教案具有可操作性和可檢驗(yàn)性，能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教案的內(nèi)容應(yīng)具備科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的實(shí)施過程需要教師的耐心和細(xì)心，同時(shí)也需要學(xué)生的積極配合。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇一
1、理解歌詞內(nèi)容，并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
2、感知音樂的強(qiáng)弱，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
音樂磁帶《小上燈臺(tái)》、錄音機(jī)、幼兒用書、實(shí)物投影儀。
1、欣賞音樂《小上燈臺(tái)》，并請(qǐng)幼兒依照幼兒用書上的圖標(biāo)做動(dòng)作。
2、和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。
(1)小想要偷油吃，它怎么上燈臺(tái)呢?
(2)輕輕的走還是重重的走?
(3)小最后滾下來的時(shí)候，是怎么摔下來的呢?是輕輕的還是重重的?
3、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小走路的樣子(用腳尖輕輕的走)，再請(qǐng)幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時(shí)又是什么樣子?比小用力嗎?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
4、玩“貓和”的游戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂的強(qiáng)弱。
玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小，一組當(dāng)大胖貓。由老師來播放音樂，如果聲音小小的，就是小出來偷油吃了，所以要輕輕的走;如果聲音變大了，就是大胖貓出現(xiàn)了，大胖貓是用力走出來的，小趕快蹲下來。
5、兩組幼兒交換角色繼續(xù)游戲。
在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小上燈臺(tái)》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開始部分，為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演媽媽，幼兒扮演小，很自然的進(jìn)行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜，再根據(jù)圖譜來說出歌詞內(nèi)容，可當(dāng)播放第一張圖時(shí)，有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了，為了讓活動(dòng)繼續(xù)開展下去，我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這樣，活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。活動(dòng)過后我進(jìn)行了反思：隨著電腦、vcd等音像設(shè)備在家庭中的普及，小孩子會(huì)唱的歌曲越來越多了，出現(xiàn)這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時(shí)，一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演，通過這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會(huì)唱，馬上制止，進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的`環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動(dòng)過程中，對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要，這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。
還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時(shí)，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說不出這就是用來照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況，請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。
在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇二
設(shè)計(jì)意圖：
使幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，并從感興趣的圖片中，既高興又很容易的學(xué)到方位詞，會(huì)說短句小老鼠躲在什么地方。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能按認(rèn)真地觀察圖片的每個(gè)細(xì)節(jié)，并根據(jù)圖中小老鼠藏的位置試著用語言描述出來。
2. 學(xué)習(xí)方位詞的意義和應(yīng)用。
3. 發(fā)準(zhǔn)床上抽屜等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 《幼兒畫冊(cè)》第二冊(cè)第1頁。
2. 配套掛圖，配套磁帶或cd。
活動(dòng)過程：
1. 老師先以情境的形式導(dǎo)入課題。
今天喲偶八只小老鼠和小一班小朋友來玩捉迷藏的小游戲了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛讓小老鼠先藏起來，然后大家一起找出來。
2. 老師出示掛圖。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友睜開眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。
師：圖畫上有什么小動(dòng)物？它們想干什么?
（2）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，試著說說小老鼠都藏在了哪里。
（3）引導(dǎo)幼兒用方位詞描述小老鼠分別藏在了什么地方，讓幼兒明白方位詞的含義。并重復(fù)鍛煉幼兒運(yùn)用方位詞去表達(dá)不同物品的位置。
3. 討論：小老鼠藏的地方好嗎？如果是你你會(huì)藏在哪里？
4. 老師組織幾名幼兒扮演小老鼠做游戲，鞏固對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用。
5.引導(dǎo)幼兒日常生活中多運(yùn)用方位詞表達(dá)物體的位置提醒幼兒平日多觀察物體的位置并運(yùn)用方位詞表達(dá)出來。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇三
1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2.會(huì)運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；會(huì)運(yùn)用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
3.敢于在集體面前大聲地說話。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；運(yùn)用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
《幼兒畫冊(cè)》p22。
一、觀看圖畫。
請(qǐng)小朋友將《幼兒畫冊(cè)》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方？有誰？小老鼠都躲在哪里？（根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、講述圖片內(nèi)容。
1. 這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?？?qǐng)你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。
2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠？
（在幼兒的回答中，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。）
3. 教師總結(jié)。
原來，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書后面，一只小老鼠躲在臺(tái)燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真調(diào)皮?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒一起說。）
三、游戲：找老鼠。
你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在xx地方”。
完成《幼兒畫冊(cè)》p22的內(nèi)容。
本次活動(dòng)的目的是幼兒能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會(huì)用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”?！吨改稀分刑岢觯簽橛變簞?chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣。基于游戲是孩子們最感興趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個(gè)活動(dòng)我都以游戲?yàn)橹黧w，加以引導(dǎo)性語言的提問，如活動(dòng)一開始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)?，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個(gè)活動(dòng)由于基于幼兒的興趣開展，因而自始至終幼兒都在主動(dòng)參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動(dòng)結(jié)束了還意猶未盡呢！但是活動(dòng)中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動(dòng)帶來了干擾。遇到這樣的情況，我沒有呵斥孩子，而是輕輕地說：“太吵了，一個(gè)一個(gè)說，不然小老鼠會(huì)被嚇走的?！焙⒆觽冾D時(shí)安靜了下來。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇四
1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2、會(huì)運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；會(huì)運(yùn)用短句：“小老鼠躲在﹡﹡地方”。
3、敢于在集體面前大聲地說話。
運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；運(yùn)用短句：“小老鼠躲在﹡﹡地方”。
《幼兒畫冊(cè)》p22。
一、觀看圖畫。
請(qǐng)小朋友將《幼兒畫冊(cè)》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方？有誰？小老鼠都躲在哪里？（根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在﹡﹡（地方）”或“我在﹡﹡下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、講述圖片內(nèi)容。
1、這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?？?qǐng)你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。
2、誰能大膽地說出他找到的小老鼠？
（在幼兒的回答中，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在﹡﹡（地方）”或“我在﹡﹡下面找到了一只小老鼠”等句式。）
3、教師總結(jié)。
原來，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書后面，一只小老鼠躲在臺(tái)燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真調(diào)皮?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒一起說。）
三、游戲：找老鼠。
你們想不想玩一玩找老鼠的'游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在﹡﹡地方”。
完成《幼兒畫冊(cè)》p22的內(nèi)容。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇五
1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2.會(huì)運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會(huì)運(yùn)用短句：“小躲在xx地方”。
3.敢于在集體面前大聲地說話。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運(yùn)用短句：“小躲在xx地方”。
《幼兒畫冊(cè)》p22。
一、觀看圖畫。
請(qǐng)小朋友將《幼兒畫冊(cè)》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方?有誰?小都躲在哪里?(根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一只小”等句式。
二、講述圖片內(nèi)容。
1.這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小，你能不能把它們?nèi)空业?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。
2.誰能大膽地說出他找到的小?
(在幼兒的回答中，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一只小”等句式。)。
3.教師總結(jié)。
原來，一群淘氣的小在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小躲在枕頭底下，一只小躲在抽屜里面，一只小躲在書后面，一只小躲在臺(tái)燈里面，一只小躲在窗簾里面，一只小躲在床底下，一只小躲在衣服口袋里，還有一只小躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真調(diào)皮。”(教師引導(dǎo)幼兒一起說。)。
三、游戲：找。
你們想不想玩一玩找的游戲。被找到的小要說出“我躲在xx地方”。
完成《幼兒畫冊(cè)》p22的'內(nèi)容。
本次活動(dòng)的目的是幼兒能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會(huì)用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小躲在xx地方”?！吨改稀分刑岢觯簽橛變簞?chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣?；谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個(gè)活動(dòng)我都以游戲?yàn)橹黧w，加以引導(dǎo)性語言的提問，如活動(dòng)一開始以小和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)?，讓孩子找找圖片中小躲在哪里。孩子的視覺很靈敏，一下子把躲著的找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個(gè)活動(dòng)由于基于幼兒的興趣開展，因而自始至終幼兒都在主動(dòng)參與，最后玩“找”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動(dòng)結(jié)束了還意猶未盡呢!但是活動(dòng)中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動(dòng)帶來了干擾。遇到這樣的情況，我沒有呵斥孩子，而是輕輕地說：“太吵了，一個(gè)一個(gè)說，不然小會(huì)被嚇走的?！焙⒆觽冾D時(shí)安靜了下來。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)彎腰蹲跑的基本動(dòng)作，增強(qiáng)下肢肌肉力量。
2、體驗(yàn)克服困難后的成功感。
3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4、體驗(yàn)游戲的快樂。
1、老鼠頭飾15個(gè)，貓頭飾1個(gè)，大小不等的糧食包15份。
2、用鐵圈6只上綁寬緊帶制成地道3條--各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可掛鈴鐺增加游戲性。
3、布置場(chǎng)地。
一、快樂鼠。
1、指導(dǎo)語：走，老鼠媽媽帶著小老鼠門到樹林里去玩嘍。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：準(zhǔn)備操。
上、下肢--"左看看、右看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗洗臉。"
腹背運(yùn)動(dòng)--"吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝點(diǎn)油，吃飽了。"
全身運(yùn)動(dòng)--"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上聞一聞。"
跳躍運(yùn)動(dòng)--"跑過小沙灘，條=跳過小土坑。"
下蹲運(yùn)動(dòng)--"去打獵，去打獵，啪啪啪啪，耶!勝利了!"
二、小老鼠鉆洞。(引導(dǎo)幼兒彎腰半蹲跑)
1、指導(dǎo)語：這里有一條又低又長(zhǎng)的地道，怎樣通過地道，又快又不讓貓發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒排成隊(duì)自由探索過地道的辦法，教師注意提醒幼兒彎腰。
三、游戲"機(jī)靈的小老鼠"。(幼兒魚貫彎腰半蹲嘗試體驗(yàn)跑過不同高度的地道)
1、游戲玩法：教師扮演"花貓"，躲在不遠(yuǎn)處，小老鼠們又輕又快地通過一條條地道，到花貓的音樂響起時(shí)，花貓出現(xiàn)去抓小老鼠，小老鼠只有快速通過地道往前跑才能不被貓抓住。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒魚貫地在一長(zhǎng)串地道中彎腰半蹲跑動(dòng)，加快通過的速度。并增加難度練習(xí)，要求每個(gè)幼兒與觀念彎腰半蹲跑過三個(gè)不同高度的地道。
四、小老鼠休息日。
鼓勵(lì)表揚(yáng)勇敢、機(jī)靈的"小老鼠"，整理，休息!
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇七
1．能較細(xì)致地觀察圖片,并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2．會(huì)正確運(yùn)用方位詞"上、下、里、旁",學(xué)習(xí)短句：小老鼠躲在xx地方。
3．能在集體面前大聲地說話。
掛圖及操作卡片。
一、出示掛圖,引起幼兒興趣。
1、幼兒觀察畫面。
2、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。
這是什么地方？小老鼠躲在哪里？
3、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞"上、下、里、旁",學(xué)習(xí)短句：小老鼠躲在xx地方。
二、講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒結(jié)伴講述。
2、個(gè)別幼兒講述,鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述。
三、游戲：找老鼠幼兒扮演老鼠躲到不同地方,教師扮演媽媽找老鼠,找到后,小老鼠說出"我躲在xx地方"。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇八
1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2.會(huì)運(yùn)用方位詞"上"、"下"、"里"、"旁";會(huì)運(yùn)用短句"小老鼠躲在xx地方"，并發(fā)準(zhǔn)"床"、"上"、"抽屜"等音。
3.能在集體面前大聲地表達(dá)。
《幼兒畫冊(cè)》(第二冊(cè)p1)，配套掛圖，配套磁帶。
小手小手拍拍，我的小手拍起來，上面拍拍，下面拍拍，旁邊拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起來。
1.我們還能用拍手的方式邀請(qǐng)一位客人呢，來，大家來試試!
客人來了，她是誰?(老鼠媽媽)。
這是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠會(huì)躲在哪里呢?
1.這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。
2.誰能大膽地說出他找到的.小老鼠?
老鼠寶寶被你們找出來了，你們高興嗎?老鼠媽媽要謝謝你們，和你們玩捉迷藏的游戲，你們來扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽，你們躲在教室的周圍，被媽媽找到后，你要說一句"我躲在xx地方"。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇九
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則第五條明確指出：……尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異……3—4歲的幼兒正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此這個(gè)年齡段的的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。在活動(dòng)中教師以故事情境貫穿始終，運(yùn)用指偶進(jìn)一步增加活動(dòng)的趣味性和可操作性;在練習(xí)整首演唱的過程中，教師通過提問：“你吃的燈油是什么味的?”來充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);最后的游戲環(huán)節(jié)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，一是讓活動(dòng)的動(dòng)靜交替更有效，二也能進(jìn)一步幼兒參與的興趣。
1.感受歌曲幽默、有趣的風(fēng)格，體驗(yàn)邊演唱邊游戲的快樂。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。
3.嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的語言說出不同口味的燈油。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
重點(diǎn)：在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的`語言說出不同口味的燈油。
燈臺(tái)、課件、小指偶若干個(gè)。
一、出示課件引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：小朋友們，你們瞧誰來了?(出示課件第一幅圖小)。
“我是一只可愛的小，從我出生起，就聽一位老奶奶抱著她的小孫子，唱著這樣的歌謠，說歌詞(小，上燈臺(tái)，偷油吃)。
我從來沒有吃過油，這油到底是什么味道的呢?酸酸的?還是甜甜的?今天就讓我來嘗一嘗。
二、熟悉歌詞，感知樂曲旋律。
1.(播放課件，念歌詞)這是什么聲音?(老師做可怕的樣子，播放貓的叫聲)誰來了?喵喵喵，貓來了，小嚇得嘰里咕嚕滾下來了。
2.小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎?(做四處張望的動(dòng)作)小又出來找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小嚇得不敢出來了。
三、學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)。
1.學(xué)唱歌曲。
瞧，小躲這里來了，(出示小指偶)，我是小，小朋友們好!我們做個(gè)朋友好嗎?你好!
(1)我的肚子好餓，想去找油吃，誰愿意做我的大燈臺(tái)讓我好爬著去找油吃?
(3)還有誰愿意做我的大燈臺(tái)?你們都愿意，好，我請(qǐng)你們都來當(dāng)我的燈臺(tái)，你們一起唱著，誰的聲音好聽我就到誰那去。(在幼兒身體上做小爬的動(dòng)作)。
(4)小朋友，你們想不想也來嘗嘗燈油的味道?我有一個(gè)好辦法，小手伸出來，我請(qǐng)你們都和小做朋友。發(fā)指偶，我們都變成了小。
2.肢體表現(xiàn)。
(1)小們，我們一起去找油吃吧!鋼琴伴奏。
(3)嘗試用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱。
小們準(zhǔn)備好我們一起加油。(齊唱)。
讓我們?cè)贀Q一個(gè)和別人不一樣的地方當(dāng)燈臺(tái)去嘗一嘗不同味道的油好嗎?
四、游戲《找燈臺(tái)》。
1.游戲一次。
2.游戲二次。
剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動(dòng)了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時(shí)候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發(fā)吧!鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?你們吃到油了嗎?是什么味道的?鼠寶寶們，在院子里還有更大的燈臺(tái)和更好吃的油，你們有沒有信心爬上去嘗一嘗?讓我們一起加油吧!(鋼琴伴奏邊唱邊出教室)。
小班幼兒的注意力容易分散，游戲時(shí)他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。通過老師的示范引導(dǎo)幼兒很快便掌握了歌曲內(nèi)容，能夠在老師的引導(dǎo)下，邊做動(dòng)作邊演唱。為了鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握，提高演唱的興趣，我為幼兒提供了手偶，引導(dǎo)幼兒扮演小，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)小上燈臺(tái)的動(dòng)作。游戲過程中幼兒的興趣始終很高，積極參與表現(xiàn)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲形式感知表現(xiàn)了歌曲。整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒與教師始終處于積極地、快樂的氛圍中，真正做到了玩中樂、玩中學(xué)。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇十
1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動(dòng)物圖片。
3、大老鼠手偶。
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請(qǐng)兩名幼兒說說)。
(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請(qǐng)一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。
三、鞏固故事內(nèi)容。
小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰啊?請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。
四、游戲。
下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适?，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)。
五、延伸活動(dòng)。
原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對(duì)大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。
1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個(gè)體差異。
2、活動(dòng)中教師教路清晰，幼兒積極主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
2、積累名言，從中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小說。
4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛民間健康的藝術(shù)式樣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
找到一本章回小說。
教學(xué)流程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)。
a寫出下列詞語。
第一組的詞語小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成。
b讀兩組句子，體會(huì)每組句子的寫法有什么不同。
要在語境中體會(huì)詞語的意思。
c仿寫句子。從語言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。
二、日積月累。
1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲。
3、說說自己對(duì)這三個(gè)名人了解。
請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言。
互相學(xué)習(xí)。
看誰一口氣背的.多。
三、知識(shí)窗：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。
請(qǐng)同學(xué)們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？
你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么什么小說。
這樣的小說有什么特點(diǎn)？
四：開心一刻。
自讀這段快板，說說你在什么時(shí)候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？
讀出這段快板有感覺與韻味，你會(huì)讀嗎？
用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù)，，感受民間藝術(shù)的魅力。
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語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇十二
《綱要》指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"皮亞杰兒童發(fā)展理論"兒童語言發(fā)展與外界環(huán)境應(yīng)交互作用。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極主動(dòng)性。"《彩色的夢(mèng)》是一首非常清新、優(yōu)美的兒童詩。詩歌以夢(mèng)為出發(fā)點(diǎn)，描述了花、草、云與顏色的關(guān)系，描繪出美麗的畫面。通過小朋友豐富多彩的夢(mèng)境，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣--視聽結(jié)合理解詩歌--朗誦詩歌感受韻律--創(chuàng)造想象仿編詩歌教學(xué)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
ppt課件背景音樂教學(xué)重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
(1)觀看ppt："今天陳老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
2、理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系
(1)出示ppt：小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
(2)出示ppt：小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢(mèng)，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
(3)出示ppt:白云白云也愛做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)
(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
4、創(chuàng)造想象，仿編詩歌
(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢(mèng)呢?
(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)
5、活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
本教案為完整版，您若需要學(xué)習(xí)備案，可自行復(fù)制粘貼到您的電腦中使用。
學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。
策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：運(yùn)用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內(nèi)容。
策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂會(huì)使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。
策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編："幫朋友找夢(mèng)"的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇十三
1、借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。
2、學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
3、在游戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地。
1、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。
教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡，也會(huì)在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說："泡泡回來了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個(gè)大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1-2次。
表揚(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵(lì)小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
3、放松活動(dòng)：小孩，小孩真愛玩。
活動(dòng)前，老師提醒小朋友：老師請(qǐng)小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來?；顒?dòng)結(jié)束后，表揚(yáng)快速回來，而且不撞到別人的小朋友。
小班孩子天真、可愛。如果用命令式或較直接的言語指導(dǎo)，他們往往難以接受?；顒?dòng)中我就進(jìn)行擬人化語言，如：皮球?qū)殞?，大樹寶寶等。幼兒感到自然親切，也就樂意去嘗試 ?；顒?dòng)開始我運(yùn)用吹泡泡的游戲活動(dòng)吸引了孩子們的興趣，孩子們?cè)谧ヅ菖輹r(shí)非常開心投入。通過這樣游戲活動(dòng)再讓孩子們來玩調(diào)皮的泡泡的游戲，讓他們要按老師的指令來玩，很多的寶寶都能聽到指令很快回到指定地點(diǎn)，但也有一些寶寶不能聽到指令馬上回來。孩子們通過游戲體驗(yàn)了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇十四
1.仔細(xì)觀察畫面，能用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2.在看圖游戲中，正確運(yùn)用“上”、“下”、“里”、“旁邊”等方位詞。
3.能在集體面前大膽表述。
觀察圖片，找出小老鼠躲藏的位置，描述圖片的主要內(nèi)容。
正確運(yùn)用“上”、“下”、“里”、“旁”等方位詞描述圖片中小老鼠躲藏的位置。
觀察法、講述法、游戲法、提問法。
小老鼠的貼花若干、環(huán)境布置，《幼兒畫冊(cè)》，老鼠圖片8個(gè)。
一．觀察圖片，找出小老鼠。
2.出示圖片
3.幼兒找出小老鼠，并正確運(yùn)用方位詞和“小老鼠躲在地方”講述畫面內(nèi)容。
師：你在哪里找到小老鼠的？一幼兒：我在找到一只小老鼠。
師：這只小老鼠躲在哪里的？眾幼兒：小老鼠躲在床的上面。
師：“我們把躲在小老鼠喊出來吧?！?/p>
師生：躲在床上的小老鼠，快出來吧！
4.數(shù)一數(shù)，一共找到幾只小老鼠。
二．講述圖片。
師：這就是調(diào)皮的小老鼠的故事。我們一起講一講這個(gè)故事吧？
講述圖片內(nèi)容，說準(zhǔn)方位詞。
三．游戲“找小老鼠”。
1.師：現(xiàn)在，我們來做“找老鼠”的游戲。
做小老鼠的幼兒貼上貼花紙，其他的幼兒做找小老鼠的人。玩“找小老鼠”的游戲。
找的幼兒說《拍手歌》，兒歌說完就開始找小老鼠。
2.找到后說一說“我是在找到一只小老鼠。”
3.師：孩子們，我們到操場(chǎng)上去捉迷藏吧。
附：《拍手歌》
輕輕的拍，重重的`拍。咕嚕咕嚕一，咕嚕咕嚕二，
上面拍拍，下面拍拍，咕嚕咕嚕三，咕嚕咕嚕四，
前面拍拍，后面拍拍，咕嚕咕嚕五。
旁邊拍拍，旁邊拍拍，
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇十五
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語言美。
1.自制繪本《夢(mèng)》、音樂。
2.水果、蔬菜、小動(dòng)物等圖片若干，自制小屏風(fēng)。
理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。
“你們做過夢(mèng)嗎?”(……)。
“有四位小客人也愛做夢(mèng)，讓我們一起聽聽。”
(1)學(xué)習(xí)詩歌《夢(mèng)》，理解詩歌內(nèi)容。
1欣賞自制繪本《夢(mèng)》，理解詩歌內(nèi)容。
小結(jié)：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛做夢(mèng)，它夢(mèng)到了什么?小花的夢(mèng)可能是什么顏色呢?
小結(jié)：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
第三幅圖：師：白云愛做夢(mèng)，它的夢(mèng)可能是什么顏色?
小結(jié)：白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
第四幅圖：師：小朋友愛做夢(mèng)，她的夢(mèng)可能是什么顏色?
小結(jié)：(教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn))小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
(2)回顧詩歌內(nèi)容，幫助記憶。
師：剛才都是誰愛做夢(mèng)?(出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中)。
教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢(mèng)》。(播放背景音樂)。
小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;。
小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;。
白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;。
小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
師：聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!
(4)幼兒完整朗誦詩歌1—2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整)。
(1)通過“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
(3)送“朋友”進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入“夢(mèng)鄉(xiāng)”。
(4)伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。
4、結(jié)束部分。
伴隨音樂進(jìn)入彩色夢(mèng)境。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇十六
1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)掛圖、各種動(dòng)物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。
1. 談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友喜歡做夢(mèng)嗎?今天來了幾位小客人，他們也做夢(mèng)了。(引出小草，請(qǐng)幼兒猜猜小草做了什么夢(mèng)，幼兒回答。)
2.教師小結(jié)：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個(gè)夢(mèng)，它夢(mèng)到自己長(zhǎng)了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢(mèng)是什么顏色的?引出“綠綠的”，用一句好聽的話說出來“小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”。
3.出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀，請(qǐng)幼兒回答。
師小結(jié)：小花做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請(qǐng)幼兒用一句好聽的話說出來“小花愛做么夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”。
4.師：看，又來了一位小客人(出示白云的圖片)，白云可能做什么顏色的夢(mèng)呀?藍(lán)藍(lán)的，白白的，用一句好聽的話說出來“白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。
5.出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)。教師請(qǐng)幼兒討論，孩子做的夢(mèng)有紅紅的，藍(lán)藍(lán)的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)該怎么說呀?用一句好聽的話說出來“小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。
師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢(mèng)了?有小草，小花，白云，小朋友。
6.我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢(mèng)》。
7.師：聽了老師和小朋友的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢(mèng)了，看他們是誰?(出示各種圖片，師演示)我想把美美的夢(mèng)送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦“小蜜蜂愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。
8.師：你想把美夢(mèng)送給誰呀?
每個(gè)小朋友摘下一個(gè)，說說他們做了什么樣的夢(mèng)，請(qǐng)幼兒仿編詩歌。
9.出示各種顏色的紙，請(qǐng)幼兒把你的朋友送到他的夢(mèng)里。
10.教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。
12.教師總結(jié)。
師：老師也想做夢(mèng)了，小朋友做夢(mèng)嗎?那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個(gè)美美的夢(mèng)，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個(gè)美美的夢(mèng)。
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇十七
1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2、會(huì)運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會(huì)運(yùn)用短句“小老鼠躲在xx地方”，并發(fā)準(zhǔn)“床”、“上”、“抽屜”等音。
3、能在集體面前大聲地表達(dá)。
《幼兒畫冊(cè)》(第二冊(cè)p1)，配套掛圖，配套磁帶。
一、玩拍手游戲，感知方位。
小手小手拍拍，我的小手拍起來，上面拍拍，下面拍拍，旁邊拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起來。
二、出示老鼠媽媽，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
1、我們還能用拍手的方式邀請(qǐng)一位客人呢，來，大家來試試!
客人來了，她是誰?(老鼠媽媽)。
這是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠會(huì)躲在哪里呢?
三、講述圖片內(nèi)容。
1、這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。
四、游戲：捉迷藏。
老鼠寶寶被你們找出來了，你們高興嗎?老鼠媽媽要謝謝你們，和你們玩捉迷藏的游戲，你們來扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽，你們躲在教室的周圍，被媽媽找到后，你要說一句“我躲在xx地方”
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇十八
1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2、會(huì)運(yùn)用方位詞“上、下、里、旁”，會(huì)運(yùn)用短句“小老鼠躲在xx地方”，并發(fā)準(zhǔn)。
3、能在集體面前大聲地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)大膽、清楚、準(zhǔn)確地講述出小老鼠躲藏的方位。教學(xué)方法與手段觀察法；多媒體輔助手段?；顒?dòng)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、出示圖片，引發(fā)幼兒聽故事、觀察的興趣。
師：看看，這是誰的家？小老鼠在哪呢？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，可是沒有找到，請(qǐng)小朋友們幫忙找一找。
看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。通過觀看圖片以及聽簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，使幼兒了解圖片中所講述的事件，從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。
1、提出尋找要求：
先說出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上臺(tái)點(diǎn)擊一下，看是否找正確。（如果正確，會(huì)出現(xiàn)完整的小老鼠）利用課件，引導(dǎo)幼兒一同尋找小老鼠，并講述出來，這能夠使幼兒學(xué)會(huì)正確表述方位，同時(shí)也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。
2、請(qǐng)幼兒一起找一找小老鼠。
（1）請(qǐng)幼兒說出躲藏的地方，然后老師點(diǎn)擊，看對(duì)不對(duì)。
（2）請(qǐng)幼兒自己說，自己點(diǎn)擊。
3、請(qǐng)全體幼兒一起再說一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)確方位詞：上、下、里、旁）。
學(xué)說短句“小老鼠躲在xx地方。
發(fā)準(zhǔn)“床、上、抽屜“等字音。
一起邊看邊說小老鼠躲藏的方位。
1、請(qǐng)幼兒結(jié)伴看《幼兒畫冊(cè)》圖片，并進(jìn)行講述。
（老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)）。
2、個(gè)別幼兒講述。
鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體中講述。
結(jié)伴進(jìn)行講述，講正確方位詞。
能大膽在集體面前講述。通過幼兒對(duì)結(jié)伴與個(gè)別講述，使幼兒都能參與到講述活動(dòng)之中，且老師能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、以明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。
2、初步感受二聲部，并唱一唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
難點(diǎn)：
1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
互動(dòng)話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點(diǎn)？
（像橋，有七種顏色）。
聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》（板書：七色光之歌）。
二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》。
1、初聽歌曲。
互動(dòng)話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑）。
a、學(xué)習(xí)一聲部旋律。（師范唱，生輕聲跟唱）。
b、隨視頻學(xué)唱歌曲。
c、互動(dòng)話題：找出難唱的地方、特殊符號(hào)、解決的辦法。（波音、下滑音等）。
d、全體同學(xué)完整唱。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：（音高、時(shí)值、力度的解決）。
e、學(xué)習(xí)歌詞，師生共唱。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：（咬字吐字、歌詞“對(duì)位”的解決）。
f、互動(dòng)話題：找出難唱的地方，同伴互助。
（波音的字詞、下滑音的字詞等）。
g、全體完整唱并進(jìn)行藝術(shù)處理。
（情感與力度、情感與歌詞的關(guān)系）。
h、有感情的.演唱歌曲。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：（過程生成的隨機(jī)問題）。
2、賞析二聲部。
互動(dòng)話題：（二聲部的“色彩”）。
a、學(xué)習(xí)二聲部旋律并帶上歌詞。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：（聲部的“均衡”）。
b、師生合作，感受合唱效果。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：（過程生成的隨機(jī)問題）。
三、演唱全曲。
1、齊唱。
多美的七色光，多美的七彩世界，那我們就一起帶著快樂，帶著希望完整的演唱這首歌曲吧！
四、課堂拓展。
師：唱得真好，！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢(mèng)會(huì)更美，孩子們，拿出課前準(zhǔn)備的夢(mèng)想卡，在夢(mèng)想卡上寫出你們的七彩夢(mèng)想吧！學(xué)生寫。
師：雖然不知道你們的七彩夢(mèng)是什么？但是我相信你們的七彩夢(mèng)一定會(huì)很美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢(mèng)走向未來吧！我一起唱起來，舞起來吧！師生共舞。
五、課堂小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我仿佛看到了多年后的你們，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會(huì)象七色光一樣美麗！下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌，我們講用合唱的形式來體驗(yàn)七色光的另一種美。謝謝你們，再見！
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇二十
1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2、會(huì)運(yùn)用方位詞“上、下、里、旁”，會(huì)運(yùn)用短句“小老鼠躲在xx地方”，并發(fā)準(zhǔn)。
3、能在集體面前大聲地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)大膽、清楚、準(zhǔn)確地講述出小老鼠躲藏的方位。教學(xué)方法與手段觀察法；多媒體輔助手段?；顒?dòng)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、出示圖片，引發(fā)幼兒聽故事、觀察的興趣。
師：看看，這是誰的家？小老鼠在哪呢？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教師講述故事《調(diào)皮的小老鼠》。
師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽 媽捉迷藏。媽 媽找呀找呀，可是沒有找到，請(qǐng)小朋友們幫忙找一找。
看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。 通過觀看圖片以及聽簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，使幼兒了解圖片中所講述的事件，從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。
1、提出尋找要求：
先說出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上臺(tái)點(diǎn)擊一下，看是否找正確。（如果正確，會(huì)出現(xiàn)完整的小老鼠）利用課件，引導(dǎo)幼兒一同尋找小老鼠，并講述出來，這能夠使幼兒學(xué)會(huì)正確表述方位，同時(shí)也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。
2、請(qǐng)幼兒一起找一找小老鼠。
（1）請(qǐng)幼兒說出躲藏的地方，然后老師點(diǎn)擊，看對(duì)不對(duì)。
（2）請(qǐng)幼兒自己說，自己點(diǎn)擊。
3、請(qǐng)全體幼兒一起再說一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)確方位詞：上、下、里、旁）
學(xué)說短句“小老鼠躲在xx地方。
發(fā)準(zhǔn)“床、上、抽屜“等字音。
一起邊看邊說小老鼠躲藏的方位。
1、請(qǐng)幼兒結(jié)伴看《幼兒畫冊(cè)》圖片，并進(jìn)行講述。
（老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)）
2、個(gè)別幼兒講述。
鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體中講述。
結(jié)伴進(jìn)行講述，講正確方位詞。
能大膽在集體面前講述。通過幼兒對(duì)結(jié)伴與個(gè)別講述，使幼兒都能參與到講述活動(dòng)之中，且老師能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
語言調(diào)皮的小老鼠教案設(shè)計(jì)篇二十一
玩皮球是孩子們所喜愛的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。盡管小班孩子小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的技巧，但他們始終對(duì)此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說：“大皮球太調(diào)皮了，一點(diǎn)也不聽話?！睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調(diào)皮?由此選擇了這一活動(dòng)主題。
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個(gè)，充氣針、充氣筒。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角，準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。
4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
一、大皮球，滾得快
1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己是如何感知的。
4、通過同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：
(1)我和皮球賽跑。
(2)兩人合作滾、接球。
二、大皮球，跳得高
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過程中探索：怎樣讓球跳得高?
4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。
三、大皮球，伙伴多
1、討論：你知道的球類有哪些?怎樣玩?
2、觀察各種實(shí)物球說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
4、任選一球玩。
四、皮球是我的好朋友
1、討論：玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。
“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意?！耙晃锒嗤妗敝小拔铩焙汀巴妗笔莾蓚€(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩?引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來說還會(huì)有興趣嗎?所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
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