通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并及時采取措施加以改進(jìn)。語言的簡潔和準(zhǔn)確是寫好總結(jié)的關(guān)鍵，我們應(yīng)該避免冗長和啰嗦的表達(dá)，用簡練的語言來傳達(dá)我們的思想。借鑒這些總結(jié)范文的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，我們可以提升自己的總結(jié)寫作水平。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。
2、理解說明的思路，掌握說明的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
繼續(xù)對說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。
三、課時安排兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近――“奇妙的克隆”。
二、整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)。
請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論。
2、課堂導(dǎo)問：
a．課文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)。
明確：
a．課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
b．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。
c．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實驗為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的`脈絡(luò)。
d、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。
e、課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
第二課時。
一、師生探究。
在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。
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克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇二
２、理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。
３、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
：對文章結(jié)尾一段話的理解。
：兩課。
教
１、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。
3．思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
１、課文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用?
明確：課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
（一）克隆的含義。
２、展示查找的資料。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?
(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)。
３、明確“什么是克隆”
(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點(diǎn)，用自己的話說說克隆是什么?
凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體叫克隆。
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’?！?。
４、講解說明方法。
在介紹“克隆是什么”時，作者運(yùn)用了哪些說明方法?
(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字、引用)。
任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的?！翱寺 睂儆谇把乜茖W(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
（2）舉孫悟空的例子有什么作用?
明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。
(二)克隆的科研成果。
１、分組自學(xué)(出示幻燈片)。
自學(xué)要求：
(1)自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”部分；
(3)各組派一名代表作簡單的解說；
(4)提出需要和大家討論的問題。
２、克隆的成果展示：
（１）、中國科學(xué)院克隆試驗：1979年春，克隆鯽魚（舉例子、列數(shù)字）（魚類）。
（２）、英國克隆試驗：1960－1962年，克隆爪蟾（兩棲類）。
中國童第周：1978年，黑斑蛙。
中國科學(xué)家異種魚研究：人工克隆新魚種——鯉鯽魚（作比較）。
（３）、美國和瑞士試驗：克隆鼠（哺乳類）。
３、組織學(xué)生討論說明的順序。
明確：“克隆試驗”按兩條線索說明：
一是從中國的寫到外國的，突出我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)；
二是按照生物順序來安排的，從魚類、兩棲類再到哺乳類。
由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展，體現(xiàn)“對科學(xué)的追求是永無止境的”，為下文克隆羊的誕生作鋪墊。
本節(jié)課配套習(xí)題設(shè)計：
1、生字詞抄寫。
2、查找關(guān)于克隆的資料。
回憶上節(jié)課的內(nèi)容，介紹了克隆的含義及克隆的試驗。科學(xué)總是不斷進(jìn)步的，克隆技術(shù)當(dāng)然也有發(fā)展，今天一起來了解“多利”的誕生過程，想想看克隆究竟帶給我們了什么。
1、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？
文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。
文中有標(biāo)志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。
2、“克隆羊“的誕生，為什么在全世界引起轟動？
一是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。
二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆。
3、克隆技術(shù)到底對我們有什么好處，作者又是從幾方面寫了克隆技術(shù)造福人類？
明確：課文主要從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。
第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；
第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要的意義。
4．思考最后一段：作者說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”，你是如何理解的？
明確：科學(xué)進(jìn)步會給人類帶來許多新的技術(shù)，比如克隆技術(shù)可以造福人類。人類如果熟練地掌握了克隆技術(shù)，克隆人體的器官，可以是某個器官壞死的人因替換了新的器官而免受許多痛苦，這就是給人類帶來的“喜”。然而科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負(fù)面效應(yīng)，“科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起起許多有關(guān)倫理、道德和法律等問題”。如用克隆技術(shù)來克隆人就違背了人類生命的倫理，以此大多數(shù)人就對此持反對意見，這就是科技進(jìn)步給人類帶來的負(fù)面影響的“悲”的一面。
請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；
(3)駁斥對方觀點(diǎn)時既要有“理”，又要有“禮”。
教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：
（3）科學(xué)發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價值觀，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應(yīng)科技的進(jìn)步，理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會必須探討和面對的問題。
思考：從課文中我們能看出科學(xué)家怎樣的態(tài)度和精神？找出能表現(xiàn)這些的語句。
（1）用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。
（2）在189個這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個卵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成3厘米長的鯽魚。
（3）……依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)。
（4）經(jīng)過幾百次黑灰白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。
（5）經(jīng)過247次失敗以后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。
（6）……用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中吸出核。……立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細(xì)胞中?！缓?，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。
我們從中體會到科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，我們要汲取營養(yǎng)。
在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。
2、練筆：“假如我被克隆”
倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會“克隆”的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件學(xué)生搜集的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入，板書題目。
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多;假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂;再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么，克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”板書克隆。
二、授新。
一)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、默讀第2自然段：找出能回答什么是克隆的句子來。(克隆底下板書：無性繁殖。
2.交流，指導(dǎo)理解說明方法。
3、教師搗亂語序引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1.指讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號)引導(dǎo)找出重點(diǎn)(柳樹枝條插進(jìn)),(馬鈴薯。仙人掌切塊)。
2、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?
3、植物克隆還有什么方式?根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。
4.這段采用的說明方法是什么?
5.許多植物繁殖本領(lǐng)很強(qiáng)，會用很多方式。出示課件資料。
6.出示練習(xí)要求：仿話練習(xí)。
三)學(xué)習(xí)4、5自然段。
1請大家自由讀著兩自然段，說說你讀懂了什么?感受怎樣?
2.交流。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4.出示課件資料，了解更多動物克隆情況。
四)學(xué)習(xí)第六至第八自然段。
2.交流。
3.隨機(jī)分段引導(dǎo)理解、感情朗讀：
從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的'意義。
4.、教師引讀。
5.出示減負(fù)練習(xí)說話。
克隆技術(shù)是一項造福人類的科技成果：它可以――可以――可以――。
可以――可以――――。
五)學(xué)習(xí)第九自然段：
1.克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。(小組討論交流，再在全班交流)。
2.補(bǔ)充克隆新成果資料。
3.如果你是克隆專家，你最想克隆什么?
三、提問質(zhì)疑，討論解決。
四、總結(jié)課文，了解說明方法。
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?
2、讀了課文，你有什么想法?
師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。
五、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》。
植物。
無性繁殖低等生物。
高等動物。
神奇的克隆。
培育。
造福人類挽救。
培植。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇四
像小紫彤這樣要進(jìn)行肝移植的病人還有很多很多，但能像小紫一樣幸運(yùn)的人卻是微乎其微。生命是寶貴的，但生命也是脆弱的，很多病人禁不起等待，已經(jīng)離開了他們所熱愛的世界，此時此刻，我們不禁想象，如果我們的生命，我們的器官也能像《西游記》中的孫悟空也在緊要關(guān)頭隨時變幻出千百個孫悟空來，那該多好。時至今日，科技高速發(fā)達(dá)的今天，會實現(xiàn)我們這個美好的愿望嗎？讓我們來聽聽中科院院士、遺傳學(xué)家談家楨是怎么說的?！栋鍟D―奇妙的克隆》。
1、生齊讀課題，說說中心語是什么？奇妙的在這里起什么作用？
2、那么克隆到底奇妙在哪兒呢？帶著這個問題速讀課文。在讀之前，讓我們先來理解幾個詞語：這篇科普文章涉及一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語，請結(jié)合老師提供的補(bǔ)充注釋默讀全文。
3、（讀后）除了剛才講到的生物學(xué)相關(guān)術(shù)語外，同學(xué)們還要注意：專業(yè)語與通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一?，F(xiàn)在說說你們的理解，克隆到底奇妙在哪兒？（“克隆”這項高科技“奇”就“奇”在無性繁殖，“妙”就“妙”在雜交創(chuàng)新?？此茮]有必然聯(lián)系的生物體，一經(jīng)“換核卵”式的雜交，就會繁衍出新的后代群體。作者先從植物克隆談到動物克隆，再從魚類、兩棲類克隆談到哺乳類克隆，后從“克隆羊”談到“克隆人”，表明科學(xué)家探索的目光沒有禁區(qū)，永無止境，這是人類最可寶貴的科學(xué)創(chuàng)造之“神奇”和科學(xué)創(chuàng)造之“美妙”。）。
4、接下來就讓進(jìn)一步走近克隆，請同學(xué)們說說讀完課文后你的收獲或質(zhì)疑。
5、老師的疑惑，請你解答：
（1）課文四個小標(biāo)題分別講述了什么內(nèi)容？能否分別用一個講詞語來概括下下？在文中起到什么作用？（一、含義二、探索三、發(fā)展四、應(yīng)用。“有人說秧好谷一半，題好文一半，可見題目在一篇文章中的重要作用，像這四個小標(biāo)題，它就起到了使行文脈絡(luò)清楚，層次分明的作用）。
（2）第一節(jié)中作者為了說明“克隆是什么”，都運(yùn)用了哪些說明手法？那什么是克隆呢？請用一句話概括。課文開頭舉出“細(xì)菌、葡萄、仙人掌、草莓*自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代”的例子來說明什么是克隆，這是舉例子的說明方法；為突出說明克隆“無性繁殖”的特征，作者在第二段首先給“有性繁殖”下了科學(xué)的定義：這種依*父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。然后將“有性繁殖”與“無性繁殖”進(jìn)行比較說明，更好的突出了克隆“無性繁殖”的特征。第一節(jié)最后引用吳承恩《西游記》中的精彩描述把克隆技術(shù)寫得富有趣味。）。
（3）為了說明克隆的探索、發(fā)展，作者都舉了哪些例子來說明？你注意到它們的寫作順序了嗎？為什么這樣安排？（按照從魚類到兩棲類再到哺乳類的順序，體現(xiàn)了科學(xué)家對科學(xué)的追求是永無止境的。根據(jù)題目，作者先寫中國的克隆鯽魚實驗再寫其前外國的克隆爪蟾實驗及我國童第周的黑斑蛙實驗，然后寫其后的中國克隆鯉、鯽魚實驗及外國的克隆鼠實驗，這樣安排也充分體現(xiàn)了在克隆這樣的世界尖端技術(shù)方面中國并不落后！字里行間充滿了對中國科學(xué)家的自豪感。第二、三節(jié)是以克隆技術(shù)的發(fā)展為順序安排的。）從克隆鯽魚到克隆羊，我們不僅了解了克隆技術(shù)的進(jìn)程，更重要的是從字里行間我們還能體悟到科學(xué)家難能可貴的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。下面請同學(xué)們搜索閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點(diǎn)評。（大家積極踴躍，我也和同學(xué)們交流一下我切實的感悟，我感受最深的是課文第二節(jié)第四段“魚類換核技術(shù)的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動不已。既然鯽魚的囊胚細(xì)胞核取代鯽魚卵細(xì)胞核后能得到克隆魚,那么異種魚換核能否得到新的魚呢?我國科學(xué)家首先提出了這個問題,也首先解決了這個問題”，科學(xué)家總是在現(xiàn)有的研究領(lǐng)域不斷提出新的挑戰(zhàn)，一邊實驗，一邊思索，不斷發(fā)問，堅持不懈，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡?？寺□?、鯽魚是我國科學(xué)家的首創(chuàng)，這也充分表明了在克隆這一世界尖端技術(shù)方面我們中國一點(diǎn)也不落后！他們這種講究實證、求真創(chuàng)新的精神令人欽佩，值得學(xué)習(xí)。如果我們在學(xué)習(xí)上也有這種干勁，那何愁我們的成績不能再上一個臺階呢？）。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇五
1．拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，提前布置學(xué)生查找相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學(xué)生正確認(rèn)識科學(xué)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感以及大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。
3．利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力?？谡Z交際中，參與討論，發(fā)表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。
1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料，了解什么是克隆。
3．思考：克隆技術(shù)是否能造福人類？并查找相關(guān)資料證明你的結(jié)論。
師：假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，
你當(dāng)然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。
古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以。
上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種。
新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪。
里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
（教學(xué)策略——導(dǎo)入語從學(xué)生平日的的興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。）。
師(微笑著)：課前大家一定收集到很多有關(guān)克隆的資料，誰愿意來說說我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？。
（學(xué)生激動地爭先恐后地舉手）。
生：我知道具有克隆能力的動植物有：土豆、蚯蚓、桑樹，絲瓜藤。
生：水母，水母在遭到傷害后，傷口會自動補(bǔ)好。
生：吊蘭。
生：章魚的觸手可以再生。
生：龍蝦的大鉗子掉了，還會再長出來。
生：還有秋海棠、富貴竹，它們插枝即活。
生：壁虎。它遇到危險時，就將自己的尾巴斷掉，然后再長出來。
生：還有海參、仙人掌。
（還有學(xué)生想要說）。
生：（齊聲）不由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。
師：請同學(xué)們齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什。
么是“克隆”的語句。
生：（齊讀）“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)。
（教學(xué)策略——交流資料，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富了學(xué)生對克隆技術(shù)的感性知識。）。
師：課文里有關(guān)克隆的知識還有很多，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀全文，把你在書上獲得的有關(guān)克隆的知識劃出來，等一會兒，試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關(guān)克隆的知識。
（學(xué)生默讀，邊讀邊在書上圈點(diǎn)勾畫）。
生1：我知道了最早的克隆，那就是吳承恩在《西游記》里提到的，孫悟空把猴毛變成猴就是克隆。（眾笑）。
生2：我了解到了有性繁殖和無性繁殖。
生3：我知道了克隆起源于希臘文，它的原意是“用嫩枝或插條繁殖”。
生4：我知道了克隆動物不是通過雄、雌細(xì)胞結(jié)合所產(chǎn)生的，而是通過換核卵一步一步培養(yǎng)而誕生的?？寺∽?、克隆綿羊“多利”都是通過這種方法培育出來的。
生5：我知道了克隆技術(shù)可以造福于人類：能使不具備繁殖能力的動物諸如騾擴(kuò)大繁殖，還能挽救瀕危動物。
生6：我知道克隆對于研究有些疾病和研究人的壽命有不可低估的作用。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇六
一、教材簡析：
本文是一篇科學(xué)小品，文章用幾個小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克?。豢寺〉脑囼?；以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字，生動、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
2、了解本文的說明順序和說明方法。
3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,了解掌握科學(xué)知識；學(xué)習(xí)一定的說明順序，說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件，多媒體設(shè)備。沒有條件的地方可準(zhǔn)備《西游記》的vcd、錄像機(jī)、錄音機(jī)、音樂磁帶，關(guān)于"克隆"的圖片資料。
五、設(shè)計思路：
教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂"授之以魚不如授之以漁。"因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說、寫、練結(jié)合的方法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
新課開始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導(dǎo)語：
孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉，同學(xué)們也想不想有這種本領(lǐng)呢？這是什么本領(lǐng)呢？在現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展下，我們能實現(xiàn)這個夢想嗎？今天，就讓我們一起帶著這些夢想來學(xué)習(xí)一篇新課《奇妙的克隆》（在"克隆"的圖片上出示課題）。
（設(shè)計這一導(dǎo)入語，用學(xué)生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。）。
（二）自由朗讀，整體感知：
學(xué)生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克??？克隆的作用？（學(xué)生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）。
（認(rèn)識一個新事物應(yīng)由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式。）。
（三）研讀探究，知識搶答：
用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學(xué)生分成5-6個組，確定小組發(fā)言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學(xué)生主持也可針對文章內(nèi)容隨機(jī)確定問題。
教師提供的問題逐一出示為：
1、文章說明"克隆"這一科學(xué)知識時用了哪些說明方法？舉例說明。
3、"克隆羊"的誕生，為什么在全世界"轟動"？
4、克隆技術(shù)好處？
5、克隆的危害？
6、文中哪些語句體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的科學(xué)精神？
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動探索的精神，寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。）。
（四）拓展討論，注重人文：
要求：1、觀點(diǎn)明確，理由充足。（利用自己收集的資料）。
2、表述清晰、流暢，有條理性。
（新課標(biāo)確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。）。
（五）課堂小結(jié)，歸結(jié)板書：
今天，我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導(dǎo)游的講解下，通過大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域，來造福人類。
（六）作業(yè)設(shè)計。
搜索整理有關(guān)"電腦"的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學(xué)小品，字?jǐn)?shù)500字左右。
（對學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識的鞏固，并舉一反三，學(xué)以至用。）。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)疊剪的剪紙方法，提高剪紙的技巧。
表現(xiàn)動物形象，訓(xùn)練學(xué)生造型能力，培養(yǎng)對愛護(hù)動物的感情。
訓(xùn)練構(gòu)圖的能力、色彩搭配能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
疊剪的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
剪紙形象統(tǒng)一又有變化。
作業(yè)要求：
個人或分組合作，用剪紙的方法克隆“動物園”。
教學(xué)用具：
彩色紙、剪刀、膠水、卡紙等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示一幅動物剪紙作品，同學(xué)們喜歡嗎？導(dǎo)入課題。
二、講新課。
講解剪紙的特點(diǎn)，欣賞課本的作品及教師的范作。
動物園有很多動物，他們成群結(jié)隊的，如何體現(xiàn)他們呢？――用疊剪的方法。
三、介紹疊剪制作步驟和方法（教師用準(zhǔn)備好的剪紙講解演示）。
a剪法一：將多張色紙疊剪，可得到多個重復(fù)的動物形象，再分別裝飾不同的紋樣。
剪法二：將色紙對折剪，可得到相連的動物形象，再分別裝飾。
b把剪紙貼在合適色色彩底紙上，粘貼要平整、牢固。
c根據(jù)畫面講究疏密排列、色彩對比等構(gòu)圖。
d加上環(huán)境的剪紙。
四、學(xué)生作業(yè)：
1、、刻制的工藝要精，下刀要膽大心細(xì)，線條要連貫，起止都要刻至未端，下要硬用手拉斷，以致使線條斷裂。
2、刻剪時先從里面的細(xì)部下手，逐漸轉(zhuǎn)向大形和外部，最后是外輪廓。
3、動物選用色彩的搭配除了注意色相的對比，還應(yīng)有明度的對比。
4、刻制進(jìn)應(yīng)墊上墊板，防止弄壞桌面。
五、展出學(xué)生作業(yè)，師生共同評議。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
一、分步揭示課題，激發(fā)閱讀興趣。
1、板書克隆。
師：什么叫克??？請同學(xué)們快速閱讀第一、二自然段，看誰最先找到答案。
2、用彩色粉筆在“克隆”二字前加上“奇妙的”三字，問：不用讀全文，你們能不能知道這篇文章的主要內(nèi)容？（這篇文章的主要內(nèi)容是談克隆的奇妙）。
3、查字典理解“奇妙”（稀奇而巧妙）。
4、克隆，奇妙在什么地方呢？讓我們認(rèn)真閱讀課文來找答案。
二、初讀課文，理解說明順序。
1、默讀課文，劃出帶有生字的詞語。
毫毛例如馬鈴薯收獲家畜飼養(yǎng)微生物效率。
2、查字典、詞典，讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。
（1）多音字：家畜效率（2）除“微生物”外，均由學(xué)生自學(xué)理解。
3、自讀課文，練習(xí)概括各自然段的意思。
小結(jié)：（1）孫悟空快速克隆自己。
（2）克隆就是無性繁殖。
（3）植物的克隆。
（4）低等生物的克隆。
（5）高等生物的克隆。
（6）克隆技術(shù)可以造福人類。
（7）克隆技術(shù)與其它科技成果結(jié)合。
（8）克隆技術(shù)的其它應(yīng)用。
（9）克隆技術(shù)正在展示誘人前景。
4、練習(xí)歸納要點(diǎn)，理解課文說明順序。
（1）把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重點(diǎn)講了哪幾個問題？
a、什么叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而繁衍后代）。
b、分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。（第二段-第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等動物的克?。?/p>
c、奇妙的克隆技術(shù)正向人類展示他的誘人前景。（第三段：第六至九自然段）。
三、作業(yè)。1、朗讀課文。2、習(xí)字冊生字描紅、臨寫。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫生詞。
2、師述課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶上堂課內(nèi)容。
二、精讀課文，理解說明方法。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆？
（2）相互交流。
（3）討論后，教者歸納說明方法。
a、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
b、下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（2）開展討論。
（3）教者歸納說明方法：
a、分類別。分植物、低等生物和高等動物三類來介紹。
b、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例。
3、學(xué)習(xí)第三段。
（2）討論后形成下列板書：
a、總說克隆技術(shù)可以造福人類。
b、可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。
c、可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。
d、概括克隆技術(shù)展示誘人前景。
（3）這一段按“總-分-總”的結(jié)構(gòu)來說明問題，顯得條理清楚。
四、回顧全文，歸納總結(jié)。
1、《克隆之謎》重點(diǎn)向我們介紹了什么知識？采用了哪些說明的方法？
（《克隆之謎》重點(diǎn)介紹了關(guān)于克隆技術(shù)方面的知識，采用的說明方法主要有：舉例子、分類別、下定義等。）。
2、尼覺得本文在寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？
五、練習(xí)。
1、說說克隆這項技術(shù)奇妙在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。
2、關(guān)于克隆“可以造福于人類”，你還了解哪些？
板書：
植物。
無性繁殖低等生物。
高等動物。
7克隆之謎。
培育。
造福人類挽救。
培植。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇九
1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。
2、了解本文運(yùn)用的說明順序和說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神以及提高學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。
2、了解本文運(yùn)用的說明順序和說明方法。
三、教學(xué)對象及課時。
初中二年級、一課時。
四、教學(xué)手段。
實物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言、教師歸納講解。
五、教學(xué)方法。
激趣法。
六、教學(xué)步驟。
（一）課文導(dǎo)入。
以“你知道有哪些瀕臨或已絕種的動物”為話題切入課文。從學(xué)生的回答中引出如不是人類不注意保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物則不會出現(xiàn)這些情況，那么問題既然出現(xiàn)，我們有什么方法可以挽救它呢？除了自身需要注意保護(hù)環(huán)境外，還能做的是什么呢？引出本文課題——《奇妙的克隆》。
（二）教師簡單介紹什么是克隆，學(xué)生閱讀課文，借助字典掃清閱讀障礙。
（三）轉(zhuǎn)入正文的學(xué)習(xí)，通過以下問題的解決，達(dá)到教學(xué)目的。（此處用實物投影展出問題）。
形式：學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論，從文中找出答案，然后自由發(fā)言，教師加以歸納總結(jié)）。
問題一：課文使用了四個小標(biāo)題有什么用？
答案：使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚。
問題二：“克隆”是什么？其突出特點(diǎn)是什么？用了社么說明方法來說明？
答案：1、文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例子。
2、來自一個祖先，無性繁殖。
問題三：第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？
答案：作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗，而是由兩條線索來組織材料的。
問題四：“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？
答案：“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。
問題五：文章第二部分與第三部分有什么關(guān)系？
答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了下文的鋪墊。
問題六：克隆技術(shù)能夠給人類帶來何種益處與弊端？
答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。
2.克隆可以用來挽救珍稀動物（適當(dāng)?shù)靥岢霏h(huán)保問題）。
3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。
弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結(jié)尾處提出關(guān)于“克隆”所牽涉的倫理問題。
（四）教師總結(jié)。
（五）板書設(shè)計。
談家楨。
植物界的克隆魚類。
動物界的克隆兩棲類。
哺乳類“多利”的誕生。
利與弊。
（六）作業(yè)。
回家仔細(xì)觀察一種動物或植物，選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法有條理地介紹它的特征。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇十
2、了解本文的說明順序和說明方法。
（學(xué)生們把學(xué)案上的課內(nèi)字詞積累題完成后，上黑板寫出答案，并補(bǔ)充自己認(rèn)為重要的字詞）。
（請學(xué)生介紹課前預(yù)習(xí)時搜集到的有關(guān)作者信息，并提示學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)案上也有相關(guān)信息，充分利用學(xué)案）。
（請學(xué)生們介紹自己了解到的克隆知識：壁虎斷尾再生、土豆等植物斷莖再生……）。
學(xué)生快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫，完成學(xué)案上的以下問題后可小組內(nèi)交流：
1、什么是克?。课恼聫哪膸讉€方面介紹奇妙的克?。?/p>
2、為了說明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說明方法？
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，準(zhǔn)確提取信息的能力體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動探究的精神，寓教于樂，讓學(xué)生在活動中了解現(xiàn)代科技知識，學(xué)習(xí)一定的說明順序和說明方法，對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破同時體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，也訓(xùn)練了學(xué)生分析比較、歸納概括、口語表達(dá)等能力）。
假如你也掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？
要求：1、想法要奇妙、有益；
2、理由闡述充分，表達(dá)富有條理。
（先請四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個性然后每組推薦出一名同學(xué)代表發(fā)言）。
（引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，通過合作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動等多元互動，重視以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生思維和口語交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個學(xué)生都有成功的體驗）。
要求：1、觀點(diǎn)明確、理由充足2、語言清晰、流暢，聲音洪亮。
（鼓勵學(xué)生利用搜集的有關(guān)資料展開辯論，讓他們學(xué)會熱烈參與討論，耐心細(xì)致傾聽，大膽發(fā)表創(chuàng)見同時培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和愛科學(xué)的熱情）。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇十一
《奇妙的克隆》是八年級《語文》上冊的一篇說明文。我在設(shè)計這一課的時候，根據(jù)單元編寫目的和課文文體特點(diǎn)，確定了以下兩個目標(biāo)：一是了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識；二是感悟高新科技的神奇和科學(xué)家鍥而不舍的精神。一個重點(diǎn)是“弄懂克隆綿羊多利的創(chuàng)造過程及奧秘”，一個難點(diǎn)是“對科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍的認(rèn)識”。本文長近３０００字，如何在短短的４５分鐘內(nèi)讓學(xué)生基本弄懂有關(guān)克隆的知識，并且還要發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、感悟能力和探究能力，體現(xiàn)出新課改的思想，把課上出語文課的特點(diǎn)來，是我在設(shè)計這堂課時重點(diǎn)思考的問題。因此，我采取了以學(xué)生自學(xué)知識為主，老師指導(dǎo)自學(xué)方法、輔導(dǎo)解答疑難問題為輔的教學(xué)設(shè)計。從這節(jié)課的效果來看，我感覺基本上完成了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我們在４５分鐘的時間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學(xué)家談家楨先生，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學(xué)，是他們毫無保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，在課堂上積極地參與，熱情地討論。剛才我們是分段自學(xué)，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的，我覺得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面和牢固，因此，我建議同學(xué)用簡練的語言，把課文的知識要點(diǎn)整理成二百字左右的短文。我們在４５分鐘的時間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學(xué)家談家楨先生，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學(xué)，是他們毫無保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，在課堂上積極地參與，熱情地討論。
剛才我們是分段自學(xué)，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的，我覺得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面，因此，我建議同學(xué)用簡練的語言，把課文的知識要點(diǎn)整理成二百字左右的短文。
這一練習(xí)的設(shè)置，主要目的是讓學(xué)生整合本節(jié)課學(xué)到的知識，提高學(xué)生獲取信息，表述信息的能力。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)疊剪的剪紙方法，提高剪紙的技巧。
表現(xiàn)動物形象，訓(xùn)練學(xué)生造型能力，培養(yǎng)對愛護(hù)動物的感情。
訓(xùn)練構(gòu)圖的能力、色彩搭配能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
疊剪的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
剪紙形象統(tǒng)一又有變化。
作業(yè)要求：
個人或分組合作，用剪紙的方法克隆“動物園”。
教學(xué)用具：
彩色紙、剪刀、膠水、卡紙等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示一幅動物剪紙作品，同學(xué)們喜歡嗎？導(dǎo)入課題。
二、講新課。
講解剪紙的'特點(diǎn)，欣賞課本的作品及教師的范作。
動物園有很多動物，他們成群結(jié)隊的，如何體現(xiàn)他們呢？――用疊剪的方法。
三、介紹疊剪制作步驟和方法（教師用準(zhǔn)備好的剪紙講解演示）。
a剪法一：將多張色紙疊剪，可得到多個重復(fù)的動物形象，再分別裝飾不同的紋樣。
剪法二：將色紙對折剪，可得到相連的動物形象，再分別裝飾。
b把剪紙貼在合適色色彩底紙上，粘貼要平整、牢固。
c根據(jù)畫面講究疏密排列、色彩對比等構(gòu)圖。
d加上環(huán)境的剪紙。
四、學(xué)生作業(yè)：
1、、刻制的工藝要精，下刀要膽大心細(xì)，線條要連貫，起止都要刻至未端，下要硬用手拉斷，以致使線條斷裂。
2、刻剪時先從里面的細(xì)部下手，逐漸轉(zhuǎn)向大形和外部，最后是外輪廓。。
3、動物選用色彩的搭配除了注意色相的對比，還應(yīng)有明度的對比。
4、刻制進(jìn)應(yīng)墊上墊板，防止弄壞桌面。
五、展出學(xué)生作業(yè)，師生共同評議。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇十三
《神奇的克隆》是一篇有關(guān)生命科學(xué)的知識短文。標(biāo)題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對象，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點(diǎn)。全文共九個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。
文章內(nèi)容淺顯，脈絡(luò)清楚，我們可以在學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞之后，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，理解說明性文章的一般特點(diǎn)和說明方法。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（知識與能力）。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。（知識與能力）。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義（知識與能力），激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。（情感態(tài)度與價值觀）。
（過程與方法）：學(xué)習(xí)生字詞——反復(fù)閱讀——感知內(nèi)容——理解說明方法。
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。
通過了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情感。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、板書課題，教學(xué)課題中的生字“隆”，提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問：什么是克隆？請同學(xué)們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。
2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么？有什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑）。
3、再板書“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？（自讀課文，了解神奇在哪里？）。
（設(shè)計意圖：從課題入手，板書課題時隨文識字，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題：標(biāo)題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對象，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點(diǎn)。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
2、討論課文內(nèi)容及條理。
3、交流：
（1）分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么？
（2）指名劃分段落，理解說明順序。
把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個問題？
第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。
第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。
第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。
4、歸納小結(jié)：
本文的主要內(nèi)容是什么？
說明的順序是怎樣的？
5、朗讀全文。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。）。
三、理解感悟第一段（1、2自然段）。
1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克?。?/p>
2、學(xué)生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區(qū)別？你是怎樣理解的？小組交流、匯報。
3、老師歸納說明方法：
（1）舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
（2）下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。
4、這段內(nèi)容告訴我們什么？（概括段意）。
（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，緊扣說明方法，通過自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”、“下定義”的說明方法。）。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。
3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
（設(shè)計意圖：）。
什么是克隆：無性繁殖。
分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物、低等生物、高等動物神奇。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)思考：
1.教學(xué)第一環(huán)節(jié)激趣。目的三個。一喚醒舊知，新舊建立聯(lián)系;二創(chuàng)設(shè)陌生感，激發(fā)探究欲望;三為精讀教學(xué)做好鋪墊。
2.掃除障礙，整體感知。重實踐(學(xué)生自主學(xué)習(xí));重生成(教師相機(jī)檢查和糾偏提升)。
3.精讀感知。重理趣。說明文特色何在?要點(diǎn)和方法。引導(dǎo)學(xué)生體會說明方法使用適合才是最好，不同閱讀對象，采用不同說明方法。
4.識字寫字。重規(guī)律，教師點(diǎn)撥，學(xué)生實踐。
教學(xué)內(nèi)容：
1.讀準(zhǔn)7個三類和3個二類生字詞的讀音，理解克隆、有性繁殖、無性繁殖、壓條、嫁接、瀕危、瀕臨等詞語的意思，以及“制造”、“配件”、“裝配”在語境中意思。
2.課文內(nèi)容的概括與劃分。
3.體會“克隆”的奇妙。
4.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。
5.課文的說明順序。
6.課文中說明方法的運(yùn)用。仿寫。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀準(zhǔn)7個三類和3個二類生字詞的讀音，理解克隆、有性繁殖、無性繁殖、壓條、嫁接、瀕危、瀕臨等詞語的意思，以及“制造”、“配件”、“裝配”在語境中意思。
2.通過自讀文本了解克隆的奇妙、自然界的植物、單細(xì)胞微生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的、發(fā)展、成就、意義及前景。
3.掌握說明文的一般特點(diǎn)和常用的說明方法。
課前準(zhǔn)備：收集與克隆技術(shù)相關(guān)的圖片或文字資料。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1.板書“克隆”，教學(xué)生字“隆”，提醒注意“生”上的有一小短橫。
提問：通過預(yù)習(xí)你了解了有關(guān)課文的哪些知識?
(“克隆”對于孩子們來說是一新鮮的詞，課前引導(dǎo)學(xué)生多渠道收集有關(guān)資料，不僅能拓展學(xué)生對文本的理解，更是激發(fā)學(xué)生自主探究的.欲望。課前交流，一是展示學(xué)生課前所獲，相互補(bǔ)充，增大信息量，更是增強(qiáng)自主探究的自信與興趣。)。
2.板書“神奇”，神奇是什么意思?克隆有何神奇之處?
二、初讀課文、整體感知。
1.自由讀課文，注意字音。
2.討論課文內(nèi)容及條理。
3.交流。
(1)指名讀課文，隨文正音和理解詞語意思，說一說每一小節(jié)的大致內(nèi)容。
(2)指名給課文分段，理清課文的說明順序。
(3)歸納小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么?
(引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。)。
三、進(jìn)入文本，歸納方法。
1.默讀1、2兩小節(jié)，思考：什么叫克隆?
2.交流。
3.整理說明方法：這兩小節(jié)運(yùn)用怎樣的說明方法介紹了克隆的相關(guān)知識的?
(1)舉例子：悟空拔一把毫毛能變出一群孫悟空，這就是克隆。
(2)下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。
(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說明性文章“抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，緊扣說明方法，通過自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”“下定義”的說明方法。)。
四、寫字指導(dǎo)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們說過《西游記》里的孫悟空常常在危急時刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口氣，就難變出一群和自己一模一樣的悟空。悟空的這個本領(lǐng)用今天的科學(xué)名詞來講，就是他能快速地克隆自己。(由上節(jié)課內(nèi)容引入，學(xué)生能很快進(jìn)入角色。)。
2.什么是克隆，誰能用書中的話來回答。
3.這節(jié)我們繼續(xù)來感受這“神奇的克隆”。
二、研讀事例。
1.為了讓我們更清楚的了解克隆，課文特別舉了幾個例子，分別是植物、單細(xì)胞生物、高等動物。
2.接下來請同學(xué)們自由閱讀第3-5自然段，待會請幾位同學(xué)來為我們介紹。
3.首先，來看植物。誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)?
4.除了文中介紹的這些植物外，你還知道其他先天會克隆的植物嗎?交流。
5.學(xué)著第三小節(jié)，仿寫一段介紹一些植物的先天克隆本領(lǐng)。交流，注意說明方法的運(yùn)用。(架設(shè)文本與生活之間的橋梁，拓寬學(xué)生的知識面，從而對植物克隆有更深的了解。仿寫，不僅能學(xué)習(xí)說明方法的運(yùn)用對植物克隆介紹的益處，更是訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。)。
過渡：那單細(xì)胞生物又是如何克隆的呢?課文舉了什么實例?
1.學(xué)生朗讀第四小節(jié)。
2.多媒體圖片展示，感受微生物界的克隆本領(lǐng)及其世界的神奇。
過渡：一些植物和單細(xì)胞微生物具備先天的克隆本領(lǐng)，但高等動物卻不一樣，他們的克隆相對更難，科學(xué)家們幾經(jīng)研究才有所成就。接下來我們就一起去看看吧。
1.指名朗讀第5小節(jié)。
2.學(xué)生補(bǔ)充介紹克隆羊的資料信息。
3.多媒體展示近年來在高等動物上的研究成果。(引導(dǎo)學(xué)生比較朗讀，體會克隆的神奇，明確說明方法。多媒體適時的展示拓展了學(xué)生對克隆知識的了解。學(xué)生自主收集資料，課上適時展示，不僅同學(xué)們的知識面，更是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力。)。
三、感受神奇。
1.既然科學(xué)家們花費(fèi)了這么多心血研究克隆，那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣砹耸裁茨?(巧設(shè)疑問，能夠很好地引入文本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)然給予學(xué)生足夠的時間去閱讀，探索很重要。交流時注重學(xué)生的個性化的理解，同時也要注意引導(dǎo)積極正面的價值觀。)。
2.自由閱讀課文第6-8自然段。
想想你對哪部分內(nèi)容最感興趣或你有哪些自己的看法，邊讀邊在書上做筆記。
3.交流、探討。
4.多媒體展示克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等方面的卓有成效的例子。
四、展望前景。
過渡：文中只列舉了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù)，但是關(guān)于克隆，還有很多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿?，它的魅力是誘人的，它的前景是無限廣闊的。
1.寫話：假如我能克隆，我想克隆。(注意我們克隆的對象是生命體。)。
2.交流。(利用語言的空白處，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散，走出文本。此環(huán)節(jié)設(shè)計有助于理解“神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景”。鼓勵學(xué)生天馬行空，但要注重學(xué)生思想正能量的傳遞。)。
五、借鑒寫法。
1.總結(jié)課文：課文寫了什么?按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?
2.這些說明方法有什么作用?
3.再讀課文，體會運(yùn)用這些說明方法如何把克隆的神奇介紹給讀者的。
4.課后作業(yè)：用學(xué)到的說明方法介紹自己熟悉的一個事物。
(點(diǎn)出說明方法，讓學(xué)生不僅明白文章好在哪里，而且懂得寫好文章的方法，從而滲透寫作方法的指導(dǎo)，讀寫結(jié)合。)。
教學(xué)思考：為了幫助我們弄清克隆是怎么回事，作者采用了兩種不同的說明方法。一種較為形象，一讀就明白，也容易記住。一種是科學(xué)定義，更為準(zhǔn)確。兩種說明方法各有所長，可以根據(jù)寫作目的和讀者靈活使用。我認(rèn)為這類課文，說明方法的滲透與知識傳輸變重，而不能把把它當(dāng)做一般的科學(xué)作品解讀。
本文重點(diǎn)在于體會“克隆”的含義及神奇。課前讓學(xué)生進(jìn)行大量的資料收集，以拓寬學(xué)生知識面從而便于理解課文。通過自讀、多媒體展示了解克隆的定義，自然界的植物、單細(xì)胞微生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的、發(fā)展、成就、意義及前景。師生互動，理解說明文的一般特點(diǎn)和常用方法。仿寫，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇十五
1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
提倡主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，提前布置學(xué)生查找相關(guān)資料。
2、在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學(xué)生正確認(rèn)識科學(xué)的發(fā)展。
一、課前學(xué)習(xí)。
1、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2、查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。
3、思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。
二、課堂教學(xué)內(nèi)容。
(一)克隆是什么。
1、導(dǎo)入。
2、展示查找的資料。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?
(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)。
3、明確什么是克隆。
(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點(diǎn)，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)。
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’?！?。
4、講解說明方法。
在介紹“克隆是什么”時，作者運(yùn)用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)。
任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
(二)克隆的科研成果。
1、分組自學(xué)(出示幻燈片)。
自學(xué)要求：
(1)自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；
(3)各組派一名代表作簡單的解說；
(4)提出需要和大家討論的問題。
2、組織學(xué)生討論說明的順序。
“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。)。
3、小結(jié)上述內(nèi)容：(出示幻燈片)。
“克隆”與克隆的科研成果。
說明對象。
說明順序。
類別。
研究成果。
時間。
說明方法。
克隆——無性繁殖——來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體。
生物進(jìn)化。
低——高。
魚類。
鯽魚。
1979年。
下定義。
作詮釋。
舉例子。
列數(shù)字。
打比方。
鯉鯽魚。
兩棲類。
爪蟾蜍。
1962年。
黑斑蛙。
1978年。
哺乳類。
鼠
多利羊。
1996年。
“打比方”的說明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現(xiàn)的，為了表格的完整性，故提前列出。
(三)克隆技術(shù)造福人類?！
1、閱讀思考。
課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)。
2、組織辯論。
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；
(3)駁斥對方觀點(diǎn)時既要有“理”，又要有“禮”。
3、教師小結(jié)。
同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢？現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家j、d。沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。
三、課后拓展學(xué)習(xí)。
借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇十六
1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。
2、理解說明的思路，掌握說明的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
繼續(xù)對說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。
三、課時安排兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入??新課。
二、整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)。
請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論。
2、課堂導(dǎo)問：
a.課文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用?
b.“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
c.第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?
d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
(?教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)。
明確：
a.課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
b.理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。
c.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實驗為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
d、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。
e、課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
第二課時。
一、師生探究。
(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。
1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。
出示問題組：
a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?
c.舉孫悟空的例子有什么作用?
探究小結(jié)：
方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?
通過上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸納。
2、合作探究。
a.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?
b.請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
c.找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)。
提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。
3、拓展延伸。
分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?
教師可以提供網(wǎng)上、報上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家j·d·沃森的話，對學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。
4、學(xué)生小結(jié)。
請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
5、延伸作業(yè)?。
將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。
談家楨。
植物界的克?。?/p>
動物界的克隆：
魚類。
兩棲類。
哺乳類一“多利”的誕生。
利與弊：
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)閱讀說明文的基本策略，知道課文是按怎樣的的順序介紹克隆的，運(yùn)用了哪些基本的說明方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課。
回憶：課文主要寫了什么?
二、精讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一至第四自然段。
(1)默讀1～4自然段，思考：什么是克隆?文中是怎樣說明的?
(2)概括得出：神話中的克隆、高等動物的克隆、植物的克隆、單細(xì)胞微生物的克隆。這樣的說明方法叫做“分類別”。
(3)高等動物是如何克隆的呢?默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流，匯報。相機(jī)指導(dǎo)說明方法：下定義。
(4)植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段。
(5)你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?
2.學(xué)習(xí)第五自然段：
(1)高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段，你讀懂了什么?
(2)匯報交流。第一只克隆羊的誕生時間、名字的來由?！岸嗬钡恼Q生有什么意義?
(3)這一自然段采用了什么說明方法?(舉例子)。
3.學(xué)習(xí)第六至第八自然段：
(2)小組交流討論各自思考結(jié)果。
(3)全班交流：教師相機(jī)從學(xué)生回答中提示出句型：“……可以……也可以……還可以”來引導(dǎo)學(xué)生體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜，保護(hù)生態(tài)方面方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
4.學(xué)習(xí)第九自然段：
(1)克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，體會“誘人”一詞的含義，想想它有哪些誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。(小組討論交流，可以將自己從資料上了解到的知識介紹給本組成員聽。)。
(2)全班交流。教師相機(jī)補(bǔ)充。
三、總結(jié)課文，了解說明方法。
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?
2、讀了課文，你有什么想法?
板書設(shè)計：
造福人類無性繁殖。
誘人前景。
克隆動物園教學(xué)設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀說明文的基本策略，知道課文是按怎樣的的順序介紹克隆的，運(yùn)用了哪些基本的說明方法。
2、了解什么是克隆，體會克隆的.神奇。初步了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就及意義，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課。
回憶：課文主要寫了什么？
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。
（1）默讀1～4自然段，思考：什么是克?。课闹惺窃鯓诱f明的？
（2）概括得出：神話中的克隆、高等動物的克隆、植物的克隆、單細(xì)胞微生物的克隆。這樣的說明方法叫做“分類別”。
（3）高等動物是如何克隆的呢？默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。相機(jī)指導(dǎo)說明方法：下定義。
（4）植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段。
（5）你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？
2、學(xué)習(xí)第五自然段：
（1）高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
（2）匯報交流。第一只克隆羊的誕生時間、名字的來由?！岸嗬钡恼Q生有什么意義？
（3）這一自然段采用了什么說明方法？（舉例子）。
3、學(xué)習(xí)第六至第八自然段：
（2）小組交流討論各自思考結(jié)果。
（3）全班交流：教師相機(jī)從學(xué)生回答中提示出句型：“……可以……也可以……還可以”來引導(dǎo)學(xué)生體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜，保護(hù)生態(tài)方面方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
4、學(xué)習(xí)第九自然段：
（1）克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，體會“誘人”一詞的含義，想想它有哪些誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，可以將自己從資料上了解到的知識介紹給本組成員聽。）。
（2）全班交流。教師相機(jī)補(bǔ)充。
三、總結(jié)課文，了解說明方法。
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？
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