對過去的總結，是為了更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。在總結中，可以通過列舉具體的案例或事例來支持自己的觀點。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
制作電子刊物教學設計篇一
封面制作。
一、在草紙上設計封面。
二、建立一張空白幻燈片，頁面設置為“縱向”，“背景色”“填充效果”設置為“雙色（顏色自定）”。
三、使用矩形工具：
1、畫一矩形，比頁面略小，無填充色，彩色實線。
2、畫一細長矩形，橫向，無線條色，填充色為白色，長度與頁面寬度一致，位置在頁面中間偏上；再復制一個細長矩形，向下移動靠近第一個舉行下邊。
3、用第2步方法畫一縱向矩形，無線條色，填充色為白色，高度與第2步中兩矩形距離相同，靠近第一個矩形左邊，置于第2步中兩矩形中間；再復制一個矩形置于頁面中間偏右位置。
四、插入藝術字：式樣自定，以整體效果美觀為標準。
1、插入大號藝術字“芳草地”，作為報刊名稱。
2、插入紅色粗環(huán)形藝術字“教師節(jié)特刊”置于左上角。
3、插入藝術字“fangcaodi·jiaoshijietekan”置于第一個矩形下邊處。
4、插入藝術字“2005”和“第九期”，使二者上下排列，中間畫一直線。置于“芳草地”右下方。
五、插入文本框：
1、插入文本框“本期導讀”，無線條顏色，填充色為紅色。
2、在“本期導讀”下方插入豎排文本，使用“項目符號”，輸入主要文章標題。置于“。
三、2”矩形下、“。
三、3”第二個矩形與“。
三、1”矩形右邊之間。
3、插入文本框“增長知識。
拓寬視野”，置于“。
三、2”矩形之上靠近左端；插入豎排文本“小學生自己的讀物”，置于“。
三、3”第一個矩形左邊靠近下端。
六、插入圖片：
三、2—3”四條矩形框圍成的矩形中，疊放次序置于底層。
七、對插入的矩形、藝術字、文本框進行調整。
第二章。
制作扉頁。
一、插入一個文本框，無填充色，線條格式設置為粗細線，黑色，6磅，比頁面略?。暨叄?。文本框內插入文字內容，調整文字大小、行距、字距等填滿文本框。插圖可以繪制或從剪貼畫和其它位置插入。
二、插入兩個文本框“fangcaodi·jiaoshijiegekan”、“2005/第9期”，分別置于正文文本框頂端左、右兩端。將二者組合，方便復制到其它頁面中。
三、制作頁號和鏈接按鈕，置于頁面右邊下端。
1、利用繪制一個小圓形，插入文本“1”，作為頁號。
2、在頁號下面畫一個縱向長矩形，直到頁下邊，無線條顏色，填充色為藍色。
3、在在藍色矩形上半部畫一個縱向長矩形，無線條顏色，填充色為粉紅，寬度是藍色矩形的1/2。
4、在粉紅矩形左邊插入一個與之同樣大的豎排文本“芳草地·教師節(jié)特刊”，文本框無線條顏色，填充色為白色。
5、在粉紅矩形和豎排文本框下邊繪制一橘色矩形，無線條顏色，比粉紅矩形略寬，置于頁邊。
6、在橘色矩形上插入5個同樣大的縱向圓角矩形（自選圖形……基本形狀，可用復制的方法），線條黑色，填充綠色；分別添加文字“封面”“上頁”“下頁”“目錄”“封底”。
7、將“三1—6”繪制的圖形和插入的文本框組合。方便復制到其它頁面中。
第三章。
制作目錄頁。
一、安排版面。
將版面劃分為三部分。右邊約占三分之二的部分，用于目錄內容；左邊上面約三分之二用于標題，下面插入一張圖片和文本框，錄入刊物的編輯者等信息。
二、錄入與排版。
1、插入橫向長條形矩形，無線條顏色，填充墨綠色，置于頁面頂端。
2、插入縱向矩形，線條為墨綠色虛線，無填充顏色，置于右邊，作為目錄內容區(qū)域。
3、模仿第二章第三步介紹的方法，插入頁號和鏈接按鈕，置于左上部，縱向長條形。
4、插入藝術字“芳草地·”和“教師節(jié)特刊”，縱向，分別設置不同式樣，置于鏈接按鈕條右邊。
5、插入圖片“機器人”，置于標題下方，大小適中。
6、在圖片下插入文本框，無線條和填充顏色，錄入責任編輯、指導教師、發(fā)行者、出版社、聯(lián)系方式等。在標題右下方插入文本框，錄入期刊號。
7、在標題所占區(qū)域上部右邊插入矩形和三角形，并合并為向下的箭頭形狀，矩形內錄入“目錄”，或插入藝術字。圖形填充為墨綠色，無線條色。
8、在目錄內容區(qū)內插入多個文本框（每個欄目標題和文章標題分別占用一個文本框，逐個插入或復制），欄目文本框設置為無線條色，填充墨綠色；文章標題文本框設置為無線條和填充色。
第四章。
一、根據需要設置頁面背景色。
二、將第二章中制作的頁眉和頁號、鏈接按鈕條復制后粘貼到第四張幻燈片及第一張內容頁中相同的位置。在頁眉下和頁腳處分別繪制一條直線，設置為淡藍色、雙線，并將其與頁眉、頁號與鏈接按鈕條合并。并將它們復制到以后制作的內容頁中。
三、插入文本框輸入第一篇文章內容，如果要分欄則每欄插入一個文本框，注意調整每個文本框的大小及內容多少。
四、在預留區(qū)域內插入圖片，標題可插入藝術字。
五、用同樣的方法，完成第二篇文章的錄入和排版設置工作。如果需要底色和線條，可按版面需要進行設置。比如設置文本框的線條顏色、式樣，填充顏色。并非文章周圍都出現線條時可單獨插入直線后對顏色、粗細、式樣進行設置。
六、制作其它內容頁。
第五章。
一、設置頁面背景色，設置為雙色，上部為粉紅、下部為土黃色。
二、將封面中制作的環(huán)行藝術字“教師節(jié)特刊”和用作無填充色的大矩形幾兩個橫向的白色矩形復制到此。
三、將兩個矩形設置為白色線條、填充綠色，并將上面舉行適當上調。
四、在藝術字“教師節(jié)特刊”下插入弧形藝術字“芳草地”，設置為白色，其下插入文本框“2005.9”，右邊靠下一點插入文本框“責任編輯和審訂”，仍為白色。
五、在靠近下邊出插入文本框，錄入出版者和出版日期，分別安排到靠近頁面左右兩邊處。
六、完成相關鏈接的設置和目錄頁的分頁工作。
第六章。
深入了解繪圖工具。
powerpoint的繪圖工具功能自然無法與專業(yè)的繪圖工具相提并論，但如果恰倒好處的使用卻會使你制作的電子報刊增色不少，當然，同樣可以使你制作的powerpoint課件更加美觀。
1、自選圖形。為我們提供了一些常用的線條型圖片，可以很方便地插入，為我們節(jié)省繪制所需要的大量時間，并且這些圖形可以旋轉、設置線條和填充顏色、相互組合。
2、直線工具。繪制的直線可以設置其顏色、虛實、線型、粗細、箭頭、旋轉、組合?？梢杂米魑恼路謾诘木€條。
3、箭頭工具。
4、矩形工具。按住shift鍵可以繪制正方形。矩形可以很方便地用作報刊封面的線條。
5、圓形工具。按住shift鍵可以繪制圓形，否則，繪制橢圓形。
對于繪制出的矩形和圓形，不同的線條顏色和填充效果可以使你的電子報刊增色不少。
6、藝術字工具。單擊插入的藝術字，藝術字工具條就會出現，利用該工具可以很方便地編輯文字、設置藝術字的式樣、格式、形狀、文字環(huán)繞方式、間距等。
7、三維效果樣式?？梢院芊奖愕卦O置圖片的三維效果樣式。
制作電子刊物教學設計篇二
開發(fā)主持：李兵。
學習對象：3-4年級學生。
學習時間：每兩周1課時，共15課時。
一、課程背景：
現今的世界，“多媒體”和“信息高速公路”成為工業(yè)化時代向信息時代轉變的兩個重要杠桿，正以驚人的速度改變著人們的工作、學習、思維、交往乃至生活。美國信息學家尼葛洛龐帝和信息業(yè)績巨子比爾·蓋茨分別在《數字化生存》和《未來之路》中指出計算機將滲透到未來生活的每一個細微方面。盡早地培養(yǎng)學生的計算機能力將會極大地提高他們步入社會后的生活素質、生存能力。
而“電子報刊制作”讓學生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問題，強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。充分尊重學生的興趣、愛好，為學生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。使學生隨時隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問題來作為研究的學習對象，自然地、綜合地進行學習。
二、課程目標：
１、了解電子報刊的基本組成要素。激發(fā)學生對電子報刊這一信息傳播媒體的興趣。２、掌握word、powerpoint等軟件的基本操作技能，提高學生的個人信息素養(yǎng)。３、提高學生收集信息、處理信息的能力以及綜合運用已掌握的信息技術的能力解決自身生存中所遇到信息問題的能力。
４、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力與溝通、合作能力以及審美意識以及創(chuàng)新意識。
三、課程內容：
掌握電子報刊的制作方法；學習、觀察各類報刊；聯(lián)系校本課和自身生活經歷上網收集相關素材，圍繞“中華神韻”的活動主題制作作品；通過展示、欣賞——討論、學習——修改、完善完成小報制作。主要包括三個單元，分別為：
1、認識電子報刊。
3、電子報刊加工和美化。
課程安排：
課時。
教學內容。
第1單元電子報刊知識。
認識電子報刊。
2電子報刊的各要素。
3電子報刊中的圖文。
4電子報刊的文字處理。
5電子報刊的文字處理電子報刊中的圖片與圖形。
7電子報刊中的圖片與圖形。
8電子報刊的文本框與頁面設置。
9制作小報。
第3單元電子報刊加工和美化。
10電子報刊的邊框與底紋。
11電子報刊的布局與排版。
12制作小報。
13制作小報。
14展示與完善。
15總結、評價。
四、課程實施：
本課程的教學活動是以學生操作活動為主，是強調操作的課程學習，因此教學形式根據教學內容而定。本課程具有開放性、趣味性的特點，在課程中學生擁有寬廣的拓展空間，本課程更應該注重課程實施中的每一個過程，注重培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的提高。
本課程共分三個單元，共需15課時，每兩周一課時，開展一個學期，班容量大約應在30人左右，教學活動場所集中在微機室。
五、評價方式：
本課程中對學生的評價采取等級制。采用學生自評、互評與任課教師考核相結合的形式。
（一）評價方式：
自評：學生對自己的作品做出評價。
互評：學生在小組內互評。
教師：教師評價學生在學習過程中的自我評價與他們的進步。
（二）評價內容：
1、出勤，出滿勤，不遲到早退。
2、學習態(tài)度，認真聽講，按要求完成各項作業(yè)。
4、制作的作品成果，制作出的電子報刊內容合理，設計美觀，技巧成熟。
制作電子刊物教學設計篇三
1、教學目的。
知識目標：使學生懂得用word軟件制作電子報刊。
情感目標：通過小組合作，體驗與他人互幫互助、討論交流的樂趣，增強集體的意識。
能力目標：培養(yǎng)學生的探究能力和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
2、教學重點：運用自己的想象和學過的word知識，應用到編輯電子報刊中去。
3、教學難點：培養(yǎng)學生靈活運用已學知識綜合解決實際問題的能力，提高學生綜合應用的素質。
4、教學準備：優(yōu)秀電子報刊作品、文字及圖片素材庫。
二、教學流程：
1、談話導入。
師：請問平時在制作手抄小報的過程中遇到寫錯或抄錯的時候，你們是如何處理的？生：如果寫錯了或抄錯了，小的地方我用涂改液涂掉再寫，如果錯的地方比較多，為了不影響手抄報的美觀，往往是重新抄寫。少的時候抄過兩三次，多的時候曾經抄過五六次。師：同學們，這樣制作一份手抄報既費時又費力，工作效率還很低。我們已經學習了word軟件，我們知道它是一款字處理軟件，我們能不能用它來制作電子報刊呢？（同學們議論）這一節(jié)課我們就來學word軟件來制作一張這樣的電子報刊。
2、出示樣品。
出示幾份本校部分學生參加縣計算機操作比賽獲獎的電子報刊作品。并告訴學生這些作品都是用word軟件制作出來的。讓大家欣賞，并與我們平時做的手抄報作比較。注意分析作品中都運用了word中的哪些編輯工具和操作方法。
3、介紹重點。
4、分組合作。
對全班同學分成若干小組，建立合作。根據學生的不同情況，不同的特長和愛好，將擅長美術、音樂的學生分別分到不同的小組內，進行合理“搭配”。確保每一小組中有的同學美術功底較好，有的同學計算機操作較熟練，有的同學設計能力較優(yōu)勢，有的同學語言文字表達能力較高。并且，指定一名同學為每一小組的組長，負責協(xié)調小組合作的開展。
{教師根據學生的實際情況，將學生分成小組，小組內的成員有“區(qū)別”又有各自特點，取長補短，充分利用了學生之間的資源差異。這樣一來，每位同學都有事可做，可選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務來做，所有的學生都有收獲，每個人都有成就，真正獲得成功與樂趣。
5、操作輔導。
分組操作的過程中，難免出現各式各樣的問題。但不急著直接告訴學生其解決的答案。而是又把“那這個問題該這么解決呢？”拋給全班學生，先由同學討論，再由老師總結出解決方法。這樣，有問題的小組經過老師或其他同學的點拔后自己動手實踐，很快就把問題解決了。
{通過“資源共享”、親自動手、動腦設計制作電子報刊，在制作的過程中學生會遇到不少的問題，我不是直接告知學生其解決的方法。而是讓學生之間先進行廣泛的交流，在交流中探究方法，解決問題，提高能力。
6、作品交流。
7、課堂總結。
這一節(jié)課，大家談談自己的收獲！我們學習了電子報刊設計制作的整個流程。但是，做好電子報刊，必須注重在生活中積累經驗，提高自身的修養(yǎng)，加強實踐，這樣才能離成功越來越近。
8、課后作業(yè)。
請同學們課后獨立完成一份電子報刊，主題鮮明，題目自擬。同學之間可以互相交流。
{本課設計以學生為主，教師為輔在教學中始終貫穿思考——操作——總結的方法不繼獲取知識，掌握新的操作技能。充分體現“以目標為中心，以教師為主導，以學生為主體，以實踐為手段，以探究為主線”的教學思想，從而達到學生個性學習的目的。
制作電子刊物教學設計篇四
《網頁制作》教學是信息基礎必修教材中第六章第1節(jié)信息集成中網站制作簡介的有關內容。編輯網頁所使用的是軟件是frontpage20xx，該軟件的使用與以前所學的word有類似的地方，軟件操作具有一定的遷移性。
學生在之前已經學習了word的有關操作，具備網上獲取信息和一定的信息處理能力。frontpage20xx的使用與word有很多類似的地方，學生較容易上手。
過程與方法：通過實踐體驗對比，得出結論。親歷網頁制作的過程。情感態(tài)度與價值觀：在與同伴合作完成簡單網頁的制作過程中，培養(yǎng)與他人合作交流的意識和習慣，通過設計學校網頁，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感。
教學重點：網頁制作中網頁元素的應用。
教學難點：利用表格布局網頁。
（一）情境導入。
生回答：通過網絡發(fā)布，需要制作網頁（如回答不在話題上，引導）。
師：本節(jié)課我們就一起來學習制作《美麗的蒲中校園》網頁，宣傳學校的美。學校將組織評選同學們設計的優(yōu)秀網頁作品，放在學校網站上。
（二）新課講授。
生：文字、圖片、動畫、聲音、超鏈接等。
師：網頁里的這些元素是通過什么工具集成起來的呢？在這里，老師向大家介紹office20xx中的frontpage20xx來制作網頁，它具有功能強大、簡單易用的特點。
教師演示啟動frontpage20xx的步驟，啟發(fā)學生：界面和學過的哪個軟件比較相似？教師點擊相關菜單，引導。由于都是office套件的一種，所以和word界面很相似，演示界面和功能。演示打開站點bpzx，站點打開后，觀察網站文件夾的結構，介紹images文件夾與_private文件夾的作用。，代表的是網頁文件。其中，表示網站的主頁名稱。點擊視圖下的網頁，切換到網頁窗口，點擊文件夾，切換到站點文件夾窗口，點擊bpzx站點文件夾，便于我們打開網頁文件。
師：剛才同學們的都非常好，在制作網頁前，我們先來放松一下，來玩拼圖。請同學們打開d盤的《網頁制作》學案，完成實踐一。
實踐一：2個小實驗。
實驗1：啟動frontpage后，點擊“文件”“打開站點”，找到d盤下的bpzx文件夾。雙擊文件夾列表里的文件，學生嘗試拼湊圖形。
學生操作，發(fā)現實驗1中的圖形總有1個無法拖動，拼湊不成功，實驗2在表格中拼湊圖形成功。
教師啟發(fā)學生思考，引導學生觀察一開始出示的網頁，發(fā)現圖片、文字、動畫等網頁元素排列整齊。
師：是什么在起作用？
師生共同得出：利用表格布局網頁。得出：表格的定位。
師：利用表格的布局功能。表格的'布局功能可以對頁面元素進行定位，使網頁清晰美觀、富有條理。表格中可以包含多種類型的內容，如圖像、文本、多媒體文件。
師：在網站文件夾里有一張利用表格布局的“美麗的蒲中校園”網頁，今天，老師要請你們當網頁設計師，完成“美麗的蒲中”網頁制作。制作學校風景，需要什么樣的素材？學生回答：圖片。老師已經預先把素材準備好了，大家可以打開acde瀏覽素材，選擇合適的素材。
實踐二：雙擊文件夾視圖里的。
任務一：請大家從d盤的sucai文件夾中，從7張校園風景圖片中挑選其中一張，插入網頁表格的適當位置。文字材料直接從sucai文件夾中的word文檔中復制。注意頁面的保存，保存時要注意：網站中用到的圖像、聲音、視頻文件應有條理地存放到指定文件夾中。當保存圖片時，要把圖片保存到images文件夾中。
學生自主操作，4人一組合作學習。教師巡回輔導。操作中的操作步驟要點參考《網頁制作》學案。
任務二：在單元格中各插入gif圖像動畫、歡迎字幕和flash動畫,，以實現頁面的動態(tài)效果。注意保存和預覽。
可能的問題：1、圖片屬性設置2、flash動畫的插入教師展示一部分學生的作品，點評，小結。學生再次練習完善。
師：剛才，同學們的表現都非常出色，要想使自己的網頁更漂亮、更受歡迎嗎？
實踐三：
任務一：美化頁面操作小貼士：
操作右擊網頁空白處，“網頁屬性”，“常規(guī)”，輸入標題。切換到“背景”，設置背景色。設置背景圖片：可勾選“背景圖片”，“瀏覽”。
任務二：打開頁面，對“美麗校園”創(chuàng)建超鏈接到。操作小貼士：
創(chuàng)建超鏈接：選定文字，“插入”、“超鏈接”，選定超鏈接的網頁。學生合作學習，教師巡回輔導。教師展示學生作品，點評，小結。
教師提醒學生，做好后的網頁，在瀏覽器里預覽，發(fā)現有邊框線，如何解決？學生自主探究。
制作電子刊物教學設計篇五
總體可以分為以下幾點：
1、建設企業(yè)網站所遵循的一般原則。
（1）完整性原則。企業(yè)網站是企業(yè)在互聯(lián)網上的經營場所，應該為用戶提供完整的信息和服務：網站的基本要素合理、完整；網站的內容全面、有效；網站的服務和功能適用、方便；網站建設與網站運營維護銜接并提供支持。
（2）系統(tǒng)性原則。同時提供設計方案。設計實施單位應充分了解企業(yè)文化和企業(yè)機構及管理信息等基本情況，對營銷目標、行業(yè)競爭狀況、產品特征、用戶需求行為以及網站推廣運營等基本問題等要素融入到網站建設方案中。
（3）簡單性原則。在保證網站基本要素完整的前提下，盡可能減少不相關的內容、圖片和多媒體文件等，使得用戶以盡可能少的點擊次數和盡可能短的時間獲得需要的信息和服務。
（4）友好性原則。網站的友好性包括三個方面：對用戶友好——滿足用戶需求、獲得用戶信任；對網絡環(huán)境友好——適合搜索引擎檢索、便于積累網絡營銷資源；對經營者友好——網站便于管理維護、提高工作效率。
（5）適應性原則。企業(yè)網站的功能、內容、服務和表現形式等需要適應不斷變化的網絡營銷環(huán)境，網站應具有連續(xù)性和可擴展性。
2、網站優(yōu)化。
網站優(yōu)化包括三個方面：對用戶獲取信息優(yōu)化、搜索引擎優(yōu)化、網站維護優(yōu)化。
（1）網站欄目結構合理，欄目設置不要過于復雜；
（2）網站導航清晰且全站統(tǒng)一，通過任何一個網頁可以逐級返回上一級欄目直到首頁；
（3）網頁布局設計合理，網站設計符合用戶瀏覽習慣；
（4）重要文字信息盡可能出現在網頁靠前位置；
（5）字體清晰，css風格協(xié)調一致；
（6）最多3次點擊可到達產品詳細內容頁面；
（7）通過網站任何一個網頁不超過3次點擊可達到站內其他任何一個網頁；
（9）網站首頁、欄目首頁及產品內容頁面均有一定的文字信息量；
（12）每個網頁有獨立的url；
（13）產品內容頁面url盡可能簡短且體現出產品屬性；
（14）產品/企業(yè)新聞詳細內容頁面是獨立網頁不是彈出窗口；
（15）對于產品品種多的企業(yè)網站，要有合理的產品分頁方式；
一網站名稱。
綠色的靈動。
二主題思想：
讓原創(chuàng)精神穿越人群，在綠色的靈動中尋找創(chuàng)意。
三個人分工。
1、主頁制作：（謝龍、李金洪、王海灝---環(huán)藝四班）。
2、設計模板制作：謝龍廣告模板制作：李金洪攝影模板制作：王海灝。
3、網頁設計策劃書：（謝龍、李金洪、王海灝---環(huán)藝四班）。
四設計網頁前的市場分析。
1、原創(chuàng)作品的意思就是內容不是抄錄別人的，而完全是自己創(chuàng)作的，包括原創(chuàng)文學、原創(chuàng)音樂等等。
原創(chuàng)作品是對既定參照物的懷疑與否定，是在刷新固有的經典界面之后呈現出破土而出的生命氣息，是在展現某種被忽視的體驗，并預設著新的可能性；原創(chuàng)是可經過、可停留、可發(fā)展的新的存在，是新的經典的原型，具有集體共識的社會價值。
原創(chuàng)作品不是對既定狀態(tài)的完善與提升，也不是對已有的存在的另類注解；注解可以發(fā)展原創(chuàng)，但不產生原創(chuàng)。原創(chuàng)作品也不是形式的突圍表演，不是先鋒理念的夸張與變異；反叛的行為具有對既定秩序與價值的否定，但不指向原創(chuàng)以及原創(chuàng)作品。
通過我的創(chuàng)作活動產生的具有文學、藝術或科學性質而以一定物質形式表現出來的一切智力成果（即作品），并且內容不是抄錄別人的，而完全是自己創(chuàng)作的稱為原創(chuàng)作品。
2、人群分析：原創(chuàng)一直作為一種青年人群的喜愛，中年人和青年人也是原創(chuàng)產品的主要創(chuàng)作群體。綠色能給青少年兒童一種生機和活力，能為失落者帶來新的希望，讓原創(chuàng)精神穿越人群。
五、創(chuàng)新點——綠色與原創(chuàng)。
分析：綠色為植物的色彩，綠色的明視度不高，刺激性不大，對生理作用和心理作用都極為溫和，因此人對綠色的嗜好范圍很大，給人以寧靜、休息、使之精神不易疲勞。剛好也是大自然草木的色，所以綠色意味著自然、生命、生長，同時綠色也象征著和平。在交通信號中又象征著前進與安全。
原創(chuàng)作品是對在刷新固有的經典界面之后呈現出破土而出的生命氣息，是在展現某種被忽視的體驗，并預設著新的可能性；原創(chuàng)是可經過、可停留、可發(fā)展的新的存在，是新的經典的原型，具有集體共識的社會價值。
六、建設網頁的目的及功能定位。
1、建立網頁是為了和大眾共享自己的原創(chuàng)作品并開展業(yè)務，是個人市場開拓的延伸。
2、根據網頁功能，確定網頁能夠達到宣傳和讓客戶更好的了解原創(chuàng)的目的。
七、網頁內容及實現方式。
根據網頁的目的確定網頁的結構導航。
1、一般網頁應該包括：首頁、設計、攝影、廣告、聯(lián)系方式、在線留言等內容。內容包括：作品展示、視頻、背景音樂及留言板塊。
2、根據網頁的目的及內容確定網頁整合功能。
1、網頁美術設計要求，網頁美術設計一般要與企業(yè)整體形象一致，要符合企業(yè)ci規(guī)范。要注意網頁色彩、圖片的應用及版面策劃，保持網頁的整體一致性。
2、在新技術的采用上要考慮主要目標訪問群體的分布地域、年齡階層、網絡速度、閱讀習慣等。
（1）、在網站根目錄中開設imagescommontemp三個子目錄，根據需要再開設media子目錄，images目錄中放不同欄目的頁面都要用到的公共圖片，例如公司的標志、banner條、菜單、按鈕等等；common子目錄中放css、js,、php、include等公共文件；temp子目錄放客戶提供的各種文字圖片等等原始資料；media子目錄中放flash,avi,quicktime等多媒體文件。
（2）、在根目錄中原則上應該按照首頁的欄目結構，給每一個欄目開設一個目錄，根據需要在每一個欄目的目錄中開設一個images和media的子目錄用以放置此欄目專有的圖片和多媒體文件，如果這個欄目的內容特別多，又分出很多下級欄目，可以相應的再開設其他目錄。目錄中的文件往往會比較多，建議以時間為名稱開設目錄，將客戶陸續(xù)提供的資料歸類整理。
（3）、除非有特殊情況，目錄、文件的名稱全部用小寫英文字母、數字、下劃線的組合，其中不得包含漢字、空格和特殊字符；目錄的命名請盡量以英文為指導，不到萬不得已不要以拼音作為目錄名稱，經驗證明，用拼音命名的目錄往往連一天后的自己都看不懂。
九、網頁測試。
網頁發(fā)布前要進行細致周密的測試，以保證正常瀏覽和使用，主要測試內容：
1、服務器穩(wěn)定性、安全性。
2、程序及數據庫測試，網頁兼容性測試，如瀏覽器、顯示器。
3、文字、圖片、連接是否有錯誤。
少采用大型圖片，用戶關心的信息在首頁體現，不應多次點擊；
?首頁下載速度要快；
?首頁有效信息量豐富；
?首頁有標題；
?提供一種以上外語鏈接頁面。
?主頁布局比整潔，重要信息得以重點體現；
?打開網頁不宜彈出多個窗口，影響正常瀏覽；
?不要刻意追求“創(chuàng)意”效果，以至于很難理解網站要表達的意思。
頁面信息：
?重要信息完整，如聯(lián)系方式和產品介紹等；
?頁面信息足夠，減少多次翻頁；
?去除與企業(yè)形象、產品、促銷等方面無關的信息；
?產品詳細介紹內容過少；
?內容頁面沒有標題，或者全部使用公司名為標題；
?客戶能夠方便的及時維護補充，保持其時效性；
?不允許有無任何內容的欄目。
?注重美術效果，但不必大量采用圖片，影響網頁下載速度；
?頁面不應過于花哨。
必須克服的問題：
（5）網站有利于促銷：通過網站向訪問者展示產品、對銷售提供支持，有多種具體表現方式，如主要頁面的產品圖片、介紹、通過頁面廣告較好體現出企業(yè)形象或者新產品信息、列出銷售機構聯(lián)系方式、銷售網店信息等，或者具有積累內部網絡營銷資源和拓展外部網絡營銷資源的作用。
適應現在越多的網絡設備和應用的需要；
是web發(fā)展的趨勢?？梢允箇eb平滑的過渡到xml。
3.使用xhtml嚴密。
與其它基于xml的標記語言、應用程序及協(xié)議進行良好的交互工。
制作電子刊物教學設計篇六
一、教學目標、知道站點、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個網頁的站點；、認識frontpage的界面；、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；、掌握頁面文件與圖片的保存。
二、教學重點、能在指定位置建立只有一個網頁的站點（難點）、能在頁面中插入文字、圖片、水平線、掌握頁面文件與圖片的保存（難點）。
三、學情分析。
學生已經學習了word、powerpoint與上網瀏覽信息，對計算機的基本操作（word中文檔的編輯，網頁的瀏覽等）比較熟練。這使得學生主動探索、自主學習成為可能。每位學生必須完成基本任務，有能力的學生還可以完成提高篇的學習，以充分發(fā)揮學生的積極性與自主性。
四、教學方法。
在教學中，一方面采用比較教學的方法，促進學生知識的遷移；另一方面，提供學生一個導學課件，讓學生根據這個網絡環(huán)境下的課件自己探索學習，以滿足不同層次學生的需求。
教師活動：1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）。
同學們喜不喜歡上網？經常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網站）。
瀏覽新浪網站，瀏覽的第一個頁面稱為什么？（主頁）。
我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時有超鏈接。
問題1：網站是不是就是網頁？用自己的語言描述一下網站的概念（網站包含多個網頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）。
問題2：網頁是不是就是主頁？(第一個頁面稱為主頁,網站設計者可以確定哪一個是主頁,主頁的文件名一般為：,主頁也是網頁)。
設計網站一般必須經過兩個步驟，首先是在計算機里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。
今天我們學習用frontpage建立站點，制作一個主頁。
先來研究一下沒有發(fā)布的網站,打開教師做的網站。
問：同學們看到了什么？（文件夾）。
總結：
可以這樣理解網站：在資源管理器里，網站表現為一個文件夾，里面存放的是所有與網站相關的文件。
打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個導學課件，將幫助大家完成學習任務。
請學生瀏覽教師課件，了解學習任務、新建站點。
fp的啟動。
問：與word比較，有什么不同？
（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個窗口）。
總結：
視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網站的管理。制作網頁時，必須在網頁視圖中編輯頁面。
普通窗口：鼠標在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式。
預覽窗口：瀏覽器中出現的效果，與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。
html窗口：編寫html（超文本標記語言，它是描述網頁內容和外觀的標準。）。
打開導學軟件，根據步驟，示范建立只有一個網頁的站點，強調新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。
（教會學生利用導學課件，根據導學軟件完成任務）。
任務1：學生根據導學課件，在d:建立自己站點。
教師巡視指導。
請一位學生示范如何建立站點,教師總結。
問：在文件夾列表中看到了什么？
看效果圖，請學生分析主頁中的元素。
根據導學軟件，學生完成任務2：設計主頁、保存主頁與圖片。
教師巡視指導、總結反饋。
請學生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存。
總結：必須切換到“普通”窗口下編輯。
主頁的保存中存在問題：
教師巡視指導、教師與學生共同評價總結。
展示學生作品，教師與學生共同評價。
請學生總結今天的學習內容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設計與保存。
注：課件中包含每一個操作過程的操作步驟及拓展的知識、基本任務與提高任務的效果圖。
點評：
教學課題“網頁制作”作為初中階段的最后一部分內容，難度較大，教學的深度較難掌握。這就要教師在備教材的基礎上，同時還要備學生，做到對學生的情況有較為深刻地了解，以便很好地完成教學任務，達到預期的教學效果。根據教材和《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中的精神，本課應以“任務驅動”的方式完成，一方面教會學生了解和熟悉具體軟件的基本功能，另一方面又能主動地掌握并深入學習思考。尋著這個思路授課教師在課前作了大量的課前準備制作出了相應的教學課件“網頁制作”。
一、調動學生的學習熱情，變被動學習為主動學習。
整個教學過程張云老師采取了“引導加任務驅動”的模式進行。首先教師進行導入，導入概念，強調概念；再引導學生學習課件的使用，引導他們讀懂課件中的第一個任務：建立一個只有一頁的網站，（此處若能引導學生，由學生來完成，減少老師的操作，效果會更好），然后讓學生模仿第一步的操作進行下面內容的學習，完成導學材料中給出的一個個任務。
二、突出重點，及時點評。
張云老師在引導學生進行學習、操作后，就主動地去觀察和發(fā)現學生中出現的問題，甚至于課前對可能出現的問題，也進行有預見性地準備；發(fā)現問題及時點評。（點評分為個別點評和全班點評，點評不等于教師將操作過程演示一遍。張云老師在點評建成的網站時，重點若再突出些，介紹再清楚些，效果會更好。比如：站點中內容說明不夠清楚等。）。
三、發(fā)揮學生的協(xié)作學習精神。
張云老師在教學過程中，對有困難的學生進行個別輔導，同時還需發(fā)揮學生的協(xié)作學習的精神，充分調動學生學習的積極性，讓學有余力的學生充當“小老師”，從而體會到學習的樂趣。（整個教學過程中，這點做地不夠，沒有充分地讓師生互動起來）。
四、重點突出、目標明確。
最后，張老師在整個教學過程中，應再突出教學重點，明確本節(jié)課的任務。（課前的導入，最好給出教學目標，課后的小結應讓學生總結他本堂課學習到哪些知識，所以感覺這節(jié)課重點不突出，內容分散。）。
五、教學效果較好。
由于張云老師在課前對本課作了大量的準備工作，課件制作效果較好，所以學生完成情況很好，教學任務完成情況較好。
制作電子刊物教學設計篇七
學校名稱：龍安區(qū)教研室。
授課教師：申炳蔚。
時間：2018.0。
4七年級信息技術下冊。
龍安區(qū)教研室申炳蔚。
一、教學目標。
1、知識與技能：學習和學會表格（行、列、單元格）的概念，清楚行與列的區(qū)別。學習在word中插入表格、修飾課程表、合并單元格的操作。
2、過程與方法：通過演示、任務驅動、小組合作的方法，讓學生學會制作簡單的課程表，并能對課程表進行簡單的修飾。
3、情感態(tài)度與價值觀：在課堂教學中給學生探索、實踐、動手操作研究的機會，培養(yǎng)學生動手能力、解決實際問題的能力和探索精神，使學生保持求知欲和創(chuàng)新精神。
二、教學重點教學難點：
1．教學重點。
插入表格的方法。
2．教學難點。
繪制斜線表頭及表格修飾。
三、教學用具：
多媒體電腦室、word2003軟件。
四、教學方法。
演示法、任務驅動法。
五、教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計理念。
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
1、師：首先，跟老師一起來欣賞一段視頻，以愉快、輕松的心情迎接新內容的學習？
2、師：看了這段視頻，同學們有何感想？
3、生：帥氣、動作規(guī)劃地很優(yōu)雅，展現了青春的活力。
4、師：是的，我們今天要認識和學習的這位好朋友——表格，它就可以規(guī)劃我們的學習和生活，讓身邊的事情井井有條。今天，我們就一起共同來學習——表格的一種類型：課程表的制作。
生：學生們一起看視頻。
以一段舞蹈作為這節(jié)課的開場，吸引同學們的注意力，讓學生以快樂的心情來學習本節(jié)課的內容。
二、新知內容。
1、師：現在，我們來看看哪些地方用到表格？并思考：表格的作用是什么呢？
2、課程表包含的操作有哪些？并觀看樣例。
大屏幕觀看表格的各種類型，并回答表格的作用。
根據以前所學的知識，回答問題，體現知識前后的聯(lián)系。
讓學生全面感知一下表格，了解表格的特性，對于理解課程表的學習有幫助。
活動一：設置頁面和標題。
步驟為：
1、頁面：單擊“文件”菜單中的“頁面設置”，出現對話框，設置頁邊距和紙張的大小。
2、標題：輸入“七年級二班課程表”并居中，字號為小二字，黑體。
活動二：插入表格。
注：插入表格的方法很多，這里只介紹“用菜單”插入表格的方法。
步驟：單擊“表格”——“插入”——“表格”——“9列，10行”。
注：表格行和列的寬度可以是默認的，也可以通過“表格屬性”對話框來具體設置行和列的寬度和高度。
活動三：設置行和列的高度。
步驟為：選中表格，單擊“表格”——“表格屬性”——復選框中“行”和“列”設置其高度，主要是行的寬度。
活動四：合并單元格。
步驟：選定要合并的單元格，按鼠標右鍵，出現快捷菜單，從中選擇“合并單元格”按鈕。
活動五：設置表格的外框顏色。
步驟為：首先，打開“表格和邊框”工具欄：“視圖”——“工具欄”——“表格和邊框”打上對鉤。其次，單擊“邊框顏色”按鈕右邊小黑色的三角形，出現下拉菜單，選“藍色”，再單擊“外側框線”就可以了。
活動六：輸入字體，修飾表格。
注：直接輸入有關課程表的內容，并設置“中部居中”的格式。
設置頁面和輸入標題，并進行設置，獨立完成。
學生代表演示，小組合作完成。
自己操作。
和老師一起操作。
自己操作。
小組合作完成。
這六個活動的安排，主要是讓孩子們鍛煉大膽實踐、勇于挑戰(zhàn)新知識的能力，還有他們相互合作的團隊精神。
四、師生交流，作品展示。
１、相互看看哪一組同學的作品做的好？自己有沒有地方要改進？
２、展示一些同學的作品，相互交流學習心得。
對其它同學的作品進行評價。
展示學生的作品，可以增強學生的成就感，勵學生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力制作出有特色的課程表。
五、知識小結，拓展升華。
2、觀看視頻（未來信息的獲?。?，實現知識與技能的升華。
1、思考：作為信息時代的學生，我們如何做好自己和獲取更多的信息。
2、觀看未來信息獲取的短片。
幫助學生鞏固本課的學習內容，由課程表拓展到生活中的各種表格，以及在信息時代如何去獲得更多有價值信息的技能，實現知識的拓展遷移。
教學反思:。
本節(jié)課以充分發(fā)揮信息技術的潛能，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，為學生主動參與學習和交流合作提供技術支持。教學時，給學生創(chuàng)設了學習的環(huán)境，講清要求之后請學生去認識表格，并以搶答賽的形式鞏固所學的知識，充分尊重學生的個性特征。在學生自主學習的過程中，請學生當小老師來講解表格制作的方法。“表格設計師”的活動，給學生萌發(fā)求異思維創(chuàng)造了一個廣闊的空間，增強了學生學習信息技術的動力和信心。通過教室廣播的功能，讓學生看到在小組內評選出的“表格設計師”的同學的作品，給學生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動很好的激發(fā)了學生的學習積極性，促使學生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在教學過程中也存在許多問題:。
1、評價要到位。
教師要重視對學生學習評價的改革，以過程評價為主，通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進學生發(fā)展。評價現在成為課堂教學中越來越重要的手段。與學生親切的交流，調動學生學習積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內心的去表揚學生，要真情流露，關注每個孩子，使每個孩子都能得到不同層次的提高。
2、要注重小組合作。
新課改指出，當學生在探索過程中遇到問題，就要提供給他們合作交流的機會，通過向老師、同伴表達想法，傾聽別人的意見，實現發(fā)展。本節(jié)課學生都能自主學習，但是缺少小組內的交流，學生遇到困難很少會去請教小組內的成員，在今后教學中還要注意培養(yǎng)學生的合作交流意識與能力，使他們愿意合作，學會知識。
3、環(huán)節(jié)設置應再合理有效。
本節(jié)課內容多，學生學的東西很多，在環(huán)節(jié)設置上應再合理，緊湊。每個環(huán)節(jié)要滲透的知識點教師把握還不是很準確，應根據學生的回答來引導學生學會知識，順著學生思維走，尊重學生。
通過本節(jié)課的教學，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學也奠定了良好的基礎，相信我能以此為契機更好地開展教學，使每個孩子都能有所得。
制作電子刊物教學設計篇八
(1)會根據內容選擇幻燈片的版式。
(2)能為幻燈片插入文本，并進行編輯。
(3)能為幻燈片插入圖片，并進行調整。
(4)會放映幻燈片并保存演示文稿。
2、過程與方法
通過創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、學生自主嘗試，小組討論交流，教師點撥等方式，讓學生學會文本、圖片等常見素材的添加與編輯方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生主動學習、團結合作，勇于探究的精神。提高學生欣賞美、構建美的能力以及培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的高尚情懷。
重點：幻燈片的版式和文本的添加。
難點：幻燈片中素材的布局，插入素材后要考慮布局的均衡。
注重師生互動，采用以學生為主體，教師為主導的教學模式。運用任務驅動、自主嘗試、分組合作、討論交流、教師點撥等教學方法。
一、導入新課：
1、通過展示以“日照風景”為主題的演示文稿, 導入課題，充分調動學生的積極性，激發(fā)求知欲。
2、了解演示文稿制作工具powerpoint。
二、光影探秘：
1、復習鞏固：規(guī)劃與籌備演示文稿。
2、任務一：新建演示文稿并打開。
思考：
(1)powerpoint中第一張幻燈片默認什么版式?
(2)版式能不能更換或調整?
(3)版式有什么作用?
三、我影我塑
1、明確主題：陶瓷工藝、旅游景點、家鄉(xiāng)美食、歷史文化。
2、任務二：打造封面主題。(插入和編輯文本) 分組合作，自主探究。教師巡回指導。
強調：在powerpoint中輸入文字，主要有通過占位符輸入和直接插入文本框并輸入文字兩種方法。
設置文本的顏色、大小等格式時，可以遷移word文字處理軟件中學習過的方法。
3、任務三：展示家鄉(xiāng)魅力。(添加圖片) 分組合作，自主探究。教師巡回指導。
在學生已經掌握word中圖片的添加與格式設置的基礎上，學生完全可以遷移以前的知識與技能，實踐完成power point中添加圖片的操作。
注意培養(yǎng)學生的審美意識。
四、光影傳奇
1、任務四：綜合運用前面環(huán)節(jié)中的知識，進一步打造完美作品。
創(chuàng)作要求：內容豐富，版面美觀，要靈活的運用所學的知識，具備一定的技巧，有創(chuàng)新精神。讓學生自主探究、團結協(xié)作的精神得到充分的體現。
2、觀看放映，保存文件。
五、光影展播
作品評價：本組內評選、推薦最佳作品。
評價標準：內容是否正確、豐富;版式是否美觀;是否有創(chuàng)新性。
鼓勵性語言評價學生，做出課堂總結。
制作電子刊物教學設計篇九
1、知識與技能：
（1）、了解框架結構網頁的概念及在網頁中的作用，了解它與表格網頁的區(qū)別。
（2）、掌握框架結構網頁的建立、框架結構的拆分、框架的刪除等。
（3）、掌握框架中頁面設置及保存的方法，如設置初始網頁按鈕、新建網頁按鈕等。
2、過程與方法：
（1）、能夠區(qū)分框架結構屬性設置與網頁屬性設置的不同點。
（2）、通過框架結構網頁設計，使學生對網頁的整體結構有更進一步的認識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）、能夠將表格與框架結構網頁結合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。
（2）、培養(yǎng)學生網頁設計的審美意識、創(chuàng)新意識。
1、教學重點：
（1）、框架網頁的作用和功能，框架的建立與屬性設置。
（2）、框架中各個頁面之間的關聯(lián)，每個框中頁面的設置方法。
（3）、框架網頁的保存方法。
2、教學難點：
（1）、框架結構網頁中框架屬性與頁面屬性的設置方法。
（2）、理解框架結構的多頁面存儲方法及各頁面之間的關聯(lián)。
1、創(chuàng)設情境、導入新課。
（1）、教師展示一組表格制作的網頁，引導學生找出它們的共同特點。并提問如何快捷地制作這種網頁（學生回答：使用復制、粘貼快捷地制作）。
（2）、教師又提問：有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？從而導入新課——框架網頁的制作。
設計意圖：通過對比、比較，引導學生思考，激發(fā)學生學習的樂趣。
2、任務驅動、自主學習。
（1）、教師展示一個框架網頁，引導學生理解框架網頁的概念。
（2）、出示任務一：框架網頁的新建與保存。教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第227頁的實踐學習。
（3）、教師講解框架結構中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網頁文件，因此當框架確定之后，需要為每個框分別指定其網頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網頁”按鈕和“設置初始網頁”按鈕進行選擇。
（4）、學生理解框架網頁的概念，通過閱讀教材中的內容，自學新建框架網頁的操作，初步了解“新建網頁”和“設置初始網頁”兩個按鈕的不同，并認真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。
（5）、出示任務二：相關頁面的制作與設置。教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第228、229頁的實踐學習。
（6）、學生制作相關頁面，同時也是對前面所學內容的復習和回顧。教師反饋學生的操作情況，開展評比活動，對表現好的學生給與表揚。
（7）、出示任務三：框架網頁屬性的設置。學生自主探究學習，有問題可向教師尋求幫助。教師基礎扎實的同學完成任務后可進行拓展學習。
（8）、教師請學生示范操作，并說明自己設置的方法和原因。同時鼓勵做的比較好的學生。
設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力，對于課堂教學難點，學生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。
3、展示作品、課堂小結。
（1）、教師給出一些常見的框架結構應用界面，如web郵箱頁面等，引導學生總結本課內容，并讓學生分組，推進一些優(yōu)秀作品在全班展示。
（2）、教師點評，并鼓勵完成作品比較好的學生。
設計意圖：拓展學生的視野，使學生了解框架的應用方法。展示優(yōu)秀作品鼓勵學生，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
的教學方法。教師可以簡單介紹框架結構網頁的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設置與網頁屬性設置的方法與區(qū)別。然后由學生根據教師提供的學案及演示動畫，完成框架網頁設計任務。
制作電子刊物教學設計篇十
教材分析：
《面具設計制作》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人美版）七年級上冊第十二課。屬于“設計.應用”領域的設計課。
本課的設置，改變了以往課程中只側重于面具的制作技術，而忽視對美術文化學習的做法，引導學生關注在人類社會的發(fā)展進程中，面具的由來、演變和不斷變化的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解，以及出于這種理解對面具產生的不同情感、態(tài)度和審美習慣。了解面具的的造型特點、材料特點，面具表現人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、與社會發(fā)展的關系，從而進一步認識面具深刻的文化內涵，“在廣泛的文化情景中認識美術?！?/p>
面具作為一種文化，有著悠久的歷史。它從最初對妖魔鬼怪的驅趕、對圖騰的崇拜，到對英雄人物的歌頌、對美好生活的向往，面具寄托著人類豐富的情感。現在面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具，人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流感情時不可缺少的裝飾。
1、知識技能：通過本課學習，使學生了解面具的演變發(fā)展過程，面具的造型特點及表現形式和制作方法。
2、教學思考：在了解面具制作過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及合作動手能力。
3、解決問題：通過制作的講解，使學生能對面具有新的認識，并能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。
4、情感態(tài)度：在設計和制作中獲得成功的體驗，并體驗設計、制作的多樣性，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和探索精神，且能提高學生的審美情趣。
教具準備：多媒體課件、面具實物。
學具準備：有色卡紙、廢舊物品（樹葉、羽毛、紐扣、布頭、毛線、金屬片……）橡皮筋、剪刀、膠水、雙面膠等。教學設計：
一、情境導入。
先用課件播放一段“假面舞會”的視頻片段。
師：請同學們說說畫面中的人物在做什么，他們有什么特點？
生：在戴著面具跳舞……。
師：那你們想不想也戴著面具跳舞呢？學：想！
設計意圖：通過視頻，把學生帶入逼真的課堂情境中，激起學生的情感，使學生的審美情趣得到培養(yǎng)，學習興趣得到激發(fā)。
二、揭示課題。
師：那么這節(jié)課老師就和同學們一起學做面具。在做面具之前，我們先了解一下面具的有關知識。
三、
引導欣賞。
1、欣賞非洲面具（播放課件）。
師：同學們看過遠古人類的面具嗎？生：見過（或者沒見過）。
師：我們從哪里看出來這些面具嚇人、恐怖呢？生：造型、外表、色彩等。
師：既然這么恐怖，那么原始人為什么還要戴這些恐怖的面具呢?小結：原來，在遠古時代，人們認為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內興妖作怪，于是就戴上可怖的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達到驅鬼逐疫的目的。他們認為的鬼怪的樣子是丑陋的、可怖的、兇狠的，于是就將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。
2、欣賞藏戲面具（播放課件）。
藏戲面具以其制作精致，造型獨特，成為世界面具藝術中的一朵奇葩。藏戲面具多采用毛皮制作，造型突出人物的性格。藏戲面具還特別注意眼神、牙齒的刻畫，再加上經常用骷髏做裝飾，因而產生攝人心魄的效果。
3、欣賞儺戲面具（播放課件）。
儺戲面具這支獨具民族特色和傳統(tǒng)個性的民俗藝術之花在我國具有悠久的歷史。儺戲面具在造型設計上遵循造型藝術的規(guī)律原則，通過對五官的變化和裝飾來完成人物性格的塑造。其單色面具往往給人以猙獰可恐的感覺，而彩色面具則運用不同的色彩表現人物的性格，表現對這個人物的理解。設計意圖：用視頻、圖片的形式，形象直觀的向學生展示非洲面具和中國藏戲、儺戲面具的特點，使學生感受原始藝術的獨特魅力，并使學生初步確立保護世界文化多樣化的思想。
生：造型夸張，色彩以黑白為主，具有濃郁的地方特色……。
古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那么我們現在把面具用來干什么呢？
生：娛樂，裝飾，演戲等。
4、欣賞現代面具。
師：老師今天也帶來幾個面具請同學們欣賞？
設計意圖：向學生展示直觀形象的面具，使他們從這些藝術品中得到啟發(fā)，進而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
設計意圖：通過提問的形式讓學生回憶身邊的面具，開啟學生的發(fā)散思維，使學生對接下來的面具制作提供豐富的素材。
5、技法探討。
師：老師剛才的這幾個面具同學們都說很有特色，那么我們該如何制作自己比較滿意的面具呢？下面就讓我們邊觀察邊討論下列問題：
1、這些面具所用的材料有那些？
2、都運用了哪些制作方法？
3、面具的色彩搭配有什么特點？設計意圖：讓學生通過觀察，分析比較，自主尋找面具的制作方法，以提高學生自主學習的能力，增強同學之間的合作精神。
四、課堂實踐。
設計意圖：盡量讓學生自主想象，自主發(fā)揮，自主探討，發(fā)揮學生的主觀能動性。
五、巡回指導（背景音樂）。
課堂指導時，老師應及時發(fā)現學生比較普遍存在的問題，并及時加以解決。指導原則是不求面面俱到，而是要以點帶面，注重問題的典型性，要精講。
設計意圖：背景音樂的加入能有效的激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，并且能很好的營造了課堂藝術氛圍。
六、自評互評：
請幾個學生戴著制作的面具上臺介紹自己面具的特點，并擺一個動作，同時也讓其他同學評價他的面具。最后，評出最佳創(chuàng)意獎和最佳表演獎，老師把自己帶來的面具獎給學生。
設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的個性。改變以往教師單獨的評價方式，建立“自評+他評+師評”三位一體的評價方式。
七、假面舞會（背景音樂）。
設計意圖：讓學生在良好的課堂情景中體驗成功帶來的快樂，也使得本課的課堂氣氛達到了高潮，充分體現了新課標的教學理念。
八、拓展遷移。
1、同學們，你們就是末來的藝術家，一張白紙、幾團棉線、一包碎布，乃至一些樹皮、木頭、席子、泡沫板等廢舊物品都是你們手中的材料，只要開動你們的大腦，使用你們的雙手，一定能制作出滿意的面具藝術，創(chuàng)造出美好的末來。（課件再展示幾幅運用各種材料制作的面具作品，學生觀賞）。（拓展思惟，促進學生進一步探索制作的途徑，保持對美術的持久興趣。）。
這是在美術新課標實施后的一節(jié)實踐課，我在整個課堂教學過程中，始終采用提示和引導的辦法，盡量讓學生去自主發(fā)揮、自主創(chuàng)造。并通過舉辦假面舞會的方式，讓學生的激情得到最大程度的激發(fā)。因此，學生整節(jié)課都充滿著激情。課后，很多學生也向我表示，很喜歡這樣的課。
雖然有收獲，但也有以下問題：
1、在學生制作面具的過程中，由于水平的差異，已至于有的面具在造型方面和色彩搭配方面不是很理想。
2、學生課堂活動幅度增加，大大增加了教師管理的難度，要想做到“能放能收”很不容易。學生創(chuàng)作熱情調動起來了，但過于高漲，總想向大家展示自己的作品,總想表現自己，這樣不利于課堂紀律的控制。時間把握不住，有拖堂現象。
制作電子刊物教學設計篇十一
學習目標：
1、閱讀《山上一棵樹》，認識山、上、樹、東、西、住六個字。
2、學習單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫法。
3、學習整體認讀音節(jié)wu，會讀帶四聲的u和wu。
4、繼續(xù)練習四聲的讀法。
教學準備：第五課的圖畫準備u,wu及帶調的字母，音節(jié)的卡片，生字卡片，四線格。
課時：1課時。
教學過程。
一、識字。
1、出示圖畫：
（1）在這幅美麗的圖上你都看到了什么？（學生自由發(fā)言）。
（2）在學生回答的基礎上，師歸納敘述：在一座小樹林中，小樹成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。
2、讀兒歌《山上一棵樹》。
（1）利用已有識字基礎自己試讀（如果沒有人完整地讀出兒歌，則讓學生把自己認識的`字畫出來，給同學們讀一讀）。
（2）讓會讀的同學領讀兒歌。
（3）試著說說無數株排著隊伍上山住的情景是什么樣的。
（4）開火車讀。
（5）齊讀，并背誦。
3、在讀通兒歌的基礎上，認識六個字山、上、樹、東、西、住。
（1）在兒歌中認字。
（2）讀生字卡片，看誰先跟這些生字寶寶交朋友。
（3）開火車讀。
二、學習韻母u及四聲。
1、師把樹、鴣、咕、株、住幾個字的音節(jié)寫上，u用紅筆。
2、學生慢讀這五個字音，說出哪部分是一樣的。
3、指名讀。
4、讓學生讀帶聲調的u，體會四個聲調的變化。
5、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字，說說是幾聲。
6、鞏固記憶字形，讓學生說說是怎樣記住它的，比一比誰的方法最好。
三、學習聲母w。
1讀準音。
（1）觀察無伍兩個字音節(jié)中都有聲母w。
（2）反復讀，體會讀音，并讀準。
2、記憶形。
借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形。
四、學習整體認讀音節(jié)wu。
1、認識wu（1）請看大w帶著小u來了，出示wu。
（2）指出它也是整體認讀音節(jié)。
（3）讀作屋，它的讀音要比韻母u長一些。
2、記憶字形：和同桌說說是怎樣記住整體認讀音節(jié)wu。
3、繼續(xù)學習四聲。
4、指導書寫u,w,wu。
五、比較u,w,wu。
設計意圖。
培養(yǎng)學生說話的能力，同時也為理解兒歌作鋪墊。
在反復誦讀中理解兒歌描繪的景象。
讓學生在慢讀的過程中體會u的讀音并能自己讀準。
讓學生初步理解聲母、韻母和音節(jié)的關系。
制作電子刊物教學設計篇十二
學會用剪、卷、接等技能進行各種彩泥圖案的制作，提高動手能力。
鼓勵學生大膽參與活動，體驗動手、創(chuàng)新的樂趣。
活動準備。
課件。剪刀、卡紙、彩泥、等。
活動過程。
一、欣賞各種彩泥制作圖形。
1、師：“小朋友看，圖片中展示的是什么圖形呀？
2、師：”那么你們在生活中見過這類作品嗎？（做室內的裝飾品，頭上的飾品等）。
3、今天我們就發(fā)揮自己的想象力做出不同的彩泥圖形。
二、出示制作好的作品，讓學生仔細觀察。
1、教師用多媒體展示各種物品，問：“來看看這些作品是用什么材料做成的呢？”
2、師出示一些制作好的“u/v/w”提問：“誰發(fā)現這些作品是用了什么方法？
3、請學生說一說自己想做一些什么樣的作品。
三、出示步驟圖，教師個別示范重難點，學生觀看。
四、師交代要求，學生發(fā)散思維制做不同的'作品。
出示圖片，和學生一起回顧一下步驟。
學生分組操作，教師觀察指導幫助能力稍差的學生一起完成。
五、活動評價。
師：”小朋友，把你們做好的作品展示一下吧，我們一起來表演走秀，請同學們看看你的做的漂不漂亮。
六、評選優(yōu)秀作品，拍照留念。
制作電子刊物教學設計篇十三
教學目的：
1．引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2．在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。
3．培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
教學重點：
2．彩泥的色彩搭配。
教學難點：利用彩泥大膽地造型。
教學準備：
教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。
學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、回憶導入。
小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題――《有趣的彩泥》。
二、啟發(fā)討論。
1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？
2．學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。
三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法。
1．出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）。
想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。
2．啟發(fā)學生想象，利用生活中事物來添加景色。
以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）。
四、交流探究學習。
1．師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）。
2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？
五、欣賞開闊視野，拓寬思路。
1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。
3．集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。
六、布置課堂作業(yè)。
以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學生有所參考。）。
七、學生進行創(chuàng)作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。
八、展示作品，總結評析。
2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學生）。
九、拓展延伸。
出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！
十、課堂小結。
這節(jié)課，小朋友們能積極合作，發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造，用簡單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們在以后，多觀察生活的事物、美景，運用這些方法，尋找一些合適的材料多創(chuàng)作一些有趣的作品，做一個愛動腦、愛動手的好孩子。
十一、收拾與整理。
提醒學生收拾好桌面，整理工具材料，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。
教學反思：
這節(jié)課我認為主要是激發(fā)學生運用橡皮泥的興趣，在興趣的驅使下，發(fā)揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，積極主動地運用色彩的對比、相間或重疊，創(chuàng)造出富有情趣的.形象來。這一理念在學生說老師示范制作蝴蝶的過程中得以體現與融匯貫通。在這一過程中，既發(fā)揮了學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造；色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。這為學生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。
在這里以四人小組為單位進行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準備制作的是什么，在制作過程中可以相互學習借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創(chuàng)作出有趣的形狀來，在拼貼中也會感受到合作的樂趣。
在展示評述過程中，讓學生把自己或本組的作品放在投影儀下進行展示，對此學生很感興趣，也很興奮，做完的學生幾乎都想在臺上說一說，表現表現。我想，這可能就是一種成功的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術課，要盡量讓學生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的，從而持續(xù)有效地提高他們學習的積極主動性。
制作電子刊物教學設計篇十四
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《制作簡單的ppt》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
教材采用的xx科學技術出版社出版的《信息教育技術》，九年級下冊。通過前幾節(jié)課程的學習大家對ppt的基本操作已經掌握，本節(jié)課主要是講如何修飾美化ppt的基本操作技巧，難度相對較小，學生可通過在老師的簡單指導下自學來掌握。
學生分析：
因學生已經經過大半年的信息技術教材的學習，又學習了word軟件，而ppt軟件在功能上又有許多操作與功能與word相似，所以理解掌握本節(jié)課的基本內容是比較容易的。在設計本課時要把任務難度適當加大，若任務過于簡單，學生認為自己已經掌握，不愿意繼續(xù)做，所以適當提高難度以提高學生的學習興趣，進一步開闊學生的視野。
一、教學目標設計
認知領域
1．理解演示文稿中文本框的基本含義。
2．掌握編輯、修改文字的幾個基本方法。
操作領域
1．掌握會對演示文稿的文字進行編輯修改的方法。
2．掌握在演示文稿中插入文本框的操作方法。
二、教材內容及重點、難點分析
教學重點：插入文本框、文字的編輯修改。
教學難點：對文本框的文字進行必要的設置
三、教學過程：
(一)、引入----對演示文稿的文字進行修改：
教師演示一個已修飾好的演示文稿讓學生看，加深對演示文稿修飾的認識-----特別是對文字的字體、字號、字形、顏色的修飾等，理解對演示文稿的文字進行修改的必要性。
(二)、對文字進行修改：
1．刪除一個字符：單擊鼠標定位后，按(backspace)鍵，刪除光標左邊的.一個字符；按(delete)鍵刪除光標所在處的一個字符。
2．刪除一段文字：先選定要刪除的一段文字后按(delete)鍵。
3．添加一段文字：將光標定位于要添加字符的位置上輸入相應的字符。
4．修改字符：在要修改的字符位置上輸入正確字符，則可。
（教師演示文字的修改）
（三）設置段落的格式：
段落文本格式主要包括了段落文本的排列與對齊方式，段落文本中各行、各段之間的距離設置以及段落文本的分行等。
1．選定了段落文本后，單擊“格式”工具欄中的“對齊方式”按鈕，可以確定文本的對齊方式。單擊“格式”欄中的“更改文字方向”按鈕，可以改變文字的排列方向。
2．單擊“格式”欄的下拉菜單中的“行距”選項，系統(tǒng)會自動打開“行距”對話框。利用“行距”微調按鈕可以調整文本的行距，利用“段前”或“段后”微調按鈕可以調整段落之間的距離。
上機練習：
1、打開一個已創(chuàng)建好的演示文稿：
2、對第一張幻燈片文字進行修改：
3、對第一張幻燈片文字進行修飾：
(a)標題：華文彩云、70磅、加粗、傾斜、居中、藍色。
(b)正文：華文行楷、40磅、加下劃線、傾斜、居中、紅色。
(c)更改文字方向為：豎排
4、對第二張幻燈片正文文字設置段落格式：
(a)對齊方式：左對齊
(b)行距：1.5行段前：0.4行段后：0.4行
(c)更改文字方向為：豎排
5、將已修改好的演示文稿另存為：以“班次學號姓名”為文件名。
總結：
上課的過程中，通過直觀的演示教學，使學生能夠迅速的掌握所學習的內容，同過上機練習，學生能夠按照上機練習的要求，完成練習內容，從教學效果上看，我覺的這是一堂較為理想的課。
只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的訓練，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。
制作電子刊物教學設計篇十五
知識目標：
1、了解賀卡所包括的主要內容；
2、設置紙張方向，頁面分欄及邊框和底紋；3、結合內容插入藝術字和圖片等元素。能力目標：
1、能夠進行頁面設置及頁面分欄；
2、培養(yǎng)學生根據不同內容的需求，選擇恰當的元素裝飾賀卡。情感目標：
培養(yǎng)學生對父母和老師的感恩之情，對同學或親朋好友的祝福之情，提高學生的觀察力和審美能力。教學重難點：
重點：頁面設置和分欄、邊框和底紋的設置難點：賀卡的布局與裝飾。
教學過程：
在教學中，圍繞教學目標、重點、難點，調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設情境，引入課題（3分鐘）自主學習，探究新知（5分鐘）質疑問難，突破難點（18分鐘）綜合評價，拓展延伸（6分鐘）歸納總結，加深印象（3分鐘）。
一、創(chuàng)設情境，引入課題（3分鐘）。
通過語言交流的方式引導學生說出為什么要制作賀卡。以下是具體操作：師：同學們在教師節(jié)、圣誕節(jié)動手制作過賀卡嗎？生：有。
師：大家制作的賀卡應該都是用紙來制作的吧？最近老師在電視上看到一個公益廣告，也想與同學們分享一下。請同學們看完后發(fā)表一下自己的想法?。úシ殴鎻V告視頻《節(jié)約用紙》）生：（認真觀看視頻）。
師：同學們，看完這個視頻，大家有什么想法？
生：我們要節(jié)約紙，浪費紙張就等于砍伐很多樹木，就會破壞環(huán)境。
師：其實，在21世紀的電子時代，我們還有一種既節(jié)約資源，又可以傳達情意的問候方式——電子賀卡。下面請同學們從以下幾張電子賀卡中找出他們的共同點吧?。╬pt出示）。
生：（問候語、時間、裝飾圖等內容）。
師：對，賀卡包括祝賀語、送賀卡的時間、裝飾圖等內容。大家都了解了賀卡的主要組成部分，我們現在就開始學習制作賀卡吧！二、自主學習，探究新知（5分鐘）。
師：（ppt展示：布置任務一：請同學們打開書包44頁，自主學習44-45頁內容，完成“設計賀卡的頁面”包括：a、完成頁面設置b、完成分欄設置c、完成頁面邊框設置）。
生：（完成“設計賀卡的頁面”的學習與練習任務）三、質疑問難，突破難點（18分鐘）。
師：（根據學生完成的情況進行選擇補充性講解。如果2/3學生都可以完成，就使用ppt過程演示；如果2/3學生都無法完成，將進行現場操作演示（給學生1分鐘時間實際操作）。）。
師：(同學們完成頁面設置后，老師ppt出示一張完成的賀卡作品，讓學生進行觀察。)請同學們先觀察老師制作的這張賀卡，思考一下，這張賀卡的設計怎么？生：（自由回答）。
師：好，老師先演示一下我是如何制作這張賀卡的。請同學們認真記住我的操作過程，等下你們要自行設計自己的賀卡。（現場操作示范，3分鐘）生：（完成賀卡設計任務，15分鐘）。
師：（老師從以下幾方面引導學生進行操作：a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；）四、綜合評價，拓展延伸（6分鐘）。
師：同學們請停下來。接下來老師選一些作品，請同學們根據上面的標準分別進行評價（老師引導學生分別從a、選材突出主題b、色彩和諧自然c、布局美觀合理d、文字情真意切；這幾個方面進行評價。老師通過廣播系統(tǒng)展示學生作品，引導學生進行評價）。
生：（根據老師展示在屏幕上的作品進行評價）。
師：（結合學生的評價，進行相關的指導；可以展示三至五個作品，每個作品1分鐘左右）。
師：好，謝謝同學們給出忠懇的評價！希望設計剛才被展示出來作品的同學，能夠好好吸收建議，改進自己的作品。如果同學們自己的作品也存在同樣問題的，請下節(jié)課繼續(xù)修改自己的作品。五、歸納總結，加深印象（3分鐘）。
師：同學們今天的表現都很不錯，大部分同學都能夠掌握賀卡的設計方法?？赡懿糠滞瑢W的作品還存在著一些小問題，那我們將在下節(jié)課繼續(xù)解決這些問題吧！希望同學們在以后要多用電子賀卡的方式給親人和朋友送去問候，減少紙張的使用，為創(chuàng)建環(huán)保型社會一起努力加油！
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