導，并稍加點撥就能讓學生明白這種四則運算的規(guī)律。學生在自主探究中不僅掌握了規(guī)律，還享受到了學習帶來的樂趣?？鬃拥脑⒔逃跇返慕虒W思想也許就是這樣的。這正如把舞臺交給學生，讓學生表演，學生自己才能演得開心，演得精彩。
三、巧設(shè)問題，讓劇情環(huán)環(huán)相扣。
學生的認知是有沖突的，而學習動機的.源泉正來自于沖突，學生自主探究的根本原因也就在于此。教師要學會在教學中不斷設(shè)置這樣的沖突，來激發(fā)學生的未知欲。正如在戲劇中設(shè)置重重障礙，又層層破解，使觀眾期盼著去探尋情節(jié)曲曲折折地向前。
如果教學中教師直接按照提前預(yù)設(shè)的方案，一問一答，與學生做著簡單的問答練習，那就不免單調(diào)枯燥乏味，學生就會打瞌睡，基礎(chǔ)好一點的吃不飽，差一點的不想吃，因為沒味。因此，教師就要將問題設(shè)置得有梯度，就像學生走迷宮，總有未知的領(lǐng)域在等著自己去探索。
整個教學過程層層深入、環(huán)環(huán)相扣，讓認知沖突不斷，使學生始終在不斷發(fā)現(xiàn)問題并不斷解決問題，而且還嘗到了自主探究的樂趣，開啟了自主探究的源泉，并使學生始終保持著很強的求知欲望和探究需求。
四、能力合作，給演員準備好搭檔。
正如演員不能空著手上臺一樣，學生自主探究時，離不開豐富、典型的感性材料，教者應(yīng)該為孩子們提供這些必需的東西，讓他們?nèi)ゲ僮?、去觀察、去思考、去表達、去感知，從而使自己的思維得到發(fā)展。
五、因材施教，讓每個演員都演自己。
可以說幾乎所有的教育工作者都知道因材施教這句話，但什么是因材施教呢？因材施教是教師根據(jù)不同學生的認知水平、學習能力及自身素質(zhì)，選擇適合他們各自特點的教學方法，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。
而許多課堂，都可以說是一部分優(yōu)秀學生的課堂，對于那些希望生（過去常叫后進生）來說，課堂中自己只是一個觀眾罷了，有時充其量是個配角。而這種不能面向全體的教學肯定是違背面向全體的原則的。所以，教師要注意學生個性差異，讓每個學生扮演適合自己的角色，而不勉為其難，在課堂上真正做到因材施教，這是大面積提高教學質(zhì)量的保證。因此，教師在教學中要有針對性地對各種教學內(nèi)容進行精心設(shè)計，讓所有學生都在自己的水平上有所提高。
在課堂上，教師可以設(shè)計一些不同層次的學生都有話可說的題或可以有思考角度的題，或者直接對不同的學生設(shè)計不同的題，讓希望生和優(yōu)秀學生都能站起來或者跳一跳都能摘到桃子，即讓每人都表演適合自己的角色，不致當觀眾。
六、遵循規(guī)律，臺下一分鐘，臺上十年功。
新課程改革以來，許多課堂變得熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，但是學生收效甚微。原因很簡單，因為學生思考、動手操作都需要足夠的時間，而我們的教師卻不給他們這樣的時間，似乎自己知道的一切都是學生應(yīng)該一下子就明白的東西，根本就不用思考。于是，教師提出問題后便急于讓學生回答，只要有一個舉手的，就馬上叫他來回答，有時候這位同學答完了，其他同學還沒明白是怎么回事。由于學生思考的時間不夠，自然就無法對問題進行深入探究。當然也不排除另一種可能，就是有教師為了趕教學進度，不愿給他們思考討論的時間，以免浪費時間，從而設(shè)計了很多問題或滔滔不絕地講解，中間雖然給學生一定“探究”的機會，那不過是走走過場罷了，達不到學生積極自主學習的目的。因此，教師一定要把課堂還給學生，讓他們充分思考，使他們真正成為學習的主人。這樣，他們的功夫才會一天天變得過硬。
工控機小論文的總結(jié)篇四
發(fā)電廠汽水管道發(fā)生水擊，會對電廠的安全生產(chǎn)構(gòu)成嚴重威脅。根據(jù)水擊發(fā)生的原因及其征象，采取適當運行技術(shù)措施，避免或減小水擊的危害，保證熱力發(fā)電廠汽水管道的安全運行具有重要意義。
汽水管道是熱力發(fā)電廠的生命線，汽水管道的安全穩(wěn)定運行對于電廠的安全生產(chǎn)、經(jīng)濟運行具有重要意義。但在熱力發(fā)電廠生產(chǎn)中，經(jīng)常會發(fā)生汽水管道的水擊現(xiàn)象，如處理不當，管道的水擊輕者增大了管道的流動阻力，重者損壞管道及設(shè)備，甚至危及人身安全，因此對汽水管道水擊現(xiàn)象的防范處理對于保證熱力發(fā)電廠的安全運行具有重要意義。
當水或汽等液體在壓力管道中流動時，當遇到突然關(guān)閉或開啟閥門，水泵突然停機或啟動，液體的流動速度會發(fā)生突然變化，由于流體的慣性和壓縮性，引起管道中流動的液體壓力發(fā)生反復(fù)的、急劇的周期性變化，這種現(xiàn)象稱為水擊（或水錘）。
發(fā)生水擊現(xiàn)象時管道內(nèi)壓力會有一個急劇的升高，其數(shù)值可能達到正常工作壓力的幾十倍甚至幾百倍，使管壁材料及管道上的設(shè)備及附件承受很大的壓力，并伴隨著管壁的擴張和收縮，發(fā)出強烈的振動和噪音，有如管道受到錘擊的聲音，同時，高頻交變壓力作用在管壁上，加之強烈的振動和流體的沖擊，使金屬表面打擊出許多麻點。如果此時管道系統(tǒng)存在缺陷，則有可能對管系或設(shè)備造成破壞，導致事故的發(fā)生。所以水擊不僅增加流體的流動阻力，而且也嚴重危及到管道系統(tǒng)及有關(guān)設(shè)備的安全運行。特別是大流量、高流速的長管中以及輸送水溫高、流量大的水泵中更為嚴重。
熱力發(fā)電廠中常見的管道水擊現(xiàn)象多發(fā)生在蒸汽管道、給水管道、循環(huán)水管道等汽水管道中，但在蒸汽、給水管道中發(fā)生水擊現(xiàn)象時具體征象有所不同，相應(yīng)的處理防范措施也有所不同。
1、常見蒸汽管道的水擊現(xiàn)象及征象。
在熱力發(fā)電廠中水擊現(xiàn)象最容易在蒸汽管道中發(fā)生，以下幾種情況蒸汽管道水擊現(xiàn)象比較普遍：
（1）蒸汽管道由冷態(tài)備用狀態(tài)投入運行，因進汽閥門開啟過快或過大致使管道暖管不足；或是管道疏水未開啟及疏水管堵塞時，管道比較容易發(fā)生水擊。
（2）汽輪機或鍋爐負荷增加速度過快，或是鍋爐汽包發(fā)生滿水、汽水共騰等事故，使蒸汽帶水進入管道。
（3）運行的蒸汽管道停運后相應(yīng)疏水沒有及時開啟或開度不足，在相關(guān)聯(lián)的進汽閥門未關(guān)閉嚴密情況下，漏入停運管道內(nèi)的蒸汽逐漸冷卻為水并積聚在管道中，在一定時間后，管道將發(fā)生水擊。
蒸汽管道發(fā)生上列水擊現(xiàn)象時，主要的征象一是管道系統(tǒng)發(fā)生振動，管道本體、支（吊）架及管道穿墻處均有振動，水擊越強烈振動也越強烈；二是管道內(nèi)發(fā)出刺耳的聲響，但不同情況下的水擊時發(fā)出的聲響各有特點，如投運時暖管或疏水不足的管道多階段性地發(fā)出“咚咚”的聲響；而蒸汽帶水進入管道則多發(fā)出類似空襲警報聲的連續(xù)嘯叫聲；停運后的蒸汽管道如前述發(fā)生水擊時多階段性的發(fā)出如金屬敲擊般的尖銳聲響。第三種征象是蒸汽帶水進入管道時，在管道的法蘭結(jié)合處易發(fā)生冒汽現(xiàn)象，水擊嚴重時，法蘭墊被沖壞致使大量漏汽。
2、蒸汽管道水擊的防范與處理。
發(fā)生過多次水沖擊的管道，常出現(xiàn)支吊架松脫焊口泄漏等故障，因此，在熱力管道設(shè)計規(guī)程中明確規(guī)定，對于不經(jīng)常流通的管道死端，以及管段的低位點，均應(yīng)考慮設(shè)置疏水閥、疏水管。雖然從管道的設(shè)計安裝時就充分考慮防范發(fā)生管道水擊的可能，但實際運行中，因種種原因仍比較容易遇到前述的各種水擊現(xiàn)象，所以在實際遇到時應(yīng)采取相應(yīng)的處理處理方法及防范措施：
（1）在管道投運時發(fā)生水擊，可關(guān)小或關(guān)閉進汽閥以控制適當?shù)呐芩俣龋⒓皶r開啟蒸汽管道疏水閥，若疏水管堵塞，手摸裸露處不燙手，則反復(fù)敲打，必要時更換。
（2）要避免汽輪機或鍋爐快速的大幅度調(diào)節(jié)負荷，因特殊情況負荷頻繁大幅度變動時，要注意鍋爐汽包水位的調(diào)節(jié)，必要時撤除鍋爐水位的自動調(diào)節(jié)，改為手動調(diào)節(jié)，若鍋爐汽包水位過高，應(yīng)關(guān)小給水或開啟汽包放水閥，適當降低水位，同時要及時開啟相應(yīng)蒸汽管道疏水。另外，蒸汽負荷增加時，應(yīng)及時調(diào)整燃燒，增加燃料量和風量，注意分辨虛假水位。
對于汽水共騰現(xiàn)象，主要原因在于爐水含鹽量過大，在汽包水面上出現(xiàn)大量泡沫。要改善給水品質(zhì)，適當加強定期排污和連續(xù)排污以避免發(fā)生汽水共騰。
（4）停運后的蒸汽管道發(fā)生水擊時，一要檢查相關(guān)進汽閥門是否關(guān)閉嚴密，二要檢查停運管道疏水是否開啟，如未開啟要及時緩慢開啟，采用疏水母管系統(tǒng)時，還要避免疏水母管帶壓，其它管道的蒸汽通過疏水管道串入停運的蒸汽管道內(nèi)，致使管道的水擊現(xiàn)象加劇。
1、常見的水管道水擊現(xiàn)象及征象。
熱力發(fā)電廠主要的水管道如給水管道、循環(huán)水管道的水沖擊一般較少發(fā)生，破壞性也不大，但是，一旦出現(xiàn)，則管道與支吊架容易發(fā)生“嘣嘣”的振動，發(fā)出尖銳的金屬敲擊聲，對管道閥門、焊口、支吊架亦會造成不同程度的損壞。水管道的水擊現(xiàn)象主要有以下幾種：
（1）水管道內(nèi)存有蒸汽或空氣，而啟動給水泵或循環(huán)水泵沒有關(guān)閉出口閥時，因管道內(nèi)流體流速突然變化易發(fā)生水擊現(xiàn)象。
（2）水泵運行不正常（如汽蝕、葉輪損壞等），或水泵出口閥工作失效（如閥芯的損壞脫落、出口逆止閥搖擺不穩(wěn)定），及管道內(nèi)流體流量不穩(wěn)、波動大等情況時比較容易引起管道內(nèi)給水壓力波動和慣性沖擊。
（3）管道內(nèi)水溫度劇烈變化時易發(fā)生水擊。
（4）水管道上閥關(guān)閉（或開啟）時動作過快過猛，管道內(nèi)流體的流動速度的水突然受阻或增大，管道內(nèi)壓力易發(fā)生反復(fù)急劇的變化，造成對管道的強烈沖擊。
2、各類給水管道水擊的防范與處理。
在熱力發(fā)電廠各類給水管道設(shè)計中，已經(jīng)采取相當多的技術(shù)措施，如盡量縮短管道長度或保證閥門一定的啟閉時間；如增大管道直徑以降低管中流速，從而使水擊發(fā)生時速度的變化量降低，相應(yīng)地減小水擊壓力的數(shù)值；如在管道上裝設(shè)安全閥及抗水擊的專用閥門，當管中壓力升高值超過允許數(shù)值時，安全閥開啟泄壓，使管中壓力不致有過大的升高等一系列防范措施。運行時對于發(fā)生給水管道發(fā)生水擊時，也能采取適當處理措施控制防范水擊的產(chǎn)生與擴大：
（1）發(fā)生前列第一種水擊時，可暫將水泵停運，停止管道內(nèi)水擊的能量的來源，并同時開啟管道上的空氣閥，排出空氣。
此類水擊一般容易發(fā)生在循環(huán)水管道系統(tǒng)，最易形成水擊的運行工況是循環(huán)水泵啟、停，出口蝶閥開、關(guān)過程時。避免發(fā)生水擊的措施是：水泵出口蝶閥開、關(guān)行程的時間曲線應(yīng)符合設(shè)計要求進行調(diào)整，啟泵前應(yīng)設(shè)法向管道系統(tǒng)內(nèi)灌水、排盡空氣，啟泵后再排出剩余的空氣。
（2）水泵或出口逆止閥工作不正常而發(fā)生水擊時，應(yīng)及時切換為備用泵運行，檢查水泵及逆止閥。若是流量不穩(wěn)、波動大引起的，則應(yīng)設(shè)法調(diào)整相關(guān)水泵或閥門以保持流量穩(wěn)定。
（3）要注意高溫飽和水管道及相關(guān)設(shè)備的調(diào)節(jié)，防止壓力驟然下降，管道內(nèi)飽和水汽化引起沖擊。
（4）根據(jù)管道特性調(diào)整各類電動閥門啟閉時間，適當延長閥門的啟閉時間。采用正確的閥門操作方法，管道操作中啟停過程應(yīng)嚴格控制閥門的開關(guān)順序及速度。
1、《工程流體力學》，重慶電力學校侯文剛編，水利電力出版社。
2、《熱力設(shè)備水沖擊的原因分析及防范措施》，黃生琪、周菊華；《熱能動力工程》總第95期。
3、《發(fā)電廠水擊現(xiàn)象探討》，王全勝、李樹權(quán)、馮永新。
工控機小論文的總結(jié)篇五
從整體上來看，中國古代文學傳播是一個系統(tǒng)，從傳播學角度思考，主要包括傳播的目的與功能、傳播媒體與介體、傳播環(huán)境、傳播內(nèi)容、傳播對象與傳播效應(yīng)等子系統(tǒng)在內(nèi)，具體情形如下：
任何一種傳播都有一定的目的和動機，也彰顯了傳播的功能。同樣，中國古代文學傳播也有自己的功能和目的動機。其中，功能是客觀性的，目的和動機是主觀性的。
中國古代文學傳播的功能是多種多樣的?？傮w說來，其功能有政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能、社會功能、娛樂功能以及記錄歷史發(fā)展變遷和反映人生酸甜苦辣的功能，具體如下：
主要體現(xiàn)為介入政治和影響政治。古代文學傳播干預(yù)政治主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面是民間作家的文學創(chuàng)作表達，比較典型的就是漢朝樂府詩詞，由統(tǒng)治者采集匯編而成，以便了解和知曉老百姓的生活狀況；另一方面是當政者通過文學創(chuàng)作，表達自己對時政的看法。
主要體現(xiàn)為文學創(chuàng)作者出于維持基本生存需要而著書立說。這一方面比較典型的體現(xiàn)在明清時期小說的創(chuàng)作與傳播中，此一時期作家寫作基本是出于商業(yè)目的，維持自己基本的生活需要，傳播小說的目的也是為了賺取一定的經(jīng)濟利益。
文學創(chuàng)作首先源于作者自身的思想情感世界和生活世界，所以在很大程度上是表達作者的理想、夢想等之類的東西。我國古代文學傳播比較典型的是兩大類，一是古代詩歌；二是古代小說。
主要體現(xiàn)為對社會風氣有巨大的感染和凈化作用。這主要體現(xiàn)在文學傳播打破了文學創(chuàng)作個體的自娛自樂和孤芳自賞狀態(tài)，能提高全社會的文化水平和道德水平。
這主要是中國古代已經(jīng)形成了一批專門沉浸于文學追求的高層作家群，比如較為典型的是形成一些文學傳播團隊，相當于今天的文學沙龍。
任何一種文學或者文化傳播總是有一定原因的，這些原因有主觀的，也有客觀的。從中國古代文學傳播客體來看，其動因如下：
一是人們心靈世界波動引發(fā)的主觀動因；
二是企圖建立一種人們生存生活和發(fā)展秩序的現(xiàn)實動因；
三是獲得生存知識和技能的功利性動機；
四是感嘆人生苦悶和追求一種精神超脫快樂和滿足人們特殊興趣的心理動因。
任何一種文學傳播都是需要借助一定的介體和媒體，采取一定的方式方能傳播開來。在很大程度上，這種傳播媒介對整個文學發(fā)展具有很大的助推。
中國古代文學傳播的口語傳播媒體形式多樣，從口語語音的強調(diào)、傳播場所場合和傳播廣度與效果來看，有以唱為主的演唱、吟唱口語傳播媒體，有以講為主的講學和論辯口語傳播媒體，有以誦為主的吟誦和朗誦口語傳播媒體，有以說為主的說話和說書口語傳播媒體等。
我國古代的傳播媒介都是比較傳統(tǒng)和原始的，這和當時中國文化傳播的媒介相通，主要包括兩大類：
一類是刻在特殊媒體上的傳播。如甲骨文通過刻在龜甲和獸骨上傳播，這是一種最原始的文學傳播形式；金文刻在青銅器上而傳播；石刻文是利用石頭作為傳播媒介的一種特殊的文學圖書形式。另一類是寫本媒介。它是指用筆將文學作品寫在一些類似紙張的媒體上，比如寫在竹子上的簡稱竹寫文；寫在木頭上的叫木寫書；寫在絲制品上的叫帛書；寫在紙上的，叫紙寫書———這是一種比較發(fā)達的文學傳播媒體，與我國古代造紙術(shù)發(fā)展息息相關(guān)，比前面媒體有諸多優(yōu)點，后來慢慢裝訂成冊，形成了現(xiàn)在書本形式；雕版印刷體是一種非常先進的文學傳播媒體，由于其傳播速度的加快，漸漸成為后來文學傳播的主要媒體。中國古代文學傳播媒體經(jīng)過了三個前后相繼的階段：口語傳播媒體、手寫本傳播媒體、雕版印刷傳播媒體。
中國古代文學的傳播不光是在傳播形式上多種多樣，在傳播動因與功能上多姿多彩，在傳播思想和觀念上也具有諸多豐富的內(nèi)涵和要求。
任何一種文學傳播背后都有一套傳播理論和思想，中國古代文學傳播也不例外。我國古代文學傳播思想主要有"言之無文、行之不遠"、"再次立言和成一家之言"、"寄身于翰墨，見意于篇籍"、"文章可以立身"、"以幻為真和聲律傳文"等等，這些傳播思想，一些是通過文人的理論闡釋表達出來，另一些是通過文學創(chuàng)作的傾向和實踐活動展現(xiàn)出來的。
任何一種文學傳播都是需要一定的傳播主體的，縱觀中國古代文學傳播發(fā)展史，其傳播主體主要有兩大類別，一是文學作品本身的原創(chuàng)者個體；二是團體性的傳播主體，比如古代的樂府。中國古代文學傳播主體具有多彩的特點：一是傳播主體彰顯了非常個性化的要求和傾向，比如政府機構(gòu)為文學傳播主體，展現(xiàn)了其強烈的政府信息；文學印刷和出版?zhèn)鞑ブ黧w，展現(xiàn)了諸多商業(yè)性的目的；其他文學團體傳播主體展現(xiàn)非常多的文學氣息。二是傳播主體的影響力具有巨大的層次性和差異性。其中，作為政府性的主體機構(gòu)文學傳播影響最大，作為文學創(chuàng)作個人的傳播主體，其傳播影響力最小。三是傳播主體采用的傳播媒體在很大程度上也影響其傳播的效果。
中國古代文學的發(fā)達繁榮除了原創(chuàng)作者的努力，在很大程度上得益于其傳播體系的成功運行，它包括傳播主體、目的和功能、媒介與方式和傳播客體及傳播的'效果等等，具有十分豐富的成功經(jīng)驗，這些方面對當今中國文學和文化傳播帶來了諸多啟示。
中國古代文學傳播的功能多樣化，既有政治經(jīng)濟文化和社會功能，也有個人的功能。這一點啟發(fā)我們當今的文學傳播務(wù)必要注重其功能的發(fā)揮和挖掘，盡可能為其創(chuàng)造各種條件，讓文學傳播真正服務(wù)社會、服務(wù)國家和造福人類。
中國古代文學傳播的媒體和方式多種多樣，經(jīng)歷了原始的人工傳播媒體和非人工式的傳播媒體，啟發(fā)我們既要注重傳統(tǒng)的文學傳播方式，比如充分利用口語傳播媒體和紙張傳播媒體，又要利用現(xiàn)代化的文學傳播媒體，比如信息技術(shù)支撐下的網(wǎng)絡(luò)文學傳播媒體，積極整合和優(yōu)化組合各種文學傳播媒體，力求形成和建構(gòu)一套復(fù)合創(chuàng)新式的文學傳播媒體體系，從而推動文學更好地服務(wù)人類和社會。
中國古代文學傳播主體既有個體主體，也有集體形式的團體傳播主體，這啟發(fā)我們當今的文學傳播要充分發(fā)揮文學作品原創(chuàng)者個體利用各個場所和場合，包括利用網(wǎng)絡(luò)傳播媒體，給予文學作家真正的獨立創(chuàng)作空間和自由；另一方面還要充分發(fā)揮政府團體、民間團體等機構(gòu)來傳播文學，彰顯團體傳播的巨大力量。
中國古代文學傳播思想豐富多彩，具有一定的高度，這啟發(fā)我們當今的文學傳播要注重文學作品本身的文采美和內(nèi)容美，還要注重通過文學作品傳播來彰顯時代的風采。
我國古代文學傳播與文學創(chuàng)作幾乎同步，經(jīng)歷了一個不平凡的過程，從傳播階段、傳播主體、傳播客體、傳播內(nèi)容、傳播觀念、傳播媒體和效果等方面，展現(xiàn)了中國古代文學傳播的諸多特點，彰顯了中國古代文學發(fā)展歷史的種種情形，也造就了中國古代文學的繁榮，有很多經(jīng)驗值得我們當今文學傳播借鑒和運用。
[1]草萌。中國古代文學傳播的目的與功能[j]。甘肅理論學刊，20xx，（6）。
[2]鄭艷玲。中國古代文學的口語傳播形式[j]。當代傳播，20xx，（5）。
[3]曹萌。略論中國古代文學傳播的媒介[j]。隴東學院學報（社會科學版），20xx，（4）。
[4]曹萌。論中國古代的文學傳播思想[j]。鄭州大學學報（哲學社會科學版），20xx，（5）。
[5]林紅。中國古代文學傳播方式及其影響[j]。現(xiàn)代情報，20xx，（4）。
工控機小論文的總結(jié)篇六
兩個多月的畢業(yè)論文終于結(jié)束了，我的大學生活也將隨之結(jié)束。
在這短短的兩個多月里，我付出了許多，也收獲了許多，回想起來還真有不少的體會。
首先要感謝我的兩位導師孫秀果老師和張建民教授，他們在整個實驗操作和論文的完成及答辯中給了我極大的幫助和支持，他們一絲不茍的治學態(tài)度，清晰的思路和認真、負責、勤快的工作作風深深的影響并感染了我，使我銘記于心并將永遠的學習。
在此，謹向兩位恩師致以我最衷心的感謝。
剛拿到題目時，我對課題充滿了新鮮感，在導師的指導下我查閱了大量關(guān)于課題的文獻，使我對課題的研究內(nèi)容和國內(nèi)外的研究進展有了更多的了解，也使我對自己的課題產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在做實驗的兩個月中，孫老師每周至少來實驗室兩次檢查我的實驗進度和解答我在實驗過程中的疑惑，還經(jīng)常犧牲自己的休息時間和我們一起討論問題。
在整理論文階段，孫老師不辭辛苦的反復(fù)為我修改論文，并為我的答辯提出了許多建設(shè)性的意見，正是有了我兩位導師的關(guān)心和精心指導，我才很榮幸的在這次學院本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文評比中被評為學院優(yōu)秀。
這個榮譽屬于我也屬于我的.導師。
實驗中，化學實驗室的刁建志老師、周矩老師、顧業(yè)強老師、彭政老師在實驗器材上給了我很多幫助，他們無私奉獻的精神、熱心助人的品質(zhì)和孜孜以求的工作態(tài)度，都給我留下了深刻的印象。
兩個多月的實驗對我的耐性是一種考驗，使一顆大四本來十分浮躁的心平靜了下來。
這段時間不管是假期還是周末我都是在實驗室過的，特別在實驗后期測樣品性能時，由于時間比較緊，我每天都是一大早就起床去實驗室了，先在二樓把樣品燒上再上六樓做光催化并利用間歇時間配第二天要用的溶液，時間到了又到二樓拿樣品，還要為分散性稱好樣，中午從來沒在宿舍睡過，最多是在實驗臺上趴會。
最緊的一天我做了3組15個樣光催化和1組17樣個分散性實驗，晚上回到宿舍兩腿發(fā)軟渾身酸痛。
雖然很累但是我感覺特別充實，尤其當看到自己的實驗有規(guī)律時，心里會有一種成就感。
經(jīng)過兩個月的實驗，我對自己也有了新的定位。
那就是不能再把自己當做“小學生”了，干什么事情都要別人告訴我們該怎么做，我們是接受過高等教育的新時代的大學生，要完成時代賦予我們的使命，抓住機遇迎接挑戰(zhàn)，就要鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，要養(yǎng)成主動學習的習慣，我認為這對我們以后的學習和工作是很重要的。
畢業(yè)論文是對我大學四年所學基礎(chǔ)知識的專業(yè)知識的一次全面檢驗，通過撰寫論文和畢業(yè)答辯，我覺得對自己的語言組織能力，表達能力，溝通交際能力，運用所學知識的能力，分析問題并解決問題的能力都有所提高，也使我變的更加自信、成熟。
“團結(jié)、合作、謙虛”這三個詞我的體會也比較深。
做任何事包括做實驗都不是孤立的，不是你“閉門造車”，而是一個需要和他人交往的過程。
這就要求我們要團結(jié)，要有合作精神，要注意和他人的溝通，要謙虛，不懂就問所謂“知之為知之，不知為不知”。
總之，在整個實驗操作和論文完成的過程中，我體會到的是實驗的艱辛和收獲的充實，感受到的是一種堅持不懈、契而不舍的科研精神。
對我以后的深造學習有重要的意義。
最后，我再次向兩位恩師和我的家人表示深深的感謝，我將繼續(xù)努力，在以后的學習和工作中，爭取取得更好的成績。
答辯前
你是否能進入到答辯環(huán)節(jié)，除去你的論文是否合格，學分是否夠(東北大學mba學分要求為48)等客觀因素外，最主要的就在于你的導師。
如果你的導師不同意你答辯，那么你是一定沒有機會參加答辯的。
一般來講，導師至少看過你的論文三稿以上，據(jù)我所知有的同學論文被導師修理了八稿以上。
就我個人來講，晚上11點去找導師改稿也發(fā)生了兩次。記得我的導師有兩次與我大發(fā)雷霆，就是按照她的要求我沒有改到位。
提前一個月給導師看第四稿是你應(yīng)該掌握的時間進度。因為這期間你至少要留出半個月的時間來為論文排版。
答辯中
答辯需要準備ppt演示稿和進一步對論文的思路進行理順，學校會給你一周的時間，這一周的時間是學校也有老師和校外專家來對你的論文進行內(nèi)審和外審。
ppt不要做得太差，要求一定要脫稿，不能脫稿很容易讓人覺得論文不是你自己寫的，在ppt中你一定要把你的核心脈絡(luò)告訴給你的答辯老師，不足之處一定要事先聲明。
答辯中的時間一定要把握好，寧可早些結(jié)束也不要將時間壓過線。答辯中需要一些技巧的，五個老師會從不同的角度向你提問，一旦你回答的不夠明了，那么他們又會緊“刨根到底”的問，希望這種問題不要出現(xiàn)你論文的核心問題上，否則你就危險了。
答辯老師一般都是帶著問題來的，他們的問題往往也是從一種角度來考慮的，按照他的理解來推理你的論點就是死的，基于這種情況，如果你事前考慮到了，那么你就和他說明白，如果沒有考慮到，那么你一定要轉(zhuǎn)換思維，找到解決問題的新角度。
答辯中態(tài)度很重要，即使你的論文很牛你也應(yīng)該尊重你的答辯老師，其實他們答辯也很累。
答辯后
一場答辯下來，估計你已經(jīng)“遍體鱗傷”了，如果萬幸你的論文沒有致使的硬傷，只是一些小的格式或論據(jù)不夠充分等，你可以按照答辯老師的要求再次修改論文，這大約有七天的時間。
改完之后，把論文交給答辯主席進行二次驗收，如果驗收不通過你還得改，直到改到連標點都沒有問題的情況。
上面只是我隨想隨寫的，其間還有好多事情和注意事項，在答辯前后的時間段里，我?guī)缀鯖]有在晚上12點前睡覺的。如果你想圓滿的通過論文答辯，建議你一定要重視起來，這也是我寫此次論文答辯總結(jié)的核心意義所在。
工控機小論文的總結(jié)篇七
我是學包裝設(shè)計的，是由高中純理科生轉(zhuǎn)向了這個偏文、偏藝的專業(yè)。而素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是我學習工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，特別是我這樣從零開始學習的學生，更要努力學習素描。在學習素描這段時間內(nèi)，我認識到越來越受到人們的重視。不管什么風格的基礎(chǔ)素描，它們的基本要求是一致的。只是對素描造型諸要素各有不同側(cè)重而已。姚老師教導我們：在基礎(chǔ)素描教學中應(yīng)本著現(xiàn)實主義的原則，要求用寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù)，根據(jù)對物象的認識和感受，藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物質(zhì)。工業(yè)設(shè)計是具體設(shè)計東西，不是需要飄逸的想象，而是實實在在的物品。
其中素描兩個環(huán)節(jié)很重要，輪廓準確和注意材料。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養(yǎng)學生在學習上嚴格的作風和求實的態(tài)度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時，能做到構(gòu)圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明了。就應(yīng)該是輪廓準確了。這是工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。
注意整體是觀察物象和處理畫面的一種至關(guān)重要的方面。這就要求在開始完成一份素描作業(yè)時，要根據(jù)對物象的觀察和感受，對整體效果有一個整體把握。先把整體大體定位起來，再進行局部細節(jié)的深入刻畫。昨天和局部是對立和統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在純粹的整體，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。
先整體，后細節(jié)，再整體。素描的整個進程大致這樣。但在深入描繪各個局部的過程中自然地形成了很多小的階段，應(yīng)當要求在習作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調(diào)整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫、一個形象的產(chǎn)品。所以掌握整體是對局部而言，在一個階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性，有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎(chǔ)能力。
在學習的過程中，還要學會速寫。看見一個好的產(chǎn)品，就要在腦海中形成一個明晰的輪廓，快速用筆速寫出產(chǎn)品的整體外形和反應(yīng)物體特色的局部。這要求快而準，這需要長時間的練習而達到這一步。
素描不僅是描摹表象，還要反應(yīng)物品的內(nèi)涵，“藝術(shù)”的再現(xiàn)。不僅要畫對，而且還要看它是否有表現(xiàn)力，講究線條與色彩，講究畫面的協(xié)調(diào)與組織。
通過素描的學習，奠定和夯實了今后創(chuàng)造的基石。
素色的描繪簡潔說清了素描表現(xiàn)的語言特征，而素描作為一切視覺藝術(shù)的基礎(chǔ)中之基礎(chǔ)，其意義是非常深遠的。首先，對于初學者來說，在未選定自己將來所要從事的專業(yè)方向之前，素描是必修課，是提高學畫者基本造型能力所必須接受的訓練，它無捷徑可圖，必須通過學畫者自身的不懈努力一步一步的取得進展。其次，對于專業(yè)美術(shù)工作者，無論是大學生、教師、自由畫家或大師，素描同樣起著很大的作用，學生需要通過素描來不斷的鞏固自己的專業(yè)基礎(chǔ)，教師同樣需要素描來指導自己的創(chuàng)作，同時我們在翻閱一些大師的畫冊時也不難發(fā)現(xiàn)，大師在創(chuàng)作甚至寫生之前也要先進行大量的素描實驗來確定作品的方向，有些是側(cè)重創(chuàng)作的構(gòu)圖也有一部分是分析解剖，總之素描是最直接有效的快速達到作者目的的方法，它不受材料的限制，隨意性強，有利于畫家以實驗的方式拓寬自己的創(chuàng)作思路，更有利于提高初學者的造型能力，少走彎路，為日后的專業(yè)學習打下堅實的基礎(chǔ)。
素描實訓即將結(jié)束，但是我相信這段時間的學習會對自己以后的學習工作有所幫助。最后跟要老實的學習很愉快。
工控機小論文的總結(jié)篇八
小練筆是新課改后語文教研課上經(jīng)常出現(xiàn)的一種新型的語文實踐訓練形式，這種訓練既能鞏固語文閱讀課上所學知識，又為后面的習作訓練打基礎(chǔ)、做準備，還簡單易操作，深受廣大一線教師歡迎。我結(jié)合教學實際談?wù)勗鯓影研【毠P這種好的訓練方法使用好，讓它更實用，更好的為我們的教學服務(wù)。
1、情感交融之處。
“文章不是無情物”，每一篇的課文都包含著作者的濃濃深情，是作者情動而辭發(fā)的產(chǎn)物。我們在學習課文的過程中，常常會被文中的人、事、物、景而感動，此時如果相機設(shè)計一個小練筆，讓學生直抒胸臆、一吐為快，將會收獲意想不到的精彩。如：在學習《中彩那天》時我是這樣設(shè)計的想象庫伯先生派人把汽車開走以后，我們?nèi)胰水敃r的表現(xiàn)，把想到的寫下來，讓學生展開想象把當時家里人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成200字左右的一段話。
2、知能轉(zhuǎn)換之處。
何為知能轉(zhuǎn)換？即是將所學的知識進行遷移運用，轉(zhuǎn)換為能力。語文教學中，我們也時常引導學生實現(xiàn)知能轉(zhuǎn)換，教師時常引領(lǐng)學生，針對課文中出現(xiàn)的經(jīng)典、精彩的語段，反復(fù)“咬文嚼字”外，還巧妙地抓住這一語言學習的“訓練點”，進行仿寫。這樣的仿寫目的非常明確，就是要求學生在感知中，從“依葫蘆畫瓢”開始，學會創(chuàng)生屬于自己的獨特語言。例如：學習《桂林山水》是我要學生學習作者采用排比的方法，按這種構(gòu)段方式來寫自己觀察到的一處景物，如：湖嶺的水、石、樹、花等。文中的.動詞使用準確、生動，富有特點，因此我就讓學生寫寫生活中一些活動場景，也用上準確生動的動詞進行描寫，有章可循，學生自然樂意寫。
3、情節(jié)空白之處。
縱觀教材，我們不難發(fā)現(xiàn)很多的課文中也運用“空白”的藝術(shù)，給大家留下了更廣闊的想象空間。在教學中，我們可以精心挑選有一些有價值的“空白點”，引導學生入情入境、發(fā)揮合理想象，彌補這些“空白”，進一步深化課文的主題，增大語言訓練的力度。
4、文本延伸之處。
在教學中，我們常會發(fā)現(xiàn)有一些課文結(jié)尾常常余意未盡，給學生們留下了無限想象續(xù)寫的空間，此時，教師不妨引導學生沿著原文思路或是根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)新的情境，進行課堂練筆，既助于學生進一步理解課文內(nèi)容，又利于培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。
工控機小論文的總結(jié)篇九
為了培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動我校學生科技創(chuàng)新活動的深入開展，在我校營造“學科學、愛科學、用科學”的良好氛圍，全面提高小學生動腦、動手能力，鍛煉學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，我校于20xx年9月26日舉辦了小學生小制作、小發(fā)明、小論文評比活動。
本次活動在校園中營造出了濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，推進校園科技文化建設(shè)，并取得豐碩成果?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
1、活動準備時間長，給與學生充分的時間讓學去思考、去動手。
2、學校領(lǐng)導極為重視，組織嚴密。
3、小發(fā)明、小制作充分地體現(xiàn)了“環(huán)保，綠色，節(jié)約”的理念，用的都是身邊的一些材料，自制相冊用的是廢舊紙板，環(huán)保美觀。并且參賽作品具有實用性，有將科學服務(wù)于人類的意識，每一件作品都能體現(xiàn)出和生活的密切聯(lián)系，特別是課時沙漏這一作品服務(wù)于教學。
4、活動鍛煉了學生的觀察、分析、思維、動手和探究能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，極大地提高了學生創(chuàng)造發(fā)明的興趣，學生在發(fā)明制作過程中，能夠勇敢面對困難，開動腦筋，變換策略運用所學知識將問題解決，體驗到戰(zhàn)勝困難、解決問題時的喜悅。
本次小發(fā)明、小制作、小論文活動，存在的不足。
1、學生的個別制作的作品不夠精致。
2、學生的創(chuàng)新作品不是太多，需加強這方面的鍛煉。
工控機小論文的總結(jié)篇十
我校確立了《教師教學技能創(chuàng)新研究》的課題以后，我們化學教研組以《新課程理念下高中化學有效教學策略的研究》作為學校課題研究的一個分課題。在課題研究過程中，我嚴格按照學校課研處制定的課題研究計劃和科組計劃開展各項工作，立足課堂，深入學習，大膽探索?；仡櫻芯恐?，感覺既充實又有實效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。
一、理論學習。
為了了解到最新最切合實際的教學方法，我利用教研活動及業(yè)余時間研讀相關(guān)的理論書籍，如《化學課程標準》、《教師課堂教學的十大技能》、《新理念化學教學技能訓練》、《新課程下課堂教學技能的創(chuàng)新與發(fā)展》、《新課程學習方式的變革》、《什么是最有效的教學--教師最需要掌握的問課品課藝術(shù)》等書籍，學習其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。通過閱讀，我認識到：學生是學習的主體，如果學生沒有學習的積極性，不能主動并積極地參與到學習過程中去，那么整個教學都只是教師在演“獨腳戲”，教學效果也就可想而知了。課堂是教師和學生教與學互動的大舞臺，在學習的這臺大戲中，教師必須把主角的位置還給學生，只有讓學生掌握學習的主動權(quán)，讓他們自己“說了算”，才能激起學生更大的學習興趣。在集體備課，聽課、評課、反思等活動中，不斷的吸取新的理念以及教學的技巧經(jīng)驗，為更進一步的做好課題工作準備。在平時的教學實踐中尋找并解決問題，并通過上教研課，聽取課題成員的建議，更好的改進教學方法，提高教學效果。
二、教學策略和方法。
工控機小論文的總結(jié)篇十一
通過這一段時間對設(shè)計素描的訓練，深有感觸。首先我們開始的是對結(jié)構(gòu)素描的訓練，通過對理論知識的學習，深化了我對素描的理解。
姚老師一直說我的線條用的比較拘謹，線條是結(jié)構(gòu)素描中最主要的藝術(shù)語言和表達方式，無論在塑造形體、表現(xiàn)體積和空間方面，還是表達情感方面，都顯得十分明確。富有表現(xiàn)力和概括力。在開始學習時，首先要加強線條的熟練程度，要做大量的線條練習。提高線條質(zhì)量，也就是說達到熟能生巧，“巧”線條才有質(zhì)量，線條的質(zhì)量是肯定有力輕松自如有松有緊，有虛有實有粗有細有深有淺，隨著形體的變化而變化。作到變化中整體，整體中變化。這樣我們的線條才富有生命力和動感。
先整體，后細節(jié)，再整體。素描的整個進程大致這樣。但在深入描繪各個局部的過程中自然地形成了很多小的階段，應(yīng)當要求在習作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調(diào)整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫、一個形象的產(chǎn)品。所以掌握整體是對局部而言，在一個階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體特性，有了具體物體的整體特性才能有提高的基礎(chǔ)能力。
素描包含了多種對比，教會我學會去觀察。例如整體地觀察，概括地看，聯(lián)系地看.對這些知識的學習，可以更全面地去觀察物體，更具體理解物體的結(jié)構(gòu)。從最簡單的幾何體，通過觀察與思考可以切割成另外的一個或幾個幾何體，特別是對于復(fù)雜的幾何體通過這種方法可以更準確塑造形象，這樣會更加準確，而且進一步將復(fù)雜的物體的組成部分的比例量出來，這樣物體會更規(guī)范。我們便會對所畫的幾何體的理解更深刻。物體的寫生，表面上看是枯燥乏味的，但學這將一個物體進一步觀察，了解而它的結(jié)構(gòu)。
通過對素描結(jié)構(gòu)的學習，我感覺其實我們所學習的與生活息息相關(guān)的，生活中的一些常見的物品造型都是在簡單的幾何體的改造下而形成各種實用的或者是美觀的用品，加深了我對學習的興趣。多個物體的組合圖，整體的構(gòu)圖也要有一定的節(jié)奏和規(guī)律這樣整幅畫才舒服，才有進一步深化的意義。所以組合圖的整體效果很重要。當然對于結(jié)構(gòu)素描也要學會靈活應(yīng)用，可以熟練的從多角度去表現(xiàn)，這樣可以加深對物體的理解，可以很容易地默寫出來。后期所學的抽象的平面畫和空間畫，是將前面所學的東西進一步靈活應(yīng)用。根據(jù)老師的講解，我個人理解抽象的畫，主要是夸張而不放肆。平面的抽象畫是可以將一個物體錯位分割，夸大，但一定要有主題要有節(jié)奏和規(guī)律。整體看來要有一種美的感覺。當然，我覺得在一幅平面抽象畫中，可以將一個物體同時進行各種變化，整張畫要呈現(xiàn)出要表現(xiàn)的效果。但不能亂拼湊沒有整體的小過。
最后的這周又開始素描設(shè)計實訓，其實也是和前面有聯(lián)系的。來時要求通過一個自然形態(tài)，從不同的角度觀察，用自己的觀察能力而構(gòu)思成另一種生活上的實物。我的作業(yè)是是以椅子為基礎(chǔ)形象，雖然作品不是很突出，但我自己還是很努力畫的，我會不斷地改造，找到靈感設(shè)計出更好的作品。生活中這種美也很多，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。本學期所學的素描，給我很大的啟發(fā)，體會最深的是我們所學習的東西是貼近生活，源于生活，啟發(fā)于生活的。里面還有好多的只是需要不斷地去學習去思考去探索。素描兩個環(huán)節(jié)很重要，輪廓準確和注意材料。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法。造型似是而非是初學者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養(yǎng)學生在學習上嚴格的作風和求實的態(tài)度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描第一階段就死扣輪廓。第一階段打輪廓時，能做到構(gòu)圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明了。就應(yīng)該是輪廓準確了。這是包裝設(shè)計產(chǎn)品至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。我是由高中純理科生轉(zhuǎn)向了這個偏文、偏藝的專業(yè)。而素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是我學習包裝設(shè)計的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)素描學習即將結(jié)束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。相信對將來的學習和設(shè)計工作一定大有裨益。
工控機小論文的總結(jié)篇十二
經(jīng)過四年的大學生活，我成長了很多。在這即將畢業(yè)的時刻，我對這四年來自己的感受和收獲做一個小小的自我小結(jié)。
從思想上來說，我從一個懵懂的小女孩到一個為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產(chǎn)黨的原因也是要努力實現(xiàn)自我價值。我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。
學習方面，我覺得大學生的首要任務(wù)還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學習經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們計算機相關(guān)專業(yè)的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經(jīng)常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍。
四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。
工控機小論文的總結(jié)篇十三
xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。
從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。
歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設(shè)計終于落下了帷幕。
回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制led顯示屏設(shè)計。
當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。
我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。
我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。
然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。
在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。
在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經(jīng)完成。
5月開始進行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設(shè)計工作。
為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了excel的繪圖技術(shù)。
在設(shè)計電路初期，由于沒有設(shè)計經(jīng)驗，覺得無從下手，空有很多設(shè)計思想，卻不知道應(yīng)該選哪個，經(jīng)過導師的指導，我的設(shè)計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。
方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅(qū)動電路的設(shè)計是個比較頭疼的問題，在反復(fù)推敲，對比的過程中，最終定下了行驅(qū)動電路采用74ls154譯碼器，列驅(qū)動電路采用74hc595集成電路。
當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務(wù)后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。
這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。
在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。
畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。
在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設(shè)計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現(xiàn)時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。
這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。
我從資料的收集中，掌握了很多單片機、led顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、led顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。
在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。
在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領(lǐng)域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計中最大的收益。
我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們的同學關(guān)系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的.理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的導師和專業(yè)老師，是你們的細心指導和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。
在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。
老師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。
從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。
在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
兩個多月的畢業(yè)論文終于結(jié)束了，我的大學生活也將隨之結(jié)束。
在這短短的兩個多月里，我付出了許多，也收獲了許多，回想起來還真有不少的體會。
首先要感謝我的兩位導師孫秀果老師和張建民教授，他們在整個實驗操作和論文的完成及答辯中給了我極大的幫助和支持，他們一絲不茍的治學態(tài)度，清晰的思路和認真、負責、勤快的工作作風深深的影響并感染了我，使我銘記于心并將永遠的學習。
在此，謹向兩位恩師致以我最衷心的感謝。
剛拿到題目時，我對課題充滿了新鮮感，在導師的指導下我查閱了大量關(guān)于課題的文獻，使我對課題的研究內(nèi)容和國內(nèi)外的研究進展有了更多的了解，也使我對自己的課題產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在做實驗的兩個月中，孫老師每周至少來實驗室兩次檢查我的實驗進度和解答我在實驗過程中的疑惑，還經(jīng)常犧牲自己的休息時間和我們一起討論問題。
在整理論文階段，孫老師不辭辛苦的反復(fù)為我修改論文，并為我的答辯提出了許多建設(shè)性的意見，正是有了我兩位導師的關(guān)心和精心指導，我才很榮幸的在這次學院本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文評比中被評為學院優(yōu)秀。
這個榮譽屬于我也屬于我的導師。
實驗中，化學實驗室的刁建志老師、周矩老師、顧業(yè)強老師、彭政老師在實驗器材上給了我很多幫助，他們無私奉獻的精神、熱心助人的品質(zhì)和孜孜以求的工作態(tài)度，都給我留下了深刻的印象。
兩個多月的實驗對我的耐性是一種考驗，使一顆大四本來十分浮躁的心平靜了下來。
這段時間不管是假期還是周末我都是在實驗室過的，特別在實驗后期測樣品性能時，由于時間比較緊，我每天都是一大早就起床去實驗室了，先在二樓把樣品燒上再上六樓做光催化并利用間歇時間配第二天要用的溶液，時間到了又到二樓拿樣品，還要為分散性稱好樣，中午從來沒在宿舍睡過，最多是在實驗臺上趴會。
最緊的一天我做了3組15個樣光催化和1組17樣個分散性實驗，晚上回到宿舍兩腿發(fā)軟渾身酸痛。
雖然很累但是我感覺特別充實，尤其當看到自己的實驗有規(guī)律時，心里會有一種成就感。
經(jīng)過兩個月的實驗，我對自己也有了新的定位。
那就是不能再把自己當做“小學生”了，干什么事情都要別人告訴我們該怎么做，我們是接受過高等教育的新時代的大學生，要完成時代賦予我們的使命，抓住機遇迎接挑戰(zhàn)，就要鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，要養(yǎng)成主動學習的習慣，我認為這對我們以后的學習和工作是很重要的。
畢業(yè)論文是對我大學四年所學基礎(chǔ)知識的專業(yè)知識的一次全面檢驗，通過撰寫論文和畢業(yè)答辯，我覺得對自己的語言組織能力，表達能力，溝通交際能力，運用所學知識的能力，分析問題并解決問題的能力都有所提高，也使我變的更加自信、成熟。
“團結(jié)、合作、謙虛”這三個詞我的體會也比較深。
做任何事包括做實驗都不是孤立的，不是你“閉門造車”，而是一個需要和他人交往的過程。
這就要求我們要團結(jié)，要有合作精神，要注意和他人的溝通，要謙虛，不懂就問所謂“知之為知之，不知為不知”。
總之，在整個實驗操作和論文完成的過程中，我體會到的是實驗的艱辛和收獲的充實，感受到的是一種堅持不懈、契而不舍的科研精神。
對我以后的深造學習有重要的意義。
最后，我再次向兩位恩師和我的家人表示深深的感謝，我將繼續(xù)努力，在以后的學習和工作中，爭取取得更好的成績。
工控機小論文的總結(jié)篇十四
在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂中，存在明顯的三點不足：其一，教學內(nèi)容孤立，沒有統(tǒng)一在一個整體系統(tǒng)中進行教學，造成許多學生不能理解抽象的數(shù)學結(jié)論，特別是傳統(tǒng)的數(shù)學教學，所采用的問題通常只有唯一的答案或唯一的解題方法，這樣容易使學生思維變得僵化；其二，傳統(tǒng)的課堂教學過程往往是教師復(fù)習舊知，導入新知，學生練習，歸納總結(jié)，整個過程都由教師單打獨奏，學生不能積極參與互動，得不到啟發(fā)學生智力的作用；其三，傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學，活動內(nèi)容平泛，活動形式單一，活動主體是教師，學生純屬聽眾。由于這些因素，致使學生對數(shù)學不感興趣。
開放式教學能克服這些不足，變傳統(tǒng)的“封閉式”學習為“開放式”學習，其主要思想是學生的數(shù)學活動和內(nèi)容必須具有很大的伸縮性和實用性，能使每個學生根據(jù)自己的能力聯(lián)系生活實踐達到既掌握數(shù)學知識，又培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力；開放教學過程能活躍課堂學習氛圍，經(jīng)常變換課堂教學模式，優(yōu)化教學步驟，寓教于樂中，能激發(fā)學生對數(shù)學的愛好，以及對數(shù)學的情感，達到提高數(shù)學綜合能力的目的。在現(xiàn)在新課程改革的形式下，有的老師誤認為開放式教學就是讓學生自由處理學習的內(nèi)容，學習過程也是毫無步驟和目的.的活動，學生滿教室跑，看起來氣氛十分活躍，實質(zhì)收不到效果。下面，我就小學數(shù)學課堂教學如何有效地進行開放式教學談點體會：
一、采用“開放式”問題，有利于提高學生的學習興趣。
開放式教學的內(nèi)容是用一般化和多樣化的問題來表現(xiàn)在教學中，采用的問題是既根據(jù)數(shù)學目的和教學內(nèi)容又根據(jù)學生的能力，興趣來選擇的，它不同于采用“常規(guī)”問題，在設(shè)計問題時，教師必須考慮下面兩個條件：
（一）問題必須適合于學生。
1、問題中必須包含有學生熟悉的東西；
2、學生對所研究的內(nèi)容感興趣；
3、學生有解決問題的需要；
4、應(yīng)用已有的知識足以解決問題；
5、有真實感；
6、問題有足夠的變通性，以致能根據(jù)學生的能力和興趣作出各種變化；
7、學生感到問題有難度，但經(jīng)過努力能夠達到；
8、解答后學生有一種“勝利”的喜悅；
9、解答后學生渴望解答另外的問題。
如：六年二期內(nèi)容《復(fù)習列方程解應(yīng)題》，采用與同學交朋友方式進行自我介紹，在自我介紹中所設(shè)計的問題是老師的年齡、體重、興趣：散步（相遇問題），跳繩；愛好：養(yǎng)魚（求魚池的周長和面積）、存錢（求利息）……，然后要求學生進行社會調(diào)查，調(diào)查他的家庭成員的身高、體重或興趣愛好。在題中涉及整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)包括百分數(shù)，運算包括四則運算，知識所轄代數(shù)和幾何初步知識。這樣與實踐生活相聯(lián)的問題能使學生懂得數(shù)學的實用性，并對數(shù)學產(chǎn)生興趣。
（二）問題必須與數(shù)學思維有關(guān)。
1、問題要從較高的數(shù)學觀點出發(fā)，進行觀察、操作等數(shù)學活動；
2、為了形成抽象的概念，數(shù)學活動必須把日常生活情境或具體事物數(shù)學化；
3、解答后，經(jīng)過思考能產(chǎn)生新問題，并得出一般或特殊的規(guī)律。
小學數(shù)學教學論文批改小學數(shù)學作業(yè)的幾種策略。
批改作業(yè)是小學數(shù)學教師的一項常規(guī)工作，它對于指導學生學習，檢查教學效果，調(diào)整教學方案，發(fā)揮著十分重要的作用。批改作業(yè)的方式是多種多樣的，用得好能夠激發(fā)學生的學習積極性，成為他們學習的動力，用得不好也會流于形式，甚至造成學生的心理負擔。在這里介紹幾種批改作業(yè)的策略。
一、分項評價。
造成一些學生作業(yè)質(zhì)量差的因素是多種多樣的，要想使學生改變現(xiàn)狀，取得大的進步，不是一蹴而就的事情，即使是優(yōu)等生也會時常遇到一些意想不到的困難。因此，我們可以采取客觀評價與鼓勵上進相結(jié)合的批改策略。當學生通過努力，在作業(yè)的某方面有所進步時，或者在特殊困難面前沒有退縮，能照常完成作業(yè)時，哪怕沒有全部完成對，就可以不失時機地適當抬高評價等級，對他們進行鼓勵，使其體會到戰(zhàn)勝困難取得成功的快樂，從而調(diào)動學習的積極性。比如我班的小明同學學習成績比較差，每次作業(yè)難得有幾題會做對，不是不認真只因智力有限也怪不得他。有一次我在教學三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，我記得那節(jié)課他聽得特別認真，上課發(fā)言也很積極，看到他這樣我也講得熱情高漲。沒想到那次布臵的除法作業(yè)8道題他居然對了6題，我知道這對他已經(jīng)很不容易了，所以在等第一欄里給了他一個大大的優(yōu)秀?？吹贸鰜磉@對他是一個多么大的獎勵。
二、一題多改。
認知是一個循序漸進的過程，許多學生難以一次使作業(yè)達到較高水平，得到自己滿意的等級。為了調(diào)動學生進一步改進作業(yè)質(zhì)量的積極性，我們可以采取一題多改，逐次提高等級的批改策略。當作業(yè)發(fā)給學生以后，如果他們能夠糾正錯誤，彌補不足，或者補充更好的解題方法，就可以視情況給以提高等級。為了增強實效，教師還可以在前一次批改時加些針對性、啟發(fā)性、鼓勵性的眉批。比如：“下次繼續(xù)努力！”“你是最棒的！”“加油哦，有進步啰！”等等，學生看到這些，積極性更高了。
暫不評判。
學生的知識基礎(chǔ)、智力水平和學習態(tài)度是不平衡的，即使是優(yōu)等生也可能有失誤的時候。當學生的作業(yè)錯誤過多，過嚴重時，為了避免學生作業(yè)等級太低，心理壓力太大，以及產(chǎn)生知識上的脫節(jié)和惡性循環(huán)，可以采取暫不評判等級的批改策略、等學生弄清了錯誤原因，補充了所欠缺的知識，將作業(yè)重新做之后，再進行評判。
四、協(xié)商批改。
作業(yè)中，有時會出現(xiàn)些令教師疑惑不解的情況。如一個知識基礎(chǔ)較差，智力水平不高，平時作業(yè)不認真的學生，有時卻做得很好，他是有了進步，還是搞了虛假作業(yè)呢？一個向來作業(yè)水平較高的學生有時卻做得很不好，這就有可能是特殊情況造成的。又如：有的同學解題過程很特別，很簡略，而結(jié)果是正確的。這是一種結(jié)果的偶然巧合還是一種新穎別致的解法呢？為了實事求是地批改作業(yè)，不傷害學生的自尊心和學習積極性，禁止抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，我們可以采取當面了解情況，協(xié)商批改的策略，通過協(xié)商給他一個恰當?shù)牡燃墶?/p>
作業(yè)是學生學習的一項經(jīng)常性實踐活動,而批改作業(yè)則是教師對學生這一實踐活動的評價過程,也是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。數(shù)學作業(yè)是教學的一面鏡子,或者說是師生交流信息的一個窗口。通過批改作業(yè),教師能夠及時了解學生掌握知識的情況,促進學生進一步鞏固基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學生的智能,矯正學生學習過程中的失誤,彌補知識的缺陷,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情,促使學生形成正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。
工控機小論文的總結(jié)篇十五
20__年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設(shè)計終于落下了帷幕?；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，題目是：氧化亞鐵硫桿菌耐受有機物的初步研究。當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作，做好實驗前期的準備工作，并確立了實驗方案。3月下旬，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手菌種的篩選和培養(yǎng)基的選取。在此過程中遇到困難我就及時和導師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，4月開始了氧化亞鐵硫桿菌耐受有機物的實驗，并對實驗結(jié)果進行了計算、分析、繪制圖表。研究表明不同氧化亞鐵硫桿菌的菌株之間對有機物有不同敏感性。菌株的耐受性是依賴于菌株本身的，本實驗選定的有機物對氧化亞鐵硫桿菌都有抑制作用，葡萄糖的抑制濃度在70mm-280mm之間，纖維二糖7.5mm-150mm,檸檬酸50mm-130mm.因此，污泥中的有機物是可能對氧化亞鐵硫桿菌生長產(chǎn)生影響的。在中期的工作中，按照設(shè)計方案進行實驗。了解和熟悉實驗室運行。對制藥工程專業(yè)的本科生來說，實際動手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走到實驗室以培養(yǎng)自己的實驗?zāi)芰?、適應(yīng)能力和分析解決實際問題的工作能力。在此期間，獨立完成實驗，鍛煉了我的動手能力。
4月中旬我開始對實驗結(jié)果進行了分析總結(jié)并于著手論文的寫作。畢業(yè)論文的寫作給我留下了難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領(lǐng)域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們的同學關(guān)系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的導師和專業(yè)老師，是你們的細心指導和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
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