練習(xí)做語文題可以提高我們的文字規(guī)范和邏輯思維能力。寫總結(jié)要注意語氣的穩(wěn)定和態(tài)度的堅(jiān)定，不宜過于主觀或情緒化。以下是小編為大家收集的相關(guān)資料，供大家參考和學(xué)習(xí)。
家訪個(gè)人心得篇一
“叮咚……”門鈴聲把我從夢(mèng)中拉回來，我揉了揉半閉著的眼睛看看鬧鐘“現(xiàn)在才九點(diǎn)啊”。媽媽打開門，門外站著的不是來拜年的親朋好友，而是我們的班主任——x老師！這下，我可全醒了“x老師怎么在寒假來家訪，完了，萬一給老師留下了不好的印象怎么辦？”我忐忑不安地想著，連忙從床上跳下來穿好衣服，趕忙把被子整理好。
刷完牙的我坐到老師邊上的沙發(fā)上。x老師說：“這次我來家訪主要是想看看你在家的表現(xiàn)，也想跟家長(zhǎng)交流一下你在學(xué)校里的表現(xiàn)”老師跟媽媽聊著“xx很愛看書，而且作文寫得很好，上學(xué)期在學(xué)校的`“金秋讀書節(jié)”作文還獲得了學(xué)校的二等獎(jiǎng)”我不好意思的撓撓頭。媽媽說：“她是很愛看書，可就是太懶了，不愿意做家務(wù)，作業(yè)寫完也不整理，而且很內(nèi)向，上課一定沒怎么發(fā)言吧！”媽媽泡了杯茶給老師?！鞍材蓦m然上課不發(fā)言，但考試成績(jī)很穩(wěn)定，基本上都是九十分以上，人緣也不錯(cuò)”老師和媽媽聊著。我一句話也插不上來，坐在沙發(fā)上，雖然眼睛盯著電視屏幕，可心思全在老師和媽媽的對(duì)話上。
十點(diǎn)的時(shí)候，老師起身要走，我和媽媽把老師送到門口，臨走前，老師還對(duì)我說“xx，以后上課要多多發(fā)言哦！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師笑著摸了摸我的頭。
其實(shí)老師來家訪并沒有那么“可怕”。
家訪個(gè)人心得篇二
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，__小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于__和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去__家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到__和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說這是個(gè)意外，沒有關(guān)系，__自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說___經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：___高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;___興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>
通過家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
家訪個(gè)人心得篇三
家訪作為一種教育方式，不僅可以讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)與成長(zhǎng)，也可以促進(jìn)師生家長(zhǎng)之間的溝通與合作。正是通過家訪這一形式，我有幸走進(jìn)了許多學(xué)生家庭，感受到了家庭對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響。在這次家訪中，我對(duì)家庭的重要作用以及教育與家庭之間的關(guān)系有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，通過家訪我深刻體會(huì)到了家庭在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。在這次家訪中，我見到了許多關(guān)愛孩子的家長(zhǎng)。他們對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)都十分關(guān)心，經(jīng)常抽空幫助孩子復(fù)習(xí)功課，給予他們必要的指導(dǎo)。在與家長(zhǎng)交流中，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況都有了更加全面的了解。他們?cè)诩彝ブ械玫降年P(guān)愛和支持，為他們的成長(zhǎng)提供了有力的保障。而那些缺乏關(guān)愛和支持的孩子則往往面臨著學(xué)習(xí)困難和行為問題。由此可見，家庭作為第一所學(xué)校，對(duì)學(xué)生的社會(huì)化、性格形成和知識(shí)學(xué)習(xí)都起著重要的作用。
其次，家庭教育與學(xué)校教育是相互依存的。這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況并不了解，他們希望通過學(xué)校的家訪了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。而作為老師，我們也可以通過家訪更好地了解到學(xué)生在家庭中的情況，從而更好地引導(dǎo)他們。因此，學(xué)校和家庭的教育是相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的。學(xué)校應(yīng)該與家長(zhǎng)密切配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，相互交流與配合，共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
再次，家訪對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也有著重要的作用。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)校與家庭之間存在的問題。比如，有些家庭缺乏與學(xué)校的溝通，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況并不了解；還有一些家庭對(duì)孩子期望過高，導(dǎo)致孩子承受過重的壓力。這些問題都會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成一定的負(fù)面影響。因此，通過家訪，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，與家長(zhǎng)一起探討并制定合理的解決方案，幫助學(xué)生更好地發(fā)展與成長(zhǎng)。
最后，家訪也對(duì)我個(gè)人教育理念的形成產(chǎn)生了重要的影響。通過走訪了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的期望，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)需求也各不相同。因此，作為老師，我不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)該更加注重培養(yǎng)他們的個(gè)性與興趣，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，只有與家長(zhǎng)密切配合，達(dá)成共識(shí)，才能更好地推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。
綜上所述，家訪是一種教育方式，通過家訪可以使家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)與成長(zhǎng)，并促進(jìn)師生家長(zhǎng)之間的溝通與合作。從這次家訪中，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，家庭與學(xué)校教育的相互依存關(guān)系，以及家訪對(duì)學(xué)生發(fā)展和個(gè)人教育理念的影響。在今后的教育實(shí)踐中，我將更加注重與家長(zhǎng)的合作，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與興趣，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的幫助與指導(dǎo)。
家訪個(gè)人心得篇四
教育工作，不是老師一個(gè)人的力量能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。
這次“課外訪萬家”活動(dòng)，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播撒在家校兩地。在校園的大力支持下，在家長(zhǎng)的用心響應(yīng)下，我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。
雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間，但對(duì)學(xué)生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到那里，一種力量、一份職責(zé)、一股動(dòng)力，彌漫在我的周圍，心中有個(gè)強(qiáng)烈的愿望在呼喚我——傾情家訪!
教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學(xué)任務(wù)繁重;作為社會(huì)人，又有許多家務(wù)瑣事，將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易，還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對(duì)我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn)。在加上學(xué)生家長(zhǎng)大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太適宜，這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5：30-8：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者，也是愛心的傳播者。“沙市一中人”開展“課外訪萬家”，我得大膽開步!
在家訪前我做了超多的準(zhǔn)備工作，其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)》中，有以下六個(gè)方面資料1.請(qǐng)你畫出由校園出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡(jiǎn)潔的“家庭地圖線路說明”，要有小創(chuàng)意。2.對(duì)自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我解剖。3.你的困惑是什么?4.家庭對(duì)你的學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)，請(qǐng)做一個(gè)評(píng)價(jià)。5.你想對(duì)你的爸爸媽媽說什么?6.老師到你家去家訪，你有何感想?這樣，我根據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對(duì)象。在校園的支持下，家長(zhǎng)的期盼中踏上了我的家訪之路。
家訪個(gè)人心得篇五
人們常說，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們就應(yīng)更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。于是我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會(huì)想和大家一起分享。
一、家訪，必不可少的教育形式。
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多校園里無法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢(mèng)茜，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把校園里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正應(yīng)對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況，幫忙家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長(zhǎng)的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間。
由于在城市，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前務(wù)必先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)家庭住址都列到一張表格里，然后按照門牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走，但是還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜?，有時(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多，而且都是大型犬的，真是有點(diǎn)怕，但是還好老人都很熱情，經(jīng)常給你來解圍。
三、家訪，不能用打電話代替。
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的狀況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
四、家訪，很累但很快樂。
我快樂的，比如，你會(huì)接過家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問候，你會(huì)望見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪個(gè)人心得篇六
班主任是扁擔(dān)，一頭挑著學(xué)校期望，一頭挑著學(xué)生心愿;班主任是大海，海納百川，心里盛著學(xué)生的苦與樂、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌，還有業(yè)余時(shí)間的家訪奔波。
20__年，由于學(xué)校工作需要進(jìn)行人事調(diào)整，我跨學(xué)年接手完全陌生的高三四班，這對(duì)我來說是眾所周知的艱巨挑戰(zhàn)。過渡期是班級(jí)最容易出問題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以為這恰恰可以讓學(xué)生在彼此試探的過程中流露真性情。粗暴的高壓往往會(huì)適得其反，因?yàn)椤袄^母”難做，我需要做的是耐心觀察和了解。
m同學(xué)安靜沉默，好學(xué)上進(jìn)。一日課間，我因急事要回班處理，結(jié)果撞見m同學(xué)與一男生舉止甚為親密，由于他倆太專注而沒有發(fā)現(xiàn)我。進(jìn)退之間略加猶豫，我選擇了原路返回。當(dāng)時(shí)的念頭是如果直接戳破會(huì)不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，畢竟我這個(gè)“繼母”還不了解學(xué)生的性情與底細(xì)。我決定家訪。
m同學(xué)自幼在姥姥家生活，與老人相依為命。而姥姥對(duì)我述說的內(nèi)容只有一個(gè)：她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話內(nèi)容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比處罰更強(qiáng)烈?！奔以L結(jié)束后，m同學(xué)堅(jiān)持送我，她主動(dòng)提及那個(gè)男生，并表示她會(huì)理性結(jié)束這件事情，努力學(xué)習(xí)。我說我相信她。
在傳統(tǒng)教育中，家訪是很多老師的“殺手锏”。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也在乎在老師心中的形象，他們害怕家長(zhǎng)和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒”，自然對(duì)家訪心存畏懼。如今，一些獨(dú)生子女唯我獨(dú)尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無力。在校不斷違紀(jì)的學(xué)生不僅不怕老師，更不會(huì)害怕家長(zhǎng)。一旦不遂心愿，他們動(dòng)輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個(gè)新班主任面前棘手的難題。
g同學(xué)在班級(jí)成績(jī)穩(wěn)穩(wěn)倒數(shù)，上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是家常便飯，甚至高二還因?yàn)椤袄蠠熋瘛钡纳矸菔艿綄W(xué)校警告處分。g同學(xué)太扎眼啦，接班第一天他獨(dú)坐，全天一直歪倒在桌子上，兩條長(zhǎng)腿伸在過道，桌面幾乎空無一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長(zhǎng)電話溝通，得知他的父母忙于開店，已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里，只留g同學(xué)自己在家。父母之愛從錢上找平衡，媽媽言語里滿含著對(duì)兒子的愧疚之情?！氨鶅鋈叻且蝗罩保疫@個(gè)新班主任又能指望家長(zhǎng)做什么呢?我自己想辦法!佛不渡我，我自渡;不為彼岸，只為海。
家訪!我再次想到了家訪。每個(gè)學(xué)生代表著一個(gè)家庭，我想去了解這千差萬別的個(gè)體。g同學(xué)聽到家訪后很認(rèn)真地告訴我他家里沒有別人，只有他自己。我說，我不想看到別人，就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說：“老師，你十一之后再來我家吧，要不我爸媽忙，沒有時(shí)間收拾家?！蔽已b作恍然大悟的樣子：“啊!原來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀?！眊同學(xué)忙掩飾說不是那樣的。我說：“趕明兒，我得好好看看你座位衛(wèi)生，座位要是又臟又亂，估計(jì)你家的樣子我也能想象出來了。”好吧，家訪成了師生之間說不清楚的小秘密了。
我不敢奢望一個(gè)缺少父母正常關(guān)愛的高三男生能把個(gè)人衛(wèi)生打掃得多干凈，但讓我欣慰的是盡管此后g同學(xué)隨手扔垃圾的習(xí)慣并沒有立刻改掉，但當(dāng)他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時(shí)，他的反應(yīng)速度越來越迅速，收拾衛(wèi)生的動(dòng)作越來越敏捷。事實(shí)說明他知道干凈的環(huán)境是一個(gè)人的臉面，此前他缺少督促和堅(jiān)持，今后他愿意為此努力。有時(shí)候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了，他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現(xiàn)了問題，之后朝我開心地笑著。而我，一直走在去g同學(xué)家家訪的路上。
我逐漸清醒地意識(shí)到：沒有萬能的教育良方，唯有充滿智慧的愛才是有生命的教育。家訪早已不再是懸在學(xué)生頭上的達(dá)摩克利斯之劍，但家訪依舊可以解決很多問題。只有因勢(shì)利導(dǎo)的家訪，才能有更多因材施教的教育。我會(huì)將家訪進(jìn)行到底!
家訪個(gè)人心得篇七
家訪是一種特殊的教育方式，通過與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，旨在深入了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭教育方式以及學(xué)生自身的特點(diǎn)和問題，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。我有幸參與了學(xué)校組織的家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，收獲頗多。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，家訪擴(kuò)展了我對(duì)學(xué)生的了解。在日常教學(xué)中，我雖然能觀察到學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步，但對(duì)于學(xué)生的家庭背景和家庭環(huán)境卻知之甚少。而通過家訪，我有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的家庭，與他們的父母面對(duì)面交流，了解他們的生活方式、教育觀念以及對(duì)孩子的期望。這讓我對(duì)學(xué)生有了更全面的認(rèn)識(shí)，能夠根據(jù)他們的家庭背景合理地安排教學(xué)內(nèi)容和方式，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
其次，家訪加深了我與學(xué)生父母的溝通。在正式的學(xué)生家訪中，我和學(xué)生的父母進(jìn)行了面對(duì)面的交流，互相了解彼此的想法和關(guān)注點(diǎn)。通過這些交流，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不了解，他們對(duì)我的教學(xué)方式和要求也存在疑問。因此，我在家訪中不僅向他們介紹了我的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，還與他們商討了一些學(xué)生問題的解決方法。通過這些溝通，學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)工作更加信任和支持，我們的關(guān)系得到進(jìn)一步的加深。
再次，家訪提醒了我要注重個(gè)性發(fā)展。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭環(huán)境中表現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn)與在學(xué)校中的表現(xiàn)并不完全一致。有的學(xué)生在家庭中很頑皮，但在學(xué)校里卻很聽話；有的學(xué)生在家庭中比較內(nèi)向，但在學(xué)校里卻充滿活力。這讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生在不同環(huán)境中表現(xiàn)出不同的個(gè)性特點(diǎn)，我們應(yīng)該尊重和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)過程中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，為他們提供更多展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。
此外，家訪給我?guī)砹艘恍┙逃^念的啟發(fā)。在與家長(zhǎng)的交流中，我了解到一些家庭教育的觀念和方法，有些甚至和我的教育觀念存在差異。通過家訪，我開始反思自己的教育方式和要求，考慮是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教育者，不能一昧地固守自己的教育觀念，而應(yīng)該靈活調(diào)整教學(xué)方式，根據(jù)不同的學(xué)生需求和家庭背景，為學(xué)生提供更加個(gè)性化的教育。
綜上所述，家訪是一種非常有益的教育方式，不僅擴(kuò)展了我對(duì)學(xué)生的了解，加深我與學(xué)生父母的溝通，還提醒了我要注重個(gè)性發(fā)展和反思我的教育觀念。在今后的教育工作中，我將更加注重與學(xué)生的家長(zhǎng)的交流，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)，為他們提供更加個(gè)性化的教育服務(wù)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
家訪個(gè)人心得篇八
對(duì)孩子有全面的了解，這是做好教育的前提，所以家訪是很有必要的，為更好地培養(yǎng)孩子，家庭教育和學(xué)校教育一定要相結(jié)合，我和謝老師就這樣開始了家訪...
今天我們提前和家長(zhǎng)溝通說去王同學(xué)家里，放學(xué)后，孩子?jì)寢屘崆暗綄W(xué)校門口準(zhǔn)備帶著我們?nèi)ニ?，謝老師騎著電摩載著我，家長(zhǎng)騎著電摩在前面引路，下車后我們一起進(jìn)了屋里，瞬間感覺我們像一家人，內(nèi)心被打開了，我們開始了我們的暢談：王同學(xué)在班里很活潑好動(dòng)，積極上進(jìn)。孩子向我們問好之后，一溜煙的跑進(jìn)房間看書去了......他母親感到和平時(shí)還不一樣了，我們倆位老師也這樣覺得。這個(gè)可不可以理解為學(xué)生對(duì)老師的敬畏呢?我內(nèi)心閃過這樣的念頭。
和孩子?jì)寢尩慕徽勚?，說到孩子的大方向指引地很好，熱心活潑，積極上進(jìn)，愛思考...這些方面家長(zhǎng)和我們都不謀而合，接著，我們也聊了很多很多，孩子的生活，學(xué)習(xí)，方方面面，最后我們要走的時(shí)候，孩子?jì)寢屶嵵氐卣f：“不知道是不是我心太急，孩子最近書寫稍比之前有點(diǎn)亂，我不知道哪里出了問題，是不是我最近有點(diǎn)忙碌，有點(diǎn)疏忽了孩子，回來和他耐心談?wù)搶W(xué)校的事情也不多...”我和謝老師都互相看了看，愣了會(huì)，嘴角露出了笑意，接著我們一起分析一起商量。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)能有很全面的了解，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)道路上的細(xì)小問題，并想著如何去更好地解決當(dāng)下的問題，即使是很細(xì)小的問題，我們?cè)谶@位家長(zhǎng)身上深切地感受到一個(gè)用心、負(fù)責(zé)、努力的家長(zhǎng)的樣子。
在回來的路上，我也想了很多，教育教學(xué)是一項(xiàng)常做常新的事情，能和家長(zhǎng)促膝而談，談家長(zhǎng)里短，談家庭瑣事，用心培育孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，說出問題，能夠一起想辦法去解決當(dāng)下的問題，真是值得高興的事情，我們都在用力，我們用力的方向是一致的，用心聯(lián)合去培育，孩子定會(huì)有屬于他的花期，定會(huì)美麗綻放!
家訪個(gè)人心得篇九
每種色彩都應(yīng)該盛開，每個(gè)孩子都應(yīng)該有未來。
題記
迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來。
轉(zhuǎn)眼之間，來河包支教的日子已過去了一大半，經(jīng)過前一段時(shí)間的觀察，我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過我們自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開展了第二階段的工作—家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解西部孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來更加明朗。
在我的印象里，農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往，而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家，家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，家長(zhǎng)們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來說是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸?？鞓返娜兆印Ｋ麄兒荜P(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心，因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>
7月26日，我們?nèi)チ藥讉€(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物，欣賞著周圍的美景，不一會(huì)就到了劉林家，阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習(xí)，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過花甲的老人有這樣的見識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)劉林膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書這么多年來的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問問題，經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯(cuò)，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過年輕吧，哥哥好像對(duì)妹妹并沒有怎么照顧和關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過值得欣慰的是，孩子成績(jī)很好。針對(duì)此問題，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對(duì)她的教育可以有所改觀。最后返回到萬永蓮家，阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來。雖然阿姨沒有讀過書，卻是一位知書達(dá)理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長(zhǎng)，萬永蓮真的是很幸福，這會(huì)是她一輩子的財(cái)富。
家訪個(gè)人心得篇十
在這次的家訪活動(dòng)中，讓我深深地體會(huì)到了父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。
我到訪學(xué)生的家里，真誠(chéng)地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解情況，針對(duì)問題進(jìn)行細(xì)致的分析，并適時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)提出要求，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作?，F(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過程中的感受：
大多數(shù)的孩子都來自內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時(shí)忙于生計(jì)，較少時(shí)間管教孩子，有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長(zhǎng)干脆以金錢去彌補(bǔ)教育的缺陷，這部分家長(zhǎng)只履行了生理父母的職責(zé)，沒有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽老師的話?！蔽覟檫@些孩子感到不平！耐心地跟家長(zhǎng)解釋，教育孩子是要家校結(jié)合的，一個(gè)孩子如果缺失家長(zhǎng)的關(guān)愛，是難以健康成長(zhǎng)的。好多家長(zhǎng)聽后都表示一定會(huì)配合老師教育孩子。
有一小部分家長(zhǎng)他們本身受過良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，，還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長(zhǎng)，太注重孩子的.成績(jī)，忽略了孩子的思想教育。我針對(duì)這種情況，也要求家長(zhǎng)要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì)知識(shí)之前要先學(xué)會(huì)做人。
家訪對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)來說都是很有意義的，我在學(xué)生的日記中看到，他們對(duì)老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠(yuǎn)去時(shí)。”心中有一份感動(dòng)涌現(xiàn)——“老師，您是我永遠(yuǎn)崇拜的人！”
家訪給我上了一節(jié)很好的課，在與家長(zhǎng)的交談中，讓我深深感到身上的責(zé)任重大，今后會(huì)更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。
記得3月5日那天，是學(xué)校組織五、六年級(jí)教師家訪的第一天。大約下午兩點(diǎn)，就在老師和學(xué)生商量著家訪路線時(shí)，忽然，天空烏云密布，下起了傾盆大雨，有一些上學(xué)的學(xué)生也被這突如而來的大雨淋濕了。一小時(shí)、兩小時(shí)過去了，眼看就快放學(xué)了，雨仍然滴滴答答地下個(gè)不停。非常的無奈，我只好告訴學(xué)生家訪改期進(jìn)行。話音剛落，就聽到學(xué)生異口同聲說：“老師，不要呀！”不知為什么，此時(shí)，學(xué)生那一雙雙渴望的眼神卻讓我感到如此難過。再大的風(fēng)雨也阻擋不了我和學(xué)生的約定，當(dāng)我再次宣布家訪如期舉行時(shí)，學(xué)生高興地一蹦三尺高。就這樣，我和預(yù)計(jì)今天家訪的學(xué)生約定今晚不見不散。
幼兒園小班的孩子畢竟小，家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外，對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。
比如像李xx的家長(zhǎng)知道孩子特別皮，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。
而張xx的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告訴老師，家長(zhǎng)希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。
程xx和肖xx的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，注意飲食。
楊xx媽媽也說閨女皮，對(duì)他的要求也不高，強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有控制看電視的時(shí)間。
李xx的姨對(duì)我提出意見，說他上車的時(shí)候總是哭，對(duì)此，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問題，我對(duì)李xx說的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀，就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用，沒有人反映李xx上車的時(shí)候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會(huì)：覺著這一次的家訪真是很必要，這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解，又是學(xué)期初，利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。
另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過長(zhǎng)，我就告訴他們，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火，越來越好!
家訪個(gè)人心得篇十一
廉潔家訪是一種重要的社會(huì)行為，是政府宣傳廉政建設(shè)的一種途徑，也是促進(jìn)教育公平的保障。最近，我參與了一次廉潔家訪活動(dòng)，并從中獲得了很多收獲。以下將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勎以诹疂嵓以L中的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)。
作為志愿者，我參與了一次社區(qū)中的廉潔家訪活動(dòng)。我們分成小組，輪流拜訪家庭，并了解他們的教育狀況和相關(guān)問題。從家訪過程中，我了解到了一些家庭真實(shí)的情況，我們可以幫助他們更好地面對(duì)困境，并促進(jìn)公平的教育機(jī)會(huì)。
第三段：感受。
通過家訪，我對(duì)貧困家庭面臨的困難有了更深刻的了解。在一戶家庭中，我遇到了一個(gè)單親母親，她辛苦工作仍然無力承擔(dān)孩子的教育費(fèi)用?？吹剿蚪?jīng)濟(jì)原因而無法給孩子提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我感到十分心疼。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加理解了貧困家庭的處境，也讓我對(duì)廉潔家訪的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)。
第四段：收獲。
通過廉潔家訪，我收獲了很多。首先，我了解到了社會(huì)上存在的教育不公平問題。通過與家長(zhǎng)的交流，我知道很多貧困的孩子因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題而無法接受良好的教育，這是一個(gè)亟待解決的社會(huì)問題。其次，我感受到了家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視。雖然部分家庭處于貧困狀態(tài)，但他們依然希望孩子能夠接受良好的教育，這讓我感到家庭是塑造一個(gè)人的重要因素。最后，我還學(xué)到了如何與貧困家庭進(jìn)行溝通，和他們一起思考解決問題的途徑。這些都是我在廉潔家訪中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第五段：感想和建議。
通過這次廉潔家訪活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育公平的重要性。國(guó)家應(yīng)該加大力度，建立更加公平的教育體系，幫助更多的貧困家庭和孩子。同時(shí)，我們作為普通公民也能夠?yàn)榱疂嵓以L做出自己的貢獻(xiàn)。我們可以參與志愿活動(dòng)，關(guān)注教育公平的問題，為改善社會(huì)教育環(huán)境發(fā)聲。我們可以在家庭中從小培養(yǎng)孩子的公平意識(shí)和博愛精神，讓他們從小就關(guān)心社會(huì)問題，并積極參與到公益活動(dòng)中來。
總結(jié)起來，廉潔家訪是一項(xiàng)重要的社會(huì)行動(dòng)，通過參與其中，我們可以更好地了解社會(huì)的不公平問題，并幫助他人解決困難。通過這次活動(dòng)，我深入體驗(yàn)到貧困家庭孩子教育不公平的狀況，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到廉潔家訪的重要性。希望社會(huì)各界加大力度，建立更加公平的教育體系，為貧困家庭帶來更多希望和機(jī)會(huì)。我們每個(gè)人都應(yīng)該為廉潔家訪做出自己的努力，關(guān)注教育公平問題，并積極參與到改善社會(huì)教育環(huán)境的行動(dòng)中來。
家訪個(gè)人心得篇十二
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊敬與信任。家長(zhǎng)們問的最多的問題是，幼兒園啥時(shí)候開始教寫字算數(shù)?關(guān)于這樣的問題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超越幼兒的批準(zhǔn)能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)懂得了幼兒的興趣愛好，性格專長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為適應(yīng)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反響幼兒在園的表現(xiàn)，確信幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒毛病，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們安排了寒假作業(yè)，一定是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪小孩，把幼兒拿回家的幼兒用書再和小孩一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了特別多深入的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期馬上結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這但是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，關(guān)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果計(jì)劃去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他父親在那等我們了，到了他家他父親媽媽和熱情的招待了我們。我們首先關(guān)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的懂得，在全部家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了關(guān)于這件事的懂得，說這是個(gè)意外，沒有關(guān)系，文偉自個(gè)兒平時(shí)也特別淘氣，還說文偉經(jīng)常說老師特別好。聽了他媽媽的話我一方面感到特別高興，家長(zhǎng)那樣懂得我們的工作，另一方面更感到內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深入的事，如：鄭樂珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕高興的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有特別多家長(zhǎng)會(huì)著小孩在路口接我們等等，這些都特別讓我們激動(dòng)，也讓我們?cè)趪?yán)寒的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅懂得到了平時(shí)不懂得的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共鳴，更大領(lǐng)域地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊敬與認(rèn)同，也使得我們自個(gè)兒再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了激動(dòng)和可貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了小孩們滿心的歡樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，小孩們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。小孩們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的激動(dòng)：“老師，感謝你如此過細(xì)!”教師對(duì)小孩日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)小孩個(gè)性的詳細(xì)分析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)小孩還有那樣多的道理!
家訪個(gè)人心得篇十三
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學(xué)校教育來改變孩子。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量！
家訪個(gè)人心得篇十四
家訪談話記錄：
一、指出該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度問題，期望家長(zhǎng)引起重視。在自己學(xué)習(xí)上的事情不能夠有個(gè)很好的態(tài)度，老是散漫自己，把自己喜歡的東西能夠做的很好，而自己不喜歡的事情，就能夠隨便地去應(yīng)付一下，這樣久而久之就構(gòu)成了很多需要自己去補(bǔ)的地方，告之了學(xué)校的表現(xiàn)，還是能夠的，就是期望家長(zhǎng)能夠多多提醒孩子，讓孩子能夠在家長(zhǎng)的督促中逐步地改正自己的不良習(xí)慣!
二、重理輕文，個(gè)性是英語，期望利用假期能好好補(bǔ)習(xí)一下。在自己的學(xué)習(xí)中，最明顯的就是沒有均衡地發(fā)展自己，數(shù)學(xué)還能夠，而英語就掉得很厲害了，要改變一下學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把自己不足的地方提高上去。
三、家長(zhǎng)表示由于前段時(shí)間比較忙，對(duì)該生疏于管教，讓他有了松懈的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備找個(gè)家教專門進(jìn)行英語輔導(dǎo)，另外對(duì)他的時(shí)間盯緊一點(diǎn)，家校共同努力。家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，老是忙于工作，而導(dǎo)致自己對(duì)孩子疏于管理，這樣的狀況所造成的后果是嚴(yán)重的，期望這次家訪后，能夠重視起來，提高孩子各方面的表現(xiàn)。
教師感悟：
針對(duì)家訪狀況來說，確實(shí)需要班主任去做很多的事情。
一、有必要在新接一個(gè)班級(jí)時(shí)，來一次期初了解孩子的家庭狀況。這樣，對(duì)自己開展班級(jí)工作，有更大的幫忙。
二、有必要在新接一個(gè)班級(jí)時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)提出具體的要求(如：需要檢查孩子的作業(yè)，需要每周一次與孩子談心等等)，這樣，孩子能夠在家長(zhǎng)、學(xué)校的督促下做的更好。
三、在班級(jí)工作中要多跟孩子談家里的事情，要多與家長(zhǎng)談孩子的事情!
家長(zhǎng)：表示由于比較忙，疏于管教，讓他有了松懈的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備對(duì)他的時(shí)間盯緊一點(diǎn)，不辜負(fù)老師的期望。
教師：該生是本班班長(zhǎng)，聰明伶俐，關(guān)心群眾，管理潛力強(qiáng)，是老師的好幫手。但容易驕傲自滿，跟同學(xué)相處不大融洽。期望家長(zhǎng)針對(duì)他的特點(diǎn)，對(duì)他嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取成長(zhǎng)為合格的班長(zhǎng)。
母親：我們透過檢查家庭作業(yè)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。這段時(shí)間由于他情緒不穩(wěn)定，所以我們舍不得打他，舍不得罵他，明白我們更疼他，放松了對(duì)他的管教，他也正好給自己放個(gè)假。
師：家長(zhǎng)必須要注意把對(duì)孩子生活上的疼愛與學(xué)習(xí)的嚴(yán)格區(qū)分開來，不能放縱孩子，否則容易產(chǎn)生不好的后果。鑒于這種狀況，指出孩子的不足時(shí)必須要講究方法，說服教育為主。
家訪個(gè)人心得篇十五
從某件事情上得到收獲以后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來。這樣可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。以下小編在這給大家整理了一些家訪個(gè)人心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
20__年注定是個(gè)特殊的年份，特殊的春節(jié)，特殊的假期，特殊的學(xué)期。疫情期間，為加強(qiáng)家校聯(lián)系，了解疫情防控期間學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和作業(yè)落實(shí)情況，學(xué)校要求教師深入到每個(gè)學(xué)生的家庭進(jìn)行一次家訪。
5月13日、5月14日用了兩天的時(shí)間去家訪，了解一下孩子們?cè)诩胰齻€(gè)多月線上的學(xué)習(xí)和生活情況。大家都知道，疫情期間，停課不停學(xué)，隔離不隔愛，通過家訪，我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長(zhǎng)一起交流如何督促孩子在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和家長(zhǎng)聊天，覺得就像和朋友、家人聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我有了不同的感受：
一、感謝家長(zhǎng)。
雖然是農(nóng)村家庭，但是大部分的家長(zhǎng)還是十分重視孩子的學(xué)習(xí)。只是由于孩子一年級(jí)年齡較小，沒有自律能力，孩子還是需要家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)的。在線上學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)們都盡心盡力的配合我的工作，在家訪時(shí)表示出了我對(duì)他們的感謝。
二、換位思考。
在線上教學(xué)時(shí)，總有一個(gè)家長(zhǎng)感覺不配合自己的工作，有時(shí)也會(huì)控制不住自己的情緒，跟家長(zhǎng)嘮叨。比如：我們班的孫雯同學(xué)基本上是不交作業(yè)的，說實(shí)話我的心里真的有些無能為力了。這次家訪，我在她家的時(shí)間是最長(zhǎng)的。一進(jìn)家門，我被眼前的一幕驚呆了，房子雖很大，但到處凌亂不堪，感覺都沒有地方能坐。家里三個(gè)孩子老大三年級(jí)、老二一年級(jí)、老三才三歲，爸爸每天早出晚歸，孫雯的媽媽一個(gè)人帶著孩子，還要洗衣做飯，沒有時(shí)間收拾屋子，更不用說陪著孩子聽課學(xué)習(xí)了，瞬間我覺得自己真的有些自責(zé)。了解了情況后，與孩子的媽媽達(dá)成一致，降低對(duì)孩子各方面的要求。但還是不能放任孩子不管。
三、收獲感動(dòng)。
家訪時(shí)，每到一家，不僅孩子很熱情，家長(zhǎng)們也都十分的熱情。隨著疫情慢慢好轉(zhuǎn)，爸爸媽媽們大部分都已復(fù)工，但是家長(zhǎng)們還是想盡辦法讓孩子每天都能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，很好的完成布置的各項(xiàng)任務(wù)。雖然在尤古莊已經(jīng)工作了很多年，可對(duì)各個(gè)村莊的位置真的不是很清楚，但家訪工作卻十分的順利的就完成了。為什么呢？在家訪鄧各莊、玉皇閣、程莊子這幾個(gè)村莊時(shí)，我們班的楊晨同學(xué)和他的媽媽主動(dòng)要求跟我一起去家訪，整整用了四個(gè)半小時(shí)，當(dāng)時(shí)的天氣真可以稱得上是驕陽似火，看著孩子紅紅的臉頰，干干的嘴唇，我勸他們回家，想自己慢慢和其他家長(zhǎng)聯(lián)系就行了，可孩子和家長(zhǎng)堅(jiān)決要和我一起去，當(dāng)時(shí)真的不知道說什么好了；當(dāng)家訪到最后一家時(shí)，盧子恒同學(xué)的爸爸媽媽一直都在天津市里工作，家里只有奶奶陪著他學(xué)習(xí)和生活，還沒跨進(jìn)家門，孩子奶奶就拉著我的手，十分激動(dòng)，熱淚盈眶而出。說實(shí)話，雖然平時(shí)是奶奶陪著孩子學(xué)習(xí)，每次任務(wù)完成的都十分優(yōu)秀，每當(dāng)遇到不明白的問題，老人家跟我請(qǐng)教，都覺得自己給我添了很大的麻煩。從眼神里能看得出，老人平時(shí)的不容易，我跟老人聊了很多，消除了老人心里的顧慮。臨走時(shí)，老人把早已準(zhǔn)備好的一大箱子的鵝蛋，非要放到車子上，沒辦法我脫口而出說，等以后您采地里的野菜給我吧？沒想到孩子的奶奶居然說家里有，讓孩子拉著我的車子。看著老人焦急的樣子，在楊晨媽媽的勸說下我只好收下了。家訪結(jié)束，楊晨母子非要邀請(qǐng)我去他家吃飯，我委婉的拒絕了。
四、存在問題。
第一，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠。個(gè)別家長(zhǎng)反映早上起不來，聽網(wǎng)課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性。
第二，家長(zhǎng)溺愛孩子。平時(shí)過于溺愛孩子，沒有樹立規(guī)矩，孩子想咋樣就咋樣，學(xué)習(xí)一會(huì)兒就不學(xué)了。
第三，想管好孩子，但是做法不太正確，缺少指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
五、家訪后的思考。
第一，平時(shí)要多進(jìn)行家校溝通。只有與家長(zhǎng)溝通多了，才能更好地了解學(xué)生，了解其家庭情況，才有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教育。對(duì)于平時(shí)不關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，老師主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，談及孩子的學(xué)習(xí)，談及學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，要求家長(zhǎng)配合老師搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于平時(shí)家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí)，但孩子的學(xué)習(xí)程度不好的學(xué)生，老師要多和孩子聯(lián)系，溝通，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，樹立起自信。
第二，多微信聯(lián)系學(xué)生。對(duì)于總是不提交作業(yè)的學(xué)生，要多打電話聯(lián)系學(xué)生，詢問原因，及時(shí)了解學(xué)生的狀態(tài)，幫助他解答疑難的題目，讓他感受到老師的關(guān)心，從而有興趣的去學(xué)習(xí)。對(duì)于及時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，要及時(shí)反饋，對(duì)于寫得好的作業(yè)，要及時(shí)微信群中進(jìn)行表揚(yáng)，樹立其寫作業(yè)的信心。
家訪是教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分。家訪，把關(guān)心帶給了家長(zhǎng)和學(xué)生，也讓我們感受到家長(zhǎng)的熱情。家訪中，我們和家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行了親切友好的交談，了解了孩子都能網(wǎng)上學(xué)習(xí)以及近期在家的動(dòng)態(tài)和身心狀況，也感受到了家庭教育中存在的問題，明白了今后怎樣有針對(duì)性的對(duì)待這些孩子。臨走時(shí)，并提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生做好接下來的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，做到鍛煉身體和好好學(xué)習(xí)兩不誤。
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)、日常行為、家庭教育、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，以便更好地教導(dǎo)學(xué)生，因材施教，有利于學(xué)生快速地成長(zhǎng)學(xué)習(xí);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過與老師的溝通，也提醒了家長(zhǎng)接受老師的建議，并愿意和老師一起搞好孩子的教育工作。
不知不覺中，孩子已經(jīng)渡過了三年的幼兒園生活，今年_月_日開始步入了正式的學(xué)生時(shí)代，成為了一名光榮的一年級(jí)新生，所有的老師、同學(xué)、環(huán)境、氛圍等對(duì)他來說都是新鮮事物，一切都在適應(yīng)過程中。開學(xué)伊始，他們一年級(jí)的班主任_老師，作為一名為數(shù)不多的小學(xué)低年級(jí)男性教師，其深感自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)和壓力。為了對(duì)孩子有更深的了解，他不辭辛勞的進(jìn)行新生家訪工作，了解兒子在家里的表現(xiàn)，性格喜好等，同時(shí)讓我們家長(zhǎng)也掌握到兒子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。通過此次家訪，我們家長(zhǎng)了解到，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@期間，從未接觸過英語，所以在校的英語成績(jī)不是很好，感覺有些吃力，并且提不起學(xué)習(xí)興趣來，不愿意張口讀英語，上課更不愿意舉手發(fā)言，讓我們家長(zhǎng)很擔(dān)憂，怕他產(chǎn)生厭學(xué)思想。
_老師向我們介紹了他自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗约旱暮⒆诱门c我們家小孩同歲同年級(jí)同班，經(jīng)了解，他家小孩也是原來對(duì)英語不怎么趕興趣，后來通過報(bào)英語補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，讓她對(duì)英語漸漸有了更多的認(rèn)識(shí)和興趣，積極性也很大程度上的得到提高，在學(xué)校課堂上也逐漸顯現(xiàn)出得心應(yīng)手。通過與張老師的探討交談，我們接受他的建議，在新東方英語培訓(xùn)學(xué)校為孩子報(bào)名少兒英語培訓(xùn)班，兒子在報(bào)名后，通過邊游戲邊學(xué)習(xí)的形式，慢慢對(duì)英語有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我們也通過跟培訓(xùn)老師的交談，了解到兒子學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)兒子進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，與兒子一起學(xué)習(xí)英語，使其更高效、更輕松地學(xué)習(xí)英語，讓英語不再成為兒子學(xué)習(xí)的難題，同時(shí)也增強(qiáng)了家長(zhǎng)與子女之間感情溝通。
很感謝老師從百忙之中抽出時(shí)間來關(guān)心學(xué)生，同時(shí)，也建議學(xué)校經(jīng)常組織家長(zhǎng)旁聽，與子女一起上課之類的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)多和老師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師交流，配合學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。
俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。
教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
陳二中心小學(xué)為了進(jìn)一步深入開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，根據(jù)《縣教育局關(guān)于開展千名教師大家訪活動(dòng)的通知》精神，緊緊圍繞今年我校教育核心工作，確實(shí)貼近學(xué)生生活，突出人文關(guān)懷，構(gòu)建家、校和諧教育環(huán)境?，F(xiàn)將開展千名教師大家訪活動(dòng)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立家訪小組。
1、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭及時(shí)成立家訪小組。
2、提高認(rèn)識(shí)、認(rèn)真組織。
9月23日下午及時(shí)召開了千名教師家訪活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)、布置會(huì)。明確了本次家訪活動(dòng)的目的、意義，家訪的對(duì)象以及在家訪中要掌握的基本情況，以走進(jìn)學(xué)生家庭的方式開展活動(dòng)。
二、認(rèn)真、仔細(xì)填寫家訪登記表。
我校為了順利開展家訪活動(dòng)，自行繪制了一份家訪登記表，讓老師記錄家訪詳細(xì)情況。
三、及時(shí)全面匯總家訪情況。
把家訪資料匯總分類進(jìn)行小結(jié)，找出我們平時(shí)學(xué)校教育工作中還存在哪些問題與不足。
雖然，本次活動(dòng)時(shí)間緊任務(wù)重、困難重重，但是，通過這次活動(dòng)也使我們有所收獲。
1、可以看出家長(zhǎng)們對(duì)教師的家訪渴望。
通過對(duì)問題學(xué)生、留守學(xué)生、貧困學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的家訪，許多家長(zhǎng)都感到非常高興和感激。普遍認(rèn)為這是學(xué)校對(duì)自己孩子的關(guān)心和愛護(hù)，是真心的為孩子們好，是誠(chéng)心的干工作，是一個(gè)好教師形象的體現(xiàn)，是能教育好學(xué)生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。
2、發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子們教育的思想和方法的簡(jiǎn)單、單一。
3、家長(zhǎng)們對(duì)教師的要求直觀直接。
通過與家長(zhǎng)們的交流與溝通發(fā)現(xiàn)他們對(duì)現(xiàn)行教育的要求現(xiàn)實(shí)而直接，只問學(xué)習(xí)成績(jī)高低和教育環(huán)境的好壞。
4、涌現(xiàn)不少家訪典型事例。
5、學(xué)校校委會(huì)每人至少家訪2—3名教職工。
了解教職工的生活情況及他們對(duì)學(xué)校的意見和建議。重點(diǎn)家訪骨干教師、優(yōu)秀年輕教師，了解他們的思想、生活狀況，家訪老齡和青年教師、患病教師、困難退休教職工，了解他們生活中的困難，幫助他們解決實(shí)際問題。
通過此次千名教師大家訪活動(dòng)，密切了家校聯(lián)系，更多地贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持。更加全面地了解了自己孩子的具體情況，家校對(duì)孩子的教育達(dá)成了共識(shí)，有利于對(duì)癥下藥，使得教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。
同時(shí)，在家訪之后，感覺老師和家長(zhǎng)的距離近了，不少家長(zhǎng)對(duì)這活動(dòng)表示贊賞。教師的工作熱情被激發(fā)起來了，教師們也覺得應(yīng)該把家訪當(dāng)作一種常規(guī)活動(dòng)，這對(duì)搞好學(xué)校教育教學(xué)工作有著非?，F(xiàn)實(shí)的意義。
“情感是教育的橋梁”，當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。學(xué)生王某見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長(zhǎng)"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。這次，我利用休息時(shí)間，深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。
面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們的育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說到：“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦得紅紅火火，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！痹撋募议L(zhǎng)說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>
很多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
看來我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。家訪，讓我和學(xué)生、家長(zhǎng)的心靠得越來越近，越來越緊。
家訪個(gè)人心得篇十六
實(shí)現(xiàn)教育公平難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學(xué)生也有學(xué)可上，但由于種。種原因，導(dǎo)致師資分配、教育資金投入不均衡，致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源。家長(zhǎng)擇校、超級(jí)大班勢(shì)必自然。
家庭教育嚴(yán)重缺失。學(xué)生陳明峰的父母常年外出務(wù)工，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學(xué)生黃杰更是一個(gè)人留守家中。如此以來，孩子和父母交流的機(jī)會(huì)相當(dāng)少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教育、引導(dǎo)、交流。處于青春期的他們，性格孤僻、苦悶、沖動(dòng)等不良表現(xiàn)在他們身上一覽無遺。類似這種家庭的學(xué)生比比皆是。
重視孩子的教育。家訪中許多家長(zhǎng)表示凡是為了孩子的教育，他們?cè)敢獗M自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們?cè)缫岩庾R(shí)到知識(shí)的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家校聯(lián)系應(yīng)緊密。通過家訪我了解到，家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解，或是沒有時(shí)間去了解。通過向家長(zhǎng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長(zhǎng)表示十分樂意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況。
學(xué)生需要更多的關(guān)愛。尤其是留守學(xué)生，父母關(guān)愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì)；另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛，讓孩子能健康快樂的成長(zhǎng)。
總之，我們應(yīng)該把家訪這一活動(dòng)當(dāng)做與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的橋梁，使它長(zhǎng)期暢通。
家訪個(gè)人心得篇十七
班主任是扁擔(dān)，一頭挑著學(xué)校期望，一頭挑著學(xué)生心愿;班主任是大海，海納百川，心里盛著學(xué)生的苦與樂、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌，還有業(yè)余時(shí)間的家訪奔波。
20xx年，由于學(xué)校工作需要進(jìn)行人事調(diào)整，我跨學(xué)年接手完全陌生的高三四班，這對(duì)我來說是眾所周知的艱巨挑戰(zhàn)。過渡期是班級(jí)最容易出問題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以為這恰恰可以讓學(xué)生在彼此試探的過程中流露真性情。粗暴的高壓往往會(huì)適得其反，因?yàn)椤袄^母”難做，我需要做的是耐心觀察和了解。
m同學(xué)安靜沉默，好學(xué)上進(jìn)。一日課間，我因急事要回班處理，結(jié)果撞見m同學(xué)與一男生舉止甚為親密，由于他倆太專注而沒有發(fā)現(xiàn)我。進(jìn)退之間略加猶豫，我選擇了原路返回。當(dāng)時(shí)的念頭是如果直接戳破會(huì)不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，畢竟我這個(gè)“繼母”還不了解學(xué)生的性情與底細(xì)。我決定家訪。
m同學(xué)自幼在姥姥家生活，與老人相依為命。而姥姥對(duì)我述說的`內(nèi)容只有一個(gè)：她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話內(nèi)容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比處罰更強(qiáng)烈。”家訪結(jié)束后，m同學(xué)堅(jiān)持送我，她主動(dòng)提及那個(gè)男生，并表示她會(huì)理性結(jié)束這件事情，努力學(xué)習(xí)。我說我相信她。
在傳統(tǒng)教育中，家訪是很多老師的“殺手锏”。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也在乎在老師心中的形象，他們害怕家長(zhǎng)和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒”，自然對(duì)家訪心存畏懼。如今，一些獨(dú)生子女唯我獨(dú)尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無力。在校不斷違紀(jì)的學(xué)生不僅不怕老師，更不會(huì)害怕家長(zhǎng)。一旦不遂心愿，他們動(dòng)輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個(gè)新班主任面前棘手的難題。
g同學(xué)在班級(jí)成績(jī)穩(wěn)穩(wěn)倒數(shù)，上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是家常便飯，甚至高二還因?yàn)椤袄蠠熋瘛钡纳矸菔艿綄W(xué)校警告處分。g同學(xué)太扎眼啦，接班第一天他獨(dú)坐，全天一直歪倒在桌子上，兩條長(zhǎng)腿伸在過道，桌面幾乎空無一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長(zhǎng)電話溝通，得知他的父母忙于開店，已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里，只留g同學(xué)自己在家。父母之愛從錢上找平衡，媽媽言語里滿含著對(duì)兒子的愧疚之情?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，我這個(gè)新班主任又能指望家長(zhǎng)做什么呢?我自己想辦法!佛不渡我，我自渡;不為彼岸，只為海。
家訪!我再次想到了家訪。每個(gè)學(xué)生代表著一個(gè)家庭，我想去了解這千差萬別的個(gè)體。g同學(xué)聽到家訪后很認(rèn)真地告訴我他家里沒有別人，只有他自己。我說，我不想看到別人，就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說：“老師，你十一之后再來我家吧，要不我爸媽忙，沒有時(shí)間收拾家?！蔽已b作恍然大悟的樣子：“啊!原來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀?！眊同學(xué)忙掩飾說不是那樣的。我說：“趕明兒，我得好好看看你座位衛(wèi)生，座位要是又臟又亂，估計(jì)你家的樣子我也能想象出來了。”好吧，家訪成了師生之間說不清楚的小秘密了。
我不敢奢望一個(gè)缺少父母正常關(guān)愛的高三男生能把個(gè)人衛(wèi)生打掃得多干凈，但讓我欣慰的是盡管此后g同學(xué)隨手扔垃圾的習(xí)慣并沒有立刻改掉，但當(dāng)他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時(shí)，他的反應(yīng)速度越來越迅速，收拾衛(wèi)生的動(dòng)作越來越敏捷。事實(shí)說明他知道干凈的環(huán)境是一個(gè)人的臉面，此前他缺少督促和堅(jiān)持，今后他愿意為此努力。有時(shí)候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了，他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現(xiàn)了問題，之后朝我開心地笑著。而我，一直走在去g同學(xué)家家訪的路上。
我逐漸清醒地意識(shí)到：沒有萬能的教育良方，唯有充滿智慧的愛才是有生命的教育。家訪早已不再是懸在學(xué)生頭上的達(dá)摩克利斯之劍，但家訪依舊可以解決很多問題。只有因勢(shì)利導(dǎo)的家訪，才能有更多因材施教的教育。我會(huì)將家訪進(jìn)行到底!
說得很好！
家訪個(gè)人心得篇十八
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)教育和管理活動(dòng)中有著不可忽視的重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動(dòng)，我參加了此次家訪活動(dòng)。
為讓家訪工作更有效果，在暑假假期期間，我，從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作：
一、在家長(zhǎng)會(huì)上給各位家長(zhǎng)明確家訪的目的和意義。學(xué)期末有次家長(zhǎng)會(huì)，我把家訪的不同區(qū)域的時(shí)間給家長(zhǎng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū)，7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū)，7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū)，7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū)，7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，如果想利用這個(gè)時(shí)間，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同交流，教育效果可能會(huì)更好，在特定的時(shí)間段內(nèi)，可以給老師們打電話，讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理，讓家訪工作更省時(shí)間、更有針對(duì)性。
二、等家長(zhǎng)電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長(zhǎng)可能工作會(huì)很忙，一定要等家長(zhǎng)的時(shí)間，家長(zhǎng)邀請(qǐng)老師家訪，說明家長(zhǎng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí)，想得到家長(zhǎng)老師的幫組，在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪，一定會(huì)皆大歡喜。
三、制定具有針對(duì)性家訪。在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，從思想到，給家長(zhǎng)和學(xué)生全面的建議，家校教育力量往一處使，力促學(xué)生積極上進(jìn)。
在具體家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學(xué)生們都十分樂意讓老師們來家家訪。我想家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過來或打過去，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來，感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下：首先我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說：“我們十三中學(xué)班級(jí)容量大，我在工作中有做得不到位的地方，敬請(qǐng)你一定要諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！奔议L(zhǎng)們往往是激動(dòng)說：“作為家長(zhǎng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心!我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>
學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會(huì)讓老師遺忘，在老師的心中可有可無，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛我?！币粋€(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧。”還有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長(zhǎng)"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。
家訪個(gè)人心得篇十九
家訪是加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育合力，感受學(xué)生業(yè)余生活，走進(jìn)學(xué)生心靈的一個(gè)十分有效的途徑。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。
連續(xù)兩個(gè)星期做了五次家訪，這次家訪的對(duì)象都是六年級(jí)的學(xué)生，雖然每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我的到來都非常的歡迎，從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心。
在家訪的過程中，我們問到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，從學(xué)生的家長(zhǎng)回答中我發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)在孩子身上都是很用心的，但是孩子正處于叛逆期，也有孩子把家長(zhǎng)的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無奈。
此外我也了解到些孩子因?yàn)楦改阜泵Γ蔂敔斈棠坦芙?，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。
教育，本應(yīng)帶給人希望，所以何不多一些鼓勵(lì)，多一些贊賞，多一些積極的視野，多對(duì)學(xué)生說一句“你真棒！”，多對(duì)家長(zhǎng)說一聲“您的孩子最近進(jìn)步真大！”，或許這樣，我們能更看到更多生機(jī)勃勃的美景！
家訪個(gè)人心得篇二十
由于本班兩位老師都是小班下學(xué)期剛新任的教師，所以，家長(zhǎng)工作為工作之重，我們除了日常的'接待以外，還必須要利用一切資源與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，除了網(wǎng)站交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的，下面我來談幾點(diǎn)家訪中的體會(huì)：
一、我們利用下班時(shí)間登門拜訪，不但表現(xiàn)出了老師的誠(chéng)意，也讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的辛苦，從某一個(gè)角度上，拋開教師的身份，也拉近了與家長(zhǎng)之間的距離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點(diǎn)又是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的孩子，能感覺到家長(zhǎng)們拋開客套真心實(shí)意與我們交談，也增加對(duì)我們的信任，這會(huì)更好的便于我們開展今后的工作。
二、在家訪過程中，觀察每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭背景，通過與每個(gè)家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大幫助，同時(shí)也注意觀察，家中孩子留下來的痕跡，用心的老師會(huì)盡收眼底，這會(huì)幫助我們分析教育中的不同個(gè)案。
三、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在園內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
四、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
五、家訪是我們師生、家長(zhǎng)之間感情的提升。家訪完后再見孩子和家長(zhǎng)，會(huì)有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對(duì)一交流感情的提升。
這次的新生家訪和期末家訪對(duì)我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得，也得到了家長(zhǎng)們的共鳴!相信我們的工作和生活都會(huì)越來越好!
家訪個(gè)人心得篇二十一
對(duì)孩子有全面的了解，這是做好教育的前提，所以家訪是很有必要的，為更好地培養(yǎng)孩子，家庭教育和學(xué)校教育一定要相結(jié)合，我和謝老師就這樣開始了家訪......
今天我們提前和家長(zhǎng)溝通說去王同學(xué)家里，放學(xué)后，孩子?jì)寢屘崆暗綄W(xué)校門口準(zhǔn)備帶著我們?nèi)ニ?，謝老師騎著電摩載著我，家長(zhǎng)騎著電摩在前面引路，下車后我們一起進(jìn)了屋里，瞬間感覺我們像一家人，內(nèi)心被打開了，我們開始了我們的暢談：王同學(xué)在班里很活潑好動(dòng)，積極上進(jìn)。孩子向我們問好之后，一溜煙的跑進(jìn)房間看書去了。他母親感到和平時(shí)還不一樣了，我們倆位老師也這樣覺得。這個(gè)可不可以理解為學(xué)生對(duì)老師的敬畏呢？我內(nèi)心閃過這樣的念頭。
和孩子?jì)寢尩慕徽勚?，說到孩子的大方向指引地很好，熱心活潑，積極上進(jìn)，愛思考。這些方面家長(zhǎng)和我們都不謀而合，接著，我們也聊了很多很多，孩子的生活，學(xué)習(xí)，方方面面，最后我們要走的時(shí)候，孩子?jì)寢屶嵵氐卣f：“不知道是不是我心太急，孩子最近書寫稍比之前有點(diǎn)亂，我不知道哪里出了問題，是不是我最近有點(diǎn)忙碌，有點(diǎn)疏忽了孩子，回來和他耐心談?wù)搶W(xué)校的事情也不多?！蔽液椭x老師都互相看了看，愣了會(huì)，嘴角露出了笑意，接著我們一起分析一起商量。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)能有很全面的了解，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)道路上的細(xì)小問題，并想著如何去更好地解決當(dāng)下的問題，即使是很細(xì)小的問題，我們?cè)谶@位家長(zhǎng)身上深切地感受到一個(gè)積極、負(fù)責(zé)、努力的家長(zhǎng)的樣子。
在回來的路上，我也想了很多，教育教學(xué)是一項(xiàng)常做常新的'事情，能和家長(zhǎng)促膝而談，談家長(zhǎng)里短，談家庭瑣事，積極培育孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，說出問題，能夠一起想辦法去解決當(dāng)下的問題，真是值得高興的事情，我們都在用力，我們用力的方向是一致的，積極聯(lián)合去培育，孩子定會(huì)有屬于他的花期，定會(huì)美麗綻放！
家訪個(gè)人心得篇二十二
不見面，那感覺和效果就是不一樣。
10月15日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生秦前輝的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說到：“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！鼻厍拜x的家長(zhǎng)說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李小如見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長(zhǎng)“告狀”的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的.。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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