心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
訓(xùn)練創(chuàng)新心得體會(huì)篇一
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)重要的話題，創(chuàng)新不僅能夠推動(dòng)一項(xiàng)價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，也是我們與時(shí)代相適應(yīng)的必備素質(zhì)。作為一個(gè)大學(xué)生，在追求學(xué)業(yè)成功的同時(shí)，我們也需要關(guān)注創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。參加創(chuàng)新訓(xùn)練是一種可行的方式，我在參加創(chuàng)新訓(xùn)練后，深刻體會(huì)到了許多關(guān)于創(chuàng)新的本質(zhì)。
第一段，了解創(chuàng)新的意義
很多人都認(rèn)為創(chuàng)新是一種技術(shù)革新，但實(shí)際上創(chuàng)新的定義是更廣泛的。我們所謂的創(chuàng)新，不僅僅包括技術(shù)上的改進(jìn)，還可以指代新的思想，新的商業(yè)模式，新的管理方式和新的市場(chǎng)。在面對(duì)變幻莫測(cè)的市場(chǎng)和時(shí)代變化，如果我們不能及時(shí)地找到新的發(fā)展途徑，就會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。而創(chuàng)新可以為我們打開(kāi)一個(gè)新的世界，創(chuàng)造出新的機(jī)會(huì)。
第二段，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新是一種能力，也是一種可以培養(yǎng)和提高的能力。創(chuàng)新能力不是與生俱來(lái)的，而是可以通過(guò)效仿和實(shí)踐來(lái)逐步提高的。在我參加創(chuàng)新訓(xùn)練的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是要刻意地尋找突破點(diǎn)，而且要敢于質(zhì)疑常規(guī)想法。操作起來(lái)就是在日常生活中尋找問(wèn)題，并嘗試提出不常規(guī)的解決方案。
第三段，多元化學(xué)習(xí)的重要性
僅僅從一個(gè)角度來(lái)看事物，不足以開(kāi)拓思路。為了擁有全面的視角，我們需要在多個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和體驗(yàn)。例如參加一些新的活動(dòng)，體驗(yàn)不同的文化，閱讀不同類型的書(shū)籍?？傊ㄟ^(guò)多元化學(xué)習(xí)可以幫助我們尋找更多的突破點(diǎn)，以便在創(chuàng)新中有所成就。
第四段，創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)和失敗
創(chuàng)新是一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐的過(guò)程中可能包含著失敗和風(fēng)險(xiǎn)。其實(shí)失敗和風(fēng)險(xiǎn)是創(chuàng)新的兩大特點(diǎn)，如果無(wú)法承受這些風(fēng)險(xiǎn)和失敗，就不會(huì)有真正的創(chuàng)新。成功和創(chuàng)新都需要付出的代價(jià)，這是我們不能忘記的。
第五段，總結(jié)
在一個(gè)眾說(shuō)紛紜，充滿變化和不確定的時(shí)代，創(chuàng)新顯得尤其重要。參加創(chuàng)新訓(xùn)練的體驗(yàn)讓我了解了創(chuàng)新是什么，如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力，多元化學(xué)習(xí)的重要性，以及風(fēng)險(xiǎn)和失敗對(duì)創(chuàng)新的影響。總之，對(duì)于想要成功的人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新精神和能力是必不可少的。
訓(xùn)練創(chuàng)新心得體會(huì)篇二
創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的核心要素，作為新時(shí)代的學(xué)生，參加創(chuàng)新訓(xùn)練是提升自己實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要途徑。近期，我參加了一次創(chuàng)新訓(xùn)練，并從中獲得了很多收獲。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)新訓(xùn)練的心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的毅力。在訓(xùn)練的初期，面對(duì)繁瑣的實(shí)驗(yàn)操作和難以解決的問(wèn)題，我曾一度失去了信心，想要放棄。但是，導(dǎo)師的鼓勵(lì)和骨干成員的幫助讓我明白，只有堅(jiān)持不懈，才能找到問(wèn)題的解決方案。于是，我一遍一遍地實(shí)驗(yàn)，一遍一遍地改進(jìn)，最終克服了困難，取得了成功。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到，不論遇到什么困難，只要持之以恒，不放棄努力，就一定能夠成功。
其次，創(chuàng)新訓(xùn)練鍛煉了我解決問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們面臨的問(wèn)題各不相同，有時(shí)是實(shí)驗(yàn)條件不穩(wěn)定，有時(shí)是思路不明確。這需要我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，靈活地運(yùn)用腦力，找到最佳的解決辦法。剛開(kāi)始，我總是迷茫不解，不知道從何下手，但是隨著時(shí)間的推移，經(jīng)過(guò)不斷嘗試和反思，我逐漸掌握了一套科學(xué)的解決問(wèn)題的方法。這種獨(dú)立思考、自主解決問(wèn)題的能力將在今后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要作用。
再次，創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。創(chuàng)新訓(xùn)練中，我們分為不同的小組，每個(gè)小組都有不同的任務(wù)和負(fù)責(zé)的部分。在小組合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，也懂得協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系。合作是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)配合和利用各自優(yōu)勢(shì)的過(guò)程，沒(méi)有一個(gè)人的努力是成功的，只有整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力才能達(dá)到最好的結(jié)果。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)，我體會(huì)到了合作的重要性，明白了在團(tuán)隊(duì)中相互合作的力量是無(wú)窮的。
最后，創(chuàng)新訓(xùn)練激發(fā)了我對(duì)未知領(lǐng)域的求知欲望。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們接觸到了許多陌生的領(lǐng)域和新的知識(shí)。每次研究一個(gè)新的主題，都需要我們閱讀大量的文獻(xiàn)資料，不斷學(xué)習(xí)和吸收新的知識(shí)。這讓我感受到了知識(shí)的無(wú)窮魅力，也激發(fā)了我對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心和求知欲望。無(wú)論是在科技領(lǐng)域還是在其他領(lǐng)域，只有不斷追求新知識(shí)，才能不斷創(chuàng)新，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)新知識(shí)的需求。
總之，通過(guò)參加創(chuàng)新訓(xùn)練，我不僅提升了實(shí)踐能力、培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，還鍛煉了堅(jiān)持不懈的毅力、解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，激發(fā)了我對(duì)未知領(lǐng)域的求知欲望。這些體會(huì)將伴隨我成長(zhǎng)，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不斷探索、持續(xù)努力，我一定能創(chuàng)造屬于自己的機(jī)會(huì)，為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
訓(xùn)練創(chuàng)新心得體會(huì)篇三
為提升本人專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
（一）豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征；創(chuàng)新能力及其組成；自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新；引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新；產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新；如何提高創(chuàng)新能力；信息時(shí)代基本特征；能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識(shí)理論內(nèi)容。
（二）更新了思想觀念，樹(shù)立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書(shū)，使我更新了思想觀念、樹(shù)立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識(shí)、優(yōu)化了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
（三）明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任。
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、工作中的問(wèn)題與思考
通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了本人創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，促進(jìn)主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級(jí)強(qiáng)制壓下來(lái)就會(huì)有的，那是被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔?ài)所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來(lái)對(duì)待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻想著自己是基層這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就必須扎實(shí)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
首先，要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問(wèn)題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上新臺(tái)階。知識(shí)日新月異，不學(xué)則惘。當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺(jué)到知識(shí)爆炸的巨大威力。常常體會(huì)到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。對(duì)于我們這些從事基層人員來(lái)說(shuō)，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒(méi)有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺(jué)主動(dòng)地抽出時(shí)間，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。常常是需要什么，急用什么，才想起來(lái)學(xué)什么，遇到問(wèn)題才翻理論、找材料，臨時(shí)抱佛腳。不注重做學(xué)習(xí)記錄，不注意對(duì)外宣傳，只做不講，很多工作做了沒(méi)人知道，過(guò)眼云煙。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是本錢(qián)，我應(yīng)該以此為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
其次，我想立足本職談?wù)劅o(wú)為則殆：做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們的工作。作為一名長(zhǎng)期從事基層工作的職工，我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來(lái)體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)；二是端正服務(wù)態(tài)度；三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過(guò)這次自學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本職工作推向前進(jìn)。
的這次培訓(xùn)，并感謝蘇教授的辛苦準(zhǔn)備與講座，讓我們?cè)谄髽I(yè)經(jīng)營(yíng)管理中又拓展了新的視野，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展積攢了新的管理方式，希望集團(tuán)總公司以后多舉辦這樣的培訓(xùn)，同時(shí)我們也加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力為集團(tuán)的繁榮發(fā)展增添自己的一份力量！
訓(xùn)練創(chuàng)新心得體會(huì)篇四
這次參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，讓我受益匪淺?；叵肫疬^(guò)去一年里參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從開(kāi)始的找老師尋找課題到撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，到查閱相關(guān)參考資料，咨詢相關(guān)老師學(xué)長(zhǎng)，確定實(shí)施方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn)到撰寫(xiě)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)；并制定詳細(xì)的研究方案和步驟；整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程使我學(xué)到了很多我所感興趣的、與專業(yè)有關(guān)的東西，更重要的是我的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了鍛煉。在實(shí)驗(yàn)初期，由于知識(shí)方面的欠缺，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度很慢，而且好多失敗。通過(guò)詢問(wèn)指導(dǎo)老師、咨詢技術(shù)員，查閱相關(guān)資料和組員們的思考討論，找出了失敗的原因。在此過(guò)程中我深刻的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)最重要的是細(xì)心和耐心不怕失敗的決心。最后我們采用單一循環(huán)法調(diào)整實(shí)驗(yàn)中配方的組成，設(shè)計(jì)出跟自己原料相符的配方，最后取得了預(yù)期成果。
能力培養(yǎng)方面
首先是創(chuàng)新思維的整體提升，在自己的已有的知識(shí)層面上進(jìn)行陌生知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，不僅僅是學(xué)習(xí)難度的提升，更是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。大二上學(xué)期接觸水性木器漆，剛開(kāi)始對(duì)這方面一竅不通，學(xué)習(xí)難度很大，很多知識(shí)對(duì)于我們的眼界都是很難想象的，有時(shí)候更是一臉茫然的，陌生帶給我們恐懼與畏怯，但同時(shí)帶給我們驚奇與渴望。這期間讓我在創(chuàng)新思維上有了提升。
其次在合作能力上，也得到了很大的提升。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，歷時(shí)較長(zhǎng)，僅靠一個(gè)人的努力很難獲得成功。從項(xiàng)目開(kāi)始到結(jié)尾，每個(gè)人都時(shí)刻在提出自己的意見(jiàn)與學(xué)習(xí)心得，工作的分擔(dān)以及相互的交流讓我少走了很多彎路。
最后在創(chuàng)新實(shí)踐方面，最深的體會(huì)就是首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)，其次善于勤于思考，主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的，復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，不是只要按著老師講的步驟做就行了。每一步都需要獨(dú)立思考。其中會(huì)遇到很多困難，這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭?，最重要的還是自己思考。通過(guò)思考與改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品更加完善。
素質(zhì)提高方面
通過(guò)這次大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不僅在學(xué)習(xí)實(shí)踐方面收獲頗多，也讓我在為人處事方面更加成熟穩(wěn)重。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)極大地磨礪了我的耐心與細(xì)心，也讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與不怕失敗的精神，我的與人溝通的能力也有所提升，結(jié)識(shí)了不少良師益友。與此同時(shí)，它也提高了擴(kuò)展思維能力增強(qiáng)了合作意識(shí)，在實(shí)踐方面也有很大的提升。希望以后還能更多地參加類似的活動(dòng)，充實(shí)我的大學(xué)生活。
討論，最終找到了失敗的原因。在此過(guò)程中我深刻的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)最重要的是細(xì)心和耐心不怕失敗的決心。最后我們采用單一循環(huán)法調(diào)整實(shí)驗(yàn)中配方的組成，設(shè)計(jì)出跟自己原料相符的配方，最后取得了預(yù)期成果。
訓(xùn)練創(chuàng)新心得體會(huì)篇五
創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，作為教師的我們，已經(jīng)不是傳統(tǒng)的照本宣科的教書(shū)匠，而是要成為一名有自己的教育理念，教育智慧的教育家。
怎樣才能成為一個(gè)教育家型的語(yǔ)文教師呢?
一、要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。要深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及黨的路線方針政策，時(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，以及科技、管理、哲學(xué)、歷史等各方面的知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦。
在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，還要虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新經(jīng)濟(jì)工作觀念，掌握招商服務(wù)技巧，從而創(chuàng)新工作思路，以更好地滿足客商需求，適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)工作的需要。
料，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，請(qǐng)保留此標(biāo)記化為自己的東西。在工作中不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難與挫折，這時(shí)要正確認(rèn)清形勢(shì)，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作中一定要注意方式和方法不能一成不變，要開(kāi)動(dòng)腦筋，要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何打開(kāi)工作局面。
作為語(yǔ)文教師的我，在平時(shí)的教學(xué)工作中，十分重視創(chuàng)新，因?yàn)槲疑钌畹刂?，自己的課堂上的沒(méi)一點(diǎn)創(chuàng)新，都會(huì)影響到哪怕一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)孩子們創(chuàng)新思維的發(fā)展。
不好，差點(diǎn)失去生命，那我們要是和家人鬧矛盾，能不能離家出走?該怎么辦?學(xué)生聽(tīng)了以后非常好奇，紛紛討論起來(lái)。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役;沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感?！迸d趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。
1.語(yǔ)文來(lái)源于生活，生活又離不開(kāi)語(yǔ)文。所以巧用生活實(shí)例，能引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。如《三個(gè)兒子》一課如果用簡(jiǎn)單的說(shuō)教，告訴孩子們要孝順父母，效果肯定不理想。所以課前我讓學(xué)生觀看了母親分娩的視頻，從母親的痛苦中體會(huì)母親的不容易，母愛(ài)的偉大，從而體驗(yàn)孝順的意義。由于是自己親眼所見(jiàn)，學(xué)生便會(huì)留下深刻的印象，強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所取得的教學(xué)效果可想而知了。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！笔澜缟显S多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問(wèn)開(kāi)始，質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。
熱愛(ài)、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)題的熱情。
語(yǔ)文課堂教學(xué)，要重視思想情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，更要重視探索如何運(yùn)用語(yǔ)言文字。每節(jié)課我都會(huì)抽出一段時(shí)間，讓孩子們自由表達(dá)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，在自己的氛圍中，孩子們能提高自己運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！爆F(xiàn)在孩子們的活動(dòng)很少，有點(diǎn)脫離生活。所以我想方設(shè)法給孩子們創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，我們?nèi)ブ参飯@，看運(yùn)動(dòng)會(huì)，下雨的時(shí)候在教室外面觀看下雨，下雪的時(shí)候組織孩子們打雪仗等等。在活動(dòng)中還能發(fā)現(xiàn)孩子們各方面的優(yōu)點(diǎn)，看到他們身上的閃光點(diǎn)。
腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，我們電大的事業(yè)一定能夠得到持續(xù)、快速、跨越式的發(fā)展。
通過(guò)這次的上課,我學(xué)到了很多。越過(guò)了很多心理上的障礙。做過(guò)了從未做過(guò)的事情。我給自己做了人生的規(guī)劃，規(guī)劃了自己的短期目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)和最終目標(biāo)。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個(gè)勇敢，自信，有目標(biāo)的人——這就是我的定義。人生能有幾個(gè)十年，機(jī)會(huì)走了就不會(huì)再來(lái)。我們都不想錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，但機(jī)會(huì)卻悄無(wú)聲息的從我們身邊溜走。與此同時(shí)我們要用一顆感恩的心去感謝我們的父母，用一顆感謝的心去回報(bào)我們的社會(huì)，用一顆責(zé)任的心去對(duì)待自己。
初入職場(chǎng)時(shí)，我們要以事為先，以人為本。我們用以我們的專業(yè)技能和溝通能力來(lái)把企業(yè)做好，做大。對(duì)于“是金子總是會(huì)發(fā)光”這一觀點(diǎn)，我并不認(rèn)同。因?yàn)榭赡苡泻芏嗫陀^因數(shù)影響著它。我相信“無(wú)實(shí)力一定無(wú)魅力，但有實(shí)力不一定有魅力。”所以我們要勇于表現(xiàn)自己，把我們的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，讓人知道我們并不是一無(wú)事處的。不要太在意自己，害怕出丑，要得是讓別人印象深刻。不僅要人知道這世上有我們的存在，而且要讓這“金子”發(fā)光。職場(chǎng)的“-a理論”體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)的激烈。我們要用溝通引導(dǎo)對(duì)方的認(rèn)知，以錄用為導(dǎo)向，引導(dǎo)用人單位對(duì)自己的認(rèn)知。
我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣：積極主動(dòng)，以終為始，要是第一，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。
老師鼓勵(lì)我們就業(yè)，但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的，是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來(lái)很多好處，但也存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。在我們還未準(zhǔn)備時(shí)，先不急著創(chuàng)業(yè)，而因多考慮就業(yè)。企業(yè)剛起步時(shí)，尋求的是生存，人也不例外。
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路;行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù);閱人無(wú)數(shù)，不如面壁思故;面壁思故，不如明師指路;明師指路，不如自己領(lǐng)悟。別對(duì)自己說(shuō)不可能，沒(méi)有做不到的事，只有想不想做的事。
在求職的過(guò)程中，應(yīng)該要學(xué)會(huì)自我行銷：“我們”就是客戶(用人單位)需求的能幫助他們改善目前人力資源狀況的“人資”。改善自己目前的心理狀態(tài)。用最好的狀態(tài)來(lái)迎接社會(huì)和用人單位。
1 確立好目標(biāo)，必須在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下鍛煉自己。因?yàn)榇髮W(xué)是進(jìn)入社會(huì)的搖籃，和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較，大學(xué)有很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此，作為大學(xué)生，我們有很多接觸社會(huì)，在大學(xué)里我們可以半工半讀，家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作。所以鍛煉自己的途徑還是很多的。
2 心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的.心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。
3 經(jīng)驗(yàn)限制。受年齡及相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng)業(yè)困難。
4 知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí)，在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣。
5 資金困境。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會(huì)上融資或獲取無(wú)息及貼息貸款是必然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問(wèn)題，一是急于獲得資金而不惜賤賣(mài)技術(shù)，二是過(guò)于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)?shù)淖尣?。這些問(wèn)題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資助。
6 技術(shù)限制。理工類大學(xué)生受學(xué)識(shí)的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。而對(duì)于那些文科類大學(xué)生來(lái)講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。
這時(shí)讓我想起了之前干滑冰場(chǎng)的經(jīng)歷。干滑冰場(chǎng)的主要原因是雙陽(yáng)湖滑冰場(chǎng)：一，離校太遠(yuǎn);二，在湖上滑冰不安全;三，打車(chē)來(lái)回費(fèi)用太高;四，交通不方便和同學(xué)不知道路線等等因素。看到這個(gè)行業(yè)的生命力，天然的場(chǎng)地，較低的成本，大量的客源。之后我的項(xiàng)目經(jīng)過(guò)校創(chuàng)業(yè)辦同意，就干起了滑冰場(chǎng)，一下子促進(jìn)了部分愛(ài)好滑冰的學(xué)生簇?fù)磉M(jìn)來(lái)不僅提高了娛樂(lè)活動(dòng)和豐富了他們課余生活，也對(duì)想學(xué)滑冰的同學(xué)提供了更好得場(chǎng)所，同時(shí)減少了同學(xué)們的開(kāi)資。
然而，在我們團(tuán)隊(duì)取得微微效果時(shí)，發(fā)現(xiàn)還存在一些來(lái)自相關(guān)外部的環(huán)境，和我們自身等多方面的問(wèn)題，使得整體效果并不讓人滿意，且也在自身的年齡、閱歷與知識(shí)等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題。
“吃一塹，長(zhǎng)一智”，經(jīng)過(guò)滑冰場(chǎng)后，發(fā)現(xiàn)自身考慮問(wèn)題更周全、細(xì)致。為日后做下創(chuàng)業(yè)的鋪墊，而且更加懂得了自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識(shí)積累，還需要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心里承受能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個(gè)人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此，我認(rèn)為，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。創(chuàng)業(yè)的話題應(yīng)該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。
如今，以美國(guó)引起的金融風(fēng)暴，使我國(guó)沿海地區(qū)的中小型企業(yè)停產(chǎn)停工，促使上百萬(wàn)人失業(yè)，畢業(yè)大學(xué)生無(wú)法就業(yè)。在此，國(guó)家更是響應(yīng)了三十年改革開(kāi)放的遠(yuǎn)見(jiàn)，擴(kuò)大內(nèi)需，支持全民創(chuàng)業(yè)和消費(fèi)，而且出臺(tái)了為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的優(yōu)惠政策，這種“天時(shí)，地理，人和。”的環(huán)境更讓我們義不容辭地投入創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。
總之，我們一定要把握好當(dāng)前的機(jī)會(huì)，根據(jù)自身?xiàng)l件合理地為自己打造一片未來(lái)的天空。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的話題是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。
訓(xùn)練創(chuàng)新心得體會(huì)篇六
科研創(chuàng)新是大學(xué)生的重要任務(wù)之一。在科研創(chuàng)新的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和得到了很多鍛煉。下面我將分別從科研創(chuàng)新的意義、科研創(chuàng)新的挑戰(zhàn)、科研創(chuàng)新的方法、科研創(chuàng)新的收獲以及未來(lái)的展望五個(gè)方面進(jìn)行講述，談?wù)勎业目蒲袆?chuàng)新心得體會(huì)。
首先，科研創(chuàng)新具有重要意義。科研不僅能夠讓大學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法和技巧，培養(yǎng)科學(xué)精神，還能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，并提高自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。此外，科研工作還有利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，科研創(chuàng)新也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是困難和復(fù)雜性?？蒲袆?chuàng)新需要深入探究問(wèn)題，進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理，需要充分挖掘?qū)I(yè)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。其次是時(shí)間和經(jīng)濟(jì)壓力?？蒲行枰度氪罅繒r(shí)間和精力，并且需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和購(gòu)買(mǎi)材料，這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)。最后是團(tuán)隊(duì)合作和人際交流?？蒲袆?chuàng)新需要與導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)成員緊密配合，在困難和挫折面前共同努力，這需要良好的溝通和合作能力。
然后，科研創(chuàng)新的方法也至關(guān)重要。首先要明確研究方向和目標(biāo)，確定研究?jī)?nèi)容和計(jì)劃，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和分工任務(wù)，確保按照計(jì)劃有序進(jìn)行。其次要善于利用各種信息資源，廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解前沿研究動(dòng)態(tài)，及時(shí)跟進(jìn)科研熱點(diǎn)，為科研工作提供支持。同時(shí)，要靈活運(yùn)用科學(xué)方法和工具，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，充分發(fā)揮科學(xué)家的聰明才智。
再者，科研創(chuàng)新也給我?guī)?lái)了很多收獲。首先是知識(shí)的拓寬和深化。通過(guò)科研創(chuàng)新，我進(jìn)一步加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)踐探索，使我從理論研究走向?qū)嵺`應(yīng)用，提高了綜合應(yīng)用能力。其次是研究能力的提高。通過(guò)參與科研創(chuàng)新，我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探索的能力，熟練掌握了科研方法和技巧，提高了問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。最后是團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的提高?？蒲袆?chuàng)新需要與導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)成員緊密配合，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通和協(xié)調(diào)，提高了人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，展望未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持科研創(chuàng)新訓(xùn)練。我希望在未來(lái)的科研創(chuàng)新中能夠更好地掌握科研方法和技巧，深入研究自己感興趣的領(lǐng)域，取得更多的科研成果。同時(shí)，我也希望能夠盡早接觸到真正的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，參與到具有重大意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的科研項(xiàng)目中，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，科研創(chuàng)新訓(xùn)練是大學(xué)生必修的重要課程之一。通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，我們不僅能夠深入了解科學(xué)研究的過(guò)程和方法，掌握科學(xué)精神和思維方式，還能夠提升自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。相信在今后的科研道路上，我們會(huì)繼續(xù)努力，不斷追求卓越，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
訓(xùn)練創(chuàng)新心得體會(huì)篇七
摘要：大學(xué)生創(chuàng)新能力不足已成為社會(huì)的熱點(diǎn)話題，而大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的出現(xiàn)正是對(duì)該問(wèn)題的具體舉措。其一方面可以緩解目前大學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題，另一方面可以充分的調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的的積極性。本文分析了大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)受限的原因。通過(guò)對(duì)具體改革內(nèi)容的分析，對(duì)改革目標(biāo)的研究，從中得出了教學(xué)方面如何科學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力；訓(xùn)練模式方面如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力能力；考核方面如何檢驗(yàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力三大關(guān)鍵問(wèn)題。針對(duì)以上關(guān)鍵問(wèn)題，提出了具體的實(shí)施方案及實(shí)施方法。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)思維訓(xùn)練模式；受限因素；改革內(nèi)容；關(guān)鍵問(wèn)題；實(shí)施方案
一、引言
根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》（教高〔2011〕6號(hào)）和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項(xiàng)目的通知》（教高函〔2012〕2號(hào)），教育部決定在“十二五”期間實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃[1]。
自1999年以來(lái)，經(jīng)過(guò)十三年的擴(kuò)招，我國(guó)高校工科專業(yè)在校本科生已經(jīng)突破700萬(wàn)大關(guān)，在數(shù)量上居世界首位，相當(dāng)于一個(gè)小型國(guó)家的總?cè)丝诹縖2]。對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)情而言，雖然本科生數(shù)量較多，但這并不意味著我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力也與此同時(shí)達(dá)到了世界前列先進(jìn)水平。反而數(shù)量與創(chuàng)新質(zhì)量的不協(xié)調(diào)反映了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力教育的缺陷。正如現(xiàn)在很多復(fù)雜工程問(wèn)題技術(shù)創(chuàng)新大多數(shù)來(lái)自于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家。
與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)目前培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生很多只是停留在理論階段，對(duì)于剛剛走向工作崗位的畢業(yè)生，在面臨實(shí)際復(fù)雜工程情況，大多數(shù)往往是束手無(wú)策甚至于在經(jīng)過(guò)多年培訓(xùn)工程實(shí)踐后仍不具備該能力。而西方相同層次水平大學(xué)生處理這種情況則是顯得更加的具有創(chuàng)新意識(shí)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校工科專業(yè)在讀本科生和研究生的比例約為10：1，但我國(guó)高校創(chuàng)新的主體人員卻集中在占高校人數(shù)比例相對(duì)較低的碩士研究生、博士研究生和高校教師中[3]。從以上數(shù)字的極大反差不難看出，目前我國(guó)高?？蒲袆?chuàng)新能力絕大部分來(lái)自于高學(xué)歷研究者，這也進(jìn)一步說(shuō)明本科生創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題。而另一方面也說(shuō)明了若能有效的提高本科生創(chuàng)新能力，我國(guó)的科研創(chuàng)新水平、工程技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展將會(huì)進(jìn)入更高層次。
作為工科專業(yè)的一個(gè)重要分支，土木工程專業(yè)具有很強(qiáng)的工程背景和實(shí)踐性，其學(xué)科內(nèi)容不僅包括人類對(duì)自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和總結(jié)，而且包括解決工程問(wèn)題的方法論[4]。隨著我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)力量的增加，越來(lái)越多的超級(jí)工程不斷出現(xiàn)，與此同時(shí)更加復(fù)雜的工程問(wèn)題也不斷涌現(xiàn)。而這也更加充分反映了工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性。
近高校土木工程專業(yè)本科生是我國(guó)土建領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的重要后備力量，在新的形勢(shì)下，一個(gè)合格的土木工程師應(yīng)具備以下能力[5-6]：能正確判斷和解決土木工程中的各種復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題；具備較強(qiáng)的交流溝通能力、合作精神以及一定的領(lǐng)導(dǎo)能力；能勝任跨學(xué)科、跨專業(yè)的合作；具有終身學(xué)習(xí)和保持科學(xué)創(chuàng)新思維的能力與習(xí)慣；能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，勝任復(fù)雜多變的職業(yè)崗位。這也就意味著作為土木工程專業(yè)本科生既要懂得多，又要在該基礎(chǔ)上有創(chuàng)新能力。作為一名合格的工程師應(yīng)當(dāng)在做好本職工作的同時(shí)，應(yīng)在本領(lǐng)域不斷創(chuàng)新、不斷突破難關(guān)。
二、大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)受限的三大原因
（一）本科固有教學(xué)模式的限制
對(duì)于大多數(shù)高校而言，都只是停留在傳統(tǒng)意義上的灌輸教學(xué)，不能充分的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。學(xué)生更多的是停留在接受層次，不能進(jìn)一步思考，只會(huì)源源不斷的接收新知識(shí)，并不能夠及時(shí)理解創(chuàng)新。這也導(dǎo)致了很多學(xué)生在面臨課本知識(shí)以外的實(shí)際工程問(wèn)題不具備創(chuàng)新意識(shí)，不知所措。
（二）應(yīng)試教育的固定思維
學(xué)生經(jīng)過(guò)了大量的考試形成了自己的一套考試方法，很多選擇的是記錄筆記并盡量記住其中的所有內(nèi)容。這是實(shí)行應(yīng)試教育的一大弊端，其充分限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，隨著考試的逐步增加思維不斷被應(yīng)試教育所吞噬，這樣即使在最后考試中能獲得滿意的分?jǐn)?shù)，但在面臨實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往是只會(huì)墨守成規(guī)不懂得創(chuàng)新變通。作為當(dāng)代大學(xué)生，其具備的不僅僅的取得高分能力，應(yīng)當(dāng)包含以下四個(gè)方面，如圖1所示。
（三）大學(xué)生不具備自學(xué)意識(shí)
多數(shù)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新有著濃厚的興趣，但并不具備創(chuàng)新的基礎(chǔ)。對(duì)于創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)必須以一定的基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐。但多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)并不重視，遇到不懂的問(wèn)題不愿向師長(zhǎng)請(qǐng)教，久而久之基礎(chǔ)也就潰散了。再者他們對(duì)知識(shí)的理解不夠靈活，片面的看待吸收，不能夠自主地將基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系理解形成自己的知識(shí)體系，從而也導(dǎo)致了能力的不足。以某本科院校為例，其本科生自學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查情況如表1所示。
（四）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的意義
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃旨在促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，各大高校應(yīng)該充分號(hào)召學(xué)生參與科研技術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)，以達(dá)到完善自身綜合素質(zhì)，提高動(dòng)手能力、科研能力、創(chuàng)新能力。為了號(hào)召黨和國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略要求，土木工程行業(yè)人才培養(yǎng)者應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展實(shí)時(shí)調(diào)整大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力思維訓(xùn)練培養(yǎng)模式，即時(shí)訂立相應(yīng)人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的本科生。從而為我國(guó)土建行業(yè)注入有活力的血液，使得土建行業(yè)蓬勃發(fā)展；為土建行業(yè)人才的進(jìn)一步成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、具體改革內(nèi)容
（一）教師分配改革在創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)過(guò)程中的變化
就目前而言，我國(guó)多數(shù)高校實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)制度以及素質(zhì)學(xué)分制。對(duì)于這一舉措，我國(guó)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善該部分體制改革，充分突出綜合能力評(píng)價(jià)，從而增加檢驗(yàn)的全面性。在課程改革的過(guò)程中應(yīng)充分重視以下幾點(diǎn)，在課程內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)注重及時(shí)更新內(nèi)容，不斷更新，使學(xué)生及時(shí)跟上時(shí)代步伐，體現(xiàn)課程前沿性，新穎性，向世界先進(jìn)行業(yè)水平教學(xué)看齊；以及教學(xué)課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的興趣愛(ài)好，以激發(fā)學(xué)生的科研興趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)多元化發(fā)展，以達(dá)到創(chuàng)新能力的進(jìn)一步激發(fā)。
（二）大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練實(shí)踐方面變動(dòng)
對(duì)于學(xué)生而言，實(shí)踐出真知。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自我問(wèn)題以及充分鍛煉自身動(dòng)手能力。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中以激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐以便體會(huì)實(shí)踐工程中的快樂(lè)及成就感。不應(yīng)因?qū)W生個(gè)體差異歧視部分學(xué)生，充分樹(shù)立學(xué)生自信使其積極完成實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓起學(xué)生參與實(shí)踐過(guò)程的熱情，使其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的燃起渴望。
土木工程專業(yè)具有三大基本屬性：實(shí)踐性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。因此土木工程專業(yè)教育的任務(wù)就是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的人才。社會(huì)和市場(chǎng)要求高校培養(yǎng)出來(lái)的土木工程專業(yè)人才不僅要具備扎實(shí)的理論功底，更需要豐富的實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐出真知，只有通過(guò)實(shí)踐，才能使本科生的科研創(chuàng)新能力得到不斷鍛煉和提高。但是，目前我國(guó)很多高校土木工程專業(yè)的理論課和實(shí)踐課的設(shè)置比例都大于4：1，而在發(fā)達(dá)國(guó)家此比例接近為1：1。一些高校長(zhǎng)期推行的這種重理論、輕實(shí)踐的培養(yǎng)模式嚴(yán)重降低了土木工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，使得很多土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生普遍缺乏實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致人才市場(chǎng)對(duì)于畢業(yè)生的認(rèn)可度普遍低下，限制了學(xué)生的發(fā)展。而這也正是因?yàn)樵趯?shí)踐過(guò)程中師資力量跟不上以及固定的思維培養(yǎng)模式所限。
高校培養(yǎng)目的本應(yīng)是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，本科生相對(duì)于高學(xué)歷學(xué)者所具有的優(yōu)點(diǎn)在于其思想活躍，想法獨(dú)特，對(duì)于新環(huán)境、新事物的接受能力較強(qiáng)。故對(duì)于本科生而言，提早實(shí)行本科生選擇導(dǎo)師的制度是有必要的。發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，導(dǎo)師是學(xué)生科研創(chuàng)新的助跑者，也是學(xué)生科研創(chuàng)新的引路人。
四、改革目標(biāo)
本申請(qǐng)項(xiàng)目擬結(jié)合申請(qǐng)者多年從事土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)教學(xué)的工作體會(huì)，調(diào)查分析制約土木工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的主要問(wèn)題，試圖從師資分配改革、考核體系及其課程設(shè)置改革以及實(shí)踐環(huán)節(jié)改革等方面嘗試并研究出更適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)體系，進(jìn)一步提高土木工程及相關(guān)領(lǐng)域?qū)W生自主創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)行業(yè)的發(fā)展具有積極的作用。
五、擬解決的的關(guān)鍵問(wèn)題
（一）增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新思維構(gòu)建，建立大學(xué)生創(chuàng)新能力考核系統(tǒng)
自主創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)而創(chuàng)新思維是發(fā)展創(chuàng)新能力的前提，在高校培養(yǎng)模式中，應(yīng)確立學(xué)生的主體地位。對(duì)于教師應(yīng)當(dāng)在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)散性思維培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的科研內(nèi)容，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。以及課堂內(nèi)外鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑已有知識(shí)，提出自我看法獨(dú)立思考，積極探索新知識(shí)。
（二）訓(xùn)練模式方面如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力
國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)在高校中普遍推行并充分結(jié)合土木工程專業(yè)特色對(duì)本科生進(jìn)行科研訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上可進(jìn)一步積極調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)性，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)科研點(diǎn)，通過(guò)自身學(xué)習(xí)探索結(jié)合教師指導(dǎo)完成項(xiàng)目訓(xùn)練，積極開(kāi)發(fā)自我創(chuàng)新潛力。這些由學(xué)生自主選題的創(chuàng)新項(xiàng)目為廣大學(xué)生提供了廣闊的思想空間。而其主旨同樣也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，并非結(jié)果。而重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中與老師的想法交流，動(dòng)手能力、科研能力、創(chuàng)新能力的提高。
（三）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系，突出創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)
對(duì)于土木工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)能充分考察學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間的理論知識(shí)儲(chǔ)備、理論知識(shí)綜合應(yīng)用、分析問(wèn)題能力以及個(gè)人創(chuàng)新能力，也是衡量專業(yè)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。
實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革比較復(fù)雜，具體實(shí)施時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生個(gè)人的專業(yè)特長(zhǎng)和志趣愛(ài)好，選擇最合適的實(shí)踐方式。由于實(shí)踐環(huán)節(jié)具體實(shí)施方式多樣，實(shí)施效果評(píng)價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)亦難以統(tǒng)一界定，如何結(jié)合不同的實(shí)踐方式和實(shí)踐效果給出合適的改革建議和具體措施是本申請(qǐng)項(xiàng)目擬解決的第三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
六、實(shí)施方案及實(shí)施方法
（一）土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查分析
大四本科生已經(jīng)經(jīng)過(guò)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)及相關(guān)實(shí)踐，完整的接收了大學(xué)本科階段的實(shí)施任務(wù)，對(duì)于本行業(yè)的了解以及自我的定位大于低年級(jí)學(xué)生。故對(duì)鄭州大學(xué)生土木工程以及其他相鄰領(lǐng)域工科學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，對(duì)于這部分學(xué)生調(diào)查可以更加貼合問(wèn)題提高調(diào)查結(jié)果的可靠度。
本次調(diào)查采用的是問(wèn)卷調(diào)查和互相交談隨機(jī)結(jié)合的調(diào)查模式。調(diào)查內(nèi)容主要包括：本專業(yè)大四本科生個(gè)人定位、科研興趣方向、自我創(chuàng)新能力打分、對(duì)目前我校大學(xué)生培養(yǎng)模式的看法以及對(duì)改革方向的建議。
（二）考核方面如何檢驗(yàn)土木工程大學(xué)生創(chuàng)新能力
目前我校對(duì)于土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力考核層面還未建立考核體系，現(xiàn)有的學(xué)分制和考試模式不能反應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，如何建立有效的大學(xué)生創(chuàng)新能力考核體系格外重要。對(duì)于現(xiàn)有的評(píng)優(yōu)評(píng)先制度應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新能力作為一部分考察因素；對(duì)于現(xiàn)有的考試制度也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定改革突出學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的創(chuàng)新性認(rèn)識(shí)；對(duì)于現(xiàn)有的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)適度增加一定學(xué)科外課程。這樣才能在一定程度上提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
（三）教學(xué)方面如何科學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力
高校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使其更好地為提高大學(xué)生創(chuàng)新能力服務(wù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分調(diào)研行業(yè)領(lǐng)域，向行業(yè)工作人員交流學(xué)習(xí)并記錄其存在的實(shí)際工程復(fù)雜案例以及突發(fā)情況，并建立相應(yīng)的全新評(píng)價(jià)體系，完善管理制度對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行實(shí)際情況處理模擬評(píng)分。并應(yīng)當(dāng)針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新能力積極性。在課程之外還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽以及各類創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)置相應(yīng)的科研項(xiàng)目創(chuàng)新基金，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新想法給予一定的技術(shù)資金支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研科技創(chuàng)新，以利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（四）以學(xué)科競(jìng)賽推動(dòng)培？b大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力提高
對(duì)于國(guó)家省級(jí)以及學(xué)校組織的競(jìng)賽，學(xué)校以及老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極性。參加競(jìng)賽不僅可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)不足，更可以充分提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在競(jìng)賽中學(xué)會(huì)新知識(shí)增加自己的能力更是對(duì)創(chuàng)新能力的一種鋪墊，學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分注重從中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽可以采用不同年級(jí)學(xué)生組隊(duì)形式完成，并建立相應(yīng)的教師指導(dǎo)工作制度。在項(xiàng)目完成過(guò)程成果進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，促使大學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及創(chuàng)新能力。學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目流程圖如圖2所示。
七、結(jié)論
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃旨在促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于所有年級(jí)本科生都應(yīng)調(diào)動(dòng)其積極性并鼓勵(lì)其參與盡可能多的創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施過(guò)程。高校土木工程專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略要求以及新時(shí)代要求，這樣才能培養(yǎng)出高創(chuàng)新意識(shí)、高創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)人才，在面對(duì)各種復(fù)雜工程狀況都能夠得心應(yīng)手，很好的解決各種突發(fā)問(wèn)題。故大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與思維訓(xùn)練培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)的土木建筑行業(yè)持續(xù)發(fā)展以及土木工程專業(yè)大學(xué)生的綜合能力提升有著不可忽視的作用。
參考文獻(xiàn)：
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訓(xùn)練創(chuàng)新心得體會(huì)篇八
創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的動(dòng)力源泉，也是解決問(wèn)題和突破困境的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新能力，許多機(jī)構(gòu)和學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。我參加了一次創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻領(lǐng)悟到創(chuàng)新的重要性，并獲得了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
首先，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃給予了我廣泛的創(chuàng)造空間。在這個(gè)計(jì)劃中，我的導(dǎo)師鼓勵(lì)我們擺脫束縛和限制，積極發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。實(shí)際上，創(chuàng)新就是不斷突破傳統(tǒng)思維和框架，尋找新的思路和解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了跳出傳統(tǒng)思維的邊界，勇于提出和實(shí)踐新的觀點(diǎn)和方法。
其次，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃培養(yǎng)了我靈活應(yīng)變的能力。創(chuàng)新過(guò)程中常常伴隨著不確定性和變動(dòng)性，我們需要及時(shí)調(diào)整和變換策略，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的情況。在這里，我們進(jìn)行了許多團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，通過(guò)與不同背景和專業(yè)的人們合作，我學(xué)會(huì)了欣賞和尊重不同意見(jiàn)，并靈活調(diào)整自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我也學(xué)會(huì)了合理分配資源和任務(wù)，提高運(yùn)籌帷幄的能力。
第三，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃鼓勵(lì)我們跨學(xué)科思考。創(chuàng)新本質(zhì)上是一種跨學(xué)科的思維方式和能力。在這個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃中，我接觸到了許多不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能，了解到了許多未知的領(lǐng)域和概念。這讓我意識(shí)到，創(chuàng)新需要不同學(xué)科的交叉融合，只有將多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和思維方式結(jié)合起來(lái)，才能形成更具創(chuàng)造力和實(shí)用性的解決方案。
第四，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃提升了我的問(wèn)題解決能力。解決問(wèn)題是創(chuàng)新的核心，也是創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃中的重要內(nèi)容。在訓(xùn)練計(jì)劃中，我們接受了一系列關(guān)于問(wèn)題解決和創(chuàng)新的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了分析和規(guī)劃解決問(wèn)題的步驟和方法。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)問(wèn)題都有不同的解決路徑，只要我們用心去尋找，并運(yùn)用合適的方法和技術(shù)，總能找到解決問(wèn)題的辦法。
最后，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃給予了我自信和勇氣。創(chuàng)新過(guò)程中充滿了風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，我們需要勇于嘗試和接受失敗。在訓(xùn)練計(jì)劃中，我們經(jīng)歷了一次次的試錯(cuò)和改進(jìn)，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這讓我明白了失敗并不可怕，只要我們保持積極的心態(tài)和堅(jiān)定的信心，總能找到成功的道路。通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，我培養(yǎng)了自信、勇氣和毅力，不再畏懼挑戰(zhàn)和困難。
總而言之，創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我獲得了許多創(chuàng)新能力和思維方式。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到創(chuàng)新的重要性，也明白了創(chuàng)新并不是一種神秘和高不可攀的能力，而是可以通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)的。創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃為我打開(kāi)了廣闊的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)了我靈活應(yīng)變、跨學(xué)科思考和問(wèn)題解決的能力，同時(shí)也賦予了我自信和勇氣。我相信，在未來(lái)的道路上，我會(huì)繼續(xù)保持這種創(chuàng)新的精神，努力尋找問(wèn)題的新解，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
訓(xùn)練創(chuàng)新心得體會(huì)篇九
通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當(dāng)前的高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來(lái)要做些什么，或者借助什么來(lái)提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說(shuō)必要的文憑、證書(shū)對(duì)我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
創(chuàng)新，是一種能力的培養(yǎng)。每個(gè)人都對(duì)發(fā)明有所了解，發(fā)明是在無(wú)前人引導(dǎo)的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學(xué)家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的東西做一些改動(dòng)，來(lái)適應(yīng)我們的需求。創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)的形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，就像馬云所說(shuō)：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到初升的太陽(yáng)?！钡亲分饓?mèng)想是幸福人生的起點(diǎn)，為了理想去奮斗，就需要認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、準(zhǔn)備好創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，提前進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的演練。
根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力極為缺乏。大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識(shí);三，缺乏創(chuàng)新的.興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入、大學(xué)生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)所面臨的種種壓力等問(wèn)題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問(wèn)題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無(wú)疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。
大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，不能正確的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。不少大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認(rèn)為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認(rèn)為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計(jì)劃性。二，缺乏自我認(rèn)知。對(duì)市場(chǎng)和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦。一方面,有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競(jìng)爭(zhēng)的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)查分析,一味追求熱門(mén)行業(yè)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為了更快的進(jìn)入社會(huì)，并使自己盡快的強(qiáng)大起來(lái)，大學(xué)生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
訓(xùn)練創(chuàng)新心得體會(huì)篇十
1、優(yōu)化課程體系設(shè)置
研究表明，人的創(chuàng)新能力來(lái)源于創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維是建立在合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)之上的。因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，必須通過(guò)優(yōu)化課程體系，使大學(xué)生具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前，優(yōu)化課程體系的核心是實(shí)行課程綜合化。一是加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的授課，基礎(chǔ)課程又稱核心課程，主要是根據(jù)受過(guò)高等教育的人必須具備的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，制定旨在使學(xué)生獲得合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的課程。二是注重文理滲透，要求理工科學(xué)生在人文科學(xué)領(lǐng)域有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，文科類學(xué)生也應(yīng)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用等自然科學(xué)領(lǐng)域有一定的了解，以提高大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。另外，高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力還應(yīng)該多渠道優(yōu)化課程體系，如縮減課內(nèi)總學(xué)時(shí)，增加選修課程比例，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的環(huán)境；實(shí)行彈性學(xué)分制、主輔修制，跨系、校選課等，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)由單一型向交叉型轉(zhuǎn)變；積極進(jìn)行教材改革，更新課程內(nèi)容，盡可能地吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容、新成果、新思想和新信息。
2、改革課堂教學(xué)方法
應(yīng)該說(shuō)，課堂教學(xué)仍是目前我國(guó)高等教學(xué)的主要形式，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力必須從改革教學(xué)方法切入。首先，要改革課堂講授方法。積極提倡啟發(fā)式、討論式、問(wèn)題式和研究式教育教學(xué)方法，讓教師在課堂上給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去思考、去提問(wèn)，并通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥以及師生、生生之間的互動(dòng)，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。為優(yōu)化課堂教學(xué)，可采用四種做法：一是“三個(gè)講”的方法，即在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)一個(gè)“用”字，在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個(gè)“活”字，在教學(xué)手段上追求一個(gè)“新”字；三是“三個(gè)運(yùn)用”的方法，即運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用討論式教學(xué)法拓展學(xué)生的知識(shí)面和提高綜合素質(zhì)，運(yùn)用自學(xué)式教學(xué)法伸展學(xué)生的智力和能力。所有這些措施，會(huì)潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上主動(dòng)深入下去，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。
3、改革實(shí)踐教學(xué)方法
針對(duì)當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和空間不足且多強(qiáng)調(diào)理論性、結(jié)構(gòu)化的現(xiàn)狀，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)減少驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，緊密結(jié)合實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行“真刀真槍”的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參觀訪問(wèn)、社會(huì)考察、咨詢服務(wù)、科技開(kāi)發(fā)、勤工助學(xué)等多種形式把所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，提高自身動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
4、建立科技導(dǎo)師制，把大學(xué)生科技創(chuàng)新納入規(guī)范化管理的軌道
為了使學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)能常年開(kāi)展下去，可以制定鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的若干規(guī)定，實(shí)行學(xué)生科研項(xiàng)目立項(xiàng)，選拔理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生組織課題小組，并配備指導(dǎo)教師。課題組在教師的指導(dǎo)下做好選題和立項(xiàng)申請(qǐng)工作，對(duì)正式批準(zhǔn)立項(xiàng)課題，撥給一定課題啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生科研活動(dòng)的開(kāi)展提供資金保證。同時(shí)規(guī)定每位教師每年必須指導(dǎo)一定數(shù)量的學(xué)生參加各種創(chuàng)新活動(dòng)，給予教師一定的指導(dǎo)津貼，同時(shí)將其與教師的職稱晉升等掛鉤。這樣一方面會(huì)調(diào)動(dòng)大學(xué)生在校期間參與科研的積極性，鼓勵(lì)他們參加各種科技創(chuàng)新大賽，讓他們體會(huì)其中的挑戰(zhàn)性和成就感，另一方面還可以督促專業(yè)教師廣泛參與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將是一條行之有效的辦法。我校這幾年就一直在積極探索并實(shí)行科技導(dǎo)師制，由一名副校長(zhǎng)牽頭并任?？萍紝?dǎo)師制組長(zhǎng)，各學(xué)院專門(mén)黨總支書(shū)記、一名副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)院的科技導(dǎo)師活動(dòng)，具體由校團(tuán)委、各二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支負(fù)責(zé)實(shí)施，廣泛動(dòng)員學(xué)生積極參與各種學(xué)生科技競(jìng)賽，如計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院已將教師參與指導(dǎo)學(xué)生科技競(jìng)賽的成績(jī)與其職稱晉升掛鉤。
5、建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，為大學(xué)生開(kāi)辟技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)
科研能力來(lái)自于科研實(shí)踐，通過(guò)專門(mén)性的科研實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生理解、鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的科研創(chuàng)新能力?？蒲袑?shí)踐是科研工作的基礎(chǔ)，是科研工作的基本手段，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研能力，必須加強(qiáng)科研實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校應(yīng)該在科研基地上做文章，通過(guò)開(kāi)發(fā)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室，為申請(qǐng)科研課題的學(xué)生提供專門(mén)實(shí)驗(yàn)室并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒教師課題研究等方法，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。充分利用各類課程實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等機(jī)會(huì)，進(jìn)行課題研究；還可通過(guò)舉辦科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參加科研的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、建立和完善創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系，將其納入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)
（一）在大學(xué)課堂教學(xué)中要始終貫穿對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境
傳統(tǒng)的教學(xué)理念是以“教師、書(shū)本、課堂”三中心為特點(diǎn)的，而現(xiàn)代的教學(xué)理念則是以“學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)”為中心的，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)為主。將握有教育主動(dòng)權(quán)的教師看成學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)意者、策劃者、和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者及“學(xué)習(xí)者共同體”內(nèi)的“高級(jí)伙伴”，不再把學(xué)生年歷成是知識(shí)的被動(dòng)接受者及權(quán)威的盲目信奉者。我們一直強(qiáng)調(diào)的啟發(fā)性教學(xué)、討論式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方式，這些與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的要求是一致的。
當(dāng)然，課堂教學(xué)還要營(yíng)造濃烈的創(chuàng)新氛圍。教師既是知識(shí)的傳授者，也是創(chuàng)造教育的實(shí)施者。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或高度容忍標(biāo)新立異和偏離常規(guī)者的環(huán)境讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”。教師在教學(xué)工作中，應(yīng)善于提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，尋求正確答案；要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑爭(zhēng)辯，自由討論；要指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法。教師應(yīng)當(dāng)遵守并用以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的五條原則是：（1）尊重與眾不同的疑問(wèn)；（2）尊重與眾不同的觀念；（3）向?qū)W生證明他們的觀念是有價(jià)值的；（4）給以不計(jì)其數(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；（5）使評(píng)價(jià)與前因后果聯(lián)系起來(lái)。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知功能和情感功能都得到充分的發(fā)揮，以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
（二）善于運(yùn)用培養(yǎng)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方法
在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面影響較大的有頭腦風(fēng)暴法和弋登技術(shù)。
1、“頭腦風(fēng)暴法”是奧斯本（osburn）于1957年提出來(lái)的，其方法是在課堂上集體解決問(wèn)題。其基本原則是：在集體解決問(wèn)題的課堂上，暫緩做出評(píng)價(jià)以便于學(xué)生踴躍發(fā)言。教學(xué)活動(dòng)要遵守以下規(guī)則：（1）暫緩評(píng)價(jià)；（2）鼓勵(lì)提出各種改進(jìn)意見(jiàn)或補(bǔ)充意見(jiàn)；（3）鼓勵(lì)各種想法，多多益善；（4）追求與眾不同的、關(guān)系不密切的、甚至離題的想法。例如教師在課堂上提出一個(gè)問(wèn)題：假設(shè)你是一間飯店的部門(mén)經(jīng)理，接到客人投訴說(shuō)服務(wù)員一問(wèn)三不知，應(yīng)如何處理？在班上挑選5到10個(gè)學(xué)生進(jìn)行小組討論。教師不作評(píng)價(jià)，只是作為一個(gè)主持人的角色。為了便于主持人啟發(fā)大家思考，防止冷場(chǎng)，可先將啟發(fā)性問(wèn)題排列成表，在討論中使用。
2、弋登技術(shù)是美國(guó)學(xué)者弋登（gordon）于1961年提出的，這是一種與頭腦風(fēng)暴不同的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的技術(shù)，主持人只提出一個(gè)抽象的問(wèn)題。例如，教師在課堂上提出“如何存放東西？”，之后縮小問(wèn)題范圍，提出“要存放的東西很大”，然后，進(jìn)一步縮小范圍，提出“東西不能折起來(lái)，也不能切斷”。
上述訓(xùn)練方法的指導(dǎo)思想是將創(chuàng)造性當(dāng)作游泳或射擊一樣的技能，可以通過(guò)直接訓(xùn)練獲得和提高。大學(xué)生創(chuàng)造性的提高是知識(shí)、技能和策略幾方面同時(shí)發(fā)展的結(jié)果。創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的最好場(chǎng)合和手段應(yīng)該而且可以是日常教學(xué)活動(dòng)。
（三）將課外實(shí)踐引入到課堂教學(xué)中是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的平臺(tái)
實(shí)踐教學(xué)最能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)“三中心”的理念，它包括了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等形式，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師一定要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新思維，并且不以結(jié)果的成敗作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)，而是要看其創(chuàng)新的成分以及創(chuàng)新應(yīng)用的可能性。
例如在旅游電子商務(wù)教學(xué)中，要求學(xué)生上網(wǎng)搜索廣州市的五星級(jí)酒店的資料。但是網(wǎng)上的資料并不全面，在這個(gè)作業(yè)中，要求學(xué)生不僅僅只是收集資料，而是要學(xué)會(huì)在收集資料的過(guò)程中對(duì)資料進(jìn)行篩選、分析、綜合。并且組織學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行分析。
（四）對(duì)學(xué)生的考核手段要體現(xiàn)創(chuàng)新思維
大學(xué)課堂盛行以分?jǐn)?shù)為代表的評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)主體的附加值評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往不顧學(xué)生的智力、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)生準(zhǔn)備的各不相同，僅用學(xué)生所得的考試分?jǐn)?shù)來(lái)證明學(xué)生真實(shí)的努力程度和智力水平。以前對(duì)學(xué)生的考核過(guò)分注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的考核，輕視甚至遠(yuǎn)離對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的考核。在大學(xué)課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生、研究，發(fā)揮首創(chuàng)精神，實(shí)現(xiàn)自我反饋。學(xué)習(xí)者每一次實(shí)現(xiàn)對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改造與重組，也就是完成了一次自我的肯定、否定、再否定的辯證評(píng)價(jià)過(guò)程。價(jià)值附加評(píng)價(jià)是通過(guò)關(guān)注學(xué)生的絕對(duì)發(fā)展，即學(xué)生的現(xiàn)有表現(xiàn)與原先表現(xiàn)相比得出的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的，因此不同于以往的常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)其核心就是關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重學(xué)生的絕對(duì)成就，盡量避免因?yàn)橄鄬?duì)或者橫向比較帶給學(xué)生的傷害，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上發(fā)展適合于自己的創(chuàng)新思維。
個(gè)性化實(shí)踐教學(xué)有助于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和鉆研精神。根據(jù)大學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、專業(yè)特點(diǎn)和不同的要求來(lái)安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生本人可以自行選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)方案、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在此實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)新，強(qiáng)化他們的自學(xué)能力，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。知識(shí)既是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是今人創(chuàng)新的成果，而學(xué)習(xí)既是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的理解和傳承，又是對(duì)新領(lǐng)域的探索和發(fā)現(xiàn)。知識(shí)不等于智力和能力，只有在大腦中加工并經(jīng)過(guò)思維的升華，才能形成智慧和能力。
總而言之，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維需要教師在樹(shù)立創(chuàng)新教育意識(shí)的同時(shí)充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用。
訓(xùn)練創(chuàng)新心得體會(huì)篇十一
科研創(chuàng)新訓(xùn)練是大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，科研創(chuàng)新訓(xùn)練也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力。
第二段：我在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中的收獲和體會(huì)
在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我深刻體會(huì)到科研工作艱辛而又充滿樂(lè)趣?？蒲行枰罅康拈喿x、實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，而這些工作都需要耐心和毅力。但當(dāng)我一步步解決問(wèn)題、獲取研究成果的時(shí)候，我感受到了巨大的滿足感和成就感。此外，在團(tuán)隊(duì)合作中，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)是科研成功的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)成員之間需要相互支持，相互合作，共同努力，共同成長(zhǎng)。通過(guò)與同學(xué)們的討論和交流，我增強(qiáng)了自己的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：科研創(chuàng)新訓(xùn)練中的挑戰(zhàn)和困難
科研創(chuàng)新訓(xùn)練也帶給我一些挑戰(zhàn)和困難。首先，科研項(xiàng)目的選擇需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。一個(gè)好的科研項(xiàng)目應(yīng)該有科學(xué)的前沿性和實(shí)踐性，而確定一個(gè)好的課題往往需要對(duì)前沿領(lǐng)域的了解和充分的思考。其次，科研需要連續(xù)不斷的動(dòng)力和毅力。有時(shí)候，研究的進(jìn)展會(huì)讓人沮喪，但只有堅(jiān)持下去，才能最終取得成功。最后，科研的過(guò)程需要各種各樣的技巧和工具，例如文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作等。熟練掌握這些技能需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累。
第四段：我在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中的成長(zhǎng)和進(jìn)步
通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，我不僅在專業(yè)知識(shí)方面取得了進(jìn)步，而且在創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力上也有了明顯提高。通過(guò)與導(dǎo)師和同學(xué)們的交流和研討，在我的思考和思維方式上得到了深刻的調(diào)整和突破。我學(xué)會(huì)了深入思考問(wèn)題，善于提出問(wèn)題和根據(jù)問(wèn)題制定解決方案。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何尋找和處理科研中的困難和挑戰(zhàn)，提高了自己的科研水平和專業(yè)能力。
第五段：科研創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)我的未來(lái)發(fā)展的意義
科研創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)我的未來(lái)發(fā)展有著重要的意義。首先，它為我打下了堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)，為我以后的研究生和博士生涯提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力。其次，通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，我培養(yǎng)了自學(xué)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于我未來(lái)的工作和生活都是至關(guān)重要的。最后，科研創(chuàng)新訓(xùn)練也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力，為我以后的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié)：
科研創(chuàng)新訓(xùn)練是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我不僅獲得了成就感和滿足感，還面臨著挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，我取得了不小的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并且為我的未來(lái)發(fā)展提供了重要的經(jīng)驗(yàn)和能力。綜上所述，科研創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，以及提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力都有著重要的意義。
訓(xùn)練創(chuàng)新心得體會(huì)篇十二
通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當(dāng)前的高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來(lái)要做些什么，或者借助什么來(lái)提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說(shuō)必要的文憑、證書(shū)對(duì)我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
創(chuàng)新，是一種能力的培養(yǎng)。每個(gè)人都對(duì)發(fā)明有所了解，發(fā)明是在無(wú)前人引導(dǎo)的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學(xué)家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的東西做一些改動(dòng)，來(lái)適應(yīng)我們的需求。創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)的形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，就像馬云所說(shuō)：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到初升的太陽(yáng)?！钡亲分饓?mèng)想是幸福人生的起點(diǎn)，為了理想去奮斗，就需要認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、準(zhǔn)備好創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，提前進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的演練。
根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力極為缺乏。大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識(shí);三，缺乏創(chuàng)新的興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入、大學(xué)生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)所面臨的種.種壓力等問(wèn)題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問(wèn)題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無(wú)疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。
大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，不能正確的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。不少大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認(rèn)為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認(rèn)為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計(jì)劃性。二，缺乏自我認(rèn)知。對(duì)市場(chǎng)和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦。一方面,有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競(jìng)爭(zhēng)的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)查分析,一味追求熱門(mén)行業(yè)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為了更快的進(jìn)入社會(huì)，并使自己盡快的強(qiáng)大起來(lái)，大學(xué)生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢(shì)。它定會(huì)使我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生巨大的改變，并對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，從中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢(shì)在必行的重要舉措，即培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。
1、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題很有幫助。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)受到社會(huì)的就業(yè)壓力的影響，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)增加就業(yè)崗位和競(jìng)爭(zhēng)籌碼，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。
2、有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達(dá)到自己所預(yù)期的目標(biāo)。這樣不僅可以解決當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的問(wèn)題，還可以得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
3、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。
伴隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，大學(xué)生素質(zhì)一直呈現(xiàn)降低的趨勢(shì)，并且這一直是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。若想改變這一現(xiàn)狀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。通過(guò)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以清除內(nèi)心的障礙，增強(qiáng)自己的心理承受能力，并努力將不可能變?yōu)榭赡?。再?chuàng)業(yè)活動(dòng)中，還可以拓展自己的人脈關(guān)系，努力打造自己的各種素質(zhì)。也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功，進(jìn)入社會(huì)才不會(huì)成為問(wèn)題。
4、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久不衰的的重要因素。如果缺少了創(chuàng)新，任何一個(gè)團(tuán)體甚至一個(gè)國(guó)家就會(huì)停滯不前。青年大學(xué)生作為中國(guó)活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國(guó)前總統(tǒng)里根曾說(shuō)：一個(gè)國(guó)家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國(guó)家強(qiáng)大與繁榮的根源。中國(guó)的未來(lái)在于大學(xué)生，中華民族的精神永恒則在于大學(xué)生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。
5、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，緩解就業(yè)壓力。
1、要主動(dòng)營(yíng)造活躍的創(chuàng)新氛圍。環(huán)境一直是關(guān)乎學(xué)習(xí)和工作效果的重要因素，擁有良好的環(huán)境將會(huì)起到事半功倍的作用。而創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場(chǎng)景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和靈感。一方面，在大學(xué)里面我們應(yīng)該積極主動(dòng)配合營(yíng)建自己的創(chuàng)新團(tuán)體;另一方面，我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等，這些場(chǎng)所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的環(huán)境;同時(shí)，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅拘泥于大學(xué)校園，還應(yīng)該主動(dòng)走出校門(mén)，參加社會(huì)調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在實(shí)際活動(dòng)中及時(shí)反饋，形成最后的成果。
2、要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。朱清時(shí)院士在總結(jié)創(chuàng)新能力提高的技巧的時(shí)候稱，出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺(jué)，最后聚精會(huì)神地去研究它。
由此看來(lái)，我們需要擁有極其濃厚的興趣，并在學(xué)習(xí)和思考的時(shí)候能夠全身心地投入進(jìn)去。這就要求我們，要摒棄社會(huì)中的各種誘惑，努力的挖掘自己真正的興趣，并把自己的興趣融入思考當(dāng)中;另外，要善于運(yùn)用逆向思維來(lái)考慮問(wèn)題，不斷地培養(yǎng)自己的直覺(jué)，并把思維的靈感瞬間保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)。
3、持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?？梢钥隙?，良好的基礎(chǔ)知識(shí)是一切創(chuàng)新成果誕生的良好開(kāi)端。沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是不可能做出成功的創(chuàng)新成果的。李開(kāi)復(fù)認(rèn)為，在大學(xué)期間，同學(xué)們一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)其中包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程(如商學(xué)院的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等課程)。其原因是創(chuàng)新成果大都來(lái)源于基礎(chǔ)知識(shí)的深層次組合，另外，如果沒(méi)有打下好的基礎(chǔ)，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。因此，打好基礎(chǔ)知識(shí)的根基，對(duì)于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是，我們切不可因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的延伸和新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。
1、先就業(yè)再擇業(yè)。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的劣勢(shì)是無(wú)工作經(jīng)驗(yàn),所以我們急需積累和學(xué)習(xí)一定經(jīng)驗(yàn)之后再謀高就。如果沒(méi)有就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，那么創(chuàng)業(yè)就很難成功。就業(yè)可以增加自己的接觸面，也可以積累工作經(jīng)驗(yàn)。
2、積極主動(dòng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)。主動(dòng)積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動(dòng)“等、靠、要”消極就業(yè)。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過(guò)程中要敢于競(jìng)爭(zhēng),面對(duì)失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐漸成熟。
3、將自己的興趣融于創(chuàng)業(yè)中。敢于選擇自己喜歡的崗位,在自己喜歡了解的比較多的行當(dāng)創(chuàng)業(yè),因?yàn)榕d趣是的老師,而且在大學(xué)中除了學(xué)知識(shí),更多的是增強(qiáng)自己的能力。
4、多關(guān)注些財(cái)經(jīng)類新聞，了解一些創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗(yàn)，以及吸取他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中失敗的教訓(xùn)，盡量避免自己今后在創(chuàng)業(yè)中遇到同樣的問(wèn)題。
5、樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。包括市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、個(gè)性意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)意識(shí)可能因?yàn)榕既淮碳ざa(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策。
6、通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力是關(guān)鍵。實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),它是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。大學(xué)生可以在參加活動(dòng)中來(lái)了解社會(huì)、了解市場(chǎng)，并鍛煉自己的能力。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)等。其次,大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)、兼職打工、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì),了解社會(huì)。
創(chuàng)業(yè)能力是需要我們一步一步來(lái)提升的,一夜暴富基本上是不可能的事,我們要給自己確定一個(gè)明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有一定規(guī)律的,其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,中國(guó)有句俗話:“一年學(xué)成個(gè)莊稼汗,三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。只要我們有信心，并積極行動(dòng)起來(lái)努力提高自己在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力，我們就有理由相信，不遠(yuǎn)的將來(lái)，在社會(huì)創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上，會(huì)真正涌現(xiàn)出一批批的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄，會(huì)流傳一個(gè)個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。若在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候能夠增加一點(diǎn)有利于提高創(chuàng)新能力的活動(dòng)會(huì)有有益于學(xué)習(xí)。如觀看多一點(diǎn)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視頻或者提高創(chuàng)新思維的活動(dòng)。
訓(xùn)練創(chuàng)新心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的加速，科研創(chuàng)新已成為一個(gè)國(guó)家發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，許多高校和科研機(jī)構(gòu)都加強(qiáng)了科研創(chuàng)新訓(xùn)練的力度。在我參加了科研創(chuàng)新訓(xùn)練之后，我深刻體會(huì)到科研創(chuàng)新的重要性，并從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，科研創(chuàng)新訓(xùn)練鍛煉了我的專業(yè)知識(shí)和科研能力。在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅能夠深入理解和領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識(shí)，還能夠熟練運(yùn)用科研方法和技巧。科研創(chuàng)新訓(xùn)練讓我明白，只有掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能在科研領(lǐng)域中有所建樹(shù)。
其次，科研創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我需要針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，并提出創(chuàng)新的解決方案。這要求我具備較強(qiáng)的分析思維能力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)和研究，我逐漸養(yǎng)成了系統(tǒng)思考和多角度思考的習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了從不同的角度去考慮問(wèn)題并提出不同的解決方案，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新的精神。
第三，科研創(chuàng)新訓(xùn)練提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。科研創(chuàng)新往往需要多人的合作和配合，而個(gè)人的力量是有限的，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能夠取得更好的成果。在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性，學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行充分的溝通和討論，共同解決問(wèn)題，最終取得了滿意的科研成果。
第四，科研創(chuàng)新訓(xùn)練鍛煉了我的耐心和毅力?？蒲袆?chuàng)新往往需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)和研究，過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。而在科研創(chuàng)新訓(xùn)練中，我需要保持持久的熱情和堅(jiān)持不懈的毅力，才能夠克服困難和挫折，取得更好的科研成果。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試，我逐漸培養(yǎng)了耐心和毅力，從而提高了我在科研創(chuàng)新中的能力。
最后，科研創(chuàng)新訓(xùn)練讓我明白了科學(xué)的道德和價(jià)值觀。在科研創(chuàng)新的過(guò)程中，我們需要嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德，不得偽造和篡改數(shù)據(jù)，不得剽竊他人的成果?？蒲袆?chuàng)新訓(xùn)練要求我在科研中保持誠(chéng)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)和正直的態(tài)度，樹(shù)立正確的科研價(jià)值觀。通過(guò)科研創(chuàng)新訓(xùn)練，我明白了科學(xué)研究的價(jià)值和意義，并從中汲取著不斷進(jìn)取的力量。
總的來(lái)說(shuō)，科研創(chuàng)新訓(xùn)練給了我極大的收獲，不僅提高了我的專業(yè)知識(shí)和科研能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了我的耐心和毅力，并讓我明白了科學(xué)的道德和價(jià)值觀。這些收獲將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)和科技的挑戰(zhàn)，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
訓(xùn)練創(chuàng)新心得體會(huì)篇十四
創(chuàng)新與研究訓(xùn)練是現(xiàn)代教育的重要組成部分，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)研究能力，提高他們的綜合素質(zhì)和問(wèn)題解決能力。在這一過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了以下幾點(diǎn)。
首先，創(chuàng)新與研究訓(xùn)練培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在進(jìn)行研究項(xiàng)目時(shí)，我需要自主查找和整理大量的資料，進(jìn)行分析和總結(jié)，找出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，并針對(duì)性地提出解決方案。這一過(guò)程不僅提高了我的信息獲取和處理能力，更鍛煉了我的邏輯思維和判斷推理能力。
其次，創(chuàng)新與研究訓(xùn)練拓展了我的專業(yè)知識(shí)和視野。通過(guò)參與科研項(xiàng)目，我廣泛接觸了各種學(xué)術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)和研究成果。與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，我了解到了不同專業(yè)領(lǐng)域的前沿研究動(dòng)態(tài)，增加了對(duì)學(xué)術(shù)界和工業(yè)界的認(rèn)識(shí)與了解。這不僅提高了我學(xué)科知識(shí)的廣度和深度，更培養(yǎng)了我跨學(xué)科合作和創(chuàng)新應(yīng)用知識(shí)的能力。
再次，創(chuàng)新與研究訓(xùn)練增強(qiáng)了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在科研項(xiàng)目中，我需要將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，找出現(xiàn)實(shí)中的痛點(diǎn)，并尋找相應(yīng)的解決方案。通過(guò)不斷實(shí)踐和反思，我逐漸掌握了對(duì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析和綜合評(píng)估的方法，提高了解決問(wèn)題的效率和質(zhì)量。這不僅有助于我在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，更使我能更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
此外，創(chuàng)新與研究訓(xùn)練鍛煉了我與他人合作的能力。在研究項(xiàng)目中，我需要與同學(xué)們密切合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)共同探討和討論，借鑒他人的思路和經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了與人溝通、協(xié)商和解決沖突，提高了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)同創(chuàng)新的能力。這種合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于我未來(lái)的工作和生活中都有著重要的意義。
最后，創(chuàng)新與研究訓(xùn)練培養(yǎng)了我的自信心和創(chuàng)造力。在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，我需要不斷克服困難和挑戰(zhàn)，勇于面對(duì)失敗和挫折。通過(guò)反思和總結(jié)，我逐漸明確自己的短板和不足，并主動(dòng)尋求改進(jìn)和提升。這種積極的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神，帶給了我更多的勇氣和自信，進(jìn)一步激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
總之，創(chuàng)新與研究訓(xùn)練為我提供了一個(gè)鍛煉和發(fā)展自己的平臺(tái)。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更拓寬了視野，提高了綜合素質(zhì)和能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持創(chuàng)新思維，勇于探索和嘗試，不斷追求卓越。
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