方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。通過(guò)制定方案，我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高工作效率和質(zhì)量。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度方案篇一
幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)制度：1、工作一貫勤勤懇懇，任勞任怨，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從分配，一心為幼兒著想，模范遵守我園各項(xiàng)規(guī)章制度，出色完成工作任務(wù)，并為我園爭(zhēng)得榮譽(yù)，可根據(jù)具體情況，酌情給與一次性的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2、努力學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù)，刻苦鉆研，大膽改革，積極進(jìn)取能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，經(jīng)幼兒園評(píng)定或有關(guān)部門(mén)簽字認(rèn)可按其貢獻(xiàn)大小給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。
3、熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒，積極為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)，作出一定成績(jī)和貢獻(xiàn)，曾多次受到大家和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)可給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
4、能認(rèn)真貫徹勤儉節(jié)約，經(jīng)常修舊利廢，節(jié)約開(kāi)支，成績(jī)顯著、事跡突出，受到大家好評(píng)，可酌情給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。
5、遇到意外事情的發(fā)生，不僅能發(fā)現(xiàn)而且能挺身而出，采取措施制止，避免了事故發(fā)生和造成損失，可根據(jù)情況給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。
6、各班幼兒出勤率超過(guò)90%以上每人獎(jiǎng)勵(lì)10元。
7、各班幼兒定員：
托班：20人（二人）；30人（三人）
小班：30人（二人）；35人（三人）
中班：35人（二人）；40人（三人）
大班：40人（二人）；45人（三人）
學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度方案篇二
第一條：三好學(xué)生獎(jiǎng)。按三好學(xué)生條件：思想品德好。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，思想進(jìn)步，關(guān)心集體，熱心為集體服務(wù)，積極參加各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)。勞動(dòng)態(tài)度好。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵紀(jì)守法，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為規(guī)范，執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，在同學(xué)中起模范帶頭作用，講文明禮貌。學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正;講究學(xué)習(xí)方法，能較好掌握各門(mén)功課的基本知識(shí)，學(xué)科成績(jī)優(yōu)良。身體好。堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加文娛活動(dòng)，講衛(wèi)生，身體健康，體育成績(jī)優(yōu)良。該項(xiàng)獎(jiǎng)按班人數(shù)的10%比例名額，由班選出名單，送學(xué)校審查批準(zhǔn)，每學(xué)期評(píng)獎(jiǎng)一次。獎(jiǎng)勵(lì)辦法：榮譽(yù)證書(shū)一本，作業(yè)本兩只或水筆一支。
第二條：優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)。按優(yōu)秀學(xué)生干部條件：政治思想好，工作態(tài)度好，工作有成效。學(xué)習(xí)和身體也要求較好，在學(xué)生中真正起帶頭作用，成為學(xué)校、老師的助手者，每班評(píng)選兩名班干或團(tuán)干，由各班評(píng)選出名單，送學(xué)校審查批準(zhǔn)。每學(xué)期評(píng)選一次，獎(jiǎng)勵(lì)與三好學(xué)生相同。
第三條：勤學(xué)守紀(jì)獎(jiǎng)。要求學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤于思考、虛心好學(xué)，能較好掌握各門(mén)功課的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較快。該項(xiàng)獎(jiǎng)按班人數(shù)的10%比例名額，由班選出名單，送學(xué)校審核批準(zhǔn)，每學(xué)期評(píng)獎(jiǎng)一次。獎(jiǎng)勵(lì)辦法與三好學(xué)生相同。
第四條：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)上成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制度。以學(xué)期末抽考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)為期末抽考成績(jī)年級(jí)前10名，獎(jiǎng)學(xué)金100元。二等獎(jiǎng)為期末抽考成績(jī)年級(jí)第11名至30名，獎(jiǎng)學(xué)金20元，。三等獎(jiǎng)為抽考成績(jī)年級(jí)第31名至50名，獎(jiǎng)學(xué)金5元。普通班期末抽考成績(jī)平均分60以上取前10名(如該年級(jí)設(shè)有中班則中班只取3名)，獎(jiǎng)學(xué)金20元。以上獎(jiǎng)項(xiàng)如出現(xiàn)成績(jī)并列則先后按數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)排列，獲獎(jiǎng)?wù)咄瑫r(shí)獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)證書(shū)一本，作業(yè)本兩只或水筆一支。
第五條：各種競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。凡納入學(xué)校工作計(jì)劃而舉辦的各種競(jìng)賽，按規(guī)定名額，優(yōu)勝者給予精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
第六條：先進(jìn)團(tuán)支部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部由團(tuán)委及學(xué)生會(huì)評(píng)選產(chǎn)生，送學(xué)校審查批準(zhǔn)。每學(xué)期評(píng)選一次，選先進(jìn)團(tuán)支部獎(jiǎng)給獎(jiǎng)狀一張，優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部獎(jiǎng)勵(lì)與三好學(xué)生相同。
第七條：先進(jìn)班級(jí)獎(jiǎng)。按先進(jìn)班級(jí)條件，即班風(fēng)好，有健全的班級(jí)組織，班干能起帶頭作用。民主作風(fēng)好，不良現(xiàn)象少，同學(xué)之間互相協(xié)作，互相幫助，全班同學(xué)思想要求上進(jìn)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃。奉公守法，遵守紀(jì)律，講文明禮貌。熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師生。積極鍛煉身體和開(kāi)展文娛活動(dòng)。有良好的班集體，學(xué)生自治、自理、自學(xué)能力不斷提高。保持環(huán)境室內(nèi)衛(wèi)生，學(xué)習(xí)、工作、生活場(chǎng)所整齊清潔。各種宣傳版報(bào)內(nèi)容健康，文字規(guī)范，整齊美觀。完成勞動(dòng)任務(wù)好。一學(xué)期獲得流動(dòng)紅旗居全校前列，每學(xué)期評(píng)選三個(gè)班級(jí)。獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)狀一張，獎(jiǎng)學(xué)金100元。
學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度方案篇三
第一節(jié)??總則
第一條?為嚴(yán)明紀(jì)律，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，處罰落后，調(diào)動(dòng)教職工積極性，提高工作效益和經(jīng)濟(jì)效益，制訂本制度。
第二條?對(duì)教職工的獎(jiǎng)懲實(shí)行以精神鼓勵(lì)為主，晉升提級(jí)、經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲為輔的原則。
第三條?本制度適于學(xué)校全體教職工。
第二節(jié)??獎(jiǎng)勵(lì)
第四條??本學(xué)校設(shè)立如下獎(jiǎng)勵(lì)方法：
1.大會(huì)表?yè)P(yáng)；
2.獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)（全勤獎(jiǎng)、續(xù)班獎(jiǎng)、月績(jī)效獎(jiǎng)、年績(jī)效獎(jiǎng)、提成獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)）；
3.提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；
4.晉升提級(jí)。
第五條??對(duì)下列表現(xiàn)之一的教職工，應(yīng)當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)：
1.遵紀(jì)守法，執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，思想進(jìn)步，文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助，事跡突出；
2.一貫忠于職守、積極負(fù)責(zé)，廉潔奉公，全年無(wú)教學(xué)事故出現(xiàn)；
3.按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)濟(jì)效益良好；
4.積極向?qū)W校提出合理化建議，為學(xué)校采納；
5.全年無(wú)缺勤，積極做好本職工作；
6.維護(hù)學(xué)校利益，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，防止或挽救事故與經(jīng)濟(jì)損失有功；
7.招生工作突出，按計(jì)劃完成招生指標(biāo)；
8.節(jié)約資金，節(jié)儉費(fèi)用；
9.領(lǐng)導(dǎo)有方，帶領(lǐng)教職工完成各項(xiàng)任務(wù)；
10.堅(jiān)持自學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，任職期內(nèi)取得相關(guān)文憑或獲得其他專業(yè)證書(shū)；
11.其他對(duì)學(xué)校做出貢獻(xiàn)，董事會(huì)或校長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)的。
第六條?獎(jiǎng)金獎(jiǎng)懲規(guī)定具體如下：
1．全勤獎(jiǎng)：指為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校教職工在規(guī)定的上班時(shí)間內(nèi)無(wú)遲到、無(wú)曠工、無(wú)早退而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放金額為100元。
2．續(xù)班獎(jiǎng)：指為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校老師在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把所教學(xué)生順利升入高一級(jí)的班級(jí)學(xué)習(xí)而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放方法如下圖：
續(xù)班率
獎(jiǎng)金數(shù)目
100%
5%×續(xù)班生所繳學(xué)費(fèi)
90%——99%
4%×續(xù)班生所繳學(xué)費(fèi)
80%——89%
3%×續(xù)班生所繳學(xué)費(fèi)
70%——79%
2%×續(xù)班生所繳學(xué)費(fèi)
60%——69%
0
50%——59%
扣發(fā)當(dāng)月績(jī)效獎(jiǎng)
50%以下
予以解聘
3．月績(jī)效獎(jiǎng)：指為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校教職工在規(guī)定的上班時(shí)間內(nèi)工作突出、勤勞能干、完成規(guī)定的工作任務(wù)，通過(guò)校長(zhǎng)辦公室和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的考核而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為200元、100元、50元。
4．年績(jī)效獎(jiǎng)：指為學(xué)校教職工在規(guī)定的上班時(shí)間內(nèi)工作突出、勤勞能干、完成規(guī)定的工作任務(wù)，通過(guò)校長(zhǎng)辦公室和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的考核而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為1000元、800元、500元。
6．突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)：指為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校教職工在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中能盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)做工作而發(fā)放的'一種薪金。發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)視貢獻(xiàn)的大小報(bào)經(jīng)董事會(huì)批準(zhǔn)后發(fā)放。
第七條??獎(jiǎng)勵(lì)程序如下：
1.教職工推薦、本人自薦或部門(mén)提名；
2.所在部門(mén)同校長(zhǎng)辦公室和人事部門(mén)審核；
3.董事會(huì)或校長(zhǎng)批準(zhǔn)。
第三節(jié)??處罰
第八條??教職工有下列行為之一，經(jīng)批評(píng)教育不改的，視情節(jié)輕重，分別給予扣除一定時(shí)期的獎(jiǎng)金、扣除部分工資、警告、記過(guò)、降級(jí)、辭退、開(kāi)除等處分。
1.違反國(guó)家法規(guī)、法律、政策和學(xué)校規(guī)章制度，造成經(jīng)濟(jì)損失或不良影響的；
2.違反勞動(dòng)法規(guī)，經(jīng)常遲到、早退、曠工，沒(méi)完成教學(xué)任務(wù)或招生任務(wù)的；
3.不服從工作安排和調(diào)動(dòng)、指揮，或無(wú)理取鬧，影響工作秩序的；
4.拒不執(zhí)行董事會(huì)決議及校長(zhǎng)或部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)決定的，干擾工作的；
5.工作不負(fù)責(zé)，損壞教學(xué)設(shè)備、工具，浪費(fèi)原材料、能源，造成經(jīng)濟(jì)損失的；
6.濫用職權(quán)，違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，揮霍浪費(fèi)學(xué)校資財(cái)，損公肥私，造成經(jīng)濟(jì)損失的；
7.財(cái)務(wù)人員不堅(jiān)持財(cái)經(jīng)制度，喪失原則，造成經(jīng)濟(jì)損失的；
8.挑動(dòng)是非，破壞團(tuán)結(jié)，損害他人名譽(yù)或領(lǐng)導(dǎo)威信，影響惡劣的；
9.泄露學(xué)校秘密，把學(xué)校生源介紹給他人或向生源索取回扣、介紹費(fèi)的；
10.散布謠言，損害學(xué)校聲譽(yù)或影響教職工情緒穩(wěn)定的；
11.利用職權(quán)對(duì)教職工打擊報(bào)復(fù)或包庇教職工違法亂紀(jì)行為的；
12.有其他違章違紀(jì)行為，董事會(huì)或校長(zhǎng)應(yīng)予以處罰的。
教職工有上述行為，情節(jié)嚴(yán)重，觸犯刑律的，提交司-法-部門(mén)依法處理。
第九條??教職工有上述行為造成學(xué)校經(jīng)濟(jì)損失的，責(zé)任人除按上條規(guī)定承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任外，按以下規(guī)定賠償學(xué)校損失：
2.造成經(jīng)濟(jì)損失10000元以上的，由董事會(huì)討論決定責(zé)任人應(yīng)賠償?shù)慕痤~。
第十條??各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)本部門(mén)教職工觸犯以上規(guī)定的行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)向校長(zhǎng)辦公室報(bào)告；教職工也可向上述部門(mén)檢舉、揭發(fā)任何人的違紀(jì)違章行為，要求處理。
第十一條??校長(zhǎng)辦公室接到報(bào)告、檢舉、揭發(fā)，應(yīng)及時(shí)報(bào)經(jīng)校長(zhǎng)或董事會(huì)進(jìn)行調(diào)查處理。調(diào)查完畢，校長(zhǎng)辦公室提出《處理意見(jiàn)書(shū)》呈報(bào)校長(zhǎng)或董事會(huì)批準(zhǔn)，交有關(guān)部門(mén)執(zhí)行并通知受處分人。
第十二條??給予教職工行政處分和經(jīng)濟(jì)處罰，應(yīng)當(dāng)慎重決定。必須弄清事實(shí)，取得證據(jù)，經(jīng)過(guò)一定會(huì)議討論，征求有關(guān)部門(mén)意見(jiàn)，并允許受處分人進(jìn)行申辯。
第十三條??對(duì)教職工進(jìn)行處分，應(yīng)書(shū)面通知本人，并記入檔案。
第十四條??受處分的教職工，在處罰事項(xiàng)未了結(jié)之前，不得調(diào)離學(xué)校（學(xué)校宣布辭退、開(kāi)除的除外）。
特別聲明：本欄目?jī)?nèi)容均從網(wǎng)絡(luò)上收集，供僅參考試用，正式學(xué)習(xí)請(qǐng)到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)正版教材。這些試用資料可能并不完整，有效性和正確性也無(wú)法保證。本站并不擁有這些資料的版權(quán)，版權(quán)屬于原版權(quán)所有人。
一、學(xué)校成立膳食委員會(huì)監(jiān)督食堂工作。?
二、檢查安排及職責(zé)?
周次?檢查人員?周次?檢查人員?周次?檢查人員?
1?、?10?沈朝明?2?、?11?徐強(qiáng)生?3?、?12?潘淑丹?
4?、?13?孫金寶?5?、?14?李軍?6?、?15?王放?
7?、?16?汪秀珍、葛柱?8?、?17?李源?9?喻越忠?
2?、每周至少抽查二次，如遇重大情況報(bào)校長(zhǎng)室商量辦理。?
三、檢查、獎(jiǎng)懲內(nèi)容：?
保持食堂干凈、整潔，具有良好的環(huán)境衛(wèi)生，是保證食物不被污染的重要措施之一。?
（一）食堂衛(wèi)生?
（二）飯菜質(zhì)量?
2?、飯菜數(shù)量有明顯不足，質(zhì)量較差，有多名學(xué)生投訴的。第一次罰款?30?元，第二次?40?元，以此類推。
（三）服務(wù)態(tài)度?
（四）操作方面?
（五）、綜合方面?
3?、食堂一學(xué)期評(píng)選最佳“工作人員”?2?名，獎(jiǎng)勵(lì)?200?元
學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度方案篇四
為進(jìn)一步完善學(xué)校內(nèi)部管理體制，建立一個(gè)健康的導(dǎo)向和合理的激勵(lì)機(jī)制，來(lái)調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，提高教師的整體素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。特制訂本校教師獎(jiǎng)懲制度如下：
一、師德：
在學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)中，每一位教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實(shí)做到教師“十要十不要”規(guī)定。樹(shù)立以德立教，為人師表的思想，做到既教書(shū)又育人，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德水平。嚴(yán)禁有損師德（如體罰與變相體罰學(xué)生、參與賭博、搞不團(tuán)結(jié)及有償家教等）、有損學(xué)校聲譽(yù)、有損教師形象的現(xiàn)象發(fā)生。
學(xué)校實(shí)行記分制，如無(wú)違反師德規(guī)定，每學(xué)期給與獎(jiǎng)勵(lì)；如有家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)群眾或上級(jí)部門(mén)來(lái)電、來(lái)信或來(lái)人向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)?反映有違反《規(guī)范》等的現(xiàn)象，并經(jīng)調(diào)查核實(shí)，學(xué)校將根據(jù)社會(huì)、家長(zhǎng)反響大小，造成的后果輕重，每次給予記分1-3分，一學(xué)期12分，根據(jù)記分予以一定的經(jīng)濟(jì)處罰，每1分扣學(xué)期師德獎(jiǎng)還將與教師年度考核直接掛鉤，超過(guò)10分，同時(shí)給予行政處罰。
二、考勤：
每一位教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，做到有事請(qǐng)假，有病請(qǐng)假，病假三天以上同時(shí)還須醫(yī)院證明及病歷卡。半天假由教導(dǎo)處批準(zhǔn)，一天以上假應(yīng)由校長(zhǎng)批準(zhǔn)，并交教導(dǎo)處備案并及時(shí)銷假。如未請(qǐng)假則按曠工對(duì)待。
1、學(xué)校設(shè)月考勤獎(jiǎng)，另設(shè)學(xué)期考勤獎(jiǎng)。
事假每天扣15元，病假每天扣獎(jiǎng)10元。產(chǎn)假、婚假、男教師陪產(chǎn)假以及未婚教師的自己父母喪假三天內(nèi)（不含路途假）、已婚教師的雙方父母喪假三天內(nèi)（不含路途假）按上級(jí)有關(guān)部門(mén)文件規(guī)定執(zhí)行。
每位教師應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間，按時(shí)簽到，不遲到早退。教導(dǎo)處要對(duì)教師到校和離校情況根據(jù)及時(shí)告知和無(wú)告知按周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每周定期以公告形式進(jìn)行公布，并作為年度考核的依據(jù)之一。
學(xué)期考勤獎(jiǎng)，半天不扣，一天及以上每請(qǐng)假半天扣學(xué)期考勤獎(jiǎng)。
2、長(zhǎng)期公出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)按有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行。
3、為體現(xiàn)教師工作的辛勞和特殊性，特在元旦、春節(jié)、婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日對(duì)全體教師分實(shí)行相應(yīng)待遇政策。
4、因?qū)W校需要，指派部分教師在休息期間完成學(xué)校的限期任務(wù)，以精神鼓勵(lì)為主，同時(shí)參照同類學(xué)校的做法，每半天補(bǔ)貼10元，晚上補(bǔ)貼15元。教師之間代課，屬于互相幫助，但為體現(xiàn)教師的勞動(dòng)價(jià)值，每節(jié)代課補(bǔ)貼2元。
5、如學(xué)校的經(jīng)費(fèi)節(jié)余，則再設(shè)年終考勤獎(jiǎng)，按照兩學(xué)期的考勤情況在暑假前進(jìn)行分配，原則上與學(xué)期期終獎(jiǎng)方法同。如經(jīng)費(fèi)受限制，則作適當(dāng)調(diào)整。
三、業(yè)績(jī)：
全校教師要樹(shù)立校興我榮的集體主義榮譽(yù)感，為學(xué)校的集體榮譽(yù)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)檔次團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力工作。
1、設(shè)立市級(jí)以上集體榮譽(yù)獎(jiǎng)，內(nèi)容包括文明單位、文明學(xué)校、綜合性先進(jìn)集體及有關(guān)單項(xiàng)、專項(xiàng)的先進(jìn)集體的評(píng)選和評(píng)估、督導(dǎo)、檢查等。
2、設(shè)立學(xué)?；顒?dòng)組織獎(jiǎng)，各學(xué)科組織經(jīng)教導(dǎo)處或大隊(duì)部批準(zhǔn)的學(xué)校群團(tuán)（群體）活動(dòng)（不含教導(dǎo)處、總務(wù)處、大隊(duì)部組織的活動(dòng)），按規(guī)模、難易、參與人數(shù)、組織人員的人數(shù)等因素，分一、二、三等獎(jiǎng)。
3、設(shè)立教師參與學(xué)?；顒?dòng)獎(jiǎng)，根據(jù)教師對(duì)當(dāng)月活動(dòng)的`參與情況，由相應(yīng)的組長(zhǎng)、負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核。如當(dāng)月沒(méi)有重大活動(dòng)則列入當(dāng)學(xué)年的考勤獎(jiǎng)里。
教師業(yè)績(jī)大小，體現(xiàn)在學(xué)生全面素質(zhì)的提高、學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的發(fā)展。
特設(shè)輔導(dǎo)?獎(jiǎng)、輔導(dǎo)?學(xué)生發(fā)表文章等獎(jiǎng)項(xiàng)。
五、能力：
教育工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，教師的業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，每一位教師必須認(rèn)真做好教學(xué)“五認(rèn)真”工作，加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極參加各類培訓(xùn)，積極開(kāi)展教育科研，積極參加高學(xué)歷進(jìn)修，努力提高自己的教育、教學(xué)業(yè)務(wù)和理論水平，更好地為教育服務(wù)。學(xué)校設(shè)以下各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)：
1、教師的教改論文?及經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)表學(xué)校給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、教師個(gè)人參加各級(jí)各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)：
對(duì)凡經(jīng)教育部門(mén)層層推薦的各級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)類的集體競(jìng)賽進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、教師個(gè)人上公開(kāi)課，按照級(jí)別給與相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
4、凡經(jīng)教育部門(mén)層層推薦的各級(jí)立項(xiàng)的獲獎(jiǎng)教育科研成果給予獎(jiǎng)勵(lì)。
第一節(jié) 總則
第一條 為嚴(yán)明紀(jì)律，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，處罰落后，調(diào)動(dòng)教職工積極性，提高工作效益和經(jīng)濟(jì)效益，制訂本制度。
第二條 對(duì)教職工的獎(jiǎng)懲實(shí)行以精神鼓勵(lì)為主，晉升提級(jí)、經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲為輔的原則。
第三條 本制度適于學(xué)校全體教職工。
第二節(jié) 獎(jiǎng)勵(lì)
第四條 本學(xué)校設(shè)立如下獎(jiǎng)勵(lì)方法：
1.大會(huì)表?yè)P(yáng)；
2.獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)（全勤獎(jiǎng)、續(xù)班獎(jiǎng)、月績(jī)效獎(jiǎng)、年績(jī)效獎(jiǎng)、提成獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)）；
3.提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；
4.晉升提級(jí)。
第五條 對(duì)下列表現(xiàn)之一的教職工，應(yīng)當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)：
1.遵紀(jì)守法，執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，思想進(jìn)步，文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助，事跡突出；
2.一貫忠于職守、積極負(fù)責(zé)，廉潔奉公，全年無(wú)教學(xué)事故出現(xiàn)；
3.按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)濟(jì)效益良好；
4.積極向?qū)W校提出合理化建議，為學(xué)校采納；
5.全年無(wú)缺勤，積極做好本職工作；
6.維護(hù)學(xué)校利益，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，防止或挽救事故與經(jīng)濟(jì)損失有功；
7.招生工作突出，按計(jì)劃完成招生指標(biāo)；
8.節(jié)約資金，節(jié)儉費(fèi)用；
9.領(lǐng)導(dǎo)有方，帶領(lǐng)教職工完成各項(xiàng)任務(wù)；
10.堅(jiān)持自學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，任職期內(nèi)取得相關(guān)文憑或獲得其他專業(yè)證書(shū)；
11.其他對(duì)學(xué)校做出貢獻(xiàn)，董事會(huì)或校長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)的。
第六條 獎(jiǎng)金獎(jiǎng)懲規(guī)定具體如下：
1．全勤獎(jiǎng)：指為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校教職工在規(guī)定的上班時(shí)間內(nèi)無(wú)遲到、無(wú)曠工、無(wú)早退而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放金額為100元。
2．續(xù)班獎(jiǎng)：指為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校老師在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把所教學(xué)生順利升入高一級(jí)的班級(jí)學(xué)習(xí)而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放方法如下圖：
續(xù)班率? 獎(jiǎng)金數(shù)目
100%5%×續(xù)班生所繳學(xué)費(fèi)
90%——99% 4%×續(xù)班生所繳學(xué)費(fèi)
80%——89% 3%×續(xù)班生所繳學(xué)費(fèi)
70%——79% 2%×續(xù)班生所繳學(xué)費(fèi)
60%——69% 0
50%——59% 扣發(fā)當(dāng)月績(jī)效獎(jiǎng)
50%以下? 予以解聘
3．月績(jī)效獎(jiǎng)：
指為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校教職工在規(guī)定的上班時(shí)間內(nèi)工作突出、勤勞能干、完成規(guī)定的工作任務(wù)，通過(guò)校長(zhǎng)辦公室和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的考核而發(fā)放的一種薪金。
發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為200元、100元、50元。
而發(fā)放的一種薪金。發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為1000元、800元、500元。
打過(guò)折后除外），
報(bào)經(jīng)董事會(huì)批準(zhǔn)后發(fā)放。
第七條? 獎(jiǎng)勵(lì)程序如下：
1.教職工推薦、本人自薦或部門(mén)提名；
2.所在部門(mén)同校長(zhǎng)辦公室和人事部門(mén)審核；
3.董事會(huì)或校長(zhǎng)批準(zhǔn)。
第三節(jié)? 處罰
、開(kāi)除等處分。
1.違反國(guó)家法規(guī)、法律、政策和學(xué)校規(guī)章制度，造成經(jīng)濟(jì)損失或不良影響的；
2.違反勞動(dòng)法規(guī)，經(jīng)常遲到、早退、曠工，沒(méi)完成教學(xué)任務(wù)或招生任務(wù)的；
3.不服從工作安排和調(diào)動(dòng)、指揮，或無(wú)理取鬧，影響工作秩序的；
4.拒不執(zhí)行董事會(huì)決議及校長(zhǎng)或部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)決定的，干擾工作的；
5.工作不負(fù)責(zé)，損壞教學(xué)設(shè)備、工具，浪費(fèi)原材料、能源，造成經(jīng)濟(jì)損失的；
6.濫用職權(quán)，違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，揮霍浪費(fèi)學(xué)校資財(cái)，損公肥私，造成經(jīng)濟(jì)損失的；
7.財(cái)務(wù)人員不堅(jiān)持財(cái)經(jīng)制度，喪失原則，造成經(jīng)濟(jì)損失的；
8.挑動(dòng)是非，破壞團(tuán)結(jié)，損害他人名譽(yù)或領(lǐng)導(dǎo)威信，影響惡劣的；
9.泄露學(xué)校秘密，把學(xué)校生源介紹給他人或向生源索取回扣、介紹費(fèi)的；
10.散布謠言，損害學(xué)校聲譽(yù)或影響教職工情緒穩(wěn)定的；
11.利用職權(quán)對(duì)教職工打擊報(bào)復(fù)或包庇教職工違法亂紀(jì)行為的；
12.有其他違章違紀(jì)行為，董事會(huì)或校長(zhǎng)應(yīng)予以處罰的。
教職工有上述行為，情節(jié)嚴(yán)重，觸犯刑律的，提交司-法-部門(mén)依法處理。
第九條? 教職工有上述行為造成學(xué)校經(jīng)濟(jì)損失的，責(zé)任人除按上條規(guī)定承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任外，按以下規(guī)定賠償學(xué)校損失：
2.造成經(jīng)濟(jì)損失10000元以上的，由董事會(huì)討論決定責(zé)任人應(yīng)賠償?shù)慕痤~。
章行為，要求處理。
或董事會(huì)批準(zhǔn)，交有關(guān)部門(mén)執(zhí)行并通知受處分人。
分人進(jìn)行申辯。
第十三條? 對(duì)教職工進(jìn)行處分，應(yīng)書(shū)面通知本人，并記入檔案。
第十四條? 受處分的教職工，在處罰事項(xiàng)未了結(jié)之前，不得調(diào)離學(xué)校（學(xué)校宣布辭退、開(kāi)除的除外）。
學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度方案篇五
漩口小學(xué)控?zé)煪?jiǎng)懲制度
1、學(xué)校設(shè)立控?zé)焼雾?xiàng)獎(jiǎng)，用于創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！钡莫?jiǎng)勵(lì)，學(xué)校定期開(kāi)展辦公室創(chuàng)建“無(wú)煙辦公室”評(píng)比活動(dòng)。
2、校領(lǐng)導(dǎo)、辦公室負(fù)責(zé)人帶頭不吸煙、不發(fā)煙并勸阻他人吸煙，辦公室人員要互相監(jiān)督，中層以上干部值班時(shí)要將控?zé)煿ぷ髯鳛闄z查內(nèi)容之一，檢查發(fā)現(xiàn)凡在禁煙區(qū)內(nèi)吸煙的本校教職工給予批評(píng)教育。
3、年終考評(píng)時(shí)控?zé)煿ぷ鲗?shí)行“一票否決”制，即辦公室有吸煙者、違反學(xué)?？?zé)煿ぷ鞴芾磙k法的不能評(píng)為先進(jìn)辦公室，違規(guī)吸煙者不能評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。
4、每個(gè)教職工都有勸阻吸煙的責(zé)任。
5、考核內(nèi)容
（1）辦公室內(nèi)成員人人知曉創(chuàng)建無(wú)煙學(xué)校工作。
（2）辦公室包干區(qū)域內(nèi)無(wú)人吸煙。
（3）辦公室包干區(qū)域內(nèi)無(wú)煙煙具（包括自制簡(jiǎn)易煙缸等）。
（4）告之并勸說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)及外來(lái)辦公人員在學(xué)校內(nèi)不吸煙有成效，包干區(qū)域內(nèi)無(wú)煙蒂。
6、考核辦法
監(jiān)督小組（由各辦公室控?zé)煴O(jiān)督員組成）每月對(duì)各辦公室進(jìn)行巡視，在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)下列情況予以處理：
（1）提問(wèn)辦公室人員控?zé)熤R(shí)，回答正確率未達(dá)60%，每人扣1分。
（2）包干區(qū)域內(nèi)有教職工吸煙，除按有關(guān)規(guī)定處罰外，扣3分；發(fā)現(xiàn)三次以上，該辦公室不能評(píng)為無(wú)煙辦公室。
（3）包干區(qū)域內(nèi)工作人員吸煙，每人次扣2分；有煙具的，除沒(méi)收煙具外，扣3分。
（4）包干區(qū)域內(nèi)非工作人員吸煙，每人次扣1分，每發(fā)現(xiàn)1枚煙蒂扣0.1分。
（5）累計(jì)扣分達(dá)到25分，該辦公室不能評(píng)為無(wú)煙辦公室。
本制度自公布之日起實(shí)施，以上條款由控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。
為使我?？?zé)熁顒?dòng)深入開(kāi)展，繼續(xù)加大控?zé)煿ぷ鞯牧Χ?，給廣大師生營(yíng)造一個(gè)無(wú)煙、清潔、健康的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，使學(xué)生在無(wú)污染的環(huán)境里健康成長(zhǎng)，學(xué)校特制定本制度。
1、教導(dǎo)處: 負(fù)責(zé)安排控?zé)熃逃齼?nèi)容、課時(shí)與落實(shí)，把控?zé)熃逃才诺綄W(xué)校衛(wèi)生工作（健康教育課）計(jì)劃中，做到有計(jì)劃、有教員、有課時(shí)、有教案，分年級(jí)落實(shí)，并注意充分利用學(xué)校師資和多媒體設(shè)備提高教學(xué)效益。安排教師定期更換“控?zé)熜麄鳈趦?nèi)”的宣傳內(nèi)容。通過(guò)一學(xué)年的`努力讓100%的教師和100%的學(xué)生知曉“吸煙可導(dǎo)致心腦血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病和癌癥”的科學(xué)知識(shí)。
該項(xiàng)工作納入教導(dǎo)主任學(xué)期工作考核細(xì)則之內(nèi)，學(xué)期末由辦公室考核評(píng)分。
2、總務(wù)處：學(xué)校總務(wù)處在教師辦公室、會(huì)議室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室等公共場(chǎng)所張貼“禁止吸煙”或“無(wú)煙辦公室”的標(biāo)牌。
該項(xiàng)工作納入總務(wù)主任學(xué)期工作考核細(xì)則之內(nèi)，學(xué)期末有校長(zhǎng)考核評(píng)分。
3、團(tuán)支部：2015年舉辦一次“拒吸第一支煙、做不吸煙的新一代”簽名儀式。舉行一次控?zé)熤R(shí)競(jìng)賽。每月進(jìn)行一次控?zé)熜麄?，每月組織出版一期吸煙危害身體健康的黑板報(bào)，每學(xué)期組織一次四至六年級(jí)學(xué)生控?zé)熤R(shí)手抄報(bào)比賽。在5月31號(hào)世界無(wú)煙日中組織部分共青團(tuán)員到社區(qū)、街頭張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，散發(fā)宣傳單，號(hào)召成人戒煙。
該項(xiàng)工作納入團(tuán)支部書(shū)記學(xué)期工作考核細(xì)則之內(nèi)，學(xué)期末由辦公室考核評(píng)分。
4、年級(jí)組：各年級(jí)組要倡導(dǎo)教職工“口袋不裝煙，工作不帶煙，辦事不敬煙”。鼓勵(lì)、教育教職工戒煙。年級(jí)組內(nèi)如有不按期在校園內(nèi)戒煙的教職工，學(xué)年不得評(píng)為優(yōu)秀教研組。
5、班主任: 各班每學(xué)期召開(kāi)一次“拒吸第一支煙”的主題班隊(duì)會(huì)，一至三年級(jí)舉手承諾不吸第一支煙，四至六年級(jí)向班主任上交書(shū)面“不吸第一支煙”的承諾書(shū)（要有家長(zhǎng)簽名）。在團(tuán)支部的安排下組織學(xué)生自辦一期禁煙知識(shí)手抄報(bào)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)吸煙的危害。對(duì)有吸煙行為的學(xué)生要及時(shí)報(bào)告大隊(duì)部建立“吸煙學(xué)生檔案”，并與家長(zhǎng)簽定聯(lián)合教育責(zé)任書(shū)，定期調(diào)查有無(wú)吸煙行為，耐心細(xì)致地開(kāi)展轉(zhuǎn)化教育。各班還要通過(guò)學(xué)校創(chuàng)建“無(wú)吸煙學(xué)?！眲?chuàng)造性地開(kāi)展工作，千方百計(jì)帶動(dòng)家庭開(kāi)展控?zé)熜袆?dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)或參加學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)，要向家長(zhǎng)宣傳學(xué)?？?zé)熞螅瑒裰辜议L(zhǎng)的吸煙行為。
班級(jí)中如有一名學(xué)生一學(xué)期累計(jì)吸煙2次以上（含2次），班級(jí)不得評(píng)為先進(jìn)集體。
該項(xiàng)工作納入班主任學(xué)期工作考核細(xì)則和班級(jí)五項(xiàng)評(píng)比內(nèi)容之內(nèi)，學(xué)期末由政教處考核評(píng)分。
6、教職工: 自2015年5月1日起，教工在校內(nèi)吸煙，首次發(fā)現(xiàn)批評(píng)教育，再次發(fā)現(xiàn)扣發(fā)績(jī)效工資10元，第三次及以后吸煙扣發(fā)績(jī)效工資50元，并向?qū)W?？?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)上報(bào)檢討書(shū)，必要時(shí)責(zé)令其在教職工大會(huì)上檢討。嚴(yán)禁教職工在學(xué)生面前吸煙。教職工不按期改正在校園內(nèi)吸煙的行為，不得評(píng)為各級(jí)各類優(yōu)秀。對(duì)屢次違紀(jì)不服從學(xué)?？?zé)熤贫鹊慕搪毠ぃ瑢W(xué)校書(shū)面報(bào)告鎮(zhèn)、區(qū)教委請(qǐng)求將其調(diào)出。
7、學(xué)生：嚴(yán)格禁止學(xué)生吸煙。學(xué)生在校內(nèi)校外第一次吸煙，給予寫(xiě)反省書(shū)（抄寫(xiě)吸煙危害身體健康知識(shí)）一千字，停課反省一天，在班上作檢討的處理；第二次被發(fā)現(xiàn)抽煙，給予停課三天的反省，寫(xiě)三千字檢查，在年級(jí)學(xué)生會(huì)上公開(kāi)檢討的處理；第三次被發(fā)現(xiàn)抽煙，給予留校察看的處理。學(xué)生如有吸煙行為，本學(xué)期不得評(píng)選為各級(jí)各類先進(jìn)個(gè)人。
8、商店: 學(xué)?？倓?wù)主任負(fù)責(zé)與學(xué)校商店的承包人簽訂《拒絕向未成年人銷售煙草承諾書(shū)》，并定期到店中、學(xué)生中間調(diào)查承諾兌現(xiàn)情況。自簽定承諾書(shū)第二天起，承包人首次向未成年人售煙批評(píng)教育，再次發(fā)現(xiàn)提高租賃費(fèi)50元，第三次及以后每次提高租賃費(fèi)100元。因違背承諾書(shū)提高的租賃費(fèi)當(dāng)時(shí)處理當(dāng)時(shí)收取，如拒不簽定承諾書(shū)、拒不服從管理、拒不上交違諾租賃費(fèi)，學(xué)校有權(quán)在二個(gè)月后終止商店承包合同。
9、本制度解釋權(quán)歸學(xué)?？?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度方案篇六
一、責(zé)任單位和責(zé)任人
責(zé)任單位：?政策法規(guī)處（省民辦教育管理辦公室）
責(zé) 任 人：?承辦人（a?角、b?角）、分管副處長(zhǎng)，處長(zhǎng)、主管副廳長(zhǎng)、民辦教育專家咨詢委員會(huì)成員、廳務(wù)會(huì)議參加人員。
二、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)力依據(jù)
《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》（2004?年2?月25?日國(guó)務(wù)院第41?次常務(wù)會(huì)議通過(guò)）第二十九規(guī)定“民辦學(xué)校及其教師、職員、受教育者申請(qǐng)國(guó)家設(shè)立的有關(guān)科研項(xiàng)目、課題等，享有與公辦學(xué)校及其教師、職員、受教育者同等的權(quán)利?！?/p>
三、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的條件和標(biāo)準(zhǔn)
（一）標(biāo)準(zhǔn)：
民辦高校及其教師、職員在教育教學(xué)中取得了突出成績(jī)，對(duì)整個(gè)行業(yè)有引導(dǎo)示范作用；所從事的教學(xué)科研成果能夠?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供幫助。
（二）條件：
四、所需材料
（一）優(yōu)秀教學(xué)成果申報(bào)表。
（二）評(píng)分情況。
（三）事跡材料。
五、受理
承辦人（a?角、b?角）對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行形式審查，符合相關(guān)規(guī)定，予以受理，并出具受理回執(zhí)。材料不齊全或不符合要求和用途的，當(dāng)場(chǎng)一次性書(shū)面告知申請(qǐng)單位需要補(bǔ)正的內(nèi)容。不符合要求或弄虛作假的，出具書(shū)面不予受理通知書(shū)，注明理由，并加蓋公章。
六、核準(zhǔn)與決定
（一）受理后，民辦教育專家咨詢委員會(huì)成員討論并出具意見(jiàn)，承辦人（a?角、b?角）審核并起草意見(jiàn)報(bào)處長(zhǎng)審查，處長(zhǎng)組織召開(kāi)處務(wù)會(huì)集體研究提出處室意見(jiàn)，呈報(bào)主管廳長(zhǎng)簽批。
（二）主管廳長(zhǎng)簽批后，提交廳務(wù)會(huì)議審定。
（三）廳務(wù)會(huì)審定后，作出獎(jiǎng)勵(lì)決定。
七、核準(zhǔn)時(shí)限
一般不超過(guò)15?個(gè)工作日，特殊情況經(jīng)廳主要負(fù)責(zé)人書(shū)面批準(zhǔn)可適當(dāng)延期，并將延期原因及時(shí)告知申請(qǐng)人，但不得超過(guò)10?個(gè)工作日。
八、公開(kāi)公示
本制度原文及相關(guān)示范文本在黑龍江省教育廳網(wǎng)站長(zhǎng)期公布，擬核準(zhǔn)情況和核準(zhǔn)結(jié)果分別在該網(wǎng)站公示和公告不少于7?個(gè)工作日（http://）。
九、監(jiān)督檢查
執(zhí)行《黑龍江省教育廳關(guān)于執(zhí)行規(guī)范權(quán)力運(yùn)行制度監(jiān)督檢查辦法（試行）》。
十、責(zé)任追究
執(zhí)行《黑龍江省教育廳關(guān)于違反規(guī)范權(quán)力運(yùn)行制度責(zé)任追究辦法（試行）》。
附件民辦高校優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)工作流程圖
第一章 總 則
第一條 為規(guī)范市直中小學(xué)校(包括幼兒園和直屬事業(yè)單位，下同)財(cái)務(wù)行為，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，提高資金使用效益，促進(jìn)教育事業(yè)和-諧發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》、《事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則》、《中小學(xué)校財(cái)務(wù)制度》、《教育部財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理工作的意見(jiàn)》(教財(cái)〔2015〕21號(hào))等法律法規(guī)和規(guī)章制度，結(jié)合市直中小學(xué)校實(shí)際，制定本制度。
第二條 本制度適用于市直公辦普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、幼兒園和其他所屬教育事業(yè)單位。
第三條 中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理的基本原則是：貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)和財(cái)務(wù)規(guī)章制度;堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的方針;正確處理事業(yè)發(fā)展需要和資金供給的關(guān)系;按規(guī)使用資金，確保資金使用有效安全。
第四條 中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理的主要任務(wù)是：合理編制學(xué)校預(yù)算，增強(qiáng)資金使用的計(jì)劃性;規(guī)范教育經(jīng)費(fèi)核算，提高資金使用效益;加強(qiáng)資產(chǎn)管理，防止國(guó)有資產(chǎn)流失;完善財(cái)務(wù)管理制度，規(guī)范學(xué)校收費(fèi)和資金使用行為;加強(qiáng)學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)監(jiān)督，維護(hù)學(xué)校正常經(jīng)濟(jì)秩序。
第二章 財(cái)務(wù)管理體制
第五條 按照《中華人民共和國(guó)教育法》的管理體制要求，學(xué)校的財(cái)務(wù)收支嚴(yán)格按年度預(yù)算進(jìn)行管理，實(shí)行主管部門(mén)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理的體制。學(xué)校財(cái)務(wù)活動(dòng)和國(guó)有資產(chǎn)、校辦產(chǎn)業(yè)、服務(wù)活動(dòng)等項(xiàng)目的財(cái)務(wù)活動(dòng)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由財(cái)務(wù)部門(mén)統(tǒng)一管理。
第六條 學(xué)校一般設(shè)立會(huì)計(jì)、出納兩個(gè)財(cái)務(wù)專業(yè)崗位。必須選擇原則性強(qiáng)，廉潔奉公，熟悉國(guó)家有關(guān)財(cái)經(jīng)方針、政策，有一定專業(yè)知識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，并持有《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證》的人員擔(dān)任學(xué)校財(cái)務(wù);為保證財(cái)務(wù)專業(yè)人員素質(zhì)，各單位財(cái)務(wù)專業(yè)人員的配備、更換必須按規(guī)定上報(bào)市教育局計(jì)財(cái)處審核，主管局長(zhǎng)審批，學(xué)校不得擅自任免財(cái)務(wù)專業(yè)人員。
第七條 學(xué)校要建立健全財(cái)務(wù)管理內(nèi)部控制制度，從事學(xué)校財(cái)務(wù)管理的記賬人員、審批人員、出納人員、經(jīng)辦人員、財(cái)物保管人員的職責(zé)權(quán)限應(yīng)當(dāng)明確，并做到相互分離、相互制約、相互監(jiān)督。要建立健全內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督制度，財(cái)會(huì)人員要提高責(zé)任心，正確行使會(huì)計(jì)監(jiān)督職權(quán)，對(duì)違反法律規(guī)定的會(huì)計(jì)事項(xiàng)，應(yīng)拒絕辦理或者按照職權(quán)予以糾正，保證會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員依法履行職責(zé)，確保會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性、合法性和完整性。
第八條 建立健全財(cái)會(huì)人員考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，按照考核辦法,每年組織一次財(cái)會(huì)人員的考核，對(duì)考核優(yōu)秀的，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考核不合格的，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。市教育局計(jì)財(cái)處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和管理。
第三章 預(yù)算管理
第九條 中小學(xué)預(yù)算是根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃編制的年度財(cái)務(wù)收支計(jì)劃，包括收入預(yù)算和支出預(yù)算。預(yù)算編制堅(jiān)持“量入為出、統(tǒng)籌兼顧、保證重點(diǎn)、收支平衡”和真實(shí)性的原則。
第十條 中小學(xué)預(yù)算編制方法：收入預(yù)算，根據(jù)市財(cái)政局和市教育局布置口徑，參考上年度預(yù)算執(zhí)行情況及本年度收入增減因素測(cè)算編制;支出預(yù)算，根據(jù)學(xué)校正常開(kāi)展教育教學(xué)等活動(dòng)及發(fā)展需要和財(cái)力可能測(cè)算編制。
第十一條 中小學(xué)校的年度預(yù)算經(jīng)財(cái)政部門(mén)審批核定后，學(xué)校財(cái)務(wù)活動(dòng)嚴(yán)格按預(yù)算執(zhí)行。
第十二條 中小學(xué)校在預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中，如果發(fā)生相關(guān)政策重大調(diào)整，可報(bào)請(qǐng)主管部門(mén)和財(cái)政部門(mén)調(diào)整預(yù)算。
第四章 收入支出管理
第十三條 收入是指中小學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)依法取得的非償還性資金。中小學(xué)校收入包括：財(cái)政補(bǔ)助收入(教育經(jīng)費(fèi)撥款、其他經(jīng)費(fèi)撥款、撥入?？?、教育費(fèi)附加)，上級(jí)補(bǔ)助收入，事業(yè)收入和其他收入。
第十四條 中小學(xué)校必須嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)政策規(guī)定依法組織收入;各項(xiàng)收費(fèi)必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn);收費(fèi)必須使用由市財(cái)政(稅務(wù))部門(mén)統(tǒng)一印(監(jiān))制的專用票據(jù);除財(cái)政補(bǔ)助收入和上級(jí)補(bǔ)助收入外的其他所有收入必須全額上繳市財(cái)政專戶，實(shí)行“收支兩條線”管理;各項(xiàng)收入(特別是各項(xiàng)手續(xù)費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、回扣、折扣等)必須全部納入學(xué)校預(yù)算，統(tǒng)一核算管理，嚴(yán)禁公-款私存、設(shè)立賬外賬、坐收坐支等私設(shè)“小金庫(kù)”現(xiàn)象。
社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的捐資助學(xué)款，應(yīng)統(tǒng)一全額繳入麗水市人民教育基金會(huì)，按照基金會(huì)章程統(tǒng)一用于改善辦學(xué)條件、幫困扶貧、獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)等，嚴(yán)禁學(xué)校擅自收取和使用。
第十五條 支出是指中小學(xué)校為開(kāi)展教育教學(xué)及其他活動(dòng)發(fā)生的各項(xiàng)資金耗費(fèi)和損失。中小學(xué)校支出主要包括：事業(yè)支出、其他支出、專項(xiàng)支出、教育費(fèi)附加等支出。
第十六條 中小學(xué)校的支出應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度規(guī)定的開(kāi)支范圍及開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn);各項(xiàng)支出應(yīng)按實(shí)際發(fā)生數(shù)列支，不得虛列虛報(bào)，不得以白條及其他不規(guī)范票據(jù)作為報(bào)銷憑證，不得以計(jì)劃數(shù)和預(yù)算數(shù)代替支出。
第十七條 學(xué)校所有支出實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，要明確一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管財(cái)務(wù)工作，劃定審批權(quán)限。對(duì)于招待費(fèi)、單項(xiàng)在5000元以上的大額資金的使用，須由校領(lǐng)導(dǎo)二人以上簽字。要定期向全體教職工公布學(xué)校收支及管理情況。
第十八條 中小學(xué)校支出中七項(xiàng)具體規(guī)定：
1.招待費(fèi)支出。學(xué)校公務(wù)接待遵循熱情、節(jié)儉、文明的原則，嚴(yán)格控制招待費(fèi)支出，不準(zhǔn)學(xué)校間以任何形式輪流作東相互吃請(qǐng)，不準(zhǔn)學(xué)校內(nèi)部搞招待活動(dòng)。招待費(fèi)用按校務(wù)公開(kāi)要求，定期(至少每季度一次)向教職工通報(bào)和公示，接受群眾監(jiān)督, 招待費(fèi)支出額度原則上控制在日常公用經(jīng)費(fèi)的10%以內(nèi)。
2.考察費(fèi)支出。學(xué)校嚴(yán)格控制考察費(fèi)用支出，團(tuán)體考察活動(dòng)實(shí)行報(bào)批制度。每項(xiàng)考察活動(dòng)實(shí)施前，須將活動(dòng)主題、參與對(duì)象、人數(shù)姓名、考察地點(diǎn)、費(fèi)用金額和委托辦理單位等內(nèi)容以書(shū)面形式向市教育局申報(bào)(具體報(bào)市教育局辦公室)，經(jīng)市教育局批復(fù)同意后才能實(shí)施，批復(fù)單作為考察費(fèi)用報(bào)銷入賬支出的附件。
3.績(jī)效工資支出。學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《麗水市義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資實(shí)施辦法》，嚴(yán)禁利用公用經(jīng)費(fèi)和其他收入自行發(fā)放津貼補(bǔ)貼，嚴(yán)禁在平臺(tái)外發(fā)放任何現(xiàn)金、實(shí)物或有價(jià)證券，嚴(yán)禁違反規(guī)定的程序和辦法進(jìn)行分配。
4.大額支出。學(xué)校重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，須經(jīng)學(xué)校黨政班子集體討論，在意見(jiàn)一致的基礎(chǔ)上形成科學(xué)決策;大額支出報(bào)銷必須轉(zhuǎn)賬，嚴(yán)禁現(xiàn)金報(bào)銷;報(bào)銷的原始憑證除了具備經(jīng)辦人、證明人和審批人簽字手續(xù)之外，還必須附注簡(jiǎn)要的情況說(shuō)明。
5.專項(xiàng)支出。學(xué)校取得的各類專項(xiàng)資金，不論來(lái)自于何種渠道，都必須按照“?？顚Ｓ谩钡脑瓌t管好用好;專款業(yè)務(wù)核算須設(shè)置相應(yīng)的明細(xì)賬戶，做到清晰、準(zhǔn)確、效用。
6.基建、維修項(xiàng)目支出。學(xué)?；ā⒕S修資金3萬(wàn)元(含3萬(wàn)元)以上項(xiàng)目，必須先向教育局辦理報(bào)批立項(xiàng)手續(xù);教育基建工程項(xiàng)目管理必須嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，符合規(guī)定數(shù)額的小型建設(shè)工程項(xiàng)目，不管資金來(lái)源渠道都必須辦理公開(kāi)招標(biāo)或政府采購(gòu)手續(xù);5萬(wàn)元(含5萬(wàn)元)以上工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收合格后，須報(bào)送教育局，工程審計(jì)報(bào)告是結(jié)算工程款的合法依據(jù);支付工程款時(shí)，承建單位必須提供稅務(wù)部門(mén)印制的建筑專用發(fā)票，且發(fā)票上的單位名稱和承建單位及中標(biāo)采購(gòu)單位必須一致。
7.公用經(jīng)費(fèi)支出。嚴(yán)格執(zhí)行《浙江省中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法的通知》(浙財(cái)教字(2015)84號(hào))精神，對(duì)照有關(guān)使用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，優(yōu)化公用經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，公用經(jīng)費(fèi)不得用于學(xué)校食堂、商店等部門(mén)發(fā)生的如水電費(fèi)、管理費(fèi)等與教育教學(xué)無(wú)直接關(guān)聯(lián)的支出，做到厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，提高資金使用效益。
第十九條 中小學(xué)校因教育教學(xué)需要購(gòu)置器材設(shè)備、辦公用具及圖書(shū)資料等，符合政府采購(gòu)條件的，必須辦理政府采購(gòu)手續(xù)，政府采購(gòu)批復(fù)單作為采購(gòu)業(yè)務(wù)報(bào)銷入賬列支的附件。
第二十條 支出票據(jù)要求。一是票據(jù)合法，原始憑證必須是合法發(fā)票或正規(guī)收據(jù);二是內(nèi)容清楚，應(yīng)寫(xiě)明商品和服務(wù)的詳細(xì)內(nèi)容，不能只寫(xiě)大類;三是要素齊全，包括日期、發(fā)票單位名稱、商品數(shù)量、單價(jià)、金額、填制人簽名、填制單位公章;四是審批手續(xù)齊全，按上述規(guī)定的程序簽批;五是無(wú)涂改現(xiàn)象，隨意涂改原始憑證即視為無(wú)效憑證。
第五章 幫困助學(xué)資金管理
第二十一條 認(rèn)真做好幫困助學(xué)工作。各學(xué)校要做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助資料審核、保管工作，要嚴(yán)格執(zhí)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策，不得任意擴(kuò)大或縮小幫困范圍和提高或降低幫困標(biāo)準(zhǔn)。
第二十二條 學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《麗水市直學(xué)校助學(xué)專項(xiàng)資金管理辦法》(麗教計(jì)〔2015〕128號(hào))的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)助學(xué)資金的管理，對(duì)各類獎(jiǎng)助學(xué)金實(shí)行分賬核算，專款專用，及時(shí)發(fā)放，不得截留、擠占、挪用，提高資金的使用效益。各類資金發(fā)放表需由學(xué)生本人簽名。
第二十三條 因流生、轉(zhuǎn)學(xué)、或其他原因引起獎(jiǎng)助學(xué)金等款項(xiàng)有節(jié)余的，必須由市教育局統(tǒng)籌安排使用。
第六章 代辦服務(wù)費(fèi)和食堂管理
第二十四條 學(xué)校和教師不得在為學(xué)生代辦服務(wù)過(guò)程中獲取任何利益，確有折扣，應(yīng)按實(shí)進(jìn)入學(xué)校賬戶，與學(xué)生按實(shí)結(jié)算，不得挪作他用;嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)公示制度，代辦服務(wù)性收費(fèi)應(yīng)事先告知學(xué)生家長(zhǎng)，書(shū)面征求學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)，明碼標(biāo)價(jià)，未經(jīng)告知和書(shū)面征詢，不得收費(fèi);代辦服務(wù)性收費(fèi)應(yīng)由學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)統(tǒng)一收取，據(jù)實(shí)結(jié)算。
第二十五條 中小學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的財(cái)務(wù)核算和管理。學(xué)校食堂要開(kāi)設(shè)銀行專用賬戶，設(shè)置會(huì)計(jì)賬薄進(jìn)行財(cái)務(wù)核算;學(xué)校食堂應(yīng)配備具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格的專(兼)職會(huì)計(jì)人員，建立完善的內(nèi)部控制制度并嚴(yán)格執(zhí)行;學(xué)校食堂應(yīng)堅(jiān)持收支平衡原則正確核算盈虧，對(duì)學(xué)校食堂財(cái)務(wù)收支情況、采購(gòu)價(jià)格等學(xué)生、家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)(每周或每月)公示并形成制度;按照非營(yíng)利原則，確保向師生提供良好的膳食服務(wù)，切實(shí)維護(hù)好學(xué)生的合法利益，嚴(yán)禁學(xué)校將食堂作為侵占學(xué)生利益的“平臺(tái)”。
第七章 資產(chǎn)管理
第二十六條 資產(chǎn)是指中小學(xué)校占有或者使用的能以貨幣計(jì)量的經(jīng)濟(jì)資源，包括各種財(cái)產(chǎn)、債權(quán)和其他權(quán)利。中小學(xué)校的資產(chǎn)包括固定資產(chǎn)、流動(dòng)資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)和對(duì)外投資等。
第二十七條 中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全現(xiàn)金及各種存款的內(nèi)部管理制度，對(duì)應(yīng)收及暫付款項(xiàng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)清理結(jié)算，不得長(zhǎng)期掛賬;對(duì)無(wú)法收回的'應(yīng)收及暫付款項(xiàng)，要查明原因，分清責(zé)任，經(jīng)規(guī)定程序批準(zhǔn)后才能核銷;對(duì)存貨應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定期或不定期的清查盤(pán)點(diǎn)。
第二十八條 學(xué)?？倓?wù)處是學(xué)校固定資產(chǎn)管理的專業(yè)部門(mén)，對(duì)本單位各類財(cái)產(chǎn)負(fù)有管理責(zé)任;各校根據(jù)文件要求和實(shí)際，必須設(shè)立財(cái)產(chǎn)管理的專職和兼職管理崗位，對(duì)管理人員必須明確內(nèi)容、分清責(zé)任;建立健全固定資產(chǎn)的購(gòu)置、入賬、驗(yàn)收、保管、使用、交接、維修等內(nèi)部管理制度，并建立學(xué)校財(cái)產(chǎn)臺(tái)賬;每年至少一次對(duì)固定資產(chǎn)實(shí)物進(jìn)行定期盤(pán)點(diǎn)，如發(fā)現(xiàn)固定資產(chǎn)盤(pán)盈、盤(pán)虧，在查清原因的基礎(chǔ)上按規(guī)定及時(shí)進(jìn)行報(bào)批及賬務(wù)處理，以此保證單位固定資產(chǎn)賬賬、賬實(shí)和賬表一致。
第八章 負(fù)債管理
第二十九條 各學(xué)校要嚴(yán)格控制負(fù)債。為控制債務(wù)和規(guī)范程序，學(xué)校因事業(yè)發(fā)展確需借債的，必須事前向市教育局提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可辦理有關(guān)手續(xù)。
第三十條 定期清理負(fù)債。中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)不同性質(zhì)的負(fù)債分別管理，及時(shí)清理并按照規(guī)定辦理結(jié)算，保證各項(xiàng)負(fù)債在規(guī)定期限內(nèi)結(jié)清和歸還。
第九章 財(cái)務(wù)清算
第三十一條 經(jīng)上級(jí)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，中小學(xué)校發(fā)生劃轉(zhuǎn)撤并時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行財(cái)務(wù)清算。
第三十二條 中小學(xué)校財(cái)務(wù)清算，應(yīng)當(dāng)成立財(cái)務(wù)清算機(jī)構(gòu)，在教育主管部門(mén)監(jiān)督指導(dǎo)下，對(duì)債權(quán)、債務(wù)等進(jìn)行全面清理，編制財(cái)產(chǎn)目錄和債權(quán)、債務(wù)清單，提出財(cái)產(chǎn)處置和債權(quán)、債務(wù)處理辦法。
第三十三條 中小學(xué)校財(cái)務(wù)清算結(jié)束后，經(jīng)教育主管部門(mén)審核批準(zhǔn)，分別按照合并、撤銷兩種情況處理。
第十章 財(cái)務(wù)報(bào)告和財(cái)務(wù)監(jiān)督
第三十四條 財(cái)務(wù)報(bào)告是反映中小學(xué)校一定時(shí)期財(cái)務(wù)狀況和事業(yè)發(fā)展成果的總結(jié)性書(shū)面文件。財(cái)務(wù)報(bào)告包括學(xué)校基本情況表、資產(chǎn)負(fù)債表、事業(yè)支出明細(xì)表、收入支出總表、專用基金收支情況表、有關(guān)附表和財(cái)務(wù)分析報(bào)告等。
第三十五條 中小學(xué)校應(yīng)每月定期編制財(cái)務(wù)報(bào)告，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)上報(bào)市教育局。
第三十六條 中小學(xué)校的財(cái)務(wù)管理實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，校長(zhǎng)對(duì)本單位的所有財(cái)務(wù)活動(dòng)承擔(dān)主管責(zé)任，校長(zhǎng)任職屆中或調(diào)動(dòng)、離任前必須接受教育主管部門(mén)或?qū)徲?jì)部門(mén)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)。
第三十七條 財(cái)務(wù)監(jiān)督是貫徹國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)以及財(cái)務(wù)規(guī)章制度、維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律的保證。各學(xué)校要建立健全各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理制度，完善內(nèi)部監(jiān)督制約機(jī)制，嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)規(guī)章制度和財(cái)經(jīng)紀(jì)律;中小學(xué)校財(cái)務(wù)必須接受教育主管部門(mén)財(cái)務(wù)監(jiān)督、審計(jì)及上級(jí)財(cái)稅、審計(jì)部門(mén)的監(jiān)督。
第十一章 財(cái)務(wù)內(nèi)控管理
第三十八條 中小學(xué)校要根據(jù)《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的規(guī)定，結(jié)合本校內(nèi)部管理的需要.建立健全相應(yīng)的內(nèi)部財(cái)會(huì)管理控制制度。
第三十九條 建立財(cái)會(huì)崗位職責(zé)制度。要明確會(huì)計(jì)崗位的設(shè)置、會(huì)計(jì)工作崗位的職責(zé)和權(quán)限，建立會(huì)計(jì)崗位的工作考核制度。
第四十條 建立內(nèi)部牽制制度和財(cái)務(wù)處理程序制度。財(cái)會(huì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部分工要做到錢(qián)賬分管，分工明確，責(zé)任清楚;出納人員不得兼任稽核、會(huì)計(jì)檔案保管和收入、費(fèi)用、債權(quán)、債務(wù)賬目的登記工作;銀行留存印鑒由出納、會(huì)計(jì)分別保管;會(huì)計(jì)主管人員要定期或不定期地抽查出納、會(huì)計(jì)的庫(kù)存現(xiàn)金和銀行存款。
第四十一條 建立收費(fèi)票據(jù)管理制度。必須使用由浙江省財(cái)政部門(mén)統(tǒng)一印制并監(jiān)制套印的各類票據(jù);學(xué)校憑《票據(jù)購(gòu)用證》指定專人到財(cái)政部門(mén)登記領(lǐng)用，對(duì)不符合規(guī)定的票據(jù)，中小學(xué)校財(cái)會(huì)機(jī)構(gòu)不得使用;收費(fèi)票據(jù)由學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)統(tǒng)一管理，學(xué)校內(nèi)部應(yīng)建立健全收費(fèi)票據(jù)管理制度，并指定專人購(gòu)領(lǐng)、保管、繳驗(yàn)、發(fā)放票據(jù);收費(fèi)票據(jù)不得轉(zhuǎn)借、轉(zhuǎn)讓、代辦、買(mǎi)賣和用于自立項(xiàng)目的收費(fèi)，不得利用收費(fèi)票據(jù)從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和違法違紀(jì)活動(dòng);票據(jù)存根要按照會(huì)計(jì)檔案管理的要求進(jìn)行保管，市教育局對(duì)學(xué)校收費(fèi)票據(jù)進(jìn)行監(jiān)督、檢查。
第四十二條 建立會(huì)計(jì)檔案制度。中小學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)政部、檔案局印發(fā)的《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》，落實(shí)專人，保管好會(huì)計(jì)檔案。
第十二章 責(zé)任追究
第四十三條 市教育局協(xié)同市財(cái)政、監(jiān)察、審計(jì)等相關(guān)部門(mén)，定期對(duì)中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查。及時(shí)糾正和處理擠占、截留、挪用中小學(xué)經(jīng)費(fèi)，違規(guī)向?qū)W生亂收費(fèi)，違反有關(guān)管理規(guī)定造成國(guó)有資產(chǎn)流失或損失浪費(fèi)，私設(shè)“小金庫(kù)”，公-款私存，亂發(fā)錢(qián)物或其他違反財(cái)經(jīng)法規(guī)制度等問(wèn)題。
第四十四條 市教育局及有關(guān)部門(mén)對(duì)中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理按照“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的原則，落實(shí)責(zé)任制，對(duì)存在違反財(cái)經(jīng)法規(guī)制度等行為的單位與個(gè)人，按有關(guān)規(guī)定堅(jiān)決實(shí)行責(zé)任追究。
第十三章 附 則
第四十五條 各中小學(xué)校根據(jù)本制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定具體的財(cái)務(wù)管理辦法和細(xì)則，并報(bào)市教育局計(jì)財(cái)處備案。
第四十六條 本制度由市教育局負(fù)責(zé)解釋，自2011年1月1日起執(zhí)行。對(duì)于相關(guān)條款，各縣(市、區(qū))、各民辦學(xué)校參照?qǐng)?zhí)行。
學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度方案篇七
為了更好地管理、利用省空間資源，提高教師們操作、使用學(xué)?？臻g資源為教學(xué)服務(wù)的`意識(shí)和能力，特制訂制度如下：
一、學(xué)校為老師們提供了學(xué)?？臻g網(wǎng)絡(luò)資源（課堂實(shí)錄視頻、優(yōu)秀論文、“教師個(gè)人成長(zhǎng)空間”）和校外網(wǎng)絡(luò)資源（“中央電教館信息資源庫(kù)”、“基礎(chǔ)教育知識(shí)倉(cāng)庫(kù)”“省資源平臺(tái)”），旨在拓寬教師視野，提高教育水平、為教師搭建一個(gè)資源共享和互動(dòng)交流的平臺(tái)，為新課標(biāo)更好的實(shí)施服務(wù)。
二、自本制度公布之日起，每月教師應(yīng)訪問(wèn)學(xué)校空間資源10次以上，校外資源5次以上。
三、鼓勵(lì)教師瀏覽、下載和上傳教育相關(guān)資源，實(shí)行“網(wǎng)絡(luò)積分制”（學(xué)?？臻g資源：每登錄一次積分2分，每在學(xué)?？臻g上發(fā)表文章一篇積分2分，傳一個(gè)資源積2分。校外資源：每瀏覽論文一次，積1分，每下載論文/視頻一篇/次，積2分，發(fā)表教育資源一次，積5分，被選為“推薦資源”，再積2分。）
四、每學(xué)期對(duì)教師的積分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)定，并選出前10名，評(píng)為“校級(jí)十佳學(xué)習(xí)型教師”，將名單公布在學(xué)校空間上，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度方案篇八
我校在讀博士、碩士研究生。
研究生以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)名義申請(qǐng)。申請(qǐng)者需填寫(xiě)《z大學(xué)研究生參加高水平學(xué)科競(jìng)賽申請(qǐng)表（個(gè)人）》（附件1）或《z大學(xué)研究生參加高水平學(xué)科競(jìng)賽申請(qǐng)表（團(tuán)體）》（附件2）。
參見(jiàn)《z大學(xué)研究生參加高水平學(xué)科競(jìng)賽范圍》（附件3）。
1.研究生工作部負(fù)責(zé)各級(jí)各類研究生學(xué)科競(jìng)賽的組織與實(shí)施、競(jìng)賽項(xiàng)目的資助與獎(jiǎng)勵(lì)；
2.各學(xué)院（中心）負(fù)責(zé)遴選參賽人員和指導(dǎo)教師；
3.參賽項(xiàng)目經(jīng)專家組評(píng)議后，推薦參加省部級(jí)或國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽。
1.參賽項(xiàng)目資助：資助參賽項(xiàng)目的報(bào)名費(fèi)、差旅費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)等；
3.同一項(xiàng)目學(xué)科競(jìng)賽，獲得多個(gè)級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)的，只按最高級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)；獲得省部級(jí)三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)者，享有獎(jiǎng)學(xué)金優(yōu)先評(píng)選權(quán)。
z大學(xué)研究生參加學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)額度表
競(jìng)賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)等級(jí)研究生獲獎(jiǎng)組獎(jiǎng)金額指導(dǎo)教師獎(jiǎng)金額
國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)8000，6000
國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)6000，4000
國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)4000，3000
?。ú浚┮坏泉?jiǎng)
?。ú浚┒泉?jiǎng)20xx，20xx
?。ú浚┤泉?jiǎng)1000，1000
校一等獎(jiǎng)800，800
校二等獎(jiǎng)500，500
六、研究生其他類競(jìng)賽資助和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)參照本辦法執(zhí)行。
本辦法由研究生工作部負(fù)責(zé)解釋，自發(fā)布之日起執(zhí)行。
z大學(xué)研究生工作部
20xx年5月26日
學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度方案篇九
為了充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的社會(huì)主義積極性，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，挖掘高等學(xué)?，F(xiàn)有人力、物力和財(cái)力的潛力，增收節(jié)支，促進(jìn)教學(xué)、科研的發(fā)展。按照1965年原高等教育部、財(cái)政部關(guān)于高等教育部直屬高等學(xué)校特種資金管理辦法的規(guī)定和當(dāng)前高等學(xué)校的情況，確定從1980年起，逐步地在有條件的高等學(xué)校建立學(xué)?；鸷酮?jiǎng)勵(lì)制度。試行辦法如下：
一、學(xué)?；鸬膩?lái)源
高等學(xué)校建立學(xué)?；穑谠惺杖氲幕A(chǔ)上，主動(dòng)承擔(dān)并保證完成國(guó)家下達(dá)的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展計(jì)劃和教學(xué)、科研任務(wù)以及不增加國(guó)家財(cái)政開(kāi)支和人員編制的前提下，依靠廣大教職工艱苦創(chuàng)業(yè)，廣開(kāi)財(cái)源，增收節(jié)支，逐步發(fā)展。學(xué)?；鸬闹饕獊?lái)源是：
（一）校辦工廠（車間）、農(nóng)（林、牧）場(chǎng)實(shí)現(xiàn)的純利潤(rùn)（具體核算辦法按教育部、財(cái)政部的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。
（二）單獨(dú)或與其他單位協(xié)作完成的科研成果，所得科研成果轉(zhuǎn)讓或利潤(rùn)分成及出售科研產(chǎn)品、提供科技勞務(wù)等收入，扣除原材料、水電、差旅、資料等有關(guān)費(fèi)用后所得的凈收入。
（三）實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)和儀器設(shè)備對(duì)校外開(kāi)放服務(wù)和實(shí)驗(yàn)室對(duì)外銷售產(chǎn)品的收入，扣除原材料、水電等有關(guān)費(fèi)用后所得的凈收入。
（四）接受校外單位委托實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)、化驗(yàn)、解剖、設(shè)計(jì)、打樣、復(fù)制、繪圖、翻譯和藝術(shù)院校對(duì)外演出等收入，扣除原材料、水電、場(chǎng)租等有關(guān)費(fèi)用后所得的凈收入。
（五）學(xué)校招待所、汽車、輪船（漁輪）、放電影、綠化、冰場(chǎng)、游泳池、出售零星廢品等收入，抵沖各該項(xiàng)事業(yè)支出后的凈收入。
上述各項(xiàng)收入，要認(rèn)真進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，防止毛估冒提，嚴(yán)禁弄虛作假。要嚴(yán)格劃清預(yù)算內(nèi)和預(yù)算外收支的界限，不得以任何方式把預(yù)算內(nèi)資金轉(zhuǎn)作預(yù)算外收入，化大公為小公。凡按財(cái)政制度規(guī)定應(yīng)作為專項(xiàng)使用的各種資金，應(yīng)交國(guó)家財(cái)政的預(yù)算收入，代管經(jīng)費(fèi)，其他往來(lái)款項(xiàng)以及應(yīng)屬于個(gè)人所得的收入，均不得納入“學(xué)?；稹薄?/p>
試行本辦法以前歷年結(jié)存的上述收入，除了專項(xiàng)資金按照規(guī)定專款專用外，其余可納入學(xué)校基金，主要用于改善教學(xué)、科研條件和發(fā)展生產(chǎn)。經(jīng)主管部門(mén)批準(zhǔn)，也可以適當(dāng)用于集體福利事業(yè)，但不得用以發(fā)放獎(jiǎng)金。
在組織收入的過(guò)程中，要內(nèi)外有別，合理定價(jià)，合理收費(fèi)。凡是國(guó)家有統(tǒng)一規(guī)定價(jià)格和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)按國(guó)家的統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行；沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定的，可根據(jù)實(shí)際成本，在略低于社會(huì)上同類產(chǎn)品價(jià)格或同行業(yè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的原則下，合理定價(jià)收費(fèi)，不準(zhǔn)任意抬高價(jià)格和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)外服務(wù)、加工項(xiàng)目，可酌收一定數(shù)額的管理費(fèi)。
二、學(xué)?；鸬氖褂?/p>
學(xué)校基金，原則上應(yīng)當(dāng)分別用于教學(xué)、科研，發(fā)展生產(chǎn)，教職工集體生活福利和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等四個(gè)方面。
教學(xué)、科研部分：主要用于改善學(xué)校教學(xué)、科研物質(zhì)條件，包括購(gòu)置教學(xué)、科研儀器設(shè)備和材料等開(kāi)支。
發(fā)展生產(chǎn)部分：主要用于充實(shí)、更新校辦工廠（車間）、農(nóng)（林、牧）場(chǎng)的生產(chǎn)設(shè)備，新產(chǎn)品試制，技術(shù)改造措施，增補(bǔ)生產(chǎn)所需流動(dòng)資金，新建、擴(kuò)建生產(chǎn)用房。
集體生活福利部分：主要用于教職工的集體福利事業(yè)和文化生活設(shè)施。
列為自籌資金的建設(shè)項(xiàng)目，要納入計(jì)劃并按照國(guó)家規(guī)定的基建程序，辦理報(bào)批手續(xù)。
獎(jiǎng)勵(lì)部分：主要用于獎(jiǎng)勵(lì)完成各項(xiàng)任務(wù)中勞動(dòng)好、工作好、貢獻(xiàn)大的先進(jìn)集體和個(gè)人。
學(xué)?；?，主要應(yīng)用于改善教學(xué)、科研物質(zhì)條件和發(fā)展學(xué)校生產(chǎn)。具體分配使用比例，在兼顧國(guó)家、集體、個(gè)人三方面利益的原則下，由上級(jí)主管部門(mén)審定。原則上用于教學(xué)、科研和發(fā)展生產(chǎn)部分不低于60％；用于集體生活福利和獎(jiǎng)勵(lì)部分不高于40％。根據(jù)“預(yù)算包干”辦法從節(jié)支中提取的獎(jiǎng)勵(lì)金，可與學(xué)?；鹬械莫?jiǎng)勵(lì)部分合并使用。學(xué)校基金由學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)集中管理，統(tǒng)一核算，經(jīng)校（院）長(zhǎng)批準(zhǔn)后使用。
鑒于各高等學(xué)校的現(xiàn)有條件差異較大，收入來(lái)源懸殊，為了幫助和扶持一些院校建立基金，可按隸屬關(guān)系，由主管部門(mén)在所屬院校基金中提取一定的比例（5％范圍內(nèi)），用以調(diào)劑解決那些完成任務(wù)較好而收入來(lái)源少的院校發(fā)展生產(chǎn)資金和教職工的集體福利、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)題。
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
（一）獎(jiǎng)勵(lì)原則
堅(jiān)持精神鼓勵(lì)和物質(zhì)鼓勵(lì)相結(jié)合的精神，報(bào)教職工的政治榮譽(yù)、物質(zhì)利益和他們完成的工作、生產(chǎn)任務(wù)及作出的貢獻(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，堅(jiān)持按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，堅(jiān)決貫徹“各盡所能，按勞分配”和“多勞多得”的原則，反對(duì)平均主義。
（二）提獎(jiǎng)條件和要求
凡完成和超額完成國(guó)家和主管部門(mén)下達(dá)的各項(xiàng)招生計(jì)劃及教學(xué)、科研、生產(chǎn)等各項(xiàng)工作任務(wù)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理和會(huì)計(jì)核算，遵守財(cái)政制度的學(xué)校和單位，可以按規(guī)定提取獎(jiǎng)金。沒(méi)有完成和部分完成上述任務(wù)的，應(yīng)當(dāng)不提或少提。獎(jiǎng)金的提取應(yīng)以有無(wú)學(xué)?；馂榍疤?，堅(jiān)持按主管部門(mén)審定的具體比例，先提后用，量入為出，統(tǒng)籌安排，不準(zhǔn)超支。
要建立考核制度，制定各類人員的考核、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，哪些人員該獎(jiǎng)，哪些人員不該獎(jiǎng)，獎(jiǎng)多獎(jiǎng)少都要有明確、具體的規(guī)定。
（三）獎(jiǎng)金的種類和標(biāo)準(zhǔn)
（1）獎(jiǎng)金種類分為：綜合獎(jiǎng)、單項(xiàng)獎(jiǎng)兩種。
教師、干部、職員一般實(shí)行學(xué)期綜合獎(jiǎng)。
生產(chǎn)性工人、服務(wù)性人員，學(xué)校可根據(jù)其工作性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)，制定有利于鼓勵(lì)先進(jìn)，體現(xiàn)“多勞多得”的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
在一定時(shí)期內(nèi)，學(xué)校對(duì)在教學(xué)、科研、生產(chǎn)和黨、政、后勤等各項(xiàng)工作中成績(jī)優(yōu)秀，貢獻(xiàn)較大的各類人員，可給予適當(dāng)?shù)恼螛s譽(yù)獎(jiǎng)和物質(zhì)獎(jiǎng)。
單項(xiàng)獎(jiǎng)要從嚴(yán)掌握，防止獎(jiǎng)金名目繁多。
（2）獎(jiǎng)金額的計(jì)算：在國(guó)家對(duì)事業(yè)行政單位職工的獎(jiǎng)勵(lì)制度沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定之前，暫定為：全年發(fā)給教職工的各種獎(jiǎng)金總額，包括從“預(yù)算包干”定員、定額節(jié)支經(jīng)費(fèi)中按規(guī)定提取的獎(jiǎng)勵(lì)部分在內(nèi)，以不超過(guò)本校在冊(cè)教職工一個(gè)月的標(biāo)準(zhǔn)工資額為限。按照規(guī)定比例提取的獎(jiǎng)金，當(dāng)年使用有結(jié)余的，可以轉(zhuǎn)到下年度繼續(xù)使用，“以豐補(bǔ)歉”或用于集體福利事業(yè)。
四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
高等學(xué)校建立學(xué)校基金和獎(jiǎng)勵(lì)制度，是改革學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理、按照客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事的一項(xiàng)重要措施，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要指定一位領(lǐng)導(dǎo)干部分管此項(xiàng)工作，具體事務(wù)由有關(guān)部門(mén)辦理。要加強(qiáng)群眾監(jiān)督，認(rèn)真聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)，逐步建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高管理水平，使學(xué)校各項(xiàng)管理工作進(jìn)一步走上正規(guī)，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化做出更大的貢獻(xiàn)。
各省、市、自治區(qū)高教（教育）局（廳），中央各主管部門(mén)，可按照本“試行辦法”精神，會(huì)同財(cái)政、勞動(dòng)部門(mén)，制定具體實(shí)施細(xì)則，下達(dá)所屬高等學(xué)校試行。
一、對(duì)“現(xiàn)代”的理解
“現(xiàn)代”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書(shū)館1998年版）和《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》（外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2004年版）的解釋：指現(xiàn)在（今）這個(gè)時(shí)代。
“現(xiàn)代”一詞最先的使用，是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義學(xué)者以形容詞的形式出現(xiàn)在他們的.著作中，主要用來(lái)表示事物的性質(zhì)：如現(xiàn)在的、新近的、時(shí)髦的等。而在英文里，“現(xiàn)代”（modern）一詞有兩層意思，一是作為時(shí)間尺度，泛指中世紀(jì)以來(lái)一直延續(xù)到今天的一個(gè)“長(zhǎng)時(shí)程”；二是作為價(jià)值尺度，指區(qū)別中世紀(jì)的新時(shí)代精神與特征。
我國(guó)自五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)，人們習(xí)慣上總將自己所處的時(shí)代稱為“現(xiàn)代”。我們認(rèn)為，“現(xiàn)代”是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)時(shí)程，其標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高，在時(shí)間上無(wú)確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的一個(gè)過(guò)程。
我們認(rèn)為，對(duì)“現(xiàn)代”兩字的不同理解，往往關(guān)系到未來(lái)現(xiàn)代學(xué)校制度研究與建設(shè)的定位與發(fā)展方向。
目前我們正處在由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“虛擬社會(huì)”、“地球村”等已進(jìn)入人們的生活，社會(huì)對(duì)教育提出了更高的要求。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，教育部明確要求通過(guò)“基礎(chǔ)教育現(xiàn)代學(xué)校制度的理論與實(shí)踐研究”，探索我國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的思路、途徑與策略，要求各校轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高辦學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。因此，我們所研究的“現(xiàn)代學(xué)校制度”，是適應(yīng)時(shí)代潮流將要大面積實(shí)施的一種學(xué)校制度，是適應(yīng)中央提出的全面建設(shè)小康社會(huì)并指導(dǎo)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的各種制度的總稱。本文中所述“現(xiàn)代學(xué)校制度”中的“現(xiàn)代”，是一種“價(jià)值尺度”，指的是以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校制度優(yōu)化發(fā)展的新的歷史發(fā)展階段，落腳點(diǎn)在“優(yōu)化”二字。
二、對(duì)“學(xué)?！钡睦斫?/p>
“學(xué)?！?，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書(shū)館1998年版）和《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》（外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2004年版）的解釋：學(xué)校是專門(mén)（對(duì)學(xué)生）進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。
我們認(rèn)為，學(xué)校即“培養(yǎng)人的地方”，是按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行教育的場(chǎng)所。
三、對(duì)“制度”的理解
“制度”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書(shū)館1998年版）的解釋：一是指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則；二是指在一定歷史條件下形成的政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的體系。《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》（外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2004年版）的解釋：辦事規(guī)章或行動(dòng)準(zhǔn)則?！秾?xiě)作大全》（中華工商聯(lián)合出版社2003年版）的解釋：指一個(gè)系統(tǒng)或單位制定的要求屬下全體成員共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則，如工作制度、教學(xué)制度、財(cái)務(wù)制度等。
我們認(rèn)為，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，“制度”是一組規(guī)則與規(guī)范的體系，它帶有一定外在的與內(nèi)在的強(qiáng)制性。這種強(qiáng)制性表現(xiàn)在制度強(qiáng)制的限制性與激勵(lì)性上。所謂“限制性”指它對(duì)個(gè)體隨意行為的約束。在一定的社會(huì)里和特定的組織中，個(gè)體并不是想做什么就能做什么的。如果，個(gè)體行為有可能損害公共利益、組織利益或他人合法的利益，有可能妨礙組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)或降低組織的效率，這種行為就被稱為“非期望行為”，制度就要對(duì)這種非期望行為進(jìn)行限制。比如，中小學(xué)普遍實(shí)行的考勤制度就是對(duì)教職工缺勤遲到早退等現(xiàn)象進(jìn)行約束的制度。 所謂“激勵(lì)性”指它對(duì)個(gè)體社會(huì)期望行為的鼓勵(lì)。個(gè)體的行為有可能導(dǎo)致公共利益、組織利益或他人合法的利益增加，有可能導(dǎo)致組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度提高或組織效率增強(qiáng)，這種行為就被稱為“期望行為”，制度也對(duì)這種社會(huì)期望行為進(jìn)行鼓勵(lì)。比如，我國(guó)不少中小學(xué)制定的“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)制度”就是旨在鼓勵(lì)教師在教書(shū)育人方面多作貢獻(xiàn)的制度。
在現(xiàn)代學(xué)校制度的研究中，“制度”是工作措施中的重要環(huán)節(jié)，是激勵(lì)和約束個(gè)人或組織的行為準(zhǔn)則，用來(lái)調(diào)節(jié)組織與組織之間、組織與人之間、人與人之間的社會(huì)關(guān)系的規(guī)則。
四、對(duì)“學(xué)校制度”的理解
“學(xué)校制度”，指的是為了激勵(lì)和約束學(xué)校的行為和與學(xué)校有關(guān)的組織、機(jī)構(gòu)、人員等的行為而制定的教育法律、規(guī)章等成文的規(guī)則體系，以及學(xué)校、學(xué)校周邊社區(qū)中的組織等規(guī)則體系。
五、對(duì)基礎(chǔ)教育階段“現(xiàn)代學(xué)校制度”的理解
從近五來(lái)的文獻(xiàn)來(lái)看，國(guó)內(nèi)專家、學(xué)者們對(duì)現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)涵等基本的問(wèn)題，目前仍然未達(dá)成共識(shí)。
為了給“現(xiàn)代學(xué)校制度”下一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)亩x，我們應(yīng)考慮以下因素：
——制度要體現(xiàn)“傳承性”。一種新的制度都是在傳統(tǒng)制度的基礎(chǔ)上形成、改造、變革和發(fā)展起來(lái)的。中國(guó)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)不單要借鑒國(guó)外教育制度改革的經(jīng)驗(yàn)與做法，在立足中國(guó)傳統(tǒng)教育制度的基礎(chǔ)上，通過(guò)現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)與研究中不斷汲取傳統(tǒng)制度上一些好的經(jīng)驗(yàn)與做法。
——制度要體現(xiàn)“發(fā)展性”。這種制度必須有利于學(xué)校培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的人。學(xué)校制度的改革的根本性目的在于有利于提高學(xué)校的運(yùn)行效率、規(guī)范教學(xué)秩序、促進(jìn)教育公平和有效地促進(jìn)人的充分、全面的發(fā)展。因此，在學(xué)校制度改革中，要特別注意人的發(fā)展的目標(biāo)和方向性。
——制度要體現(xiàn)“操作性”。這種制度是現(xiàn)實(shí)的，具體的，可操作的，要適合學(xué)校的發(fā)展。我們要建設(shè)的現(xiàn)代學(xué)校制度不是單純邏輯的制度，而是在實(shí)踐中能改進(jìn)學(xué)校工作的“好的”制度，它不僅存在于理論或邏輯中，同時(shí)也存在于現(xiàn)實(shí)操作中，永恒不變的現(xiàn)代學(xué)校制度和教育理念是不存在的。
——制度要體現(xiàn)“法理性”。這種制度要體現(xiàn)學(xué)校法人制度這一主體，是一種推進(jìn)學(xué)校管理民-主化、法制化和科學(xué)化的新型制度。
——制度要體現(xiàn)“包容性”。現(xiàn)代學(xué)校制度不單包括學(xué)校的內(nèi)部要素的關(guān)系，同時(shí)還包括學(xué)校與政府、學(xué)校與教育主管部門(mén)、學(xué)校與社區(qū)、學(xué)校與家庭等關(guān)系問(wèn)題。如果將學(xué)校制度孤立于社會(huì)這個(gè)統(tǒng)一體之外，這種制度絕不是一種現(xiàn)代的制度。
——制度要體現(xiàn)“體系性”?，F(xiàn)代學(xué)校制度是一種建立在學(xué)校法人基礎(chǔ)上的制度體系，具有法定組織機(jī)構(gòu)及由此而構(gòu)成的學(xué)校管理及其運(yùn)作。這種制度保證了學(xué)校教育改革，并能促進(jìn)學(xué)校建立自我約束、自我完善和自我發(fā)展的機(jī)制，使學(xué)校在面向社會(huì)和市場(chǎng)的依法自主辦學(xué)的過(guò)程中，主動(dòng)滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)國(guó)民教育的需求。
學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度方案篇十
義務(wù)教育階段學(xué)校教師實(shí)施績(jī)效工資制度從2015年12月啟動(dòng)以來(lái)，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見(jiàn)》，教育部出臺(tái)《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，指導(dǎo)各地落實(shí)這項(xiàng)工作。截止2015年底，績(jī)效工資工作的制度框架基本成型，省級(jí)行政區(qū)域均已出臺(tái)績(jī)效工資實(shí)施意見(jiàn)，絕大部分市、縣也已出臺(tái)本地具體辦法，顯現(xiàn)出了階段性成果, 績(jī)效工資的實(shí)行，在一定程度上有助于穩(wěn)定教師隊(duì)伍，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)；有助于凝聚教育力量，推動(dòng)教育均衡發(fā)展；有助于提升學(xué)校管理，促進(jìn)教育事業(yè)良性循環(huán)。但是在實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些新問(wèn)題，需要我們予以審慎的思考。
一、義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資的基本內(nèi)涵
首先有必要了解義務(wù)教育績(jī)效工資的基本內(nèi)涵。義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資就是指義務(wù)教育學(xué)校工資套改后的績(jī)效工資，它主要體現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校工作人員的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)，也是義務(wù)教育學(xué)校工作人員中除了崗位工資和薪級(jí)工資兩大部分外的另一重要組成部分。
績(jī)效工資分為基礎(chǔ)性和獎(jiǎng)勵(lì)性兩部分?；A(chǔ)性績(jī)效工資主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價(jià)水平、崗位職責(zé)等因素，占績(jī)效工資總量的70%，具體項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)由縣級(jí)以上人民政府人事、財(cái)政、教育部門(mén)確定，一般按月發(fā)放。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資主要體現(xiàn)工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，在考核的基礎(chǔ)上，由學(xué)校確定分配方式和辦法。根據(jù)實(shí)際情況，在績(jī)效工資中設(shè)立班主任津貼、崗位津貼、農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼、超課時(shí)津貼、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)目。
二、績(jī)效工資實(shí)施中面臨的諸多問(wèn)題
根據(jù)2 1世紀(jì)教育研究院與社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)在北京聯(lián)合發(fā)布的《教育藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告（2 0 1 0）》（以下簡(jiǎn)稱《藍(lán)皮書(shū)》），自2015年1月1日義務(wù)教育階段中小學(xué)全面實(shí)施教師績(jī)效工資政策以來(lái)，教師工資有所增加，對(duì)農(nóng)村教師有所傾斜，但政策在落實(shí)過(guò)程中仍遇到諸多問(wèn)題，需要進(jìn)一步落實(shí)和改進(jìn)。
（一）獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資比例難以調(diào)動(dòng)教師創(chuàng)造性
根據(jù)《意見(jiàn)》，獎(jiǎng)勵(lì)性工資包括班主任津貼、崗位津貼、農(nóng)村教師補(bǔ)貼、超課時(shí)津貼、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)目。其設(shè)置的目的是為了更好激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性，但是通過(guò)分析我們可以看出班主任津貼、崗位津貼和農(nóng)村教師補(bǔ)貼等常規(guī)性獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)卻占據(jù)了獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的大部分比例，而真正用于獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)教師做出創(chuàng)造性勞動(dòng)及做出突出貢獻(xiàn)的經(jīng)費(fèi)比例并不寬裕。這種工資設(shè)置的激勵(lì)效果很難覆蓋到全部教師，對(duì)于部分已經(jīng)取得高職稱的、安于現(xiàn)狀的教師來(lái)說(shuō)，其激勵(lì)的效果并不顯著。
（二）義務(wù)教育績(jī)效工資考評(píng)體系構(gòu)建有困難
教師績(jī)效工資要根據(jù)績(jī)效考核的結(jié)果發(fā)放，而建立科學(xué)的績(jī)效考核體系則是績(jī)效考核的基礎(chǔ)與核心。人力資源管理的相關(guān)研究表明，績(jī)效工資能否提高員工的工作積極性，有一個(gè)關(guān)鍵的條件：工資獎(jiǎng)勵(lì)必須與組織期望強(qiáng)化的員工績(jī)效緊密相關(guān)。這意味著,如果學(xué)校管理層不能對(duì)教師的工作績(jī)效進(jìn)行客觀、公正地評(píng)價(jià),績(jī)效工資就不可能提升教師的工作積極性。所以,選擇何種績(jī)效考評(píng)方式,決定著學(xué)校績(jī)效工資改革實(shí)踐的成敗。但是令人頭疼的是，教師工作具有特殊性，教師的工作是教書(shū)育人，不僅要教給學(xué)生知識(shí)而且還要塑造學(xué)生良好的品德和健全的人格。教師工作過(guò)程的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和教師工作結(jié)果的滯后性為教師的評(píng)價(jià)帶來(lái)巨大困難。此外，在考核指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)及其量化過(guò)程中，忽略了教師勞動(dòng)的職業(yè)特點(diǎn)和不同學(xué)科之間的差異性。在考核方式上也應(yīng)該更加豐富更加科學(xué)?？傮w來(lái)說(shuō)，我國(guó)教師評(píng)價(jià)還很少關(guān)注教師績(jī)效本身的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)，對(duì)評(píng)價(jià)信度與效度的研究也不夠。這就造成了考核結(jié)果的不平衡性，這將致使評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性，進(jìn)而影響教師工作的積極性。
（三）教師績(jī)效工資城鄉(xiāng)差距大，落實(shí)工作需要加強(qiáng)
據(jù)藍(lán)皮書(shū)調(diào)查顯示，在實(shí)施績(jī)效工資前，工資水平在2000元以下的教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)59.16%，其中1500元至2000元間的教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)28.85%；3000元以上僅7.07%。發(fā)放70%的績(jī)效工資后，以各地平均計(jì)，每月工資2000元以下的降至26.39%；2000元至3000元的上升到43.76%；3000元以上的，則增加到24.90%。從總體上看，教師工資增加，且增幅明顯。
但是與城市教師和公務(wù)員相比，農(nóng)村教師工資水平依然偏低。全國(guó)農(nóng)村小學(xué)、初中教職工人均年工資收入分別僅相當(dāng)于城市教職工的68.8℅和69.2℅?！敖處煹钠骄べY水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”的法律規(guī)定尚未真正得到落實(shí)。特別是近年來(lái)隨著社會(huì)收入水平差距拉大，廣大農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)教師工資水平偏低又難以得到保障，這嚴(yán)重影響了他們的工作積極性，對(duì)于教育質(zhì)量的保障更是威脅。這也是造成農(nóng)村尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，難以吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村從教的主要原因。因此，只有將績(jī)效工資落實(shí)到位才能調(diào)動(dòng)教師的積極主動(dòng)性，才能保障義務(wù)教育的教育質(zhì)量。
三、對(duì)義務(wù)教育實(shí)施績(jī)效工資的建議
（一）加大對(duì)教育的投入，保障績(jī)效工資所需經(jīng)費(fèi)
根據(jù)《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī),義務(wù)教育教師工資應(yīng)納入國(guó)家財(cái)政教育預(yù)算,并在財(cái)政預(yù)算義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)予以單列。又據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》中關(guān)于“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、以縣為主”的要求,義務(wù)教育教師的績(jī)效工資應(yīng)以縣政府財(cái)政投入為主。各級(jí)財(cái)政部門(mén)要大力開(kāi)展增收節(jié)支,積極調(diào)整支出結(jié)構(gòu),統(tǒng)籌各種財(cái)力,按照法定程序,確保財(cái)政資金到位,保障義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資所需的經(jīng)費(fèi)。同時(shí),各縣(市、區(qū))政府,特別是欠發(fā)達(dá)縣,要積極爭(zhēng)取省級(jí)乃至中央財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的資金。
（二）合理安排基礎(chǔ)性績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的比例
楊坤弟在《知識(shí)型員工薪酬激勵(lì)研究》中吃出，設(shè)計(jì)知識(shí)型員工的薪酬激勵(lì)模式，采取調(diào)和型薪酬模式，既可以保證員工的安全感，又可以充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。在調(diào)和型薪酬模式中，其固定的基本薪酬一般在整體薪酬中占據(jù)50%-70%的比例，其浮動(dòng)的績(jī)效薪酬則占30%-50%的比例。這種模式既有激勵(lì)性，又有穩(wěn)定性，基本薪酬和激勵(lì)薪酬各占接近比例。
在實(shí)施績(jī)效工資過(guò)程中，應(yīng)合理安排績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性工資的比例，要根據(jù)績(jī)效考核結(jié)果,合理確定獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配等次。堅(jiān)持向骨干教師和做出突出成績(jī)的教師傾斜,適當(dāng)拉開(kāi)分配差距?？?jī)效工資不同于職稱工資的顯著特點(diǎn)就在于它打破了論資排輩的“大鍋飯”現(xiàn)象,低職高聘或是高職低聘成為可能,充分調(diào)動(dòng)了年輕教師、一線教師和骨干教師的積極性。工資分配等次就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)合理的“最近發(fā)展區(qū)”，使教師有挑戰(zhàn)又能達(dá)到。同時(shí),同職稱教師的收入有差距才有競(jìng)爭(zhēng)和活力,但差距要適當(dāng),過(guò)大和過(guò)小都會(huì)缺乏吸引力。
（三）建立科學(xué)、易行的考核體系，規(guī)范發(fā)放程序
落實(shí)績(jī)效工資制度的關(guān)鍵在于建立科學(xué)合理并且行之有效的績(jī)效工資考核體系。因各學(xué)校教師、學(xué)生情況不同，軟硬件條件不同，倡導(dǎo)的教育理念、教學(xué)方式有別，因此不存在放之四海皆準(zhǔn)確的考核體系，學(xué)校必須根據(jù)本地區(qū)和本學(xué)校的具體情況制定績(jī)效工資的考核指標(biāo)。教師績(jī)效考核的內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：一是教師履行的法定職責(zé)的實(shí)績(jī)；二是教師履行學(xué)校的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實(shí)績(jī)；三是師德實(shí)績(jī)；四是教育效果實(shí)績(jī)。教師的責(zé)任應(yīng)該是幫助所有學(xué)生全面發(fā)展。發(fā)展不僅是指學(xué)習(xí)成績(jī)的提高還包括學(xué)生身體健康在內(nèi)地全面發(fā)展，因此，績(jī)效評(píng)價(jià)不能單一以“升學(xué)率”作為依據(jù)，應(yīng)該以學(xué)生各方面進(jìn)步的幅度作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。作為考評(píng)的組織體系應(yīng)該是多元、民-主和公開(kāi)的。除了學(xué)校內(nèi)部的自我評(píng)價(jià)外，家長(zhǎng)、學(xué)生和社區(qū)的評(píng)價(jià)以及教師的自評(píng)也應(yīng)該全面評(píng)價(jià)教師工作績(jī)效的重要組成。構(gòu)建一個(gè)規(guī)范、公證的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)教師績(jī)效工資評(píng)價(jià)可持續(xù)的基礎(chǔ)和目標(biāo)。
在績(jī)效工資分配過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的.原則，堅(jiān)持收入分配全過(guò)程的民-主管理和監(jiān)督。學(xué)校的分配方案、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等必須經(jīng)過(guò)教代會(huì)審議通過(guò)，并報(bào)學(xué)校人事處備案后方可實(shí)施。所有人員的所有收入，統(tǒng)一由學(xué)校制表，經(jīng)本人確認(rèn)，經(jīng)人事處備案后，財(cái)務(wù)處通過(guò)銀行卡發(fā)放。減少現(xiàn)金發(fā)放，減少暗箱操作，力爭(zhēng)做到全校工作人員的收入情況，自上而下“單向透明”。同時(shí)，發(fā)放績(jī)效工資的過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)校工會(huì)和教代會(huì)的作用，加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，最大限度的維護(hù)全體教職工的切身利益，不斷規(guī)范和完善教師績(jī)效工資發(fā)放制度。
實(shí)行教師績(jī)效工資制度是完善教師激勵(lì)約束機(jī)制、努力構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)與活力的教師人事制度改革的重要任務(wù)，也是我國(guó)義務(wù)教育階段的一個(gè)里程碑。對(duì)于調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性有著重要的導(dǎo)向作用。我們有理由相信,義務(wù)教育人事制度改革一定會(huì)隨著教師績(jī)效工資制的實(shí)施而拉開(kāi)帷幕,只要打破傳統(tǒng)人事制度的桎梏,義務(wù)教育就會(huì)重新煥發(fā)生機(jī)和活力,更多的優(yōu)秀人才一定會(huì)積極努力地投入到義務(wù)教育事業(yè)中去。
在前面我們談到了制度對(duì)教師責(zé)任心影響非常大，而學(xué)校制度有多種，安全制度，考勤制度，請(qǐng)假制度，各部室工作制度等等，其中，主要矛盾集中在學(xué)校的績(jī)效管理制度上，只有它是一切制度的終結(jié)者，評(píng)判者，引導(dǎo)者，所以不必對(duì)所有制度都面面俱到，只需對(duì)績(jī)效管理制度對(duì)責(zé)任心得影響進(jìn)行分析，就可以得出制度因子的功效。
一．學(xué)?？?jī)效管理制度的內(nèi)在原則
1.獎(jiǎng)懲原則
例：全體教師每月績(jī)效考核分四等，分別對(duì)應(yīng)四種績(jī)效工資。a等級(jí)約占全體教師人數(shù)的20%，b為70%，c為10%，d為不合格，末位淘汰。前三個(gè)等級(jí)的差距在200元左右。這項(xiàng)制度對(duì)教師的工作責(zé)任有明確的規(guī)定，從教案，課堂，作業(yè)，成績(jī)，考勤等各方面全面賦分，最終得出結(jié)論。獎(jiǎng)勤罰懶，平者讓，能者上，庸者汰。這項(xiàng)制度從2015年開(kāi)始實(shí)施，對(duì)比2015年到2015年前四年和2015到2015后三年，教師隊(duì)伍的責(zé)任心明顯增強(qiáng)，責(zé)任行為顯著增多，不負(fù)責(zé)任必有嚴(yán)懲，學(xué)校迎來(lái)了一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，也是經(jīng)發(fā)中學(xué)新的起點(diǎn)。在績(jī)效管理實(shí)施后，我校也把責(zé)任作為學(xué)校教育特色予以固定下來(lái)，就這實(shí)行這一制度的一年后，我校初三勇奪未央?yún)^(qū)中考第一名，以90.2%的升學(xué)率刷新未央?yún)^(qū)的記錄！
結(jié)論：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)制度的外在強(qiáng)制性，保證了公平正義，讓負(fù)責(zé)的教師脫穎而出，讓落后的教師黯然離去，讓觀望的教師心中敬畏，使結(jié)果導(dǎo)向的思維方式，負(fù)責(zé)勤勉的工作態(tài)度成為一種常態(tài)。由外而內(nèi)，從強(qiáng)制到自覺(jué)，制度因子是提高教師責(zé)任心的必要條件，有時(shí)在教師素質(zhì)相對(duì)低下的環(huán)境中甚至能發(fā)揮決定作用。獎(jiǎng)懲的方式固然有其粗暴不近人情的一面，但對(duì)民辦學(xué)校教師來(lái)講又是提高素質(zhì)，負(fù)責(zé)盡力的一大保障。
局限：制度一旦制定下來(lái)必然具有穩(wěn)定性，但現(xiàn)實(shí)中學(xué)校的發(fā)展卻不會(huì)停下自己的腳步，制度的穩(wěn)定性在某種程度上講就是滯后性，所以也會(huì)在有些方面不但沒(méi)有調(diào)動(dòng)教師的積極性，責(zé)任意識(shí)，反而會(huì)阻礙和挫傷老師進(jìn)步要求的渴望。
2.責(zé)任換自由原則
這一原則的核心是負(fù)責(zé)任教師在制度適用方面有一定的靈活性，而不負(fù)責(zé)任的教師則在制度適用方面嚴(yán)厲對(duì)待。
例：學(xué)校省標(biāo)驗(yàn)收，準(zhǔn)備工作繁忙，臨時(shí)抽調(diào)了一些教師來(lái)幫忙行政事務(wù)，這些老師加班到深夜，工作很辛苦。本著責(zé)任換自由原則，在本周作業(yè)和教案的檢查和賦分中被定為免檢，體現(xiàn)了：我出力了，我盡心了，我就應(yīng)該被肯定。再比如，有某教師在抓學(xué)生方面投入很多時(shí)間，義務(wù)為學(xué)生在午休時(shí)間補(bǔ)課，同時(shí)考試成績(jī)很優(yōu)異，在具體的檢查制度上就享有一定的自由，也充分體現(xiàn)了公平正義，符合教學(xué)規(guī)律，表明內(nèi)容比形式重要，結(jié)果比內(nèi)容更重要的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。
結(jié)論：責(zé)任換自由原則在保護(hù)教師責(zé)任心方面發(fā)揮意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)作用。它明確的告訴教師：如果你負(fù)責(zé)了，制度對(duì)你的約束就小了，因?yàn)槟愕呢?zé)任行為已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于制度的要求和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校與教師相互理解，相互配合，能極大的促進(jìn)責(zé)任行為，建立責(zé)任意識(shí)，帶動(dòng)全校負(fù)責(zé)的風(fēng)氣。
局限性：責(zé)任換自由原則能在制度管理中發(fā)揮多少主要取決于學(xué)校的管理層和執(zhí)行的行政人員的判斷，在熟悉教師教學(xué)工作的人那里運(yùn)用的就較好，在有些人員的僵化運(yùn)用中就較差，有時(shí)反而挫傷了教師的責(zé)任心。
3.透明性原則
這一原則的特點(diǎn)是在精神層面對(duì)教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，對(duì)教師行為進(jìn)行公開(kāi)評(píng)價(jià)，全校皆知，要么“長(zhǎng)臉”，要么“丟臉”。
例如：教學(xué)事故必然公開(kāi)批評(píng)通告全校師生，教學(xué)差錯(cuò)必然公告欄公布，這對(duì)教師的自尊心產(chǎn)生了很大的刺激，使教師能夠恪守職責(zé)，勤勉敬業(yè)。
局限性：教師屬于知識(shí)分子，有自我糾察和自我改善的動(dòng)機(jī)與欲望。他們寧可扣錢(qián)也不想被點(diǎn)名公示，一旦公示，固然可以警示其他教師，但對(duì)被處罰教師的責(zé)任心有一定的挫傷，對(duì)其改進(jìn)工作，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，制造了很大的輿-論困擾和不利評(píng)價(jià)，容易產(chǎn)生破罐子破摔的自暴自棄行為和消極抵抗的態(tài)度。
4.責(zé)任與義務(wù)相統(tǒng)一原則
一般情況下，制度的設(shè)計(jì)是管理方的權(quán)利，教師更多的是被動(dòng)的接受和被命令，被要求完成任務(wù)。但是管理方在制定制度的同時(shí)，也有義務(wù)為教師完成任務(wù)提供相應(yīng)的條件和支持。
例如：美國(guó)加州州長(zhǎng)對(duì)下級(jí)下達(dá)任務(wù)時(shí)，各下級(jí)也會(huì)提出要求，最后雙方民-主協(xié)商，簽訂協(xié)議，規(guī)定雙方的責(zé)任和義務(wù)，最后完成結(jié)果，只要一對(duì)比協(xié)議，誰(shuí)盡責(zé)，誰(shuí)失責(zé)，一目了然。這個(gè)原則可以最大限度的明確教師可以做到的，能夠做到的底限，讓教師無(wú)后顧之憂，放心的投入到工作中，盡心盡力把工作做好。
局限性：坦率的講，本校在這一方面有待提高。出于升學(xué)壓力，競(jìng)爭(zhēng)壓力，在教學(xué)成績(jī)的制定和要求上明確：必須一年比一年高，必須步步高。但是對(duì)生源素質(zhì)的變化，師資配備結(jié)構(gòu)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的進(jìn)步等情況視而不見(jiàn)，要求只許勝，不許敗！有時(shí)目標(biāo)訂的太高以至于教師感到非常絕望，在行動(dòng)上就不能達(dá)到負(fù)責(zé)的最大化，反而有所減退，工作的責(zé)任心和拼搏意識(shí)淡化。從唯物主義來(lái)講，沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)，而從主觀愿望出發(fā)，效果可想而知。
二．學(xué)?？?jī)效管理制度對(duì)責(zé)任心的影響
通過(guò)對(duì)績(jī)效管理制度原則的分析可以看出，績(jī)效管理制度是一把雙刃劍，有利有弊。但是利大于弊。科學(xué)的績(jī)效管理能夠調(diào)動(dòng)教師的積極性，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，倡導(dǎo)責(zé)任行為，是提高責(zé)任心的必備條件和重要的物質(zhì)，精神保障。只要加強(qiáng)制度的科學(xué)性，民-主性，績(jī)效管理制度必然產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)教師責(zé)任心建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展奠定最深遠(yuǎn)，最根本的精神源泉和不竭動(dòng)力！
學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度方案篇十一
一、
凡正面宣傳報(bào)道我校教育教學(xué)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和學(xué)校改革、建設(shè)、發(fā)展及管理等各方面事實(shí)消息、成果經(jīng)驗(yàn)、典型人物和重要事件的稿件，一經(jīng)國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)報(bào)刊及電臺(tái)、電視臺(tái)等新聞單位采用，學(xué)校給予其作者（本校師生員工）一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
二、
1、供稿人在區(qū)級(jí)新聞媒體發(fā)表宣傳我校的新聞稿件，每篇獎(jiǎng)勵(lì)20元；報(bào)送信息被采用每篇獎(jiǎng)勵(lì)10元。
2、供稿人在市級(jí)新聞媒體發(fā)表宣傳我校的新聞稿件，每篇獎(jiǎng)勵(lì)50元；報(bào)送信息被采用每篇獎(jiǎng)勵(lì)30元。
3、供稿人在省級(jí)新聞媒體發(fā)表宣傳我校的新聞稿件，每篇獎(jiǎng)勵(lì)70元；報(bào)送信息被采用每篇獎(jiǎng)勵(lì)50元。
4、供稿人在國(guó)家級(jí)新聞媒體發(fā)表宣傳我校的新聞稿件，每篇獎(jiǎng)勵(lì)100元；報(bào)送信息被采用每篇獎(jiǎng)勵(lì)50元。
凡在頭版、頭條、要聞版、要聞欄目發(fā)表或加編者按等具有重大社會(huì)反響的新聞稿件，及在各級(jí)新聞媒體評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)的稿件，在上述條件獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，再酌情破格重獎(jiǎng)。
三、
1、稿件撰寫(xiě)或攝制后，供稿人應(yīng)將稿件送本單位領(lǐng)導(dǎo)審閱把關(guān)，并加蓋本單位公章，以確保稿件準(zhǔn)確可靠。
2、文章或其它作品刊用后，請(qǐng)供稿人攜帶刊登的報(bào)刊、簡(jiǎn)報(bào)或電臺(tái)、電視臺(tái)采用通知單及其原件，及時(shí)到學(xué)校政務(wù)處辦理核實(shí)、登記及領(lǐng)獎(jiǎng)手續(xù)。
3、一篇文章或其它作品，校內(nèi)、校外均只按一人給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、同一篇文章或其它作品被不同級(jí)別新聞單位采用或轉(zhuǎn)載，可分別得獎(jiǎng)，但只限一人。
四、
1、學(xué)校宣傳部負(fù)責(zé)全校新聞宣傳工作的規(guī)劃、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作；負(fù)責(zé)搞好學(xué)校重點(diǎn)報(bào)道，采寫(xiě)重頭文章和優(yōu)質(zhì)稿件，攝制專題片或有影響的電視新聞，力爭(zhēng)在中央、省、市級(jí)新聞媒體上報(bào)道。
2、各學(xué)區(qū)、各科室主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓新聞宣傳工作。要使廣大師生員工充分認(rèn)識(shí)新聞宣傳工作的重要性，動(dòng)員組織全體師生及時(shí)提供新聞線索、撰寫(xiě)新聞稿件，充分挖掘利用新聞資源，大力加強(qiáng)新聞宣傳工作。
3、各學(xué)區(qū)、各科室新聞宣傳工作開(kāi)展情況將作為年終單位考核評(píng)先的重要內(nèi)容之一。
學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度方案篇十二
泰順縣職業(yè)教育中心教師獎(jiǎng)勵(lì)制度
為了加強(qiáng)學(xué)校分配制度改革，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性，推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制訂本辦法。
一、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度
為了提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)校各團(tuán)體及個(gè)人爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)，被評(píng)為先進(jìn)集體或個(gè)人的一次性獎(jiǎng)勵(lì)辦法如下：
備注：
（1）先進(jìn)集體獎(jiǎng)金由主管團(tuán)體負(fù)責(zé)人確定分配方案，學(xué)校綜合性獲獎(jiǎng)由校長(zhǎng)確定分配方案。獲獎(jiǎng)級(jí)別指政府各部門(mén)或教育行政部門(mén)組織的評(píng)比，其它社會(huì)團(tuán)體獲獎(jiǎng)下調(diào)一檔，既市級(jí)變縣級(jí)等。
（2）同一項(xiàng)目評(píng)優(yōu)多次獲獎(jiǎng)取最高獎(jiǎng)，不同項(xiàng)目可累計(jì)獲獎(jiǎng)。
（3）綜合先進(jìn)指勞動(dòng)模范、春蠶獎(jiǎng)、特級(jí)教師、名師名校長(zhǎng)、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、技術(shù)能手、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任（德育工作者）等榮譽(yù)稱號(hào)。
（4）單項(xiàng)先進(jìn)指教科研先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀實(shí)習(xí)管-理-員、先進(jìn)黨工團(tuán)個(gè)人、先進(jìn)教研組長(zhǎng)、先進(jìn)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室管-理-員、關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人等單項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
二、教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度
為了加快科研興校步伐，鼓勵(lì)教師積極參與教科研活動(dòng)且在各類競(jìng)賽中取得好成績(jī)，特制訂本辦法。
（一）教學(xué)科研論文、通訊報(bào)道獎(jiǎng)勵(lì)辦法
發(fā)放辦法：
（1）論文及通訊報(bào)道獎(jiǎng)勵(lì)以原始獲獎(jiǎng)證書(shū)或上級(jí)部門(mén)文件為依據(jù)，獲獎(jiǎng)后須交論文或通訊報(bào)道復(fù)印件一份及證書(shū)復(fù)印件一份。
（2）通訊報(bào)道須發(fā)表在綜合性報(bào)刊和政府及教育行政網(wǎng)站上，反映本校動(dòng)態(tài)及辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)之類，報(bào)刊有國(guó)家統(tǒng)一的刊號(hào)。網(wǎng)上報(bào)道獎(jiǎng)勵(lì)減半。通訊報(bào)道轉(zhuǎn)載按高一級(jí)報(bào)刊及網(wǎng)站發(fā)表獎(jiǎng)勵(lì)，不累計(jì)發(fā)獎(jiǎng)。。
（3）論文及教學(xué)成果獲獎(jiǎng)級(jí)別指政府部門(mén)或教育行政主管部門(mén)（含教科院、教研室）組織的評(píng)比，教研大組或教育學(xué)會(huì)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)減半。
（4）各級(jí)政府部門(mén)或教育行政主管部門(mén)規(guī)劃課題結(jié)題縣級(jí)獎(jiǎng)400元、市級(jí)獎(jiǎng)2000元、省級(jí)獎(jiǎng)5000元、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)1萬(wàn)元給課題組，獎(jiǎng)金分配由課題負(fù)責(zé)人決定。各級(jí)教研大組或教育學(xué)會(huì)規(guī)劃的課題獎(jiǎng)勵(lì)減半。課題獲獎(jiǎng)除發(fā)給結(jié)題獎(jiǎng)金，還按論文獲獎(jiǎng)級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放獎(jiǎng)金。
（5）教學(xué)論文發(fā)表視該刊物級(jí)別的論文二等獎(jiǎng)計(jì)獎(jiǎng)（1000字以下獎(jiǎng)金減半）。
（5）個(gè)人專著（含教材）視同該著作發(fā)行級(jí)別的論文一等獎(jiǎng)計(jì)獎(jiǎng)。主編、副主編、參與編寫(xiě)者視該著作（教材）發(fā)行級(jí)別論文的一、二、三等獎(jiǎng)計(jì)獎(jiǎng)，不參與編寫(xiě)具體內(nèi)容只掛名者不給予獎(jiǎng)勵(lì)。不分主、副編的均以二等獎(jiǎng)計(jì)獎(jiǎng)，練習(xí)冊(cè)等教學(xué)輔助資料編寫(xiě)出版獎(jiǎng)勵(lì)減半。專著及教材級(jí)別以組織編寫(xiě)單位級(jí)別為準(zhǔn)，各大專院校的出版社視該院校級(jí)別而定，專著及教材必須有國(guó)家統(tǒng)一的書(shū)刊號(hào)。學(xué)校組織編寫(xiě)出版的著作不計(jì)獎(jiǎng)。
（二）師生各類競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法
發(fā)放辦法：
（1）輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽，團(tuán)體或個(gè)人獎(jiǎng)均發(fā)給輔導(dǎo)教師，同一類競(jìng)賽不累計(jì)獎(jiǎng)，取最高獎(jiǎng)。設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)只獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)體獎(jiǎng)，不設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)取個(gè)人最高獎(jiǎng)。
（2）輔導(dǎo)教師與學(xué)生一起參加師生競(jìng)賽，輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)與教師個(gè)人獲獎(jiǎng)可累計(jì)發(fā)獎(jiǎng)。師生競(jìng)賽不評(píng)獎(jiǎng)級(jí)只取名次的第1-2名以一等獎(jiǎng)計(jì)算，第3-5名以二等獎(jiǎng)計(jì)算，5名后所取名次以三等獎(jiǎng)計(jì)算。
（3）組織評(píng)獎(jiǎng)單位為國(guó)家政府部門(mén)（含勞動(dòng)部門(mén)、信-息-產(chǎn)-業(yè)-部門(mén)）及教育行政主管部門(mén)（含教科院、教研室），其它學(xué)科大組、教育學(xué)會(huì)、社會(huì)團(tuán)體組織評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)減半。
（4）不設(shè)獎(jiǎng)級(jí)只設(shè)優(yōu)勝獎(jiǎng)取同級(jí)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)不發(fā)獎(jiǎng)。
（5）本校學(xué)生參加文體競(jìng)賽獲獎(jiǎng)發(fā)給平時(shí)指導(dǎo)教師，同一項(xiàng)目不累計(jì)獎(jiǎng)，取最高獎(jiǎng)項(xiàng)。體育競(jìng)賽團(tuán)體第一、二名視同一等獎(jiǎng)發(fā)放，第三、四名視同二等獎(jiǎng)發(fā)放，第五、六名視同三等獎(jiǎng)發(fā)放，只取個(gè)人名次不設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)縣級(jí)個(gè)人項(xiàng)目一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)50元、20元、10元，市級(jí)個(gè)人項(xiàng)目一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)100元、50元、20元，省級(jí)個(gè)人項(xiàng)目一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)200元、100元、50元，同一項(xiàng)目只取最高獎(jiǎng)。
（6）教師參加各級(jí)教學(xué)比武、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、備課、說(shuō)課、評(píng)課、課件制作、網(wǎng)葉制作、解題競(jìng)賽、演講等各類教學(xué)比賽發(fā)獎(jiǎng)辦法同上。
（7）教師上公開(kāi)課、觀摩課、研究課等，校級(jí)獎(jiǎng)50元，縣級(jí)獎(jiǎng)200元、市級(jí)獎(jiǎng)400元、省級(jí)獎(jiǎng)800元、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)2000元。校際間的交流課以活動(dòng)范圍的層次確定級(jí)別，外地來(lái)校聽(tīng)課視為縣級(jí)。公開(kāi)課必須有相應(yīng)教育行政部門(mén)或教研部門(mén)出具的證明及證書(shū)。
（8）校級(jí)教師競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)為縣級(jí)各相同等級(jí)的一半獎(jiǎng)金發(fā)放，輔導(dǎo)學(xué)生參加校級(jí)各類競(jìng)賽對(duì)輔導(dǎo)教師不設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)。
三、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度
為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，特制訂本獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
（一）會(huì)考獎(jiǎng)：
參加市系列統(tǒng)一考試中，通過(guò)率必須達(dá)到90%、通過(guò)率每提高一個(gè)百分點(diǎn)獎(jiǎng)40元。班級(jí)人數(shù)不到25人減半，參考的學(xué)校不足3所獎(jiǎng)金減半。
（二）專業(yè)技能考工獎(jiǎng)：
學(xué)生參加技術(shù)等級(jí)考工。初級(jí)工考核必須100%通過(guò)；中級(jí)工考核合格率必須達(dá)到市平均水平，每提高1個(gè)百分點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)教師30元。班級(jí)人數(shù)不到25人減半，參考的學(xué)校不足3所獎(jiǎng)金減半。
（三）高職升學(xué)獎(jiǎng)：
設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)目：上線人數(shù)超額獎(jiǎng)、本科人數(shù)超額獎(jiǎng)、優(yōu)生獎(jiǎng)、班主任獎(jiǎng)
發(fā)放方法：
（1）上線人數(shù)獎(jiǎng)：設(shè)人數(shù)獎(jiǎng)及超額獎(jiǎng)。
根據(jù)當(dāng)年省招生計(jì)劃及本校學(xué)生實(shí)際情況確定各班上線率，每一上線人數(shù)獎(jiǎng)200元，在規(guī)定上線率以上每超額上線1人獎(jiǎng)勵(lì)400元。
（2）對(duì)3+2班級(jí)設(shè)鞏固獎(jiǎng)及相應(yīng)辦法
（3）本科上線人數(shù)獎(jiǎng)：1人次以2000元。第二人數(shù)為3000元，第三人數(shù)為4000元，以此類加計(jì)入。
（3）優(yōu)生獎(jiǎng)：高職考進(jìn)入全省各專業(yè)總分第1名獎(jiǎng)勵(lì)4000元、2-3名獎(jiǎng)勵(lì)2000元、4-10名獎(jiǎng)勵(lì)1000元。
（4）班主任獎(jiǎng)：經(jīng)學(xué)校綜合考核全學(xué)年班級(jí)管理效果，根據(jù)本班高職參考上線率情況和優(yōu)生情況評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)發(fā)400元，二等獎(jiǎng)發(fā)200元，不足25人的班級(jí)減半獎(jiǎng)勵(lì)。
說(shuō)明：計(jì)算上線人數(shù)超額獎(jiǎng)出現(xiàn)本班單課平均分低于全市本科目平均分、本科人數(shù)超額獎(jiǎng)或優(yōu)生獎(jiǎng)出現(xiàn)個(gè)人單課分?jǐn)?shù)低于全市本科目平均分時(shí)，本科目任課教師不拿獎(jiǎng)，由其它任課教師分得。
四、申領(lǐng)辦法
每學(xué)期的第十八周向辦公室申報(bào)，申報(bào)需要填寫(xiě)申報(bào)表，并附佐證材料復(fù)印件，由辦公室統(tǒng)一統(tǒng)一造冊(cè)，主任室審核發(fā)放獎(jiǎng)金。
五、其他
本制度自公布之日起試行，與本制度不相符，以本制度為準(zhǔn)。
本制度解釋權(quán)歸主任室所有。
管理心理學(xué)認(rèn)為，激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生指向需要目標(biāo)的動(dòng)力的心理過(guò)程。而激勵(lì)機(jī)制是指一個(gè)組織為了某種激勵(lì)目的所采取的體系和制度。激勵(lì)是職業(yè)學(xué)校人力資源管理的核心。人力資源管理學(xué)提出從“以物為本”向“以人為本”的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，反映了職業(yè)學(xué)校教師作為一個(gè)特殊群體，已成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的主體，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主導(dǎo)力量。如何充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有教師的內(nèi)在動(dòng)力因素，把教師作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主導(dǎo)力量落實(shí)在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)上，調(diào)整年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高師資隊(duì)伍的科技水平、創(chuàng)新能力，以及“為人師表”的自覺(jué)性，是職業(yè)學(xué)校人力資源管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，建立合理有效的、科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，可以優(yōu)化職業(yè)學(xué)校人力資源，持續(xù)地增加教師為提高教育質(zhì)量而工作的積極性。
一、激勵(lì)機(jī)制建立的總體思路
建立職業(yè)學(xué)校教師激勵(lì)機(jī)制，就是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)而根據(jù)教師的個(gè)人需要，制定適當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范和分配制度，以實(shí)現(xiàn)人力資源的最優(yōu)配置，達(dá)到學(xué)校利益和個(gè)人利益的一致。激勵(lì)機(jī)制建立的實(shí)質(zhì)是要求管理者樹(shù)立“人性化”的觀念，通過(guò)理性化的制度來(lái)規(guī)范教師的行為，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性.，謀求管理的人性化和制度化之間的平衡，以達(dá)到有序管理和有效管理。因此，建立科學(xué)、有效的激勵(lì)機(jī)制應(yīng)包含以下幾部分內(nèi)容:
1.建立激勵(lì)機(jī)制的出發(fā)點(diǎn)是滿足教師的個(gè)人需要。設(shè)計(jì)各種各樣的獎(jiǎng)酬形式，并設(shè)計(jì)具有激勵(lì)特性的工作，從而形成一個(gè)激勵(lì)因素集合，以滿足教師個(gè)人的外在性需要和內(nèi)在性需要。
2.建立激勵(lì)機(jī)制的直接目標(biāo)是為了調(diào)動(dòng)教師的積極性。建立激勵(lì)機(jī)制的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，謀求組織利益和個(gè)人利益的一致。因此，需要有一個(gè)組織目標(biāo)體系來(lái)指引個(gè)人的努力方向，組織目標(biāo)的設(shè)立應(yīng)當(dāng)適合不同教師的期望價(jià)值和期望概率，以達(dá)到最佳激勵(lì)效果。
3.建立激勵(lì)機(jī)制的核心是分配制度和行為規(guī)范。分配制度將激勵(lì)因素集合與目標(biāo)體系聯(lián)結(jié)起來(lái)，即達(dá)到特定的組織目標(biāo)將會(huì)得到相應(yīng)的報(bào)酬與獎(jiǎng)賞。行為規(guī)范將教師的性格、能力、素質(zhì)等個(gè)性因素與組織目標(biāo)體系聯(lián)結(jié)起來(lái)。行為規(guī)范規(guī)定了個(gè)人以一定的行為方式來(lái)達(dá)到一定的目標(biāo)。
4.建立激勵(lì)機(jī)制的效率標(biāo)準(zhǔn)是使激勵(lì)機(jī)制的.運(yùn)行富有效率。決定機(jī)制運(yùn)行成本的是機(jī)制運(yùn)行所需的信息。信息溝通貫穿于激勵(lì)機(jī)制運(yùn)行的始末，特別是組織在構(gòu)造激勵(lì)因素集合時(shí)，對(duì)教師個(gè)人真實(shí)需要的了解，必須充分進(jìn)行信息溝通，通過(guò)信息溝通，將個(gè)人需要與激勵(lì)因素聯(lián)結(jié)起來(lái)。
5激勵(lì)機(jī)制運(yùn)行的最佳效果是在較低成本的條件下，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)，使教師個(gè)人利益和學(xué)校利益達(dá)到一致。
二、激勵(lì)的基本原則
1物質(zhì)利益與精神鼓勵(lì)相結(jié)合的原則。人們創(chuàng)造財(cái)富的目的，就是為一了滿足日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。人們?cè)谏?、工作中，不僅要追求物質(zhì)生活的富足，而且要追求精神生活的充實(shí)和滿足。美國(guó)心理學(xué)家赫茲伯格的雙因素理論，就是這方面的論證。他認(rèn)為有兩種因素影響人的行為動(dòng)機(jī):一個(gè)是外部因素或稱保健因素;另一個(gè)是內(nèi)部因素或稱激勵(lì)因素。保健因素的滿足只能消除職工的不滿情緒，不能起到激勵(lì)作用。激勵(lì)因素，即工作富有成就感、領(lǐng)導(dǎo)重視、工作的責(zé)任感等。這種因素對(duì)人們的行為動(dòng)機(jī)有很大的作用，能直接激勵(lì)人的積極性。特別是教師這一高知識(shí)階層，他們更注重名譽(yù)和精神上的滿足。
2.適度性原則。古有“中庸之道”，《論語(yǔ)》有“過(guò)猶不及”的說(shuō)法。需要的滿足要與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，分配要與勞動(dòng)成果相適應(yīng)，獎(jiǎng)勵(lì)適度，才能服眾，也才能收到激勵(lì)效果;獎(jiǎng)勵(lì)要與貢獻(xiàn)相適應(yīng);眼前利益要與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相適應(yīng)，把握好需要的尺度，不能脫離實(shí)際。激勵(lì)太多，不加努力即可獲得，產(chǎn)生不了內(nèi)動(dòng)力;激勵(lì)太少，努力無(wú)效也產(chǎn)生不了積極性。在利益驅(qū)動(dòng)上，既要保證當(dāng)前利益又要兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益;既要保持人們的當(dāng)前積極性，又要對(duì)未來(lái)充滿希望，產(chǎn)生動(dòng)力。
3.時(shí)效性原則。獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)直接影響激勵(lì)效果。時(shí)效性原則，一是注意激勵(lì)的時(shí)間性。在一個(gè)合意行為發(fā)生后就應(yīng)立即給予強(qiáng)化?！皬?qiáng)化”和“合意行為”之間的間隔越短，強(qiáng)化效果就越好。二是注意獎(jiǎng)勵(lì)頻率，獎(jiǎng)勵(lì)頻率過(guò)高或過(guò)低，都會(huì)削弱激勵(lì)效果。獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)頻率的選擇，要從實(shí)際出發(fā)。一般情況，對(duì)于十分復(fù)雜、難度較大的任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)頻率宜低;對(duì)于比較簡(jiǎn)單、容易完成的任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)頻率應(yīng)高一些;對(duì)于目標(biāo)任務(wù)不明確、需要長(zhǎng)時(shí)間方可見(jiàn)效的工作，獎(jiǎng)勵(lì)頻率宜低;對(duì)于目標(biāo)任務(wù)明確、短期可見(jiàn)成果的工作，獎(jiǎng)勵(lì)頻率應(yīng)高一些;在勞動(dòng)條件和人事環(huán)境較差、工作滿意度不高的單位，獎(jiǎng)勵(lì)頻率應(yīng)高一些;在勞動(dòng)條件和人事環(huán)境較好、工作滿意度較高的單位，獎(jiǎng)勵(lì)頻率應(yīng)低一些。
4.公平性原則。公平性原則也是激勵(lì)工作的一條重要原則。美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯在20世紀(jì)60年代中期提出了公平理論。許多研究證明，不公平使人們心理產(chǎn)生緊張和不安的狀態(tài)，對(duì)人們的行為動(dòng)機(jī)有很大的影響。當(dāng)個(gè)人認(rèn)為自己的待遇是不公平的，產(chǎn)生不公平感，就會(huì)表現(xiàn)出不滿情緒和消極行為，這就要求在給予分配和獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程中盡量把握公平性。每位職工都是用主觀的判斷來(lái)看待是否公平的，他們既關(guān)注獎(jiǎng)勵(lì)的絕對(duì)值，又關(guān)注獎(jiǎng)勵(lì)的相對(duì)值，在比較中理解是否公平。
三、激勵(lì)的方法
1通過(guò)提高獎(jiǎng)酬對(duì)個(gè)人的吸引力，從而提高激勵(lì)水平。工作和獎(jiǎng)酬對(duì)個(gè)人的吸引力越大，激勵(lì)教師積極性的作用就越大。為解決具體問(wèn)題，我們至少可以從兩個(gè)方面人手:一方面提高內(nèi)在獎(jiǎng)酬的吸引力。如通過(guò)工作本身來(lái)滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的需要或其他較高層次的成長(zhǎng)需要;另一方面提高外在獎(jiǎng)酬，如工資、晉升等由學(xué)?？刂频莫?jiǎng)酬的吸引力，增加教師的滿意度。教師作為一個(gè)特殊群體，對(duì)于他們的具體需求更應(yīng)當(dāng)從獎(jiǎng)酬內(nèi)容、獎(jiǎng)酬制度等多方面來(lái)考慮。在現(xiàn)階段，對(duì)教師而言，物質(zhì)需要和精神需要同樣重要，二者均需滿足。在具體實(shí)踐中可采取物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)同步進(jìn)行的手段，對(duì)教師所做出的努力與成績(jī)，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和肯定。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)為教師發(fā)展提供更廣闊的空間，全力滿足不同教師的不同層次發(fā)展需求。
2.通過(guò)樹(shù)立目標(biāo)，激發(fā)期望心理，從而提高激勵(lì)水平。具體而言，可采取目標(biāo)激勵(lì)法。所謂目標(biāo)激勵(lì)是運(yùn)用激勵(lì)目標(biāo)，刺激人的需要，激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)而不斷地努力。有關(guān)目標(biāo)設(shè)定的研究表明，設(shè)定恰當(dāng)而具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵(lì)作用:目標(biāo)太低，激發(fā)不了積極性;目標(biāo)太高，奮斗無(wú)望則產(chǎn)生不了作用。學(xué)校要提高科研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，那么在評(píng)定職稱、進(jìn)修、考核等教師關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題上，就要恰當(dāng)?shù)靥岢鰧?duì)個(gè)人科研水平、教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)歷的要求作為個(gè)人的奮斗目標(biāo)，從而達(dá)到學(xué)?？傮w目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)學(xué)校的教職員工由專業(yè)教師、普通教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室教師、工勤人員、管理人員等組成。各個(gè)層次以及個(gè)體差異較大，所以在進(jìn)行激勵(lì)時(shí)，一定要區(qū)分不同的人群。對(duì)不同教師的需要，采取不同的目標(biāo)激勵(lì)，將會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。例如，對(duì)于層次、素質(zhì)較低的學(xué)校工勤人員，關(guān)心的重點(diǎn)是生活中的衣、食、住、行諸方面。這一層次的人員主動(dòng)性、創(chuàng)新性的行為少，以單指標(biāo)進(jìn)行業(yè)績(jī)考核比較易操作。對(duì)于素質(zhì)較高的教師群體，既要給予物質(zhì)利益的滿足，更要給予精神需求的滿足。就性別而言，男性與女性的基本需求也有所不同。如女性教職員工相對(duì)而言對(duì)報(bào)酬更為看重;男性則更注重學(xué)校和自身的發(fā)展。在年齡方面也有差異，一般20~30歲的教職員工自主意識(shí)比較強(qiáng)，渴望獲得培訓(xùn)、深造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)工作條件等各方面要求比較高，因此“跳槽”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。而31~45歲之間的教職員工則因?yàn)榧彝サ仍虮容^安于現(xiàn)狀，相對(duì)而言比較穩(wěn)定。
3.通過(guò)提高期望值，從而提高激勵(lì)水平?？梢圆扇∫韵麓胧?其一，提高完成任務(wù)，達(dá)成一定績(jī)效的期望值。其二，提高從績(jī)效到獎(jiǎng)酬的期望值。要提高期望值，關(guān)鍵是嚴(yán)格履行按績(jī)給酬的原則，績(jī)效評(píng)定要客觀，盡量剔除主觀因素，而且各項(xiàng)獎(jiǎng)酬制度必須落到實(shí)處。
4.通過(guò)提高教師公平感，從而提高激勵(lì)水平。人們生活在社會(huì)中，總是在與別人進(jìn)行比較，并在社會(huì)比較中產(chǎn)生公平與不公平感，教師也不例外。教師能否得到激勵(lì)，不僅取決于他們所得到的報(bào)酬的絕對(duì)數(shù)量，同時(shí)取決于他們認(rèn)為自己所得的報(bào)酬與別人所得的報(bào)酬相比是否公平。因此，學(xué)校管理者在對(duì)教師管理中應(yīng)特別注意堅(jiān)持公平原則。第一，要有公平客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校管理者要避免教師評(píng)價(jià)不公現(xiàn)象及其引發(fā)的負(fù)面效應(yīng)，在評(píng)價(jià)中首先要按標(biāo)準(zhǔn)行事，教師評(píng)價(jià)的公平與否取決于評(píng)價(jià)體系是否科學(xué)，其中最主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是客觀與全面。第二，要保證評(píng)價(jià)過(guò)程的科學(xué)性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理、評(píng)價(jià)過(guò)程的科學(xué)，以及評(píng)價(jià)結(jié)果的及時(shí)公開(kāi)是不可缺少的，這樣才能保證公平的競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)生巨大的激勵(lì)功能。第三，待遇和業(yè)績(jī)掛鉤，獎(jiǎng)罰要公平合理。管理者可引入干部聘用競(jìng)爭(zhēng)上崗、教師職務(wù)聘任制、專業(yè)技術(shù)職務(wù)階段確認(rèn)制度及分配制度上的績(jī)效浮動(dòng)工資等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使教師在公平競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展，從而激勵(lì)其奮發(fā)進(jìn)取。在處理工作任務(wù)的分配、總結(jié)評(píng)比、工資調(diào)整、獎(jiǎng)勵(lì)和晉升等實(shí)際問(wèn)題時(shí)，應(yīng)做到公平合理，同時(shí)堅(jiān)持按勞付酬、多勞多得的分配原則。
5.教師參與決策是對(duì)其最大的激勵(lì)。教師參與決策，發(fā)表意見(jiàn)，是我國(guó)人民民-主制度策具體實(shí)施的體現(xiàn)，從而滿足人們受尊重和信任的需要。同時(shí)，增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的了解，創(chuàng)造出一種相互信任的心理氛圍，教師會(huì)產(chǎn)生滿意感、歸屬感。職業(yè)學(xué)校教師參與決策，是學(xué)校管理決策正確、合理的必要條件，同時(shí)正確合理的決策本身就是一個(gè)激勵(lì)源。教師參與決策，證明他們不僅僅是執(zhí)行學(xué)校任務(wù)的工具，而且也是影響學(xué)校全局的主人，從而更激發(fā)他們的工作熱情。參與的方法有:教代會(huì)形式，參與學(xué)校大政方針的制定;征求意見(jiàn)制.在學(xué)校重要問(wèn)題做出決策前廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn);直接對(duì)話，在對(duì)話中釋疑、溝通;成立專家委員會(huì)，參與學(xué)校管理。讓教師真正參與學(xué)校管理，參與重大決策，充分利用職業(yè)學(xué)校教師這個(gè)獨(dú)有的智力資源，體現(xiàn)教師在學(xué)校事務(wù)中的主人翁地位，不僅有利于保證決策的正確性、科學(xué)性，同時(shí)使教師感到學(xué)校的利益和本人的事業(yè)成功息息相關(guān)，更有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性，使職業(yè)學(xué)校教師的潛能得到充分發(fā)揮。
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