養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果非常重要。怎樣把握時代機(jī)遇，抓住發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)？這些總結(jié)范文有不同主題和領(lǐng)域，可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇和參考。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第15課《舞臺布景》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個方面進(jìn)行說課。
《舞臺布景》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第15課，屬于綜合·探索領(lǐng)域。
教材的要求是讓學(xué)生欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。班級同學(xué)分工合作，利用多種媒材，制作一個舞臺布景。并要求每個學(xué)生能夠按計(jì)劃完成自己的任務(wù)，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂。
本課是一節(jié)集欣賞性、合作性、操作性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個課時教學(xué)。
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、過程方法目標(biāo)：班級同學(xué)分工合作，利用多種媒材，制作一個舞臺布景。
3、情感目標(biāo)：要求每個學(xué)生能夠按計(jì)劃完成自己的任務(wù)，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂。
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力相對較強(qiáng)，并觀看過各種晚會，對舞臺有了一定的認(rèn)識，為本節(jié)課的學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)。
重點(diǎn)是：讓學(xué)生欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。難點(diǎn)是：班級同學(xué)分工合作，利用多種媒材，制作一個舞臺布景。
“教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性”的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、討論法、操作法，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
為了使學(xué)生靜物寫生有更深的理解和表現(xiàn)，我準(zhǔn)備了以下。
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下六個環(huán)節(jié)來實(shí)施教學(xué)。
（一）、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。
多媒體播放話劇《茶館》，歌劇《白毛女》，戲劇《牡丹亭》視頻影像資料片段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察片中的舞臺背景。讓同學(xué)們說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到了怎樣的作用。
假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調(diào)，在天幕燈光下可以自由變化，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設(shè)計(jì)以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，超脫了對具體場景地點(diǎn)的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時空跨越問題。
同樣，話劇《茶館》、歌劇《白毛女》的舞臺布景設(shè)計(jì)對烘托劇情、營造氛圍都起到了關(guān)鍵性的作用。直接導(dǎo)入本課課題（舞臺布景）（板書課題）。
（通過觀看視頻和分析，讓學(xué)生身臨其境的感受舞臺布景的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課。本環(huán)節(jié)用時約4分鐘）。
（二）、探究學(xué)習(xí)。
多媒體播放中央電視臺六一兒童節(jié)晚會視頻資料，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。
以小組為單位，集思廣益，為六一兒童節(jié)晚會構(gòu)思舞臺布景設(shè)計(jì)方案，并畫出草圖。然后讓每組學(xué)生代表匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖、創(chuàng)作構(gòu)思和所需材料等。從中選出最佳方案，經(jīng)過師生的共同探討，整合各組設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，最后定稿。
（本環(huán)節(jié)通過觀看晚會視頻，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，共同完成設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)出集體的智慧。用時約15分鐘）。
(三)、集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
根據(jù)設(shè)計(jì)方案的需要，將同學(xué)們分成四個小組，分工合作，共同完成背景為淺藍(lán)色紗布的舞臺布景設(shè)計(jì)。
各小組分工如下：第一組，負(fù)責(zé)大標(biāo)題“放飛希望”的書寫和剪裁工作。
第二組，負(fù)責(zé)畫出并剪裁背景中需要的飛翔的白鴿。
第三組，負(fù)責(zé)畫出并剪裁布景中需要的小草和鮮花。
第四組，負(fù)責(zé)把剪裁好的標(biāo)題和圖案粘貼到背景上去。
在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會首先提醒同學(xué)們要注意安全，幫助同學(xué)們協(xié)調(diào)各組工作。還要注意突出主題，各個部分相互配合。做完后要及時整理、回收物品，養(yǎng)成良好習(xí)慣。并把同學(xué)們辛苦創(chuàng)作的過程拍攝下來。
（環(huán)節(jié)首先確定主題，集體構(gòu)思設(shè)計(jì)方案，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和集體的力量。分工協(xié)作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。本環(huán)節(jié)用時約23分鐘。）。
（四）、集體評價(jià)，教師總結(jié)。
同學(xué)們經(jīng)過集體協(xié)作共同完成了舞臺布景的設(shè)計(jì)制作，請學(xué)生集體參與評價(jià)，找出不足之處，及時調(diào)整。
讓全班同學(xué)與漂亮的舞臺背景合影留念，記錄他們成長的經(jīng)歷，并將這些照片放入他們的成長記錄袋。這樣學(xué)生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象，也會更加喜歡美術(shù)課。
最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。
（課堂評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生集體參與活動，集體參與評價(jià)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長。用時3分鐘）。
多方征求意見，進(jìn)一步完善舞臺布景。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.初步了解舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容與方法。
感受舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)所帶來的綜合藝術(shù)效果。
2.嘗試設(shè)計(jì)課本劇的舞臺美術(shù)場景與道具、服飾。
3.培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和勇于藝術(shù)實(shí)踐的態(tài)度，提高學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)活動的興趣。
重點(diǎn)：對舞臺美術(shù)的基本了解、藝術(shù)感受與設(shè)計(jì)制作。
難點(diǎn)：組織開展以舞臺美術(shù)的方式進(jìn)行排練與演出活動。
（學(xué)生）簽字筆或水彩筆。
（教師）教學(xué)課件（包括經(jīng)過剪接的舞臺演出片段、不同類型的舞臺美術(shù)圖片。
舞臺場景設(shè)計(jì)的草圖、舞臺表演幕后情況的圖片等）。
1.引入新課，揭示課題。
（1）教師引入：同學(xué)們，隨著我們國家走向了富強(qiáng)。
人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術(shù)，你們看過什么舞臺演出？哪一場演出你印象深刻？（學(xué)生回答交流）教師小結(jié)：各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術(shù)。
我們一般把它稱為舞臺美術(shù)。
（2）教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)》。
2.感受了解。
（1）為什么說舞臺美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)？它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢？可以給我們帶來怎樣的藝術(shù)享受？下面，我先播放一段精美的舞臺演出，請同學(xué)們一邊欣賞，一邊思考上面的問題。
（教師播放課件：舞臺演出片段）。
（2）交流討論。
教師概括、小結(jié)舞臺美術(shù)的特點(diǎn)與需要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
并以《報(bào)童》的舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的圖示說明。
（2）小組討論、交流、匯報(bào)。
教師總結(jié)主題形象在整體舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)中的意義及其他需要考慮的諸多因素。
如燈光、道具、天幕等。
（3）欣賞幾幅舞臺場景的設(shè)計(jì)草圖。
強(qiáng)調(diào)草圖的基本設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如要突出演出主題、選擇主題表達(dá)的形象、注意舞臺欣賞的視覺效果、說明性地大概畫出舞臺設(shè)計(jì)的基本效果等。
4.巡視輔導(dǎo)由一位同學(xué)畫出集體討論的大概設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。
布置作業(yè)。討論大概設(shè)計(jì)意圖。
6、課堂小結(jié)：展示評價(jià)。請學(xué)生上講臺把自己小組的設(shè)計(jì)草圖通過投影儀放大。
教學(xué)回顧。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、練就、毅力、不解之緣、不在話下、竊竊私語、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、署去寒來、無言以對”等詞語。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
課前準(zhǔn)備：教師做好課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、齊讀課題。
2、在你們的眼中“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。（舞臺是專拱演員表演的臺子。）。
3、《我的舞臺》這篇課文講述了“我”學(xué)戲的故事，我們一起。
來看看，作者心中的舞臺是什么呢？
二、初學(xué)課文，了解課文層次。
1、文章是圍繞哪句話寫的？用橫線劃出（舞臺對我有著神奇的吸引力）。
2、默讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞著“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了那幾件事？概括地說一說。
學(xué)生匯報(bào)，教師匯總。
共五件事：a、還沒出生時，把娘胎當(dāng)舞臺，在肚子里“登臺唱戲”“大鬧天宮”。
b、剛會走路時，把小床當(dāng)舞臺，模仿母親“演戲”。
c、隨母親演出時，每場必到舞臺，察言觀色，學(xué)形記詞。
d、六歲的時候，把練功毯當(dāng)舞臺，拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦練習(xí)。
e、學(xué)藝幾年后，把客廳當(dāng)舞臺，給家里做客的客人開“個人晚會”。
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：娘胎、小床、院子、客廳。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀讀記記“風(fēng)度、不解之緣、暗無天日、為所欲為”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1.老師特別喜歡幾句精彩的歌詞，想和大家分享：
我的舞臺我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠(yuǎn)是個主角。
2.這首歌的歌名是《我的舞臺》，今天我們也要走進(jìn)作者吳霜的舞臺。板書課題，讀題。
二、初讀課文，整體感知。
1.這是一篇略讀課文，我們先讀讀閱讀提示，它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議？
（用較快的速度讀課文，看看哪些描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”。）。
3.概括小標(biāo)題：說能說說作者從哪幾方面描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”？
請同學(xué)們也試著概括：
（板書：娘胎“唱”戲床上仿戲幕后看戲毯上學(xué)戲家中演戲）。
小節(jié)：作者圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過這幾個生動的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷。
4.從這一個個小故事中，你看到了一個怎樣的作者？
三、再讀課文，體會“神奇的吸引力”
1、交流重點(diǎn)語句。
2、小結(jié)：就這樣，舞臺深深地吸引著我，我在小小的舞臺上慢慢長大，逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺，取得了驕人的成績。
四、拓展延伸，升華主題。
2.四人小組合作完成這首小詩。
我在舞臺上慢慢長大，
舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
舞臺像，；
舞臺似，；
舞臺如同，。
……。
要讓全世界看到，
我的劇本我自己寫好，
相信自己永遠(yuǎn)是個主角。
我要把所有的精彩全力獻(xiàn)給——。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
我們常說：一本厚厚的書，只有將它越讀越薄后，你才算是讀透了，讀進(jìn)去了，讀懂了。那么一篇文章也是這樣，一篇長課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個詞了，才算是真真讀懂了。
今天教的《我的舞臺》這課，在設(shè)計(jì)上就是采用多讀。在每次讀的時，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的協(xié)作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。第三遍邊讀邊思考時，理清課文條理，弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容填表。時間、舞臺在哪兒、在干什么。第四遍默讀時，深入感悟思想含義，找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的、艱辛的句子，抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)、體會、感悟文章的中心。如學(xué)生抓住她隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求，再就是結(jié)合她六歲時的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，感悟她對藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。后來結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象，我在舞臺上我在舞臺上慢慢長大，舞臺如，。拓寬學(xué)生思維，進(jìn)行說話、表達(dá)、想象訓(xùn)練，使課上得實(shí)在，落實(shí)學(xué)生能力，達(dá)到語文素養(yǎng)的提升。
最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。
在教學(xué)本課時，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。
我的舞臺》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,娓娓地?cái)⑹隽恕拔摇痹凇八囆g(shù)和生活”舞臺上成長的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時也感受我過戲劇藝術(shù)的魅力.
一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。
本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,教學(xué)時,要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀和形象描述把自己的感悟表達(dá)出來.
二、課堂動靜結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
課文條理清晰、明了。開頭的一句“舞臺對我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,練就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文,發(fā)人深思.在教學(xué)中以這兩句話為主線牽動全文的學(xué)習(xí)。
三、重視學(xué)生概括能力的培養(yǎng)。
選句子概括課文的主要內(nèi)容，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行理解概括，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，體現(xiàn)了語文的工具行。
四、課堂反饋及時。
課堂上還對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了反饋，課堂的最后5分鐘，出示自己設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題，要求學(xué)生當(dāng)堂完成。這些練習(xí)針對性強(qiáng)，是本堂課的重點(diǎn)，學(xué)生完成的情況較好，說明學(xué)生在課堂上進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)。
六、存在不足。
1、教師的課堂評價(jià)語較單一，引導(dǎo)語表達(dá)不夠準(zhǔn)確，過渡語的表述缺乏深情。
2、教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄。
3、課堂上學(xué)生的朗讀較多，但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo)，齊讀的形式較多，未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感。
在我看來，“高效”的課堂更注重學(xué)生對知識本身的掌握情況，從高效來看，在這一節(jié)課中似乎有了一點(diǎn)兒蹤影，可是高效的語文課中的文本的情感如何落實(shí)，而且是有藝術(shù)性地展開，我的課堂中是缺失的，這也是我的困惑，情感的感染勢必要創(chuàng)設(shè)一些情境，要給學(xué)生一定的時間，可是一堂課40分鐘，要實(shí)現(xiàn)高效，應(yīng)怎樣處理呢？今后要積極摸索。萬變不離其宗，讓學(xué)生以更多的時間親歷文本，與文本對話，是我必須要做到的，今后還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，上出更好的課。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
3.培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和勇于藝術(shù)實(shí)踐的態(tài)度，提高學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)活動的興趣。
（學(xué)生）簽字筆或水彩筆。
（教師）教學(xué)課件（包括經(jīng)過剪接的舞臺演出片段不同類型的舞臺美術(shù)圖片，舞臺場景設(shè)計(jì)的草圖舞臺表演幕后情況的圖片等）。
（1）教師引入：同學(xué)們，隨著我們國家走向了富強(qiáng)，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術(shù)，你們看過什么舞臺演出？哪一場演出你印象深刻？（學(xué)生回答交流）。
教師小結(jié)：各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術(shù)，我們一般把它稱為舞臺美術(shù)。
（2）教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)。
（1）為什么說舞臺美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)？它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢？可以給我們帶來怎樣的藝術(shù)享受？下面，我先播放一段精美的舞臺演出，請同學(xué)們一邊欣賞，一邊思考上面的問題。
（教師播放課件：舞臺演出片段）。
（2）交流討論，教師概括小結(jié)舞臺美術(shù)的特點(diǎn)與需要設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并以報(bào)童的舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的圖示說明。
（2）小組討論交流匯報(bào)，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光道具天幕等。
（3）欣賞幾幅舞臺場景的設(shè)計(jì)草圖，強(qiáng)調(diào)草圖的基本設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如要突出演出主題選擇主題表達(dá)的形象注意舞臺欣賞的視覺效果說明性地大概畫出舞臺設(shè)計(jì)的基本效果等。
自己選定一個課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺美術(shù)的整體設(shè)計(jì)也可采用小組討論的方式，由一位同學(xué)畫出集體討論的大概設(shè)計(jì)意圖。
請學(xué)生上講臺把自己小組的設(shè)計(jì)草圖通過投影儀放大，然后講解自己的設(shè)計(jì)意圖教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如創(chuàng)意是否新穎，主題形象如何設(shè)計(jì)是否會得到較好的舞臺效果等。
通過教學(xué)課件播放舞臺演出的幕后畫面，如化裝做道具搭舞臺等，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
布置學(xué)生為下一節(jié)課的設(shè)計(jì)制作準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具和材料，并結(jié)束學(xué)習(xí)活動。
（學(xué)生）剪刀膠水雙面膠等制作工具，彩色紙毛線等材料。
（教師）彩色卡紙水粉畫工具幾件做好的服飾道具等。
（1）教師出示幾件演出的道具，如課本劇龜兔賽跑中的頭飾服裝等，請兩位學(xué)生上講臺進(jìn)行角色裝扮，并簡單地按設(shè)計(jì)的臺詞與動作表演一個片段（可以在課前對這兩位同學(xué)進(jìn)行一些簡單的表演輔導(dǎo)）。
（2）揭示新課的學(xué)習(xí)要求：設(shè)計(jì)制作舞臺劇表演的服飾與道具等，然后進(jìn)行表演。
（1）把全班學(xué)生分成幾個小組，展開研究與討論：從上一節(jié)課的舞臺場景設(shè)計(jì)中評選出幾個優(yōu)勝的方案，作為小組的舞臺劇目，并對劇目中的角色進(jìn)行設(shè)計(jì)與討論，如服裝頭飾道具等的制作方案。
（2）進(jìn)行交流匯報(bào)，教師對學(xué)生好的方案與創(chuàng)意進(jìn)行積極的`肯定。
（3）欣賞童話劇大樹媽媽課本劇龜梯賽跑的服裝造型布置設(shè)計(jì)道具制作等。
（1）教師出示幾件設(shè)計(jì)制作的實(shí)物，如頭飾服飾道具等，請學(xué)生觀察研究是運(yùn)用了什么材質(zhì)，用哪些方法制作出來的。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡要演示一些立體制作的要點(diǎn)與方法，為了節(jié)省時間，有些局部先做成半成品上課時，教師將最關(guān)鍵的部分以及細(xì)小的地方，通過實(shí)物展示臺進(jìn)行放大演示，也可以結(jié)合一些過程圖方法示意圖來說明，幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐與創(chuàng)造。
以小組為單位，為本組選定劇目的角色設(shè)計(jì)制作頭飾和道具等，并由組內(nèi)同學(xué)擔(dān)任角色，自己設(shè)計(jì)臺詞與動作，進(jìn)行化裝與彩排。
教師要適當(dāng)提供一些材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生共同合理使用，開展積極的分工合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
各小組的角色化好裝后上講臺前面的空地進(jìn)行表演，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與獎勵，如最佳服裝獎最佳創(chuàng)意獎最佳制作獎最佳道具獎最佳表演獎等，肯定學(xué)生積極的表現(xiàn)，讓學(xué)生體會活動的樂趣和成功感。
引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步完善自己小組的設(shè)計(jì)，在班隊(duì)活動等機(jī)會繼續(xù)更好地開展藝術(shù)表演活動。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段、風(fēng)度”等詞語，豐富詞匯，積累語言。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。
ppt新鳳霞、吳霜、評劇等資料。
一課時。
1.建立舞臺語言意象。
板書：舞臺。提到“舞臺”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語?自由發(fā)言。一行接力。
繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……。
【設(shè)計(jì)意圖】詞語的搭配運(yùn)用是積累詞語的一個傳統(tǒng)做法，也是一個很實(shí)用的方法，是適合于每個年級的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因?yàn)橐S富舞臺的意象，所以此處安排()的舞臺的練習(xí)。
2.出示課題。
1.速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰?我的舞臺分別在哪里?
提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。
2.交流板書。
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會比較順暢。
要求：認(rèn)真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書上，準(zhǔn)備交流。
交流要點(diǎn)：
過渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。
1.娘胎“大鬧天宮”。(幽默風(fēng)趣的語言，讓人忍俊不禁)。
2.床上驚魂。(a手舞足蹈，憨態(tài)可掬。b從小喜歡表演。c趕貓下臺，驚魂一刻。)。
【設(shè)計(jì)意圖】以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時也是體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)。
3.側(cè)臺學(xué)戲。
a每場必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
b選擇在側(cè)臺看戲。
c播放《花為媒》選段。
d讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用“牽一發(fā)動全身”的方法，表面在理解興味盎然，實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜，體會作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。
因?yàn)榈诎私M課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評劇藝術(shù)，開放語文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶。
4.院子學(xué)藝。
a黑臉師傅讓人過目不忘，因?yàn)樗悄敲?魁梧、嚴(yán)厲、兇神惡煞一般)。
b嚴(yán)格訓(xùn)練：抓住一系列動作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。
c奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。
d學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼?！蠋?。
【設(shè)計(jì)意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動作的刻畫體會學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個手段。
5.認(rèn)真演戲。
a抗議大師竊竊私語。(猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么?)(難道他們不懂得尊重演員嗎?——興奮、情不自禁)。
b據(jù)理力爭?！袄蠈?shí)做人，認(rèn)真演戲。”
【設(shè)計(jì)意圖】次重點(diǎn)，請學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開想象，即興表達(dá)，體會小霜霜的天真和認(rèn)真。
1.齊讀第一自然段和最后一自然段。
2.明確作用?？傤I(lǐng)全文。總結(jié)全文，(板書：成長)照應(yīng)前文，點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。沒有這二個自然段，文章就顯得松散，有了這二個自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，更加耐人尋味。寫作時千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。
【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個重要的支點(diǎn)，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無疑而問，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。
3.這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個怎樣的吳霜呢?拓展資料，用吳霜的成功勵志。
吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
4.深化舞臺的內(nèi)涵。
就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認(rèn)真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩!
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞吳霜精彩的成長路，是為了自己的人生注入激情與動力，因此，這里把舞臺的認(rèn)識拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動，追求輝煌的人生!
1.了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。
2.走近新鳳霞。
3.走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語文作業(yè)的真正目的。
板書設(shè)計(jì)。
娘胎床上側(cè)臺院子客廳……。
熱愛勇氣毅力認(rèn)真。
成長成功。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。
二、說教法、學(xué)法。
我據(jù)文絡(luò)清晰這一特點(diǎn)，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。
三、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、齊讀課題。
2、在你們的眼中“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。（舞臺是專拱演員表演的臺子。）。
（二）、初學(xué)課文，了解課文層次。
1、文章是圍繞哪句話寫的？用橫線劃出（舞臺對我有著神奇的吸引力）。
2、默讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞著“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了那幾件事？概括地說一說。
學(xué)生匯報(bào)，教師匯總。
共五件事：
a、還沒出生時，把娘胎當(dāng)舞臺，在肚子里“登臺唱戲”“大鬧天宮”。
b、剛會走路時，把小床當(dāng)舞臺，模仿母親“演戲”。
c、隨母親演出時，每場必到舞臺，察言觀色，學(xué)形記詞。
d、六歲的時候，把練功毯當(dāng)舞臺，拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦練習(xí)。
e、學(xué)藝幾年后，把客廳當(dāng)舞臺，給家里做客的客人開“個人晚會”。
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：娘胎、小床、院子、客廳。
（三）、精學(xué)課文。
根據(jù)自學(xué)要求，進(jìn)行自學(xué)。
自學(xué)要求：默讀課文思考，這五件事中的哪些具體描寫體現(xiàn)出了“舞臺對我有著神奇的吸引力”？用橫線劃出句子。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)交流以下句子：
1、爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾?！把莩觥敝型荆奈挥^眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它“下臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。
一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。
2、無論多忙遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
3、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
作者抓住了幾個動詞，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。也讓我們深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力，以及“我”對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。署去寒來，幾年后，“我”打下了堅(jiān)實(shí)的基本功。齊讀課文的第八自然段。
在這短短的幾年時間內(nèi)，作者能打下堅(jiān)實(shí)的基本功憑借的是什么？（勇氣和毅力）。
看來在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和毅力讓我走向了成功。
（四）、總結(jié)全文。
正是在家庭的熏陶、母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺上練就的勇氣與毅力之下，“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。
課件展示，介紹吳霜。
吳霜小時候就被稱為“天才兒童”，現(xiàn)今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺，這塊舞臺就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺上成長的艱辛歷程。（相機(jī)完成板書）。
（五）、課外拓展。
學(xué)生匯報(bào)交流。
（六）、布置作業(yè)。
1、把自己閱讀本文后的感受寫在積累本上。
2、寫一寫自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。
課外收集藝術(shù)家們的艱辛成長故事。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段、風(fēng)度”等詞語，豐富詞匯，積累語言。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
重難點(diǎn)：透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。
學(xué)具準(zhǔn)備：ppt 新鳳霞、吳霜、評劇等資料。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)流程：
一、積累詞語。
1.建立舞臺語言意象。
板書：舞臺。提到“舞臺”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語？自由發(fā)言。一行接力。
繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……。
【設(shè)計(jì)意圖】詞語的搭配運(yùn)用是積累詞語的一個傳統(tǒng)做法，也是一個很實(shí)用的方法，是適合于每個年級的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因?yàn)橐S富舞臺的意象，所以此處安排（?。┑奈枧_的練習(xí)。
2.出示課題。
二、整體感知，直奔重點(diǎn)。
1.速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰？我的舞臺分別在哪里？
提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。
2.交流板書。
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會比較順暢。
三、品讀課文，習(xí)言得意。
要求：認(rèn)真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書上，準(zhǔn)備交流。
交流要點(diǎn)：
過渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。
1.娘胎“大鬧天宮”。（幽默風(fēng)趣的語言，讓人忍俊不禁）。
2.床上驚魂。（a手舞足蹈，憨態(tài)可掬。b從小喜歡表演。c趕貓下臺，驚魂一刻。）。
【設(shè)計(jì)意圖】以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時也是體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)。
3.側(cè)臺學(xué)戲。
a每場必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
b選擇在側(cè)臺看戲。
c播放《花為媒》選段。
d讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用“牽一發(fā)動全身”的方法，表面在理解興味盎然，實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜，體會作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。
因?yàn)榈诎私M課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評劇藝術(shù)，開放語文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶。
4.院子學(xué)藝。
a黑臉師傅讓人過目不忘，因?yàn)樗悄敲矗?、?yán)厲、兇神惡煞一般）。
b嚴(yán)格訓(xùn)練：抓住一系列動作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。
c奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。
d學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼?！蠋?。
【設(shè)計(jì)意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動作的刻畫體會學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個手段。
5.認(rèn)真演戲。
a抗議大師竊竊私語。（猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么？）（難道他們不懂得尊重演員嗎？——興奮、情不自禁）。
b據(jù)理力爭?！袄蠈?shí)做人，認(rèn)真演戲?！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】次重點(diǎn)，請學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開想象，即興表達(dá)，體會小霜霜的天真和認(rèn)真。
四、感悟中心。
1.齊讀第一自然段和最后一自然段。
2.明確作用?？傤I(lǐng)全文?？偨Y(jié)全文，（板書：成長）照應(yīng)前文，點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。沒有這二個自然段，文章就顯得松散，有了這二個自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，更加耐人尋味。寫作時千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。
【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個重要的支點(diǎn)，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無疑而問，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。
3.這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個怎樣的吳霜呢？拓展資料，用吳霜的成功勵志。
吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
4.深化舞臺的內(nèi)涵。
就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認(rèn)真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩！
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞吳霜精彩的成長路，是為了自己的人生注入激情與動力，因此，這里把舞臺的認(rèn)識拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動，追求輝煌的人生！
五、作業(yè)超市。
1.了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。
2.走近新鳳霞。
3.走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語文作業(yè)的真正目的。
娘胎 床上 側(cè)臺 院子 客廳……。
熱愛勇氣 毅力 認(rèn)真。
成長成功。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
１、讀讀記記“降生、煉就、毅力、不解之緣、為所欲為、竊竊私語、”等詞語。
２、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
３、感受戲劇表演的神奇魅力。
１、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
２、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
搜集查閱有關(guān)戲劇的資料、掛圖、課件。
一課時。
一、問題引入。
二、交流、討論。
找出以下句子，隨機(jī)交流：
１、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。
２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
３、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。
三、引入資料。
介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”
四、小結(jié)。
１、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？
２、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？
五、拓展訓(xùn)練。
１、從文中受到了什么啟發(fā)？
２、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。
３、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
六、總結(jié)全文。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀讀記記“風(fēng)度、不解之緣、暗無天日、為所欲為”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1．老師特別喜歡幾句精彩的歌詞，想和大家分享：
我的舞臺我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠(yuǎn)是個主角。
2．這首歌的歌名是《我的舞臺》，今天我們也要走進(jìn)作者吳霜的舞臺。板書課題，讀題。
二、初讀課文，整體感知。
1．這是一篇略讀課文，我們先讀讀閱讀提示，它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議？
（用較快的速度讀課文，看看哪些描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”。）。
3．概括小標(biāo)題：說能說說作者從哪幾方面描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”？
請同學(xué)們也試著概括：
（板書：娘胎“唱”戲床上仿戲幕后看戲毯上學(xué)戲家中演戲）。
小節(jié)：作者圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過這幾個生動的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷。
4．從這一個個小故事中，你看到了一個怎樣的作者？
三、再讀課文，體會“神奇的吸引力”
1、交流重點(diǎn)語句。
2、小結(jié)：就這樣，舞臺深深地吸引著我，我在小小的舞臺上慢慢長大，逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺，取得了驕人的成績。
四、拓展延伸，升華主題。
2．四人小組合作完成這首小詩。
我在舞臺上慢慢長大，
舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
舞臺像，；
舞臺似，；
舞臺如同，。
……。
要讓全世界看到，
我的劇本我自己寫好，
相信自己永遠(yuǎn)是個主角。
我要把所有的精彩全力獻(xiàn)給——。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的《我的舞臺》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段、風(fēng)度”等詞語，豐富詞匯，積累語言。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。
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新鳳霞、吳霜、評劇等資料。
一課時
1.建立舞臺語言意象。
板書：舞臺。提到“舞臺”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語?自由發(fā)言。一行接力。
繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……
【設(shè)計(jì)意圖】詞語的搭配運(yùn)用是積累詞語的一個傳統(tǒng)做法，也是一個很實(shí)用的方法，是適合于每個年級的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因?yàn)橐S富舞臺的意象，所以此處安排()的舞臺的練習(xí)。
2.出示課題。
提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會比較順暢。
要求：認(rèn)真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書上，準(zhǔn)備交流。
交流要點(diǎn)：
過渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。
1.娘胎“大鬧天宮”。(幽默風(fēng)趣的語言，讓人忍俊不禁)
2.床上驚魂。(a手舞足蹈，憨態(tài)可掬。b從小喜歡表演。c趕貓下臺，驚魂一刻。)
【設(shè)計(jì)意圖】以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時也是體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)。
a每場必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
b選擇在側(cè)臺看戲。
小吳霜在側(cè)臺只顧
(學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……)忘記了
c播放《花為媒》選段。
d讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用“牽一發(fā)動全身”的方法，表面在理解興味盎然，實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜，體會作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。
因?yàn)榈诎私M課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的.評劇藝術(shù)，開放語文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶。
a黑臉師傅讓人過目不忘，因?yàn)樗悄敲?魁梧、嚴(yán)厲、兇神惡煞一般)
b嚴(yán)格訓(xùn)練：抓住一系列動作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。
c奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。
d學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。
成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨?！?/p>
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼?！蠋?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動作的刻畫體會學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個手段。
a抗議大師竊竊私語。(猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么?)(難道他們不懂得尊重演員嗎?——興奮、情不自禁)
b據(jù)理力爭?！袄蠈?shí)做人，認(rèn)真演戲。”
【設(shè)計(jì)意圖】次重點(diǎn)，請學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開想象，即興表達(dá)，體會小霜霜的天真和認(rèn)真。
1.齊讀第一自然段和最后一自然段。
2.明確作用?？傤I(lǐng)全文。總結(jié)全文，(板書：成長)照應(yīng)前文，點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。沒有這二個自然段，文章就顯得松散，有了這二個自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，更加耐人尋味。寫作時千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。
【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個重要的支點(diǎn)，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無疑而問，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。
3.這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個怎樣的吳霜呢?拓展資料，用吳霜的成功勵志。
吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
4.深化舞臺的內(nèi)涵。
我們每個人都有自己的舞臺。填空
教師的舞臺就是
醫(yī)生的舞臺就是
戰(zhàn)士的舞臺就是
運(yùn)動員的舞臺就是
學(xué)生的舞臺就是
就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認(rèn)真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩!
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞吳霜精彩的成長路，是為了自己的人生注入激情與動力，因此，這里把舞臺的認(rèn)識拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動，追求輝煌的人生!
1.了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。
2.走近新鳳霞。
3.走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語文作業(yè)的真正目的。
28 我的舞臺 輝煌
娘胎 床上 側(cè)臺 院子 客廳……
熱愛 勇氣 毅力 認(rèn)真
成長 成功
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
1．了解中國戲曲的有關(guān)知識。
2．了解賞析戲曲的方法。
3．學(xué)會搜集和整理資料。
4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國戲曲的感情和振興國粹的責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)生能通過各種途徑搜集資料，并能整理資料。學(xué)生通過資料的搜集，了解中國戲曲的基本知識，提高自身的人文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．課前指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)戲曲的資料，感受戲曲的魅力?？梢匀D書館查閱，也可以上網(wǎng)查閱。平時在家多聽聽?wèi)蚯纯磻蚯硌?，和長輩聊聊戲曲方面的知識。然后把搜集到的資料進(jìn)行分類整理。
2．把學(xué)生分成四組，每組推選一組長，準(zhǔn)備表演一段戲曲，畫一張臉譜，自行制定競賽口號和組名。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”因此本次綜合性活動一定要充分做好課前準(zhǔn)備。教師可以讓學(xué)生用一節(jié)課的時間上圖書館查資料，用一節(jié)課的時間上網(wǎng)查資料，并做好記錄，課后進(jìn)行整理。
教師還應(yīng)給學(xué)生分好小組，讓每一小組自行決定各成員的任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。
最后用一節(jié)課時間以小組競賽的方式進(jìn)行實(shí)踐活動。這節(jié)課是前一階段準(zhǔn)備活動的成果展示，但決非最后的結(jié)果，它也是一個起點(diǎn)，希望學(xué)生能以此為契機(jī)，激起對祖國文化的熱愛之情。
教學(xué)過程。
一、漫談中國戲曲。
學(xué)生自由回答，漫談中國戲曲。
(這一環(huán)節(jié)意在激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從感情和知識上走近戲曲，為下面活動的展開作好鋪墊。)。
二、我和戲曲。
師：剛才大家談得都很好，對中國戲曲這門古老的藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。現(xiàn)在我們繼續(xù)走近戲曲。
1．展示臉譜。
師：臉譜是戲曲中一個很重要的表現(xiàn)形式。臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格。大家都嘗試著去做了幾張臉譜，現(xiàn)在請你們給大家展示一下。
(各小組派一名學(xué)生上臺展示臉譜作品，并作簡單介紹，介紹作品代表的人物和表示的性格特點(diǎn)。師生掌聲鼓勵。)。
2．我來一段。
師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，各位同學(xué)都顯示了高超的藝術(shù)天賦。下面我們來欣賞同學(xué)們的戲曲聯(lián)唱。
學(xué)生上臺表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱、大致內(nèi)容和扮演的角色。(師生鼓掌。)。
(這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對戲曲的親和力。臉譜制作、戲曲排練都由學(xué)生自己完成，教師只作必要的指導(dǎo)。放手讓學(xué)生真正地動起來，充分給學(xué)生信任，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺。學(xué)生的積極性空前高漲，能很好地投入到學(xué)習(xí)中去，在積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)到了知識，和本來很陌生的戲曲拉近了距離：為下一步戲曲擂臺賽的進(jìn)行醞釀了感情。現(xiàn)場氣氛空前高漲。)。
師：剛才大家紛紛展示了自己制作的精美的臉譜，表演了自己喜歡的曲子。下面我們來比一比、考一考大家的戲曲知識。(記分員、記時員就位。)。
(賽前各小組宣讀競賽口號，顯示本小組必勝的信心，活躍現(xiàn)場氣氛。)。
1．必答題。
答題規(guī)則：每組連續(xù)回答五題，每題十分，答錯不扣分，時間30秒。
(1)世界三大古老戲劇是?(希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲。)。
(2)享有“中國戲曲之母”雅稱的是?(昆劇。)。
(3)戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)?(生、旦、凈、丑。)。
(4)中國戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物?(唱、念、做、打。)。
(5)享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是?(京劇。)。
(6)戲劇表演藝術(shù)有哪些技法?(手、眼、身、發(fā)、步。)。
(7)戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是?(虛擬——沒有實(shí)物的表演。)。
(8)發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是?(黃梅戲。)。
(9)京劇四大名旦是誰?(尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）。
(10)“旦”可分為哪幾類?(正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦。)。
(11)南派京劇的代表人物是誰?(周信芳。)。
(12)四大徽班是指什么?(三慶班、四喜班、春臺班、合春班。)。
(13)請你說出錫劇的一個經(jīng)典曲目?(《珍珠塔》。)。
(14)綠臉代表什么性格的人物?(草莽英雄。)。
(15)“凈”這個角色又可以分為什么?(大花臉和二花臉。)。
(16)京劇誕生于什么時候?(清代乾隆時期。)。
(17)丁是娥是哪個劇種的著名演員?(滬劇。)。
(18)“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物?(《沙家浜》。)。
(19)“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式?(川劇。)。
(20)請說出錫劇一個著名演員的名字。(王彬彬或梅蘭珍。)。
2．搶答題。
答題規(guī)則：聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加十分，答錯扣十分，時間30秒。
出示不同臉譜，要求學(xué)生根據(jù)臉譜，猜測人物。
3．連線題。
(1)紅臉代表猛智。
黑臉代表兇詐。
綠臉代表忠勇。
白臉代表草莽英雄。
(2)越劇嚴(yán)風(fēng)英。
京劇袁雪芬。
豫劇王彬彬。
黃梅戲常香玉。
錫劇梅蘭芳。
(3)梅派天真活潑熱情的少女形象，具柔媚委婉的風(fēng)格。
程派以氣與力取勝，有陽剛之美，具剛健婀娜的風(fēng)格。
荀派善良溫柔華貴典雅而具正義感的古代婦女。
尚派遭遇悲慘，具有外柔內(nèi)剛性格的中下層女性。
4．欣賞《林海雪原》片段，思考：
(1)從這段表演中，可以看出楊子榮具有什么性格特征?
(2)戲曲“虛擬——沒有實(shí)物的表演”這一特點(diǎn)在這一段表演中是如何體現(xiàn)出來的?
(3)你覺得這段戲曲哪些地方很美?
動作美——舞蹈藝術(shù)。
唱詞美——文學(xué)藝術(shù)。
小結(jié)：中國戲曲藝術(shù)就是這樣一門綜合了音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的綜合性藝術(shù)。我們欣賞戲曲，就可以從人物的角度，從音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)的角度進(jìn)行欣賞。
(新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)“自主”和“體驗(yàn)”。這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生在自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略戲曲藝術(shù)之美，自己總結(jié)出欣賞戲曲藝術(shù)的方法，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)。
四、我為戲曲出一策。
師：現(xiàn)實(shí)生活中，隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術(shù)日趨衰弱，曾經(jīng)人才輩出的劇團(tuán)青黃不接，曾經(jīng)廣為傳唱的曲子曲高和寡。那么，戲曲的出路在何方?我們?nèi)绾蝸碚衽d中國戲曲?請大家出謀劃策。(小組討論，為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。)。
師：剛才大家紛紛對如何振興中國戲曲提出了自己的點(diǎn)子，讓我們一起努力，迎來中國戲曲的春天。
(新課標(biāo)重探究、重體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論如何振興中國戲曲這一沉重的話題，就是要讓學(xué)生有一種使命感，一種社會責(zé)任感。結(jié)果的可行性并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生參與了，收獲了。)。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
3、積累中國戲曲方面的文化知識，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的情感。
（一）課前準(zhǔn)備。
利用參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集中國戲曲的有關(guān)知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準(zhǔn)備。
《中國少年兒童百科全書·文化藝術(shù)》。
《中國文化藝術(shù)叢書·中國戲曲》。
《中國文化藝術(shù)叢書·中國曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》。
《中國京劇藝術(shù)叢書·中小學(xué)京劇讀本》。
戲曲天地：http：///chen。
中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)曲苑雜談：http：//。
咚咚鏘中華戲曲網(wǎng)：http：//。
中華戲曲網(wǎng)：http：//。
cctv—3戲曲節(jié)目。
cctv—3春節(jié)戲曲晚會。
cctv—1綜藝大觀。
cctv—1曲苑雜談。
（二）導(dǎo)入新課。
以情導(dǎo)入：以戲曲音樂、畫面導(dǎo)入新課，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。
（三）討論、交流戲曲知識。
學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個代表在班上交流。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇。
1、“戲曲”的涵義。
2、中國戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式？大約成熟于什么時代？
3、中國戲曲與文學(xué)（語文）的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？舉例說明。（搜集你認(rèn)為最優(yōu)美的一段唱詞；說出一位你認(rèn)為是最優(yōu)秀的戲劇作家）。
4、聊一聊京劇在中國戲曲中的地位及京劇的臉譜知識。
（1）臉譜知識介紹。
（2）四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
（3）戲曲的虛擬動作。
（四）名段欣賞。
現(xiàn)場播放戲曲名段，讓學(xué)生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛戲曲的情感。
（五）家鄉(xiāng)戲大展臺。
說一說你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。
（六）搞“我與中國戲曲”調(diào)查。
目的.是了解同學(xué)們及其家長對中國戲曲的了解和喜愛程度，旨在讓學(xué)生明白：發(fā)揚(yáng)光大中國的戲曲藝術(shù)人人有責(zé)。
（七）結(jié)束語。
2、課前搜集資料，課上交流、匯報(bào)，接受戲曲文化的熏陶；
3、欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是人類文化的重要組成部分”，本單元都是反映人類文化的文章，綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺》是戲曲文化。因此，我這堂課的目標(biāo)定位是：了解中國戲曲相關(guān)知識，感受戲曲文化的魅力。本著這一目標(biāo)，我盡可能的為學(xué)生的搭建認(rèn)識戲曲、學(xué)習(xí)語文的舞臺。
1、我為學(xué)生搭建認(rèn)識戲曲的舞臺。
根據(jù)原有的知識儲備(我原來教過音樂，雖不是個戲曲愛好者，但對戲曲有所了解)，在備課過程中，我除了梳理自己已有的戲曲知識，還查閱了各種資料，尋找吸引學(xué)生的知識點(diǎn)。如果僅僅是向?qū)W生講授這些知識，這堂課肯定會讓學(xué)生懨懨欲睡。因此，我采用了靈活多樣的形式，讓學(xué)生認(rèn)識戲曲，比如：戲曲知識知多少、猜賞戲曲、辨別臉譜、演唱戲曲等，整個課堂異彩紛呈，學(xué)生們的對戲曲認(rèn)識興趣被極大地調(diào)動起來，特別是學(xué)生自演的《誰說女子不如男》《蘇三起解》《夫妻雙雙把家還》、《天上掉下個林妹妹》等片段，雖然有的同學(xué)唱得不夠精彩甚至跑調(diào)，但也把課堂推向了高潮，學(xué)生情緒高昂，從而達(dá)到了意想的效果。這一點(diǎn)從學(xué)生談“對戲曲有了怎樣的認(rèn)識?”我已經(jīng)知道學(xué)生已經(jīng)對戲曲產(chǎn)生了興趣。
2、我為學(xué)生搭建個性展示的舞臺。
這是一堂展示課，展示課必須有自主學(xué)習(xí)和小組合作為基礎(chǔ)，這就不得不提到課前的準(zhǔn)備。我提前兩周布置任務(wù)，要求：自主閱讀教材，同學(xué)間分組合作查找資料，了解中國戲曲的一般知識，了解戲曲文化知識和我們家鄉(xiāng)的地方戲;模仿學(xué)唱一兩個自己喜歡的戲曲片段;搜集幾段精彩唱段，把自己對唱段的理解與同伴交流。學(xué)生在這兩周里回家搜集查找資料，來到學(xué)校一有時間就交流整理資料，有的同學(xué)還跨班級收集資料(農(nóng)村家庭大部分沒有網(wǎng)絡(luò)，戲曲方面的參考資料又少，因此資料的獲得主要靠部分同學(xué)收集，大部分同學(xué)主要是交流整理)，有的同學(xué)還把自己學(xué)到的戲曲片段教給同組的同學(xué)和其他想學(xué)的同學(xué)，課余時間時常會聽到哼唱戲曲聲音。這樣通過搜集資料，既充分的培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是為學(xué)生的課堂展示做好了知識儲備。而我設(shè)計(jì)教案時本著“以學(xué)生為本”的思想，把時間還給學(xué)生。課堂上我設(shè)置了讓他們展示信息量豐富及整合處理信息能力的戲曲知識問答、臉譜的含義及舉例，讓他們展示演唱才能的戲曲表演、讓他們展示寫作與表達(dá)能力的戲曲賞析，讓他們展示表達(dá)能力的談“對戲曲的認(rèn)識”等等，讓學(xué)生得到自由充分的展示。而教師在課堂上僅僅起到穿針引線、調(diào)整課堂的作用。
3、我為學(xué)生搭建語文學(xué)習(xí)的舞臺。
我這堂課雖是展示課，但是我沒有僅僅停留在把搜集來的知識簡單回報(bào)這一層面上，而是盡可能的貫穿語文學(xué)習(xí)。因?yàn)槿绻撾x開語文教學(xué)，也就不是一節(jié)真正意義上的語文課。
《戲曲大舞臺》這一綜合性學(xué)習(xí)課很容易上成熱熱鬧鬧的表演課、學(xué)唱課，戲曲知識課，往往忽視了口語表達(dá)與書面表達(dá)，偏離了語文教學(xué)的特點(diǎn)。我這堂課的目標(biāo)定位是：了解中國戲曲相關(guān)知識;感受戲曲文化的魅力。而且這次活動我重視了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，比如：對臉譜的識別不只是停留在臉譜辨別和代表的含義上，而是聯(lián)系“平時描寫人物時要注意觀察，刻畫出特點(diǎn)”這一寫作方法。又如：戲曲欣賞不只停留在讓學(xué)生“悅耳”這一層面上，而是在欣賞的基礎(chǔ)上讓學(xué)生當(dāng)堂對所聽和所了解的戲曲的進(jìn)行賞析，既培養(yǎng)了寫作能力又鍛煉了口語表達(dá)能力。這節(jié)課不僅形式靈活，而且自始至終沒有離開語文學(xué)習(xí)這一舞臺。
當(dāng)然優(yōu)點(diǎn)和不足往往是并存的。戲曲知識博大精深，課堂的四十五分鐘很難把戲曲重點(diǎn)知識全部挖出來(尤其是國粹京劇)，這不僅是老師的遺憾，更是學(xué)生的損失。再者我班人數(shù)多，一節(jié)課很難讓所有的學(xué)生有展示的機(jī)會，特別演唱和賞析往往只停留在少數(shù)幾個人身上。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
人生的舞臺沒有彩排，只有直播，同學(xué)們凡事盡力而為，人生沒有重來。以下百分網(wǎng)小編整理的《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助，更多信息請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
1.用比較快的速度讀讀課文，積累“不解之緣、興味盎然”等四字詞語，感受“舞臺對我有著神奇的吸引 力”。
2.通過填寫表格，了解文章的敘述順序及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.通過品讀重點(diǎn)語段，體會本課有趣、幽默的語言表達(dá)特色。
1.課前播放新鳳霞評劇選段視頻，揭示課題：我的舞臺。
2.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀文中的四字詞語。
3.提出預(yù)習(xí)中不明白的問題。
1.速讀課文，填寫表格。
什么時段
舞臺在哪里
做什么
?
2.引導(dǎo)歸納，相機(jī)板書：娘胎“唱戲”，小床仿戲，臺上看戲，院子學(xué)戲，家中演戲。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：課文以時間為序?qū)⑽鍌€故事串聯(lián)在一起。時間不同，舞臺不同，故事不同，但都有一個共同點(diǎn)——都圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”來寫。
3.齊讀首尾句，小結(jié)“首尾照應(yīng)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。。
1.學(xué)戲是一件艱辛的事情，從吳霜學(xué)戲的經(jīng)歷中，你卻感受到什么?
2. 自由讀課文，讀完之后看一看，作者哪幾個句子的描寫特別有趣，劃下來，多讀幾遍，寫出你的.感受。
3.交流。
預(yù)設(shè)1：據(jù)說，我在娘胎時，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”—— 那天，我母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到人間。一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩。(從“登臺唱戲”“大鬧天宮”“亮開了嗓門”“過足了癮”等詞語體會作者語言的有趣、幽默。)
預(yù)設(shè)2：一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。(抓住“躥”“倒栽蔥”“眼冒金星”體會)
預(yù)設(shè)3：每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭大汗，也興味盎然。(從“滿頭大汗”“興味盎然”來體會)
預(yù)設(shè)4：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、扌周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。(作者吳霜會用什么語氣向別人敘述;奶奶會用什么語氣敘述。讀出作者的輕松，奶奶的心疼)
預(yù)設(shè)5：身為主演的我大為不滿，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許說話，不然下次看你們演戲，我也說話?！?讀出兒童的天真、有趣)
4.出示吳霜的名言。
我要把全部的一切東西都變成笑料?！獏撬?/p>
5.深入體會：舞臺對我有著神奇的吸引力。(因?yàn)榘V迷，艱辛也覺得快樂、有趣)
1.家庭的熏陶、自身對舞臺藝術(shù)的孜孜追求，最終使吳霜走向藝術(shù)和人生的大舞臺,取得了驕人的成績,請看， 吳霜:
戲劇舞臺上的著名演員;
音樂舞臺上的著名歌手：當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家,曾多次舉辦個人演唱會;
文學(xué)舞臺上的著名作家：出版了《別問我的父母是誰》,《吳霜在說》等書,《我的舞臺》一文就節(jié)選自《吳霜在說》。
2.吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺上盡情演繹著精彩,每個人都有屬于自己的舞臺,你與“舞臺”又發(fā)生了哪些故事呢?請用有趣、幽默的語言表達(dá)出來。
板書：
我的舞臺
艱辛 有趣
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課兩個生字，學(xué)會七個生字，理解“童稚、聊天”等詞語的意思。
2.讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過著怎樣的童年生活。
3.體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。
4.從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。
5.聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語交際的相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解冰心童年生活中的“大舞臺”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個童年的大舞臺上生活的怎樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集有關(guān)冰心的資料。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
二、以小組為單位，初讀課文，訂正字音。
三、交流、匯報(bào)。
1.指名讀一讀下面的詞語，糾正字音，檢查生字、詞的讀音，正確不正確，通順不通順：
花蕊茸毛古董童稚聊天遼闊奔游歡暢。
莫名其妙繪聲繪色。
2.小組匯報(bào)，對生字的組詞。
3.找出形近字、多音字(辨析)。
4.同義詞、反義詞。
5.詞語的理解。
四、再讀課文，整體感知。
1.默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺”指的是什么?
2.小組交流匯報(bào)。
冰心童年的“大舞臺”指的是營房、旗臺、炮臺、碼頭和周圍的海邊、山上。
五、學(xué)生質(zhì)疑：以對詞語的理解為主。
六、專項(xiàng)訓(xùn)練：抄寫生字詞。
七、談收獲。
八、練習(xí)有感情讀課文。
第二課時。
一、回顧引入。
二、通讀全文，提出問題。
1.回憶作者童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么?
2.在這個“大舞臺”上，冰心過著怎樣的童年生活?
3.課文介紹了作者童年生活的哪幾件事?
三、學(xué)生自學(xué)交流，討論提出的問題。
四、全班匯報(bào)交流，感悟真情。
1.是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨(dú)特的感受。
師：誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受?
2.全班交流，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并讀出感受。
閱讀二至七自然段時，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。
(1)生1：喜歡到山上采摘野花。
體會冰心的快樂、自由。
(2)生2：喜歡去海邊看潮起潮落。
(播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉大。)。
(3)生3：喜歡聽海軍軍營里休息的號聲。
指導(dǎo)朗讀(悲傷的.、深情地)。
(4)生4：喜歡聽水兵們講故事。
播放水兵遇到大風(fēng)浪的圖像資料。
請同學(xué)們繪聲繪色的講水兵遇到大風(fēng)浪時的情形。
(5)生5。喜歡和打魚人聊天。(生1―生5為小組匯報(bào)交流)。
朗讀這一段。(驚奇的、贊嘆的)。
師：山上的野花，海上的風(fēng)光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個關(guān)不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的?在課文里找出這個內(nèi)容，并讀一讀。
提問：當(dāng)你讀這段時，你能體會出作者怎樣的感情?
小結(jié)：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里!讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。
五、質(zhì)疑答疑。
六、選擇自己喜歡的段落有感情朗讀。
七、談學(xué)習(xí)收獲。
聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經(jīng)歷是作者沒有過的。
師：同學(xué)們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎?(日記)。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
師：上課。
生：起立。
師：同學(xué)們好！
生：老師，您好！
師：請坐。
師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目是。
生：舞臺在哪里呢？
生：是個什么樣的舞臺？
生：舞臺是什么樣子的？
生：這個舞臺上發(fā)生了什么事？
生：這個舞臺的主角是誰？
生：我想了解一樣，我是個怎樣的人？
師邊說邊板書。
生認(rèn)真閱讀，圈詞語。時間約1分半。
師：好，我看很多同學(xué)做端正了，來，誰先來交流一下。
生：我的第一個舞臺是在還沒有出生時，我在娘胎里就已經(jīng)登臺唱戲了。
師：不錯。剛才老師說了，能圈重點(diǎn)詞，那么這里應(yīng)該圈哪個重點(diǎn)詞？
生：我在娘胎時。
師：還可以簡略。
生：娘胎。
師：不錯。繼續(xù)。
生：還有，第二個我的舞臺在小床上。圈小床上。
師：小床上。
生：第三次我的舞臺在劇場，圈劇場。
師：圈劇場。你看，這個同學(xué)聰明了，一學(xué)就會，現(xiàn)在都圈重點(diǎn)詞了。
生：還有，我的舞臺在院子里，圈院子。
師：院子。
生：最后我的舞臺是在我家，圈我家。
生：娘胎。
師：哪里？
生：小床、劇場、院子、我家。
生思考11秒。
師：誰先找到的，娘胎里。誰來說。這位男生。
生：重點(diǎn)詞是登臺唱戲。
師：登臺唱戲。繼續(xù)找。
生：在小床上是演戲。
師：先找娘胎里的。
生：唱。
師：再來看看，老師摘錄的這個詞完整了嗎？
生：還要加上引號。
師：這個引號可不能省去呀！還有嗎？
生：母親在臺上唱，我在他肚子里唱。
師：嗯，肚子里唱，是嗎？還有嗎？
生：肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”，“大鬧天宮”。
師：真好。這里也要加——。
生：引號。
師：同學(xué)們看一看，找到這些詞語當(dāng)中，你覺得哪幾個詞語特別形象？
生：大鬧天宮。
師：還有嗎？
生：登臺唱戲。
師：同學(xué)們，其實(shí)像這樣形象的詞語在我們的課文當(dāng)中還有很多。接下來，請大家再一次快速默讀課文，找一找，把這些詞語摘錄在這一張表格當(dāng)中。開始。
生：快速閱讀，完成表格。5分鐘。
師：同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰先來交流一下。好，這位女生。上來，我們請她在展臺前跟同學(xué)們展示一下，其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，看她所摘的詞語是否正確，是否形象。
生：我在娘胎時便登臺唱戲，在母親的肚子里唱，還大鬧天宮。我在小床上演戲的時候，咿咿呀呀地亂唱。再大一點(diǎn)的時候，我在院子里演戲，被師傅抻拉壓拽。然后我到劇院里演戲，興味盎然，場場必到。最后，我在我家里演戲，十分認(rèn)真地在演。
師：這位同學(xué)交流的內(nèi)容有這樣幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：第一，她摘的詞語非常形象；第二，她在表達(dá)的時候，先……再……然后……，你看，說得非常得有條理；第三，她的字寫得很整潔。這位同學(xué)很厲害。不過，看了她這份表格。同學(xué)們，你們覺得還有哪些需要改一改的。
生：我覺得她寫的那個“登臺唱戲”和后面幾個詞應(yīng)該加上引號。
師：剛才我們已經(jīng)說過了，哪幾個詞加引號，你說一下。
生：登臺唱戲、大鬧天宮、肚子里。
師：肚子里唱。還有嗎？
生：演戲。演戲也應(yīng)該加引號。
師：其實(shí)，你們在講得時候，她自己也知道了，剛才可能粗心，漏了，是嗎？好，大家看看，她交流的這些詞，你還有補(bǔ)充的嗎，你也覺得很形象的。
生：就是在小床上還可以加一個演出。
師：演出，還有嗎？
生：我覺得在院子里還可以加：翻、周、立。
師：把這些動作也加上去，你來。
生：在小床上再加搖搖晃晃。
師：搖搖晃晃。同學(xué)們，經(jīng)過剛才的交流意見之后，把自己的表格，來，修改一下。
生：修改，時間約1分半。
生：吸引力。
師：早在娘胎里的時候我就——。
生：登臺唱戲，大鬧天宮。
師：小床上，我又——。
生：咿咿呀呀，學(xué)著唱戲。
師：劇場，我更是——。
生：場場必到，興味盎然。
師：院子里，我被黑臉大漢——。
生：抻拉壓拽，為所欲為。
師：在家里，我說要——。
生：老實(shí)做人，認(rèn)真演戲。
師：就這樣，——。
生：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
師：是舞臺煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺成就了一個出色的吳霜。
音樂響起，出示吳霜資料。
師：誰來讀一讀。
生：擦掉。
師擦問號。
生：在院子里的時候特別吸引我。
師：院子里。
生：在小床上的時候特別吸引我。
生：在劇場的時候特別吸引我。
生：在娘胎的時候特別吸引我。
生：在我家的時候特別吸引我。
師（笑）：看來，各有所愛，是不是。這樣，我們先來看看娘胎里的這一段好不好？
生：好。
師：自由讀課文，讀完之后看一看，作者哪幾個句子的描寫特別有意思，多讀幾遍，讀吧！
生自由讀。時間約50秒。
師：哪幾個句子特別有意思呀？
生：我覺得“據(jù)說，我在娘胎時就登臺唱戲了。母親在臺上唱，我在她肚子里唱?！碧貏e有趣。
師：那你能讀讀這個句子，讀出這份趣味嗎？
生讀句子：“據(jù)說，我在娘胎里就登臺唱戲了，母親在臺上唱，我在她肚子里唱?！?/p>
師：還有嗎？
生：我覺得很有趣的是后面一句：“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。
師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽聽你的理由嗎？
生：因?yàn)槲矣X得這個是很有趣的，因?yàn)榇篝[天宮只有孫悟空能做。
師：是嗎？同學(xué)們，看一下，來，請你讀一讀。出示批注。
生：在娘胎時就學(xué)大圣大鬧天宮，神！
師：很神的。誰來再讀讀這個句子。
生：在娘胎里就學(xué)大圣大鬧天宮，神！
師：像這樣的詞語還有。來，像這樣的詞語句子再找找看，你來。
生：那天，我母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。
師：還有嗎？
生：“為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到人間?！?/p>
師：提早。是不是？還有嗎？你來。
生：我找到一句：“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”
師：同學(xué)們，這里有個“彩”，來——。
生：過足了癮。
生：酒癮。
師：喜歡踢球的人犯的癮叫——。
生：球癮。
師：吳霜在娘肚子里就犯了——。
生：唱癮。
生：戲癮。
師：有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們，這兩個詞在這里，哪一個更合適？
生：戲癮。
師：來，讀唱癮的同學(xué)來讀讀這個句子。
生：一出世就過足了戲癮。
師：后面還有一條橫線——誰能夠再在上面加一個字，或加一個詞？
生：一出世就過足了戲癮——爽。
師：嗯，爽。
生：一出世就過足了戲癮——舒服。
師：舒服。
生：一出世就……就……應(yīng)該是，好。
師：把句子連起來。
生：一出世就過足了戲癮——好。
生：了解。
師：哦，了解，你說說看。
生：新鳳霞是評劇演員一個。
師：還有嗎？你來。就知道她評劇演員。
生：一開始就擔(dān)任主演。
師：這么厲害。同學(xué)們的知識真豐富。大家來看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非?？炭?，以至于在懷胎七個月的時候還在——。
生：唱戲。
師：同學(xué)們，這是一段艱辛的經(jīng)歷?？墒牵趨撬墓P下，我們感受到的卻是——。
生：輕松。
生：幽默。
生：風(fēng)趣。
生：愉快。
師：是呀，感受到的卻是——輕松、幽默、風(fēng)趣、愉快。同學(xué)們，拿起課文紙，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默。我，還沒有出生時，便和舞臺結(jié)下了不解之緣，響起音樂。
生讀課文：“我還沒有出生時，便和舞臺結(jié)下了……全病房的觀眾都為我喝彩?！?/p>
師：我們繼續(xù)來欣賞課文，同學(xué)們，讀讀課文3到8自然段，選擇自己喜歡的句子，圈出重點(diǎn)詞，你也可以學(xué)學(xué)老師的樣子，把你，你自己讀的過程當(dāng)中的體會，用批注的形式寫在旁邊，開始。
生自學(xué)。時間約2分鐘。
師：好，同學(xué)們，寫完一處的請舉手，來，這位男生，來說說看。
生：我找到了眼冒金星，瞧著瞧著，跌得還不輕呢。
師：你看，這位同學(xué)的批注多么風(fēng)趣呀，再讀一遍。
生：瞧著瞧著，跌得還不輕嘛。
師：你把這個句子讀一讀。讀出那種趣味嗎？
生讀句子：“我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來?！?/p>
師：誰再來讀讀這個句子，讀出趣味。
生讀句子：“我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來?！?/p>
師：嗯，還有其他的嗎？這位女生。
生：在第七自然段。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。這句話看出吳霜在練毯子功時非常辛苦。
師：哦，她是這樣寫的，還有嗎？
生：我從第三自然段找到了咿咿呀呀這個詞。寫了一句批注：在小床上咿咿呀呀地亂唱——趣。
師：這位同學(xué)的趣字，我覺得用得很妙。那你能不能讀讀這個句子，把這份趣味給讀出來。
生讀句子：“身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里咿咿呀呀地亂唱。”
師：好，還有嗎？你來。
生：“我剛會走路，就在小床上模仿母親演戲。”我批注了：看出吳霜很喜歡唱戲。
師：噢，從小就開始喜歡演戲，還有嗎？
生：我找到的也是在第七自然段，六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。我寫的批注是：抻拉壓拽練苦功——狠。
生笑。
師：掌聲鼓勵一下。
生掌聲。
生：抻、拉、壓、拽。
師：第二，更讓我佩服的是，她最后那個概括的詞來自課文當(dāng)中。找到了嗎？
生：找到了。
生：周。
師：這個字念——。
生：抻。
師：這些動作其實(shí)很難的，可是吳霜卻沒有把它們放在眼里。來，誰能用小吳霜的語氣來讀讀這幾個詞。
生讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>
師：有點(diǎn)輕松的感覺，誰再來試試看。
生讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>
師：更輕松了，不過我建議啊，在讀這些詞語的時候，你如果加一點(diǎn)節(jié)奏，可能更輕松，比如說，師范讀：“翻過來、周過去、立起來”你再來試試，好吧。
生再讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>
師：比剛才棒多了，是吧。這些動作，小吳霜很輕松，可是在奶奶的眼里，這些動作可不輕松呀！同學(xué)們，如果叫奶奶來讀，又該怎么讀呢？先自己練一練。
生：練習(xí)。約12秒。
師：誰來試一試。
生讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>
師：讀出了那份疼愛。誰再來試試。
生低沉地讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>
女生讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>
師：奶奶，預(yù)備起——。
男生讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>
生回憶，時間約2秒。
師：回憶不起來，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看？
生：想。
師：請看大屏幕。
師出示多媒體。播放音樂。
師：《夜鶯的歌聲》。
生默默地看。
師：剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：——。
生：“野獸來了，野獸來了?！?/p>
師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時，機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》。
生默默地看。
師：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著。
生：“大些！再大些！”
師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來看——。
師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
生：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
師：這是課文當(dāng)中的。課外的就更多了?！杜Z梅》。
生默默地看。
師：這個例句，結(jié)果電腦顯示這塊石頭——。
生：很面熟。
師：太有意思了。
師：同學(xué)們，在我們自己的作文當(dāng)中也有，臉上長了青春痘。
生默默地看。
師：臉上長了青春痘。我的臉，成了月球的表面——。
生：坑坑洼洼。
生：生活中，有陽光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對，讓我們一起攜手走過。
師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。下課。
生：起立。
生：老師再見。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、用比較快的速度讀讀課文，積累“不解之緣、興味盎然”等四字詞語，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”。
2、通過填寫表格，了解文章的敘述順序及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、通過品讀重點(diǎn)語段，體會本課有趣、幽默的語言表達(dá)特色。
1、課前播放新鳳霞評劇選段視頻，揭示課題：我的舞臺。
2、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀文中的四字詞語。
3、提出預(yù)習(xí)中不明白的問題。
1、速讀課文，填寫表格。
什么時段舞臺在哪里做什么。
2、引導(dǎo)歸納，相機(jī)板書：娘胎“唱戲”，小床仿戲，臺上看戲，院子學(xué)戲，家中演戲。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：課文以時間為序?qū)⑽鍌€故事串聯(lián)在一起。時間不同，舞臺不同，故事不同，但都有一個共同點(diǎn)——都圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”來寫。
3、齊讀首尾句，小結(jié)“首尾照應(yīng)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、學(xué)戲是一件艱辛的事情，從吳霜學(xué)戲的經(jīng)歷中，你卻感受到什么？
2、自由讀課文，讀完之后看一看，作者哪幾個句子的描寫特別有趣，劃下來，多讀幾遍，寫出你的感受。
3、交流。
預(yù)設(shè)1：據(jù)說，我在娘胎時，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”——那天，我母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到人間。一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的`觀眾都為我喝彩。（從“登臺唱戲”“大鬧天宮”“亮開了嗓門”“過足了癮”等詞語體會作者語言的有趣、幽默。）。
預(yù)設(shè)2：一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。（抓住“躥”“倒栽蔥”“眼冒金星”體會）。
預(yù)設(shè)3：每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭大汗，也興味盎然。（從“滿頭大汗”“興味盎然”來體會）。
預(yù)設(shè)4：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、扌周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。（作者吳霜會用什么語氣向別人敘述；奶奶會用什么語氣敘述。讀出作者的輕松，奶奶的心疼）。
預(yù)設(shè)5：身為主演的我大為不滿，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許說話，不然下次看你們演戲，我也說話?！保ㄗx出兒童的天真、有趣）。
4、出示吳霜的名言。
我要把全部的一切東西都變成笑料。——吳霜。
5、深入體會：舞臺對我有著神奇的吸引力。（因?yàn)榘V迷，艱辛也覺得快樂、有趣）。
1、家庭的熏陶、自身對舞臺藝術(shù)的孜孜追求，最終使吳霜走向藝術(shù)和人生的大舞臺，取得了驕人的成績，請看，吳霜：
戲劇舞臺上的著名演員；
音樂舞臺上的著名歌手：當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家，曾多次舉辦個人演唱會；
文學(xué)舞臺上的著名作家：出版了《別問我的父母是誰》，《吳霜在說》等書，《我的舞臺》一文就節(jié)選自《吳霜在說》。
2、吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺上盡情演繹著精彩，每個人都有屬于自己的舞臺，你與“舞臺”又發(fā)生了哪些故事呢？請用有趣、幽默的語言表達(dá)出來。
大舞臺教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段、風(fēng)度”等詞語，豐富詞匯，積累語言。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
重難點(diǎn)：
透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。
學(xué)具準(zhǔn)備：
ppt新鳳霞、吳霜、評劇等資料。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)流程：
一、積累詞語。
1.建立舞臺語言意象。
板書：舞臺。提到“舞臺”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語？自由發(fā)言。一行接力。
繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……。
【設(shè)計(jì)意圖】詞語的搭配運(yùn)用是積累詞語的一個傳統(tǒng)做法，也是一個很實(shí)用的方法，是適合于每個年級的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因?yàn)橐S富舞臺的意象，所以此處安排（）的舞臺的練習(xí)。
2.出示課題。
二、整體感知，直奔重點(diǎn)。
1.速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰？我的舞臺分別在哪里？
提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。
2.交流板書。
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會比較順暢。
三、品讀課文，習(xí)言得意。
要求：認(rèn)真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書上，準(zhǔn)備交流。
交流要點(diǎn)：
過渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。
1.娘胎“大鬧天宮”。（幽默風(fēng)趣的語言，讓人忍俊不禁）。
2.床上驚魂。（a手舞足蹈，憨態(tài)可掬。b從小喜歡表演。c趕貓下臺，驚魂一刻。）。
【設(shè)計(jì)意圖】以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時也是體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)。
3.側(cè)臺學(xué)戲。
a每場必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
b選擇在側(cè)臺看戲。
c播放《花為媒》選段。
d讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用“牽一發(fā)動全身”的方法，表面在理解興味盎然，實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜，體會作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。
因?yàn)榈诎私M課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評劇藝術(shù)，開放語文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶。
4.院子學(xué)藝。
a黑臉師傅讓人過目不忘，因?yàn)樗悄敲矗?、?yán)厲、兇神惡煞一般）。
b嚴(yán)格訓(xùn)練：抓住一系列動作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。
c奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。
d學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼。--老師。
【設(shè)計(jì)意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動作的刻畫體會學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個手段。
5.認(rèn)真演戲。
a抗議大師竊竊私語。（猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么？）（難道他們不懂得尊重演員嗎？--興奮、情不自禁）。
b據(jù)理力爭?！袄蠈?shí)做人，認(rèn)真演戲?！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】次重點(diǎn)，請學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開想象，即興表達(dá)，體會小霜霜的天真和認(rèn)真。
四、感悟中心。
1.齊讀第一自然段和最后一自然段。
2.明確作用?？傤I(lǐng)全文。總結(jié)全文，（板書：成長）照應(yīng)前文，點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。沒有這二個自然段，文章就顯得松散，有了這二個自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，更加耐人尋味。寫作時千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。
【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個重要的支點(diǎn)，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無疑而問，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。
3.這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個怎樣的吳霜呢？拓展資料，用吳霜的成功勵志。
吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
4.深化舞臺的內(nèi)涵。
我們每個人都有自己的舞臺。填空。
教師的舞臺就是。
醫(yī)生的舞臺就是。
戰(zhàn)士的舞臺就是。
運(yùn)動員的舞臺就是。
學(xué)生的舞臺就是。
就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認(rèn)真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩！
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞吳霜精彩的成長路，是為了自己的人生注入激情與動力，因此，這里把舞臺的認(rèn)識拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動，追求輝煌的人生！
五、作業(yè)超市。
1.了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。
2.走近新鳳霞。
3.走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語文作業(yè)的真正目的。
板書設(shè)計(jì)。
28我的舞臺輝煌。
娘胎床上側(cè)臺院子客廳……。
熱愛勇氣毅力認(rèn)真。
成長成功。
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