總結(jié)可以促使我們不斷反思和改進(jìn)，使個(gè)人和團(tuán)隊(duì)更加高效和成熟?？偨Y(jié)要避免空泛和籠統(tǒng)的陳述，要有具體的案例和數(shù)據(jù)支撐。總結(jié)范文中的成功經(jīng)驗(yàn)可以為我們提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助我們避免犯同樣的錯(cuò)誤。
試卷分析工作總結(jié)篇一
一年級(jí)實(shí)考人數(shù)為11人，總分為 979 分，平均分為89分。該試卷能依據(jù)課標(biāo)，尊重教材制定，難易適度。
本次考試有八大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如，“我會(huì)數(shù)”“我會(huì)填”“我會(huì)寫”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一、四、五題，全班學(xué)生都正確。第三題有兩個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，給“級(jí)”加減法，有四、五個(gè)同學(xué)弄錯(cuò)，二題中給二類字加拼音連線，難度比較大，有一部分同學(xué)出錯(cuò)。
（二）閱讀能力部分
閱讀能力這一部分，大部分的學(xué)生能完全讀懂短文的意思并且順利完成課后的習(xí)題。也有少部分學(xué)生在這一題失分較多，其中有三名學(xué)生數(shù)句子不會(huì)看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有一個(gè)學(xué)生在寫句子時(shí)不完整而丟分，主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠，在以后還要對(duì)閱讀方法上多加指導(dǎo)。
（三）寫話部分
寫話這一部分，所占分值比較大，圖的想象空間比較大，大部分同學(xué)有話可寫，但都是漫無邊際，流水式的作業(yè)，有的沒有中心，有的反復(fù)一句話，總之這一部分的失分也比較大。
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對(duì)一年級(jí)纓生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
7、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
今后我會(huì)多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭取讓學(xué)一年級(jí)語總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
試卷分析工作總結(jié)篇二
本次語文期末測試，體現(xiàn)了課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開放為主。測試本冊(cè)課文中要求識(shí)記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況。
這次二年級(jí)語文期末試卷題型有，“看拼音寫詞語”、“拼音選擇”“形近字組詞”，“詞語補(bǔ)充”，“模仿寫詞”“選字、詞填空”，“課文內(nèi)容填空”“按要求寫句子”，“句子排列順序”，“閱讀”，“看圖寫話”。題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解運(yùn)用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。
（一）總體情況分析。
本次測驗(yàn)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又了程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。本次考試一個(gè)年級(jí)參加。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。
（二）具體情況分析。
典型錯(cuò)誤分析：
1、答題分析。
（1）、看拼音寫詞語，這一題比較易寫錯(cuò)的字的是：“欺負(fù)”的“欺”，其主要原因沒注意檢查。還有一種寫錯(cuò)是因?yàn)槠綍r(shí)寫字不太落實(shí)不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。
（2）、拼音選擇，錯(cuò)在同音字的音調(diào)上。
（3）、形近字組詞，個(gè)別同學(xué)把字的偏旁記得不清楚，如：桶和涌。
（4）、閱讀短文，答題有的同學(xué)不按老師教的方法在文中找答案，而是自己想象著填寫。
2、錯(cuò)誤分析。
（1）、寫錯(cuò)別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣。
（2）、學(xué)生在語句中理解詞語的能力弱。
例如：“選字、詞填空”。很多學(xué)生出錯(cuò)就是句子不通順，其實(shí)只要多讀一下句子明白意思就不會(huì)錯(cuò)了。這說明學(xué)生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
（3）、學(xué)生的讀題能力有待提高。像閱讀題中，要求學(xué)生從文選合適的詞填空。學(xué)生就沒有在文中認(rèn)真找匹配的，而是隨意在文中找或者自已寫認(rèn)為對(duì)的，結(jié)果不符合題的要求。
這次測試，無論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
1、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的'提升才有依托。
2、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。
以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，那么學(xué)生就會(huì)將書本知識(shí)與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識(shí)與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，就會(huì)聯(lián)系生活感知、理解文本。語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在書寫的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。
試卷分析工作總結(jié)篇三
初見試卷，就有一份似曾相識(shí)的感覺。再讀時(shí)，仔細(xì)揣摩，細(xì)細(xì)品味，總結(jié)出今年七年級(jí)期末數(shù)學(xué)試題有以下五個(gè)特色：
（一）在考查“三基”之上新增了對(duì)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的考查。
2、除了三基以外，試題以**版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，加強(qiáng)了對(duì)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的考查。例如23題“翻撲克牌”問題，重視學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生在活動(dòng)中積累必要的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這個(gè)題目背后的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)課程目標(biāo)必定會(huì)成為教學(xué)方式不斷改進(jìn)的又一個(gè)導(dǎo)火索。
（二）關(guān)注課本變化，突出新教材中新增的題目。
例如22題列方程解應(yīng)用題“水杯問題”、25題綜合運(yùn)用的“收費(fèi)問題”，均為課本中新出現(xiàn)的題目，這些題目的選用，體現(xiàn)了對(duì)新課標(biāo)的重視、新方向的把握。
（三）凸顯試題的中考方向，利用同類型試題引領(lǐng)方向。
（四）重視教材，再現(xiàn)經(jīng)典。
試題一如既往的重視課本，題目源于課本而又高于課本。例如20②化簡題、23題觀察與猜想“翻牌問題”、26題綜合運(yùn)用“火車過隧道”問題均由課本題目改編而來，經(jīng)筆者改編后不僅把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)結(jié)合在一起，而且突出了學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，綜合、全面考察了本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，重視課本，重視無數(shù)專家心血和智慧的結(jié)晶。
（五）強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
第9題數(shù)學(xué)方法“歸納法”、18題“循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)”，突出了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，18題的目的并不是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)“循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)”的方法，而是考察學(xué)生的自學(xué)能力，能否自學(xué)到一種新的知識(shí)并運(yùn)用，這無疑是對(duì)課改中“先學(xué)”的最大肯定和鼓勵(lì)。
（二）問題分析：經(jīng)過對(duì)本學(xué)期教學(xué)的幾番回顧，琢磨下來，發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重視不夠。第23題“翻牌問題”可以說是經(jīng)典了，我卻忽略讓學(xué)生去動(dòng)手參與、體驗(yàn)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，也不至于有90個(gè)同學(xué)不能把它與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來。
3、課堂教學(xué)中討論、交流、“兵教兵”等活動(dòng)做得不夠深入。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)困生多，我一直重視“兵教兵”。我認(rèn)為這種形式，不僅對(duì)優(yōu)秀生理解問題具有很好的促進(jìn)作用，更能發(fā)揮他們的積極性，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。但對(duì)于一些較難理解的問題，還是我“講講”，他們“聽聽”。例如“火車過隧道問題”，如果我講解后，再讓優(yōu)秀生給學(xué)困生講明白，也許學(xué)困生不一定能會(huì)，但優(yōu)秀生就能真會(huì)了。
4、依賴資料，忽視教材?！皩W(xué)苑新報(bào)”雖說是一份不錯(cuò)的資料，但與我們的考試有些偏離，雖然我做了取舍，但還沒有做到精挑細(xì)選。同時(shí)，對(duì)于教材和教參的忽視讓我后悔不已?！耙智闆r討論”問題在教參中有明確的說明，而我沒有注意到，導(dǎo)致失誤。
總之，這次期末試卷給我深深的震撼。我第一次體會(huì)到“大智若愚”的真正含義，因?yàn)樗龑?dǎo)了我的教學(xué)，啟迪了我的思維，開啟了我的智慧。
回首十多年的教學(xué)生涯，每臨近期末都不惜“暢游”題海，到處尋覓知識(shí)點(diǎn)和題型的影子，可以說是眾里尋她千百度，百度了不止千百次。今天才更深刻的體會(huì)到，她就在課本里、她就在往年期末試題里、她就在河北省中考試卷里?？粗o置在辦公桌上的教材、期末卷、中考卷，我不禁啞然失笑：何須舍近求遠(yuǎn)？何須在茫茫題海中苦苦尋覓？她，就在身邊，從未走遠(yuǎn)！
試卷分析工作總結(jié)篇四
本次年級(jí)期中考試，語文試卷緊扣必修(三)教材四個(gè)專題所學(xué)課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實(shí)地反映出學(xué)生近期的語文學(xué)習(xí)情況。
一、成績分析。
就全年級(jí)學(xué)生得分情況看，最高分88分，最低分15分，成績有明顯差距。十三個(gè)班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。
名言。
名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學(xué)，重視基礎(chǔ)夯實(shí)的同學(xué)分相應(yīng)會(huì)高一點(diǎn)。主觀題從題面來看，難度適中，學(xué)生基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實(shí)上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時(shí)任務(wù)比較緊，對(duì)于主觀題的訓(xùn)練非常有限，這也是失分多的一個(gè)原因。
三、幾個(gè)突破。
1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。當(dāng)然，原因是多方面的，本學(xué)期一開學(xué)我們?cè)趥湔n會(huì)上就明確了任務(wù)，強(qiáng)調(diào)背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運(yùn)用到教學(xué)中。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。學(xué)生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。
2.病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時(shí)出過一道病句題，當(dāng)時(shí)得分率比較低，我還在小結(jié)中分析了原因。一方面學(xué)生語言習(xí)慣不好，經(jīng)常說病句寫病句。另一方面上學(xué)期涉及病句訓(xùn)練很少。前車之鑒，本學(xué)期我們加大了病句的訓(xùn)練力度，成績明顯有提高。
3.文言文(課內(nèi))得分率也較高。文言文教學(xué)一直是我們頭疼的問題，且學(xué)起來較為枯燥，難以理解，特別是知識(shí)點(diǎn)也較多，學(xué)生不易掌握。針對(duì)以上問題，我們?cè)趥湔n會(huì)上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關(guān)系?如何上不同類型的文言文?上課中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行探討，不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不分形式。由于老師對(duì)文言文重視程度高了，感染的學(xué)生也強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)及時(shí)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)背誦，從卷面上看，確實(shí)提高很大。
四、存在問題。
1.本次。
作文。
成績普遍較低。原因是多方面的。
(1)兩位老師閱卷時(shí)定的基準(zhǔn)分有些低。
(2)跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學(xué)期訓(xùn)練的都是議論文，考題卻文體不限，特別是還可讓編故事，學(xué)生都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學(xué)生因?yàn)榫幍墓适掠心７轮?，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。
(3)學(xué)生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時(shí)積累不多，關(guān)鍵時(shí)刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會(huì)運(yùn)用，各種文體運(yùn)用又不夠嫻熟等。
2.現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高。
除了平時(shí)訓(xùn)練太少外，學(xué)生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強(qiáng)訓(xùn)練，在練中總結(jié)，在練中提高。
3.基礎(chǔ)知識(shí)：
成語。
運(yùn)用、字詞積累、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用等還有待于進(jìn)一步提高。
五、整改措施。
1.學(xué)習(xí)本身有一個(gè)遺忘的過程，所以在學(xué)生還沒有遺忘的時(shí)候及時(shí)的讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時(shí)候就教給學(xué)生了，而且，我也身體力行了，在有效地時(shí)間內(nèi)我會(huì)帶著他們?nèi)?fù)習(xí)。
2.合理有效地利用早讀時(shí)間。比如我平時(shí)早讀都會(huì)利用最后幾分鐘時(shí)間或讓學(xué)生集體背誦要求背誦的篇目，或讓學(xué)生默寫部分篇目;早讀期間，還會(huì)抽查背誦情況。
3.文言文教學(xué)特別忌空，課堂上要不息花時(shí)間讓學(xué)生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生及時(shí)整理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，老師要加強(qiáng)檢查，爭取把文言文落到實(shí)處。
4.作文一直是學(xué)生的老大難問題，如何讓學(xué)生喜歡作文，會(huì)作文，這也是擺在每位老師面前的大問題。適當(dāng)上一些作文課，平時(shí)課堂教學(xué)中滲透作文教學(xué)，實(shí)踐證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓學(xué)生會(huì)寫作文，還要學(xué)會(huì)修改作文，會(huì)修改別人的作文，更會(huì)修改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓學(xué)生成為作文修改的主人》。
5.平時(shí)注意精做題，精講評(píng)，每單元都有配套的單元檢測，及時(shí)有效地檢查學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生不僅要達(dá)到會(huì)說，更要體現(xiàn)在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達(dá)是“語”，付諸筆端是“文”。
六、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
其實(shí)以上各項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，都是建立在學(xué)生喜歡語文的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生對(duì)語文感興趣，我們想了很多辦法，而且正在實(shí)踐和即將實(shí)踐中。
鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種辦法合理利用，效果不錯(cuò)。我們所選的內(nèi)容也很貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)，如開學(xué)一周的“開學(xué)感悟”，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文老師，責(zé)任很重大，不僅要擔(dān)任教授學(xué)生知識(shí)的重任，更要關(guān)注學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育;期中考試的前一個(gè)月，為了迎接中考，也為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，我們選擇了必修一《名著導(dǎo)讀》的《論語》為演講對(duì)象，一舉兩得;中考后，現(xiàn)在正在進(jìn)行中《。
三字經(jīng)。
》的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實(shí)踐證明，課前三分鐘演講受到了多數(shù)學(xué)生的喜愛，學(xué)生的知識(shí)面拓展了，學(xué)生因此對(duì)語文的興趣也提高了，潛移默化中，成績也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一(6)班：樊凡同學(xué)的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計(jì)引用了12則《論語》，每一則都進(jìn)行了解釋，而且以“有這樣一種聲音”為線索貫穿全文，語言流暢，主旨鮮明。
2.為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，現(xiàn)在正在進(jìn)行中，辯論的題目是：順境與逆境哪個(gè)更易促進(jìn)人成長。這個(gè)題目比較切合學(xué)生現(xiàn)實(shí)，學(xué)生有話可講，有例可證，而且作文中也經(jīng)常需要這些素材。辯論本身也是對(duì)口語表達(dá)能力的一種訓(xùn)練，同時(shí)，還可以增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí)，集體榮譽(yù)感。
3.為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也為了有效整合利用教材，因?yàn)槲覀冏寣W(xué)把《林黛玉進(jìn)賈府》讓學(xué)生編成話劇，學(xué)生編，學(xué)生演，以班為單位。
4.詩歌朗誦。五一前打算舉行一次詩歌朗誦，現(xiàn)在正在籌備階段。詩歌朗誦不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活，鍛煉學(xué)生的膽魄;也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語言表達(dá)能力。
最后我想說：“語文是生命的音符，它開始于生活中的每一個(gè)角落，終結(jié)于思維無限廣闊的遐想?！?
試卷分析工作總結(jié)篇五
此試卷由單項(xiàng)選擇題（占30分）列舉題（占12分）、簡答題（占14分）和材料分析題（占24分）構(gòu)成。
試卷覆蓋面廣，緊扣課標(biāo)，突出了知識(shí)點(diǎn)，選擇題較為新穎，角度多樣，充分考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，試卷難度系數(shù)高，試卷較為簡單。
1、試卷中有些問題指向性不明確，如第五題問：要做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)達(dá)到哪些要求？學(xué)生不知從何入手。
2、材料分析題答案固定、統(tǒng)一，題型死板，違背了開卷考試評(píng)分采意的原則，不能順應(yīng)課程改革和中考考試趨向。
1、試卷應(yīng)突出診斷性功能和發(fā)展性功能，注重考查學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，要體現(xiàn)新的教育觀和人才觀。
2、試卷應(yīng)與課程改革和中考接軌。
1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，如第二題第9題
2、審題能力不強(qiáng)，缺乏獲取有效信息的方法和能力。如第五題材料分析題，學(xué)生只是從自己的主觀想象出發(fā)，去回答，不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)全面地回答。
3、答題技巧欠缺，尤其是書面語言表達(dá)能力欠缺，要么三言兩語，要么照抄書本，不能全面地回答問題。
1、注重答題訓(xùn)練。教師應(yīng)注意答題的訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化答題思路，答題方法，答案組織的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
2、審題要準(zhǔn)。首先，要看懂題目，其次，要找準(zhǔn)材料與教材知識(shí)的結(jié)合，認(rèn)真選擇解題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點(diǎn)，明確題在書外，理在書中。
試卷分析工作總結(jié)篇六
經(jīng)過一學(xué)期的辛苦努力，我一年級(jí)師生共同迎來了期末考試這一收獲的日子。本次試卷從總體來看試卷抓住本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)位加法是本冊(cè)書的重點(diǎn)，估算中的接近數(shù)，多的多，少的多，多一些，少一些，通過對(duì)本次試卷的分析，從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好?；竟υ鷮?shí)，形成了一定的基本技能。
本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
從學(xué)生做題情況來看，成績不夠理想。第二題填空，主要考查學(xué)生數(shù)數(shù)、寫數(shù)的能力。第一小題學(xué)生都數(shù)的對(duì)、寫的正確。第二小題題看圖寫算式大部分學(xué)生做錯(cuò)，主要是看不懂圖意，不會(huì)寫出四道算式。第八小題，大部分學(xué)生還不懂哪一個(gè)數(shù)是減數(shù)，哪一個(gè)是差，第三大題，判斷題所占分?jǐn)?shù)比例太重，學(xué)生稍有判 斷錯(cuò)誤，即失分嚴(yán)重。學(xué)生這題做得較差。第四大題解決實(shí)際問題，由于學(xué)生沒有從減法的意義上來理解，因而錯(cuò)題的學(xué)生極多。縱觀整個(gè)做題情況，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固?？磮D列式計(jì)算方面，思路是正確的，存在著觀察物體數(shù)個(gè)數(shù)不準(zhǔn)確的情況。對(duì)于存在一定難度的問題，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。
針對(duì)以上內(nèi)容，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，我們關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的自信心，而在下一步的工作中我們更要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力。更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法。教學(xué)過程的重心由"教知識(shí)"轉(zhuǎn)向"教學(xué)生"，教學(xué)的目的也由知識(shí)的傳遞轉(zhuǎn)向?qū)W生的發(fā)展。從本本主義教育轉(zhuǎn)向人本主義教育，從精英主義教育轉(zhuǎn)向大眾主義教育，從人人失敗的教育轉(zhuǎn)向人人成功的教育，從教師專制教育轉(zhuǎn)向有學(xué)生和集體參與的民主教育，從僵死的封閉式灌輸教育轉(zhuǎn)向靈活的開放式創(chuàng)新教育。爭取不同的人得到不同的發(fā)展。
項(xiàng)目數(shù)據(jù) 人數(shù) 總分 平均分 優(yōu)秀率% 達(dá)標(biāo)率%
1 48 4313 89.9 56.3% 100%
2 46 3905 84.9 50% 97.8%
5 49 3984 81.3 30.6% 93.9%
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。
試卷分析工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我擔(dān)作八年級(jí)187、188、193、194四個(gè)班的政治教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
藝無止境，學(xué)無止境，工作亦無止境。二十一世紀(jì)才是人才培育的時(shí)期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進(jìn)步。
試卷分析工作總結(jié)篇八
時(shí)間一晃而過，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，回顧堅(jiān)強(qiáng)走過的這段時(shí)間，取得的成績實(shí)則來之不易，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。我們?cè)撛趺慈懝ぷ骺偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的高二數(shù)學(xué)第二次月考試卷分析-數(shù)學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
考試就是檢查學(xué)生對(duì)近階段基本知識(shí)掌握的程度，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，當(dāng)然也是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。
從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量之目的，此外也能發(fā)展尖子學(xué)生的水平。本次月考引進(jìn)外地試卷，通過流水公正評(píng)卷，基本反映我校學(xué)生的水平。通過評(píng)卷，我們雖然發(fā)現(xiàn)像高二（2）班應(yīng)偉、劉紅梅，高二（3）班朱紅等同學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，但總體來說成績不盡人意，差距很大。現(xiàn)在著重對(duì)存在的差距，差距的原因及今后改進(jìn)教與學(xué)等方面談一些自己的體會(huì)。
目標(biāo)差距：本次數(shù)學(xué)平均成績52.54分（班級(jí)），48.52（理科），雖然在各科中取中等水平，但目標(biāo)宜在70分左右，差距較大。
與第一次月考差距：第一次月考班平均分80.8分，理科平均分79.8分，相差也很大。
校際差距：沒有考查試卷來源學(xué)校溫嶺二中的'平均分，但差距可想而知。
班際差距：任教二個(gè)班級(jí)平均分相差6分左右。
學(xué)科差距：比有些學(xué)科平均分低十來分（當(dāng)然比有些科也高出十幾分）。
個(gè)人差距：最高分92分，最低分18分，相差74分之多。
只有揭示矛盾，才能不斷解決矛盾，只有發(fā)現(xiàn)差距，才能挖掘差距的原因，尋找縮小差距的辦法。
本次考試成績不理想，究其原因有三：
其一，溫嶺二中是省重點(diǎn)中學(xué)，與我校相差一定檔次，試卷本身有一定難度。如第11題，第18題有很大的靈活性，能力要求很高。第19題計(jì)算量大，較繁。第20題概念性強(qiáng)，總之試卷質(zhì)量要求高，加上進(jìn)度比我?？?，因此學(xué)生很難適應(yīng)。
其二，我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)方法欠得法。有些同學(xué)基本題也不會(huì)做。這歸根于平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，一些同學(xué)上課看小說或看報(bào)或睡覺，作業(yè)照抄，甚至不完成，課后很少思考，學(xué)習(xí)不感興趣，考試自然考不好。
其三，教師平時(shí)教學(xué)中基本知識(shí)不夠落實(shí)，要求過高，針對(duì)性不強(qiáng)，填鴨多，啟發(fā)或少，對(duì)學(xué)生不學(xué)習(xí)，抄作業(yè)等想象制止不力。
面對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)有所提高，是擺在每一個(gè)教師面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)?！皼]有教不好的學(xué)生”在理論上是正確的，但要確確實(shí)實(shí)使學(xué)生成績有提高，學(xué)業(yè)有長進(jìn)，需要全體教師自信的努力，艱辛的工作，需要負(fù)重拼搏，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)信心。多鼓勵(lì)學(xué)得好的同學(xué)，不斷總結(jié)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法，多表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，哪怕是提高幾分，十幾分，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。只要學(xué)習(xí)信心樹立了，成績自然會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。
其次數(shù)學(xué)中要面向全體，提高整體水平。不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入繞出，精講多練，落實(shí)基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識(shí)，不能求快，求高要量力而行。不能苛刻要求，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)望而生成，失去信心。
此外要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑問題，做到百問不厭。對(duì)成績拔尖的學(xué)生及時(shí)加以點(diǎn)拔，使他們茁壯成長。教師全天侯工作，夠辛苦了，但我們還要講究方法，講究藝術(shù)，使他們對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣。
月考已過去，考好了已成名歷史，考差了也成事實(shí)。只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，師生共同努力，今后的期終考仍至高考一定會(huì)成功。
試卷分析工作總結(jié)篇九
期末考試思想品德試卷滿分為80分，題型分別為單項(xiàng)選擇題、簡答題、分析說明題、實(shí)踐探究題等，與中考題型較為接軌。試題難易程度偏易。
從題目的覆蓋面上來看，每一課都有所涉及，覆蓋面較為全面，而且重點(diǎn)考察了中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中的一些正確做法，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)，而不是僅僅考察教材中的一些死板知識(shí)。
1、 全縣達(dá)優(yōu)取了71分，共1061人，率為19。6%；達(dá)線取了68分，1965人，率為36。3%；及格率為95。5%，平均分為63。6分。全縣最高分為80分，最低分為17分；校與校之間相比，最高率和為287。3，最低率和為149。5，差距較為明顯。
2、 學(xué)生答卷情況：
（1） 一題選擇題錯(cuò)誤率較高的是6、10、11小題，尤其是第6小題，出錯(cuò)率最高。本題主要考察學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解情況，相當(dāng)一部分同學(xué)選擇的是b、我國目前的義務(wù)教育包括小學(xué)和中學(xué)兩個(gè)階段。關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課本上沒有詳細(xì)的說明，但是作為一個(gè)常識(shí)性的問題，教師應(yīng)該詳細(xì)講述。我國目前的義務(wù)教育是九年，包括初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段，即小學(xué)和初中。
（2） 二題簡答題第二小題，失分率也較高，其主要問題表現(xiàn)為：a：答題不全面、不準(zhǔn)確，b：不能正確使用政治術(shù)語或者不能使用教材所學(xué)的知識(shí)來答題。
（3） 簡答題第3小題出錯(cuò)率最高。我們覺得，問題主要出在學(xué)生只知道認(rèn)識(shí)自己的四種途徑，而不能準(zhǔn)確的分辨出具體是那一種認(rèn)識(shí)途徑。這個(gè)失誤，可能是教師在課堂教學(xué)和練習(xí)中沒能幫助學(xué)生正確分析。
（4） 四題第3小問：設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)。失分責(zé)任可能也在教師，在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不夠，訓(xùn)練不扎實(shí)。
1、廣大政治教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其是要深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教參，正確把握思想品德的學(xué)習(xí)目標(biāo)和落腳點(diǎn)，以便正確指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。我們各位老師在平時(shí)的教學(xué)中要嚴(yán)格依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行教學(xué)，而不能僅僅依靠教材來進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，課標(biāo)比較大，不具體，而且它的知識(shí)分散在不同的教材里。不利于我們直接利用。如果大家嫌課標(biāo)太籠統(tǒng)、較分散的話，可以研究教參，教參里有比較詳細(xì)的論述和說明。我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)該把課標(biāo)和教參結(jié)合起來。這樣做的好處是，不至于遺漏知識(shí)，也不至于把知識(shí)擴(kuò)展的太過。僅僅依據(jù)課本講授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定的知識(shí)擴(kuò)展是非常必要的。
2、教師知識(shí)面要廣。我們?cè)谄綍r(shí)就要注意多學(xué)習(xí)，多接觸，多了解，尤其是要關(guān)注近期國際國內(nèi)要聞，以便結(jié)合教材所教知識(shí)加以分析說明。
指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，多了解各方面的知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面。讓同學(xué)們注意結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際以及身邊所發(fā)生的事例，理解教材所學(xué)知識(shí)，提高觀察、分析和解決問題的`能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確答卷從歷次評(píng)卷來看，許多同學(xué)的答題很不規(guī)范，作為教師，我們要指導(dǎo)學(xué)生如何答卷，應(yīng)付考試。
全面的另一個(gè)表現(xiàn)是知識(shí)面要全。許多題的答案可能涉及幾個(gè)單元甚至跨年級(jí)，這也要求我們要善于指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的綜合性。我們教師在平時(shí)的教學(xué)過程中也要注意對(duì)教材進(jìn)行重組。
（2）要指導(dǎo)學(xué)生注意答案的條理性。條理清楚，一是思路要清楚，要遵循基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，要分層回答，不能東拉西扯；二是書寫要分段落，不要一句到底，不能亂寫亂劃。
（3）正確使用政治術(shù)語。 要求學(xué)生用教材的觀點(diǎn)去分析問題，解決問題，切勿離開教材，隨心所欲、不切實(shí)際地漫談、亂談、空談。
不要使用口語和所謂的大白話。要緊扣教材，盡量使用教材中的語言。
（4）注意書寫工整、卷面整潔。
4、切實(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)。集集體智慧之結(jié)晶，才能共同提高。
試卷分析工作總結(jié)篇十
試卷第一部分“字詞加油站”，考察的有多音字，課后詞語的正確書寫，形近字組詞，有規(guī)律詞語的書寫等內(nèi)容。
因?yàn)榇蟛糠质钦n本中內(nèi)容，學(xué)生答卷的整體情況較好。但有部分同學(xué)知識(shí)掌握不牢固，出現(xiàn)錯(cuò)誤。
一題中出錯(cuò)最多的是撒氣、束縛、纖細(xì)中“撒”、“縛”、“纖”的讀音。
二題看拼音寫詞語出錯(cuò)較多的是“泥塘”、“代價(jià)”、“等待”。
三題的形近字組詞錯(cuò)誤最多的是“湊”和“奏”，“拂”和“佛”。
四題有規(guī)律詞語錯(cuò)誤最多的是錯(cuò)別字，反義詞依然是孩子們的弱項(xiàng)，有的同學(xué)知道這個(gè)詞語的反義詞是什么，但不會(huì)正確書寫，一部分同學(xué)不能寫出正確答案。
改進(jìn)建議：平時(shí)注重課文的朗讀，課后詞語的聽寫，園地中知識(shí)的鞏固。
試卷第二部分“語言積累坊”考察一二單元古詩和要求背誦課文掌握情況，還有課文內(nèi)容的理解情況?？疾燧^細(xì)致較，學(xué)生失分也較多。
五題積累語言，準(zhǔn)確率較高，出錯(cuò)集中在第2小題，很多學(xué)生能寫對(duì)答案，比如“氣氛地說”“生氣地喊道”等，卻把里面的“地”寫成了“的”?！暗?、的、得”的運(yùn)用有待加強(qiáng)，提醒學(xué)生多觀察，多思考，多總結(jié)。
六題詞語，古詩連線。基本全對(duì)，看樣子課文內(nèi)容掌握得還是不錯(cuò)的。
七題課內(nèi)積累。學(xué)生都能填寫，只是有錯(cuò)別字，錯(cuò)誤集中在“吹拂”的“拂”，“爛漫無比”的“爛”?！短展夼c鐵罐》寓意理解和《守株待兔》被國人笑的原因填寫不夠準(zhǔn)確。訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的.能力，平時(shí)注重訓(xùn)練學(xué)生“多說”，“準(zhǔn)確說”。同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。
第三部分是“閱讀小書屋”，考察學(xué)生的閱讀能力，一篇課內(nèi)閱讀（10分），一篇課外閱讀（8分）。
平時(shí)閱讀量大，理解能力強(qiáng)，喜歡讀書的學(xué)生失分較少。與之相反，那些不喜歡讀書，又不主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生失分較多。
大家都零散失分，沒有集中錯(cuò)題。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，寫摘抄筆記，讀背優(yōu)美的詞句。
第四部分“說寫展示臺(tái)”，分為兩題，一是口語交際，一是作文寫作。學(xué)生都有內(nèi)容可寫，只是個(gè)別學(xué)生寫得或篇幅短小，或書面不整潔，或字體不工整。大部分學(xué)生能做到內(nèi)容具體，條理清晰，書寫整潔。
口語交際出現(xiàn)的問題是，個(gè)別學(xué)生寫得內(nèi)容太少，有的沒有說清楚想法和理由。是《我的植物朋友》，個(gè)別同學(xué)沒有認(rèn)真審題，沒有從觀察的角度寫出植物的樣子，而是寫成了與植物之間發(fā)生的事情。
除了平時(shí)大量閱讀外，還要讓學(xué)生堅(jiān)持寫小練筆。注重學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量，要求書寫工整、規(guī)范。
試卷分析工作總結(jié)篇十一
今天，期中練習(xí)的卷子發(fā)下來了，結(jié)果卻出乎我的意料。
語文試卷上整整錯(cuò)了六道題目。而有一道題目，問題出在基礎(chǔ)部分的看拼音寫詞語。這說明我的識(shí)字量不達(dá)標(biāo)。我覺得這道題我不應(yīng)該錯(cuò)的。以后需要每天默寫一課生詞。剩下的五道題目錯(cuò)在閱讀部分，這讓我大大地失分。我一定要每天都閱讀書本，做一些閱讀理解。我本來以為自己不會(huì)錯(cuò)到三題以上的，可是我還是太驕傲了。在班級(jí)里，我身為一名中隊(duì)長，語文成績竟然只是中間偏上，太不應(yīng)該了。下次期末練習(xí)，我一定要爭取回到之前的成績。
數(shù)學(xué)的試卷上一共錯(cuò)了五題，正確率比原先下降了一些。其中一道錯(cuò)在計(jì)算部分，計(jì)算我一般是不會(huì)失分的，可這次粗心大意，馬馬虎虎。對(duì)于這一方面的問題，我應(yīng)該多做計(jì)算小練習(xí)，提高成績。這次的大部分?jǐn)?shù)學(xué)錯(cuò)誤出在概念部分。概念的問題，我準(zhǔn)備用概念練習(xí)卷來解決它。在班級(jí)里，我的數(shù)學(xué)成績排名中等，期末還要加強(qiáng)努力。
英語練習(xí)我比之前進(jìn)步了許多。書寫部分全對(duì)，只有聽力的部分錯(cuò)三題。聽力的題目，我認(rèn)為每次做完聽第二遍時(shí)，一定要好好檢查。因?yàn)槁犃β犕炅?，就沒別的辦法再檢查了。對(duì)于我們班的英語第一名來說，我還差那么一點(diǎn)點(diǎn)。
我一定要加油，為了下一次練習(xí)，加油！
試卷分析工作總結(jié)篇十二
本次測試，二年級(jí)應(yīng)參考人數(shù)為30人，及格人數(shù)為29人，及格率95。8%，優(yōu)秀人數(shù)為25人，優(yōu)秀率81%。
二、試卷的特點(diǎn)。
注重基礎(chǔ)，測試的題型堅(jiān)持依據(jù)于課本，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用語言的能力。試卷的難易度適中。
三、學(xué)生答題情況具體分析。
學(xué)生卷面書寫工整，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況比較扎實(shí)、靈活。學(xué)生能夠嚴(yán)格按照要求答題，無錯(cuò)答題和漏題的情況。
1、看拼音寫詞語。
學(xué)生對(duì)詞語掌握很好，大部分學(xué)生都能全對(duì)，只有少數(shù)學(xué)生馬虎出現(xiàn)了錯(cuò)別字。
2、詞語組詞。
其中包括形近字組詞和多音字組詞。
學(xué)生掌握很好，能正確區(qū)分形近字和多音字。
3、補(bǔ)充詞語。
出現(xiàn)的詞語都是平時(shí)常用的，反復(fù)練習(xí)的，學(xué)生都能正確完成。
4、查字典。
一共4個(gè)字，其中包括音序、部首、畫數(shù)，詞語組詞。
大多同學(xué)做的很好，也有的學(xué)生對(duì)于音序掌握不好。
5、選詞填空。
這個(gè)題做的很差，激動(dòng)感動(dòng)不能正確區(qū)分。
6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3個(gè)題很簡單學(xué)生沒有錯(cuò)誤。
7、完成句子。
一共3個(gè)題，學(xué)生做的很好，都能按要求完成。
8、完成填空。
共3題，學(xué)生掌握很好，基本上沒有錯(cuò)別字。
9、短文。
短文做的不好，有1個(gè)題有難度，學(xué)生不能很好地分析短文。在以后的教學(xué)中加大短文的練習(xí)。
10、古詩文連線。
平時(shí)練得較多，學(xué)生背得很熟，全班沒有出錯(cuò)的。
11、作文。
學(xué)生對(duì)于寫作能力還有待提高，有的學(xué)生分析圖片意思，組成對(duì)話還有難度。
在今后的教學(xué)中，多讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話。
四、改進(jìn)措施。
1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、關(guān)注學(xué)困生，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績搞上來。
3、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會(huì)，多擴(kuò)展一些課外知識(shí)，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
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試卷分析工作總結(jié)篇十三
學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實(shí)感?？蓪W(xué)生在寫作文的時(shí)候，題目沒好好把握好;有的超多文字介紹的是課文資料，沒有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。
四、改善措施。
1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能松懈，務(wù)必繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改善教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂，立足課本，而不是靠課外的超多的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀潛力，一是整體把握課文思想資料的潛力，二是體會(huì)重視詞句含義的潛力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的潛力。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。透過等級(jí)比例，能夠看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績。
試卷分析工作總結(jié)篇十四
家長朋友，您好！
分?jǐn)?shù)段：
100分16人他們是：胡x，向他們表示祝賀！希望其他同學(xué)要向他們學(xué)習(xí)，加油！
99分11人98分3人96分1人95分1人。
94分5分93分1人92分1人91分1人。
90分1人81分2人。
一、看拼音寫字。
這道題出錯(cuò)的同學(xué)，因?yàn)槠匆羝村e(cuò)了，說明拼音掌握的不好；因?yàn)樽謱戝e(cuò)了，說明漢字掌握的不扎實(shí)，家長在家里要加強(qiáng)生字聽寫。
二、拼一拼，連一連。
這道題有的同學(xué)是因?yàn)椴粫?huì)拼音、有的同學(xué)是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)漢字、還有的同學(xué)是因?yàn)榇中?，少連了一個(gè)。
三、我會(huì)寫，我會(huì)填。
這道題考查的是漢字的書寫筆順和和筆畫，主要是看看孩子書寫的時(shí)候是不是倒插筆，凡是上課專心聽講的同學(xué)，都會(huì)記住老師上課講的筆順，另外每課書后面的田字格里的生字，都有筆畫順序，所以，孩子在家中書寫的時(shí)候，您一定要關(guān)注一下孩子的寫字筆順。
四、把意思相反的詞連一連。
這部分知識(shí)學(xué)生掌握的比較好，全班只有一人扣分，還是因?yàn)榇中摹?/p>
五、我會(huì)認(rèn)。
主要考查的是識(shí)字和詞語搭配，這是知識(shí)和能力的考核，這道題目出錯(cuò)的同學(xué)要注意加強(qiáng)語文知識(shí)和語文能力的雙提高。
六、讀一讀，做一做。
（一）1、這幅畫上都畫了什么？請(qǐng)你在詩中找一找，用“”畫出來。
這是在課上講過的內(nèi)容，應(yīng)該掌握的。
2、請(qǐng)你找出兩組反義詞寫在下面。
因?yàn)橛袥]有學(xué)過的字，所以是喬老師帶著做的。
3、這首詩是一個(gè)謎語，謎底是（）。
因?yàn)楫嬜謱W(xué)生不會(huì)寫，所以是喬老師帶著寫得。
（二）1、把詩中的三拼音節(jié)畫下來。（不要重復(fù)畫）。
這道題考查的是學(xué)生對(duì)三拼音節(jié)的掌握情況。經(jīng)過上次考試之后的復(fù)習(xí)，有的同學(xué)已經(jīng)掌握了三拼音節(jié)，但是還是有的同學(xué)分不清三拼音節(jié)和兩拼音節(jié)，還要加強(qiáng)練習(xí)。有的同學(xué)是沒有聽清老師的題目要求，畫了重復(fù)的音節(jié)。
2、我會(huì)連。
考查的是學(xué)生的識(shí)字能力和拼讀能力。
3、選擇正確的答案。
考查的是學(xué)生的生活常識(shí)和詞義。
七、連詞成句我最棒。
考查的是學(xué)生的識(shí)字能力和連詞成句的能力，如果學(xué)生的語感強(qiáng)，這道題就會(huì)很順利的完成，反之就會(huì)很困難。怎樣才能提高學(xué)生的語感呢？最好的辦法就是多看書，多閱讀，多表達(dá)。
卷子今天已經(jīng)發(fā)給學(xué)生了，請(qǐng)您看看孩子的成績和卷面上反映出來的問題，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)這一方面練習(xí)。（有極個(gè)別同學(xué)沒有改完錯(cuò)就跑去上興趣班了，那就只有麻煩家長看著他改錯(cuò)了。）。
試卷分析工作總結(jié)篇十五
一、試卷總體評(píng)價(jià)。
從試題角度分析，縱觀整份試卷題量適中、難度不大，試題注重結(jié)合生活實(shí)際,比較能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，但是某些知識(shí)點(diǎn)考得超范圍。
二、得失分情況和原因分析。
4、7、9、11、18、24、25題，第二大題，非選擇題，共6個(gè)小題，共50分，本題主要考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，分析問題、解決問題的能力。
（一）選擇題部分：學(xué)生還沒有擺脫學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：
1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固。
2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差。
3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際。
（二）非選擇題：學(xué)生出錯(cuò)主要是由于知識(shí)運(yùn)用能力較差，語言組織能力較差，不會(huì)正確的書寫。
三、考試反映的問題及整改措施：從學(xué)生試卷反映出的問題：
1、部分學(xué)生書寫能力較差，非選擇題錯(cuò)別字較多，比如出現(xiàn)了“細(xì)粒體”等錯(cuò)誤。
2、解題始終不能把握其中的關(guān)鍵詞，不能正確把握題目中心含義。
3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的把問題解決好。整改措施：
1、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、考后的感想與反思：
從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問題，值得我認(rèn)真研究與反思。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，多用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂。
3、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定會(huì)與日俱增！
試卷分析工作總結(jié)篇十六
隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究也日益深入。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而考試又是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的一種有效方式?？荚嚭蟮脑嚲矸治?，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。對(duì)今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個(gè)良好的、正確的導(dǎo)向作用。
本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的考查;也突出了語言的交際功能;高年級(jí)的閱讀理解本事均有所體現(xiàn)。具體分析如下：
(一)注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的資料(如重點(diǎn)單詞的書寫，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及語音的認(rèn)知等)，這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)突出語言的交際功能。
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)滲透了本事考查的要求和一些生活常識(shí)。
語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅僅僅要給學(xué)生一些基本的語。
言知識(shí)，并且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和本事。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。
四年級(jí)的試卷在詞匯方面有些超綱，考查了一些三會(huì)單詞，學(xué)生的掌握情景不太好。
二.關(guān)于學(xué)生答題情景。
1.得分情景：
各年級(jí)得分情景匯總表。
五六年級(jí)學(xué)生成績比較相當(dāng)，優(yōu)等生成績約占總?cè)藬?shù)的60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%;詞匯題：86%;單選題：95%;連線題：96%;句型轉(zhuǎn)換題：83%;閱讀理解題：91%。
三年級(jí)優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能到達(dá)100%;三、五、七題能到達(dá)80%;二、四、六題約為65%;四年級(jí)考生中無滿分，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%;第二題：90%;第三題：80.5%;第四題：44%;第五題：90%;第六題:84%;第七題:5%。
2.失分情景：
多。原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，綜合運(yùn)用語言的本事有待提高，還應(yīng)多做多練。
低年級(jí)的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識(shí)題型較難，并且單選由兩項(xiàng)增加到三項(xiàng)。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除cd一詞是四會(huì)單詞外，剩下9個(gè)均為三會(huì)單詞，超出了大綱的要求范圍。
3.對(duì)學(xué)情的分析：
高年級(jí)的題型均在考前預(yù)測和重點(diǎn)的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，大部分學(xué)生掌握情景較好，成績也比較滿意。
四年級(jí)的預(yù)測與考試結(jié)果反差比較大，事先未研究到的問題有：三會(huì)單詞當(dāng)做四會(huì)單詞來考察，高難度語法知識(shí)點(diǎn)的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的，例如左鄰右舍、選不一樣類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。
4.對(duì)教學(xué)成敗的分析：
高年級(jí)的復(fù)習(xí)雖然沒有采用題海戰(zhàn)術(shù)，但教師想得還是比較周全的，復(fù)習(xí)的也比較系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)習(xí)，每課的知識(shí)點(diǎn)是什么?要讓學(xué)生清楚明白;又采取了分類復(fù)習(xí)的模式，各種題型逐一攻破，學(xué)生考起試來也有底氣，成績自然不錯(cuò)。
低年級(jí)的單選考的不太好，原因有很多。知識(shí)點(diǎn)略有些超前，平時(shí)只是在接觸時(shí)講通，但并沒有講透，也沒有強(qiáng)化練習(xí)。今后的教學(xué)中切不可疏忽大意，不能放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
三、后的措施：
通看各年級(jí)的成績，每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn)。同時(shí)也有許多成功的經(jīng)驗(yàn)：抓住教材舉一反三、不斷更新教學(xué)觀念、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐本事等，今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)成績的提升。
在看到成功之處，我們更看到了教學(xué)中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改善我們的教學(xué)：
1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念。
要提升我們的教學(xué)質(zhì)量，首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并結(jié)合課標(biāo)開展教研活動(dòng)。
2、加強(qiáng)日常詞匯教學(xué)。
詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的重點(diǎn)，在平常的教學(xué)中必須要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫忙學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)必須要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
3、改善語法教學(xué)方法。
基本的語法教學(xué)必須要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持。
“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事。
閱讀本事的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達(dá)必須量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂教師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
5、豐富英語教學(xué)資料。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)資料，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，比如辦英語小報(bào)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
6、切實(shí)做好輔差工作。
認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，要求教師輔差要落實(shí)到人頭，教務(wù)處要跟蹤檢查，以學(xué)生成績的變化，考核教師輔差工作成果。同時(shí)倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生要做到“三心“——細(xì)心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。
總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用。學(xué)生的各種本事是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，僅有用心鉆研教材，用心教學(xué)，才會(huì)有豐厚的成果。
試卷分析工作總結(jié)篇十七
這次語文試卷檢測的資料全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握狀況。試題大致能夠分為四部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選取正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文資料填空、課外積累;第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀(一)、課外閱讀(二)、課外閱讀(三);第三部分是作文。從總體狀況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、取得成績。
這次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中a級(jí)304人，所占比例82%;b級(jí)62人，所占比例為16%;c級(jí)5人，占比例1%;透過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：1.大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識(shí)多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)潛力有了明顯的提高。
三、存在問題。
從整個(gè)卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還能夠，閱讀失分較多。
(一)積累運(yùn)用。
這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第3題，選取正確讀音，(1)姓氏讀音中的“應(yīng)”錯(cuò)的很多;(2)“鑰匙”選取錯(cuò)誤，還有學(xué)生看錯(cuò)題要求，用對(duì)號(hào)表示了。第6小題根據(jù)課文資料填空，第五個(gè)空是填一句話，很多學(xué)生沒填完，這跟平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中有個(gè)題有關(guān)。第7小題，有學(xué)生沒能認(rèn)真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個(gè)積累運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒，以后必須要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。
(二)閱讀。
1、課內(nèi)閱讀。
此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的潛力。其中第2題，看詞語特點(diǎn)，照樣貌寫兩個(gè)。第二組是aabc式的，有學(xué)生填不上或填錯(cuò)。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致描述的?有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。
2、課外閱讀。
此次檢測中課文閱讀設(shè)計(jì)了兩篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀狀況，比課內(nèi)短文的潛力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還能夠，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文(三)中，是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的“言傳身教”，學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會(huì)表達(dá)。13小題概括三件事，學(xué)生的概括不到位。14、5小題，考察學(xué)生的審題和靈活性。實(shí)際答案就在文中，并且兩題完全能夠是一個(gè)答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀潛力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
試卷分析工作總結(jié)篇十八
1、聽力部分：國內(nèi)外名曲及曲中問答七、八、九年級(jí)的學(xué)生都掌握很好。
2、填空：三個(gè)年級(jí)都掌握的較好。
3、判斷題：基本掌握.
4、填充旋律：三個(gè)年級(jí)均掌握較差。
5、劃分小節(jié)線：除個(gè)別學(xué)生較差，其他學(xué)生掌握較好。
加強(qiáng)簡譜訓(xùn)練，增進(jìn)樂理知識(shí)。改進(jìn)填充旋律的.教學(xué)方法。培養(yǎng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。
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