通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。在繁忙的都市生活中，如何保持與自然的聯(lián)系和平衡，讓自己更加健康和快樂呢？總結(jié)范文帶給我們啟示，提供了一種審視和思考的角度。
童話故事教學設計篇一
從前有一對漂亮的姐妹，姐姐叫丹丹妹妹叫蘭蘭，姐姐善良又乖巧，但妹妹有些自私，一位女魔法師嫉妒她們的美，就把他們變成了天鵝。一個好心的魔法師告訴她們，一定要去最高的山上去太陽花。
她們決定一起去拿太陽花。走啊走啊，累了就在大石頭上歇歇，渴了就喝一點山里的水，餓了就吃一點野果制餓。功夫不負有心人，終于找到了太陽花?？擅妹寐冻隽诵皭旱谋拘?，把姐姐退下了懸崖，她聽到了好心的魔法師說你是個自私的人，一定不會有好報的。
魔法師說的話靈驗了，蘭蘭每天都生活在痛苦之中，一閉上眼就聽到你是一個自私的人，你是一個邪惡的人，讓蘭蘭受到了應有的懲罰。
童話故事教學設計篇二
一個周末的晚上，一只小老鼠偷偷摸摸地跑到一戶人家的樓下，準備找點食物，它已經(jīng)好幾天沒有吃東西了，肚子餓得咕咕叫。
正當小老鼠準備上樓偷吃的時候，突然聽到兩聲“喵喵”的叫聲，一眨眼的時間，正前方出現(xiàn)了一只大花貓的身影，把小老鼠嚇得拔腿就跑?！澳睦锱埽±鲜?，看你還敢不敢偷吃?！贝蠡ㄘ堃贿吅耙贿厡π±鲜蟾F追不舍，眼看就要捉住小老鼠的時候，一個大鐵門擋在了大花貓的面前，小老鼠一剎那就順著大門的空隙鉆了出去。大花貓束手無策，就對小老鼠說：“你別跑了，我不吃你，只要你以后再也不偷吃農(nóng)民伯伯的食物，咱倆一樣可以成為好朋友。”小老鼠頓時就被大花貓的真誠感動了，它停下腳步對大花貓說：“貓哥哥，以前都是我不對，以后我再也不偷吃東西了。”
從此以后，小老鼠再也沒有偷吃過農(nóng)民伯伯的東西，它和大花貓成為了最要好的朋友。
童話故事教學設計篇三
小駱駝見到了小紅馬，嚴肅的對它說：“你說的全不對，我丑的的地方全是有很大的作用的，不能只看我丑的地方，要看它的作用啊!”
小紅馬對小駱駝說：“它都有哪些作用啊?”小紅馬帶著疑問說。
小駱駝說：“我的腳可以在沙漠里走，要是你的腳就能陷進去，還有我的睫毛可以擋住鋪天蓋地的風沙，還有我背上的不是兩塊肉疙瘩，它有名叫“駝峰”它可以幫我貯存糧食，這樣一來我在沙漠里就餓不到了，怎么我丑的地方有很大的作用吧!”
小紅馬聽了，覺得不應該笑話小駱駝，慚愧的底下了自己的額頭。
這個故事告訴了我們不應該看表面，要看人的實質(zhì)。
童話故事教學設計篇四
教學要求：
2.通過討論，在教師的幫助下進一步明確寫人物某一愛好特點的方法：
（1）要考慮這個人物究竟有什么愛好。
（2）找到表現(xiàn)這一愛好的具體事例。
教學重點、難點：
重點：通過具體事例，表現(xiàn)出人物的一個特點。
難點：掌握選材的方法。
課前準備：
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一.詩朗誦導入：
出示：《小花朵的夢》《橡皮泥的游戲》。
指名朗誦。
讀完后問：你從《小花朵的夢》和《橡皮泥的游戲》中聽出了什么？指名回答。
二.引導學習例文，明確寫作要領：
1.打開課本，指名讀《爸爸的愛好》。
2.同學們邊聽邊思考：
（1）“爸爸”的愛好是什么？
（2）例文共寫了哪幾件事？
3.讀后討論以上兩個問題。
4.學生自讀“習作要點討論”。
5.指名說說告訴我們什么。
6.小結(jié)，板書：
一個人——一個特點——一兩件事[動作、語言……][具體、清楚]。
三.精心組織討論，掌握選材方法：
1.引導學生抓住人物的主要特點。
（1）你最熟悉的人是誰？
（2）他（她）有哪些特點呢？
（熱心助人、喜歡吹牛、孝敬父母、酒量大、愛打牌、迷看書……）。
（4）同桌交流：準備寫人物的哪一個特點。
2.引導學生選擇最能表現(xiàn)人物特點的一兩件事。
（1）（投影出示）根據(jù)題目要求，對下面的材料進行選擇：
題目：一位助人為樂的好同學。
材料：a.李晶每天都幫媽媽擦地板，抹桌子。
b.李晶不怕暴烈的太陽當頭照，為鄰居老奶奶買西瓜。
c.老師讓李晶把家庭作業(yè)本送到辦公室里去，她愉快地答應了。
d.一次，李晶發(fā)燒了，醫(yī)生讓她在家里好好地休息，她仍然堅持為同學補課。
（2）討論交流。
（3）小結(jié)：最好的材料是不僅能突出表現(xiàn)人物的特點，而且又很新穎的。
（4）同桌交流：自己準備選擇哪一兩件事。
四.引導學生把事例寫清楚，寫具體。
（分發(fā)給學生材料《“忙”爸爸》）。
1.請你來當小老師，按照文章中所給的提示語批改作文。
2.指名讀批改后的作文。
五.明確作文要求，學生下筆成文。
第二課時。
一.學生繼續(xù)寫作，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。
二.寫得較有代表性的作文，指名朗讀，集體評議。
三.修改作文。
四.謄寫作文。
附：小花朵的夢。
調(diào)皮的小風。
把小花朵的夢。
吹開一條縫。
它想瞧一瞧。
小花朵的夢里。
有沒有會唱歌的星星。
它想數(shù)一數(shù)。
小花朵的夢里。
由幾種漂亮的顏色組成。
誰知從那條縫里。
滴出幾滴。
彎彎曲曲的鳥聲。
橡皮泥的游戲。
捏一個圓圓的是皮球。
捏一個方方的是小屋。
捏一個扁扁的是小鼓。
捏一個長長的是小路。
偌大一個世界。
在你手里變得圓圓方方。
扁扁長長。
世界很美麗。
美不過你的雕塑。
你不知道爸爸去了哪里。
你不知道媽媽去了哪里。
你雕塑一只眼睛爸爸的。
你雕塑一只耳朵媽媽的。
望著你笑聽著你哭。
你茸茸的笑和哭。
都一樣值得珍惜。
都是世界最美的音符。
最后你開始雕塑你自己。
你雕塑一個金黃的小太陽。
在小房間升起很亮。
于是爸爸的憂傷。
媽媽的痛苦。
在你金黃的照耀下。
靜靜地默默地離去。
“忙”爸爸。
在我的家里，最忙的要數(shù)我爸爸了，因為他很愛管“閑事”。
）
我的爸爸就這么忙，哈，他把幫助別人作為自己的本職工作了。
童話故事教學設計篇五
對于安徒生童話，大家應該是不陌生的。安徒生童話是丹麥作家安徒生的童話作品，也是世界上最有名的童話作品集之一。
漢斯·克里斯蒂安·安徒生(1805-1875)是一個將民間傳說、道德說教和幽默詼諧與他自己的`非凡想象力結(jié)合起來的丹麥作家，他創(chuàng)作的童話故事不僅對兒童而且對成年人同樣具有重要意義。他出生在odense城的貧民窟。他的父親是一名鞋匠，但受過良好的教育。
童話故事教學設計篇六
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！痹诤倮?，《安徒生童話》這本書讓我汲取到了不少養(yǎng)分，陪伴我茁壯成長。
最近我讀了《安徒生童話》這一本書，這本書的作者是丹麥的安徒生，它講的故事十分的吸引人的眼球，這也是為什么我要先讀這一本書的原因了，它的故事有些很熟悉，有的很陌生。
我還記得小時候媽媽給我講過的故事，我到現(xiàn)在都還沒有忘記，其中占最多的就是安徒生童話，最讓我難忘的故事是《丑小鴨》。
《丑小鴨》講的是從前有一只母鴨下了蛋，剛好一個鵝蛋也落到了那只母鴨的巢里，于是就被母鴨孵了出來，可因為他長的很丑，大家都嘲笑他，他自己也非常自卑，于是獨自離開了這個地方。他一路上遇到了好多事，雖然沒有讓他受到太大的傷害，但是還是使他越來越自卑了，直到有一天，他遇到了一群天鵝，他本來想靠近他們，因為他們太美麗了，而自己太丑了，可是天鵝看到了他，他們說：“你是誰啊?為什么長的那么漂亮!”丑小鴨聽了一愣，他看了一下水中的自己，接著，他看到了一只長的十分漂亮的天鵝，他才知道了自己是一只天鵝。
我從這個故事里知道了，我們要像丑小鴨一樣，自己小時候要努力學習，還要懂得吃苦，長大以后就會讓自己變的幸福了，這是《安徒生童話》教給我的道理。
童話故事教學設計篇七
夏日的一天，狼和熊一起在樹林里遛達，他們聽見一只鳥在快樂的歌唱。
熊開口問：“老兄，那是一只什么鳥呀，它怎么唱得如此甜美”
“咳!”狼回答道，“那是一只鳥王，我們得小心謹慎，盡可能放尊重些。”其實，這只鳥不過是一只地地道道的山雀。
“要是這樣的話，”熊說道，“我倒很想看看那王宮，請你帶我們?nèi)タ纯窗?”
狼說道：“我的朋友，請等一會兒，我們現(xiàn)在還不能去看，必須等到鳥王后回家后再去?！?/p>
不久，王后回來了，嘴上還銜著食物，她和國王開始為他們的兒女們喂食。
“現(xiàn)在行了吧!”熊說著就想走上前去，看看王宮到底是什么樣子。
“再等一會兒，熊先生，”狼急忙說道，“我們得等國王和王后都出去才行?！?/p>
于是，他們在看到鳥巢的地方挖了一個小洞作記號，接著就離開了。
走著走著，因為熊老是惦記著要看那王宮，不久他們就轉(zhuǎn)了回來。鳥王和王后此刻都不在，他們便上前向鳥巢里一瞧，看見五六只小鳥躺在巢底。
“真是胡扯!”熊先生開口說道，“這根本就不是王宮，我一生中還沒有看見過這樣污穢的地方。你們也不是什么王子公主，你們這些小家伙不過是一群私生子!”
小山雀聽到這些話，感到非常氣憤，嘟囔道：“我們不是私生子，你這笨熊!我們的父母是最正經(jīng)的人。說這樣的話，你要對你的無禮負責!”聽到這里，狼和熊有點害怕了，急忙跑回他們的洞穴去了。
他們一走，這群小山雀就哭著喊著叫開了。當它們的父母回家來給它們喂食時，它們都嚷道：“我們餓死也不吃，連一只蒼蠅的腿也不吃。熊來過了，說我們是私生子，要是不懲罰那個惡棍，我們就不進餐?！?/p>
“我親愛的，你們放心好了，”鳥王說道，“他會得到應有懲罰的。”
他飛到熊的洞穴口，大聲叫喊道：“笨熊，你侮辱我的孩子們，真無恥?，F(xiàn)在我宣布將和你們進行一場殘酷的血腥戰(zhàn)斗。如果你不受到懲罰，這場戰(zhàn)斗就別想停止。”
熊聽到這話，他把公牛、驢子、鹿和所有在地上跑的獸類都召集在一起，商量著防御的方法。山雀也征集了所有在空中飛翔的大大小小鳥類，以及一支由大黃蜂、蚊子、小黃蜂和蒼蠅等昆蟲組成的大軍。
開戰(zhàn)的時間快到了，山雀派許多間諜去窺探誰是敵方軍隊的主帥。這些間諜中，蚊子是最聰明的一個，他在敵人駐扎的樹林前后飛來飛去，最后隱藏在一棵樹的葉子下面。
這天，敵軍就要在這里發(fā)號施令了，熊正好站在這棵樹下，蚊子能夠清楚地聽到他的說話。
他把狐貍叫過來對他說：“你是我們獸類中最聰明的，因此，就由你當將軍來指揮我們?nèi)プ鲬?zhàn)。我們得首先統(tǒng)一某些信號，根據(jù)這些信號，我們就能夠知道你要我們做什么?！?/p>
“大家看哪，”狐貍喊道，“我有一條漂亮的毛茸茸的尾巴，它很像一根白羽毛，它能讓我們提高士氣?，F(xiàn)在大家記住，當你們看到我豎起尾巴時，就是要你們?nèi)ペA得戰(zhàn)斗了，你們要不顧一切地全力沖向敵軍。但要是我把尾巴放下來，就是我們戰(zhàn)敗了，你們必須立即逃跑。”蚊子聽了這些話，飛回到山雀那兒，把他所見所聞的一切都告訴了他。
進行決戰(zhàn)的日子終于到來了。
瞧吧!這天天一亮，狐貍指揮的獸類隊伍便都沖向前來，群獸竄動的聲音可怕極了，連大地也為之顫動。
山雀國王領著他的隊伍，飛過來嚴陣以待，翅膀飛翔時的拍擊聲、振動聲、沖撞聲，充斥著整個空中，聽起來也可怕極了。
雙方的軍隊在原野上各自擺開陣勢。山雀命令大黃蜂首先直接向敵軍指揮官狐貍進攻，集中對他的尾巴進行攻擊，盡全力螫他，大黃蜂遵照命令向狐貍沖了過去。
當?shù)谝恢淮簏S蜂螫著了狐貍時，他晃了一下，一只腿抖了抖，但仍然堅持豎著尾巴。
第二只大黃蜂螫他時，他不得不將尾巴放下來一會兒。
可第三只大黃蜂螫著他時，他再也忍受不住，急忙把尾巴夾在兩腿之間，拼命地逃跑了。
群獸一看，以為一切都完了，驚愕之下，也都急急忙忙竄過原野跑掉了。
鳥兒們成了這場戰(zhàn)斗的勝利者。
此時，凱旋歸來的鳥王和王后飛回到他們的孩子面前說道：“孩子們，現(xiàn)在盡情地吃吧，喝吧!勝利已經(jīng)屬于我們了!”
但小鳥兒們說：“不，還不行，那頭笨狗熊叫我們是私生子，他還沒有來乞求我們的寬恕呢。”
鳥王又飛到熊的洞穴口喊道：“你這個壞熊，立即到我的住處來，去向我的孩子們懇求寬恕你對他們的無禮。否則，我將把你那討厭身軀的每一根骨頭都砸成碎塊?！?/p>
于是，熊不得不苦著臉爬出洞來，前往鳥王的穴巢去謝罪。至此，小鳥們才一起坐下來，又吃又喝，嘻嘻哈哈一直玩到深夜才安歇。
嚴冬時節(jié)，鵝毛一樣的大雪片在天空中到處飛舞著，有一個王后坐在王宮里的一扇窗子邊，正在為她的女兒做針線活兒，寒風卷著雪片飄進了窗子，烏木窗臺上飄落了不少雪花。她抬頭向窗外望去，一不留神，針刺進了她的手指，紅紅的鮮血從針口流了出來，有三點血滴落在飄進窗子的雪花上。她若有所思地凝視著點綴在白雪上的鮮紅血滴，又看了看烏木窗臺，說道：“但愿我小女兒的皮膚長得白里透紅，看起來就像這潔白的雪和鮮紅的血一樣，那么艷麗，那么驕嫩，頭發(fā)長得就像這窗子的烏木一般又黑又亮!”
她的小女兒漸漸長大了，小姑娘長得水靈靈的，真是人見人愛，美麗動人。她的'皮膚真的就像雪一樣的白嫩，又透著血一樣的紅潤，頭發(fā)像烏木一樣的黑亮。所以王后給她取了個名字，叫白雪公主。但白雪公主還沒有長大，她的王后媽媽就死去了。
不久，國王爸爸又娶了一個妻子。這個王后長得非常漂亮，但她很驕傲自負，嫉妒心極強，只要聽說有人比她漂亮，她都不能忍受。她有一塊魔鏡，她經(jīng)(/wenxue/)常走到鏡子面前自我欣賞，并問道：
“告訴我，鏡子，告訴我實話!
這兒所有的女人誰最漂亮。
告訴我她是誰”
鏡子回答道：“是你，王后!你就是這兒最漂亮的女人?！?/p>
聽到這樣的話，她就會滿意地笑起來。但白雪公主慢慢地長大，并出落得越來越標致漂亮了。到了七歲時，她長得比明媚的春光還要艷麗奪目，比王后更美麗動人。
直到有一天，王后像往常一樣地去問那面魔鏡時，鏡子作出了這樣的回答：
“王后，你是美麗漂亮的，但是白雪公主要比你更加漂亮!”
她聽到了這話，心里充滿了憤怒和妒忌，臉也變得蒼白起來。她叫來了一名仆人對他說：“給我把白雪公主抓到大森林里去，我再也不希望看到她了?！?/p>
仆人把白雪公主帶走了。在森林里他正要動手殺死她時，她哭泣著哀求他不要殺害她。面對楚楚動人的可憐小公主的哀求，仆人的同情之心油然而生，他說道：“你是一個人見人愛的孩子，我不會殺害你。”
這樣，他把她單獨留在了森林里。當仆人決定不再殺害白雪公主，而把她留在那兒時，盡管他知道在那荒無人際的大森林里，她十有八九會被野獸撕成碎片，但想到他不必親手殺害她，他就覺得壓在心上的一塊沉重的大石頭落了下來。
仆人走了以后，白雪公主一個人非常害怕，她在森林里到處徘徊，尋找出去的路。野獸在她身旁吼叫，但卻沒有一個去傷害她。
到了晚上，她來到了一間小房子跟前。當她確定這間房子沒有人時，就推門走進去想休息一下，因為她已經(jīng)實在走不動了。
一進門，她就發(fā)現(xiàn)房子里的一切都布置得井井有條，十分整潔干凈。一張桌子上鋪著白布，上面擺放著七個小盤子，每個盤子里都裝有一塊面包和其它一些吃的東西，盤子旁邊依次放著七個裝滿葡萄酒的玻璃杯，七把刀子和叉子等，靠墻還并排放著七張小床。
此時她感到又餓又渴，也顧不得這是誰的了，走上前去從每塊面包上切了一小塊吃了，又把每只玻璃杯里的酒喝了一點點。吃過喝過之后，她覺得非常疲倦，想躺下休息休息，于是來到那些床前，七張床的每一張她幾乎都試過了，不是這一張?zhí)L，就是那一張?zhí)?，直到試了第七張床才合適。她在上面躺下來，很快就睡著了。
不久，房子的主人們回來了，他們是七個在山里開礦采金子的小矮人。他們點亮七盞燈，馬上發(fā)現(xiàn)有人動過房子里的東西。
第一個問：“誰坐過我的凳子”
第二個問：“誰吃過我盤子里的東西”
第三個問：“誰吃過我的面包”
第四個問：“誰動了我的調(diào)羹”
第五個問：“誰用過我的叉子”
第六個問：“誰用過我的小刀”
第七個問：“誰喝過我的葡萄酒”
第一個接著向四周瞧，走到床前，叫道：“是誰在我的床上睡過”
其余的一聽都跑過來，緊跟著他們也都叫了起來，因為他們都看得出有人在他們的床上躺過。
第七個矮人一看他的床上正睡著的白雪公主，立刻把他的兄弟們都叫了過來，他們拿來燈，仔細照著白雪公主看了好一陣子，驚奇地感嘆道：“我的天哪，她是一個多么可愛的孩子呀!”
他們欣喜而又愛憐地看著她，生怕將她吵醒了。晚上，第七個小矮人輪著和其它的幾個小矮人每人睡一個小時，度過了這個夜晚。
第二天早上，白雪公主醒來后見有七個小矮人圍著她，嚇了一大跳，但他們非常和氣地問她說：“你叫什么名字”看著他們那善良樸實的面孔和熱情的目光，她回答說：“我叫白雪公主。”
小矮人們又問：“你是怎樣到我們家里來的”于是，白雪公主向他們講述了自己的全部經(jīng)歷。
他們聽了非常同情，說道：“如果你愿意為我們收拾房子、做飯、洗衣服、紡線、縫補衣裳，你可以留在這兒，我們會盡心照料你的?！?/p>
白雪公主很樂意地說：“好的，我非常愿意?！边@樣，七個小矮人每天到山里尋找金子和銀子，白雪公主則待在家里干些家務活。他們告誡她說：“王后不久就會找出你在哪兒的，你千萬不要讓任何人進屋來?！?/p>
那個仆人回來復命后，王后以為白雪公主已經(jīng)死了，這下，她一定是全國最漂亮的女人了，她走到魔鏡面前說：
“告訴我，鏡子，告訴我實話!
全國所有的女人誰最漂亮。
告訴我她是誰”
鏡子回答說：
“是你，王后!
你是這塊地方最漂亮的女人，
但是在山的那一邊，
在那綠色的樹蔭下，
有七個小矮人建造的小房屋，
白雪公主就躲藏在那里，
哎呀，王后!
她比你更漂亮?！?/p>
王后聽了大吃一驚，因為她知道這面鏡子是從不說假話的，一定是那仆人蒙騙了她，她決不能容忍有任何比她更漂亮的人活在這個世上。
所以，她把自己裝扮成一個賣雜貨的老太婆，翻山越嶺來到了那七個小矮人的住處。她敲著門喊道：“賣雜貨，多好的雜貨呀!”白雪公主從窗戶往外看去，說道：“老人家，你好!你賣的是什么啊”
她回答道：“好東西，好漂亮的東西，有各種顏色的帶子和線筒?！?/p>
白雪公主暗想：“這老太婆，好像并不是那種壞人，就讓她進來吧?！?/p>
想到這里，她跑過去打開門。老太婆進來后說道：“哎呀!看你的胸帶多差呀，來吧，讓我給你系上一根漂亮的新帶子?！?/p>
白雪公主做夢也沒想到這會有危險，所以她走上前去站在了老太婆的面前。老太婆很熟練地將帶子給她系在胸前，系著系著，突然，她猛地用力將帶子拉緊，白雪公主便被勒得透不過氣來，很快失去知覺倒在了地上，就像死去了一樣。
看到她的樣子，惡毒的王后說道：“這下你的美麗該結(jié)束了吧!”說完放心地走了。
晚上，七個小矮人回來了，當他們看到他們誠實可愛的白雪公主躺在地上一動不動，就像死了一樣時，他們的心馬上縮緊了，急忙上前將她抬了起來，他們馬上剪斷了帶子。過了一會兒，白雪公主慢慢地開始呼吸了，不久她又活了過來。
聽她講完事情的經(jīng)過后，他們說道：“那個老太婆就是王后，下次你要當心，在我們離開后，千萬不要讓任何人進來?！?/p>
王后一回到家里，就迫不急待地徑直走到魔鏡面前，像往常一樣對著鏡子說話。但令她吃驚的是鏡子的回答仍然是這樣的：
“是你，王后!
你是這塊地方最漂亮的女人，
但是在山的那一邊，
在那綠色的樹蔭下，
有七個小矮人建造的小房屋，
白雪公主就躲在那里，
哎呀，王后!
她比你更漂亮?！?/p>
知道白雪公主仍然活著，惱怒與怨恨使王后渾身血氣翻涌，心里卻涼透了。她不甘心，不能忍受，于是又對自己進行打扮，這次的偽裝盡管還是一個老太婆，但卻完全不同于上次。偽裝好后，她帶上一把有毒的梳子，翻山越嶺來到了七個小矮人的房門前，敲著門喊道：“買不買東西喲!”
白雪公主在里面聽到了，把門握開一條縫說道：“我可不敢讓別人進來了?！?/p>
王后連忙說道：“你只要看看我這把漂亮的梳子就行了?！闭f完把那把有毒的梳子遞了進去。梳子看起來的確很漂亮，白雪公主拿過梳子，想在頭上試著梳一梳，但就在梳子剛碰到她的頭時，梳子上的毒力發(fā)作了，她倒在地上，失去了知覺。
王后冷笑著說道：“你早該這樣躺著了?！闭f完就走了。
幸運的是這天晚上，小矮人們回來得很早，當他們看見白雪公主躺在地上時，知道一定又發(fā)生了不幸的事情，急忙將她抱起來查看，很快就發(fā)現(xiàn)了那把有毒的梳子。他們將它拔了出來，不久，白雪公主恢復了知覺，醒了過來。接著，她把事情發(fā)生的經(jīng)過告訴了他們，七個小矮人再次告誡她，任何人來了都不要再開門。
此刻，王后已回到王宮，站在了魔鏡前，詢問著鏡子，但聽到的竟還是和上次相同的回答。
這下，她氣得渾身都哆嗦起來了，她無法忍受這樣的回答，狂叫道：“白雪公主一定要死，即使以我的生命為代價也在所不惜!”
她悄悄地走進一間偏僻的房子里，精心制做了一個毒蘋果。這蘋果的外面看起來紅紅的，非常誘人，但只要吃一點就會要人的命。
接著，她將自己裝扮成一個農(nóng)婦，翻山越嶺又來到了小矮人的房舍，伸手敲了敲門。
白雪公主把頭從窗戶里探出來說道：“我不敢讓人進來，因為小矮人們告誡我，任何人來了都不要開門?！?/p>
“就隨你吧，”老農(nóng)婦拿出那個毒蘋果說道，“可是這蘋果實在是太漂亮可愛了，我就作一個禮物送給你吧?！?/p>
白雪公主說道：“不，我可不敢要?！崩限r(nóng)婦急了：“你這傻孩子，你擔心什么難道這蘋果有毒嗎來!你吃一半，我吃一半?！?/p>
說完就將蘋果分成了兩半。其實，王后在做毒蘋果時，只在蘋果的一邊下了毒，另一邊卻是好的。白雪公主看了看那蘋果，很想嘗一嘗，因為那蘋果看起來很甜美。她看見那農(nóng)婦吃了那一半，就再也忍不住了，接過另一半蘋果咬了一口。蘋果剛一進口，她就倒在地上死去了。
王后一見，臉上露出了快意的獰笑，說道：“這次再沒有人能救你的命了!”她回到王宮，來到魔鏡前，問道：
“告訴我，鏡子，告訴我實話!
全國所有的女人誰最漂亮。
告訴我她是誰”
鏡子回答道：
“是你，王后!
你就是全國最漂亮的女人?！?/p>
聽到這句話，王后的嫉妒心才安定下來，感到十分愉快和幸福。
夜幕降臨時，小矮人都回到了家里，他們發(fā)現(xiàn)白雪公主躺在地上，嘴里沒有了呼吸。他們不相信她真的死了，將她抱了起來，給她梳頭發(fā)，用酒和水為她洗臉，但一切都是徒勞的，因為小姑娘看來已真的死了。
他們極為傷心地將她放在棺木上，七個小矮人坐在旁邊守著。他們悲痛欲絕，整整守了三天三夜。最后他們絕望了，準備將她入土掩埋，但看到白雪公主的臉色紅潤依舊，栩栩如生，他們說：“我們不能把她埋在陰冷黑暗的地下。”
所以，他們做了一口從外面也能看見她的玻璃棺材把她放了進去，棺材上用金子嵌著白雪公主的名字及銘文。
小矮人們將棺材安放在一座小山上面，由一個小矮人永遠坐在旁邊看守。天空中飛來不少鳥兒，首先是一只貓頭鷹，接著是一只渡鴉，最后飛來的是一只鴿子，它們都來為白雪公主的死而痛哭。
白雪公主就這樣一直被安放在小山上，過了很久很久，她的樣子看起來仍然像是在那兒安睡，皮膚仍然如雪一樣的白嫩，臉色仍然透著血一般的紅潤，頭發(fā)仍然如烏木一樣又黑又亮。
直到有一天，一個王子來到了小矮人的房子前，拜訪了七個小矮人。在小山上，他看到了白雪公主及棺材上的銘文，心里非常激動，一刻也不能平靜。
他對小矮人說要付給他們金錢，求他們讓他把白雪公主和棺材帶走。
但小矮人說：“就是用世界上所有的金子來換，我們也不會同意讓她離我們而去的。”
王子不停地懇求，甚至哀求。看到他如此真心誠意，他們終于被他的虔誠所感動，同意讓他把棺材帶走。但就在他叫人把棺材抬起準備回家時，棺材被撞了一下，那塊毒蘋果突然從她嘴里吐了出來，白雪公主馬上醒了。
她茫然問道：“我這是在哪兒呀”
王子回答說：“你好端端地與我在一塊兒?！苯又寻l(fā)生的一切都告訴了她，最后說道：“我愛你勝過愛世界上的一切，走吧!與我到我父親的王宮去，我將娶你做我的妻子?！?/p>
白雪公主同意了，并與王子一同回了家。在將一切準備好，將王宮裝飾得富麗堂皇后，他們就要舉行婚禮了，他們邀請了許多客人來參加婚禮。
在他們邀請的客人當中，其中就有白雪公主的繼母王后，她將自己打扮得富貴典雅，對著魔鏡說道：
“告訴我，鏡子，告訴我實話!
全國所有的女人誰最漂亮。
告訴我她是誰”
鏡子回答說：
“是你，我想這兒是你最漂亮，
但是王子的新娘比你漂亮得多。”
聽到這些話，她又勃然大怒起來，但又無可奈何。
嫉妒心與好奇心使她決定去看看這位新娘。
當她到達舉行婚禮的地方，才知道這新娘不是別人，正是她認為已經(jīng)死去很久的白雪公主。
看到白雪公主，她氣得昏了過去，自此便一病不起，不久就在嫉妒、憤恨與痛苦的自我煎熬中死去了。
白雪公主和王子結(jié)婚后，美滿的生活充滿了歡樂和幸福，他們一輩子都快快樂樂地在一起。
更多。
童話故事教學設計篇八
這里沒有什么活的生物，只有一些沒有生命的、機械的花花草草和猛虎野獸。當然，這里的居民們也十分機械：他們每個人的構(gòu)造都是一樣的，都是一般的高矮胖瘦，身上鑲著無數(shù)個螺絲釘，說話十分生硬，沒有一點感情。
突然，他們看到了我脖子上的玉龍，高叫著：“國王!國王!我們的第99任國王誕生了?！?/p>
“國王?”我掐了自己一下，不是夢。我真是丈二和尚摸不著頭腦：“什么國王啊?”
他們不回答，卻一把將我抬起來，向一座金碧輝煌的宮殿走去。
那座宮殿通體金黃，上邊鑲嵌了無數(shù)個鉆石和金銀珠寶。“到皇宮了?！庇腥撕暗?。這時，一個須發(fā)皆白、胡子長到腳的老人來到了我的面前。大家一起跪了下來，異口同聲地說：“拜見大法師老頑童?！?/p>
這位名叫“老頑童”的大法師朝我跪了下來，說：“恭迎國王!我們這里是一個機械世界，雖然也在地球上，但是地球人卻看不見我們，因為這里是四維世界……”
等他嘰里呱啦說完一通，半個小時已經(jīng)過去了。我嘆了口氣，說道：“你真應該改名為‘老啰嗦’?！?/p>
“皇上見笑了?！崩项B童說道。
“現(xiàn)在，我們國家和鄰邦關系十分緊張，天天戰(zhàn)火不斷，我們的上一任國王就在槍林彈雨中喪生了。國王啊，您得不惜貴體，去鄰國走一趟跟他們談判。您的化名是‘魯魯’。到了鄰國，您先到嗚嗚谷，那里有您的保鏢，名叫‘裝相’，他會保護您的安全?！?/p>
于是，臨危受命的我便出發(fā)了。臨走前，老頑童給了我一雙新鞋，還往我的包里裝了一條大魚。
童話故事教學設計篇九
1、認識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。
生字卡片、圖片、頭飾。
1、昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）。
2、板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。
1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學習情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）。
4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。
5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？
1、學生自由練讀。
2、同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3、指導讀第一句。
一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
a、指名讀。
b、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。
c、請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。
d、學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導讀第二句。
另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
a、指名讀。
b、看圖說說這只小獅子的樣子。
c、請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上。
d、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。
5、請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學可以配合做動作表演。
6、你想對這兩只小獅子說什么呢？
1、用生字組詞。
2、指導書寫第2自然段的5個生字。
學生觀察，教師范寫，學生臨摹，師生講評。重點指導“練”
檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。
1、自由練讀，讀出角色的語氣。
2、同位合作讀，可以分角色讀。
3、指導讀好小樹和獅子的對話。
a、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？
b、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。
c、觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。
4、引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。
a、師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。
（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。）。
b、老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
d、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。
結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領、什么是真正的獅子”
e、在剛才大家說的基礎上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。（懶獅子的話是學生自己創(chuàng)編的。）。
5、四人小組分角色表演讀全文。
積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中收集。
五、作業(yè)（任選一題）。
1、小組成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。
2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。
童話故事教學設計篇十
《我來編童話》是統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元的習作教學內(nèi)容。本單元的課文都是童話故事，從讀童話到寫童話，教材編排體現(xiàn)了閱讀鋪路、由讀到寫的過程，也為三年級學生起步階段的習作降低了難度。雖然學習了一單元的童話故事，自己在課外也閱讀過不少故事，可真正讓孩子們自己動筆來創(chuàng)編故事還是有一定難度的。
我將本次習作的目標定為：1.讀詞語想畫面，在三組“人物”“時間”“地點”詞語中，選擇自己喜歡的幾個，也可以添加自己喜歡的角色，發(fā)揮想象，編一個童話故事。2.將自己創(chuàng)編的童話故事寫下來，寫完后小聲地讀一讀，修改通順，再與同學進行交流，感受創(chuàng)編童話故事的快樂。3.能嘗試運用改正、增補、刪除的修改符號自主修改習作，初步形成修改習作的意識。
本課的教學重點是選擇詞語想象畫面，創(chuàng)編童話故事。教學難點是能夠?qū)⑼捁适戮幍镁唧w、有趣。
教學共分為六大板塊：
第一板塊：我設計了一個“課前小游戲”，準備四組詞語卡片，讓學生隨機抽取，連成一句或幾句話。這樣，打開他們的思維，發(fā)揮他們的想象力，為接下來的選擇詞語編故事做好鋪墊。(這一環(huán)節(jié)不計在課堂40分鐘內(nèi))。
第二板塊：“情境導入，聊童話”。你讀過哪些童話故事?讓學生聊一聊故事中的哪些地方吸引了你，打動了你，作為本課導入時的談話內(nèi)容，借以引出童話故事要敢于大膽想象。
第三板塊：“明確要求，講童話”。首先，出示課本上的三組詞語，讓學生找一找它們的規(guī)律;接著，讓學生想一想看到這些詞語，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，把這些畫面變成語言，編一個有趣的童話故事;最后，指名說一說自己的故事，師生共同評價、修改。
第四板塊：“激發(fā)興趣，寫童話”。在這一板塊中，寫的時間盡量給的足夠，但也不排除有的學生故事沒有寫完，主要注重故事的內(nèi)容。另外，還要提醒學生寫作的格式。
第五板塊：“自我修改，評童話”。首先，給出評價標準，師示范修改。這里要注意兩點：1.注意運用修改符號;2.給故事加上一個題目。其次，同桌互改、互評，感受分享習作的快樂。
第六板塊：“完成童話，編成集”。利用課下時間，把孩子創(chuàng)編的童話故事打印出來，編成“三(2)班故事集”，借以激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)作的興趣。
這節(jié)課結(jié)束后，我自己也觀看了自己的教學視頻，發(fā)現(xiàn)了很多問題。首先，整節(jié)課的趣味性不足。童話就應該是好玩的、有趣的，但是在我的課堂上還是稍顯沉悶，沒有將學生的興趣帶動起來，沒有為學生營造一個“童話氛圍?！逼浯?，就是作前指導還不夠。因為，最開始我的設想是想讓孩子在寫的時候盡量能把故事寫得完整些，不然在評價的時候，如果孩子只寫了一個故事開頭，那故事的趣味性就出不來，這節(jié)課的難點就無法突破。這一點，我一直很糾結(jié)。所以，最后就是我選擇了要兼顧到寫作，因此，我把原定于2次的討論合并成了一次，在同桌討論后就直接進行寫作了。現(xiàn)在想想，一次討論指導根本不行，因為一下子拋出“起因、經(jīng)過、結(jié)果”對于中等以及偏下的學生來說，比較難，他沒有辦法掌握并運用好。如果換成同桌合作后再小組合作，經(jīng)過兩次作前指導，孩子們可能會掌握得更好，寫出的故事更有趣。
童話故事教學設計篇十一
1、認識14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴父母，應該從小學習生活的本領”。
多媒體課件，獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾。
學習生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主探究、合作交流。
產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)問題是促進學生學習的動力，因此，為使學生在上課伊始能較快地進入到學習中，我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗“你對獅子有哪些了解”引發(fā)學生自主學習，自主探求的欲望。接著，給學生創(chuàng)設廣闊的自主空間，讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，自尋解決問題的方法，把讀書的權(quán)利還給了學生。然后讓學生看課文錄像，以形象生動的動畫形象，刺激學生的感官，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使學生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望。然后讓學生在個人的、小組的、全班的學習活動的穿插、結(jié)合中，實現(xiàn)師生、生生的交流互動，實現(xiàn)每個學生對課程內(nèi)容、語文能力和學習方法的自我構(gòu)建。使學生在愉悅的氛圍中讀書，并且有成功的體驗。
2、寓教于樂，實現(xiàn)師生、生生互動。
利用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點，為學生展示生動、直觀的畫面，不僅僅是為了引學生入情入境，而且開闊了學生的視野，提高學習效率。運用頭飾輔助教學，老師、學生戴著頭飾表演，為學生提供了發(fā)展的空間和進入角色進行體驗的機會，實現(xiàn)了師生互動。另外，通過看一看，說一說，讀一讀，想一想，演一演等方式將學生帶入課文的情境中，進而與作者產(chǎn)生情感的共鳴，形成獨特的感受和體驗。
教學流程：
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么？（課件演示）。
你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（自由交流）。
想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題，學生輕聲齊讀）。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、同桌之間再聽讀一遍。（同桌一個讀，一個聽）。
3、指名讀給全班同學聽（學生互相評價）。
1、兩只小獅子都想成為林中，可他們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢？請認真看圖專心聽。（課件演示）。
3、指名讀兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀后評價。
4、懶獅子對小樹說了些什么呢？請大家看畫面（課件演示）。
5、同桌合作朗讀小樹和懶獅子的對話。（分角色讀）。
6、師生，男女生合作朗讀。
7、懶獅子真會生活得很好嗎？請小組的同學交流交流。（小組交流）。
1、（師戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？
2、聽獅子媽媽的話。（課件出示：獅子媽媽）。
3、什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我？
4、請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣，再來讀一讀這段話。（個人讀，同桌讀，齊讀）。
5、我這只懶獅子，聽了媽媽的話又會怎樣想，怎樣做呢？（小組合作交流后匯報給大家）。
1、同學們，兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，讓我們一起祝愿它們長大后都能成為林中，帶領林中的百獸幸福的生活。
2、請大家自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學合作讀一讀，演一演。（學生合作表演）。
1、生活中你應該學習哪只小獅子，怎樣做呢？
2、我們都應該向勤快的小獅子學習，練好本領，將來做一個獨立的人，一個生活的強者。老師送給大家一句勤學的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。（課件出示）。
童話故事教學設計篇十二
教學目標：
1、認識14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴父母，應該從小學習生活的本領”。
課前準備：
多媒體課件，獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾。
教學重點：
學習生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。
教學策略：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主探究、合作交流。
產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)問題是促進學生學習的動力，因此，為使學生在上課伊始能較快地進入到學習中，我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗“你對獅子有哪些了解”引發(fā)學生自主學習，自主探求的欲望。接著，給學生創(chuàng)設廣闊的自主空間，讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，自尋解決問題的方法，把讀書的權(quán)利還給了學生。然后讓學生看課文錄像，以形象生動的動畫形象，刺激學生的感官，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使學生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望。然后讓學生在個人的、小組的、全班的學習活動的穿插、結(jié)合中，實現(xiàn)師生、生生的交流互動，實現(xiàn)每個學生對課程內(nèi)容、語文能力和學習方法的自我構(gòu)建。使學生在愉悅的氛圍中讀書，并且有成功的體驗。
2、寓教于樂，實現(xiàn)師生、生生互動。
利用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點，為學生展示生動、直觀的畫面，不僅僅是為了引學生入情入境，而且開闊了學生的視野，提高學習效率。運用頭飾輔助教學，老師、學生戴著頭飾表演，為學生提供了發(fā)展的空間和進入角色進行體驗的機會，實現(xiàn)了師生互動。另外，通過看一看，說一說，讀一讀，想一想，演一演等方式將學生帶入課文的情境中，進而與作者產(chǎn)生情感的共鳴，形成獨特的感受和體驗。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，談話導入。
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么？（課件演示）。
你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（自由交流）。
想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題，學生輕聲齊讀）。
二、創(chuàng)造條件，主體參與。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、同桌之間再聽讀一遍。（同桌一個讀，一個聽）。
3、指名讀給全班同學聽（學生互相評價）。
三、研究學習，體驗發(fā)現(xiàn)。
1、兩只小獅子都想成為林中，可他們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢？請認真看圖專心聽。（課件演示）。
3、指名讀兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀后評價。
4、懶獅子對小樹說了些什么呢？請大家看畫面（課件演示）。
5、同桌合作朗讀小樹和懶獅子的對話。（分角色讀）。
6、師生，男女生合作朗讀。
7、懶獅子真會生活得很好嗎？請小組的同學交流交流。（小組交流）。
四、情景再現(xiàn)，激活思維。
1、（師戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？
2、聽獅子媽媽的話。（課件出示：獅子媽媽）。
3、什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我？
4、請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣，再來讀一讀這段話。（個人讀，同桌讀，齊讀）。
5、我這只懶獅子，聽了媽媽的話又會怎樣想，怎樣做呢？（小組合作交流后匯報給大家）。
五、小組合作，創(chuàng)新實踐。
1、同學們，兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，讓我們一起祝愿它們長大后都能成為林中，帶領林中的百獸幸福的生活。
2、請大家自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學合作讀一讀，演一演。（學生合作表演）。
六、應用提高，總結(jié)拓展。
1、生活中你應該學習哪只小獅子，怎樣做呢？
2、我們都應該向勤快的小獅子學習，練好本領，將來做一個獨立的人，一個生活的強者。老師送給大家一句勤學的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。（課件出示）。
童話故事教學設計篇十三
1.激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學生的情感，引導學生入情入境，使學生不僅學會寫作，更陶冶情操。
2.要求學生能根據(jù)所創(chuàng)設的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思、相互評改和認真修改的良好習慣。
【教學重點】。
【教學難點】。
通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。
【教學課時】1課時。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境，走進童話。
1.談話導入：同學們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進童話的世界。
2.憶說故事，領悟?qū)懽魇址ā?/p>
(1)首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事?你能很快叫出它們的名字嗎?(課件出示2)童話圖片，學生交流。
(2)你還讀過哪些童話?(學生自由發(fā)言)。
(3)誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話?簡單的說說理由。
(4)教師小結(jié)：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎?(學生交流，代表發(fā)言。)。
(5)師生總結(jié)。(課件出示3)大膽的想像，恰當?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。
(6)總結(jié)過渡：同學們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)!童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說話，風兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好啊!同學們，你們想成為中國的安徒生嗎?讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。
2.提供寫作對象，啟發(fā)學生思維。
(1)(課件出示4)我來編童話。
國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊。
(2)看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面?你想到了什么樣的故事?展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發(fā)生的事。
二、根據(jù)要求選好內(nèi)容。
1.引導學生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學們認識了解編童話故事的好處，了解童話故事的神奇。
2.(課件出示5)習作要求。
(1)故事里有哪些角色?可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。
(2)事情發(fā)生在什么時間?是在哪里發(fā)生的?
(3)他們在那里做什么?他們之間發(fā)生了什么故事?
(板書：時間地點角色)。
3.引導學生四人小組內(nèi)討論、交流。
4.引導學生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。
三、由導到放，鼓勵創(chuàng)編。
1.獨立構(gòu)思。
(1)同學們在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會發(fā)生些什么事?并認真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨立思考后，說給同座位聽)。
(板書：起因經(jīng)過結(jié)果)。
(2)大家認真的思考，想好了和小組的同學互相交流，選出的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報。
2.加強語言訓練，提高表達能力。
(1)學生在小組中自由交流。
(2)指名匯報，全班交流，師生評價。
3.創(chuàng)設情境，角色表演。指名學生戴上頭飾上臺表演，其他學生認真觀察。
4.教師小結(jié)：
(課件出示6)。
(1)忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。
(2)動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。
(3)大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能。
生動，形象盡可能豐滿。
(板書：忘我動情大膽)。
四、交流評議，動筆寫作。
1.談話過渡：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功!
2.四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學幫助補充修改。(師下小組巡視和參與)。
3.各小組推薦同學在全班交流所編的童話故事。(對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點，給同學作示范;對于中等及較差的要多鼓勵，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護他們編寫童話故事的積極性，并組織同學們討論，幫助完善故事。)。
4.學生動筆將自己所說的童話故事寫下來。
五、個性創(chuàng)作，成果展示。
1.自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。(教師巡視指導，幫助有困難的學生)。
2.匯報展示。其他同學可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。
3.學生自己修改習作;小組交流互評互改，師巡視指導。
六、引導激勵，課外延伸。
2.(課件出示7、8)卡通人物安徒生：看到同學們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來我這位“童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個小任務希望同學們能做到。
(1)想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢?
(2)編一編：課后同學之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛?風霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲)，連在一起編一編童話故事。
3.吐露心聲、情感共鳴。
同學們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。
習作：我來編童話。
時間地點角色。
起因經(jīng)過結(jié)果。
忘我動情大膽。
童話故事教學設計篇十四
1.了解童話故事的特點，感受童話故事給我們帶來的樂趣，產(chǎn)生編寫童話故事的愿望。
2.初步學習編寫童話的方法，能展開豐富的想象，合理編寫一個童話故事。
【教學過程】。
一、猜一猜。
2.生猜禮品盒里裝了什么。
3.師總結(jié)：看來，老師這個魔法盒呀，首先被同學們豐富的想象填滿了?。ò鍟贺S富的想象）。
二、講一講。
1.師：我好像聽到了盒子里有聲音，是什么聲音呢？哪些想象豐富的孩子也聽到了？（請生聽，猜測）。
預設一：雞蛋和石頭比硬（鮮活的人物形象）。
1.雞蛋碰石頭，那不是自取滅亡嗎？這是一顆怎樣的雞蛋呢？
2.驕傲的雞蛋是什么樣子的？誰來表演一下。
（師點評：挺著肚子，叉著腰，不屑一顧的表情，自以為是的話語，雞蛋鮮活的形象就活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前了。孩子，太棒了?。?/p>
3.石頭聽了雞蛋的話會怎么想呢？
4.結(jié)果怎么樣？
（師點評：哎！驕傲的結(jié)果就是自取滅亡！可憐的雞蛋！）。
過渡語：有沒有同學有不一樣的想法，他們在一起不是比硬，而是……。
預設二：比本領（有益的啟示）。
1.雞蛋會說自己有什么本領呢？
2.石頭又會怎樣夸耀自己呢？
4.從××的話里我們受到了一個有益的啟示：每個人都有自己的長處，也有自己的短處。
預設三：朋友（生動有趣的故事）。
1.朋友之間會做些什么呢？
2.你和好朋友之間是怎樣相處的？
3.雞蛋和石頭這對好朋友在一起會發(fā)生些什么有趣的故事呢？
4.遇到困難的時候，他們會怎樣？你來假設一下，會有什么困難？
5.他們在一起的時候也有可能發(fā)生一些不愉快，他們又會怎么做？
（師點評：一波三折，生動有趣?。?。
師過渡：咱們班的同學真了不起！你們剛剛通過大膽的夸張、離奇的想象，向我們講了一個個有趣的童話故事，還向我們揭示了童話故事的三個特點。老師這個魔法盒里呀，裝的就是一本童話故事書的封面！內(nèi)容呢？就由咱們的童話小作家現(xiàn)場創(chuàng)作。孩子們，有沒有興趣當小作家？那好，今天我們一起編童話故事，過一把創(chuàng)作癮。（板書：編童話故事）。
三、寫一寫。
1.開動你的小腦筋，想想，你準備寫什么？
3.哪位同學愿意給大家透露一下，你準備寫什么？怎么寫？提示：
（1）怎樣表現(xiàn)氣球的驕傲？他做了些什么？
（2）猴子戰(zhàn)勝了誰才能表現(xiàn)他的聰明呢？(教案大全)仔細想想。
（3）小魚貪吃的后果是什么？你想通過這件事告訴我們什么道理呢？
（4）桌子會有些什么煩惱呢？后來怎么樣了？
（5）刺猬那么多的刺，怎么穿衣裳呀？好想看看穿上衣服的刺猬會是什么樣子！
（6）我們都知道花既好看，還有香味，草怎么去跟它比美呢？
4.同學們?nèi)绻凶约邯毺氐南敕?，編一個與眾不同的故事，那更不錯！
師過渡：孩子們，接下來就請你展開豐富的想象，把你獨創(chuàng)的故事寫下來，一會兒我們一起分享！
四、評一評。
1.自我修改。
師：寫完了的同學把自己的文章讀一讀，把不通順的地方修改一下。
2.交流、點評。
同學們可以和同桌相互交流、相互修改，爭取讓你的故事更精彩！
誰最勇敢，第一個上來講故事？（抽生讀自己寫的童話故事，師糾正用錯的詞語和不通順的句子。）。
4.師相機點評。
（l）題目新穎特別，吸引人。
（2）鮮活的人物形象——聽完你的故事，鮮活的人物形象就活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前，不錯！恭喜你成為我們《童話王國》的第一位作者！
（3）故事生動有趣——一波三折的故事情節(jié)，讓人意想不到卻又在情理之中的結(jié)局，太精彩了！把掌聲送給我們的第二位作者！
（4）有益的啟示——小作者優(yōu)美的語言、豐富的想象讓我們耳目一新！還告訴了我們一個道理，不愧是一篇佳作！
5.師總結(jié)：孩子們，你們想入選嗎？老師把這份禮物先交給咱們的班長，下課后，老師將和大家一起修改習作，爭取讓你的故事成功加入我們的《童話王國》！
童話故事教學設計篇十五
完整地編寫一個童話故事，童話要符合現(xiàn)實生活，并有一定寓意。
能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當?shù)亟o習作起個名字。
發(fā)展學生想象能力和創(chuàng)造能力。
從編擬童話故事的過程當中接受自我教育。
教學重點、難點：
重點：編寫童話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力。
難點：通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。
課前準備：
投影片、投影儀。
閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點。
教學過程：
1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
同學們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。
2、憶說故事，領悟?qū)懛ā?/p>
引導憶說故事。
同學們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？在小組里交流。
匯報交流，總結(jié)寫法。
各小組代表匯報，教師點撥，達成共識。
投影出示：
采用擬人的手法，把物當作人來寫。
采用夸張的手法，想象大膽有趣。
童話里的事物都有象征意義。
故事有一定的順序。
3、大膽想象列出提綱。
回憶故事，啟發(fā)想象。
自選材料，確定內(nèi)容。
（1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達出來。
（2）想一想，自己準備寫一個什么樣的故事，要說明一個什么道理或給人什么啟發(fā)。
（3）把想好的故事互相說一說，交流評議。其他同學可以幫助補充、修改。
擬定題目，列出提綱。
根據(jù)交流，擬訂自己的作文題目，并自己編寫習作提綱。
依據(jù)提綱，完成初稿。
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動和語言，完成初稿，想怎么想就怎么寫。
童話故事教學設計篇十六
“后羿!后羿……”只見嫦娥柳眉倒豎，杏眼圓睜，站在自家門口向外望去，“這個要死的，又不知跑哪混去了……”
正說話間，只聽一陣“哐當……哐當……”的聲音，一輛面目全非的小汽車停在了嫦娥面前，后羿背著他那支射日神弓從車里踉踉蹌蹌下來，氣喘吁吁地說：“老婆，什么事?”
“什么事?你看看家里，連件像樣的家具都沒有，我手里現(xiàn)在也就二千塊錢了，物價飛漲成這樣，你看看這點錢還能買什么?你天天工作掙的錢呢?你看看人家二郎神，在天庭當個司法主任，一個月幾萬塊的收入，住高級別墅就不說了，連代步的勞斯萊斯都不開了，新?lián)Q了架“神舟”直升機，聽說那可是國家宇航局直銷的最新產(chǎn)品，再看看你，一連幾個月，一毛錢都沒往家里拿，還硬是把我陪嫁的這輛寶馬撞的沒鼻子沒眼的，這以后的日子怎么過啊?”說完那眼淚就如下雨似的直往下掉!一貶眼工夫就是梨花一枝春帶雨了，唬得后羿一愣愣的不知所措，結(jié)結(jié)巴巴地問：“那……那怎么辦呢?……老婆你別哭啊……”
嫦娥聽罷微微收住幾滴眼淚，幽幽說道：“聽說現(xiàn)在西部大開發(fā)了，有的是錢賺，你明天就去那吧!”。
“可是我什么都不懂，能去干個啥啊?”
嫦娥聽罷，大怒道：“當年射日什么獎金酬勞都沒有，你怎么干的恁有勁啊?現(xiàn)在真正讓你干點正事，你就推三阻四，你現(xiàn)在怎么都得給我個決定，去還是不去?不去我們就離婚，我可不再跟你過這苦日子了?！?/p>
“去，去，去，老婆我去還不行嗎?”
“嗯!這還差不多!”嫦娥面上稍露一絲喜色，而后羿則在回想當年的嫦娥那么天真純潔，而現(xiàn)在卻為了錢威脅感情。
就這樣一個夜晚平靜的過去了。
第二天，天剛朦朦亮，嫦娥家院子里就響起了一陣汽車發(fā)動的聲音，后羿背著他心愛的射日弓，吻別了嫦娥，奔向了那遙遠的西部。
就說后羿沿著新修的“江湖路”向西開去。走了約10天路程，看見一塊工地，原來這是承包商董永在為新農(nóng)村建設規(guī)劃修路，后羿便過去求職，董永見他長得壯實，便留他在工地里干活。約定工資一天一百五。就這樣，后羿便在此修起了公路，但不久卻發(fā)現(xiàn)董包頭在工程上偷工減料，后羿身來就是一幅直腸子，看不慣這些作風，便去找董永說這是國家重點工程建設，關系著國計民生，千千萬萬人的生活怎么能偷工減料，怎能做此損國害民之事，沒想到董永聽罷立即火冒三丈，“好你個后羿，看你長的精壯有力才留你在此干活，你卻不知好歹，你以為你是誰啊?明天你給我卷鋪蓋走人!”
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