編寫教案的過程也是教師自身專業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。教案編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和動手能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。推薦閱讀以下教案示例，希望能為您的教學(xué)工作提供一些啟示。
轉(zhuǎn)圓圈教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動作加以表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。
4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
轉(zhuǎn)圓圈教案篇二
通過本節(jié)課的講解，學(xué)生會畫圓圈圖。并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。
盡可能多的想到和中心詞相關(guān)的關(guān)鍵詞。
思維助手來幫忙：
要求：分組討論：四人一組，每組派出代表回答。小結(jié)：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上完成圓圈圖。
二、新授。
剛剛我們利用了一種思維圖示完成了對“寵物”這一概念的聯(lián)想，通過繪制這個圖示，我們對寵物有了比較全面的了解，這樣一來，飼養(yǎng)寵物就變得科學(xué)、合理了。這種思維圖示叫做——圓圈圖。
2、繪制方法圓圈圖有一個小圓和一個大圓組成，思考的中心詞寫在小圓圈內(nèi)，關(guān)于中心詞的聯(lián)想寫在兩圓之間。聯(lián)想出的關(guān)鍵詞可以是文字，也可以是簡單的圖片。
注：指明中間的圓書寫中心詞，大圓書寫或繪畫與中心詞相關(guān)的關(guān)鍵詞。
3、評價標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量：關(guān)鍵詞數(shù)量多。
質(zhì)量：關(guān)鍵詞涵蓋多個不同角度、全面形式：圖示繪制正確、美觀、適當(dāng)修飾。
4、應(yīng)用范圍。
圓圈圖可以幫助我們做很多事情：產(chǎn)生有創(chuàng)意的想法、拓展思考問題的角度、回憶學(xué)過的知識、定義概念等等。它不僅可以幫助我們打開思維、拓寬思路，讓我們的思維更加活躍，而且可以讓我們對問題的思考更加全面。當(dāng)你沒有想法的.時候，或者做一件事情無從下手的時候，就嘗試使用一下圓圈圖吧！
三、鞏固練習(xí)。
圓圈圖：有哪些事物是綠色的呢？
四、拓展練習(xí)。
隨著科技的發(fā)展和人類的進(jìn)步，我們上課的教室也已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象出20年后的教室是什么樣嗎？教室中將出現(xiàn)哪些新東西？運用圓圈圖進(jìn)行大膽的聯(lián)想吧！
在認(rèn)識圓圈圖的基礎(chǔ)上更好的繪制圓圈圖，更進(jìn)一步鞏固學(xué)生發(fā)散性思維的練習(xí)。
在學(xué)會繪制圓圈圖的基礎(chǔ)上在深度上有更進(jìn)一步的認(rèn)識。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、什么是圓圈圖？
2、圓圈圖的繪制方法是什么？
3、繪制圓圈圖的注意事項有哪些？
1、圓圈圖：由“空氣”展開的聯(lián)想。
2、由“60”引發(fā)的思考小組合作，交流討論，代表發(fā)言共同交流，師生共同繪制圓圈圖。
三、鞏固練習(xí)。
1、國慶節(jié)馬上就要到了，你準(zhǔn)備和家人一起去北京旅游。媽媽讓你做物品管理員，整理出發(fā)前需要帶的物品，你準(zhǔn)備如何幫助媽媽完成這個任務(wù)呢，利用圓圈圖幫忙吧！
2、語文課上。老師要求寫一篇題目為《我的家鄉(xiāng)》的命題作文，該如何打開寫作的思路，讓自己的作文富有新意呢？以“我的家鄉(xiāng)”為中心詞，利用圓圈圖幫助你思考吧！
3、數(shù)字12是日常生活中常見的一個數(shù)字，從這個數(shù)字中你能聯(lián)想到什么呢？想利用下面的圓圈圖，將你聯(lián)想的結(jié)果展示出來，可以參考案例中有60引發(fā)思考一圖進(jìn)行聯(lián)想。
轉(zhuǎn)圓圈教案篇三
一、觀看錄像，引出課題。
1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?！?“好，讓我們一起來看一看吧!”
2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽?！?那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好?”
二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏。
1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。
師：“瞧，老師特地請來了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的?！苯處熝菔?。
2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
(1)教師引導(dǎo)幼兒對三種節(jié)奏逐個學(xué)習(xí)。
師：“這么多的小腳印該怎么踩呢?別急，我們一個一個來，好嗎?”(一個即四分音符，踩一下;一個即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。
師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
師：“真好聽!要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣?”
(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。
師：“真棒!那我們站起來踩節(jié)奏，好嗎?不過，有個要求，在踩節(jié)奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到?”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節(jié)奏，好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習(xí)一次。
師：“看來，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節(jié)奏，對不對呀?最后，我們站起來，聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來表演一次，好不好?”
四、結(jié)束。
師：“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動室)。
轉(zhuǎn)圓圈教案篇四
圓圈舞”是大班的一個集體教學(xué)活動。本活動中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》(陳蓉，20xx)。我在設(shè)計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動中進(jìn)行隊形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學(xué)，對于一個30分鐘的活動而言，內(nèi)容比較多，因此可在實踐中進(jìn)行拆分。
活動的引導(dǎo)設(shè)計應(yīng)該是：念兒歌(語言)的提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提示幼兒先放手，然后退到大圓。
轉(zhuǎn)圓圈教案篇五
1、知識方面：了解扁擔(dān)的作用，觀看影像——《可愛的廣西》初步了解壯族人民的生活習(xí)俗。
2、場景布置：壯族人民慶豐收的場景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物——繡球、壯錦袋和香包。
3、物質(zhì)方面：
(1)扁擔(dān)與幼兒人數(shù)相當(dāng);條凳若干張;。
(2)錄音機、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》;。
(3)圖譜一張;。
(4)大鼓一個。
(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數(shù)相當(dāng)。
轉(zhuǎn)圓圈教案篇六
1、能拉著同伴的手按時針方向圍走成圓圈，能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動作。
2、體驗與同伴教師一起游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
磁帶及錄音機。
一、引出課題。
1、熟悉歌曲，聽歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽邊按節(jié)奏拍。
2、提問：你聽到歌曲里唱了什么？
3、幼兒唱歌曲2—3遍。
二、音樂游戲“拉個圓圈走走”
1、我們來邊唱邊拉個圓圈來做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時針方向，邊唱歌圍成一個大圓圈，一拍一步有節(jié)奏的走。
2、改變歌曲中最后一句“看誰先蹲下”的動作，例：站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。
3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲，按節(jié)奏變換動作。
這個音樂活動簡明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié)：先請幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的.形式問幼兒在歌曲里聽到了什么？讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容，隨后反復(fù)感知，加深幼兒的歌曲印象。
游戲形式是這次活動的鞏固和延伸，幼兒喜歡直覺行動思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行，幼兒參與的積極性很高，教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過也需要再次反復(fù)感知，多練習(xí)幾遍，才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深，教師可以先示范變化的部分，一邊結(jié)合動作。在請幼兒來說一說，變一變，這里教師該積極引導(dǎo)，讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，個別幼兒的想法是非常有自己的觀點的。部分幼兒一直以模仿為主，喜歡變化其他小朋友說過的動作，需要進(jìn)步加強指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng)，更有助于游戲的時間性，讓幼兒玩得更有趣。
轉(zhuǎn)圓圈教案篇七
大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動中要促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動性?！秷A圈舞》活動中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。
轉(zhuǎn)圓圈教案篇八
1.通過欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知彝族音樂的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對生活和我國民族大家庭的熱愛之情。
2.了解撒尼族音樂風(fēng)格，樂曲主要使用do、mi、sol三個音組成，并進(jìn)行即興創(chuàng)編。
1.通過反復(fù)聆聽，能準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2.引子及合唱應(yīng)答部分能進(jìn)行合唱，并把握好強弱。
3.能用do、mi、sol三個音口頭創(chuàng)編。
《轉(zhuǎn)圓圈》是撒尼族的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時的生動情景。全曲只用了do、mi、sol三個音，但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富，表達(dá)了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒，而且曲調(diào)的進(jìn)行又有著鮮明的民族特點，有別于外國大調(diào)歌曲中主和弦的分解進(jìn)行。歌曲開始的領(lǐng)唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩，接著是大伙的呼應(yīng)“月亮出來了，月亮出來了?！比缓?，歡樂的舞蹈開始了，速度越來越快，力度越來越強，表現(xiàn)了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景。
一、導(dǎo)入新課。
1.師：歡迎進(jìn)入音樂課堂。
師：同學(xué)們，你們知道我們中國有多少個民族嗎?(56個)。
師：對，每個民族都有自己的特色。今天鄒老師就要帶大家去云南看看。那里有一個民族叫彝族，有部分地區(qū)的彝族人也自稱為“撒尼族”。讓我們一起來看看撒尼族的風(fēng)土人情吧。（課件出示）。
師：今天就讓我們一起學(xué)唱一首撒尼民歌《轉(zhuǎn)圓圈》。
二、教學(xué)新歌。
1、初聽。
問：這首歌曲的速度是怎樣的？
它在描寫怎樣的場景？
渲染了一種怎樣的氛圍？
師：對，前兩個樂句，歌曲比較徐緩，第一樂句用領(lǐng)唱引出，第二樂句用合唱作應(yīng)和。描寫了月亮升上來時的那種寧靜。音樂相對較安靜，節(jié)奏也比較自由。你看，自由延音記號，表示按作品的風(fēng)格，演唱者的情緒發(fā)揮，可以自由延長這個音。
師：后面部分音樂節(jié)奏比較明快，屬于小快板。這是孩子們在來到草地上，打破了夜的寧靜，一起唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)圓圈。歌曲也就歡快起來了。
2、復(fù)聽。
師：這首歌曲采用2／4和3／4拍交替出現(xiàn)，主要集中在小快板部分，舞蹈性很強,更體現(xiàn)了孩子們唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)圓圈時的歡快，這是這首歌曲的創(chuàng)作特點。
師：歌曲主要采用了domisol這三個音，雖然只使用三個音，創(chuàng)作的歌曲卻很好聽。這也是這首歌曲創(chuàng)作的特點。
過渡語：拍號、旋律音特色結(jié)合，形成了它特的民族風(fēng)格—撒尼族歌曲的歌舞性。
3、學(xué)唱徐緩部分。
師：讓我們來學(xué)唱這首歌曲。聽鋼琴把第一、二樂句彈奏一遍。
a、一遍鋼琴彈奏。
b、一遍用“?！弊詮椬猿?。
c、合著鋼琴跟老師試著用“嚕”哼唱一遍。
d、合著鋼琴師生一起把歌詞放進(jìn)去唱。
e、請高聲部的學(xué)生唱。（去掉鋼琴）。
f、請高聲部的學(xué)生重復(fù)唱第二樂句。（去掉鋼琴）。
g、教師加入低聲部的旋律。（去掉鋼琴）。
h、請低聲部的學(xué)生唱下面的音，高聲部的繼續(xù)唱。注意指揮手勢，漸強---減弱。
師：你們剛剛唱的是哪個聲部的？（低聲部）這就形成了合唱。
i、一、二樂句唱，（指揮漸強、減弱）。
j、加上前奏（試著演奏一遍開頭）。
4、學(xué)唱小快板。
a、聽一遍鋼琴彈奏，可以用“嚕”輕輕地哼唱。（先慢速試一下）。
b、把歌詞放進(jìn)去，慢速來一遍。（師生同唱）。
c、把歌詞放進(jìn)去，慢速來一遍。（生唱）。
d、唱不準(zhǔn)的樂句，師范唱，生跟唱。
e、生唱小快板。
f、加速度，加前奏。
5、完整地演唱。
a、跟琴唱，注意高低聲部。
b、跟多媒體伴奏唱，師指揮。
三、創(chuàng)編。
過渡句：同學(xué)們唱得真不錯，這與大家的努力是分不開的。同時，這首歌曲能用domisol這樣三個音創(chuàng)作出這樣一首好聽的曲子，作曲家也真是厲害。
師：讓我們也試著用domisol口頭創(chuàng)編一小段旋律吧。
師:我們先四人小組一起試著編一編，唱一唱。
反饋（寫在黑板上）。
四：小結(jié)。
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅了解了彝族的風(fēng)土人情，學(xué)唱了這首歌曲，還進(jìn)行了口頭創(chuàng)編。希望同學(xué)們今后能更加喜歡彝族的歌曲。
轉(zhuǎn)圓圈教案篇九
設(shè)計意圖：
戶外活動對孩子們有著濃厚的興趣，樂此不疲，為充分發(fā)揮體育活動對幼兒全面發(fā)展的教育功能，滿足幼兒多種發(fā)展的需要，于是抓住了這一教育契機，設(shè)計了此次大班體育《跑圓圈》活動。為全面鍛煉幼兒肌體，均衡發(fā)展幼兒動作。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑的動作技能，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2、通過左手臂的彩繩提示、自身探索、同伴學(xué)習(xí)、競賽游戲，初步練習(xí)彎道跑的動作。
3、增強集體榮譽感，體驗競賽游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)綠4個火炬，口哨，左臂的標(biāo)記(紅黃藍(lán)綠彩帶)，起點箭頭標(biāo)記，主火炬臺。
2、背景音樂，錄音機。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
師：今天天氣真好，我們出去郊游吧!(音樂聲中，老師帶著孩子們做矮人走、高人跑的'游戲。)。
二、基本部分。
1、請一個能干的幼兒沿著圓圈跑，其他幼兒觀察該幼兒的身體動作。(跑一圈便步走，調(diào)整呼吸)。
2、談?wù)劇澳阍趶澋郎显鯓优艿?身體和平時直線跑有什么不同?”――幼兒進(jìn)行討論，教師小結(jié)。
3、教師示范彎道上跑動作，強調(diào)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑。
4、按照老師的方法，請幼兒練習(xí)體驗在彎道跑的動作。
5、幼兒集合，教師提出個別幼兒在彎道上跑時會離線的問題，組織幼兒探討。
6、個別再次幼兒示范。(集體后退兩步，個別幼兒示范)同時教師小結(jié)：身體向左傾斜跑，腳靠近線。
7、幼兒分男女生在圓上進(jìn)行追逐跑練習(xí)，強調(diào)外道超越的規(guī)則，激發(fā)幼兒超越意識。
8、幼兒自己的圓圈上進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲――圓上接力賽。
1、每組第一個小朋友先跑，跑一圈回到原位，與第二個拍手，站在隊伍的最后。第二個小朋友再跑，直到全部跑完把手舉高向老師示意。
2、、教師小結(jié)游戲情況。導(dǎo)入游戲情境：我們幼兒園即將舉行第二屆運會，我們都是小小火炬手，來傳遞火炬，最后一名火炬手跑完后，將火炬高高舉起。
3、競賽游戲：“圓上接力跑”，傳遞火炬。(最后一名火炬手將火炬插入主火炬臺上)。
四、結(jié)束部分。
教師：我們完成了傳遞火炬的任務(wù)，一起來放松一下吧!(全體幼兒邊走邊捶臂捶腿，隨樂和同伴一起放松。)。
教學(xué)反思：
大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動作練習(xí)，本次活動，讓幼兒自己探索活動的動作，方式比較開放。幼兒們在游戲中不但學(xué)到知識，還通過小組合作，共同完成任務(wù)，同時增加了幼兒之間的友情。這類游戲很受幼兒喜愛，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達(dá)到了鍛煉效果，又發(fā)展了幼兒動作的想象力。
轉(zhuǎn)圓圈教案篇十
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的節(jié)奏特點。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
音樂cd、節(jié)奏圖譜。
1、游戲：我說你做(最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏)。 老師喊口令，幼兒做動作：
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 向 左 旋 | 轉(zhuǎn) -- -- | 3 2 3 | 4 2 3 | 向 右 旋 | 轉(zhuǎn) -- -- | ; (4 ) 1 2 3 | 站 成 圈 | 向 左 旋 | 轉(zhuǎn) -- -- | 2 2 3 | 唱 著 歌 | 向 右 旋 | 轉(zhuǎn) -- -- | 3 2 3 | 手 拉 手 | 向 中 間 | 走 -- -- | 4 2 3 | 手 拉 手 | 退 回 原 | 地 -- -- | 每個動作做二遍，然后完整地做一遍(4)。
(1)放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
(2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
(3)出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
(4)看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點。
(1)老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。
(2)放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。
(3)全體幼兒邊唱邊跳。
(4)分小組邊唱邊跳。
轉(zhuǎn)圓圈教案篇十一
《轉(zhuǎn)圓圈》是一首撒尼族民歌，歌曲前兩個樂句節(jié)奏自由、速度緩慢，勾勒了明月初升的寧靜夜色，我讓學(xué)生邊聽錄音范唱邊看多媒體播放的畫面，學(xué)生很快就被帶進(jìn)了歌曲的意境中來了，不自覺地跟錄音唱起來，而且學(xué)得又快又好；后面的樂句轉(zhuǎn)為小快板，力度加強，表現(xiàn)了孩子們在皎潔如銀的月光下嬉游玩耍的場面。我放一段孩子在做游戲的畫面給學(xué)生看，然后讓學(xué)生四人一小組自學(xué)歌曲，找出較難唱的樂句反復(fù)練唱，學(xué)生的積極性非常高，很快就學(xué)會了整首歌曲。為了使學(xué)生能更好的理解歌曲，我讓學(xué)生自找伙伴做轉(zhuǎn)圓圈的游戲，讓他們感受曲中歡快的情緒。
這節(jié)課通過讓學(xué)生感受音樂，自學(xué)歌曲，小組做游戲的方法來教唱歌曲，學(xué)生不僅在輕松愉快中學(xué)好歌曲，又提高了學(xué)生的歌唱積極性，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。
轉(zhuǎn)圓圈教案篇十二
設(shè)計思路：
大班律動活動《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的“問好、握手、交換舞伴”等細(xì)節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒，滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒。
活動目標(biāo)：
1、感知3/4拍中的強拍，嘗試跟著音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
2、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。
重難點：感知強拍，能跟著音樂節(jié)奏做動作。
活動準(zhǔn)備：自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂。
活動過程：
一、欣賞感知。
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著同一個舞蹈動作，這就是集體舞。
二、學(xué)跳集體舞。
1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。
重點：關(guān)注幼兒強弱拍的表現(xiàn)。
3、教師示范圓圈曲的整體動作。（播放視頻，教師示范）。
4、幼兒表現(xiàn)，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點動作和節(jié)奏的把握。
6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)交換舞伴的方式。
1．教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。
（1）請幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
（2）教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對背。
（3）重點關(guān)注：交換舞伴背對背時，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2．教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3．幼兒聽著音樂進(jìn)行嘗試。
過渡語：我們看了圖示，學(xué)會了圓圈舞的隊形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟著音樂集體跳圓圈舞。
教師鼓勵幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動作。
轉(zhuǎn)圓圈教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生了解音樂的另一要素—————“速度”與刻劃音樂作品形象的密切關(guān)系。
教學(xué)重點、難點：
通過學(xué)生的'演唱，節(jié)奏拍擊，創(chuàng)編舞蹈等活動，增強學(xué)生對速度是音樂表現(xiàn)中一個重要手段的理解。
課的類型：
合唱課。
教學(xué)方法：
直觀法、演示法、討論法。
教具準(zhǔn)備：
選用參考：
《音樂教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計》，《音樂教學(xué)參考資料》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
2、師生問好。
二、練聲：
三、欣賞：
1、導(dǎo)入：
2、作品簡介：
3、放《一分鐘圓舞曲》音樂（光盤）。
4、接放《多瑙河之波》同時簡介：
5、分組討論：
6、教師總結(jié)：
7、出示節(jié)奏譜，根據(jù)規(guī)定的速度記號拍出節(jié)奏。（節(jié)拍器）。
8、游戲：o、x。
五、創(chuàng)編舞蹈。
六、結(jié)束。
轉(zhuǎn)圓圈教案篇十四
1.喜歡和同伴舞蹈，體驗洗澡的樂趣。
2.能按音樂節(jié)奏，較熟練的做踵止步等動作。
3.了解并學(xué)跳圓圈舞。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂、場地
1、幼兒隨音樂快樂的進(jìn)場，引起幼兒舞蹈的情緒。
2、復(fù)習(xí)舞蹈。
1）教師隨音樂，有感情的示范跳一遍舞蹈。引導(dǎo)幼兒重點觀察踵止步等動作。
2）師幼共同舞蹈。
注意引導(dǎo)幼兒聽音樂，隨音樂有節(jié)奏的動作；
指導(dǎo)幼兒舞蹈時要有表情，表現(xiàn)出洗澡的快樂情緒。
3、學(xué)習(xí)圓圈舞
1）幼兒在場地上站好圓圈的隊形，教師引導(dǎo)幼兒在圓上進(jìn)行舞蹈，并指導(dǎo)幼兒跳舞時注意保持原位置。
2）學(xué)習(xí)圓上走隊形。
教師示范在圓上邊做走步動作，邊走隊形，并指導(dǎo)幼兒按逆時針方向走隊形。
4、集體表演，教師注意引導(dǎo)幼兒邊做動作邊注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距離）
5、幼兒集體完整地進(jìn)行舞蹈，鼓勵幼兒有表情的表現(xiàn)。
6、延伸活動：將音樂投放到音樂區(qū)，引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)表現(xiàn)。
鼓勵幼兒回家為爸爸媽媽表演。
幼兒注意力的養(yǎng)成，對其形成具有專注品質(zhì)的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學(xué)做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛的音樂教育活動中，從打擊樂活動入手，培養(yǎng)幼兒的注意力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14823283.html】
