通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、提升能力。需要有明確的總結(jié)的主題；接下來，我們將會分享一些總結(jié)的寫作案例，供大家在寫作過程中參考和借鑒。
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇一
古有始于西周的“六藝”，近有德智體的“三好“，現(xiàn)有“德智體美勞全面培養(yǎng)”。單看五方面的排序，顯然以“德”為先。然而，事實證明“智”已經(jīng)成功篡奪首位，現(xiàn)今的補習(xí)機構(gòu)發(fā)展葳蕤蓬勃，家長的業(yè)余職業(yè)儼然成為補習(xí)機楊常駐嘉賓，孩子更是馬不停蹄地從這個課程地點趕往另一個，這種發(fā)展方式是不健康的，甚至可謂畸形。過分重?！爸恰钡陌l(fā)展導(dǎo)致了三組結(jié)構(gòu)性矛盾。
一是智與德之間的矛盾。前幾年轟動全國的復(fù)旦學(xué)生投毒案就是極好的例子。眾所周知，復(fù)旦大學(xué)是多少學(xué)生夢想的學(xué)府，能進入學(xué)習(xí)的學(xué)生都是“智力”的佼佼者?？墒牵侵桥c德之間發(fā)展的不協(xié)調(diào)，促使“智”的發(fā)展成為滋長犯罪的土壤。倘若該學(xué)生能秉承端正品德，正確使用化學(xué)知識，也不致落得死刑的下場。由此可觀，德是智的前提，唯有將智導(dǎo)入德的框架中，方使學(xué)生的智能得到更好更優(yōu)的發(fā)展.
二是智與體的矛盾。我相信同學(xué)都有些小毛病，如:脫發(fā)嚴重、腰酸背痛等等。這與長時間投入學(xué)習(xí)，缺少運動勞動的有關(guān)系。據(jù)數(shù)據(jù)表示，中國學(xué)生一周在戶外活動的時間不超過五小時，而學(xué)生的體能素質(zhì)也逐年下降。這是一個亟待解決的問題，“身體是革命的本錢”，沒有健康的身體，頻繁的生病只會降低學(xué)習(xí)的效率，到頭來只會事倍功半，因此體能也應(yīng)得到重視。
三是智與勞之間的矛盾。“勞”治指使用體力勞動。于我們學(xué)生而言，也可理解為動手能力和做家務(wù)。適當(dāng)?shù)膭趧硬粌H可以促世身體協(xié)調(diào)，還能有助于大腦的發(fā)育。何況，國家提倡的“工匠精神”正有呼吁大家勤動手的含意。因此，我呼吁“身為即將接住“國家重任”接力捧的我們，誠宜解決這三大矛盾，注重思想道德培養(yǎng)，積報參與戶外運動，提高動手能力，共育德智體美勞，促進自身全面發(fā)展，方能以更優(yōu)秀的姿態(tài)融入中國夢的洪流之中。希望同學(xué)們能在全面發(fā)展的過程中遇見更好的自己!
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇二
誰也不曾料到，這是如此艱難的一年。
2月的風(fēng)雪，阻斷了歸程;3月的騷亂，讓世界屋脊血流成河;4月，火車出軌，近百人命喪黃泉。終于等到春暖花開的5月，驚魂未定的人們剛把圣火送上珠峰，未曾料到，5月12日14時28分，來自中國腹地的那一場地動山搖，全亞洲天崩地裂，大地豁然開了無數(shù)個裂口，山體滑坡，房屋倒塌，無數(shù)人的家園頃刻間成了一片廢墟，而廢墟下多少鮮活而脆弱的生命，在那一刻經(jīng)受著死神的無情考驗。
那一夜，注定是一個不眠之夜。
每當(dāng)想到那些已經(jīng)長眠的不幸者，看到電視上那些正在經(jīng)歷[復(fù)習(xí)必備|海量免費學(xué)習(xí)視頻資源盡在“學(xué)而思輕課app”點擊了解]苦難的同胞，以及不斷滾動壯大的募捐款項，我們在頃刻間會不自覺地淚流滿面。我們流淚，是因為祖國遭遇了近幾十年來最大的一次創(chuàng)傷，我們的同胞正經(jīng)歷了一次永生難忘的黑色記憶，我們的民族也正以一種前所未有的姿態(tài)團結(jié)一致，眾志成城，抵御這場盛大的自然災(zāi)害。
因為我們知道，大難面前，災(zāi)區(qū)人民不僅需要物質(zhì)的援助，還更需要心靈的看護。
你看，5月19日—21日，全國哀悼日，所有的網(wǎng)站全是莊嚴肅穆的灰白色，那三分鐘的低頭默哀，以一種國民性的形式，來撫慰那些逝去的靈魂，給死者以尊重，祈愿那些不幸遇難者得到安息。
你看，國家啟動了最大規(guī)模的心理干預(yù)小組，奔赴災(zāi)區(qū)撫慰地震中那些受傷的心靈，除去生者夢魘里的記憶傷痕，力圖還人們一個健康穩(wěn)定的情緒。
你看，在災(zāi)難發(fā)生的這一周里，股市在3500點上小幅震蕩，眾多股民“自動鎖倉”，用行動默默維護著股市的穩(wěn)定，不賺“昧良心”的錢。眾多上市公司紛紛解囊，捐出幾千萬的利潤回報社會，體現(xiàn)了一個上市企業(yè)的社會“良心”。
也許在平常的日子里，我們也有很多抱怨、不滿、甚至發(fā)泄，可是在這個時候，在祖國同胞遭遇莫大的傷害之時，我們陡然發(fā)現(xiàn)，我們每一個人都是愛國的。國興則榮，國敗則恥。只是有時候，這種情緒被生活的瑣碎壓抑著，看不見，現(xiàn)在這種情緒找到了一個最好的出口，我們用行動用言語表達著自己的愛國之心。
我們之所以熱愛這片土地，是因為我們對這土地愛得深沉。
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇三
【創(chuàng)新緣由】。
測繪學(xué)很枯燥難入門，怎樣留住更多本科生?，寧津生院士提議“院士同上一門專業(yè)基礎(chǔ)課”，給新生們講講測繪遙感對中國現(xiàn)代化意味著什么、學(xué)生能學(xué)什么、以后要干什么。這是他們開設(shè)這門課程的初心所在。這個提議得到李德仁等院士的積極響應(yīng)并很快付諸實施。9月，“測繪學(xué)概論”正式開課。就這樣，一門課，二十年，六院士。六院士的執(zhí)著堅守打動了一茬又一茬的學(xué)子，成為他們最為美好的大學(xué)記憶。“六院士課堂”雖然難以復(fù)制，但對于加強本科教育、推進課程思政等都具有啟發(fā)和借鑒意義。
【實施過程】。
六院士傾心投入這門課。寧津生、陳俊勇、張祖勛、劉經(jīng)南、李德仁及龔健雅，這六位院士被認為是測繪學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的“傳奇”“天團”。在這門課上，他們德高望重的院士更是站在本科教學(xué)一線的教師。每年開學(xué)，寧津生院士都會主講第一堂課，而且每次都要重新備課，在講義中添加學(xué)科的最新發(fā)展和社會新思潮。而其他的任課老師也結(jié)合各自的專長，每人主講一個章節(jié)。院士們的授課方式深入淺出、循循善誘。李德仁院士、劉經(jīng)南院士分別擔(dān)任校長期間，仍然雷打不動站在這門課的講臺上。
六院士讓課堂富于獨特魅力。院士們遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，運用各種教學(xué)手段，聯(lián)手編寫教材教案，以學(xué)生喜聞樂見的方式打造活力課堂。每年暑假，院士們的日程表上會增加一項內(nèi)容：對課件精心修改，增補最新資訊。雖然授課內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，但院士們?nèi)詴舫鰰r間專門備課，期待學(xué)生們都能有所收獲和體會。每位院士的課堂都充滿了獨特的魅力，如涓涓細流滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈。
六院士讓課堂深植愛國真諦。六院士的經(jīng)歷、眼界和建樹，讓他們的課堂充溢著科學(xué)家們強烈的民族自豪感、卓越的工匠精神和赤誠的愛國情懷，這些也成為專業(yè)課堂最為獨特、最有說服力的思想政治教育資源。六院士用引領(lǐng)世界前沿、投身國家戰(zhàn)略的不懈奮斗歷程，抒寫著中國知識分子的愛國真諦，訴說著民族復(fù)興的歷史大勢，啟迪新生從剛進大學(xué)校門就樹立遠大理想、許下報國之志、開啟創(chuàng)新之門。
【效果亮點】。
六院士同上一門課——“其始也簡，其畢也炬”?！傲菏空n堂”影響越來越大，這門課的學(xué)生從開始階段的600人擴大到了人，成為更多專業(yè)學(xué)生的必修課，還吸引了校內(nèi)外更多的旁聽生。這門課被評為教育部精品課程并于“移植”到了同濟大學(xué)?！傲菏空n堂”贏得了社會的尊重和好評，光明日報、中國青年報等刊發(fā)大篇幅報道和評論。，六院士被推選為“荊楚楷?！辈@評“首屆荊楚好老師”。
六院士同上一門課——“大魚前導(dǎo)，小魚尾隨”。六院士聯(lián)手為剛走進象牙塔的大一新生講授“測繪學(xué)概論”，讓新生在大學(xué)教育的起跑線上得以一窺學(xué)科最前沿的研究成果和發(fā)展前景，零距離感受大師的淵博學(xué)識和人格魅力。院士與學(xué)生猶如“大魚與小魚”，課堂如水，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，宛若一幅生動的“師生從游圖”。如今六位院士里，年齡最大的85歲，最小的60歲，其中五位都過了退休年齡，但沒有一個人提出要休息一下。院士名師堅守三尺講臺、站在教學(xué)一線，不僅實現(xiàn)了課堂知識傳授，而且賡續(xù)了大學(xué)人文精神。
六院士同上一門課——“授業(yè)傳道，教書育人”。六院士曾在這里聆聽過夏堅白、王之卓等測繪先驅(qū)的課程，這些前輩的指導(dǎo)和鼓勵成為他們一生進取的動力源泉，如今他們在這里拿過接力棒、傳承好師風(fēng)，生命不息、講課不止。院士們講課的內(nèi)容與時俱進、講課的方式風(fēng)趣幽默、提前一刻鐘到達教室、尊重每一位同學(xué)并保持互動、專程從外地甚至國外趕回來講課……院士們重“言傳”更重“身教”;重“授業(yè)”更重“傳道”;重“教書”更重“育人”，是當(dāng)下進行師德教育的最鮮活教材。
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇四
一需自我管理?，F(xiàn)代中學(xué)生念書的終極目的就是應(yīng)付高考。殘酷的“高考制度”讓歷屆中學(xué)生回味無窮。想要有效學(xué)習(xí)，取得高分，首先要做到的就是自我管理。身為學(xué)生，一定要準確定位自己，認識到自己的優(yōu)點以及不足。而在學(xué)習(xí)過程中則要做到“自律”、“自省”。何為“自律”?孔子在儒家說了兩個字：慎獨。一天的時間，大部分在學(xué)校學(xué)習(xí)，每節(jié)課真的有拿出百分之百的心思在當(dāng)堂課的課堂上嗎?須知“不聽講是萬錯之源”，律己，先從課堂做起。何為“自省”?古代圣賢每天三省自身，身為學(xué)生，每天結(jié)束或次目伊始之時一定要反省自己一天的行程哪些是正確的、必要的，哪業(yè)是不必要，可刪去的，也要反省自己的言行舉止是否恰當(dāng)，有沒有犯錯，有則改之，無則加勉。若能長期堅持，學(xué)業(yè)及個人素養(yǎng)必能有所提升。
二需理性思維?，F(xiàn)代中學(xué)生，正處于十六七歲的花樣年華，難免年輕氣盛，做出一些讓自己也讓他人懊悔的事情。大部分學(xué)校都設(shè)有心理輔導(dǎo)室以開解學(xué)生心中苦悶，避免再次發(fā)生學(xué)生因壓力過大跳樓自殺的慘案。作為現(xiàn)代中學(xué)生，我們應(yīng)有理性思維，凡事三思而后行，遇事不急躁，受挫不氣餒。懷有一顆平常心，從容面對眼前事，用多個角度去思考問題。三需批判質(zhì)疑。現(xiàn)代中學(xué)生中有不少同學(xué)過度相信書本，開口閉口都是“書上說……”，在他們心中書本上的東西一定是正確的，然而真的是這樣嗎?亞圣孟子有句話：盡信書則不如無書。編寫課本的也是人，是人難免會出錯。在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)學(xué)會批判質(zhì)疑，對自己認為有更好解答的問題提出疑問，對新事物要格物致知，究其根源，挖其本質(zhì)，真正學(xué)到知識。
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇五
素養(yǎng)包括一切美德。比如說愛國，今年的四川大地震。這次地震不但震死了許多人，還震掉了我國古代許多燦爛的歷史文化古跡。我們的溫爺爺?shù)弥闆r后馬上從北京乘飛機在第一時間趕到現(xiàn)場。他拿著喇叭對被困在房屋底下的人喊：“你們一定要堅持住，我們的隊伍馬上就來救你們了!”從這句話我們可以看出溫爺爺是多么地?zé)釔圩鎳娜嗣?。幾天過去了大多數(shù)被困的人都從廢墟里面解救出來。其中有一個小孩，這個小孩的父母都被震死了，已經(jīng)成了孤兒，文爺爺緊握著他的手說：“孩子不用怕，別傷心，過去的就過去了，我們政府會養(yǎng)活你們的?！彪m然是電視上看到的，但是我能清晰地看到溫爺爺?shù)难劭粢呀?jīng)紅了，仿佛淚水馬上就要掉下來一樣。這同時也體現(xiàn)了我們的總理有同情心，關(guān)心人民。在此我也為我們的祖國有這么一位好的總理而感到十分的驕傲和榮幸。
我還聽說在地震發(fā)生的當(dāng)時，有一位老師用鋼鐵般的身軀擋住了樓板，救下了七位躲在講臺下的幾個學(xué)生。他的高尚品德難道不值得我們敬佩嗎?他的舍己救人的英勇事跡表現(xiàn)出所有的人民教師的偉大品質(zhì)，所以說老師是很值得我們尊敬的。
素養(yǎng)還包括守法。守法對我們中學(xué)生來說，犯罪率不是很高，但我們還是可以從小事做起。比如說在學(xué)校言行文明，不違反紀律，這都是我們中學(xué)生應(yīng)該做到的。最重要的是課堂紀律。作為一個學(xué)生，最重要的就是學(xué)習(xí)，所以我們要認真聽好每一堂課。其實上課不認真最后吃虧的還是自己。不認真聽課成績就會不好，成績不好就考不上好大學(xué)，考不上好大學(xué)就很難找到好工作。何況現(xiàn)在的社會就算考上了大學(xué)也很難找到好的工作。這就證明大學(xué)學(xué)歷已經(jīng)遠遠不行了。所以從現(xiàn)在開始我要認真聽好每一節(jié)課，做好每一堂課的筆記。其實學(xué)習(xí)態(tài)度也是素養(yǎng)的一種。你態(tài)度不好，從內(nèi)心里就不喜歡學(xué)習(xí)，那又怎能學(xué)好呢?同時你的態(tài)度不好當(dāng)然上課就會講話，不遵守課堂紀律了。每個人應(yīng)該要有老老實實的學(xué)習(xí)態(tài)度?！爸疄橹恢獮椴恢??！比绻胩岣叱煽兙偷锰撔南騽e人學(xué)習(xí)，不要認為自己的就是對的，別人的就是錯的?！叭诵?，必有我?guī)熞?。?/p>
素養(yǎng)還要誠實守信講文明。答應(yīng)別人的事就一定要做到，要么別答應(yīng)。你如果答應(yīng)別人的事沒有做到那會多么丟臉，別人也會說你說話不算數(shù)，慢慢地別人就不會信任你了。還有我們現(xiàn)在在創(chuàng)建文明城市，所以也要講文明，我多么希望每個中國人個個走出去都是文質(zhì)彬彬的，那該多好。到那個時候我們的中國將會是多么的絢麗多彩。
還有一個對我們學(xué)生很重要的素養(yǎng)，那就是團結(jié)友善。我們這個班級就是一個很大的集體。如果說要創(chuàng)建一個好的集體，我們首先就要有一個共同的目標(biāo)。班上所有的同學(xué)的心都想在一起想在一個地方，這樣才會引發(fā)我們的動力。例如我們班就是個想個的，個做個的一份事，沒有團結(jié)心。有這么一句話“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”那么我把這句話改一下為：“不追求上進的學(xué)生不是好學(xué)生。”現(xiàn)在不行就慢慢地來，要讓我們班成為全校最完善，最優(yōu)秀的班級。就算現(xiàn)在做不到也要想到，因為做一件事你想都沒有想到過，那么你又怎么會去做那件事。同時一個人如果想成就大事業(yè)的話，就要從小就樹立人生目標(biāo)，然后再去努力地去實現(xiàn)它，至于能不能實現(xiàn)那就要看個自的本領(lǐng)了。最好別讓理想變成幻想。
我們還要做到友善。善待別人就是善待自己。和同學(xué)經(jīng)常交往`互相幫助，搞好人際關(guān)系?，F(xiàn)在的社會就是要靠良好的人際關(guān)系和自己的不懈努力，才會取得最大的成功。
現(xiàn)再我們已經(jīng)長大了，有些事情要學(xué)會獨立完成，不要依賴家長，如果照這樣的堅持下去，你將會成為一個堅強獨立的孩子。
最后是敬業(yè)奉獻。在這一點上面還有誰比得過我們敬愛的老師，他們是知識的源泉，讓我們學(xué)生不斷地吸吮。例如我們班的數(shù)學(xué)老師，他上課非常的認真仔細。四十分鐘的時間老是覺得不夠用，還利用業(yè)余時間來給我們輔導(dǎo)功課，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，當(dāng)我們的考試取得優(yōu)異成績時，他就感到無比的欣慰。我們能有這樣的成績是與老師的辛勤勞動分不開的。能有這樣的好老師是我們的`幸福，我們一定要珍惜。
在我們班還有幾位負責(zé)的好老師。比如我們班的班主任廖老師，她在我一次考試沒考好的時候，她鼓勵我說：“這次沒考好么沒關(guān)系，你很有潛力，我希望通過你的努力，你一定能成功!”這句話雖然很短，但讓我非常地激動，使我在學(xué)習(xí)上頓時有了信心。其實當(dāng)個班主任也確實不容易，班上有那么多的同學(xué)，個個要操心，人人都要費力。如果那個學(xué)生要留校，留得最晚的就是我們的廖老師。還有很多很多這樣的好老師。這都充分體現(xiàn)出了作為一個人民教師的敬業(yè)精神和無私的奉獻。我一定不辜負老師的一片期望，有這樣的好老師就一定有這樣的好學(xué)生。
在我將來取得成功的時候，我一定會回到我的母校，看望我的老師，感謝老師的教誨之恩。那時我最想對我老師說的一句話就是：“老師您辛苦了!您原來是我的老師，現(xiàn)在是我的老師，將來永遠是我的老師!您教的學(xué)生已經(jīng)成功了!”
更希望有一天我們的國家會變成一個文明而富強的國家。我也要努力提高自己的素養(yǎng)，做一個高尚的人、純粹的人、有道德的人，為構(gòu)建我們的和諧社會，為我們親愛的祖國而努力奮斗!
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇六
進入青春期前后的青少年，顯著的特點是“變”。孩子開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長會發(fā)現(xiàn)，不知從什么時候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個時期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。
這個時期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨立活動的愿望變得越來越強烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把他們看作成人。如果這時家長還把他們當(dāng)孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。
這個時期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會無意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準;喜歡批評別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。
因此，家長光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識，必須了解“心理斷乳期”的實質(zhì)。心理斷乳期，實質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨立出來，自己判斷、自己解決所面臨的新的問題的時期，這是一個人的社會化過程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨立處理事情的能力。這是一個人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時期。
因此，家長要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母，達到自己的目的。對于比較嚴重的反抗行為，家長可以采取獎賞訓(xùn)練的方法，強化孩子的順從行為。
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇七
【創(chuàng)新緣由】。
山東省政府政研室、教育廳聯(lián)合省發(fā)改、財政、國土、住建、人社、編制等部門就中小學(xué)大班額問題進行深入調(diào)研結(jié)果顯示山東省中小學(xué)普遍存在大班額問題影響著青少年學(xué)生的身心健康成長存在著安全隱患不利于教師教授和課堂教學(xué)活動的組織與實施也影響教育教學(xué)效果。另一方面大班額問題主要存在于城鎮(zhèn)普通中小學(xué)中造成了城鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育資源緊張出現(xiàn)了“入學(xué)難”的問題影響了新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、義務(wù)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育綜合改革工作的推進影響了群眾對教育工作的滿意度影響著全面建設(shè)小康社會的進度。為此山東省決定全面解決城鎮(zhèn)普通中小學(xué)大班額問題。
【實施過程】。
一、依據(jù)城鎮(zhèn)化發(fā)展要求，編制專項規(guī)劃。
1.各市、縣按照推進新型城鎮(zhèn)化發(fā)展要求，依據(jù)人口結(jié)構(gòu)、學(xué)齡人口變動趨勢，計生政策調(diào)整等，統(tǒng)籌考慮，全盤謀劃，調(diào)整完善學(xué)校布局建設(shè)規(guī)劃，同步調(diào)整完善城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃、住房建設(shè)規(guī)劃，并納入土地利用總體規(guī)劃。
2.確保教育設(shè)施配套，按照“同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用”的要求，嚴格執(zhí)行城鄉(xiāng)新建居住區(qū)配套學(xué)校建設(shè)教育行政部門前置審核制度，實行教育設(shè)施“交鑰匙”工程。
3.堅持一縣一策，組織各地堅持市域統(tǒng)籌，逐市、縣編制解決大班額問題專項規(guī)劃與實施方案，編制確定城鎮(zhèn)中小學(xué)建設(shè)規(guī)劃，列明解決實施方案，明確時間表和路線圖。
二、堅持特事特辦，制定出臺系列政策措施。
1.足額均衡配置師資，省編制、人社、財政等部門堅持“總量控制、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有編即補、退一補一”的原則，實行了臨時周轉(zhuǎn)編制專戶政策，著力解決“人”的問題。
2.省、市、縣三級統(tǒng)籌，著力解決用地問題。明確解決大班額問題用地保障的“優(yōu)先級”，通過新增用地指標(biāo)單列、增減掛鉤優(yōu)先、挖潛用地資源等方式，全面保障解決大班額用地問題。
3.強化財政金融投入，—，省財政安排資金20億元以上，用于獎補各地解決大班額問題產(chǎn)生的費用，協(xié)調(diào)部分政策性銀行、商業(yè)銀行提供金融服務(wù)，鼓勵社會力量辦學(xué)，著力解決“錢”的問題。
三、建立健全機制，形成強有力工作推進體系。
建立各級政府主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓的領(lǐng)導(dǎo)機制，建立解決大班額問題工作聯(lián)席會議制度，建立政府重點工作督查機制，督查結(jié)果面向社會公布，將解決大班額問題納入對各市經(jīng)濟社會發(fā)展綜合考核和推進新型城鎮(zhèn)化工作考核的重要內(nèi)容，并作為評價各級政府教育工作的重要指標(biāo)。
【效果亮點】。
山東省解決大班額問題啟動實施近兩年來，取得了明顯工作成效。截至月底，全省累計完成建設(shè)任務(wù)量1111億元，新建、改擴建中小學(xué)校2493所，新增中小學(xué)學(xué)位196萬個，新增教師12萬名。年秋季開學(xué)統(tǒng)計，較，全省普通中小學(xué)教學(xué)班由24.5萬個增加到26.6萬個，小學(xué)45人以上、中學(xué)50人教學(xué)班由10.8萬個減少到9.6萬個;全省小學(xué)、初中、高中大班額比例已經(jīng)降至24.79%、23.04%、26.57%，分別下降13.44、20.92、48.27個百分點，小學(xué)、初中、高中起始年級已基本消除了大班額問題。濟南、青島、淄博、煙臺、威海等5市消除了中小學(xué)66人以上的超大班額，東營、濰坊、日照等3市已經(jīng)消除了初中、高中超大班額班額，臨沂市已經(jīng)消除了高中超大班額，解決大班額問題取得了初步成效。2017年中小學(xué)起始年級基本實現(xiàn)了按照標(biāo)準班額招生。同時，印發(fā)了《關(guān)于建立普通中小學(xué)大班額問題長效防控及監(jiān)測機制的通知》，組織指導(dǎo)各地編制-消除義務(wù)教育階段大班額工作規(guī)劃，建立大班額問題的長效防控機制。建立班額監(jiān)測監(jiān)控機制，利用學(xué)籍系統(tǒng)平臺，每月公布各地班額情況信息，實時公布學(xué)籍統(tǒng)計數(shù)據(jù)。購買第三方服務(wù)，隨機監(jiān)測各地班額化解情況。定期向社會公開各地、各學(xué)校班額情況，接受社會各界監(jiān)督，讓群眾感受到中小學(xué)班額化解的成效，讓學(xué)生在寬敞的教室里學(xué)習(xí)。
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇八
青少年容易沖動，特別是當(dāng)自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發(fā)生沖突時，容易失去理智，導(dǎo)致違法犯罪。因此，為了保護青少年健康成長，預(yù)防和減少犯罪，就需要對青少年進行正面的法制教育，正確引導(dǎo)、讓他們能懂法、守法、自覺約束自己的言行，養(yǎng)成守法習(xí)慣，培養(yǎng)守法意識，提高守法能力。
還有由于一些孩子的父母工作很忙或父母離婚了，不能關(guān)心照顧孩子的成長，讓孩子自由地學(xué)習(xí)生活。他們就會在放學(xué)后不回家或者不做作業(yè)、貪玩。這樣漸漸地遠離了學(xué)校和家庭的管教，過早地走上社會。
其次是學(xué)校，學(xué)校是第二個影響青少年的地方。這些孩子在學(xué)校里面不遵守紀律，上課調(diào)皮搗蛋，課后打罵其他同學(xué)，甚至欺負小同學(xué)。他們不愛學(xué)習(xí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。例如，一些青少年因為和同學(xué)一時慪氣，就影響了彼此之間的友誼，還很容易導(dǎo)致心靈或肉體上受傷。又例如某某同學(xué)被老師批評了一頓，如果接受不了，就會懷恨在心，便處心積累想謀害老師，罪惡，往往是在不知不覺中，一些不經(jīng)意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就會成為罪惡的“獵物”。
再次便是自身原因。俗話說得好：“小時偷針，大時偷金?！比绻粋€人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒有良好的法律紀律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，就會漸漸腐蝕你的心靈。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會在你心理根深蒂固，而且會越變越嚴重。到時，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。
教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料…而對于我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子。
能讓人改過自新.要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎?由此說明，法制教育是不可忽視的。所以，我覺得學(xué)好法制教育就是學(xué)會做人，就像'沒有規(guī)矩，不成方圓'，它教會我們遵守守則，小學(xué)生要遵守《小學(xué)是守則》，員工要遵守公司條例，而每個公民都要遵守國家法律、法規(guī)，正是“國有國法，家有家規(guī)”。它教會我們不要迷戀電子游戲機，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子游戲會讓我們成績下降，也浪費金錢;吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們怎樣防火與自救等等。
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇九
沒有讀懂的點字這就是你不懂的原因，不要再。我這個思考你學(xué)數(shù)學(xué)你都知道思考，為什么學(xué)中文不知道思考呢，為什么不知道思考，懶得思考這些字，我都我都我都認識，但是我就是懶得思考你懶得思考你學(xué)你也你也一樣學(xué)不好中文啊，同學(xué)們，中文大家作為中文系的同學(xué)，您是沒有門檻的，你們要展示出你們中文系的同學(xué)的素質(zhì)素養(yǎng)，那就是我們中文系也是要花好大的功夫才能夠讀懂一部經(jīng)典作品的，所以這是沒有讀懂的客觀原因，主觀原因都都都包括在里面，不能說噢噢，老師說了我不我沒有讀懂是應(yīng)該的'，因為我的知識閱歷什么的還不夠。
說不定我過10年再看這個東西，不要抱有這樣的僥幸。過10年你可能會有不同，你這10年內(nèi)你沒有木語人和你，也沒有進行任何一方努力，10年20年，所以不要以讀者為借口，你要你怎么樣去讀懂它為目的，這是我們中文系的同學(xué)應(yīng)該做的事，那么怎么樣去做好一位。筆記呢？這個我沒有。如果最好是。閱讀時的感受，我哪怕是個非常喜歡的花落知方便，你就把他你的事說不定以后你你都不創(chuàng)作，你不練習(xí)不寫。你不是想日后成為作家，專心學(xué)習(xí)，有一種學(xué)習(xí)的，對于中文的最起碼有。是不是啊，這種純粹的非常難得，你們以后畢業(yè)了之后就跑起中文了。
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇十
心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上小學(xué)生的獨立意識較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數(shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R:要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。
課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設(shè)上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育;語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和個性;音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。
探索了一系列針對小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對小學(xué)生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生合群，積極參與，團結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會上，學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護、幫助他人，富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學(xué)生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強。
由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學(xué)校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
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青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇十一
摘要。
1.以推行校長職級制為抓手，建設(shè)高素質(zhì)職業(yè)化校長隊伍;職級管理方面：建立專業(yè)化校長職級標(biāo)準，建立特級校長流動機制，構(gòu)建特級校長政策特區(qū)，公開競聘選拔任用校長。
2.培養(yǎng)培訓(xùn)方面：按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、按需實訓(xùn)、注重實效”原則，形成市、區(qū)聯(lián)動的培養(yǎng)培訓(xùn)機制，市級整合各類優(yōu)質(zhì)教育資源;在組織全市校長和園長開展暑期專題培訓(xùn)的同時，立足高端引領(lǐng)、聚焦農(nóng)村、關(guān)注職初;區(qū)級立足實際特點開展分類分層的全員培訓(xùn)，高端引領(lǐng)，構(gòu)筑人才高地，聚焦農(nóng)村，培養(yǎng)“種子”校長，關(guān)注初任校長。
3.以職稱評聘和薪酬分配為杠桿，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，加強編制統(tǒng)籌，發(fā)揮績效工資的激勵導(dǎo)向作用，推進教師全過程培養(yǎng)培訓(xùn)。
2
創(chuàng)新緣由。
上?；A(chǔ)教育系統(tǒng)有中小學(xué)、幼兒園3148所，在校生192.24萬人;教職工19萬人，其中專任教師15萬人。在這支教師隊伍中，大學(xué)本科及以上學(xué)歷占84%、高級教師占8%;正高級教師52名，特級教師340多名;校長、書記3300余名，其中校長占72%(含校長兼書記)，特級校長150多名。
市委、市政府高度重視基礎(chǔ)教育校長和教師隊伍建設(shè)，以提升育人能力為導(dǎo)向，以提高專業(yè)發(fā)展水平為關(guān)鍵，以穩(wěn)步提升薪酬待遇為保障，著眼打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的校長和教師隊伍，為基礎(chǔ)教育的持續(xù)改革發(fā)展提供關(guān)鍵支撐。
3
實施過程。
1.以推行校長職級制為抓手，建設(shè)高素質(zhì)職業(yè)化校長隊伍。公開競聘選拔任用校長。區(qū)教育行政部門搭建平臺，按照公開公平公正原則，通過競聘考核等程序選拔任用校長;實行校長任前公示制、試用期制和任期制，初步形成了能上能下、能進能出的校長選拔任用機制，校長隊伍整體結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。職級管理方面：率先實施中小學(xué)校長職級制，在校長專業(yè)標(biāo)準、校長職級設(shè)置與認定、校長流動交流、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面進行探索。
2.培養(yǎng)培訓(xùn)方面：按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、按需實訓(xùn)、注重實效”原則，形成市、區(qū)聯(lián)動的培養(yǎng)培訓(xùn)機制，市級整合各類優(yōu)質(zhì)教育資源，在組織全市校長和園長開展暑期專題培訓(xùn)的同時，立足高端引領(lǐng)、聚焦農(nóng)村、關(guān)注職初;區(qū)級立足實際特點開展分類分層的全員培訓(xùn)。關(guān)注初任校長，促進快速勝任崗位職責(zé)。對義務(wù)教育學(xué)校初任正職校長不滿3年的校長，開展為期一年的專題研修。
3.以職稱評聘和薪酬分配為杠桿，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，20__年，上海出臺教師隊伍建設(shè)“十三五”規(guī)劃，圍繞“素質(zhì)高、專業(yè)強、制度活”標(biāo)準，秉持卓越教師成就一流教育、一流教育造就卓越教師的互動理念，著眼以師德建設(shè)為引領(lǐng)、專業(yè)發(fā)展為核心、體制機制改革為動力，全面提升教師隊伍整體素質(zhì)和競爭力。建立教育人才有序流動激勵機制，將均衡配置教師資源、建立校長教師流動機制納入對區(qū)政府教育工作績效考核的內(nèi)容。推動特級教師流動。近年來，上海已選派多批特級教師流動到郊區(qū)任教。鼓勵優(yōu)秀教師和校長流動。
4
效果亮點。
1.構(gòu)建特級校長政策特區(qū)。發(fā)揮到齡特級校長作用，支持各區(qū)試行特級校長延聘制度，對辦學(xué)經(jīng)驗足、教育思想成熟、社會影響大、社會責(zé)任感強的優(yōu)秀校長，結(jié)合實際給予延長退休年齡，繼聘其擔(dān)任校長。公開競聘選拔任用校長。區(qū)教育行政部門搭建平臺，按照公開公平公正原則，通過競聘考核等程序選拔任用校長;實行校長任前公示制、試用期制和任期制，初步形成了能上能下、能進能出的校長選拔任用機制，校長隊伍整體結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。
2.發(fā)揮績效工資的激勵導(dǎo)向作用。構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育行業(yè)特點的薪酬制度，義務(wù)教育學(xué)校全市統(tǒng)一績效工資標(biāo)準，按照教師收入水平不低于市級機關(guān)公務(wù)員收入水平核定績效工資，實施單獨的增資辦法;非義務(wù)教育學(xué)校按行業(yè)調(diào)控績效工資水平，體現(xiàn)行業(yè)特點和教師職業(yè)屬性，教育行業(yè)內(nèi)部各學(xué)段間形成合理的教師收入關(guān)系。近年來逐年穩(wěn)步提高教師收入，建立了相對完善的教師績效工資分配制度，優(yōu)化完善了分配機制。
3.推進教師全過程培養(yǎng)培訓(xùn)。建立見習(xí)教師規(guī)范化培養(yǎng)“雙證制”，20__年起，建立中小學(xué)幼兒園見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)制度，每年約有5000名中小學(xué)幼兒園見習(xí)教師到設(shè)在各區(qū)的教師規(guī)范化培訓(xùn)進行為期1年的見習(xí)。自該制度實施以來，全市共完成2萬多名見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)，整體提升了中小學(xué)新入職教師的素質(zhì)能力。鼓勵優(yōu)秀教師和校長流動，對中心城區(qū)選派到郊區(qū)鄉(xiāng)村中小學(xué)校的高級教師，延長1-5年退休年齡。
實行教師職務(wù)評聘傾斜政策，對市、區(qū)重點中學(xué)和高中教師申報高級教師，規(guī)定有不少于一學(xué)年的鄉(xiāng)村學(xué)校或初中教學(xué)經(jīng)歷;對在鄉(xiāng)村學(xué)校任教5年以上的鄉(xiāng)村教師，或從城鎮(zhèn)學(xué)校交流、支教到鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿3年的教師，申報高級教師論文不作為必備條件;對在郊區(qū)支教1年以上并經(jīng)受援單位考核合格，擔(dān)任中級教師職務(wù)滿4年的教師，可申報評聘高級教師職務(wù)(縮短1年)。
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇十二
木心說：“沒有審美力是絕癥，知識也解救不了。”在物質(zhì)供應(yīng)日益豐沛、精神問題愈顯突出的現(xiàn)代社會，審美能力將發(fā)揮越來越重要甚至是不可替代的作用。“新時期的發(fā)展需要多元化的人才”，面對新時期多元化人才培養(yǎng)的需要，學(xué)校一定要加強和改進美育教育。以美育人，時代所需。
幾千年前，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”，強調(diào)審美教育對于人格培養(yǎng)的作用;蔡元培先生也曾大聲疾呼“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”;華為在追求科技的同時，始終保持對于藝術(shù)和美的追求。可見，不只是今天，美育早已為人重視，古已有之。健全的人格怎能不懂感受美、欣賞美?而我們的社會需要的就是能夠創(chuàng)造美的人才。
然而，曾幾何時，我們看到了太多的學(xué)校將智育教育作為唯一培養(yǎng)目標(biāo);看慣了社會、家長對于孩子的培養(yǎng)一切以分數(shù)為定論;看膩了還未成年的孩子被繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)壓得抬不起頭，匆匆趕路，走向一個又一個補課班……當(dāng)一個社會太過急功近利，當(dāng)人們內(nèi)心被功利所縛，人們只能行色匆匆，眼光向前，急忙之中早已失去感受美的能力，何談創(chuàng)造美?所以，不妨慢下腳步，家庭、學(xué)校、社會形成一個濃厚的美育氛圍，以美育人，不止看重孩子的成績，還應(yīng)重視成績之外更高層次的發(fā)展?！懊烙?，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”如此才能培養(yǎng)出更符合時代需求的多元化人才，才能引導(dǎo)青年去追求一種更有意義、更有價值、更有情趣的人生。
上海市某兒童畫展，一位小朋友的作品上有一個洞，評審們好奇地問，這是不是一幅破損的作品。小朋友說，這是進入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人尋味。如何擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是一個需要全社會去回答的課題。顯然，只有全社會重視美育培養(yǎng)，創(chuàng)新美育形式，重視文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史等學(xué)科的涵養(yǎng)，在現(xiàn)代教育體系中賦予美育應(yīng)有的價值，才能提高人們的審美能力和人文素養(yǎng)，才符合人才培養(yǎng)的要求。
以美育人，才能讓我們感受到這生活之中除了有眼前的茍且，更有詩和遠方;讓我們在奔波行走之中，駐足留戀，這生活本來就很美!這樣的人，隨時隨地都能感受到幸福;這樣的人才更有溫度，而不是冰冷之軀，對生活冷眼旁觀，處處是敵意;這樣的人，也是時代所需。
恩格斯說過，“文藝復(fù)興是一個既需要巨人而且產(chǎn)生巨人的時期”，遙古暢今，在“以美育人，以文化人”的新時代下，同樣會產(chǎn)生巨人!
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇十三
作為一名剛踏入教學(xué)文壇的我，還需要不斷地學(xué)習(xí)，努力啊，有種“唯恐跟不上時代”的危機感。有幸觀看了書面版的大賽，感受素養(yǎng)大賽的全過程，那可謂“精彩”啊。我受益匪淺。下面我將談?wù)勔韵聨c我的體會：首先，教師們扎實的基本功讓我折服。這不僅只是像我們剛上師范學(xué)校那會所謂的基本功三筆字這么簡單的要求，要當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師還需要的是全面的綜合素質(zhì)。這次大賽分幾個部分進行：朗讀、粉筆字、才藝展示和課堂展示。帶給我體會最深的是朗讀和課堂展示。教師就應(yīng)具備“三寸不爛之舌”，教師輕松駕馭語言的能力，是我突破自身素質(zhì)的著眼點。其次，教師的精彩課堂展示讓人嘆為觀止。沒有“內(nèi)涵”的教師是無論如何也彩排“不出來的。大賽要求的都是教師面對陌生的學(xué)生，要在短短的時間內(nèi)，達成的一種師生融洽的氛圍，除了教師準確把握教材外，讓新課程標(biāo)準理論指導(dǎo)教學(xué)，也是十分重要的，觀后感。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師自然的過渡語，巧妙的課堂提問藝術(shù)，個個展示她們的教學(xué)特色，這些都是我鉆研探究，不斷努力的'方向。
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇十四
曾看到過這樣一個真實的故事。
一個記者去做一個市場調(diào)查，扮作顧客到商場里挑東西，而且是只挑不買，目的就是想看看臨走時營業(yè)員是否會說“謝謝”之類有禮貌的話。但是，記者去了幾家專賣店居然一個人也沒有說這些，甚至有的人還表現(xiàn)出極度的厭煩和不滿。在記者的提示下，有人會說“下次再來”，但是沒有人說“謝謝”之類的話。記者很失望的走在路邊，忽然聽見有人說“謝謝您了，下次再來”，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是路邊一個賣報紙的老人。記者驚喜萬分，假裝上前問路和老人攀談，言語間發(fā)現(xiàn)老人非常講禮貌，臨別前記者表明身份，并送給了老人奧運吉祥物福娃，并說：“感謝您為北京城市文明做出的貢獻。”老人有點納悶兒，自己說了幾十年的習(xí)慣用語，怎么突然間還得到了獎勵，這真是個意外收獲。
他并沒有華麗的外表，也沒有很高的學(xué)歷，他只是蕓蕓眾生中一個再普通不過的人，但是他卻能讓和他交流的人感到溫馨，這樣的人我們說就是有素養(yǎng)的人。一個人的素養(yǎng)不一定非要在萬眾矚目的'舞臺上來展示，它其實更多的體現(xiàn)在具體行動中，體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)的每一個細微之處。
一個人的素養(yǎng)就是這樣體現(xiàn)在生活中的細微之處的，大家想想，你在每件小事上都能做到有素養(yǎng)地對待其他人，那么他們一定會倍感溫馨，自然也會這樣對待你。更值得肯定的是，給別人帶來愉悅感受的同時，你自己也提高了素養(yǎng)。
為了整個社會的和諧有序，為了精神家園的純凈美好，我們都要做一個有素養(yǎng)的人，在每一件小事中把我們守文明懂禮貌的美好形象展示給大家!
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇十五
今天，我因為六一節(jié)要排練舞蹈而早早的起了床。待到準備完畢，我就背起書包，哼著曲子，走到馬路的另一邊去等車了。
不久，一輛公交車就開了過來，我馬上攔住車子，走了上去。
伴隨著車輪轟隆隆的滾動聲，一位兩鬢白發(fā)的老爺爺拄著拐，顫顫巍巍地走了上來?！翱禳c，車要開了！”那個售票員嫌老爺爺慢，不住催促著。老爺爺坐穩(wěn)了，售票員伸出手。“呵呵，你們這些人，真是急性子?！崩先撕呛堑匦α诵?，拿出三張破爛不堪的.紙幣，遞給售票員。售票員很不滿地將錢收好。
大概那個老爺爺?shù)难凵癫缓冒?，他伸出手來，拉了拉售票員的衣服，說：“誒，同志，你還沒找錢呢！我去東張，給了你三元啊！去東張不是只要一塊五嗎？”那個售票員很生氣：“哎！哎！你說什么三元??？你只給我三張五角??！”老人急了：“我給的明明是三元啊！”售票員撇撇嘴：“反正我只收到一塊五！不信你去問??！”這時，一位把頭發(fā)染成金黃色的阿姨說：“沒錯，你給的是三張五角?！崩蠣敔斨缓瞄]上了嘴。
一路上，那位售票員不住罵老爺爺：“我好心收了破錢，還遭雷劈，碰上這老人我真是倒了八輩子的霉??！”我心里很生氣：老人眼神不好，這是常事，可是像她這樣罵人，哪有道理啊？由于我太膽小，只是坐在那兒，一聲不吭。
老人的表情似乎快哭了，我不禁心酸起來：這樣一名年過八旬的老人，居然被這么一位售票員羞辱，如果是我，“金豆豆”一定會掉下來。老人下車了，他小聲的對售票員說：“同志，籃子幫我拿一下?！蹦鞘燮眴T看著老人，很生氣的提著籃子，沒好氣的說：“你自己沒手沒腳啊，就不能上來拿嗎？”
我真為這位售票員做的一切感到憤怒！她真是很沒素養(yǎng)！
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇十六
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要包括哪些指標(biāo)?學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)。
在個人終身發(fā)展過程中，每個人都需要許多素養(yǎng)來應(yīng)對生活的各種情況，所有人都需要的共同素養(yǎng)很多，其中，最關(guān)鍵、最必要、居于核心地位的素養(yǎng)被稱為“核心素養(yǎng)”。它是知識、能力、態(tài)度或價值觀等方面的融合，既包括問題解決、探究能力、批判性思維等“認知性素養(yǎng)”，又包括自我管理、組織能力、人際交往等“非認知性素養(yǎng)”。
“素養(yǎng)”一詞的含義比“知識”和“技能”更廣?！啊寄堋嗟貜哪芰嵌戎v，‘素養(yǎng)’不僅僅包括能力，更多考慮人的綜合素養(yǎng)，特別是品德上的要求。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn);是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的`獲得是后天的、可教可學(xué)的，具有發(fā)展連續(xù)性。
六大素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補充、相互促進，在不同情境中整體發(fā)揮作用。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)明確了“21世紀應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的品格與能力”，可以引領(lǐng)和促進教師的發(fā)展，指導(dǎo)教師在日常教學(xué)中更好地貫徹落實黨的教育方針，改變當(dāng)前存在的“學(xué)科本位”和“知識本位”現(xiàn)象。使新時期教育目標(biāo)更加清晰，內(nèi)涵更加豐富，也更加具有指導(dǎo)性和可操作性核心素養(yǎng)的落實在于教師，教育如何改革既是難點又是走向未來的突破點，迎接挑戰(zhàn)是每位教育工作者的責(zé)任。
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇十七
4月27日，中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過了《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》)，明確指出深化體教融合促進青少年健康發(fā)展，要樹立健康第一的教育理念，推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強學(xué)校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。今年“兩會”期間，多位人大代表、政協(xié)委員也談了對體教融合的理解和細化落實建議。
明方向體教融合刻不容緩。
全國人大代表、北京體育大學(xué)副校長陳立人表示，《意見》無論對于體育界還是教育界都具有里程碑意義。過去體教融合工作存在短板，很大程度上是因為缺少科學(xué)合理的頂層設(shè)計，《意見》的出臺有利于更好地發(fā)揮我國體制優(yōu)勢，實現(xiàn)理念變革，增進理解和合作，促進體育界、教育界以及其他相關(guān)部委、單位共同做好體教融合工作，樹立健康第一的教育理念。
全國政協(xié)委員、中國籃協(xié)主席姚明認為，沒有體育的教育是不完整的，離開教育的體育是不牢固的。體教融合，可以為我國體育事業(yè)發(fā)展源源不斷地輸送高水平后備人才，同時促進體育、教育質(zhì)量全面提升。
全國政協(xié)委員樊慶斌也指出，青少年是國家的未來和希望，一定要在他們身上看到屬于年輕人的朝氣蓬勃。樊慶斌說：“因為現(xiàn)在社會多元化，未成年人在形成正確價值觀的過程中可能會受到誤導(dǎo)，影響辨識能力，出現(xiàn)一些偏差和錯誤，應(yīng)該從方方面面加強管理和引導(dǎo)，幫助青少年盡早樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)校作為培養(yǎng)青少年主要陣地，要加強引導(dǎo)，而體育無疑是最好的方式和渠道之一。體教融合刻不容緩?！?/p>
謀全局“設(shè)計”“培養(yǎng)”“創(chuàng)新”一個都不能少。
陳立人說：“在貫徹落實《意見》過程中，首先要強化人才的培養(yǎng)，人才包括兩個層面，一個是青少年學(xué)生，要讓體校的學(xué)生意識到僅有運動成績是不夠的，還要強化文化課學(xué)習(xí);也要讓一般學(xué)校的學(xué)生在學(xué)好文化知識的同時身體素質(zhì)也不能落下，要真正做到革新育人觀念，全面發(fā)展。另一個層面則是體育教育人才，體育專業(yè)院校和師范類院校應(yīng)該著眼于培養(yǎng)什么樣的體育教師，要符合新時代的要求，為學(xué)生們提供更專業(yè)、更有指向性的體育教學(xué)內(nèi)容。其次是要通過改革創(chuàng)新，完善競賽體系搭建，賽事是撬動青少年體育普及的杠桿，是檢驗體育訓(xùn)練成果的標(biāo)尺，是促進后備人才培養(yǎng)的助推器，同時也是普通學(xué)校、競技體育、社會俱樂部彼此交流的平臺和渠道。近些年國家體育總局組織召開的全國青年運動會、全運會等，都彰顯了賽事改革的理念，讓更多年輕人參與到高水平競賽中來，希望未來相關(guān)單位可以加強合作，進一步細化賽事平臺的搭建?！?/p>
姚明認為，圍繞體教融合的各類頂層設(shè)計、體制改革、機制創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)以人為本，在促進廣大青少年強身健體的同時，不能忽視人格塑造。他建議，應(yīng)建立涵蓋基礎(chǔ)體能、專項技能、專業(yè)競賽的社會化體育教學(xué)體系。重新定位體育教育，實現(xiàn)從強身健體向人格塑造的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從體育、教育系統(tǒng)各自為戰(zhàn)向協(xié)作共建的轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)從體育課向社會化體育教育體系的轉(zhuǎn)變。
全國政協(xié)委員、民建福建省委會主委吳志明領(lǐng)銜108名全國政協(xié)委員共同聯(lián)名提交了《關(guān)于落實健康第一的教育理念，為中小學(xué)生松綁減負的提案》，該提案建議探索實施體育教育測試過程性評價，將體育科目納入中高考考試科目范圍，并設(shè)計與語文、數(shù)學(xué)等主科同等分數(shù)，激發(fā)學(xué)生、家長、學(xué)校內(nèi)生動力，主動增加體育鍛煉時間和師資投入。保證中小學(xué)校公用經(jīng)費中有合理的比例用于體育支出，提升學(xué)校體育場地和設(shè)施。鼓勵體育專業(yè)人士到學(xué)校兼職開展體育教學(xué)，帶動校園體育活動的發(fā)展。
想辦法打通基層“最后一公里”
一分部署，九分落實。體教融合最終效果如何，還需要看落實情況，更準確地說，是落實到基層的“最后一公里”。
全國人大代表、奧運冠軍葉詩文結(jié)合自身的成長經(jīng)歷，提出了一項新的建議：全國小學(xué)推行游泳課，讓游泳成為小學(xué)生階段的必修課。通過推動全民健身這項“大工程”，培養(yǎng)孩子的健康意識，促進體教融合。
全國人大代表、中國女排隊員張常寧表示，體教融合能夠促進青少年在德智體美勞方面全面發(fā)展，同時提升身心健康。全社會要加強體教融合，促進青少年健康發(fā)展，同時也要加強學(xué)校體育工作，完善青少年體育賽事體系等。她在今年的議案中對進一步加強普通高校高水平運動隊建設(shè)工作提出兩點建議：一是加強政策引導(dǎo)，進一步提高體育在學(xué)生的綜合評定和升學(xué)指標(biāo)中的權(quán)重，把政策要求轉(zhuǎn)變成學(xué)校學(xué)生的重視和加強體育的自覺行動。同時提高招生比例，以期更好地激發(fā)青少年對體育的熱情，讓更多青少年投身體育，從而促進我國體育事業(yè)更好發(fā)展。
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇十八
小時侯看著同學(xué)們拿著“五好學(xué)生”的獎狀羨慕不已，小時侯老師教育我們要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，做四有人才。
小時侯是憧憬過，可現(xiàn)在長大了，突然發(fā)現(xiàn)這個世界是多么的現(xiàn)實，又是多么的殘酷。突然發(fā)現(xiàn)老師說的全面發(fā)展完全是扯淡。
全面發(fā)展即全面庸才。這是真理。
老師盡管是蠟燭，燃燒自己照亮別人，可蠟燭燃燒照樣會放出有毒有害氣體，危害人體健康。
語文;語文是語言，是中國的母語。作為中國人的我們非學(xué)不可。
數(shù)學(xué);我到現(xiàn)在還不明白，那么辛苦的學(xué)習(xí)函數(shù)，不等式，幾何，除了考試外，在我們學(xué)生的現(xiàn)實生活中究竟有什么用處?曾有同學(xué)戲言;將來考不上大學(xué)去菜場賣菜總不會把函數(shù)搬上來吧。雖然只是開玩笑，可真的是有那么點意思在里面。我曾問過數(shù)學(xué)老師，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用?老師一本正經(jīng)的說，可以鍛煉大腦的邏輯思維能力啊。我無奈的笑笑。
韓寒說，開設(shè)偵探懸疑之類的課程照樣能鍛煉大腦的邏輯思維能力。我舉雙手贊成。
之類的題目有什么意義?背了幾十萬甚至更多的單詞，到頭來只能說“hello，haoareyou”，足以說明問題。
做為中國人，學(xué)習(xí)英語，能夠和老外對上話，不丟祖國人民的臉已經(jīng)夠了，中華民族五千年燦爛文化尚且學(xué)不好，又何以花精力去學(xué)“鳥語”。
政治;將來想當(dāng)官的人要多學(xué)。不知道學(xué)哲理有什么用，很是無聊。什么先有物質(zhì)還先有意識，如果整天都去考慮這些問題，那早就去見馬克思了。
化學(xué)、物理、生物、感謝學(xué)校沒有這3門課程。我不知道當(dāng)我們?yōu)榱四切o謂的實驗而去犧牲動物的生命時，我們的心里究竟是怎么想的。學(xué)校不是一直強調(diào)要保護動物的嗎，什么青蛙是莊稼的朋友，要保護等等之類。可是他們自己卻肆無忌憚的搞什么“青蛙解剖”實驗，真的很可笑。
地理;為了將來出門打工不致于迷路，還是學(xué)學(xué)。
歷史;該學(xué)!做為中國人要銘記屈辱的歷史!落后就要挨打!
我不知道為什么到大學(xué)才搞選修?如果從初中開始，每個人都能選修自己喜歡的課程，我想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量，課堂紀律一定比現(xiàn)在的情況要好的多。
中國的教育水平一定更上一層樓!
后記;也許你會說你是不是韓寒的書看多了，或者是消極，片面，盲目，幼稚之類的詞。但我想這已經(jīng)無所謂了。把自己心里想的東西吐個痛快，這是我寫作的初衷。至于其他的，仁者見仁，智者見智吧。
青少兒素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)篇十九
曾有人問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西？”他回答：“在幼兒園，我學(xué)了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉”，“從根本上說，這是一生學(xué)到的最重要的東西”。從小事、小節(jié)開始，讓品德修養(yǎng)潤物無聲地進入學(xué)生心田，就能讓他們扣好人生的第一粒扣子，為整個人生打下向好向上的價值基礎(chǔ)。
素質(zhì)的提高不是一朝一夕的事情。自身素質(zhì)取決取成長環(huán)境，取決于教育環(huán)境和受教育程度。一時的主動進取，不會有素質(zhì)上的顯著提高，這是一個日積月累、厚積薄發(fā)的過程。多讀點書，少看點電視，這沒有錯;少說一己之言，多聽眾家之長，這也沒有錯;琴棋書畫，陶冶情操，同樣沒有錯?？傊陨硭刭|(zhì)不是一蹴而就的，也不是表面現(xiàn)象。懷一顆善良心，多行善良之舉，這是根本.
堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)。我們要認真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會、全面貫徹。必須深刻認識到，只有在堅定理想信念上下功夫，增強學(xué)生的“四個自信”，才能讓他們立志肩負起民族復(fù)興的時代重任；只有在厚植愛國主義情懷上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生堅持愛國和愛黨愛社會主義相統(tǒng)一，才能讓他們立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家；只有在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，才能讓他們成為有大愛大德大情懷的人；只有在增長知識見識上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生增長見識、豐富學(xué)識，才能讓他們沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進；只有在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，才能讓他們做到剛健有為、自強不息；只有在增強綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，才能讓他們德智體美勞全面發(fā)展。
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