學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)是我們不可避免的經(jīng)歷，總結(jié)能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注重邏輯性和層次感，避免信息的雜亂無(wú)章。這些總結(jié)范文涵蓋了各種不同的主題和內(nèi)容，相信能夠滿足你的需求。
于我的故事篇一
媽媽似乎看透了我的心思，把書(shū)一一藏了起來(lái)。這可傷透了我的腦筋，怎么辦呢？怎么辦呢？這樣的念頭一次又一次地在我的腦中過(guò)。于是，我就想出了這樣一個(gè)個(gè)妙點(diǎn)子，我與書(shū)的故事就從這里開(kāi)始了。
放學(xué)回家，媽媽總是讓我以最快的速度做完作業(yè)，留多一點(diǎn)時(shí)間讓眼睛休息。開(kāi)始，我也是照媽媽說(shuō)的，飛快地做著作業(yè)，到了還剩一點(diǎn)的時(shí)候，我的“妙計(jì)”，便再一次地開(kāi)始實(shí)行了。我偷偷地拿出書(shū)，藏在書(shū)桌的抽屜里，攤開(kāi)。媽媽不在的時(shí)候，我就把抽屜打開(kāi)來(lái)看書(shū)。若是媽媽一進(jìn)來(lái)，我便合上書(shū)，裝作找筆的樣子，就這樣帶著忐忑不安心情，混過(guò)了一次又一次的“突擊檢查”。
書(shū)是我不離不棄的好朋友。我在書(shū)的海洋中吮吸著知識(shí)的精華，它將陪著我走完一生。
于我的故事篇二
我的故事就像天上的星星，沙灘上的貝殼，有過(guò)去的、現(xiàn)在的、快樂(lè)的、悲傷的、搞笑的、嚴(yán)肅的、平凡的、離奇的……現(xiàn)在，告訴你個(gè)搞笑的故事。
在小學(xué)四年級(jí)的一個(gè)中午，大家都在做作業(yè)，靜得連根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。我揀橡皮時(shí)，發(fā)現(xiàn)我后面的小明鞋帶松開(kāi)了，一個(gè)計(jì)劃頓上心頭，我不慌不忙地揀起橡皮，把它放在桌角，我瞅了瞅四周，大家都在認(rèn)真做作業(yè)，便用肘碰了一下，那橡皮好像挺有靈性的，真的跑到了他的腳邊，我剛想伸手去碰，他的腳好像有眼睛，動(dòng)了一下，我見(jiàn)沒(méi)有注意我，伸出手迅速地把兩只鞋帶系在一起，心想：這會(huì)兒可有好戲看了。我裝作若無(wú)其事的樣揀起橡皮，埋頭做起作業(yè)，但我心里卻忍不住想笑。不一會(huì)兒，他吐了一口氣，拿起本子去交，兩腿雖伸了出去，卻好像被什么拌倒了，往前倒去，他雖然用手撐起兩邊的桌子，但還是倒在了地上。頓時(shí)安靜的教室炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。我也跟著他們笑了起來(lái)，有人發(fā)表了議論：“他的鞋帶不知被誰(shuí)系在了一起?！毙β暩罅?，小明突然想到了什么似的，把臉轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，那怒氣沖沖的眼神的確嚇人的，我連忙說(shuō)：“不是我。”他說(shuō)：“不是你才怪?！蔽乙詾樗麜?huì)大打出手，出乎意料的是他重新回到座位，一場(chǎng)風(fēng)波就這樣過(guò)去了。
我要去交作業(yè)時(shí)，跟他一樣，摔了一跤，但我是被桌腳絆倒了，大家又笑了起來(lái)。我腦中突然閃過(guò)“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)候未到，時(shí)候一到，全都報(bào)了”。不會(huì)那么靈驗(yàn)吧？！
于我的故事篇三
在清閑的午后、落日的黃昏，啜一口清茶，翻開(kāi)手中的書(shū)卷。看親情如燈，在無(wú)聲無(wú)息中照亮我生活中的每一個(gè)角落，直至我潸然淚下；品人生似棋，在無(wú)常生活中執(zhí)一顆平常心，看云卷云舒、花開(kāi)花落。在不經(jīng)意中，把這些美麗的方塊字讓平凡事中深含的情感，如歲月般在我腦海中流過(guò)。也許，我需要的正是這種感覺(jué)。
風(fēng)吹著一頁(yè)頁(yè)書(shū)，桌上依舊是那杯茶、那本書(shū)。書(shū)已不再如此枯燥，它，其實(shí)是一種幸福，自然中的小草、大樹(shù)，人類中的快意與波瀾，莊子的超脫，陶潛的隱逸，岳飛的壯懷，都將給我一顆澄澈之心；它其實(shí)更是一種享受，享受陽(yáng)光，明媚。享受空氣，清新。享受歷練，深邃……書(shū)中那盛開(kāi)的向日葵會(huì)告訴我，那飛舞的蝴蝶會(huì)告訴我，那月亮的笑臉會(huì)告訴我，讀書(shū)其實(shí)很美，生活其實(shí)也很美。一杯茶，一本書(shū)就足已。
于我的故事篇四
你悄悄的到了這個(gè)世上，一陣哭聲打破了原有的寧?kù)o，一家人沉浸在歡喜之中，你瞪著大大的眼睛，看著眼前的一對(duì)男女，他們的嘴一直動(dòng)，可你卻不知道他們?cè)谡f(shuō)什么，反而你還大哭了起來(lái)，那個(gè)女人把你抱起來(lái)放進(jìn)懷里，你吸允著她那甘甜的乳汁，慢慢的睡著了。
你慢慢的學(xué)會(huì)啦走路，那天，他們害怕你跌倒，把你抱在沙發(fā)上，他們用椅子圍住你，去做飯了。你好像很不喜歡這種不自由的東西，就下地推開(kāi)拉椅子，他聽(tīng)見(jiàn)了聲音，回過(guò)頭看見(jiàn)啦你從椅子里走出來(lái)，大叫一聲，看呀，她會(huì)走路了，他們的欣喜洋溢在臉上，你呢，不管在哪里，都不要他們抱，自己下地走，當(dāng)然，你也跌倒過(guò)，他們也許也忘啦你跌倒啦多少次，你的臉上有一些烏青，他們會(huì)給你輕輕擦洗，你張著大嘴哇哇的哭，你卻不知道他們?cè)跒槟銚?dān)心，你的哭聲在他們心里像針刺了一樣。
你慢慢的長(zhǎng)大，在學(xué)校，你的人緣很好，結(jié)實(shí)了不上朋友，生活的非?？鞓?lè)，他們給你提供了好的條件，讓你無(wú)憂無(wú)路的生活著，你很快樂(lè)。在他們眼里，你是個(gè)長(zhǎng)不大的女孩，你不能自立，不大方，跟別人說(shuō)話會(huì)害羞，他們?yōu)榱诉@幾個(gè)為題，曾經(jīng)給你做過(guò)思想工作，可你只是說(shuō)：恩，好的，我一定會(huì)做到的?？墒堑絻冬F(xiàn)諾言的時(shí)候，你又食言了，唉，你難道不能克服嗎。慢慢的，終于戰(zhàn)勝了自己，他們也非常高興。
那次，她要去出差，他呢，要堅(jiān)持留在家里，就在那兩天里，你明白了，，他為了你，白天在店里工作，晚上不放心你，又騎著自行車從離家21公里的地方到家，你想吃燒餅，他瞞著你說(shuō)咱樓下就有賣(mài)燒餅的，實(shí)際上呢，他繞拉好幾個(gè)路口才找到，你卻說(shuō)，怎么這么慢，你搶過(guò)燒餅，大口大口地吃，一口也沒(méi)讓他吃，他回答：呀，生氣了，等會(huì)我給你做好吃的，啊。等你弄清事實(shí)，知道他為了你跑啦幾十個(gè)路口找到燒餅，在蹬回家，汗流浹背的他沒(méi)有抱怨一句，你還說(shuō)他慢，他并沒(méi)有告訴你真相，現(xiàn)在知道了，一切都晚了，你都傷了他的心，你在心里埋怨著自己，是的，你也不會(huì)告訴他你已知道了真相，只是他們愛(ài)自己，你也要愛(ài)他們。
他們就是你的父母，最無(wú)私，最偉大的，他們沒(méi)有打過(guò)你，給你的只是濃濃的愛(ài)意。
于我的故事篇五
十四個(gè)春夏秋冬，濃縮了人生的精華，書(shū)寫(xiě)著我成長(zhǎng)的故事，回憶那非?，嵥槎钟行﹩渭兊耐?，似乎可以用一個(gè)字來(lái)詮釋，那就是“懂”。
兩歲時(shí)，我邁出了我人生的第一步。
春天悄悄地來(lái)臨，院子里，年幼的我死死地抱住媽媽的手臂，怎么也不肯松開(kāi)、不敢試著邁步……媽媽拍著我的頭說(shuō)：“乖，媽媽就你前面，你走過(guò)來(lái)讓媽媽抱！”說(shuō)完后退幾步，向我張開(kāi)手臂，眼光里充滿了期待與鼓勵(lì)。猶豫不決的我終于抬起顫顫巍巍的腳步，跌跌撞撞地?fù)湎蛄藡寢尩膽驯А?/p>
這一步，充滿膽怯，而我選擇了面對(duì)。
步入小學(xué)，這似乎是我十四年中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，僅三年級(jí)的我讓人不可思議，毫不重視學(xué)習(xí)，上課睡覺(jué)，作業(yè)不寫(xiě)，還是個(gè)好斗、臭名昭著的壞孩子。那一天，也是第一次被罰堂的一天，從來(lái)沒(méi)有如此煎熬的我，中午很晚才回到家里，整個(gè)人也無(wú)精打采?？墒羌胰瞬⑽纯桃庠儐?wèn)原因，飯菜更是紋絲不動(dòng)！那一刻，我終于頓悟：家人含辛茹苦，我卻如此的不爭(zhēng)氣，不負(fù)責(zé)任！
從此以后我開(kāi)始試著努力地改變自己，現(xiàn)在想想或許沒(méi)有這一步，就沒(méi)有今天的我。
這一步是如此的沉重，而我卻選擇了承擔(dān)。
可是，承擔(dān)卻意味著要經(jīng)歷在失敗中雄起的磨礪。
進(jìn)入初中的第一次期中考試，一向好強(qiáng)的我卻名落孫山了，拿到試卷，那個(gè)醒目的數(shù)字輕易刺穿了我所有的防備。捏著試卷，我趴在桌子上低吼。在我冷靜下來(lái)后慢慢意識(shí)到新的挑戰(zhàn)已擺在我的面前，我必須要勇敢面對(duì)。
這一步，可能有些許的傷感，但我選擇了堅(jiān)強(qiáng)。
可能只有我一個(gè)人更“懂”，因?yàn)槭撬鼣⑹鲋页砷L(zhǎng)的腳印，如昨天、今天與明天，昨天令人懷念，今天應(yīng)該更加珍惜，而明天需要我一步一個(gè)腳印去踏出一條前行勇者之路。
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于我的故事篇六
在即將畢業(yè)的日子里，我們的生活忙碌而充實(shí)。我們已學(xué)會(huì)了用一串串笑聲追溯繽紛的昨日，學(xué)會(huì)了在書(shū)本中把每一個(gè)日子都讀成風(fēng)景，學(xué)會(huì)了用一滴滴汗水呼喚美好的未來(lái)。在即將畢業(yè)的日子里，讓我們心連著心一同奔向遠(yuǎn)方！夜,靜的出奇,也許它也在回憶吧。時(shí)近午夜，而我卻無(wú)一絲困意。后天中考的序幕就要拉開(kāi)，而五天后，朝夕相處了三年的同學(xué)就將各奔東西。在這即將畢業(yè)的日子里，我更加留戀這些同呼吸，共命運(yùn)的“戰(zhàn)友”，也更加留戀這溫馨的班集體。
兩年前的一天，不幸降臨在了我的頭上，我因下樓不慎而從樓梯跌落，導(dǎo)致左前臂骨折。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的同學(xué)們立刻圍了上來(lái)，a迅速的把我背到醫(yī)務(wù)室?！暗姑?，大夫不在?！盿說(shuō)。于是他又把我背回了班。b去找老師，其他人留下來(lái)安慰我。鉆心的疼痛讓我不知所措，我緊緊的抓著桌子腿。z拿來(lái)毛巾，幫我把汗擦干。“別老想著疼，一會(huì)兒老師就來(lái)。”“來(lái)，吃點(diǎn)東西，忘掉它。”……這時(shí)m用桌布做了一個(gè)簡(jiǎn)單的吊布，他輕輕的幫我套上，疼痛頓時(shí)緩解了許多?！爸x謝，謝謝?！蓖闹芸蓯?ài)的同學(xué)們，感激與疼痛交織在一起，心情無(wú)法用語(yǔ)言描繪，只能用這兩個(gè)字來(lái)表述?！皠e謝了，看你這樣，我們也都很難過(guò)?！眑說(shuō)。“老師來(lái)了?！眆和老師推著一量三輪車從操場(chǎng)出來(lái)，被s看見(jiàn)，她大聲的說(shuō)。于是大家把我攙到了樓下，老師蹬起車送我去了醫(yī)院。
時(shí)光荏苒，三年來(lái)，班集體的溫馨和大家的互相幫助與鼓勵(lì)無(wú)處不在。還記得快體育考試的時(shí)候，操場(chǎng)上漸漸多了我們練習(xí)的身影。大家三個(gè)一群，五個(gè)一伙，積極的練著，而且誰(shuí)也不愿有一個(gè)人被落下。大家你幫我，我?guī)湍?，互相指出?duì)方的不足，幫助對(duì)方改正?！癵，做引體向上時(shí)要收腹，不能挺著肚子。”“d，你跑步時(shí)總抬腿過(guò)高。抬低點(diǎn)，步子再邁大一點(diǎn)，就會(huì)咆的更快?！薄笆沁@樣嗎？”“對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，就是這樣?！薄爸x謝?！薄襁@樣充滿鼓勵(lì)的話語(yǔ)，經(jīng)?？梢栽谶@里聽(tīng)到。
那段時(shí)光是愜意的，但時(shí)間總是不停向前走，轉(zhuǎn)眼間我們將要為初中生活畫(huà)上一個(gè)句號(hào)，在即將畢業(yè)的日子里，我將更加懷念這些溫馨，愜意的時(shí)刻。
小題2:。
于我的故事篇七
一條永遠(yuǎn)搖擺著的馬尾辮，一雙大大的眼睛跳動(dòng)著天真、活潑的音符，一個(gè)挺挺的鼻子下面長(zhǎng)著一張50%是用來(lái)笑的嘴。她不像有些女孩，如一棵溫柔多姿的柳，她活潑得像一眼閃亮跳動(dòng)的泉水。她生就一副女孩的身姿，過(guò)著快樂(lè)的童年生活。這個(gè)她就是我。
五光十色的我。
我愛(ài)笑，常常會(huì)因一點(diǎn)兒小事笑得前仰后合，總讓同學(xué)覺(jué)得莫名其妙。有一次，我在路上看見(jiàn)騎車的人。他鼓足力氣，使勁蹬了半天才騎出幾米遠(yuǎn)。我忍不住笑了，笑得差點(diǎn)流出淚來(lái)。到了學(xué)校，我迫不及待地把事情講給同學(xué)聽(tīng)，我邊講邊笑，可同學(xué)們都驚奇地望著我，像看著外星人似的。我?guī)缀鯚o(wú)時(shí)無(wú)刻不在笑，只有一笑，總能引起不少人向我行“注目禮”。六年來(lái)，我笑著，為一個(gè)個(gè)小小的成功而喜上眉梢，我樂(lè)著，為一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而欣喜若狂。我跳著，為我又多了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)而心花怒放。我要笑著樂(lè)著跳著面對(duì)生活，我的笑里藏著五彩的生活，我要做個(gè)快樂(lè)天使。我相信，我的生活里會(huì)走出一個(gè)“五光十色的我”。
不安分的我。
望女成鳳的媽媽視我的不安分為“害蟲(chóng)”。每當(dāng)我放學(xué)回家，媽媽總會(huì)嚴(yán)厲地說(shuō)：“去看看數(shù)學(xué)書(shū)，讀讀語(yǔ)文書(shū)，背背單詞。”但是，我總沉浸于那一段段幽默的文字。我總想和?？讼壬黄鹩冒耸飙h(huán)游地球，一路上抑強(qiáng)扶弱，我也想像愛(ài)麗斯那樣做一個(gè)美麗的夢(mèng)，更想和翁吉姆一起去尋找秘密。巧的是，我的“偷梁換柱”對(duì)媽媽總能“瞞天過(guò)?！薄Ｎ疑院脛?dòng)，老師講的原理，自己總想動(dòng)手試試。我就是我，一個(gè)不安分的我，將來(lái)，說(shuō)不定會(huì)有出息呢！
“無(wú)可救藥”的“驕傲”
我驕傲，我有出眾的性格，但有時(shí)這也讓我頭疼。六年來(lái)，老師對(duì)我的評(píng)語(yǔ)大多是：“開(kāi)朗、熱情、活潑有余，穩(wěn)重不足！”
我向來(lái)注重眼見(jiàn)為實(shí)，但做起題來(lái)也難免出差錯(cuò)，例如，把“3”當(dāng)成“8”，把“1”當(dāng)作“7”之類的。
我太粗獷、豪爽、活潑、隨意。記得一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，我信心十足，勢(shì)如破竹地來(lái)到了最后一道應(yīng)用題，我粗粗一閱，心中暗喜，太簡(jiǎn)單了！我心里美滋滋的，仿佛已登上了滿分的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，聽(tīng)到了同學(xué)們的鼓掌聲。那天，我早早交了卷，之后才喜極生悲，因?yàn)轭}中“還?！倍终{(diào)皮地從我眼皮底下躲了起來(lái)，我竟然沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
“嗨！你這個(gè)人啊，無(wú)藥可救了，這是第幾次了？”
我就是這樣，遇事激動(dòng)，急于事功，而后三思，自覺(jué)索然。
這就是我，實(shí)實(shí)在在的我。
于我的故事篇八
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。阮元說(shuō)過(guò)：“立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫”。古今中外有許多名人喜愛(ài)讀書(shū)，書(shū)給了他們知識(shí)和力量，讓他們留下了無(wú)數(shù)個(gè)輝煌的歷史。在我眼中，書(shū)是一把魔杖，擁了它便可擁有知識(shí)。
在我房間的書(shū)柜里，整齊地?cái)[放著幾十本書(shū)。有《我要做個(gè)好孩子》、《小王子》、《愛(ài)麗斯夢(mèng)游仙境》等等。這些書(shū)給予了我許多知識(shí)。《上下五千年》讓我了解了我國(guó)五千年的歷史和巨大變化;《伊索寓言》讓我明白了做人的道理;《作文大全》讓我提高了自己的作文水平。關(guān)于讀書(shū)，我還因此惹了不少禍呢，下面我來(lái)和大家講一講我讀書(shū)時(shí)的趣事吧。
一天下午，媽媽接到了一個(gè)電話，電話掛到后媽媽對(duì)我說(shuō)：“媽媽有事要出去一下，你在家看著鍋里的粥，冒熱氣后就把電源拔了?！贝藭r(shí)我正津津有味地看著《笑貓日記》頭也不抬地應(yīng)了一聲，媽媽這才放心走了。過(guò)了一會(huì)兒，我去廚房看了一下鍋，發(fā)現(xiàn)沒(méi)冒熱氣，于是又去看書(shū)了，漸漸地我被書(shū)中的內(nèi)容吸引了，完全把媽媽說(shuō)的話忘到九霄云外去了，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，當(dāng)我看完書(shū)后，這才猛然想起媽媽說(shuō)的話，我連忙跑進(jìn)廚房，發(fā)現(xiàn)鍋早已冒起了熱氣，一些粥還溢了出來(lái)。我剛想拿來(lái)抹布把擦掉，這時(shí)媽媽回來(lái)了，她看見(jiàn)我在廚房里忙得手忙腳亂的，不禁說(shuō)道：“你呀，又沒(méi)聽(tīng)我的話，下次下許再這樣了”。我默默地退到一旁，心想：唉!誰(shuí)叫那本書(shū)那么好看，又被媽媽說(shuō)了一頓。
我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)。
于我的故事篇九
你好，我是一滴無(wú)色的液體。我現(xiàn)在坐在被熏黑過(guò)的云姐姐身上，既然各位水蒸氣大哥愿意坐下來(lái)聽(tīng)小弟的故事，那么小弟就給你們細(xì)細(xì)道來(lái)，說(shuō)說(shuō)我的故事吧。
在我嘆息之時(shí)，太陽(yáng)公公似乎知道了我的想法，便說(shuō)：“孩子，待我把你帶到天上來(lái)你便知道答案了?！庇谑牵冶愀S著各位水蒸氣大哥，來(lái)到了天上。
感謝各位水蒸氣大哥的聆聽(tīng)，這就是我的故事。如果有來(lái)生，我希望重返舊地時(shí)，會(huì)有另一番新的景象，開(kāi)始另一段我的故事。
于我的故事篇十
聽(tīng)，有人在吟唱那不知名的歌謠；看，有人在陽(yáng)光下的笑顏；尋，遺落在田埂中的；念，那觸手可及的溫暖。
那時(shí)侯的天空中，總是飄蕩著潔白的云朵，溫暖的陽(yáng)光輕柔地灑在田埂中，親吻著五顏六色的花朵，擁抱著鮮嫩肥美的大白菜。“穿花蛺蝶深深見(jiàn)”，白色的菜粉蝶舞蹈于繁花之上，自在優(yōu)雅。
那一年，我五歲。
我牽著外公粗糙卻溫暖的大手，迫不及待地奔向了眼前這片一望無(wú)際的花田，采一束淡紫色的桔?；ǎ徽换@淡黃色的風(fēng)信子，掐一朵路旁的潔白小花……好似要把這片花海，盡攬?jiān)诒蹚澙?。大外公笑盈盈地跟在我的身后，我像一只沉醉于花海以至于迷路的蜜蜂，東忙活忙活，西轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，轉(zhuǎn)眼間，手上便捧滿了一朵朵笑臉。
“好漂亮的花呀！”我眼前一亮，一朵可愛(ài)的小花映入眼簾，不禁湊過(guò)去仔細(xì)端詳：它的花芯小小的，羞澀地躲在花瓣下，花蕊是淺淺的鵝黃色，周圍一圈手拉著手的花瓣，好像舞蹈家舒展的白色紗裙……這么可愛(ài)的花，香味是怎樣的呢？我托著腮猜想，視線仍在它的身上打轉(zhuǎn)。一定是那種很溫暖的香氣，就像陽(yáng)光的味道！忍不住湊上去想嗅一嗅那“陽(yáng)光的味道”。咦？怎么聽(tīng)到一陣“嗡嗡”聲？我正納悶，悄悄睜開(kāi)眼睛一看，花上不知什么時(shí)侯冒出了一只蜜蜂，正和我大眼瞪小眼！它抬起一條腿，不滿地晃了晃，好像在抱怨我這不速之客打擾了它的美夢(mèng)。我嚇得大叫一聲，連忙往后一退，卻讓草莖一絆，一瞬間，眼前的美景急速退去，取而代之的是那寶石般湛藍(lán)的天空。
這一摔可不要緊，裙子也蹭上了一層不太友好的沙土，手中的花也撒了一地，手臂被一片草葉劃破了?？粗仟N的自己和散落一地的花朵，我眨眨眼睛，卻落下大滴大滴的眼淚。聽(tīng)到我的哭聲，大外公丟下手中的鋤頭跑了過(guò)來(lái)，他把我從地上拉了起來(lái)，用手指輕輕拭去我的眼淚，又仔細(xì)看了看手臂上的傷口：“沒(méi)事的，不哭了啊！再哭就成花貓了！”指尖的溫暖從臉頰一直遍布到內(nèi)心，他像變戲法一樣變出一大束風(fēng)信子，她們都抬著粉紅的面孔沖我笑呢！
又是一年清谷天，我獨(dú)自一人徘徊在一片花海的邊緣，鮮花依舊，卻已物是人非，再也尋不到昔年的歌謠；只有那一個(gè)溫暖的笑顏；那雙揩去我淚水的大手，和那遺留在花田中的故事，依然清晰地盛開(kāi)在回憶中，占據(jù)著我無(wú)盡思念。
于我的故事篇十一
書(shū)，是人類智慧的結(jié)晶。有了書(shū)，才有了知識(shí)，才有了無(wú)窮無(wú)盡的寶藏。書(shū)，多么簡(jiǎn)單的一個(gè)字可是它所包含的卻是那么的豐富，猶如天上的一顆顆繁星。
記得有，我在書(shū)店給我買(mǎi)了《滿分作文》，我喜歡看，在書(shū)中我可以更多的好詞佳句，的我喜歡上了看作文書(shū)，和作文書(shū)結(jié)下了不白之緣，但我最喜歡的這本給我買(mǎi)的《滿分作文》，每天放學(xué)我做完作業(yè)，就拿著這本書(shū)愛(ài)不釋手，叫我去吃飯，不，等她來(lái)我房間叫我從我手中搶下書(shū)，，我把書(shū)枕頭下，跟一起去吃放，等我回來(lái)拿書(shū)看的，，作文書(shū)了，我想：我明明這里的呀!會(huì)了呢?我又想：是我別的地方不記，我就去找，我找遍了房間的每角落，每細(xì)小的地方都，我很著急，每天都想著，終于，有見(jiàn)搞大掃除在床上旁的縫隙里找這本書(shū)，當(dāng)時(shí)，心里的高興。我喜歡看作文書(shū)，，在三年級(jí)作文寫(xiě)得，在三次作文競(jìng)賽中都了前三名，這多看作文書(shū)的好處。
是書(shū)讓我的生活變得豐富多彩起來(lái)，我真想永遠(yuǎn)在這種讀書(shū)的世界里，一點(diǎn)一點(diǎn)地吸取書(shū)中的知識(shí)和精華。
于我的故事篇十二
h我想你們大家都非常認(rèn)識(shí)我吧。我就是使人們歡迎又不歡迎的客人————雨。我想你們可能很了解我吧！但是，我相信你們知道我的故事一定不多吧。我現(xiàn)在跟你們仔細(xì)地講一下有關(guān)于我的故事，好讓你們更了解我。
前一段時(shí)間，由于因?yàn)榕_(tái)風(fēng)的關(guān)系。風(fēng)在猛烈地吹。因此。我也來(lái)臨了。我在嘩啦嘩啦地下個(gè)不停?？墒前逊孔佣佳蜎](méi)了，把青采都沖走了。我想你們一定很討厭我吧。不歡迎我到來(lái)人間。因?yàn)閹?lái)這么大的災(zāi)害。給你們?cè)斐珊艽蟮穆闊?。但我也是迫不得已才這樣做。我跟你們說(shuō)聲對(duì)不起。希望你們不要再如此討厭我。諒解我。雖然我?guī)Я藶?zāi)害。麻煩。你們不歡迎我。但是，有時(shí)候。我也給你們帶來(lái)了收獲。下面和你們講一下我?guī)?lái)收獲的一些事情吧。
農(nóng)民伯伯正需要雨水來(lái)救大自然的時(shí)候。我懷著愉快的心情，悄悄地來(lái)了。嘩啦嘩啦地下個(gè)痛快。各鐘小生命得到了水份，濕潤(rùn)著。才留住了生命，活了下來(lái)。因?yàn)檫@場(chǎng)雨及時(shí)的到來(lái)，各種小生命長(zhǎng)得非常好，因此你們的收獲非常大。你們一定很開(kāi)心，這就是我給你們的收獲。我想在這個(gè)時(shí)候。你們一定很喜歡我，認(rèn)為我來(lái)得很及時(shí)吧，也歡迎我的到來(lái)吧。
于我的故事篇十三
母親，我自幼失父。是您，是您的言語(yǔ)教育了我;是您，是您的行為教導(dǎo)了我。如果我能奮發(fā)學(xué)習(xí);如果我能寬容待人;如果我能堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立……那都是您的功勞，一切都是您的功勞。您不僅給予了我生命，還給予了我那么多，您的一切都在深深地影響著我……您是我的慈母，您是我的嚴(yán)父，您給予了我雙重的愛(ài)，這愛(ài)勝過(guò)了一切，我一生都報(bào)答不了您的恩情……母親，您辛苦了;母親，我愛(ài)您;母親，您的前半生，我無(wú)法參與，您的后半生，我奉陪到底!
于我的故事篇十四
教學(xué)重點(diǎn)：用卡通畫(huà)的手法概括的敘說(shuō)一個(gè)關(guān)于自已的有趣的故事。
教學(xué)難點(diǎn)?：用卡通手法敘說(shuō)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入??新課。
教師展示一組用卡通手法表現(xiàn)的關(guān)于自已的一個(gè)故事。
三、新課教學(xué)。
1、學(xué)生賞析第八頁(yè)的卡通畫(huà)《進(jìn)球》。
（看卡通畫(huà)講故事，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，作者是怎樣表現(xiàn)場(chǎng)景、和心理感覺(jué)的）。
2、討論：如何用卡通的形式表現(xiàn)故事？
教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用卡通畫(huà)的形式表現(xiàn)故事，要注意分場(chǎng)景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫(huà)面，次要形象的表現(xiàn)要簡(jiǎn)化等等。
3、課堂活動(dòng)一：
兩三個(gè)同學(xué)為一組分別講述“”，教師出示有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張供同學(xué)們參考。也可以根據(jù)老師給的素材編一個(gè)有趣的故事。
4、學(xué)生做作業(yè)?：兩三個(gè)同學(xué)為一組合作完成一幅“”或者根據(jù)老師給的素材編一個(gè)有趣的故事。
四、小結(jié)。
講評(píng)學(xué)生作業(yè)?，在自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上完成第九頁(yè)的評(píng)價(jià)表。課后布置習(xí)作展。
四、另僻蹊徑。
本課可以以課外實(shí)踐活動(dòng)的形式開(kāi)展，教師提出活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生分組去實(shí)踐。
活動(dòng)參考：
??活動(dòng)主題：在生活中發(fā)現(xiàn)卡通，用卡通表現(xiàn)生活。
??活動(dòng)方案。
??觀察并收集自已喜愛(ài)的卡通圖片，分別從學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂(lè)用品方面入手進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
??讀一本卡通畫(huà)故事書(shū)并寫(xiě)出內(nèi)容提要。
??以兩三個(gè)同學(xué)為一組選定一個(gè)主題，先進(jìn)行模擬動(dòng)作表演，或參考相關(guān)資料，共同完成一幅卡通畫(huà)。
三、活動(dòng)成果：以班內(nèi)展覽的形式展出，并收集反饋意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀小組。
五、資料庫(kù)（補(bǔ)充課本第9頁(yè)資料庫(kù)）。
1、卡通、漫畫(huà)常用的表現(xiàn)手法。
比喻：通過(guò)具體的事物來(lái)比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動(dòng)、更具有實(shí)感性。
雙關(guān)：通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)出雙重含義，再且雙重含義的題目點(diǎn)出來(lái)，它即是語(yǔ)言藝術(shù)又是造型藝術(shù)。雙關(guān)運(yùn)用的得當(dāng)能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”“點(diǎn)石成金”的作用。
對(duì)比：是把兩種或多種事物放在一起，進(jìn)行比較，使各自的形象、特點(diǎn)更加鮮明突出。
含蓄：就是把主題隱藏起來(lái)，不讓人一眼看穿，讓人們?nèi)ハ胂?、去尋找，去咀嚼?/p>
借用：是把不屬于自已的東西拿來(lái)使用，借用之處，往往是畫(huà)面的趣味中心，也是作品的點(diǎn)睛之筆。借用不僅要用得新，用得奇，為人們所意料不到，借用還要用得恰當(dāng)，用得貼切，要符合畫(huà)面立意的需要。
相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情節(jié)、場(chǎng)面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換，來(lái)個(gè)“移花接木”，“偷梁換柱”，常常會(huì)產(chǎn)生耐人尋味，發(fā)人深省和意想不到的效果。
夸張：是卡通、漫畫(huà)最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴(kuò)大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張?？鋸埖哪康?，是為了突出事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使形象更鮮明，特點(diǎn)更突出，使畫(huà)面產(chǎn)生更強(qiáng)的形式感和幽默感。
巧合：巧合在生活之中時(shí)有發(fā)生，生活中巧合的事和現(xiàn)象常常引人入勝，令人捧腹，忍俊不止?？ㄍ?、漫畫(huà)中運(yùn)用巧合的手法，可以增加情節(jié)的趣味性，可發(fā)以使形象更鮮明，更簡(jiǎn)潔，巧合運(yùn)用的好，可以產(chǎn)生很強(qiáng)我諷刺和幽默效果。
誤會(huì)：誤會(huì)是卡通、漫畫(huà)、喜劇、相聲、小品中常用的表現(xiàn)手法，它能夠使情節(jié)更富有戲劇性和幽默感。誤會(huì)往往是給人以“是”的感覺(jué)，而后又否定之，達(dá)到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。
2、常見(jiàn)的中外卡通形象（略）。
六、教學(xué)反思。
在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開(kāi)自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過(guò)討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng)，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢(shì)。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫(huà)在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見(jiàn)到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。于是這些知識(shí)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問(wèn)題﹑回答問(wèn)題，通過(guò)我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問(wèn)題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。
因此，在使用這套實(shí)驗(yàn)教材的時(shí)候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。
有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識(shí)和技能積累積少，平時(shí)對(duì)卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉(cāng)促。這一點(diǎn)充分說(shuō)明美術(shù)教育的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識(shí)技能水平也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高。
于我的故事篇十五
母親已是第三次問(wèn)我：“你到底有沒(méi)有拿？”我依舊堅(jiān)定：“沒(méi)有。”
那張?jiān)撍赖泥]票的的確確不是我拿走的?？稍缟希跇堑纼?nèi)卻上演了那么一出劇情:陳姨帶著她女兒來(lái)我家，氣勢(shì)洶洶地向我詢問(wèn)郵票的蹤跡。當(dāng)然，母親被她嚇了一大跳，我也不例外。
昨天，陳姨的女兒小麗邀請(qǐng)我到她家玩。在她家，小麗神秘的從房間里拿出一個(gè)小錦盒。打開(kāi)盒子一看，里面裝著一枚很精致的郵票。她說(shuō)，這是她在國(guó)外的親戚送的，有很高的收藏價(jià)值。當(dāng)時(shí)，我看了那張郵票，便油生出喜愛(ài)之情。我情不自禁的伸手去摸，卻被小麗制止了。只見(jiàn)她小心翼翼地用鑷子夾起郵票讓我看。我記得，我當(dāng)時(shí)看完后小麗便放了回去。我也不知道，那張郵票是如何被誣賴在我這兒的。
樓道內(nèi)，我濕了眼眶，陳姨那質(zhì)疑的目光和語(yǔ)氣著實(shí)傷了我的心。被人無(wú)緣無(wú)故冤枉的委屈和憤怒占據(jù)了我的心，我的眼淚大滴大滴地流了出來(lái)。在迷蒙的眼睛中，我聽(tīng)到自己的心一直在說(shuō)：“我沒(méi)有拿，就是沒(méi)有拿?！?/p>
“騙人是不對(duì)的，孩子，這么小就成了小偷，那長(zhǎng)大了呢?"陳姨惡劣的語(yǔ)氣鋪席而來(lái)，“小麗也不敢替你證明你沒(méi)拿?！蔽液苌鷼?，小麗明明就看的清清楚楚，可她卻躲在一旁一句話也不說(shuō)。陳姨對(duì)我的母親說(shuō)；“明天我再登門(mén)拜訪，希望你的孩子足夠誠(chéng)實(shí)?！闭f(shuō)完，她踩著她的恨天高，砰砰砰的上樓了。
母親一直在反復(fù)的問(wèn)我，這就發(fā)生了開(kāi)頭那一段，我一直都否認(rèn)。結(jié)果當(dāng)晚，母親責(zé)怪了我。我記得我很傷心，“砰”地一聲關(guān)上了房門(mén)，在屋內(nèi)哭了好久好久。
第二天，陳姨果真如她所言登門(mén)拜訪了。結(jié)果，卻出乎我的意料，她拿著幾袋禮物，笑著上門(mén)道歉，說(shuō)郵票被小麗弄不見(jiàn)了，小麗找不到，便說(shuō)是我拿的。聽(tīng)了陳姨的話，母親嘆了口氣，笑著說(shuō)沒(méi)事便送走了陳姨。
那一年，我十歲。從那時(shí)開(kāi)始，一直對(duì)陳姨一家印象不好。直到他們一家搬走后，我還是牢記著這件事。
于我的故事篇十六
???學(xué)習(xí)用圖畫(huà)和語(yǔ)言介紹自己。
???連貫、完整地講述自己的作品，培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
???《猜猜我是誰(shuí)》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-4頁(yè)。
???鉛筆、水彩筆、?圖畫(huà)紙。
活動(dòng)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：??????????????????。
形式???：小組。
1.老師先說(shuō)出一些幼兒的外形特征，請(qǐng)其他幼兒猜一猜，老師說(shuō)的是哪幾位小朋友。
2.與幼兒一起復(fù)述故事《你能找到我嗎》。
3.向幼兒提問(wèn)：
?故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）。
?你想怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛(ài)好等。）。
4.鼓勵(lì)幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫(huà)配上文字。
5.請(qǐng)幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫(huà)，并聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。
6.把幼兒創(chuàng)作的圖畫(huà)裝訂成冊(cè)，可命名為《獨(dú)特的我》，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。
評(píng)價(jià)。
?能用圖畫(huà)和語(yǔ)言?表現(xiàn)和介紹自己。
?喜歡創(chuàng)作活動(dòng)。
于我的故事篇十七
轉(zhuǎn)眼間，寒假就要過(guò)去了。雖然這次有疫情困擾，只能在家待著，但我卻收獲了許多成果。
在剛放假，疫情還沒(méi)有這么嚴(yán)重的時(shí)候，我參加了滑冰教練組織的集訓(xùn)。為的就是“攻”下我跳了兩年都沒(méi)落冰的一周半。這樣，我從平時(shí)的一周滑一次變成了每天都去訓(xùn)練。一開(kāi)始，我并不想?yún)⒓舆@個(gè)集訓(xùn)班。要知道，在過(guò)去的兩年里，我摔的可是非常“慘”的每節(jié)課下來(lái)，褲子都會(huì)被冰弄濕，膝蓋被磕青。這倒不說(shuō)，最可怕的`可是拉傷?。∧菢拥脑捑偷煤瞄L(zhǎng)時(shí)間動(dòng)作做不到位，也就落不了冰了。這個(gè)惡性循環(huán)，可能也是我一直不能落冰的原因之一吧。
在做路上（集訓(xùn)每天先是一個(gè)小時(shí)路上訓(xùn)練，然后才是兩個(gè)小時(shí)的冰上訓(xùn)練）的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)所有人都比我小，但幾乎都能跳兩周，三周?！袄钜塑帲灰桓姨?！”教練一般都會(huì)這樣說(shuō)?？赡苷且?yàn)樗齻儽任倚?，不?huì)害怕摔倒吧。“把手收緊，不要亂動(dòng)。”“左腿快點(diǎn)開(kāi)，就能落冰了”我想著這些話：反正敢不敢跳都是摔，那同樣都摔了，為什么不大膽一點(diǎn)，落冰呢？于是，我對(duì)下一個(gè)跳發(fā)起了攻擊快速收手，盤(pán)腿，加緊，開(kāi)左腿我成功了！在那天，我完成了兩年來(lái)第一個(gè)一周半。后面的每節(jié)課，我的落冰次數(shù)都會(huì)比之前多一些。
之后，教練就開(kāi)始讓我練習(xí)兩周的模仿跳了。有時(shí)爸爸會(huì)給我錄視頻，我回家都會(huì)用慢動(dòng)作放那些摔了的跳，分析錯(cuò)誤。只可惜，因?yàn)橐咔樵絹?lái)越嚴(yán)重，冰場(chǎng)只能關(guān)門(mén)了。
正巧，那時(shí)有四大洲花滑錦標(biāo)賽?？幢荣?，我當(dāng)然不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊了！況且，看花滑比賽對(duì)我也是一種很好的學(xué)機(jī)會(huì)。我會(huì)看著那些頂級(jí)運(yùn)動(dòng)員的落冰，舉一反三，找我可以借鑒的地方。
后面的時(shí)間，我又回歸到了每天“無(wú)數(shù)”節(jié)網(wǎng)課的生活語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，鋼琴陪練幸好，滑冰教練每天都會(huì)發(fā)一些路上做的運(yùn)動(dòng)和舞蹈，讓我們自學(xué)。雖然很累，也不容易堅(jiān)持，但一想到我一周半落冰時(shí)的喜悅，一切困難都被拋到腦后了。而且，我從沒(méi)覺(jué)得舞蹈無(wú)聊過(guò)。
在練習(xí)滑冰的同時(shí)，我也讀了《老人與?！贰＿€記得有一句話：“每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好的，不過(guò)我情愿做到分毫不差。這樣，運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候，你就有所準(zhǔn)備了。”所以我相信，只要我努力，堅(jiān)持，總會(huì)有一天能保證落冰不失誤，甚至突破更多周的跳。
既然是假期故事，情節(jié)就一定有起伏。有時(shí)快樂(lè)，有時(shí)無(wú)聊。有時(shí)收獲滿滿，有時(shí)空手而歸。不管怎樣，有改過(guò)，有收獲就是一個(gè)圓滿的假期。
于我的故事篇十八
本課在教學(xué)過(guò)程中注意與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注意處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
通過(guò)現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
除了本學(xué)科（美術(shù)）外，同時(shí)還涉及了文學(xué)、歷史、德育等學(xué)科，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二.?教材分析。
本課選自湘版〈美術(shù)〉教材七年級(jí)上冊(cè)中的第2課：〈我的故事〉，是按照國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置。在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)生活，深受青少年的喜愛(ài)?；趯W(xué)生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪“我的故事”。
三.?學(xué)生分析。
本課學(xué)習(xí)的對(duì)象是初中一年級(jí)（七年級(jí)）的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生是從小看著卡通動(dòng)畫(huà)片長(zhǎng)大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫(huà)卡通形象，所以本節(jié)課很受學(xué)生歡迎。
四.?教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)卡通畫(huà)教學(xué)，使學(xué)生初步了解卡通畫(huà)的主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，加深對(duì)文化、歷史和藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。
2.過(guò)程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂(lè)趣，豐富學(xué)生的精神世界，在協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
五.?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫(huà)的特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六.?教具與學(xué)具。
1.教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、卡通范畫(huà)等。
2.學(xué)具：學(xué)生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。
七.?教學(xué)過(guò)程。
（一）???講故事。
1.?????教師活動(dòng)。
我們的生活是豐富多彩的，在我們學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有一些有趣的事情發(fā)生，在你的身邊有一些有趣的事嗎？請(qǐng)講給同學(xué)聽(tīng)。（板書(shū)課題——我的故事）。
2.學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生到講臺(tái)前講故事（教師應(yīng)提前布置，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)說(shuō)的，或是歷史故事、科幻故事均可。）。
2.?????設(shè)計(jì)意圖。
安排學(xué)生講故事，可增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，理解能力，為學(xué)生畫(huà)“我的故事”做鋪墊。
（二）???看卡通談卡通。
教師活動(dòng)（以下省略）。
師問(wèn)：除了用語(yǔ)言敘述故事外，還可以用什么手段來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)呢？
學(xué)生活動(dòng)（以下省略）。
生答：文字、影視、繪畫(huà)等手段。
師問(wèn)：如果用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)，你最喜歡用什么形式來(lái)畫(huà)呢？生答：卡通形式。
師問(wèn)：什么是卡通呢？（課前布置學(xué)生上網(wǎng)查資料）。
生答：卡通一詞是英語(yǔ)“cartoon”的音譯。在英語(yǔ)中，“animated?cartoon”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫(huà)”，動(dòng)態(tài)畫(huà)面為卡通片，靜態(tài)畫(huà)面為卡通畫(huà)。
師問(wèn)：大家喜歡卡通片或卡通畫(huà)嗎？你最喜歡的卡通形象是誰(shuí)？并說(shuō)出理由。
學(xué)生：說(shuō)出自己喜歡的卡通形象及理由（如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長(zhǎng)等，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，進(jìn)行德育教育）。
師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。
師問(wèn)：（看完之后）大家為什么這么喜歡卡通片？
學(xué)生：分小組討論后回答。
師生共同總結(jié)：卡通畫(huà)的特點(diǎn)：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、幽默。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞中外著名的卡通片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)師生談卡通，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)的思考，并對(duì)卡通片或卡通畫(huà)有了初步了解。
（三）???畫(huà)卡通。
1特殊符號(hào)。
學(xué)生欣賞帶有特殊符號(hào)的卡通畫(huà)圖片，分組討論卡通畫(huà)常用的符號(hào)，聲音：放射狀短線；速度：短橫線；奇怪：折線；發(fā)怒：冒火。
教師總結(jié)：引用一些特殊的符號(hào)，使表現(xiàn)更簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。
2人物表情。
學(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情（如傷心而哭、開(kāi)懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬(wàn)分）。
學(xué)生欣賞帶各種表情的卡通形象。
教師總結(jié)：夸張變形是卡通畫(huà)的一種獨(dú)特的表現(xiàn)手法。
3人物服裝。
欣賞卡通畫(huà)，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。
教師總結(jié)：服裝是卡通畫(huà)中人物身份的標(biāo)志。
教師示范：
教師示范畫(huà)一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。
學(xué)生嘗試畫(huà)卡通：設(shè)計(jì)“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫(huà)出草圖，并且附有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，為下節(jié)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
（四）?評(píng)卡通。
學(xué)生作業(yè)完成，，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可學(xué)生互評(píng)，之后教師總結(jié)。
于我的故事篇十九
偌大的一個(gè)世界，每個(gè)人都有自己的中心，都有自己的故事，所經(jīng)歷的故事也許很平凡，但發(fā)生在自己身上，很真實(shí)，很現(xiàn)實(shí)。每個(gè)故事如一卷卷長(zhǎng)短不一的史書(shū)，耐人尋味。別人講故事，我總是認(rèn)真的聽(tīng)著，到自己講故事也會(huì)把當(dāng)時(shí)的過(guò)程的說(shuō)出來(lái)，但我更想的是把快樂(lè)帶給別人。
年齡的增長(zhǎng)，故事也不斷增多，這些故事里有我的汗水，也有歡笑，淚水，喜悅，還有很多。故事也給予我很多東西，包括一些做人的道理啊，與人如何相處的一些，我也因此的以成長(zhǎng)。
記得暑假去學(xué)游泳，第一次來(lái)游泳池，很緊張，因?yàn)楹苌傧逻^(guò)水，根本不了解水，第一天就是練習(xí)把頭伸進(jìn)水里面，好像是先用嘴巴呼一口氣，在水中用鼻子出氣，大致是這樣吧，(沒(méi)認(rèn)真聽(tīng))當(dāng)時(shí)我不敢，因?yàn)槟懽雍苄?，況且還是第一次來(lái)，于是就呆呆的看著別人在那里練習(xí)，結(jié)果過(guò)了一會(huì)兒教練來(lái)了，非常嚴(yán)厲的看著我，表情很嚴(yán)肅，我嚇破了膽，只得慢慢嘗試，把頭伸進(jìn)水里面，沒(méi)弄好，結(jié)果一連吃了很多水，滄得我連咳嗽幾下，鼻子很不舒服，又經(jīng)過(guò)幾次嘗試，情勢(shì)稍有好轉(zhuǎn)。翌日，開(kāi)始練習(xí)蛙泳了，因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單嘛，但我一開(kāi)始不敢把頭伸進(jìn)水里游泳，總是笨拙的喝水，看朋友大膽的練習(xí)著，我便努力的試著游，把頭伸下去，突然驚奇發(fā)現(xiàn)可以在水中漂浮，感覺(jué)很美妙，多次練習(xí)，畏水心理得以改善了。之后幾天不斷練習(xí)，竟可以游了。
故事仍不斷在萌發(fā)中。
于我的故事篇二十
時(shí)光匆匆，悠閑的假日已經(jīng)結(jié)束，我懷揣著點(diǎn)點(diǎn)希望邁進(jìn)了同升湖的大門(mén)。同升湖湖水那漾漾的柔波在陽(yáng)光的照射下泛起了點(diǎn)點(diǎn)星光，柳條輕輕地?fù)徇^(guò)水面帶起了陣陣漣漪，樹(shù)木的清香彌漫在空氣中，一切都是那么的怡人。
不知為何，到了軍訓(xùn)，太陽(yáng)總像換了一個(gè)人，不再灑下溫暖柔柔的陽(yáng)光，而是惡毒地烤焦著我們那嬌嫩的皮膚。剛開(kāi)始的我們，顯得有些懶散，站起軍姿來(lái)左搖右擺，神情隨意，“唉，就搞點(diǎn)小動(dòng)作混過(guò)這一天吧，”我在心里暗道，撇撇嘴，晃了晃手，搖了搖頭，“還動(dòng)一下試試看？”耳邊傳來(lái)教官的怒吼，不過(guò)好像也沒(méi)喚醒我們隨意的精神，就這樣，我們混過(guò)了幾天。
班主任發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，在某天的晚自習(xí)上，她面色沉重語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我們說(shuō)：“你們一定要向旁邊的一二班靠齊，我們沒(méi)有理由比他們差！我們不要做一個(gè)漂亮的人，我們要做一個(gè)完美的人。”最后那句話好像一道雷，驚醒了我們，我低頭反反復(fù)復(fù)的重復(fù)著這句話。第二日，依舊艷陽(yáng)高照，但我一點(diǎn)也沒(méi)放松，我在心中不斷的跟自己說(shuō)那句話，我把全身都繃緊了，果然不出一會(huì)，汗水布滿了我的面龐，腿上傳來(lái)陣陣的酸痛感，全身到處都好像有螞蟻在爬，奇癢無(wú)比，汗珠也像頑皮的小朋友一般，跑到我眼睛里去尋歡作樂(lè)，逼得我的眼淚隨著汗一起流出了眼睛，“原來(lái)認(rèn)真站軍姿這么累，”我有點(diǎn)動(dòng)搖了，身體開(kāi)始有些放松，“堅(jiān)持！今天很不錯(cuò)！”教官略帶鼓勵(lì)的話語(yǔ)使我不由自主地又繃緊了身體，筆直地站好不敢動(dòng)一下。就這樣，我懷著認(rèn)真的態(tài)度結(jié)束了一天的訓(xùn)練，整個(gè)人疲憊不堪，累得我晚自習(xí)趴在桌上都不想動(dòng)。只見(jiàn)班主任面帶微笑地走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)“今天很不錯(cuò)！所有老師都說(shuō)我們班做得最好最整齊！我相信我們以后的.任何事情都會(huì)如此！”大家都開(kāi)心的笑了，這一刻，好像軍訓(xùn)的累與痛都被我們拋之腦后，這幾日我想也會(huì)是大家人生中難忘的一次經(jīng)歷。
或許我來(lái)同升湖沒(méi)多久，但是我好像領(lǐng)悟到了一些同升的意義。同升，不是一個(gè)人的覺(jué)醒和進(jìn)步，而是一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)與發(fā)展，在每個(gè)人的努力下，大家一起進(jìn)步。這樣，我們就像胡楊一般，不畏困難，不怕艱苦，無(wú)論上天如何考驗(yàn)，我只知道我的命運(yùn)我做主，我要懷著夢(mèng)不斷拼搏，寫(xiě)下屬于我的同升故事。
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