教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，那么我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展呢？用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)概括總結(jié)的內(nèi)容，使讀者一目了然。這些總結(jié)范文囊括了各種不同情境下的總結(jié)，適合不同人群的需求。
有趣的記法小學(xué)篇一
我們生活中有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
今天，我回到家，發(fā)現(xiàn)家里有一盆我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的草.它大約有十來(lái)厘米高，葉子小小的，尖尖的，整齊的排在兩邊，就像羽毛一樣，上面還有一個(gè)深綠色的果子.我問(wèn)爺爺這是什么草，爺爺告訴我，這是含羞草.我看了看，很好奇，就伸手摸了一下，我的手剛碰了一下葉子，兩邊的葉子就慢慢地合了起來(lái).我想了想說(shuō):”為什么我的手一碰到它的葉子，它就合攏了呢?”我一定要知道這個(gè)秘密。
我來(lái)到電腦房里查找資料，過(guò)了一會(huì)兒，我找到了其中的原理.原來(lái)，在含羞草的葉柄關(guān)節(jié)里，有一個(gè)鼓鼓的包，叫葉枕，里面都是水分，特別敏感.當(dāng)有什么東西碰到葉子，葉枕里的水馬上流向兩邊，葉子便垂下來(lái).它的這種功能不僅可以躲過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，還可以嚇跑一些想偷吃葉子的小壞蛋。
自然界是多么奇妙啊!只要我們有一雙明亮的眼睛，仔細(xì)觀察;有一雙勤勞的手，勇于實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘!
有趣的記法小學(xué)篇二
課堂上，大家正安靜地聽(tīng)老師講課。突然，不知從誰(shuí)那里傳來(lái)很響的“嘣”的一聲，緊接著，就是一陣難聞的臭味?！鞍?，有人放屁拉！”有人大叫起來(lái)，課堂頓時(shí)亂了。
回家后，我問(wèn)爸爸：“放屁時(shí)為什么會(huì)發(fā)出聲音呢？”爸爸告訴我：“人的屁屁周?chē)幸恍┘∪?，叫做括約肌。平時(shí)，它們都是繃緊的，所以屁屁是緊閉的。屁向外沖的時(shí)候，括約肌會(huì)發(fā)生抖動(dòng)，這種物作用在向外沖的屁上，就會(huì)發(fā)出聲音了。”
哦，原來(lái)是這樣??！其實(shí)，放屁沒(méi)有什么值得大驚小怪的。這真是一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)呀！
有趣的記法小學(xué)篇三
假期的一天，我獨(dú)自到廣場(chǎng)的草地上去玩。
這時(shí)，我一不小心碰到了一株草，這株草的葉片開(kāi)始慢慢合攏。我覺(jué)得很奇怪，問(wèn)題就像水一樣滾滾而來(lái)：這叫什么草呢？它為什么要合攏葉片呢？帶著疑問(wèn)我便繼續(xù)觀察。大概過(guò)了幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)這株草的葉片又慢慢舒展開(kāi)來(lái)。我想：一定是這株草有什么毛病。沒(méi)想到，令我驚奇的事情又發(fā)生了，一只小飛蟲(chóng)在這根草上聽(tīng)了一會(huì)兒，葉片馬上合攏，嚇得小飛蟲(chóng)走了。過(guò)了一會(huì)兒，葉片又舒展開(kāi)來(lái)。我想：我一定要知道這種草的小秘密。于是，我狂奔回家，翻閱資料才知道：這種草叫含羞草，只要碰一下，它的小葉柄基部的葉枕中的細(xì)胞就會(huì)發(fā)生水含量變化，就會(huì)引起葉片合攏。通過(guò)這次對(duì)含羞草的認(rèn)識(shí)我覺(jué)得以后要多了解植物。
有趣的記法小學(xué)篇四
今天我和爺爺去池塘邊釣魚(yú)，我問(wèn)：“爺爺釣魚(yú)要用魚(yú)餌么，爺爺說(shuō)：“當(dāng)然要呀！”哪有什么魚(yú)餌呢？爺爺說(shuō)：“有蚯蚓，蟑螂，蚊子，蒼蠅，……”
我一下子捉了23條蚯蚓，爺爺還夸我好厲害而且爺爺也釣了13條魚(yú)，真厲害！
今天我終于發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的秘密！
有趣的記法小學(xué)篇五
我要跑進(jìn)菜園里，變成絲瓜、茄子、黃瓜……結(jié)出又香又甜的果實(shí)。
我還要跳進(jìn)池塘，變成荷葉，在夏天為小魚(yú)擋住陽(yáng)光，帶來(lái)夏日的清涼，讓小魚(yú)感到十分涼爽。
我要跑到草地上，化為花朵，讓蜜蜂來(lái)采蜜，讓小鳥(niǎo)為我歌唱，一起開(kāi)一場(chǎng)春天的演唱會(huì)。
我更要跑到操場(chǎng)上，當(dāng)小猴子的秋千，讓它飛到潔白的云朵上去。當(dāng)小松鼠的撐桿讓它蹦到更高的松樹(shù)上去摘松果。
我要跑到果園里，去變成香蕉、芒果，給農(nóng)民伯伯帶來(lái)豐收的喜悅。
一把尺子有很多夢(mèng)想，只不過(guò)你不知道罷了。
有趣的記法小學(xué)篇六
俗話說(shuō)的好“世上不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛“。如果你用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中事物的奧秘。有一次，我就發(fā)現(xiàn)了世界上沒(méi)有黑色花的奧秘。
可是，我心有不甘，簡(jiǎn)直是不到黃河心不死，所以一回到家我就打不開(kāi)電腦搜索“為什么世上沒(méi)有黑色的花“。電腦的顯示屏上顯示：花的生長(zhǎng)需要昆蟲(chóng)傳播花粉，但昆蟲(chóng)只喜歡到顏色鮮艷的花上采花粉，不喜歡采黑、暗色的花，久而久之，黑色花沒(méi)有種子，就不能繁殖，就沒(méi)有下一代，慢慢沒(méi)有黑色的花了?？吹竭@，我恍然大悟。
在我們身邊有許多有趣的現(xiàn)象，只要用心觀察，多看書(shū)，就能有更多的發(fā)現(xiàn)。
有趣的記法小學(xué)篇七
題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基調(diào)，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向，標(biāo)志文章的水準(zhǔn)，所以用一則好題記，可以起到事半功倍的效果。
那么怎樣寫(xiě)好題記呢？
你可以用名人名言，也可以用你感覺(jué)能表達(dá)文章主旨或感情的自己的語(yǔ)言；可以用詩(shī)句，也可以用諺語(yǔ)，甚至一則短小的故事。它可以是抒情性的，也可以是哲理性的，但是必須與文章相關(guān)，必須與文章主題、情調(diào)乃至風(fēng)格保持相對(duì)一致，能夠與文章融為一體，否則會(huì)讓人感到華而不實(shí)，在投機(jī)取巧。一般說(shuō)來(lái)，題記要意蘊(yùn)深厚，文采飛揚(yáng)，哲理味要強(qiáng)。
寫(xiě)題記時(shí)應(yīng)短小精悍，言簡(jiǎn)意賅，三言?xún)烧Z(yǔ)道出文章精髓即可。
寫(xiě)題記要有針對(duì)性，有的放失，有感而發(fā)，有用而為。一般用自己的話來(lái)寫(xiě)相對(duì)更能較好的吻合文意。
題記的寫(xiě)法或類(lèi)型：
1．直接引用名人名言?？梢栽鰪?qiáng)文章的哲理性、可信度和說(shuō)服力。如云南考生《何以報(bào)德》直接引用《論語(yǔ)》中的句子“或曰：‘以德報(bào)怨，何如?’子曰：‘何以報(bào)德?以直抱怨，以德報(bào)德’”。開(kāi)篇論述，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系我們每個(gè)人的思想修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以德報(bào)德的重要性。這個(gè)題記既是文章的論點(diǎn)，也可以說(shuō)是文章的一個(gè)論據(jù)，一箭雙雕。
2．完全獨(dú)立的撰寫(xiě)。在行文時(shí)，不引用或仿用名言警句，而是完全獨(dú)立的創(chuàng)作，可以議論、可以抒情、可以描寫(xiě)、可以說(shuō)明。如20湖北考生《母語(yǔ)如河》“唐詩(shī)過(guò)后是宋詞，那么國(guó)內(nèi)的‘英語(yǔ)熱’過(guò)后呢?我們是否該拾回對(duì)母語(yǔ)的尊重與熱愛(ài)?”以題記切入，連續(xù)兩個(gè)責(zé)問(wèn)，可謂先聲奪人，發(fā)人深省。題記編得成功，會(huì)令閱卷教師眼睛一亮，為之欣喜的。
3．引用與創(chuàng)作相結(jié)合。有時(shí)候，要直接從記憶庫(kù)中找到一個(gè)合適的名言警句，作為題記是很難的，往往部分有點(diǎn)吻合，而整體上與文章內(nèi)容出入較多，甚至完全相反。因此將兩者結(jié)合起來(lái)，即從語(yǔ)言記憶庫(kù)里找到一個(gè)與文章內(nèi)容有些許相似的句子，然后通過(guò)自己的改造加工，使之完全適應(yīng)文章表達(dá)需要，是一個(gè)較好的處理辦法。如楊林《有句話常掛嘴邊》“有‘禮’走遍天下，無(wú)‘禮’寸步難行”。這個(gè)題記將俗語(yǔ)“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行”換掉一個(gè)字形成具有自己風(fēng)格的題記，與文章內(nèi)容“禮儀是中華民族之魂，不能忘卻更不能舍棄。中國(guó)自古就是禮儀之邦。有禮儀的民族，人民團(tuán)結(jié)一致；沒(méi)有禮儀的民族，將一片混亂，缺乏秩序，喪失仁愛(ài)，也必將無(wú)法屹立于世界民族之林”完全吻合。并且這個(gè)題記從正反兩面論述禮儀的作用，也緊緊扣住了題目“有句話常掛嘴邊”，這個(gè)題記短小精悍，文字清新，拓展了文章主題，也非常有文采。
年考場(chǎng)內(nèi)外高考作文優(yōu)美題記賞讀：
1、要嫁就嫁給幸福，要輸就輸給追求。以血淚之殤紀(jì)念千年的.執(zhí)著，創(chuàng)造跨越數(shù)億光年的美麗。
――寧夏考生《爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，執(zhí)著人生何處?》。
這個(gè)題記有氣勢(shì)，有大氣。如滔滔東流之水。此題記，緊扣話題，再加上與文中的三個(gè)小標(biāo)題遙相呼應(yīng)，使文章顯得思路開(kāi)闊，文采斐然，扣題緊，寫(xiě)法新，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又練達(dá)。
2、人生，或許就是一路丟失，一路收獲……。
――題記。
你，是一條長(zhǎng)河，波濤滾滾，不舍晝夜；你，是一種聲音，如大提琴，深沉悠長(zhǎng)；你，是我的生活，我漫步在你的懷抱，時(shí)而笑臉盈盈，時(shí)而淚光點(diǎn)點(diǎn)。
――浙江考生《寫(xiě)給你，我的生活》。
開(kāi)始以“丟失”和“收獲”巧妙地暗示了話題，由虛到實(shí)從遠(yuǎn)至近正反結(jié)合地步步推進(jìn)，層層提升，結(jié)尾再次升華主題。
3、生活，就是這樣，永遠(yuǎn)占領(lǐng)著絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)地位。當(dāng)無(wú)數(shù)的人高呼著自己控制了生活，掌握了命運(yùn)，卻沒(méi)有看到，生活站在更高的蒼穹之上，露出的譏笑嘲諷的面容。
――劉韌《有句話常掛嘴邊》。
生命之泉，涓涌不息。生活之息，耐人尋味。開(kāi)篇題記運(yùn)用生動(dòng)擬人化的手筆，一語(yǔ)道破現(xiàn)實(shí)生活中的無(wú)知之人對(duì)待生活的態(tài)度和那愚昧麻木的想法?！吧钫驹诟叩纳n穹之上，露出的譏笑嘲諷的面容?！鄙罹腿缤F(xiàn)實(shí)中那至高無(wú)上的統(tǒng)治者，無(wú)論人類(lèi)如何努力，如何掙扎，如何奮斗，都始終逃離不了生活的掌控。
4、每個(gè)人的心中，都有著自己的一方天空，懷想天空，或許并不只是懷念天空，或許也是告誡，告誡我們心中要一直秉持著最初的夢(mèng)想。而那樣子就應(yīng)該讀作，懷想天空。
――題記。
――王氰礎(chǔ)痘誠(chéng)胩煒鍘。
天空使一些人喪失了應(yīng)有的美德，變得卑鄙與粗俗，去放手懷想，敢于深思天空給人類(lèi)的生存詮釋?zhuān)粌H是一種清醒的睿智，更是美好未來(lái)的一種征兆與保障。
有趣的記法小學(xué)篇八
前幾天，媽媽給我買(mǎi)了一串香蕉，香蕉半生半熟的，皮還是青綠色的，我一看就不想吃，就把它放到了廚房的蘋(píng)果箱里。
過(guò)了幾天，我想吃蘋(píng)果，打開(kāi)蘋(píng)果箱正要拿，發(fā)現(xiàn)箱子里的香蕉變成了黃色。我跑去問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)遣皇悄阌仲I(mǎi)了一串香蕉”?媽媽說(shuō)：“沒(méi)有啊”!我奇怪了：“明明香蕉是生的怎么會(huì)自己變熟了”?媽媽說(shuō)：“可能是香蕉和蘋(píng)果放在一起的緣故吧，你上網(wǎng)查查”。
我打開(kāi)電腦，在百度上面找到了相關(guān)的資料：原來(lái)，熟了的蘋(píng)果會(huì)放出一種叫做乙烯的物質(zhì)，而乙烯就有一定的催熟功能，能在短時(shí)間內(nèi)把香蕉、柿子等水果催熟。我終于知道香蕉為什么會(huì)變熟了。
通過(guò)這件事，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)道理：生活中有很多未知的事情，只要肯去探索和尋找答案，就能掌握更多的知識(shí)，最終為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。
有趣的記法小學(xué)篇九
目前常用的草擬法和筆記法存在四個(gè)嚴(yán)重弊端：
1、埋沒(méi)了關(guān)鍵詞。
重要的想法應(yīng)當(dāng)是由關(guān)鍵詞來(lái)表述的。但在標(biāo)準(zhǔn)筆記法中，這些關(guān)鍵詞經(jīng)常出現(xiàn)在不同的頁(yè)碼上，淹沒(méi)在一大堆相對(duì)不重要、甚至毫不相關(guān)的詞匯海洋之中。這就嚴(yán)重阻礙了大腦在各個(gè)關(guān)鍵概念之間做出合理的聯(lián)想。
2、不容易記憶。
單調(diào)的一種顏色的筆記，讓人看起來(lái)枯燥乏味，很容易被大腦所拒絕或遺忘。另外，標(biāo)準(zhǔn)的筆記列出來(lái)的東西連篇累牘，沒(méi)完沒(méi)了，重點(diǎn)不突出，脈絡(luò)不清晰，也很難記住。
3、浪費(fèi)時(shí)間。
標(biāo)準(zhǔn)的筆記法非常浪費(fèi)時(shí)間，你得記住許多并不重要的內(nèi)容，還得閱讀大量的材料，再?gòu)闹袑ふ谊P(guān)鍵詞，這必然耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。
4、不能有效地刺激大腦。
標(biāo)準(zhǔn)筆記的直線性表達(dá)方式過(guò)于單一，不利于發(fā)揮大腦的聯(lián)想功能，對(duì)創(chuàng)造性和記憶起到妨礙作用。另外，在面對(duì)菜單式的筆記時(shí)，大腦會(huì)不由自主地產(chǎn)生“快要完了”或“已經(jīng)完了”的感覺(jué)。這種意識(shí)會(huì)起精神懈怠的作用，減緩甚至抑制思維過(guò)程。
當(dāng)我們習(xí)慣于使用效率不高的方法記筆記、寫(xiě)大綱時(shí)，因大腦得不到有效地刺激，使我們的精力難于集中。我們?cè)谌淌軣o(wú)聊和承受挫折所帶來(lái)的痛苦時(shí)，我們就漸漸失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心，那種孩提時(shí)代令人羨慕的學(xué)習(xí)熱情也漸漸離我們遠(yuǎn)去。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的成效越來(lái)越小，我們迫切需要的是一種可以不斷增加回報(bào)的新的學(xué)習(xí)方法。
綜上所述，我們平常所使用的傳統(tǒng)筆記法存在許多缺陷。單調(diào)的書(shū)寫(xiě)格式以及直線性的表達(dá)方式，無(wú)助于提高學(xué)習(xí)者的記憶力和發(fā)揮其創(chuàng)造力。
實(shí)驗(yàn)證實(shí)，思維腦圖是一種最佳思維方式。首先，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式，使我們的觀點(diǎn)自然地在圖中表達(dá)出來(lái);其次，思維腦圖能增強(qiáng)我們的記憶;第三，思維腦圖還激發(fā)了我們的右腦。由于我們?cè)趧?chuàng)作思維腦圖時(shí)還使用了顏色、形狀和豐富的想像力，而右腦負(fù)責(zé)的就是抽象思維、直覺(jué)、創(chuàng)造力和想像力，因此能大大加深我們的記憶。把關(guān)鍵字、顏色和圖案有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，就能強(qiáng)迫我們使用視覺(jué)感官來(lái)增強(qiáng)記憶。
思維腦圖是一種非常有用的思維工具，它是一種將思想圖像化的技巧，也是將知識(shí)結(jié)構(gòu)圖像化的過(guò)程。根據(jù)實(shí)驗(yàn)后的調(diào)查與面談，95%的學(xué)生在使用思維腦圖后都認(rèn)為，通過(guò)制作思維腦圖，對(duì)梳理自己的思路有很大幫助，因?yàn)樗季S腦圖“右腦記憶方法;能整理雜亂的內(nèi)容、理清思路”，“把內(nèi)容處理得更有條理，更容易理解”，“精美的插圖使學(xué)生對(duì)篇章的脈絡(luò)更有印象”，“篇章的脈絡(luò)被濃縮在一張小紙片上，使人一目了然”，“理解和回答問(wèn)題也更有把握。”
下面本站小編再為大家介紹一下關(guān)于心智圖法的應(yīng)用，歡迎大家繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)。
在會(huì)議交流或培訓(xùn)期間，我們可以手工繪制心智圖，但是，這一過(guò)程現(xiàn)在已經(jīng)可以通過(guò)軟件來(lái)完成，越來(lái)越多的領(lǐng)域已通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心智圖法軟件為相關(guān)活動(dòng)提供支持。心智圖法軟件的應(yīng)用有以下幾個(gè)層次之分：
1、個(gè)人用途。為了提高個(gè)人效能(如闡釋個(gè)人的主意、規(guī)劃，控制復(fù)雜信息，以及時(shí)間和項(xiàng)目管理)。
2、團(tuán)隊(duì)用途。提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神(頭腦風(fēng)暴法、員工會(huì)議、項(xiàng)目會(huì)議、知識(shí)管理)。
3、具體事件。在處理具體事件過(guò)程中，增強(qiáng)與利益相關(guān)者的溝通以及互動(dòng)合作，使討論、交流的信息可視化，并使得后續(xù)的信息發(fā)布、報(bào)告更為便利。
4、企業(yè)用途。創(chuàng)造開(kāi)放、合作的企業(yè)文化，使工作流程標(biāo)準(zhǔn)化，并提供支持(項(xiàng)目管理、人力資源管理、銷(xiāo)售與市場(chǎng)管理、研發(fā)管理)。
心智圖法的優(yōu)點(diǎn)。
1、簡(jiǎn)單。易用。
2、關(guān)聯(lián)。每一思想主意都可能有聯(lián)系。
3、可視化。容易記憶。
4、線狀輻射。允許從各個(gè)角度展開(kāi)工作。
5、提綱挈領(lǐng)。幫助我們立足全局把握問(wèn)題之間的聯(lián)系。
有趣的記法小學(xué)篇十
在這個(gè)雙休日，家里大掃除，媽媽叫我把我所有杯子都洗干凈。洗杯子時(shí)，杯子里面底下的茶垢最難洗——我的手太大了，手放不進(jìn)去。我想到了一個(gè)妙計(jì)，“請(qǐng)”筷子頂著布到里面“玩”。很快，我所有的杯子都被洗完了，“筷子兄弟，你真行!”。突然，我看到筷子和玻璃杯，我想起我以前看過(guò)的一本書(shū)，在同樣的杯子里放入不同的水，就會(huì)發(fā)出不同的音……想到這，我的心里冒出了一種想法。
星期天，我一樣去畫(huà)國(guó)畫(huà)，畫(huà)好后,我讓爸爸送我回家寫(xiě)作文?；氐郊?，我就露出了笑臉，因?yàn)榻憬愕男陂T(mén)口，說(shuō)明姐姐不在家，我心想：真的是天助我也!
我還敲了其他幾個(gè)杯子，聽(tīng)不出什么名堂。要是這些杯子可以敲出美妙的音樂(lè)該多好。我心想:決定把所有的杯子都盛滿水，再一點(diǎn)一點(diǎn)的倒。
突然，我想起書(shū)中中的1句話：哆等7個(gè)音高是不一樣的，是以一定順序的。我把杯子的水倒掉一點(diǎn)，使每一個(gè)杯子里的水都不一樣。我試敲了一下，有幾分像了。
我又在這個(gè)杯子里加一點(diǎn)誰(shuí)水，又把那個(gè)杯子里的水倒去。不知試了多少遍……我終于會(huì)打一首歌——《世上只有媽媽好》。這時(shí)候，媽媽打開(kāi)了門(mén)。
有趣的記法小學(xué)篇十一
小時(shí)侯,我們最?lèi)?ài)和家長(zhǎng)捉迷藏,至今我還沒(méi)有忘記。今天,小麗告訴我,讓我到她家玩。事情就這樣開(kāi)始了。
我們?cè)谌ニ业穆飞?看見(jiàn)幾個(gè)大姐姐大哥哥在玩捉迷藏,我們看的入迷,就加入他們的隊(duì)伍一起開(kāi)始玩了!
游戲開(kāi)始了。我們捉他們,我們先背過(guò)身體,然后數(shù)50下,讓他們找地方藏起來(lái),50下數(shù)過(guò)之后我們就開(kāi)始找了。“咦,看那邊的草叢不刮風(fēng)怎么會(huì)動(dòng)啊?我們?nèi)タ纯础！弊叩揭豢?“哈哈”抓到一個(gè)?？茨菢?shù)后,看那花從后面.......通過(guò)我們細(xì)心的尋找,終于把他們一一找了出來(lái)。開(kāi)始輪到我們藏起來(lái)了,我們一定要找一個(gè)難找到的地方。我們樂(lè)此不疲的玩了一下午。
一下午真是玩的太開(kāi)心了,捉迷藏還是那樣有趣。
有趣的記法小學(xué)篇十二
我一旦出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的波動(dòng)，我在考試時(shí)就盼著自己能超常發(fā)揮，聽(tīng)力的時(shí)候什么都要記下來(lái)，就與自己練習(xí)時(shí)的模式出現(xiàn)了很大的偏差，考完聽(tīng)力就知道自己這次沒(méi)戲了后面的也做的很差。
童老師講解筆記：
只記自己認(rèn)為是重點(diǎn)的部分，其他的只聽(tīng)不記。
如果自己漏記了重點(diǎn)的部分，那就反思為什么自己沒(méi)記;如果記了重點(diǎn)部分但是題沒(méi)做對(duì)，要看選項(xiàng)，分析自己為什么沒(méi)用上筆記(可能是筆記記的詞和選項(xiàng)中出現(xiàn)的詞不是一致的?或者記了相關(guān)詞但是腦子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)意思是一致的?等等)，自己練習(xí)的時(shí)候每個(gè)選項(xiàng)都要知道該選項(xiàng)的核心詞是哪幾個(gè)，選項(xiàng)是哪兒錯(cuò)了。
這樣，慢慢的當(dāng)我聽(tīng)到提示詞的時(shí)候就下意識(shí)的拿筆開(kāi)始記，其他時(shí)候就聽(tīng)著，做題的模式和節(jié)奏穩(wěn)定下來(lái)。
我還學(xué)到有一個(gè)很關(guān)鍵的點(diǎn)就是“有舍有得”，不是頂級(jí)水平，就別奢望能得滿分，不要因?yàn)橐浺粌蓚€(gè)點(diǎn)而耽誤了全局的聽(tīng)力，有時(shí)候哪怕是多聽(tīng)到了一些次要信息也能加深對(duì)該篇聽(tīng)力的理解，以及對(duì)教授情感的把握，沒(méi)記下來(lái)的爭(zhēng)取聽(tīng)到，沒(méi)聽(tīng)到的就放過(guò)去接著聽(tīng)。
我在第三次托?？荚囍奥?tīng)老師的課領(lǐng)悟到了這點(diǎn)，就是所謂的“考煩了”，反而能以平常心去面對(duì)考試，而不是抱著急功近利的態(tài)度盼著自己考試時(shí)能做到自己練習(xí)時(shí)沒(méi)做到的事情。
02。
筆記符號(hào)。
我本身屬于筆記記的特別特別多的那種，精簡(jiǎn)筆記非常重要。
童老師的精簡(jiǎn)筆記法：
做完一篇文章一定要再重復(fù)聽(tīng)，一次又一次的記筆記，養(yǎng)成自己的一套筆記體系。
比如在我的體系中：
change記為一個(gè)網(wǎng)頁(yè)上刷新的符號(hào)，
教授的觀點(diǎn)大致概括為笑臉或者哭臉，
描述某些事物形成的原因用數(shù)學(xué)符號(hào)里表示“因?yàn)椤钡娜齻€(gè)點(diǎn)來(lái)表示，
一些7,8個(gè)字母組成的較長(zhǎng)單詞只記前4位或者更少，
只記到自己能看明白就行。這點(diǎn)我認(rèn)為至關(guān)重要。
最后作為筆記法的資深受益人，我提個(gè)建議。
童老師講話很柔和，經(jīng)常告訴學(xué)生：你看你這里記了一整個(gè)單詞為什么不記半個(gè)單詞。給人感覺(jué)像是提建議，但是一旦遇到某些懶的學(xué)生，可能這些學(xué)生就認(rèn)為“哦哦這個(gè)建議我先放著看看”。
我感覺(jué)可以更明確的指出這個(gè)縮減筆記的重要性：要是沒(méi)縮減筆記你就完蛋了。因?yàn)榫?jiǎn)筆記真的太重要了。
我4月和5月的考試經(jīng)常做聽(tīng)力的時(shí)候跟那想“這個(gè)單詞怎么簡(jiǎn)化來(lái)著”，只要一這么想就全完了，不僅耽誤了筆記時(shí)間，還影響了后續(xù)的聽(tīng)。
我覺(jué)得我們?nèi)绻芫毜匠Ｓ迷~瞬間就能寫(xiě)出它的簡(jiǎn)化符號(hào)，感覺(jué)都可以出師了。
來(lái)源公眾號(hào)：純青教育。
有趣的記法小學(xué)篇十三
做標(biāo)記：最簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，就是在讀書(shū)的時(shí)候，讀到自己認(rèn)為重要的地方的時(shí)候，采用自己的一套符號(hào)來(lái)畫(huà)出重要內(nèi)容，以便自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠快速的找到重點(diǎn)，這種筆記的方法比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)課本的時(shí)候。
做目錄：目錄的主要內(nèi)容就是【書(shū)名】【作者】【重點(diǎn)內(nèi)容】，書(shū)名和作者就不必解釋了，關(guān)鍵是重點(diǎn)內(nèi)容，由于這是一個(gè)目錄式的筆記，所以重點(diǎn)內(nèi)容只要是幾個(gè)字概括一下即可，一般適合泛讀的時(shí)候使用。
摘抄：摘抄也是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，讀書(shū)的時(shí)候讀到精彩的地方，或者讀到一些自己認(rèn)為有用的地方，將這段文字抄下來(lái)，注明書(shū)名和作者，這么做是為了以后復(fù)習(xí)用，并且可以根據(jù)書(shū)名和作者快速的找到原著。
提要：提要用簡(jiǎn)短的話來(lái)總結(jié)書(shū)中某一段落的內(nèi)容，有時(shí)候我們要求對(duì)每一段的內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)提要，只要一兩句話即可概括其內(nèi)容，不必寫(xiě)的很繁瑣。下圖中紅色背景的文字就是提要。
提綱：提綱和提要有些類(lèi)似，但是提綱是概括一篇文章的內(nèi)容，而提要只是概括一個(gè)段落的內(nèi)容，因此提綱比提要內(nèi)容多且完整，而且提綱要能解釋各個(gè)章節(jié)和段落之間的關(guān)系，所以提綱有時(shí)候是以圖表的方式來(lái)呈現(xiàn)，不過(guò)提綱和提要都要求盡量簡(jiǎn)短明了，讓人一看就明白。
心得：有時(shí)候也叫讀后感，心得和提綱有些相似的地方，都要對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行概括，但是心得更多的是些自己的想法，具有主觀性，而提綱寫(xiě)的都是文章中的內(nèi)容，不要加入自己的想法，當(dāng)讀一些學(xué)術(shù)論文、有哲理的故事的時(shí)候可以寫(xiě)一些心得，記錄下自己的想法以便日后用到。
札記：札記是最復(fù)雜的可以看作是提綱和心得的綜合，有時(shí)候還要插入一些摘抄，還可以對(duì)文章的寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)論，總之寫(xiě)札記不僅僅費(fèi)筆墨而且費(fèi)腦子，這已經(jīng)不僅僅是一種筆記，應(yīng)該是對(duì)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容的再創(chuàng)作。
讀書(shū)筆記格式及范文。
格式：
日期：x月x日
篇目：
摘抄：
評(píng)論：
摘抄和評(píng)論各200字左右，篇目最好是魯迅朱自清等人的散文。
日期：x月x日
篇目：雪作者魯迅。
摘抄：但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撤在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是阜已就有悄化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空;使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……。
是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
評(píng)論：魯迅當(dāng)時(shí)生活的北平是在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，反動(dòng)勢(shì)力猖獗，斗爭(zhēng)極其激烈?！八贩降难毕笳鳛橹非竺篮枚璧牟磺目?fàn)?通過(guò)描寫(xiě)北方的雪是對(duì)北方局勢(shì)的不滿，并認(rèn)為要像北方的雪一樣通過(guò)奮斗來(lái)爭(zhēng)取自由。最后一句表示革命不是那么容易成功，是需要無(wú)數(shù)革命志士通過(guò)奮斗去爭(zhēng)取，才會(huì)有光明的一天。
感受：……。
以上是正規(guī)的格式。
讀書(shū)筆記要怎么寫(xiě)比較好。
做標(biāo)記：最簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，就是在讀書(shū)的時(shí)候，讀到自己認(rèn)為重要的地方的時(shí)候，采用自己的一套符號(hào)來(lái)畫(huà)出重要內(nèi)容，以便自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠快速的找到重點(diǎn)，這種筆記的方法比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)課本的時(shí)候。
做目錄：目錄的主要內(nèi)容就是【書(shū)名】【作者】【重點(diǎn)內(nèi)容】，書(shū)名和作者就不必解釋了，關(guān)鍵是重點(diǎn)內(nèi)容，由于這是一個(gè)目錄式的筆記，所以重點(diǎn)內(nèi)容只要是幾個(gè)字概括一下即可，一般適合泛讀的時(shí)候使用。
提要：提要用簡(jiǎn)短的話來(lái)總結(jié)書(shū)中某一段落的內(nèi)容，有時(shí)候我們要求對(duì)每一段的內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)提要，只要一兩句話即可概括其內(nèi)容，不必寫(xiě)的很繁瑣。下圖中紅色背景的文字就是提要。
心得：有時(shí)候也叫讀后感，心得和提綱有些相似的地方，都要對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行概括，但是心得更多的是些自己的想法，具有主觀性，而提綱寫(xiě)的都是文章中的內(nèi)容，不要加入自己的想法，當(dāng)讀一些學(xué)術(shù)論文、有哲理的故事的時(shí)候可以寫(xiě)一些心得，記錄下自己的想法以便日后用到。
提綱：提綱和提要有些類(lèi)似，但是提綱是概括一篇文章的內(nèi)容，而提要只是概括一個(gè)段落的內(nèi)容，因此提綱比提要內(nèi)容多且完整，而且提綱要能解釋各個(gè)章節(jié)和段落之間的關(guān)系，所以提綱有時(shí)候是以圖表的方式來(lái)呈現(xiàn)，不過(guò)提綱和提要都要求盡量簡(jiǎn)短明了，讓人一看就明白。
札記：札記是最復(fù)雜的可以看作是提綱和心得的綜合，有時(shí)候還要插入一些摘抄，還可以對(duì)文章的寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)論，總之寫(xiě)札記不僅僅費(fèi)筆墨而且費(fèi)腦子，這已經(jīng)不僅僅是一種筆記，應(yīng)該是對(duì)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容的再創(chuàng)作。
摘抄：摘抄也是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，讀書(shū)的時(shí)候讀到精彩的地方，或者讀到一些自己認(rèn)為有用的地方，將這段文字抄下來(lái)，注明書(shū)名和作者，這么做是為了以后復(fù)習(xí)用，并且可以根據(jù)書(shū)名和作者快速的找到原著。
記讀書(shū)筆記有什么好處。
筆記是人腦有效的外存貯器，是人的記憶能力的延伸。
在讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把所閱書(shū)文中有價(jià)值的“東西”用筆記錄下來(lái)，不但能夠增強(qiáng)記憶，儲(chǔ)存信息，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，積累豐富的資料，有利于提高寫(xiě)作水平，而且讀書(shū)筆記是讀者自己考自己，考考到底讀書(shū)有何心得。
不管自己的看法正確與否，意見(jiàn)成熟與否，反正作為讀書(shū)筆記就必然獲得較為深刻的印象。日子長(zhǎng)了，書(shū)讀多了，總有體會(huì)，深入體會(huì)的過(guò)程便是思考深化的過(guò)程，思考到了精細(xì)之處，必然產(chǎn)生思想火花。為了及時(shí)捕捉這種稍縱即逝的火花。最有效的方法就是記筆記?，F(xiàn)代著名教育家徐特立曾提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，學(xué)言道：“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍?！?/p>
宋代史學(xué)家司馬光的巨著《資治通鑒》就是用“茍有可取，隨手記錄”的方法，堅(jiān)持不懈做了三十余本讀書(shū)筆記，并以此為基礎(chǔ)編寫(xiě)而成的。我國(guó)近代著名思想家梁?jiǎn)⒊苤匾曌x書(shū)筆記，他說(shuō)，抄錄或筆記是讀書(shū)極笨極麻煩而又極必要的方法，“大抵凡一個(gè)大學(xué)者平日用功，總是有無(wú)數(shù)小冊(cè)子或單紙片，讀書(shū)看見(jiàn)一段資料，覺(jué)其有用者即刻抄下，資料漸漸積得豐富，再用眼光來(lái)整理分析它，便成一篇名著”。
可見(jiàn)作讀書(shū)筆記不單純是為了幫助記憶，更重要的是為進(jìn)一步創(chuàng)新打基礎(chǔ)。
有趣的記法小學(xué)篇十四
今天下午，我們班做了一次數(shù)學(xué)原理實(shí)驗(yàn)。
老師一進(jìn)教室，就拿著一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體，班上一片驚呼。過(guò)了一會(huì)兒，老師跟我們說(shuō)這個(gè)道具是用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的，班上又是一片交頭接耳的講話聲。老師環(huán)顧班上一圈，然后目光落在我的身上，我猜老師肯定要派我去裝水，我真是料事如神啊，老師果然讓我用圓柱體去裝水，我接了一次以后，剛走兩步以后，水就灑了許多，我只好重新接，這一次我小心翼翼，一路上沒(méi)有灑多少水出來(lái)。
到了班上，老師接過(guò)水杯，開(kāi)始往圓柱體里倒水，看能倒幾杯，班上的同學(xué)幾乎都戰(zhàn)了起來(lái)，想看看真相，“三杯！四杯！三杯！四杯！……”班上就想在賭坊一樣喊著自己心中的答案。
我也是“三杯！”的支持者，因?yàn)闀?shū)上已經(jīng)明確地寫(xiě)了：圓錐的體積=與圓錐等底等高的圓柱的體積×1/3原來(lái)他們說(shuō)可以倒四杯的同學(xué)全都是不看書(shū)的。
最后，老師果然倒了三杯水，一滴也不差，說(shuō)三杯的同學(xué)開(kāi)懷不已，而說(shuō)四杯的同學(xué)滿臉失望。我心中打了一個(gè)大大問(wèn)號(hào)：為什么圓錐的體積就這樣表面看起來(lái)和圓柱相差不了多少??？看起來(lái)最多兩杯的樣子，為什么相差這么多呢？這個(gè)問(wèn)題我想也想不出個(gè)名堂，在書(shū)上也找不到答案，我也真是抓耳撓腮也想不出來(lái)??！
叮鈴鈴，下課了，這次的實(shí)驗(yàn)真有趣！
有趣的記法小學(xué)篇十五
內(nèi)容摘要:俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，課堂上只有45分鐘，老師要講那么多的內(nèi)容，要想全都記住除了用腦子以外還得準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記下老師講的提綱以及重點(diǎn)內(nèi)容以便日后復(fù)習(xí)。所以，課堂筆記噎成為了一種學(xué)習(xí)方法而不僅僅只是記筆記。
俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，課堂上只有45分鐘，老師要講那么多的內(nèi)容，要想全都記住除了用腦子以外還得準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記下老師講的提綱以及重點(diǎn)內(nèi)容以便日后復(fù)習(xí)。所以，課堂筆記噎成為了一種學(xué)習(xí)方法而不僅僅只是記筆記。
那么如何做好課堂筆記，提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
你首先應(yīng)該明確的是：你應(yīng)該把主要的精力放在聽(tīng)和理解上面!
在此龍騰教育專(zhuān)家研究院研究得出課堂筆記需記七大內(nèi)容如下：
1.老師列出的提綱。你應(yīng)該很清楚的知道你不可能也沒(méi)有必要把老師的課堂筆記一字不落的記下，所以你只需要記下老師列出的提綱。
2.老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。
3.課本上沒(méi)有而是老師補(bǔ)充的內(nèi)容。
4.結(jié)合老師講課的內(nèi)容你個(gè)人需要加強(qiáng)的內(nèi)容。
5.記疑點(diǎn)。對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問(wèn)應(yīng)及時(shí)記下，這類(lèi)疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的`。
6.記方法。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)智力培養(yǎng)和解題技巧培養(yǎng)都有好處。
7.記總結(jié)。注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
課堂筆記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔扼要，最好做到既有觀點(diǎn)、又有材料;既有主干，又有枝葉。
記課堂筆記的五大技巧。
1.不要記得太緊太密，每頁(yè)右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。
2.用詞用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔濃縮，常用詞語(yǔ)可用代號(hào)。
3.寫(xiě)字要快、字跡不必要求太高，看清就行。
4.注意聽(tīng)課與看書(shū)結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書(shū)上批注。
5.用不同的顏色的筆，比如你用藍(lán)色和紅色，一般的用藍(lán)色筆寫(xiě)，重要的內(nèi)容如：概念、公式、定理用紅色筆寫(xiě)，這樣便于以后復(fù)習(xí)只需看一下提綱然后進(jìn)行聯(lián)想。
怎么利用課堂筆記學(xué)習(xí)?
1.每天抽出一段時(shí)間對(duì)著筆記本在腦海中回憶老師在課堂上的講課內(nèi)容，包括每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)在想不起來(lái)再看課堂筆記。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對(duì)知識(shí)的遺忘。
2.課后要結(jié)合課后復(fù)習(xí)做好筆記整理工作：補(bǔ)充筆記中的省略部分，將簡(jiǎn)化符號(hào)復(fù)原，對(duì)重點(diǎn)部分要核實(shí)，未聽(tīng)懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。
3.經(jīng)常對(duì)照筆記，對(duì)老師講課的內(nèi)容，加深理解、增強(qiáng)記憶，靈活運(yùn)用。
有趣的記法小學(xué)篇十六
今天我和爸爸媽媽一起去了山海關(guān)海洋樂(lè)園“樂(lè)島”。
那里很漂亮，大門(mén)上有一個(gè)藍(lán)色的卡通人物，圓圓的腦袋，尖尖的耳朵。在腦袋的頂端還有幾條黃色的小條，看起來(lái)可愛(ài)極了！
“樂(lè)島”的里邊有好多好玩的，比如說(shuō)：“過(guò)山車(chē)”、“溫馨花朵”、“跑跑卡丁車(chē)”和“空中飛人”等等。我們先玩的是“過(guò)山車(chē)”，“過(guò)山車(chē)”很刺激，它先慢慢的向前走，要走到頂端的時(shí)候，它卻是倒著走回來(lái)的，走的時(shí)候使勁的悠，悠到了另一端，在向下劃。坐上去的人都在尖叫，有的人甚至都被嚇哭了。
接下來(lái)，我們又去玩“跑跑卡丁車(chē)”，那里更好玩，那里的車(chē)，就像電腦游戲里的車(chē)。有雙人車(chē)和單人車(chē)。雙人車(chē)是為我們這樣的未成年人準(zhǔn)備的。因?yàn)槲覀冃?，踩不到油門(mén)，所以雙人車(chē)左邊的大人來(lái)開(kāi)車(chē)，右邊的小孩只是坐著就可以了。
“溫馨花朵”只要你坐在上面就會(huì)有美妙的音樂(lè)，你將會(huì)陶醉在其中。
這些游戲中，“空中飛人”最刺激。那里的工作人員把幾條安全帶都系在你身上，然后有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的繩子把你吊起來(lái)，然后把繩子一松你就會(huì)在空中蕩來(lái)蕩去。
在“樂(lè)島”里還有海豚、海獅和白鯨的表演，很精彩。在這里還有潑水節(jié)，在潑水節(jié)里有外國(guó)朋友，中國(guó)朋友，各自用潑水的方式來(lái)祝福大家。
這里還能洗海澡，在一望無(wú)際的大海里還能捉到很多的小魚(yú)，只要你一下海就會(huì)看到很多很多的小魚(yú)......
聽(tīng)了我的介紹，你是不是也很想去呀？
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