月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)23篇)

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月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)23篇)
時(shí)間:2023-11-25 07:06:14     小編:靈魂曲

總結(jié)是一種方法,一種策略,通過(guò)定期總結(jié)我們的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn),可以更好地提高個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)清晰、層次分明,使讀者能夠一目了然、易于理解。下面是一份總結(jié)的模板,幫助大家更好地進(jìn)行總結(jié)工作。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3.圖文結(jié)合,理解詞句的意思,知道關(guān)心家人的孩子,是人人喜愛(ài)的。

重難點(diǎn):

1.圖文結(jié)合,理解詞句的意思,知道月亮的心愿是到底是什么?

2.學(xué)會(huì)本課的生字詞。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)入文,

1.同學(xué)們,請(qǐng)你們閉上眼睛,我們現(xiàn)在來(lái)到無(wú)盡的夜空,(播放音樂(lè))。

2.師旁述:在藍(lán)藍(lán)的天上,調(diào)皮的星星眨著眼睛,在捉迷藏呢!月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然,月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們,因?yàn)樗麄冞€有一個(gè)小小的心愿還未了呢?同學(xué)們,我們睜開(kāi)眼睛跟著月亮一塊去看看吧!

3.出示課題。

4.質(zhì)疑。同學(xué)們,你們現(xiàn)在最想知道的是什么的是什么?

5.小結(jié)過(guò)渡:那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、出示圖畫(huà),看圖了解圖意。

1.認(rèn)真觀察每幅圖畫(huà),練習(xí)說(shuō)話。

月亮來(lái)到,看見(jiàn),心里想:。

2.說(shuō)話。

三、圖文對(duì)應(yīng),初讀課文。

1.課文里是怎么定的?找出相應(yīng)的段落。

2.小聲讀課文。

要求:

(1)熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫(huà)出,讀準(zhǔn)音。

(2)正確、流利地朗讀課文。

3.同桌檢查讀。

(1)檢查生字讀音。

(2)檢查讀課文。

4.反饋檢查。(主抓差生)。

老師有一個(gè)小小的心愿,希望能盡快實(shí)現(xiàn),那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來(lái),大聲響亮地讀給大家聽(tīng)。

(1)出示做成“心”的生字卡。

(2)指名讀。

(3)開(kāi)火車(chē)讀。

四、學(xué)文。

1.再讀課文,思考:你讀懂了什么?哪里還沒(méi)弄明白的?

2.小組學(xué)習(xí)。

3.反饋。

(1)讀懂:

月亮來(lái)到小女孩子的床前,她的心愿是,因?yàn)椤?/p>

(2)不懂的:

全班討論。(月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游,都一樣開(kāi)心。)。

小結(jié)過(guò)渡:??!我們現(xiàn)在終于明白了月亮的小心愿是什么了,你懂了嗎?多好的月亮姐姐呀!

4.討論:為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢?

(1)再讀課文,小組討論。

(2)反饋,

(3)指導(dǎo)朗讀。

五、課外延伸。

孩子們,月亮來(lái)到了你們的窗前了嗎/他看見(jiàn)了什么?你在做什么?

六、小結(jié)。

那天,月亮姐姐來(lái)到了郭老師的窗前,她跟郭老師就了好多的話,她還有很多的心愿,就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),天天向上。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖?,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

本文有些詞語(yǔ)比較深,但經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)以有一定的能力,相信他們會(huì)利用課文聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)課外的學(xué)習(xí)不會(huì)有很大的困難。

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

:認(rèn)字、寫(xiě)字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

:朗讀理解、分組自主學(xué)習(xí)。

投影儀、電腦、錄音機(jī)。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?

[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。

二、讀文、識(shí)字。

1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。

1、展示第一幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、展示第二幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語(yǔ)境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)。

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

4、再次通讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。

四、拓展結(jié)課。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]。

太陽(yáng)出來(lái)下雨。

教后反思:重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和語(yǔ)言的發(fā)展。以讀為主,讀出情,形式多樣,采取同位合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在平等和偕氣氛中學(xué)習(xí),收到比較好的效果。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

小黑板生字卡片。

2課時(shí)。

師在黑板班上畫(huà)好一顆心。

師:請(qǐng)孩子們看黑板,老師在黑板上畫(huà)了一顆什么?(心)。

誰(shuí)能到前面寫(xiě)出這個(gè)字?(找學(xué)生寫(xiě))。

誰(shuí)能用心子組詞?

生1:開(kāi)心。

生2:心愿。

師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么?

師評(píng)價(jià)。

生2:我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大有個(gè)好工作。

生3:我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。

師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)。

師:我們每個(gè)人都有自己的心愿,月亮姐姐也有自己的心愿,今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手,跟老師一起寫(xiě)課題。

生:上中下結(jié)構(gòu)的字。

師:這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字相近?

生:高。

師:這兩個(gè)字什么地方相同?

師重點(diǎn)講解下半部分。

師:誰(shuí)能用“亮”字組詞?

生:月亮漂亮亮光。

師:一起讀課題,讀完課題你想知道什么?

師:我們打開(kāi)書(shū)30頁(yè),找同學(xué)一段一段的讀給大家聽(tīng),老師找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)讀呢?

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

師:學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)她什么地方讀的和你讀的不一樣,用筆在邊上畫(huà)個(gè)“?”。

(一段一段的讀,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,隨時(shí)叫到不聽(tīng)講的學(xué)生讀,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣)。

師:課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~,現(xiàn)在自己先讀一讀,然后讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

師:現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來(lái)了,誰(shuí)愿意讀一讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),她什么地方讀的和你讀的.不一樣?(培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他什么地方讀的和你讀的不一樣?

生:背包,他讀一聲了,應(yīng)該讀四聲。

師進(jìn)行評(píng)價(jià):你真是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好學(xué)生,這個(gè)字是個(gè)多音字,師板書(shū),并讓學(xué)生組詞,再讀。

師:你是怎樣記住這個(gè)字的?

生:我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的:月亮的上邊是北京。

師評(píng)價(jià):你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。

(再找學(xué)生讀,一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀,教師相繼解決)。

師:這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?(?。┠阒啦∽挚騿幔繋煱鍟?shū)病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。(多讀,因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首)。

生:顧讀錯(cuò)。

師:打開(kāi)書(shū)看第二附圖,圖中是誰(shuí)照顧誰(shuí)?

生:珍珍照顧媽媽。

師:你還遇到過(guò)誰(shuí)照顧誰(shuí)的事嗎?

生1:媽媽照顧小弟弟。

生2:我照顧生病的爺爺。

你真是個(gè)孝順的孫女呀!

師:誰(shuí)會(huì)用“照顧”說(shuō)一句話?

生:悄悄地。

師:課文中誰(shuí)悄悄地干什么?

生:月亮悄悄的離開(kāi)窗戶。

師:誰(shuí)會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作:悄悄地走到前面來(lái)。

師:“女”字我們都認(rèn)識(shí),這個(gè)字怎么寫(xiě)呢?跟老師一起寫(xiě)。(注意第一筆是撇點(diǎn),第二筆是撇,第三筆是橫)。(“氣”字的最后一筆是橫斜勾,多寫(xiě)幾遍)。

師:這些詞我們會(huì)認(rèn)了,如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎?出示單字學(xué)生強(qiáng)讀,隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生,叫學(xué)生讀。

師:老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了,打亂生字的順序來(lái)讀。

師:如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好,自己讀一讀,然后把這個(gè)童話故事將給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

課前準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板

1.師板書(shū)“心愿”,理解“心愿”,說(shuō)說(shuō)你有什么心愿?

2.你知道月亮有什么心愿嗎?

出示圖一,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

出示圖二,這幅圖上又畫(huà)了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō),初步感知課文)

3.師總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)

1.自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等)

3.檢查生字詞掌握情況

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

(2)擦拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

4.小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文,你有什么想問(wèn)的?

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)

小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。)

1.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.

(1)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?

3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)

(1)用“悄悄地”說(shuō)話。

(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽(yáng)天”

5.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?

兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?

在課文的開(kāi)頭,我板書(shū)“心愿”,采用提問(wèn)型的方式,先是問(wèn)他們“心愿”的意思,再讓他們具體說(shuō)一說(shuō)自己的心愿有哪些?這種結(jié)合實(shí)際的問(wèn)題會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生愿意去思考問(wèn)題,我覺(jué)得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運(yùn)用的。之后,我貫穿新課標(biāo)的理念,把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力和觀察能力。在觀察之前,我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,學(xué)生忽然就覺(jué)得特別的驚奇,他們會(huì)忙著問(wèn)我發(fā)現(xiàn)了什么,我就順勢(shì)讓他們自己去找答案,他們就顯得很積極,很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文,并初步認(rèn)識(shí)課文中的生字詞,并用自己喜愛(ài)的方式去想一想該如何記住這些字,通過(guò)加一加、減一減、換一換等方式,學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識(shí)記生字,這樣學(xué)生對(duì)字自然能印象深刻的多,我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師,去教全班的學(xué)生,這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極性就忽然提高了,進(jìn)一步鞏固了生字詞,之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段,讓他們暢所欲言,說(shuō)一說(shuō)自己想問(wèn)的問(wèn)題,這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)于文章便有了初步的認(rèn)識(shí)。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、通過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)窗簾,女孩,背包,裝著,另一家,生病,醫(yī)生,窗戶并認(rèn)識(shí)生字簾,女,背,裝,另,病,醫(yī),戶這些要求認(rèn)識(shí)的生字。

2、再次精讀課文理解詞語(yǔ)自言自語(yǔ),商量商量,好天氣,照顧,太累,悄悄,艷陽(yáng)天,愉快并通過(guò)理解這些詞語(yǔ)來(lái)了解月亮的心愿?!靶脑浮蓖ㄟ^(guò)這些詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái),看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游!

3、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女,太,早,氣,亮,去這6個(gè)生字。

4、有感情的朗讀課文,感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn):

1、理解詞語(yǔ)心愿,自言自語(yǔ),商量商量,照顧,太累,悄悄,愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達(dá)心愿的作用。

2、隨文識(shí)字,理解詞語(yǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

先板書(shū)“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎?順學(xué)生回答,注音。并找同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是心愿?心愿,是心里想的事情,就是內(nèi)心的一種愿望,期盼,想達(dá)到什么目的的想法。(老師舉例子)

(設(shè)計(jì)意圖,討論心愿,讓學(xué)生理解什么是心愿?)

師:老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)!同學(xué)們?cè)谔炜罩械脑铝两憬阋灿幸粋€(gè)美好的心愿,你們想不想知道?(板書(shū):月亮的心愿)齊讀課題。

過(guò)渡:好,我們來(lái)讀讀這篇課文,看看月亮的心愿是什么。

2、初讀課文,了解文章大意,勾出生字詞。

(1)小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。

(2)用橫線畫(huà)出這些生字所在的詞語(yǔ),小黑板出示詞語(yǔ)找學(xué)生讀詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀,男女競(jìng)賽讀。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)生字詞)

3、精讀感悟,隨文識(shí)字,讀懂月亮的心愿。

(1)學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段,結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾,背,裝?!昂煛毖ㄗ诸^,下面一個(gè)巾,巾就是布片,那么“簾”就是居室用來(lái)遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解,把東西放進(jìn)背包就是裝。

總結(jié):月亮姐姐看到了什么?(板書(shū):小女孩睡覺(jué)準(zhǔn)備郊游)想:小女孩的心愿—郊游

(2)看著小女孩的心愿,月亮姐姐的心愿是什么呢?

讀第二自然段,體會(huì)自言自語(yǔ),商量商量的含義。自言自語(yǔ),自己對(duì)自己說(shuō),因?yàn)樾∨⑺耍铝两憬闩麓驍_她,自言自語(yǔ)的內(nèi)容:好天氣。(想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn))商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì)怎樣和太陽(yáng)公公商量商量?理解商量商量。兩個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)再讀第二段,讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)月亮的心愿。(續(xù)寫(xiě)板書(shū):好天氣)

(3)認(rèn)識(shí)生字另,顧,病。

讀課文3段,月亮姐姐看到了什么?(板書(shū)小女孩照顧媽媽?zhuān)?。另就是別的,照顧,小孩子需要照顧,老人需要照顧,病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化,體會(huì)金文(雇,在家中養(yǎng)護(hù)鳥(niǎo)禽)(頁(yè),頭,表示關(guān)注),造字本義:用心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書(shū)將早期隸書(shū)的簡(jiǎn)化成。顧就是用心看護(hù),照顧也是用心看護(hù)。“病”形聲字,丙是聲旁,加一個(gè)病字框就是“病”生病,不難理解。讓學(xué)生想像:小女孩會(huì)怎樣照顧媽媽?zhuān)矿w會(huì)照顧的意思—對(duì)啊,這就是照顧,用心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。

(4)學(xué)習(xí)累。

通過(guò)讀4—7段并結(jié)合圖畫(huà),看一看小女孩在干什么?這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉,床邊還放著水杯和藥,體會(huì)小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒,不想讓她太累,“累”早期篆文(畾,堆積)(糸,結(jié)繩記事),造字本義:用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事,備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡(jiǎn)化成。三個(gè)田,那么多的田都得中,忙都忙不完啊,多累啊。在文中小女孩一直都沒(méi)閑下來(lái)的照顧媽媽?zhuān)卸嗬??那么小女孩兒是怎樣做的?(不嫌累,繼續(xù)照顧媽媽?zhuān)蝗ソ加?,希望媽媽病好)反?fù)讀這段話并體會(huì)小女孩珍珍的心愿(看似不去郊游,實(shí)際是媽媽病好)。(續(xù)寫(xiě)板書(shū)媽媽病好)。

(5)體會(huì)月亮心情變化,心愿的變化。

師(過(guò)渡)看到小女孩這么累,剛才還信心滿滿的月亮,她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫(huà)面,找不同,再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

此時(shí)此刻,她的心愿是什么呢?學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。

讀月亮的想法,體會(huì)月亮的心愿——下雨(板書(shū))

(6)讀最后一段:體會(huì),從這個(gè)結(jié)果中,我們看出,月亮最終的心愿是什么呢?朗讀最后一段(板書(shū):都去郊游)

(7)梳理全文:月亮看到了什么,心愿是什么,最后的心愿是什么,梳理關(guān)鍵的生字詞,填空,朗讀詞語(yǔ)和句子,強(qiáng)化對(duì)生字和詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí),促進(jìn)積累。

(小黑板出示課文,一邊提問(wèn),一邊將關(guān)鍵的字詞(其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的)填空。然后,讀詞語(yǔ),讀句子,讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情)

8、書(shū)寫(xiě)生字:女太氣早去亮

(老師板書(shū),講字形,學(xué)生描紅,然后書(shū)寫(xiě)。)

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

小黑板 生字卡片

2課時(shí)

師在黑板班上畫(huà)好一顆心

師:請(qǐng)孩子們看黑板,老師在黑板上畫(huà)了一顆什么?(心)

誰(shuí)能到前面寫(xiě)出這個(gè)字?(找學(xué)生寫(xiě))

誰(shuí)能用心子組詞?

生1:開(kāi)心

生2:心愿

師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么?

生1:我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。

師評(píng)價(jià)

生2:我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大有個(gè)好工作。

生3:我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。

師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)

師:我們每個(gè)人都有自己的心愿,月亮姐姐也有自己的心愿,今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手,跟老師一起寫(xiě)課題。

生:上中下結(jié)構(gòu)的字。

師:這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字相近?

生:高

師:這兩個(gè)字什么地方相同?

師重點(diǎn)講解下半部分

師:誰(shuí)能用“亮”字組詞?

生:月亮 漂亮 亮光

師:一起讀課題,讀完課題你想知道什么?

生1:月亮的心愿是什么?

生2:月亮有幾個(gè)心愿?

師:我們打開(kāi)書(shū)30頁(yè),找同學(xué)一段一段的讀給大家聽(tīng),老師找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)讀呢?

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

師:學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)她什么地方讀的和你讀的不一樣,用筆在邊上畫(huà)個(gè)“?”。

(一段一段的讀,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,隨時(shí)叫到不聽(tīng)講的學(xué)生讀,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣)

師:課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~,現(xiàn)在自己先讀一讀,然后讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

師:現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來(lái)了,誰(shuí)愿意讀一讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),她什么地方讀的和你讀的不一樣?(培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他什么地方讀的和你讀的不一樣?

生:背包,他讀一聲了,應(yīng)該讀四聲

師進(jìn)行評(píng)價(jià):你真是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好學(xué)生,這個(gè)字是個(gè)多音字,師板書(shū),并讓學(xué)生組詞,再讀。

師:你是怎樣記住這個(gè)字的?

生:我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的:月亮的上邊是北京。

師評(píng)價(jià):你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。

(再找學(xué)生讀,一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀,教師相繼解決)

師:這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?(病)你知道病字框嗎?師板書(shū)病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。(多讀,因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首)

生:顧讀錯(cuò)。

師:打開(kāi)書(shū)看第二附圖,圖中是誰(shuí)照顧誰(shuí)?

生:珍珍照顧媽媽

師:你還遇到過(guò)誰(shuí)照顧誰(shuí)的事嗎?

生1:媽媽照顧小弟弟。

生2:我照顧生病的爺爺。

你真是個(gè)孝順的孫女呀!

師:誰(shuí)會(huì)用“照顧”說(shuō)一句話?

生:悄悄地

師:課文中誰(shuí)悄悄地干什么?

生:月亮悄悄的離開(kāi)窗戶。

師:誰(shuí)會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作:悄悄地走到前面來(lái)

師:“女”字我們都認(rèn)識(shí),這個(gè)字怎么寫(xiě)呢?跟老師一起寫(xiě)。(注意第一筆是撇點(diǎn),第二筆是撇,第三筆是橫)。(“氣”字的最后一筆是橫斜勾,多寫(xiě)幾遍)

師:這些詞我們會(huì)認(rèn)了,如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎?出示單字學(xué)生強(qiáng)讀,隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生,叫學(xué)生讀。

師:老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了,打亂生字的順序來(lái)讀

師:如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好,自己讀一讀,然后把這個(gè)童話故事將給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

2、圖文結(jié)合,理解詞句的意思,知道月亮的心愿到底是什么?

3、感受月亮關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí),知道關(guān)心家人,有體貼、照顧父母的愿望和行為。

圖文結(jié)合,理解詞句的意思,知道月亮的心愿到底是什么?

生字卡片,詞語(yǔ)卡片

一、檢查復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字卡片,并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

二、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題《月亮的心愿》

天晴的夜晚,月亮每天都去散步,今天晚上月亮婆婆又去散步了,她看到了什么,她又有什么心愿呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。(板書(shū)課題)

三、圖文結(jié)合,理解課文,知道月亮的心愿到底是什么。

1、自由讀課文,標(biāo)清自然段序號(hào)。

2、再讀課文,說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅插圖,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅插圖。

3、指名讀課文1-2兩自然段,說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?(板書(shū))相機(jī)理解“自言自語(yǔ)”。

4、指名讀課文3-8自然段。再說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么?

5、師質(zhì)疑:

生討論交流、匯報(bào)。

6、月亮的心愿到底是什么?生思考板書(shū):一個(gè)不少去郊游

生齊讀最后一個(gè)自然段。

理解“艷陽(yáng)天”。

7、珍珍的心愿又是什么?你覺(jué)得她這樣做對(duì)嗎?

如果換做你,你會(huì)怎么做?

8、拓展:在這篇課文中,你最喜歡誰(shuí),為什么?

四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。

3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字。

五、師總結(jié),布置作業(yè)。

1、學(xué)習(xí)了《月亮的心愿》這篇課文,你們一定對(duì)文中的那個(gè)孝順、貼媽媽的珍珍印象特別深刻。我想,你們回到家也一定會(huì)像珍珍一樣孝順父母、體貼父母,做自己力所能及的事情。

2、抄寫(xiě)生字5遍。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

課前準(zhǔn)備:

1、本課生字小卡片,人手一份。

2、多媒體課件:本課13個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生預(yù)習(xí),讀讀課文,標(biāo)出自然段,劃出生字詞。

教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟。

(一)板書(shū)課題,指導(dǎo)讀題:月亮(liang)。

(一)自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

(二)重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。

注:較難讀的字詞句。

第一段:窗簾、背包、裝著。

第二段:商量。

第三段:另、照顧、生病。

第四段:早點(diǎn)兒。

第八段:離開(kāi)、窗戶。

第九段:孩子們//一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地/走在郊游的路上。

(三)分段檢查朗讀情況。

(四)有感情地朗讀課文,感悟課文。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

(1)出示月亮剪圖和掛圖:月亮看到了什么?找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。(第一段)。

(2)月亮看了,怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話?(讀月亮的話時(shí),要覺(jué)得自己就是月亮,讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣,聲音不能太大)用學(xué)生上臺(tái)扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。

2、演讀。

(1)月亮又來(lái)到誰(shuí)的家(張貼珍珍的剪圖),看到了什么?小組內(nèi)表演:1號(hào)演媽媽?zhuān)?號(hào)演珍珍,3號(hào)演月亮,4號(hào)做導(dǎo)演,讀旁白。

(2)推薦優(yōu)秀演員上臺(tái)表演(兩組)。

(3)全班分角色齊讀,輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀(讀時(shí)要有角色意識(shí))。

(4)談?wù)?,你覺(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子?

詢問(wèn)扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢?

3、出示掛圖2(孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?,其中有珍珍)看看圖上人物的表情,讀出愉快的心情。

(五)完成課后填空練習(xí):

(學(xué)生先表演相應(yīng)的動(dòng)作、表情再填空。)。

2、組內(nèi)交流、討論。

3、接龍匯報(bào)。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

認(rèn)字、寫(xiě)字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想明白什么

[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]

二、讀文、識(shí)字

1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。

1、展示第一幅圖

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖資料有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎

2、展示第二幅圖

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖資料有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語(yǔ)境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分主角朗讀)

4、再次通讀課文,說(shuō)說(shuō)你明白了什么讀了課文,你還有那些不明白的地方(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]

板書(shū)設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

月亮孩子們一齊去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤(pán)認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē)的形式,小組比賽。)

3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫忙伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)

[比賽是學(xué)生個(gè)性喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、靜態(tài)觀察:讀字

教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵。)

2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(xiě)(觀察教師范寫(xiě),注意筆順。)

3、體驗(yàn)觀察:臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅,然后照樣貌臨寫(xiě),個(gè)性注意教師提示的字。

4、比較觀察:賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后群眾欣賞。)

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫(xiě)字,有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的潛力。]

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo):。

1.通過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)窗簾,女孩,背包,裝著,另一家,生病,醫(yī)生,窗戶并認(rèn)識(shí)生字簾,女,背,裝,另,病,醫(yī),戶這些要求認(rèn)識(shí)的生字。

2.再次精讀課文理解詞語(yǔ)自言自語(yǔ),商量商量,好天氣,照顧,太累,悄悄,艷陽(yáng)天,愉快并通過(guò)理解這些詞語(yǔ)來(lái)了解月亮的心愿。“心愿”通過(guò)這些詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái),看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是--讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游!

3.在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女,太,早,氣,亮,去這6個(gè)生字。

4.有感情的朗讀課文,感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解詞語(yǔ)心愿,自言自語(yǔ),商量商量,照顧,太累,悄悄,愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達(dá)心愿的作用。

2、隨文識(shí)字,理解詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

先板書(shū)“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎?順學(xué)生回答,注音。并找同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是心愿?心愿,是心里想的事情,就是內(nèi)心的一種愿望,期盼,想達(dá)到什么目的的想法。(老師舉例子)。

(設(shè)計(jì)意圖,討論心愿,讓學(xué)生理解什么是心愿?)。

師:老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)!同學(xué)們?cè)谔炜罩械脑铝两憬阋灿幸粋€(gè)美好的心愿,你們想不想知道?(板書(shū):月亮的心愿)齊讀課題。

過(guò)渡:好,我們來(lái)讀讀這篇課文,看看月亮的心愿是什么。

2.初讀課文,了解文章大意,勾出生字詞。

(1)小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。

(2)用橫線畫(huà)出這些生字所在的詞語(yǔ),小黑板出示詞語(yǔ)找學(xué)生讀詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀,男女競(jìng)賽讀。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)生字詞)。

3.精讀感悟,隨文識(shí)字,讀懂月亮的`心愿。

(2)看著小女孩的心愿,月亮姐姐的心愿是什么呢?

讀第二自然段,體會(huì)自言自語(yǔ),商量商量的含義。自言自語(yǔ),自己對(duì)自己說(shuō),因?yàn)樾∨⑺?,月亮姐姐怕打擾她,自言自語(yǔ)的內(nèi)容:好天氣。(想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn))商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì)怎樣和太陽(yáng)公公商量商量?理解商量商量。兩個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)再讀第二段,讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)月亮的心愿。(續(xù)寫(xiě)板書(shū):好天氣)。

(3)認(rèn)識(shí)生字另,顧,病。

讀課文3段,月亮姐姐看到了什么?(板書(shū)小女孩照顧媽媽?zhuān)?。另就是別的,照顧,小孩子需要照顧,老人需要照顧,病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化,體會(huì)金文(雇,在家中養(yǎng)護(hù)鳥(niǎo)禽)(頁(yè),頭,表示關(guān)注),造字本義:用心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書(shū)將早期隸書(shū)的簡(jiǎn)化成。顧就是用心看護(hù),照顧也是用心看護(hù)?!安 毙温曌?,丙是聲旁,加一個(gè)病字框就是“病”生病,不難理解。讓學(xué)生想像:小女孩會(huì)怎樣照顧媽媽?zhuān)矿w會(huì)照顧的意思—對(duì)啊,這就是照顧,用心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。

(4)學(xué)習(xí)累。

通過(guò)讀4—7段并結(jié)合圖畫(huà),看一看小女孩在干什么?這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉,床邊還放著水杯和藥,體會(huì)小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒,不想讓她太累,“累”早期篆文(畾,堆積)(糸,結(jié)繩記事),造字本義:用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事,備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡(jiǎn)化成。三個(gè)田,那么多的田都得中,忙都忙不完啊,多累啊。在文中小女孩一直都沒(méi)閑下來(lái)的照顧媽媽?zhuān)卸嗬??那么小女孩兒是怎樣做的?(不嫌累,繼續(xù)照顧媽媽?zhuān)蝗ソ加危M麐寢尣『茫┓磸?fù)讀這段話并體會(huì)小女孩珍珍的心愿(看似不去郊游,實(shí)際是媽媽病好)。(續(xù)寫(xiě)板書(shū)媽媽病好)。

(5)體會(huì)月亮心情變化,心愿的變化。

師(過(guò)渡)看到小女孩這么累,剛才還信心滿滿的月亮,她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫(huà)面,找不同,再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

此時(shí)此刻,她的心愿是什么呢?學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。

讀月亮的想法,體會(huì)月亮的心愿——下雨(板書(shū))。

(6)讀最后一段:體會(huì),從這個(gè)結(jié)果中,我們看出,月亮最終的心愿是什么呢?朗讀最后一段(板書(shū):都去郊游)。

(7)梳理全文:月亮看到了什么,心愿是什么,最后的心愿是什么,梳理關(guān)鍵的生字詞,填空,朗讀詞語(yǔ)和句子,強(qiáng)化對(duì)生字和詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí),促進(jìn)積累。

(小黑板出示課文,一邊提問(wèn),一邊將關(guān)鍵的字詞(其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的)填空。然后,讀詞語(yǔ),讀句子,讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情)。

8.書(shū)寫(xiě)生字:女太氣早去亮。

(老師板書(shū),講字形,學(xué)生描紅,然后書(shū)寫(xiě)。)。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?

[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。

1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。

1、展示第一幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、展示第二幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語(yǔ)境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)。

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

4、再次通讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

月亮孩子們一起去交游。

心愿。

珍珍照顧媽媽。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

1.師板書(shū)“心愿”,理解“心愿”,說(shuō)說(shuō)你有什么心愿?

2.你知道月亮有什么心愿嗎?

出示圖一,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

出示圖二,這幅圖上又畫(huà)了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō),初步感知課文)。

3.師總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)。

1.自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等)。

3.檢查生字詞掌握情況。

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

(2)擦拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

4.小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

1.指名讀自己喜歡的`自然段。

2.讀了課文,你有什么想問(wèn)的?

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)。

小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨??(自由讀課文。)。

1.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.

(1)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)。

(1)用“悄悄地”說(shuō)話。

(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽(yáng)天”

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)字,掌握生字的寫(xiě)法。

識(shí)記14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

生字卡片,教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

1、出示圖片,問(wèn):圖中的小女孩在干什么?(板書(shū)“心愿”)。

2、你有什么心愿呢?(你的心愿很美好!老師祝愿你的心愿能實(shí)現(xiàn)!)。

同學(xué)們有許多美好的心愿,月亮姐姐也有一個(gè)特別的心愿,想不想知道?今天,我們到她家做客,采訪一下她的心愿是什么。

3、板書(shū):月亮的心愿,生讀,正音:亮輕聲。(這個(gè)亮字是個(gè)調(diào)皮的孩子,平時(shí)單個(gè)字的時(shí)候,讀第四聲。這里要讀輕聲)。

二、師示范讀課文:

瞧!這就是月亮姐姐的家,門(mén)前有一篇課文,請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師讀,把不懂的字、詞劃出來(lái)。

三、生自由讀課文:剛才老師讀課文的時(shí)候,許多同學(xué)聽(tīng)得特別認(rèn)真,還忍不住跟著讀了起來(lái),想不想自己也讀讀課文?讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

四、個(gè)別反饋:看到大家讀得這么起勁,月亮姐姐忍不住想聽(tīng)聽(tīng)了!誰(shuí)愿意讀一段呢?

五、自由拼讀詞語(yǔ):月亮姐姐說(shuō),你們讀得真棒!所以想請(qǐng)大家到月亮姐姐家做客,瞧,她家可多朋友了,你認(rèn)識(shí)他們嗎?快跟他們打聲招呼吧!請(qǐng)你自己拼讀一下。

六、學(xué)生小老師帶讀:

月亮姐姐為大家準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮,凡是認(rèn)識(shí)了她家的朋友的,可以得到小月亮哦!

同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了月亮的朋友了,我們開(kāi)火車(chē)和詞語(yǔ)一起出去玩吧!

八:鞏固字詞:同學(xué)們真了不起!能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來(lái)邀請(qǐng)大家和她一起玩游戲。

九:寫(xiě)字指導(dǎo):今天在月亮姐姐家玩得真開(kāi)心,瞧,有兩個(gè)小淘氣包跑了出來(lái)了!我們趕快送他們回家吧!

1、觀察結(jié)構(gòu):看一看,這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?獨(dú)體字。

2、怎樣才能寫(xiě)好他們呢?請(qǐng)同學(xué)們把右手舉起來(lái),跟陳老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。

3、看到這個(gè)“女”字,你想提醒大家寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

4、請(qǐng)你描紅,再練習(xí)寫(xiě)字。

5、展示作品。

十、小結(jié):

同學(xué)們,今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了,認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,還學(xué)會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字,收獲可真大呀!

那現(xiàn)在,大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎?請(qǐng)大家回家后多讀讀課文幾遍,就會(huì)明白月亮姐姐的心愿的了。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“亮”字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

:認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“亮”字。有感情地朗讀課文。

領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

:一猜字謎導(dǎo)入,據(jù)圖質(zhì)疑。

1、猜謎語(yǔ)。

師:今天老師為你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)。“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)象面圓鏡,有時(shí)象把鐮刀?!保ò鍟?shū):月亮)。

師:現(xiàn)在小手指豎起來(lái)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)亮字。(板書(shū)課題中的亮字。)請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本32頁(yè),把亮字寫(xiě)一寫(xiě)。

展示學(xué)生的生字。

師:還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《》。(學(xué)生齊背)誰(shuí)能畫(huà)出彎彎的月亮?

師:看老師幫月亮畫(huà)上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說(shuō)會(huì)想,會(huì)感受,會(huì)開(kāi)心和憂愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話,講的就是月亮的故事。(板書(shū):的心愿)誰(shuí)來(lái)讀一讀。

指名讀課題。強(qiáng)調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀,齊讀。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。

2、出示兩幅圖。

師:請(qǐng)你細(xì)心觀察,這兩幅圖中,月亮的表情有什么不同?(指名說(shuō))。

師:從“開(kāi)心”到“不開(kāi)心”這中間發(fā)生了什么事呢?讓我們來(lái)讀讀課文。

二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

1、要求學(xué)生自讀一遍課文,遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀圈畫(huà)的生字,比比誰(shuí)得最準(zhǔn)確。

3、集體認(rèn)讀詞語(yǔ):窗簾女孩背包天氣另外照顧生病。

太累醫(yī)生悄悄離開(kāi)窗戶。

1)出示帶拼音的詞語(yǔ),指名讀,跟讀自由讀。

2)出示不帶拼音的詞自由讀,開(kāi)火車(chē)讀。

4、去掉組詞的生字。

師:生字寶寶的朋友去玩去了,余下的生字你還認(rèn)識(shí)嗎?不著急,先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你能用什么方法記住哪個(gè)字。

小組交流識(shí)字方法。

指名匯報(bào)。

全班開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。

5、自由讀課文,劃分自然段。

師:用心的孩子一下子就闖過(guò)老師設(shè)下的字詞關(guān),你們真棒。相信接下來(lái)的課文朗讀也難不到你們的。

三、精讀課文,感悟語(yǔ)言。

(一)學(xué)習(xí)1-2自然段。

師:夜深了,月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來(lái)到一家窗前,透過(guò)窗簾,月亮姐姐看到了什么?(指名說(shuō))。

師:透過(guò)小女孩甜甜的'睡臉,早早準(zhǔn)備好的水果和點(diǎn)心,我們知道小女孩對(duì)明天的郊游充滿了(期待、盼望……)月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。

師:因此月亮自言自語(yǔ)地說(shuō):……(引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說(shuō)的話)。

理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”

交流匯報(bào)。

帶著自己的體會(huì)讀第1、2自然段。

(二)學(xué)習(xí)3-8自然段。

1、(對(duì)照第二幅圖)。

師:月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家,她看到第二個(gè)女孩在干什么呢?(自由讀第3-8自然段)。

師:月亮姐姐不但看見(jiàn)小女孩照顧生病的媽媽?zhuān)€聽(tīng)見(jiàn)了她們間的對(duì)話。

師生分角色朗讀對(duì)話。

師:珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?

師:對(duì)照第二幅圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的?在你媽媽生病的時(shí)候,你又是怎樣做的呢?

師小結(jié):媽媽盡管生病了,正需要?jiǎng)e人照顧。為了孩子快樂(lè),所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽?zhuān)瑢幵阜艞壠谂我丫玫慕加?。多么真摯的感情啊。?qǐng)帶著這份感動(dòng),再讀一讀她們間的對(duì)話。

男女生分角色朗讀。

2、師:這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了,她悄悄地離開(kāi)了窗戶,心里想:……(引生說(shuō):“我去跟太陽(yáng)公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧!”)。

師:誰(shuí)能悄悄告訴我,你知道月亮姐姐的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō),悄悄把想法告訴同桌)。

聯(lián)系實(shí)際,用“悄悄地”說(shuō)話。

3、師:月亮姐姐悄悄離開(kāi)了窗戶,怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫(huà)面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢?請(qǐng)齊讀最后一個(gè)自然段。

理解“艷陽(yáng)天”。

四、拓展。

1、多有孝心的孩子,是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木,誰(shuí)能無(wú)情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)《烏鴉反哺》的故事。

師朗誦故事。

2、生唱童謠。

3、課件出示:幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢?

師總結(jié):我們因愛(ài)而生,我們的生活因愛(ài)而越發(fā)精彩。我們?cè)跄懿缓煤玫厝?ài)和被愛(ài)呢。家愛(ài)我,我愛(ài)家,好孩子,人人夸。

4、就讓我們隨著音樂(lè)的響起,再次朗讀課文,感受那份愛(ài)的真摯。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

一、口語(yǔ)訓(xùn)練,導(dǎo)入新課。

1、板書(shū)“愿”,然后為“愿”組詞。

2、板書(shū)“心愿”齊讀,并說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么?

(拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。)。

3、同學(xué)們有這么多美好的心愿,你知道嗎?月亮也有美好的心愿。

4、板書(shū)課題。

(1)、書(shū)寫(xiě)“亮”時(shí),生齊說(shuō)拼音,強(qiáng)調(diào)這是三拼音節(jié)。教師范寫(xiě)“亮”學(xué)生跟著書(shū)空。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)“亮”在田字格中的位置。學(xué)生練寫(xiě)三個(gè)。

(生字的書(shū)寫(xiě),隨文進(jìn)行,分散難點(diǎn),深化記憶字形。)。

(滲透讀的訓(xùn)練,潛意識(shí)中明白強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)不同,重音也不相同。)。

5、讀了課題,你想知道什么呢?

(質(zhì)疑能力的訓(xùn)練,剛開(kāi)始也許有一定的難度,但在每一課中試著進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,會(huì)逐步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。)。

6、導(dǎo)入。

讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事去尋找答案吧!

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文,圈出生字,標(biāo)出自然段。

2、同桌輪讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音。

3、同桌用生字卡片互考生字。

4、教師用生字大卡,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

5、出示帶有生字的詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。

窗簾女孩背包照顧。

生病醫(yī)生離開(kāi)窗戶。

月亮商量自言自語(yǔ)。

注意:

背包中的“背”是四聲。

月亮的“亮”是輕聲。

商量的“量”是輕聲。

6、指名讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(由生字到文章,在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的認(rèn)知。)。

三、整體感知,了解大意。

1、范讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

2、自由讀文,找出月亮的話和心理想法。

3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

四、觀察插圖,細(xì)讀文本。

1、、觀察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?在干什么?

生:圖上有一個(gè)小女孩睡在床上。

師:小女孩的表情怎么樣?她夢(mèng)到了什么呢?

生:小女孩很高興,她夢(mèng)到了自己去郊游。

師:月亮的心情怎么樣?你怎么知道?

生:月亮很高興。它微笑著。

(課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生從插圖入手,了解課文內(nèi)容,感受文章蘊(yùn)含的感情。)。

師:讓我們帶著高興的心情,來(lái)讀讀課文第一自然段。

學(xué)生自由練讀。指名讀。

師:月亮看到這些,它怎么想呢?

生:月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)……..

師:自言自語(yǔ)就是自己和自己說(shuō)話。讓我們來(lái)試著讀讀月亮的話吧。

板書(shū):

讓明天有個(gè)好天氣!

生自由匯報(bào)。

2、、觀察第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)月亮看到了什么?它的心情怎么樣?

生:月亮看到一個(gè)小女孩在給媽媽端洗臉?biāo)?,媽媽躺在床上。月亮很傷心,不高興。

(圖文結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有助于學(xué)生深入理解課文。)。

師:讓我們一起去讀讀3到7自然段??纯窗l(fā)生了什么事情呢?

指名讀3到7自然段,找找媽媽說(shuō)的話,小女孩說(shuō)的話。

分角色朗讀課文。

媽媽的話應(yīng)該是溫柔的關(guān)愛(ài)的。

小女孩的話是清脆的,關(guān)心媽媽的。

師:讀了這段對(duì)話,你覺(jué)得小女孩是一個(gè)怎樣的`孩子呢?

生:孝敬媽媽?zhuān)碌暮⒆印?/p>

師:看到小女孩這么懂事,關(guān)心媽媽。月亮怎么想呢?讀讀第八自然段。

引導(dǎo)讀出“悄悄地”

生讀文并匯報(bào)。

師板書(shū):

讓明天有個(gè)好天氣。

明天還是下雨吧?

引導(dǎo)朗讀。

師:為什么月亮改變了心愿呢?同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。

生匯報(bào)。

3、月亮的心愿達(dá)到了嗎?讓我們一起讀讀最后一個(gè)自然段。

生齊讀最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)你從哪里知道月亮的心愿達(dá)到了?

“一個(gè)都不少”指導(dǎo)朗讀。帶著高興的語(yǔ)氣。

五、書(shū)寫(xiě)生字。

“女、太、氣、早、去”的教學(xué)。

(1)、指名認(rèn)讀并組詞。

(2)、觀察該字在田字格中的位置。

(3)、師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)“撇點(diǎn)”及占格。

(4)、學(xué)生書(shū)空并掌握筆順。

(5)、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

(有目的地讓學(xué)生觀察字有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。)。

六、總結(jié)全文,課后拓展。

1、總結(jié)課文內(nèi)容,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?規(guī)整課文的思想感情。

板書(shū):

讓明天有個(gè)好天氣!

明天還是下雨吧。

2、當(dāng)父母生病時(shí),你會(huì)為他們做什么呢?

3、回家為父母做一件自己力所能及的事情。

(讓學(xué)生說(shuō)自己做的事情,能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際,能讓學(xué)生有更直接的感受與理解。)。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、復(fù)習(xí)課文生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

1、復(fù)習(xí)課文生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、懂得在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):感受課文蘊(yùn)含的思想感情。

一、進(jìn)入課題情境,激趣導(dǎo)入。

(板書(shū)“心愿”)你們有什么樣的心愿?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(學(xué)生回答)師:老師祝你的心愿也能夠?qū)崿F(xiàn)。好了,今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。指導(dǎo)讀題,注意輕聲的讀法。

月亮到底有什么心愿呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)月亮姐姐就知道了。不過(guò)月亮姐姐先要同學(xué)們過(guò)兩關(guān)才會(huì)告訴大家。

第一關(guān):猜字謎:豎心旁,小月亮。()小小絞絲頂塊田。()一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字來(lái)幫忙,一個(gè)禿寶蓋,藏著幾顆糖。()。

2、認(rèn)讀生字詞。

二、賞析全文。

1、整體感知課文,了解心愿。

2、品析兩個(gè)畫(huà)面,感受心愿。

a、1)(出示圖一)圖上畫(huà)了什么?指生說(shuō)。

課文中那些句子是寫(xiě)這幅圖的?指生讀句子。你看到什么了?

生:我看到有一個(gè)小女孩抱著小熊睡得很香,旁邊還有個(gè)背包呢?

師:你觀察得真仔細(xì)!能找到課文中哪些話是寫(xiě)這幅圖的嗎?

(生回答并朗讀第一段。)。

師(指導(dǎo)朗讀):夜深了,小女孩睡得多香呀!這段我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰(shuí)有好的建議?(輕輕地讀)這個(gè)建議不錯(cuò),你能試著讀讀嗎?生有感情地小聲朗讀第一段,惟恐吵醒了小女孩。全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段。

師:你們同桌也商量商量相互讀一讀,讀出月亮自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。

指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀。

師生模擬通電話。老師提醒學(xué)生用禮貌用語(yǔ),說(shuō)話要完整。

根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(shū):明天是晴天。

老師表?yè)P(yáng)了“月亮”:“你真是位關(guān)心別人、為別人著急的好月亮,我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的?!?/p>

師:她還聽(tīng)到小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽(tīng)嗎?

師:想讀“珍珍和媽媽”的對(duì)話嗎?

師:那么請(qǐng)你自由地找到自己的讀書(shū)伙伴,分角色讀一讀吧。

學(xué)生自由選擇讀書(shū)伙伴朗讀對(duì)話,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)媽媽的關(guān)心。(全班分角色朗讀)。

(2)聽(tīng)了珍珍和媽媽的對(duì)話,月亮的心里想,男女賽讀“心里想”的文字。

教師引讀這段。

(3)月亮隨即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話,電話接通了,月亮和雷公公究竟怎么說(shuō)呢?請(qǐng)同桌一人當(dāng)月亮,一人當(dāng)雷公公,互相通電話。學(xué)生同桌通電話,教師來(lái)回指導(dǎo)。指一桌學(xué)生上臺(tái)表演通話。

(4)月亮小朋友,你的心愿是什么?(板書(shū):明天下雨)這真是位時(shí)時(shí)為別人著想的好月亮啊。

c、進(jìn)入問(wèn)題情境,朗讀感悟。

師(指著板書(shū)):月亮看到了小女孩睡得那么香,她自言自語(yǔ)地說(shuō)(生齊讀月亮自言自語(yǔ)的話),月亮看到珍珍要照顧生病的媽媽時(shí),她又心里想(生齊讀月亮想的話)。

(師引導(dǎo)生仔細(xì)看板書(shū)思考:聰明的小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?)。

師:月亮姐姐到底是怎樣做的呢?

(生齊讀最后一段的文字。)。

師:你從這一段讀懂了什么?

(月亮姐姐先去找雷公公,下了兩天雨,讓珍珍照顧生病的媽媽?zhuān)髞?lái)又去找了太陽(yáng)公公,讓珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是讓每個(gè)小朋友都能去郊游,幫助別人。)。

三、感受全文。

1、齊讀第九自然段。

2、這兒有什么不懂的詞嗎?理解“艷陽(yáng)天”。對(duì),陽(yáng)光明媚,風(fēng)和日麗,這是月亮的心愿,看到大家這么開(kāi)心,看到大家一個(gè)都不少地來(lái)了,月亮也會(huì)會(huì)心地笑的。

四、拓展:

在以后的生活中,你想怎樣關(guān)心父母?

五、總結(jié):

教師小結(jié):正因?yàn)橛辛嗽S許多多像珍珍一樣關(guān)心父母,孝敬父母的孩子,有著許許多多像月亮一樣關(guān)心別人,心中裝著別人,時(shí)時(shí)處處為別人著想的人,才有了一個(gè)都不少的郊游,才有了快樂(lè)的大家庭,溫暖的大集體,讓我們記住——月亮的心愿。

下雨——照顧媽媽。

好天氣——郊游一個(gè)都不少。

《月亮的心愿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一課。本單元的課文教育思想以宏揚(yáng)尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母為主。本篇課文是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話故事。

本節(jié)課在教學(xué)方法過(guò)程的設(shè)計(jì)中,力求扎實(shí)語(yǔ)文基本功(識(shí)字、寫(xiě)字、讀文)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟,以體會(huì)文章的思想內(nèi)容。

根據(jù)本課的設(shè)計(jì)以及本節(jié)課實(shí)際實(shí)施的情況與效果,特做以下反思:

本節(jié)課的教學(xué)中,比較滿意的是:

1、巧妙的導(dǎo)入,事半功倍。

在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),板書(shū)“心愿”并讓學(xué)生自由談自己的心愿,再板書(shū)“月亮的”,讓學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生興趣高漲,效果很好!

2、多種方法,鞏固生字。

本課需要認(rèn)識(shí)的字有十三個(gè)。采用了讓學(xué)生從文中找,畫(huà)出來(lái),并將生字在課文中的好朋友(詞語(yǔ))也找到的方式初步識(shí)字;再讀課文,去課文中同生字寶寶打招呼再次識(shí)字;再讀文中的生詞;玩猜字游戲;讓學(xué)生間共同分享識(shí)字、記字的妙法;這樣的過(guò)程,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的鞏固了生字。

3、充分利用插圖,引導(dǎo)學(xué)生以生活體驗(yàn)來(lái)朗讀課文。

怎樣才能把自己對(duì)課文的感悟,通過(guò)有聲有色的朗讀表達(dá)出來(lái)呢?在指導(dǎo)朗讀對(duì)話一段,我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí),同時(shí)出示圖片:媽媽正躺在床上,珍珍正為媽媽端來(lái)洗臉?biāo)兔?,讓學(xué)生邊觀察邊想象媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

孩子們讀得很投入,很認(rèn)真,盡管他們說(shuō)不出虛弱、心疼這樣的詞,但從他們的語(yǔ)氣中,我聽(tīng)得出來(lái),他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中;也能感受到他們也被珍珍感動(dòng)著。

在孩子們分析完月亮的2個(gè)不同的心愿后,我請(qǐng)孩子們?cè)谧屑?xì)觀察月亮的表情圖,體會(huì)不同,想象,兩天后,此時(shí)的月亮,又將是怎樣的心情呢?請(qǐng)孩子上來(lái)畫(huà)表情。所以在最后一段的朗讀指導(dǎo)中特別舒心,孩子們?cè)诤?jiǎn)筆畫(huà)中明白了月亮的心情、作者的心情等。

我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。

認(rèn)記生字。

理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,練習(xí)朗讀。

合作交流。

課前準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。

3課時(shí)。

(一)談話揭題。

板書(shū):心愿?!靶脑浮笔鞘裁匆馑迹?/p>

將課題板書(shū)完整:亮的心愿。(生讀課題)讀了課題,你想知道什么?

(二)自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

(三)朗讀感悟。

1、教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià),激起讀書(shū)興趣。

2、學(xué)生讀課文。

(1)個(gè)人自由讀課文,自己評(píng)價(jià)。

(2)同位互相讀課文,并互相評(píng)價(jià)。

(3)指名分段讀,其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

(4)教師總結(jié)。

(四)細(xì)讀討論。

1、同桌合作讀讀課文,說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?

2、小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議:“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣,可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨?”

3、讀1、2自然段,讀后你知道了什么?

4、(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢?

5、(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?

(五)疑讀課文。

課結(jié)束前,教師布置學(xué)生讀課文思考:讀過(guò)課文,你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?

(一)討論上節(jié)課布置的問(wèn)題。

(二)學(xué)生字。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

(1)讀課文找生字讀。

(2)自讀生字表中的生字。

(3)互讀,互查。

2、教師檢查讀生字。

(1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀。

(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。

(3)打亂生字后指名讀。

3、教師檢查記生字。

(1)你覺(jué)得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。

(2)其它難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。

(三)鞏固生字。

教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片:將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看,學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學(xué)生快速讀,拍手讀、比賽讀。

(四)朗讀課文。

朗讀全文,說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

全班有感情齊讀課文。

(一)鞏固讀生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。

1、按序讀卡片。

2、打亂順序讀卡片。

3、學(xué)生讀自制卡片。

4、游戲。教師讀出一字,學(xué)生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語(yǔ)。

(二)書(shū)寫(xiě)生字。

1、教師范寫(xiě)生字,師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(1)“女”字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別。

(2)“太”字是“豎撇”,寫(xiě)好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫(xiě)豎,由豎中彎下寫(xiě)撇。

(3)“氣”字要寫(xiě)好最后一筆,彎處要寫(xiě)得像一張弓,鉤處要有力。

2、學(xué)生書(shū)空。

3、學(xué)生在書(shū)上練寫(xiě),教師評(píng)價(jià)。

(三)聽(tīng)故事或交流課外閱讀情況,談?wù)劯惺堋?/p>

1、烏鴉反哺。

《本草綱目禽部》載:“慈烏:此鳥(niǎo)初生,母哺六十日,長(zhǎng)則反哺六十日。”大意是說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳,已為許多人知曉。從某種程度上,縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2、聽(tīng)故事,念童謠。

故事:《烏鴉愛(ài)媽媽》。

經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育,小烏鴉漸漸長(zhǎng)大,它長(zhǎng)得又高又壯,飛翔的速度很快,現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動(dòng),整天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲(chóng)的技術(shù)非常好,它每次出去找食,總會(huì)想到媽媽在鳥(niǎo)窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲(chóng)子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥(niǎo)類(lèi)都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天,森林發(fā)生大火,鳥(niǎo)類(lèi)紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái),大烏鴉非常緊張,繞著大樹(shù)飛來(lái)飛去。

“孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說(shuō)?!安?!我不能丟下媽媽?zhuān)∥乙朕k法救媽媽?!贝鬄貘f說(shuō)。其他鳥(niǎo)類(lèi)也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊?!安?!我要留下來(lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽?!贝鬄貘f不肯飛走,它用力鼓動(dòng)翅膀,企圖將大火扇滅。

火勢(shì)還是很猛烈,大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大火搏斗。其他鳥(niǎo)類(lèi)看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)放棄,深受感動(dòng),紛紛飛到它的身邊,一起鼓動(dòng)翅膀,希望能將大火熄滅。

忽然間,刮起一陣大風(fēng),吹來(lái)濃濃的烏云,一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥(niǎo)的幫忙,阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽?zhuān)簿攘苏帧?/p>

又濕又累的大烏鴉飛回鳥(niǎo)窩,烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅,緊緊抱著它:“你真是我的好孩子!”

童謠:《大烏鴉》。

大烏鴉,抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛(ài)爸爸,愛(ài)媽媽?zhuān)鰝€(gè)孝順的好娃娃。

郊游有個(gè)好天氣。

照顧生病的媽媽下雨。

一個(gè)都不少愉快旅游。

教后記:

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

認(rèn)字、寫(xiě)字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

多媒體課件、月亮小卡片。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà),

師:這是什么?

生:一顆心。

師:(板書(shū):心)誰(shuí)能用“心”來(lái)組詞?

學(xué)生組詞,說(shuō)到“心愿”,老師板書(shū)。

師:觀察“心愿”這兩個(gè)字,有什么共同點(diǎn)?

生:都帶“心”字。

師:對(duì)了,心愿就是心里想實(shí)現(xiàn)的愿望。你都有什么心愿呀?

學(xué)生自由回答。

師:月亮也有心愿呢,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課,月亮的心愿。

板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。

學(xué)寫(xiě)“亮”先觀察在田字格的位置,尤其是中間的禿寶蓋要寫(xiě)在橫中線上,否則整個(gè)字會(huì)往下沉。

二、隨文識(shí)字。

1、師:老師也有個(gè)心愿,就是請(qǐng)大家自由地大聲地朗讀一遍課文,不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)看下面的拼音或請(qǐng)教旁邊的同伴。誰(shuí)讀得好,月亮就會(huì)跑到他身邊和他作伴。

學(xué)生自由讀文。教師邊聽(tīng)邊發(fā)放月亮小卡片。

師:月亮姐姐透過(guò)窗簾都看到了什么?

學(xué)生說(shuō)。

出示第一自然段“夜深了,月亮透過(guò)窗簾,看見(jiàn)一個(gè)小女孩睡在床上,身旁有個(gè)背包,里面裝著水果和點(diǎn)心。”

師:我們?nèi)绾斡涀 昂煛??引?dǎo)孩子說(shuō)出識(shí)字方法,加一加,換一換等。教師出示窗簾圖片,根據(jù)形象聯(lián)想。

用表演課本劇的`形式學(xué)習(xí)多音字“背”:一個(gè)小朋友背上背著書(shū)包去上學(xué)。

師:你明白“自言自語(yǔ)”是什么意思嗎?

生:就是自己跟自己說(shuō)話,并且聲音要小。通過(guò)讓學(xué)生自言自語(yǔ)地讀這段話來(lái)體會(huì)“自言自語(yǔ)”的意思。

師:注意“得”的發(fā)音。

生:明天有個(gè)好天氣。(隨機(jī)在心形的左邊板書(shū):好天氣。)。

學(xué)寫(xiě)“氣”,注意最后一筆要寫(xiě)得有力量。

4、可是月亮的心愿很快就發(fā)生了變化,我們來(lái)看看它又有了什么心心愿?出示第八自然段“月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶,心里想:我去跟雷公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧!”

生:下雨。(教師隨機(jī)在心形的右邊板書(shū):下雨。)。

師:我們來(lái)做個(gè)動(dòng)作考考你,看你知道“悄悄地”是什么意思嗎?請(qǐng)同學(xué)們悄悄地拿起書(shū),再悄悄地放下書(shū),請(qǐng)同學(xué)們悄悄地站起來(lái),再悄悄地坐下。

學(xué)生隨著做動(dòng)作。

師:“離”這個(gè)字誰(shuí)有好辦法記住它?

學(xué)生說(shuō)。

出示古詩(shī)《草》,學(xué)生讀詩(shī)。

師:看來(lái),我們多看書(shū),多接觸這些字,就會(huì)讓我們記住它,這也是一種識(shí)字的好方法。

5、月亮的心愿為什么這么快就發(fā)生了變化呢?我們一起來(lái)看圖(出示第二幅插圖)。

師:同學(xué)們看到了什么?

生回答。

師:請(qǐng)你邊看圖邊想,珍珍都為媽媽做了哪些事?

生:倒水、擦臉、喂藥、做飯……。

師:這都是珍珍在照顧媽媽。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)珍珍和媽媽都說(shuō)了些什么?請(qǐng)畫(huà)出珍珍和媽媽的對(duì)話。

出示對(duì)話,分角色朗讀。

師:珍珍,想不想去郊游呀?

生:想去。

師:但她現(xiàn)在還愿不愿去呢?

生:不愿意。

師:為什么?

生:因?yàn)樗龐寢尩牟∵€沒(méi)好,她去了不放心。

師:是呀,珍珍為了照顧生病的媽媽決定不去郊游了,這孩子多有孝心呀?。ㄔ谛男卫锩姘鍟?shū):孝心)正是這份孝心讓月亮改變了心愿,我們看看月亮最終的心愿實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有。

6、出示最后一段“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上?!?/p>

師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了,孩子們一個(gè)都不少地去郊游了,我們也一起去吧!

播放《我們?nèi)ソ加巍?,孩子們一起唱,一起跳?/p>

三、鞏固識(shí)字,總結(jié)。

師:我們來(lái)到一片綠油油的草地上,這里有一些小動(dòng)物的房子,可是由于春風(fēng)太大了,都把他們的房頂刮下來(lái)了,你能幫他們修一修嗎?(做蓋房子的游戲,鞏固識(shí)字。)。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中,讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、太”2個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿;在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的心愿和行為。

4、課外銜接《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌詞,初步體會(huì)童話和詩(shī)歌不同的表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

閱讀法啟發(fā)式教學(xué)法導(dǎo)讀法。

一、談話激情,導(dǎo)情入境。

1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿,天上的.月亮也有自己的心愿?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。(板書(shū)課題)。

2、孩子們我們昨天認(rèn)識(shí)了14個(gè)“好朋友”,現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。

二、品析全文。

1、學(xué)習(xí)課文(第一、二自然段)。

1)小朋友們可真能干,生字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們畫(huà)了一幅美麗的畫(huà),快來(lái)看看上面都畫(huà)了些什么。(課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言)快快打開(kāi)書(shū)它畫(huà)的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰(shuí)原意用聲音做畫(huà)筆,把這幅美麗的畫(huà)面讀給大家。(指導(dǎo)朗讀)。

3)月亮來(lái)到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿,他的心愿是什么呢?答案就藏在課文的第二自然段,等待愛(ài)思考和愛(ài)讀書(shū)的孩子去發(fā)現(xiàn)。(自由讀課文第二自然段)。

誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么?(板書(shū):好天氣)。

月亮為什么會(huì)有這樣地心愿?

這是一個(gè)﹙﹚月亮。

2、學(xué)習(xí)課文(第3-8自然段)。

1)月亮又悄悄來(lái)到另一個(gè)小女孩窗前,它看到了什么?(課件)。

2)讓我們?nèi)フn文中聽(tīng)聽(tīng)珍珍和媽媽的對(duì)話吧,看看月亮聽(tīng)了他們的對(duì)話心里是怎么想的?(分角色朗讀,指導(dǎo)朗讀)。

3)分小組表演課文。

4)采訪小明星(月亮的心愿是什么,板書(shū):下雨吧)。

5)課件出示兩幅圖對(duì)比月亮的心愿,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑(月亮的心愿為什么變了?)這是一個(gè)﹙﹚月亮。

(圖文對(duì)照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣,也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá),教育學(xué)生應(yīng)潤(rùn)物無(wú)聲,牽引無(wú)痕。)。

三、總結(jié)拓展,情感熏陶。

1、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧!

2、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子,昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的,誰(shuí)知道?師:是啊,除了人,許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話,但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》(播放flash歌曲)。聽(tīng)了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。

(1)小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)?

(2)讀詩(shī)歌和讀童話有什么不一樣?

3、上天總是偏向董事的孩子,我們都在爸爸媽媽的愛(ài)中孕育成長(zhǎng),他們的愛(ài)帶給你無(wú)限溫暖,也帶給你快樂(lè)和健康。父母把愛(ài)全部給了我們,真誠(chéng)祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)充滿愛(ài)的氛圍里,讓我們閉上眼睛,為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿,并貼在心愿樹(shù)上。

(課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感,又體會(huì)到了文學(xué)表達(dá)的多樣性)。

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月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

教學(xué)過(guò)程:

一、抓關(guān)鍵詞,質(zhì)疑導(dǎo)入。

學(xué)生自由發(fā)言。

齊讀課題,讀準(zhǔn)“亮”,輕聲,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),給它做謎語(yǔ):

一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,一點(diǎn)一橫勾,幾字在下方。

3.學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題,你想知道什么呢?

二、朗讀感悟。

1、讓我們?nèi)フn文中找找答案,問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧!自由讀課文,請(qǐng)拼音朋友幫忙,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。

2、用自讀自評(píng),指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。

3、生字出示。

窗簾?背包?裝著?照顧?生病?太累?醫(yī)生?悄悄?離開(kāi)。

(輕聲)?點(diǎn)心?孩子們?太陽(yáng)公公?商量商量?玩玩吧?窗戶。

抽讀——評(píng)議。

三、深入朗讀,感悟親情。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。

1.一天,月亮姐姐在空中散步,她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前,看到了什么呢?

讓學(xué)生用完整的話說(shuō)說(shuō)。

課件出示月亮說(shuō)的話。指名讀。

讀完后說(shuō)說(shuō),你讀懂了什么。

理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。

3.思考:月亮為什么要跟太陽(yáng)商量,讓明天的天氣好起來(lái)?

(二)角色表演,理解體驗(yàn)。

1.可是,當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí),又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?

學(xué)生自由回答。

2.引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢?

3.小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。

4.學(xué)生表演讀。

5.如果你是珍珍,會(huì)怎么樣決定?

6.你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,用一句話夸夸她。

7.月亮看到這一切,聽(tīng)到這一切,她是怎么想的呢?

學(xué)生自由說(shuō)。

8.月亮為什么又希望明天下雨呢?

(三)合作討論,聯(lián)系實(shí)踐。

你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎?珍珍的心愿是什么?

齊讀課文最后一段,理解“艷陽(yáng)天”。

(四)配樂(lè)朗讀,升華認(rèn)識(shí)。

學(xué)完了這一課,你有感受嗎?

為爸爸媽媽做一首小詩(shī)?!叭绻职謰寢屖恰揖褪恰?/p>

四、課外拓展。

歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

讀兒歌。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1.讀生字,說(shuō)詞語(yǔ)。

太(太陽(yáng))?(卡通太陽(yáng)圖)。

早(早晨)?(早晨景象圖)。

亮(月亮)?(卡通月亮圖)。

2.觀察字在田字格中的位置。

3.說(shuō)說(shuō)如果你是小老師,要提醒大家特別注意哪些筆畫(huà)。

4.學(xué)生練寫(xiě),糾正坐姿。

5.展示評(píng)價(jià)。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

1、(出示課件)童謠《大烏鴉》:背童謠:《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽(tīng)。

2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事,并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)流程。

一、口語(yǔ)訓(xùn)練,導(dǎo)入新課。

1、板書(shū)“愿”,然后為“愿”組詞。

2、板書(shū)“心愿”齊讀,并說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么?

(拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。)。

3、同學(xué)們有這么多美好的心愿,你知道嗎?月亮也有美好的心愿。

4、板書(shū)課題。

(1)、書(shū)寫(xiě)“亮”時(shí),生齊說(shuō)拼音,強(qiáng)調(diào)這是三拼音節(jié)。教師范寫(xiě)“亮”學(xué)生跟著書(shū)空。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)“亮”在田字格中的位置。學(xué)生練寫(xiě)三個(gè)。

(生字的書(shū)寫(xiě),隨文進(jìn)行,分散難點(diǎn),深化記憶字形。)。

引讀:月亮的(?????)。(??????)的心愿。

(滲透讀的訓(xùn)練,潛意識(shí)中明白強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)不同,重音也不相同。)。

5、讀了課題,你想知道什么呢?

(質(zhì)疑能力的訓(xùn)練,剛開(kāi)始也許有一定的難度,但在每一課中試著進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,會(huì)逐步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。)。

6、導(dǎo)入。

讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事去尋找答案吧!

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文,圈出生字,標(biāo)出自然段。

2、同桌輪讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音。

3、同桌用生字卡片互考生字。

4、教師用生字大卡,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

5、出示帶有生字的詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。

窗簾?女孩?背包?照顧。

生病?醫(yī)生?離開(kāi)?窗戶。

月亮?商量?自言自語(yǔ)。

注意:

背包中的“背”是四聲。

月亮的“亮”是輕聲。

商量的“量”是輕聲。

6、指名讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(由生字到文章,在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的認(rèn)知。)。

三、整體感知,了解大意。

1、范讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

2、自由讀文,找出月亮的話和心理想法。

3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

四、觀察插圖,細(xì)讀文本。

1、觀察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?在干什么?

生:圖上有一個(gè)小女孩睡在床上。

師:小女孩的表情怎么樣?她夢(mèng)到了什么呢?

生:小女孩很高興,她夢(mèng)到了自己去郊游。

師:月亮的心情怎么樣?你怎么知道?

生:月亮很高興。它微笑著。

(課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生從插圖入手,了解課文內(nèi)容,感受文章蘊(yùn)含的感情。)。

師:讓我們帶著高興的心情,來(lái)讀讀課文第一自然段。

學(xué)生自由練讀。指名讀。

師:月亮看到這些,它怎么想呢?

生:月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)……..

師:自言自語(yǔ)就是自己和自己說(shuō)話。讓我們來(lái)試著讀讀月亮的話吧。

板書(shū):

讓明天有個(gè)好天氣!

生自由匯報(bào)。

2、觀察第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)月亮看到了什么?它的心情怎么樣?

生:月亮看到一個(gè)小女孩在給媽媽端洗臉?biāo)?,媽媽躺在床上。月亮很傷心,不高興。

(圖文結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有助于學(xué)生深入理解課文。)。

師:讓我們一起去讀讀3到7自然段??纯窗l(fā)生了什么事情呢?

指名讀3到7自然段,找找媽媽說(shuō)的話,小女孩說(shuō)的話。

分角色朗讀課文。

媽媽的話應(yīng)該是溫柔的關(guān)愛(ài)的。

小女孩的話是清脆的,關(guān)心媽媽的。

師:讀了這段對(duì)話,你覺(jué)得小女孩是一個(gè)怎樣的孩子呢?

生:孝敬媽媽?zhuān)碌暮⒆印?/p>

師:看到小女孩這么懂事,關(guān)心媽媽。月亮怎么想呢?讀讀第八自然段。

引導(dǎo)讀出“悄悄地”

生讀文并匯報(bào)。

師板書(shū):

讓明天有個(gè)好天氣。

明天還是下雨吧?

引導(dǎo)朗讀。

師:為什么月亮改變了心愿呢?同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。

生匯報(bào)。

3、月亮的心愿達(dá)到了嗎?讓我們一起讀讀最后一個(gè)自然段。

生齊讀最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)你從哪里知道月亮的心愿達(dá)到了?

“一個(gè)都不少”指導(dǎo)朗讀。帶著高興的語(yǔ)氣。

五、書(shū)寫(xiě)生字。

“女、太、氣、早、去”的教學(xué)。

(1)、指名認(rèn)讀并組詞。

(2)、觀察該字在田字格中的位置。

(3)、師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)“撇點(diǎn)”及占格。

(4)、學(xué)生書(shū)空并掌握筆順。

(5)、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

(有目的地讓學(xué)生觀察字有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。)。

六、總結(jié)全文,課后拓展。

1、總結(jié)課文內(nèi)容,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?規(guī)整課文的思想感情。

板書(shū):

讓明天有個(gè)好天氣!

明天還是下雨吧。

2、當(dāng)父母生病時(shí),你會(huì)為他們做什么呢?

3、回家為父母做一件自己力所能及的事情。

(讓學(xué)生說(shuō)自己做的事情,能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際,能讓學(xué)生有更直接的感受與理解。)。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)?同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,你們的心愿是什么呢?生自由回答,同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開(kāi)了,郊外的景色一定很美,在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個(gè)班的小朋友也要去郊游了,我們?nèi)タ纯窗??今天一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲!

1、出示圖1、圖上畫(huà)了什么?

出示圖2、圖上有畫(huà)了什么?

2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文,不認(rèn)識(shí)的'字看拼音讀,一定要讀準(zhǔn)字音,不掉字,不加字。

3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了,如果老師把詞語(yǔ)單獨(dú)抽出來(lái)考考大家怎么樣?出示詞語(yǔ):

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄(輕聲)離開(kāi)點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶。

生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語(yǔ))。抽讀——評(píng)議。

3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時(shí)候呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。(師范讀)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。

1、一天,月亮姐姐在空中散步,她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前,看到了什么呢?

(2)什么是自言自語(yǔ)?誰(shuí)來(lái)表演一下?練習(xí)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)一句話。

2、思考:月亮為什么要跟太陽(yáng)商量,讓明天的天氣好起來(lái)?

3、情景再現(xiàn):月亮找到太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢?太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢?(學(xué)生表演)。

(二)角色表演,理解體驗(yàn)。

1、可是,當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí),又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?女生讀3——8段。

2、引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢?

3、此時(shí)的珍珍是怎么想的?如果你是珍珍,你會(huì)怎么樣決定?(老師渲染:一年就這么一次郊游,我們盼了多少個(gè)日日夜夜,終于盼來(lái)了春游的這一天,東西我老早就準(zhǔn)備好了,可是媽媽卻病了。)。

過(guò)渡:是啊,珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽(tīng)到了珍珍與媽媽的對(duì)話,你會(huì)更感動(dòng)的。(師范讀對(duì)話)。

4、聽(tīng)了以后,你有什么感想?珍珍她真的不想去嗎?她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密?(可是)。

聽(tīng)到珍珍說(shuō)的這些話,相信大家更了解珍珍了?,F(xiàn)在,你們想讀一讀嗎?(小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。)。

5、學(xué)生表演讀。

6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,用一句話夸夸她。

7、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽?zhuān)绻闶窃铝劣謺?huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來(lái)讀一讀。齊讀月亮的想法。

師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。

8、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的?(悄悄地)誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。

9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對(duì)話。

(三)合作討論,聯(lián)系實(shí)踐。

1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣,又希望下雨,那結(jié)果到底是怎么樣呢?

齊讀課文最后一段,理解“艷陽(yáng)天”。(書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”,今天是艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天是艷陽(yáng)天?)。

2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興?

a、(都去郊游了),哪里知道都去了呢?板書(shū):(一個(gè)都不少)。

b、媽媽的病好了。

師指著板書(shū):是啊,月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里,大家一個(gè)都不少地快快樂(lè)樂(lè)地去郊游。

(四)配樂(lè)朗讀,升華認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)完了這一課,你有什么感受呢?

2、說(shuō)一說(shuō)自己孝敬父母的事。今后你會(huì)怎樣做?

3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩(shī)?!叭绻职謰寢屖恰揖褪恰?/p>

給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)朗讀課文明白了月亮的心愿是什么,還認(rèn)識(shí)了不少的生字,更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子,老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣?!笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中,讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、太”2個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿;在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的心愿和行為。

4、課外銜接《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌詞,初步體會(huì)童話和詩(shī)歌不同的表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

閱讀法啟發(fā)式教學(xué)法導(dǎo)讀法。

一、談話激情,導(dǎo)情入境。

1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿,天上的月亮也有自己的心愿?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。(板書(shū)課題)。

2、孩子們我們昨天認(rèn)識(shí)了14個(gè)“好朋友”,現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。

二、品析全文。

1、學(xué)習(xí)課文(第一、二自然段)。

1)小朋友們可真能干,生字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們畫(huà)了一幅美麗的畫(huà),快來(lái)看看上面都畫(huà)了些什么。(課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言)快快打開(kāi)書(shū)它畫(huà)的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰(shuí)原意用聲音做畫(huà)筆,把這幅美麗的畫(huà)面讀給大家。(指導(dǎo)朗讀)。

3)月亮來(lái)到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿,他的心愿是什么呢?答案就藏在課文的第二自然段,等待愛(ài)思考和愛(ài)讀書(shū)的孩子去發(fā)現(xiàn)。(自由讀課文第二自然段)。

誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么?(板書(shū):好天氣)。

月亮為什么會(huì)有這樣地心愿?

這是一個(gè)﹙﹚月亮。

2、學(xué)習(xí)課文(第3—8自然段)。

1)月亮又悄悄來(lái)到另一個(gè)小女孩窗前,它看到了什么?(課件)。

2)讓我們?nèi)フn文中聽(tīng)聽(tīng)珍珍和媽媽的對(duì)話吧,看看月亮聽(tīng)了他們的對(duì)話心里是怎么想的?(分角色朗讀,指導(dǎo)朗讀)。

3)分小組表演課文。

4)采訪小明星(月亮的心愿是什么,板書(shū):下雨吧)。

5)課件出示兩幅圖對(duì)比月亮的心愿,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑(月亮的心愿為什么變了?)這是一個(gè)﹙﹚月亮。

(圖文對(duì)照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣,也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá),教育學(xué)生應(yīng)潤(rùn)物無(wú)聲,牽引無(wú)痕。)。

三、總結(jié)拓展,情感熏陶。

1、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧!

2、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子,昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的,誰(shuí)知道?師:是啊,除了人,許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話,但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》(播放flash歌曲)。聽(tīng)了歌曲,我們一起讀一首童謠:小烏鴉。

(1)小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)?

(2)讀詩(shī)歌和讀童話有什么不一樣?

3、上天總是偏向董事的孩子,我們都在爸爸媽媽的愛(ài)中孕育成長(zhǎng),他們的愛(ài)帶給你無(wú)限溫暖,也帶給你快樂(lè)和健康。父母把愛(ài)全部給了我們,真誠(chéng)祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)充滿愛(ài)的氛圍里,讓我們閉上眼睛,為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿,并貼在心愿樹(shù)上。

(課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感,又體會(huì)到了文學(xué)表達(dá)的多樣性)。

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