教案是教學(xué)活動的重要組成部分，它起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。在編寫教案時，要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典教案，希望對大家有所啟發(fā)。
英語教案之English篇一
我很害羞，當(dāng)老師讓我回答他的問題時，我會很緊張，不知道該說什么。有一天，老師問我要不要參加圣誕表演，我猶豫了，因?yàn)槲液芘聛G臉。我的老師告訴我要勇敢，否則我會錯過機(jī)會。我不想錯過它，最后我加入，我為自己感到高興。
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英語教案之English篇二
萬圣節(jié)是西方的節(jié)日，作為雙語特色的新躍雙語幼稚園的孩子們，也過起了萬圣節(jié)。
這天，孩子們大都起了個大早，9點(diǎn)活動正式開始?？?！在裝扮屋里，孩子用自己帶來的面具、披風(fēng)、帽子等，把自己打扮成巫婆、兔子、蝙蝠俠、超人等，萬圣節(jié)的氣氛頓時濃了起來，裝扮好自己就可以跟著音樂唱唱、跳跳。
孩子們最喜歡的就是做游戲，看！在蘋果屋里，孩子們正在玩萬圣節(jié)的傳統(tǒng)游戲咬蘋果，可別小看這個游戲，要想咬住在水上浮著的蘋果，可是要費(fèi)一番功夫的。
在制作屋里，中大班的孩子們用蠟筆把南瓜等涂上好看的顏色，小班的孩子們用即時貼為南瓜燈貼上眼睛、鼻子和嘴巴。
提著南瓜燈，我們來到了面具屋，小班的孩子在面具屋里將各種顏色圖案，用膠水粘到面具上，不一會原來白色的面具，就變成五彩斑斕的面具了。
戴上自制的面具，我們來到了披風(fēng)屋，在披風(fēng)屋里，孩子們用各色的即時貼粘貼到黑色的披風(fēng)上，哈哈，一會一件好看的披風(fēng)就完成了。
披上披風(fēng)，戴上面具，提著南瓜燈來到精靈屋。在精靈屋里有各種各樣妖怪，裝扮好的孩子們真勇敢，用海洋球打妖怪，在隧道里爬來爬去，真開心?。?/p>
最后孩子們來到了diy口袋屋。在那里孩子們自己做小口袋，也許你會想，萬圣節(jié)跟口袋有什么關(guān)系呢？告訴你吧，等一會我們要去問大人要糖果吃，如果不給我們糖果，我們就會跟你搗亂哦！這個口袋就是用來放糖果用的。
最開心的時間到了，孩子們涌到了操場上，一邊說著trick or treat，一邊把得到的糖果放進(jìn)自己做的口袋里，等會我們比比看，看看誰的收獲最大！
這是孩子們第一次過萬圣節(jié)，通過這個活動豐富了孩子們的生活閱歷，開闊了眼界，這樣的經(jīng)歷對孩子們來說是難得的，是難忘的。孩子們都希望明年的萬圣節(jié)能夠快些到來！
英語教案之English篇三
英語教師工作總結(jié)-01-0822：212010第一學(xué)期，由于工作的需要我擔(dān)任一年一班、三年級三個班、五年級兩個班共六個班的英語教學(xué)工作，雖然擔(dān)子重，我還是認(rèn)認(rèn)真真的鉆研教材，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。因?yàn)樾W(xué)英語課的開設(shè)勢在必行。目前，大連地區(qū)的小學(xué)都開設(shè)了英語課。小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，同初中英語同屬基礎(chǔ)教育的范疇。小學(xué)英語教學(xué)是中學(xué)英語的教學(xué)基礎(chǔ)，中學(xué)英語教學(xué)又是小學(xué)英語的深入和擴(kuò)展。這兩個基礎(chǔ)教育階段既有相輔相成的一面，又有其各自獨(dú)立性。學(xué)習(xí)態(tài)度上，小學(xué)雖然開設(shè)英語課，但課時很少，一星期兩、三節(jié)課，平時又沒有早讀課，這造成了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的不重視。教育部門更是不重視，在小學(xué)英語平時是被當(dāng)作一門副課的，期末考試才被列為主科，要成績，英語老師任教的班級多而雜，課時多，輔導(dǎo)也不能及時到位即使每天最少上六節(jié)課，還是抓不住中差生。我總覺得期末復(fù)習(xí)期間的我就像一個趕場的小丑，要讓每個人都高興，像在乞討一樣。又沒討到豐盛的飯菜，甚至有些家長也認(rèn)為，小學(xué)英語到了初中仍然還要從頭學(xué)起，在小學(xué)學(xué)得好不好無所謂。這種輕視小學(xué)英語的不正確思想，直接影響小學(xué)生在校學(xué)英語的態(tài)度，造成小學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，給今后的英語學(xué)習(xí)造成障礙(人們總有這樣的想法，學(xué)習(xí)好，是自己的孩子聰明，沒考好，是老師沒教好，水平欠佳。我自己也是家長，我從家長的角度出發(fā)，我認(rèn)為自己的孩子自己不管，全放手給老師，聽話的孩子還行，不聽話，到頭來只能自己吃虧，怨誰都沒有用，誰讓你自己不長精神呢?孩子是自己的，首先家長要對自己孩子的未來負(fù)責(zé)才行，天下的老師沒有不負(fù)責(zé)任的。)。作為小學(xué)英語教師，我不斷充實(shí)自己，利用寒暑假自費(fèi)函授英語本科三年，(已經(jīng)畢業(yè))在此基礎(chǔ)上我還自己買初中教材、教參，利用課余時間通讀中學(xué)英語，(現(xiàn)在兒子已在初中，我讀得更是仔細(xì)到位，不能跟不上兒子的步伐，我是兒子的偶像，在兒子的心中他的媽媽什么都會，所以我不會放棄。)了解其知識體系，并自己做好讀書筆記，掌握小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容在中小學(xué)體系中的地位和重要性。
我覺得首先，要強(qiáng)化語音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)，使學(xué)生過好語音關(guān)，掌握語音規(guī)則，培養(yǎng)拼讀能力。為此，在小學(xué)階段，特別是五、六年級英語教學(xué)中，我把語音教學(xué)放在重要地位。從二年級教字母開始，我就把字母教學(xué)與音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來。如：教字母aa，我就說：a,a,a…,apple；教bb時，用b,b,b…,boy；......慢慢地，學(xué)生就會學(xué)會將音標(biāo)與字母及單詞拼寫結(jié)合起來，這可為進(jìn)入初中的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，強(qiáng)化寫的教學(xué)。在小學(xué)二年級，就已經(jīng)開始背誦、默寫英語字母了。字母是語音、詞匯的基礎(chǔ)，也是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。剛開始寫字母，好多學(xué)生不知道書寫體與印刷體的區(qū)別，作為他們的英語老師，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須用書寫體，在抄寫單詞和句子時，嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)則來寫,我還編了順口溜，(寫句子記三條：句首字母要大寫；單詞之間隔一個小寫字母a；末尾點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。)我認(rèn)為培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣很重要。它能為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的書寫習(xí)慣。我總是牢記著，“良好習(xí)慣成就美好未來?！弊詈螅獜?qiáng)調(diào)語感的培養(yǎng)。語感是一種難以明狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著非常有用的對語言的感覺。我們不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)。我們應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。在教學(xué)中，我運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生多聽多模仿，在濃郁的英語朗讀與交際的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。上課時，我盡可能地使用英語，創(chuàng)設(shè)英語情景。并堅(jiān)持自己和兒子每天早晨起來不隨意聽錄音，我也把這樣的方法教給家長，負(fù)責(zé)任的家長都做到了。學(xué)生語感強(qiáng)了，那么理解能力就強(qiáng)了，語言表達(dá)就會流暢得體，體現(xiàn)出來的'就是學(xué)習(xí)外語的高效率。(有時我真得好羨慕初中老師，能教一兩個班英語，有充足的時間去培養(yǎng)尖子生，再花費(fèi)一定的時間去挽救那些中差生。特別是剛來的學(xué)生，他們好可憐，就因?yàn)橐郧皼]學(xué)過，可憐的讓人心痛。)小學(xué)英語教學(xué)方法靈活，手段多樣。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念，(但有時不講又不行，我們區(qū)考試，很多地方是要充分考慮語法的。就像三年級今年考的寫作文，ihavegotanenglishbook.中的english前面用an,書中沒有，只有anice-creamanice-cream是現(xiàn)在四年在三年級時的附加題),anice-cream我講解了，并不斷強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生們掌握的很好，anenglishbook.這樣的我就沒延伸講(如果作為附加題，無話可說，可這次把書內(nèi)的作為附加題，把書外的作為100分中的，真是難以理解)?？磥韽慕裢蟛还苁歉吣昙壍倪€是低年級的，只要出現(xiàn)不管是不是這個年段的重點(diǎn)都要講。由于校長的遠(yuǎn)見著實(shí)，我們開學(xué)初對每個學(xué)科都進(jìn)行了質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的考試，我背的相當(dāng)熟練，記的還考了100分呢。三年級只是出現(xiàn)一點(diǎn)隱形的語法知識。)要充分利用教學(xué)資源，采用聽、說、唱、玩、演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受能力和初步用英語進(jìn)行聽說的能力。相對而言，初中英語教學(xué)形式比較單一，教師比較側(cè)重學(xué)生對基本知識與基本技能掌握，上課內(nèi)容較多，語法講解較多，也很重視學(xué)生的筆頭練習(xí)。所以，作為小學(xué)英語教師，我常調(diào)整自己的教學(xué)方法以適應(yīng)初中一年級的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求及教材的改變，逐步從模仿、機(jī)械訓(xùn)練過渡到交際運(yùn)用，使學(xué)生在聽說讀寫各方面運(yùn)用英語進(jìn)行交際得到很好發(fā)展。在小學(xué)階段，特別是五、六年級，在課堂教學(xué)節(jié)奏上逐步向初一起始階段靠攏。如在課前三分鐘，可以安排值日生匯報或“freetalk”這樣的話題；在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的同時，可適當(dāng)增加筆頭練習(xí)，如安排一些聽寫、布置適當(dāng)?shù)某瓕懽鳂I(yè)，來發(fā)展學(xué)生初步的讀寫能力，也可適當(dāng)歸納一下出現(xiàn)過的知識點(diǎn)、語法現(xiàn)象，體現(xiàn)了在與初一的英語教學(xué)自然過渡、接軌，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，興趣促進(jìn)成功，成功促進(jìn)興趣。在教學(xué)中，我多采用實(shí)物來設(shè)置具體的情景，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)課堂，注意方法的靈活多樣，寓游戲、歌曲于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生有更多的運(yùn)用所學(xué)英語、并取得成功的機(jī)會，讓他們用所學(xué)語言自己編對話，在他們?nèi)〉靡粋€個成功時，及時肯定，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。在培養(yǎng)興趣的同時，我也注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的培養(yǎng)。剛跨入初中的新生面對陌生的環(huán)境、集體和教師，必然會有不適應(yīng)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在小學(xué)的老一套上，不會獨(dú)立地、主動地預(yù)習(xí)，依賴性強(qiáng)，教師不叮囑，他們就不會主動去學(xué)習(xí)，有的甚至作業(yè)也不能完成。而且書寫不規(guī)范，拼寫錯誤多，語法概念模糊，用漢語方式代替英語等。針對這種情況，小學(xué)教學(xué)階段就要把培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法當(dāng)作重點(diǎn)教學(xué)，以使學(xué)生能自然地過渡初中階段的學(xué)習(xí)。1、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口的學(xué)習(xí)習(xí)慣“說”在小學(xué)英語中占有重要位置。有些學(xué)生怕羞、怕出錯，不敢開口說英語。因此應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口，不要怕語言的錯誤，我充分創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生說，不斷鼓勵學(xué)生，充分肯定他們的進(jìn)步，使學(xué)生說時有信心，使他們敢于說、樂于說。如值日生匯報，日常交談、問候，課堂交談等交際性練習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生多聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣聽力訓(xùn)練首先要避免枯燥，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)采用靈活多變的、學(xué)生喜聞樂見的手段進(jìn)行訓(xùn)練。一些聽的練習(xí)，可以盡量結(jié)合游戲進(jìn)行，聽力題目的設(shè)計(jì)，可以多用圖文并茂的形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從交際的需要出發(fā)，多讓學(xué)生聽地道的英語語音、語調(diào)，鼓勵學(xué)生多聽英文原版歌曲或動畫故事。3、適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生讀寫的習(xí)慣小學(xué)英語聽說領(lǐng)先，讀寫也要跟上。特別是處在過渡階段的小學(xué)高年級，在詞匯增加的前提下，可適當(dāng)增加趣味故事的閱讀量，以適應(yīng)初中的閱讀教學(xué)。同時也適當(dāng)加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，如字母抄寫，應(yīng)提醒學(xué)生要用書寫體；如何拼寫單詞和寫簡單的句子等。4、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是被動地接受，機(jī)械地模仿。學(xué)生學(xué)習(xí)憑興趣、靠督促、缺乏主動性。先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)，先復(fù)習(xí)再練習(xí)，非常有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，我給學(xué)生講清預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的意義。預(yù)習(xí)，可以節(jié)省時間，幫助學(xué)生提前了解知識。當(dāng)預(yù)習(xí)效果在學(xué)習(xí)過程中顯現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)效率逐步提高時，學(xué)生會配合教師教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)會更有效。小學(xué)英語課時少，再加上沒有學(xué)英語的良好氛圍，如不及時復(fù)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)的知識遺忘快。復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。這些好習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于學(xué)生適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)要求。提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，處理好中小學(xué)英語銜接問題，將推動和促進(jìn)英語教學(xué)，對提高學(xué)生英語素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生巨大的正面影響。這只是我自己長期從事一線英語教學(xué)工作的一點(diǎn)體會，希望我們能共勉，在今后的英語教育教學(xué)中取得更大地進(jìn)步。
我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備全，所以每周五都開設(shè)了各種各樣的課外小組活動。在英語課外小組活動中我仍然延續(xù)了以往的活動方式，繼續(xù)以語言基礎(chǔ)知識、寫作、英語報、笑話、故事欣賞等活動為內(nèi)容，幾個月的活動，孩子們豐富了自身的文化知識，提高了英語的各項(xiàng)能力，啟迪了思維，促進(jìn)了全面發(fā)展，各有特長的孩子們聚到一起，通過合作、交流、互相成了親密的朋友，每個學(xué)生都展示了自己的特長，從而帶動了課內(nèi)學(xué)習(xí)。
基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生在語法方面得以提高，避免以學(xué)了句子卻不理解，不會用的現(xiàn)象，課內(nèi)外知識相融合，提高了知識語言的適用能力，像張爽同學(xué)已初步具備翻譯能力，能夠配合外教當(dāng)好同學(xué)們的小老師。
寫作是同學(xué)們的弱項(xiàng)，通過半學(xué)期的指導(dǎo)、訓(xùn)練，學(xué)生們基本上能夠做到心中有物，能簡單的敘述、描述事物，當(dāng)然也有詞匯量上的不足，今后將繼續(xù)改進(jìn)、提高。
英語報是學(xué)生們比較喜歡辦的一項(xiàng)活動，通過此活動學(xué)生們更好的提高自己的能力，擴(kuò)大知識面，存在問題是資料的收集較困難。
除了。
英語教案之English篇四
1、教師的提問語的基本導(dǎo)向仍停留在學(xué)生重復(fù)或重現(xiàn)事實(shí)要求（主要是重復(fù)教師的話語和教材的信息），而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問比例還極小。動腦程度低的和非個性化的“全班說”的課堂活動還占相當(dāng)大的比重；在英語課堂教學(xué)中，缺乏用心有效的師生互動，部分課時過于注重教師的講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍；忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、潛力、收獲的關(guān)注。有些課顯然沒有貼合學(xué)生的潛力實(shí)際，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)成。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)“學(xué)生主動思維”，發(fā)展“學(xué)生想象潛力和創(chuàng)新精神”以及“展現(xiàn)個性，發(fā)展心智”等教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離，和高考對高三英語課堂的要求也是不貼合的。
2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂容量偏小，資料單一；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會少、參與面?。徽n堂節(jié)奏過慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時光十分有限甚至沒有。
3、對高考的研究不夠，對高考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生在自主建立系統(tǒng)的英語知識體系與網(wǎng)絡(luò)的方法指導(dǎo)和潛力培養(yǎng)。
4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時的教學(xué)評價，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。
我雖然已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的高三英語課堂的實(shí)施與總體目標(biāo)還存在較大的差距，因此，還需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力，能為學(xué)生的英語發(fā)展?jié)摿秃唵螒?yīng)對高考作好準(zhǔn)備。
英語教案之English篇五
1、能流利地從1數(shù)到20，并能從20倒數(shù)到1。
2、能對數(shù)字進(jìn)行提問和應(yīng)答。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、能正確運(yùn)用可數(shù)名字的復(fù)數(shù)形式，并能在前面加上基數(shù)詞。
2、能爭取讀出可數(shù)名字的復(fù)數(shù)形式。
3、能流利地從20倒數(shù)到1。
課時1-2課時。
教學(xué)過程。
一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)。
二、magicbox單詞教學(xué)。
1、教學(xué)新單詞。
2、師讀，學(xué)生出示卡片。
3、在每個大組請一個同學(xué)出示卡片，其他的同學(xué)讀。
4、教師隨意出示幾個數(shù)字，請學(xué)生將其按大小順序排列，并讀出排列后的數(shù)字。
5、雙人活動：學(xué)生每人一套1—10圖片卡或者撲克牌，每次每人各處一張相加，看誰家的又快又正確。
三、在可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)前加上基數(shù)。
四、let'stalk對話教學(xué)。
1、教學(xué)名詞復(fù)數(shù)的另一種構(gòu)成形式和特殊形式。
2、句子“howmany”
3、聽對話，回答問題。
4、學(xué)生跟錄音讀課文。
5、全班分為兩大組練習(xí)對話。
6、雙人活動，用書中替換詞進(jìn)行操練。
7、表演對話。
五、let’splay。
六、完成《課堂活動評價手冊》。
英語教案之English篇六
老師在講解語言點(diǎn)時，通常會列舉很多例題，這時，同學(xué)們應(yīng)該細(xì)細(xì)揣摩這些例題并將其與以前所學(xué)過的知識進(jìn)行梳理、綜合。把所學(xué)知識形成一個相對完整的知識網(wǎng)絡(luò)。比如：當(dāng)學(xué)到notonly…butalso連接主語需用就近原則時，我們應(yīng)立刻聯(lián)想到eitheror,neithernor連接主語時也應(yīng)使用就近原則。
2.精選練習(xí)，扎實(shí)訓(xùn)練。
為了提高解題能力，我們需要一兩本適合自己情況的英語參考書，但切記不可搞題海戰(zhàn)術(shù)。切忌好高騖遠(yuǎn)，鉆研偏題怪題，要知道，中考試題中大部分都是緊扣書本的基礎(chǔ)題。做完練習(xí)之后，一定要按照答案自行批閱，有不懂的及時向老師請教。
3.及時糾錯，總結(jié)錯誤原因。
建議每一位同學(xué)都準(zhǔn)備一支紅筆，隨時用紅筆訂正自己練習(xí)冊、試卷上面的錯誤?？荚囍叭绻麤]有時間將練習(xí)上的每一道題目細(xì)細(xì)地復(fù)習(xí)，那不妨就將紅筆標(biāo)注的題目復(fù)習(xí)一遍?？梢杂靡粋€本子，將這些錯誤集中起來，以警示自己，避免再犯類似錯誤。
4.強(qiáng)化閱讀，注重運(yùn)用。
閱讀強(qiáng)調(diào)對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解。對于我們大家來說，在開始大量閱讀訓(xùn)練前，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化,使之真正成為自己的東西。一旦語法基礎(chǔ)有了長進(jìn)，就要跳出來擴(kuò)大閱讀面和提高閱讀能力了。
九年級學(xué)好英語的5大秘訣。
1練聽力貴在堅(jiān)持。
聽力的提高是一個緩慢的過程，對絕大多數(shù)同學(xué)來說，目前練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音。除了課堂上進(jìn)行的聽力練習(xí)之外，同學(xué)必須自己每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)，每次時間不必長，譬如聽一套模擬題即可，大約用時十五到二十分鐘。
有些同學(xué)說，他們在做模擬考試聽力題時，常常要聽到3至5題之后才會進(jìn)入狀態(tài)，究其原因就是他們不重視聽力練習(xí)，或是缺少毅力。長期堅(jiān)持練習(xí)聽力的同學(xué)負(fù)責(zé)聽的腦組織基本上處于工作狀態(tài)，無需“重新啟動”的過程，考試時，他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。
2建單項(xiàng)選擇錯題檔案。
從現(xiàn)在開始，把每次所做試卷中出錯的地方找出來，分析原因，對所犯錯誤弄個水落石出，然后收集整理，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。不斷溫習(xí)鞏固，避免重復(fù)犯錯，不斷掃清復(fù)習(xí)路上的障礙。
建立錯題檔案，不但可以解決單項(xiàng)選擇中的問題，更重要的是，可以鞏固英語基礎(chǔ)知識，對提高完形填空、閱讀理解及書面表達(dá)水平大有裨益。
3掌握完形填空四步法。
“完形填空”題旨在測試學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，做此題必須通篇考慮，掌握大意，綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法及常識進(jìn)行判斷推理。解此類題主要從以下四步做起：
第一步重視首句，把握開篇。完形填空一般無標(biāo)題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開始。細(xì)讀首句，可判斷文章體裁，預(yù)測全文大意和主旨。
第二步速讀全文，掌握大意。速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。
第三步瞻前顧后，靈活答題。“瞻前顧后”，即先讀所填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個空白待填，在初定答案時要“雙管齊下”，在兩處同時試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步復(fù)核全文，調(diào)整答案。把填好的短文通讀一遍，進(jìn)行核查，同時注意以下三點(diǎn)：
1、上下文的一致性：即時態(tài)語態(tài)的一致;代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。
2、從語法和慣用法及習(xí)慣搭配、甚至語感入手，看是否符合上下文的邏輯。
3、段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
4保障閱讀量，積累詞匯。
一定要保障閱讀量，量有了保障，不斷積累詞匯量，你的閱讀速度定會隨之提高，閱讀的正確率也就不在話下。在閱讀過程中遇到的出現(xiàn)率高的生詞短語，查字典記錄下來，最好附上例句。在閱讀中，把握文章內(nèi)容，你做出的選擇在文中要有supportingdetails，無論什么題型，都不可主觀臆斷。如果遇到大量生詞，只要不影響對整篇文章的理解就跳過去，如要求猜測詞義就通過上下文來猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理，會對英語水平的提高有所幫助的。
5寫作要讀背結(jié)合多練筆。
寫作需要有很多素材，積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫作文前，準(zhǔn)備一些要用的好詞匯，好句子。單詞構(gòu)成句子，句子組成段落，文章就是這樣寫成的。
學(xué)會反思。每次作文之后認(rèn)真思考自己的表達(dá)和范文的差距。在寫的過程中，你一定有想表達(dá)而又不知如何下筆的情況，不妨讀讀范文。尤其是每次考試及強(qiáng)化的書面表達(dá)的作文范文，一定要認(rèn)真研讀，比較自己的文章與范文的差距，最好能把范文背下來。高考前請把近十年高考的范文背下來。
英語教案之English篇七
教學(xué)課題：
unit5,food,section2,text,vitamin。
課程類型：
閱讀課。
授課地點(diǎn)：
多媒體教室。
教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)：
英語教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動過程。只有從組織教學(xué)活動入手，大量的進(jìn)行語言實(shí)踐，使英語課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。中職英語閱讀課要求提高學(xué)生英語整體的英語水平和綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從語篇角度出發(fā)，了解語篇體裁，分析語篇結(jié)構(gòu)，從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點(diǎn)等。教會學(xué)生常用的閱讀技巧,逐步提高閱讀理解能力和閱讀速度。重視文化背景知識的介紹、擴(kuò)充和滲透,使語言知識和文化背景知識相結(jié)合,在提高學(xué)生語言能力的同時擴(kuò)大其知識面,感受文化熏陶。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特長、知識水平及就業(yè)或崗位需要等增加貼近學(xué)生生活、具有時代氣息和職業(yè)特點(diǎn)的實(shí)用文體的讀物量。
教材分析：
本課是中職英語第一冊第五單元的第三課時，是一篇介紹人體所需營養(yǎng)維生素的文章，內(nèi)容包括維生素對人體健康的重要性，以及如何通過正確，適當(dāng)?shù)娘嬍倡@取足量的維生素。我在教學(xué)中將淡化語言點(diǎn)和語法知識的簡單傳授，采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語料輸入及學(xué)生的語言輸出。
學(xué)情分析：
在初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已有一定的英語語言基礎(chǔ)，一定的英語詞匯。對閱讀技巧，如跳讀、略讀、識別主題句、預(yù)測上下文有一定的基礎(chǔ)。但大部分學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識很為薄弱，運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動的能力很差；主動學(xué)習(xí)的動力不夠。也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能主動配合老師，愿意開口。因此，只有設(shè)計(jì)是學(xué)生感興趣的活動，把活動分步驟由簡到難的有序進(jìn)行，因材施教，才能讓學(xué)生投入到課堂活動中來。
教學(xué)重點(diǎn)：
對課文的整體理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．如何運(yùn)用跳讀、略讀、識別關(guān)鍵詞、確定段落大意、預(yù)測等閱讀技能形成閱讀策略。
2．如何幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3．怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
4．掌握本課的重點(diǎn)單詞和詞匯。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)。
（1）單詞和詞匯。
（2）充分理解課文大意并完成所給任務(wù)。
（3）用所學(xué)的單詞、詞匯和關(guān)鍵詞復(fù)述課文。
（4）用所學(xué)的知識也伙伴進(jìn)行交流，并完成書信的寫作。
2．情感目標(biāo)。
利用多媒體手段營造積極和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生共鳴。本課通過對維生素的了解，了解如何正確的，適當(dāng)?shù)娘嬍沉?xí)慣來獲取足夠的營養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)健康。
3．智力目標(biāo)。
在運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和合作學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語的重和能力，激發(fā)創(chuàng)造力。
教學(xué)方法：
任務(wù)型教學(xué)法。
作為課堂教學(xué)的一種活動，任務(wù)型教學(xué)至少具備以下兩個特點(diǎn)：（l）以任務(wù)為中心．而不是以操練某種意義不大．甚至無意義的語言形式為目的；（2）任務(wù)的焦點(diǎn)是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現(xiàn)實(shí)世界有著某種聯(lián)系，這種聯(lián)系應(yīng)該是具體的，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會文際，能引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。在任務(wù)型語言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。
在教師所設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中：學(xué)生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得．從而獲得語言運(yùn)用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點(diǎn)、隨著“任務(wù)”的不斷深化．整個語言學(xué)習(xí)的過程會越來越自動化和自主化。
學(xué)法滲透：
合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)，是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式，是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照明確的責(zé)任分工進(jìn)行的互助式學(xué)習(xí)，通常以小組學(xué)習(xí)為主要形式。合作學(xué)習(xí)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
教學(xué)手段：
1．多媒體輔助：將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件是抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景。
2．非測試性評價：英語非測試性評價是對中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略或?qū)W習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為以及對他們在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行全面的綜合的過程性評價。因此，本課我將各種活動設(shè)計(jì)成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人合作。
英語教案之English篇八
聽力試題內(nèi)容要點(diǎn)：
1.能識別不同語氣所表達(dá)的不同情感；
2.能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)；
3.能抓住一般語段中的觀點(diǎn)；
4.能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意；
5.能聽懂委婉的建議或勸告；
考綱要求考生能聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡短對話或獨(dú)白；能聽懂有關(guān)日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、傳說、事實(shí)、時事、人物、科普等簡短的對話或獨(dú)白；掌握所聽材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；既能理解事實(shí)和表面意思，也能初步理解深層的含義，并能根據(jù)所聽材料進(jìn)行簡單推理，如對有關(guān)數(shù)字的計(jì)算或推理對話或講話的時間、地點(diǎn)、講話人的身份、關(guān)系以及態(tài)度等；以此來考查考生對所聽信息進(jìn)行快速判斷、篩選、提煉、分析、演繹、總結(jié)等綜合運(yùn)用語言的能力。主要考察學(xué)生獲取口頭信息的能力。具體要求為：
1.理解主旨和大意；
2.獲取具體的事實(shí)性信息；
3.對所聽到內(nèi)容的背景、說話者之間的關(guān)系進(jìn)行簡單的推斷；
4.理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度；
5.簡單的數(shù)字計(jì)算。
聽力題的測試是歷年來的考試項(xiàng)目，20個小題，分值30分；一般考生都能拿到過半成績，部分考生會拿到98%的分?jǐn)?shù)，但仍然有部分學(xué)生得分不能過半，本來聽力為送分題目，但由于平時不經(jīng)常訓(xùn)練，發(fā)音不準(zhǔn)的考生就往往失分嚴(yán)重；因此教師在引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)備考中要抓?。?。平時訓(xùn)練這個環(huán)節(jié)，堅(jiān)持每天讓學(xué)生練習(xí)聽力；2。注意選材要貼近高考實(shí)際；3。訓(xùn)練要注重技巧；4。多聽高考真題；具體的說教師要做好選材和技巧點(diǎn)撥，可以做到如下幾個方面的要求：
一．做好聽力材料的篩選。
1.抓好精聽材料的選擇。
最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；
2.抓好泛聽材料的選擇。
可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，讓考生多接觸錄音材料，以求熟悉英語發(fā)音，擴(kuò)大知識面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂，可倒過來再聽一遍，還是聽不懂，就翻一下書，繼續(xù)聽下去，而在第一遍聽材料的時候，一定要聚精會神，讓思維跟上每一個音節(jié)。在每句停頓時，可在腦海里反復(fù)一下。聽的過程當(dāng)中遇到生詞不要停下來多想，因?yàn)橛行┥~可以在整個內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來想，反而影響聽下面的內(nèi)容。聽音時要隨著錄音材料在腦子里用英語重復(fù)，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當(dāng)，能聽清大部分單詞，是可以理解其大意的。
在聽力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無誤地聽出某些重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實(shí)，又要兼顧把握大意的訓(xùn)練，這就必須把精聽與泛聽結(jié)合起來，交替練習(xí)，即把精聽和泛聽分成各自獨(dú)立的練習(xí)，聽時穿插安排，也可把一個故事或報告分成精聽和泛聽段落，有些部分精聽，其余泛聽。
二．做好考生聽力技巧的點(diǎn)撥。
1.平心靜氣集中精力考生要善于控制自己的情緒，尤其要排除對聽力測試的恐懼或抗拒心理，坦然放松，充分自信，靜心聆聽。不能因?yàn)橐粋€單詞或一句話沒聽清楚而急躁慌亂，影響后面內(nèi)容的聆聽而影響答題。
2.快速讀題有目的地聽，要求考生一旦拿到試卷，就應(yīng)該利用一切可能的時間進(jìn)行聽力測試的快速讀題，對將可能聽到的信息或考核內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，并可適當(dāng)?shù)刈鲆恍?biāo)記，帶著問題聽，帶著預(yù)測去搜索答案，也即有目的地"聽"。它使考生由被動轉(zhuǎn)為主動，打一場有準(zhǔn)備的仗。對待一切聽力考試都行之有效的方法是，抓緊時間先看選項(xiàng)并提煉其中的信息。當(dāng)錄音開始宣讀directions時，考生應(yīng)充分利用這段時間速度選項(xiàng)，預(yù)測考點(diǎn)，從而做到心中有數(shù)。通過先看選項(xiàng)，可以明確題目多方面的信息如：
1）題目涉及到的人物、地點(diǎn)、場合等，在非主題題型中，可能暴露該題的主題。考生可以通過對全部選項(xiàng)的速讀建立起一個大概的場景，如圖書館、醫(yī)院病房等，從而聯(lián)想起與該環(huán)境有關(guān)的詞匯，迅速進(jìn)入狀態(tài)。
2）當(dāng)四個選項(xiàng)是同類短語時，考點(diǎn)就在這一細(xì)節(jié)。這時，考生應(yīng)充分集中精力聽懂時間數(shù)字等與選項(xiàng)對應(yīng)的細(xì)節(jié)考點(diǎn)。
3）盡管四個選項(xiàng)中只有一個正確答案，其余的三個選項(xiàng)設(shè)置也并非和題目毫無關(guān)系。結(jié)合四個選項(xiàng)的共同點(diǎn)，我們往往可以得到大量的提示，有時候甚至可以把答案猜得八九不離十。真正聽題的時候，考生可以和錄音給出的信息進(jìn)行比較，輕易排除錯誤選項(xiàng)，直達(dá)正確答案。
3.掌握節(jié)奏合理安排時間。
錄音不等人，所以很多考生答題時都很緊張。聽力考試每分鐘朗讀的字?jǐn)?shù)和停頓時間往往有限制，比較穩(wěn)定，我們要做的是跟上節(jié)奏，所以過分的緊張反而沒有必要。在聽錄音時，我們應(yīng)盡量的聽音、記錄、理解和記憶同時完成。由于時間短暫，也因?yàn)閮H憑腦力無法記住長達(dá)數(shù)分鐘的對話或短文內(nèi)容，考生要適當(dāng)做些筆記。在記錄時不必拘泥于形式，可以用簡寫、縮寫，也可以只寫單詞的幾個開頭字母，或做一些只要自己能明白的簡單符合記錄即可，特別是眾多的數(shù)字、時間、日期、人名、地名更需要我們做筆記。
4.聽懂語調(diào)和重音英語和漢語一樣，說話人通過各種各樣的語調(diào)和重音的變化表達(dá)不同的意思。各類考試的聽力錄音人更是力求表演得真實(shí)，他們絕不會用平淡的.語調(diào)表示自己的驚訝，也絕不會把重音放在無關(guān)緊要的詞上。重讀的每一處都具有提示作用。因而，從錄音的表現(xiàn)中能推測人物的心理活動、觀點(diǎn)和態(tài)度。語調(diào)和重音是暴露考點(diǎn)的關(guān)鍵線索，把握了重讀部分至少就成功了一半。
通過上面的種種方法，只要每天對考試進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，就可以在短時間內(nèi)突破英語聽力。
英語教案之English篇九
1.認(rèn)識漢字“鴨”和單詞“duck”
2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
3.用雙語的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關(guān)心別人的良好品質(zhì)。
4.幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。
5.幼兒能夠感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。
字母卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)vcd教學(xué)過程：
一、rning”師生問好!
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來了一個新的小動物，請小朋友猜一猜。
二、認(rèn)識漢字“鴨”
1.聽漢字“鴨”的故事，并提問。
3.師生一起表演這個故事。
三、認(rèn)識單詞“duck”
1.聽單詞的故事，并提問：
(1)鴨寶寶從農(nóng)場回來后從誰的頭上飛了過去?
(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?
(4)小朋友，你們認(rèn)為鴨寶寶這樣做對嗎?
2.集體觀看單詞兒歌動畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
四、聽音拍手游戲。
小百科：鴨子 英文名稱：duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。
英語教案之English篇十
在烤友的建議下，我唯獨(dú)選擇參加了雅思寫作學(xué)習(xí)班，老師主要在短時間內(nèi)教思路和方法，這樣文章框架有了內(nèi)容就容易下筆了。考場上的寫作是與時間賽跑，我允許自己犯簡單的語法錯誤，但不能因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)而丟分。抽時間背華麗詞匯和短語搭配，再加上練習(xí)幾種形式的考題，寫作沒有想象中的難。
雅思口語方面有題庫幫忙，給了自己很多信心。part1&2大約兩三個月會有部分題庫更新，雅思哥和雅思小站上都有相關(guān)內(nèi)容，時間充足的話多熟悉下，說白了這兩部分很容易送分的?？简?yàn)?zāi)芰Φ牡胤皆谟趐art3，考官會隨機(jī)聊聊與前兩部分相關(guān)的話題。
當(dāng)然，考試時不必過于考慮標(biāo)準(zhǔn)答案，考試重點(diǎn)在于考生的語言能力，抱著平常心想到哪里聊到哪里就可以了。個人不建議口語學(xué)習(xí)放在寫作的前面，因?yàn)閷懽饔迷~比較正式，如果有些口語化的用語習(xí)慣性的用在寫作上，往往不好糾正。
雅思閱讀的做法是有技巧的。均15分鐘一道閱讀題，通篇逐字閱讀比較耗時有可能來不及(當(dāng)然高手還是能做到的)，但合理使用關(guān)鍵詞、定位詞能節(jié)省不少時間;在heading題上可以先看段落首尾內(nèi)容尋找答案;判斷題先讀兩題，做一題后再讀一題，這樣帶著兩個問題尋找答案就不怕找不到出處啦。雖然不用每字必讀，但詞匯量的積累不能停啊，要堅(jiān)持刷百詞斬并增加拼寫復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，平時推薦使用seed、quora，提高閱讀能力同時還能增長不少知識呦!
聽力教學(xué)書買了不少，但由于學(xué)習(xí)時間有限，我主要還是刷題。真題里有不同的口音、不同的語速，做幾套很快就能適應(yīng)了。由于雅思主要以英音居多，我用的radios聽bbc電臺，車?yán)飀own些經(jīng)典美劇老友記，保持刷billboard新歌的習(xí)慣。
雖然看著別人的雅思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)好像挺簡單的，但是想要長久堅(jiān)持奮戰(zhàn)在雅思前線還是不容易的，希望以上的一些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐π』锇閭兊难潘加⒄Z學(xué)習(xí)有幫助。
英語教案之English篇十一
1、買一些簡單的原版英文圖畫書，放在孩子床頭，鼓勵孩子每天抽出半小時閱讀，并且主動與孩子談?wù)摃械墓适潞蛨D畫。
2、常在家里公放一些好聽、歌詞又好懂的英文歌曲，帶著孩子一起哼唱。
3、每周至少有一個與英語有關(guān)的家庭活動，比如固定某個時間，全家人圍在一起閱讀英語書，時間不用太長，半小時即可。
4、孩子再大一點(diǎn)，可以鼓勵ta用英語學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)等相關(guān)知識，比如用谷歌瀏覽器搜索自己感興趣的關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)查閱相關(guān)資料。
5、用英語稱呼常見的人事物，比如“蘋果”，就是apple——要達(dá)到孩子看到蘋果這個物品時，不需要先反應(yīng)一下——“誒，這是蘋果，蘋果的英文是apple，所以它也可以被稱為apple”。
6、不要老是催著孩子問：“香蕉怎么說，蘋果怎么說”，要讓孩子在自然情景中完整認(rèn)知，直到能自言自語。
7、即便是孩子有時發(fā)音出現(xiàn)錯誤，父母也不必急著糾正。因?yàn)?，只要反?fù)聽，他會自己按照正確的發(fā)音進(jìn)行矯正。而且，英語教育目標(biāo)并不全在于發(fā)音，而在于能流暢地表達(dá)。
8、隨時隨地，只要可以使用英文，就鼓勵孩子勇敢嘗試。這時，需要父母以身作則，比如出國旅游時，家長勇敢用英文與人交流，就算水平不特別高，但孩子也能從中看到，“我的爸媽也在學(xué)習(xí)英語，英語真有用?！?/p>
9、每次孩子提問時，都耐心回答，找出孩子的英語表達(dá)有何可愛之處。讓孩子意識到，學(xué)習(xí)另一種語言是一種樂趣，心態(tài)比水平更重要。
10、這也是最重要的一點(diǎn)——如果你不會英語，沒關(guān)系，和孩子一起學(xué)。你對英語學(xué)習(xí)的興趣，最能感染孩子，也能讓孩子在毫無壓力的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，正如他學(xué)習(xí)母語。
英語教案之English篇十二
我以前總是覺得、英語老師很不誠實(shí)、不過、我現(xiàn)在就不這么認(rèn)為了........
記得上個學(xué)期、我們上英語課、因?yàn)橛⒄Z老師要去聽課、所以安排了作業(yè)給我們做、但是她又怕太吵、所以叫英語課代表管紀(jì)律、誰違反了紀(jì)律、誰就將這次的作業(yè)做30遍、我們都乖乖的做了起來、但是、英語老師剛剛走、我們班上那幾個調(diào)皮的男生就吵了起來、課代表就記了他們的名字、還讓他們別吵、不然就把名單拿給老師看、可是那幾個人那里會聽啊........繼續(xù)吵、課代表就發(fā)火了、說:“如果你們靜下來、我就把你們的名字都畫掉”其中有一個男生說：“你以為你是誰啊、再說了、老師也只是說說而已、又不是真的。”說完就繼續(xù)吵了起來、到快要下課的時候、老師就回來了、拿起名單看了看、就對我們說、：“班上一個人犯錯、全班一起罰”老師剛說完、我們就在那里討論了“怎么可以這樣、又不是我們的錯”“就是啊、我們可沒有吵啊、為什么要罰我們、這不公平”聽他們這么說、我也很生氣、心里一直在想、老師怎么這么不誠實(shí)啊、不是說好只罰違反紀(jì)律的人嗎？？怎么又罰我們?nèi)嗟娜税?、這不公平........
我現(xiàn)在終于明白了、其實(shí)老師只是想讓我們知道、下次不可以再違反紀(jì)律了....................
英語教案之English篇十三
學(xué)習(xí)英語，不管有沒有良好的語言環(huán)境，都要首先要確定自己的水平，然后選擇適讀教材。千萬不要人云亦云，今天人家說這種教材好，就盲目地去購買。結(jié)果教材攢了一大堆，卻變得無從下手。頻繁地更換教材是學(xué)英語的大忌，選定一套教材，堅(jiān)持學(xué)完學(xué)透，切忌前幾課學(xué)得滾瓜爛熟，后幾課敷衍了事。
首先，英語學(xué)習(xí)要的是nativespeaker編寫的，符合優(yōu)質(zhì)的可理解輸入標(biāo)準(zhǔn)的，不超出你的水平太多的材料，比你的水平高出一些就可以了，具體說來如果是自學(xué)，大概能聽懂，看懂80-90%就可以了。
對廣大中國學(xué)生來說，簡寫版的小說，非小說類的書籍，都不錯了，一些雜志如times,economics對基礎(chǔ)比較好一點(diǎn)的學(xué)生來說，是不錯的閱讀選擇。基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以從國外的兒童書籍入手，簡單且配有圖畫，方便理解閱讀。
學(xué)習(xí)不能好高鶩遠(yuǎn)，起步過高。學(xué)是為了運(yùn)用，明白這個道理后，就不會單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)英語了。當(dāng)英語真的成為的一種溝通工具后，學(xué)習(xí)英語的動力和興趣也就大大提高了。
英語教案之English篇十四
高一和初中有著太大的區(qū)別，因?yàn)檫M(jìn)入高一就意味著所有的學(xué)習(xí)都是為高考服務(wù)的，同學(xué)們面臨繁重的課業(yè)，同時也面臨著殘酷的高考競爭，那么在這樣的情況下，同學(xué)們怎樣才能更好的學(xué)習(xí)英語呢。西安京翰教育老師說到，同學(xué)們要明確高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它不會像初中那樣簡單，一定會遇到一些困難和阻礙的，老師給同學(xué)們總結(jié)出了高一學(xué)習(xí)英語的方法。
卓絕：要擺正心態(tài)，高中階段的英語和初中的英語是具有一定的差別的，不管是在語法還是詞匯量上都對同學(xué)們提出了一定的要求，所以不能再用初中的方法來學(xué)習(xí)高中的英語了，西安京翰教育老師們建議同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候一定要擺脫初中背背寫寫就能取得高分的學(xué)習(xí)方法，高一的英語不在于背誦的多少，而是要求同學(xué)們呢既要背得了，也要寫得了，重要的是能夠?qū)W以致用。
第二：初中階段的內(nèi)容是很少的，老師的在授課的時候有足夠的時間帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，但是到了高中，英語學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度增大。西安京翰教育老師建議同學(xué)們要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，自學(xué)不僅能夠培養(yǎng)自己解決問題的能力，而且能夠卓越其他同學(xué)學(xué)習(xí)到新的知識。
第三：要學(xué)會預(yù)習(xí)，很多同學(xué)不看重預(yù)習(xí)的效果，其實(shí)不然，預(yù)習(xí)除了能夠讓同學(xué)們培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，更多的是能夠讓同學(xué)們在課堂上更加容易接受老師講解的知識點(diǎn)，而且自學(xué)來的東西記憶都是比較深刻的。西安京翰教育老師們說道，在課程內(nèi)容變多，變難情況下，一定要注重課前預(yù)習(xí)。
第四：開始著手良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得杰出成績的助推器，在高一的時候一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，習(xí)慣強(qiáng)化到一定程度就變成了人格。西安京翰教育建議同學(xué)們要學(xué)會利用零散的時間來背誦英語，比如課間的五分鐘可以拿出單詞本出來背背，加強(qiáng)記憶。
當(dāng)然，興趣是更好的老師，興趣有些是天生的，有些后天是可以培養(yǎng)的，假如同學(xué)們在學(xué)習(xí)英語的時候，能夠取得好的成績，自然就會增強(qiáng)自己對學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，西安京翰教育老師希望每一個同學(xué)們都能在高一的時候摸索出合適自己的英語學(xué)習(xí)方法，迎戰(zhàn)高考。
英語教案之English篇十五
其實(shí)英語單詞和漢字一樣，存在著很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根據(jù)它們直接來猜測單詞的意思，雖不說百分之百猜準(zhǔn)，但起碼可以猜測個大概，至少在別人告訴過你單詞的意思后你可以恍然大悟地領(lǐng)會它，這樣就可以大大增強(qiáng)你對英語單詞“見字識意”的能力，做到真正認(rèn)識一個單詞，而把它的漢語意思僅做為一般參考。
比如單詞representative，請別急著告訴我你認(rèn)識這個單詞，下面我來告訴你這個單詞為什么是“代表”的意思。re在英語里是一個偏旁部首，它是“回來”的意思;pre也是一個偏旁部首，是“向前”的意思;sent也是一個偏旁部首，是“發(fā)出去、派出去”的意思;a僅是偏旁部首之間的一個“連接件”，沒了它兩個輔音字母t就要連在一起了，發(fā)音會分不開，會費(fèi)勁，因此用一個元音字母a隔開一下;tive也是一個偏旁部首，是“人”的意思。
那么這幾個偏旁部首連在一起是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive，就是“回來-向前-派出去-的人”，即“回來征求大家的意見后又被派出去替大家講話的人”，這不就是“代表”的意思嗎。這么去認(rèn)識一個單詞才是真正“認(rèn)識”了這個單詞，把它認(rèn)識到了骨子里。
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