總結(jié)是一種思緒的整理，可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的所思所想?？偨Y(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但最后的總結(jié)應(yīng)該是基于自己的實(shí)際情況和思考。請(qǐng)大家閱讀以下總結(jié)范文，希望能給大家一些寫作上的啟示和參考。
初中英語得分篇一
得分后衛(wèi)（shootingguard）在場(chǎng)上是以得分為主要任務(wù)。一個(gè)得分后衛(wèi)經(jīng)常要做的有兩件事，第一是有很好的持球單打能力，因此不管是外線準(zhǔn)頭和突破上籃的穩(wěn)定性一定要好。第二則是要在縫隙中找出空檔來投外線，所以他出手的速度要快。一個(gè)好的得分后衛(wèi)總不能企望每次都有好的空位，應(yīng)該能在很短的時(shí)間內(nèi)找機(jī)會(huì)出手，而命中率也要有一定的水準(zhǔn)，如此的話，才能讓敵方的防守有所顧忌，必須拉開防守圈，而更利于隊(duì)友在禁區(qū)內(nèi)的攻勢(shì)。一名優(yōu)秀的得分后衛(wèi)的兩個(gè)必備的素質(zhì)正如他的名字，一是得分，二是防守。在比賽中，常規(guī)防守是對(duì)位防守，得分后衛(wèi)在進(jìn)攻端考驗(yàn)的是其得分能力，防守端考驗(yàn)則是他的防守功底，有時(shí)候得分后衛(wèi)還要擔(dān)負(fù)起防守對(duì)方進(jìn)攻核心的責(zé)任。
目錄詳細(xì)說明cba賽場(chǎng)nba賽場(chǎng)十大得分后衛(wèi)收縮展開詳細(xì)說明。
得分后衛(wèi)（英語：shootingguard）是籃球比賽陣容中的一個(gè)固定位置。一般擔(dān)任該位置的球員對(duì)體形、體能和心理質(zhì)素的要求非常高，在速度和爆發(fā)力上具有優(yōu)勢(shì)。他們往往是由隊(duì)伍中得分能力最強(qiáng)的球員擔(dān)任，球風(fēng)非常全面。許多得分后衛(wèi)都可以兼任小前鋒。大多數(shù)得分后衛(wèi)的身高在6英尺3（如本?戈登）到6英尺9（如凱文?杜蘭特）之間，體重通常在190到240磅之間。而得分后衛(wèi)的普遍身高為6尺6寸(1.98米)邁克爾?喬丹被認(rèn)為是nba歷史上最出色的得分后衛(wèi)，他使這個(gè)位置的功能得到了明確化。其他著名的得分后衛(wèi)包括克萊德?德雷克斯勒、杰里?韋斯特和約翰?哈維奇克。現(xiàn)役的nba優(yōu)秀得分后衛(wèi)包括：科比?布萊恩特、德韋恩?韋德、雷?阿倫、馬努?吉諾比利和文斯?卡特等。要選nba史上最好的得分后衛(wèi)，我想是唯一不會(huì)引起爭(zhēng)議的位置了，那就是喬丹（michaeljordan）。喬丹的nba生涯前期，可以說是非常接近小前鋒的打法，經(jīng)常是可以往籃下去取分的，但是到了后期時(shí)，他又練就了一身頂尖的外線能力，使他的進(jìn)攻點(diǎn)更是無懈可擊。甚至于他時(shí)而可以當(dāng)起控球后衛(wèi)來助攻，時(shí)而可以充當(dāng)前鋒抓籃板，其全面性無人能比。他有得分后衛(wèi)應(yīng)有的準(zhǔn)頭與射程，又有小前鋒的單打能力，而其命中率又能居高不下，再加上他的敏捷度，又讓他具有極佳的防守功力，最重要的是他那一股攝人的氣勢(shì)和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)，更是任何后天的訓(xùn)練所無法企及的。
cba賽場(chǎng)。
看看cba賽場(chǎng)，前江蘇隊(duì)球員胡衛(wèi)東無疑是一名優(yōu)秀的得分后衛(wèi)，尤其擅長(zhǎng)三分遠(yuǎn)投。曾經(jīng)創(chuàng)造單場(chǎng)投入12個(gè)三分球的驚人記錄。
nba賽場(chǎng)。
霍納塞克（jeffhornacek）可以算是非常典型的得分后衛(wèi)，他的外線出手又快又穩(wěn)，射程可近可遠(yuǎn)，每個(gè)角度都能出手，而命中率也一向都有一定的水準(zhǔn)。此外他也有切入的能力，必要時(shí)在切入后傳球破壞防守，各項(xiàng)該有的能力都一備俱全。另外一類則可以斯普雷維爾（latrellsprewell）為代表，其實(shí)說起來就是他切入的破壞力要?jiǎng)龠^外線的投射。上述關(guān)于霍納塞克的技巧他也都具備，只不過在比重上來說，他就較偏重于切入突破的方面。一個(gè)普通的外線空檔，霍納塞克可能會(huì)很有把握地選擇外線出手，而斯普雷維爾則可能寧愿往禁區(qū)切，選擇較接近籃框的出手機(jī)會(huì)，這就是兩者在進(jìn)攻選擇上的差異。說穿了，斯普雷維爾這種打法，已經(jīng)算是小前鋒化的得分后衛(wèi)了。放眼當(dāng)今nba得分后衛(wèi)，像米勒（reggiemiller）、喬?杜馬斯（joedumars）、里奇蒙（mitchrichmond）、安德森（nickanderson）等人，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，他們的相異性并不大，幾乎都是差不多的打法特點(diǎn)。由此可知得分后衛(wèi)的特色蠻明顯的，不像其它位置經(jīng)常會(huì)有打法迥異的類型。
十大得分后衛(wèi)。
簡(jiǎn)介：nba歷史十大王牌得分后衛(wèi)第一：邁克爾-喬丹喬丹排名第一沒有任何的懸念，他職業(yè)生涯獲得成就無人可以達(dá)到，他職業(yè)生涯場(chǎng)均30.1分曾經(jīng)14次入選全明星，9次入選nba第一陣容，9次入選最佳防守陣容，5次獲得常規(guī)賽mvp，6次獲得總冠軍并且每次都是總決賽mvp。他所取得的成就不僅僅是數(shù)字，他還將籃球發(fā)揚(yáng)光大，帶到了全世界的每個(gè)角落，他的影響力已經(jīng)超出了籃球的本身他是nba歷史上最偉大的球員。喬丹從未讓人失望過，他就是球迷心中的籃球之神。他在球隊(duì)中擔(dān)負(fù)最多的責(zé)任，在職業(yè)生涯上，他投中過不計(jì)其數(shù)的致勝球，這些和他堅(jiān)韌的防守是分不開的。喬丹也許是世界上訓(xùn)練中最玩命的球員。這名超級(jí)球星不僅自己能夠發(fā)揮全部能量，也能夠激發(fā)他的隊(duì)友發(fā)揮全部的水平。喬丹天賦超群，他的競(jìng)爭(zhēng)欲望讓他變得更好。第二：科比-布萊恩特榮譽(yù)：5次奪冠，15次入選全明星，入選nba第一陣容：11次，入選nba全明星15次，作為最接近喬丹水準(zhǔn)的球員，和飛人一樣，科比在場(chǎng)上無所不能，他在進(jìn)攻中獨(dú)挑大梁，在防守中盯防對(duì)手的第一得分手，外圍投籃，為隊(duì)友創(chuàng)造機(jī)會(huì)，突破，組織進(jìn)攻，贏下季后賽。他是個(gè)冷血的得分后衛(wèi)，你根本不知道他會(huì)在哪得分，而且他還在進(jìn)步。第三：德懷恩?韋德韋德是現(xiàn)在聯(lián)盟中最優(yōu)秀的球員之一。韋德在獲得了nba總冠軍和總決賽mvp，以場(chǎng)均30.2分的成績(jī)得到了常規(guī)賽得分王的榮譽(yù)，并于獲得了全明星賽mvp。他10次入選nba全明星，2次入選nba第一陣容，3次入選nba防守第二陣容。綽號(hào)閃電俠的韋德有著非常犀利的突破能力，防守能力也非常突出。如果他能和詹姆斯聯(lián)手奪得更多的冠軍，那么他的排名還可以繼續(xù)提高。第四：?jiǎn)讨?格文綽號(hào)“冰人”的喬治-格文是nba歷史上第一個(gè)3次成為nba得分王的后衛(wèi)隊(duì)員。格文擁有超強(qiáng)的得分能力，曾在一節(jié)比賽中得到33分。他獲得過1次全明星賽mvp、5次入選賽季最佳陣容第一隊(duì)、9次入選nba全明星陣容。整個(gè)職業(yè)籃球生涯中，共得26595分，平均每場(chǎng)得26.2分。雖然他的個(gè)人榮譽(yù)很多，但是在團(tuán)隊(duì)成績(jī)方面，他最好的成績(jī)是帶領(lǐng)球隊(duì)打到分區(qū)決賽。第五：克萊德-德雷克斯勒滑翔機(jī)德雷克斯勒是一個(gè)讓喬丹都感到欽佩的球員。德雷克斯勒以其令人賞心悅目的高空滑翔上籃而聞名于世，并獲得過1次nba總冠軍。德雷克斯勒1次入選nba第一陣容，10次入選全明星陣容。他是一個(gè)非常全面的球員，在nba生涯的15個(gè)賽季里共得到22195分、6195次助攻和6697個(gè)籃板球。在nba歷史上，得分超過2萬分、助攻和籃板都超過6千次的球員只有他和哈夫里切克以及奧斯卡-羅伯森。第六：雷吉-米勒nba歷史上著名的“關(guān)鍵先生”，他上演的米勒時(shí)刻讓nba球迷們記憶猶新。雷吉-米勒有先天性的臀部疾病，醫(yī)生甚至宣布他不能行走，但是米勒憑借著不懈的'努力和姐姐的幫助戰(zhàn)勝了臀部的疾病，并最終成為nba歷史上最優(yōu)秀得分后衛(wèi)之一。米勒職業(yè)生涯最大的遺憾就是沒能獲得nba總冠軍，但是他和喬丹的對(duì)抗無疑成為了經(jīng)典。第七：阿倫-艾弗森一個(gè)值得我們敬佩的球員，雖然他的身高只有1米83，但是他為我們帶來過無數(shù)個(gè)經(jīng)典時(shí)刻。他是聯(lián)盟歷史上最矮的得分王，共四次獲得這一榮譽(yù)，當(dāng)選常規(guī)賽mvp。艾弗森代表一種永不放棄的精神，即使帶著一身的傷病，他也絕不會(huì)認(rèn)輸。-01賽季，他帶領(lǐng)著76人隊(duì)殺進(jìn)了決賽，面對(duì)強(qiáng)大的ok組合，他還是在湖人隊(duì)的主場(chǎng)先下一城，雖然最終沒能奪冠，但是他的精神感動(dòng)了所有球迷。第八：杰里-韋斯特在科比之前，韋斯特就是湖人隊(duì)歷史上最好的得分后衛(wèi)。他在湖人隊(duì)效力了14個(gè)賽季，共得25192分，平均每場(chǎng)比賽可以得到27分。他曾四次入選nba最佳防守陣容、10次入選nba最佳陣容、14次入選全明星賽。他季后賽的場(chǎng)均得分高達(dá)29.1分，其中1965年的11場(chǎng)季后賽中平均每場(chǎng)得到驚人的40.6分?？上У氖撬穆殬I(yè)生涯之中只獲得過一次nba總冠軍。第九：厄爾-門羅門羅當(dāng)年有”黑色魔術(shù)師”之稱，眼花繚亂的控球技術(shù)是他的特長(zhǎng)。門羅的身體條件很一般，彈跳與速度平平，但是他憑借出色的控球技術(shù)成為了nba歷史上最優(yōu)秀的得分后衛(wèi)之一。他職業(yè)生涯場(chǎng)均得到18.8分，四次入選全明星陣容，并帶領(lǐng)尼克斯隊(duì)獲得1973年的nba總冠軍獎(jiǎng)杯。第十：比爾-沙曼比爾-沙曼在職業(yè)生涯中共獲得過4次nba總冠軍、并4次入選賽季最佳陣容第一隊(duì)、8次入選全明星陣容。他是一個(gè)非常出色的投手，有七個(gè)賽季他都是聯(lián)盟罰球命中率第一人，他還是nba歷史上第一批能夠?qū)⑼痘@命中率提高到40%以上的后衛(wèi)球員。他幫助凱爾特人隊(duì)獲得了多次nba總冠軍，在，他被評(píng)為nba歷史上50名最偉大球員之一。
初中英語得分篇二
四川省劍閣中學(xué)茍三才。
一場(chǎng)考試，時(shí)間只有150分鐘，要在這150分鐘的時(shí)間內(nèi)，寫出一篇精彩的作文來，除了平時(shí)苦練基本功，有了雄厚的寫作基礎(chǔ)，考時(shí)文光四射，下筆有神之外，要得高分，恐怕只有憑命運(yùn)之神的保佑了。但是，筆者在多年的教學(xué)中，摸索出了一些應(yīng)試作得分的小技巧，在此奉獻(xiàn)給大家，或能助各位苦戰(zhàn)考場(chǎng)之人一臂之力。
首先，留一張干凈整潔的試卷，博得閱卷者的青睞。無論什么類型的考試，閱卷總是一件讓老師非常辛苦的事，如果在時(shí)間上有所限制，要加班加點(diǎn)地完成任務(wù)的話，那么，老師肯定愛看的是書寫工整，卷面整潔的試卷。在眾多的試卷中，有那么一份字跡清秀漂亮、書寫工整認(rèn)真的試卷突然冒出來，讓昏昏欲睡的雙眼為之一亮，試想會(huì)有什么結(jié)果？老師大筆一揮，給點(diǎn)褒獎(jiǎng)分絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)吧？于是，你多了二至三分。
其次，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變，另劈蹊徑，不落俗套，贏得老師的眷顧。創(chuàng)新作文要?jiǎng)?chuàng)新，當(dāng)然無可厚非，但是，過分的標(biāo)新立異，又太過危險(xiǎn)，在考場(chǎng)上尤其如此，要么一舉成功，要么全軍覆沒，這樣孤注一擲，顯然不可取。如前幾年的高考滿分作文《潘金蓮的選擇》，聽說開始判零分，后來有人翻案，判了四十多分，再后來驚動(dòng)了中央某位領(lǐng)導(dǎo)，將試卷調(diào)去看后，拍案叫好，于是才幸運(yùn)地得了滿分。這樣的奇遇不是人人都有的，因而，我們要在穩(wěn)中求勝，求新，求變，才是保證獲取高分的正途。
那么，如何做才穩(wěn)當(dāng)？通常不過如下這些方法。
取一個(gè)新穎別致的標(biāo)題。如我的學(xué)生寫“心靈的屋檐”這個(gè)話題作文時(shí)，就有人用《你那里有我的避風(fēng)港》《我想到大海中遨游》《不倒的屋檐》這樣的標(biāo)題。寫“直面缺憾”這個(gè)話題時(shí)，就有學(xué)生用《那片天，依然很藍(lán)》《落霞依然美麗》《請(qǐng)換個(gè)角度思考》等。讓人感到既有韻味，又與話題緊密相關(guān)，而且醒目，在閱卷老師看夠了“心靈的屋檐”、“直面缺憾”之類毫無新氣，令人索然寡味的老面孔之后，讓人突然遇到這樣的好標(biāo)題，精神為之一振，就可能產(chǎn)生讀完文章的欲望，無形之中，你的文章又多了一到二分。
用精練雋永的句子開頭。寫文章有“鳳頭”之說，就是開頭要漂亮。如同美人在前，眉清目秀，長(zhǎng)發(fā)飄飄，肌膚晶瑩，已讓人怦然心動(dòng)，現(xiàn)在聽其說話，竟是字正腔圓、妙語如珠、吐氣如蘭，令人有如沐春風(fēng)之感，怎不讓人心馳神往？于是閱讀的欲望指數(shù)再次上升，而你的文章就在閱卷老師的怦然心動(dòng)之時(shí)再次上升了一到二分。
我們?yōu)槟Ｌ貎涸O(shè)計(jì)好了發(fā)型，還得根據(jù)其身材和氣質(zhì)配上衣服才能盡顯其美麗的特征。寫文章也是如此，一定要記住為自己的文章設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)構(gòu)，這就等于使先讓模特兒有一付好身材。至于文章的結(jié)構(gòu)形式，我們可以靈活機(jī)動(dòng)，別出心裁，或小標(biāo)題，或日記體，或?qū)懗蓤?bào)告，……別人的成功之作很多，能夠自創(chuàng)一套當(dāng)然好，如不能，信手拈來一式，仿其形式“舊瓶裝新酒”亦未嘗不可，雖然閱卷老師見多識(shí)廣，未必全都見過，乍一看：這篇文章結(jié)構(gòu)不錯(cuò)呢。嘿嘿，又多了一到二分。
如高二00六級(jí)八班薛慶符的《我想到大海中遨游》這篇文章，是這樣寫的：
我想到大海中遨游。
和小敏吵架已經(jīng)三天了。--我們常常為一些小事斗嘴，但慪氣從來不會(huì)超過三天。我心里很矛盾，究竟要不要向她道歉？--每次看到她與其他的同學(xué)談笑風(fēng)生，那若無其事的樣子，我就氣惱！
她不理我，我便不理她！
但靜下心來時(shí)，總會(huì)產(chǎn)生用一個(gè)微笑用一句溫暖的問候沖破這種局面的想法。
但我始終沒有這樣做。
我實(shí)在憋不住了。這已是冷戰(zhàn)的第四天了。我沒想到那次為一桶水而發(fā)生的小小爭(zhēng)執(zhí)，竟鬧成今天這樣的局面。
我開始反省自己，我原以為自己開朗、大方，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，自己身上的毛病不少。我的心胸并不寬廣，容不下別人的過錯(cuò)，受不了別人的缺點(diǎn)。我并不開朗，常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈碌粞蹨I；我并不大方，常會(huì)為一己之私而拒絕別人。
我決定，不再固執(zhí)，不再“頑強(qiáng)”。
我從食堂出來，剛好碰上小敏。她是一個(gè)人走著，我和同桌一道。她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望了我一眼，我分明也看到那份久違的目光。--原來她和我一樣，都是強(qiáng)裝出來的。
我笑了，雖然笑得很淡，但我知道，我也將此刻的心情毫不保留地表露出來了。
我向她走去，我要去擁抱她。
“你好嗎？”天下還有比這一聲問候更讓人心曠神怡的聲音嗎？
冰山在心中轟然倒塌。太陽在東方噴薄而起。
[大海上，那只船正靜靜地駛向彼岸。魚兒和鳥兒在浪花間嬉戲，是那樣歡樂和自由。]。
還不錯(cuò)吧？可作者正是受《糖醋排骨有點(diǎn)酸》那篇高考作文的啟發(fā)呢。
說話要防出漏洞，寫文章也一樣，一定要堵好漏洞。那就是全面地思考問題，表現(xiàn)在文章中就是一分為二地看問題，凡事力求從正反兩方面去思考，既拓展了話題的范圍，也加深了討論問題的深度。這樣的文章內(nèi)容充實(shí)，讓人感到作者過人的見解，當(dāng)然成績(jī)又要往上升二到三分了。
高二00六級(jí)八班學(xué)生樊秋蘋的《請(qǐng)換個(gè)角度思考》，就是這樣寫的：
請(qǐng)換個(gè)角度思考。
當(dāng)你面對(duì)缺憾時(shí)，你一定要換個(gè)角度去思考。
一位時(shí)髦的.女孩看到另一位年齡相當(dāng)?shù)呐訒r(shí)，她不禁搖搖頭；“臉蛋倒是挺可愛，是就胖了些。”而她身后也正好傳來一個(gè)童真的聲音：“媽媽，你看，那個(gè)姐姐好瘦噢，快成圓規(guī)了?！?/p>
一位朝氣蓬勃的青年發(fā)現(xiàn)自己頭上長(zhǎng)出白發(fā)，正為“多情應(yīng)笑我早生華發(fā)”而懊惱時(shí)，突然有人指著他贊不絕口：“看，那小伙的頭發(fā)好有個(gè)性！”
一位畫家掛起張帶有黑斑的大白紙，好友嘆道：“可惜，可惜，這樣好的一張白紙給弄臟了。”
然而畫家說：“這幅畫叫幸福，因?yàn)樗擞心屈c(diǎn)墨之外，它依然還是一張白紙，它只有一點(diǎn)不足，就像我們的生活，帶點(diǎn)缺陷的生活照樣美好?！?/p>
秋天，院子里的梧桐落葉滿地。多愁善感的女兒說：“秋葉飄飄人斷腸。”母親卻這樣開導(dǎo)她的孩子：“這葉子是為了‘化作春泥更護(hù)花’”。
媽媽告訴女兒：“小心，玫瑰花下有刺。”女兒卻驚喜地發(fā)現(xiàn)：“媽媽，刺里有好多漂亮的花?！?/p>
年邁的老母親在晴天擔(dān)心大女兒的雨傘買不出，雨天又擔(dān)心二女兒的布料買不出去。她不知道有很多人正對(duì)她羨慕不已：“她真幸福，晴天二女兒有錢賺，雨天大女兒能賺錢！”
有一位折翅的天使，鮮血淋漓，上帝問她：“難道你不痛嗎？”“痛？噢，上帝呀，我知道這就是痛的感覺了！”
……。
有這樣一句話：如果有一樣?xùn)|西是完美的，那它就成為這個(gè)世界上具缺陷性的事物。
如果這個(gè)世界沒有了各種罪惡，那么正義將沉入歷史，化為一個(gè)枯燥的名詞。
如果沒有晴天的陣雨，那么美麗的彩虹也將無法再現(xiàn)天空。
如果沒有了黑夜，那破曉的朝霞和傍晚的紅云就會(huì)成為虛幻的泡影。
如果沒有了比薩塔奇妙的傾斜角度，至今就不會(huì)有比薩斜塔的奇觀。
如果沒有維納斯的那雙殘臂，就不會(huì)有今天我們的那份遐想之美。
浮塵障目，望清流成濁水，觀藍(lán)天成陰霾，滿眼綠野成荒漠。
伸出你的雙手，捧起“濁水”，洗亮眼睛，去捕捉理性的靈光；拭去心間的蛛網(wǎng)，你會(huì)發(fā)覺清泉雖無芬芳之味，卻也能潤(rùn)澤你的心田。
缺憾是生命的常態(tài)，因此，當(dāng)我們面對(duì)缺憾之時(shí)，不要哀怨，請(qǐng)換個(gè)角度思考。
上面談的都是應(yīng)試作文外在形式上要注意的地方，下面我們談?wù)勛魑倪€有哪些可以得分之處。
一個(gè)人如果只是容貌出眾，而沒有內(nèi)涵，那只能算是金玉其外，成為秀花枕頭，中看不中用，也會(huì)被人瞧不起。因而我們就有必要在文字和內(nèi)容上下些功夫了，做到秀外而慧中，得高分自然又多了幾分保險(xiǎn)。
通常的方法有這些。
一是準(zhǔn)確使用動(dòng)詞和形容詞，增強(qiáng)文字的生動(dòng)性，特別是細(xì)節(jié)方面的準(zhǔn)確表達(dá)。如魯迅的《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》《祝?！贰端帯返茸髌分?，就有很多用詞精當(dāng)?shù)亩温洹?/p>
二是使用排比句，增加行文的氣勢(shì)。讓人感到氣勢(shì)磅礴，一氣呵成，讀來酣暢淋漓。
三是恰當(dāng)?shù)匾妹跃洌旁?shī)文名句，增強(qiáng)文章的文化底韻。一篇文章中如果你能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，恰如其分的用上一句古詩(shī)文名句，無疑會(huì)使這一句話甚至這一段話閃閃發(fā)光，奪人眼球，讓閱卷老師興奮一陣子。
四是綜合地使用各種修辭方法，讓自己的語言更生動(dòng)，更流利，更優(yōu)美，更動(dòng)人心弦。
五是抓住細(xì)節(jié)，用典型的充滿生活氣息的目光觀察與感受身邊的人與事，避開俗套，使你的文章清新、單純，甚至是天真。
六是回避淺薄，抓住細(xì)節(jié)，放大“小”處，或作換位思考，讓你的思想深刻起來。
最后，還有一句話要提醒大家，許多時(shí)候，我們的好作文都明珠暗投，被埋沒于成山的試卷之中，因而就有人罵閱卷老師有眼無珠。這就需要我們做一件非常要緊的事--用我們寫作的興趣去感染和熏陶身邊的人，讓大家的作文水平都提高--在考場(chǎng)上，如果一本試卷中，前面已經(jīng)有幾篇作文已經(jīng)讓老師拍案稱奇，那么在這種好心情的影響下，我們的文章即使稍次一點(diǎn)，他也不會(huì)特別在意，那種高分的慣性會(huì)讓你受惠不少。
你信不信有奇跡會(huì)發(fā)生？如果相信，現(xiàn)在就開始照我上面說的去試一試，下次考試，你一定能得高分。
作者郵箱：gousancai@。
初中英語得分篇三
初中英語學(xué)習(xí)方法要注重培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語言的能力，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作和生活服務(wù)。那么學(xué)生已經(jīng)更多的意識(shí)到了英語學(xué)習(xí)會(huì)關(guān)系到自身的發(fā)展，是非常重要的一種能力，因此帶著明確的目的去學(xué)，他們的內(nèi)因起很大的作用，會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣學(xué)習(xí)的效果自然會(huì)提高很多的。
在運(yùn)用初中英語學(xué)習(xí)方法時(shí)，不能始終不變，初中的三年里對(duì)于英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的。初一年級(jí)：重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力，掌握基本的閱讀方法，同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初二年級(jí)：堅(jiān)持聽說練習(xí)，著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運(yùn)用語言的能力。初三年級(jí)：提高語言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性，并努力提高做題技巧。
要學(xué)好初中英語，應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點(diǎn)：
勤背誦。
積極記憶初中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比，相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
勤朗讀。
這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語的語氣、語境，增強(qiáng)語感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。
勤練習(xí)。
雖然“題?！睉?zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對(duì)自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識(shí)點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中，英語水平及應(yīng)試能力才會(huì)不斷提高。
勤總結(jié)。
相對(duì)于其它學(xué)科來說，英語的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
多看。
因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。
多聽。
多聽并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的一點(diǎn)就是在聽的過程中可以逐步增強(qiáng)語感。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。
多說。
多說可以增強(qiáng)口語能力，加深記憶，使學(xué)過的知識(shí)清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
在這里，我們具體介紹一下多聽和多說的方法。我們推薦一款能飛英語軟件，一款真正符合科學(xué)二語習(xí)得理論的看電影學(xué)習(xí)英語軟件。
它非常方便地為英語學(xué)習(xí)者提供了英語環(huán)境和英語聽說機(jī)會(huì)。根據(jù)不同的需求，有不同的學(xué)習(xí)禮包可供選擇，禮包內(nèi)含有高質(zhì)量英語影音。加上先進(jìn)的軟件技術(shù)，你可以輕松做到以下事情：
1)可以便利地進(jìn)行文字學(xué)習(xí)、復(fù)讀、聽寫、配音、角色扮演。2)可以逐段學(xué)習(xí)記錄任意多的ab段，需要的時(shí)候，調(diào)出來，自動(dòng)定位。3)可以逐句學(xué)習(xí)可以對(duì)每一句進(jìn)行復(fù)讀、聽寫、配音、角色扮演?？梢猿槿∩~和重點(diǎn)等進(jìn)行復(fù)習(xí)和測(cè)試。4)配音便利，無限時(shí)長(zhǎng)可以對(duì)任意片斷進(jìn)行配音，保存為mp3。這樣，你就可以自由地進(jìn)行口語練習(xí)了!
多練。
通過做大量的習(xí)題，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語感來。當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強(qiáng)的手段。
初中英語得分篇四
一、以題記式開頭就是在開頭部分先寫一小段文字作為題記。這些文字可以是對(duì)文章的，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強(qiáng)文章的色彩，起到開頭點(diǎn)題，吸引讀者的作用。
二、以排比句式開頭就是用一組能突出中心、句式整齊、氣勢(shì)恢宏、寓意深刻的排比句開頭。這能給讀者一氣呵成之感，有利于突出那種強(qiáng)烈的具有爆發(fā)性的情感，起到以勢(shì)凌人的震撼作用。
以抒情的語言開頭這種形式就是在開頭部分就抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，先把讀者的感情因素調(diào)動(dòng)起來。這樣可以抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣，為文章打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的感情基調(diào)，達(dá)到以情動(dòng)人的效果。
四、以引用開頭就是引用古今中外的詩(shī)歌、名人名言、俗語諺語、名言警句等作為文章的開頭。這樣可以增加文章的權(quán)威性、知識(shí)性、文采性、深刻性，同時(shí)起到一種裝點(diǎn)紋飾的作用。這種引用有直接引用和間接引用二種形式。
五、以環(huán)境描寫開頭它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。而這些描寫都有特定的作用，或者襯托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某種氣氛等等?？傊?，都是為突出主旨而服務(wù)的。
學(xué)好語文的八個(gè)方法。
1、第一點(diǎn)就是要熟讀并且熟記語文古詩(shī)詞，做到每一個(gè)字都要記得住，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)率。
2、在文言文閱讀方面要掌握擬聲詞以及常見的虛詞等等。文言文一般可以聯(lián)系上下文來進(jìn)行通讀。文言文的生詞一般也會(huì)有注釋。主要是要看準(zhǔn)題目，很多問題有的都會(huì)和題目有所聯(lián)系?，F(xiàn)代文閱讀方面主要就是看準(zhǔn)問題，從哪方面入手。閱讀一般都會(huì)考變現(xiàn)手法，運(yùn)用了什么變現(xiàn)手法、表達(dá)方式是什么，表達(dá)了作者什么樣的感情。
3、古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文差不多。主要考察的就是閱讀能力，同樣有表現(xiàn)手法。古詩(shī)閱讀當(dāng)中出現(xiàn)較多的是作者運(yùn)用什么手法借物喻人等等，來表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
4、小說閱讀中，主要就是敘事多一點(diǎn)。一般問題也比較簡(jiǎn)單，但是問題的方面設(shè)計(jì)的比較多，所以回答起來比較麻煩。
5、聞言短句其實(shí)也是考察語感以及對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的一種掌握，只有把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，讀準(zhǔn)虛擬詞短句才會(huì)好。
6、寫作方面，主要就要是審題方面了。最怕的就是跑題，所以審題特別重要。在一個(gè)還就是開頭和結(jié)尾了。好的開頭讀者才會(huì)愿意讀下去。還有就是字跡工整，難不難看不重要主要是工整。
7、改錯(cuò)主要查看基礎(chǔ)知識(shí)以及語言組織能力。有的句子就是語序顛倒等等。
8、在做語文題的時(shí)候，其實(shí)主要還是要多一些耐心以及細(xì)心，很多時(shí)候都是錯(cuò)在碼數(shù)上。
語文學(xué)習(xí)效率提升快的方法。
一、注重語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律考語文學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)與練習(xí)的比例，但大家不可忘記語文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。所以，建議大家在緊張學(xué)習(xí)中仍然應(yīng)該留出一部分時(shí)間來閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語文能力的提高。
二、把握語文復(fù)習(xí)的基本范圍對(duì)于考試語文學(xué)習(xí)，有兩種不同的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)為考試的語文復(fù)習(xí)沒有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績(jī)。另一種認(rèn)為考試的語文只要做習(xí)題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來就做。這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為考試的范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí)?？荚噺?fù)習(xí)的基本范圍就是你所做過的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，這是你的一份寶貴的“財(cái)富”，只有正確掌握好手中的每一點(diǎn)滴知識(shí)，確保正確率，才能從容面對(duì)將來的高考。
三、建立語文考試的積極心態(tài)古希臘著名學(xué)者阿基米德宣稱：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球?！边@是何等氣魄的自信，正是這種令人驚嘆的自信，燃?xì)饬怂麩o比的智慧，使他做出了光照史冊(cè)的巨大貢獻(xiàn)。同樣在高二的語文學(xué)習(xí)中，考試不可避免，問題是如何對(duì)待每一次的考試，我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學(xué)習(xí)水平的工具，而不應(yīng)作為考核自己的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們要在不斷的語文檢測(cè)中建立自己的評(píng)價(jià)體系，任何一方面的進(jìn)步都應(yīng)作為自己前進(jìn)的巨大動(dòng)力，給自己良好的信心，給自己積極的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最后的動(dòng)力。事實(shí)證明不自信會(huì)影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫作發(fā)揮。所以，不管你現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾?，要知道最后在語文考場(chǎng)中勝利的往往是那些曾經(jīng)自信——現(xiàn)在更加自信的考生!
初中英語得分篇五
聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光、一分為二的觀點(diǎn)，是辯證思維的三柄利劍。它可以開拓作文思路，避免局限性和片面性。要使思維既深刻又嚴(yán)密，立意過程中最好的辦法就是運(yùn)用辯證思維分析說理。能夠小中見大，淺中見深并且運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)去立意，文章的基本思路應(yīng)該說是很清楚的，如果立論說理過程中更好地運(yùn)用辯證思維的方法分析事物，使說理更加縝密，闡述更加深刻而嚴(yán)密，就能使你的文章倍增亮色。更加看重考查考生的思維過程及其嚴(yán)密程度，雖然形式也重要。
此外，觀點(diǎn)不可太絕對(duì)，要留有余地?！傲x正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，涉及社會(huì)黑暗面時(shí)，要有分寸，不要一味指責(zé)。批評(píng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。
全面理解作文材料。
所謂全面，是就材料的整體意思去把握材料，不能只抓一點(diǎn)，不及其余。先有全面理解，然后再選角度。分析考生對(duì)題意理解不能全面準(zhǔn)確的原因，主要不是閱讀理解的智力水平不夠，而是非智力因素影響造成的。比如，讀材料的時(shí)間太短，怕作文時(shí)間不夠，所以采用一目十行的速度，用不到一分鐘的時(shí)間審題，粗枝大葉的結(jié)果可想而知。又比如，讀材料時(shí)心猿意馬，注意力不在理解材料上，而是在關(guān)注背好的材料和文章怎樣與題意套聯(lián)。
另外，審題訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)找提示語的能力和方法。
行文點(diǎn)面結(jié)合。
事例論證是寫好議論文的重要方法之一，要用好既典型又生動(dòng)的事例論據(jù)，除了要做到敘例高度概括、敘述為議論服務(wù)等之外，在事例敘述完后，用簡(jiǎn)潔的語言提煉出所選取的觀點(diǎn)，對(duì)所敘述的事例進(jìn)行分析也是十分重要的。在這方面，同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤是：只敘述事例，而不進(jìn)行分析，形成“論據(jù)+論據(jù)=觀點(diǎn)”的錯(cuò)誤形式。其實(shí)用事例論證法寫作文好比用磚壘墻，事例是“磚”，而分析議論則是磚與磚之間的“泥”，離開這些“泥”，“墻”就不牢固。
論證取材歷史。
作文中選擇事例時(shí)應(yīng)該著重選擇那些有歷史定論的事例，盡量做到與評(píng)卷老師的觀點(diǎn)一致。這就需要考前積累一些歷史故事。
初中英語得分篇六
鈴......上課了，我們走進(jìn)了教室。
這個(gè)時(shí)候，我往黑板上一看，我們班的班長(zhǎng)正在往黑板上寫語文家庭作業(yè)，我心想：“我可要好好看看”。我一看，真是讓我大驚失色，原來家庭作業(yè)是讓家長(zhǎng)在自己的期中考卷上簽字和寫一則日記。
日記對(duì)于我來說是小事一樁，可是讓家長(zhǎng)在自己的期中考卷上簽字，那可就難了，因?yàn)檫@回期中考試我考的不是很理想，把考試卷發(fā)給我的.那一刻，我的心里想了很多很多，我心想：“最重要的是我把考卷拿回去，媽媽會(huì)不會(huì)吵我呢？”晚上，我回到家里，媽媽正在做飯，這時(shí)我的心里又想：“到底給不給媽媽看考卷呢？”最后，我還是鼓起勇氣給媽媽看了期中考試卷，我難為情地對(duì)媽媽說：“媽媽，你不會(huì)吵我吧？”
這個(gè)時(shí)候，媽媽說出了一句十分驚人的話，媽媽對(duì)我說：“這次考不好沒有關(guān)系，只要下次努力就行了?！蔽颐靼讒寢尩囊馑?，就心想：“不怕人有錯(cuò)，就怕不改過，下次我一定要努力！”
初中英語得分篇七
考試時(shí)間是有限的，考試過程中要爭(zhēng)分奪秒，因此考生在進(jìn)入考場(chǎng)前應(yīng)提前進(jìn)入“角色”，讓大腦開始簡(jiǎn)單的思維活動(dòng)，進(jìn)入單一的考試情境。清點(diǎn)考試用具;對(duì)一些重要知識(shí)，如定義概念、原理規(guī)律、公式法則等“過過電影”;對(duì)一些難記、易忘的知識(shí)，再粗略地瀏覽一遍。這三個(gè)環(huán)節(jié)是不能缺少的。
二、迅速摸清題型，制訂解題策略。
考生在剛拿到試卷時(shí)，不必匆匆作答?？梢韵葟念^到尾通覽全卷，做到心中有數(shù)。第一要回答那些一眼看得出結(jié)論的簡(jiǎn)單選擇題或填空題。這樣，就能產(chǎn)生“旗開得勝、勢(shì)在必得”的心理效應(yīng)，從而促使思維活動(dòng)及時(shí)進(jìn)入最佳競(jìng)技狀態(tài)。第二要防止小題大做。對(duì)于客觀性試題(選擇、填空題)可壓縮答題時(shí)間，從而節(jié)約出更多的時(shí)間解答后面的大題。實(shí)施先熟后生策略。先做內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、題型又比較熟悉的試題，然后再做那些難一點(diǎn)的試題。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度看，中等難度的試題容易刺激人的精神亢奮，會(huì)使人情不自禁地進(jìn)入答題境界。
三、妥善分步解答，確保爭(zhēng)“分”奪秒。
評(píng)卷采用的是“分段評(píng)分”的辦法，在答題過程中，考生應(yīng)堅(jiān)持以下兩點(diǎn)：
1、克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的通病。有的考生的試卷中的試題本來會(huì)做，但最后答案卻是錯(cuò)誤的一一會(huì)而不對(duì);有的考生答案雖然是對(duì)的，但中間有邏輯缺陷或概念不清，結(jié)果造成對(duì)而不全。因此，提醒考生，會(huì)做的題目一定要認(rèn)真仔細(xì)。從以往考生的答卷中可以看出，特別難的題得1、2分容易，而簡(jiǎn)單的題得滿分卻很難。
2、堅(jiān)持高分原則。首先，兩道題都會(huì)做的，應(yīng)先選高分題做，然后再做低分題，以減少由于時(shí)間不足而產(chǎn)生失分的情況。其次，到了考試的最后階段，對(duì)久攻不下的題目應(yīng)先做高分題，當(dāng)然，這里亦應(yīng)防止“高分題久攻不下，低分題無暇顧及”的現(xiàn)象發(fā)生。
初中英語得分篇八
1、教學(xué)內(nèi)容：
本單元是——（下）unit—。主要圍繞""這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"(learningbydoing)，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。
2、教材的地位和作用：
——年級(jí)——單元。
講述的是——的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在——來表達(dá)自己的經(jīng)歷，來體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會(huì)現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。
我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語法，還要讓學(xué)生們會(huì)用新學(xué)的語法知識(shí)來表達(dá)思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是sectiona，第二課時(shí)是sectionb，第三課時(shí)是selfcheck，第四課時(shí)是——，最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自測(cè)為主，然后予以校對(duì)。
我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的'指導(dǎo)，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語言知識(shí)，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。
1、語言知識(shí)：
本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯——。
語言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語言結(jié)構(gòu)：——。
2、語言技能：
（1）能用——的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)——經(jīng)歷。
（2）能掌握——時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。
（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。
3、學(xué)習(xí)策略：
通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運(yùn)用——（時(shí)態(tài)）來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
5、文化意識(shí)：
通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國(guó)家的風(fēng)土人情。
基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為——的用法。
教學(xué)難點(diǎn)為——含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用——來描述或表達(dá)。
教法：情境教學(xué)法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法。
學(xué)法：自主、合作、探究。
教法分析：
（1）——是初中非常重要的語法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們講述去過的國(guó)家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用）。
（2）開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
unit9。
thefirstperiod(sectiona)。
step1warmingup。
（"良好的開端是成功的一半"，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）。
接下來教師讓幾個(gè)學(xué)生講述他們?nèi)ミ^的城市或國(guó)家，讓其他學(xué)生用英語來猜測(cè)。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊）。
step2presentation。
教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t：haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。
初中英語得分篇九
傳統(tǒng)的教學(xué)模式給初中英語教學(xué)工作帶來很大的不利影響，師生之間的不平等關(guān)系，傳統(tǒng)的你教我學(xué)的狀態(tài)，不僅抹殺和降低學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，而且還抑制了學(xué)生潛能以及創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮，再加上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過于單一化和統(tǒng)一性，阻礙了學(xué)生自我個(gè)性和特色的發(fā)展。因此，為了適應(yīng)新課標(biāo)的新要求，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑教師的權(quán)威，和教師積極的探討和交流學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，教師也能更加的了解學(xué)生，明白學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的困惑之處，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.2創(chuàng)設(shè)的問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。
在初中英語的教學(xué)中，問題情境能否合理高效的創(chuàng)設(shè)不是自發(fā)而成的，而是一種有目的的行為，它需要教師和學(xué)生的相互配合，共同努力。教師通過研究創(chuàng)設(shè)出符合初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)要求和教學(xué)內(nèi)容的問題情境，并把學(xué)生逐步引入到這一情境中，啟發(fā)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的綜合思維能力。然而，教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境不是單純的有關(guān)英語的內(nèi)容，而是聯(lián)系我們的生產(chǎn)和生活所創(chuàng)設(shè)出的或真實(shí)或虛擬，或具體或抽象的問題。這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，使學(xué)生感到在我們的生活中處處能夠用英語表達(dá)，需要我們積極用英語思維來解決生活中遇到的問題，從而提高我們的生活質(zhì)量。
1.3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
在初中英語的學(xué)習(xí)以及知識(shí)訓(xùn)練中，良好的'團(tuán)隊(duì)精神是合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的要求。在教學(xué)過程中，學(xué)生一般都具有較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)，教師應(yīng)該不斷的滲透和加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，使其能夠很好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)英語知識(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行各抒己見，相互表達(dá)觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)，英語學(xué)習(xí)能力的共同提高?？梢宰寣W(xué)生共同完成一個(gè)英語實(shí)驗(yàn)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。然而，在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都是有特色的，有著不同的性格，愛好，能力也各有所不同。因此，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，鼓勵(lì)和引導(dǎo)所有學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。實(shí)現(xiàn)發(fā)展個(gè)性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的雙重要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化和社會(huì)化的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。
1.4積極開展課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生。
在生活中使用英語的能力英語不同于其他的學(xué)科，在英語的學(xué)習(xí)過程中不應(yīng)該局限于課堂，教師可以積極開展符合教學(xué)內(nèi)容的課外活動(dòng)，比如通過講故事或者演話劇的形式向?qū)W生提供英語題材，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力。在大型的活動(dòng)或重要問題的探究中，通常要進(jìn)行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進(jìn)行小組合作時(shí)，必須充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，考慮每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展水平和認(rèn)知能力，合理分配任務(wù)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極參與活動(dòng)，促進(jìn)問題的順利解決。比如組織newyear’sparty這一節(jié)目中，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備道具、自行組織節(jié)目?jī)?nèi)容、選擇合適的音樂并擔(dān)任合適的角色用英語進(jìn)行表演，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，從枯燥的英語學(xué)習(xí)中擺脫出來，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語言來源于生活并為生活服務(wù)，學(xué)生在對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行吸收的同時(shí)應(yīng)該把新知識(shí)積極應(yīng)用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語表達(dá)能力，提高自己的交際能力。
二、結(jié)束語。
綜上所述，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在現(xiàn)代初中英語教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式已遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)目標(biāo)，限制了學(xué)生的發(fā)展，因此適應(yīng)新課改要求的合作學(xué)習(xí)式教學(xué)應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極探索合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作者：段曉瓊單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
初中英語得分篇十
復(fù)習(xí)是指再一次學(xué)習(xí)，把以前遺忘的知識(shí)記起來，重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西，使對(duì)其印象更加深刻，在腦海中存留的時(shí)間更長(zhǎng)一些。下面是老師為同學(xué)們帶來的關(guān)于復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法的介紹，供同學(xué)們參考。
采用四維一體的方法、 ?訂好計(jì)劃是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,中考就像打仗,不僅靠實(shí)力,也要靠技巧,計(jì)劃要細(xì),哪個(gè)階段做什么必須做到心中有數(shù),我認(rèn)為可采用以下方法:
關(guān)于復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們好好理解，有不懂得可以參考更多相關(guān)知識(shí)！
初中英語學(xué)習(xí)之課后及時(shí)復(fù)習(xí)
對(duì)于課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法大家應(yīng)該熟悉吧，下面我們來好好學(xué)習(xí)吧。
孑l子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過的東西．如果不及時(shí)復(fù)習(xí)．過上了一段時(shí)間后，就會(huì)遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)。注意知識(shí)的重現(xiàn)率．加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比，在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進(jìn)行寫作或者對(duì)話，然后再互相糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力得到提高。
通過上面對(duì)課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
初中英語學(xué)習(xí)之課內(nèi)要敢說
下面是對(duì)英語學(xué)習(xí)課內(nèi)要敢說的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內(nèi)要敢說。
英語教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識(shí)即可，更重要的是應(yīng)用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開口講，尤其是當(dāng)教師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z進(jìn)行對(duì)話或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說，在說的過程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語“活”起來了，才能讓知識(shí)在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì)中得到鞏固提高。
上面通過對(duì)英語課內(nèi)要敢說的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
初中英語課堂學(xué)習(xí)之課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對(duì)英語課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的`講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。
初中英語學(xué)習(xí)方法之心態(tài)調(diào)整
對(duì)于英語的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進(jìn)。
每個(gè)人英語基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。
總之，學(xué)無定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過程中也可以不斷總結(jié)積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì)把英語學(xué)好！
初中英語學(xué)習(xí)方法之適度的限時(shí)練習(xí)
加強(qiáng)英語適度的限時(shí)練習(xí)是必要的，希望可以很好的提高英語的學(xué)習(xí)效果。
定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對(duì)語法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對(duì)適度的限時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)英語知識(shí)講解，可以很好的幫助同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)考出很好的成績(jī)的哦。
初中英語得分篇十一
各位老師各位評(píng)委：
今天我說課的內(nèi)容是選自七年級(jí)仁愛版unit2topic2sectiona標(biāo)題是:whatcolorishishair?這一話題在整個(gè)初中教學(xué)過程中是非常重要的.而我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)理念把教學(xué)目標(biāo)定為:。
1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)生要牢記所有表示顏色的單詞、短語、句型.
2.能力目標(biāo):學(xué)生能聽懂對(duì)話錄音,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣.
3.情感目標(biāo):學(xué)生要愛學(xué)英語,愛說英語,想說英語,對(duì)英語學(xué)習(xí)要有極大的興趣和熱情.
1.指導(dǎo)學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用那些難理解的詞、句型和句子.
2.指導(dǎo)學(xué)生口頭熟練表達(dá)電這一話題所展開的對(duì)話內(nèi)容.
3.學(xué)習(xí)一些表示顏色的詞.
針對(duì)初一學(xué)生害怕講錯(cuò)而不敢開口這一觀象,讓學(xué)生要真正做到開口講英語.
1.聽錄音:。
聽錄音是英語學(xué)習(xí)的重要方法,也是課堂教學(xué)的重要步驟.
2.重點(diǎn)解釋,個(gè)別操練;。
在每節(jié)課中,學(xué)生都會(huì)遇到一些難以理解的詞、句型和短語或語法,針對(duì)這些教師需要個(gè)別解釋,甚至到?jīng)]語言情景進(jìn)行操練.
3.指導(dǎo)學(xué)生展開情景對(duì)話.
根據(jù)我們學(xué)校班級(jí)人數(shù)比較少這一現(xiàn)象,老師可以和任何一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,讓每個(gè)學(xué)生到要做到開口講英語.
4.教師還可以設(shè)計(jì)一些翻譯的練習(xí),來鞏固本節(jié)課的內(nèi)容.
針對(duì)以上的教學(xué)方法而學(xué)生可以采取以下的學(xué)法:。
1.養(yǎng)成聽的習(xí)慣:。
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音,聽老師和同學(xué)講英語.
2.科學(xué)儲(chǔ)備大量的知識(shí):。
學(xué)生必須掌握豐富的詞匯,熟知語法規(guī)則.
3.及時(shí)鞏固,反復(fù)記憶.
凡是老師在課堂上所講的語言難點(diǎn),學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理,對(duì)學(xué)過的課文要經(jīng)常復(fù)習(xí).否則會(huì)學(xué)了新的,忘了舊的.
4.積極操練,重在口頭.
說教的程序:。
1.老師和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候,然后就上節(jié)課的內(nèi)容展開對(duì)話引出新的內(nèi)容.
2.讓學(xué)生帶著問題先聽錄音,初步了解對(duì)話內(nèi)容.
3.老師就對(duì)話內(nèi)容跟讀兩三遍,接著對(duì)出現(xiàn)的新的語言點(diǎn)進(jìn)行解釋.
4.分角色進(jìn)行表演對(duì)話.
把新學(xué)的單詞寫在左邊,而右邊學(xué)著這節(jié)課的重難點(diǎn)和一些重要的句子.
布置作業(yè):。
背誦1a部分,預(yù)習(xí)sectionb.
初中英語得分篇十二
應(yīng)用主體情景進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵是對(duì)課文主體思想、段落大意以及故事情節(jié)領(lǐng)會(huì)。為了達(dá)到情景教學(xué)的目的，可以利用課文的結(jié)構(gòu)性和連貫性將絕大部分課文轉(zhuǎn)化為一幅幅簡(jiǎn)筆畫的模式。以譬如簡(jiǎn)筆畫形式所設(shè)計(jì)的教學(xué)情景，具有印象深刻、條理清楚、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，一般能夠收到比較好的教學(xué)效果。在課程規(guī)劃中，語文、英語等語言課程的教學(xué)任務(wù)是通過語言形式、意義以及功能的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠完整地掌握對(duì)語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中有別于小學(xué)，隨著學(xué)生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎(chǔ)知識(shí)完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡(jiǎn)單、真實(shí)的情景活動(dòng)，使課內(nèi)課外成為一體，在班級(jí)、學(xué)生之間形成良好的英語學(xué)用氛圍。同時(shí)可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)立體或者感官上的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，加深學(xué)習(xí)印象。
在英語等外語的學(xué)習(xí)過程中，我國(guó)學(xué)生無法具備如同母語這樣豐富而真實(shí)的語言環(huán)境，在學(xué)習(xí)的過程中很大程度上依賴死記硬背和機(jī)械性的練習(xí)來提高學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)果往往把語言學(xué)習(xí)演變成一味的應(yīng)試教育。本文筆者基于多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，綜合運(yùn)用情景教學(xué)法，以體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)英語的運(yùn)用能力。
1、應(yīng)用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入。
導(dǎo)入是整堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊，同時(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是課堂設(shè)計(jì)中最基本、最重要的部分。成功的導(dǎo)入能夠在實(shí)際教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
2、應(yīng)用多媒體提高新知識(shí)的呈現(xiàn)效果。
圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學(xué)有機(jī)的將它們結(jié)合在一起，統(tǒng)一的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)立體的、生動(dòng)而逼真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。
3、應(yīng)用多媒體設(shè)計(jì)單詞教學(xué)情景。
在英語教材和生活的對(duì)比中，鮮有單詞能夠用實(shí)物具體表現(xiàn)出來。英語教學(xué)過程中，存在著課本與生活的偏差。例如有些單詞雖然形象，但是難以呈現(xiàn);有些單詞在比較抽象的同時(shí)，還存在理解與實(shí)物的矛盾，不利于學(xué)習(xí)和記憶，久而久之學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生一定程度上的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學(xué)中都能夠得到很好的解決。
模擬情景是教學(xué)的一個(gè)重要方式，課前三分鐘，讓學(xué)生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”為主題進(jìn)行模擬情景對(duì)話。同時(shí)也可以以教室中直觀的道具或者演示設(shè)計(jì)模擬情景。利用各種方法拉近英語與學(xué)生生活之間的距離，讓學(xué)生自然而然的融入到教學(xué)中來。例如當(dāng)學(xué)生上課遲到時(shí)，老師可以要求師生之間進(jìn)行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之類的對(duì)話，然后再回歸課堂。老師在日常教學(xué)和生活中盡量多引導(dǎo)學(xué)生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。
教材永遠(yuǎn)是我們的知識(shí)寶庫(kù)，在現(xiàn)在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內(nèi)容絕大多數(shù)內(nèi)容可以作為模擬情景教學(xué)的素材。只有在水中才會(huì)學(xué)會(huì)游泳，在語言交際中才會(huì)把語言學(xué)習(xí)的更好。讓學(xué)生置身于模擬的情景中，為了讓場(chǎng)景更加真實(shí)，一定的時(shí)候，道具是必不可少的。
本文筆者在相關(guān)教學(xué)課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動(dòng)有趣。同學(xué)們相互之間，通過對(duì)話將表演、學(xué)習(xí)，記憶和運(yùn)用融為一體，對(duì)課程的全身心投入，使得老師教學(xué)和學(xué)生聽課的效果都得到了很大的提高。對(duì)情景教學(xué)法的運(yùn)用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現(xiàn)出來，語言本身的功能得到很好地發(fā)揮和利用。
情景教學(xué)是教學(xué)交際化、交際情景化的綜合體現(xiàn)，比較切合以“實(shí)踐、體驗(yàn)、參與、合作與交流”為倡導(dǎo)的新課標(biāo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)途徑。情景教學(xué)法的值得推薦之處在于以學(xué)生為主體，從他們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣以及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鍛煉學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力。比較適合初中英語教學(xué)。
總而言之，情景教學(xué)法以其良好的語言環(huán)境為學(xué)生檢驗(yàn)和提高語言水平的機(jī)會(huì)，老師們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到它在初中英語教學(xué)中有著不可替代的重要作用，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中積極推廣和應(yīng)用這一教學(xué)方法。
初中英語得分篇十三
有人可能會(huì)問：“什么是分享？其實(shí)分享就是當(dāng)你有了開心的事，你會(huì)想把這件事告訴別人；分享，就是當(dāng)你有好吃的.東西的時(shí)候，你會(huì)和他一起吃；分享是指當(dāng)你玩得開心的時(shí)候，你會(huì)想和他一起玩；分享是一種讓你更快樂的方式，一種快捷的方式；分享就是幸福。
當(dāng)我第一次讀到“分享”這個(gè)詞的時(shí)候，我的頭都呆住了。分享，怎么表達(dá)？分享就像愛情，友情，親情。很清晰簡(jiǎn)單，但是不知道怎么表達(dá)。剛才姐姐向我伸出手說：“你猜是什么？啦啦，看，你最喜歡的糖果，我同學(xué)給我的，你先吃一顆吧！啊?！苯憬阋徽f，就把糖紙剝開，把糖喂到我嘴里?！班舿~”我開心的看著妹妹?！罢婧贸?！”我們的臉上充滿了微笑?！澳阍趯懯裁?？”姐姐突然看了看電腦?！啊抖梅窒怼酚腥苏f，分享就是當(dāng)你有好吃的東西，你會(huì)和他一起吃；分享是.哎，寫得好！”姐姐摸了摸我的頭，一瞬間，我就急了。什么是分享？分享姐姐對(duì)我的所作所為不是？我剛才不是這么說的嗎？分享就是幸福，分享就是幸福。
其實(shí)分享并不需要文字來表達(dá)，也不需要刻意怎么假裝。分享就在我們身邊，它無處不在，它經(jīng)常出沒，所以在我們知道它之前，我們已經(jīng)分享過了，快樂過了，快樂過了。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)它時(shí)，它已經(jīng)做了一切。
學(xué)會(huì)分享，領(lǐng)悟分享，讓我們成為真正懂得分享的人！
初中英語得分篇十四
1.想好主題和文體，非驢非馬不可?。簩懽魑?，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“：—：—：”或者“：—：—：”結(jié)構(gòu)，中間的：或：，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫法來寫。
2.適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息：考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結(jié)構(gòu)是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時(shí)候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情：愛國(guó)：人生之類的優(yōu)美語言，可以分別背個(gè)三五句，到時(shí)候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關(guān)于國(guó)家大事，時(shí)事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運(yùn)，今年是建國(guó)：周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
3.篇幅爭(zhēng)取要寫滿，多寫一點(diǎn)是一點(diǎn)：一般來說，中考高考作文要求都不低于：：—：：字。如果要求是：：字左右，那就頂多寫到：：字。如果是不低于多少字，建議考生，爭(zhēng)取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到：%左右。譬如中考作文不低于：：字，那么試卷給的卷面多是：：字左右，那么，你爭(zhēng)取寫到：：字，留下最后一兩行。老師一看你寫得那么多，肯定覺得你的作文相對(duì)熟練，作文打分就趨高不趨低。
初中英語得分篇十五
新課標(biāo)尤其注重每個(gè)學(xué)生主體的自我發(fā)展能力，教師應(yīng)該通過開放式的教學(xué)方式，以及運(yùn)用啟發(fā)性、探究性、人文性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的情感和興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生建立自信心和上進(jìn)心。進(jìn)一步的，學(xué)生在主觀能動(dòng)性的驅(qū)動(dòng)下，運(yùn)用自身形成的知識(shí)框架，在理論與實(shí)踐中不斷填充與豐富知識(shí)。概而言之，整個(gè)教學(xué)過程是以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以任務(wù)為中心，教師所起的是指引作用，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生自我提升的積極性。
二、以“任務(wù)型”教學(xué)模式為契機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)與參與中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“任務(wù)型”教學(xué)模式，倡導(dǎo)“教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，靈活性地為學(xué)生設(shè)置一定的英語學(xué)習(xí)任務(wù)”。對(duì)此，我有著非常深刻的體會(huì)。因不同的文化背景，就有不同的語言表達(dá)方式，例如，在教學(xué)“單數(shù)人稱代詞的排列順序”這部分知識(shí)時(shí)，我拋棄了之前將羅列好的語法規(guī)，生硬灌輸給學(xué)生的做法，而是在黑板上為學(xué)生寫出了幾個(gè)句子：
heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.
andididnotgototheconcert.
eandilikethemusicverymuch.
lgototheparty？youandi.
之后我便告訴學(xué)生這些句子都體現(xiàn)了“單數(shù)人稱代詞的排列順序”的統(tǒng)一規(guī)律，鼓勵(lì)他們以小組為單位，在認(rèn)真分析這些英語句子的基礎(chǔ)之上嘗試自主歸納出其背后蘊(yùn)含的英語準(zhǔn)則。以下為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)過程：a組：我們認(rèn)為，第一個(gè)句子涵蓋了三種人稱，他們的排序規(guī)律先后是第二人稱、第三人稱、第一人稱，因此，我們大膽推斷這就是多種人稱同時(shí)出現(xiàn)時(shí)應(yīng)遵循的排序規(guī)律；b組：我們認(rèn)同a組學(xué)生的規(guī)律，第二個(gè)和第三個(gè)句子都遵循了第三人稱、第一人稱的排序規(guī)律；c組：第四個(gè)句子同時(shí)出現(xiàn)了兩種人稱，并按第二人稱和第一人稱，這同樣符合a組學(xué)生的推斷；……將具體知識(shí)點(diǎn)融入學(xué)習(xí)任務(wù)之中，一方面利用了初中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們?cè)凇凹⒎ā钡耐苿?dòng)下真正將自己融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中；另一方面通過親身的參與及體驗(yàn)，學(xué)生又真正加深了對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的深刻認(rèn)識(shí)與理解，這對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高當(dāng)節(jié)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量無疑產(chǎn)生了巨大的促進(jìn)作用。
三、積極開發(fā)多媒體資源，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展及大范圍普及，多媒體信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，為教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效率都提供了技術(shù)上的支持與保障。通過對(duì)新課標(biāo)精神的認(rèn)真學(xué)習(xí)與研讀，我將這一理念靈活運(yùn)用到了自身日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，并都從學(xué)生處收獲了良好的反響與回應(yīng)。如，初中生大多未深入接觸過老舍的《茶館》，更談不上了解其中的文化內(nèi)涵、進(jìn)而上升到以英語思維實(shí)現(xiàn)對(duì)這一經(jīng)典作品的品析與鑒賞了。為了打破這一教學(xué)尷尬局面，我在學(xué)習(xí)module10laoshe’steahouse這一章節(jié)時(shí)，首先利用多媒體幻燈片向?qū)W生普及了有關(guān)老舍《茶館》的文化知識(shí)以及歷史內(nèi)涵，隨后又借助多媒體視頻為學(xué)生播放了改編自原著的電影。多媒體本來就兼具生動(dòng)形象、直觀立體的特點(diǎn)，因此，通過上述兩項(xiàng)措施，不但大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)這章知識(shí)的探究興趣以及學(xué)習(xí)欲望，而且更為重要的一點(diǎn)是學(xué)生如若其境，有親身體驗(yàn)之感，這對(duì)于他們更好地理解老舍先生的《茶館》，并逐漸上升到以英語思維進(jìn)行欣賞產(chǎn)生了很大的幫助與推動(dòng)作用。
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與普及，在為英語教育注入新鮮血液與活力元素的同時(shí)，也向廣大教育工作者提出了全新的挑戰(zhàn)。因此，要想成為一名優(yōu)秀的初中英語教師，我們必須以新課標(biāo)的理念武裝自己，實(shí)現(xiàn)自身教育理念以及課堂教學(xué)模式的發(fā)展與完善。相信，如此方能切實(shí)推動(dòng)初中英語教育的更好發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生英語綜合素質(zhì)的顯著提升與進(jìn)步不斷貢獻(xiàn)自己最大的力量。
作者：林麗群?jiǎn)挝唬簭V東省惠東縣惠東實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
初中英語得分篇十六
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流。
通過本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語，就英語問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學(xué)習(xí)的信心。
采用小組合作探究、聽力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、ppt和制作課件等來展開課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語教學(xué)——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用；語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽對(duì)話并跟讀聽力材料；口語教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽力教學(xué)——采取聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽力教學(xué)和聽力技巧指導(dǎo)；口語教學(xué)——通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來進(jìn)行語言的輸出。
通過參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語的自信。
學(xué)習(xí)并掌握how do you study...? i study...by ....等相關(guān)句型和詞匯。
學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。
學(xué)習(xí)并用豐富的語言描述英語學(xué)習(xí)的方式和方法。
短語教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用；語音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽力材料進(jìn)行模仿式操練；口語教學(xué)——采取 pair work 和role- play問答式的口語交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取采取聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等方式語法教學(xué)——通過模仿聽力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識(shí)。
初中英語得分篇十七
微笑，這個(gè)詞多么溫暖!它能讓任何人快樂。而這種幸福來自心底。
它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。
母親的微笑就像春風(fēng)，當(dāng)你悲傷時(shí)，溫柔的微笑，它會(huì)使你再次快樂;當(dāng)你失敗時(shí)，它會(huì)讓你站起來，再次努力工作;當(dāng)你放棄的時(shí)候，它會(huì)讓你再次嘗試。
微笑，很容易，但也很有用。
所以，讓我們學(xué)會(huì)微笑吧。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的微笑。當(dāng)我們給別人一個(gè)微笑的時(shí)候，我們也會(huì)感到快樂。也許下一次，當(dāng)你需要微笑時(shí)，得到你微笑的人會(huì)把你的微笑給你。
讓我們學(xué)會(huì)經(jīng)常微笑，我相信它甚至能讓整個(gè)人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽光。
初中英語得分篇十八
題目：
姓名：李學(xué)寶。
單位：遵化市第二中學(xué)。
興趣教學(xué)，樂在其中。
興趣教學(xué)，樂在其中。
摘要：
“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時(shí)精心安排教學(xué)過程，認(rèn)真斟酌教學(xué)方法，還要在課堂上靈活機(jī)動(dòng)的改變教學(xué)方法，巧妙駕馭課堂，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)。
關(guān)鍵詞：興趣方法靈活機(jī)動(dòng)課堂亮點(diǎn)。
俗話說“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要。提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好英語提高英語成績(jī)的最好辦法。提高學(xué)生興趣的辦法多種多樣，其中之一就是教師要注意課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的情緒中不知不覺的學(xué)懂英語和使用英語。
分別代表歌手名字，介紹他們的愛好和歌曲等等。她說很她非常喜歡她們的歌曲superstar，我問她什么含義，她解釋得很清楚，我吃驚地說：“你原來英語知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會(huì)兒，我趕緊沖同學(xué)們大聲說“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來，開始唱了起來，聲音很小，后來聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來，??也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒聽見似的，最后，我說：“我希望大家都能成為班上一顆顆的superstar！”。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到的真正快樂！下課后，“小歌迷”在教學(xué)樓走廊中對(duì)我說：“我原來最討厭英語，小學(xué)時(shí)一上課，就打瞌睡，考試也經(jīng)常不及格，英語太枯燥無味了，只有在聽歌時(shí)才快樂，但是今天這節(jié)課我感覺特別好，你讓我對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，今后我一定把英語學(xué)好！”我笑著說：“聽音樂很好，但不要影響學(xué)習(xí)，要協(xié)調(diào)好聽音樂和學(xué)習(xí)的關(guān)系，你看今天在英語課上你不是也融入音樂了嗎？老師相信你，你一定會(huì)是最棒的！”她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。晚上，我把這件事記在了我的日記本上，我覺得這堂課雖然沒有象我預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣進(jìn)行，中途插入了這首“小插曲”，但最后我也出色完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且課堂少了沉悶、乏味，增添了自然、愉悅。真是樂在其中呀！看來，一堂課的課前“彩排”固然有必要，但在教學(xué)中我們不要讓課前預(yù)設(shè)“彩排”阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的“生成”，讓我們的課多一點(diǎn)“原生態(tài)”生成，讓學(xué)生的視野再?gòu)V一些，思維再寬一些，讓學(xué)生思維“生成”真正成為課堂亮點(diǎn)。
好。。。一剎那的猶豫后我點(diǎn)了他的名字。他顯然感到很意外，可還是很激動(dòng)地上臺(tái)了。令同學(xué)們驚訝的是他講得還不錯(cuò)，尤其是翻譯的很精彩，那語氣和措辭就像專業(yè)的球賽評(píng)論員。他講完下臺(tái)時(shí)，掌聲空前的熱烈。那些英語成績(jī)較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個(gè)子的發(fā)言中受到了莫大的鼓舞。下課的鈴聲在掌聲中響起?？纯次业慕贪高€有兩個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)沒有完成。但看著學(xué)生仍在意猶未盡地談著上課的時(shí)的情形，我又釋然了。如果這節(jié)課按我先前的設(shè)計(jì)去講，也許能“圓滿”地完成教學(xué)任務(wù)；但我可以肯定，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性不會(huì)如此廣泛地調(diào)動(dòng)起來。這種特別的教學(xué)形式取得了極好的效果。從學(xué)生課后所做的鞏固練習(xí)也可以看出這一點(diǎn)。這節(jié)別樣的英語課，使我想到了法國(guó)教育家朗格說過的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識(shí)，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，喚醒人的生命感及價(jià)值感。”我想，結(jié)合教材實(shí)際，努力構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自我活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，從而最充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，最廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該成為我們每一位教師探索不止的課題。
總之，我們只要堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，利用多種方法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生的英語成績(jī)一定會(huì)有所提高。
初中英語得分篇十九
課堂的對(duì)子活動(dòng)和小組都是合作學(xué)習(xí)形式論文參考文獻(xiàn)格式。我們常用的方法有以下幾種。
1.學(xué)生小組成績(jī)分階法。
這一方法是spavin在1986年提出來的。學(xué)習(xí)組由成績(jī)不一樣的四到五人組成，既有男生也有女生。教師每周傳授新知識(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)組利用教師發(fā)的練習(xí)題或其他輔助手段學(xué)習(xí)可問及其他相關(guān)材料，通過互教互問或小組討論的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.拼合法。
教師把一篇文章分為若干部分，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分。教師在講解一部分新知識(shí)后，將任務(wù)交給各組，并提出相應(yīng)要求。每個(gè)組員有各自的任務(wù)，教師只給予必要的建議與指導(dǎo)。學(xué)生通過討論完成小組任務(wù)。如在教授新單詞時(shí)，教師明確分配各個(gè)小組一定數(shù)量的生詞，讓他們?cè)诘诙斓恼n堂上教其他學(xué)生。由于一個(gè)小組中既有優(yōu)等生又有后進(jìn)生，因此，一個(gè)小組的同學(xué)會(huì)一起查詞典，共同商議這個(gè)詞的近義詞、反義詞、固定搭配等如何講透徹。更有趣的是初中英語論文，有一些同一個(gè)小組的學(xué)生配合，一個(gè)表演，一個(gè)教這個(gè)單詞，這樣生動(dòng)活潑的教授方法使學(xué)生更容易記住且不易忘記。
3.角色扮演。
這是一種很受學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式。教師提出討論主題或教學(xué)。
摘要組織學(xué)生練習(xí)情景對(duì)話或排演英語短劇，讓每個(gè)學(xué)生扮演其中一個(gè)角色。
4.小組調(diào)查。
（1）分組：將學(xué)生分成4至6人一組，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
（2）制訂計(jì)劃：根據(jù)題目，師生一起計(jì)劃調(diào)查的步驟和任務(wù)并進(jìn)行分工論文參考文獻(xiàn)格式。
（3）實(shí)施計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)分工查找資料，教師及時(shí)指導(dǎo)。
（4）歸納分析：小組歸納和分析收集的資料。
（5）報(bào)告：各組在課堂上口頭報(bào)告，或根據(jù)需要進(jìn)行演示。
（6）評(píng)估：教師和學(xué)生對(duì)各組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。
二、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。
1.英語學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步。
通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生口頭語言交際能力有明顯進(jìn)步，學(xué)生在課堂上講英語的積極性提高，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答、對(duì)話、討論等運(yùn)用語言的能力發(fā)展快，此外初中英語論文，學(xué)生學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握程度，各種水平的學(xué)生都能進(jìn)步。
2.改善學(xué)生間的關(guān)系。
在小組中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會(huì)形成良好的交際技能，增進(jìn)學(xué)生間的了解，改善了他們之間的關(guān)系，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞其他學(xué)生的長(zhǎng)處。
3.學(xué)會(huì)合作解決問題的技能與技巧。
合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了合作的技能與技巧，懂得在彼此意見不一致時(shí)讓步妥協(xié)，用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎咀约旱牟煌庖?，積極地參與活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作技能，為他們以后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。
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