良好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教案的設(shè)計(jì)要考慮多樣化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是一些優(yōu)秀的教案范文，供教師們參考和借鑒。
呼變大了教案篇一
1、在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。
2、激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)的欲望。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、用身體各部位表現(xiàn)豐富多樣的事物。
2、根據(jù)身體表現(xiàn)的事物編唱歌曲。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。
2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。
1、活動(dòng)前讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)身體變出的各種形態(tài)的機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、欣賞重現(xiàn)
（1）教師用語言引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。
說明：喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將歌曲再現(xiàn)。
（2）欣賞個(gè)別幼兒變出的機(jī)器人。
說明：幼兒特別喜歡模仿機(jī)器人的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演，主要是為幼兒提供嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
（3）引導(dǎo)幼兒變出各種不同本領(lǐng)的機(jī)器人，然后隨音樂邊唱邊表演。
說明：音樂結(jié)束，請(qǐng)機(jī)器人保持自己的動(dòng)作姿態(tài)。教師隨機(jī)地請(qǐng)幾位機(jī)器人介紹自己的本領(lǐng)。這樣又能多給幼兒提供一次互相交流的機(jī)會(huì)。
3、聯(lián)想創(chuàng)作
（1）啟發(fā)幼兒展開想像：用自己的身體還可以變什么？
（2）教師示范，引導(dǎo)幼兒在變之前轉(zhuǎn)個(gè)圈兒，邊轉(zhuǎn)邊說“轉(zhuǎn)個(gè)圈兒變成xxx”。
（3）游戲“開火車”——幼兒隨音樂逐個(gè)用身體和造型姿態(tài)創(chuàng)造和表現(xiàn)。
活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。
（4）教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。
說明：教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，即興和幼兒編唱歌曲，將新創(chuàng)作為內(nèi)容編唱到歌曲中。
（5）幼兒合作編唱歌曲。
說明：幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下，合作創(chuàng)編；教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想，創(chuàng)作新歌曲。
4、展現(xiàn)交流
（1）請(qǐng)幾組幼兒展現(xiàn)交流。
說明：對(duì)幼兒編唱的歌曲，教師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。
（2）教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
豐富多彩從音樂活動(dòng)“創(chuàng)編歌曲《我會(huì)變》”想到的……
——關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)
“創(chuàng)編歌曲《變》”，是荷花池幼兒園黃穎嵐老師在“上海市幼兒園教學(xué)模式研討會(huì)”上展示的一堂幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)。
它的活動(dòng)目標(biāo)是：
1．在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作、編唱歌曲。
2．激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望。
幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，并鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)出來。
這一活動(dòng)歸屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)型模式，它與孩子的想象、創(chuàng)造相一致。由此使我想到：隨著教改的深入，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的教育日益引起人的重視。
一．樹立創(chuàng)造力教育觀
創(chuàng)造力教育觀，涉及到幼兒園教師對(duì)創(chuàng)造教育的職能和如何開展創(chuàng)造教育等問題的觀點(diǎn)與看法。我們倡導(dǎo)的創(chuàng)造力教育觀的基本內(nèi)涵，可以概括為六個(gè)字：尊重、寬容、期待。
1．尊重：首先要尊重兒童的個(gè)性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨(dú)特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動(dòng)的主體性原則相一致。好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動(dòng)中，教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
2．寬容：心理學(xué)研究指出，有創(chuàng)造性的人，往往會(huì)因?yàn)樽约旱乃枷牒托袆?dòng)偏離了常模而感到焦慮不安，兒童也會(huì)如此。因此，教師要以寬容之心來對(duì)待孩子的“與眾不同”，鼓勵(lì)幻想，鼓勵(lì)在解決問題中表現(xiàn)出來的首創(chuàng)性、互異性和多樣性。在這一活動(dòng)中，教師始終鼓勵(lì)孩子的不同想象和創(chuàng)造。如：以接龍游戲的形式想象“手會(huì)變出什么？”時(shí)教師就要求孩子與別人的想象不同，不重復(fù)。當(dāng)孩子想象出的物體已經(jīng)有人說過又一時(shí)想不出新的物體時(shí)，教師又允許孩子“再想一想”，“等一會(huì)兒再回答！”使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造能力。這又與教學(xué)的民主性原則異曲同工。
3．期待：先前談到的教師允許孩子去“想一想”，這也就是期待的觀念。教師給予孩子足夠的時(shí)間、機(jī)會(huì)去想象、創(chuàng)造。對(duì)幼兒來說，想象、創(chuàng)造的過程比結(jié)果更有意義。期待的觀念表現(xiàn)在對(duì)事情的處理態(tài)度上，同時(shí)還表現(xiàn)在對(duì)人的態(tài)度上。創(chuàng)造力的發(fā)展和表現(xiàn)是有巨大的個(gè)性差異的。因此，教師對(duì)每一個(gè)幼兒要多一份信心，多一份期待。
是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī)，教師必須抓住這一時(shí)機(jī)，遵循教學(xué)的四性原則，采取正確的教育手段，實(shí)施有效的策略，發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字：激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。
二．創(chuàng)造力發(fā)展的策略
1．激發(fā)：主要指激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造活動(dòng)中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對(duì)學(xué)前兒童來說，他們整個(gè)心理活動(dòng)尚處于無意識(shí)為主的階段、目的意識(shí)和自主意識(shí)較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動(dòng)的要求。兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)可以以培養(yǎng)“問題意識(shí)”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。
2．創(chuàng)設(shè)，是指創(chuàng)設(shè)環(huán)境。除了輕松、自由、愉快的心理環(huán)境，還需一定的物質(zhì)環(huán)境。例如：豐富多彩的文學(xué)、音樂、美術(shù)、游戲、制作等活動(dòng)，都有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。此外，發(fā)散思維是創(chuàng)造力的重要成分，教師還可以專門設(shè)計(jì)一些發(fā)散思維訓(xùn)練的方法，以達(dá)到培養(yǎng)，開發(fā)創(chuàng)造力的目的。
3．鼓勵(lì)，指鼓勵(lì)兒童去創(chuàng)造。教師應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，多一點(diǎn)創(chuàng)造創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)該多給幼兒創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，多嘗試“無中生有的創(chuàng)新；從未來的需要出發(fā)，多憧憬“異想天開”的創(chuàng)造。至于兒童的作品。
哪怕是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益于發(fā)展創(chuàng)造性思維，就應(yīng)當(dāng)受到賞識(shí)和鼓勵(lì)。
呼變大了教案篇二
1.通過多種方式的練功活動(dòng)，發(fā)展平衡能力，鍛煉臂力，使動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2.積極動(dòng)腦，大膽探索木桶和竹棍的多種玩法。
3.體驗(yàn)少林弟子不怕苦不怕累的精神。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
1、木桶功：
(1)頂木桶：幼兒頭頂空水桶走平衡木、梅花樁，練習(xí)平衡。
(2)提水桶：幼兒雙手各提一個(gè)小水桶，水桶內(nèi)盛適量水、倆臂側(cè)平舉走平衡木，鍛煉臂力及平衡力。
(3)水桶蹲：雙手各提一個(gè)木桶，練習(xí)馬步半蹲，練習(xí)腿部、雙臂力量。
2、竹棍功：
(1)竹棍功：幼兒拿竹棍在梅花樁上走或舞棍。
(2)竹棍擔(dān)水：竹棍當(dāng)扁擔(dān)，一人擔(dān)水或倆人抬水。
(3)躲竹棍：一人拿竹棍貼地出槍，另一人躲避跳過竹棍。
3、游戲：
幼兒雙手拿空水桶排成2路縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后。游戲開始，先走梅花樁，到中途水桶里提水，前行走過小橋(平衡木)將水倒入大水缸內(nèi)后返回，將水桶交給下一個(gè)幼兒。依次進(jìn)行，最后哪隊(duì)先回到起點(diǎn)且提水多的為勝者。
按規(guī)定路線走。如果從梅花樁或平衡木上掉下來，需從掉下出重新上去繼續(xù)游戲。
1、準(zhǔn)備錄音磁帶、運(yùn)動(dòng)(武術(shù))服裝。
2、平衡木、梅花樁、小竹棍、小木桶各若干，大木桶4個(gè)，內(nèi)裝許多水。
3、準(zhǔn)備少林弟子練功的視頻資料，引導(dǎo)幼兒欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察少林弟子使用棍、桶的`動(dòng)作。
4、游戲前，教師鼓勵(lì)幼兒多探索水桶和竹棍的玩法，主動(dòng)交流，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)鍛煉的火花。
5、注意安全，尤其是玩竹棍時(shí)提醒幼兒注意保持適當(dāng)距離，不要互相打鬧。
6、單個(gè)項(xiàng)目可以以比武的形式進(jìn)行，激發(fā)幼兒興趣。
呼變大了教案篇三
能盡快適應(yīng)黑暗的環(huán)境，敢于蒙眼走路，會(huì)聽聲辦別方向。
鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
平衡木、眼罩、桌子和厚布搭成的“山洞”、地墊、音樂。
請(qǐng)幼兒戴上眼罩玩“黑夜”游戲。
(1)幼兒結(jié)伴自由玩，適應(yīng)戴上眼罩的感覺。
(2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，體驗(yàn)蒙眼游戲的樂趣。
(3)幼兒兩人一組，一人戴眼罩一人不戴，相隔一定距離迎面站立。不戴眼罩的幼兒說：“我是x××，我在這里?！绷硪挥變簩ぢ曇粝蛩?她)走去。
摸到對(duì)方就算贏，若沒有摸到，又走出對(duì)方的.視線，就算輸。交換角色，游戲重新開始。
2.摘下眼罩，玩“鉆山洞”游戲。
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，鉆爬過桌子和厚布搭成的黑漆的“山洞。
主題源拓展。
兒歌顧倒歌。
顛倒歌，說顏倒，石榴樹上結(jié)紅桃，楊柳樹上結(jié)辣椒，吹著鼓，打著號(hào)，木頭沉到底。
石頭水上漂，小雞叼了禿老鷹，
呼變大了教案篇四
幼兒視美術(shù)活動(dòng)為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在"創(chuàng)作"的過程中，他們或因其造型、色彩帶來新的變化，或因這個(gè)變化的過程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會(huì)給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界！"是我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中追求的目標(biāo)。
本次活動(dòng)我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，通過小組合作進(jìn)行身體輪廓的勾畫、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫，完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，我圍繞"我會(huì)變"這一線索，通過觀察、想象、講述，不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力，并通過分組操作給了他們協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)。
1．勾畫不同的身體姿勢，運(yùn)用線描的方式進(jìn)行裝飾，并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。
2．嘗試多種角度欣賞作品，產(chǎn)生不同感受，并能用語言完整講述。
3．會(huì)用協(xié)商的辦法解決問題，合作完成作品。
4．感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5．通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
知識(shí)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)《行走和停止》的律動(dòng)。2、已有線描畫的基礎(chǔ)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《行走和停止》；2、1k白紙5張，勾線筆；3、彩色顏料及各種印畫材料。
活動(dòng)過程：
一、和節(jié)奏、擺姿勢，感受動(dòng)作的多樣。
小朋友，我們一起來玩?zhèn)€《行走與停止》的游戲吧！
教師：你們的身體做出了哪些動(dòng)作呢？（請(qǐng)幼兒將自己的動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。）二、擺姿態(tài)、畫線描，表現(xiàn)身體的形態(tài)。
1．介紹不同畫法，激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動(dòng)作，今天黃老師給大家準(zhǔn)備了大大的畫紙，請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在紙上擺出各種姿勢，其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。
2．交代繪畫要求，進(jìn)行協(xié)商（1）個(gè)別示范講解請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試看。（動(dòng)作一）看一看，他現(xiàn)在的姿勢像什么？（動(dòng)作二）再看看又像什么了？講解要求：擺好姿勢后，不能移動(dòng)，其他小朋友就可以畫輪廓了。
（2）講解操作要求今天我們要進(jìn)行分組合作，一共分成五組，四個(gè)小朋友一組，大家協(xié)商一下，一個(gè)小朋友在紙上擺姿勢，其他三個(gè)小朋友把他的身體動(dòng)作畫下來。
（3）自由結(jié)對(duì)協(xié)商3．?dāng)[出各種姿勢，描畫輪廓。
4．分塊面畫線描，裝飾身體。
"小朋友，輪廓畫好了嗎？我們要進(jìn)行裝飾了，一個(gè)小朋友先把頭部輪廓勾出來，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個(gè)大塊面，再用各種線條、花紋進(jìn)行裝飾。"幼兒自由選擇進(jìn)行裝飾。
5．小結(jié)初步作品，交代要求評(píng)價(jià)兩個(gè)方面：（1）線條和花紋；（2）人體的各種姿態(tài)變化。
小結(jié)："作為一幅完整的美術(shù)作品，我們看看還缺了些什么？"（背景）三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。
1．交代背景畫法2．幼兒添畫背景四、展作品，賞作品，評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。
"小朋友，我們的作品完成了。誰來說說，現(xiàn)在畫上的人又給你什么感覺呢？"
在整個(gè)活動(dòng)過程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。
呼變大了教案篇五
軟皮球、紙箱、皮筋。
教師帶領(lǐng)幼兒人手一球玩起“皮球上天了”游戲。
教師引導(dǎo)喜歡玩拋接球的幼兒把多的球以游戲的形式投放到筐里。
［幼兒游戲表現(xiàn)］。
只見孩子們把球往天上一拋，嘴里喊著“皮球上天啦”，隨之，皮球落下來，有的抱著頭，有的低著頭，有的抬頭看著自己的球。
玩了幾次后，幼兒開始踢起球來，聆韜、書麟、肖簫踢著球跑。
鄧溪萌找老師先拋接球。其他幼兒也抱著球，想跟老師玩。只好一個(gè)一個(gè)分別拋球給他們。
朱夢婷、周心照把多余球放到腳旁。把一個(gè)一個(gè)軟皮球放在腳面上一踢，玩得挺起勁。
崔博深、岑得民他倆站在皮筋前把球投過皮筋練投擲，看到自己投得很遠(yuǎn)非常開心。
王梓筠、畢熙健、石雅琦、劉吳森雙手抱球圍著紙箱（有一定距離）投球，遠(yuǎn)了往前挪挪，近了往后站站。
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］。
拋接球的游戲有利于促進(jìn)幼兒雙臂肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展，能提高幼兒身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈敏性。
男孩子最喜歡踢球，符合他愛奔跑、喜運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
她愿意找老師玩，喜歡老師與他們一起玩，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，這樣玩拋接成功率也高，孩子更愛玩。
幼兒想起沙包可以放在腳面上踢，也嘗試用球來玩這樣的游戲。
這兩個(gè)幼兒屬肥胖兒，不愿跑著玩，但臂力較大，喜歡投擲，投擲能使他們更易獲得成功的感受。
小班幼兒喜歡玩軟皮球，因?yàn)樗瓤梢詽L動(dòng)，但相對(duì)于皮球又好控制，易玩，很適合小班幼兒。
幼兒在玩的過程中，喜歡用自己熟悉的玩法，或擅長的玩法，教師暫時(shí)不必強(qiáng)求，可以慢慢引導(dǎo)。
呼變大了教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。
2、讓幼兒初步形成面積的簡單概念從而能比較出面積的大小。
方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。
過程1：導(dǎo)入。
老師：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的故事，但聽完故事后，小朋友們要去尋找故事中的問題哦！
老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現(xiàn)在就剩下鋪地板了，可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。
過程2：鋪地板。
老師：現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小朋友們也來鋪一鋪吧！看看誰鋪的大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數(shù)量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實(shí)際形狀。
教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰鋪的面積最大，然后進(jìn)行排序。教師應(yīng)到幼兒認(rèn)識(shí)到家里新房子、學(xué)校里的新教室，無論在哪里生活學(xué)習(xí)都要愛護(hù)家里和教室里的所有東西，不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等，愛護(hù)公物才是文明的孩子。
教師總結(jié)：不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。
過程3：讀教材。
教師請(qǐng)幼兒完成書和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。
幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。
呼變大了教案篇七
積木變變變?cè)O(shè)計(jì)思路：在班級(jí)的區(qū)角里我設(shè)置了“建構(gòu)區(qū)”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時(shí)候積木會(huì)變成城堡，有時(shí)候積木又變成了大橋………一天孩子們因?yàn)閷?duì)這些大大小小的插孔產(chǎn)生了興趣，不停地來追問我一些問題，于是我想到生成這一節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子們?cè)谝淮未尾僮髦邪l(fā)現(xiàn)積木連接方式不同帶來的變化，從而培養(yǎng)孩子們自主探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力。
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和探索能力。
積木每人5塊、蛇寶寶動(dòng)態(tài)視頻。
一、隨音樂自由拼搭積木。
你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？
（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，體驗(yàn)積木的多變，為下面的活動(dòng)做鋪墊。）。
1、變成一條蛇寶寶。
游戲規(guī)則：幼兒將手中的5塊積木獨(dú)立進(jìn)行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。
（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱情。）。
2、變成一條長長的蛇寶寶。
（1）幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長長的蛇寶寶。
交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長長的蛇寶寶？
（分析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在操作構(gòu)建中，通過比較發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長的秘密。）。
（2）小結(jié)：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長。
3、變成會(huì)動(dòng)的蛇寶寶。
（1）觀看視頻，發(fā)現(xiàn)蛇是會(huì)“扭動(dòng)”的。
（2）幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。
交流：你是怎樣讓蛇寶寶動(dòng)起來的？
（分析：本環(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構(gòu)建一條會(huì)“扭動(dòng)”的蛇寶寶，進(jìn)一步激勵(lì)幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會(huì)“扭動(dòng)”的連接方法，體驗(yàn)成功的快樂。）。
（3）總結(jié)：兩塊積木只要連接一個(gè)孔，蛇寶寶就可以扭動(dòng)了。
三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。
四、收拾整理積木。
從活動(dòng)的實(shí)施過程來看，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃，這可能來源于兩點(diǎn)：
一、活動(dòng)的材料來源于幼兒生活。
積木是孩子身邊常見的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩?huì)接觸到，對(duì)它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。
二、多次操作活動(dòng)能滿足幼兒的.好奇心、求知欲。
現(xiàn)在的孩子對(duì)什么都很感興趣，都愿意動(dòng)手去看看、摸摸，好奇心特別強(qiáng)，而這節(jié)科學(xué)活動(dòng)正好滿足了他們愛嘗試、愛探究、愛玩愛動(dòng)的特性。操作中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同要求的小游戲，幼兒在我的引領(lǐng)下，一次次操作總結(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會(huì)產(chǎn)生奇妙的變化。
呼變大了教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：感受物體充氣前后的大小變化難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。
2、輕松歡快的音樂。
安全要求：充氣的過程中注意不要過度，來避免爆破造成的傷害。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、導(dǎo)入：幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂入場--引起幼兒的興趣。
教師：今天我要帶小朋友進(jìn)行一次神秘旅行。在旅行途中，我們可能會(huì)遇到一些問題，一些困難。我們要一起想辦法解決它，每解決一個(gè)問題就會(huì)響起快樂的'音樂，然后才能繼續(xù)前進(jìn)。
二、過程部分：
（一）給物體充氣--感受物體充氣前后的變化。
1、幼兒嘗試給物體充氣--培養(yǎng)勇于探索的，感受物體充氣前后的變化。
2、猜想如果氣球一直充氣，氣球會(huì)怎樣？
教師：給物體充氣，物體變得越來越大，如果一直充氣，物體會(huì)爆炸的。
（二）游戲“變成充氣的物體”--用動(dòng)作表示充氣前后的變化1、幼兒自己是充氣物體--幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。
2、嘗試用身體其它部位表演變大變小--進(jìn)一步感受充氣前后的變化。
鼓勵(lì)幼兒嘗試身體的其他部位（如嘴巴、手）來表演變大變小的形象。
3、變稍大一些的氣球--嘗試體驗(yàn)合作，感受充氣變大與破掉的情形。
（三）幼兒變成一只氣球--幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
三、結(jié)束部分隨音樂變成大氣球離場。
呼變大了教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):。
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒。
2、輕松歡快的.音樂。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好玩的玩具，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。
出示玩具氣球，與幼兒一起討論：氣球如何變大?
二、給氣球充氣。
1、教師給氣球充氣，請(qǐng)幼兒觀察。
師：“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”
教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化：越來越大。
2、教師引導(dǎo)幼兒猜想：如果氣球一直充氣，會(huì)發(fā)生什么變化?
三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球，請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。
四、師幼共同游戲：變成一只大氣球。
1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球，老師要開始充氣了，氣球變大了變大了、”
教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，給氣球充氣。
師：“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球，我們一起來充氣吧!”
教師引導(dǎo)幼兒通過合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
3、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
五、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂變一變。
請(qǐng)幼兒隨著越來越強(qiáng)的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過程，隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。
六、活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象，增加活動(dòng)樂趣。
活動(dòng)反思：
氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
呼變大了教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體的可變性，體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來的快樂。
2.體驗(yàn)想象的樂趣，大膽表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了?(出示沒吹的氣球)第一部分：讓孩子體驗(yàn)氣球變化帶來的快樂。1.你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個(gè)氣球試一試)。
2.小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會(huì)變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢?除了用嘴吹以外，誰還能想個(gè)別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)。
第二部分：經(jīng)驗(yàn)提升：什么東西會(huì)變大或變小?
雨傘、被子、紙(折疊)——變小。
教師小結(jié)：原來在我們周圍有這么多的東西會(huì)變化，，只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的。第三部分：利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達(dá)自己“變大”或“變小”的愿望。
5.你們相變嗎?當(dāng)你變成很小很小的小人的時(shí)候，你會(huì)做些什么事情呢?幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見。
6.有一個(gè)小朋友做了一個(gè)夢，夢見自己變成一個(gè)很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎?(播放課件)。
呼變大了教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
“綱要”指出活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活，這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活的循環(huán)往復(fù)。對(duì)于小班孩子來說，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的。本次活動(dòng)的材料，是我們生活中常見的氣球，孩子們對(duì)氣球有著濃烈的興趣，愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在玩玩樂樂中體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、氣球若干（充好氣的、不充氣的各若干）。
2、吸管、泡泡液羊角球若干。
活動(dòng)過程：
一、以自由玩的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)充氣玩具。
1、導(dǎo)入。
吹泡泡游戲。
2、師幼共同玩充氣玩具。（放自由玩音樂）。
提醒幼兒注意安全，玩氣球時(shí)不要太用力。
二、觀察充氣過程，并討論。
1、說“充氣玩具”名稱。
2、討論：
（1）我們玩的氣球是什么樣子的呢？
（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪里見過氣球。
3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。
（1）出示沒有充氣的氣球，引導(dǎo)幼兒說出它們的不同。
（2）討論怎樣讓它變大呢（用嘴吹氣）。
（3）師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。
4、總結(jié)：
（1）氣球充氣呼——變大，漏氣哧——變小。
（2）充氣的時(shí)間長，漏氣的時(shí)間短、速度快。
三、用動(dòng)作表示氣球大小。（注意安全及充氣、漏氣的速度）。
1、幼兒自己用動(dòng)作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。
2、合作圍成圓圈變大變小。
3、隨音樂強(qiáng)弱來變大變小。（放游戲音樂，適時(shí)放爆炸音樂。）。
四、用身體部位來變大變小。（眼睛、嘴巴、手）等。
五、延伸活動(dòng)：
1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥€有那些東西是充氣變大、漏氣變小的？
2、現(xiàn)在我們就用睜的大大的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過程中我發(fā)現(xiàn)我們的孩子對(duì)于氣球的變化特別感興趣，給氣球打氣的時(shí)候都特別賣力地配合發(fā)出“氣，氣，氣……”的聲音。在教學(xué)活動(dòng)中，我的精神狀態(tài)很好，有著很高的熱情，親和力較強(qiáng)，富有很的感染力，激發(fā)、感染了全體幼兒，使得幼兒的參與性、積極性很高，在我的帶動(dòng)下，每個(gè)環(huán)節(jié)都與幼兒互動(dòng)起來了，活動(dòng)中趣味性較明顯。認(rèn)識(shí)氣球外形時(shí)整合了語言，引導(dǎo)幼兒大膽地想像，在輕松的氛圍中幼兒說出了許多圓圓的物體，并溶入了朗朗上口的兒歌引導(dǎo)幼兒跟念，簡潔明朗，極易上口，好學(xué)又好記，符合托班的年齡特點(diǎn)，效果較好。
在了解氣球變大變小的原因及過程時(shí)激發(fā)了幼兒探索的欲望，充滿了好奇，產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還滿足了幼兒的求知欲，引導(dǎo)幼兒學(xué)吹氣球時(shí)，我及時(shí)把幼兒吹好的氣球扎起來，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)節(jié)過渡自然，活動(dòng)內(nèi)容緊湊。
在動(dòng)手操作的過程中，孩子們很喜歡，能將氣球變大也能將氣球變小，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很好。
呼變大了教案篇十二
今天，是一個(gè)陽光明媚好天氣，一只小老虎，在媽媽的培養(yǎng)下長成了大老虎。一天，小老虎去尋找獵物，看見了一只小螞蟻，那只小螞蟻十分心慌，好像腦袋快要炸掉啦。差點(diǎn)兒就被那兇猛可怕的老虎吃了。
那時(shí)，小螞蟻就去猴子博士那里強(qiáng)迫猴子給它發(fā)明史上獨(dú)一無二的放大器。
今天，猴子博士，十分閑，有空給小螞蟻?zhàn)鏊臇|西。做好的不是放大鏡，也不足什么亂七八糟的東西，而是一枚的手環(huán)，那就像只一個(gè)小蟲子，非常小一天，老虎又來找小螞蟻了，個(gè)螞蟻這時(shí)帶上手環(huán)，一下變大，一下子就把小老虎嚇得滾回了老家，今天小螞蟻太開心啦！以后，小螞蟻經(jīng)常去老虎洞里玩！
呼變大了教案篇十三
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
1、氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。
2、輕松歡快的音樂。
1、導(dǎo)入：幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂入場——引起幼兒的興趣。
教師：今天我要帶小朋友進(jìn)行一次神秘旅行。在旅行途中，我們可能會(huì)遇到一些問題，一些困難。我們要一起想辦法解決它，每解決一個(gè)問題就會(huì)響起快樂的音樂，然后才能繼續(xù)前進(jìn)。
（一）給物體充氣——感受物體充氣前后的變化。
1、幼兒嘗試給物體充氣——培養(yǎng)勇于探索的精神，感受物體充氣前后的變化。
2、猜想如果氣球一直充氣，氣球會(huì)怎樣？
教師小結(jié)：給物體充氣，物體變得越來越大，如果一直充氣，物體會(huì)爆炸的。
（二）游戲“變成充氣的物體”——用動(dòng)作表示充氣前后的變化。
1、幼兒自己是充氣物體——幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。
2、嘗試用身體其它部位表演變大變小——進(jìn)一步感受充氣前后的變化。
鼓勵(lì)幼兒嘗試身體的其他部位（如嘴巴、手）來表演變大變小的形象。
3、變稍大一些的氣球——嘗試體驗(yàn)合作，感受充氣變大與破掉的情形。
（三）幼兒變成一只氣球——幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
隨音樂變成大氣球離場。
呼變大了教案篇十四
能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的小班科學(xué)領(lǐng)域教案《呼—變大了》，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、氣球，塑料袋，棉線。
2、《變大變小》音樂cd。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入：
師：今天老師帶來了一個(gè)奇妙的朋友，先聽我說一個(gè)謎語，猜猜他是誰。(有一個(gè)東西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飛上天，瘦了落下來)。
幼：氣球。
二、觀察氣球變大變小。
師：現(xiàn)在這個(gè)氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的?
幼：瘦的，小的。
師：我怎么能讓這個(gè)氣球變大呢?
幼：吹氣……。
師：氣球變大了，如果我一直吹一直吹氣球會(huì)怎么樣?
幼：破，爆炸。
幼：放氣，撒氣。
幼：漏氣……。
師：氣球漏氣的時(shí)候是慢慢漏氣的，還是一下子漏氣的?
幼：慢慢漏氣的……。
三、嘗試給充氣物品充氣。
師：你還知道哪些東西是充氣的嗎?
幼：皮球、熱氣球、游泳圈……。
師：我還知道有一個(gè)東西也是可以充氣的，(塑料袋)，你來試試怎么能讓塑料袋充氣呢?
幼：每人一個(gè)嘗試。
四、游戲：“變成一只大氣球”
(1)請(qǐng)幼兒想象自己是一只大氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
(2)幼兒手拉圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
(3)幼兒牽手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
呼變大了教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
“綱要”指出活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的`生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活，這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活的循環(huán)往復(fù)。對(duì)于小班孩子來說，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的。本次活動(dòng)的材料，是我們生活中常見的氣球，孩子們對(duì)氣球有著濃烈的興趣，愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在玩玩樂樂中體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、氣球若干(充好氣的、不充氣的各若干)。
2、吸管、氣球打氣筒若干。
3、相關(guān)課件一份。
活動(dòng)過程：
一、以自由玩的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)充氣玩具。
1、導(dǎo)入。
吹泡泡游戲。
2、師幼共同玩充氣玩具。(放自由玩音樂)。
提醒幼兒注意安全，玩氣球時(shí)不要太用力。
二、觀察充氣過程，并討論。
1、說“充氣玩具”名稱。
2、討論：
(1)、我們玩的氣球是什么樣子的呢？
(2)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪里見過氣球。(出示課件圖片)。
3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。
(1)、出示沒有充氣的氣球，引導(dǎo)幼兒說出它們的不同。
(2)、討論怎樣讓它變大呢(用嘴吹氣)。
(3)、師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。(提供工具，可以合作，用打氣筒給氣球充氣，并讓幼兒知道氣球氣沖的太多會(huì)爆了)。
4、總結(jié)：
(1)、氣球充氣呼-----變大，漏氣哧-----變小。
(2)、充氣的時(shí)間長，漏氣的時(shí)間短速度快。
三、用動(dòng)作表示氣球大小。(注意安全及充氣、漏氣的速度)。
1、幼兒自己用動(dòng)作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。
2、合作圍成圓圈變大變小。
3、隨音樂強(qiáng)弱來變大變小。(放游戲音樂，適時(shí)放爆炸音樂。)。
四、用身體部位來變大變小。(眼睛、嘴巴、手)等。
五、延伸活動(dòng)：
1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥€有那些東西是充氣變大、漏氣變小的？(放課件)。
2、現(xiàn)在我們就用睜得的大大的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧！
呼變大了教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。
2、輕松歡快的音樂。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、導(dǎo)入：幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂入場——引起幼兒的興趣。
教師：今天我要帶小朋友進(jìn)行一次神秘旅行。在旅行途中，我們可能會(huì)遇到一些問題，一些困難。我們要一起想辦法解決它，每解決一個(gè)問題就會(huì)響起快樂的音樂，然后才能繼續(xù)前進(jìn)。
二、基本部分：
（一）給物體充氣——感受物體充氣前后的變化。
1、幼兒嘗試給物體充氣——培養(yǎng)勇于探索的精神，感受物體充氣前后的變化。
2、猜想如果氣球一直充氣，氣球會(huì)怎樣？
教師小結(jié)：給物體充氣，物體變得越來越大，如果一直充氣，物體會(huì)爆炸的。
（二）游戲“變成充氣的物體”——用動(dòng)作表示充氣前后的變化。
1、幼兒自己是充氣物體——幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。
2、嘗試用身體其它部位表演變大變小——進(jìn)一步感受充氣前后的變化。
鼓勵(lì)幼兒嘗試身體的其他部位（如嘴巴、手）來表演變大變小的形象。
3、變稍大一些的氣球——嘗試體驗(yàn)合作，感受充氣變大與破掉的情形。
（三）幼兒變成一只氣球——幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
三、結(jié)束部分。
隨音樂變成大氣球離場。
呼變大了教案篇十七
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象。
2.對(duì)膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一次性塑料杯人手一個(gè)。
2.盤子四個(gè)(內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干)。
3.課件。
四、活動(dòng)過程：
(一)引導(dǎo)幼兒感知黑、白木耳的特征。
1.師：你們看盤子有什么?
幼：黑木耳和白木耳。
2.引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來感知。
師：請(qǐng)你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它們是什么顏色的?像什么?
師：摸一摸是什么感覺的?
3.小結(jié)：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點(diǎn)白有點(diǎn)黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。
(分析：通過有目的的引導(dǎo)，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，為幼兒進(jìn)行大膽的猜測提供了一定的科學(xué)理論依據(jù)。)。
(二)通過猜測、實(shí)驗(yàn)，感知膨脹現(xiàn)象。
1.師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你們猜猜會(huì)怎樣?(幼兒猜測并講述)。
2.師：黑木耳和白木耳到底會(huì)怎樣呢?我們一起來試一試吧!(幼兒操作并探索)。
(分析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們的猜測會(huì)有對(duì)有錯(cuò)，讓他們帶著自己的猜測去實(shí)驗(yàn)，能滿足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現(xiàn)象。)。
(三)對(duì)比黑白木耳在水中前后的變化，共同討論膨脹現(xiàn)象。
1.師：黑木耳、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情?
幼1：開花了。
師:它們?yōu)槭裁磿?huì)變大?
幼：喝了好多的水。
2.師：我們?cè)賮砻幻鼈?，?huì)是什么感覺呢?
幼：滑滑的、軟軟的。
3.小結(jié)：像黑木耳、白木耳這樣原來干干的、硬硬的東西，放在水里會(huì)變大、變軟的，就是膨脹現(xiàn)象。
(分析：通過形態(tài)、軟硬程度方面的對(duì)比，將幼兒的觀察進(jìn)行集中，突顯本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。)。
(四)延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1.還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水里會(huì)膨脹的?
2.播放課件，當(dāng)幼兒說出來即出示相應(yīng)的物品圖片。
3.你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師、小朋友說一說。
(分析：這是將幼兒的認(rèn)知放大、擴(kuò)寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)。
呼變大了教案篇十八
“綱要”指出活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活，這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活的循環(huán)往復(fù)。對(duì)于小班孩子來說，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的。本次活動(dòng)的材料，是我們生活中常見的氣球，孩子們對(duì)氣球有著濃烈的興趣，愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在玩玩樂樂中體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
1、氣球若干（充好氣的、不充氣的各若干）。
2、吸管、泡泡液羊角球若干。
一、以自由玩的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)充氣玩具。
1、導(dǎo)入。
吹泡泡游戲。
2、師幼共同玩充氣玩具。（放自由玩音樂）
提醒幼兒注意安全，玩氣球時(shí)不要太用力。
二、觀察充氣過程，并討論。
1、說“充氣玩具”名稱。
2、討論：
（1）我們玩的氣球是什么樣子的呢？
（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪里見過氣球。
3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。
（1）出示沒有充氣的氣球，引導(dǎo)幼兒說出它們的不同。
（2）討論怎樣讓它變大呢（用嘴吹氣）。
（3）師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。
4、總結(jié)：
（1）氣球充氣呼——變大，漏氣哧——變小。
（2）充氣的時(shí)間長，漏氣的時(shí)間短、速度快。
三、用動(dòng)作表示氣球大小。（注意安全及充氣、漏氣的速度）
1、幼兒自己用動(dòng)作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。
2、合作圍成圓圈變大變小。
3、隨音樂強(qiáng)弱來變大變小。（放游戲音樂，適時(shí)放爆炸音樂。）
四、用身體部位來變大變小。（眼睛、嘴巴、手）等。
五、延伸活動(dòng)：
1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥€有那些東西是充氣變大、漏氣變小的？
2、現(xiàn)在我們就用睜的大大的.眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧！
在活動(dòng)的過程中我發(fā)現(xiàn)我們的孩子對(duì)于氣球的變化特別感興趣，給氣球打氣的時(shí)候都特別賣力地配合發(fā)出“氣，氣，氣……”的聲音。在教學(xué)活動(dòng)中，我的精神狀態(tài)很好，有著很高的熱情，親和力較強(qiáng)，富有很的感染力，激發(fā)、感染了全體幼兒，使得幼兒的參與性、積極性很高，在我的帶動(dòng)下，每個(gè)環(huán)節(jié)都與幼兒互動(dòng)起來了，活動(dòng)中趣味性較明顯。認(rèn)識(shí)氣球外形時(shí)整合了語言，引導(dǎo)幼兒大膽地想像，在輕松的氛圍中幼兒說出了許多圓圓的物體，并溶入了朗朗上口的兒歌引導(dǎo)幼兒跟念，簡潔明朗，極易上口，好學(xué)又好記，符合托班的年齡特點(diǎn)，效果較好。
在了解氣球變大變小的原因及過程時(shí)激發(fā)了幼兒探索的欲望，充滿了好奇，產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還滿足了幼兒的求知欲，引導(dǎo)幼兒學(xué)吹氣球時(shí)，我及時(shí)把幼兒吹好的氣球扎起來，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)節(jié)過渡自然，活動(dòng)內(nèi)容緊湊。
在動(dòng)手操作的過程中，孩子們很喜歡，能將氣球變大也能將氣球變小，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很好。
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