幼兒發(fā)展總結(jié)小班(實用10篇)

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒發(fā)展總結(jié)小班篇一

一學(xué)期即將接近尾聲，孩子們在各方面都得到了發(fā)展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發(fā)展，對孩子進行有的放矢的教育，我們通過各種方式對孩子進行了測試，現(xiàn)小結(jié)如下：

對于音樂活動，孩子們有著與生俱來的喜愛，孩子們都很喜歡參與音樂活動，尤其喜歡唱歌，我們班的孩子有一定的表演欲望，特別是對游戲情節(jié)的表演興趣很濃。多數(shù)孩子愿意到集體前來進行表演，但有個別孩子顯得有點膽怯，不夠大膽。在音樂游戲中孩子的規(guī)則意識不是很強，需要老師隨時督促，如果不稍加提醒，孩子會隨著伙伴表現(xiàn)出異常的興奮，有的還會根據(jù)自己的喜好涌到表演的中間去和伙伴壓在一起，模仿一些不好的習(xí)慣。孩子們都喜歡繪畫，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在原來的基礎(chǔ)上有了很大的進步和提高，對于畫畫的興趣也很濃，會根據(jù)老師的要求，很主動去作畫并且大膽地給畫增貼色彩，表現(xiàn)較突出的是竺珂羽、樂雪、王天順等他們不僅從畫面還是涂色都做得不錯，有些孩子對于畫畫還做的不夠，有幾個原因分析如下：1.耐心不夠，注意力不集中。2.觀察能力不強，不會從整體到局部的觀察。3.握筆的.姿勢不對，阻礙了畫畫的進程，速度越慢孩子的心里就會產(chǎn)生一種焦慮。揉搓是孩子們所喜歡的一項工作，有一定表現(xiàn)力，橡皮泥可以搓各種東西，有一定的表現(xiàn)創(chuàng)造性，表現(xiàn)較突出的是張佳豪和陳恩熙以及李嘉璐，用語言來介紹自己的成果。

隨著年齡的增長，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來園、離園以及日常生活中主動使用禮貌用語，愿意與其他孩子交往。本學(xué)期，我班新加了九名新生，經(jīng)過一學(xué)期的相處，現(xiàn)在新生已經(jīng)能很好的融入到這個集體中，并且學(xué)會了積極地參加學(xué)習(xí)和游戲，但個別孩子還需要老師的提醒和督促。孩子在游戲中能愉快參與，但孩子的年齡較小，自我控制能力較差，在家里都是以自我為中心的，所以有時候會發(fā)生搶玩具現(xiàn)象，把一個玩具占為己有或把自己喜歡的放在一旁，在這個方面女小朋友做地相對比男小朋友好，可能是因為性格的緣故吧。針對這種情況，我們多采用談話、故事等教育的方式幫助孩子接受，在一點一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以后會做得更好。

語言是交流的工具，培養(yǎng)孩子的語言交往能力很重要，我們在平時有意識地對孩子的語言能力加強培養(yǎng)。鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子愿意說話。這學(xué)期孩子的語言表達能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習(xí)慣有了很大的進步，也會試著去說一句完整的句子，能力好的小朋友會帶動弱的小朋友一起去學(xué)習(xí)，弱的小朋友會跟著去模仿在表達的過程中，個別孩子比較急躁，愿意插話，舉手意識不強，總是需要不斷的提醒，有時沒有被老師請到則會表現(xiàn)出很失望，表現(xiàn)較為突出的是一些性急的男孩子。孩子們都喜歡念兒歌，喜歡聽故事，愿意進行簡單的講述。孩子的看書習(xí)慣還在進行培養(yǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)會把腿當作小桌子，一頁一頁的翻，對于教過的知識，也會用手點圖片或字進行閱讀，但還需要老師及時的引導(dǎo)和幫助。

探索是每個孩子與生俱來的品質(zhì)，孩子們對周圍環(huán)境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對自然角比較關(guān)注，認識幾種常見的小動物，了解小動物的習(xí)性，孩子喜歡各種顏色，對顏色的認識基本較好。生活實踐是孩子學(xué)習(xí)數(shù)的環(huán)境，所以我們在平時將數(shù)學(xué)教育融入在生活中，孩子們愿意在做一做、玩一玩中學(xué)習(xí)，也收到了較好的效果。

習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子健康成長的重要環(huán)節(jié)一直以來，我們對孩子的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)比較注重。通過測試我們發(fā)現(xiàn)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣都比較好，樂意洗手、洗澡、剪指甲等，在老師合家長的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手，但多數(shù)孩子在進廁所小便洗手這一環(huán)節(jié)做的還不是很好，有時很喜歡講空話，并且在洗手的時候有時會把衣服洗濕。孩子們經(jīng)過幼兒園獨立進餐習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)孩子能用正確的方法使用勺子，愉快進餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個別孩子存在挑食、吃飯較慢的現(xiàn)象，教師所采取的方式是在吃飯之前，給孩子講一些食物搭配的營養(yǎng)價值。我們班孩子都會用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己會做的事情，自理能力提高很快。孩子們對體育活動的興趣很濃，愿意參加各種游戲活動，能在老師的帶領(lǐng)下模仿各種動作。但這方面孩子存在較大的個體差異，需要老師對個別孩子進行特別關(guān)注。

通過測試我們看到了一學(xué)期教育的成果，看到了孩子的健康成長和進步，也看到了孩子發(fā)展的不足，對于普遍存在的問題我們要改進教育方法，用便于孩子接受的教育手段督促孩子不斷完善，要加強孩子社會性方面的培養(yǎng)，提高孩子的解決問題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長。

幼兒發(fā)展總結(jié)小班篇二

本周我們對全體幼兒進行了發(fā)展評估測試，主要圍繞語言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、美術(shù)領(lǐng)域、音樂領(lǐng)域等幾個方面重點開展考察?，F(xiàn)對三所幼兒園中班組的測評結(jié)果進行以下總結(jié)：

本次測查從每班隨機抽取出6名幼兒檢測，從測查的結(jié)果來看，兩個分園孩子能力發(fā)展水平差異不大，分數(shù)的落差相對較小，比較均衡?？倛@的孩子相對較多，測查下來發(fā)現(xiàn)有個別不合格現(xiàn)象，能力差異較大，最高的有91分，最低的有49.5分，三個分園的平均分相差不多，幼兒平均水平較穩(wěn)定。

健康領(lǐng)域的內(nèi)容包括自我保護意識與動作技能兩個方面。從測查結(jié)果來看，幼兒在動作技能這一塊都能較好的達到目標。在自我保護意思方面有小部分幼兒不能夠說出自己獨自一個人在家有人敲門怎么辦，個別幼兒不能說出自己爸爸媽媽的名字和電話號碼，自我保護意識比較薄弱，在以后的安全教育上有待加強。其中總園的中五、中六及戚家山分園的測評結(jié)果較好。

科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容包括數(shù)字10以內(nèi)的點數(shù)，能區(qū)分第幾和幾個、圖形的認識及轉(zhuǎn)換以及能夠說出四季的名稱。其中手口一致的點數(shù)及區(qū)分第幾和幾個這一內(nèi)容幼兒都完成較好，基本都能較好的達到目標。個別幼兒對圖形的名稱及特點這些概念不是很清楚，其中蔚斗分園相對薄弱一些，孩子測評結(jié)果分數(shù)較低。在季節(jié)名稱這一內(nèi)容中個別幼兒對四季特征的概念模糊不清楚，不能很清晰的說出四季的名稱，總園中四、中二兩個班級均有一名幼兒不能說出。

音樂領(lǐng)域的內(nèi)容包括能有表情的演唱并表演本學(xué)期學(xué)過的一首歌曲，能說出搖籃曲和進行曲的特點及用動作表演，能說出幾種打擊樂器的名稱。測評的結(jié)果三個分園的孩子對打擊樂器的認識上都比較薄弱，很少有孩子能正確、完整的說出打擊樂器的名稱?？赡茉谄綍r的音樂活動中也甚少涉及到打擊樂，孩子們接觸的比較少，自然也不太認識，在以后的音樂活動中需要加強這一方面的教育。對區(qū)分搖籃曲和進行曲這一內(nèi)容上幾個園的孩子也基本差不多，表現(xiàn)力上都有待加強，平時在音樂賞析一這塊老師們也可能涉及不多?？偟膩碚f音樂的表現(xiàn)，欣賞，打擊樂器的教育都需要老師們加強鞏固。

語言領(lǐng)域的內(nèi)容包括能用完整的語言講述故事，朗誦一首詩歌，能看圖講述。因為本學(xué)期中班組都著重加強培養(yǎng)孩子講故事的能力，所以相對在講故事這一目標上都完成的較好，個別孩子有能力上的差異。其中總園中二班相對薄弱一些，孩子講故事能力較差，需要加強教育?？磮D講述和詩歌朗誦方便都完成較好。

幼兒發(fā)展總結(jié)小班篇三

我班本學(xué)期共有幼兒29人，其中男生13人，女生16人。其中有11名幼兒為新生，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了不小的進步。現(xiàn)就期末進行的發(fā)展情況測試結(jié)果進行分析。

我班幼兒健康與動作發(fā)展較好，其中走、跑、跳、平衡等基本動作發(fā)展很好，有一部分幼兒拍球沒有達到標準。個別幼兒小肌肉動作發(fā)展不太理想，如xx剪刀使用不太好，剪出圓形等曲線型物體;xx在平衡動作發(fā)展方面還需繼續(xù)加強。其中動作發(fā)展好的幼兒有17人，約占全班人數(shù)的58.6%，發(fā)展較好的幼兒有9人，約占全班人數(shù)的31.1%，發(fā)展一般的`幼兒有3人，約占全班人數(shù)的10.3%。

我班幼兒的時間、空間、形狀等感知能力有明顯提高，分類、想象、推理、數(shù)概念、守恒等思維能力及季節(jié)、動植物、社會角色等知識經(jīng)驗方面都發(fā)展很好。語言表達能力較小班時有了明顯的提高，閱讀興趣逐漸濃厚。掌握了一些量詞、形容詞，能夠較為完整的對事件進行表述，能針對提問回答較復(fù)雜的問題。個別幼兒性格內(nèi)向，很少中班幼兒發(fā)展情況分析與老師和小朋友們交流。音樂方面，喜歡表演、演奏、唱歌，繪畫能力增強，在專業(yè)美術(shù)老師的指導(dǎo)下，繪畫能力提高很快。全班幼兒發(fā)展好的幼兒為14人，占全班人數(shù)的48.3%，發(fā)展較好的幼兒為11人，約占全班人數(shù)的37.9%，發(fā)展一般的幼兒為4人，約占13.8%。

本學(xué)期我班幼兒在自我認識、自信心、獨立性、堅持性與好勝心方面都有提高。能情緒愉悅，喜歡和小伙伴進行游戲，也喜歡交朋友。大多數(shù)幼兒能夠做到玩玩具時不爭搶，活動時接受他人的意見。自己的事情自己做。能注意到他人的情緒，并有關(guān)心體貼的表現(xiàn)。個別幼兒xx合作、與人交往發(fā)展不太好，容易與人起沖突。發(fā)展好的幼兒為13人，約占44.9%，發(fā)展較好的幼兒為10人，約占34.5%，發(fā)展一般的幼兒為5人，約占17.2%，發(fā)展差的幼兒為1人，約占3.4%。

幼兒在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面進步很大，所有幼兒都能自己入廁、進餐、穿衣，講究衛(wèi)生，能做到飯前便后洗手，垃圾入簍;學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力越來越集中，有一定的安全意識。全班發(fā)展好的幼兒為18，約占62.1%，發(fā)展較好的幼兒為9，約占31%，發(fā)展一般的幼兒為2人，約占6.9%。

幼兒發(fā)展總結(jié)小班篇四

經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)活動，幼兒在健康、認知、語言、社會和藝術(shù)五大領(lǐng)域都得到了一定的發(fā)展。

學(xué)期結(jié)束之際，在自然的狀況下對孩子各方面精心評估，一方面是對孩子學(xué)習(xí)的鑒定，另一方面是為了今后更有目的開展教學(xué)活動，現(xiàn)將評估情況小結(jié)如下：

得益于幼兒園“健康特色”的辦園宗旨，每天都給孩子足夠的戶外活動時間，有充分的選擇游戲和器械的機會，教師手把手地指導(dǎo)孩子掌握各種基本動作，使孩子都非常愿意參加體育活動;更重要的是培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單的自我保護方法。

所以有很多小朋友已經(jīng)達到了較高的水平，他們的動作協(xié)調(diào)靈活，參與性高。

象樂欣怡、丁磊、厚晨曦、王晗馨、邵柯涵等小朋友。

本學(xué)期小朋友在拍皮球和走高蹺方面有了很大的進步，尤其是踩高蹺，除了兩個小朋友之外，其他孩子都會很熟練地踩高蹺了。

拍皮球方面基本上會拍了，只是熟練程度上，小朋友個體之間還是有很大的差別。

在習(xí)慣方面，小朋友學(xué)會了自己系褲子，在衣服穿著不多的情況下，小朋友都能自己系好褲子。

全部幼兒會在飯前便后主動要求洗手。

在喝水方面小朋友學(xué)會了排隊按順序接水，喝水的秩序有了較大的改變。

語言反面通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，小朋友在口語表達方面有了很大的進步。

45%的幼兒語言表達欲望強，如樂欣怡、周語馨、王晗馨、歐嘉輝、王佳穎、丁磊、厚晨曦、樂可琰、趙若塵等，并且能響亮清楚地將自己的思想表達清楚，思維活躍。

40%的幼兒基本達到評估標準，能理解簡單詞，聽懂老師的意圖，能基本表達清楚自己的意思;15%的幼兒在語言方面的發(fā)展不是非常好。

主要原因是，有的小朋友口齒不太清楚，如方佳浩、孫柘，有的小朋友也因為膽小，說畫聲音很清，不主動與別人交流，比如張可盼、陳昊鵬等。

但是他們也喜歡說話，愿意跟老師交流，在老師的引導(dǎo)下，他們還是能夠愿意表達。

本學(xué)期幼兒看圖書的能力在提高，他們對圖書的興趣較以前濃厚。

每天有空的時候就喜歡看書。

并且能初步看懂圖書的意思，能初步表達圖畫的意思。

但是看圖書的習(xí)慣還不是很好，比如，看圖書時有不愛護圖書的現(xiàn)象，不能持續(xù)看書，有時在玩書。

因此愛護圖書的習(xí)慣還有待培養(yǎng)。

本學(xué)期在語言表達方面，我們繼續(xù)開展“小舞臺”表演活動，有幾個小朋友的表演能力得到了很大的提高，表演的興趣也在逐步增強。

比如丁磊、吳依玫、邵柯涵、周語馨等。

在本領(lǐng)域，對照標準，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對周圍事物感興趣，愿意參加活動，喜歡參與自然角的管理，能經(jīng)常給它們澆澆水。

隨著自然角種植物的增加，小朋友對自然角的觀察興趣也在逐漸濃厚。

愿意和同伴一起活動，基本能說出許多事物的明顯特征。

在分類方面的能力明顯提高。

有了粗淺的分析推理的能力。

兒歌、歌曲的學(xué)習(xí)方面能力有很大的進步，掌握的兒歌、歌曲的數(shù)量有了較大的遞增，而且在我們的重視下，家長的配合下，基本上幼兒對每首兒歌都能熟記在心;集體活動時注意力集中的時間正在增加。

有一大部分幼兒愿意大膽地回答老師的提問了，回答問題的時候，語言的表達能力也在提高，模仿的現(xiàn)象正在減少。

比如梁文治、王佳穎等小朋友在回答問題方面有了很大的進步。

但是我么也發(fā)現(xiàn)一些小朋友有上課不專心的現(xiàn)象，開小差、講空話的`現(xiàn)象比以前增加，因此培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是我們下一步的工作重點。

在操作活動方面，這學(xué)期小朋友的操作能力也有了較大的提高。

相比托班時，初步有了季節(jié)的概念。

在認知方面，認識了更多種動物，不同的交通工具、家用電器等，也能說出他們的基本用途。

本學(xué)期數(shù)學(xué)操作方面有進步，對數(shù)學(xué)操作中的一些基本方法，小朋友已經(jīng)都懂了，操作也順利多了。

只有極個別小朋友還是有亂涂本子的現(xiàn)象，如彭曦來我們也對他們進行了個別教育。

也有個別小朋友在沒有聽清楚老師的要求下，不能很好的完成操作，需要重新練習(xí)完成。

本學(xué)期幼兒在社會領(lǐng)域繼續(xù)得到了很好的發(fā)展，小朋友們越來越大膽，越來越自信，與同伴的交往也在增強。

情緒控制方面也得到改善，個別幼兒的不良情況得到控制，他們在幼兒較在家里平穩(wěn)，也能講道理。

他們與老師建立了良好的師生關(guān)系，還學(xué)會了許多的禮貌用語，在與老師同伴打招呼方面，基本養(yǎng)成了習(xí)慣，性格也開朗大方了許多。

小朋友也越來越有主見了，他們很多時候會發(fā)表自己的看法，他們學(xué)會了跟老師聊天，他們更有朋友的意識了。

加上家長也能在交往方面進行重點培養(yǎng)，所以小朋友在友情方面有了更多的體驗。

在個性特征方面大多數(shù)小朋友活潑開朗，愿意在集體面前表演或發(fā)表意見，在老師的要求下，堅持完成任務(wù);在老師的鼓勵下也愿意把自己的好東西與別人分享。

小朋友在思想意識上規(guī)則有了明顯的增強，他們知道要按照老師的要求去做，但是也出現(xiàn)了一些性格上叛逆的現(xiàn)象，比如明明知道需要怎么去做，但是在老師沒有看見或者知道不會受到批評的情況下，他們也會偷偷的犯點錯，這就是所謂的明知故犯。

而且還出現(xiàn)了欺負同伴的現(xiàn)象。

對他們來說，也許他們不知道什么是欺負別人，但是從行為上說，那就是一種欺負的行為，所以作為老師有責(zé)任對孩子的這種做法進行干預(yù)和知道，幫助他們樹立正確的行為規(guī)范意識。

這同時也是孩子有了自己的主見的表現(xiàn)，所以我們也可以在加強自覺性培養(yǎng)方面來引導(dǎo)孩子。

美術(shù)方面通過一學(xué)期餓學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們在操作能力和動手能力方面都有了很大的進步。

除了繼續(xù)練習(xí)涂色、撕紙等，本學(xué)期學(xué)習(xí)了使用剪刀、重點學(xué)習(xí)了折紙，在折紙方面掌握了一些折紙的方法。

剪刀的使用能力有所提高。

在橡皮泥的使用上，繼續(xù)學(xué)習(xí)了簡單的團、搓、壓的技巧，造型的能力有所增強，但是總體來說，造型還是比較粗狂，不能很好地完成細致的造型。

在顏色的認識方面，已經(jīng)基本上能夠交出全部的顏色名稱。

本學(xué)期開始，小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)用線條勾畫物體的輪廓了，已經(jīng)學(xué)會了畫小魚、太陽、人物、花朵、冰淇淋等等，在構(gòu)圖上主要的問題是構(gòu)圖不是很大膽，畫出來的形象很小，線條也不是很流暢，需要進一步加強練習(xí)，引導(dǎo)他們畫得大，盡量做到線條流暢，提高他們的作畫能力。

音樂方面本學(xué)期重點學(xué)習(xí)了跟著琴聲做動作，現(xiàn)在基本上全部的小朋友都能很好地跟著琴聲做動作，而且節(jié)奏感也加強了。

能唱許多首歌曲，對旋律的感知能力也在增強。

能進行簡單的音樂游戲和歌表演。

歌唱吐字方面進步很大，歌詞的記憶能力也在增強。

在音樂節(jié)奏方面，本學(xué)期有了非常大的進步，現(xiàn)在小朋友唱歌已經(jīng)能夠很整齊很有節(jié)奏地唱，聽上去很舒服。

本學(xué)期還學(xué)習(xí)了區(qū)別二拍子和三拍子音樂的不同。

以上是小四班幼兒各方面的評估總結(jié)情況我們發(fā)現(xiàn)孩子在各方面的發(fā)展不平衡，今后要對以上評估中提到的弱的方面加強教育。

另外，孩子個體之間也存在著一些差異，我們要在教育過程中輔以個別教育，逐步縮小幼兒間的差異，使每個幼兒得到全面均衡穩(wěn)定的發(fā)展。

和孩子們在一起也一學(xué)期了，對我們班的孩子也有了一定的了解，但為了更了解孩子，把工作做的更好，我們對孩子的五大領(lǐng)域進行了總結(jié)。

我們班的孩子基本上都在3-3.5歲左右，語言發(fā)展水平方面差別不是很大，個別幼兒語言發(fā)展水平較好。

如何景晗，季陳川，葛萌，胡小曼。

大部分孩子都愿意表達自己的欲望，在這學(xué)期尤為明顯。

孩子們的話開始多了，喜歡和其他孩子交談了。

但在表達能力方面，大部分幼兒還比較弱，不能很清楚的表達自己的意思，如：王紫怡等。

幼兒都喜歡兒歌，故事，并且喜歡閱讀圖書。

我們班幼兒在普通話的使用方面較差。

在藝術(shù)方面，我們班孩子都喜歡畫畫，涂鴉，喜歡玩紙，折紙,撕紙.幼兒還喜歡動感的音樂，喜歡跳舞。

在藝術(shù)方面，部分幼兒進步很大。

在涂色方面，孩子的進步很大。

大部分幼兒都愿意大膽表現(xiàn)自己。

幼兒還喜歡唱歌，并且伴隨歌曲做舞蹈動作。

我們班幼兒在觀察能力方面比較弱，個別幼兒還不錯。

大部分幼兒都能從1數(shù)到10.但在數(shù)與量的認識方面還不夠。

在認識紅黃藍三色方面，大部分幼兒都不錯。

在認識形狀方面，部分幼兒認識圓形，但正方形，三角形方面，幼兒還比較弱。

幼兒有一定的自我服務(wù)能力，孩子基本上都能夠自己的事情自己做。

在與同伴交往方面，孩子也進步了不少，慢慢懂得了尊重他人。

個別幼兒還存在打人的情況，不過，也越來越少了。

大部分幼兒學(xué)會了分享。

幼兒知道吃飯前洗手，喝水時要坐著喝。

能夠自己愉快的吃完一碗飯。

能夠知道熱了脫衣服，冷了請老師幫助加衣服。

能夠聽指令玩游戲。

外出時能排好隊，不推不擠。

睡覺時能夠自己蓋好被子。

知道藥要拿給老師，不帶危險的小刀、釘子等物品入園。

以上是我們對本班幼兒的一個評估，當然有進步也有缺點。

我們會更努力，做的更好。

幼兒發(fā)展總結(jié)小班篇五

1996年8月，我踏入了幼教行列，一層不變的工作讓本富有激情的我漸漸趨于平淡，甚至感覺迷茫，不知道接下來該做什么，該往什么方向走。2008年，陳靜怡名師工作室的成立讓我看清了自己，明確了方向，雖然壓力驟增，但我卻知道了每年每月甚至每天我應(yīng)該做什么、應(yīng)該完成什么，明確了我應(yīng)該往哪個方向走、應(yīng)該怎么走。

雖然三年轉(zhuǎn)眼過去，但工作室的第一次活動卻歷歷在目：11個人圍坐在一起，或姐姐或妹妹，就像一家人似的，可愛又可親。陳導(dǎo)親和力很強，非常隨和，談吐間透露著一種讓你想跟著她行進的魅力。三年中，有閱讀、有觀摩、有研討，有壓力、有困惑，但更多的是收獲。

一直以為，師德即是無私奉獻、甘為人梯、蠟炬成灰，在與導(dǎo)師、同行長期的潛移默化下，我對“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”有了更加深刻的理解，它的內(nèi)涵在我的內(nèi)心也變得更為寬廣：即師業(yè)、師愛、師能。

“師業(yè)”即即具有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識……

“師愛”是師德的核心，稱其為“師魂……

“師能”具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)……

三年的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)會到：理念向行為的轉(zhuǎn)化是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程，深刻領(lǐng)會《綱要》所蘊涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想，將會讓每位教師對幼兒的行為和心理有敏銳的觀察和感悟，才會在教材使用中真正做到：尊重兒童、發(fā)展兒童的個性、開發(fā)兒童潛能，不著痕跡地讓幼兒參與學(xué)習(xí)，讓兒童身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)教育實踐過程中的理性超越。

以前，觀摩教學(xué)現(xiàn)場，總是關(guān)注教學(xué)手段是否花俏，教學(xué)過程是否熱鬧，而從不考慮教學(xué)的目標是否合理，教學(xué)的策略是否有效；聆聽專家講座，總是關(guān)注專家講了些什么，忙于記錄，而不去思考講座背后的深刻內(nèi)涵，更別提將之運用于實踐中。12月19日，陳導(dǎo)帶著我們赴嘉興參加一個名為“幼兒園‘主題教學(xué)’現(xiàn)場交流會”，應(yīng)彩云的“男孩、女孩排排隊”，讓我深刻地體會到如何自然地將理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

“男孩、女孩排排隊”的環(huán)節(jié)建構(gòu)采用了層層遞進、由表及里的方法。先從不分男女坐汽車，熟悉游戲的玩法；到男女分別挨著坐汽車，知道我是男（女）孩子；再到按男女間隔坐汽車，了解間隔排序的方法；最后推進到按ab模式的排序進行操作活動，并接觸aabb間隔的排序模式，在鞏固的基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗等。讓幼兒在游戲中不斷接受挑戰(zhàn)，梳理經(jīng)驗，在原有水平上產(chǎn)生跳躍，最終實現(xiàn)目標。整個活動設(shè)計體現(xiàn)了教師對目標的理解與落實，對內(nèi)容的確定與分析，對環(huán)節(jié)的推敲與推進。應(yīng)彩云老師將之演繹成為鮮活的教學(xué)活動，自然流暢、節(jié)奏緊湊、銜接無痕。

任何國家任何時代，教學(xué)始終是教育改革最核心最基本的內(nèi)容，是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，任何教育理念轉(zhuǎn)變的最終目的及檢驗標準都是是否真正轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為，是否真正改善了教學(xué)狀態(tài)。因此為了使教育改革取得更多的富有實質(zhì)意義的成果，必須聚焦于教學(xué)，致力于行動，在教學(xué)行為改變中譜寫最豐富最生動的實踐篇章。由關(guān)注到投入，由實踐到反思，在實踐中體驗，在碰撞中發(fā)展。只要我們愿意投入，經(jīng)常思考，自然便能提升自身對教材、對幼兒的分析和對教育的敏感。

三年中，我不僅觀摩教學(xué)現(xiàn)場，還參加園本教研活動，不禁讓我回顧我園的園本教研之路，形式雖多樣，但稍顯零散、飄渺。我個人也由園本研修的參與者逐漸成長為組織者，在教育科研的一次又一次的痛苦蛻變中逐漸成熟，在一次又一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中逐漸成長。慢慢理清了有效研修的思路：征集問題——篩選問題——公布主要問題——確定研修主題——搜集資料——實施研討——交流總結(jié)——實踐印證——再續(xù)話題。研修從教師中來，從孩子中來，從管理中來，從熱點中來，考慮本園發(fā)展中的問題，教師的發(fā)展現(xiàn)狀和需求，做到有的放矢；在具體的組織策劃中，大膽創(chuàng)想，采用多種途徑和方式；在實施過程中，抓好過程管理，及時發(fā)現(xiàn)問題并不斷調(diào)整。應(yīng)“立足園本，研究教師，科學(xué)策劃，大膽創(chuàng)意，體現(xiàn)高效，追求卓越”，努力達到“入乎其內(nèi)”、“出乎其外”的境界。

當我自以為是地認為我肯定是已經(jīng)跳出井口的“青蛙”時，導(dǎo)師一語驚醒夢中人，“我們都是‘青蛙’，永遠跳不出‘井’，因為你跳出了一口井，還會有更大的井等著你！”何嘗不是呢？人外有人，天外有天，知識無止境，思想無邊際，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，我們怎么跳得出“井”呢？一次次的研修即是一口口井，但是我們必須不斷地“跳”，因為當你努力向上“跳”了時，你會被更廣闊的天空吸引！原來研修是這等美好！

參加名師工作室的真正目的并不是追求“名師”，而是要去做“名師”。名師是個性化教師。陳靜怡導(dǎo)師即是一個極具個性化的名師，她有自己的思想，她讓自己的生命在幼教界煥發(fā)著亮麗的光彩。個性化的教師帶著自己的思想、觀念、價值觀，在教育行為中表現(xiàn)出無比的責(zé)任心、獨立性、創(chuàng)造性，這種個性很大程度上影響著工作的質(zhì)量和業(yè)績。

名師是反思性教師……

名師是學(xué)習(xí)型教師……

名師是情感型教師……

“高度決定視野，角度改變觀念”，具有針對性、前瞻性的培訓(xùn)，讓我們站在更高的起點上，審視自己的工作，審視自身和幼兒園的發(fā)展；從更多元的角度去理解、考慮問題，改變自己的思維方式，改變自己的行為習(xí)慣?？傆幸惶?，我們將成為名師，為幼兒園的發(fā)展，為太倉幼教事業(yè)的發(fā)展盡更多力，添更多彩！

幼兒發(fā)展總結(jié)小班篇六

進入大班已經(jīng)一個學(xué)期了，在這一個學(xué)期里，我們總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗，對幼兒進行了針對性的教育，孩子們的進步還是比較明顯的，具體表現(xiàn)如下：

一、健康領(lǐng)域：

1、孩子們吃飯時能夠保持安靜了，并且能夠保持桌面、地面及碗面的干凈。

挑食的的現(xiàn)象也有所改善，遇到不喜歡吃的飯菜，在老師的耐心勸解下也能夠吃下去了，雖然有時并不是都吃光，但也進步了。

2、孩子們學(xué)會自己整理衣物了，有了明顯的整理意識，雖然有時由于衣服穿得太多，整理得并不是很整齊，但至少小肚子不再露在外面了。

也會自己將衣服疊得整整齊齊，并會疊自己的被子呢!

3、大肌肉動作進步十分明顯，能夠在較短的時間內(nèi)學(xué)會新早操，能夠連續(xù)拍網(wǎng)球，多的孩子已經(jīng)達到300多下，但是少的孩子卻只能拍3、4下，相差幅度較大，因此，還需要縮短距離，也就是使人人都進步。

能夠連續(xù)地跳繩了，雖然在年級組比賽中我們是最后一名，但比起以往的歷史，那真是進步太多了。

而且，孩子們還有了學(xué)習(xí)的興頭，在比賽結(jié)束后孩子堅持繼續(xù)練習(xí)，這比什么都重要。

二、藝術(shù)領(lǐng)域：

繪畫方面：孩子們的膽子大了，能夠在大張紙頭上大膽作畫了，并且用色也非常大膽，而且色彩搭配協(xié)調(diào)。

學(xué)會了畫線描畫，并且線條比起以前來流暢了許多。

創(chuàng)造能力強了，繪畫有自己的想法，不再受范例的束縛。

三、社會領(lǐng)域：

情緒較積極，性格開朗，遇挫折適當表現(xiàn)后，能夠較快恢復(fù)常態(tài)。

當然還是有許多不足之處，現(xiàn)概括如下：

一、藝術(shù)領(lǐng)域：

音樂方面：孩子們雖然能夠大聲地演唱歌曲，但缺少感情，比較空洞。

舞蹈動作不夠優(yōu)美，不會使用樂器。

二、社會領(lǐng)域：

多數(shù)幼兒的優(yōu)越感太強，總認為自己是最棒的，以至于看不到別人的優(yōu)點，缺少正確評價自己的能力。

表現(xiàn)欲望較低，自我控制能力較弱，總是管不住自己。

教師不強制要求的話不喜歡合作，合作性差。

三、語言領(lǐng)域：

傾聽習(xí)慣差，不喜歡聽別人講故事。

能夠用語言表達自己的見聞，但是卻比較簡短，不夠全面。

看書習(xí)慣不好，不愛護書籍。

四、科學(xué)領(lǐng)域：

缺少主動探索的精神，注意力不夠集中。

動手操作習(xí)慣差。

這些是需要我們在下學(xué)期努力去想對策改正的，為我們今后的工作指明了方向。

中班幼兒發(fā)展評估小結(jié)

時光飛逝，時鐘滴答，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又即將結(jié)束。

驀然回首，孩子們在這一學(xué)期里，開心學(xué)習(xí)著，點滴進步著，逐漸成長著，留下了許多孩子成長的腳印。

下面對孩子這一學(xué)期的情況做一個小結(jié)：

個別情況：本學(xué)期，有四個孩子是插班生。

因此，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，對老師不熟悉，對同伴不熟悉，處于自我為中心的位置。

其中一名男孩子體質(zhì)較弱，經(jīng)常留鼻血，而且牙齒不好。

一名女孩子，性格較為外向，與幼兒間容易發(fā)生矛盾。

另一名女孩子則體質(zhì)較差，沒有太多入園學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對幼兒園生活不熟悉，不愿與他人接觸。

經(jīng)過一個學(xué)期的幼兒園生活，幼兒在生活衛(wèi)生習(xí)慣、動手能力以及繪畫等各方面能力都進步很大，這四個小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，能開心地融入集體，體質(zhì)弱的孩子，通過家園合作，孩子生病少了，基本不留鼻血，吃飯也吃得好了。

在本學(xué)期，通過主題活動、區(qū)域活動、節(jié)日活動、日常教學(xué)活動等對幼兒進行了各方面的教育，使他們在情感、態(tài)度、能力、技能等得到了發(fā)展。

一、社會領(lǐng)域

(一)自我意識

本班孩子比較熱情，喜歡幫助別人做事情，也樂意幫助別人。

如小朋友有鼻涕了，會幫他去拿紙巾，午睡脫衣服時，會互相幫助。

在繪畫中，小朋友能堅持把畫畫完，有一定的堅持性。

但個別孩子有待加強，在繪畫中，遇到不會就想要放棄，堅持性不夠。

(二)社會交往

本班孩子還是比較熱情的，看到老師能夠大聲打招呼。

在他們的交往中，也發(fā)現(xiàn)在本學(xué)期里，小朋友能夠互相分享玩具，進行合作游戲。

如每個孩子都有一塊拼圖，當他們拼完自己的拼圖后，愿意互相交換。

在玩玩具時，能夠幫晚來的幼兒留一份玩具等。

但也有個別孩子分享意識不強，不愿意把自己手中的玩具給別人。

二、健康領(lǐng)域

(一)生活衛(wèi)生習(xí)慣

在生活中，我班孩子能夠自己大小便，便后能夠自己整理好衣褲。

午睡時，孩子們能夠自己脫衣、褲、鞋，并且整齊疊放好，個別孩子還能夠把衣服褲子翻正。

午睡起床，能夠自己穿衣服，能夠拉拉鏈，扣扣子，個別孩子不會衣服上的扣子。

(二)安全保健

孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規(guī)則等，知道累了要休息，熱了要脫衣服。

孩子們已經(jīng)有了一定的安全知識，知道什么東西不能玩，能說出自己家的大概地址。

(三)動作發(fā)展

我班孩子喜歡體育，喜歡玩各種大型體育器械，懂得體育活動能夠鍛煉身體。

在體育活動走、跑、跳動作發(fā)展中，還是比較協(xié)調(diào)的。

在爬、投、平衡動作中，基本良好。

膽小孩子，如悅悅、亦辰小朋友在爬時顯示害怕，諾諾，在投擲時不夠用力。

三、語言領(lǐng)域

(一)傾聽理解

應(yīng)該說，我班孩子在語言發(fā)展中進步是比較明顯的。

喜歡表達，能夠用完整的句子表達自己想要說的話。

有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，并且故事結(jié)構(gòu)完整，語句通順。

個別孩子在集體面前表達聲音有點不夠響亮，但與家長溝通后，進步明顯，愿意在集體面前展示自我。

有個別孩子要插話，老師強調(diào)，學(xué)會等待，等別人說完你再說，一個一個說才能聽得清楚，個別孩子插嘴習(xí)慣逐漸改善。

(二)早期閱讀

我班孩子喜歡翻閱書本，尤其是內(nèi)容豐富，畫面飽滿的書本。

小朋友不認識字，但喜歡自己邊看邊說，想象圖畫內(nèi)容，看到有趣的畫面喜歡與同伴分享，討論。

能夠正確姿勢，握筆正確，一頁一頁翻書。

3、表現(xiàn)表達

我班孩子喜歡表演故事，也能夠獨立講述故事，朗誦兒歌。

我班為孩子提供“周二，我表演”舞臺，在這個舞臺上，經(jīng)常能夠聽到孩子們完整地故事講述，有表情地兒歌朗誦。

四、科學(xué)領(lǐng)域

(一)情感態(tài)度

本班孩子對于周圍的事物和現(xiàn)象比較感興趣，對探索活動非常感興趣，能夠提出自己不懂的問題。

(二)能力

在科學(xué)活動中，小朋友有一定得觀察能力，能夠觀察到事物的某些細致特征。

能夠?qū)ξ矬w進行分類，如活動《各種各樣的帽子》，孩子們能夠根據(jù)帽子的季節(jié)性，帽子的顏色，帽子的款式等進行分類。

孩子的想象力也是比較豐富的，能夠根據(jù)圓形想象出五種以上的'內(nèi)容。

由此，可見孩子們有一定知識經(jīng)驗。

(三)數(shù)學(xué)方面

本班孩子的數(shù)學(xué)能力在老師一個學(xué)期長期堅持下來的一一指導(dǎo)過關(guān)的方法下還是比較好的，小朋友能夠知道前后，高低，區(qū)分今天，明天，昨天。

另外，我班還為孩子增添了蒙氏數(shù)學(xué)，孩子們在課余的學(xué)習(xí)中，明顯提高了數(shù)學(xué)知識能力。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

(一)美工

本學(xué)期我們還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們涂涂、畫畫、折折、剪剪等，因此孩子們在美工方面進步迅速，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫面的整潔。

所有的孩已經(jīng)學(xué)會十余種折紙，知道折紙要邊角對齊，掌握了一定的折紙技巧，為以后逐漸加難的折紙奠定了基礎(chǔ)。

(二)音樂

在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動作。

當聽到兩種不同曲分的歌曲時，孩子們能夠自然表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。

如聽到柔和的音樂時，幼兒能夠自然的輕輕哼唱，做優(yōu)美的動作。

當聽到歡快音樂時，孩子們能夠自然動起來，身體擺動，面帶微笑。

另外，在我們“周二我表演”中，更是喜歡，愿意展示自我。

在本次測試中，我們根據(jù)五大領(lǐng)域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進行了發(fā)展評估，在測試中，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細致和完善，使每個孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展!

幼兒發(fā)展總結(jié)小班篇七

雖然三年轉(zhuǎn)眼過去，但工作室的第一次活動卻歷歷在目：11個人圍坐在一起，或姐姐或妹妹，就像一家人似的，可愛又可親。陳導(dǎo)親和力很強，非常隨和，談吐間透露著一種讓你想跟著她行進的魅力。三年中，有閱讀、有觀摩、有研討，有壓力、有困惑，但更多的是收獲。

一直以為，師德即是無私奉獻、甘為人梯、蠟炬成灰，在與導(dǎo)師、同行長期的潛移默化下，我對“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”有了更加深刻的理解，它的內(nèi)涵在我的內(nèi)心也變得更為寬廣：即師業(yè)、師愛、師能。

“師業(yè)”即即具有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識……

“師愛”是師德的核心，稱其為“師魂……

“師能”具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)……

三年的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)會到：理念向行為的轉(zhuǎn)化是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程，深刻領(lǐng)會《綱要》所蘊涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想，將會讓每位教師對幼兒的行為和心理有敏銳的觀察和感悟，才會在教材使用中真正做到：尊重兒童、發(fā)展兒童的個性、開發(fā)兒童潛能，不著痕跡地讓幼兒參與學(xué)習(xí)，讓兒童身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)教育實踐過程中的理性超越。

以前，觀摩教學(xué)現(xiàn)場，總是關(guān)注教學(xué)手段是否花俏，教學(xué)過程是否熱鬧，而從不考慮教學(xué)的目標是否合理，教學(xué)的策略是否有效;聆聽專家講座，總是關(guān)注專家講了些什么，忙于記錄，而不去思考講座背后的深刻內(nèi)涵，更別提將之運用于實踐中。12月19日，陳導(dǎo)帶著我們赴嘉興參加一個名為“幼兒園‘主題教學(xué)’現(xiàn)場交流會”，應(yīng)彩云的“男孩、女孩排排隊”，讓我深刻地體會到如何自然地將理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

“男孩、女孩排排隊”的環(huán)節(jié)建構(gòu)采用了層層遞進、由表及里的方法。先從不分男女坐汽車，熟悉游戲的玩法;到男女分別挨著坐汽車，知道我是男(女)孩子;再到按男女間隔坐汽車，了解間隔排序的方法;最后推進到按ab模式的排序進行操作活動，并接觸aabb間隔的排序模式，在鞏固的基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗等。讓幼兒在游戲中不斷接受挑戰(zhàn)，梳理經(jīng)驗，在原有水平上產(chǎn)生跳躍，最終實現(xiàn)目標。整個活動設(shè)計體現(xiàn)了教師對目標的理解與落實，對內(nèi)容的確定與分析，對環(huán)節(jié)的推敲與推進。應(yīng)彩云老師將之演繹成為鮮活的教學(xué)活動，自然流暢、節(jié)奏緊湊、銜接無痕。

任何國家任何時代，教學(xué)始終是教育改革最核心最基本的內(nèi)容，是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，任何教育理念轉(zhuǎn)變的最終目的及檢驗標準都是是否真正轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為，是否真正改善了教學(xué)狀態(tài)。因此為了使教育改革取得更多的富有實質(zhì)意義的成果，必須聚焦于教學(xué)，致力于行動，在教學(xué)行為改變中譜寫最豐富最生動的實踐篇章。由關(guān)注到投入，由實踐到反思，在實踐中體驗，在碰撞中發(fā)展。只要我們愿意投入，經(jīng)常思考，自然便能提升自身對教材、對幼兒的分析和對教育的敏感。

三年中，我不僅觀摩教學(xué)現(xiàn)場，還參加園本教研活動，不禁讓我回顧我園的園本教研之路，形式雖多樣，但稍顯零散、飄渺。我個人也由園本研修的參與者逐漸成長為組織者，在教育科研的一次又一次的痛苦蛻變中逐漸成熟，在一次又一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中逐漸成長。慢慢理清了有效研修的思路：征集問題——篩選問題——公布主要問題——確定研修主題——搜集資料——實施研討——交流總結(jié)——實踐印證——再續(xù)話題。研修從教師中來，從孩子中來，從管理中來，從熱點中來，考慮本園發(fā)展中的問題，教師的發(fā)展現(xiàn)狀和需求，做到有的放矢;在具體的組織策劃中，大膽創(chuàng)想，采用多種途徑和方式;在實施過程中，抓好過程管理，及時發(fā)現(xiàn)問題并不斷調(diào)整。應(yīng)“立足園本，研究教師，科學(xué)策劃，大膽創(chuàng)意，體現(xiàn)高效，追求卓越”，努力達到“入乎其內(nèi)”、“出乎其外”的境界。

當我自以為是地認為我肯定是已經(jīng)跳出井口的“青蛙”時，導(dǎo)師一語驚醒夢中人，“我們都是‘青蛙’，永遠跳不出‘井’，因為你跳出了一口井，還會有更大的井等著你!”何嘗不是呢?人外有人，天外有天，知識無止境，思想無邊際，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，我們怎么跳得出“井”呢?一次次的研修即是一口口井，但是我們必須不斷地“跳”，因為當你努力向上“跳”了時，你會被更廣闊的天空吸引!原來研修是這等美好!

參加名師工作室的真正目的并不是追求“名師”，而是要去做“名師”。名師是個性化教師。陳靜怡導(dǎo)師即是一個極具個性化的名師，她有自己的思想，她讓自己的生命在幼教界煥發(fā)著亮麗的光彩。個性化的教師帶著自己的思想、觀念、價值觀，在教育行為中表現(xiàn)出無比的責(zé)任心、獨立性、創(chuàng)造性，這種個性很大程度上影響著工作的質(zhì)量和業(yè)績。

名師是反思性教師……

名師是學(xué)習(xí)型教師……

名師是情感型教師……

“高度決定視野，角度改變觀念”，具有針對性、前瞻性的培訓(xùn)，讓我們站在更高的起點上，審視自己的工作，審視自身和幼兒園的發(fā)展;從更多元的角度去理解、考慮問題，改變自己的思維方式，改變自己的行為習(xí)慣?？傆幸惶欤覀儗⒊蔀槊麕?，為幼兒園的發(fā)展，為太倉幼教事業(yè)的發(fā)展盡更多力，添更多彩!

幼兒發(fā)展總結(jié)小班篇八

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一年的工作已經(jīng)接近了尾聲，回顧一年工作中的點點滴滴，辛苦的付出，換來了許多可喜的成績，使人深感欣慰。在這一年的工作中，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，全園教師的共同配合下，我能克服壓力，樹立自信，積極地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，吸取經(jīng)驗，為以后的工作打基礎(chǔ);積極進取，提高思想覺悟，積極參加園內(nèi)組織的各項活動，通過不懈的努力，取得了較滿意的成績，現(xiàn)將這一年的個人發(fā)展情況總結(jié)如下：

幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實好學(xué)的精神積極參加各項學(xué)習(xí)活動，做到人到思想到，體會其精神實質(zhì)，并認真做記錄，貫徹到實際工作之中，堅持樹立良好的教師形象，并取得了幼兒和家長的一致認可。

自從走進菊園幼兒園，我就把全部的熱情投入到工作中，把自己原有的教育教學(xué)經(jīng)驗與elfa的教學(xué)特色相結(jié)合，并且不斷的與園內(nèi)的教師溝通交流教育教學(xué)中的困惑和經(jīng)驗。我的不懈努力讓我在園內(nèi)得到了其他教師和園領(lǐng)導(dǎo)的認可和好評。

當然，我在這一年度的工作中也還存在著不足和需要繼續(xù)提高的地方，例如：自身的英語聽說能力不好，與外教的溝通和交流還有一定的困難。對elfa的特色課程還沒有很好很透的進行學(xué)習(xí)和實踐。我會爭取在下一年度繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)完善自己，爭取取得更大的進步的.。

幼兒發(fā)展總結(jié)小班篇九

臨近期末，利用三天的時間對班級孩子進行了五大領(lǐng)域的發(fā)展評估，現(xiàn)對評估情況進行小結(jié)，希望尋找出問題的癥結(jié)，以便下學(xué)期工作更好地開展。

在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，孩子們能夠自己入廁，并且在入廁后能夠自覺地洗手，洗手順序正確，并且基本養(yǎng)成了洗手后用毛巾擦手的習(xí)慣，不過隨著天氣轉(zhuǎn)冷，女孩子褲子穿的較多，因此在解小便的時候經(jīng)常會把褲子解濕，在老師一次次的講解、示范下，這種情況才有所好轉(zhuǎn)。本班孩子的進餐習(xí)慣不是很好，很多孩子都是光吃白飯，對于菜和湯采取不聞不問的態(tài)度，即使老師用盡方法，很多孩子還是不吃，我想這與家庭的飲食習(xí)慣也有關(guān)系，希望下學(xué)期通過家園配合，讓家長在家中也讓幼兒吃一些幼兒園經(jīng)常會吃的食物，讓孩子愛上吃菜，不再挑食。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們基本上都會自己穿、脫衣服，但是由于冬天衣服穿的太多，有些孩子就搞不清楚衣服的穿戴順序，而且越是外面的衣服越是穿不進去，雖然掌握了整理衣服的方法，但是卻沒有力氣將衣服整理好，每次小便后都需要教師幫忙整理。在安全保健方面，孩子們基本上能夠聽從老師的指令，不碰觸危險的物品，如插座、電源等。留鼻涕的時候能夠自覺地擦掉，在老師的要求及關(guān)注下，能夠不咬手指。在動作發(fā)展方面，孩子們的活動興趣還是比較濃厚的，愿意跟著老師做運動。在拍皮球方面存在很大的差異，好的孩子一分鐘能夠拍一百多個，差的孩子只能拍幾個，這說明我們的工作做得還不夠到位，沒有關(guān)注到每個孩子。但是對于爬這個動作，孩子的掌握并不好，有的孩子甚至不會雙膝著地爬，有的孩子不會朝指定方向爬。

班級幼兒的語言發(fā)展總體還可以，孩子們都會講連貫的語句，孩子們在溝通中都能積極講出自己的意愿，特別是鈡雯浠、孔明哲、何佳婧這幾個小朋友能響亮清楚地將自己的思想表達清楚，思維活躍，并完整熟練地講述故事。孩子們基本能理解簡單的詞語，聽懂老師的意圖，能基本表達清楚自己的意思；但是個別幼兒在語言方面的發(fā)展不是非常好，有的孩子說話口齒不清，有的孩子較膽小，需要在老師的引導(dǎo)下，將意愿表達出來。班級孩子的傾聽習(xí)慣不太好，很多孩子上課的時候不夠?qū)Ｐ?，開小差，有的孩子還要插嘴，不能很好地跟著老師的思路走。對于圖書的興趣還是停留在畫面的本身，對于畫面所表達的意思沒有深入閱讀的習(xí)慣及興趣，而且翻書的方法不正確，沒有愛護圖書的想法，造成書籍破損嚴重?？磮D書的時間持續(xù)不長，注意力容易轉(zhuǎn)移，容易受干擾，在周圍有情況的時候，他們馬上放棄了自己正在閱讀的內(nèi)容。本學(xué)期在語言表達方面，我們通過各種平臺讓孩子進行表演，朗誦詩歌、講簡單的故事，既鍛煉了他們的口語表達能力，同時也激發(fā)了他們表演的欲，增加了學(xué)習(xí)的機會。

在本領(lǐng)域，對照標準，我們發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對周圍事物感興趣，很多孩子都喜歡問為什么；愿意參加活動，和同伴一起活動，基本能說出事物的明顯特征，如小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳等。在分類方面能夠按照老師明確的指令進行，如按顏色（大?。┓殖蓛煞?，基本都能夠準確完成。在想象方面，本班孩子還是比較薄弱的，他們看到圓形只會說這是圓圈圈，讓他們想象圓圈圈像什么，孩子們就木然了，對于三角形就更加木然了。這說明孩子們對于身邊物品的關(guān)注度不夠，而且平時缺少這種想象的機會，因此，我們應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍的物體，多提供機會讓孩子進行想象。對于夏天和冬天的顯著特征，孩子們基本上還是了解的，但是也有個別孩子有點模棱兩可，不是很清楚。在數(shù)學(xué)方面，孩子們都能夠正確地區(qū)分白天和黑夜，早上和晚上，基本能夠說出交通工具、家用電器的名稱，知道它們的用途。對于上下、里外，多數(shù)孩子都能夠準確地說出，但是也有一些孩子沒有這些概念，亂說一通。圓形所有的孩子都認識，但是三角形和正方形有很多孩子不認識，應(yīng)該是對于圓形孩子們接觸的比較多，但是三角形和正方形相對來說接觸得較少，因此幼兒不熟悉，概念沒有建立，應(yīng)在今后的日常教學(xué)中，多滲透類似的經(jīng)驗。在一一對應(yīng)的時候，我故意將4個紅色雪花片排列地比6個綠色的雪花片長，結(jié)果就有孩子不能準確區(qū)分哪種顏色的雪花片多，這與小班孩子的具體形象思維有關(guān)，很多孩子憑自己看到的第一感覺說出了答案，沒有正確地通過數(shù)數(shù)來得出結(jié)論。由于在家長會上跟家長說過本班孩子在手口一致點數(shù)方面存在的問題，因此在此次測評中，孩子的情況有明顯的好轉(zhuǎn)，基本上的孩子都能手口一致地點數(shù)，并且說出總數(shù)，但是還是有個別孩子不會，這需要進行個別教育。

由于我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了很多表演及表現(xiàn)的機會，因此總體來說，在社會領(lǐng)域，本班孩子的發(fā)展還是比較好的，基本上每個孩子都能夠在集體面前進行表演，而且有的孩子聲音響亮，還伴有動作表演，在年級段的講故事和歌唱比賽中，我們也取得了較好的成績。在我們的表揚、激勵中，孩子們自信增強；在老師特意創(chuàng)設(shè)的集體活動及區(qū)域活動中，孩子們與同伴的交往能力也逐漸增強。情緒控制方面得到了改善，基本不會爭搶玩具，大哭大鬧，慢慢地學(xué)會了講道理。他們與老師建立了良好的師生關(guān)系，能夠主動跟老師問好，說再見，還學(xué)會了許多的禮貌用語，性格也開朗了許多。通過新年禮物交換、食物分享等活動，孩子們慢慢學(xué)會了分享，愿意將自己的好東西與別人分享。有了初步的規(guī)則意識，能夠按照老師的要求進行活動?？墒怯捎诂F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家里面做慣了小皇帝、小公主，因此他們?nèi)鄙僦t讓的精神，如果有小朋友不小心碰了他一下，他一定要還手，有時會因此弄傷小朋友，這是我們在下階段應(yīng)該運用教育策略進行改變的。

在音樂方面，本班孩子的表現(xiàn)還是可圈可點的，孩子們都很喜歡唱歌，愿意大膽地用動作表現(xiàn)歌曲，愿意邊唱歌邊進行韻律活動，能夠跟著琴聲做動作，有了初步的節(jié)奏感。對于不同性質(zhì)的音樂，孩子們基本上能夠表現(xiàn)出相應(yīng)的動作及表情，如搖籃曲就要做緩慢的動作，進行曲就要做歡快的動作。在美術(shù)方面，本班孩子的能力不盡人意，多數(shù)孩子對于繪畫沒有什么興趣，在涂色的時候亂涂一氣，畫面比較臟，大多數(shù)的孩子不會畫圓；對于折紙，雖然老師教了很多遍，但是還是有孩子不會折小貓，對于對角折、對邊折掌握都不太好；對于剪刀的使用，多數(shù)孩子學(xué)會了使用剪刀，但是卻只會隨意剪，對于剪長條，沿著線剪就望而卻步了。孩子們對于泥工的興趣非常濃厚，學(xué)會了團圓，但對于搓的技能掌握還不夠，不能夠很好地搓出面條。我覺得究其原因，主要是老師提供的練習(xí)機會不夠，創(chuàng)設(shè)的情境不夠豐富，不能較好地激發(fā)孩子的興趣，讓他們有更多的時間練習(xí)，這需要在下學(xué)期進行改正。

總體來說，這次測評下來，我們?nèi)娴亓私饬撕⒆觽儸F(xiàn)有的發(fā)展水平，知道他們存在的問題。我覺得找準問題，制定策略就是我們測評的目的，我們將以此為基點，為下學(xué)期的班務(wù)計劃提供可靠的依據(jù)，幫助孩子們有效地提高。

幼兒發(fā)展總結(jié)小班篇十

幼兒園教師從事的是幼兒的啟蒙教育，這對孩子以后的發(fā)展至關(guān)重要，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗是每個幼教都必須做的事。今天本站小編給大家為您整理了幼兒教師發(fā)展規(guī)劃總結(jié)，希望對大家有所幫助。

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到幼兒教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。

今年我?guī)У氖切“啵c孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有憂，也有苦累，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項

規(guī)章制度

在教研活動中，我也能認真投入地學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：蒙氏教育活動中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示。教具的設(shè)計要根據(jù)幼兒年齡特點，等等。通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認真學(xué)、認真做，在空余時間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書城購買與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進行觀看學(xué)習(xí)，我相信我會做到更上一層樓的。

在共同性活動中，我們開展了《快樂的幼兒園》、《開心果園》、《調(diào)皮小動物》三個主題。在主題研習(xí)過程中，我們注重對幼兒的參與性、計劃性、動手能力等方面的培養(yǎng)，并收到了一定的成效。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們改變以往的以區(qū)域劃分、形式單一的方法，用展示孩子們的學(xué)習(xí)過程，及幼兒在探究過程中的豐富作品有序地布置環(huán)境。我班孩子在寬松、和諧、開放的教育環(huán)境中各方面能力均得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)，積極認真地與老師共同活動。

作為新世紀、新時期的教師，我認為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機的整合滲透到一日活動中，如何及時的捕捉幼兒有價值的生成熱點還值得我進一步深入學(xué)習(xí)、探討才行。

在家長工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問、家長會等形式，經(jīng)常與家長進行溝通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時進行隨機談話。不僅讓家長及時了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對性的進行及時教育提供了有利的前提。

而且，在生活中我無微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細心照顧生病的幼兒的同時，及時和家長取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細反映。并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。正因為實實在在的付出，不僅得到了家長的認可，還贏得了家長的信任，本人于本學(xué)期榮獲“模范愛生教師”稱號。

雖然這學(xué)期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好!

本學(xué)期，依據(jù)總園工作安排和我園

工作計劃

一、重點抓了一日流程工作管理。

1、堅持領(lǐng)導(dǎo)干部深入班級進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。促進了一日流程精細化的管理。

2、落實了常規(guī)檢查制度，堅持每周不定期進行抽查。期末，把常規(guī)檢查納入班級量化考核。

二、促進教師專業(yè)化成長。

1、本學(xué)期，重點學(xué)習(xí)內(nèi)容是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，深入理解指南內(nèi)容，引領(lǐng)我們工作朝著正確方向發(fā)展。

2、采取年級教研制度，重點教研日?；顒又猩傻膯栴}，提高教師施教能力。

3、加強教師博客建設(shè)，每月至少兩篇博客書寫，內(nèi)容與教學(xué)有關(guān)。期末，韓永梅教師的博客被評為優(yōu)秀博客。

3、建立外出學(xué)習(xí)反饋制度，把每次學(xué)習(xí)的感受與大家交流學(xué)習(xí)分享。

三、加強教師師德建設(shè)。

1、建立教師師德考評制度，學(xué)期末，對每位教師進行師德測評，對師德不合格的教師給予一票否決制。

2、開展教師適宜性語言討論?？偨Y(jié)在班級工作中對幼兒和家長最適宜性的語言。

四、加強衛(wèi)生保健工作。

春季是流行病的高發(fā)期，教師做好了幼兒的保育工作。班內(nèi)定期消毒，流動水洗手，并向家長和幼兒宣傳了衛(wèi)生保健知識。

五、加強家園聯(lián)系，讓家長走進幼兒園。

1、向家長宣傳幼兒園的辦園理念，爭取家長的支持。

2、通過親子活動，加強幼兒園與家長之間的聯(lián)系。加強家長與教師之間、家長與幼兒之間的感情。

六、做好幼小銜接。

1、召開大班家長會，向家長宣傳幼小銜接的知識，做好小學(xué)前的準備工作。

2、做好大班畢業(yè)典禮。

七、活動完成情況：

三月份：第一屆風(fēng)箏節(jié)。幼兒與家長共同制作風(fēng)箏，利用半天時間到戶外放風(fēng)箏。

四月份：春節(jié)趣味運動會。每個班級展示了不同的活動項目，包括親子活動。

五月份：家幼同樂，“六一”游園活動

六月份：家長開放日、大班畢業(yè)典禮。

存在問題：

本學(xué)期，我們依照計劃基本完成了各項活動，但是有些工作抓的不到位。

1、常規(guī)檢查應(yīng)該再精細。特別是關(guān)于區(qū)域活動、戶外活動一塊，抓的不透徹。

2、亮點不亮，沒有特色。沒有按計劃完成。

下學(xué)期打算：

1、繼續(xù)深入班級進行調(diào)研，把細節(jié)工作做真。

2、抓好以游戲為基本活動的“游戲環(huán)節(jié)”，體現(xiàn)幼兒一日活動“游戲化”。

望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長工作等方面對本學(xué)期工作做總結(jié)：

一、思想政治方面：

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

二、教育教學(xué)方面：

從本班幼兒的實際情況出發(fā)，設(shè)計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。

1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量。一個學(xué)年以來，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發(fā)展。通過改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的知識內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到發(fā)展。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結(jié)、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經(jīng)驗的老教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我認真地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物?！笆遣粫罘孔訂?還是什么問題呢?”后來我發(fā)現(xiàn)，是因為建筑區(qū)的輔助材料小動物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執(zhí)不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自己沒有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質(zhì)去解決問題。

四、家長工作方面：

這個學(xué)期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創(chuàng)設(shè)的“愛心服務(wù)站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學(xué)習(xí)。

五、存在不足：

1、在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。

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