進(jìn)行計劃要考慮到各種因素，如時間、資源、風(fēng)險等。在制定計劃時，我們可以參考他人的經(jīng)驗和建議，借鑒優(yōu)秀的做法。請注意，這些范文僅供參考，你可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。
生物選修教學(xué)計劃篇一
新的一學(xué)期開始，本學(xué)期我擔(dān)任七年級。
一、二班生物的教學(xué)，本人思想健康上進(jìn)，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，遵紀(jì)守法，自始自終熱愛人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；講團結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、學(xué)情分析。
初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。
三：教學(xué)措施。
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課一到二節(jié),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.
6因材施教，做好培優(yōu)工作。
根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，按實際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
7、向課堂要質(zhì)量。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
四、教學(xué)總結(jié)及反思。
解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
生物選修教學(xué)計劃篇二
解析：目前常用的酶制劑有四大類：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶。其中，應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是堿性蛋白酶和堿性脂肪酶。堿性蛋白酶能將血漬、奶漬等含有的大分子蛋白質(zhì)水解成可溶性的氨基酸或小分子的肽，使污跡從衣物上脫落。脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶也能分別將大分子的脂肪、淀粉和纖維素水解為小分子物質(zhì)，使洗衣粉具有更強的去污能力。
《酵母細(xì)胞的固定化》。
一、基礎(chǔ)知識。
酶：優(yōu)點：催化效率高，低耗能、低污染，大規(guī)模地應(yīng)用于食品、化工等各個領(lǐng)域。
實際問題：對環(huán)境條件敏感，易失活;溶液中的酶很難回收，不能再次利用，提高了生產(chǎn)成本;反應(yīng)后的酶會混合在產(chǎn)物中，如不除去，會影響產(chǎn)品質(zhì)量。
設(shè)想：
固定化酶：優(yōu)點。
設(shè)想：
固定化細(xì)胞：優(yōu)點。
二、固定化酶的應(yīng)用實例。
高果糖漿是指。
能將葡萄糖轉(zhuǎn)化為果糖的酶是。使用固定化酶技術(shù)，將這種酶固定在一種上，
再將這些酶顆粒裝到一個反應(yīng)柱內(nèi)，柱子底端裝上分布著許多小孔的。酶顆粒無法通過篩板的小孔，而反應(yīng)溶液卻可以自由出入。生產(chǎn)過程中，將葡萄糖溶液從反應(yīng)柱的上端注入，使葡萄糖溶液流過反應(yīng)柱，與接觸，轉(zhuǎn)化成果糖，從反應(yīng)柱的下端流出。反應(yīng)柱能連續(xù)使用半年，大大降低了生產(chǎn)成本，提高了果糖的產(chǎn)量和質(zhì)量。
三、固定化細(xì)胞技術(shù)。
固定化酶和固定化細(xì)胞是利用或。
方法將酶或細(xì)胞固定在一定空間內(nèi)的技術(shù)，包括、和法。
一般來說，酶更適合采用和法固定，而細(xì)胞多采用法固定化。這是因為細(xì)胞個大，而酶分子很小;個大的細(xì)胞難以或，而個小的酶容易從中漏出。
包埋法法固定化細(xì)胞即將微生物細(xì)胞包埋在不溶于水的中。常用的載體有、、、和等。
四、實驗操作。
(一)制備固定化酵母細(xì)胞。
制備固定化酵母細(xì)胞需要的材料是、、、、
和
1.酵母菌的活化。
活化就是處于狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài)。
2.配制物質(zhì)的量嘗試為0.05mol/l的cacl2溶液。
3.配制海藻酸鈉溶液。
加熱溶化海藻酸鈉時要注意：
4.海藻酸鈉溶液與酵母菌細(xì)胞混合。
5.固定化酵母細(xì)胞。
以恒定的速度緩慢地將注射器中的溶液滴加到配制好的溶液中，并浸泡(時間)。
(二)用固定化酵母細(xì)胞發(fā)酵。
1.將固定好的酵母細(xì)胞用沖洗2-3次。
2.發(fā)酵時的溫度就為，時間。
五、結(jié)果分析與評價。
(一)觀察凝膠珠的顏色和形狀。
如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色，說明;如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形，則說明，制作失敗，需要再作嘗試。
(二)觀察發(fā)酵的葡萄糖溶液。
利用固定的酵母細(xì)胞發(fā)酵產(chǎn)生酒精，可以看到產(chǎn)生了很多，同時會聞到。
補充：直接使用酶、固定化酶和固定化細(xì)胞催化的優(yōu)缺點：
類型優(yōu)點不足直接使用酶催化效率高，低耗能、低污染等。對環(huán)境條件非常敏感，容易失活;溶液中的酶很難回收，不能被再次利用，提高了生產(chǎn)成本;反應(yīng)后酶會混在產(chǎn)物中，可能影響產(chǎn)品質(zhì)量。固定化酶酶既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離，同時，固定在載體上的酶還可以被反復(fù)利用。一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)，而在生產(chǎn)實踐中，很多產(chǎn)物的形成都通過一系列的酶促反應(yīng)才能得到的。固定化細(xì)胞成本低，操作更容易。固定后的酶或細(xì)胞與反應(yīng)物不容易接近，可能導(dǎo)致反應(yīng)效果下降等。
【疑難點撥】。
1.細(xì)胞的活化。
提示：在缺水的狀態(tài)下，微生物會處于休眠狀態(tài)?；罨褪亲屘幱谛菝郀顟B(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài)。酵母細(xì)胞所需要的活化時間較短，一般需要0.5～1小時。
2.如何檢驗?zāi)z珠的質(zhì)量是否合格。
提示：檢驗?zāi)z珠的質(zhì)量是否合格，可以采用以下方法。一是用鑷子夾起一個凝膠珠放在實驗桌上用手?jǐn)D壓，如果凝膠珠不破裂，沒有液體流出，就表明凝膠珠的制作成功。二是在實驗桌上用力摔打凝膠珠，如果凝膠珠很容易彈起，也表明制備的凝膠珠是成功的。
3.酶和細(xì)胞分別適應(yīng)哪種固定方法?
提示：一般來說，酶更適合采用化學(xué)結(jié)合和物理吸附法固定，而細(xì)胞多采用包埋法固定化。這是因為細(xì)胞個大，而酶分子很小;個大的難以被吸附或結(jié)合，而個小的酶容易從包埋材料中漏出。
【典例解析】。
酶和細(xì)胞分別適應(yīng)哪種固定方法?
提示：一般來說，酶更適合采用化學(xué)結(jié)合和物理吸附法固定，而細(xì)胞多采用包埋法固定化。這是因為細(xì)胞個大，而酶分子很小;個大的難以被吸附或結(jié)合，而個小的酶容易從包埋材料中漏出。
《dna的粗提取與鑒定》。
一、提取dna的方法。
提取生物大分子的基本思路是。對于dna的粗提取而言，就是要利用、等在物理和化學(xué)性質(zhì)方面的差異，提取dna，去除其他成分。
1)dna的溶解性dna和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的中溶解度不同，利用這一特點，選擇適當(dāng)?shù)柠}濃度就能充分溶解，而使雜質(zhì)沉淀，或者相反，以達(dá)到分離目的。
此外，dna不溶于溶液，但是細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)則溶于酒精。利用這一原理，可以將dna與蛋白質(zhì)進(jìn)一步的分離。
2)dna對酶、高溫和洗滌劑的耐受性蛋白酶能水解，但是對沒有影響。大多數(shù)蛋白質(zhì)不能忍受60-80oc的高溫，而dna在以上才會變性。洗滌劑能夠瓦解，但對dna沒有影響。
3)dna的鑒定在條件下，dna遇會被染成色，因此二苯胺可以作為鑒定dna的試劑。
二、實驗設(shè)計。
1)實驗材料的選取凡是含有的生物材料都可以考慮，但是使用的生物組織，成功的可能性更大。在下面的生物材料中選取適合的實驗材料：
2)破碎細(xì)胞，獲取含dna的濾液動物細(xì)胞的破碎比較容易，以雞血細(xì)胞為例，在雞血細(xì)胞液中加入一定量的，同時用攪拌，過濾后收集濾液即可。如果實驗材料是植物細(xì)胞，需要先用溶解細(xì)胞膜。例如，提取洋蔥的dna時，在切碎的洋蔥中加入一定的和，進(jìn)行充分的攪拌和研磨，過濾后收集研磨液。
3)去除濾液中的雜質(zhì)。
4)dna的析出與鑒定。
將處理后的溶液過濾，加入與濾液體積、冷卻的，靜置，溶液中會出現(xiàn)，這就是粗提取的dna。用玻璃棒攪拌，卷起絲狀物，并用濾紙吸取上面的水分。
混合均勻后，將試管置于中加熱5min，待試管冷卻后，比較兩支試管溶液顏色的變化，看看溶解有dna的溶液是否變。
三、操作提示。
以血液為實驗材料時，每100ml血液中需要加入3g，防止。
加入洗滌劑后，動作要、，否則容易產(chǎn)生大量的泡沫，不利于后續(xù)步驟地操作。加入酒精和用玻璃棒攪拌時，動作要，以免，導(dǎo)致dna分子不能形成絮狀沉淀。
二苯胺試劑要，否則會影響鑒定的效果。
四、結(jié)果分析與評價。
【疑難點撥】。
1.為什么加入蒸餾水能使雞血細(xì)胞破裂?
答：蒸餾水對于雞血細(xì)胞來說是一種低滲液體，水分可以大量進(jìn)入血細(xì)胞內(nèi)，使血細(xì)胞脹裂，再加上攪拌的機械作用，就加速了雞血細(xì)胞的破裂(細(xì)胞膜和核膜的破裂)，從而釋放出dna。
2.加入洗滌劑和食鹽的作用分別是什么?
答：洗滌劑是一些離子去污劑，能溶解細(xì)胞膜，有利于dna的釋放;食鹽的主要成分是nacl，有利于dna的溶解。
3.如果研磨不充分，會對實驗結(jié)果產(chǎn)生怎樣的影響?
答：研磨不充分會使細(xì)胞核內(nèi)的dna釋放不完全，提取的dna量變少，影響實驗結(jié)果，導(dǎo)致看不到絲狀沉淀物、用二苯胺鑒定不顯示藍(lán)色等。
4.此步驟獲得的濾液中可能含有哪些細(xì)胞成分?
答：可能含有核蛋白、多糖和rna等雜質(zhì)。
5.為什么反復(fù)地溶解與析出dna，能夠去除雜質(zhì)?
答：用高鹽濃度的溶液溶解dna，能除去在高鹽中不能溶解的雜質(zhì);用低鹽濃度使dna析出，能除去溶解在低鹽溶液中的雜質(zhì)。因此，通過反復(fù)溶解與析出dna，就能夠除去與dna溶解度不同的多種雜質(zhì)。
6.方案二與方案三的原理有什么不同?
答：方案二是利用蛋白酶分解雜質(zhì)蛋白，從而使提取的dna與蛋白質(zhì)分開;方案三利用的是dna和蛋白質(zhì)對高溫耐受性的不同，從而使蛋白質(zhì)變性，與dna分離。
7.dna的溶解度與nacl溶液濃度的關(guān)系：
當(dāng)nacl溶液濃度低于0.14mol/l時，隨濃度的升高，dna的溶解度降低;當(dāng)nacl溶液濃度高于0.14mol/l時，隨濃度升高，dna的溶解度升高。
8.制備雞血細(xì)胞液時，要在新鮮的雞血中加入檸檬酸鈉的原因。
制備雞血細(xì)胞液時，要在新鮮的雞血中加入抗凝劑--檸檬酸鈉，防止血液凝固。其原理是檸檬酸鈉能與血漿中ca2+發(fā)生反應(yīng)，生成檸檬酸鈣絡(luò)合物，血漿中游離的ca2+大大減少，血液便不會凝固，因為雞血紅細(xì)胞，白細(xì)胞都有細(xì)胞核，dna主要存在于細(xì)胞核中，所以在離心或靜置沉淀后，要棄出上層清液--血漿。
9.提取dna的第一步是材料的選取，其目的是一定要選取dna含量較高的生物材料，否則會由于實驗過程中或多或少的損失而造成檢測的困難;第二步是dna的釋放和溶解，這一步是實驗成功與否的關(guān)鍵，要盡可能使細(xì)胞內(nèi)的dna全部溶解;第三步是dna的純化，即根據(jù)dna的溶解特性、對酶及高溫的耐受性的不同等特性，最大限度地將dna與雜質(zhì)分開;最后一步是對dna進(jìn)行鑒定，這是對整個實驗的結(jié)果的檢測。
10.在dna的析出的步驟中用到玻璃棒攪拌時，注意動作要輕緩，以免加劇dna分子的斷裂，導(dǎo)致dna分子不能形成絮狀沉淀。
11.盛放雞血細(xì)胞液的容器，最好是塑料容器。雞血細(xì)胞破碎以后釋放出的dna，容易被玻璃容器吸附，由于細(xì)胞內(nèi)dna的含量本來就比較少，再被玻璃容器吸附去一部分，提取到的dna就會更少。因此，實驗過程中最好使用塑料的燒杯和試管，這樣可以減少提取過程的dna的損失。
生物選修教學(xué)計劃篇三
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級（6）、（7）、（17）三個班的生物教學(xué)。大部分學(xué)生對生物學(xué)科都不是很重視，所以學(xué)習(xí)積極性不是很高。另外，學(xué)生間的差異較大，學(xué)習(xí)刻苦程度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在差異，造成學(xué)習(xí)成績相差很大，給教學(xué)帶來很大難度。所以這學(xué)期的教學(xué)工作注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和考查，提前為高考做準(zhǔn)備。
二、本校高二年級課程規(guī)劃。
高二第二學(xué)期：選修1《生物技術(shù)實踐》每班每周4課時（含復(fù)習(xí)考試）。
三、教學(xué)方法與措施。
興趣是最好的老師，首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實際進(jìn)行教學(xué)，其次，在在教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，要使學(xué)生懂得如何學(xué)好生物，引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2月——3月中旬。
傳統(tǒng)發(fā)酵專題。
3月中旬——4月中旬。
微生物培養(yǎng)專題。
4月中旬——5月中旬。
植物的組織培養(yǎng)專題。
5月中旬——6月中旬。
植物有效成分的提取。
6月————7月。
期末復(fù)習(xí)備考。
2017年2月20日。
生物選修教學(xué)計劃篇四
發(fā)酵工程是指采用現(xiàn)代工程技術(shù)手段，利用微生物的某些特定功能，為人類生產(chǎn)有用的產(chǎn)品，或直接把微生物應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)過程的一種新技術(shù)。發(fā)酵工程的內(nèi)容包括菌種的選育、培養(yǎng)基的配制、滅菌、擴大培養(yǎng)和接種、發(fā)酵過程和產(chǎn)品的分離提純等方面。
(1)“發(fā)酵”有“微生物生理學(xué)嚴(yán)格定義的發(fā)酵”和“工業(yè)發(fā)酵”，詞條“發(fā)酵工程”中的“發(fā)酵”應(yīng)該是“工業(yè)發(fā)酵”。
(2)工業(yè)生產(chǎn)上通過“工業(yè)發(fā)酵”來加工或制作產(chǎn)品，其對應(yīng)的加工或制作工藝被稱為“發(fā)酵工藝”。為實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)，就必須解決實現(xiàn)這些工藝(發(fā)酵工藝)的工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、設(shè)備和過程控制的工程學(xué)的問題，因此，就有了“發(fā)酵工程”。
(3)發(fā)酵工程是用來解決按發(fā)酵工藝進(jìn)行工業(yè)化生產(chǎn)的工程學(xué)問題的學(xué)科。發(fā)酵工程從工程學(xué)的角度把實現(xiàn)發(fā)酵工藝的發(fā)酵工業(yè)過程分為菌種、發(fā)酵和提煉(包括廢水處理)等三個階段，這三個階段都有各自的工程學(xué)問題，一般分別把它們稱為發(fā)酵工程的上游、中游和下游工程。
(4)微生物是發(fā)酵工程的靈魂。近年來，對于發(fā)酵工程的生物學(xué)屬性的認(rèn)識愈益明朗化，發(fā)酵工程正在走近科學(xué)。
(5)發(fā)酵工程最基本的原理是發(fā)酵工程的生物學(xué)原理。
(6)發(fā)酵工程有三個發(fā)展階段。
現(xiàn)代意義上的發(fā)酵工程是一個由多學(xué)科交叉、融合而形成的技術(shù)性和應(yīng)用性較強的開放性的學(xué)科。發(fā)酵工程經(jīng)歷了“農(nóng)產(chǎn)手工加工——近代發(fā)酵工程——現(xiàn)代發(fā)酵工程”三個發(fā)展階段。
發(fā)酵工程發(fā)源于家庭或作坊式的發(fā)酵制作(農(nóng)產(chǎn)手工加工)，后來借鑒于化學(xué)工程實現(xiàn)了工業(yè)化生產(chǎn)(近代發(fā)酵工程)，最后返璞歸真以微生物生命活動為中心研究、設(shè)計和指導(dǎo)工業(yè)發(fā)酵生產(chǎn)(現(xiàn)代發(fā)酵工程)，跨入生物工程的行列。
原始的手工作坊式的發(fā)酵制作憑借祖先傳下來的技巧和經(jīng)驗生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品，體力勞動繁重，生產(chǎn)規(guī)模受到限制，難以實現(xiàn)工業(yè)化的生產(chǎn)。于是，發(fā)酵界的前人首先求教于化學(xué)和化學(xué)工程，向農(nóng)業(yè)化學(xué)和化學(xué)工程學(xué)習(xí)，對發(fā)酵生產(chǎn)工藝進(jìn)行了規(guī)范，用泵和管道等輸送方式替代了肩挑手提的人力搬運，以機器生產(chǎn)代替了手工操作，把作坊式的發(fā)酵生產(chǎn)成功地推上了工業(yè)化生產(chǎn)的水平。發(fā)酵生產(chǎn)與化學(xué)和化學(xué)工程的結(jié)合促成了發(fā)酵生產(chǎn)的第一次飛躍。
通過發(fā)酵工業(yè)化生產(chǎn)的幾十年實踐，人們逐步認(rèn)識到發(fā)酵工業(yè)過程是一個隨著時間變化的(時變的)、非線性的、多變量輸入和輸出的動態(tài)的生物學(xué)過程，按照化學(xué)工程的模式來處理發(fā)酵工業(yè)生產(chǎn)(特別是大規(guī)模生產(chǎn))的問題，往往難以收到預(yù)期的效果。從化學(xué)工程的角度來看，發(fā)酵罐也就是生產(chǎn)原料發(fā)酵的反應(yīng)器，發(fā)酵罐中培養(yǎng)的微生物細(xì)胞只是一種催化劑，按化學(xué)工程的正統(tǒng)思維，微生物當(dāng)然難以發(fā)揮其生命特有的生產(chǎn)潛力。于是，追溯到作坊式的發(fā)酵生產(chǎn)技術(shù)的生物學(xué)內(nèi)核(微生物)，返璞歸真而對發(fā)酵工程的屬性有了新的認(rèn)識。發(fā)酵工程的生物學(xué)屬性的認(rèn)定，使發(fā)酵工程的發(fā)展有了明確的方向，發(fā)酵工程進(jìn)入了生物工程的范疇。
發(fā)酵工程是指采用工程技術(shù)手段，利用生物(主要是微生物)和有活性的離體酶的某些功能，為人類生產(chǎn)有用的生物產(chǎn)品，或直接用微生物參與控制某些工業(yè)生產(chǎn)過程的一種技術(shù)。人們熟知的利用酵母菌發(fā)酵制造啤酒、果酒、工業(yè)酒精，乳酸菌發(fā)酵制造奶酪和酸牛奶，利用真菌大規(guī)模生產(chǎn)青霉素等都是這方面的例子。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，發(fā)酵技術(shù)也有了很大的發(fā)展，并且已經(jīng)進(jìn)入能夠人為控制和改造微生物，使這些微生物為人類生產(chǎn)產(chǎn)品的現(xiàn)代發(fā)酵工程階段。現(xiàn)代發(fā)酵工程作為現(xiàn)代生物技術(shù)的一個重要組成部分，具有廣闊的應(yīng)用前景。例如，用基因工程的方法有目的地改造原有的菌種并且提高其產(chǎn)量;利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)藥品，如人的胰島素、干擾素和生長激素等。
已經(jīng)從過去簡單的生產(chǎn)酒精類飲料、生產(chǎn)醋酸和發(fā)酵面包發(fā)展到今天成為生物工程的一個極其重要的分支，成為一個包括了微生物學(xué)、化學(xué)工程、基因工程、細(xì)胞工程、機械工程和計算機軟硬件工程的一個多學(xué)科工程?，F(xiàn)代發(fā)酵工程不但生產(chǎn)酒精類飲料、醋酸和面包，而且生產(chǎn)胰島素、干擾素、生長激素、抗生素和疫苗等多種醫(yī)療保健藥物，生產(chǎn)天然殺蟲劑、細(xì)菌肥料和微生物除草劑等農(nóng)用生產(chǎn)資料，在化學(xué)工業(yè)上生產(chǎn)氨基酸、香料、生物高分子、酶、維生素和單細(xì)胞蛋白等。
從廣義上講，發(fā)酵工程由三部分組成：是上游工程，中游工程和下游工程。其中上游工程包括優(yōu)良種株的選育，最適發(fā)酵條件(ph、溫度、溶氧和營養(yǎng)組成)的確定，營養(yǎng)物的準(zhǔn)備等。中游工程主要指在最適發(fā)酵條件下，發(fā)酵罐中大量培養(yǎng)細(xì)胞和生產(chǎn)代謝產(chǎn)物的工藝技術(shù)。這里要有嚴(yán)格的無菌生長環(huán)境，包括發(fā)酵開始前采用高溫高壓對發(fā)酵原料和發(fā)酵罐以及各種連接管道進(jìn)行滅菌的技術(shù);在發(fā)酵過程中不斷向發(fā)酵罐中通入干燥無菌空氣的空氣過濾技術(shù);在發(fā)酵過程中根據(jù)細(xì)胞生長要求控制加料速度的計算機控制技術(shù);還有種子培養(yǎng)和生產(chǎn)培養(yǎng)的不同的工藝技術(shù)。此外，根據(jù)不同的需要，發(fā)酵工藝上還分類批量發(fā)酵：即一次投料發(fā)酵;流加批量發(fā)酵：即在一次投料發(fā)酵的基礎(chǔ)上，流加一定量的營養(yǎng)，使細(xì)胞進(jìn)一步的生長，或得到更多的代謝產(chǎn)物;連續(xù)發(fā)酵：不斷地流加營養(yǎng)，并不斷地取出發(fā)酵液。在進(jìn)行任何大規(guī)模工業(yè)發(fā)酵前，必須在實驗室規(guī)模的小發(fā)酵罐進(jìn)行大量的實驗，得到產(chǎn)物形成的動力學(xué)模型，并根據(jù)這個模型設(shè)計中試的發(fā)酵要求，最后從中試數(shù)據(jù)再設(shè)計更大規(guī)模生產(chǎn)的動力學(xué)模型。由于生物反應(yīng)的復(fù)雜性，在從實驗室到中試，從中試到大規(guī)模生產(chǎn)過程中會出現(xiàn)許多問題，這就是發(fā)酵工程工藝放大問題。下游工程指從發(fā)酵液中分離和純化產(chǎn)品的技術(shù)：包括固液分離技術(shù)(離心分離，過濾分離，沉淀分離等工藝)，細(xì)胞破壁技術(shù)(超聲、高壓剪切、滲透壓、表面活性劑和溶壁酶等)，蛋白質(zhì)純化技術(shù)(沉淀法、色譜分離法和超濾法等)，最后還有產(chǎn)品的包裝處理技術(shù)(真空干燥和冰凍干事燥等)。此外，在生產(chǎn)藥物和食品的發(fā)酵工業(yè)中，需要嚴(yán)格遵守美國聯(lián)邦食品和藥物管理局所公布的cgmps的規(guī)定，并要定時接受有關(guān)的檢查監(jiān)督。
發(fā)酵工程的發(fā)展簡史。
20世紀(jì)20年代的酒精、甘油和丙酮等發(fā)酵工程，屬于厭氧發(fā)酵。從那時起，發(fā)酵工程又經(jīng)歷了幾次重大的轉(zhuǎn)折，在不斷地發(fā)展和完善。
20世紀(jì)40年代初，隨著青霉素的發(fā)現(xiàn)，抗生素發(fā)酵工業(yè)逐漸興起。由于青霉素產(chǎn)生菌是需氧型的，微生物學(xué)家就在厭氧發(fā)酵技術(shù)的基礎(chǔ)上，成功地引進(jìn)了通氣攪拌和一整套無菌技術(shù)，建立了深層通氣發(fā)酵技術(shù)。它大大促進(jìn)了發(fā)酵工業(yè)的發(fā)展，使有機酸、微生素、激素等都可以用發(fā)酵法大規(guī)模生產(chǎn)。
1957年，日本用微生物生產(chǎn)谷氨酸成功，如今20種氨基酸都可以用發(fā)酵法生產(chǎn)。氨基酸發(fā)酵工業(yè)的發(fā)展，是建立在代謝控制發(fā)酵新技術(shù)的基礎(chǔ)上的。科學(xué)家在深入研究微生物代謝途徑的基礎(chǔ)上，通過對微生物進(jìn)行人工誘變，先得到適合于生產(chǎn)某種產(chǎn)品的突變類型，再在人工控制的條件下培養(yǎng)，就大量產(chǎn)生人們所需要的物質(zhì)。目前，代謝控制發(fā)酵技術(shù)已經(jīng)與核苷酸、有機酸和部分抗生素等的生產(chǎn)中。
20世紀(jì)70年代以后，基因工程、細(xì)胞工程等生物工程技術(shù)的開發(fā)，使發(fā)酵工程進(jìn)入了定向育種的新階段，新產(chǎn)品層出不窮。
20世紀(jì)80年代以來，隨著學(xué)科之間的不斷交叉和滲透，微生物學(xué)家開始用數(shù)學(xué)、動力學(xué)、化工工程原理、計算機技術(shù)對發(fā)酵過程進(jìn)行綜合研究，使得對發(fā)酵過程的控制更為合理。在一些國家，已經(jīng)能夠自動記錄和自動控制發(fā)酵過程的全部參數(shù)，明顯提高了生產(chǎn)效率。
(一)形象記憶法。
形象信息是打開記憶大門的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物，借助于直觀的形象去強化記憶的方法。具體有以下幾種方式：
(1)形象描述。是用形象化的事物來描述抽象的事物，從而加深印象方便記憶。如“光合作用”是一個抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機物的“綠色工廠”,“廠房”是葉綠體，動力是光能，原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是淀粉和氧氣。這樣的形象描述既加深學(xué)生的理解，又易于記憶。
(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進(jìn)行比喻，使之生動直觀，而易于記憶。如“十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序”等。
(二)自我測驗記憶法。
自我測驗?zāi)芗皶r地了解自己記憶的成績和錯誤，可使正確的地方得以鞏固，錯誤的地方易于糾正。
(1)自我考察。如在復(fù)習(xí)各種結(jié)構(gòu)圖時，可遮蓋住各部分名稱，回憶各部分名稱及功能，發(fā)現(xiàn)有薄弱環(huán)節(jié)，重點加強。
(2)自問自答。自問自答就是根據(jù)自己學(xué)過的內(nèi)容，自擬題目自己回答，然后核對一下是否正確。
(3)互問互答?；柣ゴ鹗亲詥栕源鸬臄U展，回答別人提出的問題更靈活更機動，更易于記憶。
樹立正確的生物學(xué)觀點。
樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點。
生物選修教學(xué)計劃篇五
古樸，典雅，音域?qū)拸V，和聲豐富，具有濃厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊。古箏專業(yè)學(xué)習(xí)的好處之一，就是能夠培養(yǎng)豐富的想象力，高度的專注能力，大膽的表現(xiàn)能力，深刻的理解力，優(yōu)秀的記憶力，良好的協(xié)調(diào)能力，沉穩(wěn)的自控能力，接觸的組織能力，銳意的創(chuàng)新能力，自主的學(xué)習(xí)能力等十大能力，使學(xué)習(xí)者奠定復(fù)合型人才的能力基礎(chǔ)。
本專業(yè)學(xué)制四年，第一學(xué)年根據(jù)學(xué)生入學(xué)程度調(diào)整教學(xué)計劃制定教學(xué)方案，加強基本功練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)I(yè)領(lǐng)域過渡。第二學(xué)年重點放在傳統(tǒng)樂曲的學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及專業(yè)知識，第三學(xué)年加入大量快速，高技巧的現(xiàn)代創(chuàng)新作品演奏，大幅提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)演奏能力。第四年，重點放在和奏和重奏樂曲的排練課上，加強學(xué)生和聲演奏能力畢業(yè)音樂會打下基礎(chǔ)。圓滿完成四年學(xué)業(yè)。
隨著中國綜合國力的提升，中華文化正在復(fù)興，漢語熱國學(xué)熱傳統(tǒng)音樂熱等方興未艾，而古箏己經(jīng)作為一個朝陽產(chǎn)業(yè)正蓬勃興起提拱了大量就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的機會，社會需要大量的古箏為產(chǎn)業(yè)從業(yè)人才。學(xué)習(xí)古箏，具有廣闊的就業(yè)前景，同時，不論是教授古箏還是傳播古箏文化都是在從事一份受人喜愛和尊重的職業(yè)，并且有良好的社會價值和經(jīng)濟價值。
古箏專業(yè)知識簡介。
古箏是“仁者之器”是雅樂，常習(xí)者氣質(zhì)趨于古典優(yōu)雅，古箏學(xué)習(xí)是需要有傳統(tǒng)文華底蘊作為積墊和潤養(yǎng)的，如此學(xué)生才能更好的體會古箏的根性深入理解曲目的內(nèi)涵，從彈奏出動聽的弦律開始，逐漸到達(dá)更高的水平和境界，使習(xí)箏者潛移默化之中陶冶高尚的道德，情操不斷提高自身的文化和藝術(shù)修養(yǎng)，本學(xué)科學(xué)制兩年，由第五學(xué)期開始選修，第一學(xué)期學(xué)習(xí)基本指法，掌握簡單演奏技巧，能夠演奏二三級音樂作品，第二學(xué)期，掌握古箏十大技法，熟練演奏《高山流水》《瀏陽河》等熟練等古箏名曲，第三學(xué)期傳統(tǒng)樂曲與現(xiàn)代樂曲演奏相結(jié)合，進(jìn)一步提高演奏技術(shù)和音樂素養(yǎng)，能夠演奏六七級樂曲，第四學(xué)期熟練演奏（戰(zhàn)臺風(fēng)）《雪山春曉》等七八級樂曲達(dá)到中高級演奏水平，可以就業(yè)。
技不壓身，多才多藝才是人生的華彩，當(dāng)你優(yōu)美地彈奏古箏為聚會助興，或代表單位參加比賽或演出，當(dāng)你奏出優(yōu)美音樂在聽者心田流淌你這一富有魅力的特長，必能助你成為交際中的焦點，而為人們所羨慕。
生物選修教學(xué)計劃篇六
實驗教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的。因此，作好實驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實驗教學(xué)工作制定計劃如下：
一、指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)對選修3《現(xiàn)代生物科技》的界定以專題形式介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)一些重要領(lǐng)域的研究熱點,發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景,以開拓學(xué)生的視野,增強學(xué)生的科技意識、生物科技與社會關(guān)系的理解、提高學(xué)生的時間和探究能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容包括5個專題：《基因工程》、《細(xì)胞工程》、《胚胎工程》、《生物技術(shù)的安全性和倫理問題》以及《生態(tài)工程》。
能力方面：認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì),理解科學(xué),技術(shù),社會的相互關(guān)系,以及人與自然的相互關(guān)系,逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法,具有較強的生物學(xué)實驗的基本操作技能,搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,批判性思維的能力,分析和解決實際問題的能力,以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。
二、學(xué)情分析。
高二學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力較重，疑難問題力爭在課堂上讓學(xué)生明白、吃透。引導(dǎo)學(xué)生在思想上重視教材中的主干知識和實例，逐步培養(yǎng)學(xué)生整理筆記、課下及時復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；解答問題時規(guī)范學(xué)生用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語表述和書寫；努力糾正文科生的認(rèn)識問題，引導(dǎo)他們不能憑借個人的喜好聽課，確保階段性目標(biāo)——會考的順利進(jìn)行和圓滿完成。
三、
教學(xué)內(nèi)容與教材分析。
截止到期中考試，生物教材的新課將結(jié)束必修第三冊教材，截止暑假將完成選修1的教學(xué)任務(wù)。此過程要立足教材、用好、，努力做到每個知識點、方法點、能力點無一遺漏。另一方面結(jié)合具體主干知識、重難點知識進(jìn)行鞏固提高，加強橫向聯(lián)系，將各部分內(nèi)容進(jìn)行綜合、運用，以提高學(xué)生的解題能力。
四、教學(xué)措施。
為了切實搞好本學(xué)期的教學(xué)，擬采取以下教學(xué)措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、，加強落實“生本思想”，真正做到面向全體學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生有積極性主動尋求發(fā)展，使生物教學(xué)真正成為學(xué)生掌握學(xué)科知識、了解科技新進(jìn)展和懂得結(jié)合所學(xué)知識聯(lián)系實際生活進(jìn)行應(yīng)用的主渠道。
2、加強學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，加強研究，注重學(xué)生、教材、教法的研究。及時。
總結(jié)。
和積累經(jīng)驗，形成模式。積極穩(wěn)妥地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，樹立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想確立課堂是教學(xué)的主渠道，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
3、加強常規(guī)教學(xué)的研究和管理。堅持每周一次的集體備課，每次由專人負(fù)責(zé)主備，其他教師協(xié)助補充，充分發(fā)揮教師的群體智慧，重點研究教材、教法。各任課教師積極參加市、縣兩級的各種教研活動，以便及時、準(zhǔn)確地了解生物學(xué)科的新信息，課改的新動向，達(dá)到充實自己和提高自己的目的，為我校高二生物教學(xué)把準(zhǔn)方向，盡量縮小與城區(qū)同等學(xué)校的差距。
4、切實抓好會考復(fù)習(xí)工作，爭取早結(jié)課，留出時間充分復(fù)習(xí)，尤其是對各班學(xué)習(xí)不是很努力的學(xué)生，更要分外關(guān)心，使他們有通過會考的決心和毅力，爭取全員過關(guān)。通過對會考知識點的全面復(fù)習(xí)，逐步提高學(xué)生的解題速度、培養(yǎng)做題的質(zhì)量意識、邏輯思維能力和學(xué)科內(nèi)知識的綜合運用能力。
5、要積極同科組教師互聽互學(xué)，揚長避短，相互學(xué)習(xí)，取他人之長，補己之短。
6、對于理科學(xué)生，要抓住會考復(fù)習(xí)的機會，把教材中的基礎(chǔ)知識，理解透徹，為高三的復(fù)習(xí)掃除障礙。做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，及時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生談心，加以指導(dǎo)和鼓勵，主動配合年級、班級做好學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理疏導(dǎo)工作。
生物選修教學(xué)計劃篇七
按照學(xué)?？傮w工作計劃和學(xué)校教學(xué)教研計劃的精神和內(nèi)容。
根據(jù)現(xiàn)初二級的生源的實際情況，制定切實可行的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課本知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)生主動參與到生物學(xué)學(xué)習(xí)中，愉快地獲得知識，并能運用到實處，在衛(wèi)生保健方面讓學(xué)生終生受益，培養(yǎng)一定的動手能力、思維能力和觀察能力。通過多樣化的評價途徑和評價體系，對學(xué)生做出比較客觀的發(fā)展性評價。按教學(xué)進(jìn)度計劃有序地組織教學(xué)工作。在學(xué)年度的全市統(tǒng)一考試力爭使總體成績與往年水平持平。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特質(zhì)，在生物學(xué)習(xí)壓力不重的情況下，設(shè)計多種多樣的形式，以激勵為主，懲罰為次，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。如：
1、前五分鐘“知識就是力量”的問答游戲，向?qū)W生明確游戲的規(guī)則，其中題目設(shè)計涉及到生物知識在內(nèi)許多生動有趣的知識，讓學(xué)生認(rèn)識到知識就在身邊，做學(xué)習(xí)的有心人和主人，知識的構(gòu)成和人的發(fā)展特性是多樣化的，學(xué)會互相尊重。同時讓學(xué)生出題，初步體驗收集、篩選信息的經(jīng)驗。為探究性學(xué)習(xí)方式的逐步采用奠定基礎(chǔ)。
2、用直觀的獎勵激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。推出“開心愉快學(xué)生物，努力積極爭印花”的活動，活動辦法：每兩周推出一款印花，一個學(xué)期集齊十款印花，將獲得神秘大獎（獎品或考試加積分），印花數(shù)量越多，獎勵越豐厚。
本學(xué)期參與市教研室關(guān)于“初中生物發(fā)展性評價體系”的研究，借此機會，繼續(xù)開展“開放性考試評價”，研究發(fā)展性評價中部分環(huán)節(jié)的模式。把理論及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益。計劃采用“成長日記”和“學(xué)習(xí)資料袋”的形式，老師、同學(xué)、自我三方面評價結(jié)合的形式。克服以往一試定終生的考試的單一功能，讓評價真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。
在課堂教學(xué)管理中采用粗細(xì)結(jié)合的大評價方式，如采用“學(xué)習(xí)能量”的模式，讓學(xué)生直觀地看到老師對課堂情況的態(tài)度，管理的力度和效果。讓學(xué)生在生動的課堂氣氛中既放得開，又收得來。
新教材與舊材料在課程體系上、教學(xué)大綱的要求上基本上相同，但探究性的實踐活動內(nèi)容增多了，在去年的新教材教學(xué)中，不少教師都忽略了這種變化，因此把轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念落實到新教材的實驗和探索活動的研究中去。因此本學(xué)期內(nèi)要著重研究設(shè)計幾個有代表性的學(xué)生實踐、實驗。在教學(xué)探索中能做到教學(xué)相長。此外要認(rèn)真學(xué)習(xí)和參照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)在過渡教材中如何體現(xiàn)出來，開出有研究價值的公開課。
生物選修教學(xué)計劃篇八
學(xué)生剛進(jìn)入初中，面對很多復(fù)雜的學(xué)科，難免在學(xué)習(xí)方法上有些不適應(yīng)，甚至不知所措。因此，部分學(xué)生可能學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；也有學(xué)生能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握自己的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)生之間差異很大。
然而，生物學(xué)是一門新學(xué)科?；旧峡梢哉f是站在同一起跑線上，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好生物的信心，學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。
新的學(xué)校，新的班級，新的知識，新的方法，就像一張嶄新的白紙，最容易設(shè)計出最美的畫面，對于我們正在推廣的“先學(xué)后教，課堂訓(xùn)練”的外語思維教學(xué)模式來說，是一個很好的契機。孩子收獲很多，我們很自信。
結(jié)合新課程改革的要求和特點，教材構(gòu)建了突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列、多樣、可行的探究活動，提高了學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作探究的科研精神。
這學(xué)期的內(nèi)容包括以下幾個部分：一、認(rèn)識生物，包括奇妙的生命現(xiàn)象、嚴(yán)格的生命結(jié)構(gòu)和生物的生存環(huán)境，共三章；第二，各種生物世界，主要內(nèi)容是生物圈中綠色植物、動物、微生物和生物體的分類。
1、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并注重這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
2、學(xué)生具有生物操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
3、學(xué)生可以理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。
4、初步形成基本的生物學(xué)觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
5、學(xué)生可以將生物知識應(yīng)用到日常生活中。
1、加強集體備課和教研，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，摸清學(xué)習(xí)情況，有針對性、高效備課。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，利用“先學(xué)后教，課堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。
3、更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂上的一切活動都圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開。
4、嚴(yán)格要求獨立完成操作，嚴(yán)禁復(fù)制操作現(xiàn)象。
5、在課堂上盡量組織“兵教兵”，充分發(fā)揮集體力量，做到
生物選修教學(xué)計劃篇九
本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升。
(一)提高教師合作意識和團隊意識。
(二)繼續(xù)加強教師的教育理論學(xué)習(xí)。
教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實做到“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”而施教;加強教學(xué)研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，教師們利用教研活動時間切磋教學(xué)技術(shù)，舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實穩(wěn)步的向前推進(jìn)。
(三)調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實效性。
教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學(xué)常規(guī)重點做如下要求：
1、備課：
備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃(編寫礁)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫礁。
做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理、清楚;詳略得當(dāng)，切實可用。礁應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共礁，不照搬教參代替礁，不用往年礁代替現(xiàn)行礁;礁在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據(jù)學(xué)生的情況，合理使用礁。
(1)各種課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的礁。電子礁除了要有教材分析、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)礁應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。針對本班學(xué)生具體情況，礁要有自己個性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。
(3)備課要有個人教學(xué)工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標(biāo)、重點、難點、學(xué)具等，教學(xué)過程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。
(5)要有單元教學(xué)后記或思。
2、聽課：
(1)聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見，包括他人評價和自己的評價;。
(2)每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。
3、作業(yè)：
日常作業(yè)要求教師本著分類(根據(jù)實際情況可以分成2—3類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等。
生物選修教學(xué)計劃篇十
為了做好初三學(xué)生的生物學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，我們應(yīng)該遵循一切為了學(xué)生、一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和全民素質(zhì)教育的原則。讓盡可能多的學(xué)生對生物學(xué)有濃厚的興趣，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動手操作能力、觀察能力和實驗?zāi)芰?。為指?dǎo)本學(xué)期的生物教學(xué)工作，特制定以下初三下學(xué)期生物教學(xué)計劃。
九年級學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了大部分生物學(xué)知識，因為他們在初中一年級和二年級學(xué)習(xí)了兩年半的生物學(xué)。他們對初中生物知識有一個大致的了解，對生物學(xué)習(xí)方法有一個大致的掌握。但是，這一層次的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，僅今年就有三所中學(xué)合并。學(xué)生對老師不熟悉，老師對學(xué)生更不熟悉。
因此，學(xué)生對老師的適應(yīng)性較差。通過對學(xué)生成績的分析，該級別學(xué)生的成績普遍較差。通過對學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上普遍不認(rèn)真聽講，有大量的小動作，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確。他們上課不認(rèn)真記筆記，或者根本不記筆記。大多數(shù)學(xué)生成績差，對生物知識缺乏起碼的了解，對生物學(xué)習(xí)方法知之甚少。此外，由于班級和學(xué)校的結(jié)合，這一級別的學(xué)生人數(shù)很多。學(xué)生的基本情況很差，這對他們未來的工作非常不利。因此，在今后的工作中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷鼓勵學(xué)生，保持高昂的學(xué)習(xí)士氣，學(xué)好生物。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為生物圈生命的延續(xù)與發(fā)展、生物多樣性與生物保護(hù)。第一單元分為三章十二節(jié)。第一章是生物繁殖與發(fā)展，主要介紹植物繁殖、昆蟲繁殖、兩棲動物繁殖和鳥類繁殖。這四類生物的繁殖從各種生物的繁殖特征入手，分析總結(jié)生物的繁殖現(xiàn)象，進(jìn)而總結(jié)這些生物的繁殖特征。植物繁殖主要是無性繁殖。昆蟲和鳥類分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)。介紹了基因的相關(guān)知識。首先，通過實驗介紹了控制生物的基因的特性。這部分的重點是基因。通過其外部表現(xiàn)特征，學(xué)生可以了解基因的作用。困難在于學(xué)生不能理解和理解基因的微觀知識。應(yīng)該允許學(xué)生通過各種隱喻和其他直觀的教學(xué)手段來理解它。
第三章由三個部分組成，重點介紹生命進(jìn)化的原因。突破重點的方法是提供詳細(xì)的材料，讓學(xué)生了解生命的起源。困難在于學(xué)生對古代生物學(xué)知識理解不足。第二單元：知識相對簡單。通過回顧過去的知識，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的生物學(xué)素養(yǎng)和對生物學(xué)的熱愛。
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實踐杜蘭口中學(xué)的經(jīng)驗。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，在先對教材進(jìn)行預(yù)習(xí)的前提下，學(xué)生對課本知識有一個總體的認(rèn)識，然后主要進(jìn)行教師的講解和學(xué)生的有目的的探索，首先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在學(xué)習(xí)過程中，提出問題，力求清晰明了，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個鞏固的過程提倡探究式學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對教科書的使用。俗話說，一本好書讀一百遍，它的意義就會顯現(xiàn)出來。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是記憶方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有一個好的記憶方法，事半功倍，做好學(xué)生思想工作。俗話說，做好三點教學(xué)和七點管理。特別是對于新合并的三中，要加強學(xué)生管理，防止學(xué)生思想波動，盡量減少學(xué)生思想波動造成的不必要損失，充分利用現(xiàn)有練習(xí)，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，調(diào)動學(xué)生記憶的多種感官，提高記憶效率。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，使學(xué)生相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同提高反復(fù)把握、反復(fù)把握，加強反復(fù)復(fù)習(xí)，注意結(jié)合日常生活實際進(jìn)行教學(xué)。
通過上述學(xué)習(xí)方法，將說與練相結(jié)合，處理練習(xí)，強化學(xué)生的記憶和探索，從細(xì)節(jié)和實踐中努力，真正提高學(xué)生的生物成績和科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生有一個理想的結(jié)果。
生物選修教學(xué)計劃篇十一
結(jié)合學(xué)校工作和本年級教學(xué)工作計劃,我繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學(xué)生的教育方針；堅持為每一個學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點，積極營造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)和課外實踐活動，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，對今后的學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；使他們能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出較好的成績。
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探究的科研精神。以靈活應(yīng)用的知識點為主，增加了與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。
本期我擔(dān)任初一年級七個班的生物教學(xué)，學(xué)生剛步入初中，層次參差不齊，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要指導(dǎo)他們用正確的學(xué)習(xí)方法。
1、通過入學(xué)考試的成績分析，爭取及格率要達(dá)到60%，優(yōu)秀率要達(dá)到30%。這學(xué)期應(yīng)該注重班級學(xué)生成績的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。
對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。
3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
1、重點提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實際動手能力，分析能力。
2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。
4、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。
5、教學(xué)中要注意合理選擇和組織好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
按照上級要求安排課時進(jìn)度，根據(jù)實際教學(xué)情況來實施。計劃教學(xué)進(jìn)度及課時安排(共三十課時）
第一單元 生物和生物圈 共七課時（第一周至第四周）
第一章 認(rèn)識生物 二課時
第二章 生物圈是所有生物的家 五課時
第二單元 生物和細(xì)胞 共十課時（第五周至第十周）
第一章 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 三課時
第二章 細(xì)胞的生活 三課時
第三章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 三課時
第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒 一課時
第三單元 生物圈中的綠色植物 共十二課時（第十一周至十六周）
第一章 生物圈中有哪些綠色植物 二課時
第二章 被子植物的一生 三課時
第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 三課時
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者 二課時
第五章 綠色植物與生物圈中的碳----氧平衡 一課時
第六章 愛護(hù)植被，綠化祖國 一課時
復(fù)習(xí) 四課時 （第十七、十八周）
（1）生物圈中有哪些綠色植物：藻類植物、苔蘚和蕨類植物、種子植物；
（2）被子植物的一生：種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果；
（5）綠色植物與生物圈中碳—氧平衡；
（6）愛護(hù)植被，綠化環(huán)境。
（1）掌握衣藻和水綿的特點；水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點；海帶、紫菜的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式；藻類植物的特征；苔蘚植物和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點與環(huán)境的適應(yīng)性；孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特點。
（5）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；
（6）愛護(hù)植被，綠化環(huán)境；樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。
（1）水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點；
（2）藻類植物的特征；孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特
（3）花的結(jié)構(gòu)；蟲媒花和風(fēng)媒花的特點，受精過程；
（4）綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)；
（5）植物的呼吸作用；
（6）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；
（7）愛護(hù)植被，綠化環(huán)境；樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。
通過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物知識有了一定的了解，由于復(fù)習(xí)的時間比較充足，因此在兩次大考中成績都還可以，但也存在一些缺陷。一班學(xué)生有將近一半的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不好，以此為基礎(chǔ)的應(yīng)用肯定就更糟糕，整體來看，錯別字、審題不清、粗心是幾個非常嚴(yán)重的問題。雖然一班的高分還算比較滿意，但是由于后進(jìn)生的成績太低，導(dǎo)致平均分不高，要想提高一班的平均分，必須抓好中游以下的學(xué)生，當(dāng)然由于學(xué)生的智力差別，不可能要求所有學(xué)生能夠過關(guān)，因此，大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的問題即可，在此基礎(chǔ)上，對少數(shù)學(xué)生進(jìn)行能力拔高，另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們，但也不能放棄。二班的學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)熱情大大超過一班，從成績來看還是比較理想的，優(yōu)秀生人數(shù)較多，大部分學(xué)生的成績還算滿意，但是也有個別學(xué)生（六個學(xué)生不及格）不是很理想，下學(xué)期要在這幾個身上多下功夫，才能提高平均分。
1、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。
2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。
5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。
6、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。
7、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
生物學(xué)科進(jìn)行思想品德教育，其內(nèi)容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學(xué)，是進(jìn)行科學(xué)思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進(jìn)行人文精神教育的很好的教材。本學(xué)期可以從以下幾方面進(jìn)行德育教育。
愛國主義教育：我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類；我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學(xué)成就，都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國現(xiàn)代生物科學(xué)成就，同學(xué)們更會加熱愛社會主義祖國。
辯證唯物主義教育：在生物學(xué)中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性；運動性；生物的進(jìn)化；生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點；生物體與環(huán)境相互影響的觀點等。這些生物學(xué)的基本觀點，也是進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材。
實踐觀點教育：生物學(xué)實踐性強，生物課有很多實踐活動。如：實驗、實習(xí)、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些實踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實踐經(jīng)驗（參觀果園、農(nóng)場、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)驗）。并通過這些活動，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認(rèn)識科學(xué)的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)作貢獻(xiàn)。
思想品德教育：國家頒布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《婚姻法》，結(jié)合生物學(xué)滲透這些知識，就會增強法律意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，結(jié)合青春期性生理、性心理知識教學(xué)，進(jìn)行正確對待友誼和愛情的教育。生物實踐活動還可進(jìn)行合作精神的教育等。
科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學(xué)史、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，都可進(jìn)行科學(xué)價值觀的教育。樹立生態(tài)學(xué)觀點，增強環(huán)保意識，這對提高公民素質(zhì)具有重要作用?？茖W(xué)家認(rèn)識真理的過程，實驗、實習(xí)等實際操作都是培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。
周次 內(nèi) 容
第1周 1、藻類植物 2、苔蘚和蕨類植物
第2周 種子植物
第3周 種子萌發(fā) 植株生長
第4周 開花和結(jié)果
第5周 開花和結(jié)果 單元測試 月考1
第6周 測試反饋 綠色植物生活需要水
第7周 期中復(fù)習(xí)
第8周 期中測試
第9周 五一放假
第10周 水分進(jìn)入植物體的途徑
第11周 學(xué)生對綠色植物生活需要水以及水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑查缺補漏
第12周 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)
第13周 第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者 月考2
第14周 第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡
第15周 單元測試 測試反饋
第16周 第六章 愛護(hù)植被 綠化祖國
第17周 期末復(fù)習(xí)
第18周 期末測試
生物選修教學(xué)計劃篇十二
實驗室是學(xué)校開展實驗教學(xué)的重要場所，實驗教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是提高中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實驗教學(xué)工作制定計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。
二、教學(xué)要求。
1、演示實驗必須按要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗證，以加深對理論知識的理解。
2、學(xué)生分組實驗，也要按教學(xué)要求把學(xué)生實驗盡量開足。對于學(xué)生實。
實驗，若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
1、為適應(yīng)教學(xué)中新教材的使用，實驗室教師要熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強新實驗的準(zhǔn)備和操作能力，加強與任課教師間的聯(lián)系，按學(xué)科參加教研組的活動。
2、配合任課教師做好演示實驗和學(xué)生分組實驗、認(rèn)真做好實驗教學(xué)情況記錄。為教師公開課及科技興趣活動做好必要的準(zhǔn)備和協(xié)助工作。實驗室做好準(zhǔn)備工作，配合任課教師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，檢修好實驗器材，改進(jìn)器材的性能，確保各項實驗圓滿成功。
3、在工作中嚴(yán)格執(zhí)行實驗室管理制度。做好實驗儀器、藥品的申購工作，對購入的儀器、藥品及時登記，保存好說明書和有關(guān)資料，按類別分室保管。對現(xiàn)有的儀器、藥品與新課程的要求進(jìn)行對比，提出增訂的計劃。
4、進(jìn)一步加強實驗室防漏水、防火、防盜工作，經(jīng)常檢查所負(fù)責(zé)的分管區(qū)域的各項安全。按學(xué)校要求，定期做好各實驗室清潔工作和安全檢查工作。
可能的滿足要求。
6、做好每個實驗室的使用記錄，保證實驗室的正常使用，維持實驗室的衛(wèi)生情況良好。
7、儀器設(shè)備購置，落實上年儀器設(shè)備購置計劃，完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購置，堅持結(jié)合實際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓浪費發(fā)生。購置儀器、藥品要先行申請，由主管領(lǐng)導(dǎo)審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導(dǎo)或校長同意后才能，并要及時追回。
8、制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進(jìn)度計劃，并寫明實驗?zāi)夸洠瑢懨鲗嶒灥娜掌?、班級、?jié)次、名稱，教學(xué)中按計劃安排實驗。
9、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
四、將德育工作滲透于實驗教學(xué)中。
1、讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團結(jié)合作的精神。
2、要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則，愛護(hù)財務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實驗要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作。
習(xí)慣。實驗結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14835748.html】
