教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間，使教學(xué)更加高效有序。教案的編寫還需綜合考慮教學(xué)資源的利用和教學(xué)環(huán)境的條件。范文中的教學(xué)評價能夠全面、準確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇一
1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真細致的習(xí)慣。
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>
（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
1、導(dǎo)入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？
教師報數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。
（2）教師報數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）。
二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三。
五十萬六千七億零二十萬。
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡便的`方法。
學(xué)生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進行檢查。要分級。
2、練一練教師報，學(xué)生寫數(shù)。
四百三十二萬六千七百九八。
七十五萬四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬五千（254315000）。
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說明剛才幾個數(shù)的寫法。
五十萬六千。
四百零三萬六千零五。
七億零二十萬。
（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進行檢查。
（2）讓學(xué)生說說后兩個數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。
練一練。
八萬零四十二十三萬八千。
二萬三千零七六十萬零四百七十。
1、寫數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬五千零七。
七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬。
八萬六千四百三十二四千零八萬零三十。
2、用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇二
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)理念：
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗。
教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1例5，練習(xí)一的1-5題。
教學(xué)目標：
知識與技能。
掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
過程與方法。
通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗。
情感態(tài)度價值觀。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
每級中間或末尾有0的讀法。
教具學(xué)具：
教師準備cai課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。
過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
cai課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識”。
二、探究交流獲取新知。
1.以北京市人口13819000人為例試讀。
2.認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，()問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。
3.讓學(xué)生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認識10個十萬是一百萬。（板書）。
10個一百萬是一千萬。（板書）。
10個一千萬是一億。（板書）。
（給足時間撥、想、說，然后全班交流）。
提問：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）。
生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。
生2：10個一千萬是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。
生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？
生5：我可以告訴你，……。
師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？
生5可以進行證明，如：……。
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）。
（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。
6.學(xué)習(xí)“數(shù)級”。
介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。
7.鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。
（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
（1）cai課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960000640700085000300。
a）讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？
b）集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。
c）課件出示正確讀法。
（2）小組討論。
a）含兩極的數(shù)怎么讀？
b）萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
（給足時間讓學(xué)生討論）。
（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點？
三、小結(jié)強化，增強自信。
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。
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億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇三
教學(xué)目標：
教學(xué)重點：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點：了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過程：
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
326801458005205000。
（要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）。
1、學(xué)生說出計數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說出個級和萬級。
3、學(xué)生讀數(shù)：
32680讀作三萬二千六百八十。
145800讀作十四萬五千八百。
5205000讀作五百二十萬五千。
了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。
1、投影出示：分別說出下面每個數(shù)中的2在什么數(shù)位上，表示什么？
7265056245002845000。
2、說出下列各數(shù)是由幾個千萬、百萬、十萬、萬組成的。5670007035000。
400800003000。
1、學(xué)生先討論再回答：
72650中2在千位上，表示2個千；
5624500中2在萬位上，表示2個萬；
2845000中2在百萬位上，表示2個百萬。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
40500009008300038000400。
2、投影出示：
（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請讀出萬級上的數(shù)。
（2）在54后添（）個0，這個數(shù)是五十四萬。在63后添（）個0，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（）。在96中間添（）個0，這個數(shù)才是九百萬零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來。
1、學(xué)生先分級再讀數(shù)。
4050000。
90083000。
38000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇四
本單元是在學(xué)生學(xué)過萬以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
1．億以內(nèi)數(shù)的讀法。
這部分教材包括進一步認識計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教材先通過首都北京的人口、光速說明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計數(shù)單位后，借助算盤引出億以內(nèi)的計數(shù)單位及每相鄰兩個單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級的計數(shù)法，最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學(xué)時要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的計數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說明數(shù)位的意義和順序，讓學(xué)生搞清“計數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)，啟發(fā)學(xué)生類推出整萬數(shù)的讀法，找到萬級的數(shù)與個級的數(shù)讀法的異同，理解萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)讀法來讀，再在后面加上“萬”字。
教學(xué)含有兩級的數(shù)的讀法，要強調(diào)弄清這個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬級上的數(shù)字，哪些是個級上的數(shù)字，還要強調(diào)先讀萬級再讀個級。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點，教學(xué)時要結(jié)合實例強調(diào)每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0，并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個別輔導(dǎo)。此外，寫出讀法時一提醒學(xué)生要寫中文字。
2．億以內(nèi)數(shù)的寫法。
這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬數(shù)的寫法，然后教學(xué)含有兩級的`數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學(xué)生容易出錯。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個級的數(shù)的寫法類推到萬級。教學(xué)整萬數(shù)的寫法時，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤上拔出整萬數(shù)，然后再寫出來，最后啟發(fā)學(xué)生比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬數(shù)在按照個級的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個0。教學(xué)含有兩級的數(shù)的寫法，要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù)，著重強調(diào)先寫萬級再寫個級，正確確定這個數(shù)是幾位數(shù)，萬級上有幾位，再一級一級往下寫。中間或末尾有0的情況，學(xué)生易錯。教學(xué)時要強調(diào)：哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0，并且告訴學(xué)生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，寫完后再檢查核對位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個數(shù)來防止寫錯。另外，要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況，加強個別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯誤。
3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ)，先是通過復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較，然后教學(xué)把整萬數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)，最后進一步介紹用四舍五入法省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
[1][2]。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇五
本單元是在學(xué)生學(xué)過萬以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分教材包括進一步認識計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教材先通過首都北京的人口、光速說明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計數(shù)單位后，借助算盤引出億以內(nèi)的計數(shù)單位及每相鄰兩個單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級的計數(shù)法，最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學(xué)時要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的計數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說明數(shù)位的意義和順序，讓學(xué)生搞清“計數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)，啟發(fā)學(xué)生類推出整萬數(shù)的讀法，找到萬級的數(shù)與個級的數(shù)讀法的異同，理解萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)讀法來讀，再在后面加上“萬”字。
教學(xué)含有兩級的數(shù)的`讀法，要強調(diào)弄清這個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬級上的數(shù)字，哪些是個級上的數(shù)字，還要強調(diào)先讀萬級再讀個級。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點，教學(xué)時要結(jié)合實例強調(diào)每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0，并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個別輔導(dǎo)。此外，寫出讀法時一提醒學(xué)生要寫中文字。
這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬數(shù)的寫法，然后教學(xué)含有兩級的數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學(xué)生容易出錯。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個級的數(shù)的寫法類推到萬級。教學(xué)整萬數(shù)的寫法時，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤上拔出整萬數(shù)，然后再寫出來，最后啟發(fā)學(xué)生比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬數(shù)在按照個級的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個0。教學(xué)含有兩級的數(shù)的寫法，要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù)，著重強調(diào)先寫萬級再寫個級，正確確定這個數(shù)是幾位數(shù)，萬級上有幾位，再一級一級往下寫。中間或末尾有0的情況，學(xué)生易錯。教學(xué)時要強調(diào)：哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0，并且告訴學(xué)生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，寫完后再檢查核對位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個數(shù)來防止寫錯。另外，要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況，加強個別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯誤。
3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ)，先是通過復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較，然后教學(xué)把整萬數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)，最后進一步介紹用四舍五入法省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
[1]?[2]。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇六
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的`名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準備：教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ?、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流，獲取新知。
1、以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2、計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）。
讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
3、小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
5、鞏固練習(xí)，完成第4頁“做一做”。
6、學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a、含兩級的數(shù)怎么讀？
b、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習(xí)一的第1～5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇七
教學(xué)目標：
1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真細致的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)準備。
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>
（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
（二）學(xué)習(xí)新知。
1、導(dǎo)入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？
教師報數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。
（2）教師報數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）。
二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三。
五十萬六千七億零二十萬。
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡便的方法。
學(xué)生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進行檢查。要分級。
2、練一練教師報，學(xué)生寫數(shù)。
四百三十二萬六千七百九八。
七十五萬四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬五千（254315000）。
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說明剛才幾個數(shù)的寫法。
五十萬六千。
四百零三萬六千零五。
七億零二十萬。
（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進行檢查。
（2）讓學(xué)生說說后兩個數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。
練一練。
八萬零四十二十三萬八千。
二萬三千零七六十萬零四百七十。
三、鞏固練習(xí)。
1、寫數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬五千零七。
七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬。
八萬六千四百三十二四千零八萬零三十。
2、用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇八
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)理念：
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗。
教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1例5，練習(xí)一的1-5題。
教學(xué)目標：
知識與技能。
掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
過程與方法。
通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗。
情感態(tài)度價值觀。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點：每級中間或末尾有0的讀法。
教具學(xué)具：教師準備cai課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。
過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
cai課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識”。
二、探究交流獲取新知。
1、以北京市人口13819000人為例試讀。
2、認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。
3、讓學(xué)生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認識10個十萬是一百萬。（板書）。
10個一百萬是一千萬。（板書）。
10個一千萬是一億。（板書）。
（給足時間撥、想、說，然后全班交流）。
提問：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）。
生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。
生2：10個一千萬是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。
生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？
生5：我可以告訴你，……。
師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？
生5可以進行證明，如：……。
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）。
（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。
6、學(xué)習(xí)“數(shù)級”。
介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。
7、鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。
（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
8、學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
（1）cai課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960000640700085000300。
a）讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？
b）集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。
c）課件出示正確讀法。
（2）小組討論。
a）含兩極的數(shù)怎么讀？
b）萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
（給足時間讓學(xué)生討論）。
（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點？
三、小結(jié)強化，增強自信。
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。
四、鞏固練習(xí)，形成能力。
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇九
1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真細致的習(xí)慣。
（一）復(fù)習(xí)準備。
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>
（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
（二）學(xué)習(xí)新知。
1、導(dǎo)入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？
教師報數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。
（2）教師報數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）。
二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三。
五十萬六千七億零二十萬。
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡便的方法。
學(xué)生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進行檢查。要分級。
2、練一練教師報，學(xué)生寫數(shù)。
四百三十二萬六千七百九八。
七十五萬四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬五千（254315000）。
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說明剛才幾個數(shù)的寫法。
五十萬六千。
四百零三萬六千零五。
七億零二十萬。
（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進行檢查。
（2）讓學(xué)生說說后兩個數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。
練一練。
八萬零四十二十三萬八千。
二萬三千零七六十萬零四百七十。
三、鞏固練習(xí)。
1、寫數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬五千零七。
七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬。
八萬六千四百三十二四千零八萬零三十。
2、用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十
(一)使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個很大的數(shù)。
(二)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。
算盤。
教學(xué)過程設(shè)計。
(一)復(fù)習(xí)準備。
1.提問：
(1)說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位。(板書：個、十、百、千)。
(2)10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?
(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的?
2.讀出下面各數(shù)：
38766025710840034200。
3.從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。
(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀;(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……;(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”;(4)末尾不管有幾個0，都不讀。)。
(二)學(xué)習(xí)新課。
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬;光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法)。
1.用算盤幫助數(shù)數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。
(1)讓學(xué)生在算盤上撥上一千。然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
提問：九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣?
(10個一千是一萬。)。
板書“萬”。(寫在剛才板書的千位左邊)。
(2)讓學(xué)生再在算盤上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬。
提問：再加一萬是多少?
教師明確：萬位滿10，向前一位進1，就是“十萬”。
10個一萬是十萬。
板書“十萬”。(寫在萬位的左邊)。
用同樣的方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書“百萬、千萬、億”。
同時告訴學(xué)生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒鐘數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。
然后指出，萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)過的'個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。
(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，也就是十進關(guān)系。)。
2.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)介紹數(shù)位。
一開始上課時，同學(xué)們讀的萬以內(nèi)的數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫行，也就是把計數(shù)單位按照一定順序排列起來，各個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876，是由3個千，8個百，7個十和6個一組成的。6個一是在右邊第一位，就是個位;7個十在右邊第二位，就是十位;8個百在右邊第三位，就是百位;3個千是在右邊第四位，就是千位。千位、百位、十位、個位都叫做數(shù)位。
(2)介紹數(shù)位順序表。
老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個數(shù)位順序表：
(3)計數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。
個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，……千萬位上的計數(shù)單位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，……幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
(4)認識數(shù)位分級。
按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”;萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。
在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個級、萬級”，制成下表：
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個級和萬級的異同點。
相同點：都是四個數(shù)位;從第二位起，都是十、百、千。
不同點：萬級多一個萬字;個級第一位是個位，萬級第一位是萬位。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十一
課題：三位數(shù)的讀寫法（一）。
教學(xué)目標。
1．使學(xué)生認識新的計數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系．。
2．培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解．。
3．對學(xué)生進行獻愛心的教育．。
教學(xué)重點。
掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法．。
教學(xué)難點。
理解滿十進一的道理．。
教具和學(xué)具。
教具：多媒體課件，小棒圖．。
學(xué)具：0～9的數(shù)字卡片．。
教學(xué)過程設(shè)計。
一、復(fù)習(xí)準備．。
師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位個位)。
師問：同學(xué)們都認識它們，說明以前學(xué)的知識大家掌握得很好，那么這個小朋友誰認識呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導(dǎo)入）”）這個數(shù)是一個三位數(shù)，我們今天就一起來學(xué)習(xí)它的讀法和寫法．（板書：三位數(shù)的讀寫法）。
二、學(xué)習(xí)新課．。
1．學(xué)習(xí)例1．。
（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個方塊，問：這是幾個？（板書：1）。
（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個小方塊，請同學(xué)一個一個地數(shù)，數(shù)到十，排成一列，問：10個一是多少？（板書：10）。
師說：我們已經(jīng)學(xué)過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百．（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位．（板書：百位）。
（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請同學(xué)一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）。
問：10個百是多少呢？（先請同學(xué)說，說不清或不完整時，教師再點明）。
師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位．（接著剛才的板書寫：千位）。
2．學(xué)習(xí)例2．。
用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動畫“計數(shù)器”】。
（1）從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十．（請一個同學(xué)到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學(xué)生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）。
（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六．（請一個同學(xué)到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論．學(xué)生得出當個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數(shù)是200．接著往下數(shù)）。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十二
本課教學(xué)內(nèi)容是教育部審定的義務(wù)教育人教國標版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容（課本36-37頁），讀數(shù)和寫數(shù)在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的加減計算的重要基礎(chǔ)，教材通過具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學(xué)生的認知規(guī)律。
二．說教學(xué)目標。
1．讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，知道有幾個十就在計數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來表示，有幾個一就在計數(shù)器的個位上撥幾顆珠子來表示。
2．知道個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。
3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點。
4．培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的`能力，具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標達成，我是通過教學(xué)過程從具體到抽象，注重感知、體驗和提升，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說一說、評一評等學(xué)習(xí)活動，從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學(xué)中，我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個有機的整體，引導(dǎo)學(xué)生通過建立數(shù)位概念去促進讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時，我充分利用計數(shù)器上的數(shù)位表，幫助學(xué)生建立起個位、十位、百位等數(shù)位的表象，進而建立數(shù)位的概念。
三．教法和學(xué)法。
本課時的教法和學(xué)法我打算體現(xiàn)以下幾個特點：
1．通過直觀教學(xué)和動手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，教學(xué)時，我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動手操作、調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強感性認識。
2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生從一年級起就要學(xué)會注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此，我重視：教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來，讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動。
四．說教學(xué)過程（略）。
五．說板書設(shè)計（這樣的設(shè)計體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，又做到了重點突出。）。
【板書設(shè)計】讀數(shù)寫數(shù)。
百位十位個位。
寫作：40讀作：四十。
27二十七。
33三十三。
100一百。
讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十三
1、使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ?、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流，獲取新知
1、以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2、計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）
讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
3、小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認識數(shù)位和數(shù)位順序表
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
5、鞏固練習(xí)，完成第4頁“做一做”。
6、學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a、含兩級的數(shù)怎么讀？
b、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習(xí)一的第1～5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十四
1、使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準備：教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2、計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）。
讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
3、小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
5、鞏固練習(xí)，完成第4頁“做一做”。
6、學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a、含兩級的數(shù)怎么讀？
b、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十五
師：古人云：“賜子千金，不如教子一藝；教子一藝，不如賜子好名”，由此可見名字的重要性，不僅人有名字，一所學(xué)校，一個村子，一個數(shù)它都有名字，叫對它們的名字，是對它們最基本的尊重，所以這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二：新授。
生：二千四百九十六。
師：接下來請出第二位朋友，你還會叫它的名字嘛？
生1：二千萬四百萬九十萬六萬。
生2：二千四百九十六萬。
師：這兩種讀法有什么相同點和不同點？
生：相同點：都有萬字。
不同點：第一種讀法中每個數(shù)字中都有一個萬字，而第二種讀法中只有最后面才有一個萬字。
師：請同學(xué)們再試著讀一讀第三位朋友（3080000）和第四位朋友（40500000）的名字，可以讀給同桌聽。
師：誰愿意來讀一讀？
生：相同點：萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀。
不同點：讀萬級的數(shù)時，要在后面加上一個萬字。
師：整萬的數(shù)我們已經(jīng)會讀了，如果老師任意給你們一個億以內(nèi)的數(shù)，你們還會讀嗎？好，我們再來看三個數(shù)。同桌之間相互讀一讀。（54621；6407000；10030040）。
師：交流好了嘛？現(xiàn)在老師請三位同學(xué)來黑板上寫一寫。小明同學(xué)，小紅同學(xué)，小蘭同學(xué)，你們?nèi)粊韺懸粚懓伞?/p>
生1：先從右邊起，每四個數(shù)位分一級，先讀萬級，再讀個級。萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個萬字。每級末尾不管有幾個0，都不讀。其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0.
師：你總結(jié)的非常到位，真是個愛思考的好孩子?？磥泶蠹叶家呀?jīng)掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法。接下來，讓我們翻到書本上的做一做，再讀幾個數(shù)練練手。
三：總結(jié)收獲。
2.先分級，比較容易讀。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十六
2、在探究的過程中通過遷移掌握萬級的數(shù)的讀法培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用體會大數(shù)的用途培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點：含有兩級數(shù)的讀法。
教學(xué)難點：中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、情境創(chuàng)設(shè)揭示課。
讀一讀下面的信息。
從圖中你了解到了哪些信息。
學(xué)生讀信息。
2、師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬以內(nèi)數(shù)怎么讀？
點明課題。
1、課件出示。
2、師：在生活中還有比萬更大的數(shù)這樣的數(shù)又怎么讀呢今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究新知。
1、2496寫在個級上。
提問讀出這個數(shù)。二千四百九十六。
2、把2496寫在萬級上個級補上4個0。
師這個數(shù)你會讀嗎。
讀一讀。二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬。
師這兩種讀法哪種簡便再用這種方法讀一讀。
3、試一試：308000040500000。
師這兩個數(shù)怎么讀。
4、比較。
（1）、師萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？
讀法相同，只是數(shù)在萬級時后面加一個萬字。
（2）、師萬級上的數(shù)怎么讀？
讀萬級的數(shù)，要按照個級的讀法來讀再在后面加上一個“萬”字。
5、練習(xí)讀出下面每組數(shù)。
1、出示54621。
師：這個數(shù)怎么讀。五萬四千六百二十一。
2、出示64070001003004065000634000069。
（2）、師這幾個數(shù)中都有0有些0我們就讀出來了有些0就沒有讀出來。我們再讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了？哪些0沒有讀出來。教師把讀出來的0描紅。
64070001003004065000634000069。
（4）、師我們知道萬級上的數(shù)要按照個級的讀法來讀那么個級哪兒的0不讀萬級哪兒的0就不讀也就是每級末尾不管有幾個0都不讀。而其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個零。
3、練習(xí)做一做第2題。
三、總結(jié)讀法。
師：再把這些數(shù)讀一讀。
2、小組討論含有兩級的數(shù)怎么讀。
3、匯報。
（1）、先讀萬級，再讀個級。
（2）、萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀再在后面加上一個“萬”字。
（3）、每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十七
本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書人教版的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認識打下基礎(chǔ)。
根據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標準的要求，我將本課的教學(xué)目標定為以下三點：
（1）認知目標：使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握），會運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
（2）能力目標：使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。
（3）情感目標：使學(xué)生在探索新知的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
為了使學(xué)生能比較順利的達到教學(xué)目標，我確定了本課的重點和難點，教學(xué)重點是億以內(nèi)數(shù)的讀法，教學(xué)難點是一個數(shù)中間有不同個數(shù)的零和末尾有零讀法的區(qū)別。
從現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)的新發(fā)展和落實素質(zhì)教育的新要求出發(fā)，采取創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)式為主的教法。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、儲存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，在學(xué)法上我采取了合作交流法、問題探究法、討論法、（比較法）。
教學(xué)設(shè)計總的指導(dǎo)思想是以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體，以發(fā)展學(xué)生的思維為主線。所以本節(jié)課我分5個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師，學(xué)生有了深厚的學(xué)習(xí)興趣，他就會主動學(xué)、樂意學(xué)。所以在新課一開始，我就創(chuàng)設(shè)了以下情境。多媒體呈現(xiàn)情境圖：20xx年全國人口普查數(shù)據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。我問學(xué)生：根據(jù)這幅情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？學(xué)生可能會說這些數(shù)都是比萬大的數(shù)。我加以肯定學(xué)生的說法，在此基礎(chǔ)上我對同學(xué)們說：看了這幅主體圖，大家從中了解了我國六個省、市、自治區(qū)的地理及人口數(shù)。大家都想盡快認識這些多位數(shù)，讓我們共同來學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)吧。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
2、活動探究、獲取新知。
為了培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)的主體作用。我進行了以下幾步：首先讓學(xué)生以情境圖中的北京市人口為例，嘗試讀一讀13819000這個數(shù)，接著我出示計數(shù)器，我問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會回答：計數(shù)器上除了個、十、百、千、外，還有萬、十萬、百萬、千萬、億的字樣。接著我引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)器一起來數(shù)一數(shù)：撥上一千，然后一千一千的數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。此時我提出問題：九千再加上一千是多少呢？千位滿十要怎樣呢？此時學(xué)生可能回答：十個一千是不是就是一萬呢？我加以肯定，使學(xué)生認識：十個一千就是一萬。接著讓學(xué)生自己嘗試在計數(shù)器上數(shù)，用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生認識十萬、一百萬、一千萬、一億。在此基礎(chǔ)上，我提出問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們之間有什么關(guān)系嗎？讓學(xué)生小組之間討論交流，嘗試回答后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：個、十、百、千、萬等到億都是計數(shù)單位。每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的.進率都是10。接著出示數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生認識個位、十位、百位、千位、到億位等稱為數(shù)位。向?qū)W生提問：以13819000為例，你能說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位嗎？同桌學(xué)生互相說說。以13819000中的數(shù)字8為例，向?qū)W生明確表示數(shù)字8所占的是萬級中的十萬位，表示有8個十萬這樣的計數(shù)單位。將數(shù)位每四位劃分為一級，稱為四位分級法。例如：個位到千位為個級，萬位、十萬位、百萬位、千萬位為萬級，億位等四位為億級。再次實物投影含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
小組交流，引導(dǎo)學(xué)生討論以下三個問題：
1、含有兩級的數(shù)怎樣讀？
2、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
3、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎樣讀？能舉例說明嗎？我及時反饋交流討論信息，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
例如，6407000應(yīng)讀作六百四十萬七千；85000300應(yīng)讀作八千五百萬零三百。接著引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：
1、先讀萬級，再讀個級；
2、萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，并在后面加上“萬字”。
3、每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。
4、聯(lián)系生活、深化應(yīng)用。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，把學(xué)到的知識運用到實際生活中去解決問題，促進理論同實踐的結(jié)合。
5、聯(lián)系應(yīng)用、鞏固提高。為了體現(xiàn)因材施教的原則，我設(shè)計了多種形式的聯(lián)系。5。5?？偨Y(jié)回顧，擴展延伸。在本堂課的結(jié)尾我會讓學(xué)生自己說說本堂課的收獲，即是對本堂課所學(xué)知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達和自我評價的能力。
我的板書設(shè)計以條理清楚為原則，既突出重點，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標。能夠幫助學(xué)生更好的理解這節(jié)課的各個知識點。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十八
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準備：教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。
教學(xué)過程：
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2.計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）。
讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
3.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。
4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的`數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
5.鞏固練習(xí)，完成第4頁“做一做”。
6.學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a.含兩級的數(shù)怎么讀？
b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
：完成練習(xí)一的第1～5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十九
教科書第2～5頁的例1，例2，相應(yīng)的做一做和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。
1.使學(xué)生認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3.結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4.讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評價和善于合作的能力。
1.重點：教學(xué)讀萬級的數(shù)。
3.關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
師準備計數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
1.請學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。
2.考考你：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。
4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識？
（1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。
（2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。
（3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國20xx年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。
同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
通過預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識？
先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡要記錄。
1.數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2.計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。
3.計數(shù)方法：
用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。
由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學(xué)生代表在全班進行示范。
4.分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。
（1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。
（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。
（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。
6.總結(jié)：把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7.練一練：
（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。
（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。
（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。
看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢？
249624960000640700085000300。
1.學(xué)生試讀。
2.全班交流。
（1）在出現(xiàn)不同答案時，鼓勵學(xué)生各抒己見，闡明理由。教師適當點撥，指正。
（2）把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時有哪些規(guī)則？
（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補充，修正，最后進行歸納：
先讀萬級，再讀個級。
讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個萬字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
（4）試一試：讀出下面各數(shù)。
56900024600708000。
（5）向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級；（可以進一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）。
標上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢？
1.課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先個別讀，再同桌互讀。）。
2.課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點是準確讀出每一級中間，末尾有0的數(shù)。）。
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇二十
1、教材內(nèi)容。
"億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學(xué)九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第七冊第一單元的內(nèi)容。
2、地位和作用。
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標。
（1）知識目標：
認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
（2）能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、類推、概括能力。
（3）情感目標：
讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)思維的快樂，感受到數(shù)學(xué)美，從而喜歡數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)重點：
5、教學(xué)難點：
從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)看，有部分學(xué)生的知識面較窄，對大數(shù)用得少，甚至見得少，要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)，還是有一定難度，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)階段看，已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力方面都有一定的基礎(chǔ)，按照本課的教學(xué)設(shè)想，只要教師引導(dǎo)，點撥到位，我認為能較好地完成教學(xué)目標。
“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需，而授人于漁，其可終身受用”，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教給知識更重要，所以依據(jù)本課特點，結(jié)合本班的學(xué)情，為更好地突出重點，突破難點，解決教材抽象性與學(xué)生思維形象性的矛盾，我準備采用以下教學(xué)方法。
通過學(xué)生的觀察、分析、類推、歸納，結(jié)合教師的引導(dǎo)、點撥，把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識的過程。
首先在新授前出示復(fù)習(xí)題：1246、4009、5800、3070讓學(xué)生讀一讀，重點讓學(xué)生說一說，中間和末尾有一個或連續(xù)幾個0的讀法，既可以了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況，從學(xué)生的知識水平出發(fā)，找準新知的生長點，更好地組織課堂教學(xué)，又為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊，尤其為突破本課的難點打下了扎實的基礎(chǔ)。
由此引發(fā)學(xué)生的認知沖突，在學(xué)生通過需要的情況下導(dǎo)入新課，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也初步滲透了個級數(shù)向萬級數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時我也就迫不急待地帶領(lǐng)學(xué)生去探究新知。
（一）教學(xué)億以內(nèi)數(shù)位順序表。
1、學(xué)習(xí)計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
先和學(xué)生一起在計數(shù)器上撥一撥，利用十個一是十，十個十是一百……的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上運用遷移、類推認識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億，然后結(jié)合類推過程理解相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。
有學(xué)生可能會說出：十個一千萬是十千萬，這個答案應(yīng)該肯定，但同時向?qū)W生指明，十千萬就是一億。
感受：一億有多大？
一億是個很大的數(shù)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，我收集了一些信息資料，讓學(xué)生讀一讀。
（1）一億張紙厚約一萬米，比珠穆朗瑪峰還高。
（2）1秒鐘寫一個點，一刻不停地寫，一億個點要寫3年2個月。
（3）一個人占地面積按1平方米算，一億人要用掉中國將達百分之一的面積；一個人的身高平均為1.75米的'話，橫躺在赤道上可以繞3圈多。
這些數(shù)據(jù)一方面擴大了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，另一方面，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
2、學(xué)習(xí)數(shù)位和數(shù)級。
在學(xué)生掌握了相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，說說各計數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點提示億位前要加“……”。
并告訴學(xué)生為了讀數(shù)方便，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，讓學(xué)生初步感知“個級”數(shù)是表示多少“個”，“萬級”數(shù)是表示多少“萬”，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)位順序表。
為了滲透個級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點，我再把學(xué)生的注意力引到課前的問題上來，讓學(xué)生把4個新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導(dǎo)學(xué)生理解：在個級數(shù)的后面添上4個0，實際上就是把個級數(shù)移到萬級上來了，同時指出：同一個數(shù)在個級上怎么讀，把它移到萬級上以后讀法不變，只在后面加上一個“萬”字即可。
突出了舊知識向新知識的滲透與遷移，學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，通過積級的思考，把數(shù)正確讀出來，培養(yǎng)了學(xué)生的類推和思維能力。
接下來，我把黑扳上的個級數(shù)與整萬數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上，學(xué)生以小級為單位，合作探究它的讀法。
把時空交給學(xué)生，讓他們擁有更多的主動權(quán)和思維空間，通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團體精神和合作意識，也使不同知識水平的學(xué)生在合作中得到互補，共同提高。
在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點讓學(xué)生說一說，每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對于有困難的學(xué)生教師加以引導(dǎo)、點撥：把整萬數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法連在一起，就是這個數(shù)的讀法。并引導(dǎo)學(xué)生自評，他評，真正做到生生之間，師生之間的互動交流，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的評價意識和評價能力。
通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合板書信息，歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
（三）知識運用，能力拓展。
在學(xué)生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標，發(fā)展能力，我設(shè)計了兩道鞏固提高題。
讀一讀，并說一說兩個數(shù)的讀法上的相同點和不同點。
34和340000340和34000003004和30040000。
板書設(shè)計是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的精華，應(yīng)該條理清楚，設(shè)計新穎而講究藝術(shù)，能引起學(xué)生的思考，有利于學(xué)生抽象，概括，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我的板書把教學(xué)過程中有聲的口頭語言，以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化，箭頭符號充分體現(xiàn)了知識的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的思維隨著教學(xué)的進程而深入發(fā)展，既突出了重點又突破了難點，學(xué)生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過觀察和思考總結(jié)出來，達到了潛移默化的教學(xué)效果。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇二十一
生活中大數(shù)廣泛存在，本學(xué)期對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固，也是學(xué)生必須掌握得數(shù)學(xué)知識之一。教完《億以內(nèi)數(shù)的讀法》，我覺得這節(jié)課有以下幾個方面做得較好：
我在上這一課時，考慮到學(xué)生在生活中多少已經(jīng)接觸過大數(shù)，但是他們可能沒有關(guān)注過大數(shù)，所以他們對數(shù)的概念不清楚、對數(shù)的感受不夠豐富。根據(jù)學(xué)生的實際，我給他們提供了大量的生活素材。例如：幾個省市的人口數(shù)、光的傳播速度、一滴血中的紅細胞、白細胞的數(shù)量等，讓學(xué)生感受數(shù)的存在與數(shù)量是有多少之分的。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的.遷移能力。
這節(jié)課時在學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，加上上一節(jié)課對數(shù)位的學(xué)習(xí)以及對兩個相鄰的計數(shù)單位之間的進率是十的學(xué)習(xí)。我讓他們嘗試用以前學(xué)過的知識讀出億以內(nèi)數(shù)的讀法，有一部分學(xué)生讀對了，我再以點帶面，全班交流想法，大家一起來學(xué)習(xí)讀法。及時找到錯誤的原因并進行更正。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇二十二
教學(xué)目標：
2、在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點：
含有兩級數(shù)的讀法。
教學(xué)難點：
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
（一）讀一讀下面的信息。
1、課件出示：
師：從圖中你了解到了哪些信息？
學(xué)生讀信息。
2、師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬以內(nèi)數(shù)怎么讀。（從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，哪一位上一個單位都沒有就讀零）。
（二）點明課題。
1、課件出示：
2、師：在生活中，還有比萬更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究新知。
（一）整萬數(shù)的讀法。
1、2496寫在個級上。
提問：讀出這個數(shù)。（二千四百九十六）。
2、把2496寫在萬級上，個級補上4個0。
師：這個數(shù)你會讀嗎？讀一讀。（二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬）。
師：這兩種讀法，哪種簡便？再用這種方法讀一讀。
3、試一試：
師：這兩個數(shù)怎么讀？
4、比較。
（1）師：萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？（讀法相同，只是數(shù)在萬級時后面加一個萬字）。
（2）師：萬級上的數(shù)怎么讀？（讀萬級的數(shù)，要按照個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。）。
5、練習(xí)：讀出下面每組數(shù)。
34和340000。
3004和30040000。
340和3400000。
3040和30400000。
（二）含有兩級數(shù)的讀法。
1、出示：
師：這個數(shù)怎么讀？讀一讀。（五萬四千六百二十一）。
2、出示：
（1）師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。（六百四十萬七千、一千零三萬零四十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九）。
（2）師：這幾個數(shù)中都有0，有些0我們就讀出來了，有些0就沒有讀出來。我們再讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來。（教師把讀出來的0描紅：）。
（3）師：想一想，0什么時候不讀？什么時候要讀？怎么讀？（每級末尾不管有幾個0不讀，其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零）。
（4）師：我們知道萬級上的數(shù)要按照個級的讀法來讀，那么個級哪兒的0不讀，萬級哪兒的0就不讀，也就是每級末尾不管有幾個0都不讀。而其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。
3、練習(xí)：做一做第2題。
師：讀出這些數(shù)，注意每個數(shù)里的0，要怎么讀？
（三）總結(jié)讀法。
師：再把這些數(shù)讀一讀。
2、小組討論：含有兩級的數(shù)怎么讀。
3、匯報：
（1）先讀（萬）級，再讀（個）級；
（2）萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；
（3）每級末尾不管有幾個0，都（不讀），其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都（只讀一個零）。
三、鞏固練習(xí)。
（一）基本練習(xí)。
1、練習(xí)：做一做第3題。
（1）師：讀一讀這些數(shù)？
（2）師：你怎么知道的最高位是萬位？（可以從個位開始數(shù)，也可以分級）。
（3）師：你覺得哪種方法更快？
（4）師：對，通過分級我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個數(shù)，分級時我們一般在個級和萬級之間用豎虛線分開。
（5）師：用這種分級的方法，先分級再讀出這些數(shù)。
2、教材第8頁第3題。
（二）提高練習(xí)：教材第10頁第14題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇二十三
億以內(nèi)數(shù)的讀法，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識是萬以內(nèi)數(shù)的認識的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。在教學(xué)時，首先，通過談話“在日常生活中，我們經(jīng)常會用到比萬大的數(shù)”并出示有關(guān)數(shù)據(jù)，揭示課題“億以內(nèi)數(shù)的讀法”；由于內(nèi)容比較簡單，我直接讓學(xué)生看書自學(xué)，說一說“通過學(xué)習(xí)，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些知識？”學(xué)生很容易說出了有關(guān)數(shù)位名稱、計數(shù)單位、分級方法以及計數(shù)方法等方面的知識，并在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上教師整理形成了數(shù)位順序表；然后是針對性的檢測，教學(xué)反思《》。最后，是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識試著讀出億以內(nèi)的數(shù)（尤其是中間有0的數(shù)），并進行全班交流，教師點拔、指正。最后歸納出了讀數(shù)方法。在后來的檢測練習(xí)中，除了設(shè)計了對比性練習(xí)外，還讓學(xué)生充分互動，“同桌互讀搜集的信息數(shù)據(jù)”“向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng)”，如：標上數(shù)位再讀、要先用虛線分級等等，在相互的交流中，在不斷地解決問題中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅僅是知識，更多的是做題的方法和技巧，是好的思考的習(xí)慣。課后我反思整個教學(xué)過程，有以下感受：
生活中處處有數(shù)學(xué)，在實際生活與應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué)，不僅是理念，更應(yīng)該是我們在實踐中不懈的共同追求。本課教學(xué)中，家鄉(xiāng)的有關(guān)數(shù)據(jù)資料貫穿全課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。
培養(yǎng)數(shù)感，將數(shù)與實際背景聯(lián)系起來，理解數(shù)的意義，用不同的方法表示數(shù)等等是貫穿本單元學(xué)習(xí)目標之一。但同時也存在一些問題，比如說，個別學(xué)生在讀數(shù)時，懶于分級，造成讀數(shù)的錯誤；還有一部分學(xué)生注意到了分級但在書寫讀作時經(jīng)常丟掉“億”字或“萬”字，讀數(shù)還是顯得很不熟練，讀法的書寫也存在一些問題，今后教學(xué)中應(yīng)加強讀法書寫的訓(xùn)練，養(yǎng)成分級的習(xí)慣，使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)互相幫助的過程中，彼此都能獲得進步。
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