人生不只有成功的一面，失敗同樣也是一個(gè)重要的組成部分。注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和心得。以下是小編為大家整理的一些健康養(yǎng)生知識(shí)，希望能給大家提供一些保持健康的方法和建議。
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇一
教師寄語(yǔ)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
課前熱身：(良好的開(kāi)端是成功的一半，同學(xué)們，加油!相信你們是最棒的!)
1、簡(jiǎn)介作者：
李舵，著名的少數(shù)民族作家。傣族人。原名孟克勤，內(nèi)蒙莫力達(dá)瓦旗人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京第101中學(xué)高中。歷任北京重型機(jī)械廠工人，北京作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家，《北京文學(xué)》副主編。1975年開(kāi)始發(fā)表作品。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有短篇小說(shuō)《重?fù)?dān)》、《光明在前》、《帶五線譜的花環(huán)》、《香水月季》、《不眠的春夜》、《雪花靜靜地飄》，評(píng)劇劇本《紅鳳》等。短篇小說(shuō)《愿你聽(tīng)到這支歌》獲全國(guó)首屆優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，電影文學(xué)劇本《李四光》、《沙鷗》(合作，已拍攝發(fā)行)分別獲1979年、1981年文化部?jī)?yōu)秀電影獎(jiǎng)。
2、背景簡(jiǎn)介：
“到西雙版納去，是我很久以前的夢(mèng)。但是，不親自住到傣家的竹樓里，和他們共同生活的話，就很難體驗(yàn)到它特有的風(fēng)情?！崩疃孢@樣說(shuō)。本文是他游覽了美麗的西雙版納后寫(xiě)的，他以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇美麗的自然風(fēng)光和樸實(shí)的民俗風(fēng)情，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光的少數(shù)民族文化的思想感情。
3、題解：
西雙版納位于我國(guó)云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國(guó)、越南的近鄰，土地面積近2萬(wàn)平方千米，邊境線長(zhǎng)966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊疆。西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國(guó)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當(dāng)今地球上少有的動(dòng)植物基因庫(kù)，被譽(yù)為地球的一大自然奇觀。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、查閱資料法：上網(wǎng)查閱西雙版納的資料，了解自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、抓特征寫(xiě)景法：抓住景物特征，以小標(biāo)題的形式描寫(xiě)景物，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)鮮明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，掌握文中重點(diǎn)字詞
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
3 、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章的寫(xiě)法和對(duì)比手法的運(yùn)用(重點(diǎn))
一、 情境導(dǎo)入：
不知從什么時(shí)候起，“美麗”一詞就和西雙版納連在了一起。西雙版納的人總是騎著大象在鄉(xiāng)間行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是節(jié)日，夜晚是歡樂(lè)的海洋。下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的西雙版納。
二、明確目標(biāo)：
三、課堂探究
(一)自主學(xué)習(xí)
聚焦目標(biāo)一
1、給下列劃?rùn)M線的字注音
瀾滄( ) 傣家( ) 蕨菜( ) 村寨( )
一縷( ) 藤蘿( ) 緬甸( ) 焚香( )
2、 查字典，解釋下列詞語(yǔ)。
斑斕：
心馳神往：
輕描淡寫(xiě)：
善男信女：
得意洋洋：
聚焦目標(biāo)二：
3、朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你喜歡的西雙版納的哪些神奇秀美的自然景觀和質(zhì)樸淳厚的民俗風(fēng)情。
聚焦目標(biāo)三：
4、這篇文章在寫(xiě)作方面有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方?、
(二)合作研討(三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮，課堂因你們思維碰撞火花的閃現(xiàn)而精彩!)
(三)展示講解 (抓機(jī)會(huì)，顯風(fēng)采，課堂因你們的展示而活力四射!)
(四)課堂小結(jié)：(請(qǐng)將你探究過(guò)程中的感悟或收獲總結(jié)一下，與大家共享。)
延伸訓(xùn)練：(比一比，賽一賽，看哪一組做得好又快!)
必做題：
1、給下列加點(diǎn)字注音
鑲嵌 涮洗 一簇 祈求
焚香 竹篾 斑斕 蕨菜
(1)竹樓外形像一只孔雀，又像一只巨大的帳篷遮掩于藍(lán)天綠地之間。
(2)青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫(huà)。
3、請(qǐng)仿照“這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風(fēng)中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……”，概括你游覽過(guò)的一處名勝的經(jīng)歷。
選做題(恭喜你!順利完成本節(jié)課任務(wù)!你是最棒的!)
作者在文中寫(xiě)道“當(dāng)我來(lái)到傣家做客時(shí)，熱情好客的傣族人又是殺雞，又是宰魚(yú)，把家里最好的東西拿出來(lái)招待我”，表現(xiàn)了傣族人的熱情好客。在我們已學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中也有不少表現(xiàn)熱情好客的淳樸民風(fēng)的句子，請(qǐng)寫(xiě)出其中的一句。
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇二
大家好，我叫小余，是個(gè)小導(dǎo)游，今天，我要帶你們?nèi)ビ瓮嬉幌挛麟p版納。
我們現(xiàn)在所在的地方——西雙版納，位于赤道的南北兩側(cè)的陸地上，是中國(guó)最美的十大森林之一，這里的樹(shù)林層次非常的豐富，最密的地方可有十幾層呢！走進(jìn)原始森林，有沒(méi)有看到那棵粗大的樹(shù)木？他的名字叫：“絨毛枕果榕樹(shù)”，想抱這棵樹(shù)吧，要十幾個(gè)人來(lái)才行喲！這么粗的木頭，假如上面有個(gè)洞的話，應(yīng)該可以住進(jìn)去了。（不知道是什么感覺(jué)……）。
喂，不要碰到那個(gè)樹(shù)汁！那可是有名的毒箭樹(shù)汁，假如傷口一碰到，就會(huì)斃死的，我還要告訴一下你們一個(gè)知識(shí)：是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)毒箭樹(shù)的：從前有個(gè)獵人在打獵的時(shí)候，不幸碰到了大灰熊，一直被逼到了一棵樹(shù)旁，獵人把這棵樹(shù)的葉汁涂到了將上面，然后射中了大灰熊，沒(méi)想到一下子大灰熊就死了，就這樣人類發(fā)現(xiàn)了毒箭樹(shù)。
有沒(méi)有看到路孔雀？它開(kāi)屏了！如果你運(yùn)氣好坐直升機(jī)到森林上空，可能還會(huì)看到虎豹呢！
是不是現(xiàn)在很喜歡西雙版納了？那就常常來(lái)，不過(guò)要注意垃圾不要亂丟，這樣每次都會(huì)是一個(gè)漂亮森林在你的的眼睛里。
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇三
各位評(píng)委老師：
大家好﹗。
古人筆下的永州小石潭，水清境幽;黃州的承天寺，積水空明;海峽那邊的阿里山上，風(fēng)光如畫(huà);西雙版納的熱帶雨林，神奇秀麗;著名的水城威尼斯，別具魅力。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰，今天我和大家交流的主題是：江山多嬌，下面我將以《美麗的西雙版納》的解析來(lái)呈現(xiàn)這一主題。
首先請(qǐng)大家看一下我的解說(shuō)思路。
解說(shuō)思路：課標(biāo)要求、教材分析與處理，與其它內(nèi)容的聯(lián)系、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法選用、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖。
《美麗的西雙版納》是蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)第四單元的第四篇課文,是一篇充滿民族風(fēng)情的寫(xiě)景游記。游記是描寫(xiě)旅行見(jiàn)聞的一種散文形式。在新課標(biāo)中它和寫(xiě)景散文的教學(xué)所提出的要求是一樣的：
1、理清思路，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言;。
2、對(duì)作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵;。
3、在理解鑒賞作品的基礎(chǔ)上，受到高尚情趣的熏陶，豐富自己的精神世界;。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。
《美麗的.西雙版納》是一篇充滿民族風(fēng)情的游記，作者以生動(dòng)的筆觸展現(xiàn)了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和人文景觀，字里行間流露出熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和熱愛(ài)少數(shù)民族文化的思想感情。
本文是一篇培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高審美能力的自讀課文，在第四單元中占有舉足輕重的地位，因?yàn)樗茏寣W(xué)生感受到本單元”江山多嬌”壯美的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)本單元人文教育的情懷。
新課標(biāo)提出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要提高學(xué)生的審美情趣，所以，在教學(xué)中我通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)富有感情色彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、品味美、表現(xiàn)美的能力，增強(qiáng)保護(hù)美的意識(shí)。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章用小標(biāo)題巧妙布局及對(duì)比手法的運(yùn)用。
所思真切地記下來(lái)，但每篇文章的寫(xiě)作重點(diǎn)有略有區(qū)別，《小石潭記》、《記承天寺夜游》是文言文，借景抒情表現(xiàn)了作者貶謫生活中微妙復(fù)雜的感情;《阿里山紀(jì)行》、《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》是現(xiàn)代文，用移步換景的方法描繪了如畫(huà)、奇特、瑰麗的自然風(fēng)光;而《美麗的西雙版納》作者除了以生動(dòng)的筆觸展現(xiàn)了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光，還小標(biāo)題的方式向我們展示了西雙版納古老質(zhì)樸的民俗風(fēng)情，這樣不僅體現(xiàn)了“江山多嬌”的主題，還更好的升華了人文教育的主題。
課標(biāo)要求：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。以此為依據(jù)，我認(rèn)為本文應(yīng)讓學(xué)生把握的知識(shí)點(diǎn)有：
1、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
2、品讀文章精美片段、賞析文中優(yōu)美詞句。
3、從“笑對(duì)生與死”片段入手，明確作者寫(xiě)作意圖：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和生死觀。
4、學(xué)會(huì)用導(dǎo)游詞向別人介紹景物的方法和技巧。
5、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章和對(duì)照手法的運(yùn)用。
美國(guó)教育學(xué)家說(shuō)：“科學(xué)地確定目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)?！薄缎抡n標(biāo)》要求學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，能有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。我根據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，確定了文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章運(yùn)用小標(biāo)題構(gòu)建文章的方法及對(duì)比手法的運(yùn)用。
能力目標(biāo)：通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)富有感情色彩的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、品味美、表現(xiàn)美的能力。
情感目標(biāo)：感受西雙版納的自然景觀和人文景觀的美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章運(yùn)用小標(biāo)題構(gòu)建文章的方法。體會(huì)文章的人文美，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：品味形象生動(dòng)、富有感情色彩的語(yǔ)言。
美文要美讀，美讀是一種較高層次的語(yǔ)文閱讀方法。其目的在于傳達(dá)語(yǔ)文課文所蘊(yùn)涵的美，獲得美感，引起共鳴，從而提高語(yǔ)文閱讀能力。
那么如何進(jìn)行語(yǔ)文課文的美讀呢?如何使美讀發(fā)揮美感效應(yīng)呢?1.提倡吟誦：若是讀白話文，要反復(fù)朗讀，達(dá)到吟誦;若是文言文，要盡情發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感，讀出韻味。2.注重語(yǔ)感：尤其是那壯美的感受，必須要美讀才能獲得;語(yǔ)感的加強(qiáng)，又會(huì)增強(qiáng)美讀的效果和對(duì)課文的深入理解。3.調(diào)動(dòng)想象：人們通過(guò)想象活動(dòng)，把自己的情感熔鑄到感知的對(duì)象中去，從而加深對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和理解，美讀的好處在于能與作者進(jìn)行心靈溝通，引起對(duì)作品的情感共鳴。所以在教學(xué)中，我用“讀”貫穿課堂始終，用媒體演示法、啟發(fā)點(diǎn)撥法、角色轉(zhuǎn)換法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法，為學(xué)生搭建交流互動(dòng)的平臺(tái)，讓課堂成為學(xué)生展示自我的殿堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生在激情、愉悅、和諧的氛圍中欣賞美、體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美，把握寫(xiě)法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
教法：媒體演示——啟發(fā)點(diǎn)撥——角色轉(zhuǎn)換——評(píng)價(jià)激勵(lì)。
以“導(dǎo)學(xué)講練”模式為依據(jù)，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)審美為目的，我的教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)美(音樂(lè)里的西雙版納)。
(美文要美教：通過(guò)多媒體展示有關(guān)西雙版納的風(fēng)光圖片，播放傣族民歌《月光下的鳳尾竹》創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)里的西雙版納)。
(二)整體感知，感受美(課文里的西雙版納)。
(寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是朗讀課文——感受西雙版納的景物美。
朗讀課文，自主思考：
(1)西雙版納給你留下最深的印象是什么?
(這一環(huán)節(jié)采取的形式是自學(xué)，讓學(xué)生自主明確西雙版納的景物特點(diǎn)。)。
(三)重點(diǎn)研讀，鑒賞美(攝影師眼里的西雙版納)(文章表現(xiàn)了西雙版納的景美、人美，這些都通過(guò)作者優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)。我設(shè)計(jì)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是選讀畫(huà)面，鑒賞文章的語(yǔ)言美。)。
1、挑選你自己喜歡的畫(huà)面，高聲朗讀。
2.如果你是一位攝影師，請(qǐng)選擇文中你最喜歡的一處風(fēng)景，設(shè)計(jì)你的拍攝角度，并說(shuō)說(shuō)你是依據(jù)文中的哪些詞句來(lái)設(shè)計(jì)的，請(qǐng)用這樣的句式描述你的設(shè)計(jì)：
文章的(詞或句子)來(lái)設(shè)計(jì)的，因?yàn)檫@個(gè)(詞或句子)。(賞析)。
(教師巡回指導(dǎo)，提醒抓住關(guān)鍵詞，并在文中圈點(diǎn)批注，分析內(nèi)容，體會(huì)富有感情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言美)。
3、同桌交流，在想像中與作者同游同賞。
(這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)同桌對(duì)學(xué)的方式與作者同游同賞，鑒賞文章的語(yǔ)言。)。
(四)小組合作，表現(xiàn)美(導(dǎo)游眼中的西雙版納)。
(本文是一篇游記，假如你是一名導(dǎo)游，你將怎樣帶領(lǐng)你的游客神游西雙版，我設(shè)計(jì)的第四個(gè)環(huán)節(jié)是：跳讀課文——身臨其境表現(xiàn)美)。
跳讀課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，假如你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)選擇一處文中你最喜歡的片段，以導(dǎo)游詞的形式向游客介紹。
請(qǐng)你用這樣的開(kāi)頭：“游客朋友們，大家好!現(xiàn)在，我們來(lái)到它美在??”。(請(qǐng)你聲情并茂朗讀，達(dá)到吸引并感染游客的目的，也可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，以導(dǎo)游身份介紹這一美景。)。
(學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，變成導(dǎo)游，通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成朗讀理解與欣賞內(nèi)容，完成目標(biāo)，使學(xué)生耳目一新。這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)小組合作群學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。)。
(四)寫(xiě)法探究，探尋美(作者眼里的西雙版納)。
(這一個(gè)環(huán)節(jié)主要采用小組合作探究，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥的方式來(lái)進(jìn)行)。
(五)、學(xué)以致用：創(chuàng)造美(我們眼里的西雙版納)。
(師引導(dǎo)學(xué)生探究寫(xiě)作特色，今后借鑒)。
1、請(qǐng)你采用導(dǎo)游詞的方式，向大家介紹你最喜歡的家鄉(xiāng)名勝。
2、學(xué)習(xí)課文的小標(biāo)題形式，為你的導(dǎo)游詞擬一個(gè)精彩的標(biāo)題。
(這一環(huán)節(jié)是課堂反饋環(huán)節(jié)，采用自主完成、組內(nèi)交流、班級(jí)展示的方式進(jìn)行)。
(六)、總結(jié)提升：暢想美(未來(lái)的西雙版納)。
《美麗的西雙版納》一文是景美、人美、語(yǔ)言美的完美結(jié)合，整節(jié)課我們共同穿梭在美麗的熱帶雨林，做客在翠竹掩映的傣家竹樓，感受著獨(dú)特的民俗風(fēng)情，如果大家都擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鑒賞美的心靈，創(chuàng)造美的言行，讓我們放飛了，大家看想象，發(fā)揮聯(lián)想，暢想一下未來(lái)的西雙版納，由此引出最后一個(gè)環(huán)節(jié):總結(jié)提升----暢想美.
下面我談一下，我設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的意圖：
1、有機(jī)整合文本，體現(xiàn)教師理性思考。
這篇課文內(nèi)容較多，我重新組合文本內(nèi)容，明晰教學(xué)思路。我抓住文章題目中的“美麗”一詞，從景色美、人文美、語(yǔ)言美三個(gè)層次解讀文本，也體現(xiàn)了新課程理念中三個(gè)維度的目標(biāo)意識(shí)。
2、巧設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)活動(dòng)解讀文本。
我在引領(lǐng)學(xué)生解讀文本時(shí)，分別設(shè)計(jì)了“攝影師”、“導(dǎo)游”角色，讓學(xué)生興趣盎然的欣賞美。
3、充分利用資源，讓課堂教學(xué)充滿活力。
文章散發(fā)著濃濃的傣家少數(shù)民族氣息，但江南水鄉(xiāng)離北國(guó)學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，我利用課前時(shí)間播放我的教育博客中的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的視頻激趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)西雙版納的感性認(rèn)識(shí)，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，使課堂教學(xué)充滿活力。
我覺(jué)得課堂永遠(yuǎn)沒(méi)有“完美”二字，但也正是因?yàn)橛辛诉@份遺憾，我才能有探究課堂教學(xué)的不竭動(dòng)力，教海探幽無(wú)止境，我要用我的教育智慧減少教學(xué)中的遺憾，讓我的每一節(jié)課都精彩無(wú)限!(說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委老師)。
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇四
1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，
3.體會(huì)作者表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
4.對(duì)照手法的使用。
用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章。
自然景觀和人文景觀的配合。
加強(qiáng)朗讀，通過(guò)讀，了解文章內(nèi)容，感受西雙版納的美麗風(fēng)光，進(jìn)一步理解作者表達(dá)的思想感情。
1.注音寫(xiě)字：
瀾滄（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜
嫵（ ）媚 雪茄（ ） 賄賂（ ）（ ）
心（ ）神往 五彩斑（ ） 輕描（ ）寫(xiě)
2.讀課文，用一個(gè)詞概括西雙版納給你留下的總體印象。
活動(dòng)一：細(xì)讀課文， 分析內(nèi)容。
1、文章開(kāi)頭一段寫(xiě)什么？有何作用？
活動(dòng)二：課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫(huà)面，你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面呢？挑選你喜歡的畫(huà)面，試著用你喜歡的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
活動(dòng)三：西雙版納的景色美，作者的語(yǔ)言更美。試找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子或詞語(yǔ)，并分析。
活動(dòng)四：找出文中運(yùn)用對(duì)照手法的地方？并分析。
活動(dòng)五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略，現(xiàn)在由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶上你的家人或朋友也來(lái)暢游一番西雙版納，你會(huì)推薦哪個(gè)景點(diǎn)？打算怎樣介紹？試試看。
1.以“各位朋友，歡迎大家來(lái)到西雙版納傣族園……”為開(kāi)頭
2.使用第一人稱
1.在下面句子的括號(hào)里填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來(lái)歪去的，腳下一滑，（ ）（ ）沒(méi)有摔倒，拖鞋（ ）從腳上滑落，漂走了。
（2）這天上午村里的幾個(gè)朋友幫著他把谷子收回來(lái)了，中午（ ）他請(qǐng)客，買(mǎi)來(lái)煙酒和肉，（ ）自己家的地里摘來(lái)新鮮的蔬菜，魚(yú)（ ）是從自家魚(yú)塘里打的， （ ）（ ），這么豐盛的一頓飯（ ）沒(méi)花多少錢(qián)。
2．改正下面句中的錯(cuò)別字。
（1）沒(méi)有看到野像，也不仿看一場(chǎng)免費(fèi)的大像表演，那正的是很有趣的場(chǎng)面。（ ）
（2）大慨是因?yàn)槭种心菈K甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結(jié)束，一頭大像直接匆我就過(guò)來(lái)了。（ ）
（3）在裝設(shè)得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。（ ）
（4）泰家人對(duì)關(guān)系他們生存的水的愛(ài)護(hù)可見(jiàn)一班。 （ ）
必做題：
請(qǐng)你做一名導(dǎo)游，就當(dāng)?shù)刈钪木皡^(qū)寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞。
選做題：
以“西雙版納風(fēng)情”為題，摘錄課內(nèi)外有關(guān)讀物。制作小卡片。
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇五
西雙版納是我向往已久的地方。暑假期間，我終于踏上了這片神奇美麗的土地。
西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，物產(chǎn)豐富。它也是動(dòng)物的天堂，植物的王國(guó)。
我讀了很多沈的動(dòng)物小說(shuō)。有高大的野象，兇猛的蟒蛇，美麗的孔雀和頑皮的小猴子.他們都住在西雙版納。在這次旅行中，我看到了許多動(dòng)物，留下了深刻的印象。其中，我最喜歡的是孔雀和小猴子。
在森林公園里，孔雀在草地上悠閑地散步。他們有的昂首闊步，有的啄地上的米粒，有的低著頭在地上左顧右盼，仿佛在尋找什么珍貴的東西。最后，我等著孔雀飛起來(lái)。幾百只孔雀扇動(dòng)翅膀，成群結(jié)隊(duì)地從山上飛下來(lái)，最后像小飛機(jī)一樣穩(wěn)穩(wěn)地降落在草坪上。他們?cè)诤吅人诓萜荷贤嫠?，一些孔雀打開(kāi)屏幕互相比較。吸引游客用手機(jī)拍照。
當(dāng)我們來(lái)到猴山的時(shí)候，是猴子吃東西的時(shí)候了。飼養(yǎng)員提著一大桶切好的香蕉，來(lái)到另一邊，把香蕉倒在地上，猴子們從四面八方聚攏過(guò)來(lái)。一只猴子抱住樹(shù)干滑了下去，另一只猴子則以竹子為跳板從山上跳下來(lái)。一只在這里玩耍的猴子從小溪里跳出來(lái)，三次兩次地跑到對(duì)岸。所有的猴子都聚在一起，津津有味地吃著香蕉。他們剝下香蕉皮，然后把香蕉送到嘴里，像狼一樣吃掉。孫悟空驕傲地站在一邊，用警惕的目光環(huán)顧四周，保護(hù)各民族的安全。
西雙版納也是植物王國(guó)。中科院植物園是看植物的好地方。有高大的榕樹(shù)，挺拔的椰子樹(shù)，價(jià)值連城的黃華麗樹(shù)，有毒的血和喉印……我最喜歡的是掐死榕樹(shù)和望天樹(shù)。
小葉榕的種子落在溫度和濕度適宜的其他樹(shù)的樹(shù)皮里就會(huì)發(fā)芽。它慢慢長(zhǎng)大，把氣生根牢牢扎進(jìn)土壤，吸收了屬于其他植物的養(yǎng)分和水分，最后，樹(shù)被勒死了。不禁贊嘆：掐死榕樹(shù)的生命力真的很頑強(qiáng)！
饑餓樹(shù)是熱帶雨林中最具代表性的植物。它的樹(shù)干直而粗，樹(shù)皮呈淺灰色。特別高，身高50-60米，最高80多米。為了更好地觀察它們，科學(xué)家們?cè)谏掷锝ㄔ炝艘粋€(gè)樹(shù)冠走廊。望天樹(shù)的粗樹(shù)干是走廊的支柱。在走廊里，我們可以清楚地看到抬頭的樹(shù)的樹(shù)冠。它們伸出枝葉，像一把巨大的傘，遮天蔽日，擋住刺眼的陽(yáng)光，把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。走在搖搖晃晃的樹(shù)冠走廊上可以俯瞰樹(shù)林。激動(dòng)人心的經(jīng)歷仍然留在我的腦海中。
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美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇六
中國(guó)有五十六個(gè)民族，除了漢族以外，許多民族都有自己的語(yǔ)言，傣族也不例外。其實(shí)我們很多人早就會(huì)說(shuō)一句傣語(yǔ)了，那就是“西雙版納”——十二個(gè)千田（古代傣王的田賦單位）。
西雙版納位于云南省的南部，是個(gè)舉世聞名的自然生態(tài)園。這里有熱帶雨林風(fēng)貌，許多自然景區(qū)為大家所熟知，如野象谷、原始森林公園、熱帶花卉園等等。
早晨游覽原始森林公園是最合適的。當(dāng)你走在鵝卵石路上，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒宛轉(zhuǎn)的歌唱，聞著帶著晨露的花草的芬芳，感到神清氣爽、心情舒暢。小路兩旁草如青氈，古木參天，藤蔓懸垂，樹(shù)葉遮天蔽日，天地間只剩下一片翠綠色了。穿過(guò)一片熱帶雨林，便是聞名遐邇的“九龍瀑布”。冬天的瀑布水勢(shì)并不宏大，但依稀還能看出幾分以往瀑布鋪天蓋地奔騰而下的氣勢(shì)。
出了原始森林公園，來(lái)到野象谷，可以乘坐纜車(chē)上山。從空中俯視叢林，如果運(yùn)氣好的話，偶爾還能看到幾頭野象在玩耍嬉戲。如果你下了纜車(chē)走進(jìn)叢林，順著山路迤邐而行，遇到野象攔路可就得改道了。下山的路邊有一條小溪，野象經(jīng)常在這里飲水、洗澡。野象和馴象不一樣，要是它們被打擾了，會(huì)比虎豹還兇，奔跑的速度很快，沖過(guò)來(lái)能把人踩死。所以要是碰到大象攔路，唯一的選擇就是原路返回。
告別野象谷，來(lái)到熱帶花卉園，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)這里的植物可遠(yuǎn)不止你想象的那樣簡(jiǎn)單。椰子樹(shù)、檳榔樹(shù)、面包樹(shù)、棕櫚樹(shù)、橡膠樹(shù)隨處可見(jiàn)，還有雞蛋花、三角梅和許多叫不上名字的珍奇熱帶花卉全部展現(xiàn)在你眼前?；▋簜兒孟裨跉g迎大家的到來(lái)，笑吟吟地在風(fēng)中搖擺，好像可愛(ài)的傣族梢哆哩（姑娘）在跳舞歡迎你呢。
西雙版納的美景一天一夜都說(shuō)不清道不完，你有機(jī)會(huì)可以自己去游賞喲！
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云南的景點(diǎn)很多，例如：大理、麗江、西雙版納等。因?yàn)樘?，就給你們講講西雙版納吧。
來(lái)到西雙版納，我們首先看到的是一個(gè)圓形的草坪，園丁修剪了幾個(gè)字“版納歡迎您”，非常顯眼。
接著我們有來(lái)到了原始森林公園，根據(jù)導(dǎo)游的介紹，我們知道了這個(gè)原始森林公園可不是專門(mén)讓我們看野生動(dòng)物的，而是一些野人、傣族和白族表演的地方。
我們來(lái)到了最后一個(gè)景點(diǎn)——野象谷，導(dǎo)游說(shuō)這里是野象經(jīng)常出沒(méi)的地方，所以叫這個(gè)地方野象谷。那里長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的樹(shù)林，盛開(kāi)著美麗的花朵。那里空氣潮濕，大樹(shù)下長(zhǎng)著鮮綠的苔蘚，苔蘚上長(zhǎng)著一兩個(gè)蘑菇，蘑菇的樣子圓溜溜的，可愛(ài)極了。雖然我沒(méi)見(jiàn)到野象，但是我能想象出來(lái)：一群高大的野象邁著有力的步伐，在野象谷里走來(lái)走去，他們走起路來(lái)耳朵一晃一晃的，有趣極了。
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西雙版納位于云南省，它雖然面積不大，卻被人們稱作是美食天堂和旅游勝地。
去年暑假，媽媽帶著我還有我的一個(gè)好朋友和她媽媽，我們四人一起去了西雙版納。走出西雙版納機(jī)場(chǎng)，我們倆個(gè)小朋友就像出籠的小鳥(niǎo)，東蹦蹦，西跳跳，開(kāi)心極了，我們眼前的西雙版納陽(yáng)光明媚，是跟我們家鄉(xiāng)完全不一樣的風(fēng)景。
我們先入住了酒店，然后便急忙跑到商場(chǎng)去買(mǎi)了傣族衣裙，準(zhǔn)備第二天的行程。
西雙版納最著名的景點(diǎn)之一就是野象谷，我們來(lái)到野象谷，坐著觀光車(chē)一路前行，到了一個(gè)非常熱鬧的地方，跑過(guò)去一看，是大象表演，一頭頭大象在園子里笨拙的轉(zhuǎn)著圈，做著一些簡(jiǎn)單的坐立動(dòng)作，逗得大家哈哈大笑。解說(shuō)人員說(shuō)大象是吉祥的動(dòng)物，去摸摸會(huì)有好運(yùn)，我們便買(mǎi)了食物去喂大象，還有兩頭大象的長(zhǎng)鼻子纏在一起，就形成一個(gè)秋千，我們便坐在象鼻子上蕩起了秋千，我們開(kāi)始還有點(diǎn)害怕，手摸在象鼻子上，粗粗的皮膚好扎手啊，不過(guò)一會(huì)就不怕了。很多人在那排著隊(duì)等著坐象鼻秋千呢，所以我們也沒(méi)能盡興只好讓別人了。我們繼續(xù)往前，來(lái)到了孔雀湖邊，看到一群群孔雀從湖對(duì)面的山上，隨著音樂(lè)的節(jié)奏飛下來(lái)落在湖邊，陽(yáng)光照在孔雀美麗的羽毛上面，發(fā)出五顏六色的光，漂亮極了?？粗@么漂亮的孔雀，我們真是喜歡得不得了，跑去抱著它們照了很多照片留作紀(jì)念呢。接著我們還參加了潑水節(jié)活動(dòng)，全身被水淋得濕透了，但特別有意思。
西雙版納的傣味燒烤是很有特色的，一條街全都是賣(mài)燒烤的，走在街上，撲鼻的香味讓我們都快流口水了，我們找了家燒烤店，烤了一大桌的菜，有烤豆腐、烤土豆，還有好多叫不上名字的美味，好吃極了。
西雙版納每天天氣都十分好，還有生長(zhǎng)很多我們叫不上名字的水果，真的叫人舍不得離開(kāi)這個(gè)地方。
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一天，我想到了在二年級(jí)時(shí)學(xué)的美麗的西雙版納。我很好奇，西雙版納到底是什么樣的。之后我就收拾行李開(kāi)始了西雙版納之旅。
我背著行李，坐著飛機(jī)在天上飛好一會(huì)，終于來(lái)到了西雙版納。我先走進(jìn)一片原始森林，我覺(jué)得有點(diǎn)口渴，在背包里找了半天沒(méi)找到水。有可能是在飛機(jī)上喝完了。這時(shí)我想到了在課文學(xué)的知識(shí)，有一種植物叫扁擔(dān)藤，掰下它的藤，就會(huì)有香甜的水噴流而出，我找到了扁擔(dān)藤，果然有水噴出來(lái)，真是好喝極了。
這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一棵樹(shù)，我想看看樹(shù)上有沒(méi)有果子。可是我看不到樹(shù)頂，我這才知道，原來(lái)是直通云霄的望天樹(shù)。
我又想到了毒木劍，我真希望不要碰到毒木劍，但是我又很好奇，想知道毒木劍長(zhǎng)的什么樣子。我找到了毒木劍，他長(zhǎng)得很奇怪，我怕碰到毒木劍，所以我要趕快離開(kāi)這個(gè)鬼地方。
我又來(lái)到人們生活的地方，那里生活著各種民族和藹可親的父老鄉(xiāng)親們，我覺(jué)得他們真是太熱情了，那里還有各種民族的房間，真是太漂亮了。
我在這里看到遠(yuǎn)處有很多動(dòng)物，就走到那里看了看。果然有許多動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物都有自己的絕技，棒極了。
這次西雙版納之旅真是太好玩了。
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西雙版納位于我國(guó)云南省，是一個(gè)非常美麗的地方，假如你來(lái)到這個(gè)地方，你一定會(huì)非常的驚訝。
西雙版納是動(dòng)物的王國(guó)，你會(huì)看到白水牛在一起打架，一群群白螞蟻在往洞里運(yùn)糧食，一只只小魚(yú)在水里歡快的嬉戲。
你還會(huì)看到一群群大象在悠閑地吃樹(shù)葉，身旁的幾只小象挨著媽媽做游戲。還有一群群美麗的孔雀，將它們最美麗的樣子展現(xiàn)在人們面前，孔雀的顏色有多種，就象天上的彩虹。
西雙版納也是植物的王國(guó)，那里有恐怖的絞殺者，它們常從樹(shù)干上長(zhǎng)出枝條，像胳膊一樣纏住其他樹(shù)木向上爬，最后導(dǎo)致對(duì)方因缺少陽(yáng)光和空氣而死。那里還有一種樹(shù)木叫箭毒木，人稱見(jiàn)血封喉，只要有誰(shuí)受傷了，就要小心樹(shù)里的白色毒汁，如果碰到傷口就會(huì)中毒身亡，有時(shí)侯箭毒木的葉子掉了下來(lái)，你也要小心，因?yàn)槿~子上也有白色的毒汁。
西雙版納就是這樣一個(gè)神奇而美麗的地方，真想早日去那里看看。
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寒假里，我來(lái)到了孔雀的故鄉(xiāng)----西雙版納。這里是多民族的地區(qū)。是植物的王國(guó)，動(dòng)物的王國(guó)，藥材的王國(guó)。
我們來(lái)到勐侖植物園，它是亞洲最大的植物園。有許許多多植物，品種多，種類齊，有的植物非常少見(jiàn)，有的植物一輩子只能見(jiàn)一次。有趣的跳舞草，它聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)不由自主地?cái)[動(dòng)身體。還有巨大的鐵樹(shù)王。走在林間，如果你口渴了，這里有“天然水壺”砍下一根叫“扁擔(dān)藤”的植物，藤的斷口處就會(huì)有清甜的水流出來(lái)多達(dá)一萬(wàn)多種的植物看的我眼花繚亂。
走進(jìn)神秘的原始森林公園，所有的人被眼前的景色吸引住了，樹(shù)木十分茂密，有芭棕樹(shù)，椰子樹(shù)，橡膠樹(shù)等。有些游客在喂孔雀，有些游客在和狗熊照相。走進(jìn)森林里，高高的樹(shù)林把陽(yáng)光擋在外面，樹(shù)林里空氣清新，舒服極了。清清的泉水在石頭上，樹(shù)從中穿梭。高大的榕樹(shù)的根露在地面，形成十分有趣的形狀，游客們爭(zhēng)著認(rèn)像什么。茂密的樹(shù)林一層又一層，參天大樹(shù)，直插云霄。
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西雙版納位于我國(guó)云南省南端，和老撾、緬甸山水連在一起，與泰國(guó)和越南近鄰，這塊土地的面積近兩萬(wàn)平方公里，長(zhǎng)966公里，她美麗、富饒，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國(guó)的南疆。如果向北走，你就會(huì)走過(guò)老撾國(guó)、泰國(guó)、柬埔寨國(guó)、越國(guó)就可進(jìn)入太平洋，有東方多瑙河。
在西雙版納的民族有很多種，有傣族、哈尼族、拉祜族、布朗族、基諾族等13個(gè)少數(shù)民族，占全州總?cè)丝诘?0％，這里可真是民族聚居的大家庭啊!
在西雙版納，最著名的節(jié)日就是傣族的潑水節(jié)了，每到傣歷六月，也就相當(dāng)于公歷6月，在這個(gè)月里，只要太陽(yáng)落到金牛廟里，就開(kāi)始了隆重的潑水節(jié)，潑水節(jié)一共要進(jìn)行三天，這幾天是最快樂(lè)的，人們相互潑水，表示快樂(lè)、長(zhǎng)壽等祝福，且潑水節(jié)還有一個(gè)傳說(shuō)，傳說(shuō)就是從前有一個(gè)無(wú)惡不作的魔王，他很殘暴，到處燒傷搶劫、奸污婦女，魔王有十一個(gè)妻子，人們對(duì)他恨之入骨，非常生氣，可是誰(shuí)也沒(méi)法殺死他，可是魔王又娶了一個(gè)女子，這個(gè)女子很討厭魔王，有一次，魔王搶回來(lái)許多的財(cái)寶和奴隸，然后就睡著了，女子試探問(wèn)了一下，知道了魔王的頭發(fā)可以勒死魔王的頭，女子按照步驟做了，果然魔王的頭從地上滾了下來(lái)，女子知道魔王的頭滾到哪里，就會(huì)出現(xiàn)災(zāi)難，女子就讓村里的女子一個(gè)個(gè)的抱，為了清除污漬，就開(kāi)始了一年一度的潑水節(jié)。
我覺(jué)得西雙版納是一塊古老而又神奇的土地。
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我去過(guò)很多非常非常美麗的地方，也見(jiàn)過(guò)很多很多美麗的風(fēng)景，可是，當(dāng)我游覽了這許許多多美麗的地方后，還是覺(jué)得，這個(gè)世界上最最美麗的地方還是要數(shù)云南的西雙版納了。
西雙版納是一個(gè)很美很美的地方，這里是動(dòng)植物的天堂。五顏六色的孔雀在這里安了家，我和媽媽到那里時(shí)，見(jiàn)到了畢生都沒(méi)有見(jiàn)到的情景，好幾百種的孔雀在那里紛紛開(kāi)屏，紅的，粉的，紫的，各種各樣的顏色真的是應(yīng)有盡有，每一只孔雀都是那么的漂亮，那么的美麗，那么的可愛(ài)，這是我第一次，也是我唯一一次看到這么多種類的孔雀開(kāi)屏?xí)r的樣子，真的令我非常的震撼！
西雙版納的傣族姑娘也真的是特別的熱情，由于時(shí)間的關(guān)系，我們只有在一家姑娘家里做客，只記得那位可愛(ài)的大姐姐非常熱情的招待了我們，給我們端茶倒水，還為我們獻(xiàn)上了一支支美麗的舞曲。傣族姑娘的手特別的巧，她們做出來(lái)的衣服非常的精致，非常的漂亮，我很羨慕她們可以穿這么鮮艷的服裝，姐姐看出來(lái)我的心思，竟大方的送了我兩件，我當(dāng)時(shí)樂(lè)開(kāi)了花，直到現(xiàn)在，那兩件衣服還被我們當(dāng)做寶貝似的珍藏著。
西雙版納可愛(ài)的孔雀，美麗熱情的姑娘都給我留下了深刻的印象，這次西雙版納之旅也讓我永生難忘！
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇七
我今天說(shuō)課的題目是《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》，本節(jié)課選自人教版地理八年級(jí)下冊(cè)第七章《認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域》的第二節(jié)，下面我主要從設(shè)計(jì)理念、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和效果預(yù)設(shè)五個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：
1.貫徹地理新課標(biāo)的基本理念：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理、改變地理學(xué)習(xí)方式、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)放式的地理課程。
2.以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的“情境”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
（一）教材地位和作用。
本節(jié)課是認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域的一個(gè)特例，主要是認(rèn)識(shí)西雙版納的旅游特色。而其旅游特色又與特殊的地理位置、自然環(huán)境、風(fēng)土人情密不可分，所以本節(jié)課側(cè)重對(duì)自然地理環(huán)境各要素相互制約關(guān)系的理解，它是地理科學(xué)地域性和綜合性的體現(xiàn)，既能幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)地理的基本思路，具有因地制宜發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)不可替代的作用，也為學(xué)習(xí)下一章《認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識(shí)與技能：
1.讀圖分析說(shuō)出西雙版納的位置特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。
2學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析熱帶季風(fēng)氣候的成因。
3.了解西雙版納的旅游資源優(yōu)勢(shì)。
4.分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因，說(shuō)出旅游業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
過(guò)程與方法：
從區(qū)域的資源入手，分析地理事物各要素（自然、人文）之間的相互影響、相互制約的關(guān)系，得出該區(qū)域的總體特征，然后確定其經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．通過(guò)對(duì)西雙版納獨(dú)特的資源環(huán)境認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、特色文化的熱愛(ài)之情；
2.通過(guò)了解西雙版納的旅游發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)，加深可持續(xù)發(fā)展的思想意識(shí)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：
1.西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)；
（四）教學(xué)難點(diǎn)：分析西雙版納的熱帶季風(fēng)氣候的成因。
1、學(xué)生分析。
經(jīng)過(guò)近兩年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一些基本地理知識(shí)，對(duì)我國(guó)自然地理狀況已經(jīng)有了比較客觀的認(rèn)識(shí)，初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法、思路，具有一定的使用地圖及其他資源獲取地理信息、處理地理信息的能力，并且基本可以將自己學(xué)習(xí)體會(huì)、看法表達(dá)出來(lái)并與別人交流。西雙版納是我國(guó)著名的旅游區(qū)，旅游資源豐富，學(xué)生們?yōu)橹蛲錆M高漲的學(xué)習(xí)熱情，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了有利條件。
2、教法分析：
古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新課改理念的指導(dǎo)，堅(jiān)持以生為本的原則，我在教學(xué)中主要采用學(xué)生參與程度高的啟發(fā)式教學(xué)法、設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生搭建一個(gè)自主合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)的平臺(tái)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一步步探究新知，獨(dú)立自主地解決問(wèn)題，最終高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。
3、學(xué)法分析：
“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！币虼?，在教學(xué)過(guò)程中變“師講生受”的學(xué)習(xí)方式為探究式的、參與式的、合作式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取新知，從而完成知識(shí)的傳遞過(guò)程，進(jìn)而產(chǎn)生理性的升華。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有讀圖分析法、小組討論法和角色扮演法等。
（一）導(dǎo)入篇：
以“西雙版納特色風(fēng)光”視頻導(dǎo)入，目的通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受美的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)西雙版納區(qū)域特色的動(dòng)機(jī)。
（二）探究篇：
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三大板塊：我們來(lái)感受——請(qǐng)你欣賞；我們來(lái)品讀——慧眼識(shí)圖；我們來(lái)分析——合作交流。
1、我們來(lái)感受——欣賞記憶。
這一板塊內(nèi)容主要是讓學(xué)生來(lái)感受西雙版納豐富的旅游資源，設(shè)計(jì)如下：
活動(dòng)一：欣賞圖片。
自動(dòng)播放一組西雙版納的植物、動(dòng)物和民族風(fēng)情的圖片，目的是讓學(xué)生欣賞西雙版納美的同時(shí)，感受西雙版納豐富的旅游資源。
活動(dòng)二：欣賞視頻。
了解的潑水節(jié)。
這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生走進(jìn)版納，感受傣家的潑水節(jié)，如同身臨其境。
2、我們來(lái)品讀——慧眼識(shí)圖。
品讀一：氣候圖。
展示西雙版納“景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量”圖，讓學(xué)生同桌互助分析西雙版納的氣候特征，并根據(jù)特征確定氣候類型。
品讀二：位置圖。
展示西雙版納位置圖，并根據(jù)問(wèn)題提綱自主完成西雙版納位置的學(xué)習(xí)。
思維拓展：西雙版納為什么會(huì)成為回歸線沙漠帶上的綠洲？這一問(wèn)題稍難，教師給學(xué)生提供“夏季風(fēng)”圖，讓學(xué)生從圖中得出結(jié)論。
此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)解釋、分析實(shí)際問(wèn)題。
品讀三：文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系圖。
展示傣家竹樓、孔雀舞和竹筒飯等的文化景觀圖，讓學(xué)生分析與自然環(huán)境的關(guān)系。
3、我們來(lái)分析——合作交流。
活動(dòng)一：版納訪談。
談?wù)勀銓?duì)“旅游業(yè)迅速崛起成為重要支柱產(chǎn)業(yè)”的理解。
活動(dòng)二：把脈診斷，出謀獻(xiàn)策。
讓學(xué)生四人小組討論完成：
（1）西雙版納旅游業(yè)下滑是什么原因造成的？
（2）我為西雙版納旅游業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
探究環(huán)節(jié)是這節(jié)課的中心內(nèi)容，我以活動(dòng)的方式設(shè)置了三個(gè)板塊，每個(gè)板塊都提供了必要的文字、示意圖等學(xué)習(xí)資源，還有明確的學(xué)習(xí)要求及具體的問(wèn)題設(shè)置，以便學(xué)生在一定的方法指導(dǎo)下，通過(guò)自主、合作、探究等形式進(jìn)行創(chuàng)造性的、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。
（三）收獲篇：
讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出“我”學(xué)到了什么？（所學(xué)、所思、所感）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖一方面是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的反饋，另一方面是對(duì)本節(jié)知識(shí)的一個(gè)歸納整合，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)之間的聯(lián)系有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
（四）拓展篇：
讓學(xué)生為西雙版納的旅游業(yè)寫(xiě)一則宣傳廣告，課下辦一張宣傳板報(bào)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是課堂教學(xué)的延續(xù)，可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力、拓寬學(xué)習(xí)空間、滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂的主權(quán)還給學(xué)生，提倡探究式學(xué)習(xí)。
本節(jié)課引領(lǐng)學(xué)生收集大量的西雙版納自然風(fēng)光、民族風(fēng)情等方面的圖片、資料，并通過(guò)形式多樣的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)掌握了西雙版納豐富的自然、人文旅游資源，培養(yǎng)了學(xué)生處理地理信息的能力、實(shí)踐探究能力和創(chuàng)新能力。做到了面向全體，人人參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)了直觀性，增大了教學(xué)容量，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇八
從云南的花城昆明，一路乘機(jī)抵達(dá)石林，大理，麗江，香格里拉等幾個(gè)城市，大理麗江的古城文化，香格里拉的空曠與神圣，給我留下了終身難忘的記憶。
據(jù)資料了解，西雙版納，古代傣語(yǔ)為“勐巴拉娜西”，意思是“理想而神奇的樂(lè)土”。西雙版納是云南省下轄的一個(gè)少數(shù)民族自治州。位于云南省的最南端，是北回歸線上唯一的一塊綠洲。這里大部分居住的是傣族，也是中國(guó)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境保存最完整、面積最大的地區(qū)。
西雙版納，在中國(guó)的版圖上，是一塊原始的、不經(jīng)雕琢的綠色翡翠，熠熠閃光。
一直以為，西雙版納是我可望而不可及的地方，可是今天，我終于踏上了這方紅色的熱土。
有人說(shuō)，西雙版納，是夢(mèng)開(kāi)始的地方，那么，讓我的夢(mèng)，從這里出發(fā)吧！
二、
這是幾個(gè)懷著一腔熱血與遠(yuǎn)大抱負(fù)的知識(shí)青年，他們響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召，奔赴云南，支持邊疆。于是在在這個(gè)美麗的地方，留下了他們炙熱的青春，灑下了他們忠誠(chéng)的熱血。在這段流沙河與橡膠林的土壤上，他們戀愛(ài)，結(jié)婚，并有了他們愛(ài)的結(jié)晶。
可是，時(shí)光荏苒，歲月如梭，十年一夢(mèng)，返程地洶涌大潮又把這一群曾經(jīng)年輕而今又非?，F(xiàn)實(shí)的他們推到了大城市的岸邊。他們離開(kāi)了這片美麗的熱土，然而，他們放棄的不僅僅是橡膠林，椰子樹(shù)，還有他們的愛(ài)情，以及他們的骨肉。
這是一個(gè)反映現(xiàn)實(shí)題材的凄美故事。在踏進(jìn)西雙版納這片熱土之前，我又聽(tīng)了一遍這首歌。
歌詞里說(shuō)“美麗的西雙版納，留不住我的爸爸”。它的美麗與神奇，對(duì)我是一種無(wú)形的吸引，而在美麗的版納發(fā)生的風(fēng)花雪月的愛(ài)情故事，更讓我想親眼目睹一次版納醉人的風(fēng)情。
三、西雙版納，一直是我夢(mèng)中向往的地方，是我心中的天堂。
車(chē)子載著我們五個(gè)人，踏上了西雙版納的旅行。
我坐在車(chē)窗旁，我看到一片無(wú)垠的綠色海洋，起伏連綿。掩映在郁郁蔥蔥的果樹(shù)里是錯(cuò)落有致的傣家竹樓，熱帶特有的景致，橡膠樹(shù)、果木、香蕉林、茶山，仿佛綠色的童話林，一路上目不暇接的風(fēng)光，群山崔巍，瑰麗壯觀。
走在青石路上，空氣有些潮濕，還能聞到淡淡的泥土芳香。身邊是各種花草，還有一些鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)歌唱。小路兩旁，綠草凄凄，一些參天大樹(shù)，枝繁葉茂，一些古藤纏繞，遮天蔽日。
這里的植物園時(shí)一定要去的，有亞熱帶叢林，美麗怡人。路的兩邊，芭蕉樹(shù)，香蕉林，檳榔樹(shù)、棕櫚樹(shù)隨處可見(jiàn)。有人穿著唐僧的服飾，幾個(gè)人騎著一頭大象，微笑著，優(yōu)哉游哉。這個(gè)場(chǎng)景，我只有在電視劇《西游記》里見(jiàn)過(guò)這樣的景象，好像是唐僧師徒取經(jīng)路上的天竺國(guó)一樣。
不再是杏花煙雨一剪寒梅的蕭索悲情；不再是悍風(fēng)飛沙白山黑水的北國(guó)。它是大自然的寶庫(kù)，是綠色的王國(guó)，是南國(guó)的一顆璀璨的明珠。是武陵人緣溪行豁然仙境地方，是蝴蝶翩翩孔雀開(kāi)屏的故鄉(xiāng)。是混沌初開(kāi)的宇宙，是炎夏不散的宴席。
它是雪域高原的純潔化作瀾滄江湯湯的逝水，是月光下的鳳尾竹民族風(fēng)情最怡人的剪影。
這里，到處充滿著異域風(fēng)情！
這里真好，一個(gè)足不出戶就能領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情之地。
這里真好，一個(gè)足以讓人將靈魂安放的的居所。四、
想去原始森林探險(xiǎn)嗎？西雙版納熱帶雨林國(guó)家公園是最好的地方。
置身于原始生態(tài)濃厚的大森林里，才真的感覺(jué)的一種原始與放松。
漫步林間，聞溪水聲聲，看清泉石上，慢慢體會(huì)那悅耳的水流聲。聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱，那是大山與心靈的呼喚。
層層疊疊的森林，高聳入云。晶光瑩潤(rùn)的翠葉如一面面酒斾，張張招展的綠色是釀就醉人芬芳。仰頭，只能看到一小塊天空。我們偶爾向著高空喊“我來(lái)啦”，在山澗里傳出往返的回聲。我們偶爾閉目養(yǎng)神，用心感受一種超脫凡塵的境界。
途中，我們還發(fā)現(xiàn)了許多奇觀景象，比如植物絞殺、老莖生花、龍樹(shù)板根、獨(dú)木成林等，原來(lái)大自然是如此的神秘與神奇，孔雀開(kāi)屏，猴子嬉戲，人象共舞等，真切感受到動(dòng)物王國(guó)親切與美好。
來(lái)這里探險(xiǎn)吧，它能刺激我們好奇的敏感神經(jīng)。
來(lái)這里欣賞大自然吧，它是一幅絕美的風(fēng)景畫(huà)。
五、
我們?nèi)チ艘粋€(gè)山寨，到了一家農(nóng)舍。
這里的風(fēng)俗和我們漢人不同，每一家的主人是女人，女人持家養(yǎng)家，男人看孩子做飯。
這里尊稱男的叫貓哆哩，女的叫騷多哩。接待我們的是一個(gè)美麗的騷多哩。
她們的房子很特別，都是木制閣樓。第一層一般就是飼養(yǎng)家畜家禽，或者放農(nóng)具，閣樓的柱子都是長(zhǎng)方形，而不是圓柱形，更奇怪的是，這些柱子只是在平地表面放著，沒(méi)有埋進(jìn)土里。主人說(shuō)這樣的建筑，是根據(jù)地方的氣候和自然狀況而總結(jié)的。原因有兩點(diǎn)：一是這里是山區(qū)，蛇隨意出沒(méi)，圓形的柱子，蛇很容易爬進(jìn)屋子里，而長(zhǎng)方形的，蛇是爬不上去的。二是這里山地較低，趕上下大雨，山上的水可能會(huì)沖下來(lái)，那么水災(zāi)可能會(huì)隨時(shí)發(fā)生。而這樣的木制閣樓，柱子沒(méi)有埋進(jìn)土地里，如果發(fā)生水災(zāi)，整個(gè)閣樓就會(huì)浮起來(lái)，自動(dòng)成為一個(gè)小舟。我們不禁為西雙版納的少數(shù)民資人的聰明才智而折服。順著樓梯到了二層，屋子里雖然不是很奢華，但是很干凈。簡(jiǎn)單的家具，簡(jiǎn)單的桌椅。
這個(gè)女主人講，他家里的條件，在村里算是數(shù)一數(shù)二的了。他們這里，都是男子聘到女家的。重女輕男，如果哪家如果生了男孩子，就說(shuō)生了賠錢(qián)貨，生了女孩，全村就要大擺筵席慶賀三天。結(jié)婚時(shí)，男方要有嫁妝，一般都是橡膠樹(shù)。女子結(jié)婚后繼承娘家的產(chǎn)業(yè)。
更讓我驚奇的是這里的生活方式，還是“群居”習(xí)俗。一張大炕上，可以住著三代人。他們的用蚊帳隔開(kāi)。如果有兩個(gè)女兒，就是父母一個(gè)蚊帳，大女兒一家一個(gè)蚊帳，二女兒一家一個(gè)蚊帳。對(duì)于我們大城市周邊的人，我們想都沒(méi)有想過(guò)。雖然我們感到好奇，也不會(huì)接受這樣的生活方式，但是我們還是能從心里尊重民族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣，這，就是他們的信仰和文明。
也許，我們有許多不同，但我依然愛(ài)，因?yàn)槲覑?ài)華夏民族的文明。
六、
香格里拉與西雙版納，感覺(jué)是兩個(gè)不同味道的佳肴。
香格里拉，像一個(gè)絕艷脫俗的美人，她冰清玉潔，冷艷超群！
而西雙版納，是一位風(fēng)華絕代的女子，她溫柔嬌媚，風(fēng)清萬(wàn)種！
當(dāng)夏娃被逐離開(kāi)的伊甸園，最后深情回眸的是不是就是這個(gè)人間仙境——西雙版納？
美麗的西雙版納，妖嬈怒放的鮮花，啁啾婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，層疊婆娑的森林，返璞歸真的閣樓！一切，美在眼里，銘記心里。
所以，去過(guò)這么多城市之后，我說(shuō)，這兩個(gè)地方，我還會(huì)回來(lái)。
風(fēng)景再美，不是我的故鄉(xiāng)，住處再好，不是我的家。
西雙版納，我要回去了，你的神秘富饒，美麗神奇，留在了我的心底。
再見(jiàn)，版納，你永遠(yuǎn)是我向往的地方！
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇九
《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》是中國(guó)地理中認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域的第二部分內(nèi)容。是認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域的細(xì)化和延伸；也是認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體，是學(xué)生對(duì)不同區(qū)域自然特點(diǎn)的分析能力及如何因地制宜發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)等觀念形成處。
這部分教材在課標(biāo)中的要求有三點(diǎn)：
（1）運(yùn)用地圖說(shuō)出區(qū)域的位置，并對(duì)區(qū)域地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；
（2）根據(jù)有關(guān)材料，說(shuō)出支柱單于對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用；
（3）舉例說(shuō)明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。
基于以上原因以及八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)的情況和學(xué)生對(duì)西雙版納的了解情況；確定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)：西雙版納的位置和氣候特點(diǎn)，西雙版納的資源優(yōu)勢(shì)，熟悉原始熱帶雨林的基本特征，西雙版納成為“熱帶動(dòng)物王國(guó)”的原因以及西雙版納旅游業(yè)發(fā)展對(duì)西雙版納經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用。（我這樣確定的原因是：雖然學(xué)生通過(guò)平時(shí)的積累對(duì)西雙版納都有一定的了解，但一般來(lái)說(shuō)這些了解都比較凌亂，特別市一些需要綜合分析的問(wèn)題還存在了解不足的現(xiàn)象。所以我確定本課的知識(shí)目標(biāo)為：）。
2.（針對(duì)八年級(jí)學(xué)生在讀圖分析及觀察、探究能力還有待提高的實(shí)際情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理等基本觀念以及課改中能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授并重的思想理念確定本課）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖分析能力，提高學(xué)生的欣賞水平。
3.（西雙版納是一個(gè)少數(shù)民族總多并且旅游業(yè)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，結(jié)合教材實(shí)際，我把對(duì)學(xué)生的情感教育放在以下兩個(gè)方面）情感目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生明白我過(guò)少數(shù)民族的發(fā)展離不開(kāi)黨和國(guó)家的大力支持。
（2）懂得一個(gè)區(qū)域旅游業(yè)的發(fā)展，必須加強(qiáng)管理、文明旅游、愛(ài)護(hù)旅游資源。
根據(jù)本節(jié)教材編排結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系，結(jié)合學(xué)生已有地理學(xué)科素養(yǎng)，嚴(yán)格以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，確定本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)為：西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)、原始熱帶雨林的基本特征、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。
由于八年級(jí)學(xué)生在綜合性問(wèn)題上的分析能力較弱、學(xué)生自主思考積極性不強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課具體學(xué)習(xí)要求，確定本節(jié)課難點(diǎn)為：西雙版納熱帶季風(fēng)氣候成因分析、通過(guò)對(duì)西雙版納旅游資源優(yōu)勢(shì)分析，探求如何保護(hù)該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
根據(jù)八年級(jí)學(xué)生特征，以及本節(jié)課有較多圖片及活動(dòng)問(wèn)題的具體特點(diǎn)，本著從“感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)”的教學(xué)思想，確定本節(jié)課以以下教法為主：
1.欣賞法：為學(xué)生提供大量的有關(guān)西雙版納動(dòng)植物資源及民族風(fēng)情的圖片和視頻，目的是力圖讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的欣賞感受美，感受到西雙版納旅游資源的豐富，并且進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.討論法：本節(jié)課中分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候成因、如何保持西雙版納旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容對(duì)學(xué)生個(gè)體而言有一些難度，展開(kāi)小范圍的討論目的是突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
3.師生談話式啟發(fā)教學(xué)法，在一些具體問(wèn)題上通過(guò)教師的引導(dǎo)由學(xué)生自主找到問(wèn)題的解決方法。目的是保障課堂的順暢和連貫。
以上三種教學(xué)方法以欣賞法和討論法為主，師生談話式啟發(fā)教學(xué)法為輔，這樣做的好處是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；主人公地位和鍛煉學(xué)生積極探究能力。
小組合作、探究學(xué)習(xí)等：本課結(jié)論性的東西較少，很多要求掌握的知識(shí)都是通過(guò)對(duì)圖片和活動(dòng)題的處理得出的。學(xué)生個(gè)體對(duì)提煉和處理教材活動(dòng)題和圖表的水平有限，歸納總結(jié)能力不夠。在處理西雙版納熱帶雨林的形成原因、西雙版納旅游業(yè)面臨的挑戰(zhàn)等內(nèi)容上都有互幫互助的必要。并且也希望學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和相互合作協(xié)作能力。
多媒體輔助教學(xué)。
1.“西雙版納熱帶雨林”視頻目的：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.“版納動(dòng)植物及民俗圖片”及視頻目的：讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)豐富的旅游資源。
3.“傣族潑水節(jié)”視頻目的：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣。
4.“版納旅游業(yè)發(fā)展前后對(duì)比圖片”目的：說(shuō)明旅游業(yè)對(duì)版納經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。
5.“家鄉(xiāng)宜賓旅游資源”圖片目的：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)宜賓。
6.“學(xué)生評(píng)價(jià)表”目的：培養(yǎng)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)評(píng)價(jià)。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)性課堂學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，本課時(shí)教學(xué)采用三種評(píng)價(jià)方式：
2.行為評(píng)價(jià)：采用鼓掌、拍拍學(xué)生肩膀、向?qū)W生微笑或者點(diǎn)頭等方式，給予學(xué)生鼓勵(lì)；
3.軟件評(píng)價(jià)：使用電腦軟件“小組合作學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)積分榜”，力圖展示小組學(xué)習(xí)集體成果，促進(jìn)學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
根據(jù)以上分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我在本節(jié)課安排了以下環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)、到入新課、學(xué)習(xí)新課、總結(jié)新課和鞏固練習(xí)。我的時(shí)間安排是情景導(dǎo)入和導(dǎo)入新課4分鐘，學(xué)習(xí)新課30分鐘，總結(jié)新課2分鐘，鞏固練習(xí)4分鐘。（可以在幻燈片上把這些環(huán)節(jié)按照流程圖的形式打出來(lái)）下面我簡(jiǎn)單介紹我的具體教學(xué)過(guò)程如下：
（結(jié)合說(shuō)課課件）我首先會(huì)給學(xué)生播放一段西雙版納的視頻，創(chuàng)設(shè)課堂情景，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在播放完視頻過(guò)后對(duì)學(xué)生發(fā)問(wèn)：你們對(duì)西雙版納了解多少呢？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和演講表演能力。通過(guò)學(xué)生的發(fā)言了解學(xué)生的西雙版納的了解程度，為后面的學(xué)習(xí)打下鋪墊，并且通過(guò)語(yǔ)言加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：大家對(duì)西雙版納都有一定的了解，但不是很全面，下面我們就一起走進(jìn)風(fēng)景優(yōu)美、民俗風(fēng)情迷人的西雙版納，一起去領(lǐng)略吧。
接下來(lái)通過(guò)給學(xué)生展示西雙版納位置地圖，讓學(xué)生通過(guò)小組合作（并在小組內(nèi)安排一人記錄，一人回答），結(jié)合地圖回答西雙版納的緯度位置和具體位置。學(xué)生找出緯度位置——北回歸線以南，自然也就明白西雙版納屬于熱帶。我再給學(xué)生展示西雙版納的風(fēng)景圖片和另外一些熱帶沙漠景觀圖片，并提示學(xué)生這些地方都屬于熱帶。學(xué)生自然會(huì)疑問(wèn)，為什么都屬于熱帶，而景觀有這么大的差別？這樣，學(xué)生就會(huì)試圖主動(dòng)尋找原因。然后學(xué)生通過(guò)小組合作，結(jié)合教材，應(yīng)該能夠找到原因。假如學(xué)生還是找不出原因，我將再展示熱帶沙漠地區(qū)和西雙版納的氣溫降水圖，再次啟發(fā)學(xué)生思考。
在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的小組合作、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)解決西雙版納位置和氣候特點(diǎn)后。我將給學(xué)生展示有關(guān)西雙版納的植物、動(dòng)物、風(fēng)俗民情圖片，讓學(xué)生從感性方面認(rèn)識(shí)西雙版納的美，認(rèn)識(shí)西雙版納豐富的旅游資源。從高聳入云的望天樹(shù)到巨大的板狀根，從粗大的高山榕到殘忍的絞殺植物；再?gòu)逆鼓榷嘧说木G孔雀到巨大的亞洲象，從造型優(yōu)美的佛教建筑到小巧別致的竹樓，從美味可口的竹筒飯到富有特色的孔雀舞，再到吸引萬(wàn)千游人的潑水節(jié)。利用多媒體，利用大量圖片，使學(xué)生對(duì)西雙版納旅游資源豐富的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。在介紹完這些圖片過(guò)后，再給學(xué)生播放一段關(guān)于傣族潑水節(jié)的視頻，再次激發(fā)學(xué)生興趣，提升課堂氣氛。在介紹完旅游資源后，開(kāi)展活動(dòng)：小組合作扮演旅行社業(yè)務(wù)員，向全班同學(xué)介紹西雙版納的旅游資源。我之所以這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)較為新穎的活動(dòng)形式進(jìn)一步加深對(duì)西雙版納旅游資源的記憶，這也是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)西雙版納的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的重要過(guò)程。
學(xué)生介紹完西雙版納的旅游資源過(guò)后，自然會(huì)想到因?yàn)槁糜钨Y源豐富——所以旅游業(yè)發(fā)達(dá)。我就給學(xué)生依次展示三個(gè)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)，找出結(jié)論：
1.西雙版納過(guò)去以農(nóng)業(yè)為主，為什么現(xiàn)在它的旅游業(yè)迅速崛起，成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)？
2.西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)，對(duì)西雙版納帶來(lái)哪些影響？
我之所以確定第二部分主要學(xué)習(xí)這三個(gè)問(wèn)題的依據(jù)是，這三個(gè)問(wèn)題正是課標(biāo)對(duì)第二部分的要求，同時(shí)這三個(gè)問(wèn)題難度適中，適合學(xué)生通過(guò)小組合作模式解決，并且，在問(wèn)題三的處理中，通過(guò)對(duì)西雙版納旅游業(yè)發(fā)展和下滑的原因分析，結(jié)合宜賓旅游資源豐富的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教育。
接下來(lái)結(jié)束新課的講解，幻燈片展示提綱，請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合板書(shū)作本節(jié)課總結(jié)，然后利用剩余時(shí)間做課堂聯(lián)系，鞏固本堂課內(nèi)容。
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫(xiě)景的方法。
3、體會(huì)作品中熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
1、預(yù)習(xí)要求：
（1）熟讀課文，利用工具書(shū)解決疑難字詞。
（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過(guò)范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。
3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語(yǔ)言。
4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教具使用：
多媒體輔助教學(xué)。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（導(dǎo)語(yǔ)）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個(gè)少數(shù)民族，他們的生活方式和獨(dú)特的風(fēng)情，實(shí)在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個(gè)夢(mèng)想。我雖沒(méi)有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫(xiě)的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗(yàn)到一些它特有的風(fēng)情。
教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。
由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)生交流字詞積累情況。
同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語(yǔ)表，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
四、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文寫(xiě)了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？
2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵(lì)學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）。
五、精讀課文，品味語(yǔ)言。
1、學(xué)生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補(bǔ)充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2、以第一個(gè)片段“高高望天樹(shù)”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo)。全班交流，共同領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征寫(xiě)景的寫(xiě)作特點(diǎn)：如寫(xiě)其“高”用“直插藍(lán)天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍(lán)天”感受寫(xiě)出望天樹(shù)筆直挺拔的特點(diǎn)，又用數(shù)字“約60多米”準(zhǔn)確全面展示事物特征。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個(gè)片段之一進(jìn)行品味、賞析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征寫(xiě)景的方法。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個(gè)小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生獨(dú)立找出文中富有感情色彩的詞語(yǔ)。全班交流，師生共同品味其中蘊(yùn)涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光的思想感情。
六、作業(yè)。
做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。（150—200字）。
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇十一
在中華大地的西南端有一塊充滿異城風(fēng)情的樂(lè)土，這里有令人嘆為觀止的熱帶雨林和多姿多彩的少數(shù)民族風(fēng)情。我想你可能已經(jīng)猜到了，這個(gè)洋溢著活力的城市就是舉世聞名的西雙版納！
讓我們沿著如一條巨龍般的公路來(lái)到充滿民族魅力的城市西雙版納！走過(guò)西雙版納，一個(gè)個(gè)路燈上都立著一只只栩栩如生的金鳳凰，不時(shí)還會(huì)看見(jiàn)幾只威嚴(yán)的石頭大象聳立在道路兩邊。
沿著蜿蜒的.公路，不一會(huì)兒就到了西雙版納極具特色的植物園。一進(jìn)到植物園，陣陣綠意撲面而來(lái)，繞過(guò)嘩啦直響的噴泉，接著走過(guò)拱橋，就到了百花園。身處在花園中，讓人感到仿佛來(lái)到人間仙境一般！上百種熱帶花卉植物在百花園中盡收眼底。
這些五彩繽紛的花朵是多么朝氣蓬勃??！然后，我們來(lái)到植物園中位于葫蘆島東部的綠石林保護(hù)區(qū)。在保護(hù)區(qū)內(nèi)有千姿百態(tài)的奇石和郁郁蔥蔥的雨林，形成了樹(shù)石交融的稀有景觀。并且在這綠石林里還有許多瀕危物種，如雙角犀鳥(niǎo)和長(zhǎng)臂猿。
領(lǐng)略了植物園的風(fēng)彩，接下來(lái)讓我們到西雙版納的市中心逛逛西雙版納家喻戶曉的星光夜市！每當(dāng)夜幕降臨，星光夜市就燈光閃爍，在西雙版納的夜市里無(wú)比璀璨。在夜市里最有特色的商品之一就是民族服飾。每一件民族服飾都代表著一個(gè)民族的文化，那每一種色調(diào)和紋樣都是那么精巧別致，觸動(dòng)人心。而星光夜市里的西雙版納當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)更是豐富多彩！可口多汁的西瓜、椰子、芒果總是讓人大快朵頤！
在中國(guó)的西南端立著一只金色孔雀，她盡情地間眾人展示著她無(wú)與倫比的風(fēng)采！而這只金孔雀正是西雙版納！
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學(xué)習(xí)運(yùn)用小標(biāo)題構(gòu)造文章的方法。
2、理解課文對(duì)照的手法的運(yùn)用和富有感情色彩的語(yǔ)言特色。
3、體會(huì)作者所表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)造文章。
2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。
課型及教學(xué)思路：
（1）課型：誦讀、合作研討。
（2）教學(xué)思路：聽(tīng)讀、朗讀、研讀重點(diǎn)段落，感知課文。
教具及課時(shí)安排：
1、教具學(xué)具：投影儀、收音機(jī)、圖片。
2、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入：
看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。
二、課前熱身。
1、由學(xué)生來(lái)介紹作者的情況，教師補(bǔ)充總結(jié)。
2、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生上臺(tái)板演）。
（1）給加點(diǎn)的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮。
（2）解釋一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)：心馳神往輕描淡寫(xiě)嫵媚裝飾鑲嵌。
三、合作探究。
（1）學(xué)生聽(tīng)錄音機(jī)讀。
（教師總結(jié)朗讀的方法，對(duì)一些學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）。
（4）四邊互動(dòng)。
互動(dòng)1：開(kāi)頭一段有何作用？哪些動(dòng)詞用得十分傳神？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動(dòng)2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動(dòng)3：第二個(gè)片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動(dòng)4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來(lái)看有什么特點(diǎn)？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動(dòng)5：野象經(jīng)過(guò)馴化，能為游客表演節(jié)目，反映了什么？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
四、達(dá)標(biāo)反饋（投影顯示）。
1、做練習(xí)（投影題目）：
根據(jù)下面句子的意思寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
（課文內(nèi)容理解填空）。
2、做課后練習(xí)一。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)上一節(jié)課講的內(nèi)容，提問(wèn)叫學(xué)生回答。
二、四邊互動(dòng)。
互動(dòng)1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫(huà)？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動(dòng)2：“笑對(duì)生與死”這一片斷里的幾段話對(duì)人生有什么積極影響？有沒(méi)有消極的方面？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動(dòng)3：文章五個(gè)片斷，用五個(gè)小標(biāo)題來(lái)表達(dá)，具有哪些特點(diǎn)？與總標(biāo)題有何關(guān)系？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動(dòng)4：課文是怎樣運(yùn)用對(duì)照手法的？有何表達(dá)效果？（學(xué)生答，教師總結(jié)）。
互動(dòng)5：舉例說(shuō)明富有感情色彩的語(yǔ)言特點(diǎn)。（學(xué)生答，
三、達(dá)標(biāo)反饋。
1、小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？
2、仔細(xì)閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)。
1、內(nèi)容小結(jié)：本文通過(guò)親身游覽美麗的西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。。
五、實(shí)踐探索（找一篇反映山水風(fēng)光的文章來(lái)閱讀理解）。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
高高藍(lán)天樹(shù)（自然景觀）。
竹樓映藍(lán)天（自然景觀）。
悠悠野x谷（自然景觀）。
嫵媚傣寨水（人文景觀）。
笑對(duì)生與死（人文景觀）。
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇十三
今年暑假里我去了西雙版納，看見(jiàn)許多奇特的昆蟲(chóng)，罕見(jiàn)植物，還吃了許多美食。
在西雙版納，爸爸捉住了一只人臉蟲(chóng)，其實(shí)我們也不知道它叫什么名字，只是因?yàn)樗暮蟪岵⑵饋?lái)像一張人臉。而且爸爸還抓了一只金裳鳳蝶，爸爸一巴掌把一只蝴蝶拍在了地上，這只蝴蝶前翅部分有些透明，后翅由黑線與黃色組成，后來(lái)我們遇見(jiàn)了彭中老師，這才確認(rèn)這是一只金裳鳳蝶。爸爸還抓了一只中國(guó)新品種的蟬，注意這只是中國(guó)的新品種，并不是全世界的新品種，所以我們不能命名它，彭中老師要我們把這只蟬給他做標(biāo)本，而且彭中老師還告訴我們這只蟬是麗蟬，以前云南沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種麗蟬，只有東南亞有。
在西雙版納還有各種各樣稀奇古怪的植物，就像語(yǔ)文課文第十一課里說(shuō)的一樣，有望天樹(shù)，扁擔(dān)藤，海芋葉，見(jiàn)血封喉，會(huì)跳舞的草。除了這些，還有大王蓮，我可以坐它的葉子上，不沉下去，但超過(guò)30公斤的人就不能坐了。還有神秘果，一種吃了可以改變味覺(jué)的果子。還有有含羞草，你碰一下它，它就緊張的把兩邊的葉子都縮起來(lái)了。還有大板根，絞殺榕，附生蘭花……另外，不光扁擔(dān)藤里有水，我還發(fā)現(xiàn)旅人蕉，竹子，芭蕉里面都有水。
西雙版納的習(xí)俗大有風(fēng)格。西雙版納主要是傣族人，他們大多數(shù)都信佛教。傣族人用芭蕉葉當(dāng)桌布，也沒(méi)有盤(pán)子，直接把菜和飯放在芭蕉葉上。并且也很講究，他們都用芭蕉葉的背面朝上，我覺(jué)得可能是因?yàn)楸趁姹容^干凈，正面萬(wàn)一有鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)拉了一坨鳥(niǎo)屎就不干凈了。傣族人以前買(mǎi)菜的時(shí)候沒(méi)有塑料袋，他們就用芭蕉葉把菜一捆就好了。傣族人老早以前就用泥巴制作曼輪陶瓷，還用構(gòu)樹(shù)的樹(shù)皮搗成漿造紙，而且不過(guò)任何節(jié)日，春節(jié)也不過(guò)。最令人羨慕的是上半年，他們每周都有周慶，一慶就是五天，加上周末，上半年都在放假。我也好想這樣子。而且傣族潑水節(jié)的時(shí)候，都會(huì)自己畫(huà)紙傘，帶著紙傘去參加潑水節(jié)。每年最隆重的儀式是讓上一代選出的代表舀一盆版納河里的水潑向潑水節(jié)廣場(chǎng)的所有人。并且傣族有漢族沒(méi)有的東西—傣文貝葉經(jīng)。
在西雙版納我覺(jué)得最有名的是美食了。最好吃的是過(guò)橋米線，里面有油炸的食品，各種生的肉，還有各種蔬菜。吃的時(shí)候，把這東西按照順序倒進(jìn)熱乎乎的烏雞湯再放米線，拌一拌就好了。香噴噴的米線美味極了。烤肉也很好吃，不知道是用什么木頭烤的瘦豬肉，吃起來(lái)很有嚼勁，但很容易就可以咬碎，有一點(diǎn)烤焦的感覺(jué)，沾點(diǎn)辣椒粉，吃起來(lái)香極了。在西雙版納最有名的美食就是菠蘿飯，我們每次都點(diǎn)，大家都說(shuō)很好吃，可惜我去的九天里都在咳嗽，只吃了三口菠蘿飯，我好失望，雖說(shuō)我不愛(ài)吃菠蘿，但是我還是很喜歡吃菠蘿飯，只不過(guò)不吃菠蘿而已。盡管這樣，西雙版納還有一些惡心的美食，比如油炸竹蟲(chóng)，我覺(jué)得很惡心，竟然吃蟲(chóng)子，但圖圖媽媽說(shuō)很像薯?xiàng)l，而且竹蟲(chóng)的蛋白質(zhì)比較高。后來(lái)上了一盤(pán)薯?xiàng)l，我想既然有薯?xiàng)l，干啥還要點(diǎn)像薯?xiàng)l的炸蟲(chóng)子。那些被逼著吃蟲(chóng)子的人都沒(méi)心思吃蟲(chóng)子了，都在一個(gè)勁的吃薯?xiàng)l，我和點(diǎn)點(diǎn)吃得最多，可能是因?yàn)槲液忘c(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有吃竹蟲(chóng)的原因。
我覺(jué)得這次我們麥田俱樂(lè)部一起去西雙版納真值得，只不多路程有點(diǎn)遠(yuǎn)。
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇十四
我從小生在西雙版納，那里給我留下了美好的回憶。西雙版納是一個(gè)非常美麗的旅游圣地，這里有著茂密的原始森林，聞名的瀾滄江由北到南穿境而過(guò)。這里山美水美人更美。
西雙版納是個(gè)動(dòng)物的王國(guó)，你會(huì)看到白水牛在一起打架，一群群白螞蟻在往洞里運(yùn)糧食，一只只小魚(yú)在水里歡快的嬉戲。你還會(huì)看到一群群大象在悠閑地吃樹(shù)葉，身旁的幾只小象挨著媽媽做游戲。還有一群群美麗的孔雀，將它們最美麗的樣子展現(xiàn)在人們面前，孔雀的顏色有多種，就像天上的彩虹。
西雙版納也是植物的王國(guó)，那里有恐怖的絞殺者，它們常從樹(shù)干上長(zhǎng)出枝條，像胳膊一樣纏住其他樹(shù)木向上爬，最后導(dǎo)致對(duì)方因缺少陽(yáng)光和空氣而死。那里還有一種樹(shù)木叫箭毒木，人稱見(jiàn)血封喉，只要有誰(shuí)受傷了，就要小心樹(shù)里的白色毒汁，如果碰到傷口就會(huì)中毒身亡。還有聳立云霄的望天樹(shù)，它可真夠高大的!筆直挺拔地聳立在茂密的草叢里，活像一位高大的紳士，還真的很高!不是開(kāi)玩笑。高的簡(jiǎn)直可以突破白云。你看扁長(zhǎng)的扁擔(dān)藤，它繞在一棵高大的棕櫚樹(shù)上可以流出源源不斷、清甜可口的水。再看那結(jié)著美味可口、清甜多汁的椰子的椰子樹(shù)，使人禁不住流下了嘴饞的口水。這里的植物種類繁多，千奇百怪，四季常綠。
西雙版納的人更美，美麗的傣家姑娘，好看的傣家竹樓，歡樂(lè)的潑水節(jié)熱鬧的賽龍舟，哈尼族的夾腳竹竿舞，云南的十八怪都會(huì)給你留下美好的記憶。
西雙版納就是這樣一個(gè)神奇而美麗的地方，希望大家早點(diǎn)到這里來(lái)做客。
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
體會(huì)文中自然景觀和人文景觀的美。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
從文中了解版納獨(dú)特的民族文化。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、媒體播放音樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。
2、優(yōu)美的音樂(lè)引起我們無(wú)限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見(jiàn)的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無(wú)數(shù)的中外游客走進(jìn)西雙版納。
二、第一板塊，感受美。
1、請(qǐng)你用文中的一個(gè)詞語(yǔ)或一句話說(shuō)說(shuō)你第一次讀課文之后的感受。
2、瀏覽課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，以“美在……”說(shuō)說(shuō)版納的美。
三、第二板塊，品味美。
1、挑選你自己喜歡的畫(huà)面，高聲朗讀。
3、小組合作交流，點(diǎn)擊媒體顯示的每個(gè)畫(huà)面，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞。
4、深入探究：人文景觀的美。
如果說(shuō)自然景觀的美是大自然對(duì)版納的`恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個(gè)民族獨(dú)特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。
（2）、語(yǔ)文活動(dòng)：走進(jìn)西雙版納傣族園。
要求。
a、以“各位朋友，歡迎大家來(lái)到西雙版納傣族園……”為開(kāi)頭。
b、注意使用第一人稱。
四、第三板塊，表現(xiàn)美。
播放影片，結(jié)合影片寫(xiě)一寫(xiě)版納的美。
要求：寫(xiě)出自然景觀和人文景觀的美。
六、結(jié)束新課：當(dāng)優(yōu)美的音樂(lè)再起時(shí)，你最想對(duì)神秘而又神奇的西雙版納說(shuō)的是……。
七、布置作業(yè)：積累美言。
（1）、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詞語(yǔ)。
（2）、記住你最想記住的句子。
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇十六
暑假，我和家人游覽了著名的中國(guó)科學(xué)院西雙版納熱帶植物園。
植物園的植物真多呀，成千上萬(wàn)的植物種類，多得讓人目不暇接；植物園的植物真美呀，五顏六色的，美得讓人賞心悅目；植物園的植物真奇呀，有的像扇子，有的像托盤(pán)，有的你一唱歌它還會(huì)跳舞呢！
接下來(lái)，請(qǐng)跟隨我的腳步一起體驗(yàn)吧！
我們先來(lái)到水生植物園，這里有奇特的水生植物——王蓮，它像一片巨大的荷葉浮在水面上，導(dǎo)游說(shuō)這上面最多可以承重30公斤。
從水生植物園出來(lái)，我們進(jìn)入了奇花異木園。在這里我看到了很多奇花異木，其中的兩種植物，現(xiàn)在想起仍是記憶猶新：一種是你一唱歌，它就跳舞的跳舞草；還有一種是世界上最輕的木頭，叫輕木，據(jù)說(shuō)10米長(zhǎng)的輕木，一個(gè)女的也能輕松抬起。
離開(kāi)奇花異木園，我們坐著游覽車(chē)來(lái)到了熱帶雨林景區(qū)。這里最讓人驚嘆的就是榕樹(shù)的絞殺現(xiàn)象了，榕樹(shù)的種子被鳥(niǎo)或別的動(dòng)物帶到棕櫚樹(shù)、鐵杉樹(shù)等易于榕樹(shù)生長(zhǎng)的樹(shù)干上，在那里發(fā)芽，慢慢長(zhǎng)大，榕樹(shù)根包住這些樹(shù)，與它們爭(zhēng)奪養(yǎng)分，導(dǎo)致這些樹(shù)枯萎。
最后我們還去了國(guó)樹(shù)國(guó)花園、名人名樹(shù)園，里面也很有意思，等你去體驗(yàn)哦！
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇十七
通過(guò)課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
體會(huì)文中自然景觀和人文景觀的美。
從文中了解版納獨(dú)特的民族文化。
一、導(dǎo)入：
1、媒體播放音樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。
2、優(yōu)美的音樂(lè)引起我們無(wú)限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見(jiàn)的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無(wú)數(shù)的中外游客走進(jìn)西雙版納。
二、第一板塊，感受美。
1、請(qǐng)你用文中的一個(gè)詞語(yǔ)或一句話說(shuō)說(shuō)你第一次讀課文之后的感受。
2、瀏覽課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，以“《》美在……”說(shuō)說(shuō)版納的美。
三、第二板塊，品味美。
1、挑選你自己喜歡的畫(huà)面，高聲朗讀。
3、小組合作交流，點(diǎn)擊媒體顯示的每個(gè)畫(huà)面，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞。
4、深入探究：人文景觀的美。
如果說(shuō)自然景觀的美是大自然對(duì)版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個(gè)民族獨(dú)特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。
（2）、語(yǔ)文活動(dòng)：走進(jìn)西雙版納傣族園。
要求。
a、以“各位朋友，歡迎大家來(lái)到西雙版納傣族園……”為開(kāi)頭。
b、注意使用第一人稱。
四、第三板塊，表現(xiàn)美。
播放影片，結(jié)合影片寫(xiě)一寫(xiě)版納的美。
要求：寫(xiě)出自然景觀和人文景觀的美。
六、結(jié)束新課：當(dāng)優(yōu)美的音樂(lè)再起時(shí)，你最想對(duì)神秘而又神奇的西雙版納說(shuō)的是……。
七、布置作業(yè)：積累美言。
（1）、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詞語(yǔ)。
（2）、記住你最想記住的句子。
美麗的西雙版納說(shuō)課稿篇十八
今天，我們要去云南的西雙版納。我請(qǐng)了爸爸、媽媽、弟弟、姐姐、大表弟、小表弟、小小表弟、姑媽、小姑、叔叔、嬸嬸、爺爺、奶奶一起去了西雙版納。
讓我和姐姐、大表弟、小表弟最最迷戀的是植物的王國(guó)。因?yàn)?，這里不用讓你花錢(qián)買(mǎi)東西；也不用讓你買(mǎi)雨傘。這里有防止口渴的水壺，就是：砍一個(gè)什么東西很像竹竿的東西，它里面的水就會(huì)像沖浪的海浪一樣噴向天空，接住你的嘴巴。咕嘟咕嘟地喝著甘甜的水。雨傘呢？剛才說(shuō)過(guò)了，就是摘一片海芋葉，要大一點(diǎn)兒的海芋葉這雨。我又和其他的長(zhǎng)輩、和我喜歡的姐姐一起去了西雙版納的大王蓮。我和姐姐坐在一個(gè)大王蓮上；大表弟和小表弟坐在一個(gè)大王蓮上面；媽媽和爸爸一起坐一個(gè)大王蓮；爺爺和奶奶即使不害怕沉到里面，因?yàn)槟棠虝?huì)游泳。我和姐姐一開(kāi)始有點(diǎn)而害怕，可是慢慢就好了。
我姐姐還說(shuō)大王蓮太小了，一點(diǎn)兒也不夠兩人坐。我對(duì)姐姐說(shuō)：“大家都介紹大王蓮了。大王指的是很大的意思，姐姐，你還說(shuō)小??？我和姐姐聊聊天了、一起聊了這里的美景。綠油油的大王蓮，像是不會(huì)沉到底的荷葉，我和姐姐把美景告訴了其他家人、其他長(zhǎng)輩。而且，大家也是覺(jué)得大王蓮太小了。
只有我和爺爺奶奶弟弟覺(jué)得不小。小小表弟和姑媽坐在一個(gè)大王蓮里；弟弟和爺爺奶奶坐在一個(gè)大王蓮上面；叔叔嬸嬸坐在一個(gè)大王蓮上面，大家都很高興。大家去了動(dòng)物王國(guó)，那里的孔雀比我和姐姐想象的美麗多了！我們以為有烏黑烏黑的痕跡?？墒?，我們喂孔雀吃飯的時(shí)候，它就把那美麗的翅膀展開(kāi)。我和姐姐想象錯(cuò)誤了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系。因?yàn)槲覀兿胂蟮囊彩峭ζ恋囊Ｄ抢镞€有長(zhǎng)鼻子大象在叢林里甩鼻子。
有的野獸動(dòng)物會(huì)晚上出沒(méi)，好可愛(ài)的動(dòng)物啊。我們要保護(hù)動(dòng)物！
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