生活中充滿了變數(shù)，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)并做出正確的應(yīng)對(duì)?？偨Y(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。小編為大家整理了一些精選的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
會(huì)議心得隨筆篇一
要想更加理解大家七夕的心情及其文化含義，除了自己多感悟多寫外，不妨也來欣賞七夕心得隨筆吧。下面是本站小編精心為你整理七夕心得隨筆，希望你喜歡。
七夕的皎月籠罩著大地,七夕的城市熱鬧非凡,七夕的我和媽媽一起興高采烈地來到氣象站旁的健身園,玩了起來。
剛進(jìn)去玩，我就急匆匆地跑到單杠下，可那單杠比我高出好多，站在下面就如同站在長頸鹿下的小蝸牛，我見了心里好不服氣，我就扔掉腳上的拖鞋，把腿卷在單杠的柱子上，手緊緊拽住單杠的柱子，一蹬，“上去了!”，我高興地喊著，可是，一高興，就有壞事了，第二蹬不但沒上去，反而“吱溜，吱溜”地往下溜，這次我心里的滋味特別多，酸的、苦的、辣的，樣樣都有，只是甜的沒有。
第一次失敗了，我特生氣，不過當(dāng)面還是笑嘻嘻的，我不服輸，就找媽媽比個(gè)勝負(fù)，我們就來到比力氣圓盤邊，為了快點(diǎn)分出勝負(fù)，我就迫不及待地說了規(guī)則：“媽媽，我往左轉(zhuǎn)，你往右轉(zhuǎn)?！北荣愰_始了，媽媽真是體壯如牛，力氣大得讓我直喊“哎喲”，我心里很焦急，我就把手拉在圓盤邊沿，把腳縮在一起，讓整個(gè)人都懸在空中，這樣，我是用身體的重量，媽媽是用手臂的力量，當(dāng)然我就贏了。
這真是一個(gè)愉快的七夕之夜啊!
今天是七夕情人節(jié)，傍晚，我正在門口玩，突然聽到媽媽在說“火燒云”，我急忙抬頭看。哇!多么美麗的火燒云呀!以前只聽書上說過火燒云，今天終于見到了。
只見那火燒云不停的變化，一會(huì)兒變成一只兇猛的獅子，一會(huì)兒變成一條銀鱗閃爍的飛龍，一會(huì)兒變成兩只互相嬉戲的鴛鴦，仿佛是牛郎和織女，一會(huì)兒變成一只在捕食的獵狗，一會(huì)兒變成一只群獸之王——老虎，一會(huì)兒變成淘氣的猴子在樹上蕩秋千，一會(huì)兒變成在噴水的藍(lán)鯨，一會(huì)兒變成多姿多彩的孔雀在翩翩起舞，一會(huì)兒變成一只饑餓的灰太狼，一會(huì)兒變成了機(jī)智勇敢的喜羊羊，一會(huì)兒變成了一只只在花叢中勞動(dòng)的蝴蝶和蜜蜂，一會(huì)兒變成在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上獲勝后歡呼的運(yùn)動(dòng)員，一會(huì)兒又變成像雷電一樣迅猛的足球運(yùn)動(dòng)員。
我們正看的眼花繚亂，忽然，飄來了一大片烏云，只見火燒云的顏色慢慢變淡，烏云的顏色越來越濃，就這樣，火燒云在我們的注視下漸漸的被烏云吞噬了，我們異口同聲的說“這烏云來的真不是時(shí)候!”不過，今天也讓我認(rèn)識(shí)到了真正的七夕火燒云來的快去的更快。
記得小時(shí)候每逢七夕，兄弟幾個(gè)就會(huì)跑到地里絲瓜藤下悄悄的蹲著，豎起耳朵貼在藤葉上聽牛郎和織女說的情話。記得當(dāng)時(shí)大哥一本正經(jīng)的先說他聽到了，于是我們都爭著說也聽到了，好像聽不見的是一件很丟人的事情似的，至于哥哥們是不是真聽到過，未知可否，反正我是只看見了夜空中星河滿布，只聽到了田野中蛙聲一片。
記憶中的童年，愛情與我無關(guān)，只是天天滿腦子的天馬行空。我最喜歡做的事情就是一個(gè)人滿世界的跑，田野，山里，河邊，到處都留下過我的光腳印，反正只要是遠(yuǎn)離了無聊的上課和作業(yè)，我都能玩的很開心。躺在河邊青草地上，任隨水牛自由的吃草，我自顧貪婪的看著漫天的白云在藍(lán)色蒼穹的背景下紛紜變換。偶爾能遇見村里同是放牛的同齡小女孩，總會(huì)羞澀的問了一句“你也出來放牛嗎?”得到對(duì)方的肯定回答后，就沒了下文，各自低著頭牽著自家的牛從不同的羊腸小道上朝著自家方向趕，有時(shí)也會(huì)望向那個(gè)穿著草紅色布褂的身影，不舍中透露著些許渴望，卻最終任憑她的背影消失在無情的暮靄中。
我不知道為什么我們這一代的80后中好多人都有自己的青梅竹馬，什么兩小無猜什么的，而我卻沒有，抑或是大部分人都沒有，只是很少一部分有過，源于那段時(shí)光的美好，總是讓人們不斷留念，于是，大量的類似的詞匯和描寫出現(xiàn)在書中，影視作品中，展現(xiàn)著初戀感情時(shí)光的美好。而這一切的一切我都不很懂，我只知道跟哥哥們的屁股后面做他們的跟班，只記得那依然模糊的草紅布褂身影。
長大后，上學(xué)，戀愛，上了大學(xué)后，戀愛自然成了我們這群無所事事的大學(xué)生中的主題。在經(jīng)歷過高中那夢(mèng)魘般的時(shí)期過后，身邊每個(gè)人都像打了激素似的，整天的忙忙碌碌卻又無所事事，不知道自己在做什么。大部分的人游戲，睡覺，泡妞，逛街，游戲，睡覺，再泡妞。生命毫無意義也找不到任何意義。期間，自己看了很多以前高中時(shí)沒時(shí)間看的影視作品，但凡有關(guān)于愛情因素的，都能將我感動(dòng)的一塌糊涂，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問題：自己開始思春了。好在有那么一幫成天無所事事又特別樂于助人的哥們，很快，在他們的幫助下，我有了交往的女孩子?？梢韵胂?，在一個(gè)從來沒談過戀愛的男生眼中，只要不是長相讓人看著很想自殺的女孩都是天仙，這就是當(dāng)時(shí)我的狀態(tài)。我小心翼翼的陪伴著這個(gè)天仙般的女孩，無事獻(xiàn)殷勤，一邊維護(hù)著自己脆弱的自尊心，一邊又苦思著制造點(diǎn)浪漫來感動(dòng)我心中的天使，怎料仙女不喜塵戀喜游戲，成天呆在網(wǎng)吧里勁舞、傳奇。可憐我一到飯點(diǎn)就守候在網(wǎng)吧的大廳里，得到的確是一句‘我正忙著呢，你先去吃吧’，于是大街上總會(huì)多出一個(gè)從網(wǎng)吧到飯館的孤單身影，獨(dú)自悲嘆。
這段短暫的戀情很快就進(jìn)入冰封時(shí)期，終于，我迎來了自己的春天，她是我一哥們認(rèn)的妹妹，小巧，可愛，溫順，我愿意用書本中能出現(xiàn)的最美好的詞匯來形容她，當(dāng)然，最主要的是她不會(huì)玩游戲。她愿意跟著我去任何地方，哪怕我只是個(gè)四處流浪的乞丐。我們一起度過了最美好的校園時(shí)光，和大多數(shù)戀人一樣，白天形影不離的出現(xiàn)在街道上，小吃店內(nèi)，晚上也能在校園神秘的小樹林內(nèi)占得一席之地。我的眼中，什么都是美好的，甚至于她那獨(dú)生女慣有的小脾氣，我以為，女孩子偶爾的小脾氣會(huì)更能增添一些可愛的成色，卻殊不知后來成了造成我們分手的致命因素。在經(jīng)歷了太多的爭吵和分分合合之后，終于，疲倦了，對(duì)不起，我還是沒能夠成熟到包容你的小脾氣，一輩子。
電視里的愛情都是騙人的，愛情之所以讓人感覺她很美好，是因?yàn)樗揪筒淮嬖?，抑或是存在，卻在時(shí)間和生活面前顯得那么的脆弱，不堪一擊。一個(gè)女孩曾對(duì)我說：你這人不成熟，總害怕一個(gè)人孤獨(dú)的去奮斗。我想她多少還是了解我的，回顧這二十幾年，不喜歡等待，卻總是等待;不希望孤獨(dú)，卻注定要孤獨(dú)。三毛說過：每一個(gè)愛情故事的開始總是燦爛如花，而結(jié)尾卻又總是沉默如土。
七夕，你若真的美好，就但愿天下所有有情人終成眷屬，無情人不再眷戀。
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路!兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮!
——鵲橋仙(宋)秦觀。
會(huì)議心得隨筆篇二
我們軍訓(xùn)去了變成了“魔鬼訓(xùn)練營”，那滋味可真不好受。雖說是“魔鬼訓(xùn)練營”，但也有一些收獲。
首先是體力上的收獲。第一天，我們?cè)谧鱿露?，可只做了一?huì)，30幾個(gè)，同學(xué)們已經(jīng)氣喘吁吁了，每天加以訓(xùn)練，一圈圈的鴨子步，現(xiàn)在能一口氣做一百多個(gè)，回到家，爬十樓都不費(fèi)勁了。體力也明顯好了。精神上也有很大的收獲。每到了吃飯時(shí)間，大家都在唱軍歌，大聲地唱，激發(fā)了我們愛祖國的那種意志，每做一件事情都想想軍歌，許多同學(xué)都有熱愛祖國，堅(jiān)定意志，樂于助人的品質(zhì)。
來到這里凡有一種班與班，校與校的竟?fàn)?，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，不愿落后，更增加了同學(xué)之間的友誼。比如，我們班的同學(xué)犯民錯(cuò)誤，有的人會(huì)主動(dòng)去提醒，那個(gè)同學(xué)會(huì)不再講了，有的“仇人”變成了好朋友。
說實(shí)話，軍訓(xùn)真的累，但累中也有樂，又透出了同學(xué)們的美麗，天真，活潑和一個(gè)人的意志與志向，更煅練了同學(xué)們的友誼之心。我喜歡這次軍訓(xùn)。
會(huì)議心得隨筆篇三
世界上沒有永遠(yuǎn)不凋謝的花嗎答案是肯定的，世上沒有永不凋謝的花，如果有也必須是假的。
歡樂與痛苦同樣是一種很高的人生境界。是人性到達(dá)一種高處狀態(tài)的表現(xiàn)，一個(gè)人要有一種永恒歡樂的.心態(tài)，務(wù)必在經(jīng)歷無數(shù)次痛苦、品嘗無數(shù)次憂傷之后、體會(huì)人生坎坷之后，并從才能真正明白人生好處，才能真正體會(huì)什么是快樂與痛苦的并存。才會(huì)明白歡樂并不是一時(shí)的高興，而是一種樂觀向上、用心進(jìn)取，淡泊寧靜的人生態(tài)度。憂傷并不是人生絕境、坎坷并非無止境，沒有誰能剝奪你的歡樂，因?yàn)闅g樂是心靈結(jié)出的果實(shí)。歡樂將指引你在人生正確方向里尋找自己的錯(cuò)誤，尋找自己人生的正確目標(biāo)，并執(zhí)著的走下去。
也沒有誰能阻止痛苦的悄然來臨，許多人經(jīng)常痛苦、憂傷，就是因?yàn)樗麄兛傋非笕松囊环L(fēng)順，追求人生的所謂完美，并不清楚的認(rèn)識(shí)人生本身就一個(gè)痛苦加快樂的一個(gè)過程。并不是誰與你過不去，所以有些人，稍有不順就覺得上帝不公而怨天尤人，或者找任何借口為自己脆弱的心靈尋一份突破口，為自己失敗找一份靈魂的空白，好象只有這樣人生才能更加絢麗多彩，其實(shí)這本身也是一顆不成熟的人。他們不明白人生不如意事常八九，真正的歡樂就是在這許多不如意中尋找一條通向如意人生的路。
真正的快樂就是在不斷的痛苦之中找到突破自己心靈的鑰匙，自信、從容的應(yīng)對(duì)人生每一個(gè)階段給予的痛苦及坎坷，并堅(jiān)定地走下去。世上無數(shù)成功者都能樂觀、豁達(dá)，并不是他們沒有經(jīng)歷過不如意，而是他們有潛力承受并最終戰(zhàn)勝了，超越了它帶來的痛苦與憂傷。
不經(jīng)歷風(fēng)雨的如何能見到彩虹，但有時(shí)經(jīng)歷風(fēng)雨后依然見不到彩虹。那就是應(yīng)對(duì)一切現(xiàn)實(shí)給予的困惑與痛苦，因?yàn)槟忝媲俺藨?yīng)對(duì)你還是應(yīng)對(duì)，只有不斷的痛苦之中才會(huì)有你多彩而豐富的人生。
在不斷一次又一次應(yīng)對(duì)的過程之中，讓我真正感悟，什么才是真正的人生。
應(yīng)對(duì)浩如煙海的海天一色，自己是如此的渺小，但我在一天一天長大，我自豪的說：我學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)，盡管我殘缺，我依然是獨(dú)一無二的自己，如沒有兩片相同的葉子一樣，因?yàn)闆]有誰與我一樣，這就是我生命的價(jià)值。
就如我不能拒絕我所該經(jīng)歷的一樣，也因?yàn)槲矣兴?jīng)歷才能有此刻的我。
學(xué)會(huì)經(jīng)營自己，學(xué)會(huì)創(chuàng)造自己的人，才能有豐富多彩的人生與未來。人生只是一個(gè)或長或短的過程，在這個(gè)過程里我們一天天縮短生命的距離，我們只有用寬容與愛心去拉長生命每一天，學(xué)會(huì)并懂得去應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，去應(yīng)對(duì)每一個(gè)給予我痛苦與快樂的時(shí)刻，豐富著我人生的每一天。
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會(huì)議心得隨筆篇四
在人生的路程上，我們總會(huì)遇到不同的人和事，有快樂的、有悲傷的、有成功的、有失敗的，但無論是好是壞，都給我們留下了寶貴的心得和體會(huì)。這些心得和體會(huì)不僅教會(huì)了我們很多，更能指引我們?cè)谌松牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。今天，我要分享一些我從生活中得到的心得體會(huì)。
第一段，好心態(tài)成就好心情。生活是一面鏡子，我們的態(tài)度決定了我們看到的世界。如果我們保持一個(gè)積極的心態(tài)，即使遇到困難，也能看到問題背后的機(jī)會(huì)，使得我們更加堅(jiān)定地面對(duì)并解決問題。一種好心態(tài)可以培養(yǎng)出一種寬廣、深邃的視野，幫助我們看待生活的方方面面。
第二段，行動(dòng)勝過言語。人生在世，不論是在追求夢(mèng)想還是在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，最重要的是去行動(dòng)，而不是言語空洞。我們必須采取切實(shí)可行的措施，積極創(chuàng)造有利條件，去完成我們的目標(biāo)。如果我們坐在原地僅僅是發(fā)出愿望和去想象，那么人生中的機(jī)會(huì)是很難被抓住的。
第三段，我們要勇于承擔(dān)責(zé)任。人生道路上，不論是在事業(yè)還是生活上，我們都無法避免承擔(dān)責(zé)任這一事實(shí)。無論我們?cè)谧鍪裁词虑椋急仨殲樽约旱男袨樨?fù)責(zé)。在生活中，我們必須承擔(dān)責(zé)任來改變自己的局面，這是成長的體驗(yàn)之一。承擔(dān)責(zé)任是一種積極有力的行為，能夠讓我們掌握自己人生中的命運(yùn)之舵。
第四段，我們要學(xué)會(huì)從失敗中成長。生活中，我們不可能一帆風(fēng)順，失敗會(huì)降臨在我們身上，然而從失敗中成長，也正是人生中最值得尊重的行為。我們應(yīng)該從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，重新站起來，再次嘗試成功。成功與失敗同樣重要，而且人生中最寶貴的財(cái)富往往就是經(jīng)過失敗所得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第五段，我們要學(xué)會(huì)謙卑。我們?nèi)祟愂欠浅Ｃ煨〉氖澜绲囊徊糠帧．?dāng)我們能夠意識(shí)到自己的渺小和不足，我們就能成為一個(gè)謙虛的人，接受別人給予我們的幫助和意見。誰都不是萬能的，每個(gè)人都有自己的長處和短處。我們應(yīng)該尊重別人，學(xué)會(huì)傾聽別人的建議，以便自我完善和不斷提高。
會(huì)議心得隨筆篇五
轉(zhuǎn)眼間，我們即將就要步入高中的殿堂了，而在步入高中之前，我們要先進(jìn)行一次軍訓(xùn)。軍訓(xùn)，是為了讓我們的意志更加堅(jiān)定；是為了讓我們的目標(biāo)更加明確；是為了讓我們的團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)。
軍訓(xùn)，是我們進(jìn)入高中前必須經(jīng)歷的磨練，它關(guān)乎著我們的未來。
在軍訓(xùn)的八天時(shí)間里我們正好遇到持續(xù)的高溫天氣。八天的訓(xùn)練下來，我們所有裸露在外面的皮膚都曬黑了許多，顯得我們更加健康了，而且我們有的同學(xué)皮膚都曬傷了卻依舊堅(jiān)持訓(xùn)練、刻苦磨練。在軍訓(xùn)的這幾天時(shí)間里，我們沐浴著酷熱且毒辣的陽光的同時(shí)又一遍遍的練習(xí)著“正步走”“齊步走”“分列式”等基本動(dòng)作要領(lǐng)。我們?cè)谟?xùn)練時(shí)總是汗如雨下卻又干勁十足，從最開始訓(xùn)練結(jié)束后的渾身酸痛再到后來訓(xùn)了結(jié)束后的輕盈舒適，這一變化體現(xiàn)出了我們不輕言放棄、堅(jiān)持不懈的毅力。
教官曾這樣說過：“不管你們?cè)诩依锏牡匚蝗绾?，在這兒你就是我的兵！”我很感謝教官對(duì)我們的負(fù)責(zé)與重視，他讓我們初步了解到了那些英勇戰(zhàn)士們的訓(xùn)練生活，了解到了他們是經(jīng)過怎樣的磨礪才成為那令人敬佩的英雄人物的。
教官，是大家經(jīng)常討論的人我們連的教官很和藹、親切、隨和，就像一個(gè)大哥哥一樣照顧著我們，教導(dǎo)著我們，讓我們沒有壓力，沒有哀怨，我想我們連的所有同學(xué)應(yīng)該都喜歡他吧，因?yàn)樗纳砩峡傆幸环N令人喜歡的氣息，自然而然的聽從他的指揮，也許偶爾會(huì)覺得氣悶但過不了幾分鐘就被笑容取代了，也許這就是他的魅力吧。
當(dāng)然，軍訓(xùn)帶給我的不僅是這些，更多的是對(duì)著殘酷社會(huì)的認(rèn)知與對(duì)團(tuán)結(jié)和愛國精神的重要體會(huì)，身為華夏兒女的我們?cè)趯W(xué)習(xí)階段的首要任務(wù)就是為了振興中華、報(bào)效祖國而刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，堅(jiān)定信念、不懈努力，用辛勞的汗水創(chuàng)造自己的輝煌！
每個(gè)人對(duì)軍訓(xùn)意義的體會(huì)都是不同的，但我們的目標(biāo)是一致的，那就是為了振興中華、報(bào)效祖國而刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏！
這次的軍訓(xùn)對(duì)我有十分重大的意義，我會(huì)盡我最大的努力去實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)的！
高一:鬼霂。
很久沒有拿筆了，不免有一些興奮。
兩個(gè)月左右的假期，讓我感受頗多。尤其是高一開學(xué)的軍訓(xùn)，更是讓我受益匪淺。
每天，我們頂著烈日，在操場(chǎng)上艱苦的練習(xí)。教官的一聲聲口令，就像是一根根教鞭，鞭策我們努力做到標(biāo)準(zhǔn)，努力做到最好。在艱苦的訓(xùn)練中，我們每個(gè)人開始慢慢適應(yīng)，從開始的腰酸背痛，腿麻腳抽筋，到最后可以應(yīng)對(duì)每天的訓(xùn)練。我們每個(gè)人每天都在不停地成長，不斷地進(jìn)步。
軍營中紀(jì)律很嚴(yán)，軍訓(xùn)也不例外。哨聲便是我們行動(dòng)的指引。吃飯，睡覺，事事必須聽哨行動(dòng)。正如那首軍歌所說”紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力！”對(duì)！每個(gè)人如果都嚴(yán)守紀(jì)律，便是散沙變硬石，巴掌變?nèi)^，便會(huì)有無窮的力量！七天的軍訓(xùn)，我們的紀(jì)律性，榮譽(yù)感，集體觀念……都在無形中增強(qiáng)。相信，這會(huì)是高中學(xué)習(xí)的重要伙伴。
俗話說“逆境出人才”，這便告訴我們：艱苦的環(huán)境是磨練人的好地方。七天的軍訓(xùn)，我們的力氣變大了，思想意識(shí)增強(qiáng)了，精神更加飽滿了。每個(gè)人都朝氣蓬勃地迎接著新的一天。而匯操時(shí)那整齊，嘹亮的口號(hào)，昂揚(yáng)向上的精神，更是展現(xiàn)出了90后那無限而飽滿的精力。
訓(xùn)練程度的加大，讓我們這些高中生“叫苦連天”。即使這樣，大家都咬牙堅(jiān)持，用頑強(qiáng)的意志，“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的精神，徹底完成了軍訓(xùn)使命。
經(jīng)過這次軍訓(xùn)，我們有了更加強(qiáng)壯的體魄，更加健全的人格，更加充沛的精力。我們不但領(lǐng)略到了軍人們無私奉獻(xiàn)的偉大精神以及不怕困難的崇高品質(zhì)，而且發(fā)揚(yáng)了我們“同心協(xié)力，艱苦奮斗”的光榮傳統(tǒng)。我們會(huì)時(shí)刻準(zhǔn)備著，來迎接高中生活的一切挑戰(zhàn)。不管遇到多么大的困難，我們都會(huì)努力戰(zhàn)勝，向自己的理想大學(xué)走去！
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會(huì)議心得隨筆篇六
月亮忘記了，它真的忘記了。在太陽的余暉已逐漸收斂時(shí)，它也沒有跳出云端，它的光再也沒有透過葡萄架瀉在竹藤椅上，也沒有照耀在大雁的歸去。人們都互相問：“月亮哪兒去了?”沒有人可以回答，月亮到底哪兒去了?月亮，忘記了。
“月明星稀”一詞也逐漸在人們腦海中模糊，沒有了一輪明月嵌在天幕上，關(guān)于月亮，一切都消失了。沒有了月亮，星星也好像沒有了，只是偶爾透過云端向外望一眼，隨即消失了。樹葉的合奏，沙沙響著，一點(diǎn)點(diǎn)空隙如繁星一般，似靜若動(dòng)，只是它是在燈下閃爍，失去了靜謐的月色，它顯得似乎有些憔悴。月亮忘記了。它偷偷睡懶覺去了，讓許多作家無奈，天文學(xué)家傷心，人們只是一次次捶胸感嘆：月兒，你不要藏了，好嗎?你沒有回答，還是完全忘卻。小孩子一次次登上大石頭在天空尋找，然而，滿條星星只是一個(gè)勁搖頭，一直圍繞云的薄云，現(xiàn)在有些不知所措，它應(yīng)圍繞在哪兒呢?春天，天空中出現(xiàn)了許多“月亮”，人們歡呼著，要者手中的帽子;夏天，海面上出現(xiàn)了許多“月亮”，人們不顧一切跳了進(jìn)去，拍打著水浪;秋天，孤苦的樹枝上掛滿了“月亮”，人們沸騰了，沒有了秋的憂愁，輕盈的舞步引得落葉嘩嘩作響;冬天，孩子們壘了一個(gè)又一個(gè)“月亮”，厚重的棉襖也沒有壓住那顆喜悅的心。日復(fù)一日，人們習(xí)慣了，習(xí)慣了沒有月亮的日子了。“月亮忘記了!”同學(xué)互相轉(zhuǎn)告。“月亮忘記了!”農(nóng)民們同學(xué)互相轉(zhuǎn)告?！霸铝镣浟?”誰都這樣說著。然而，月亮終于醒了。它的光又重新透過樹枝照在公園長凳上，透過竹簾照在安睡的臉上，透過葉隙照在水面上了。
會(huì)議心得隨筆篇七
翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型教學(xué)模式，對(duì)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)提供了強(qiáng)有力的指南和方向，賞識(shí)教育的關(guān)鍵又是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予肯定與贊美，讓其閃光點(diǎn)更亮，以帶動(dòng)其他方面的進(jìn)步，從而獲得對(duì)生活和學(xué)習(xí)積極向上的內(nèi)驅(qū)力。賞識(shí)教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的教學(xué)，教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。如何使賞識(shí)教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合，發(fā)揮孩子的最大長處和潛質(zhì)？幫助他們樹立自信，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生主動(dòng)自學(xué)的能力？結(jié)合學(xué)校提出的賞識(shí)課堂與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的1234體系，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特征，認(rèn)知規(guī)律，自主學(xué)習(xí)能力等，結(jié)合“賞識(shí)利導(dǎo)，嘗試探究”、“展示交流，賞識(shí)優(yōu)化”、“練習(xí)鞏固、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”、“拓展延伸，賞識(shí)提升”、“歸納小結(jié)，賞識(shí)自我”五步教學(xué)模式，文綜教研組老師們結(jié)合自己的學(xué)科不斷探索、研究、實(shí)施，一學(xué)年來也取得了一定的效果和成績。
首先，通過多媒體平臺(tái)向?qū)W生傳輸“微課”再鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)先自主探究，把疑惑之處記錄下來，然后小組交流，自主學(xué)習(xí)檢測(cè)，再由小組長檢查課前老師布置的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單完成情況并做出評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)小組協(xié)作解決任務(wù)單中的疑難問題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)成效檢測(cè)。最后讓學(xué)生談?wù)勛约旱牡恼n前學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)能力得到極大提高。
其次，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組內(nèi)展示和交流自己的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，只要學(xué)生做到肯動(dòng)腦，就給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)越的孩子及時(shí)鼓勵(lì)并賞識(shí)，構(gòu)建開放的課堂，大膽放手，將課堂時(shí)間和空間還給學(xué)生，將提問的權(quán)利和評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和習(xí)得的過程還給學(xué)生，構(gòu)建了一個(gè)自主開放的課堂。最后小組內(nèi)不能解決的問題，由教師進(jìn)行點(diǎn)撥，共同解決疑難問題。積極鼓勵(lì)幾位學(xué)生對(duì)照多媒體課件，指圖交流各自對(duì)不同問題的看法，根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師給予肯定、鼓勵(lì)或糾正，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足。同時(shí)對(duì)自學(xué)較好的小組及同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
最后、設(shè)置層次不同的當(dāng)節(jié)學(xué)過的問題，讓全體同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來，對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生，老師要及時(shí)肯定和贊賞。因?yàn)橘|(zhì)疑可以活躍課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓更多的學(xué)生從中產(chǎn)生新的思考。解決問題時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐并獲得感情和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全員參與。這樣做，目的讓所有的孩子能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平正確回答問題，讓所有的孩子在回答問題中嘗到甜頭，讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，讓一般的學(xué)生不要受回答失敗的折磨和難堪，從而樹立自信。日長月久，積少成多，他們就會(huì)在不斷的“小勝”中獲得“大勝”，最終擺脫后進(jìn)，成為后來者居上的佼佼者。此外，采用形成性評(píng)價(jià)的方式，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、找出自己的閃光點(diǎn)。同時(shí)在再欣賞別人時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展才華。
總之、賞識(shí)教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的“五步”教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，也為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供一個(gè)賞識(shí)自我、賞識(shí)他人的平臺(tái)，作為老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的各個(gè)過程表現(xiàn)要用放大鏡審視，并適時(shí)肯定，予以贊賞。哪怕學(xué)生表現(xiàn)得不完美或是有錯(cuò)誤，也要肯定他們的積極性。然后再給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或修訂，讓學(xué)生覺得自己“行”，自己是最棒的，從而產(chǎn)生自信心。比爾蓋茨說：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的動(dòng)力?！鼻宕鷮W(xué)者顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長。”所以有人說，好孩子是夸出來的。我想：只要老師多一個(gè)心眼，肯動(dòng)一下腦筋，就一定能在各自的教學(xué)中找到賞識(shí)教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的切入點(diǎn)，賞識(shí)教育自然就會(huì)在課堂上生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
會(huì)議心得隨筆篇八
信息技術(shù)課程由計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來，但發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。具體心得有以下兩點(diǎn):。
一、營造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問題的完整過程，鼓勵(lì)學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
二、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法，做到兼容并蓄、取長補(bǔ)短。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此,要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性;任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。
會(huì)議心得隨筆篇九
班主任要帶好一個(gè)班級(jí)，要理解和關(guān)心學(xué)生。那班主任在平時(shí)是如何做的呢?下面是本站小編精心為你整理班主任心得隨筆，一起來看看。
1、既然我們擔(dān)任了班主任工作，處理班級(jí)存在的問題，想辦法管理好班級(jí)，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級(jí)，想辦法處理班級(jí)存在的問題，我們班主任的確花了很多時(shí)間，在這過程中我們體會(huì)到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級(jí)后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對(duì)我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級(jí)能力的機(jī)會(huì)。
3、好心態(tài)來自個(gè)人修養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁粩鄬W(xué)習(xí)、學(xué)無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時(shí)調(diào)整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會(huì)縱向比較?！昂＜{百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學(xué)會(huì)寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會(huì)有情趣，才會(huì)熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會(huì)萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會(huì)永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會(huì)衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會(huì)面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實(shí)并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人;保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你尋找到解決問題的最佳方法。
我們可以經(jīng)?？吹接嘘P(guān)高三學(xué)生心理健康和調(diào)適的文章，也有不少高一學(xué)生如何適應(yīng)高中生活的說法,甚至初中的也不少，但是我們卻很少看到有關(guān)高二學(xué)生心理健康方面的文章，當(dāng)然，可能也有不少學(xué)者、專家在研究這些。筆者在學(xué)校搞心理健康教育工作中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得我們思考的問題“高二學(xué)生的心理健康問題”。高二學(xué)生是高中階段的“斷層”時(shí)期，為什么這樣說呢?因?yàn)楦咭恍律鷦傔M(jìn)入高中，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都有新鮮的感覺，同時(shí)，其興奮心情也使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)期，無論是學(xué)校還是老師都對(duì)這些學(xué)生給予高度的關(guān)注;高三的學(xué)生因?yàn)榫鸵獏⒓右荒暌欢鹊母呖迹瑢W(xué)校和老師對(duì)他們給予更高度的關(guān)注。相反，學(xué)校、老師和家長對(duì)高二的學(xué)生的關(guān)注就相對(duì)較少，但是，高二這個(gè)階段的學(xué)生卻存在著嚴(yán)重的心理問題。
問題原因分析及對(duì)策:。
1.強(qiáng)迫癥。
表現(xiàn):筆者在學(xué)校高二級(jí)11個(gè)班上心理健康導(dǎo)向課和對(duì)個(gè)別高二學(xué)生心理咨詢時(shí)發(fā)現(xiàn)，高二學(xué)生普遍存在一定程度的強(qiáng)迫意念和強(qiáng)迫行為(強(qiáng)迫癥)，其具體表現(xiàn)在:有些學(xué)生一上課就想到考試;每次遇到不會(huì)做的題目就想到考大學(xué)會(huì)受阻，他們明知道不應(yīng)該這樣想，但就是控制不了自己;有些人每當(dāng)接觸到某些概念和詞句，就會(huì)聯(lián)想到和它相近或相反的概念，如聽到別人說“安全”、“友好”則腦子里立即閃現(xiàn)出“危險(xiǎn)”、“敵對(duì)”等概念;有的患者反復(fù)深究自然現(xiàn)象或日常生活事件發(fā)生的原因，如“世界為什么存在”、“樹木為什么向上生長”等?；加袕?qiáng)迫癥的患者內(nèi)心都有焦慮不安的情緒反應(yīng)。一方面，他們明知這些觀念和動(dòng)作是毫無意義的、不必要的，想努力加以控制，另一方面，自己又無法消除這些行為，甚至引起更為嚴(yán)重的緊張和不安。許多患者同時(shí)伴有頭痛、頭昏、失眠等神經(jīng)衰弱癥狀，以及植物神經(jīng)功能紊亂的表現(xiàn)。
原因:學(xué)習(xí)壓力過大?？赡苁且?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大，而自己無法用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的調(diào)節(jié)而導(dǎo)致，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中因?yàn)榕伦鲥e(cuò)題，而形成了一種過于擔(dān)心的行為方式，太過于關(guān)注自己的學(xué)業(yè)成績和日后能否考上大學(xué);同時(shí)，由于學(xué)習(xí)的競爭導(dǎo)致人際關(guān)系緊張也會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)迫現(xiàn)象。還有就是自卑感特別強(qiáng)和敏感的學(xué)生也容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥狀，一般是家庭經(jīng)濟(jì)不好和學(xué)習(xí)較差的學(xué)生中出現(xiàn)較多。
對(duì)策:青少年由于學(xué)習(xí)或其它事情的壓力和緊張等原因而產(chǎn)生一些強(qiáng)迫意向和行為，在日常生活中很常見，也是很正常的心理反應(yīng)，但是，如果他們沒有得到正確的引導(dǎo)就可能發(fā)展得越來越重，以致無法正常學(xué)習(xí)和生活。處理方法:(1)自由聯(lián)想。教師引導(dǎo)學(xué)生找出現(xiàn)這種強(qiáng)迫意向和行為的原因。(2)心理咨詢。班主任介紹學(xué)生到專業(yè)心理咨詢老師或門診進(jìn)行心理咨詢，這樣效果可能更好。對(duì)患者運(yùn)用認(rèn)知療法和森田療法比較有效，有時(shí)也可以用行為療法。(3)主題班會(huì)?！叭绾蚊鎸?duì)壓力”、“如何認(rèn)識(shí)自己”“戰(zhàn)勝自卑，超越自我”、“戰(zhàn)勝挫折”、“合作就是力量”等主題都會(huì)對(duì)學(xué)生起到很大的促進(jìn)作用。(4)科學(xué)排名。學(xué)校注意排名的科學(xué)性，排名次，它有好的方面，它可以形成一種你爭我趕的競爭局面，對(duì)學(xué)生起到一定的促進(jìn)作用。但是，它也可能帶來一些負(fù)面影響，導(dǎo)致進(jìn)入名次的同學(xué)壓力加大，不能進(jìn)入名次的同學(xué)產(chǎn)生消極情緒。因此，學(xué)校在進(jìn)行排名時(shí)一定要注意其科學(xué)性。
2.對(duì)高考的期待與恐懼。
表現(xiàn):高二，要說離高考很遠(yuǎn)嗎!也不是，高三的一畢業(yè)就到自己了，要說很近嗎!也不是，還有高三的沒畢業(yè)呢!這時(shí)很多學(xué)生就出一種期待和恐懼的心理現(xiàn)象。他們具體表現(xiàn)在上課和學(xué)習(xí)的時(shí)候容易走神和分心、不能集中精力學(xué)習(xí)、易受干擾、經(jīng)?；孟雽淼取Ｓ泻芏鄬W(xué)生訴說自己在看書時(shí)只看到書是黑色的，沒看到內(nèi)容是什么。
原因:每次考試，都會(huì)使一些學(xué)生感到非常緊張，他們時(shí)常想如果我這次考試考得好就可以順利學(xué)習(xí)，到時(shí)就會(huì)進(jìn)入理想大學(xué);如果考得不好可能就會(huì)影響自己日后學(xué)習(xí)，都不知道自己會(huì)如何?是否可以堅(jiān)持下去!自己給自己一種消極而又錯(cuò)誤暗示，有這種想法的學(xué)生在上課和咨詢時(shí)發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少。他們感到很緊張，有的學(xué)生恨不得現(xiàn)在就高考，不用再這樣擔(dān)驚受怕，這種期待容易出現(xiàn)焦慮心理;但是，他們一想到要真正高考又感到莫名的恐懼，怕自己考不上好的、理想的大學(xué)，所以他們的潛意識(shí)有時(shí)寧愿在幻想中滿足。從而在上課和學(xué)習(xí)時(shí)容易走神和分心，在他們回過神之后又感到很內(nèi)疚和后悔當(dāng)初為什么會(huì)這樣，他們恐怕這次走神和分心會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，而同學(xué)不這樣，他們?cè)谙麓慰荚嚲蜁?huì)比自己好。他就想，“如果考不上大學(xué)感到自己很沒面子和愧對(duì)家里人”，特別是一些自責(zé)心較強(qiáng)的學(xué)生。這樣他們顯得過分緊張，又影響下面的學(xué)習(xí)，就是這樣惡性循環(huán)下去，導(dǎo)致各種心理行為的出現(xiàn)。
對(duì)策:走神和分心可能每個(gè)人都曾經(jīng)出現(xiàn)過，但是一個(gè)人總是在幻想中度過就會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至出現(xiàn)各種的心理問題。處理方法:(1)認(rèn)知療法。班主任在日常交流中讓學(xué)生明白高考的意義，正確認(rèn)識(shí)高考，對(duì)平時(shí)考試的認(rèn)識(shí)，一次兩次的考試不能決定和體現(xiàn)一個(gè)人的能力，如果學(xué)習(xí)成績不好還有很多時(shí)間可以補(bǔ)習(xí)。(2)教會(huì)學(xué)生正確的歸因方式。如:考試成績不好歸因?yàn)榕c智力沒有多大聯(lián)系，而通常都是學(xué)習(xí)策略不當(dāng)造成，或者是由于不夠勤奮等可控原因造成。如果能掌握正確和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略或是再勤奮些就可以取得一定進(jìn)步，這樣有利于學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)行為。(3)支持療法。對(duì)走神和分心的學(xué)生，首先是采用支持療法，讓學(xué)生明白它是每個(gè)人都會(huì)出現(xiàn)的正常的心理反應(yīng)現(xiàn)象，減輕他們對(duì)這些的恐懼心理。(4)森田療法。森田療治療法是一種比較有效和方法。在治療過程中讓學(xué)生明白“順其自然”的含義，對(duì)其這些能做到順其自然，不要強(qiáng)迫自己不要走神和分心，如果了出現(xiàn)了也不要自責(zé)、內(nèi)疚和后悔，回來神后就繼續(xù)學(xué)習(xí)，不要想為什么走神和分心和探究太多的原因。
3.失眠。
表現(xiàn):在上課時(shí)學(xué)生的提問和平時(shí)的心理咨詢中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生提到“失眠”。他們晚上一般11點(diǎn)半睡，但很難入睡，在想其它一些雜亂無章的事情。但是，他們卻很想入睡，就是睡不著，所以就很煩惱，怕睡不好第二天沒精神上課，有點(diǎn)緊張，所以強(qiáng)迫自己快點(diǎn)入睡，這樣越緊張就越睡不著，從而導(dǎo)致第二天上課就是沒精神，在上課時(shí)又想，今晚一定要睡好，如果再這樣下去就完了。這樣晚上就想快點(diǎn)入睡，又很緊張，自然又是睡不著。這樣惡性循環(huán)下去，導(dǎo)致“失眠”的形成。但是，在訴說中也發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槠渌蛩囟鴮?dǎo)致失眠的情況。
原因:失眠，是一種最常見的睡眠紊亂，幾乎每個(gè)人都有過失眠的經(jīng)歷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，約有30%的成人患有失眠。如果在學(xué)生階段經(jīng)常失眠，對(duì)學(xué)習(xí)必然造成不良后果。引起原因可能有:(1)精神壓力過大。這是最常見的原因。由于學(xué)習(xí)的緊張過度或?qū)σ恍├蠋熁蚩颇繋в斜г沟那榫w，對(duì)一些事情過度的敏感，不易松馳;或者思慮過度;或由于心理沖突過于興奮、激動(dòng)或抑郁，都會(huì)導(dǎo)致失眠。(2)不健康的生活方式。生活起居不規(guī)律，晚上睡得太遲，人一進(jìn)入12點(diǎn)就很難入睡了;高強(qiáng)度腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)之余沒有進(jìn)行積極的放松，進(jìn)行體育活動(dòng)。(3)飲食因素:睡前吃得過飽或者饑餓;睡前飲用濃茶、咖啡或其它興奮性飲料。(4)睡眠環(huán)境因素。睡眠中有強(qiáng)光、噪聲;臥室內(nèi)溫度過高或過低;對(duì)睡眠環(huán)境缺乏安全感如對(duì)自然災(zāi)害的恐懼，害怕鬼神等。(5)對(duì)睡眠持有不正確的態(tài)度。如認(rèn)為每晚必須有8小時(shí)睡眠，當(dāng)自己睡眠不足此量時(shí)，便擔(dān)心睡眠不夠，唯恐自己睡眠過少影響身體和學(xué)習(xí)，造成精神緊張，就更睡不著覺，以至于惡性循環(huán)。
對(duì)策:所謂失眠癥是指持續(xù)較長時(shí)間的睡眠障礙。而不是指因?yàn)榫窬o張刺激引起的暫時(shí)性睡不著覺，也不是指很多內(nèi)科疾病引起的失眠，如慢性疼痛、高熱可能使人難以入睡;呼吸道感染，咳嗽可使人頻繁醒來，某些急性傳染病，如舞蹈病和延髓型脊髓灰質(zhì)炎常常伴有失眠。針對(duì)學(xué)生失眠原因，采取適當(dāng)?shù)姆椒?(1)正確認(rèn)識(shí)失眠。教師讓學(xué)生明白失眠并不可怕，怕就怕有心理負(fù)擔(dān)，很多學(xué)生就是因?yàn)橛羞^重的心理負(fù)擔(dān)導(dǎo)致惡性循環(huán)。讓學(xué)生明白只要沒有嚴(yán)重的睡眠不足感，那怕一天只睡5小時(shí)，也是正常的，無需為睡眠不足而擔(dān)心。連續(xù)幾個(gè)晚上睡眠較差也無須擔(dān)心，可以聽其自然，疲勞了總會(huì)睡眠好的。(2)減少精神壓力，培養(yǎng)健康的生活方式。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中教師提醒學(xué)生要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不能太過于勞累，保持樂觀的心態(tài)。(3)森田療法。有的同學(xué)之所以睡不著是因?yàn)樘^于緊張睡眠、對(duì)睡眠有強(qiáng)迫意向所造成。“順其自然”的療法在此也會(huì)起到良好效果。(4)掌握一些助睡眠方法。教師教給學(xué)生一些有助于睡眠的方法，如數(shù)數(shù)、全身放松法;有一個(gè)方法筆者屢試不爽，具體操作如下:躺在床上，給自己一個(gè)意念“我在睡覺了”，然后用力從頭部一直到腳開始繃緊肌肉，盡量等到自己無法堅(jiān)持的時(shí)候才突然放松，如此數(shù)次，使全身的肌肉都感到很疲憊時(shí)結(jié)束，這時(shí)躺在床上就可以自然而然地入睡了。(5)飲食因素:睡前不要吃得過飽，如果晚上學(xué)習(xí)完后感到很饑餓，可以飲一杯牛奶利于睡眠;睡前不要飲用濃茶、咖啡或其它興奮性飲料。
4.早戀。
表現(xiàn):早戀已經(jīng)是青少年教育的一個(gè)重要課題，所有的教育者都痛恨校園里的“愛情”，我們應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)好他們是我們的研究重點(diǎn)。高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時(shí)期，為什么這樣說呢?高二的學(xué)生熟悉環(huán)境，熟悉了老師和同學(xué)，又還不用高考，當(dāng)然這不是他們?nèi)ヅ耐系娜吭?。在心理咨詢和上課時(shí)都發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生想拍拖，但是沒有找對(duì)象，或者是單相思;有的學(xué)生不想拍拖，但是卻有很多異性喜歡;也有不少已經(jīng)墮入愛河的。“老師，你同意中學(xué)生拍拖嗎?”，“你反對(duì)我們這個(gè)階段的人拍拖嗎?”，“你對(duì)我們這種年紀(jì)拍拖有什么看法?”，這是學(xué)生在涉及到早戀問題時(shí)問我最多的問題。他們想拍拖，但是“大人們”不同意他們有這樣的行為，所以很多已經(jīng)拍拖和準(zhǔn)備拍拖的學(xué)生感到很大的壓力。不管是哪種現(xiàn)象，都可以說他們的“日子”都不好過。這種由于在成長中出現(xiàn)的性機(jī)能成熟和性心理覺醒，給青少年身心健康成長和學(xué)習(xí)生活帶來了極大的障礙。
原因:戀愛是人在成長過程中必然會(huì)出現(xiàn)性心理現(xiàn)象，用弗洛伊德的話說:這是以生俱來的，是人性之本能。其原因有:(1)早熟。早戀是建立在早熟的基礎(chǔ)上，隨著我國人們生活水平的不斷提高，青少年的營養(yǎng)也提高，這必然會(huì)導(dǎo)致身體的發(fā)育加快，這種身體的早熟也必然包含性機(jī)能的早熟。但是，青少年的心理發(fā)展卻跟不上性心理的過早出現(xiàn)。這是導(dǎo)致早戀的原因之一。(2)社會(huì)因素。古訓(xùn)有曰:“非禮莫視，非禮勿言，非禮勿動(dòng)，此之謂也?！边@包含著濃厚的禁欲之義傾向和倫理道德色彩。而我國性教育開展也較遲，有的地方還是相對(duì)空白狀態(tài)，這與青少年對(duì)性知識(shí)的需要是相矛盾的。但是，我們并不能阻止青少年從其它方面獲得“性知識(shí)”，不過這是不正當(dāng)?shù)姆绞?，所獲得的也多半是不健康的，這樣就造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，也是導(dǎo)致青少年早戀的原因之一。(3)心理原因。高二學(xué)生他們所要承受來自社會(huì)方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對(duì)學(xué)生的心理需要不關(guān)注，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。在咨詢中發(fā)現(xiàn)他們拍拖有以下說法:a:就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺;b:受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，認(rèn)為戀愛是為了好玩，不知道要負(fù)的責(zé)任和義務(wù);c:把是否有男(女)朋友作為是不是有“面子”的標(biāo)準(zhǔn);d:顯耀心理;攀比心理。為了說明我對(duì)異性有很大的吸引力，我是優(yōu)秀的;認(rèn)為別人有異性朋友我也要有。等等一些我們聽來很謊謬的說法卻都成為了他們?cè)鐟俚睦碛伞?/p>
對(duì)策:對(duì)于學(xué)生的早戀，總是讓很多老師頭痛。但是，如果我們一味地強(qiáng)調(diào)早戀為青少年所帶來的負(fù)面影響，而不考慮其不可抹殺的固有的特性，忽略人性之本能，對(duì)青少年來說顯然是不公平的，也是不科學(xué)的。下面是我在上心理導(dǎo)向課和心理咨詢時(shí)總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供讀者參考。(1)主題班會(huì)。班主任開有關(guān)早戀的主題班會(huì)，其方式可以多樣化，如辯論法、情境分析法等，設(shè)計(jì)參考:“愛情小紙條”、“愛情論壇”、“愛情的責(zé)任”、“如何與異性交往”等。在上課時(shí)教師要注意一個(gè)度，注重說明早戀的原因和它將給早戀者帶來什么樣的后果。(2)性教育。早戀問題源自于性，那么我們就從源頭堵起。老師教給學(xué)生有關(guān)性方面的知識(shí)，讓學(xué)生懂得性知識(shí)，使他們對(duì)性有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，不再對(duì)它有一種神秘和好奇的心理。同時(shí)，還要輔導(dǎo)學(xué)生的性心理知識(shí)，讓他們明白自己現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)出現(xiàn)的性心理特點(diǎn)。(3)理解和引導(dǎo)。對(duì)已經(jīng)早戀的學(xué)生給予理解和加以正確的引導(dǎo)，盡量將他們“戀情”所帶來的負(fù)面影響控制在最低限度。
其次，高二學(xué)生還有其它方面的心理問題，如:人際關(guān)系不和諧;與父母老師的溝通困難;值得我們重視的還有一個(gè)問題，在心理咨詢中發(fā)現(xiàn)“早期生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)在心理造成的影響”,這個(gè)問題一般比較隱敞，不被學(xué)生和老師的注意，其影響學(xué)生心理是潛意識(shí)在起作用，希望老師們注意。發(fā)現(xiàn)這樣的問題最好能及時(shí)和專業(yè)心理咨詢員聯(lián)系，把學(xué)生心理健康工作搞好。
班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng)。要帶好一個(gè)班級(jí)，首先要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。冰心老人說過:有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、興趣和愛好等;了解學(xué)生的各種習(xí)慣，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對(duì)癥下藥”，使學(xué)生樹立完善健全的人格。這就是我在多年班級(jí)管理工作中始終不渝的理念。
一、健全教師人格，轉(zhuǎn)變教育觀念冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)。
在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，具備淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的教育能力，成為教學(xué)工作上的能手，成為學(xué)生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂范?？鬃釉?“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”在工作中，既要看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要看重他們的思想品質(zhì);既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，對(duì)待后進(jìn)生，更應(yīng)加倍關(guān)愛，傾注自己一片真情。
1、言傳身教，以誠取誠。
言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費(fèi)盡口舌講一百個(gè)道理，不如身體力行做一個(gè)樣子。常言道:“喊破嗓子，不如做出樣子?！睂?duì)學(xué)生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我對(duì)班里的學(xué)生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點(diǎn)，并且希望學(xué)生隨時(shí)隨地不拘泥方式方法指出我的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我要求學(xué)生待人做事，誠實(shí)面對(duì)。如在大、小測(cè)試中，不弄虛作假，學(xué)不會(huì)考試不理想我不予以批評(píng)，抄滿分不光彩，也令我非常失望。要誠實(shí)地面對(duì)自己，面對(duì)老師，面對(duì)家長，考試成績不好要努力學(xué)習(xí)，把不會(huì)的學(xué)會(huì)，這樣久而久之，學(xué)生個(gè)個(gè)心地坦誠，交往守信，班中形成了很好的班風(fēng)。班里常聽到的一句話就是:“對(duì)不起?！碑?dāng)我說錯(cuò)話誤會(huì)學(xué)生，當(dāng)我為某事而激動(dòng)，都會(huì)說:“對(duì)不起?！倍艺\實(shí)地剖析自己的錯(cuò)誤根源，學(xué)生有了錯(cuò)誤缺點(diǎn)，也像我一樣及時(shí)地向老師和同學(xué)做出自我批評(píng)，這樣，班里隨著一聲聲真誠地道歉，一個(gè)個(gè)矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。
2、尊重學(xué)生，關(guān)愛心靈每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，要像一個(gè)真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅，被尊重是每個(gè)人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。如果說理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。我以一顆平等、真誠的心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，我對(duì)學(xué)生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報(bào)的愛，偉大的愛，這是我做班主任工作成功的基石。我愛學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛，時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動(dòng)。愛他們不僅對(duì)他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。開家長會(huì)，我化整為零，按照學(xué)生的表現(xiàn)、性格、能力、特長分別召開，以避免在全體家長面前數(shù)落孩子的不足，給學(xué)生一個(gè)尊重，肯定優(yōu)點(diǎn)為主的機(jī)會(huì)，同時(shí)指出存在的問題。有個(gè)學(xué)習(xí)成績特困難的孩子家長說:“老師，您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點(diǎn)的?在我的眼里，孩子太差了，聽了您的話，我對(duì)孩子也有信心了?！睂W(xué)生一旦感受到老師對(duì)他的尊重和關(guān)愛，他也就能感覺到自己是一個(gè)有價(jià)值的人，有潛力的人，這樣無形中就會(huì)促使學(xué)生進(jìn)步，形成健康的人格。
會(huì)議心得隨筆篇十
國培，可以增長知識(shí)和開闊視野。大家從國培中學(xué)到什么呢?下面是本站小編精心為你整理國培心得隨筆，一起來看看。
今天是來安慶參加培訓(xùn)的第四天，按理說應(yīng)該記點(diǎn)東西了。我不知道應(yīng)該是從學(xué)習(xí)專業(yè)的角度來寫還是從個(gè)人的感悟方面來談，只曉得腦子里有一點(diǎn)感觸，或者叫沖動(dòng)吧，記下來，不枉此行，不管怎么樣，算是一種體驗(yàn)吧。
開學(xué)典禮。
這是一個(gè)省級(jí)培訓(xùn)，屬于20xx國培計(jì)劃，培訓(xùn)的對(duì)象是來自全省農(nóng)村的一線骨干教師，從這個(gè)角度來說，委托單位要在各方面認(rèn)真準(zhǔn)備還要嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)我們走進(jìn)培訓(xùn)教室參加語文班開學(xué)典禮的那一刻，心里確實(shí)不是滋味。這教室是考研班學(xué)生的自習(xí)室，室內(nèi)還是掛著數(shù)學(xué)培訓(xùn)的橫幅，以至于我們不敢拍照，怕回去無法有個(gè)交代。也許因?yàn)楣ぷ鞯姆泵?，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)姍姍來遲和照本宣科的對(duì)著材料說話，讓一個(gè)個(gè)希望如肥皂泡一樣破滅。在班主任老師有氣無力的介紹一些事項(xiàng)后，我們拖著疲憊身軀趕往幾里之外的宿舍。
典禮，也許不必這么復(fù)雜，也許應(yīng)該削繁就簡體現(xiàn)辦事的高效。我參加典禮的場(chǎng)合很少，但我主持過學(xué)校的一些典禮和儀式。無論我個(gè)人還是我身邊的人水平怎么樣，但我們都是很認(rèn)真準(zhǔn)備努力的去做的，必須有個(gè)程序。這是對(duì)參加典禮的人的一種尊重。我在琢磨，我們這批學(xué)員不是第一批的，已經(jīng)有過學(xué)員有過典禮了，大概重復(fù)的事情一點(diǎn)都不新鮮吧。這樣想我也就理解他們了，理解班主任老師的一些話里流露出許多無奈的原因了。我們?cè)疽詾樵诶锬軐W(xué)到什么的希望一下子破滅了;我們?cè)疽詾槟芸疾炻糜蔚南Ｍ惨驗(yàn)槔蠋熣f的“經(jīng)費(fèi)緊張不能做主”也差不多破滅了，我們幾乎都成了泄氣的皮球。
現(xiàn)在，我真的有點(diǎn)后悔，不是因?yàn)橹圮噭陬D和每天幾個(gè)來回的步行，是擔(dān)心在這里確實(shí)很難學(xué)到東西了。
授課。
看到培訓(xùn)手冊(cè)里的內(nèi)容，著實(shí)讓人興奮，上面寫著給我們上課的都是一些知名專家和教授，還有在一線的特級(jí)教師。我們所授的課程都是跟小學(xué)語文有關(guān)，有漢字、語法、修辭等等，這些在我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中常常遇到但不能明言的內(nèi)容，希冀這次的培訓(xùn)能給我們的教學(xué)實(shí)踐帶來些啟示，但是兩天的課下來，收獲甚微，甚至有點(diǎn)云里霧里的感覺。莫不是我的領(lǐng)悟能力太差，聽不懂這些專家的講座吧。這幾天所聽的是有“小學(xué)教育和小學(xué)語文觀”、“小學(xué)語文教學(xué)的生命意識(shí)教育”、“小學(xué)語文教學(xué)中語法教學(xué)”“漢字的構(gòu)形模式和漢字教學(xué)”等等，這些講座的命題很具有現(xiàn)實(shí)意義，然而聽下來后，總覺得不是那么回事兒。沒有專家，沒有名師，都是學(xué)校文學(xué)院的教授給我們上課，所授的內(nèi)容仿佛和我們所教的學(xué)科關(guān)聯(lián)不大，沒有實(shí)際有效的操作性。如果說是為了提升我們的知識(shí)水平，這樣的培訓(xùn)姑且能說得過去;可是，老師們的課程幾乎很少涉及到具體的小學(xué)語文教學(xué)——小學(xué)語文怎么樣教語法?教什么語法?怎么樣和小學(xué)生講修辭講字形構(gòu)造?如此等等。既不能讓我們耳目一新，又不能領(lǐng)悟到如何把這些深層次的理論滲透到具體的語文教學(xué)中。不光是我，走出教室的每一個(gè)學(xué)員都搖頭嘆息，一臉的哭笑不得。
收獲。
20xx年3月12日，我懷著無比期待的心情來到了山水如畫的桂林，走進(jìn)了綠樹成蔭、寧靜怡人、學(xué)風(fēng)酵厚的廣西師范大學(xué)，參加了幼兒教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃(20xx)幼兒園保教主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。國培，圓了我的大學(xué)夢(mèng)，國培，圓了我與眾多學(xué)前教育專家面對(duì)面交流的夢(mèng)。13日的開班典禮上，廣西師范大學(xué)的專家團(tuán)隊(duì)對(duì)我們學(xué)員提出了明確的要求和期望，我真切的感到廣西師范大學(xué)對(duì)這次“國培”的重視和雄厚的師資力量，拿到滿滿的學(xué)習(xí)安排表，心情既緊張又高興，緊張的是這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)怕自己完成不了，高興的是教學(xué)活動(dòng)非常豐富：案例解讀、理念充實(shí)、討論交流、觀摩研討等等。這是我從事幼教十多年來，第一次靜下心來好好學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的好機(jī)會(huì)。十五天的學(xué)習(xí)，我們?cè)诿β抵锌鞓分趯W(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著，回顧匆匆的這十五天，細(xì)細(xì)回味十幾位幼教專家的授課內(nèi)容，感觸頗多。
一、享受教育盛宴，遨游知識(shí)海洋。
《當(dāng)代學(xué)前教育變革與幼兒教師的專業(yè)成長》、《幼兒園保教工作的內(nèi)涵》、《漫談?lì)I(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)力》、《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》等等課程，既為我們提供了學(xué)前教育的新理論、新觀念，也讓我們分享到了專家教授的理性思考及怎樣做好一名保教主任;《幼兒園有效教學(xué)及其實(shí)施策略》、《幼兒園一日生活中的閱讀指導(dǎo)》、《音樂游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》、《游戲精神關(guān)照下的幼兒園活動(dòng)》等課程則使我們獲得了開展幼教工作的各種實(shí)踐方法、策略。這一個(gè)個(gè)講座，一次次引領(lǐng)猶如一場(chǎng)場(chǎng)精美的教育盛宴，盛宴中充溢著創(chuàng)新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流與真心的關(guān)懷，讓我們學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了交流與合作，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒。遨游在知識(shí)的海洋中，我如饑似渴地吸吮著，回味著……我的知識(shí)變得豐富，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得寬廣，收獲沉甸甸的。
二、領(lǐng)略專家魅力，感受心靈升華。
本次培訓(xùn)，我們榮幸地聆聽了一批潛心研究幼兒教育的權(quán)威專家的精彩講座，徐珍有、許卓婭、張俊、王枬、侯莉敏、王彥等等，他們淵博的專業(yè)學(xué)識(shí)，寬廣的教育視野，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人敬佩和折服，他們高屋建瓴，深入淺出，精辟深刻的報(bào)告，令人如沐春風(fēng)。講座上，他們那種渾然天成，風(fēng)趣幽默，隨心所欲地境界，讓我為之震撼。還有來自一線的教學(xué)名師，如陳靜奮、夏俐蘊(yùn)、張皓等，她們帶來的寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生閱歷，實(shí)用有效，親切感人，她們傾心于幼兒教育的那份執(zhí)著，堅(jiān)定和從容深深地感動(dòng)著我，在專家們的引領(lǐng)下，我思想受到了極大的震動(dòng)?；仡欉^去，我們學(xué)習(xí)依然還太少，思考的依然還不夠……是專家們兢兢業(yè)業(yè)的精神、敏銳的教育智慧以及獨(dú)特的人格魅力，一次次地感染著我，感動(dòng)著我，從膚淺到成熟，從浮躁到成熟，我的心靈與他們的交流中得到了一次次的升華。
三、參與互動(dòng)交流，點(diǎn)亮思想之光。
在本次培訓(xùn)活動(dòng)中廣西師大為我們搭建了內(nèi)容豐富、形式新穎的交流平臺(tái)，讓學(xué)員每次聽完講座后都寫一篇培訓(xùn)日志，通過培訓(xùn)日志，了解學(xué)員每天的培訓(xùn)收獲、存在哪些疑惑，對(duì)主講人有何意見等，以便能及時(shí)的了解培訓(xùn)的效果和及時(shí)解答學(xué)員的疑惑。大家都提出了許多有價(jià)值的熱點(diǎn)問題，如“大班額下如何開展有效教學(xué)?”“如何解決幼兒教師的職業(yè)倦怠?”“如何有效的開展區(qū)域活動(dòng)”等等一系列問題，引發(fā)了大家的熱議，通過交流、討論、碰撞出一串串的思想的火花，沖擊我的心靈，猶如打開一窗，拔云見日，頭腦中曾經(jīng)模糊東西突然間清晰起來，有一種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。
通過這次“國培”學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深，收獲也多。教師的成長，離不開學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。我們是人類靈魂的工程師，我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要順應(yīng)時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命，在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
這次“國培”培訓(xùn)，也讓我開闊了視野，增長了知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠(yuǎn)!
今年，我非常幸運(yùn)地參加了“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn)，通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我在其中學(xué)到了許多知識(shí)，真正地感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，這是一次難得的好機(jī)會(huì)。專家們從案例與理念、實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析，為解決當(dāng)前教師實(shí)施新課程遇到的困惑提供有針對(duì)性和說服力的解答，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。下面，我把學(xué)習(xí)心得概括一下：
一、切實(shí)提高了教學(xué)的實(shí)效性。
提高教學(xué)的有效性首先應(yīng)該備好課，既要備教材，又要備學(xué)生;其次要運(yùn)用好教育機(jī)智，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該能隨機(jī)應(yīng)變，這樣才能使課堂生動(dòng)活潑;再次，教師應(yīng)該幽默風(fēng)趣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的實(shí)效性。
二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應(yīng)試教育——整個(gè)課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，過多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強(qiáng)度大，密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。學(xué)生自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)主動(dòng)地參與到學(xué)生的行列中去，充當(dāng)一名“裁判員”或“運(yùn)動(dòng)員”的角色。多媒體手段教學(xué)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變數(shù)的過程，會(huì)有很多意料不及的事情發(fā)生，教師要盡可能地備學(xué)生之所想，全面深入地探究思考，盡力將課堂教學(xué)過程運(yùn)籌在帷幄之中。作為教師，我們要用多媒體手段教學(xué)這樣既能夠讓學(xué)生在課堂上凸顯，又不至于影響教學(xué)任務(wù)的完成，從而同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)把握知識(shí)的節(jié)奏感。
三、要建立和諧的師生關(guān)系。
本次學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。在看待教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)的教學(xué)由于對(duì)教與學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強(qiáng)調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識(shí)的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上，就表現(xiàn)為注入式的教學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，壓制他們的獨(dú)立要求，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在。
總之，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我意識(shí)到我們作為教師要終身學(xué)習(xí)，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來優(yōu)化自身的知識(shí)系統(tǒng)，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識(shí)，拓寬自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，只要我們精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟教學(xué)的新局面。見于此，在以后的工作中繼續(xù)以國培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn)，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵(lì)自己，但是我仍然會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開始。
會(huì)議心得隨筆篇十一
幼兒年齡特征，這個(gè)似乎人人都耳熟能詳?shù)膯栴}，稱得上是幼兒教育的abc。但從當(dāng)今幼兒教育的實(shí)踐來看，這個(gè)老問題并沒有真正得到解決。違反幼兒年齡特征的行為經(jīng)常在家庭教育中出現(xiàn)，就是專門從事幼兒教育的老師，也常常無視孩子的年齡特征，對(duì)孩子施加各種壓力，“拔苗助長”的情況也很突出。
家長和教師往往不自覺地把成人的思維方式和行為習(xí)慣強(qiáng)加給孩子，沒有照顧到幼兒的年齡特征。不少孩子挨打受罵，屢遭委屈，其實(shí)并非他自己出了什么問題，而是成人不了解或者忽略了他的年齡特征。因此，成人在教育中要用心探索幼兒年齡特征。
幼兒身心的發(fā)展有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，而成人往往希望一步到位。如果孩子一時(shí)做不到，就會(huì)遭到批評(píng)，甚至打罵，這是很不公平的。
半歲以后的孩子開始怕生，怕生也是一種年齡特征。但是，孩子怕生的心理弱點(diǎn)是可以經(jīng)過耐心教育和訓(xùn)練得到克服的。有個(gè)女孩子已5歲多了，因搬家換了幼兒園，媽媽接送她走過幼兒園門口時(shí)，讓她向門衛(wèi)張爺爺問好，她總是不出聲，她媽媽沒有責(zé)怪她，而是自己帶頭向張爺爺問好。張爺爺微笑著作答。女兒只是偷偷地看看他。后來媽媽問女兒：“你怎么不叫張爺爺呢？”她小聲對(duì)媽媽說：“我不認(rèn)識(shí)他嘛，以前又沒見過他?！眿寢屨f：“我也沒有見過他呀，從現(xiàn)在開始認(rèn)識(shí)不行嗎？”女兒對(duì)著媽媽的耳朵悄悄地說：“我害羞！”媽媽對(duì)她說：“你不叫他，他怎么知道你想和他交朋友呢？”后來，媽媽不去催促他，很耐心地等待她叫人時(shí)刻的到來。又過了幾天，母女倆見到張爺爺在園門回掃地，還沒等媽媽開口，女兒就已脫口而出：“張爺爺早！”孩子終于有了信心和勇氣，自己克服了怕生、怕羞、怕叫人的心理障礙。孩子的臉上也流露出高興和滿足的神情?？梢姡灰扇瞬浑S意責(zé)怪幼兒，有耐心，沉得住氣，孩子的心理弱點(diǎn)是能夠經(jīng)過教育、培養(yǎng)得到克服的，千萬不要拔苗助長。
幼兒的思維依靠直接的感知覺。而成人靠理性思維，憑邏輯推理。成人往往認(rèn)為這種差別是孩子犯“錯(cuò)誤”造成的。實(shí)際上，是成人忽視了幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)直覺的特征，孩子遭了冤枉。
比如，有位老師問孩子：“是飛機(jī)飛得快，還是汽車跑得快呢？”她認(rèn)為飛機(jī)比汽車快是常識(shí)，而孩子偏偏答道：“汽車跑得快！”老師生氣地批評(píng)孩子：“你這是怎么回事，當(dāng)然是飛機(jī)快！”孩子也不讓步，漲紅了股爭辯說：“就是汽車快！我坐在汽車上，看見窗外的樹飛快地往車后跑，看看天上的飛機(jī)，走得好慢，汽車就比飛機(jī)快！”孩子靠自己的直接知覺來判定誰快誰慢，他的年紀(jì)小，還沒有發(fā)展到用理性思維的境界。成人對(duì)飛機(jī)快還是汽車快的認(rèn)識(shí)是怎樣得來的呢？是通過間接的認(rèn)識(shí)，比較兩者不同的速度推理得來的。成人應(yīng)該理解孩子的年齡特征，不可以把成人的思維方式強(qiáng)加給孩子。孩子只能慢慢長大，循序發(fā)展。要求過高，盲目催促孩子快快長大，是錯(cuò)誤的。
看問題片面，只知其一，不知其二，這也是幼兒的年齡特征之一。可是，由于成人自己對(duì)幼兒這種年齡特征的無知，常常為此而責(zé)備、委屈孩子。
有一位媽媽常常對(duì)孩子說：“乖孩子，多吃點(diǎn)飯，快快長大?！币粓?chǎng)有趣的對(duì)話開始了。孩子：“媽媽，你和我一起上幼兒園好嗎？”媽媽：“不行，媽媽太大了，老師不要的?！焙⒆樱骸澳呛冒桑〉饶阕冃×?，我再帶你去幼兒園?！眿寢專骸皨寢屧趺醋冃∧兀俊焙⒆樱骸澳悄忝刻焐俪砸稽c(diǎn)飯，不就變小了嘛！”在孩子的眼里，事情很簡單，既然多吃飯能長大，那么少吃飯就會(huì)變小。他既不想離開媽媽，又想去幼兒園，由此萌生了一種想法；“如果媽媽能由大人變成小孩，和我一起上幼兒園，該有多好！”孩子片面看問題正是這一年齡特征的表現(xiàn)，是童真的流露。成人在和孩子溝通時(shí)，要善于引導(dǎo)他，教他從多個(gè)角度去看問題。
幼兒好動(dòng)，也是一種年齡特征。這是孩子身心處于急劇發(fā)展中的客觀需求。有的家長和教師很不理解孩子的這種特點(diǎn)，甚至討厭好動(dòng)的孩子。他們常在嘴邊帶一些口頭語：“別去動(dòng)”、“不要亂跑”、“別摔了”、“兩手放好”等等，故意壓制孩子。這是違背幼兒天性的，說得重一些，是對(duì)兒童權(quán)利的嚴(yán)重侵犯。
幼兒時(shí)期，兒童自我意識(shí)和語言能力的發(fā)展都不夠充分，他們自己心里的感受嘴里說不出來。不善表述是幼兒年齡特征之一，教師和家長應(yīng)充分理解并加以尊重。
會(huì)議心得隨筆篇十二
下午四點(diǎn)多鐘，天氣不太熱了，在母親的招呼下，我們一起來到小菜園。母親邊走邊說，干活的工具都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。孩子的爸爸干活很賣力，也從不挑剔，是母親最喜歡的女婿。也可能是孩子爸爸很小母親就去世，他對(duì)母親也特別親切。俗話說，一個(gè)女婿半個(gè)兒，母親和孩子爸爸兩人從來就沒有什么生分，母親也是像對(duì)待兒子一樣對(duì)待孩子爸爸。
孩子爸爸用鐵叉把花生從地里翻出來，孩子則抓住花生棵往外拽，拉出來后晃動(dòng)一下上面的沙土，白白的花生就露出來，很是喜人。我很喜歡花生，喜歡花生從土里剛露出的那一刻。我不禁驚呼：咱家的花生長的好好呀!花生角飽滿，干凈，就是覺得結(jié)的不是太多。母親在一旁說：“西地一家人種的花生跟我們家比可是差遠(yuǎn)了，都被直巢(音)給吃了。”說話間，我們也從地里挖出了一個(gè)白白胖胖的蟲子，就是母親剛說的直巢。這種昆蟲是我們老家的叫法，我小時(shí)候在老家的時(shí)候也是經(jīng)常見到的。母親趕緊到院子里拿了個(gè)盒子，說，把從土里挖出來的白蟲子都放到這里，一會(huì)兒去喂雞。一輩子節(jié)儉慣了，挖了個(gè)蟲還不忘了喂雞。
在大家說話的功夫，母親說話了：“你們把我撒的小蔥都給踩了!”我定睛一看，剛出土的小蔥苗不仔細(xì)看根本就認(rèn)不出來。我趕緊給母親打圓場(chǎng)：“是呀!是呀!你們都踩到地上的小蔥苗了，這小蔥也太小了，不仔細(xì)看，根本是看不見呀!”大家趕緊把腳挪開，都站到了田埂上。
夜幕降臨了，由于過節(jié)人多，吃完晚飯都快九點(diǎn)了。大家還在飯桌上說著話，院子里傳來“看月婆婆”的聲音。原來是哥哥三歲的外孫兒在院子里叫呢!隨著孩子的叫聲，大家趕緊都走到大門口。
我們老家沒有中秋祭拜月亮的習(xí)俗，所以沒有擺設(shè)供品。大家仰望天空，這時(shí)云比較多，月亮躲在了云的后面。哥哥說：俗話說，八月十五云遮日，正月十五雪打燈。我接著說，意思就是說，八月十五陰天，到元宵節(jié)會(huì)陰天或者是下雪了!
月亮累了，大家熱鬧了一天也累了。我走到院子里，坐在樓梯的臺(tái)階上。面前的夜來香開得正盛，淡淡的清香沁人心脾，晚間的花更是別樣的美。蛐蛐的叫聲也是此起彼伏。明亮皎潔的月亮掛在上空。明月、花香、蟲鳴，靜謐的中秋夜，一切都是那樣的安靜，恬美!
會(huì)議心得隨筆篇十三
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，登上三尺講臺(tái)，圓了我的教師夢(mèng)。在這工作十余年里，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！?/p>
我從一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗成為一名幼兒教師，可以說隔行如隔山，但是，當(dāng)我踏進(jìn)幼兒園的大門時(shí)，立即被孩子們純真的笑臉，稚嫩的話語所吸引，于是在耳邊不經(jīng)想起了悄悄的叮囑："別忘了，你是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"我微笑著走進(jìn)孩子們的中間和小男子漢們腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！這樣的詮釋使我展開了幼教事業(yè)的里程。
而加入到幼教的行列中使我對(duì)教師的職業(yè)道德有了嶄新的認(rèn)識(shí)，提到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，早晨我用最清新的空氣，用最溫柔的眼神和最真誠的微笑迎接著每一個(gè)孩子的到來；用我的細(xì)心記下帶藥幼兒的名字和服藥計(jì)量，在擁抱中細(xì)心摸摸孩子的口袋，看有沒有危險(xiǎn)的東西；在戶外活動(dòng)中也沒有忘記摸一摸孩子的后背看看是否出汗了。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。正是在這繁瑣與平凡中體現(xiàn)出了我們工作的質(zhì)樸，這樣的愛是母親對(duì)孩子的愛，孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步使我感到欣慰感到自豪。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。記得在開學(xué)的第一天，我面對(duì)又哭又鬧的孩子們正無從下手之際，是同班的老師指導(dǎo)我如何與孩子們溝通，如何去安慰他們讓孩子盡快減少分離焦慮，如何開展家長工作。對(duì)于班級(jí)中的個(gè)別幼兒又需要三個(gè)人互相溝通來找到解決問題的鑰匙。如我班的石雨萱小朋友是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，而且在小班時(shí)可以說是三天打魚兩天曬網(wǎng)，每天都要哭著找媽媽。為了使孩子盡快適應(yīng)幼兒園的新生活，盡快地融入到我們這個(gè)班級(jí)體里，我們發(fā)現(xiàn)孩子做事比較認(rèn)真，特別是早來園時(shí)能夠認(rèn)真地完成晨間活動(dòng)。因此我們捉住這個(gè)契機(jī)在全班進(jìn)行了表揚(yáng)，并用照片的形式作為榜樣讓每一個(gè)孩子照她這樣做。我們還發(fā)現(xiàn)她跳舞特別好，于是在每次的舞蹈課上都邀請(qǐng)她來當(dāng)小老師。這樣孩子的自信心樹立起來了，而且和我們也成為了好朋友，每天都使得家長安心得離開幼兒園。他的外公看到孩子這么大的進(jìn)步給我們寫來的家園聯(lián)系中是這樣說的：（老師帶萱像閨女，辛勤澆灌來培育，孩子常贊園丁好，家長放心又滿意）。正是在這樣的集體中生活與工作讓我體會(huì)到了小家融入大家的快樂與溫馨。
會(huì)議心得隨筆篇十四
我在帶班時(shí)會(huì)經(jīng)常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方法，對(duì)他們的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度。
新學(xué)期開始，剛插班到我班的孩子情緒比較差，有的甚至又哭又鬧，面對(duì)這樣的場(chǎng)面，我看在眼里，疼在心上。有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來園，她不肯進(jìn)班級(jí)的門，嚷著叫著說要回家，我在哄她安慰她的同時(shí)，把她抱起來，對(duì)她說："你看，老師抱著你，是不是也像媽媽一樣?你不哭了，媽媽就早點(diǎn)接你回家的"。她抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭，"對(duì)了，只有表現(xiàn)特別好的孩子老師才會(huì)抱她的，不是每個(gè)小朋友都能得到老師的擁抱的"。想不到這么幾句話對(duì)她的影響那么大。第二天，晗晗媽媽對(duì)我說："晗晗回家跟我們說，老師也像媽媽，我明天去幼兒園不哭了"，所以今天她高興地來幼兒園了，我看到這樣的情景，我覺得很開心。由此，孩子都是很喜歡表揚(yáng)的，我們老師應(yīng)給孩子多些鼓勵(lì)，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗(yàn)出她得到了老師的關(guān)心和愛，都覺得很開心的。
因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變鹤钚枰裁?，幼兒教育?yīng)該是根的培育與呵護(hù)，過早的剪掉了在他們看來是多余的大樹用來吸收陽光和水分的枝葉，結(jié)果播種并未最終獲得豐收。什么原因?qū)е铝诉@個(gè)結(jié)果?原來是因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變撼砷L過程中應(yīng)有的關(guān)注和耐心等待，把幼兒過早的規(guī)定為某種模式違背了幼兒教育本質(zhì)。
幼兒教育應(yīng)是生活的體驗(yàn)與創(chuàng)造，幼兒的天性應(yīng)是游戲的，好奇的，探索的和夢(mèng)想的;幼兒的生活中應(yīng)該有著足以滋潤幼兒生命的"養(yǎng)料"，有著幼兒健康成長的時(shí)機(jī)。
所以，把枝葉還給大樹，把大地還給幼兒，讓幼兒重新?lián)碛斜緫?yīng)屬于他們的天地!
會(huì)議心得隨筆篇十五
回顧歷史是為了把握現(xiàn)在并展望未來。今天我們討論“更新觀念”究竟意味著什么呢？在這里作一些概括，提一些建議供大家參考。
“更新觀念”首先要提倡用生態(tài)觀來研究幼教發(fā)展的規(guī)律。生態(tài)觀的一個(gè)重要觀點(diǎn)是可持續(xù)發(fā)展，幼兒教育要在生態(tài)文明中發(fā)揮作用，為建設(shè)生態(tài)文明作出自己的貢獻(xiàn)，就必須隨著人類社會(huì)的發(fā)展而積極主動(dòng)地自我發(fā)展。
幼兒教育怎樣做到可持續(xù)發(fā)展？我們認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)生態(tài)觀把幼兒園建成教育生態(tài)系統(tǒng)，具體地說，將課程教育與園務(wù)管理結(jié)合起來，處理好各部分之間的關(guān)系，使之相互促進(jìn)，產(chǎn)生整體效益。教育生態(tài)系統(tǒng)具有開放性，能隨時(shí)有選擇地接納外界的信息并使之成為自我發(fā)展的營養(yǎng)。這里并不提倡大家套用教育生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，而是建議每個(gè)幼兒園，小至幾個(gè)班的園所，大至十幾、幾十個(gè)園的集團(tuán)，從各自的實(shí)際出發(fā)，總結(jié)辦園經(jīng)驗(yàn)，努力建構(gòu)園本課程，把課程教育與園務(wù)管理融為一個(gè)整體，使園務(wù)管理更有效地為課程教育服務(wù)。
幼兒園產(chǎn)生一種不斷追求新發(fā)展的內(nèi)在需要。這一點(diǎn)說明教育生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展能量來自系統(tǒng)中的集體智慧。
在構(gòu)建教育生態(tài)系統(tǒng)時(shí)要重視創(chuàng)立幼兒園文化，因?yàn)橛變簣@文化是教育生態(tài)系統(tǒng)的核心，是幼兒園的品牌形象。幼兒園文化是由幼兒園的全體成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、情感態(tài)度、倫理道德、行為準(zhǔn)則和習(xí)慣傳統(tǒng)等凝聚而成的一種精神力量。這種文化在幼兒園內(nèi)部對(duì)全體員工和幼兒產(chǎn)生潛移默化的陶治作用，能增強(qiáng)凝聚力，提高教育效果；在幼兒園外部能對(duì)幼兒家長及所在社區(qū)以及整體社會(huì)產(chǎn)生感染作用。實(shí)際上，幼兒園文化的各要素是在幼兒園的創(chuàng)辦和發(fā)展過程中自然產(chǎn)生的，現(xiàn)在的任務(wù)是要自覺地加以構(gòu)建和發(fā)展。由于集體保教在我國嬰幼兒保教體系中占有特殊地位，幼兒園承擔(dān)著對(duì)家庭保教和社會(huì)保教的引導(dǎo)和促進(jìn)任務(wù)，因此構(gòu)建幼兒園文化，發(fā)展幼兒園品牌形象的作用，尤為重要。
幼兒園教育生態(tài)系統(tǒng)以幼兒為主體、教育為中心。近年來，人們對(duì)發(fā)揮幼兒的自主性，促進(jìn)他們的自主發(fā)展問題，作了不少探討。我們可以進(jìn)一步用幼兒園教育的生態(tài)觀來深入探討這個(gè)問題，對(duì)環(huán)境的作用，對(duì)幼兒、教師、家長三個(gè)角色群體的各自作用，各個(gè)角色群體的不同活動(dòng)特點(diǎn)，人際互動(dòng)作用等進(jìn)行探討。
近年來對(duì)師幼互動(dòng)的研究比較多，幼兒園教育中的人際互動(dòng)問題。還需要深入探討。
兒園因忙于“追新”陷入困惑；另一方面，辦特色園的風(fēng)氣盛行一時(shí)，使得有些幼兒園忙于標(biāo)新立異，脫離了本園實(shí)際。面對(duì)改革中出現(xiàn)的這些問題，我們提供從本園實(shí)際出發(fā)，通過總結(jié)自己的辦園經(jīng)驗(yàn)，研究自己的日常保教工作，構(gòu)建園要課程，先形成框架，再逐漸充實(shí)。已有的經(jīng)驗(yàn)證明，在建立園本課程的過程中，保教質(zhì)量和師資水平可以相互促進(jìn)促進(jìn)共同提高。由于從本園實(shí)際出發(fā)，對(duì)他人的理論、他園的經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)選擇的過程，不會(huì)盲目搬用。構(gòu)建初期，要按明確的目標(biāo)、科學(xué)的內(nèi)容、合理的活動(dòng)、有效的評(píng)價(jià)這樣的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行，宜著重研究目標(biāo)經(jīng)過內(nèi)容和活動(dòng)向幼兒發(fā)展的轉(zhuǎn)換。園本課程初步建成后，要通過評(píng)價(jià)從實(shí)踐中提取新的觀念以促使園本課程的不斷發(fā)展。
上述觀念是不是能適應(yīng)21世紀(jì)幼教的持續(xù)發(fā)展，還有什么重要觀念我們沒有意識(shí)到，怎樣使這些觀念落實(shí)到我們的教育行為中去，從而促進(jìn)幼兒自主發(fā)展，等等，所有這些都需要我們大家一起在幼教實(shí)踐中繼續(xù)探索和思考。
會(huì)議心得隨筆篇十六
20__年秋季學(xué)期是我大四年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期。就在大學(xué)的一切回憶都要定格的大四，我做出了不一樣的嘗試，而這一切與其說是結(jié)束，倒不如說更像是生命新篇章的開始。
在學(xué)校、學(xué)院老師的多方爭取和支持下，我獲得了來之不易的赴香港大學(xué)交換一學(xué)期的機(jī)會(huì)。在我看來，在大四年級(jí)參加交換項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)如下：首先，我選修的課程均為高年級(jí)的課程，有一定的綜合性和很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，能很好的體現(xiàn)一所大學(xué)教育靈活性和獨(dú)特性，對(duì)我感受香港大學(xué)的教育模式更加有利;其次，沒有面臨考研的壓力，我可以更加專注投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上，同時(shí)我還有機(jī)會(huì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)課外社交活動(dòng)，有利于全方位的體驗(yàn)國際化的生活方式。
就這樣，肩負(fù)著老師們、同學(xué)們的期許，我踏上了去香港的征途。
在出行之前，我參加了行前會(huì)議，同時(shí)也對(duì)香港的衣食住行略有了解，因此，在初到香港之時(shí)，我在生活的各方面都沒有遇到太大的困難。
我住的學(xué)生宿舍為白文信樓，位于香港大學(xué)李嘉誠醫(yī)學(xué)院校區(qū)，距我上課的主校區(qū)有20分鐘左右的車程。往返于主校區(qū)和宿舍之間有收費(fèi)低廉的校車，因此每天的交通也十分方便。此外，在我的宿舍周圍盡管沒有大型的生活超市可以購買生活用品，但是有兩個(gè)小型便利商店和灣景、瑪麗醫(yī)院兩個(gè)餐廳，基本的生活需要可以很方便的滿足。最值得一提的是，我住的宿舍樓距李嘉誠醫(yī)學(xué)院圖書館只有五分鐘的步行距離，可以享受到很好的自習(xí)環(huán)境和海灣風(fēng)光。
香港大學(xué)的選課系統(tǒng)與工大的略有不同，沿襲英制教育體系，在學(xué)生修滿相應(yīng)學(xué)位要求的各項(xiàng)學(xué)分后即可畢業(yè)。而課程的選擇方面種類繁多、豐富多彩，學(xué)生自由選擇的空間很大，非常靈活。每學(xué)期正常的選課容量為5門課，每門學(xué)分均為6分，共30學(xué)分。其中至少一半，即至少3門課，由相應(yīng)專業(yè)所在院系開設(shè)，其余2門可憑借興趣愛好自由選擇。但是為保證學(xué)習(xí)的連貫性，每門課在介紹之中除了介紹本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之外，還有很多先修課的要求，這就需要學(xué)生提前規(guī)劃好每個(gè)學(xué)期選課的安排，同時(shí)也有專門的教學(xué)人員給予幫助和指導(dǎo)。
在每學(xué)期開學(xué)后的第一周和第二周的時(shí)間內(nèi)，課程雖已全部開始，但學(xué)生可以試聽自己感興趣的課程，在了解該課程的基本內(nèi)容、考核方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教授和授課風(fēng)格后，根據(jù)自身的情況選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)該課程。最終，在第二周結(jié)束的時(shí)候，確定本學(xué)期選修的5門課，非特殊原因就不能再變更了。當(dāng)然，如果學(xué)生的精力足以應(yīng)對(duì)，想增加課程容量，在獲得相關(guān)學(xué)院的批準(zhǔn)后可以多選擇一門課程。
在課程的考核方面，滿分為100分，一般由作業(yè)、課堂參與、實(shí)驗(yàn)操作和報(bào)告、隨堂小測(cè)、期中考試、期末考試等部分構(gòu)成，每個(gè)組分所占百分比由授課教師決定。值得一提的是，港大要求學(xué)生在每個(gè)項(xiàng)目上均得到及格的成績，而及格線的劃定視當(dāng)前所有學(xué)生的表現(xiàn)而定，這樣才算在這個(gè)科目上獲得及格。在綜合各項(xiàng)，得到百分制成績之后，再將其轉(zhuǎn)化為四分制成績。然而優(yōu)秀率是嚴(yán)格控制的，因此，想得到高的總體學(xué)分績也是要付出很大的努力的，成為班上的第一、第二是必不可少的。
從2010年起，香港大學(xué)開始實(shí)行四年制大學(xué)教育。在此之前，香港的高中為四年制，因此大學(xué)為3年。課程等級(jí)也相應(yīng)分為三級(jí)，第三級(jí)為最高。低年級(jí)的課程多為大班級(jí)授課，在階梯教室中進(jìn)行，有時(shí)熱門的公共核心課程有二三百人選修。而高年級(jí)的課程，因其專業(yè)性的提升，為促進(jìn)學(xué)生的理解和教授對(duì)每個(gè)學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo)與關(guān)注，班級(jí)的規(guī)模均在二三十人左右，更有小班控制在15人之內(nèi)。以我選修的數(shù)字圖像處理一課為例，班上僅有23人，在課堂練習(xí)時(shí)，授課教師可以有時(shí)間走到每個(gè)學(xué)生桌前，看每個(gè)學(xué)生的答題情況，有沒有遇到什么困難，并根據(jù)每個(gè)人不同的問題給予幫助和解答。對(duì)于當(dāng)今快節(jié)奏的教育來講，這樣小規(guī)模班級(jí)的人才培養(yǎng)的效率無疑是非常不占優(yōu)勢(shì)的，但是，這樣專注于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)于個(gè)人的成材是有很大的幫助和決定性的作用的。因此，從整體上來講，香港大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生會(huì)扎根于香港社會(huì)，乃至全世界的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于大學(xué)的名譽(yù)和聲望，它所發(fā)展的優(yōu)質(zhì)校友資源網(wǎng)絡(luò)對(duì)其日后的發(fā)展和社會(huì)互動(dòng)都是非常有利的。
在學(xué)校對(duì)學(xué)生全方位的支持上來講，或許也有我們值得借鑒的地方。首先，香港大學(xué)聘請(qǐng)了很多外籍教授，人數(shù)達(dá)全體教職人員總數(shù)的一半，而這些大多分布在人文和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。其次，所有的教授均有程度不等的海外背景，均能用英語為媒介有效的傳遞知識(shí)和進(jìn)行科研活動(dòng)，在專業(yè)上有廣泛的聯(lián)系和背景，擁有大量優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源。而這些優(yōu)點(diǎn)不僅體現(xiàn)在授課時(shí)的視野和高度，使學(xué)生對(duì)其專業(yè)有更加濃厚的興趣和理解，更能轉(zhuǎn)化為無數(shù)的實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、國際會(huì)議、項(xiàng)目推薦、工作機(jī)會(huì)等切實(shí)有力的支持。
在校園設(shè)施和硬件方面，因?yàn)橄愀蹗u的地勢(shì)多山而狹窄，港大的校園規(guī)劃則是在現(xiàn)有的面積上，通過巧妙的設(shè)計(jì)最大化了有效的空間。在迷宮一般的校園里，起初很難有誰是不迷路的，但是漸漸熟悉之后，發(fā)現(xiàn)校園的其實(shí)很小很簡單。但是花園一般的環(huán)境，稱其移步換景，毫不為過?，F(xiàn)代化的教學(xué)樓、古香古色的主樓、藏書豐富的圖書館、多功能的文娛中心足以滿足學(xué)習(xí)和生活上方方面面的需求。此外，還有各種風(fēng)味的餐廳和咖啡廳，適合來自世界各地的學(xué)生的美食享受。
在國際化和社交方面，住學(xué)校的宿舍是一個(gè)很好的選擇。香港大學(xué)由于宿舍樓數(shù)目有限，因此本科生多為2-4人間。在分配宿舍時(shí)，還可與不同國籍、不同專業(yè)、不同年級(jí)的同學(xué)成為室友，不僅擴(kuò)寬了自己的朋友圈，使自己更加容易融入任何一個(gè)團(tuán)體，還可以在彼此的專業(yè)上互相借鑒、互相幫助，用互補(bǔ)的方式拓寬自己的知識(shí)面、激發(fā)興趣。比如我的兩位室友，一位是來自挪威奧斯陸的計(jì)算機(jī)專業(yè)的交換生，另一位是來自美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校的電氣工程專業(yè)的大三學(xué)生。這樣一來，我不僅可以在編程方面請(qǐng)教我的挪威室友，還可以在數(shù)學(xué)方面幫助一下我的美國學(xué)妹。此外，我們都熱愛美食和運(yùn)動(dòng)，因此經(jīng)常相約去吃飯和去超市，還按照我們?nèi)齻€(gè)的課程表安排了每周三次的體育鍛煉時(shí)間。挪威室友對(duì)中國的傳統(tǒng)文化和學(xué)習(xí)中文非常感興趣，我們還經(jīng)常分享各自文化中的節(jié)日風(fēng)俗。她們的陪伴讓我的生活更加溫馨和充實(shí)，讓這一學(xué)期的交換生活過得有滋有味，留下了生命中濃墨重彩的一筆。
從香港歸來后，我的收獲頗多，我也感受到了自己正在向著更好的方向慢慢的改變。而這一切，都源自老師們給我的這次交換學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。在香港大學(xué)oise組織的交換學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)上，有一句話我非常認(rèn)同。那就是，我們要勇于離開自己的舒適圈，嘗試一些對(duì)自己的挑戰(zhàn)和改變，也許只有這樣，在我們體驗(yàn)了不同的文化和生活方式之后，站在遠(yuǎn)處回顧自己原來的生活，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正想要的是什么。
會(huì)議心得隨筆篇十七
暑假，媽媽帶我和弟弟回到她的老家—美麗的桃花江。在這里我?guī)缀趺刻於己纫淮蟊薏?，擂茶的色澤潔白如奶，有點(diǎn)像豆?jié){，據(jù)說可以清熱解毒，還有美容的功效。
擂茶不但好喝而且制作起來非常好玩，我看見打擂茶的人坐在一把椅子上，雙腿夾住一個(gè)外表光滑里面有很多齒紋的擂缽，手中握住一根1米多長的擂棍，不斷地在擂缽里旋轉(zhuǎn)，速度由慢變快，一圈圈地擂起來，直到擂缽里面的芝麻、花生仁、茶葉等原料擂成糊狀，再放些白糖，調(diào)入冷卻的開水，就成了當(dāng)?shù)厝藧鄢缘睦薏琛?/p>
我最喜歡喝用冰水調(diào)制，撒了一些炒熟的花生仁、玉米和炒米的擂茶，夏天喝那味道真是妙不可言，我現(xiàn)在也象當(dāng)?shù)厝艘粯訚u漸地愛上了喝擂茶。
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會(huì)議心得隨筆篇十八
一、讓幼兒認(rèn)識(shí)打擊樂器并會(huì)操作。幼兒打擊樂器常見的有：鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等，演奏所有的打擊樂器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性，能控制手的動(dòng)作。如在小班進(jìn)行打擊樂教學(xué)中，先引導(dǎo)幼兒在敲打、搖動(dòng)、振動(dòng)、抖動(dòng)中，感受音響的效果及其帶來得愉快感。幼兒在剛進(jìn)行節(jié)奏樂訓(xùn)練時(shí)，只要按照一定的速度拍打，與音樂節(jié)拍一致即可。對(duì)于中班的孩子，可以逐步開展形式多樣的節(jié)奏樂活動(dòng)。孩子無論通過什么方式做游戲，都可以從中感受到聲音的基本特征：音高、強(qiáng)弱、長短。如：擊鼓傳花時(shí)，哨子、鈴鐺、口琴等等樂器的應(yīng)用，即練習(xí)了手的動(dòng)作，又發(fā)展了節(jié)奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。
二、為幼兒營造良好的打擊樂活動(dòng)的氛圍。學(xué)習(xí)打擊樂，必須先讓幼兒會(huì)欣賞音樂，使幼兒熟悉、感受、理解音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格、樂器結(jié)構(gòu)及其它環(huán)節(jié)。教師課前要做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)樂曲的情況、幼兒的音樂能力來組織幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)是打擊樂教學(xué)最初進(jìn)行的基本形式。進(jìn)入中班下學(xué)期，可以逐步進(jìn)入分聲部、創(chuàng)新階段。甚至鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任指揮。根據(jù)作品需要，讓幼兒初步擬定演奏方案。在進(jìn)入大班后，可根據(jù)需要將特色樂器如：大鼓等加入到打擊樂演奏中。
三、根據(jù)幼兒打擊樂水平的不斷提高，利用相應(yīng)手段，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己所操作的樂器，引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂器相同或相近的物品，發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來各類廢舊材料：小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等，將陶制的小豬裝上硬幣，充當(dāng)打擊樂的“沙球”，兩個(gè)圓形木板鉆出洞為“響板”，廢舊自行車鈴充當(dāng)“碰鈴”，廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”，飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”，還可以制成木魚、串鈴……。各種打擊樂器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生，在琴聲的伴奏下，孩子們拿著自己制作的打擊樂器，演奏熟悉的《洋娃娃和小熊跳舞》《看星》《鈴兒響叮當(dāng)》《鮮花開》《洗手帕》等，幼兒的父母平時(shí)也可以參與到活動(dòng)中來，和孩子一起制作樂器，開“家庭自制樂器演奏會(huì)”，從而使幼兒在開心、自豪中充分享受成功的體驗(yàn)。
在延伸活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的興趣，端來一盆沙裝入同樣的易拉罐中，引導(dǎo)幼兒注意傾聽，在相互敲打中，罐與罐發(fā)出的不同聲響，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較，并大膽描述。在此活動(dòng)中，幼兒始終使活動(dòng)的主角，始終都在積極參與、合作。培養(yǎng)了幼兒思維的多想發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂的興趣，提高了對(duì)音樂的審美能力；培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí)，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
打擊樂演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng)，幼兒樂于參與，大膽創(chuàng)新，從中受益無窮。
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