人類的思維方式和行為方式有著密切的聯(lián)系，我們需要對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和分析?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)圍繞主題展開，避免偏離主題或?qū)懸恍o(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的閱讀技巧，供大家參考學(xué)習(xí)。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。中央電視臺(tái)在第11屆亞運(yùn)會(huì)開幕式之前首次播出，并在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上向全國(guó)推出，受到熱烈歡迎。歌曲以詩(shī)一般的語(yǔ)言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢(mèng)”和“陽(yáng)光燦爛”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了我國(guó)人民在新時(shí)代里，意氣風(fēng)發(fā)，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來(lái)，為實(shí)現(xiàn)更加美好的目標(biāo)――把祖國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而共同奮斗的心愿。
歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說(shuō)的太多”、“春天把友好的故事傳說(shuō)”等深情的話語(yǔ)，表達(dá)了在改革開放年代，全國(guó)各族人民和世界各國(guó)人民友好相處的真誠(chéng)愿望。這“同一首歌”傾訴了人民對(duì)和平、友誼的渴望，表達(dá)了人們美好、純潔、憧憬幸福未來(lái)的思想感情。歌曲為e大調(diào)，4/4拍。
歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體(帶再現(xiàn)的二部曲式)。a段由4個(gè)樂句構(gòu)成，第一、二樂句(第1～8小節(jié))音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句(第9～16小節(jié))是這個(gè)樂段的小高潮，接著連接第四樂句結(jié)束。a段音樂抒發(fā)人們經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時(shí)的真摯感情。b段也由4個(gè)樂句構(gòu)成，第一樂句(第17～20小節(jié))以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強(qiáng)的處理，形成全曲高潮，抒發(fā)了人們激動(dòng)、興奮的心情，并與a樂段形成對(duì)比。第二樂句(第21～24小節(jié))是第一樂句的的變化重復(fù)，并有“”音的出現(xiàn)，形成暫時(shí)的離調(diào)，力度逐漸減弱的處理，使感情進(jìn)一步深化，體現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的傾訴。
第三樂句(第25～28小節(jié))是a段音樂主題的變化再現(xiàn)，第四樂句中的九度大跳，再次抒發(fā)出人們興高彩烈的喜悅心情。歌曲最后的結(jié)束句是一個(gè)典型的由下屬功能轉(zhuǎn)到主功能的補(bǔ)充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結(jié)束。b段音樂揭示了歌曲的主題思想――我們向著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大目標(biāo)，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。
曲作者孟衛(wèi)東(1955～)北京人，部隊(duì)文藝工作者。1970年參軍，1987畢業(yè)于中央音樂學(xué)院作曲系。長(zhǎng)期在中國(guó)鐵路文工團(tuán)從事音樂創(chuàng)作工作。主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌劇《雷雨》，舞劇《長(zhǎng)城魂》等。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、歌表演《搖啊搖》。
3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹。
1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
2、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。‘lu’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示。
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過(guò)音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過(guò)豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。
針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
2.復(fù)習(xí)掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族,了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、生活喜好、勞動(dòng)內(nèi)容等各方面。
3.拓展教材,充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識(shí)內(nèi)容,并以不同形式表現(xiàn)。
1.對(duì)歌曲的節(jié)奏要充分掌握,并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2.注意歌曲中的襯詞,并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
教學(xué)用具:竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機(jī)、鋼琴。
中國(guó)是具有悠久歷史和燦爛文化的國(guó)家,幅員遼闊的土地上生長(zhǎng)著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)少數(shù)民族,來(lái),共同回憶一下:《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進(jìn)教室的律動(dòng)舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹,今天要改變一下方式,我們共同來(lái)交流一下。
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新少數(shù)民族——布依族。
1.討論自己查找有關(guān)布依族的資料,一會(huì)進(jìn)行交流。
2.老師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)來(lái)展示課件內(nèi)容,課件中沒有的可以用資料和語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充。
1.先來(lái)共同聆聽一遍歌曲,師:聽到歌詞中說(shuō)什么了嗎?生:聽不清,太快了,并且好象不是漢語(yǔ)。
2.教師出示歌詞,并且歌詞是由不同的顏色寫的,一白色,一黃色。
3.學(xué)生們分清了白色的是襯詞,而黃色的是漢語(yǔ)?，F(xiàn)在就可以一目了然了,也能聽懂了。
4.共同讀節(jié)奏。
5.共同按節(jié)奏讀歌詞,講解歌詞含義。
6.唱曲譜。
7.加上歌詞唱歌曲。
8.速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚節(jié)奏要準(zhǔn)確。
9.我們看到了布依族的酒令舞,我們也來(lái)跳一跳啊,一定要邊唱邊跳,其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。
10.進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,我們要注意有襯詞的地方,加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來(lái)唱一唱。
學(xué)生創(chuàng)編:久不回家忘記路呀,久不看書忘記字呀。
我們還知道很多少數(shù)民族,比如傣族、彝族、苗族等等,在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴,現(xiàn)在讓我們來(lái)共同欣賞各個(gè)民族的特色,也可以用不同的形式。
1.班級(jí)的一個(gè)女孩是鮮族的,她穿來(lái)了她的鮮族衣服,并且給我們帶來(lái)了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
3.展示傣族的舞蹈。
4.展示我們漢族的舞蹈。
56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花,少數(shù)民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族,我們愛自己的國(guó)家愛自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風(fēng)情,讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表示熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂主題；區(qū)分并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以和這種變化與表示歌曲情感的關(guān)系；能夠區(qū)分這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表示歌曲的感情，并發(fā)明性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，發(fā)明性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部和各聲部位置。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自身設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)合唱的聲部和其位置。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、開課：觀看在柳州舉辦的《同一首歌》錄象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、導(dǎo)入：讓同學(xué)跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。
2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)二聲部旋律和其演唱。
4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。
四、設(shè)計(jì)演唱形式：
1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自身設(shè)計(jì)演唱形式。
2、扮演。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。
二、聆聽《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》。
1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。
2、隨錄音唱歌詞。
3、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂段的情緒。
4、隨音樂模仿指揮。
三、安排作業(yè)：課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自身學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入，讓同學(xué)各自把自身找到的資料進(jìn)行交流。
二、老師先跟著音樂，即興扮演一段秧歌舞。
三、進(jìn)行合作排練。
四、全班跟著音樂進(jìn)行秧歌扮演。
五、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)。
第四課時(shí)。
一、跟著音樂扮演秧歌舞。
二、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。
1、結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識(shí)。
2、懂得二聲部的位置。
三、讓同學(xué)自由討論自身平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識(shí)。
四、老師小結(jié)。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.能讓學(xué)生用自然的親切的聲音背唱歌曲《同唱一首歌》，創(chuàng)造性的.參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生審美情趣。
2.欣賞《頌祖國(guó)》，感受音樂熱烈且歡快的情緒。
3.了解各民族團(tuán)結(jié)一心，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)媽媽熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：背唱歌曲，通過(guò)聲音、律動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.歌曲《同唱一首歌》第四樂句節(jié)奏。
2.編創(chuàng)歌詞。
教學(xué)用具：教學(xué)課件、鋼琴、歌片、錄音帶、打擊樂器、道具等。
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
一、激情導(dǎo)入：
出示課本中的圖片(大屏幕)。
提問(wèn)：我們國(guó)家共有多少個(gè)民族?人口最多的是哪個(gè)民族?在圖中第幾個(gè)孩子是漢族的?
學(xué)生回答，并在圖中指出漢族的娃娃。
提問(wèn)：圖中還有哪幾個(gè)少數(shù)民族的孩子?
學(xué)生回答并指出是第幾個(gè)。
(感受及了解四個(gè)民族典型舞蹈動(dòng)作)。
(1)、多媒體展示蒙古風(fēng)景(出示地圖上的蒙古自治區(qū))，欣賞蒙古族舞蹈。
(2)、多媒體展示西藏風(fēng)景(出示地圖上西藏自治區(qū))，欣賞藏族舞蹈。
(3)、多媒體展示新疆風(fēng)景(出示地圖上維吾爾族自治區(qū))，欣賞維吾爾族舞蹈。
(4)、多媒體展示云南風(fēng)景(出示云南地理位置)，欣賞傣族舞蹈。
二、寓教于樂：
1.初聽音樂，熟悉歌曲旋律。
這四個(gè)地區(qū)的小朋友歡聚一堂，來(lái)到這里，為我們《同唱一首歌》。
提問(wèn)：這些小朋友叫什么名字?
播放范唱。
介紹來(lái)自這四個(gè)民族的小朋友。
(小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花)。
2.聽教師范唱，(學(xué)生用自己喜歡的形式伴奏，感受三拍子韻律)。
3.學(xué)生跟教師(按節(jié)奏)有感情地朗讀歌詞。
4.認(rèn)識(shí)休止符，重點(diǎn)讀準(zhǔn)最后一名節(jié)奏。
5.先跟琴模唱旋律，現(xiàn)跟琴唱歌詞。
6.復(fù)唱歌曲，提示重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。(注意歌詞中的“像呀”的“呀”輕輕地帶出來(lái)，“媽媽”兩個(gè)字要唱的親切一些，結(jié)尾稍慢一些。注意用自然親切的聲音表達(dá)情感)。
7.完整演唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
8.游戲。隨音樂做歌唱接龍，分小組表演。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、小組討論、創(chuàng)遍歌詞，教師指導(dǎo)。(把自己的名字及同學(xué)的名字遍入歌曲當(dāng)中。)。
2、分組表演創(chuàng)編歌曲。(以小組形式用喜歡的方式表現(xiàn)歌曲并作評(píng)價(jià))。
3、聆聽《頌祖國(guó)》。
新疆維吾爾族的人們，在國(guó)慶這天，專門為我們祖**親獻(xiàn)上了熱情的舞蹈。
4、播放視頻，欣賞《頌祖國(guó)》。
5、全體學(xué)生隨音樂拍手。
四、完美結(jié)課：
1.提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?(學(xué)生回答)。
2.小結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族。各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，自己民族的服飾和舞蹈。各民族只有團(tuán)結(jié)一致，我們的國(guó)家才會(huì)更美好!才會(huì)更富強(qiáng)!
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《同唱一首歌》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《同唱一首歌》教學(xué)目標(biāo)：能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)要求：能按四三拍節(jié)奏唱好本歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：能以崇敬的心情聆聽歌曲。能按四三拍節(jié)奏唱好本歌曲。教材分析：《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)，共同歌唱祖國(guó)媽媽。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，文明禮貌、常規(guī)教育。發(fā)聲練習(xí)；發(fā)聲練習(xí)；1353|1―――||咪嗎c――gg――c節(jié)奏練習(xí)：××|xx×|xxxx|xx×||xx|xx||xx|xxxx||xx|x―|xx|xo|xxxx|xo|xxxx|xxxx|xxxx|xxxx|復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。聽《同唱一首歌》錄音。讓學(xué)生初次感受歌曲。教師提出問(wèn)題；小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ū硌莨?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）。他們很快樂，你看出來(lái)了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國(guó)媽媽的生日呢？小朋友知道祖國(guó)媽媽的生日是幾月幾日呢？引導(dǎo)回答，可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行講解；10月1日是國(guó)慶節(jié)，也就是祖國(guó)媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞祝賀祖國(guó)媽媽生日快樂。我們?cè)賮?lái)聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。（拍腿：xxx拍手：xxx）完整的聽歌曲錄音。學(xué)唱《同唱一首歌》，讓學(xué)生再次感受歌曲。教師講解；我們祖國(guó)是個(gè)大家庭，知道這個(gè)大家庭有多少個(gè)民族嗎？56個(gè)民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手同唱一首歌。唱的什么歌，仔細(xì)聽一聽。從歌曲中，你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？（教師范唱歌曲1――2遍）再來(lái)聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（教師繼續(xù)范唱2――4遍）我們也來(lái)唱一唱。（學(xué)生跟唱1――2遍）教師糾正不足，主要是四三拍的節(jié)奏要穩(wěn).(強(qiáng)弱弱的關(guān)系)拉起手唱一唱，把好聽的歌獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。（跟唱2――3遍）分小組齊唱本歌，集體齊唱本歌曲。教師評(píng)價(jià)。啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作。將學(xué)生劃分為小組，集體編創(chuàng)，一組組展示編創(chuàng)的.動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感，師對(duì)學(xué)生的編創(chuàng)應(yīng)給予鼓勵(lì)和積極的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂小結(jié)：通過(guò)今天的歌曲學(xué)習(xí)，讓我們了解了，我們國(guó)家有很多民族的小朋友用唱一首歌。同學(xué)們回家后自己編創(chuàng)動(dòng)作和表演，看誰(shuí)演的好。編輯：樂傳四方二零一零年六月八日。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
設(shè)計(jì)思路：
1、設(shè)計(jì)理念。
以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以審美為核心的課程理念，師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)音樂美，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信；使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶和升華。
2、設(shè)計(jì)意圖。
本課是在了解一定發(fā)聲技巧之后的一堂實(shí)踐課，讓學(xué)生了解唱歌是用聲音將歌詞和旋律演繹出來(lái)，保證歌詞準(zhǔn)確，音準(zhǔn)，節(jié)奏等等都和作品一致，在加上聲音有一定的特點(diǎn)，投入情感的去詮釋歌曲的旋律和內(nèi)容，正確表達(dá)歌曲的思想感情，以美妙的歌聲感動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人，給人以美的享受。給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生都能主動(dòng)參與音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并從中體驗(yàn)成功的快樂。
3、學(xué)情分析。
普通高中歌唱教學(xué)是在九年義務(wù)教育音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上得到提高與發(fā)展。高二學(xué)生通過(guò)小學(xué)和初中的歌唱學(xué)習(xí)，對(duì)歌唱知識(shí)與技巧已有初步的認(rèn)識(shí)。但由于初中階段學(xué)生正處于變聲期，聲音的變化而帶來(lái)的恐懼心理和緊張心態(tài)，造成相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏正確的唱歌技巧，不敢自信的演唱。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本學(xué)期通過(guò)欣賞、鑒賞以及發(fā)聲的基本技能技巧學(xué)習(xí)后，本節(jié)課進(jìn)行演唱實(shí)踐，從感性和理性上提升學(xué)生對(duì)歌唱的情趣和認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，并使其喜歡歌唱，逐漸升華為理智歌唱。
4、教材分析。
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。創(chuàng)作于1990年。
當(dāng)時(shí)由歌手劉暢首唱，以后又有毛阿敏等多人演唱，尤其毛阿敏將該歌拍成mtv后，使之成為家喻戶曉的名曲。這是由孟衛(wèi)東作曲的優(yōu)秀聲樂作品。中央電視臺(tái)的大型的同名歌會(huì)，更讓這首歌家喻戶曉、深入人心。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)演唱《同一首歌》；
2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲演唱形式；
3、體驗(yàn)簡(jiǎn)單的二部和聲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解《同一首歌》這首歌曲所表達(dá)的情緒感情，以積極的狀態(tài)參與歌唱；
2、通過(guò)演唱歌曲，充分感受和體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵；
3、增強(qiáng)學(xué)生間的友誼與合作意識(shí)的碰樣，感受合唱的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱歌曲《同一首歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)二聲部合唱。
教學(xué)用具：
鋼琴。
教學(xué)方法：
討論法、對(duì)比法、體驗(yàn)法、實(shí)踐法。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好（背景音樂《同一首歌》）。
二、導(dǎo)入。
1、這首歌曲的歌名？你聽過(guò)或知道哪位歌唱家演唱過(guò)這首歌曲？
2、簡(jiǎn)介《同一首歌》及其中央電視臺(tái)同名欄目。
3、揭題：今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲（板書課題）。
三、聆聽歌曲，學(xué)唱歌曲旋律。
1、活動(dòng)一：聽旋律，體驗(yàn)歌曲情緒（聽歌曲并討論）。
（1）首歌曲的演唱情緒？
（2）這首歌哪些句子比較難唱？
（3）這首歌曲是怎樣的結(jié)構(gòu)？
2、教師范唱。
3、先小組討論后全班交流。
（1）這首歌曲的演唱情緒？（學(xué)生回答）。
（2）這首歌哪些句子比較難唱？
“風(fēng)雨走遍了世界的角落”、“同樣的還禮給了我們同一首歌”單獨(dú)教唱這兩句旋律。
教師用鋼琴演奏歌曲旋律，同學(xué)們小聲跟唱旋律（邊唱旋律邊劃拍子）。
（4）這首歌曲是怎樣的結(jié)構(gòu)？
歌曲為f大調(diào)，4/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體（帶再現(xiàn)的二部曲式）。
四、歌曲演唱。
1、活動(dòng)二（討論：歌曲表達(dá)了什么樣的主題？）。
試唱歌曲感受歌詞內(nèi)涵，思考歌曲表達(dá)了什么樣的主題？
2、學(xué)生討論。
全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的理解小結(jié)。
3、學(xué)生跟著老師電子琴的旋律一起演唱歌詞。
4、思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？
教師：在演唱過(guò)程中，兩大段應(yīng)該怎樣處理？
5、跟琴演唱。
設(shè)計(jì)表演形式、集體交流、根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式再次進(jìn)行演。
五、拓展活動(dòng)。
活動(dòng)四：二聲部合唱體驗(yàn)“星光散滿了所有的童年”
1、旋律學(xué)習(xí)。
2、哼唱。
3、師生合作。
4、學(xué)生代表表演（在音樂聲中一起展示）。
六、小結(jié)。
現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中來(lái)結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！齊唱《同一首歌》。
王導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：
本課的結(jié)構(gòu)流程執(zhí)教老師做到了心中有數(shù)，從難點(diǎn)解決到結(jié)構(gòu)分析，再到二聲部練習(xí)，最后是學(xué)生的配合表演。有指揮、有集體展示、組合表演，還有其他樂器配合展示，這是整節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生在展示的演唱和表演中表現(xiàn)出了自發(fā)的愉悅感和成就感。
存在的不足是忽視了對(duì)演唱歌曲的深入感受，對(duì)于高中學(xué)段的`學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)唱旋律已不成問(wèn)題，學(xué)生需要教師更深層次的引導(dǎo)去感受旋律的美感和歌曲的意境表達(dá)。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)背唱歌曲《同唱一首歌》，聲音要流暢、自然。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的審美情趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之心。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、背唱歌曲，通過(guò)歌聲、律動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?
2、背唱歌曲，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。
1、導(dǎo)入新課。
（1）學(xué)生聽《歌唱祖國(guó)》音樂進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
（2）聆聽《頌祖國(guó)》。
帶著問(wèn)題聆聽：聽到這樣的音樂，你想干什么呢？
復(fù)聽樂曲。
生用拍手拍腿等方式參與聆聽，感受音樂節(jié)拍的不同。
生隨教師和著音樂的節(jié)奏做一做。
2、學(xué)習(xí)新歌。
（1）聆聽歌曲《同唱一首歌》（ppt)。
（2）學(xué)唱歌曲：
大屏幕，聽范唱歌曲。邊聽邊進(jìn)行拍手拍腿律動(dòng)。
看大屏幕，聽教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱歌曲。
聽歌曲范唱錄音，用手指點(diǎn)歌詞，通過(guò)歌詞位置了解歌曲節(jié)奏及旋律。
邊指著歌詞邊跟教師按節(jié)奏讀歌詞至熟練。
跟鋼琴視唱歌曲。
完整唱歌詞。（聲音要輕）。
邊唱歌曲邊打三拍子的節(jié)奏，表現(xiàn)三拍曲。
3、拓展歌曲：
（1）復(fù)聽歌曲，感受三拍子，聽邊進(jìn)行拍手拍腿的.律動(dòng)。
（2）再次播放《同唱一首歌》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手拍腿練習(xí)。
（5）談話：56個(gè)民族56朵花，各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，自己民族的服侍、舞蹈。
（6）出示民族服侍。
（7）示范舞蹈動(dòng)作。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、在音樂活動(dòng)中回憶、抒發(fā)、訴說(shuō)同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感，樂于與人交往。
2、學(xué)會(huì)演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學(xué)、朋友分享《同一首歌》真摯情感，
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過(guò)各種方式來(lái)體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。
教材分析：
歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。中央三臺(tái)設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)方法：
講授式教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法、情景式教學(xué)法等。
教具：多媒體、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
《同一首歌》的旋律中，回憶述說(shuō)我們走過(guò)的美好時(shí)光。下面先讓我們一起來(lái)欣賞一下這首歌曲。
（播放歌曲，全班共同感受歌曲并哼唱）。
師：同學(xué)們?cè)谀男﹫?chǎng)合聽到的這首歌？
生：很多公益性演出??
生：友誼、團(tuán)結(jié)??
師：介紹歌曲：《同一首歌》創(chuàng)于1990年，中央電視臺(tái)在第十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式之前首次播出，受到熱烈歡迎。歌曲以詩(shī)一般的語(yǔ)言、抒情的旋律表達(dá)了勝利、歡樂、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、朗讀歌詞。
在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。
2、教師有表情的范唱，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考回答：
（1）a、b前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？
（2）教師在演唱過(guò)程中，a段與b段有什么不同的處理？
生：??
師：（1）a段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，b段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。
（2）a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，b段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）感受歌曲，體會(huì)歌曲速度和情緒。
（2）學(xué)習(xí)歌曲，電子琴?gòu)椬啵帻R唱歌曲。
（3）鮮花、大地、春天、甜蜜的夢(mèng)和陽(yáng)光燦爛等詞語(yǔ)給我們展現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的圖畫？“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”“春天把美好的故事傳說(shuō)”??又描繪了怎樣的場(chǎng)景？師：彈奏電子琴，師生接龍演唱，注意把鮮花、大地、春天??用柔和的語(yǔ)氣表達(dá)。
（4）學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò)。
提示：（1）句尾長(zhǎng)音，時(shí)值要足；#4記號(hào)要唱準(zhǔn)；
（2）八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；
（3）演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。
（4）學(xué)生完整演唱歌曲。提示注意優(yōu)美性。
三、欣賞并創(chuàng)作。
師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對(duì)母校、老師、同學(xué)、好友說(shuō)些什么呢？欣賞完下面不一樣的《同一首歌》的表演，一定會(huì)帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達(dá)一下自己的心聲吧！
1、學(xué)生討論并創(chuàng)作。
2、選出代表進(jìn)行表演。
四、總結(jié)：
人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽(yáng)、同一輪明月！我想說(shuō)：“人間真情”這個(gè)主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛人類自己的作者，才能寫出這樣真摯、動(dòng)人的歌詞。讓我們一起再次唱起《同一首歌》，歌頌人間真情！
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)主題：祖國(guó)您好。
課時(shí)：共兩課時(shí)，第一課時(shí)。
授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生。
設(shè)計(jì)者：一年級(jí)/中牟縣薈萃路小學(xué)。
目標(biāo)確定的依據(jù)。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
本科側(cè)重體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷，將熱愛祖國(guó)的教育內(nèi)容，融入音樂實(shí)踐活動(dòng)中。
本課配合主題編排了維吾爾族風(fēng)格特點(diǎn)的聆聽和演唱歌曲《同唱一首歌》，并在《同唱一首歌》第二段歌詞處留出空格讓學(xué)生填詞，在培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷的同時(shí)，增強(qiáng)民族大家庭，大團(tuán)結(jié)意識(shí)。
2.教材分析。
歌曲《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，四三拍宮調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近生活的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律發(fā)展而成。歌曲中唱到四名少數(shù)民族小朋友，預(yù)示各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)，共同歌唱祖國(guó)媽媽。
3.學(xué)情分析。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用設(shè)置情境、游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，惡劇應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用親切、柔和的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌聲表達(dá)出團(tuán)結(jié)友愛之情和熱愛祖國(guó)之情。
2、能根據(jù)自己最樂于交往的好朋友的名字或少數(shù)民族小朋友的名字即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。
3、簡(jiǎn)單了解我們國(guó)家有五十六個(gè)民族，并初步懂得五十六個(gè)民族是一家的道理。
評(píng)價(jià)任務(wù)。
任務(wù)一：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌聲表達(dá)出團(tuán)結(jié)友愛之情和熱愛祖國(guó)之情。
任務(wù)二：歌曲的二度創(chuàng)作，并會(huì)演唱和表演。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動(dòng)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
動(dòng)態(tài)修改。
環(huán)節(jié)一：
激情導(dǎo)入。
活動(dòng)一：
環(huán)節(jié)二：
寓教于樂。
1、聽音樂做動(dòng)作；與教師問(wèn)好。
2、感受音樂不同，回答問(wèn)題。
（1）聽《頌祖國(guó)》隨音樂做動(dòng)作。
（2）聆聽《同唱一首歌》錄音，感受這首樂曲與上一首樂曲有什么不同？
（3）回答問(wèn)題。
（4）復(fù)聽歌曲，感受三拍子，聽邊進(jìn)行拍手拍腿的律動(dòng)。
3、學(xué)唱歌曲：
（1）看大屏幕，聽范唱歌曲。邊聽邊進(jìn)行拍手拍腿律動(dòng)。
（2）看大屏幕，聽教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱歌曲。
（3）聽歌曲范唱錄音，用手指點(diǎn)歌詞，通過(guò)歌詞位置了解歌曲節(jié)奏及旋律。
（4）邊指著歌詞邊跟教師按節(jié)奏讀歌詞至熟練。
（5）跟鋼琴視唱歌曲。
（6）完整唱歌詞。（聲音要輕）。
（7）邊唱歌曲邊打三拍子的節(jié)奏，表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。
（8）用喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
環(huán)節(jié)三：
拓展歌曲。
活動(dòng)一：
（2）師：56個(gè)民族56朵花，各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，自己民族的服侍、舞蹈。
（3）出示民族服侍。
（4）示范舞蹈動(dòng)作。
（5）提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你會(huì)的民族舞蹈或民俗方面的知識(shí)介紹給大家？
（6）總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的、跳的都非常好。
活動(dòng)二：
指導(dǎo)學(xué)生歌曲創(chuàng)編歌詞。
（1）談話：你能把歌曲開頭四個(gè)少數(shù)民族小朋友的名字換成班里同學(xué)的名字嗎？
（2）教師舉例。
（3）教師巡視指導(dǎo)。
（4教師小結(jié)學(xué)生編創(chuàng)情況，給予鼓勵(lì)和積極的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）。
環(huán)節(jié)四。
小結(jié)。
（1）提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（2）小結(jié)：小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花，還有你、我、他和她，同生長(zhǎng)在祖國(guó)媽媽的懷抱中，媽媽愛我，我愛它。讓我們同唱《愛我中華》抒發(fā)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情吧！
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、通過(guò)演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡(jiǎn)單地動(dòng)作，加入律動(dòng)表演。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的共同合作的精神。
一、導(dǎo)入：學(xué)生按照節(jié)奏說(shuō)出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺(tái)表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象）。
2、復(fù)聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級(jí)的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。
3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過(guò)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題之后，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動(dòng)作）。
4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5、學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動(dòng)作（一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動(dòng)作協(xié)調(diào)性。）。
6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱。
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過(guò)門兒處的拍手動(dòng)作。在學(xué)生演唱過(guò)程中，師及時(shí)的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡(jiǎn)單，孩子們?cè)诼犕赇浺艏敖處熝莩蟠蟛糠滞瑢W(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準(zhǔn)的問(wèn)題）。
三、拓展。
1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計(jì)其他自己喜歡的動(dòng)作表演（一年級(jí)的孩子想象力跟表演欲都是非常強(qiáng)的，這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動(dòng)作。）。
2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)為大家表演自己的所編床的動(dòng)作，并作出及時(shí)的表演。
四、小結(jié)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來(lái)，最后卻弄得支離破碎。
二、教學(xué)過(guò)程。
整體教學(xué)過(guò)程不是很理想，最后導(dǎo)致自己在講課的時(shí)候險(xiǎn)些進(jìn)行不下去，自己講的沒有感覺，學(xué)生聽得也精疲力盡。本節(jié)課的課量原本不是很大，但感覺自己上完之后量上多了，光在找朋友的環(huán)節(jié)上就浪費(fèi)了很多的時(shí)間，導(dǎo)致下課鈴響后課程還沒有進(jìn)行完。這節(jié)課自我感覺是一節(jié)律動(dòng)課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒有了生氣。一年級(jí)的小朋友還是很活潑好動(dòng)的，好動(dòng)是他們的天性，把握住孩子的這一點(diǎn)，在課上多多的加入律動(dòng)，孩子們應(yīng)該能更好的接受。在本節(jié)課的授新課時(shí)，我進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導(dǎo)致很多孩子沒怎么唱會(huì)。上音樂課，如果孩子沒有學(xué)會(huì)唱歌，感覺自己有強(qiáng)烈的挫敗感。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該會(huì)選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長(zhǎng)起來(lái)，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
不怕路遠(yuǎn)，就怕志短。志高山峰矮，路從腳下伸。
――題記。
不思，故無(wú)惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知；不唱，故無(wú)聲。
品質(zhì)的旋律。
唱響團(tuán)結(jié)的歌聲，需要樂于助人的品質(zhì)。一位老人摔倒在地，許多路人駐足觀看，卻無(wú)人伸出援助之手這是我從一個(gè)新聞里看到的。那些冷漠的人們寧愿繞過(guò)老人，也不愿彎下腰伸出手扶起。這是一件多么悲涼的事啊！就在這時(shí)，一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的女孩子跑過(guò)來(lái)扶起那位老人并送她到醫(yī)院去。
這是一個(gè)多么不爭(zhēng)的事實(shí)！連一個(gè)小學(xué)生都知道要扶起，為何那些冷漠的人依舊麻木不仁呢？這究竟是為什么？或許是小學(xué)生的行為融化了人們心中筑起的那堵冰墻。一個(gè)又一個(gè)的路人紛紛跑過(guò)來(lái)幫忙。民族的振興，民族的團(tuán)結(jié)，都需要樂于助人的品質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
精神的旋律。
唱響成功的歌聲，需要堅(jiān)持不懈的精神。波蘭女科學(xué)家居里夫人勤工儉學(xué)，日以夜繼地待在實(shí)驗(yàn)室里。實(shí)驗(yàn)室就是她的另一個(gè)家。終于，在她日復(fù)一日的實(shí)驗(yàn)中，在她堅(jiān)持不懈的努力下提煉出了鐳。假設(shè)股利夫人沒有堅(jiān)持不懈的精神，那她還能提煉出鐳嗎？答案是否定的`。偉人的成就，偉人的成功，都需要堅(jiān)持不懈的精神來(lái)成就。
知識(shí)的旋律。
唱響的歌聲，需要浩瀚無(wú)垠的知識(shí)。金溪民方仲永，五歲就能無(wú)師自通，出口成章，可見將來(lái)必成大器。但事實(shí)并非如此，因他父親的目光短淺的“不使學(xué)”，最終落了個(gè)“泯然眾人矣”的下場(chǎng)。
這個(gè)令人惋惜的事例告訴我們后天教育十分重要。即使你擁有先天的才賦，但如果沒有接受后天的教育，最終也會(huì)與常人無(wú)異，有的人說(shuō)不定連常人都不如的道理。華麗的詩(shī)篇，華麗的人生，都需要浩瀚無(wú)垠的知識(shí)來(lái)充實(shí)。
慵懶是一種對(duì)自我的扼殺。人可以不漂亮但要活得漂亮。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要品質(zhì)、精神、知識(shí)。讓我們同唱一首美麗的歌，奏一曲相識(shí)的情吧！中華五千年的文明之花盡在開放……歌，就在心中綻放。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目的、要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
3、初步掌握本課的11個(gè)學(xué)會(huì)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文；了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭飾、學(xué)生查閱資料（有哪些動(dòng)物用什么發(fā)聲）。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
一、通過(guò)提問(wèn)題導(dǎo)入新課。
學(xué)生唱歌。
1、你們真是一群金嗓子，動(dòng)物王國(guó)里也有一群小歌手，可是它們是一群……（教師手指）學(xué)生齊說(shuō)：不用嘴巴的歌手。
2、不用嘴巴的歌手，多么奇怪??！你覺得哪兒奇怪？（生談）。
3、同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，提出了這么多問(wèn)題，老師把你們的問(wèn)題歸納成了下面的兩個(gè)問(wèn)題：
板貼：（1）有哪幾個(gè)不用嘴巴的歌手？
（2）它們是怎樣唱歌的？
4、誰(shuí)愿意讀這兩個(gè)問(wèn)題？（指生讀）。
5、這些問(wèn)題在課文里都能找到答案，同學(xué)們?cè)敢庾x課文嗎？
二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們把課文打開到135頁(yè)，把這篇課文自由讀一讀，讀完后，四人小組討論一下，看看你們能解決哪個(gè)問(wèn)題，把第一個(gè)問(wèn)題在書上用--作上記號(hào)，把第二個(gè)問(wèn)題在書上用~~~~作上記號(hào)。
2、自由讀課文，小組討論。
3、說(shuō)說(shuō)你們解決了哪個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生匯報(bào)）教師相機(jī)板貼：
蜜蜂。
青蛙。
蟬（蟬又叫什么？）。
4、這些動(dòng)物是怎樣唱歌的？（學(xué)生匯報(bào)）教師相機(jī)板書：
翅膀震動(dòng)（放課件，欣賞蜜蜂唱歌。）。
聲囊（放課件，誰(shuí)能指一指青蛙的聲囊在哪兒？）。
薄膜震動(dòng)（放課件，讓我們一起去聽聽蟬的歌聲。）。
5、老師想請(qǐng)一個(gè)最聰明的學(xué)生看著黑板，把剛剛的兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)回答，誰(shuí)試一試？
6、學(xué)生回答。（蜜蜂通過(guò)翅膀振動(dòng)發(fā)出“嗡嗡嗡”的聲音；青蛙通過(guò)聲囊發(fā)出“呱呱呱”的聲音；蟬通過(guò)肚子上的薄膜發(fā)出“吱吱吱”的聲音。）。
三、精讀課文、表演，加深理解。
1、太神奇了，這些動(dòng)物竟然不用嗓子就可以發(fā)出這么好聽的聲音。同學(xué)們覺得有趣嗎？你覺得哪個(gè)歌手唱歌最有趣，就把寫它的那個(gè)自然段讀一讀，要讀得讓別人一聽就覺得太有趣了。比一比誰(shuí)讀得最好。
2、指名讀。學(xué)生評(píng)議。
3、同學(xué)們讀得太好了，我們進(jìn)行一次讀書比賽吧！課文一共寫了幾個(gè)小動(dòng)物？（四個(gè)）我們四人小組合作，每人選一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物讀，邊讀還可以邊做動(dòng)作，其余的話，大家一起讀。比比哪個(gè)小組最回合作，讀得最好，動(dòng)作做得最像。待會(huì)兒，老師請(qǐng)他們戴上這些美麗的頭飾進(jìn)行表演。
4、指一個(gè)小組讀。學(xué)生評(píng)議。
投影儀顯示：----唱著------的歌，好像在說(shuō)---。
放課件：聽小動(dòng)物們的叫聲。
6、學(xué)生聽音，展開想象說(shuō)話。
7、師生合作表演課本劇《不用嘴巴的歌手》。
8、其實(shí)，還有很多動(dòng)物不用嘴巴唱歌，你還知道哪些動(dòng)物用什么發(fā)聲？
學(xué)生匯報(bào)自己查找到的資料。
四、總結(jié)：
同學(xué)們真了不起，不僅學(xué)得好，讀得好，演得好，還會(huì)自己查資料學(xué)知識(shí)。大自然真是太奇妙了，有這么多不用嘴巴的歌手，同學(xué)們喜歡這個(gè)奇妙的大自然嗎？我們要愛護(hù)大自然，留心觀察大自然，你一定還會(huì)有更多更奇妙的發(fā)現(xiàn)。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
使用教材：人教版小學(xué)音樂課本第八冊(cè)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)目的：
1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)歌詞的創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂表演，從中體驗(yàn)音樂的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)演唱襯詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、大歌片、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、自制打擊樂器、筆以及寫好部分歌詞的紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好。
2、音階律動(dòng)（《doremi》），同學(xué)們隨教師邊唱邊做音階手勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)、感染學(xué)生情緒，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造生動(dòng)、活潑的課堂氣氛。
1、師：老師給大家看幾幅圖片，看看同學(xué)們能不能看出他們是哪個(gè)民族的？（教師放課件）。
生：布依族。
2、師：中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。新中國(guó)成立后，通過(guò)識(shí)別并經(jīng)中央政府確認(rèn)的民族共有５６個(gè)。由于漢族以外的５５個(gè)民族相對(duì)漢族人口較少，習(xí)慣上被稱為“少數(shù)民族”。那么，布依族就是其中的一個(gè)民族。
3、布依族簡(jiǎn)介（課件）。
1、師：你們聽過(guò)或者唱過(guò)布依族的歌曲嗎？
生：沒有。
2、師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首布依族的歌曲《久不唱歌忘記歌》。先讓我們來(lái)聽一遍。（教師放錄音）。
生：聆聽。
3、師：同學(xué)們聽到歌詞中說(shuō)到了什么嗎？
生：聽不清，太快了，好像不是漢語(yǔ)。
4、師：沒關(guān)系，這一次我們看著歌詞再聽一邊。（放課件）。
生：再一次聆聽。
5、師：你們誰(shuí)能找出三段歌詞中相同的地方？
生：學(xué)生舉手回答。
6、師：（教師放課件）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些相同的歌詞在民歌中叫什么呢？生：襯詞。
7、如果我們把這些襯詞去掉，看一看歌中到底唱到了什么？讓我們一起來(lái)念好嗎？（請(qǐng)同學(xué)念去掉襯詞的歌詞。）。
8、師：現(xiàn)在我們知道了歌詞的內(nèi)容，那么，就讓我們一起打打這首歌曲的節(jié)奏吧。（課件出示節(jié)奏譜）。
生：?jiǎn)为?dú)打，一起打。
9、師：節(jié)奏打得很好，下面讓我們一起來(lái)唱唱這首歌的歌譜與第一段歌詞。首先讓我們來(lái)唱一下歌譜。
生：唱歌譜。
師：試著將歌詞填入演唱。速度稍慢點(diǎn)。
生：加上歌詞唱歌曲。
速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，節(jié)奏要準(zhǔn)確。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀詞、唱詞以及節(jié)奏的練習(xí)，幫助學(xué)生體會(huì)歌曲感情，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)歌詞的記憶與理解。
7、加入打擊樂器演唱歌曲。
師：歌曲同學(xué)們演唱的很好，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們加入打擊樂器伴奏來(lái)演唱歌曲。
生：練習(xí)用打擊樂器伴奏演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
師：歌曲中演唱的都是布依族人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈拢苡幸馑?。我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，肯定也發(fā)生過(guò)許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽呢？下面我們就分組進(jìn)行創(chuàng)編，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動(dòng)聽。
生：以小組為單位創(chuàng)編歌詞。（將創(chuàng)編好的歌詞寫在已準(zhǔn)備好的紙上）。
師：巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我們以小組為單位展示你們的成果吧。
生：分組表演，展示成果。
師：讓學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的.歌詞替換下原來(lái)的三段歌詞。全班同學(xué)演唱歌曲。
生：表演歌曲（加入打擊樂器伴奏）。
師：老師也創(chuàng)編了三段歌詞，你們想聽嗎？
生：想。
師：表演展示。
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)表現(xiàn)音樂的自信心。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。
師:同學(xué)們創(chuàng)造出這么多有趣生動(dòng)的歌詞，而且演唱得也非常棒。你們真是太聰明了，老師也為你們感到驕傲。其實(shí)民歌當(dāng)中有許多優(yōu)秀的作品就來(lái)源于我們的日常生活，在勞動(dòng)中，在大自然的美景中。來(lái)，讓我們?cè)俾犅牳栊茄莩纳贁?shù)民族歌曲。（放課件）。
師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后要更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！好下課。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我今天上的《愛唱歌的大葉楊》這一課可以說(shuō)是成功的，最主要體現(xiàn)在我運(yùn)用了短文長(zhǎng)教的處理方法；《愛唱歌的大葉楊》是一篇篇幅較短的文章，于是我在這篇課文中卻運(yùn)用到了短文長(zhǎng)教中的三個(gè)處理方法：誦讀涵詠、聯(lián)想想象及讀寫拓展。
1、誦讀涵詠；一篇短短的文章我就讓學(xué)生用多種方式反復(fù)朗誦了數(shù)次，有自由默讀課文，有讓學(xué)生把自己想象成大葉楊進(jìn)行的模仿閱讀，又有師生合作的閱讀。這種多樣的閱讀方式不但能讓學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容，而且能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感、閱讀能力，也能成功地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、聯(lián)想想象；整節(jié)課最大的特色就是周老師不斷地發(fā)掘?qū)W生的聯(lián)想與想象能力，我不但讓學(xué)生閱讀課文，然后從文章中想象“大葉楊”會(huì)對(duì)小寶寶、老奶奶以及老爺爺說(shuō)些什么；想象“大葉楊”會(huì)對(duì)金色太陽(yáng)說(shuō)些什么；想象“大葉楊”還會(huì)感謝誰(shuí)，并講出為什么；還積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分角色表演，模仿文中的老爺爺、老奶奶、小寶寶說(shuō)說(shuō)他們想要對(duì)“大葉楊”說(shuō)的話，讓學(xué)生入情、入境；采用聯(lián)想想象的方法，不但能夠讓學(xué)生更容易理解文章，而且有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。此外，周老師還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章中小寶寶、老爺爺、老奶奶會(huì)對(duì)大葉楊說(shuō)哪些感謝的話，從而引申出課文中“把快樂歌別人可以讓自己更快樂”的深刻意蘊(yùn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到更深層次的別樣領(lǐng)悟。
3、讀寫拓展；課堂上，我讓學(xué)生讀完課文后續(xù)編故事“大葉楊還會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽？”、“大葉楊會(huì)對(duì)金色的太陽(yáng)說(shuō)寫什么？”，最后布置作業(yè)“把你想對(duì)大葉楊說(shuō)的話寫下來(lái)”，這種方法不但能夠不斷激發(fā)學(xué)生閱讀與思考的欲望，而且能夠提高學(xué)生的寫作能力。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.了解課文內(nèi)容，知道大葉楊給人們的生活帶來(lái)樂趣，初步感受楊樹與人類的關(guān)系。
2.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
3.能有感情地朗讀課文，并積累好詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.了解課文內(nèi)容，知道大葉楊給人們的生活帶來(lái)樂趣，初步感受楊樹與人類的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.識(shí)字卡片。
2.課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
(一)課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
你們愛唱歌嗎?愛唱歌的同學(xué)請(qǐng)起立，給大家展示一下你們的才能。你們唱歌的時(shí)候什么心情?說(shuō)一說(shuō)。
愛唱歌的不僅有你們，聽聽還有誰(shuí)也愛唱歌。(放錄音，有小鳥、蟈蟈等的叫聲和樹葉的聲音)。
畫外音：哈哈，聽出來(lái)了吧，我是大葉楊啊。我和你們一樣也愛唱歌。(課件出示：大楊樹和標(biāo)題《愛唱歌的大葉楊》)。
(二)初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容。
1.引導(dǎo)探究：大葉楊沒有嘴巴怎么唱歌?它給誰(shuí)唱歌了?打開書，快讀一讀課文，就知道了。
2.自由輕聲讀課文并思考。
3.反饋交流。
4.自由輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音把字音讀準(zhǔn)，盡量做到不丟字、不加字。
5.檢查生字讀音：
(1)出示卡片(生字帶拼音)，指名認(rèn)讀，小組讀、齊讀，抽卡搶讀。
刮風(fēng)悄悄地捉迷藏學(xué)步縫衣裳享受涼爽使。
提示：“悄悄地”的“地”要讀輕聲。
(2)出示不帶拼音的生字：
悄迷縫衣裳享受爽。
提問(wèn)：去掉拼音，你還能叫準(zhǔn)這些生字朋友的'名字嗎?(指名讀，小組齊讀，男女生比賽讀)。
6.同桌互讀課文，要求讀流利。
(三)讀中感悟大葉楊的歌聲。
1.你們就是大葉楊，讀一讀第一節(jié)，用朗讀告訴老師你們的歌聲怎么樣。
2.學(xué)生進(jìn)入角色有感情地朗讀。
教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：要讀出歡快的語(yǔ)調(diào)，響亮的聲音，有時(shí)還要“悄悄地歌唱”。
(四)感悟大葉楊與人們的深情厚誼，有感情地朗讀。
1.提問(wèn)：大葉楊把這動(dòng)聽的歌兒唱給了誰(shuí)?
(在學(xué)生回答的同時(shí)，出示：樹陰下學(xué)步的寶寶捉迷藏，老奶奶縫衣裳，老爺爺在乘涼。)。
2.想象：大葉楊會(huì)為他們唱些什么?
靜心思考――小組交流。
3.角色扮演，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
如果你是學(xué)步的小寶寶、享受涼爽的老爺爺、老奶奶，你和大葉楊之間會(huì)說(shuō)些什么?
同桌演練――全班展示交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4.討論大葉楊為什么愿意把歌聲獻(xiàn)給人們。
方式：小組討論，交流學(xué)習(xí)――匯報(bào)討論結(jié)果。
5.想象著三幅畫面，有感情地朗讀第二小節(jié)。
自由輕聲讀――指名讀――評(píng)讀。
6.自由輕聲讀第三小節(jié)。提問(wèn)：讀后你又感受到了什么?
(五)想象延伸。
1.想象：大葉楊還會(huì)把歌聲唱給誰(shuí)?
課件出示：唱給________________，
_____________________________。
2.請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小作家，仿照第二節(jié)寫一寫。
(六)小結(jié)。
(七)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
(八)作業(yè)。
從積累的詞語(yǔ)中選兩個(gè)詞寫話。
板書設(shè)計(jì)。
小寶寶捉迷藏。
老爺爺享受涼爽。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
(一)記憶字形。
自由讀課文：要求讀準(zhǔn)生字的讀音。
(二)交流識(shí)字方法。
1、和小組內(nèi)的伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字朋友的樣子的，有什么巧妙的方法。
2、你還在哪里見過(guò)這些生字朋友?
3、檢查記字情況：
指名匯報(bào)，有不同記字方法的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
4、自主選擇生字、詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
(三)寫字指導(dǎo)。
過(guò)渡：看到你們認(rèn)識(shí)了這么多新生字朋友，我們的老朋友已經(jīng)忍不住要出來(lái)和我們見面了。不過(guò)他們提出了一個(gè)小要求。(畫外音：你們不但要認(rèn)識(shí)我們，還要把我們寫漂亮才行呢!)。
1.出示：愛悄寶捉迷勞。
問(wèn)：看看這些生字朋友分別是什么結(jié)構(gòu)的?(半包圍、左右、上下結(jié)構(gòu))。
2.觀察：這2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字有什么相同的地方?(左窄右寬，右邊的部分占到了左半格)。
3.指導(dǎo)觀察“悄”字，范寫指導(dǎo)。
4.學(xué)生臨寫。
5.與田字格中的字對(duì)比，再寫一個(gè)。要求：更勻稱、漂亮。
6.按照剛才的方法寫另四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
7.指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字。方式同上，教師范寫“勞”。
(四)小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教材：人音版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》小學(xué)音樂課本第五冊(cè)第五單元《愛鳥》中的內(nèi)容：欣賞二胡獨(dú)奏《空山鳥語(yǔ)》和歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
課時(shí)：一課時(shí)。
教材分析：
《小烏鴉愛媽媽》是一首孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲采用f大調(diào)、2/4拍，為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)的四個(gè)樂句由相同的節(jié)奏型組成，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛心。
設(shè)計(jì)意圖：
“鳥”是人類的朋友，鳥類美妙的啼鳴聲給音樂創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。本課均以“鳥”為題材而構(gòu)成，讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，通過(guò)聆聽《空山鳥語(yǔ)》增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。并且通過(guò)學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，懂得尊敬長(zhǎng)輩。
由于這首歌曲的曲調(diào)對(duì)已經(jīng)掌握了do-do’的唱名以及用兩個(gè)八分音符組成的節(jié)奏都是xxxxxxx-x-。旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛心，具有濃厚的兒童特點(diǎn)。為此，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
一、首先想到的是：應(yīng)該抓住感悟情感、表現(xiàn)情感這一重要理念。我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生感受―體驗(yàn)―聯(lián)想―認(rèn)知―理解―創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，培養(yǎng)崇高的審美情趣。
二、通過(guò)聆聽《空山鳥語(yǔ)》，要讓學(xué)生注意聆聽并且感受大自然帶來(lái)的美妙的聲音，山林中的空谷回聲，鳥兒在鳴叫，“人”在美麗清新的自然中怡然自得地觀賞，從而讓學(xué)生領(lǐng)略大自然給人類到來(lái)的美妙的聲音，教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。
三、在學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，在整個(gè)學(xué)唱過(guò)程中，聲音要自然，統(tǒng)一。這是一首擬人化的歌曲，通過(guò)多媒體的直觀感受，在演唱過(guò)程中始終要帶著小烏鴉愛媽媽的那種情感來(lái)演唱，讓學(xué)生懂得愛不僅僅是索取，還應(yīng)有理解和付出。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)過(guò)程主要設(shè)計(jì)成以下三大板塊，即：
（一）織教學(xué)與創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入音樂教室；
（二）感受、體驗(yàn)、聯(lián)想，領(lǐng)略大自然給人類到來(lái)的美妙的聲音；
（三）認(rèn)知、理解、創(chuàng)造，有感情地表現(xiàn)歌曲。
第一版塊：組織教學(xué)與創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入音樂教室。
1、聽《嘀哩嘀哩》音樂快樂地舞蹈進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好(我們用愉快的聲音來(lái)進(jìn)行問(wèn)好)。
3、情景導(dǎo)入。
練習(xí)發(fā)聲：（為學(xué)唱歌曲做了鋪墊，并且選擇了尋找大自然的聲音來(lái)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生感到親切，有趣）。
xxxx|xx|x-||。
布谷布谷布谷谷（先后出現(xiàn)）。
5555|55|3-||。
5555|53|1-||。
正如以上的課件中所呈現(xiàn)的畫面那樣：猜謎―許多可愛的小鳥―布谷鳥動(dòng)聽歌聲―學(xué)學(xué)小鳥的歌聲，這樣課堂教學(xué)很自然地過(guò)渡到了第一板塊的學(xué)習(xí)。
第一版塊的設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的音樂氛圍，緊扣“鳥”的主題，以“猜鳥”
逐步尋找山中小鳥美妙的叫聲，結(jié)合歌曲演唱中的多聲部進(jìn)行發(fā)生練習(xí)，為后面的演唱及表現(xiàn)作好鋪墊。
第二板塊：感受、體驗(yàn)、聯(lián)想，領(lǐng)略大自然給人類到來(lái)的美妙的聲音：
1、導(dǎo)入欣賞教學(xué)《空山鳥語(yǔ)》。
要求：認(rèn)真聆聽，欣賞完了舉手發(fā)言。（順便介紹一下二胡，讓學(xué)生體驗(yàn)一下二胡的演奏）。
2、學(xué)生感受音樂，體驗(yàn)二胡的演奏。
3、師小結(jié)：是啊，在一片美麗的山林中，小鳥唱著歌兒，歌聲回蕩在空谷中多美妙的回聲啊，老師再帶你們?nèi)ミ@美麗的大自然走一走，看一看，聽一聽好嗎？（要求學(xué)生欣賞邊模仿二胡演奏的樣子動(dòng)一動(dòng)）。
啊，老師再帶你們?nèi)ミ@美麗的大自然走一走，看一看，聽一聽好嗎？（要求學(xué)生欣賞邊模仿二胡演奏的樣子動(dòng)一動(dòng)）。
第二板塊的教學(xué)意圖：讓學(xué)生聽賞劉天華的二胡曲《空山鳥語(yǔ)》，讓學(xué)生用聽覺的效果和視覺的效果再次感受、領(lǐng)略大自然給人類到來(lái)的美妙的聲音，從而教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，熱愛小動(dòng)物，這樣課堂教學(xué)很自然地過(guò)渡到了第三板塊的學(xué)習(xí)。
第三版塊：認(rèn)知、理解、創(chuàng)造，有感情地表現(xiàn)歌曲。
1、教師：聽到這么美妙的音樂有一只小鳥也飛來(lái)了，它說(shuō)：我也要來(lái)唱歌，你們看他是誰(shuí)？（出示課件）。
2、你們喜歡它嗎？為什么？
3、今天老師給你們聽一首歌曲，歌名是《小烏鴉愛媽媽》聽完了再說(shuō)說(shuō)你們喜歡這只小烏鴉嗎。
4、欣賞歌曲，講講你為什么喜歡這只小烏鴉。（小烏鴉懂得感恩，小烏鴉對(duì)媽媽的一片愛心，，，，，。讓學(xué)生聯(lián)系自己講講）。
5、教師小結(jié)：小烏鴉多有愛心啊，懂得回報(bào)，懂得關(guān)愛媽媽，我們都要向小烏鴉學(xué)習(xí)。
6、再次欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著小烏鴉關(guān)愛媽媽的'表情一起聽著歌曲來(lái)表現(xiàn)一下吧。（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情地聽歌曲做動(dòng)作）。
以上我使用了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的flash動(dòng)畫，先讓學(xué)生完整地觀賞一遍，然后，提出這樣的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思考并回答：小烏鴉急匆匆地干什么去了？它為什么要叼蟲子給烏鴉媽媽吃？通過(guò)學(xué)生的思考與回答后，我將再次請(qǐng)學(xué)生們欣賞一遍動(dòng)畫片，從而使這首敘事歌曲在這個(gè)環(huán)節(jié)中，深深地印在了學(xué)生的頭腦之中。也使得之后的歌曲學(xué)唱情感的投入做了較好的鋪墊。
7、學(xué)唱歌曲。
（1）、先請(qǐng)小朋友聽聽這首歌，在聽的過(guò)程中看看這首歌是按怎樣的順序唱的？該用怎樣的情緒來(lái)唱?（出示圖譜）。
（2）、先讓學(xué)生師生合作：學(xué)生唱前一句，老師唱后一句，然后輪換（在學(xué)唱過(guò)程中教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）先學(xué)唱前兩段。然后連起來(lái)唱。
（3）、教師彈完間奏奏學(xué)生學(xué)唱第三段。
（4）、練唱結(jié)束句，唱好和聲。
（5）、有表情地唱（教師提示：小烏鴉急急忙忙趕回家是什么樣子？請(qǐng)表現(xiàn)出小烏鴉可愛的樣子、、、、、）。
（6）跟音樂伴奏加上動(dòng)作表演唱。
（7）為歌曲伴奏：出示打擊樂器讓學(xué)生自主挑選合適的器樂為歌曲伴奏：（鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、鈸、鑼）。
8、教師小結(jié)：
今天老師聽了你們的歌聲，非常地感動(dòng)，知道是為什么嗎？（讓學(xué)生來(lái)猜懂老師提問(wèn)的用意，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)教育）。
第三版塊的教學(xué)意圖：結(jié)合故事情節(jié)，我在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，采用了師生合作學(xué)唱法、學(xué)生聽唱法為主的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。前面的教材與學(xué)情分析中我已經(jīng)提到了，這首歌對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)講并不是太困難，所以，開始的學(xué)唱過(guò)程中，我更多關(guān)注情感方面的處理，然后逐步地要求學(xué)生運(yùn)用自然、流暢的聲音來(lái)演唱歌曲。然后讓學(xué)生徒手用你挑選好的器樂為歌曲伴奏，通過(guò)加入樂器為歌曲伴唱，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的感受、鑒賞能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使得歌曲表現(xiàn)力更加豐富，豐滿。
四、教學(xué)反思：
1、合理使用了多媒體課件輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生的感覺、鑒賞能力能取得事半功倍的結(jié)果。
教材：人音版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》小學(xué)音樂課本第五冊(cè)第五單元《愛鳥》中的內(nèi)容：欣賞二胡獨(dú)奏《空山鳥語(yǔ)》和歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
課時(shí)：一課時(shí)。
教材分析：
《小烏鴉愛媽媽》是一首孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲采用f大調(diào)、2/4拍，為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)的四個(gè)樂句由相同的節(jié)奏型組成，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛心。
設(shè)計(jì)意圖：
“鳥”是人類的朋友，鳥類美妙的啼鳴聲給音樂創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。本課均以“鳥”為題材而構(gòu)成，讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，通過(guò)聆聽《空山鳥語(yǔ)》增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。并且通過(guò)學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，懂得尊敬長(zhǎng)輩。
由于這首歌曲的曲調(diào)對(duì)已經(jīng)掌握了do-do’的唱名以及用兩個(gè)八分音符組成的節(jié)奏都是xxxxxxx-x-。旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛心，具有濃厚的兒童特點(diǎn)。為此，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
一、首先想到的是：應(yīng)該抓住感悟情感、表現(xiàn)情感這一重要理念。我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生感受―體驗(yàn)―聯(lián)想―認(rèn)知―理解―創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，培養(yǎng)崇高的審美情趣。
二、通過(guò)聆聽《空山鳥語(yǔ)》，要讓學(xué)生注意聆聽并且感受大自然帶來(lái)的美妙的聲。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)故事中動(dòng)物們唱歌比賽的樂趣。
2.喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲。
3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：輕、響、快、慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.故事磁帶，小小故事臺(tái)、。
2.小白兔、小雞、小鴨、小羊、小狗、小貓的立體木偶一套。
活動(dòng)過(guò)程：1.談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
教師：今天森林里要舉行一場(chǎng)別開生面的'唱歌比賽，小白兔是評(píng)判員，我們一起來(lái)看看吧！
2.出示小動(dòng)物木偶，并完整聽錄音欣賞故事一遍。
教師：小動(dòng)物來(lái)參加唱歌比賽了，看看有誰(shuí)啊？
“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，大家好我是小雞！”（出示小雞木偶）
“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鴨！”（出示小鴨木偶）
“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）
“咩——咩——咩——大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）
“喵，喵，喵，大家好我是小貓！”（出示小貓木偶）
你們想誰(shuí)會(huì)得第一呢？那么，就請(qǐng)聽故事《唱歌比賽》。
3.教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。
提問(wèn)：小雞是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的??？
小鴨是怎么唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的啊？
小狗是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的?。?/p>
小羊是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的?。?/p>
小貓是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說(shuō)的??？
4.再次完整的欣賞故事（教師邊講述邊操作木偶）幼兒討論。
教師：為什么小貓得了第一名??？（提醒幼兒說(shuō)出：唱得不快也不慢，聲音不小也不大）
5．教師和幼兒一起歌唱，活動(dòng)結(jié)束。
教師：今天我們也用不快也不慢，不小也不大的聲音來(lái)唱首好聽的歌曲好嗎？（放音樂磁帶）
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
愛唱歌的大葉楊小鳥叫我們大葉楊，成天喜歡用清脆的`嗓子歌唱。微風(fēng)時(shí)唱得悠揚(yáng)，下雨時(shí)唱得響亮。沒有風(fēng)雨來(lái)幫忙，我們也會(huì)小聲的唱。唱給一個(gè)八歲的小女孩，她在迷人的音樂中舞蹈。唱給調(diào)皮的風(fēng)弟弟，它在和花兒捉謎藏。唱給白云小姐姐，她正閑著沒事干。我們邊唱邊拍手，我們邊唱邊叫好。我們感謝這個(gè)快樂的春天，它使我們的歌聲染上了幾分色彩。愛唱歌的大葉楊作文150字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)設(shè)想：
《不用嗓子的歌手》是一篇童話故事。小黃鶯想組織一支合唱隊(duì)。他找到了“翁嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蟬來(lái)加盟。小黃鶯在尋找歌手的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)出聲音；青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音；蟬是靠肚子上薄膜振動(dòng)發(fā)出聲音。它們都是不用嗓子的歌手。這篇童話故事以對(duì)話為主要形式，介紹了小動(dòng)物有趣的發(fā)生方式，富有童真童趣，學(xué)生會(huì)比較喜歡，是能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的好教材。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜歡閱讀，有濃厚的閱讀興趣?！苯虒W(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展多種形式的朗讀、說(shuō)話訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在“讀中感悟，讀中積累”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“嗓、鶯、蜜、蜂”等14個(gè)生字，會(huì)寫“仔、隊(duì)、找、細(xì)、叢、節(jié)、音、遠(yuǎn)”8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：合唱隊(duì)、又尖又細(xì)、老遠(yuǎn)、仔細(xì)、聲音。
2、分角色朗讀課文，表演課文。
3、了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)生方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字新詞，理解小動(dòng)物是怎樣唱歌的。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題引趣。
同學(xué)們，你知道歌星用什么唱歌嗎？今天，老師請(qǐng)來(lái)了一群神奇的歌手，他們不用嗓子也能唱出動(dòng)聽的歌。你們想知道他們是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課《不用嗓子的歌手》。板書課題，齊讀課題，提出你感興趣的問(wèn)題。
（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，達(dá)到綱舉目張的效果。）。
二、識(shí)字找趣。
1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找出生字詞，用你喜歡的方式和生字詞交朋友。
2、字詞教學(xué)。（課件顯示生字）。
（1）同桌互讀，糾正讀音。
（2）分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀（有注音）。
（3）集體讀。（有注音）。
（4）開火車讀。（無(wú)注音）。
（5）搶讀。（無(wú)注音，打亂順序）。
（6）游戲：“讀字救小羊”。課件顯示情景：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站另一邊。大灰狼慢慢地走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲、迅速、準(zhǔn)確地讀出生字詞。如果學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字，大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會(huì)停下來(lái)，小羊就得救了。
3、小組合作，交流識(shí)字方法。
如“鶯”可以用猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：“草字頭，禿寶蓋，鳥兒就是小黃鶯?！薄懊堋⒚邸币敉谓?，可采用比較法區(qū)別：“下是蟲，小蜜蜂；下是山，密密林?！?/p>
4、指導(dǎo)書寫。（略）。
（點(diǎn)評(píng)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望“，此環(huán)節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，用自己喜歡的方法記住生字，讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅，可增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，使其成為學(xué)習(xí)的主人。）。
三、朗讀生趣。
1、整體感知課文。
（1）森林合唱隊(duì)開始表演了，請(qǐng)看，（出示小黃鶯、小蜜蜂、小青蛙和蟬的活動(dòng)場(chǎng)面，并伴隨他們動(dòng)聽的歌聲。）老師聲色并茂地范讀全文，時(shí)而模擬動(dòng)物的叫聲，時(shí)而模仿動(dòng)物的動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生聽得如癡如醉時(shí)，問(wèn)：你們想不想讀課文？（2）學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：不用嗓子的歌手是誰(shuí)？他們用什么來(lái)唱歌？（3）檢查初讀效果。
朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不添字，不重復(fù)。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）。
問(wèn)：孩子，你們想怎樣學(xué)這篇課文？
生：我想學(xué)動(dòng)物說(shuō)話。
生：我想分角色朗讀課文。
生：我想表演。
生：我想和同桌賽讀。
……。
2、開放時(shí)空，自主學(xué)習(xí)一二三段。
（1）自由讀一二三段，找出小黃鶯、小蜜蜂和青蛙的話，并認(rèn)真練讀。
（2）學(xué)生輪流讀小動(dòng)物說(shuō)的話，老師適時(shí)作出指導(dǎo)。（課件演示）。
（3）賽讀。各小組先比賽，再選派一名代表讀喜歡的句子，看誰(shuí)讀得最好。
（4）老師相機(jī)出示小蜜蜂和青蛙說(shuō)的話，你從中讀懂了什么？
生：我明白了小蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)出聲音的。
生：我知道青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音的。
生：我懂得了小蜜蜂和青蛙都是不用嗓子的歌手。
（4）師生合作，分角色朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生配上喜歡的動(dòng)作。
（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的讀書方法學(xué)習(xí)課文，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其通過(guò)感情朗讀、配動(dòng)作表演讀等形式，加深了對(duì)課文語(yǔ)言的內(nèi)化，加深其對(duì)課文的理解，而且學(xué)得輕松。）。
四、改編激趣。
1、自由讀第四段，想：它們會(huì)說(shuō)些什么？
2、小組合作，模仿二三段的寫法，把第四段改編為對(duì)話的方式。
3、展示改編成果，頒發(fā)“優(yōu)秀合作獎(jiǎng)”和“最佳編劇獎(jiǎng)”。
4、蟬用什么唱歌的？畫出有關(guān)的句子，讀一讀。
5、老師小結(jié)：小動(dòng)物們的發(fā)聲方式真有趣。讓我們?cè)賮?lái)欣賞吧。
6、齊讀最后兩段。（再一次課件演示）。
（點(diǎn)評(píng)：要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造，自主地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，大有裨益。）。
五、表演增趣。
1、你們想演一演這篇童話嗎？可以根據(jù)課文主要內(nèi)容自由想像。
2、自由組織，競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演，演員，想想每個(gè)角色應(yīng)做哪些動(dòng)作，說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)，說(shuō)些什么，自己先練一練。
3、學(xué)生自主推薦，自告奮勇表演。教師分別給四個(gè)學(xué)生戴上黃鶯、蜜蜂、青蛙和蟬的頭飾。以下是課堂表演實(shí)錄：
小黃鶯做飛著的樣子，小蜜蜂和蟬飛來(lái)飛去。小青蛙邊跳邊呱呱叫。
黃鶯：（飛）蜜蜂妹妹，你的嗓子真不錯(cuò)！
蜜蜂：（邊飛邊笑）哈！你說(shuō)錯(cuò)了。我唱歌不用嗓子。我是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。
黃鶯：（飛）青蛙王子，你的聲音響亮！
青蛙：（笑）哈！你說(shuō)錯(cuò)了。我是靠聲囊發(fā)出聲音的。不用嗓子。
黃鶯：（飛）蟬姑娘，你的嗓音真好聽！
蟬：（邊飛邊笑）哈！你說(shuō)錯(cuò)了。我唱歌不用嘴巴，而是靠肚子上的兩片透明的薄膜振動(dòng)發(fā)出聲音的。
黃鶯：（高興）哦，原來(lái)你們都是不用嘴巴的歌手，但唱得比金嗓子還動(dòng)聽，請(qǐng)你們來(lái)個(gè)大合唱吧。
蜜蜂“嗡嗡嗡”，青蛙“呱呱呱”，蟬“吱吱吱”。教室里響起一片掌聲。
3、老師小結(jié)，頒發(fā)“最佳演員”獎(jiǎng)和“最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)”。
（點(diǎn)評(píng)：童話表演，不僅幫助兒童深入理解課文，使課堂教學(xué)顯得生動(dòng)活潑，還有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。而在自由活潑的氛圍中，學(xué)生通過(guò)表演，對(duì)語(yǔ)言文字將會(huì)有活生生的感受。）。
六、延伸存趣。
1、引導(dǎo)總結(jié)。
學(xué)了這篇童話，你有什么收獲？（略）。
2、擴(kuò)展閱讀。
課外查找資料，了解動(dòng)物界中還有哪些動(dòng)物有奇特的發(fā)聲方法。
（點(diǎn)評(píng)：由課內(nèi)延伸到課外，以提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，這是語(yǔ)文教學(xué)的目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑。）。
(此文獲第二屆全國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀教案二等獎(jiǎng)）。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
設(shè)計(jì)意圖：
這篇課文選自語(yǔ)文出版社第三冊(cè)教材，這首兒歌以第一人稱的口吻自述。全詩(shī)共分為三節(jié)，分別講述了大葉楊歌聲的特點(diǎn)；歌聲唱給誰(shuí)聽；歌聲里的感謝。全詩(shī)展示了大葉楊的歌聲美、自然界中的美、人與自然相處的和諧美。始終貫穿全詩(shī)的是兒童化的語(yǔ)言、濃濃的童趣。基于教材以上特點(diǎn)，我對(duì)這首詩(shī)作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的基礎(chǔ)。在本詩(shī)第一節(jié)教學(xué)中，我利用多媒體、拓展學(xué)生的想象空間等手段還原自然界美的聲音和情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到大葉楊不同歌聲里的快樂，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，進(jìn)而用朗讀表現(xiàn)美。誦讀感悟，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的關(guān)鍵，本課教學(xué)我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讀、品味讀、分角色讀、合作讀、帶著問(wèn)題讀等多種方式讓學(xué)生與文本對(duì)話，在對(duì)話中與大葉楊、文本中的人物產(chǎn)生情感共鳴，獲得美好的情感體驗(yàn)。理解文本、豐富想象，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的保證和延伸。本課設(shè)計(jì)通過(guò)讓學(xué)生續(xù)寫第二節(jié)來(lái)拓展文本空間、活化文本，并在不斷深入的感悟中內(nèi)化文本語(yǔ)言、理解語(yǔ)言并創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀全詩(shī)，在朗讀中感悟大葉楊的快樂，人與大自然的`和諧相處。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在體驗(yàn)想象中感悟美、表達(dá)美；激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然、用文字表現(xiàn)自然。
3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。
4、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活用“享受”說(shuō)話，識(shí)記“勞”字的字形。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在朗讀中感悟大葉楊的快樂、人與自然的和諧相處。
2、在有感情的朗讀中感悟詩(shī)的節(jié)奏美、語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：
師生一起欣賞《幸福拍手歌》。
一、初讀全詩(shī)，整體感知。
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)咱們有許多表達(dá)心中快樂的方式，那么大葉楊又是用什么方式來(lái)表達(dá)它心中的感情呢？大家自由讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2、師生交流。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，感受大葉楊歌聲的美妙和變化。
1、自由讀第一節(jié)，交流在什么時(shí)候聽到了什么樣的歌聲，師相機(jī)貼字。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象刮風(fēng)下雨時(shí)的大葉楊的歌聲和唱歌時(shí)的情境。
（1）cai播放：風(fēng)聲、樹葉兒動(dòng)起來(lái)。
聽，呼呼的風(fēng)兒刮起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大葉楊的歌聲？
指名模擬聲音（提醒學(xué)生可以從第一句中借一個(gè)詞來(lái)模擬聲音）。
（3）師：嘩嘩嘩，下起雨來(lái)了，說(shuō)說(shuō)你聽到什么了？（鼓勵(lì)學(xué)生用書上的詞說(shuō)）[。
3、指導(dǎo)朗讀“小鳥叫我們大葉楊，成天喜歡嘩啦啦地歌唱。刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，下雨時(shí)唱得響亮?！?/p>
（1）師：多美的音樂，讓我們也隨著大葉楊一起唱起來(lái)吧，誰(shuí)愿意用你的朗讀把剛才大葉楊這美妙的音樂表現(xiàn)出來(lái)。
指名讀。
（2）師生一起點(diǎn)評(píng)。
4、指導(dǎo)理解并朗讀“沒有風(fēng)雨來(lái)幫忙，我們也會(huì)悄悄地唱?！?/p>
（1）指名讀這一句。
（2）師：沒有風(fēng)雨來(lái)幫忙，大葉楊的歌聲又是怎么來(lái)的呢？
指名回答。
5、齊讀。
鼓勵(lì)學(xué)生找到自己喜歡聽的歌聲，一起合作讀第一節(jié)。
三、理解第二節(jié)內(nèi)容，感悟大葉楊與人的和諧相處。
1、大葉楊都把歌唱給誰(shuí)聽了，請(qǐng)大家讀讀第二節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生邊說(shuō)邊指導(dǎo)看圖，教師相機(jī)提問(wèn)：這個(gè)小寶寶會(huì)不會(huì)走路呀？你從哪里看出來(lái)的？（幫助學(xué)生理解“學(xué)步”的意思）。
2、分角色對(duì)話，體會(huì)情感。
師扮演大葉楊采訪文本中的人物。
（2）老奶奶，你在干什么呀？你感覺怎么樣？（在采訪老奶奶的過(guò)程中相機(jī)教學(xué)“勞”字）。
（3）老爺爺，你在干什么呀？你能看著圖把你的動(dòng)作說(shuō)得更清楚點(diǎn)嗎？
3、體會(huì)大葉楊的心情有感情朗讀第二節(jié)。
（1）看著你們?cè)谖业臉湎峦娴耐妫Φ拿?，休息的休息，猜猜我的心情怎么樣？不著急說(shuō)出來(lái)，你幫我讀出來(lái)吧！別忘了把自己當(dāng)成大葉楊。
齊讀第二節(jié)。
（2）你們剛才讀出了我心中的快樂，想想為什么我這么快樂？
讓學(xué)生在交流中感悟：能給別人帶來(lái)快樂，自己才會(huì)更快樂！
（3）師生合作讀：一人演大葉楊一人演小寶寶、老奶奶、老爺爺，提示學(xué)生把文中的“他”變成“我”來(lái)讀。
提示語(yǔ)：現(xiàn)在你們中有的就是調(diào)皮的小寶寶，還有瞇著眼睛縫衣裳的老奶奶、
搖著扇子的老爺爺，別忘了讀出你們心里不同味道的快樂來(lái)！
4、我還想把歌聲送給更多的人呢。猜猜我還想把歌聲唱給誰(shuí)聽，他又在我的樹下干什么？
多媒體出示第二節(jié)內(nèi)容。后面附上：唱給，
他在。
學(xué)生交流。
是??！正如你們所想象的，大葉楊把它快樂的歌聲送給了心中充滿快樂的人，于是每一個(gè)從它樹下經(jīng)過(guò)的人都能分享它的快樂！
四、質(zhì)疑中理解第三節(jié)的內(nèi)容。
2、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后質(zhì)疑。
3、預(yù)設(shè)問(wèn)題：大葉楊為什么要感謝秋天里金色的太陽(yáng)？此時(shí)教師可用cai課件展示陽(yáng)光照在樹葉上的美景讓學(xué)生自己來(lái)感受。
5、再回過(guò)頭讀讀詩(shī)的第一節(jié)和第二節(jié)，想想大葉楊還想感謝誰(shuí)呢？為什么要感謝他？
五、拓展延伸、深化理解。
3、心在愛字的上面，是呀，有愛心中才會(huì)有歌，有愛才會(huì)有快樂，也只有心中有愛的人才能聽到這美妙的歌聲！
4、快樂的大葉楊已經(jīng)成了我們的親密朋友了，最后讓我們每個(gè)人帶著自己心中對(duì)朋友的感情，讀一讀這首詩(shī)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生背誦全詩(shī)。
同唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
唱:《小雨沙沙》;動(dòng):歌表演《小雨沙沙》;畫:簡(jiǎn)筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等;講:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述小雨的畫面;敲:用打擊樂器為歌曲伴奏。
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。
3、通過(guò)唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
歌曲處理與表演。
課件、頭飾、打擊樂器、畫紙等。
1、學(xué)生隨音樂《小小雨點(diǎn)》進(jìn)教室,跟老師做律動(dòng)。
2、師生問(wèn)好。
1、老師創(chuàng)設(shè)情景
a、課件出示畫面(快樂的小鳥與音樂樹),讓學(xué)生觀察說(shuō)出圖意。有房屋、音樂樹、小鳥、綠草地以及藍(lán)天、白云。這兒的音樂樹里有美妙的音樂,快樂的音符小鳥會(huì)給我們唱許多動(dòng)聽的歌。只要快樂的音符小鳥飛哪就會(huì)為我們唱出動(dòng)聽的歌。(請(qǐng)看大屏幕欣賞快樂的音符小鳥為我們帶來(lái)的歌。)
b、老師引導(dǎo)小朋友們跟著快樂的音符小鳥唱歌,第一、第二、第三、第四樂段。(用“”或“拉”來(lái)哼唱。)
c、小朋友們把小鳥的歌組成一首優(yōu)美的歌進(jìn)行歌唱。
2、導(dǎo)入新課
a、(播放課件)師邊放欣賞帶,邊講故事導(dǎo)入師提問(wèn)后講故事:小鳥正唱得高興時(shí),風(fēng)妹妹和春雨弟弟來(lái)了,風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)著……歡迎春天的到來(lái)。
b、揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c、教師有表情地演唱歌曲后提問(wèn),種子在說(shuō)什么話?為什么?
d、帶領(lǐng)學(xué)生唱讀
e、請(qǐng)學(xué)生用“?！蹦３?/p>
f、學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g、師生對(duì)唱。
h、全班進(jìn)行表演。
1、學(xué)生分組討論,說(shuō)出自己喜愛的方式:演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路。
3、分組展示表演。
a、圖畫組:這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,話得真漂亮。
b、樂器組:這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。
c、表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),真棒。
e、歌唱組:同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。
4、師,剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧!
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