愛情是美好的，讓人陶醉于其中，但有時也會帶來痛苦和無奈。要寫一篇完美的總結(jié)，首先需要對所總結(jié)的內(nèi)容有充分的了解和把握。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和閱讀。
班主任工作教學(xué)論文篇一
針對目前公司運作的情況，作為一名新上任的站長助理，發(fā)揮應(yīng)盡的責(zé)任，特提出幾點建議及xx年工作的一點想法。
一、在徹實落實公司各項管理制度方面期待改進(jìn)的建議。
（一）各部門認(rèn)真思考自己的定位及職責(zé)。
個別部門平時工作沒能以公司利益為重，個別運作環(huán)節(jié)不配套，沒有一定的程序把關(guān)。只有開頭，沒有結(jié)尾，預(yù)算超支，沒有落實到人，沒有發(fā)揮一個應(yīng)盡崗位職責(zé)的作用。公司開支也是一個重要環(huán)節(jié)，如采購、會餐這些問題看上去是小問題，實際在這個問題的嚴(yán)重性很大。公司應(yīng)該制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)、一個尺度不能糊亂進(jìn)行，讓一線辛苦的收費員知道的話一定會不服的。
（二）領(lǐng)導(dǎo)以身作則，嚴(yán)格按制度辦事。
一個部門到一個收費站都有它的管理層及管理方法。工作是否好壞，關(guān)鍵在于是否能夠統(tǒng)一管理及嚴(yán)格按公司制度來進(jìn)行運作?，F(xiàn)在出現(xiàn)的情況是小事不報，感情在先，制度在后。個別部門講義氣、講感情，把制度放在腦后，有的領(lǐng)導(dǎo)跟基層人員關(guān)系好是一方面，但不能違背公司制度，這些不好的風(fēng)氣我想任何一個單位都不能接受的。
（三）加強(qiáng)稽查監(jiān)控的力度。
一直以來，有的稽查人員還是不敢管、不敢查。對于一些問題的查處得過且過，讓人情面、領(lǐng)導(dǎo)面阻礙問題的解決。
（四）減少汽車外流，按章收費，提高經(jīng)濟(jì)效益。
早在xx年10月9日衡陽市公安局交巡警支隊就下達(dá)了城區(qū)道路交通分流的通告。但現(xiàn)在我們西外環(huán)路車流量仍然較少，除楊柳站外，湘江三橋車流量現(xiàn)在面臨很大的考驗，蒸水站車流量同比去年減少在60%以上，這個數(shù)字讓人有些難以接受。但事實就是這樣，高速公路的開通、小道繞行都直接影響了我們的收費額，如何使之能夠進(jìn)一步解決呢？去年，就車流量問題，公司領(lǐng)導(dǎo)也做了不少工作，但還是沒有達(dá)到理想成效。夜間汽車走市區(qū)、白天部分司機(jī)走便道，能不能請政府出面下達(dá)命令，請各部門聯(lián)合再一次整頓，是否能有好轉(zhuǎn)。以上問題是我們一時不能解決的,但是在免費車、單邊車、降檔車等方面，我們一定要嚴(yán)把關(guān)，如以前難征的二類小型農(nóng)用車，現(xiàn)在一定嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)征費，降檔車要仔細(xì)查看各種證件。
二、xx年如何持續(xù)地保持工作積極性。
一個公司的成功需要方方面面的努力，其主要的還是上上下下的員工們，特別是我們公司的收費員的汗水。幾年來，他們上班、下班就如大海漲潮、退潮，沒有狂風(fēng)暴雨，但有幾分驚濤駭浪。個別司機(jī)的蠻橫無理，不但釀造成口角，甚至打架。我們工作性質(zhì)所決定了我們只能維護(hù)公司利益，不得不艱辛的付出。四班三倒，注定大家只能與家人朋友散多聚少，甚至白天黑夜顛倒，要在時間中一輪班一輪班的過去，當(dāng)時間一長，這種艱辛歸于持久的時候，如何保持我們工作的積極性呢？xx年，我們要繼續(xù)保持良好的心態(tài)。
（一）始終保持一顆平淡的心，每個人都有自己的理想，或許目前你的'現(xiàn)實與你的理想間還有不小距離，但只有扎扎實實地做好每一件工作。收費員是一個很普通的崗位，沒有鮮花與掌聲，可以說是默默無聞，但只要認(rèn)真用心地去做，同樣可以發(fā)揮出自己的光和熱。
（二）始終保持一顆求知的心，收費員的業(yè)務(wù)很特殊，有些疑難的情況或許一年才碰到那么幾次，如何確保在碰到以上問題可以應(yīng)付自如，只有通過各種渠道學(xué)習(xí)和掌握業(yè)務(wù)知識，溫故并且知新，并在學(xué)習(xí)中體驗?zāi)欠萸笾臉啡?，才能在工作中始終保持新鮮感與積極性。
（三）始終保持一顆樂觀的心，有的人常抱怨當(dāng)收費員只是學(xué)會收費，其實不然，公司嚴(yán)格的管理不但增強(qiáng)了我們的組織性和紀(jì)律性，而且在收費工作過程中培養(yǎng)了我們細(xì)心，謹(jǐn)慎的作風(fēng)，唱收唱付提高了自我的服務(wù)意識，對緊急事件的處理又鍛煉了我們的應(yīng)變能力，任何事都有其樂觀的一面，所以當(dāng)我們偶爾面對司乘人員的冷眼相向，惡語相加時，不如一笑而過，不要因此而影響了自己的工作積極性。
以上幾點建議和想法很不成熟，還請領(lǐng)導(dǎo)和同志們多多批評指正，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)浙江銀泰百貨的創(chuàng)新精神，爭取xx年的工作能上一個新的臺階。
班主任工作教學(xué)論文篇二
摘要：作者結(jié)合自身班主任工作的親身經(jīng)歷，總結(jié)了如何搞好班級工作、提高班級凝聚力，形成一個朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體等方面的經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：班主任工作周記黑板報班干部作用班主任魅力。
一、提倡同學(xué)堅持寫周記。
從學(xué)生一入學(xué)就要求寫周記。開始是命題周記，如：《我的家》、《我自己》、《我的班級》、《我的理想》等，從這些周記中了解學(xué)生的家庭情況及其特長愛好，便于任命班干部及快速了解每個學(xué)生的一些基本情況。以后慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，要求同學(xué)每周將自己各方面的情況作小結(jié)。如遇到什么不順心的事，班上同學(xué)相處的情況，班級各方面的表現(xiàn)等，通過閱讀周記，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時給予解決。對待每一份周記都要認(rèn)真批閱，并寫上自己的看法，這樣就相當(dāng)于經(jīng)常與班上的每一位學(xué)生談心，以誠懇的態(tài)度、平易近人的方法拉近與同學(xué)間的距離。這樣不僅班主任了解了同學(xué)，而且同學(xué)了解了班主任。班主任同學(xué)生的交流不能一直局限在用筆交流，而要從周記中篩選出一些有思想問題或某一方面存在問題的學(xué)生，及時找他們進(jìn)行面對面的交流、談心。將問題解決在萌芽狀態(tài)，做同學(xué)的知心朋友。教育他們要互相謙讓、意志堅強(qiáng)、精神樂觀、勤奮向上，要多鼓勵、少批評他們。
二、利用黑板報加強(qiáng)與同學(xué)間的聯(lián)系。
現(xiàn)在的高職學(xué)生在校時間較長，難免出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn)象。為了加強(qiáng)紀(jì)律，加深同學(xué)的印象，在每月一期的黑板報上都要留下幾句話，使同學(xué)經(jīng)?？吹剑们镁?，了解班主任對他們的要求。如針對學(xué)校考試作弊的現(xiàn)象寫下：“人是生活在紀(jì)律中的，有了紀(jì)律的約束，才知道自己該干什么，不該干什么，才會取得成績和榮譽(yù)。而違反紀(jì)律的人就會遭到它的懲罰，遭受痛苦和失敗?！笔雇瑢W(xué)明確遵守紀(jì)律的重要性。目前的學(xué)生處在一個改革開放的環(huán)境，處在一個網(wǎng)絡(luò)的世界，所以上網(wǎng)的人增多，甚至出現(xiàn)網(wǎng)戀現(xiàn)象，沉迷在網(wǎng)絡(luò)的世界里卻荒廢了在校的學(xué)業(yè)。所以又在黑板報上摘錄了：“真正沒有遺憾的.人生，是在每一個年齡，就做那一個年齡該做的事，不著急與不落后。到年紀(jì)漸長，回頭看看，不曾遺漏什么快樂，也就沒有什么可以追悔。我們年輕時以為偉大的東西，總有一天在追求到之后，會明白不過爾爾。反倒是當(dāng)時我們認(rèn)為不值得一顧的小事情，會回來日日夜夜啃蝕我們的心?！蓖ㄟ^黑板報，同學(xué)們明確了自己的責(zé)任，把握人生的方向。
三、加強(qiáng)班干部的表率作用。
一個班級的好壞與班干部所起的作用是密不可分的，班干部不僅在同學(xué)中要起到表率的作用，而且是聯(lián)系班主任和同學(xué)的橋梁。所以選拔得力的班干部就顯得比較重要。我們采取競選的方式，代替班主任任命來選拔班干部。競選者要進(jìn)行競選演說，根據(jù)班級崗位目標(biāo)闡述自己的治班方略，然后全班同學(xué)在競選者中進(jìn)行民主選舉。這樣選出的班干部從主觀上講很愿意為班級服務(wù)，工作起來比較積極肯干，另外又得到本班同學(xué)的認(rèn)可，班級同學(xué)比較支持他們的工作，工作起來比較得心應(yīng)手。學(xué)生干部隊伍建成以后，要努力培養(yǎng)，幫助他們盡快提高實際工作能力。如一星期召開一次班委會，讓班干部談感受、談體會，總結(jié)工作中的得與失，再根據(jù)具體情況加以指導(dǎo)。同時還請高年級的學(xué)生干部來傳授經(jīng)驗，教方法，使學(xué)生干部盡快適應(yīng)工作，提高自身素質(zhì)。由于學(xué)生干部是班級管理的骨干力量，他們的一言一行都會影響到其他同學(xué)，因此無論是在學(xué)習(xí)、生活方面，還是在遵守紀(jì)律、勞動方面都對他們提出更高要求，發(fā)揮他們在班級中的表率作用。曾經(jīng)有一位班干部在工作方面表現(xiàn)還可以，就是成績上不去。剛進(jìn)校時，還未體現(xiàn)出來，可過了兩學(xué)期成績倒退到后十名，其他同學(xué)總以她為對照，反正班干還不如我，也就不求上進(jìn)了。所以在以后的改選中，我強(qiáng)調(diào)了對學(xué)習(xí)的要求，從此在班干部的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也進(jìn)一步提高了。同時還采取一些獎懲制度來提高班干部及全體同學(xué)的積極性，使班干部既有工作動力，又有工作壓力，促使他們努力學(xué)習(xí)、工作、思考問題，提高進(jìn)取精神和工作責(zé)任心，為營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍打下了扎實的基礎(chǔ)。
四、開展多種形式的活動。
班級的凝聚力，最能在集體活動中得以體現(xiàn)。我們鼓勵同學(xué)積極參加學(xué)校組織的各項集體活動，爭取好成績。如在女子排球賽期間，同學(xué)積極準(zhǔn)備，在比賽時全體同學(xué)到場為場上的同學(xué)加油、助威。如“一二九”活動時的全體大合唱，元旦的文藝晚會，都有本班同學(xué)的精彩表演。在這些活動中集體的榮譽(yù)高于一切，使班級的凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。除了參加學(xué)校組織的大型活動外，本班還組織多種形式的班級活動。如包餃子、中秋晚會、春游、秋游等，還對身邊發(fā)生的事情開展多種形式的討論會，同學(xué)們各抒己見，在民主活潑的氣氛中認(rèn)清了是非，使同學(xué)間能進(jìn)一步地了解，加深了同學(xué)間的感情。我們班就像一個大家庭，同學(xué)間更加團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
五、體現(xiàn)班主任的人格魅力。
要管理好一個班級，作為班級主心骨的班主任應(yīng)該胸懷寬廣，正直無私，對同學(xué)關(guān)心愛護(hù)。平時要多與同學(xué)接觸，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，多與同學(xué)交流，充分理解學(xué)生。對待同學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，不武斷地下結(jié)論，要聽學(xué)生的解釋，重分析，不持偏見，不袒護(hù)班干部，公正行事。對待家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，除了為他們爭取學(xué)校的助學(xué)金、安排勤工儉學(xué)以外，還應(yīng)盡自己所能幫助他們，做他們的知心朋友。班主任的言傳身教，其榜樣和表率作用在班級建設(shè)中不容忽視。要帶出一個朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的班集體，班主任時時處處要顯示其人格的力量。
【參考文獻(xiàn)】。
2.戴琪瑛：淺談如何做好職中班主任工作.2010。
班主任工作教學(xué)論文篇三
班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實施者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的.橋梁.如何把班級管理好,把學(xué)生教育成能夠掌握技能的人,這是需要班主任不斷學(xué)習(xí)和探索的問題.筆者結(jié)合多年擔(dān)任技校班主任工作的一些經(jīng)驗和做法,圍繞這個問題,作如下幾點粗淺思考,以便與諸位同仁們探討、學(xué)習(xí).
作者：徐樂春作者單位：江西省德興市技工學(xué)?？郝殬I(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(8)分類號：g71關(guān)鍵詞：
班主任工作教學(xué)論文篇四
近日，石總組織我們學(xué)習(xí)銀泰集團(tuán)――浙江銀泰百貨工作總結(jié)，我細(xì)讀全文感觸至深。一個公司、一個團(tuán)體、一個收費站都有著它的生命力，有著一樣的生存價值，為什么我們會落后于人呢？古人云：“天時、地利、人和”諸多因素才能使之氣候成形。從浙江銀泰來講，除了這些，他們更多的是創(chuàng)新，運用現(xiàn)代的各種營銷理念。對比浙江銀泰百貨，我們存在的差距有多大，我們的發(fā)展?jié)摿τ卸啻?，我們的工作?zé)任有多重，這些都是值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。，我們公司在明確經(jīng)營方針的同時，加強(qiáng)了對管理層的建設(shè)，形成了一定的框架結(jié)構(gòu)，確定了各部門的工作職責(zé)，進(jìn)一步完善了公司的各項制度，公司得以平穩(wěn)發(fā)展。雖然由于年底衡棗高速的開通及其它各種原因使得公司的三站收支不平衡，直接影響到我們公司的業(yè)績及今后良好的運作，但是我們的管理層不但不能放松，而且基層收費的質(zhì)量一定還要進(jìn)一步提高。作為同是銀泰人的我，當(dāng)前所想的應(yīng)是繼續(xù)前進(jìn)，開展新一次的大腦運動，全面提高個人素質(zhì)，全面分析和看待當(dāng)前工作中的問題。
針對目前公司運作的情況，作為一名新上任的站長助理，發(fā)揮應(yīng)盡的責(zé)任，特提出幾點建議及工作的一點想法。
一、在徹實落實公司各項管理制度方面期待改進(jìn)的建議。
（一）各部門認(rèn)真思考自己的定位及職責(zé)。
個別部門平時工作沒能以公司利益為重，個別運作環(huán)節(jié)不配套，沒有一定的程序把關(guān)。只有開頭，沒有結(jié)尾，預(yù)算超支，沒有落實到人，沒有發(fā)揮一個應(yīng)盡崗位職責(zé)的作用。公司開支也是一個重要環(huán)節(jié)，如采購、會餐這些問題看上去是小問題，實際在這個問題的嚴(yán)重性很大。公司應(yīng)該制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)、一個尺度不能糊亂進(jìn)行，讓一線辛苦的收費員知道的話一定會不服的。
（二）領(lǐng)導(dǎo)以身作則，嚴(yán)格按制度辦事。
一個部門到一個收費站都有它的管理層及管理方法。工作是否好壞，關(guān)鍵在于是否能夠統(tǒng)一管理及嚴(yán)格按公司制度來進(jìn)行運作。現(xiàn)在出現(xiàn)的情況是小事不報，感情在先，制度在后。個別部門講義氣、講感情，把制度放在腦后，有的領(lǐng)導(dǎo)跟基層人員關(guān)系好是一方面，但不能違背公司制度，這些不好的風(fēng)氣我想任何一個單位都不能接受的。
（三）加強(qiáng)稽查監(jiān)控的力度。
公司稽查監(jiān)控中心可以說是公司一面銅鏡，為公司各項工作的開展起了很大的監(jiān)督作用。杜絕了一些“敏感”問題的發(fā)生，也能在平時發(fā)現(xiàn)一些應(yīng)注意的小環(huán)節(jié)，對公司的運作及形象有著重要的意義。近段時間，在公司面臨嚴(yán)峻的.收費額下降問題的同時，還應(yīng)加強(qiáng)稽查力度及公司內(nèi)部的各項管理。根據(jù)公司實際情況，公司三個站只有蒸水橋配有監(jiān)控設(shè)備，其它二個站沒有的情況下，一定要嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)堵漏，以防問題的發(fā)生給公司造成不必要的損失。一直以來，有的稽查人員還是不敢管、不敢查。對于一些問題的查處得過且過，讓人情面、領(lǐng)導(dǎo)面阻礙問題的解決。
（四）減少汽車外流，按章收費，提高經(jīng)濟(jì)效益。
早在10月9日衡陽市公安局交巡警支隊就下達(dá)了城區(qū)道路交通分流的通告。但現(xiàn)在我們西外環(huán)路車流量仍然較少，除楊柳站外，湘江三橋車流量現(xiàn)在面臨很大的考驗，蒸水站車流量同比去年減少在60%以上，這個數(shù)字讓人有些難以接受。但事實就是這樣，高速公路的開通、小道繞行都直接影響了我們的收費額，如何使之能夠進(jìn)一步解決呢？去年，就車流量問題，公司領(lǐng)導(dǎo)也做了不少工作，但還是沒有達(dá)到理想成效。夜間汽車走市區(qū)、白天部分司機(jī)走便道，能不能請政府出面下達(dá)命令，請各部門聯(lián)合再一次整頓，是否能有好轉(zhuǎn)。以上問題是我們一時不能解決的,但是在免費車、單邊車、降檔車等方面，我們一定要嚴(yán)把關(guān)，如以前難征的二類小型農(nóng)用車，現(xiàn)在一定嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)征費，降檔車要仔細(xì)查看各種證件。
二、二00四年如何持續(xù)地保持工作積極性。
一個公司的成功需要方方面面的努力，其主要的還是上上下下的員工們，特別是我們公司的收費員的汗水。幾年來，他們上班、下班就如大海漲潮、退潮，沒有狂風(fēng)暴雨，但有幾分驚濤駭浪。個別司機(jī)的蠻橫無理，不但釀造成口角，甚至打架。我們工作性質(zhì)所決定了我們只能維護(hù)公司利益，不得不艱辛的付出。四班三倒，注定大家只能與家人朋友散多聚少，甚至白天黑夜顛倒，要在時間中一輪班一輪班的過去，當(dāng)時間一長，這種艱辛歸于持久的時候，如何保持我們工作的積極性呢？20，我們要繼續(xù)保持良好的心態(tài)。
（一）始終保持一顆平淡的心，每個人都有自己的理想，或許目前你的現(xiàn)實與你的理想間還有不小距離，但只有扎扎實實地做好每一件工作。收費員是一個很普通的崗位，沒有鮮花與掌聲，可以說是默默無聞，但只要認(rèn)真用心地去做，同樣可以發(fā)揮出自己的光和熱。
（二）始終保持一顆求知的心，收費員的業(yè)務(wù)很特殊，有些疑難的情況或許一年才碰到那么幾次，如何確保在碰到以上問題可以應(yīng)付自如，只有通過各種渠道學(xué)習(xí)和掌握業(yè)務(wù)知識，溫故并且知新，并在學(xué)習(xí)中體驗?zāi)欠萸笾臉啡ぃ拍茉诠ぷ髦惺冀K保持新鮮感與積極性。
（三）始終保持一顆樂觀的心，有的人常抱怨當(dāng)收費員只是學(xué)會收費，其實不然，公司嚴(yán)格的管理不但增強(qiáng)了我們的組織性和紀(jì)律性，而且在收費工作過程中培養(yǎng)了我們細(xì)心，謹(jǐn)慎的作風(fēng)，唱收唱付提高了自我的服務(wù)意識，對緊急事件的處理又鍛煉了我們的應(yīng)變能力，任何事都有其樂觀的一面，所以當(dāng)我們偶爾面對司乘人員的冷眼相向，惡語相加時，不如一笑而過，不要因此而影響了自己的工作積極性。
以上幾點建議和想法很不成熟，還請領(lǐng)導(dǎo)和同志們多多批評指正，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)浙江銀泰百貨的創(chuàng)新精神，爭取2004年的工作能上一個新的臺階。
班主任工作教學(xué)論文篇五
新理念下的班主任,其角色內(nèi)涵應(yīng)是豐富的:既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的良師,也是學(xué)生生活中的益友.班主任的工作藝術(shù),就是創(chuàng)建“亦師亦友”的師生關(guān)系.為師就要盡職盡責(zé)、言傳身教、與時俱進(jìn)；為友就要尊重在先、換位思考、一視同仁.
我們知道,學(xué)校各項教育計劃的實施,最后都得落實到班主任的雙肩上.班主任是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁與紐帶.這一切,決定了班主任工作是一門藝術(shù).一個成功的班主任,在工作中應(yīng)該遵循一定的藝術(shù)原則,讓學(xué)生如沐春風(fēng),茁壯成長.
當(dāng)我自己還是一名學(xué)生時就發(fā)現(xiàn),有一些老師,總試圖在學(xué)生面前保持一份神秘,以為這樣能使學(xué)生對自己產(chǎn)生敬畏之感,有利于班級工作的開展.實則不然,近30年來的教育工作經(jīng)歷使我懂得,只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生,使自己成為學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生感到班主任亦師亦友,才是做好班主任工作的前提.
究竟什么是班主任工作的藝術(shù)原則呢？我認(rèn)為可以概括為--“亦師亦友”.那么,如何“為師”,又怎樣“為友”呢？下面談一下我個人的體會:。
為師--盡職盡責(zé)。
班主任作為老師,首先就要全面履行自己的崗位職責(zé),忠于職守,盡職盡責(zé).只有給學(xué)生一個負(fù)有責(zé)任感的形象,才能贏得學(xué)生的信任,這是建立師生間“亦師亦友”關(guān)系的基礎(chǔ).
要做好班主任工作,主觀努力是第一位的.要敬業(yè)、勤奮,俗話說,“勤能補(bǔ)拙”.班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣.孔子說過,“正人先正己”,班主任的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記.前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響.就不可能有真正的教育工作.”因此,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對我們每一位班主任的基本要求.
班主任在努力提高自身素質(zhì)、能力的同時,還應(yīng)練好班級管理的基本功.即,首先樹立良好的班風(fēng).班級是一個整體,學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長.好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人；差的環(huán)境則象“大染缸”一樣把本來不錯的學(xué)生也給“染壞了”.
以03計算機(jī)班來講,它是（3+2）成教大專班,可能因為頻繁換班主任吧,到我接手時的狀況是:衛(wèi)生差、缺勤多.表現(xiàn)在黑板沒人擦,廢紙滿地扔,教室后面的角落象垃圾場,你不干我也不干,成了“三個和尚沒水吃”；若是上午第一節(jié)的課,正點到的人常常三、五人,一節(jié)課結(jié)束了有時才來了2/3人.為了改變這種狀況,我深入班級了解學(xué)生思想動向,利用班會、個別談心、板報等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育,通過做大量的堅持不懈的思想教育工作,逐步扭轉(zhuǎn)了局面.
其次,組建強(qiáng)有力的班委、團(tuán)支部.班主任沒有“三頭六臂”,要想做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任自己是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部、團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量.對于中級工班級,班干部在班級中起到了骨干的作用；對于高級工班級（包括成教班、高職班）,班干部、團(tuán)干部起的作用更大,班主任只是“輔導(dǎo)員”,他們才是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者.因此,班級的興衰與他們的工作密不可分.班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)們服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部.班委會、團(tuán)支部組成后,班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)、教育、指導(dǎo)、使用.同時,對他們工作中的不足要及時指出,對他們工作中的困難要予以鼓勵,對他們工作中的失誤要承擔(dān)責(zé)任,對他們工作的成績要給以表揚.
還是以03計算機(jī)班為例,我剛接手時,班干部中有幾個人不僅學(xué)習(xí)不努力,而且是遲到、曠課的“大王”.在他們的“示范”下,一般同學(xué)也紛紛缺課,更少有人擦黑板、掃地,負(fù)面影響很大.后來,我們班重新選舉了班委會.新的“領(lǐng)導(dǎo)班子”都是由班里有威望并且個人素質(zhì)一流的同學(xué)構(gòu)成.他們自己本身過硬,管理班級也就“底氣十足”.在班委會這個“火車頭”的帶領(lǐng)下,我們班級“這列火車”終于沿著正確的方向迅速行駛了.可以說,班委會和團(tuán)支部就是班主任的“左膀右臂”.
所以,只有班主任加強(qiáng)個人修養(yǎng),苦練管理基本功,才能做到盡職盡責(zé),不辜負(fù)教師的稱號.
為師--言傳身教。
俗話說,“身教勝于言教”.老師是學(xué)生的一面鏡子,老師的一舉一動,一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生或好或壞的影響.因此,班主任要從平時做起,在堅決貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度時,一定要言傳身教,重在以身教學(xué).并且,要持之以恒,從而使學(xué)生在老師的思想、作風(fēng)中受潛移默化的影響,不斷完善自己.新時期的學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng),尤其是現(xiàn)在城市中的學(xué)生,見多識廣,獨立性強(qiáng).如果以傳統(tǒng)的教育方法,強(qiáng)加于其身,有時只會取得適得其反的效果.
實踐證明,班主任的實際行動就是無聲的命令,對學(xué)生影響很大.如,03鉗工班有的學(xué)生開始時有亂扔紙屑的毛病,打掃得很干凈的教室里,常常有人將廢紙隨手扔到墻角、桌下,影響整潔.對此,我提醒過多次,但總有個別學(xué)生不注意.我想,自己為什么不做一下示范呢？從某種意義上講,班主任也是這個集體中的一員嘛！此后,每次我走進(jìn)教室時,見到誰的座位下有紙屑垃圾,就馬上無聲地打掃干凈.這樣幾次下來,那些有這種壞毛病的學(xué)生倒不好意思了,開始改正缺點,保持了教室的整潔.
作為班主任,不論是周一的升旗儀式,還是平時的課間操,我都早早到場,堅持和同學(xué)們一起參加.我的準(zhǔn)則是,要求學(xué)生做到的,自己首先做到.
為師--與時俱進(jìn)。
班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者.我國古代的文學(xué)家韓愈說:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也.”在知識更新、傳播渠道多樣化的今天,老師亦非學(xué)生唯一的資訊來源,學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的.因此,班主任除了及時更新教育觀念之外,還應(yīng)接受再教育.唯有老師不斷學(xué)習(xí),跟著知識的發(fā)展腳步而自我成長,老師在學(xué)生心目中的地位才不至于下降.如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”、“事半功倍”的效果.
我們說的不斷學(xué)習(xí)是指:一要向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段,以及管理藝術(shù).隨著時代的發(fā)展,班主任的教育觀念和教學(xué)方法正在不斷地變化.比如,現(xiàn)代的教育意識包括:安全意識、主體意識、情感意識、生活意識、人格意識.等等.為此,我已經(jīng)通過書籍、雜志有所了解,并將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去；二要向同行去學(xué),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相交流、取長補(bǔ)短.比起理論學(xué)習(xí),實踐經(jīng)驗尤顯“立竿見影”.我們學(xué)校有一批比我年輕得多的“老班主任”帶班很有特色,是我工作中的榜樣；與我共事過的一位王老師所帶的中級工班,紀(jì)律一流,班風(fēng)好,我給他們班學(xué)生上課時,感到“非常舒服”.這表明王老師帶班方法得當(dāng),值得學(xué)習(xí)；三要在干中學(xué)、在學(xué)中干.
現(xiàn)代社會日新月異,賦予班主任角色新的內(nèi)涵.班主任工作不斷會有新的內(nèi)容,也會隨時產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),努力提高班主任工作的效率與質(zhì)量,以適應(yīng)未來工作的需要.
為友--尊重在先。
我們知道,朋友之間相互尊重是最起碼的.那么,要建立“亦師亦友”的師生關(guān)系,首要的就是班主任能誠心誠意地尊重學(xué)生.尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始.有了老師對學(xué)生的尊重,學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ).這也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ).
毫無疑問,教師對學(xué)生的尊重、理解、信任和關(guān)懷是開啟學(xué)生心扉的鑰匙,是溝通老師和學(xué)生情感的橋梁,在心理相容的情境中,教育如春風(fēng)化雨,點滴入土.我在電視、報紙上看到過著名教授于丹的一些事跡,很讓我感動.她說,“老師就是為斷了翅膀的天使縫補(bǔ)翅膀的人”.比喻得真好.
可以說,尊重學(xué)生已成為現(xiàn)代教師必須接受的新觀念.當(dāng)然,尊重學(xué)生并不表示老師得一味順從學(xué)生意見而放棄管教責(zé)任.班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生.今天學(xué)生的特質(zhì)已是:活潑有余,自我控制能力不足；抱負(fù)水準(zhǔn)提高,受挫能力、忍耐力、包容力、勤奮精神均降低.在這種情況下,更需要老師多關(guān)心他們,多用他們的語言與之交談,盡量使學(xué)生愿意與老師親近.在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,才能對學(xué)生實施有效的幫助與教育.
尊重學(xué)生體現(xiàn)在方方面面,比如期末成績通知單上的評語.對缺點較多的學(xué)生,如果羅列的都是他的“不足”,雖然是屬實的,但非常傷害他的自尊心,效果不好.從尊重學(xué)生的角度,老師對學(xué)生就要有一個全面評價,要尋找學(xué)生身上的閃光點.例如,03鉗工班一些學(xué)生成績很差,但有的喜歡踢足球、有的喜歡打籃球、有的喜歡唱歌、有的喜歡書畫,還有的雖無特長但樸實勤勞,等等.于是,我在評語中以欣賞的口吻“放大”這些優(yōu)點,給他們以足夠的自尊,再以期望的寄語方式指出今后的努力方向.學(xué)生樂于接受這樣的評語,并從中體會到老師的關(guān)愛之心.
將尊重學(xué)生的理念貫穿到班主任行使權(quán)力的過程中,就要體現(xiàn)學(xué)生是班級管理的主體,充分發(fā)揮班委會的作用（尤其是對于大專層次的學(xué)生）,增強(qiáng)民主意識、平等意識和民主作風(fēng).
將尊重學(xué)生的理念落實到處理師生關(guān)系上,就是要放下師長架子,尊重班里的每一位學(xué)生.要擺正自己和學(xué)生的位置,以朋友的姿態(tài)與每位學(xué)生坦誠相見.在思想教育工作中,做到以情感人,以理服人.
總之,班主任要想得到學(xué)生的尊敬,就必須先尊重學(xué)生.只有用我們對學(xué)生的信任,才能換取學(xué)生對我們的信賴.只有尊重和信任學(xué)生,才能使師生關(guān)系更加融洽；只有尊重和信任學(xué)生,才能產(chǎn)生“期望效應(yīng)”,使我們的教育目標(biāo)得以順利實現(xiàn).
為友--換位思考。
將學(xué)生視為朋友,就要對學(xué)生有一顆寬容的心.既允許學(xué)生犯錯誤,也允許學(xué)生改正錯誤,將心比心,換位思考,幫助學(xué)生妥善處理好那些“成長的煩惱”.
經(jīng)過了解得知,第一件事,他在女生宿舍違規(guī)停留,是由于要送一個他喜歡的女同學(xué)（她第二天要去外地實習(xí)了）,當(dāng)時在場的有好幾個同學(xué),不只他們兩個人.分手在即,依依惜別,心情激動,聊天超時.當(dāng)宿舍管理員“公事公辦”地趕他離開宿舍時,男孩子的自尊心使他情緒失控,進(jìn)而發(fā)生了口角.第二件事,他所在宿舍有人偷偷抽煙（這是違反學(xué)校規(guī)定的）,宿舍管理員盤問時沒人承認(rèn),后來管理員在他那兒發(fā)現(xiàn)了煙頭,就認(rèn)定了是他.他覺得委屈就與管理員頂撞起來.
事發(fā)后,這個同學(xué)感到,這下完了,班主任再不會信任我了.其他同學(xué)也認(rèn)為“他該倒霉了”,因為這件事影響太不好了.出乎大家的意料,我雖然暫停了他的班干部工作,以警示當(dāng)事人及他人,但并沒有“一棍子打死”,而是多次找他談心,讓其“哪里倒下的就在哪里站起來”,使他對自己的錯誤有了深刻認(rèn)識,使他清楚老師對他的殷切期望.這以后,他對自己嚴(yán)格要求,各方面表現(xiàn)都很突出,最終贏得了老師和同學(xué)們的信任,恢復(fù)了班干部職務(wù),還相繼獲得了“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等稱號.
作為班主任,如果我當(dāng)初只是簡單地給他免職、點名批評,自己雖然省心了,也痛快了,但這個學(xué)生也許就會“一蹶不振”.我主張在對學(xué)生的處理上要“將心比心,換位思考”.最終的目的,是為社會輸送更多的合格人才,優(yōu)秀人才.
為友--一視同仁。
在生活中,我們可以選擇某些人作為我們的朋友,而遠(yuǎn)離另外一些人.但班主任對于學(xué)生,卻必須“白菜、蘿卜我都愛”.必須先從尊重他的角度去愛,然后才談得上教育.而且,不分親疏,一視同仁.
具體地說,班主任對全班所有同學(xué)都要一視同仁,公平對待,不能有男女之別、貧富之別、親疏之別.前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛.”做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利.平等地對待學(xué)生就要承認(rèn)每個學(xué)生都有發(fā)展的潛力,面對千差萬別的學(xué)生,能看到每個學(xué)生身上的發(fā)光點.平等地對待學(xué)生就要尊重每個學(xué)生的個性,對學(xué)生的表揚鼓勵,不能集中到幾個學(xué)生,而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn),就表揚鼓勵他（她）.平等地對待學(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生,也指教師和學(xué)生保持平等的地位.
班主任對優(yōu)秀學(xué)生去愛是容易的,對后進(jìn)生去愛有時不太容易,甚至可能會疏遠(yuǎn)他們、討厭他們.其實,好學(xué)生并非完美無缺,后進(jìn)生也不是一無是處.
如果說,對好學(xué)生的愛,好比“錦上添花”,那么,對差學(xué)生的愛,就好比“雪中送炭”.后者比前者更重要.
記得當(dāng)班主任的第一年,是在哈爾濱市的一所中學(xué),初三,我班有一位學(xué)生,在我的觀念中他是一個雙差生,他學(xué)習(xí)成績差,上課愛說話,作業(yè)靠抄襲,班級活動又不愿參加.我發(fā)現(xiàn)這些缺點后,就抱著偏見對待他.有時班長向我匯報說,他又在科任課上搗亂了,我一生氣就當(dāng)眾批評他,甚至叫他趕快轉(zhuǎn)學(xué),別在這個班上.現(xiàn)在想起來,這對學(xué)生是多么大的傷害啊.事后家訪得知,這位同學(xué)家庭長期“內(nèi)戰(zhàn)”,最終導(dǎo)致父母離婚,對他刺激很大,他也“破罐子破摔”.了解到這些,我就給予了他更多的關(guān)愛,多次與他談心,并努力“尋找”他身上的“閃光點”.發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對足球、籃球都很感興趣,就建議讓他當(dāng)體育委員,經(jīng)過工作,班委會同意了這個建議.由于給了他展示優(yōu)點的機(jī)會,從而樹立了他學(xué)習(xí)上的信心.后來,他不光在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了,紀(jì)律、班級工作等各方面都有了明顯變化.
后來我再碰到學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較差的學(xué)生時,常常“如法炮制”,每每“屢試不爽”.
有人說,不是世界上沒有美,關(guān)鍵在于你是否長了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛.這話千真萬確.
再以我所帶03鉗工班為例,在我接手他們班之前,有一個學(xué)生曾經(jīng)因為打架被處分.他不僅自己上課說話、搞小動作嚴(yán)重,而且還帶動了周圍一批同學(xué)不學(xué)習(xí).因為別人都“怕他”,所以影響惡劣.我通過與他家長聯(lián)系,及向他身邊的好朋友調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他人很聰明,家庭條件優(yōu)越,擅長體育,愛“面子”,有一定的“號召力”.于是,我充分肯定了他的優(yōu)點和長處,讓他“放下包袱”向前看,激發(fā)他的上進(jìn)心.當(dāng)他看到老師不僅沒有半點歧視他的意思,還多方關(guān)照他時,很受感動.具體操作上,我除了對他在學(xué)校體育活動中對班級的貢獻(xiàn)公開表揚外,還讓他負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律的監(jiān)督.由此,不僅他一個人變得守紀(jì)律了,而且管住了一批原來紀(jì)律不好的人,從而為形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到了不小的作用.
班主任的積極工作,可以讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,健康成長.我相信“精誠所至,金石為開”,差生一定能進(jìn)步,甚至還能成為一名好學(xué)生.
綜上所述,作為班主任老師必須對學(xué)生傾注真摯的感情,與學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系是班主任工作取得成功的關(guān)鍵,正所謂:親其師,方能信其道.
班主任工作教學(xué)論文篇六
隨著人們生活水平的不斷提高，人們更加關(guān)注孩子的早期教育問題，因此，具有優(yōu)秀的師資力量和良好學(xué)習(xí)環(huán)境的幼兒園備受家長青睞，而作為幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分，幼兒園班主任工作又是關(guān)鍵所在。所以，幼兒園班主任在具備一定知識儲備的情況下，還要加強(qiáng)自己的責(zé)任心和愛心，時常反省自己工作中的不足，養(yǎng)成一種良好的教學(xué)藝術(shù)，為成為一名優(yōu)秀的啟蒙老師而努力。
1.以孩子為出發(fā)點——傳遞感情。
一個優(yōu)秀的幼兒班集體需要幼兒教師和孩子相互配合、相互尊重，每一個孩子都是關(guān)鍵點。所以，每位幼兒園班主任都要以孩子為出發(fā)點，真誠相待，傳遞感情，建立起信任的關(guān)系網(wǎng)。
1.1尊重每一個孩子，促進(jìn)全面發(fā)展。
盡管幼兒園的孩子年齡很小，對“自尊”一詞并沒有過深的理解，但是每個人都有潛在維護(hù)“自尊”的意識，他們幼小的心靈很容易受挫，幼兒園班主任要尊重每一個孩子的自尊，以免給以后的生活留下陰影。我現(xiàn)任班級有個比較調(diào)皮的孩子，在我沒接任之前，他總是欺負(fù)同學(xué)，上課搞小動作打擾別人聽課，所以其他孩子都很排斥他，不喜歡和他一起玩耍，使他自尊心受到很大的打擊。我接任后了解了具體情況，我清楚地明白，光靠打擊和排斥無法徹底改變一個孩子的性格，幼兒園的孩子年齡還小，習(xí)慣還不難改變，所以每位幼兒園班主任必須盡自己所能，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。首先，我要取得他的信任，這就要求我和他真誠相待，我多次在游戲中指導(dǎo)他、幫助他，也私下找他談話，像一位知心大姐姐，用溫柔的語氣嘗試問他各種問題，取得他的信任后他便能夠把他的想法告訴我了。每個孩子都希望得到大家的關(guān)注，“冷漠”是對一個人更深的傷害，所以我叫他應(yīng)該善待每個孩子，不能打罵別的小朋友，要友好相處，改掉以往的壞習(xí)慣，每次小小的成功都會得到鼓勵或者獎賞。而在日后的學(xué)習(xí)和游戲中，我也是給予他更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他體會到真的有人在乎他、喜歡他，從而提升自信，很快就融入了大家的圈子，交了很多好朋友。我想，在這期間，幼兒園班主任的作用至關(guān)重要，一方面引導(dǎo)頑皮的孩子改掉壞習(xí)慣，一方面做好對其他同學(xué)的工作，可謂事半功倍。
1.2培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
幼兒班主任的教導(dǎo)方式至關(guān)重要，要從小培養(yǎng)孩子的自理能力，不可溺愛孩子，養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的壞習(xí)慣。正如陳鶴琴先生所說：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)該讓他們自己去做!兒童習(xí)慣養(yǎng)的不好，終身受其累?！笨梢?，幼兒時期對孩子人格塑造、習(xí)慣的養(yǎng)成極為關(guān)鍵。我曾就孩子能否自理這一問題做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多孩子基本問題都不能自理，我則根據(jù)抓住的這些問題，做出針對性的培養(yǎng)和改進(jìn)，讓他們明白，“自理”是一種人人崇尚的良好美德，要從小養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣，例如，孩子要自己整理書包、自己穿衣服鞋襪、自己吃飯等。幼兒園班主任需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和一顆善于包容他人的愛心，能夠耐心指導(dǎo)孩子做一些基礎(chǔ)的事情，成功后要給予表揚和獎勵，從而增加孩子的自我成就感，增強(qiáng)自信心，為以后完成更多的事打下基礎(chǔ)。
2.以自己為切入點——做孩子的表率。
考慮到幼兒的模仿能力較強(qiáng)，老師的行為舉止對孩子的影響不可小覷，所以在孩子面前，老師要處處規(guī)范自己的行為，做到語言得當(dāng)，舉止優(yōu)雅。例如，將地上的垃圾撿起來扔進(jìn)垃圾桶，并且教育孩子以后也要這樣做，為共建美好家園攜手努力。要知道，實際行動的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于苦口婆心地說教。幼兒園的孩子辨別是非的能力還很弱，覺得好玩便想要去模仿，而老師和孩子接觸的時間最長，自然要做好表率，為孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。孩子更愿意模仿他們尊重的人的語言和行為，所以，班主任要努力讓孩子喜歡自己，從而言行舉止都能夠認(rèn)真模仿，遵從教誨。
3.以家長為深入點——架起家庭橋梁。
家長雖然不參與到日常教學(xué)當(dāng)中，但是他們扮演的角色也很重要，幼兒園班主任不可忽視其中的作用。班主任應(yīng)該積極與家長溝通，及時反映孩子日常生活狀況、行為習(xí)慣等，如果得知孩子因為家里問題而郁悶、不開心，班主任就要起到良好的橋梁的作用，做好孩子和家長之間的工作，即時協(xié)調(diào)雙方關(guān)系，培養(yǎng)孩子完整的人格，切勿為以后的學(xué)習(xí)和生活留下陰影。班主任要注重培養(yǎng)自己的溝通能力，講究語言藝術(shù)，促進(jìn)與家長溝通的效率。
4.總結(jié)。
綜上所述，幼兒園班主任要在工作中展現(xiàn)一定的技巧和藝術(shù)，用強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心接納每一位需要關(guān)愛的孩子，能夠用正確的方法積極引導(dǎo)，養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣。
班主任工作教學(xué)論文篇七
摘要：班主任是一個班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實施者、管理者，班主任的工作能力不僅關(guān)系到整個班集體的教育教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到一個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正。班級建設(shè)也離不開班干部，因此，在班級管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等管理能力具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞：班主任；管理能力；班干部培養(yǎng)。
班主任是一個班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實施者、管理者，班主任的工作能力不僅關(guān)系到整個班集體的教育教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到一個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正。我結(jié)合本人多年的班級管理工作談?wù)剛€人的兩點體會。
一、班主任要有較強(qiáng)的管理能力。
俗話說：“打鐵還需自身硬?！卑嘀魅巫陨淼墓ぷ髂芰κ墙ㄔO(shè)好一個班集體的關(guān)鍵所在，應(yīng)當(dāng)具有較高的管理水平和能力。
1.班主任理應(yīng)吸取先進(jìn)的教育理念，提高管理水平。
班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好班級管理工作。而從成長經(jīng)歷看，大多數(shù)班主任都是在實踐中逐步形成自己的管理風(fēng)格的。為了吸取先進(jìn)的教育理念，作為班主任要經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，不斷用新的知識充實自己，在潛移默化中提高自己的`管理水平。
2.樹立班主任的個人威信。
我認(rèn)為班主任的威信是班主任的品德、能力、學(xué)識和教育藝術(shù)等因素在學(xué)生心理上所引起的一種尊敬而信服的態(tài)度。班主任的個人威信，直接關(guān)系到班級管理工作的好壞，關(guān)系到學(xué)生的成長與進(jìn)步。班主任在日常教學(xué)管理中，應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提升自己的個人威信。實踐證明，威信高的班主任不論處理班務(wù)還是開展活動，總能取得事半功倍的效果。
3.建立良好的師生關(guān)系，營造和諧班集體。
大家都知道，班級是一個社會群體，存在著網(wǎng)絡(luò)式的人際關(guān)系，如，生生關(guān)系、師生關(guān)系等。而良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)獲取成功的關(guān)鍵。因而，寬松、民主、和諧、平等的師生關(guān)系是管理好一個班級的“催化劑”.
如果建立起和諧共處、并享快樂的班集體，那么，這個班級的凝聚力是無窮的。班主任要以身作則，率先垂范，因為榜樣的力量是無窮的。當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯處煹纳斫套饔糜绕渲匾?。孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！币虼?，作為班主任，要想順利地開展工作，就必須深入細(xì)致地觀察學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生。要身體力行，從小事做起，從自己做起，身正為范，德高為師。
4.認(rèn)真做好家訪活動及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
對學(xué)生的教育和培養(yǎng)，不僅是學(xué)校教師的事，它還需要社會的支持和家長的密切配合，因此，經(jīng)常和家長溝通，讓家長了解學(xué)校的政策，培養(yǎng)學(xué)生的重要性及方法，更有利于班主任了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)、生活情況，通過雙方互通信息，交流感情，能夠?qū)ΠY下藥，引導(dǎo)教育。這樣才能達(dá)到學(xué)校和社會共同教育，教師和家長的雙重培養(yǎng)目的。
班主任也要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。對于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，班主任要認(rèn)真做好下面幾項工作：（1）爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪、召開家庭座談會等形式；（2）對學(xué)習(xí)學(xué)困生采取“分層次”“開小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”現(xiàn)象；（3）致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用；（4）以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，給他們“用武之地”,激勵其轉(zhuǎn)化；（5）“導(dǎo)之以行，持之以恒”,耐心細(xì)致地做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。
二、培養(yǎng)班干部管理班級的能力。
班干部是班級建設(shè)的生力軍，班主任依靠班干部隊伍高效開展工作是十分重要的。因此，在班級管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等管理能力具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實意義。
班干部的培養(yǎng)與管理是班主任工作的核心與最終目的。如果說做好班主任工作是一門藝術(shù)，那么培養(yǎng)和管理班干部就是這門藝術(shù)中的重中之重了。著名教育家斯賓塞說過：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。”現(xiàn)代教育理論又告訴我們，班主任要建設(shè)一個積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設(shè)一支素質(zhì)良好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、能獨立高效開展工作的班干部隊伍。因此，在班級管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等管理能力具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實意義。
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒有樹枝的支撐是無論如何也撐不起一片綠蔭的。那么，如何充分發(fā)揮班干部管理班級的積極性和主動性呢？本人認(rèn)為：（1）要有明確的分工，使他們各司其職。當(dāng)新一輪的班干部任職后，班主任首先就要召開班干部會議，明確他們各自的具體職責(zé)，幫助班干部制定好工作計劃和奮斗目標(biāo)；（2）要求他們分工不分家，團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級事務(wù)。
班主任對于班級事務(wù)，既不能包辦代替，也不能撒手不管。當(dāng)班干部在管理工作中取得進(jìn)步時，要及時采取一些激勵手段，給予適當(dāng)?shù)谋頁P，增強(qiáng)他們的信心。一旦他們工作出現(xiàn)偏差，就要給予必要的點撥，分析原因后并幫助解決。在班級管理中發(fā)揮班干部的主體作用，放手讓班干部自主商討和處理班級事務(wù)，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。這樣就能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊伍。
班級建設(shè)，班主任是關(guān)鍵，班干部是主角。班干部的培養(yǎng)和管理是一個動態(tài)化的復(fù)雜過程，班主任只有抓住重點，講究藝術(shù)，才能培養(yǎng)和管理好班干部隊伍，從而帶領(lǐng)班集體朝著健康向上的目標(biāo)蓬勃發(fā)展。
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班主任工作教學(xué)論文篇八
在管理班級時，有些高中班主任忘記了班級的主體是學(xué)生，而不是成績，所以他們過分拘泥于成績，而沒有發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同，不能因人而異地處理班級問題，只教師札記是單憑成績來認(rèn)定學(xué)生的能力。高中班主任管理工作存在傾向性和主觀性，在一定程度上扼殺了學(xué)生的愛好和興趣，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。為了順應(yīng)時代發(fā)展的要求，班主任只有拋棄固有的片面思想，不單純依靠自己的主觀臆斷，從只抓智育管理轉(zhuǎn)向?qū)Ω咧猩M(jìn)行“德、智、體、美、勞和社會實踐等活動”的`全面管理，變革班級管理方法，倡導(dǎo)新人才觀，不把自己的感情色彩投射其中，客觀、公正地管理學(xué)生，重視高中課外實踐活動及文體活動的開展，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能有效提升高中班主任管理工作的效率。要想實現(xiàn)根本性的變革，學(xué)校必須加強(qiáng)對班主任的教育，特別是與時俱進(jìn)的思想，以及對新事物的接受能力等。這樣才能使班主任跟上時代發(fā)展的潮流，更好地開展高中班主任管理工作。
二、提高班級管理效率的措施。
在具體工作實踐中，班主任要以平等的心態(tài)與學(xué)生相處，特別要講究與學(xué)生溝通的方式。首先，高姿態(tài)不利于班主任與學(xué)生的溝通，特別是在批評學(xué)生不良習(xí)慣時，班主任要注意場合、語言等，不留情面、不講場合地批評學(xué)生，不僅達(dá)不到教育的效果，反而會適得其反，激起學(xué)生的逆反心理。高中生正處于重要的轉(zhuǎn)型期，自尊心特別強(qiáng)，班主任可以采用委婉的方式或者私下指出學(xué)生行為的不足之處，這樣或許會取得意想不到的效果。在遇到學(xué)生犯錯誤時，班主任不能一味地指責(zé)他們，更不能全盤肯定或否定他們，應(yīng)盡量做到客觀公正，這樣才會使學(xué)生信服，而不是抵觸。其次，班主任要與學(xué)生交朋友，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度考慮問題。每個班主任都經(jīng)歷過學(xué)生時代，更懂得只有站在對方的立場上，才能夠?qū)崿F(xiàn)平等的交流，真正聆聽學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，才能得心應(yīng)手地管理班級事務(wù)，大大提高管理效率。高中生正是處于思想觀念形成的關(guān)鍵時期，也處于叛逆期，不希望家長和教師過多地干涉自己，但自我管理能力不強(qiáng)，再加上學(xué)習(xí)壓力過大，思想迷茫被動，容易鉆牛角尖。如果班主任沒有采取正確的管理模式，就會引起學(xué)生的反感，班級管理工作就會止步不前。因此，在實際工作中，班主任要不斷地探索班級管理形式，只有適合的，才是有效的。
班主任工作教學(xué)論文篇九
1.新時期的班主任要有正確的學(xué)生觀?！皩W(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨特的人，學(xué)生是具有獨立意義的人?！边@是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生觀。面對著未來社會的競爭日趨激烈，以往傳統(tǒng)教育觀念下培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng)時代需要了。學(xué)生是有個性和差異的，在人的發(fā)展?jié)撃苤校瑤缀跛袑W(xué)生都有自己的`優(yōu)點和弱點，班主任要特別關(guān)注學(xué)生的智力、興趣、情感、文化背景等方面存在的差異，要盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)造適合的發(fā)展空間，使學(xué)生的特長得到充分發(fā)揮。美國哈佛大學(xué)教授加德納提出了“多元智能理論”，認(rèn)為人具有多種智能類型，或者這種智能占優(yōu)勢，或者那種智能占優(yōu)勢，這就要求我們班主任不能用同樣的一把尺子去測量所有的學(xué)生，用同一把尺去衡量學(xué)生的結(jié)果，只能導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生合乎標(biāo)準(zhǔn)。班主任應(yīng)允許學(xué)生犯錯誤，在班主任口中不能說“笨學(xué)生”、“壞學(xué)生”這樣傷害學(xué)生的極端語言，班主任要切實發(fā)揮指導(dǎo)者和領(lǐng)路人的作用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識自我，肯定自我；既鼓勵冒尖，也允許暫時的落后。
2.新時期的班主任要全心全意地為學(xué)生服務(wù)，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。
（1）班主任要用一顆真誠的心對待每一位學(xué)生。班主任必須有一顆真誠的心，千萬不能“戴著墨鏡”看學(xué)生，對待學(xué)生的態(tài)度不能因人而異，不能因為某某學(xué)生父親是領(lǐng)導(dǎo)干部或大老板就倍加關(guān)心，因為某某學(xué)生父母是農(nóng)民就置之不理。只要你以一個真誠的心平等對待每一個信賴你的學(xué)生，相信回報你的是學(xué)生的一顆信賴的、純真的心。
（2）班主任不要傷害學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生樹立自信心。為此，新時期的班主任首先應(yīng)做到：不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不冷落學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生，但尊重不是放縱，放任自流，而要嚴(yán)、愛有度，班主任既要做嚴(yán)師，又要做慈父（母）。這樣“嚴(yán)”講原則，“愛”講策略，才能讓學(xué)生心服、口服；其次，班主任要幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生充滿自信地學(xué)習(xí)、生活。
（3）班主任要盡可能地關(guān)心每一個學(xué)生。每個人都希望有人關(guān)心，有人疼愛，學(xué)生更加需要。在日常生活和學(xué)習(xí)等方面，班主任要盡最大努力去關(guān)心每一位學(xué)生，為學(xué)生解決困難、麻煩，使他們把精力用在學(xué)習(xí)上，細(xì)心觀察學(xué)生在各個方面的表現(xiàn)，做到關(guān)心到實處。
二、新時期班主任要創(chuàng)造新型的師生關(guān)系。
1.班主任要真誠對待每一位學(xué)生。教師要有平等的教師觀。在教師眼里，學(xué)生不能有高低貴賤之分，不能把學(xué)生分等。夏沔尊先生曾說過這樣一段話：“教育上的水是什么！就是情，就是愛，教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個空虛?！泵總€學(xué)生都應(yīng)得到班主任平等的愛，班主任不能以“權(quán)威”自居，應(yīng)該放下教師的架子，深入學(xué)生當(dāng)中，以朋友身份出現(xiàn)，傾聽學(xué)生的心聲，考慮學(xué)生想什么，需要什么，我應(yīng)該怎樣幫助。學(xué)生對的，就應(yīng)接受；學(xué)生不對的，應(yīng)正確引導(dǎo)，曉之以理，動之以情，如春風(fēng)化雨，潛移默化。
2.班主任要不斷完善個性，展現(xiàn)個人的魅力。人們常說“為人師表”、“言教不如身教”、“近朱者赤，近墨者黑”。這就說明教師的言談舉止、動作行為無時無刻不在潛移默化地影響學(xué)生，因此班主任就要以自己的人格魅力影響學(xué)生，要充分地尊重、信任、理解和寬容別人。尤其是學(xué)生，信任是人與人之間的交往的首要前提，學(xué)生難免會犯一些錯誤，這時，班主任的信任尤為重要，這將成為一種巨大的精神動力，激勵學(xué)生不斷增強(qiáng)進(jìn)步意識，改掉壞習(xí)慣，成為一個對社會有用的人。寬容是一種愛，一種美德。俗話說得好，“仁者無敵”。
三、新時期的班主任要為學(xué)生拓展自主、合作、探究的天地。
班主任要為學(xué)生創(chuàng)造、開拓廣闊的空間、時間，讓學(xué)生有機(jī)會去合作、去探究。如果班主任總把學(xué)生當(dāng)作“籠中鳥”、“室中花”，學(xué)生怎能有機(jī)會去藍(lán)天上飛翔，去大自然接受陽光雨露呢？知識無處不在，班主任應(yīng)放手讓學(xué)生到社會中去吸取知識和營養(yǎng)，利用一切條件，使課堂生動、豐富、博大，讓學(xué)生通過廣播、電視、書報、網(wǎng)絡(luò)等資源收集資料，可以利用實踐活動（調(diào)查、參觀、實驗、訪問等）為學(xué)生有效創(chuàng)造條件，這樣我們的教育就會取得好的效果，學(xué)生就能成為素質(zhì)型人才，從而符合社會和時代的需要。
班主任工作教學(xué)論文篇十
摘要：近年來，隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，以生為本逐漸成為班主任各項管理工作開展的基本原則，而心理健康教育作為素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，將心理健康教育融入班主任管理工作就成為廣大教師高度重視的課題?；诖?，本研究基于小學(xué)班主任管理工作實際情況與小學(xué)生認(rèn)知能力，提出在班主任管理工作中滲透心理健康教育的措施。
關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；心理健康教育；管理進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來，因為學(xué)生心理問題引發(fā)的暴力、自殺以及他殺的事件越來越多，有關(guān)學(xué)生心理健康方面的內(nèi)容逐漸成為社會的熱點話題。處在該種形勢下，越來越多的專家與教授開始進(jìn)行學(xué)生心理健康研究，并且提倡在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康。小學(xué)階段作為教學(xué)的啟蒙階段，小學(xué)生能否保持健康、積極的心態(tài)，關(guān)系到其未來的發(fā)展［1］。班主任與小學(xué)生接觸頻繁，與學(xué)生之間的相處最多，其無疑是開展心理健康教育的重要人選。所以，如何在班級管理的過程中進(jìn)行心理健康教育滲透就成為廣大小學(xué)班主任急需解決的重要課題。
1構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系。
建立民主和諧的師生關(guān)系，可以發(fā)揮提升教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生身心健康以及加強(qiáng)班級凝聚力的效果，對心理健康教育的開展具有重要的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的小學(xué)班主任管理工作，主要是以班主任為主體，學(xué)生只是聽從教師的指令并將其付諸于實踐，師生關(guān)系處于服從與被服從的關(guān)系。盡管傳統(tǒng)的師生關(guān)系也有一定的優(yōu)勢，然而相應(yīng)的弊端也是極為顯著的，班主任管理工作傾向于強(qiáng)制，完全忽略了民主，過于重視循規(guī)蹈矩，忽略了探索與創(chuàng)新，不利于學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新思維的發(fā)展。基于此，就需要廣大班主任積極轉(zhuǎn)變自身的觀念，真正將學(xué)生作為各項班級活動開展的主體，班主任在管理工作中應(yīng)當(dāng)扮演傾聽者、協(xié)助者的角色，其與學(xué)生之間的關(guān)系不再局限于傳統(tǒng)的教與學(xué)，而是以亦師亦友的身份相處［2］。具體來說，小學(xué)班主任在日常管理工作中，應(yīng)當(dāng)以朋友的身份來與學(xué)生相處，使得學(xué)生愿意主動向班主任傾訴學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問題，然后班主任基于學(xué)生朋友的角度、心態(tài)來進(jìn)行疏導(dǎo)，給予學(xué)生貼心的指導(dǎo)。長此以往，師生之間能夠逐漸形成和諧、融洽、民主的關(guān)系，相互之間的交流、互動也會更為密切，心理健康教育自然能夠更好的開展。眾所周知，小學(xué)生本身的天性較為活潑，同時家長對于學(xué)生往往過于溺愛，再加上缺乏分辨是非的能力，大部分小學(xué)生都會存在破壞行為、說謊行為以及攻擊行為等，當(dāng)教師在面臨上述情況的時候，并不是急于進(jìn)行批評，而是應(yīng)當(dāng)耐心、冷靜、從容的應(yīng)對，用朋友的身份去進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己的錯誤。而當(dāng)學(xué)生改正以后，教師則應(yīng)當(dāng)給予及時的鼓勵，使得學(xué)生能夠感受到來自教師的關(guān)懷、關(guān)心，進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。
2隱性滲透。
隱性滲透指的是班主任充分發(fā)揮自身的帶動示范作用，主動利用自身的人格魅力、言行舉止以及健康心理來對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，在潛移默化的進(jìn)程中針對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育滲透。班主任在與小學(xué)生長時間的相處過程中，其自身的心理品質(zhì)、人格特征必然會對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，心理健康的班主任可以通過自身的言行對學(xué)生身心發(fā)展形成潛移默化的影響，小學(xué)生均具有接近本能的向師性，班主任合理的語言表達(dá)、高尚的品德以及得體的行為等，學(xué)生均會進(jìn)行觀察與模仿。因此，班主任在管理工作中應(yīng)當(dāng)注重自身的言談舉止，通過以身作則展示良好的人格魅力與健康心理，真正為學(xué)生樹立模仿的榜樣。除此之外，僅僅依靠以身作則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任還應(yīng)當(dāng)給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注。在一個班集體當(dāng)中，教師本身的期望效應(yīng)通常發(fā)生在部分表現(xiàn)較為突出的學(xué)生中，而作為大部分的普通學(xué)生則通常由于不需要特別關(guān)注而被忽略［3］。基于心理健康教育的要求來看，該種忽略是不允許存在的，每一個學(xué)生都是平等的，作為班主任，均需要同等對待，給予每個學(xué)生相同的關(guān)懷，盡可能讓班級中每一個學(xué)生體驗到班級生活的和諧、融洽、民主，使得每一個學(xué)生都能夠健康、快樂的成長。
3顯性滲透。
3．1教學(xué)活動滲透：班主任不僅需要負(fù)責(zé)班級管理活動，同時還需要負(fù)責(zé)授課活動。相應(yīng)的心理健康教育滲透，不僅需要滲透于班級管理活動，同時還需要滲透于學(xué)科活動中。具體來說，班主任在教學(xué)活動中進(jìn)行心理健康教育的滲透需要綜合參考自身所教學(xué)科的特征來開展，同時針對教材中蘊藏的心理健康資源進(jìn)行深入的挖掘，基于小學(xué)心理健康教育的相關(guān)需求，設(shè)計具有針對性的心理健康教育方式，在教學(xué)的過程中在美的體驗和愉悅中凈化心靈實現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，同時實現(xiàn)知識傳授的目標(biāo)。上課發(fā)言不積極、缺乏自信的學(xué)生是每個班級都存在的，而如何對待這些學(xué)生，僅僅依靠傳統(tǒng)說教方法無法真正改變這些學(xué)生。為此，筆者設(shè)計了一套自信訓(xùn)練的方法，要求全班學(xué)生上課時針對教師的提問按座位逐個回答，這樣每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題。同時，我還專門針對周記進(jìn)行規(guī)定，讓學(xué)生進(jìn)行一段夸獎自己的練筆，讓學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)環(huán)境中練習(xí)做出自信的反應(yīng)，這樣就幫助學(xué)生克服與防止了自卑感的產(chǎn)生，使學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)境中逐步培養(yǎng)了自信心，也提高了學(xué)生的自我價值感，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3．2集體活動滲透：通過設(shè)計集體活動，并將心理健康教育滲透于相關(guān)活動過程中，是真正“寓教于樂”的重要體驗，同時也是針對學(xué)生開展心理健康教育的良好途徑。對教師來說，在開展集體活動的時候，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，活動需要依靠學(xué)生共同努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過鍥而不舍的精神、運用集體力量與智慧才可以完成最終任務(wù)。設(shè)計積極、互動的集體活動能夠在體育課堂中構(gòu)建團(tuán)結(jié)、愉快、和諧以及自覺的教學(xué)氛圍，以此來形成促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境。對小學(xué)班主任來說，應(yīng)當(dāng)深入挖掘各種體積活動當(dāng)中蘊藏的各類心理健康教育素材，以此來培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。對小學(xué)生來說，活潑好動是每個孩子的天性，體育活動一直是學(xué)生所熱愛的活動，教師可以組織學(xué)生參與一些團(tuán)隊類型的體育活動，如小學(xué)生喜聞樂見的接力比賽、足球運動，在活動的過程中教師需要結(jié)合小學(xué)生心理特征、認(rèn)知能力，主動向小學(xué)生講解關(guān)于心理健康知識、自我心理調(diào)節(jié)以及自我心理維護(hù)的具體方法，讓小學(xué)生去感受團(tuán)隊運動所帶來得的快感，在潛移默化的進(jìn)程中陶冶學(xué)生的情操，逐漸養(yǎng)成開朗、豁達(dá)、樂觀的心態(tài)。綜上所述，小學(xué)生心理健康教育本身是一項系統(tǒng)、復(fù)雜、漫長的工程，要想在短時間內(nèi)獲得理想的效果顯然是不現(xiàn)實的。對廣大小學(xué)班主任來說，應(yīng)當(dāng)意識到心理健康教育對小學(xué)生發(fā)展的重要性，主動尋找班主任管理工作與心理健康教育的結(jié)合點，綜合參考小學(xué)生認(rèn)知水平、心理實際，真正將心理健康教育滲透到班主任管理工作的各個環(huán)節(jié)中，以此來為學(xué)生營造積極、健康的成長環(huán)境，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
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班主任工作教學(xué)論文篇十一
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，熟記字母表，能默寫小寫字母。
2.練習(xí)用音序查字法查字典。
3.通過組詞，區(qū)分形近字的音、形、義。
4.通過選詞填空，練習(xí)準(zhǔn)確使用近義詞。
5.練習(xí)擴(kuò)寫句子，使句子的意思表達(dá)得更具體。
6.練習(xí)對話，培養(yǎng)圍繞一個話題進(jìn)行聽、說的能力。
7.閱讀短文，了解主要內(nèi)容，理解意思深刻的句子。
8.看圖作文，培養(yǎng)按一定順序，抓住重點進(jìn)行觀察的能力和用通順連貫的話把圖意寫具體的能力。
二、教學(xué)時間2課時（不包括作文）。
第一課時。
字?詞?句的練習(xí)。
第一題，要求學(xué)生寫出與大寫字母相對應(yīng)的小寫字母。如果學(xué)生學(xué)過英語，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意其寫法上的不同之處?？稍趶?fù)習(xí)字母表和小寫字母的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
第二題，要求學(xué)生用音序查字法查字。通過練習(xí)，教師應(yīng)讓學(xué)生掌握音序查字法的基本步驟，即先確定所查漢字音節(jié)的第一個字母，再在“漢語拼音音節(jié)索引”中查到這個字母，最后在這個字母的欄目下，找到所查的音節(jié)在正文中的頁碼?？稍趥€人練習(xí)的基礎(chǔ)上交流。
第三題，形近字組詞練習(xí)。第一組字形相近，字音不同。第二組字形相近，字音相近或相同。組詞前教師應(yīng)先讓學(xué)生比較字的音、形、義的異同，然后再組詞。參考答案如下：
獵（打獵）末（末尾）撥（挑撥）疑（疑問）。
臘（臘月）未（未來）拔（挺拔）凝（凝固）。
史（歷史）即（立即）跨（跨度）底（到底）。
使（使命）既（既然）垮（垮臺）抵（抵抗）。
第四題，選詞填空。教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生比較兩個詞的異同，然后再將合適的詞填入括號。
第一組，“安靜”是安穩(wěn)、平靜、不吵鬧的意思，常用來形容某種環(huán)境。“寂靜”是“沒有聲響，環(huán)境十分安靜”的意思。這個詞強(qiáng)調(diào)“寂”，特別安靜，在程度上，比“安靜”要深。第1題應(yīng)填“安靜”，第2題應(yīng)填“寂靜”。
第二組，“節(jié)省”與“節(jié)約”意思十分接近，都有“使可能被耗費掉的不被耗費掉或少耗費掉”的意思。但“節(jié)約”一般用于較大范圍，而“節(jié)省”一般指個人。第1題應(yīng)填“節(jié)約”，第2題應(yīng)填“節(jié)省”。
第五題，給句子加上適當(dāng)詞語的練習(xí)。第一組加上一個詞語，使被描述的事物更具體；第二組加上一個詞語，使動作、行為更形象。教學(xué)時應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生填入恰當(dāng)?shù)脑~語。
第一組第1題可填“鮮艷”等；第2題可填“美麗富饒”等。
第二組第1題可填“全神貫注地”等；第2題可填“緩緩地”等。
第二課時。
一、聽話、說話。
1.讀題，明確話題應(yīng)是寒假中的.一次活動。接著自己讀課本上的對話，然后同座的兩位同學(xué)依照課本上的對話練說。
2.啟發(fā)學(xué)生選擇話題，可啟發(fā)學(xué)生說團(tuán)圓、放焰火、拜年等。選定合適的話題后同座練說。然后，指名在班上練習(xí)對話。
二、閱讀。
可先讓學(xué)生輕聲自由讀短文，想想事情發(fā)生的時間、地點、人物。接著讓學(xué)生再讀短文，理解毛主席“親手耕種”“親自澆水”說明了什么，小八路為什么望著小苗笑。最后聯(lián)系上下文，理解短文中重點句子的意思。
作文（用一課時）。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，先看看圖上畫了些什么，畫的是什么季節(jié)，都有誰，他們在干什么。再仔細(xì)觀察近處兩個人的動作、神態(tài)，接著啟發(fā)學(xué)生想象畫面前后的有關(guān)事情，讓學(xué)生自己口述，同位互相口述、補(bǔ)充，指名口述，教師加以指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點是觀察的順序、主要人物的動作以及是否做到內(nèi)容具體、語句通順連貫。
指導(dǎo)的時間為15分鐘到20分鐘。學(xué)生作文一般應(yīng)當(dāng)堂完成。
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班主任工作教學(xué)論文篇十二
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班王龍同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還有口吃的毛病。我沒有放棄他，抓住他的點滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、特別是冬季學(xué)生感冒較多，我及時提醒學(xué)生按時吃藥，甚至學(xué)生嘔吐，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動手弄干凈。一到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。
三、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如廣播操比賽、長跑比賽、拔河等活動。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，開展繪畫比賽，每兩周就組織學(xué)生開展一些趣味性活動，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。在學(xué)校少先大隊的十項評比中，尤其是后三月，成績一直位于各中隊前三名。就這樣逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
班主任工作教學(xué)論文篇十三
快樂識字，我最棒！――淺談低年級識字教學(xué)。
識字是小學(xué)低年級的教學(xué)重點，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識3500個漢字，在1―2年級，則要求認(rèn)識常用漢字1600―1800個漢字，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。我們常說：興趣是最好的老師。激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。
一、引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，克服孩子畏難的心理。
預(yù)習(xí)，早已經(jīng)是教學(xué)過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)了，但對于二年級的教學(xué)任務(wù)來說，識字量相當(dāng)?shù)拇?，孩子難免會出來厭倦和畏難的心理。課前把學(xué)生編好組，（主要以成績較好與成績較差的孩子相搭配。）給孩子明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，其中包括一起讀課文，把要求會認(rèn)和會寫的字在課文里的組詞圈出來。不認(rèn)識的字相互學(xué)習(xí)，相互交流。相信孩子，或許他們在互幫互助中有更多的收獲。這樣在課堂教學(xué)中老師可以有更多的時間進(jìn)行對字的分析，形近字，形聲字等的拓展。而且低段的孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng)，通過課前的預(yù)習(xí)，在課堂上孩子就會覺得很輕松，克服生字學(xué)習(xí)枯燥的感覺。
二、通過有趣的游戲來識字。
低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”,讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。
低年級的學(xué)生，注意力比較薄弱，容易分心，如果只是一味的識字，是無法很好的吸引學(xué)生的注意力的，對于識字的效果也會降低。因此，在識字過程中使用學(xué)生最喜歡的游戲，對于吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的識記的幫助是不言而喻的。開火車是個老游戲了，為了開火車的孩子在忙活，其它的孩子沒事可做，所以在一個孩子開火車的時候，讀對的，其它的孩子跟讀一遍。當(dāng)然，開火車的方式也可以多些變化，火車可以轉(zhuǎn)圈開，可以同時開（兩個小組為單位）在調(diào)動孩子的積極性和注意力方面有很大的作用。
在識字過程中，引進(jìn)游戲，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，提高識字的效果。
三、指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的字進(jìn)行整理，找出規(guī)律。
從我們的漢字的造字法來看，有象形、指事、會意、形聲幾種，都有一定的規(guī)律，教學(xué)時，我們?nèi)绻軌驇椭鷮W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，既對學(xué)生提高識記效果有很大的幫助，又可以讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識記的范圍。
（1）先分析結(jié)構(gòu)，同部首的的字歸納到一起。教學(xué)是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。
（2）課前一定要翻閱相對應(yīng)的同步練習(xí)，把它也備到備課中來。從中可以找出很多相近的字，在教學(xué)的過程中可以加以比較。以便加深孩子對生字的印象。同時也可以查漏補(bǔ)缺。
識字寫字是一二年級的教學(xué)重點，而且識字量較大，在識字教學(xué)過程中，我們只有采用形式多樣的識字方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生掌握多樣的識字方法，促進(jìn)學(xué)生識記效果的提高?？傊?，我們只有因地制宜、靈活多變的選擇恰當(dāng)?shù)淖R字方法，才能使學(xué)生更加熱愛語言文字，真正享受到語言文字帶來的實實在在的快樂。
班主任工作教學(xué)論文篇十四
一年級的新生，剛結(jié)束幾年的幼兒園生活，且多數(shù)是獨生子女，在家里是“小皇帝”,思想方式常常是以“我”為中心，不少人身上“嬌、驕、懶、饞”的壞毛病表現(xiàn)突出。但另一方面，他們又都幼稚天真，可塑性特別強(qiáng)，容易接受正面的引導(dǎo)和教育。根據(jù)新生的這些特點，從新生入學(xué)的第一天起，就要抓緊抓好思想品德教育。
一、以“五愛”教育為基本內(nèi)容，著重教育學(xué)生。
心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。例如：“熱愛祖國”的教育，我就通過具體的、直觀、形象的升國旗，唱國歌，尊敬國旗、國徽等活動來進(jìn)行，告訴學(xué)生要從愛父母、愛教師、愛同學(xué)、愛集體做起。又如：“熱愛勞動”的教育，我就通過講故事、看錄像的形式，讓學(xué)生懂得好孩子要愛勞動，自己能做的事自己做，并且進(jìn)行一些自我服務(wù)勞動的指導(dǎo)和競賽。如穿衣、穿鞋、洗臉等。
二、著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的道德、品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。
小學(xué)一年級是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵年級，所以新學(xué)期一開始，我就針對一年級新生的自理能力差，做事沒條理的情況，著重抓好行為規(guī)范訓(xùn)練，重點抓好新生的“一日常規(guī)”教育，要求學(xué)生做到：
1、按時上課，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，愛惜學(xué)習(xí)用品，遵守課堂紀(jì)律。
2、上課專心聽講，大膽發(fā)言，不懂就問。
3、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔，仔細(xì)檢查，有錯就改。
三、加強(qiáng)小干部、小助手培養(yǎng)，以榜樣帶動學(xué)生。
首先挑選一批有能力，有良好的思想品德，學(xué)習(xí)慣和集體榮譽(yù)感的學(xué)生，建立起班級組織機(jī)構(gòu)，然后組織他們學(xué)習(xí)“班干部職責(zé)”,明確自身在班級中的地位和作用。
四、狠抓轉(zhuǎn)差工作，面向全體學(xué)生。
后進(jìn)生，無論是思想品德方面的后進(jìn)，還是學(xué)習(xí)方面的后進(jìn)，都不是一朝一夕形成的，我總是不歧視、不嫌棄他們，而是倍加關(guān)心和愛護(hù)。常言說：“澆樹澆根，交人交心”,要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要獲得后進(jìn)生的信任，從而促使后進(jìn)生樹立起自信心，然后“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,千方百計地去做更為細(xì)致的思想工作，直到后進(jìn)生徹底轉(zhuǎn)化為止。例如：我班有個學(xué)生，原來經(jīng)常不完成作業(yè)，上課聽講不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績差。我便主動與他親近，談心，并與家長取得聯(lián)系。學(xué)生、家長、教師三方面一起分析原因，制定出“幫教措施”.在校由副班長具體幫助解決學(xué)習(xí)中的困難，在家由他爸爸負(fù)責(zé)每天檢查他的作業(yè)。就這樣，一個月后，他的成績有了明顯的提高，被評為“進(jìn)步大的同學(xué)”給他發(fā)了“小紅花”.
五、重視家校聯(lián)系，形成教育合力。
以情感人，以德服人。只要你真心的付出，總會有豐碩的收獲。
班主任工作教學(xué)論文篇十五
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。識字是小學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ),是提高語文素養(yǎng)的基本要求。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識字的能力呢？我認(rèn)為一年級的識字教學(xué),應(yīng)該充分考慮學(xué)生的特點,遵循漢字教學(xué)規(guī)律,采用多種形式調(diào)動學(xué)生識字的主動性,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,促進(jìn)學(xué)生自主識字,使學(xué)生感受到識字的樂趣。
可采用以下幾種行之有效的方法：
一、聯(lián)想形象識字。?在生字中，有的字是象形字，如：口、耳、山、月、目等生字，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字但它的筆畫組合在一起往往是一幅圖畫。利用這一特點在識字過程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識記。如：學(xué)習(xí)“鼠”字，“鼠”它像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的臉，下面的是小老鼠的牙齒；又如“羊”字，上面的兩點是羊角，一豎是羊尾巴。這樣一想，這個字就會深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、表演動作識字?。在教學(xué)過程中，可以用肢體動作演示字的形義聯(lián)系。在所學(xué)生字中，有一部分是動詞。學(xué)動詞時可以想一想動作，再做一做動作。如：學(xué)習(xí)“”看”字，把手放在眼睛（目）上，像孫悟空一樣可以看到很遠(yuǎn)的地方。如：學(xué)習(xí)“跑”字，先想一想跑的動作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來不費力氣，學(xué)生還很踴躍。
三、比較聯(lián)系識字?。在生字中有許多相近或相似的字,讀音相同的字，在學(xué)習(xí)時，不讓學(xué)生單獨去認(rèn)字，而是把相近或相似的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“目”字，可與“日”字相比較，“日”太陽只有一個，所以“日”里只有一橫，“目”眼睛有兩只，所以，“目”里有兩橫。如；學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后，讓他們總結(jié)出：這三個字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是亻，女人她是女，地是土；又如澡躁燥噪操，洗澡要用水，急躁直踱腳，干燥要用火，做操要用手。這樣，學(xué)生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會混淆了。
四、游戲鞏固識字?。學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動識字，快樂識字。?學(xué)習(xí)了合體字后，設(shè)計了一個游戲“摘蘋果，找朋友”。把所學(xué)字的偏旁與部首分別寫在半個蘋果上，打亂貼于一棵蘋果樹上，（要求學(xué)生在限定的時間內(nèi)思考、判斷把偏旁和部首組成字，并讀準(zhǔn)了，讀對了，就把“蘋果”送給他。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考、判斷的能力。
五、結(jié)合生活識字?。漢字在日常生活中隨處可見，開展“認(rèn)牌匾”活動,引導(dǎo)在生活中自主識字?。生活在商業(yè)化信息社會的學(xué)生,每天都要面臨鋪天蓋地的廣告。這正是學(xué)生識字的天然素材和途徑。如《我在街上識漢字》這課就是引導(dǎo)學(xué)生利用爸爸、媽媽帶他們上街、旅游的機(jī)會,看到街上各式各樣的廣告牌,問問爸爸媽媽牌子上寫的是什么?那個店叫什么名字?達(dá)到認(rèn)讀生字的目的。如邊看電視邊識字,充分利用兒童看電視、電影的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生識記動畫片、兒童節(jié)目中出現(xiàn)的漢字,學(xué)生不知不覺中就認(rèn)識了很多漢字。一次可能記不牢,但次數(shù)多了,與那些字見面的頻率也多了,不知不覺中學(xué)生就認(rèn)識了很多字,讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)識字環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。讓學(xué)生將自己的作業(yè)本上的名字都標(biāo)上拼音，讓學(xué)生輪流發(fā)本子，擴(kuò)大識字量。還可通過“每日一句話”“每周一首古詩”誦讀活動，讓學(xué)生鞏固學(xué)過的生字，認(rèn)識新字，同時訓(xùn)練提高學(xué)生的朗讀能力。?通過各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぁＷ屗麄儶毩⑻剿?、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學(xué)會變的很容易。
總之在識字教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的識字興趣,采取靈活多樣的方法,鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,多渠道培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力,把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，教他們用查字典、查資料或詢問等方法主動自主識字，給學(xué)生心靈放飛的自由，學(xué)生的積極性就會調(diào)動起來，學(xué)習(xí)潛力就會充分發(fā)揮！讓識字教學(xué)充滿樂趣。
班主任工作教學(xué)論文篇十六
在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，會遇到這樣那樣的難題。作為班主任老師要時刻關(guān)注學(xué)生的需要，特別是在學(xué)生遇到困難需要幫助的時候。
比如，班內(nèi)有身體體質(zhì)較差的同學(xué)，經(jīng)常感冒，那平時到班內(nèi)時，多問問身體狀況，特別是在感冒期間，可能一句好點了，就拉近了師生間的距離，這樣的問候不能僅局限于一次就不在過問此事了，間隔多問次。有的同學(xué)某科學(xué)習(xí)困難，不間斷問問這段時間學(xué)的怎么樣了？有需要老師幫忙的地方嗎？對于自己教得學(xué)科也是如此，問問學(xué)生掌握不好的地方，現(xiàn)在掌握的怎么樣了？閑暇時間問問學(xué)生家里的情況。
總之，讓學(xué)生體會到你關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活，并且確實做到學(xué)生需要幫助的時候你能出現(xiàn)，能給予學(xué)生幫助，將心比心，學(xué)生也會很好的配合好你平時的教學(xué)工作。
讓學(xué)生講出自己的困惑。
上課學(xué)習(xí)知識點時，總發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)有些茫然，問問會了嗎，都說會。深入了解會發(fā)現(xiàn)這一部分學(xué)生，根本沒有弄懂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
如果置之不理，很顯然困惑會一直存在。怎么解決？如果單純老師再重復(fù)一遍還是不能找到學(xué)生疑點所在。給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生自己說出不會的地方，讓會的同學(xué)幫助解決，老師跟上點評，把困惑的關(guān)鍵點突破。學(xué)生會有種豁然開朗的感覺。
講完并不一定會，不會的就是學(xué)生要學(xué)的，給學(xué)生解決困惑的平臺。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
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班主任工作教學(xué)論文篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!我是xx，很高興參加學(xué)校組織的這次竟聘。班主任是學(xué)校教育的核心，班主任的工作關(guān)系著一個班級的教學(xué)質(zhì)量，一舉一動深刻地影響著學(xué)生。班主任的工作是辛苦的，是有責(zé)任的，但同時又充滿著幸福感。作為一名參加工作不久的教師，我想成為一名班主任，更想成為一名優(yōu)秀的班主任。
面對這個艱巨而充滿挑站性的工作，我先說自己競聘這個崗位的條件：
班主任工作教學(xué)論文篇十八
摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)語文是一門重要的交際工具，是工具性與人文性的統(tǒng)一，識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點、難點，為了能夠更好的完成這一教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)實踐中有了一點心得，即教學(xué)中要注意教學(xué)方法靈活，教學(xué)形式多樣。教學(xué)方法中要采用直觀教學(xué)、對比教學(xué)、創(chuàng)造語言環(huán)境，教學(xué)形式可以采用游戲多媒體技術(shù)?？傊覀円\用多種方法，手段，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，使小學(xué)語文識字教學(xué)進(jìn)入一個嶄新的階段。
關(guān)鍵字：識字教學(xué)低年級。
識字，歷來是小學(xué)低年級語文教學(xué)中的一個重點、難點。許多專家學(xué)者多年來為之探索，希望找出一條多快好省的識字之路。就我國目前來看，各地探討的識字教學(xué)方法就有二三十種，真可謂百花齊放，百家爭鳴。
在幾年的教學(xué)實踐中，我在識字教學(xué)中有了一點心得。現(xiàn)在就將自己的一些方法與教學(xué)形式做一介紹，供同仁們參考與指正。
一、教學(xué)方法靈活。
我采取“直觀教學(xué)、對比教學(xué)和語言環(huán)境教學(xué)”相結(jié)合的方法，使新生較快地認(rèn)識掌握所學(xué)漢字，收到較好的效果。
1、直觀教學(xué)。
在教學(xué)中采用直觀教學(xué)，并非要求學(xué)生死記硬背，而是通過具體事物、物體強(qiáng)化教學(xué)效果，使學(xué)生在觀察事物的同時，認(rèn)識并理解漢字。如我在教“上、中、下”三個表示方位的漢字時就采取此法，先選三個學(xué)生站在上、中、下三個位置，手舉漢字，以表字意，然后讓學(xué)生變換位置，交換漢字，讓學(xué)生進(jìn)一步明確上、中、下的位置是相對的，“上、下”這對反義詞也就深深地印在腦海中了。
2、對比教學(xué)。
由于漢字具有“拼形”和“表意”的特征，因此，在教學(xué)當(dāng)中采取對比教學(xué)尤為重要。很多漢字字形是可以拆開，加以拼組的。學(xué)生在掌握了一些基本筆畫和部首之后，經(jīng)過對比，就可以較快掌握其它形狀相近的漢字。如“青”而至“清”“睛”“晴”，由“巴”衍生“把”“爬”，由“鳥”至“雞”“鴨”“鵝”等。通過字義的講解，學(xué)生很容易把舊知識與新內(nèi)容聯(lián)系起來，“讀、寫、義”也就很容易掌握了。
大多數(shù)漢字是形聲字，其形符表意，聲符表音。從形、音、義三者的統(tǒng)一上進(jìn)行教學(xué)，可以起到事半功倍的效果。以“馬”為例，在學(xué)生掌握了“馬”字后，再教“媽、嗎、碼、罵”等字就容易多了。字形中有“馬”這個部首，都讀ma，再進(jìn)一步解釋字意。如講“媽”字，因為媽媽是女人，所以有個“女”字旁，“嗎”是說話時帶出的尾音，所以要加個“口”等。再通過引導(dǎo)學(xué)生多組詞，以強(qiáng)化記憶。
3、創(chuàng)造語言環(huán)境。
學(xué)生容易寫錯別字，主要是因為少數(shù)漢字音、意相遠(yuǎn)引起的。在教學(xué)中，完成了讀準(zhǔn)音、辨清形之后，字義的教學(xué)可以在語言環(huán)境中完成。特別是一字多意，同音字等，在語言環(huán)境中教學(xué)，能取得較好效果。如學(xué)生對“手”“首”混淆不清，常常用錯，在教這兩個字時，我讓學(xué)生口頭組詞，造句，請學(xué)生上到講臺，黑板上寫上這兩個字，要求示范的學(xué)生抬起“首”，舉起“手”，在講解“和，合”時，做好一些獎勵卡片，要求學(xué)生用這兩個字造一些簡單的句子，做對的，獎一張“合格卡”，用錯的，給一張“和不對”的卡片。如此反復(fù)幾次，學(xué)生對字義的理解就深了。
二、教學(xué)形式多樣。
識字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)，人們一直在探索學(xué)生準(zhǔn)確而牢固地識記字的音，形，義，形成一定識字能力的最佳途徑。我在教學(xué)過程中采用多種形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的識字能力有了大大的提高。
1、游戲激趣。
小學(xué)低年級識字教學(xué)中，除了認(rèn)識字，還要讀準(zhǔn)字，為了學(xué)生能讀得準(zhǔn)，記得牢，我在教學(xué)中多采用游戲的形式。
（1）找朋友。
將生字卡片發(fā)給學(xué)生，請他們站在講臺一側(cè)，再請同等人數(shù)的學(xué)生上臺，認(rèn)讀一個生字，持該生字卡片的同學(xué)馬上走到他身邊，舉起卡片，領(lǐng)讀全班。
（2）點將臺。
將生字卡片發(fā)給一些學(xué)生，請他們站在講臺一側(cè)，老師問：王字旁的字在哪里？持相應(yīng)生字卡片的同學(xué)站出來，領(lǐng)讀全班。
（3）小老師。
在黑板上貼出所有生字卡片，學(xué)生自讀后想想自己學(xué)會了哪個字，并教給全班同學(xué)。
（4）帶帽子。
將聲母、韻母、生字卡片貼在黑板上，請學(xué)生上臺選聲母和韻母合成本課生字的音節(jié)，并貼在該生字的上邊，領(lǐng)讀全班。
2、多媒體技術(shù)。
新興的多媒體技術(shù)綜合了視聽與計算機(jī)的優(yōu)勢，可以將圖文、聲音和視頻并用，產(chǎn)生活潑、生動的效果。經(jīng)過證明，在識字教學(xué)中是一種行之有效的方法。
（1）動畫導(dǎo)入。
心理學(xué)告訴我們：動態(tài)的變化著的事物容易引起小學(xué)生的注意，而現(xiàn)實生活中，幾乎每一位小學(xué)生都不約而同地迷上了“動畫片”。針對這一現(xiàn)象，我采用多媒體聲像系統(tǒng)為先導(dǎo)，通過多采的畫面和美妙的音樂，誘發(fā)學(xué)生探尋知識的強(qiáng)烈愿望，變要我學(xué)為我要學(xué)。我曾依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計如下課件：1、春季動畫圖像，柳枝輕搖，花兒開放，布谷、蜜蜂、燕子在歡唱。2、配以《春之歌》的音樂。3、在實物旁打出生詞，生字用紅色顯示，一幅聲畫并茂的春季圖仿佛把學(xué)生帶入了誘人的春光中，使學(xué)生興趣盎然，引起了學(xué)生思想情感的共鳴，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。
（2）字型演化。
識字教學(xué)最初階段的主要任務(wù)是幫助兒童攻下字形關(guān)。培養(yǎng)他們辨析字形的能力，掌握書寫漢字的基本技能。多媒體技術(shù)可將死板的方塊字演變成一幅幅生動的圖畫，將兒童必須牢記的知識，變成了有趣的形象，提高了識字的效果。
1象形字漸變演化。
在低年級識記的生字中，有一部分是象形字。如：舟、泉、川、竹等?？此坪唵危珜τ趧倢W(xué)橫、豎、撇、捺的小學(xué)生來說，難以將字形與表象同意。基于此，我采用多媒體技術(shù)，從實物圖到象形字，再到學(xué)生豐富的聯(lián)想，使簡單的筆畫結(jié)構(gòu)和其生動鮮明的表象統(tǒng)一起來，激起學(xué)生去探索這蘊含著無窮奧秘和樂趣的文字世界，增加了記憶的強(qiáng)度。
2形近字區(qū)別演化。
在我國漢字系統(tǒng)中，有相當(dāng)一部分形近字。它們或換偏旁，或加偏旁，或區(qū)別僅在于點橫長短之間，使辨別能力十分不精確的小學(xué)生難分伯仲。而多媒體的使用卻讓這一難題教迎刃而解，如“亭”和“?！弊x音相同，字形相似，如何區(qū)分呢？我采用多媒體圖像出示一座六角亭，打出生字“亭”，在將一小人移至亭旁停住，打出生字“?！?，簡單的兩幅圖畫將兩個字的形、義加以區(qū)分。
3指導(dǎo)書寫。
寫字教學(xué)的科學(xué)性在小語界一直不受重視，致使我們的老師和學(xué)生在投入大量機(jī)械性的教和學(xué)后，收效甚微，執(zhí)筆姿勢和運筆方法一直是寫字教學(xué)中的難點，我們通過多媒體繪制執(zhí)筆姿勢圖，從各個側(cè)面加以演示，在此基礎(chǔ)上演示范字的書寫，突出運筆過程中快慢，輕重的細(xì)微變化，使學(xué)生看得清楚，聽得明白，做得正確，寫字有很大進(jìn)步。
漢字是漢民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。香港知名人士、語言學(xué)家安子介先生說：“漢字是中國的第五大發(fā)明”。漢字已不僅僅是用來交際的工具，它已和民族的文化融為一體，既是工具，又是文化的載體，同時，漢字教學(xué)對學(xué)生思維訓(xùn)練具有重要作用。
“蒙養(yǎng)之時，識字打先?！弊鳛榻處?，我們一定要更加重視識字教學(xué)。運用更多的方法、手段，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。從而，使小學(xué)語文識字教學(xué)進(jìn)入一個嶄新的階段。
班主任工作教學(xué)論文篇十九
四、密切聯(lián)系各科教師，協(xié)調(diào)各方力量，發(fā)揮紐帶作用。
班級教育需要各科教師共同配合，所以做好班級任課教師的協(xié)調(diào)工作及班主任與學(xué)校工作的協(xié)調(diào)是每個班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)系一個班級發(fā)展的重要因素。班主任考核中為什么要加入其他學(xué)科的成績，體現(xiàn)的就是這一職責(zé)。我準(zhǔn)備在班級工作中，認(rèn)真聽取各位老師的意見，做他們與學(xué)生之間溝通的橋梁，為學(xué)生與教師進(jìn)行平等的溝通搭好平臺，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個學(xué)生在班級授課中感到民主自由，讓他們在平等和諧的環(huán)境中健康自由的發(fā)展。
五、作好家校聯(lián)系工作，創(chuàng)新聯(lián)系方式、開通電子信箱、短信互動等溝通渠道，真正實現(xiàn)家園同步教育，讓“學(xué)校、家庭、社會形成教育合力”不只是一句空話。
當(dāng)然，我的想法和看法還不夠全面，我會努力向各位同事學(xué)習(xí)，更會向老班主任請教，以他人之長補(bǔ)己之短。今天的競聘并非志在必得，因為我知道有一大批更有能力更有智慧的同仁會更加出色的完成學(xué)校、家長的重托。人生苦短，向著自己的目標(biāo)而努力，不做一輩子“遺憾”的教師。你努力了，不管結(jié)果如何，也就沒有遺憾了。如果有幸擔(dān)任班主任，我一定會盡我最大努力做好班主任工作，使我班能成為一個健康文明、充滿活力的集體。
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班主任工作教學(xué)論文篇二十
又是一個學(xué)期開始了，為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定工作計劃如下：
一、常規(guī)教育方面：
三年級的學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
2、在小學(xué)德育工作計劃中重點說明合理利用升旗儀式、班會，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。如：對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀(jì)律方面。
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀(jì)律。
首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>
2、課間紀(jì)律。
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、踢毽子”等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀(jì)律。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級開展“路隊小標(biāo)兵”評比活動，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。
三、衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。
四、班干部的培養(yǎng)方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。
五、其他方面。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標(biāo)兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強(qiáng)管理。
還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。
新學(xué)期開始了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)?？傮w工作計劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的各種活動，努力探索班級工作的新特色。
二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析。
我班共有學(xué)生41人，學(xué)生來自周邊各個村，在個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，其中班干部12人，沒有品德特殊的學(xué)生。具體情況分析如下：
品德方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種.種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。
學(xué)習(xí)方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。家長大多是農(nóng)民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。
班級特點，本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動，愛表現(xiàn);女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來說，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。
三、班級工作重點及目標(biāo)。
班級教育工作重點：
加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)進(jìn)行熱愛班級的教育、團(tuán)結(jié)同學(xué)的教育，搞好心理健康教育。
具體工作：
1、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。
2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。
3、搞好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識，形成一定的能力。
4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。
5、使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動探索新知。
本班學(xué)生奮斗目標(biāo)：
1、形成健康向上的良好班風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力。
2、爭當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。
3、發(fā)展個性特長，促進(jìn)身心健康。
具體工作：
(1)鼓勵支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。
(2)注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄。
(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強(qiáng)班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。
四、常規(guī)管理措施。
1、學(xué)習(xí)方面。
為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：
(1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，對每個小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
(2)建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位六個同學(xué)為一組，選出小組的組長。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。六人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。
2、文明行為方面。
為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評比，具體做法如下：
(1)學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適當(dāng)減獎卡，由每組的組長記錄。
(2)定期對學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。
(3)利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。
3、衛(wèi)生方面。
通過兩年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施：
(1)進(jìn)一步對衛(wèi)生小組長進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識，起到模范帶頭作用。
(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。
(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。
五、德育工作措施。
在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)標(biāo)語。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。
六、學(xué)生心理健康教育。
1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。
2、對少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。
3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育就顯得尤為重要。
各月工作安排。
九月：常規(guī)教育月。
1、做好開學(xué)報到工作，總結(jié)暑假活動情況。
2、嚴(yán)抓常規(guī)管理，使學(xué)生的各項常規(guī)在開學(xué)伊始便迅速到位。
3、做好綜合實踐活動的準(zhǔn)備工作：分小組、制訂活動計劃。
4、召開新學(xué)期家長會。
5、準(zhǔn)備秋季三跳運動會。
十月：愛國主義教育月。
1、召開小干部會議，改進(jìn)班級工作。
2、辦慶“十一”小報、黑板報，召開慶國慶中隊會。
3、配合學(xué)校大隊部做好值周工作。
4、指導(dǎo)學(xué)生按制訂的計劃開展研究，落實綜合實踐活動計劃。
十一月：愛科學(xué)、講環(huán)保月。
1、組織好家長開放周活動。
2、配合大隊部，組織好愛科學(xué)月的活動。
3、班級古詩文誦讀比賽。
4、年級寫字比賽。
5、做好期中分項測試工作。
十二月：安全教育月。
1、冬季安全教育。
2、班級讀書交流會。
3、慶祝元旦活動。
4、期末復(fù)習(xí)工作。
1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試。
2、做好期末各項結(jié)束工作。
愉快的假期結(jié)束了，緊張的學(xué)習(xí)又開始了。今年我繼續(xù)擔(dān)任班主任，有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，特制定班主任計劃如下：
一、班級簡介。
本學(xué)期我班共15名學(xué)生，男生8人，女生7人。學(xué)生的來源很廣，年齡相差較大。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但由于年齡小，自制力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
二、常規(guī)教育方面。
緊張的學(xué)習(xí)和有規(guī)律的日常生活對于學(xué)生是極其約束的，不能馬上適應(yīng)。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點，小一點，實一點，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生及時進(jìn)行點撥指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。
三、班級紀(jì)律方面。
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀(jì)律。
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。
2、課間紀(jì)律。
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。
四、衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌椅勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。
五、班干部的培養(yǎng)方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。
六、工作安排。
1、報名注冊。
2、打掃班級及公共場地衛(wèi)生。
3、了解學(xué)生暑期生活。
4、軍訓(xùn)，加強(qiáng)期初的行為規(guī)范教育。
5、慶祝教師節(jié)。
6、室內(nèi)板報。
7、布置教室環(huán)境。
8、加強(qiáng)安全教育。
1、慶祝國慶。
2、安全教育。
3、活動安排與布置。
4、日常行為規(guī)范教育。
1、跳繩比賽。
2、安全教育。
3、日常行為規(guī)范教育。
1、踢毽子比賽。
2、安全教育。
3、日常行為規(guī)范教育。
1、做好學(xué)生的思想工作。
2、日常行為規(guī)范教育。
3、安排寒假生活。
總之，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，使班級各方面的成績有較大的提高。
班主任工作教學(xué)論文篇二十一
識字能力是學(xué)習(xí)之中最基礎(chǔ)的能力，如果識字能力沒有得到較好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)之路將會障礙重重。從促進(jìn)大腦發(fā)育的角度看，識字活動必須通過視覺、聽覺、動手等多條渠道獲取信息，從而形成對大腦的中合刺激，強(qiáng)化大腦各區(qū)域的神經(jīng)聯(lián)系和貫通。識字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。隨著新課改的實施，一年級的識字量明顯增加。要在規(guī)定的時間內(nèi)教學(xué)這樣多的字，作為老師是能完成任務(wù)的，但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變化環(huán)境后不能靈活認(rèn)讀。怎樣功破難關(guān)，使學(xué)生認(rèn)得清、記得牢，并能靈活運用呢？下面我將這幾年從事低年級識字教學(xué)實踐中的幾點做法及體會向同行談?wù)劇?/p>
1．情景識字。
情景識字法識字本身枯燥的，而對枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動的。如果孩子們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展，因此，作為低年級識字教學(xué)的教師，一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的氛圍，充分調(diào)動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識字，主動識字。如：教學(xué)漢字“手”時，在學(xué)生認(rèn)清字形后，我讓學(xué)生和我同時伸出雙手，讓學(xué)生用“手字組詞，學(xué)生很快說出了“左手、“右手”、“雙手”等詞，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說：“老師的手和你們的手有什么不一樣呢？”學(xué)生馬上說出了“大手”“小手”，我又啟發(fā)學(xué)生說：“我們比一比誰的手干凈好嗎？”學(xué)生很快又說出了“臟手”“洗手”等詞。接著我讓學(xué)生用“手”，說一句話，有的孩子說“我有一雙白白的小手”、有的說：“我每天都把手洗得干干凈凈”等。這樣教直觀生動，學(xué)生在說句子的過程中結(jié)合自己的雙手悟出了字意。不僅學(xué)得開心，學(xué)得有趣，而且也發(fā)展了語言能力。
2．游戲識字。
興趣是是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力，游戲是兒童喜聞樂見的一種活動，兒童喜歡模仿、喜歡重復(fù)、喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如猜字謎、找朋友、過橋、摘果子等等。將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。另外，在一年級的識字教學(xué)中，還可以用編口訣的方法來幫助孩子們輕松地掌握一些難教的字，比如“國”字，就說口中含了一塊玉；又如區(qū)別“左、右”時，編出左下工，右下口的順口溜；為了讓孩子們牢記“坐”字，我編了一句這樣的順口溜“二人土上坐”。在我的啟發(fā)下，孩子們也躍躍欲試，編出了許多有趣的易記的順口溜來識記字形，如，記“朋”字時，有學(xué)生說：“兩個月亮肩并肩，親密友情記心間”；“猜猜猜”游戲也是學(xué)生比較感興趣的一種識字方法，可以看動作、看表情猜生字、猜詞語，如“跳”，“笑”“哭”等字。
3．故事識字。
孩子最喜歡聽故事，把生字編成一個故事來記學(xué)生也容易接受，如“休”字，我這樣編：“一個人走路走累了，正好看見路邊有棵樹，就順勢靠在樹上休息一下。又如“明”字，“太陽很亮，月亮也很亮，當(dāng)它們碰在一起就特別亮，這就是“明”字?！?/p>
4．篇旁識字。
在學(xué)生學(xué)個部分形聲字的基礎(chǔ)上，基本了解常用字偏旁所代表的含義，如“木字旁”，大多是與樹木有關(guān)的字；又如“草字頭”代表與草有關(guān)的字；“三點水”代表與水有關(guān)的字；“提手旁”多與人手有關(guān)的字等等。
5．象形識字。
在教獨體字時，我根據(jù)學(xué)生年齡特點以及認(rèn)識事物的特點采用形象的識字方法，把事物原來的樣子臨摹到黑板上，看象什么，看懂圖意后，再寫出這個字，如“日”字，“月”“羊”等字，又如“鳥”字，它的筆畫稍多一些，就可以形象地告訴學(xué)生哪是鳥的羽毛，哪是鳥的身子，小黑點是鳥的眼睛。這樣的教法，既有趣又有效。
6．比較識字。
我國的文字源遠(yuǎn)流長，由于長期的記累與變遷，漢子中有許多字在字音、字形上都很相像，而字意相差卻很遠(yuǎn)，又怎樣來區(qū)別這些字呢？我就告訴學(xué)生這些字可以用比較法來學(xué)習(xí)，如“青”與“清”，我們通過組詞來區(qū)分字形、字義，“青菜”是這個青，“清水”的清與水有關(guān)，它就是三點水的“清”；“晴”與“睛”，“晴與”日有關(guān)，“睛”與目有關(guān)。這些字分別在第二冊、第三冊中出現(xiàn)，可對這些字進(jìn)行字音、字形上的比較，在組詞，就容易記住了。
7．分解識字。
有些字筆畫繁多，學(xué)生一見就頭疼，認(rèn)為既難記又難寫，如果把這些字分開來記，就顯的簡單，一目了然了。如“照”字可分成“日、刀、口和四點水”，關(guān)于這個字，孩子們還編了這樣的順口溜“一個日本人，買了一把刀，鑿了一口井，喝了四滴水”，照著這樣的順口溜寫下來，就容易記住著這個字了。又如“贏”字，可分為：亡、口、月、貝、凡。有些字既可以在肢解，又可以在肢解的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出這個字的意義，那就更容易記住了，如“熟”字，可分為：享、丸、和、、、、，可解釋為丸子放在水里煮發(fā)出香味就是“熟”字。
8．遷移識字。
知識的遷移對于學(xué)生來說很重要，有些生字可以利用學(xué)個的熟字加一部分或減一部分變成一個新字，由舊知知識很自然地遷移到新知識。如：“求”加王是“球”、“每”加木是“梅”、“蝌”減去蟲是“科”“小”加一筆是“少”、“日”加一筆變成“目”或“甲”或“目”、或“申”等等。在教學(xué)中各種方法可以結(jié)合使用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和趣味性，培養(yǎng)識字能力。
要讓學(xué)生達(dá)到鞏固識字，光靠課堂時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課余還應(yīng)該為學(xué)生提供局夠的識字時間，提供豐富的識字資源。
為了引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地自主識字我采用了這樣一些方式：一是讓學(xué)生制做識字卡片，經(jīng)常利用卡片互相抽讀，比賽識字；二是每周末都摘錄些詩詞、兒歌讓學(xué)生讀背，從而接觸漢字，認(rèn)識漢字；三是在教室的墻上開辟識字園地，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在這個平臺上展示自己的學(xué)習(xí)成果。
總之，在識字教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際，通過各種途徑和方法，變枯燥乏味的識字為靈活生動的記憶，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來的快樂，使“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。給孩子一片自由的天空，讓孩子展開想象的池膀，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足他們的成功欲，在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，讓孩子感受到識字原來是那樣的美好。
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