心得體會(huì)是我們對(duì)一段經(jīng)歷的感悟和總結(jié)，是我們對(duì)自身成長(zhǎng)的回顧和反思。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以以客觀、真實(shí)的方式記錄自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是一些心得體會(huì)的寫(xiě)作實(shí)例，希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些思路和模板。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇一
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。下面是淺談?dòng)變簣@班級(jí)常規(guī)管理，請(qǐng)參考！
1、幼兒園常規(guī)教育中存在的問(wèn)題。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在常規(guī)教育時(shí)存在著以下問(wèn)題，主要表現(xiàn)為三種類型的常規(guī)教育。
一是自由型常規(guī)教育。教師強(qiáng)調(diào)讓幼兒自由地發(fā)展，認(rèn)為常規(guī)教育是對(duì)幼兒主體性的限制。所以，教師較多地考慮如何讓幼兒“活”起來(lái)，注重體現(xiàn)幼兒的主體性，讓幼兒自由活動(dòng)，卻忽視了對(duì)幼兒行為習(xí)慣的要求，結(jié)果滋長(zhǎng)了幼兒自由散漫的習(xí)性。
二是管制型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師將“常規(guī)教育”和“如何管理幼兒”等同看待。常規(guī)教育成了對(duì)幼兒行為進(jìn)行控制的過(guò)程，以督促、提醒和提要求為主，對(duì)違反常規(guī)的幼兒進(jìn)行懲罰，其結(jié)果不利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，使幼兒成為了“木頭人”,甚至使有些幼兒從心理上抵觸教師，不喜歡幼兒園。
三是說(shuō)教型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師通常采用說(shuō)教的方式對(duì)幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多，如“不許大聲說(shuō)話”“不能亂丟玩具”等，卻沒(méi)有引導(dǎo)幼兒去理解行為被禁止的真正原因，忽視了幼兒通過(guò)體驗(yàn)習(xí)得常規(guī)的特點(diǎn)。
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開(kāi)展。
2.2班級(jí)基本的常規(guī)有哪些。
和諧。
學(xué)習(xí)常規(guī)是保證幼兒順利、有效完成啟蒙階段知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，包括上課認(rèn)真聽(tīng)老師講話，回答問(wèn)題先舉手等。
2.3.1幼兒教育的需要。
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。常規(guī)看似無(wú)形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。
2.3.2幼兒發(fā)展的需要。
俗話說(shuō)：“三歲看到老。”正說(shuō)明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3.1對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
3.2常規(guī)教育要抓日常。
俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級(jí)常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
4.1用音樂(lè)讓幼兒規(guī)范活動(dòng)。
音樂(lè)可以陶冶人的情操；音樂(lè)可以美化人的心靈；音樂(lè)可以讓吵鬧變得安靜。
用不同的音樂(lè)來(lái)規(guī)范幼兒不同的活動(dòng)，可以讓幼兒減少一些不必要的吵鬧，可以說(shuō)是一種很好的方法。如我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，用一段優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)到音樂(lè)響起就自覺(jué)地整理玩具等等，等音樂(lè)換到歡快時(shí)，幼兒的玩具就要整理結(jié)束，跟著老師做不同的動(dòng)作。在進(jìn)餐時(shí)我們播放一些優(yōu)美、抒情的鋼琴區(qū)，讓幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)餐?；顒?dòng)結(jié)束后，播放一些柔和的搖籃區(qū)，讓幼兒得座位上休息等。相信這樣的方式是現(xiàn)在已經(jīng)普及的方式了。音樂(lè)在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂(lè)不要經(jīng)常更換，讓幼兒習(xí)慣成自然。
4.2利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)。
如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問(wèn)題，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做得不是很好?，F(xiàn)在通過(guò)餐前小故事的方法幼兒的進(jìn)步很大，每次餐前我們都會(huì)根據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)日的食譜，自編一個(gè)相關(guān)的小故事，當(dāng)然在故事中還少不了進(jìn)餐的必要要求。這樣不僅能讓幼兒安靜地愉快地進(jìn)餐，而且還讓幼兒自覺(jué)地改正了一些進(jìn)餐的不良習(xí)慣，大大提高了我班的進(jìn)餐質(zhì)量。
4.3重視家長(zhǎng)工作，使良好的常規(guī)在家庭中能得以強(qiáng)化。
有一句話，從我接觸幼兒教育以來(lái)，是一直記著的：“學(xué)校家庭，5加2”.它的意思是說(shuō)，在幼兒園里的5天，不管孩子有多大的進(jìn)步，在家的兩天要是松懈，效果將會(huì)大大減弱，甚至適得其反，可見(jiàn)家園合作有多么重要。也就是說(shuō)家庭是幼兒的另一個(gè)學(xué)習(xí)園地，家長(zhǎng)是另一位老師。很多幼兒能在幼兒園老師和同伴的提醒下保持良好的習(xí)慣，但在家中卻成了另一副樣子。因此我們要做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)在家中也注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。平時(shí)除了在家園聯(lián)系欄中張貼一些資料外，還發(fā)放一些先進(jìn)的家教資料，幫助家長(zhǎng)掌握一些科學(xué)的家教方法，使幼兒良好的行為習(xí)慣在家中得到強(qiáng)化。
5、自主參與常規(guī)管理互動(dòng)化。
5.1體驗(yàn)生活情境。
幼兒對(duì)遵守常規(guī)的被動(dòng)，重要一點(diǎn)也是因?yàn)樗麄儗?duì)常規(guī)重要性的認(rèn)識(shí)不夠。因此，我注意抓住日?；顒?dòng)中的情境，有意讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，來(lái)萌發(fā)遵紀(jì)的意愿。通過(guò)情境討論，大家知道了破壞環(huán)境的危害，一種保護(hù)環(huán)境，不隨意亂扔紙屑的常規(guī)教育也在此時(shí)無(wú)聲勝有聲中得到了完成。
5.2宣傳同伴亮點(diǎn)。
在幼兒的日常生活中，相互的“控訴”、“告狀”不絕于耳。而相互的贊美、表?yè)P(yáng)卻鳳毛麟角。究其原因，應(yīng)該是缺少發(fā)現(xiàn)，正如著名大師羅丹所說(shuō)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。為了把幼兒的不良行為習(xí)慣加以隱身、弱化，使良好的行為習(xí)慣得到現(xiàn)形、強(qiáng)化，我設(shè)立了“大拇指”宣講臺(tái)，定期請(qǐng)孩子上臺(tái)宣講、表?yè)P(yáng)身邊同伴的閃光點(diǎn)。宣講完后，由老師給表現(xiàn)好的幼兒額頭上粘一個(gè)“大拇指”貼花，同時(shí)，也給發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“千里眼”圖標(biāo)，通過(guò)這個(gè)宣講、貼花活動(dòng)，有效放大了幼兒的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了幼兒遵守常規(guī)的主觀能動(dòng)性。
6.1緊密合作。
班級(jí)常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。兩教師配合密切和諧直接關(guān)系到班級(jí)常規(guī)管理的成功與否。教師相互提醒、相互幫助、相互補(bǔ)位是常規(guī)建立成功的關(guān)鍵。對(duì)班級(jí)幼兒的教育上老師們要保持一致性，特別是幼兒的常規(guī)制定，應(yīng)共同討論，制定出適合本班的班級(jí)常規(guī)，并且要求大家共同去執(zhí)行，千萬(wàn)不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
6.2保持一貫性。
只有做到規(guī)則的一貫性，幼兒才便于照章行事，規(guī)則才便于成為行為的準(zhǔn)則。這就要求我們的班級(jí)老師在常規(guī)的管理中要保持一貫性，一旦制定出規(guī)則，我們每個(gè)老師都必須按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)幼兒。像我們班，根據(jù)活動(dòng)室面積大小、劃分為三個(gè)區(qū)域，這樣既可以提醒幼兒該在什么地方進(jìn)行這些活動(dòng)，又能暗示幼兒要排隊(duì)進(jìn)行這些工作。在一日活動(dòng)中，每一位老師對(duì)幼兒的要求應(yīng)是一致的?？傊?，班級(jí)常規(guī)管理工作是一門學(xué)問(wèn)，它是一項(xiàng)十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)常規(guī)管理是否到位，直接體現(xiàn)著班級(jí)整體的面貌，也關(guān)系到各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展以及開(kāi)展的質(zhì)量。所以，做好班級(jí)常規(guī)管理需要老師既用心，又用腦，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)方法。將班級(jí)的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中，教師與教師密切地配合，這樣才能讓班級(jí)的常規(guī)管理工作更加出色。
我們不能把常規(guī)當(dāng)成一種強(qiáng)加在兒童身上的外部要求，總是刻意地去提醒、督促兒童遵守，而需要把常規(guī)本身看成是兒童主體意識(shí)的覺(jué)醒，把常規(guī)意識(shí)看成是兒童主體品質(zhì)之一。只有將常規(guī)視為兒童主體的一種品質(zhì)，把它當(dāng)成是兒童內(nèi)在的并在兒童積極的自我活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的東西，我們才能找到正確的教育方向，才能真正培養(yǎng)出兒童的常規(guī)意識(shí)。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇二
一、教師與教師要密切地配合。
幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此在班級(jí)常規(guī)管理過(guò)程中，我們班兩位老師總是目標(biāo)一致，相互配合，統(tǒng)一要求；對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改。
1、對(duì)幼兒做到要求統(tǒng)一。
在一個(gè)班集體中，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣在引導(dǎo)孩子明辨是非，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識(shí)，做到要求統(tǒng)一。就這樣在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。常規(guī)不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng)。如上幼兒園自己進(jìn)入活動(dòng)室；自覺(jué)向老師問(wèn)好，和家長(zhǎng)再見(jiàn)；喝奶、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行；玩完玩具自覺(jué)收好放回原處；脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等等。
2、讓幼兒明確活動(dòng)要求。
不管是開(kāi)展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前，我們兩位老師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng)，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的常規(guī)，比如：在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師在講解之后，就請(qǐng)幼兒在座位上做好，等教師提清楚以后再動(dòng)手操作；在戶外游戲時(shí)，教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求，在活動(dòng)前，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。
二、班級(jí)的日常教育教學(xué)工作方面。
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤散沙，一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的，哪些行為是班級(jí)所不允許的、應(yīng)該被禁止的，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，另外，老師對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說(shuō)到做到了，才能樹(shù)立自己的威信，讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如：上課前我們就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話，不做小動(dòng)作眼睛要看老師，當(dāng)我聽(tīng)到說(shuō)話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課，等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒在做小動(dòng)作了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會(huì)感覺(jué)你在注意他，沒(méi)辦法了只好認(rèn)真聽(tīng)課了。
1、對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2、常規(guī)教育要日常抓，抓日常。
俗話說(shuō)得好千里之行，始于足下，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展教育教學(xué)工作。
3、常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的。還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
4、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)。
每個(gè)班的孩子都有不同的特點(diǎn)，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時(shí)，總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺(jué)地整理好，用完之后總會(huì)隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中總有一位小女孩自覺(jué)地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒閃光點(diǎn)，我們馬上表?yè)P(yáng)了這位幼兒，并請(qǐng)她來(lái)督促其他幼兒自覺(jué)的折疊毛巾，鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會(huì)受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。
5、做個(gè)勤老師也能促常規(guī)。
大班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)了但是畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會(huì)給我們的工作帶來(lái)一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭了，善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來(lái)完成時(shí)，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。
三、家園同步教育的關(guān)鍵。
家長(zhǎng)是幼兒園教師重要的合作伙伴，因此我們把家長(zhǎng)工作也同樣放在工作重點(diǎn)中來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園的引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我們就通過(guò)家園聯(lián)系欄將一些教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)短信平臺(tái)、通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子時(shí)簡(jiǎn)短的談話，能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況。讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)的參與，才能使我們的班級(jí)管理的更好。
總之，常規(guī)教育是幼兒園工作的重要一部分，它是利用規(guī)則促進(jìn)幼兒良好發(fā)展的一種教育，規(guī)則只是一種手段，并不是最終目的。常規(guī)不是不變的，常規(guī)教育應(yīng)該是不斷發(fā)展的。我們廣大的教育工作者只有充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能提高教育效益，才能把幼兒園的常規(guī)和常規(guī)教育做得更好。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇三
（一）常規(guī)教育要日常抓，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展教育教學(xué)的工作。
（二）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
（一）一日活動(dòng)的流程。
來(lái)園晨間活動(dòng)進(jìn)餐餐后活動(dòng)盥洗/入廁午睡戶外活動(dòng)安全離園安全。
（二）來(lái)園接待活動(dòng)。
1、用恰當(dāng)?shù)姆Q呼，與每位幼兒家長(zhǎng)親切問(wèn)候。
2、提醒家長(zhǎng)有特殊囑咐事情登記（如吃藥、幼兒心情等）。
3、請(qǐng)蹲下來(lái)與個(gè)別幼兒交談，穩(wěn)定情緒。
4、提醒幼兒有禮貌向家長(zhǎng)告別。
5、與保育員溝通今天活動(dòng)須知。
（三）晨間活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備好體育器械，并指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行活動(dòng)。
2、觀察幼兒來(lái)園狀態(tài)，對(duì)有異常的幼兒要特別關(guān)注。
（四）進(jìn)餐前入廁活動(dòng)。
1、餐前組織講故事，聽(tīng)音樂(lè)等，讓幼兒安靜下來(lái)。
翻閱很多班級(jí)管理的論文和資料，很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺(jué)得家園合作應(yīng)該放在工作之首，放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。要管理好一個(gè)班級(jí)，牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的，要讓家長(zhǎng)認(rèn)同你、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口。
現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關(guān)心孩子們有沒(méi)有吃好、睡好、是否聽(tīng)話、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實(shí)很重要，既然老人關(guān)心，那我的溝通就從這里切入。我會(huì)象嘮家常一樣先和他們談?wù)動(dòng)檬裁崔k法來(lái)增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習(xí)慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點(diǎn)談起，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進(jìn)，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭(zhēng)取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。
而對(duì)待年輕的父母時(shí)，我會(huì)虛心聽(tīng)取他們對(duì)我們工作的建議，并針對(duì)他們的教育方法進(jìn)行一些指導(dǎo)，這樣他們會(huì)覺(jué)得老師很有辦法，就會(huì)信服你。有時(shí)，我還會(huì)隨機(jī)地寫(xiě)一些小便條或發(fā)短信給家長(zhǎng)，他們往往會(huì)覺(jué)得很貼心。本學(xué)期我園又開(kāi)通了校園網(wǎng)，這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng)，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況；有的'家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少，他們就在家園論壇上留言，并向我提出一些問(wèn)題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。
其實(shí)衡量你的班主任工作成功與否，班級(jí)幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中日積月累，對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。
第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的。總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺(jué)得不核算了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊回家了。
第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō)，孩子不知所措，久而久之，孩子就會(huì)疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會(huì)無(wú)濟(jì)于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰(shuí)帶班都這樣老要求孩子；對(duì)吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見(jiàn)統(tǒng)一，避免孩子在幼兒園中亂串找老師；類似的例子在我們班有許許多多，長(zhǎng)久下來(lái)，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來(lái)如魚(yú)得水，輕松自如。
作為班主任，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，并能分析問(wèn)題存在的原因，找出有效的解決問(wèn)題的方法。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí)，提高管理理論水平。利用空余時(shí)間多看專業(yè)方面的書(shū)籍，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識(shí)，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和同行一起探討幼兒教育，以此來(lái)了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、新理念和新觀點(diǎn)。所謂活到老，學(xué)到老，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開(kāi)闊思路，從而在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中游刃有余。在班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好！
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇四
學(xué)校，是我們實(shí)施教育的重要場(chǎng)所。百年大計(jì)，安全第一。堅(jiān)持以人為本，以人的健康發(fā)展作為教育的主導(dǎo)者------班主任，搞好班級(jí)安全管理是首當(dāng)其沖的問(wèn)題，其責(zé)任重于泰山。
在校期間，在平時(shí)的'教育工作中結(jié)合各科知識(shí)教學(xué)，要向?qū)W生進(jìn)行安全教育常抓不懈。范圍要廣，面子要寬。要從小處著首，大處著眼。如：正確使用文具。游戲安全。防電擊，防燙傷，燒傷。不攜帶危險(xiǎn)型器具，不玩危險(xiǎn)性游戲。遵守交通規(guī)則。平平安安上學(xué)，健健康康回家。通勤學(xué)生，住宿學(xué)生需要更加嚴(yán)格要求。班級(jí)的安全活動(dòng)更加重要?；顒?dòng)前，要設(shè)計(jì)好活動(dòng)路線，摸清沿途的安全隱患。必要時(shí)班任要帶領(lǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)地探查，做到有預(yù)防，有措施。對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)，提前做預(yù)預(yù)案。
活動(dòng)中要按照計(jì)劃，在教師的帶領(lǐng)下有計(jì)劃、有步驟地逐步推進(jìn)。同時(shí)要保持聯(lián)絡(luò)的暢通，和信息的反饋。
活動(dòng)后，要及時(shí)做好安全工作的總結(jié)，評(píng)比，要對(duì)講秩序，守紀(jì)律，重安全的小組或個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)，并納入評(píng)比工作。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇五
班級(jí)管理是一項(xiàng)艱辛復(fù)雜的工作，尤其是畢業(yè)班的班級(jí)管理，尤其是我第一年帶畢業(yè)班，以下是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想教育要及時(shí)。
學(xué)習(xí)上不認(rèn)真時(shí)，用父母的期望、自己的夢(mèng)想、先人們拼搏的精神教育他們。教育的方式很多，可以單獨(dú)談話，也可召開(kāi)班級(jí)主題班會(huì)。
二、與家長(zhǎng)搞好聯(lián)系。
作為班主任要想全面了解每一個(gè)學(xué)生，單純與學(xué)生的溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，建立家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系記錄，通過(guò)電話、家訪、家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，行為表現(xiàn)，以便更好的進(jìn)行班級(jí)管理。
三、尊重每一個(gè)學(xué)生。
要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人。作為班主任要想管理好班級(jí)，得到同學(xué)們的信任與尊重，自己必須放下那副盛氣凌人的架子，尊重每一位學(xué)生。不能因?yàn)槟衬呈侨脤W(xué)生而降低要求，更不能因?yàn)槟衬呈翘詺夤?、成?jī)差而過(guò)分要求，甚至“另眼相看”。
四、與學(xué)生溝通心靈。
作為一名優(yōu)秀的班主任在班級(jí)管理方面決不會(huì)做出以“勢(shì)”壓人、以“權(quán)”欺人的事情，他們注重的是與學(xué)生的交流、心靈的溝通。在彼此的談話中相互了解，進(jìn)而增進(jìn)友誼、加深感情，成為你工作中的有力支持者。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇六
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)來(lái)到xx小學(xué)已有大半年的時(shí)間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處，看他們漸漸的不太依賴父母，逐漸的適應(yīng)了校園生活，覺(jué)得我的付出有了回報(bào)，我愛(ài)他們，和他們相處的半年我收獲了很多快樂(lè)，同時(shí)在班主任的工作上也收獲很多，就這半年的收獲，我寫(xiě)下如下心得，希望和大家分享：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級(jí)的讀書(shū)角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū)，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū)，不可以離開(kāi)自己的位子，而且每天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。
二、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這主要就是學(xué)校的四項(xiàng)競(jìng)賽，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，通過(guò)每天的晨會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù)，比如：讓他們看看四項(xiàng)競(jìng)賽的展示臺(tái)的紅旗，哪個(gè)班級(jí)最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等，使學(xué)生形成熱愛(ài)班級(jí)的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。
四、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來(lái)電話也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把自己的電話也及時(shí)地告訴家長(zhǎng)，讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話詢問(wèn)。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話的。學(xué)生們基本上能按時(shí)上下課，作業(yè)大都能按時(shí)完成，個(gè)別調(diào)皮的慢慢適應(yīng)了上課的節(jié)奏，能跟上班集體的步伐。班級(jí)這個(gè)集體運(yùn)作的還不錯(cuò)。我會(huì)把這樣的狀態(tài)保持下去，在工作經(jīng)驗(yàn)上會(huì)不斷總結(jié)，更好的為可愛(ài)的孩子們服務(wù)，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的未來(lái)！
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇七
幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此在班級(jí)常規(guī)管理過(guò)程中，我們班兩位老師總是目標(biāo)一致，相互配合，統(tǒng)一要求；對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改。
1、對(duì)幼兒做到要求統(tǒng)一。
在一個(gè)班集體中，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣在引導(dǎo)孩子明辨是非，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識(shí)，做到要求統(tǒng)一。就這樣在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。常規(guī)不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng)。如上幼兒園自己進(jìn)入活動(dòng)室；自覺(jué)向老師問(wèn)好，和家長(zhǎng)再見(jiàn)；喝奶、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行；玩完玩具自覺(jué)收好放回原處；脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等等。
2、讓幼兒明確活動(dòng)要求。
不管是開(kāi)展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前，我們兩位老師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng)，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的常規(guī)，比如：在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師在講解之后，就請(qǐng)幼兒在座位上做好，等教師提清楚以后再動(dòng)手操作；在戶外游戲時(shí)，教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求，在活動(dòng)前，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤散沙，一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的`，哪些行為是班級(jí)所不允許的、應(yīng)該被禁止的，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，另外，老師對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說(shuō)到做到了，才能樹(shù)立自己的威信，讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如：上課前我們就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話，不做小動(dòng)作眼睛要看老師，當(dāng)我聽(tīng)到說(shuō)話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課，等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒在做小動(dòng)作了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會(huì)感覺(jué)你在注意他，沒(méi)辦法了只好認(rèn)真聽(tīng)課了。
1、對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2、常規(guī)教育要日常抓，抓日常。
俗話說(shuō)得好千里之行，始于足下，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展教育教學(xué)工作。
3、常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的。還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
4、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)。
每個(gè)班的孩子都有不同的特點(diǎn)，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時(shí)，總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺(jué)地整理好，用完之后總會(huì)隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中總有一位小女孩自覺(jué)地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒閃光點(diǎn)，我們馬上表?yè)P(yáng)了這位幼兒，并請(qǐng)她來(lái)督促其他幼兒自覺(jué)的折疊毛巾，鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會(huì)受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。
5、做個(gè)勤老師也能促常規(guī)。
大班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)了但是畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會(huì)給我們的工作帶來(lái)一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭了，善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來(lái)完成時(shí)，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。
家長(zhǎng)是幼兒園教師重要的合作伙伴，因此我們把家長(zhǎng)工作也同樣放在工作重點(diǎn)中來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園的引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我們就通過(guò)家園聯(lián)系欄將一些教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)短信平臺(tái)、通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子時(shí)簡(jiǎn)短的談話，能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況。讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)的參與，才能使我們的班級(jí)管理的更好。
總之，常規(guī)教育是幼兒園工作的重要一部分，它是利用規(guī)則促進(jìn)幼兒良好發(fā)展的一種教育，規(guī)則只是一種手段，并不是最終目的。常規(guī)不是不變的，常規(guī)教育應(yīng)該是不斷發(fā)展的。我們廣大的教育工作者只有充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能提高教育效益，才能把幼兒園的常規(guī)和常規(guī)教育做得更好。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇八
很多班主任都會(huì)有這樣的困惑，感覺(jué)自己付出了很多，對(duì)待班級(jí)管理已經(jīng)很盡心盡責(zé)了，但是為什么還是管理不好班級(jí)呢？其實(shí)管理是一門藝術(shù)，它不僅僅看你做不做，更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無(wú)效管理。
我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：
萬(wàn)事開(kāi)頭難，每個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)都是最繁忙、最勞累的時(shí)候，但同時(shí)也是班主任做好班級(jí)管理工作的黃金時(shí)期。因?yàn)樵谛聦W(xué)期開(kāi)始時(shí)，教學(xué)任務(wù)是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開(kāi)始，學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn)，班主任當(dāng)然也希望自己的班級(jí)從開(kāi)始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級(jí)目標(biāo)的制定等等都可以使班級(jí)舊貌換新顏，短時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對(duì)于新生入?；蚪邮中碌陌嗉?jí)更是如此。準(zhǔn)備好跟學(xué)生見(jiàn)面時(shí)的第一句話，備好第一堂班會(huì)課，盡快記住每名學(xué)生的姓名，民主產(chǎn)生第一屆新班委，師生家長(zhǎng)共同制定班級(jí)成長(zhǎng)計(jì)劃，只有在初期明確班級(jí)目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！苯衲陮?shí)行的新課程要求把課堂還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主體地位，那么我們也可以把班級(jí)管理還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨(dú)立開(kāi)展工作的班委會(huì)。
首先，這是解放班主任，細(xì)化班級(jí)工作的需要。班級(jí)學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂，一個(gè)優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級(jí)的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個(gè)強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理的時(shí)代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個(gè)更高的管理層次上。尤其在我們學(xué)校，學(xué)校各項(xiàng)管理非常細(xì)致，班級(jí)管理工作也必須細(xì)化，這就需要將班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工，專人專管。而且針對(duì)各項(xiàng)工作分別對(duì)相應(yīng)班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，使得每個(gè)班干部都能獨(dú)立自主的開(kāi)展自己的工作，讓班級(jí)各項(xiàng)工作都能有條不紊的順利開(kāi)展。
其次，這也是新時(shí)期對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識(shí)上了，而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國(guó)教育最前沿的衡中的一名班主任，我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)。
現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。其實(shí)在衡中這個(gè)大環(huán)境下，處處都有競(jìng)爭(zhēng)，只不過(guò)需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。從競(jìng)賽提高到了學(xué)習(xí)的角度，激發(fā)起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的斗志，讓同學(xué)們勇于去競(jìng)爭(zhēng)。
陶行知先生說(shuō)：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造?！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈深處?！比绾巫屵@些孩子自覺(jué)地服從班級(jí)的管理呢？愛(ài)！愛(ài)是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽(yáng)光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛(ài)的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落。
總之，作為教師，從事了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，所以，要自信我們自己一定是光輝的。累點(diǎn)兒就當(dāng)做體育鍛煉吧，工資少就少一點(diǎn)兒吧，國(guó)家太平，國(guó)富民強(qiáng)才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作，為國(guó)為民，也為自己，比上不足比下有余，保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧！
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇九
走樓梯的時(shí)候，從來(lái)不聽(tīng)你的指揮，我們安排小朋友都靠右走，他即不靠左走也不靠右走，在人行中來(lái)回穿梭，天哪！這樣一個(gè)孩子，誰(shuí)見(jiàn)了他不頭疼?。∥覀兠刻於紩?huì)大聲的喊他名字“王戰(zhàn)”，喊到我喉嚨疼，在他的帶領(lǐng)之下，我們班級(jí)的常規(guī)陷入了困境，有些孩子漸漸的也被他影響，自我控制能力越來(lái)越差，我和配班老師都陷入困苦中，我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)和教育這樣的孩子呢？我和施老師開(kāi)始思索，開(kāi)始檢討自己的教育行為，分析現(xiàn)在班級(jí)所出現(xiàn)問(wèn)題的原因，找出管理班級(jí)的新對(duì)策，本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯(cuò)誤的管理模式：
1、教師的評(píng)定性語(yǔ)言不夠，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣。
2、常規(guī)教育不一致，影響幼兒對(duì)人對(duì)事的做法和想法。
3、合作方式不固定，搭配不協(xié)調(diào)。
4、常規(guī)教育時(shí)，注重的是一軟一硬的錯(cuò)誤教育方式。
5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇十
從七年級(jí)開(kāi)始，給班級(jí)學(xué)生按順序制定名冊(cè)，班級(jí)名冊(cè)和上交給學(xué)校的花名冊(cè)順序一致，每個(gè)學(xué)生都有特定的學(xué)號(hào)，這個(gè)學(xué)號(hào)會(huì)跟隨學(xué)生整整一年，新學(xué)年會(huì)根據(jù)生源流動(dòng)有所改變。
那么班級(jí)名冊(cè)可以用來(lái)干什么呢？可以為我們的工作提供哪些便利呢？
1、快速報(bào)名。
開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)號(hào)，根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)可以快速找到上學(xué)年花名冊(cè)上的學(xué)生名字，及時(shí)訂正花名冊(cè)上的信息，提高開(kāi)學(xué)報(bào)名工作效率。
2、作業(yè)檢查高效。
每次作業(yè)檢查都要花費(fèi)老師很長(zhǎng)時(shí)間，不檢查吧，有些學(xué)生就會(huì)鉆空子。如何使老師從繁重的工作中解放出來(lái)？那么就可以借助班級(jí)名冊(cè)。給每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)等所有作業(yè)按照班級(jí)名冊(cè)上的學(xué)號(hào)編號(hào)。每次檢查作業(yè)只要按照學(xué)號(hào)登記就好了，使作業(yè)檢查高效有序。
3、班級(jí)活動(dòng)井然有序。
班級(jí)所有活動(dòng)都要查人，每一次查人都要登記，那么，請(qǐng)用班級(jí)名冊(cè)吧！查人只需要班干部對(duì)著名冊(cè)叫學(xué)號(hào)，來(lái)的同學(xué)答到，沒(méi)有來(lái)的學(xué)號(hào)空著，檢查完了就知道誰(shuí)來(lái)誰(shuí)沒(méi)來(lái)，讓工作方便快捷。
4、班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、記錄明晰。
5、平時(shí)測(cè)試有據(jù)可查。
每次單元測(cè)試或是期中、期末考試，成績(jī)登記都用班級(jí)名冊(cè)，任課老師人手一份，讓學(xué)生考試時(shí)在名字的后面寫(xiě)上學(xué)號(hào)，批完卷子登分就很快，而且做成績(jī)總表時(shí)只要按任課老師的成績(jī)單順序往下抄成績(jī)就行了，很快捷。這樣，一學(xué)期下來(lái)孩子成績(jī)從第一次單元測(cè)試一直到期末考試成績(jī)一對(duì)比，很容易看到孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子退步也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)依據(jù)。
是學(xué)生就會(huì)犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤好像就應(yīng)該寫(xiě)檢查，但是在我們班，從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)檢查，每次學(xué)生要是犯錯(cuò)誤了，我就會(huì)及時(shí)和孩子溝通，看是什么問(wèn)題導(dǎo)致這樣的錯(cuò)誤發(fā)生。比如孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，我第一句話問(wèn)的是家里沒(méi)事吧？而不是為什么作業(yè)沒(méi)寫(xiě)？有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你糾結(jié)孩子作業(yè)有沒(méi)有完成或者是孩子怎么這么逆反老干壞事時(shí)，孩子面臨的可能是父母離異、家庭變故等等的問(wèn)題。我相信一次作業(yè)不做毀不了一個(gè)孩子，但是誤解和不體諒卻會(huì)讓孩子偏離正軌，毀了孩子。因此，只要孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，達(dá)到教育目的就行了，我從不逼著孩子寫(xiě)檢查。
選舉班長(zhǎng)的時(shí)候提前讓孩子們做好準(zhǔn)備，毛遂自薦，只要有想法的都給機(jī)會(huì)，成為我們班的值周班長(zhǎng)。我將他們每三人分為一組，一個(gè)人負(fù)責(zé)紀(jì)律、課間操等，為紀(jì)律班長(zhǎng)；一個(gè)人負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查衛(wèi)生，為衛(wèi)生班長(zhǎng)；一個(gè)人負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，利用班級(jí)名冊(cè)記錄作業(yè)完成情況，為學(xué)習(xí)班長(zhǎng)。在交代工作之前，必須告訴學(xué)生工作要求。學(xué)生就有據(jù)可查。例如：衛(wèi)生班長(zhǎng)檢查衛(wèi)生時(shí)，要按照桌面干凈沒(méi)有灰塵；垃圾桶及時(shí)傾倒并清洗，拖布要擺在教室西南角頭朝上；笤帚要倒放在桶里；桌子要擺放整齊；凳子要放在桌子底下；門窗要擦洗干凈等等。讓班長(zhǎng)們各司其職，互相幫助、共同成長(zhǎng)。
開(kāi)學(xué)初，為班級(jí)制定值日表，表格里選定好值日組長(zhǎng)，每組成員名單。男女生分工細(xì)化到誰(shuí)拖第幾組，誰(shuí)擺桌椅，誰(shuí)整理班級(jí)衛(wèi)生角等等，值日組要求一周換崗，這樣孩子們就不會(huì)為自己偶爾忘記值日而自責(zé)，也不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)哪里沒(méi)打掃干凈而找不到負(fù)責(zé)的人。
總之，班級(jí)工作很瑣碎，但是就是這瑣碎的事情一件件的累積起來(lái)，才培養(yǎng)了孩子，成就了老師。只有我們不怕苦，不怕累，多反思，勤動(dòng)腦，使班主任工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、高效化。這樣，我們才能用我們?nèi)烁聍攘楹⒆又敢粭l通往真、善、美的陽(yáng)光大道。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇十一
班級(jí)常規(guī)是每個(gè)班級(jí)都必須遵守的規(guī)定，通過(guò)班級(jí)常規(guī)的執(zhí)行，可以有效地維護(hù)班級(jí)的秩序和紀(jì)律。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了班級(jí)常規(guī)的重要性和作用。在遵守班級(jí)常規(guī)的過(guò)程中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，也提高了自己的紀(jì)律素質(zhì)。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)班級(jí)常規(guī)的感悟和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)的常規(guī)。
學(xué)習(xí)是我們上學(xué)的主要任務(wù)，而遵守學(xué)習(xí)的常規(guī)則是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。我班的學(xué)習(xí)常規(guī)有很多，如按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)復(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，積極參加課堂討論等。在遵守這些常規(guī)的過(guò)程中，我真切地感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。按時(shí)完成作業(yè)，不僅能讓我及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，還能使我在考試中發(fā)揮更好的水平。而參加課堂討論，可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)遵守學(xué)習(xí)的常規(guī)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，更重要的是，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中受益終身。
第三段：生活的常規(guī)。
除了學(xué)習(xí)方面的常規(guī)外，我們班還有許多生活的常規(guī)，如整齊就座，保持教室干凈整潔，不大聲喧嘩等。這些生活的常規(guī)不僅讓我們更好地享受學(xué)校的環(huán)境，也培養(yǎng)了我們的自理能力和責(zé)任感。在按時(shí)整齊就座的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了分秒必爭(zhēng)，養(yǎng)成了高效率的習(xí)慣。保持教室的整潔，讓我懂得了珍惜公共環(huán)境，培養(yǎng)了衛(wèi)生意識(shí)。不大聲喧嘩，讓我懂得了與他人相處的尊重和友善。這些生活的常規(guī)，讓我在日常生活中得到了許多鍛煉和提升，使我變得更加有條理和懂事。
第四段：紀(jì)律的常規(guī)。
紀(jì)律是一個(gè)班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，沒(méi)有紀(jì)律就沒(méi)有秩序。我們班的紀(jì)律常規(guī)有很多，如準(zhǔn)時(shí)到校、準(zhǔn)時(shí)上課、守規(guī)矩等。在遵守紀(jì)律的常規(guī)中，我深刻感受到了紀(jì)律的重要性和作用。準(zhǔn)時(shí)到校、準(zhǔn)時(shí)上課，不僅能養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，還能培養(yǎng)自律能力和責(zé)任感，提高自己和他人的效率。守規(guī)矩，可以讓我懂得遵守社會(huì)規(guī)范，并在日常生活中樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。通過(guò)遵守紀(jì)律的常規(guī)，我明白了紀(jì)律對(duì)集體和個(gè)人的重要性，從而懂得了如何更好地與他人相處和協(xié)同工作。
第五段：成長(zhǎng)的常規(guī)。
通過(guò)遵守班級(jí)常規(guī)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律素質(zhì)，還在不知不覺(jué)中做出了不少的成長(zhǎng)。從一個(gè)不懂得自律和協(xié)作的孩子，到一個(gè)懂事懂規(guī)矩的學(xué)生，這一切都離不開(kāi)班級(jí)常規(guī)的指引和規(guī)范。班級(jí)常規(guī)教給了我很多的道理和智慧，幫助我樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)遵守班級(jí)常規(guī)的過(guò)程，我逐漸明白了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，改正了自己的缺點(diǎn)，培養(yǎng)了自己的優(yōu)勢(shì)。由此可見(jiàn)，班級(jí)常規(guī)不僅是我們生活中的約束和約定，更是我們成長(zhǎng)的必備條件和重要參照。
結(jié)尾：
通過(guò)一段時(shí)間的經(jīng)歷和體會(huì)，我深刻體悟到了班級(jí)常規(guī)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。遵守班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高自己的紀(jì)律素質(zhì)，不僅使我在學(xué)習(xí)上更有所成，也讓我在人格上得到了鍛煉和提升。班級(jí)常規(guī)像一盞指路燈，給予我正確的引導(dǎo)和方向。只有遵守班級(jí)常規(guī)，我才能更好地融入集體，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。班級(jí)常規(guī)是我成長(zhǎng)道路上的助推器，我將時(shí)刻遵守班級(jí)常規(guī)，不斷完善自己，為班級(jí)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇十二
1、尊敬國(guó)旗、國(guó)徽,會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
2、尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽(tīng)從父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動(dòng)打招呼。
3、尊敬老師，見(jiàn)面行禮，主動(dòng)問(wèn)好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流。
4、尊老愛(ài)幼，平等待人。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習(xí)慣。
5、待人有禮貌，說(shuō)話文明，講普通話，會(huì)用禮貌用語(yǔ)。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經(jīng)允許再進(jìn)入，不隨意翻動(dòng)別人的物品，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。
6、誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊話，知錯(cuò)就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時(shí)表示歉意。考試不作弊。
7、虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。
8、愛(ài)惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。
9、衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動(dòng)。
10、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后按時(shí)回家。參加活動(dòng)守時(shí)，不能參加事先請(qǐng)假。
11、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽(tīng)講，積極思考，大膽提問(wèn)，回答問(wèn)題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。課間活動(dòng)有秩序。
12、課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。
13、堅(jiān)持鍛煉身體，認(rèn)真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)正確。積極參加有益的文體活動(dòng)。
14、認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、莊稼和有益動(dòng)物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。
15、愛(ài)護(hù)公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫(huà)。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。
16、積極參加集體活動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，少先隊(duì)員服從隊(duì)的決議，不做有損集體榮譽(yù)的'事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會(huì)合作。積極參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多觀察，勤動(dòng)手。
17、遵守交通法規(guī)，過(guò)馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。
18、遵守公共秩序，在公共場(chǎng)所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動(dòng)購(gòu)票，主動(dòng)給老幼病殘?jiān)凶屪?。不做法律禁止的事?/p>
19、珍愛(ài)生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險(xiǎn)的游戲。
20、閱讀、觀看健康有益的圖書(shū)、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽(tīng)、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠(yuǎn)離毒品，不參加封建迷信活動(dòng)，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場(chǎng)所。敢于斗爭(zhēng)，遇到壞人壞事主動(dòng)報(bào)告。
21、班級(jí)紀(jì)律幾需要上樓下樓靠右行，不打鬧，不說(shuō)話，不快走，不跑跳，天天佩戴?；詹煌?，遵守樓內(nèi)紀(jì)律，我必須要做到。
22、班級(jí)衛(wèi)生幾需要勤剪指甲、勤理頭；勤換衣服、勤洗手；書(shū)包抽屜勤整理；不亂扔垃圾，不亂吐痰，地面衛(wèi)生保持好，爭(zhēng)做衛(wèi)生小能手。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇十三
管理是一個(gè)涵蓋多個(gè)方面的綜合性工作，需要我們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的管理水平。以下是我對(duì)管理的一些心得體會(huì)：
第一段：明確目標(biāo)與規(guī)劃策略。
管理的首要任務(wù)是明確目標(biāo)和規(guī)劃策略。一個(gè)好的管理者必須具備明確的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的規(guī)劃和策略。只有明確了目標(biāo)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行管理工作，并且能夠更好地指導(dǎo)員工的工作。同時(shí)，制定恰當(dāng)?shù)牟呗砸彩潜ＷC管理有效的關(guān)鍵。策略要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，既要考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又要顧及當(dāng)前的資源和環(huán)境。合理的目標(biāo)和策略是管理的基礎(chǔ)。
第二段：鍛煉溝通與協(xié)調(diào)能力。
管理者要善于溝通和協(xié)調(diào)。溝通是管理的基本技能，也是一項(xiàng)重要的領(lǐng)導(dǎo)能力。管理者需要與下屬、上級(jí)和同事保持良好的溝通，及時(shí)了解工作進(jìn)展和問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整和解決。同時(shí)，管理者還要善于協(xié)調(diào)不同的利益關(guān)系，平衡各方的需求，確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作順暢。溝通和協(xié)調(diào)的能力往往直接影響著管理者的領(lǐng)導(dǎo)效果和工作結(jié)果，需要不斷的鍛煉和提高。
第三段：授權(quán)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。
一個(gè)優(yōu)秀的管理者應(yīng)該懂得授權(quán)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。授權(quán)是對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的信任和肯定，是培養(yǎng)員工工作積極性和主動(dòng)性的重要手段。通過(guò)給予團(tuán)隊(duì)成員更多的自主權(quán)和職責(zé)，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和工作熱情，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，激勵(lì)機(jī)制也是管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。管理者應(yīng)該注重激勵(lì)員工，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和表彰等形式，使員工在工作中有所收獲和成長(zhǎng)，能夠更好地發(fā)揮自己的潛能。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
團(tuán)隊(duì)合作是管理工作中不可或缺的一部分。管理者需要注重培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)合作能力。一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)是各個(gè)成員相互協(xié)作，互相支持的團(tuán)隊(duì)。管理者可以通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)成員之間的溝通和互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，管理者還要注重團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)，以塑造一種積極向上、團(tuán)結(jié)友好的工作氛圍，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的整體效能。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與自我改進(jìn)。
管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要求管理者不斷學(xué)習(xí)和自我改進(jìn)。隨著時(shí)代的變化和環(huán)境的變遷，管理的方式和方法也需要不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)。管理者要具備良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，及時(shí)掌握新的管理理論和方法，靈活運(yùn)用于實(shí)踐中。同時(shí)，管理者要對(duì)自己的管理水平進(jìn)行不斷的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處并及時(shí)改正。只有不斷地學(xué)習(xí)和自我反思，才能適應(yīng)管理的發(fā)展需求，提高自己的管理能力。
以上是我對(duì)管理的一些心得體會(huì)。明確目標(biāo)與規(guī)劃策略、鍛煉溝通與協(xié)調(diào)能力、授權(quán)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、不斷學(xué)習(xí)與自我改進(jìn)，這些常規(guī)的管理要求對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的管理者來(lái)說(shuō)是必備的素養(yǎng)。只有在實(shí)際的管理工作中不斷地實(shí)踐和提高，才能成為一名優(yōu)秀的管理者，為團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（150字）。
管理是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，對(duì)于每個(gè)管理者來(lái)說(shuō)，不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐并改進(jìn)自己的管理方法。從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，管理心得體會(huì)的常規(guī)方法有助于提升管理效能。在這篇文章中，我將分享我在管理中學(xué)到的一些心得體會(huì)常規(guī)，以期能夠?yàn)槠渌芾碚咛峁┮恍﹨⒖己蛦⑹尽?/p>
第二段：明確目標(biāo)與規(guī)劃（250字）。
在管理中，明確目標(biāo)與規(guī)劃是至關(guān)重要的一步。作為管理者，我們需要明確某個(gè)項(xiàng)目或團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的規(guī)劃，以確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)朝著同一個(gè)方向努力。在明確目標(biāo)和規(guī)劃時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)要點(diǎn)特別重要。首先，目標(biāo)必須具體明確，不能模糊不清。其次，規(guī)劃過(guò)程需要與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行充分的溝通和參與，以確保團(tuán)隊(duì)成員對(duì)目標(biāo)和規(guī)劃有共同的認(rèn)識(shí)和期望。最后，規(guī)劃一定要具備可操作性，考慮到實(shí)際情況和資源限制，提前做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，制定相應(yīng)的措施和解決方案。
第三段：激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力（250字）。
激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力是管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。一個(gè)充滿活力的團(tuán)隊(duì)能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高工作效率和績(jī)效。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方法有助于激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力。首先，重視團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們積極參與并發(fā)表自己的想法。其次，給予團(tuán)隊(duì)成員適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。此外，及時(shí)給予團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們持續(xù)努力。最后，定期組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和歸屬感，提高整體團(tuán)隊(duì)的協(xié)作水平。
第四段：建立良好溝通與解決沖突機(jī)制（250字）。
良好的溝通與解決沖突機(jī)制對(duì)于管理工作的順利進(jìn)行至關(guān)重要。在管理中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)對(duì)于建立良好的溝通和解決沖突機(jī)制很有幫助。首先，建立開(kāi)放、透明的溝通渠道，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員相互交流和傾聽(tīng)。其次，注重傾聽(tīng)，尊重他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，達(dá)到真正的溝通共識(shí)。此外，在處理沖突時(shí)，需要及時(shí)介入，傾聽(tīng)雙方的訴求，并通過(guò)公正的方式解決問(wèn)題，避免沖突擴(kuò)大化。最后，定期組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)成員之間的相互了解和信任，減少?zèng)_突的發(fā)生。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與自我提升（300字）。
作為管理者，我們必須保持持續(xù)的學(xué)習(xí)與自我提升。管理工作中的環(huán)境和挑戰(zhàn)時(shí)刻在變化，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在我的管理經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方法對(duì)于持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升至關(guān)重要。首先，保持謙虛的心態(tài)，愿意傾聽(tīng)和接受他人的意見(jiàn)和建議。其次，定期參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)課程，提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。此外，結(jié)交優(yōu)秀的同行和導(dǎo)師，通過(guò)他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧來(lái)指導(dǎo)自己的成長(zhǎng)。最后，不斷反思和總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找到自己的不足和提升的空間，并積極改進(jìn)和完善。
總結(jié)（150字）。
管理心得體會(huì)常規(guī)的實(shí)施對(duì)于提升管理效能是至關(guān)重要的。通過(guò)明確目標(biāo)與規(guī)劃，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力，建立良好的溝通與解決沖突機(jī)制，并不斷學(xué)習(xí)與自我提升，我們可以成為更好的管理者，更好地引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得卓越的業(yè)績(jī)。然而，管理工作是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和情況，總結(jié)出適合自己的管理心得體會(huì)常規(guī)，并不斷完善和提升。希望本文所述的管理心得體會(huì)常規(guī)對(duì)其他管理者有所啟發(fā)和幫助。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇十五
隨著時(shí)間的推移，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，并且同學(xué)們都逐漸適應(yīng)了學(xué)校和班級(jí)的常規(guī)規(guī)定。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，也體會(huì)到了班級(jí)常規(guī)的重要性。通過(guò)遵守班級(jí)常規(guī)，我們可以建設(shè)一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)人都能夠充分發(fā)展自己的潛力。因此，在這篇文章中，我將總結(jié)和分享我對(duì)班級(jí)常規(guī)的心得體會(huì)。
首先，班級(jí)常規(guī)是維護(hù)班級(jí)秩序的關(guān)鍵。一個(gè)有良好常規(guī)的班級(jí)能夠提供安全、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助同學(xué)們更好地專注于學(xué)習(xí)。我記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班級(jí)里的紀(jì)律要求讓我感到有些不適應(yīng)，每天的早讀、課間操、上課遲到都需要按時(shí)執(zhí)行。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸理解了這些規(guī)定的重要性。在這樣一個(gè)有規(guī)矩的班級(jí)中，同學(xué)們都能夠按時(shí)到校，遵守紀(jì)律。這有助于確保我們能夠充分利用寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，班級(jí)常規(guī)有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們的學(xué)習(xí)非常重要。通過(guò)聽(tīng)課、做作業(yè)、互相幫助等規(guī)定，我們被促使養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)中，我們被要求每天早讀，這不僅有助于我們培養(yǎng)堅(jiān)持做事的毅力，還能鍛煉我們的聽(tīng)力和朗讀能力。我曾看到一位同學(xué)，在班級(jí)常規(guī)的約束下，通過(guò)每天的早讀不斷提高自己的朗讀速度和準(zhǔn)確性。他的成功激勵(lì)了我，使我意識(shí)到通過(guò)遵守班級(jí)常規(guī)可以達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效果。
此外，班級(jí)常規(guī)為同學(xué)們提供了一個(gè)相互尊重和支持的學(xué)習(xí)氛圍。在班級(jí)常規(guī)下，我們被要求尊重師長(zhǎng)和同學(xué)們，互相幫助。這種互相尊重和支持的學(xué)習(xí)氛圍使得班級(jí)成員之間更加和諧，能夠更好地合作。我記得有一次，我遇到了一個(gè)我無(wú)法解決的問(wèn)題，當(dāng)我向同學(xué)們求助時(shí)，每個(gè)人都愿意幫助我，并向我提供了有用的意見(jiàn)和建議。在這樣一個(gè)支持和鼓勵(lì)的環(huán)境下，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，不再感到孤立無(wú)助。
此外，班級(jí)常規(guī)還教會(huì)了我們獨(dú)立和自律。在班級(jí)常規(guī)的規(guī)定下，我們被要求按時(shí)完成作業(yè)、準(zhǔn)備好課本和學(xué)習(xí)工具。這要求我們有很高的自律能力，能夠合理地安排時(shí)間，按時(shí)完成任務(wù)。通過(guò)這種常規(guī)的約束，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立管理自己的學(xué)習(xí)生活，不再依賴他人的提醒和催促。
綜上所述，班級(jí)常規(guī)對(duì)于班級(jí)建設(shè)和學(xué)生全面發(fā)展起到了重要作用。遵守班級(jí)常規(guī)可以幫助我們維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立相互尊重和支持的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)獨(dú)立和自律能力。因此，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該始終遵守班級(jí)常規(guī)，并將其內(nèi)化為自己的一部分。只有這樣，我們才能夠在一個(gè)積極向上的班級(jí)中充分發(fā)展我們的潛力，取得更大的進(jìn)步。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇十六
1、做好事（含拾金不昧、打掃辦公室、給辦公室搬水等），根據(jù)具體情況獎(jiǎng)0.5-1.0元，需經(jīng)班主任核實(shí)。
2、每月沒(méi)有被懲罰的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)0.5元。
3、考試：含期中、期末和月考，年級(jí)前10名，從第10名開(kāi)始，分別獎(jiǎng)2-20元，年級(jí)第一名另50元，獎(jiǎng)進(jìn)步者每進(jìn)步一名獎(jiǎng)0.5元（按照班級(jí)名次算）。
4、學(xué)科競(jìng)賽：年級(jí)內(nèi)，最高獎(jiǎng)3-5元；學(xué)校級(jí)，最高獎(jiǎng)10元，每低一等，降2元。市鎮(zhèn)級(jí)，獲最高獎(jiǎng)20元，每低一等，降5元。國(guó)家級(jí)，獲最高獎(jiǎng)50元，每低一等，降10元。
5、每月無(wú)違紀(jì)受處罰的獎(jiǎng)勵(lì)0.5元。
6、勞動(dòng)：草坪護(hù)理、樹(shù)木護(hù)理和衛(wèi)生值日，獲得學(xué)校前5名，獎(jiǎng)勵(lì)0.5。
7、評(píng)比：學(xué)校各種（非學(xué)科比賽）評(píng)比（或比賽）中獲獎(jiǎng)的，根據(jù)具體情況將1-5元。
8、活動(dòng)：積極參加班干部組織的各種活動(dòng)，表現(xiàn)和成績(jī)突出的，每人獎(jiǎng)1-3元。
9、表現(xiàn)：積極舉報(bào)不良現(xiàn)象被證實(shí)的，獎(jiǎng)0.5元。
10、管理：班干部或值日班長(zhǎng)盡職盡責(zé)、工作卓有成效的，每月獎(jiǎng)勵(lì)1元。
11、愛(ài)班：向班主任或其他老師、班干部提建議，被采納，帶來(lái)很好效果的，獎(jiǎng)0.5元。
12、其他情況沒(méi)有涉及到的'根據(jù)具體情況獎(jiǎng)勵(lì)。
1、生活區(qū)：按生活指導(dǎo)老師的扣分進(jìn)行扣分。責(zé)任不明的，相關(guān)者扣分。
2、教學(xué)區(qū)：全方位檢查和學(xué)生會(huì)檢查被登記扣分的，每次扣1分。責(zé)任不明的同上。
3、出勤：曠課（含正課、自習(xí)、兩操、升旗、勞動(dòng)等）每次（節(jié)）扣1元；遲到每次扣0.5元。病事假每次扣0.5元（突發(fā)事件及病假住院除外）。
4、儀表：校服、鞋、頭發(fā)、裝扮不合要求，每項(xiàng)每次扣0.5元。
5、課堂：坐姿不端正、不按老師要求做、插嘴、早讀和課前背古詩(shī)不開(kāi)口或不大聲、自習(xí)課不安靜等，換座位，每次扣0.5元。嚴(yán)重?cái)_亂課堂者，每次扣1元。
6、成績(jī)：月考和期中期末考每退步一名扣0.5元。
7、兩操：間操集隊(duì)慢、跑步亂、動(dòng)作差，眼操不及時(shí)、不認(rèn)真，每次每項(xiàng)扣0.5元。
8、勞動(dòng)：衛(wèi)生值日逃跑不做的，每次扣0.5元；不能按時(shí)或不認(rèn)真完成的，每次扣0.5元。不服從分配或不認(rèn)真的，每次扣0.5-1元。
9、整潔：課桌椅擺放不整齊，東西亂放，座位四周有紙屑、很臟的，每項(xiàng)每次扣0.5元。
10、吃飯：哄搶、插隊(duì)、把飯菜端到教室吃，每次扣0.5元。
11、文明：課間追逐打鬧影響極壞的、欺負(fù)同學(xué)的、語(yǔ)言動(dòng)作不文明的，每次扣0.5-1元。
12、公物：破壞教室門、書(shū)包柜、教學(xué)器具、電教器材等公物及學(xué)校公物，每項(xiàng)每次扣0.5元（所損壞的公物照價(jià)賠償）。其他有損班級(jí)和他人利益的，根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度扣款。
13、任務(wù)：大小禮拜返校，沒(méi)有完成老師布置的各項(xiàng)周末任務(wù)的，根據(jù)具體情況扣0.5-1元。
14、管理：班干沒(méi)盡到職責(zé)，工作失誤或所負(fù)責(zé)的效果差，每次0.5-1元。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇十七
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。優(yōu)秀的班級(jí)首先必須要有一份合理有效的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的行為，還必須要有一位將把規(guī)章制度貫徹到底的教師來(lái)管教學(xué)生遵循。
沒(méi)有什么普遍使用的教育原則，教育教學(xué)永遠(yuǎn)是一一對(duì)應(yīng)的，教師必須結(jié)合本班的學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《行為規(guī)范》，制定一份屬于自己班級(jí)的班級(jí)規(guī)則，給學(xué)生加以嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，根據(jù)情況做適當(dāng)?shù)男薷?，持之以恒地?zhí)行。只有教師的持之以恒，才能讓學(xué)生知道規(guī)則不可觸犯，才會(huì)按照規(guī)章做事，教師才能管理好班級(jí)。
常規(guī)教育中，一項(xiàng)一項(xiàng)規(guī)則都要強(qiáng)化，一下全部拋給學(xué)生，肯定接受不了，因此，教師必須明確要求，避免模棱兩可，將要求進(jìn)一步細(xì)化，一個(gè)重點(diǎn)一個(gè)重點(diǎn)地抓，讓每一個(gè)點(diǎn)，在班上學(xué)生的心里根深蒂固。比如，面對(duì)比較小的學(xué)生，像一年級(jí)，上課坐好這一常規(guī)，就必須細(xì)化到每個(gè)動(dòng)作，手放在桌上，眼睛看向老師，耳朵聽(tīng)講，嘴巴閉上都需要明確統(tǒng)一，最好用口令的'方式，入學(xué)前半期長(zhǎng)期、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)。
教師要實(shí)施好常規(guī)管理，必然少不了示范，教師必須以身作則，要求學(xué)生做到的各種行為習(xí)慣，都應(yīng)該自己先做到、先做好，桃李不言，下自成蹊，比如中午休息時(shí)，必須保持安靜，不能影響他人，要是教師在走廊上大聲說(shuō)笑，學(xué)生怎么會(huì)安靜？這不是只許州官放火、不許百姓點(diǎn)燈嗎？其次，教師需要選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，表?yè)P(yáng)該生好的行為，引起班級(jí)輿論，影響班級(jí)秩序。
新手教師還處于關(guān)注生存階段，為了讓學(xué)生喜歡自己，對(duì)學(xué)生有些過(guò)于溫和和喜愛(ài)，常常與學(xué)生在一起玩成一片，導(dǎo)致該管教學(xué)生、對(duì)學(xué)生提要求時(shí)，學(xué)生嘻嘻哈哈，不當(dāng)回事兒，不會(huì)認(rèn)真去執(zhí)行。在新手教師一上任起，就要完成教師角色的轉(zhuǎn)化，時(shí)刻提醒自己是學(xué)生的老師。學(xué)者曾提出：新手教師最好不要和學(xué)生做朋友，朋友型師生關(guān)系新手教師很難把握其中的度。那豈不是要一直很嚴(yán)肅地對(duì)待孩子們？并不是，比如在與孩子一起活動(dòng)時(shí)，教師可以組織、引導(dǎo)、與孩子們一起歡聲笑語(yǔ)，但因?yàn)榻巧牟煌?，你的表現(xiàn)必定有區(qū)別。當(dāng)你對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)，必須用教師的身份，嚴(yán)格地要求。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（150字左右）。
管理是一種復(fù)雜而又關(guān)鍵的任務(wù)，而具備良好的管理心得是每個(gè)管理者所追求的目標(biāo)。在我多年的管理工作中，我總結(jié)了一些管理心得體會(huì)常規(guī)，希望能夠與大家分享。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為管理者應(yīng)該具備以下五個(gè)方面的能力：明確目標(biāo)、激發(fā)潛力、合理分配資源、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新。
第二段：明確目標(biāo)（250字左右）。
明確目標(biāo)是管理工作的第一步，也是非常重要的一步。作為管理者，我們要時(shí)刻明確自己的目標(biāo)，并且以此為導(dǎo)向，制定出合理的計(jì)劃和策略。只有明確目標(biāo)，我們才能夠有條不紊地推進(jìn)工作。同時(shí)，還需要向員工明確傳達(dá)目標(biāo)，并幫助他們理解和接受。這樣可以讓員工有明確的方向，更加有力地投入到工作中，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率。
第三段：激發(fā)潛力（250字左右）。
每個(gè)員工都擁有自己的潛力和能力，作為管理者，我們的責(zé)任是要發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛力。激發(fā)潛力不僅僅是要充分利用員工現(xiàn)有的能力，更要幫助他們成長(zhǎng)和提升。我們可以通過(guò)定期的培訓(xùn)和交流，讓員工學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，拓展他們的視野和思維方式。同時(shí)，我們還要注重激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)力和激情，讓他們?cè)诠ぷ髦谐浞职l(fā)揮自己的才能。
第四段：合理分配資源（250字左右）。
資源的合理分配是管理工作的關(guān)鍵之一。在企業(yè)中，資源包括時(shí)間、資金、人力等各種方面。作為管理者，我們需要根據(jù)工作的需求和優(yōu)先級(jí)，合理分配資源，確保各項(xiàng)工作都能夠得到足夠的支持和保障。同時(shí)，我們還需要注意平衡資源的分配，避免出現(xiàn)資源分配不均和浪費(fèi)等問(wèn)題。只有合理分配資源，才能夠提高工作的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)。
第五段：注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新（250字左右）。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作和不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新是現(xiàn)代管理的重要特征。作為管理者，我們要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，鼓勵(lì)員工之間的合作和溝通，搭建良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。同時(shí)，我們還要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，保持對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的敏銳感知，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新，我們才能夠應(yīng)對(duì)快速變化的市場(chǎng)環(huán)境，保持競(jìng)爭(zhēng)力并取得成功。
結(jié)尾（150字左右）。
通過(guò)對(duì)管理心得體會(huì)的常規(guī)的總結(jié)，我們可以看到管理者需要具備明確目標(biāo)、激發(fā)潛力、合理分配資源、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新等五個(gè)方面的能力。這些能力是其成功的重要保障，也是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的重要因素。作為管理者，我們應(yīng)該在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的管理能力，以更好地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇十九
為了促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)科學(xué)管理，把班級(jí)部分常規(guī)工作歸為六類。年級(jí)組長(zhǎng)、值周教師、學(xué)生干部不定期檢查，做好檢查記錄，大隊(duì)部以此評(píng)出每周之星班級(jí)，進(jìn)行公示。。具體要求如下：
（一）衛(wèi)生：
1、地面干凈，墻面無(wú)蛛網(wǎng)。
2、教室內(nèi)一切物品擺放整齊。
3、門窗無(wú)臟痕（窗戶只擦靠走廊邊）。
4、所轄管區(qū)的瓷磚隨時(shí)保證干凈。
（二）集合、課間操：
1、隊(duì)伍整齊、不散，安靜。
2、速度較快。
3、做操動(dòng)作到位，整齊。隊(duì)列橫豎整齊。
4 集合回教室
（三）集合放學(xué)：
1、在教室門口集合。
2、隊(duì)伍整齊、不散，安靜。
3、出校門后解散。
（四）課間活動(dòng)：
1、不做不安全的事情，不狂追猛跑，不打架。
2、說(shuō)話文明，不高聲喧嘩;對(duì)人有禮貌;說(shuō)普通話。
3、開(kāi)展健康文明的活動(dòng)。
4、上下樓道靠右行。
5、遵守公共秩序，不擁擠。
（五）學(xué)生禮儀：
1、服裝整潔。周一及特殊時(shí)候穿干凈的校服。
2、每天佩戴好紅領(lǐng)巾、?；铡㈥?duì)干部標(biāo)志。
3、保持個(gè)人衛(wèi)生，常洗頭、洗澡、洗紅領(lǐng)巾、洗書(shū)包，勤剪指甲，勤換衣。
1、 若有磕碰，道聲“對(duì)不起”。
2、 主動(dòng)向老師、同學(xué)問(wèn)好。
3、 進(jìn)出教室老師先行。
（六）國(guó)學(xué)誦讀：
1、 誦讀時(shí)身要坐直，書(shū)翻開(kāi)斜立于桌面，兩手端拿。 1
2、 誦讀時(shí)聲音洪亮，做到學(xué)習(xí)“三到”即：心到、口到、眼到。（朱熹）
3、 誦讀時(shí)講究音韻節(jié)奏，感悟其意。
有人說(shuō)，一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師。這句話是有道理的。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的班集體建設(shè)中具有特殊重要性，在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。從小學(xué)升入初中，由于年齡因素和生理特征，大多數(shù)學(xué)生在性格上都具有一定的反叛性。作為初中班主任，在管理班級(jí)工作過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生以健康發(fā)展為目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、確立遠(yuǎn)大志向抱負(fù)為中心，不斷探索班級(jí)管理的新思路，才能收到較好的教學(xué)效果。因此，班主任在班級(jí)管理中更要注重藝術(shù)性。
一、要用心做好學(xué)生德育工作
學(xué)生的道德觀念是在實(shí)踐中形成的，因此班主任要培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)踐，使道德在實(shí)踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為自覺(jué)的行動(dòng)。不論是教育學(xué)生在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好孩子，還是在社會(huì)上做好公民，都應(yīng)注重實(shí)踐。初中生興趣廣泛，可塑性強(qiáng)，開(kāi)辟第二課堂加強(qiáng)思想道德教育是必不可少的。班主任可通過(guò)組織或指導(dǎo)學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影片，并進(jìn)行討論、寫(xiě)觀后感等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心。還可利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”教育，舉行“放飛夢(mèng)想”、“理想伴我成長(zhǎng)”等主題活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展“一告別”、“五遠(yuǎn)離”和“三個(gè)一”活動(dòng)，即：告別不良衛(wèi)生習(xí)慣，遠(yuǎn)離毒品、邪教、暴-力、網(wǎng)吧、游戲廳，提倡學(xué)生每月看一部愛(ài)國(guó)主義影片，讀一部?jī)?yōu)秀圖書(shū)，學(xué)唱一首優(yōu)秀歌曲，并利用家長(zhǎng)會(huì)架起學(xué)校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。班主任每學(xué)期都要精心組織家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)辦“家長(zhǎng)課程”，開(kāi)展“家庭中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”等專題講座，專題討論“家校聯(lián)合，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)”等問(wèn)題，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，普及家庭教育知識(shí)。班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。這樣不僅提高了家庭教育水平，也使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育方式、教育目的、教育過(guò)程心中有數(shù)，最大限度地推進(jìn)了家庭教育中的德育工作。班主任還要在學(xué)生中開(kāi)展“給父母寫(xiě)一封信”的活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展“孩子眼中的家長(zhǎng)”活動(dòng)的調(diào)查，評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，促進(jìn)良好德育氛圍的形成。
二、要用心做好環(huán)境育人工作
優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍，能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。因此，班主任要結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建文明校園、文明班級(jí)的.活動(dòng)，精心布置教室，在教室內(nèi)張貼醒目的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)標(biāo)語(yǔ)和名言、警句、名人畫(huà)像及行為規(guī)范圖解，在黑板報(bào)上開(kāi)辟引人注目的“班級(jí)光榮榜”專欄，使助人為樂(lè)、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌、熱愛(ài)集體、堅(jiān)持鍛煉等各方面取得成績(jī)的同學(xué)榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。教育學(xué)生爭(zhēng)做“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”，形成人人為班級(jí)作貢獻(xiàn)、個(gè)個(gè)奮發(fā)爭(zhēng)先進(jìn)的熱潮。首先，班主任要對(duì)教室、宿舍的衛(wèi)生及物品的擺放有明確的要求，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔衛(wèi)生的環(huán)境。其次，班主任要營(yíng)造一個(gè)催人奮進(jìn)的文化氛圍。教室、宿舍的文化布置要美觀、大方、高雅，力避凌亂、品位底下。班級(jí)文化是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的，布置時(shí)應(yīng)盡量注意不要分散學(xué)生的聽(tīng)課注意力。
三、要用心平等對(duì)待學(xué)生
用心對(duì)待學(xué)生，必須平等民主地對(duì)待學(xué)生，對(duì)全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對(duì)待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別;不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。 面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論。
平等地對(duì)待學(xué)生就是要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，尊重每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。班主任時(shí)刻要以學(xué)生的事跡感動(dòng)自己，并將這種心態(tài)傳染給學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任是何等地重視他們的進(jìn)步。
平等地對(duì)待學(xué)生不僅是班主任要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也是班主任和學(xué)生要保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，教育者才會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。班主任要真正走到學(xué)生中，與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等的氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
平等對(duì)待學(xué)生，班主任不能有家長(zhǎng)的專制作風(fēng)，要倡導(dǎo)班級(jí)的民主氣氛。在制定班級(jí)各種規(guī)章制度時(shí)，多傾聽(tīng)學(xué)生的建議，多征求他們的意見(jiàn)，必須讓絕大多數(shù)學(xué)生同意，才能順利實(shí)施。努力倡導(dǎo)人人參與班級(jí)管理的風(fēng)尚，形成班級(jí)中事事有人管、人人有事管的局面。
四、用心管理規(guī)范學(xué)生
班主任不要擔(dān)心學(xué)生違紀(jì)、犯錯(cuò)誤、鬧矛盾，應(yīng)以積極的心態(tài)捕捉這些時(shí)機(jī)，想辦法設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育，將壞事變好事。另外，班主任是學(xué)校各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)的貫徹者、落實(shí)者，但班主任在執(zhí)行時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，將學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行合理的補(bǔ)充與調(diào)整。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是班主任工作的重中之重。班主任應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高成績(jī)作為班級(jí)管理的中心工作。為此，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣要與提高學(xué)生的成績(jī)緊密結(jié)合，向?qū)W生講明良好的生活習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提和保證。
五、用心溝通和激勵(lì)學(xué)生
班主任與學(xué)生相互理解、信任，形成共識(shí)，才能形成心靈上的溝通。因此，班主任要用一顆真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，以自己言行為表率，從而得到學(xué)生的認(rèn)可，建立良好的師生關(guān)系。班主任應(yīng)時(shí)時(shí)留心，處處用心，捕捉時(shí)機(jī)，選準(zhǔn)火候地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心教育，要將宣誓活動(dòng)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。一是激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，并將這種熱情引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，掀起班級(jí)的學(xué)習(xí)熱潮。二是學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，如借外出踏青、社區(qū)活動(dòng)等適時(shí)開(kāi)展教育活動(dòng)。三是借助于學(xué)生身邊發(fā)生的事，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。四是以班主任自身的一些交往及經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要想辦法設(shè)計(jì)活動(dòng)，想點(diǎn)子激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在艱苦的學(xué)習(xí)生活中真正燃燒激情。
以順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，創(chuàng)造出更多班級(jí)日常管理的新辦法，新經(jīng)驗(yàn)。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇二十
班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，為進(jìn)一步確立抓基礎(chǔ)、嚴(yán)管理、重建設(shè)、講實(shí)效的工作方針，進(jìn)一步深化細(xì)化德育常規(guī)管理，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，學(xué)校對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理特作如下規(guī)定：
教室保持天天打掃，地面清潔；課桌椅擺放整齊；黑板槽無(wú)粉塵；墻壁無(wú)張貼物；講臺(tái)整潔，內(nèi)無(wú)雜物；垃圾及時(shí)清理，清潔工具擺放有序；班級(jí)張貼衛(wèi)生值日表；門窗、玻璃、窗臺(tái)、走廊地面、欄桿、外墻面、小花壇及樓梯地面、平臺(tái)、扶手、樓梯處窗子平臺(tái)干凈清潔。
及時(shí)清除室外衛(wèi)生包干區(qū)內(nèi)的'廢紙、果皮、碎石、雜物，花圃草坪無(wú)明顯雜草。
校園內(nèi)自行車實(shí)行推行制度。各班建立自行車管理小組，負(fù)責(zé)每天早晨和中午對(duì)本班停放車輛的整理，排放時(shí)按車型大小有序安排。
各班先整隊(duì)，然后小跑進(jìn)入操場(chǎng)指定位置，隊(duì)伍整齊，不講話，不做小動(dòng)作，不擁擠推搡，進(jìn)入操場(chǎng)時(shí)隊(duì)伍要靜、齊、快，隊(duì)伍排列要整齊劃一，做操時(shí)思想集中，動(dòng)作剛勁有力。
各班有專人在講臺(tái)前監(jiān)督檢查，廣播響后，學(xué)生立即保持安靜，不講話，不東張西望，做操時(shí)態(tài)度認(rèn)真，穴位準(zhǔn)確。
班級(jí)黑板報(bào)定期出好。黑板報(bào)主題鮮明，內(nèi)容豐富，版面設(shè)計(jì)美觀大方，字圖比例搭配得當(dāng)，力求做到圖文并茂。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教室內(nèi)保持安靜，有專人在講臺(tái)前負(fù)責(zé)，班內(nèi)無(wú)走動(dòng)、講話現(xiàn)象，做到操完成作業(yè)，不做與自習(xí)無(wú)關(guān)的事。
佩戴胸卡排隊(duì)就餐，一人一份，不得代買。不得擁擠，更不得操隊(duì)。嚴(yán)格遵守就餐制度，按量取飯，堅(jiān)持厲行節(jié)約的原則，不浪費(fèi)，不把飯菜帶至教室。餐后將餐具放到指定地方，不得人走具在或亂扔。嚴(yán)禁私自制作假餐券。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇二十一
班主任真的是世界上最小的官職了，官雖小，但卻繁瑣重要。通過(guò)今天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)繁瑣的班主任管理工作，有了很好的處理方法。
魏書(shū)生老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話：“凡是學(xué)生能干的事，班干部都不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。”魏書(shū)生老師的這句話就很好的詮釋了班主任管理工作的民主管理制度，讓學(xué)生參與班級(jí)管理工作中來(lái)，各司其職。
今天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)其實(shí)同樣傳遞了這樣的理念。身為班主任，沒(méi)有三頭六臂，要學(xué)會(huì)自己合理調(diào)節(jié)、安排，將班級(jí)管理工作進(jìn)行分類。決策性工作，由班主任來(lái)做；協(xié)調(diào)性工作，班主任可以和科任老師、學(xué)生一起完成；事務(wù)性的常規(guī)工作，完全可以交給學(xué)生來(lái)做。就像視頻中所說(shuō)的：班主任是設(shè)計(jì)者，學(xué)生是建設(shè)施工者；班主任是幕后導(dǎo)演，學(xué)生是前臺(tái)演員；班主任是參謀，學(xué)生是具體操作者。
身為班主任要學(xué)會(huì)“放手”，要讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都有事做。我的身邊就有這樣的同事，她確實(shí)就是這樣做的，班里的每一件物品都有自己的主人，就連墻壁、門、窗都有，上面貼著它們的負(fù)責(zé)人，每個(gè)學(xué)生都各司其職，學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的'責(zé)任感和主人翁意識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
就像葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了不教”，班主任的班級(jí)管理也是一樣“管是為了不管”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，班主任要敢于“放手”，相信學(xué)生，他們會(huì)做的很好，班級(jí)管理工作也不再成為老師的負(fù)擔(dān)。
班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)篇二十二
幼兒園的班級(jí)是幼兒園進(jìn)行保教活動(dòng)的基本單位，也是幼兒正式進(jìn)入人類社會(huì)生活的第一個(gè)場(chǎng)所。常規(guī)就是日常生活中需要遵守的規(guī)則，幼兒從家庭邁入幼兒園，必須學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，班級(jí)的規(guī)范是幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展的前提和保證，一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。本文擬從以下幾個(gè)方面談一下幼兒園班級(jí)常規(guī)管理工作。
幼兒從不同家庭來(lái)到幼兒園，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，再加上教師的許多要求與家庭不一致，容易產(chǎn)生分離焦慮。因此，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧寬松、宛如家庭的環(huán)境是保證幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活的前提。
1．保教人員要密切配合、要求統(tǒng)一。
班級(jí)中的教師與保育員要分工合作，配合默契，對(duì)待幼兒的態(tài)度和要求要統(tǒng)一，否則容易讓幼兒產(chǎn)生誤解，無(wú)所適從。如要求幼兒飯前便后要洗手、手臟了隨時(shí)洗，不論是教師還是保育員在組織幼兒活動(dòng)時(shí)都要對(duì)幼兒提出統(tǒng)一要求，讓幼兒保持手的清潔衛(wèi)生。
2．保教人員態(tài)度和藹可親、精神飽滿。
孩子離開(kāi)家庭和親人，在幼兒園渴望得到教師的關(guān)愛(ài)，老師通過(guò)溫暖的擁抱、鼓勵(lì)的眼神、甜蜜的微笑、輕輕的撫摸等表情、動(dòng)作，消除他們的分離焦慮，讓幼兒知道老師像媽媽一樣愛(ài)他們。親其師才能信其道，幼兒會(huì)心甘情愿地聽(tīng)取與遵從老師的建議，會(huì)自覺(jué)甚至不自覺(jué)地遵守那些有益于自己和整個(gè)集體進(jìn)步的規(guī)則制度，慢慢地在自覺(jué)或不自覺(jué)中建立一定的規(guī)則意識(shí)。
3．寓規(guī)則教育于環(huán)境之中。
幼兒以形象思維為主，在進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的時(shí)候，可以采取幼兒容易接受的方式進(jìn)行，將對(duì)幼兒的要求在一些明顯的地方設(shè)立圖示、標(biāo)記等，讓幼兒參照?qǐng)?zhí)行。如在盥洗室張貼洗手的圖示，讓幼兒按照步驟來(lái)洗手；在樓梯上貼上小腳印，提醒幼兒順一邊上下樓梯；在安靜的游戲區(qū)張貼一個(gè)嘴巴前豎著食指(表示“噓”)的標(biāo)志，告訴幼兒在游戲時(shí)不要大聲喧嘩，如果發(fā)現(xiàn)有不符合要求的，可以指一下標(biāo)志，孩子慢慢就會(huì)適應(yīng)規(guī)則等等。
教師也可以將幼兒一日生活中各種活動(dòng)的主要內(nèi)容和規(guī)則通過(guò)不同的標(biāo)志(或照片)張貼在班級(jí)內(nèi)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，應(yīng)該怎樣做，使各項(xiàng)活動(dòng)有序地進(jìn)行。讓幼兒輕松愉快地接受并遵守幼兒園的規(guī)則。
在常規(guī)建立時(shí)，教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，與孩子平等、合理討論建立幼兒園班級(jí)常規(guī)。
1．師幼共同制定常規(guī)。
讓幼兒參與常規(guī)制定的過(guò)程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的.過(guò)程。例如幼兒午睡時(shí)脫衣服。
因此，在幼兒遵守常規(guī)基礎(chǔ)上讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣是幼兒園教育最高境界，可為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
1．幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
每一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是孤立的，它離不開(kāi)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是日常生活活動(dòng)，就餐、睡眠、如廁等日常生活行為對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是養(yǎng)成好習(xí)慣的重要活動(dòng)。研究表明，一個(gè)好的習(xí)慣需要21天才能養(yǎng)成，因此，保教人員在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中要目標(biāo)一致、堅(jiān)持不懈地對(duì)幼兒提出要求，直到幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。
2．家園密切合作，養(yǎng)成幼兒良好習(xí)慣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力?！痹谛袨榱?xí)慣的培養(yǎng)上，要做到有效家園溝通，延續(xù)幼兒園的某些常規(guī)制度，家園配合、協(xié)調(diào)一致、始終不渝地堅(jiān)持下去，直到新習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。如要養(yǎng)成孩子早晚刷牙的習(xí)慣，父母在家中要給孩子提供幼兒用的牙刷、牙膏，要自己主動(dòng)與孩子一起刷牙，直到孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。
總之，在幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中，保教人員應(yīng)站在尊重幼兒、有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，調(diào)動(dòng)一切有利因素，才能收到預(yù)期的效果。
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