教案的編寫需要教師具備一定的教學(xué)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)科知識掌握全面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)了解清晰。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略和方法。教案是教學(xué)活動的重要組成部分，它對于幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法起到了關(guān)鍵作用。要寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
烏塔教案設(shè)計(jì)篇一
一個(gè)十四歲的德國小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲，這對沒出過遠(yuǎn)門的中國小朋友來說，是一件不敢想的事?；谶@種想法，學(xué)生必會以獨(dú)特的思維，以贊揚(yáng)或批評的態(tài)度來閱讀這篇課文。
【教師思考】。
任何事情都要辯論地看，尤其是這篇課文所反映的思想內(nèi)容，它會引起不同類型的人的思想碰撞，所以要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題，肯定好的一面，并非刻意地去模仿學(xué)習(xí)烏塔的做法。
這是一篇獨(dú)立閱讀文章，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己提出問題，自行商討解決，并組織學(xué)生起來搞一些辯論活動。
【信息資料】。
1、搜集、查閱中國以及世界歷史上獨(dú)立自主、有個(gè)性的名人的故事。
2、查閱有關(guān)歐洲各國的風(fēng)土人情。
【教學(xué)要求】。
1、通過對烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。
2、讀文章要有自己的見解，有個(gè)人的想法。
3、流利地朗讀課文。
【教學(xué)流程】。
一、導(dǎo)入。
（用簡短的內(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣。)。
自學(xué)：
1、用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。
(學(xué)生讀課文，教師巡視。)。
2、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的?烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)?
(直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。)。
生活經(jīng)驗(yàn)豐富；熱情、活潑；有愛心；膽大心細(xì)；有主見……。
3、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。
(學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。)。
二、激情。
1、一個(gè)外國小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么?是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎?現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。
(自主合作，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解，同時(shí)，教師要特別說明“每一種認(rèn)識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實(shí)際，對學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。)。
2、展開辯論：
（在這里，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。)。
3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。
（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。)。
三、布置實(shí)踐作業(yè)。
題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》。
要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的'原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。
【板書設(shè)計(jì)】。
烏塔。
我看烏塔：熱情、活潑、有主見、獨(dú)立、膽大心細(xì)。
自立自強(qiáng)。
正確認(rèn)識。
【評析】。
陳曉錄老師執(zhí)教的《烏塔》是一堂“自主式”展示課，該課成功地體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)為主體的精神，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、選擇權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人。具體體現(xiàn)在：
1、拓寬渠道，內(nèi)外勾通：
陳老師將語文教學(xué)置身于廣闊的社會生活中，引導(dǎo)學(xué)生從語文教學(xué)的“小課堂”走向社會生活的“大天地”，廣開語文信息之源，變以往的“教材成為學(xué)生的世界”為“讓世界成為學(xué)生的教材”。如：課前發(fā)動學(xué)生通過翻閱課外書，網(wǎng)上查找，請教家長等多種渠道，收集有關(guān)論文等。小主人翁“烏塔”所到過的歐洲各大城市的風(fēng)貌，并制成課件，使學(xué)生明白生活中處處有語文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，身心愉快，其樂融融：
教學(xué)中，陳老師設(shè)計(jì)了正，反兩方辯論的形式，突破了理解中的困難，增強(qiáng)協(xié)作意識，學(xué)生學(xué)得輕松，又讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，提高語言文字的表達(dá)能力，加強(qiáng)了對課文的理解，又使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
3、重視知識能力的遷移：
如陳老師在引導(dǎo)學(xué)生用多種形式理解語文知識的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了思想教育和情感陶冶，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界，并要學(xué)生回家把自己對“烏塔”的見解寫在日記上。
總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生處于入景，入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉快，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。
烏塔教案設(shè)計(jì)篇二
讀了烏塔這篇文章，我深深得被十四歲的烏塔的行為所震撼，更被他的獨(dú)立能力所吸引。我多么羨慕她的經(jīng)歷呀!我多么也想有這樣的一次經(jīng)歷、生活啊!
曾經(jīng)，我和爸爸談起了能不能自己去旅游的問題，但是，爸爸說：“你還小，不具備這樣的能力，社會復(fù)雜，你對好壞的辨識能力還比較弱，父母會擔(dān)心你的安全問題。在我們國家，出國旅游的人員，國家有嚴(yán)格的規(guī)定，小孩出國必須達(dá)到一定的年齡、條件，才能出國，不然，必須在成人的陪同下才可以出國。但是，可以在國內(nèi)旅游，爸爸覺得你還小，應(yīng)該讓大人跟著旅行。”聽了爸爸的話之后，感覺有些沒意思了，有大人跟著，怎么叫獨(dú)自旅行啊!中國也真是的，小孩出個(gè)國也限制這限制那的。
雖然我有獨(dú)立的渴望，但總是想得多，做的少，應(yīng)該自己多實(shí)踐。烏塔說得好：“光從電視和書本認(rèn)識世界總不完美?！?/p>
自己的明天要自己創(chuàng)造，同學(xué)們，讓我們一起獨(dú)立、自主起來吧!
烏塔教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生體會并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、課前交流：你們喜歡旅游嗎？為什么？你到過哪些地方？
2、通過課前交流我知道很多同學(xué)都喜歡旅游。今天我們來認(rèn)識一個(gè)也很喜歡旅游的小女孩烏塔。來，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼。
3、板書課題：烏塔（齊讀課題兩遍）。
二、初讀課文。
1、課文寫了烏塔一件什么事呢？請同學(xué)們帶著問題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、匯報(bào)：課文主要講了一個(gè)14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。
三、體會烏塔生活上的自立。
1、過渡語：如果讓你一個(gè)人去外國旅游，你敢去嗎？（不敢）大家都不敢，怎么烏塔就有這么大的膽子呢？我真想問問她。
你們讀了課文，肯定對烏塔有一定的了解。這樣吧，我們來進(jìn)行一次采訪，我當(dāng)一名記者，你們當(dāng)烏塔，來回答我的一些問題。比一比，看誰這個(gè)烏塔當(dāng)?shù)米詈茫?/p>
2、采訪過程：
烏塔：我在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。
（2）記者：你游歷了歐洲的哪些地方呢？
烏塔：我已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利、意大利，還有希臘等一些國家。
（3）記者：你怎么知道這些國家的哪些地方好玩呢？
烏塔：我用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍。
（4）記者：旅游要花很多錢的，你的錢是向父母要的嗎？
烏塔：不是，是我自己打工掙的。
（5）記者：你怎么掙的呢？
烏塔：每個(gè)周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。
（6）記者：一個(gè)小孩子獨(dú)自在外，你是怎么安排自己的生活呢?
烏塔：我?guī)Я唆[鐘控制自己的起居，還知道外出前把一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。
3、總結(jié)：?。∧阏媪瞬黄?！知道自己安排生活，知道自己掙錢，知道怎么去游玩，知道自己照顧自己的安全，既能玩得開心，又不讓父母為你擔(dān)心。
4、提問：聊到這里，你覺得烏塔身上有什么品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的？
（獨(dú)立生活的能力）。
四、體會烏塔思想上的獨(dú)立。
1、過渡語：我們都感覺到了烏塔在生活上的獨(dú)立精神，其實(shí)在她的身上還有另一種精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。這另一種精神到底是什么呢？我們還從課文中找一找。
文中有兩處寫到了作者與烏塔的爭論，看看我們能否從他們的爭論中體會點(diǎn)什么？
2、第一次爭論。
（1）找出寫他們第一次爭論的內(nèi)容。齊讀一遍。
（2）說說他們各持什么觀點(diǎn)？
（作者認(rèn)為：中國的家長愛孩子，所以不放心讓孩子一個(gè)人出遠(yuǎn)門。烏塔認(rèn)為：我也是家里的寶貝，愛孩子為什么就不能讓他們出遠(yuǎn)門？）。
（3）你認(rèn)為誰說得有道理？
（5）總結(jié)：同學(xué)們說得真好，你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什么。
3、第二次爭論。
（1）找出寫他們第二次爭論的內(nèi)容。齊讀一遍。
（2）說說他們這次爭論的話題是什么？兩人各持什么觀點(diǎn)？
（爭論的話題是：孩子的樂趣問題。作者認(rèn)為中國的孩子有電視，有圖書，有游樂園，很快樂。烏塔認(rèn)為：中國的孩子光從電視和書本中認(rèn)識世界肯定缺少樂趣，因?yàn)橹挥杏H自感受，才能體會它的美麗。）。
（3）你認(rèn)為誰說的有道理？你也來發(fā)表自己的見解。
我認(rèn)為的童年更有樂趣。
（很有主見）。
五、拓展延伸。
1、是啊！烏塔身上有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方，那么我們是不是也要跟她一樣獨(dú)自一人去國外旅游呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（我們學(xué)的是烏塔那種獨(dú)立自主的精神，在生活中多多鍛煉自己。并不一定要像她那樣一個(gè)人去旅游，畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。）。
2、結(jié)束語:最后,我希望我們班的每個(gè)同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人,不要養(yǎng)成依賴的心.而且做事說話要有自己的主見,敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn).
[板書設(shè)計(jì)]。
烏塔。
生活上獨(dú)立自主。
思想上很有主見。
作者郵箱：xiaoli20060613@。
烏塔教案設(shè)計(jì)篇四
1、能認(rèn)識本課5個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見解。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，設(shè)疑激趣。
同學(xué)們，有機(jī)會讓你去國外旅游，不過只能一個(gè)人去，你會去嗎？
有一個(gè)跟大家年齡相仿的孩子，她敢一個(gè)人去國外旅游哦，她的名字叫--烏塔（板書）。為什么她能一個(gè)人去旅游呢？作者寫了些什么事，我們一起學(xué)習(xí)這篇文章。
二、獨(dú)立學(xué)文，理清敘述順序。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀文章，讀準(zhǔn)生字詞，明確文章敘述順序，找出不懂的詞句。
2、同桌互相討論學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)自學(xué)情況：
指名讀詞。
讀讀畫出的詞句，說說對它們的理解或者還未理解的地方，師生共同交流，幫助解決難點(diǎn)詞句。
全班交流；文章寫了些什么事？
師小結(jié)。
二、抓住描寫，了解人物特點(diǎn)。
學(xué)生默讀課文，思考。
指名說說自己的想法。
2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：烏塔能去個(gè)人旅游，都是因?yàn)樗哂心男┬愿衲兀?/p>
四、發(fā)表見解，明確學(xué)文目的。
學(xué)生在小組里交流，再全班交流。
2、學(xué)生發(fā)表見解，師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許爭論，討論不必求得一致。
3、明確學(xué)文目的：
學(xué)習(xí)了這篇文章，你想改正自己的什么缺點(diǎn)，想通過什么途徑去改變呢？
學(xué)生說，師注意引導(dǎo)學(xué)生明確--想讓自己變得更加獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，克服依賴思想，可以在生活中多鍛煉自己，從小事做起，但是要以安全為第一，不可以瞞著家人朋友個(gè)人旅游。
五、布置作業(yè)：
1、完成習(xí)作：讀《烏塔》有感。
2、把故事講給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。
附：
板書：烏塔。
安排周密。
}個(gè)人旅游--獨(dú)立生活。
準(zhǔn)備充分。
烏塔教案設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文后，我有了很深的感觸。從烏塔身上，我收獲到了很多有益的知識，懂得了很多道理。
《烏塔》這篇課文，給我們介紹了一個(gè)自理能力強(qiáng)、處理問題能力強(qiáng)、做事有計(jì)劃的小女孩。這篇課文讓我感受最深的是：烏塔用了三年的時(shí)間來準(zhǔn)備這次旅行，她利用周末的時(shí)間打工掙錢。不像現(xiàn)在我們中國孩子在家里都是飯來張口的“小皇帝”“小公主”。家人百般呵護(hù)，什么事都不讓做。而文中的烏塔卻和我們中國的孩子大不一樣，雖然烏塔的爸爸媽媽都很愛她，但是烏塔知道自己應(yīng)該自立、自強(qiáng)，不應(yīng)該靠著爸爸媽媽。通過這些我知道了烏塔是一個(gè)自立、自強(qiáng)，做事有計(jì)劃的女孩。
我們應(yīng)該都要像烏塔一樣，做事要有計(jì)劃、有目標(biāo)。只有先計(jì)劃好自己要達(dá)到的目標(biāo)，然后再一步一步地向這個(gè)目標(biāo)去努力，這樣才會成功。我們要學(xué)習(xí)烏塔的自立、自強(qiáng)，不要總是依靠父母。
保護(hù)好自己的身體，比如：在天氣熱的時(shí)候會自己脫衣服，天氣涼的時(shí)候會自己加衣服。
自立、自強(qiáng)，有計(jì)劃的烏塔，你是我學(xué)習(xí)的榜樣!
烏塔教案設(shè)計(jì)篇六
當(dāng)讀到烏塔這個(gè)題目時(shí)，它令我驚愕，令我想不通。一開始，我以為這是介紹一座名塔，可是這能和我們這單元的主題：成長，有什么聯(lián)系呢？讀了這篇課文，我才知道原來烏塔是擁有自立精神、熱愛生活的德國小姑娘。
這篇課文主要寫“我”在羅馬認(rèn)識了年僅14歲的小朋友烏塔，在“我”與她的攀談中，“我”了解到他今年暑假獨(dú)自一人游歐洲的事。
當(dāng)讀到“她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行線路和日程，每到一地就先查警……到陪小孩。”我的心中溢滿敬佩。她一個(gè)人為這次旅行整整準(zhǔn)備了3年，3年！她為這次旅行做了精心準(zhǔn)備。如果是我，我絕對不會像烏塔一樣，在家里就設(shè)計(jì)了旅行路線和日程，更不會去閱讀很多與這些國家有關(guān)的指南和書籍，自己打工賺錢，而是叫媽媽替我打點(diǎn)好一切，再一個(gè)人毫無顧慮的旅行。當(dāng)我讀到“正對門的地上放了一張席夢床，上面躺著一個(gè)金發(fā)小姑娘，睡得正香……一邊看一本厚厚的書?！睍r(shí)，我不禁羨慕起這個(gè)小姑娘。她擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，自理能力強(qiáng)，生存能力強(qiáng)，她知道現(xiàn)在要干什么，等會兒要干什么，把自己的生活安排的井井有條、一絲不茍。當(dāng)我又讀到“烏塔對我的這番解釋很不滿意……你的話不合邏輯?！睍r(shí)，這段話深深地震撼了我。這段話是說烏塔認(rèn)為愛孩子和不讓孩子單獨(dú)出去玩不存在因果關(guān)系。她敢于反駁大人，并沒有一種大人說什么就是，我不用去反駁的想法。烏塔的話不多，但是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條里清晰、觀點(diǎn)鮮明，特別是她只有14歲就能對生活中的問題進(jìn)行理性的思考，并能切中要害，這充分體現(xiàn)出，烏塔在生活上獨(dú)立基礎(chǔ)是她在思想、精神上的`獨(dú)立。
烏塔，她讓我感受到她的獨(dú)立，感受到她對生活的熱愛。我們也要像烏塔一樣，接受風(fēng)雨的洗禮，雷電的磨煉，在這富饒而美麗的土地上，開辟出一個(gè)屬于自己的美好未來！！
烏塔教案設(shè)計(jì)篇七
一個(gè)14歲的女孩子獨(dú)立游歷歐洲?你一定不相信吧!但這是真事。烏塔，一位14歲的小女孩獨(dú)自到歐洲旅行，她出發(fā)前做了充足的準(zhǔn)備，重要號碼、閱讀有關(guān)書籍、設(shè)計(jì)路線、給家人報(bào)平安、自己掙錢等，她邏輯性強(qiáng)、思維縝密、做事周全。
對啊，我難道就沒有手，不能干活嗎?我贊成烏塔的觀點(diǎn)，在她眼中，自己生活是極為普通的，本來就是這樣，該自己干活，該自己生活，強(qiáng)大的獨(dú)立性以后將幫助一個(gè)人快樂成長。
想到這里，我立刻決定去干活，學(xué)會獨(dú)立生存，只有這樣，以后才能衣食無憂。同學(xué)們，我們就從現(xiàn)在開始，自己的事情自己做，這樣，我們就什么都不用怕了。
烏塔教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生體會并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、課前交流：你們喜歡旅游嗎？為什么？你到過哪些地方？
2、通過課前交流我知道很多同學(xué)都喜歡旅游。今天我們來認(rèn)識一個(gè)也很喜歡旅游的小女孩烏塔。來，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼。
3、板書課題：烏塔（齊讀課題兩遍）。
二、初讀課文。
1、課文寫了烏塔一件什么事呢？請同學(xué)們帶著問題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、匯報(bào)：課文主要講了一個(gè)14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。
三、體會烏塔生活上的自立。
1、過渡語：如果讓你一個(gè)人去外國旅游，你敢去嗎？（不敢）大家都不敢，怎么烏塔就有這么大的膽子呢？我真想問問她。
你們讀了課文，肯定對烏塔有一定的了解。這樣吧，我們來進(jìn)行一次采訪，我當(dāng)一名記者，你們當(dāng)烏塔，來回答我的一些問題。比一比，看誰這個(gè)烏塔當(dāng)?shù)米詈茫?/p>
2、采訪過程：
烏塔：我在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。
（2）記者：你游歷了歐洲的哪些地方呢？
烏塔：我已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利、意大利，還有希臘等一些國家。
（3）記者：你怎么知道這些國家的哪些地方好玩呢？
烏塔：我用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍。
（4）記者：旅游要花很多錢的，你的錢是向父母要的嗎？
烏塔：不是，是我自己打工掙的。
（5）記者：你怎么掙的呢？
烏塔：每個(gè)周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。
（6）記者：一個(gè)小孩子獨(dú)自在外，你是怎么安排自己的生活呢?
烏塔：我?guī)Я唆[鐘控制自己的起居，還知道外出前把一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。
3、總結(jié)：?。∧阏媪瞬黄?！知道自己安排生活，知道自己掙錢，知道怎么去游玩，知道自己照顧自己的安全，既能玩得開心，又不讓父母為你擔(dān)心。
4、提問：聊到這里，你覺得烏塔身上有什么品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的？
（獨(dú)立生活的能力）。
四、體會烏塔思想上的獨(dú)立。
1、過渡語：我們都感覺到了烏塔在生活上的獨(dú)立精神，其實(shí)在她的身上還有另一種精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。這另一種精神到底是什么呢？我們還從課文中找一找。
文中有兩處寫到了作者與烏塔的爭論，看看我們能否從他們的爭論中體會點(diǎn)什么？
2、第一次爭論。
（1）找出寫他們第一次爭論的內(nèi)容。齊讀一遍。
（2）說說他們各持什么觀點(diǎn)？
（作者認(rèn)為：中國的家長愛孩子，所以不放心讓孩子一個(gè)人出遠(yuǎn)門。烏塔認(rèn)為：我也是家里的寶貝，愛孩子為什么就不能讓他們出遠(yuǎn)門？）。
（3）你認(rèn)為誰說得有道理？
（5）總結(jié)：同學(xué)們說得真好，你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什么。
3、第二次爭論。
（1）找出寫他們第二次爭論的內(nèi)容。齊讀一遍。
（2）說說他們這次爭論的話題是什么？兩人各持什么觀點(diǎn)？
（爭論的話題是：孩子的樂趣問題。作者認(rèn)為中國的孩子有電視，有圖書，有游樂園，很快樂。烏塔認(rèn)為：中國的孩子光從電視和書本中認(rèn)識世界肯定缺少樂趣，因?yàn)橹挥杏H自感受，才能體會它的美麗。）。
（3）你認(rèn)為誰說的有道理？你也來發(fā)表自己的見解。
我認(rèn)為的童年更有樂趣。
（很有主見）。
五、拓展延伸。
1、是?。跛砩嫌刑嘀档梦覀儗W(xué)習(xí)的地方，那么我們是不是也要跟她一樣獨(dú)自一人去國外旅游呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（我們學(xué)的是烏塔那種獨(dú)立自主的精神，在生活中多多鍛煉自己。并不一定要像她那樣一個(gè)人去旅游，畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。）。
2、結(jié)束語:最后,我希望我們班的每個(gè)同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人,不要養(yǎng)成依賴的心.而且做事說話要有自己的主見,敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn).
[板書設(shè)計(jì)]。
烏塔。
生活上獨(dú)立自主。
思想上很有主見。
作者郵箱：xiaoli0613@。
烏塔教案設(shè)計(jì)篇九
讀《烏塔》這篇課文后，我禁不住驚訝起來，一個(gè)14歲的小女孩，在父母的支持下獨(dú)自一個(gè)人游歷歐洲，實(shí)在是不可思議。當(dāng)我讀到“她一見到我立刻起來打招呼……她很自然的回答道”時(shí)，我感覺她是一個(gè)性格開朗、友善能干的小姑娘。由此我想到，我們中國大部分的孩子卻恰恰相反，不要說見到陌生人，就連親朋好友也要經(jīng)過父母提醒才會不好意思地打聲招呼，讓人覺得很不懂禮貌。烏塔自立能力很強(qiáng)，竟把游歷歐洲看成理所當(dāng)然的事情。這不禁讓我想起一件往事，一天下午，我本想自己步行去上美術(shù)課，美術(shù)班就在我家住的小區(qū)內(nèi)，連小區(qū)大門都不用出，可是媽媽擔(dān)心來往的車輛太多不安全，極力反對。然而，外國做父母的卻是把兒女自立能力的培養(yǎng)放到第一位，從小讓孩子多嘗試，多鍛煉，增強(qiáng)孩子的自立能力。烏塔自己掙旅費(fèi)、設(shè)計(jì)路線、閱讀別國的書籍，我深感她是一個(gè)非常了不起的姑娘。不伸手向父母要錢，而是通過自己的辛苦為自己的歐洲之旅掙錢，是多么了不起啊!在這里，我想說：“不要做溫室里的花朵，要做一只自由翱翔的雄鷹!”
烏塔教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》四年級上冊第27課。
教材分析：
這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識和獨(dú)立生活的能力，以及她對生活的熱愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。
2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的`能力。
4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨(dú)立思考。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)歐洲國家和城市的資料；教師制作教學(xué)幻燈片。
學(xué)法引導(dǎo)。
一、教師教法。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
二、學(xué)生學(xué)法。
自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。
師生互動活動設(shè)計(jì)。
教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)引目標(biāo)。
1．同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速默讀全文。（激發(fā)興趣）。
2．學(xué)生回顧內(nèi)容，提出疑難，展示自學(xué)；教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。
二、創(chuàng)設(shè)條件。
2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。
（直入主題，引起學(xué)生思考、討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）。
三、組織研究。
1.激情：烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們自愿結(jié)組，選擇你感興趣的話題，分組討論：
(1)烏塔的說法和做法好不好？我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？
(2)自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？
(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？
2.得出結(jié)論，達(dá)成共識。板書：長出獨(dú)立的翅膀。
3.小結(jié)，教師提出自己的建議：
a、我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。
b、一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。
c、要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。
一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過時(shí)間才能鍛煉出來。
（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）。
四、反思小結(jié)。
1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？
2．請同學(xué)們朗讀課文。
五、布置實(shí)踐作業(yè)：（任選兩題）。
1.把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。
2.回想自己游玩過哪些地方，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺姡驅(qū)懳?，或畫文并茂，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。
3.日記一篇：（題目）從《烏塔》想到的。
板書設(shè)計(jì)：
烏塔。
我看烏塔：熱情、活潑、有主見、有愛心、獨(dú)立、膽大心細(xì)、有理想、……。
長出獨(dú)立的翅膀。
正確地認(rèn)識自己。
烏塔教案設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)習(xí)本課中烏塔獨(dú)立生活的能力，提高自己獨(dú)立生活的能力。
2、學(xué)習(xí)本課中最突出的寫作方法：對比描寫、直接語言描寫和間接語言描寫。
3、體會這種對比的寫作方法對表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用，初步體會直接語言描寫和間接語言描寫方式的不同作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
恰當(dāng)、靈活的運(yùn)用直接描寫和間接描寫及對比描寫的寫作方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：
(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、你們獨(dú)自一人出過門嗎?最遠(yuǎn)的到過哪?怎樣去的?需要注意什么？你有什么感受？（指名個(gè)別學(xué)生簡單說說自己的情況）。
2、有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周有歐洲，她的名字叫——烏塔(板書課題)多么勇敢的孩子!今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《烏塔》，看看烏塔是怎樣旅游的?（這樣設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從整體上去了解文章的內(nèi)容）。
(二)、自讀課文。
自讀課文，想一想課文寫了一件什么事，對此你有什么看法和見解，把想到的在小組內(nèi)討論交流，還可以寫下來。
(三)、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課文。
1、課文講了一件什么事?
2、根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇一、二個(gè)問題展開小組討論。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論：
(1)烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎?(2)烏塔都到過哪些地方?(3)你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的?讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神;有主見而不盲動;膽大心細(xì)，會待人接物……從而懂得一個(gè)人的自立精神，生活經(jīng)驗(yàn)，生活能力，只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來。
4、那我們應(yīng)該學(xué)習(xí)烏塔的什么呢？是不是應(yīng)該向?yàn)跛菢幼瞿?？教師總結(jié)。
是啊，我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立生活能力，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)要像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。這就是這篇課文的精髓。
5、感悟中外文化背景和父母教育孩子的差異。師：是啊，中外父母教育孩子的方式方法不同，也決定了中外孩子的能力的差異。
(四)研討寫作特色。
其實(shí)呀，除了這里可以看出中外文化差異之外，我們還可以從本課當(dāng)中最突出的寫作方法來看出他們之間的差異，現(xiàn)在請你們想一想：
（1）本課中最突出的寫作手法是什么？（2）從哪里可以看出來？
師:是呀，本課最突出的寫作手法是：對比描寫、直接語言描寫和間接語言描寫，那我們可不可以運(yùn)用這種方法來寫作文？（家庭作業(yè)布置：根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫出旅途經(jīng)歷，并寫出自己的一些感想）（3）小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)精要（p50）：思路導(dǎo)航1（4）默讀課文第五至九自然段，找出只間接語言描寫和間接語言描寫。
（五）課外延伸：導(dǎo)學(xué)精要（p52）：閱讀練習(xí)。
四、板書設(shè)計(jì)：
自理能力強(qiáng)：生活經(jīng)驗(yàn)豐富：熱情、潑潑：
生存能力強(qiáng)：有責(zé)任感：
做事有調(diào)理、有計(jì)劃。
五、作業(yè)布置。
1、把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。
2、小調(diào)查《從烏塔身上看中外小學(xué)生的不同》。
3、根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫出旅途經(jīng)歷，并寫出自己的一些感想。
要求：運(yùn)用對比描寫、直接語言描寫和間接描寫的方法，突出人物的性格特點(diǎn)。
六、教學(xué)反思。
烏塔教案設(shè)計(jì)篇十二
1．認(rèn)識本課5個(gè)生字。
2．能有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2．交流初讀感受，提出疑難之處。
（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）
三、再讀感悟，發(fā)表見解。
1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2．小組內(nèi)交流討論。
3．全班交流，互助解疑。
（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？
（2）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。
（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？
（4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？
四、課堂總結(jié)
1．有感情地朗讀全文。
2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。
教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲?！苯處熤笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
烏塔教案設(shè)計(jì)篇十三
1.能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。
2.通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。
1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)生活中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
自讀自悟，小組研討、全班匯報(bào)交流。
教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。
2.烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她？她的父母對此事會怎樣想？
1.可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲?！?/p>
2.教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的'見解和看法。
1課時(shí)。
電腦課件。
教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2.交流初讀感受，提出疑難之處。
（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）。
1.學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2.小組內(nèi)交流討論。
3.全班交流，互助解疑。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？
（要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對她今后有好處……）。
（2）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。
（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？
（4）（點(diǎn)擊課件，出示課文插圖）看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？
1.有感情地朗讀課文。
2.學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。
自主選擇一題完成：
1.根據(jù)搜集了解到的資料，以小組為單位，寫一篇關(guān)于中國孩子與外國孩子的調(diào)查報(bào)告，并寫上自己的看法和見解。
2.設(shè)想如果烏塔真的到中國來旅游，你和她會說些什么，做些什么，她來到中國會有何感受。
設(shè)計(jì)好旅行路線，日程。
烏塔教案設(shè)計(jì)篇十四
《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)之五《烏塔》一課，講述的是德國一位14歲的小姑娘，烏塔獨(dú)自一人漫游歐洲的事。全文敘述的事情是具體清楚，揭示的主題耐人尋味。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點(diǎn)，本單元著重進(jìn)行“閱讀要有自己的見解”的訓(xùn)練，在教學(xué)《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上，作為一篇略讀課文，可以讓學(xué)生自讀、自悟。
對此，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
（2）通讀全文，通過辯論的形式，提出自己閱讀的見解，提高認(rèn)識。
教學(xué)思路
對于略讀課文，我們向來強(qiáng)調(diào)給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，同時(shí)承擔(dān)起進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。因此，首先必須讓學(xué)生充分的閱讀課文，總體理解課文內(nèi)容。這一過程是學(xué)生自由的讀書，讀前提出要求，使學(xué)生帶著明確的目的閱讀。具體的要求是：
（1）認(rèn)真讀原文，把原文讀通順，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決。
（2）想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文，整體把握課文內(nèi)容，為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
在整體感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容。這時(shí)，教師可以拋出問題：讓一個(gè)十幾歲的小姑娘獨(dú)自出行，好不好？這問題看似普通，其實(shí)引發(fā)了學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見解，更重要的是，它引起了學(xué)生的辯論，為領(lǐng)會內(nèi)容提出認(rèn)識做了準(zhǔn)備。
學(xué)生的思想中存在著兩種截然相反的觀點(diǎn)：一是小孩子獨(dú)自出行，不好；一是小孩子獨(dú)自出行，很好。對于這兩種觀點(diǎn)，教師不要急于做出結(jié)論，可以要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，到文中找出根據(jù)來說明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言，說出看法。
此時(shí)，教師就可以組織一場辯論會，把持有兩種不同觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反雙方，通過辯論來引導(dǎo)他們提高認(rèn)識。結(jié)果，正方觀點(diǎn)鮮明簡練，認(rèn)為獨(dú)自出行能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神，增長見識；反方則擔(dān)心獨(dú)自出行的安全、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問題。當(dāng)雙方爭執(zhí)不下，教師應(yīng)注意把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對方。正方的同學(xué)找出的重點(diǎn)語句，足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心，請看：
（1）反方觀點(diǎn)：“小孩一個(gè)人出行多不安全??！”正方反駁：“烏塔說她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片?！?/p>
（2）反方觀點(diǎn)：“一個(gè)人外出漫游，不是要花很多錢的嗎》小學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)收入，不必急著外出?！闭椒瘩g：烏塔“因?yàn)槟挲g小，可以享受優(yōu)惠，買一張全歐洲旅行聯(lián)票，不到400馬克?！痹僬f，還可以勤工儉學(xué)，烏塔“每個(gè)周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。”
（3）反方觀點(diǎn)：“小孩子一個(gè)人外出，沒有大人指導(dǎo)，會增長見識嗎？”正方反駁：“烏塔為這次旅行準(zhǔn)備了整整三年，讀了很多有關(guān)國家的書籍”，烏塔“拿出一摞書，全是歐洲各國的旅行指南”，“對照看著，就像老師帶我玩一樣。”
經(jīng)過一番辯論，原先持反方觀點(diǎn)的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，原來自己的擔(dān)心全是多余的，烏塔已經(jīng)用自己的親生經(jīng)歷告訴了我們，小孩子獨(dú)自出行不再是遙遠(yuǎn)的夢。在這里，教師組織學(xué)生進(jìn)行辯論的過程，其實(shí)就是學(xué)生發(fā)表閱讀見解的過程，當(dāng)然，學(xué)生所發(fā)表的見解也并非孤立的隨意的說。而是密切聯(lián)系課文，探究課文的過程，不僅深入了解了課文內(nèi)容，而且扎實(shí)訓(xùn)練了本單元的知識點(diǎn)，形式新穎活潑，探討有實(shí)效。值得一提的是，教師必須要樹立明確的觀念，要學(xué)生學(xué)習(xí)烏塔的獨(dú)立自主的精神，教師必須從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課做起，從大膽發(fā)表獨(dú)立的見解入手。對于學(xué)生的不同意見，教師應(yīng)充分肯定，只要能說出自己的見解，都予以鼓勵(lì)贊揚(yáng)，這既有利于提高學(xué)生閱讀的興趣，又有利于保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨(dú)立見解的習(xí)慣。
激烈的辯論可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識，但這辯論也需要老師的指導(dǎo)?？偨Y(jié)全文時(shí)，著重點(diǎn)撥說的兩段話：
（1）愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？
（2）只從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。
在總結(jié)提升時(shí)，需要注意的是，鑒于中國和德國國情的不同，不必要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨(dú)自外出，而應(yīng)該首先克服思想上的惰性，然后嘗試著去逐步提高生活能力。當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力，外出旅行也不再是困難的事了。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?！笨梢哉f，《烏塔》一課的主旨和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的。對此，我們不妨課外組織“讓孩子獨(dú)自出行-----學(xué)烏塔、家鄉(xiāng)尋春記”的活動，活動的范圍先確定在“家鄉(xiāng)”這一小范圍，可以聘請家長、老師同時(shí)參加，以小組的形式，嘗試自行設(shè)計(jì)外出路線，自行安排外出設(shè)備，自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費(fèi)，設(shè)身處地的體驗(yàn)烏塔的感受?；顒咏Y(jié)束，召開一次座談會，總結(jié)活動的心得，并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作。
烏塔教案設(shè)計(jì)篇十五
1．知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。
（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
1、請同學(xué)們把課本翻到131頁，按照老師的要求快速默讀課文。a、讀準(zhǔn)生字詞語，標(biāo)出自然段。b課文講了一件什么事?c、讀不懂的地方在旁邊畫上“？”號。（指導(dǎo)默讀）。
2、看到剛剛同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，相信這些生詞難不倒你們，我請一位同學(xué)站起來讀一讀。那么去了拼音你們還能讀嗎？抽生讀，最后齊讀兩遍。
3、同學(xué)們能把生詞讀的這么好，相信已經(jīng)充分預(yù)習(xí)過了，那么你們知道整篇課文講的是一件什么事了嗎？（同學(xué)們剛剛講的都很好，那么老師來概括一下，這篇課文講的是一個(gè)14歲的德國小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事）。
4、說到這兒，我相信同學(xué)們肯定跟我有一樣的疑問：這個(gè)烏塔，到底是一個(gè)怎樣的小姑娘，竟然敢一個(gè)人出國旅游。相信通過對課文的學(xué)習(xí)，這個(gè)疑惑肯定會解開。
三、細(xì)讀感悟。
1、請同學(xué)們拿出老師給你的作業(yè)紙，來填一填表格，可以跟你的同桌合作。
2、填完表格后，老師想問問你們，從這個(gè)“我”和小姑娘的對比當(dāng)中，你看見了一個(gè)怎樣的烏塔？說說你的理由。
3、一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，所以同學(xué)們眼中都看見了一個(gè)不一樣的烏塔。老師把大家的意見總結(jié)一下，這就是一個(gè)充滿正能量的烏塔。
4、其實(shí)烏塔的身上還有很多更優(yōu)秀的品質(zhì)，那么到底是什么呢？我們一起來看看課文的5-8自然段，具體地來看看這個(gè)烏塔的優(yōu)點(diǎn)。
5、誰能告訴我，烏塔去了哪些地方？（出示旅游路線圖，雖然地圖上只有幾厘米，可實(shí)際上這些地方隔著千山萬水，而且是不同的國家，但烏塔卻敢一個(gè)人去旅游，從這里，我們就能看出烏塔身上的什么優(yōu)點(diǎn)？說明優(yōu)點(diǎn)板書：勇敢大膽）。
6、話說回來，烏塔一個(gè)人去這么多地方旅游，不怕危險(xiǎn)嗎？她的家人不擔(dān)心嗎？誰能來說一說烏塔在旅行的時(shí)候做了哪些事？（她在旅行前就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，閱讀了很多有關(guān)這些國家的書籍，還自掙旅費(fèi)。說明優(yōu)點(diǎn)板書：勤奮獨(dú)立）。
7、文中的第七自然段有關(guān)于烏塔的語言描寫，說說看，你從烏塔的語言當(dāng)中看出了一個(gè)怎樣的烏塔？（板書：做事有主見）。
四、感悟提升。
在這節(jié)課上，我們認(rèn)識了烏塔這位非常特別的女孩，她勇敢大膽，獨(dú)立自信，給我們留下了深刻的印象。相信大家今后也會像烏塔一樣，在生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人。
烏塔教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》四年級上冊第27課。
教材分析：這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識和獨(dú)立生活的能力，以及她對生活的熱愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。
2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。
4.創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨(dú)立思考。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)歐洲國家和城市的資料；教師制作教學(xué)幻燈片。
學(xué)法引導(dǎo)。
（－）教師教法。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
（二）學(xué)生學(xué)法。
自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。
教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
一、導(dǎo)引目標(biāo)。
1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速默讀全文。（激發(fā)興趣）。
2.學(xué)生回顧內(nèi)容，提出疑難，展示自學(xué)；教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。
二、創(chuàng)設(shè)條件。
2.暢所欲言，發(fā)表自己的看法。
（直入主題，引起學(xué)生思考、討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）。
三、組織研究。
1.激情：烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們自愿結(jié)組，選擇你感興趣的話題，分組討論：
(1)烏塔的說法和做法好不好？我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？
(2)自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？
(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？
2.得出結(jié)論，達(dá)成共識。板書：長出獨(dú)立的翅膀。
3.小結(jié)，教師提出自己的建議：
a、我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。
b、一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。
c、要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。
一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過時(shí)間才能鍛煉出來。
（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）。
四、反思小結(jié)。
1.本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？
2.請同學(xué)們朗讀課文。
五、布置實(shí)踐作業(yè)：（任選兩題）。
1.把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。
2.回想自己游玩過哪些地方，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?，或?qū)懳模虍嬑牟⒚?，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。
3.日記一篇：（題目）從《烏塔》想到的。
烏塔。
我看烏塔：熱情、活潑、有主見、有愛心、獨(dú)立、膽大心細(xì)、有理想、……。
長出獨(dú)立的翅膀。
正確地認(rèn)識自己。
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