演講稿需要反復(fù)琢磨、修改和演練，以確保演講的質(zhì)量和效果。演講稿的內(nèi)容可以分段進(jìn)行，每段都要有一個(gè)主題和邏輯，確保思路清晰；經(jīng)典的演講總能激發(fā)人們的思考和共鳴，下面是一些值得一讀的膾炙人口的演講摘錄。
人格魅力的演講稿篇一
在我看來(lái)，人格魅力并不是領(lǐng)導(dǎo)者的必需品。
曾經(jīng)看到一個(gè)總經(jīng)理崗位說(shuō)明書(shū)，里面提到一條標(biāo)準(zhǔn)：具備總經(jīng)理應(yīng)有的氣質(zhì)。原文是英文：hasthedemeanorofageneralmanager…所謂“總經(jīng)理”氣質(zhì)，我想至少應(yīng)該是穩(wěn)重、端莊、大度、包容、自信、從容、果敢、睿智，最好能像赤壁之戰(zhàn)的周瑜那樣“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。不過(guò)，這些是可貴的品質(zhì)，而不是人格魅力。
有的人會(huì)說(shuō)，影響世界的革命家(如切?格瓦拉)、精神領(lǐng)袖(如馬丁?路德?金)、社會(huì)變革的推動(dòng)者(如方舟子)，無(wú)一不具備人格魅力。
我們先來(lái)看看，人格魅力是從哪里來(lái)的？一是來(lái)自性格的吸引力，二是來(lái)自近乎狂熱的堂吉訶德式的執(zhí)著。
一位女士有幸與兩位英國(guó)著名政治家benjamindisraeli和williamgladstone都吃過(guò)飯，當(dāng)有人問(wèn)她，兩位政治家有何不同，這位女士說(shuō)：“跟gladstone吃過(guò)飯，我感覺(jué)他是英國(guó)最聰明的男人，跟disraeli吃過(guò)飯，我感覺(jué)我是英國(guó)最聰明的女人?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，disraeli更有人格魅力。有人格魅力的人，讓別人感覺(jué)自信，因而像磁鐵一樣吸引眾人追隨。
劉邦，很多人認(rèn)為他是個(gè)地痞流氓，不過(guò)，必須承認(rèn)的是，他也是個(gè)有十足人格魅力的人。劉邦自己總結(jié)自己的成功：“運(yùn)籌帷幄，決戰(zhàn)千里之外，我不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給糧餉，不絕糧道，我不如蕭何；連百萬(wàn)之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，我不如韓信。三者皆人杰也，我能用之，此我所以得天下也?！?/p>
為什么張良、蕭何、韓信這樣的人杰能為劉邦所用？答案很簡(jiǎn)單，性格。
據(jù)日本作家司馬遼太郎在半歷史半小說(shuō)的《項(xiàng)羽與劉邦》里的看法，劉邦這個(gè)聲色犬馬的地痞流氓，其性格吸引了眾多地痞流氓圍著他轉(zhuǎn)，在飲酒的時(shí)候，他一出現(xiàn)，眾流氓興趣盎然，他一離去，眾流氓索然無(wú)味。
有些人的性格沒(méi)什么吸引力，例如蘋(píng)果電腦的創(chuàng)始人史蒂夫?喬布斯，
從性格上看，喬布斯不招人喜歡，甚至完全相反。在蘋(píng)果電腦流傳一句話：“沒(méi)有人能夠跟喬布斯合作第二次?！钡?，喬布斯追隨者眾――太多人希望為他打工，太多人希望擁有蘋(píng)果的產(chǎn)品。喬布斯喜歡親自發(fā)布蘋(píng)果的產(chǎn)品，然而，他并不擅長(zhǎng)演講，演講時(shí)總是面帶拘謹(jǐn)。
“你是想一輩子賣糖水，還是想改變世界？”史蒂夫?喬布斯這樣感召約翰?斯考利，當(dāng)時(shí)百事可樂(lè)的全球營(yíng)銷的主帥。與其說(shuō)是喬布斯的修辭太有影響力，還不如說(shuō)喬布斯以蘋(píng)果電腦的技術(shù)創(chuàng)新改變世界的夢(mèng)想感動(dòng)了約翰。喬布斯的人格魅力，絕非來(lái)自他的性格，而是來(lái)自他對(duì)夢(mèng)想的激情。眾人追捧喬布斯，是因?yàn)樗麑?duì)夢(mèng)想的近乎**的執(zhí)著。
對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著是一種全身心投入，而且矢志不渝。一個(gè)人，以一己之力影響、改變世界，代價(jià)就是個(gè)人健康和家庭幸福。所謂“犧牲小我，成就大我”是也。
不過(guò)，人格魅力不意味著一切。劉邦、孔子、馬克思、圣雄甘地，這些人，都被公認(rèn)為有人格魅力。但劉邦為了自己的霸業(yè)，連父**女都可以犧牲，留下一個(gè)罵名；孔子偉大，他一生卻顛沛流離，如“喪家之犬”，親人的生活一點(diǎn)保障都沒(méi)有；圣雄甘地偉大，他卻是個(gè)虐妻者。
人格魅力是一種難得的強(qiáng)大力量，但卻不是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的個(gè)人品質(zhì)。作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，包括職業(yè)經(jīng)理人和企業(yè)家，人格魅力是優(yōu)勢(shì)。有，則善用之；無(wú)，亦無(wú)需焦慮。前面說(shuō)過(guò)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者具備總經(jīng)理氣質(zhì)也就夠了：穩(wěn)重、端莊、大度、包容、自信、從容、果敢、睿智。人格魅力并非必需，除非，你的抱負(fù)，遠(yuǎn)不止于企業(yè)管理。
讓我們用smartmoney雜志專欄女作家dyanmachan的話做一個(gè)總結(jié)：
“扔掉宣揚(yáng)魅力領(lǐng)導(dǎo)力的書(shū)和磁帶。讓(宣揚(yáng)魅力領(lǐng)導(dǎo)力的)顧問(wèn)打包走人?？辞宄愕墓ぷ鳎瑸槭窒氯藰?shù)立榜樣，注重結(jié)果，不搞政治。你成功所必需的領(lǐng)導(dǎo)魅力僅此而已?！?/p>
人格魅力的演講稿篇二
人格是指一個(gè)人與社會(huì)環(huán)境相互作用表現(xiàn)出的一種獨(dú)特的行為模式、思想模式和情緒反應(yīng)的特征，也是一個(gè)人區(qū)別于他人的特征之一。
人格包括兩部分：性格與氣質(zhì)。性格是人穩(wěn)定個(gè)性的心理特征，表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式上。性格從本質(zhì)上表現(xiàn)了人的特征，而氣質(zhì)就好像是給人格打上了一種色彩、一個(gè)標(biāo)記，性格可分類為人類天生的共同人性與個(gè)體在后天環(huán)境與學(xué)習(xí)影響下所形成的獨(dú)特個(gè)性。氣質(zhì)是指人的心理活動(dòng)和行為模式方面的特點(diǎn)，賦予性格光澤。同樣是熱愛(ài)勞動(dòng)的人，可是氣質(zhì)不同的人表現(xiàn)就不同：有的人表現(xiàn)為動(dòng)作迅速，但粗糙一些，這可能是膽汁質(zhì)的人；有的人很細(xì)致，但動(dòng)作緩慢，可能是黏液質(zhì)的人。氣質(zhì)和性格這樣構(gòu)成了人格。
辛亥革命以后，蔡元培便認(rèn)為既然革命已經(jīng)成功，所謂愛(ài)國(guó)精神就“不在提倡革命，而在養(yǎng)成完全之人格?！睋?dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)以后，他又反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“大學(xué)并不是販賣畢業(yè)的機(jī)關(guān)，也不是灌輸固定知識(shí)的機(jī)關(guān)，而是研究學(xué)理的機(jī)關(guān)。??研究學(xué)理的結(jié)果，必要影響于人生?！币虼怂３?duì)自己的學(xué)生說(shuō)：你們應(yīng)“當(dāng)有研究學(xué)問(wèn)之興趣，尤當(dāng)養(yǎng)成學(xué)問(wèn)家之人格?！?/p>
一位有名的商店經(jīng)理曾經(jīng)說(shuō)：“有些人生來(lái)就有與人交往的天性，他們無(wú)論對(duì)人對(duì)己，處世待人，舉手投足與言談行為都很自然得體，毫不費(fèi)力便能獲得他人的注意和喜愛(ài)?？捎行┤吮銢](méi)有這種天賦，他們必須加以努力，才能獲得他人的注意和喜愛(ài)。但不論是天生的還是努力的，他們的結(jié)果，無(wú)非是博得他人的善意，而那獲得善意的種種途徑和方法，便是‘人格’的發(fā)展。”
由此可見(jiàn)，人格的重要性。
我們又該如何培養(yǎng)自己的人格魅力呢？
人格是一個(gè)人賴以立足人世、創(chuàng)造事業(yè)的根本.因此對(duì)於人格魅力的討論便尤為顯得成熟而且必要了.人格魅力不是追求完美，而是發(fā)展積極的心態(tài)，表現(xiàn)真實(shí)的自我。人格魅力不是刻意表現(xiàn)的，人格魅力的氣質(zhì)存在與骨子里，人格魅力應(yīng)該是一種自然的發(fā)散。人格魅力這名詞就是一種感覺(jué)，為了表達(dá)這種感覺(jué)出來(lái)而創(chuàng)造的詞。你真正能打動(dòng)別人心的只有你的真誠(chéng)和善良。
第一，在對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度或處理社會(huì)關(guān)系上，要培養(yǎng)自己對(duì)他人和對(duì)集體的真誠(chéng)熱情、友善、富于同情心，樂(lè)于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng)；對(duì)自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑；對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，勤奮認(rèn)真。
第二，在理智上，有意識(shí)地培養(yǎng)自己感知敏銳、豐富的想像能力，較強(qiáng)的思維邏輯性和創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力。
第三，在情緒上，學(xué)會(huì)控制和支配自己的情緒，總是保持樂(lè)觀開(kāi)朗，振奮豁達(dá)的心境，使自己情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)總是給人帶來(lái)歡笑，令人精神舒暢。
第四，在意志上，訓(xùn)練自己做事目標(biāo)明確，行為自覺(jué)，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔，積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。
當(dāng)你具有上述這些良好性格特征時(shí)，往往會(huì)逐漸成為群體中受歡迎和受傾慕的人。
人格魅力的演講稿篇三
校長(zhǎng)在教職員工中的形象和威望主要來(lái)自兩個(gè)方面：一是與其職位密切相關(guān)的權(quán)力；二是與其個(gè)人素質(zhì)密切相關(guān)的人格魅力。前者對(duì)教職員工的影響力是有強(qiáng)制性和時(shí)限性，而后者對(duì)教職員工的影響力則是有非強(qiáng)制性和恒久性，它不會(huì)因權(quán)力的更潛而消失。因此，在實(shí)現(xiàn)民主政治構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，塑造崇高的人格魅力對(duì)于樹(shù)立校長(zhǎng)的形象和威信，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)職能顯得更為重要。
所謂校長(zhǎng)的人格魅力，就是指校長(zhǎng)的性格、氣質(zhì)、思想、品德、學(xué)識(shí)、才能、情感等個(gè)人綜合素質(zhì)在長(zhǎng)期的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的獨(dú)特的感染力、影響力、吸引力、號(hào)召力等的總和。校長(zhǎng)高尚的人格魅力會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力量，能凝聚教職員工向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)；具有巨大的鼓舞力量，能激勵(lì)教職員工努力奮斗；更會(huì)產(chǎn)生巨大的凝聚力量，使全體教職員工心往一處想，勁往一處使；反之，倘若校長(zhǎng)忽視自身修養(yǎng)，缺乏應(yīng)有的人格魅力，那么教職員工就會(huì)“敬”而遠(yuǎn)之，一班人就會(huì)“貌合神離”，很難有效開(kāi)展工作。所以，作為擁有一定權(quán)力的一校之長(zhǎng)，必須十分重視人格的力量。要著力在以下四個(gè)方面狠下功夫，不斷提高自己的人格魅力。
品德樹(shù)人。教師是人類靈魂的工程師。教書(shū)育人，為人師表是教師的職業(yè)品德。而校長(zhǎng)則是一所學(xué)校的領(lǐng)頭雁和教師學(xué)習(xí)的楷模?！白鍪孪茸鋈?，樹(shù)人先樹(shù)德”。作為校長(zhǎng)要靠自身崇高的道德品德贏得教職員工的尊敬，以干凈干事的形象樹(shù)立起真正的威望。首先要有政治道德。在思想上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，充分地發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，客觀公正地選人用人，牢固地樹(shù)立公仆意識(shí)，始終把人民的利益放在第一位，牢記群眾利益無(wú)小事；其次要有倫理道德。要嚴(yán)格遵守社會(huì)公德和家庭美德，廉潔從政，求真務(wù)實(shí)，自覺(jué)抵制各種腐朽思想的侵蝕，永葆共產(chǎn)黨人的本色；再次要有坦誠(chéng)相見(jiàn)的品德。打動(dòng)人的并不是華麗的辭藻，而是一腔真誠(chéng)，而虛情假意，或許能行一時(shí)之令，但肯定不能久長(zhǎng)。待人要樸實(shí)、誠(chéng)懇、言而有信，不能憑個(gè)人感情行事，切忌用“有色眼鏡”看人。只有這樣，才能增強(qiáng)自己在教職員工心目中的信任度。
才能服人。學(xué)識(shí)和能力是人格魅力的重要內(nèi)容。學(xué)校是人才集聚之地，校長(zhǎng)是培養(yǎng)人才的首席領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。我認(rèn)為，校長(zhǎng)除了其他領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)擁有較寬的學(xué)識(shí)和較強(qiáng)的才能，具有總攬全局、果斷決策、知人善人、組織協(xié)調(diào)、開(kāi)拓創(chuàng)新、善于溝通和一定的文字寫(xiě)作及口頭表達(dá)能力以外。還應(yīng)具備與其職能相對(duì)應(yīng)的特殊才能。要成為教育的行家。懂得教育，掌握教育自身的特點(diǎn)和規(guī)律，有自己辦學(xué)的思想和辦學(xué)的特色，不僅使自己所重視學(xué)科在教師中有一定的發(fā)言權(quán)和影響力，而且還應(yīng)了解其它學(xué)科的一些重要知識(shí)點(diǎn)；要有教改科研的能力。參與教研活動(dòng)，深入教師、走進(jìn)課堂，聽(tīng)課、評(píng)課，不僅要有課題，而且還能夠?yàn)閺V大教師上公開(kāi)課、示范課和知識(shí)講座，親自掌握第一手資料；要有政治敏銳性，對(duì)當(dāng)前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，善于從全局的角度去把握方向，洞察一切，處理好各方關(guān)系。只有這樣，才能贏得廣大教職員工的尊敬和欽佩。作為校長(zhǎng)就要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷完善、不斷提高。
寬容待人。寬容是氣度，一種達(dá)觀的氣質(zhì)，是一種人格修養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是一種重要的用人方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。學(xué)校是教師工作、生活的重要場(chǎng)所，實(shí)踐證明，如果作為校長(zhǎng)能為教師提供一個(gè)寬容、民主的管理環(huán)境，就能有效地提高教師自主性發(fā)展。校長(zhǎng)也方能實(shí)施行之有效的領(lǐng)導(dǎo)。要容人之長(zhǎng)。學(xué)校是知識(shí)分子集聚的'地方，對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，你的隊(duì)伍中，在才干、學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷、潛能等某一方面，肯定有人比你強(qiáng)，作為校長(zhǎng)，必須要虛心學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短；要容人之短。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。一個(gè)群體里，個(gè)性、氣質(zhì)、能力素質(zhì)的差異是客觀存在的，容不得別人短處，勢(shì)必難以共事。作為校長(zhǎng)就應(yīng)該寬容和張揚(yáng)教師的個(gè)性，善于接納各種不同性格的人，尤其要對(duì)尚不成熟的年輕教師，應(yīng)有寬容之心，諒人之短的胸懷；要容其之言。一般來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)平時(shí)聽(tīng)?wèi)T了順從的、贊揚(yáng)的、擁戴的甚至是吹捧式的話語(yǔ)，一旦聽(tīng)到逆耳之言，尤其是尖刻的，揭短式的言論時(shí)，往往容易情感失控。其實(shí)作為一校之長(zhǎng)，能聽(tīng)到一些不同意見(jiàn)、不同聲音，是給予自己必要的監(jiān)督，從某種意義上講，是在保護(hù)自己，因?yàn)檫@是一種警示。總之，校長(zhǎng)的寬容，校長(zhǎng)的大度，將決定是否能接納最優(yōu)秀的人才，是否能充分發(fā)揮教師主體對(duì)自身潛能發(fā)展的積極能動(dòng)作用。當(dāng)然，寬容不是庇護(hù)和放縱，更不是軟弱和無(wú)原則和遷就。它溫籍以柔克剛的堅(jiān)韌，包涵人際關(guān)系的溫馨。
情感融人?！耙匀藶楸尽惫芾淼膶?shí)質(zhì)就是情感管理。實(shí)踐證明，人與人之間只有情投意合才能和諧相處，齊心協(xié)力的工作局面也才能形成。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，教師的精神負(fù)擔(dān)、工作壓力和心理壓力都非常之大，大部分教師都在超負(fù)荷地“運(yùn)行”。尤其是青年教師正處在事業(yè)和家庭雙重任務(wù)十分突出的矛盾時(shí)期，身心會(huì)更加疲憊，而知識(shí)分子又是進(jìn)取心、自尊性較強(qiáng)的群體。因此，校長(zhǎng)必須要在日常管理中建立一個(gè)好的情感平臺(tái)，將心比心，多一些情感投入，多一些尊重理解，少一些行使權(quán)力的尊嚴(yán)。經(jīng)常與教職員工在情感上進(jìn)行交流和溝通，時(shí)刻不忘教師的酸甜苦辣，艱辛不易，發(fā)自內(nèi)心地真正體貼教師。要用拳拳的熱忱關(guān)心人。當(dāng)教職員工在生活和工作中遇到難題，應(yīng)認(rèn)真體察和照顧，特別是對(duì)一些年輕的新教師，更應(yīng)多一點(diǎn)事業(yè)上的鼓勵(lì)，多一點(diǎn)生活上的呵護(hù)；要用真誠(chéng)的語(yǔ)言打動(dòng)人。真誠(chéng)語(yǔ)言不僅動(dòng)人心弦，而且能打通人的靈魂。校長(zhǎng)與教職員工的交流，要多用推心置腹的語(yǔ)言，平等式交流的語(yǔ)氣，哪怕是批評(píng)也要注意分寸，點(diǎn)到為止；要用寬闊的胸襟理解人。俗話說(shuō)：“心狹多疑”，就會(huì)產(chǎn)生誤解。誤解不除，領(lǐng)導(dǎo)者與下屬之間的隔閡就無(wú)法溝通。所以，校長(zhǎng)要能夠善解人意，在教職員工有不當(dāng)之處時(shí)，要善于幫助其總結(jié)教訓(xùn)，不能盲目地看死和歧視人，在工作中，只要教師盡力了，即使沒(méi)完成任務(wù)，也不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，而應(yīng)從多方面查找原因。只有這樣，在理解和信任的基礎(chǔ)上，才能架設(shè)起一座相互理解的橋梁。
俗話說(shuō)：“得民心者一呼百應(yīng)，失民心者一事無(wú)成?！毙ｉL(zhǎng)的人格魅力，對(duì)教職員工影響至關(guān)重要，身負(fù)教育重任的校長(zhǎng)必須重視自己的人格塑造，以崇高的人格魅力來(lái)贏得廣大教職員工的信任和擁護(hù)，充分發(fā)揮他們的聰明才智，確保教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
以上觀點(diǎn)與大家共勉。
二oo五年八月。
人格魅力的演講稿篇四
人格是一個(gè)人各種比較重要和相當(dāng)持久的心理特征的綜合，是個(gè)體基本精神面貌的體現(xiàn)。生命的品位、靈魂的境界都取決于人格。教師的人格既含有該群體共有的普遍性的心理特征，又包括每位教師個(gè)體所別具的風(fēng)格和氣韻。前者是教師人格的基本構(gòu)成，具有穩(wěn)定性，后者是教師人格的獨(dú)特構(gòu)成，具有特殊性和個(gè)性化傾向，兩者合成了教師鮮明而又豐富的人格魅力。
人格賦予了教師個(gè)體生命以鮮明的本我色彩，對(duì)于有很強(qiáng)可塑性的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，將有效地感染和影響其個(gè)性的形成。由于教師的人格魅力是基于拔萃的人格構(gòu)成而升華起來(lái)的，其潛在的教育價(jià)值不容低估。具體地說(shuō)，教師的人格魅力具有以下幾個(gè)方面的作用：
一、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的激勵(lì)作用蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師最重要的任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點(diǎn)燃。”教師豐富的知識(shí)、高昂的理想、虔誠(chéng)的敬業(yè)態(tài)度以及為達(dá)到教育目標(biāo)而表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈求知欲，本身就是激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)開(kāi)拓的無(wú)聲召喚。激勵(lì)的力量來(lái)自適宜的目標(biāo)，教師的人格魅力本身就是激勵(lì)學(xué)生的一種手段、一種動(dòng)力，它能有效地利用學(xué)生的心理傾向，激發(fā)學(xué)生身上潛在的'積極因素，使其朝著期望的目標(biāo)前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生僅僅為了通過(guò)升學(xué)考試而學(xué)習(xí)，其動(dòng)力來(lái)自個(gè)體生命的外部，是一種游離與于心靈需求的外部動(dòng)力。而教師崇高理想和敬業(yè)精神作用于客體學(xué)生，通過(guò)內(nèi)化吸收，可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N洋溢在胸中的內(nèi)驅(qū)激情，就能常保求學(xué)創(chuàng)業(yè)所必備的內(nèi)部動(dòng)力，從而形成心靈渴求與外在行為的統(tǒng)一。在這種學(xué)習(xí)類型的轉(zhuǎn)化中，教師的人格魅力起到了激發(fā)學(xué)生高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀的重要作用。這種因師生日常相處而對(duì)學(xué)生的心靈所顯示出來(lái)的無(wú)形的“感動(dòng)”和“震撼”作用，比課堂上人生觀教育所運(yùn)用的語(yǔ)言更富有魅力。教師的人格好比一部好書(shū)或一部好的電影，其潛在的人格力量可以影響一個(gè)集體或某個(gè)人的一生。
二、對(duì)學(xué)生情感優(yōu)化的陶冶作用教育是心靈的溝通，是情感交流的過(guò)程。烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的榜樣，對(duì)于青年人的心靈是一種非常有益的陽(yáng)光?！逼返吗B(yǎng)成教育過(guò)程中，學(xué)生的心理對(duì)教師的人格魅力而引發(fā)的感染力有一種不自主的屈從作用。尤其是教師超越狹隘功利的無(wú)私關(guān)愛(ài)，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，獲得一種澄澈明凈的美好心境。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，教師是繼父母之后的第二影響源，那么他們會(huì)自然地將與父母交往中產(chǎn)生的情感期待和愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到教師身上。伴隨著師生交往的增多，教師的人格通過(guò)特定情境的展現(xiàn)，可以引發(fā)學(xué)生的心靈感應(yīng)，進(jìn)而引起心理感動(dòng)，從而達(dá)到心與心的交融。教師的舉手投足、一顰一笑，都是在向?qū)W生傳達(dá)關(guān)愛(ài)的信息，無(wú)聲的行動(dòng)中充滿著對(duì)學(xué)生的期待。學(xué)生是有血有肉的情感個(gè)體，教師身上體現(xiàn)出來(lái)的人格魅力感染了學(xué)生，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，久之，使他們對(duì)師長(zhǎng)形成強(qiáng)大的向心力和深厚的歸屬感，遷移為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、探求真理的優(yōu)美情愫。而且，更進(jìn)一步將教師的這種情感立場(chǎng)上升為自己立身處世的行為準(zhǔn)則，從而確立關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的情感態(tài)度。教師人格魅力的影響，不是用強(qiáng)制的命令，而是通過(guò)形象直觀的影響，如春雨在潛移默化中不知不覺(jué)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
師的思想行為軌跡，學(xué)生身上或多或少地能找到教師作用的印記。
四、對(duì)學(xué)生意志強(qiáng)化的促進(jìn)作用每個(gè)人都渴望成功，然而還有比成功更為寶貴的東西，那就是追求成功過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)生在認(rèn)知世界的同時(shí)，也在認(rèn)知教師，教師在誘發(fā)學(xué)生潛能、傾心將其培養(yǎng)成材的教育過(guò)程中昂揚(yáng)的精神面貌、良好的心理素質(zhì)及為達(dá)到目的的堅(jiān)忍意志力，必然會(huì)撥動(dòng)教育對(duì)象的心靈之弦，激蕩其血肉之軀中的浩浩陽(yáng)剛之氣。生活并不都是鮮花和掌聲，成長(zhǎng)過(guò)程中難免遇到挫折和失敗，當(dāng)學(xué)生漸漸浮出混濁的歲月，探出頭顱睜開(kāi)清醒的眼睛，更深切地感受到托舉生命者的堅(jiān)強(qiáng)與剛毅，并把對(duì)這種意志力的體驗(yàn)化為謀求自立和自覺(jué)發(fā)展不可摧折的意志，從而在自己的人生和事業(yè)進(jìn)程中表現(xiàn)為達(dá)到既定的奮斗目標(biāo)永不氣餒、鍥而不舍的意志穿透力。一旦教師的意志力成為學(xué)生生命中根深蒂固的品質(zhì)，形成人格的主導(dǎo)力量，不斷戰(zhàn)勝自己思想中不足和限制，最終超越自己，做到寵辱不驚，成敗安然。
尼采說(shuō)過(guò)：“要提高別人，自己必須是崇高的。”作為教師，有豐富的知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技巧固然重要，但更重要的是教師的人格魅力。人格要靠人格來(lái)培養(yǎng)，道德要靠道德來(lái)影響，在教育形勢(shì)不斷發(fā)展的今天，廣大教師要不斷審視自己，凸現(xiàn)自己的人格魅力，因?yàn)榻處熒砩象w現(xiàn)出來(lái)的精神、折射出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，是任何教科書(shū)、任何箴言、任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的教育力量。
人格魅力的演講稿篇五
測(cè)測(cè)你的人格魅力，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇下面測(cè)試題的答案，將每一題所獲得的分?jǐn)?shù)相加，根據(jù)獲得的總分看看你人格魅力是怎樣的。
1.你何時(shí)感覺(jué)最好?
2分)早晨。
4分)下午及傍晚。
6分)夜里。
2.你走路時(shí)是……。
1分)很慢。
2分不快，低著頭。
4分)小步的快走。
6分)大步的快走。
7分)不快，仰著頭面對(duì)著世界。
3.和人說(shuō)話時(shí)，你……。
2分)雙手緊握著。
4分)手臂交疊的站著。
5分)一只手或兩手放在臀部。
6分)玩著你的耳朵、摸著你的.下巴、或用手整理頭發(fā)7分)碰著或推著與你說(shuō)話的人。
4.坐著休息時(shí)，你的……。
1分)一腿卷在身下。
2分)兩腿伸直。
4分)兩膝蓋并攏。
6分)兩腿交叉。
5.碰到你感到發(fā)笑的事時(shí)，你的反應(yīng)是……。
3分)輕聲的咯咯地笑。
4分)笑著，但不大聲。
5分)羞怯的微笑。
6分)一個(gè)欣賞的大笑。
6.當(dāng)你去一個(gè)派對(duì)或社交場(chǎng)合時(shí)，你……。
2分)非常安靜地入場(chǎng)，盡量保持不被注意。
4分)安靜地入場(chǎng)，找你認(rèn)識(shí)的人。
6分)很大聲地入場(chǎng)以引起注意。
7.當(dāng)你非常專心工作時(shí)，有人打斷你，你會(huì)……2分)感到非常惱怒。
4分)在上兩極端之間。
6分)歡迎他。
8.下列顏色中，你最喜歡哪一顏色?
1分)棕或灰色。
2分)白色。
3分)深藍(lán)或紫色。
4分)綠色。
5分)黃或淺藍(lán)色。
6分)紅或橘色。
7分)黑色。
9.臨入睡的前幾分鐘，你在床上的姿勢(shì)是……。
1分被蓋過(guò)頭。
2分)頭睡在一手臂上。
4)側(cè)躺，微卷。
6分)俯躺，伸直。
7分)仰躺，伸直。
10.你經(jīng)常夢(mèng)到你在……。
1分)你的夢(mèng)都是愉快的。
2分)打架或掙扎。
3分)找東西或人。
4分)落下。
5分)飛或漂浮。
6分)你平常不做夢(mèng)。
做完后把每個(gè)選項(xiàng)前面的數(shù)字加起來(lái)就得到總的分?jǐn)?shù)了。
【21分以下】。
【21分到30分】。
【31分到40分】。
【41分到50分】。
【51分到60分】。
【60分以上】。
人格魅力的演講稿篇六
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們大家好！
今天，我演講的題目是《做一個(gè)有人格魅力的人》。
什么樣的人是有魅力的呢？有人認(rèn)為：魅力是來(lái)自一個(gè)人外表的容貌，因?yàn)檫@往往是給人的第一印象。一個(gè)打扮符合自己身份、得體大方的人是有魅力的，因?yàn)檫@可以表現(xiàn)出他的品位；一個(gè)有幽默感的人是有魅力的，因?yàn)榕c他相處很愉快；一個(gè)體形健美的人是有魅力的，因?yàn)樗芙o人美感......是的，一個(gè)人的魅力可以有許多因素組成，有先天的、后天的，外在的、內(nèi)在的。
而我覺(jué)得：最有生命力，最具感染力的魅力來(lái)自于人格的魅力。何為人格魅力呢？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)和人的能作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在當(dāng)今社會(huì)中，為人處世的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力。
一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。就是那種發(fā)自于內(nèi)心的善良與寬容，是那種對(duì)別人的尊重與關(guān)懷。
要做一個(gè)有魅力的人首先要懂得一些基本原則，一些行為規(guī)范。這些規(guī)范會(huì)使你學(xué)到怎樣尊重自己和別人，使你能自如地處事，自如地扮演你在日常生活中的任何角色。這些原則和規(guī)范就是現(xiàn)代文明。有了這種根基，才能形成一種處事原則，使你的魅力源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，永不衰退。
我認(rèn)為現(xiàn)代文明的核心是對(duì)人的尊重和關(guān)懷。做任何事情都要替別人想一想，最低限度不能影響別人。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家和我一起來(lái)反思一下自己的日常行為：我們是否會(huì)在沒(méi)人的時(shí)候偷偷地扔塑料袋；是否偶爾會(huì)說(shuō)幾句粗話、臟話；是否會(huì)把骨頭、蛋殼扔在餐桌；是否會(huì)便后忘記沖廁；是否會(huì)在調(diào)換位子時(shí)拖動(dòng)桌子、椅子發(fā)出刺耳的聲音；是否會(huì)在自習(xí)課上、熄燈以后全然不顧別人而侃侃而談；是否會(huì)在進(jìn)出教室、宿舍時(shí)把門(mén)弄得乒乓作響；是否會(huì)在遇到老師、同學(xué)時(shí)扭頭而過(guò)，連聲招呼都不打；是否會(huì)在得到別人幫助時(shí)不說(shuō)“thankyou”、撞到別人時(shí)不說(shuō)“sorry”/麻煩別人時(shí)不說(shuō)“excuseme”；是否至今都沒(méi)有學(xué)會(huì)有話好好說(shuō)、動(dòng)不動(dòng)臉紅脖子粗，甚至還會(huì)在與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，控制不住自己而把拳頭揮向與你朝夕相處的親愛(ài)的伙伴......好吧，那就從今天開(kāi)始，一點(diǎn)一滴地努力改正，并希望大家以后在做任何事情時(shí)不僅要想著自己，也要想著他人。只有這樣，我們的文明程度才會(huì)有更快、更大的提高；才會(huì)在公眾場(chǎng)合不會(huì)因自己不文明的習(xí)慣而陷入尷尬境地；才會(huì)讓自己的才華在巨大人格魅力的作用下發(fā)揮出更大的效能。
下面，心理學(xué)家提供的幾種培養(yǎng)人格魅力的方法值得我們參考:。
(1)在任何場(chǎng)合中,謹(jǐn)記以禮待人，舉止溫雅。
（2）性格開(kāi)朗，和藹可親，特別是應(yīng)該具有接受批評(píng)的雅量和自嘲的勇氣。
（3）對(duì)別人顯示濃厚的興趣和關(guān)心，大多數(shù)人都喜歡談自己，因此在與人交際時(shí)應(yīng)該懂得如何引發(fā)對(duì)方表露自己。
（4）與人交往時(shí)，經(jīng)常和他們的目光相接觸，使對(duì)方產(chǎn)生知己之感。
（5）博覽群書(shū)，使自己不致言談無(wú)味。
（6）慷慨大度，這樣才能獲得別人的欣賞。讓我們從儀表整潔、穿著得體、合乎身份開(kāi)始；讓我們從言行舉止溫和、親切、優(yōu)雅開(kāi)始；讓我們從學(xué)會(huì)微笑、點(diǎn)頭、贊美開(kāi)始；讓我們從懂得理解、體諒、關(guān)心、感恩開(kāi)始吧！謝謝大家！
人格魅力的演講稿篇七
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
雖然我們無(wú)法擁有深邃的藍(lán)天，但我們能夠做一朵飄逸的白云;雖然我們無(wú)法擁有遼闊的大海，但我們能夠做一條清幽的小溪;雖然我們無(wú)法擁有廣闊的草原，但我們能夠做一塊執(zhí)著的綠茵;雖然我們沒(méi)有美麗的面龐，但我們能夠讓善良的魅力在我們身上閃爍著光芒。
在歷史的長(zhǎng)河中，在這十幾個(gè)春夏秋冬里，令我潸然淚下的事不計(jì)其數(shù)。身邊善良的人更是數(shù)不勝數(shù)。然而，永遠(yuǎn)刻在我心里的還是那個(gè)萍水相逢·曾素不相識(shí)的陌生人。
那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天，大雪也一樣毫不吝嗇的下著。整個(gè)小山村都沉浸在雪的世界里，白茫茫一片。梯田和樹(shù)木都披上了一層神秘的面紗。即使是在冬季，小孩子仍然收不住他們貪玩的心，成群結(jié)隊(duì)的來(lái)到地上堆雪人。這粉妝玉砌的世界再加上孩子們的嬉戲聲，真是一幅和諧的圖畫(huà)啊!
我也正玩得高興，突然間才想起了爸爸前不久買回來(lái)的小狗狗不見(jiàn)了。一時(shí)之間我不知所措了。變發(fā)了瘋似的去找它。
在這大雪紛飛的天氣里，我獨(dú)自一人在山間行走。爸爸會(huì)不會(huì)罵我呢?這么冷的天不會(huì)把小狗給凍壞了吧?小狗狗到底會(huì)跑哪里去了呢?一想到那里，我的心就像被刀割了一樣，痛得快要窒息了。唯有當(dāng)時(shí)流下的眼淚提醒我還活著。
在我感到絕望的時(shí)候，隱約聽(tīng)到了狗的叫聲，我高興極了，急忙擦干淚水，順著聲音去尋找。最終，我找到了它。在它旁邊，還有一個(gè)美麗的小女孩。這個(gè)女孩把衣服脫了下來(lái)，包在了小狗的身上，使它不會(huì)感到寒冷。
而這個(gè)小女孩呢?手已經(jīng)凍僵了，嘴巴也一向在抖動(dòng)，可是看到了我，她還是笑了!她的嫣然一笑，似乎能融化掉冬天的冰雪。我手里抱著小狗還一邊牽著小女孩的手，眼淚再次流了下來(lái)，這是感動(dòng)的淚水，這同樣是善良的魅力!
人格魅力的演講稿篇八
是什么造成項(xiàng)羽最后自刎于烏江的悲??？有人說(shuō)是因?yàn)轫?xiàng)羽的剛愎自用，狂妄自大的性格，但是一個(gè)剛愎自用，狂妄自大的人怎能在聽(tīng)完樊噲咄咄逼人似乎不太禮貌的陳述后，仍能賜酒，賜肉，賜座？有人說(shuō)是因?yàn)轫?xiàng)羽的寡言輕信，曹無(wú)傷的一句“沛公欲王關(guān)中”便使他下定決心殺劉邦，但后來(lái)項(xiàng)伯的一句“令人有大功而擊之，不義也”卻讓他改變了“擊破沛公軍”的主張，立場(chǎng)如此的不堅(jiān)定，是導(dǎo)致他失敗的原因。但是試問(wèn)，項(xiàng)羽是否只聽(tīng)了項(xiàng)伯的勸說(shuō)后便完全打消了殺劉邦的念頭呢？答案是否定的，從項(xiàng)莊舞劍欲殺沛公時(shí)，項(xiàng)羽并沒(méi)有阻止便可得知。
那到底是什么導(dǎo)致項(xiàng)羽最后輸給了劉邦？我認(rèn)為，問(wèn)題并非出現(xiàn)在項(xiàng)羽的缺點(diǎn)上，而是出在他的優(yōu)點(diǎn)上——項(xiàng)羽太過(guò)講義氣了?；仡櫄v史，我們都知道，項(xiàng)羽是一個(gè)十分重感情，講義氣的人，從《鴻們宴》中項(xiàng)伯私自把軍事秘密泄露給敵軍，但項(xiàng)羽知道后仍沒(méi)有以軍法處罰他便可知道。畢竟，項(xiàng)羽和劉邦曾經(jīng)相處過(guò)一段時(shí)間，所以對(duì)于劉邦，項(xiàng)羽也同樣要講講義氣。雖然重情重義在一般人身上是一個(gè)良好的品質(zhì)，但是在項(xiàng)羽身上卻成了他的致命傷，他的重情重義卻成了他人眼中的`婦人之仁，并導(dǎo)致他最后錯(cuò)誤地放走了劉邦。正如《農(nóng)夫與蛇》的故事一樣，農(nóng)夫好心地把蛇帶回家卻最后被蛇咬死。
項(xiàng)羽的故事很耐人尋味，引人深思，而我從里面也學(xué)到一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)：我們?cè)谧鋈颂幨聲r(shí)應(yīng)用全面的眼光審時(shí)度勢(shì)，正確地評(píng)估了解自己，不要讓自己的優(yōu)點(diǎn)成為自己的絆腳石。
人格魅力的演講稿篇九
一分一秒的年華，一朵一朵的笑靨，一句句清風(fēng)的低語(yǔ)，一幀幀季節(jié)的相片，一些黎明、一些黑暗、發(fā)黃的故事，春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地句讀，我們的心牽著我們的手，在語(yǔ)文的世界里徐徐穿行。
從咿呀學(xué)語(yǔ)到侃侃而談，從漢語(yǔ)拼音到平平仄仄的韻律，從‘白毛浮綠水，紅掌撥清波’到‘乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在，從表層，到深入，從課堂到生活，在這個(gè)過(guò)程，我們一直在長(zhǎng)大，時(shí)光馬不停蹄地奔騰向前，于是我們接觸了解的語(yǔ)文，愈來(lái)愈廣，愈來(lái)愈深了。
我愛(ài)語(yǔ)文，并不是因?yàn)樗巧钪杏靡越涣鞅磉_(dá)的工具，而是因?yàn)樗鼭B入我的世界，帶給了我那么多無(wú)與倫比的快樂(lè)。
在一個(gè)安靜溫暖的午后，問(wèn)著窗外進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光氣息，坐在整齊的書(shū)桌錢(qián)，或手捧一本很厚的書(shū)，用欣喜的目光掃過(guò)一篇篇明亮的文章；或手執(zhí)一支并不名貴的鋼筆，在干凈的白紙上字字句句的描下心中的快樂(lè)悲傷；或端坐在電腦前，用纖長(zhǎng)的手指在鍵盤(pán)上流暢的敲打一行行美好的.文字，這聲音如音樂(lè)般傾瀉，這日子如清茶般談然。
這就是語(yǔ)文，我生活中的語(yǔ)文。
我們哭了，于是冰涼的眼淚就變成了口中哼出的憂傷曲調(diào)，這便是語(yǔ)文；我們笑了，于是微笑的弧度也感染了身邊的人，生長(zhǎng)了更多的快樂(lè)，這便是語(yǔ)文；我們疼了，于是將隱忍的傷痛小心翼翼的寫(xiě)在日記里頭，等風(fēng)吹散，這便是語(yǔ)文。甚至一句埋怨的話語(yǔ)、一句粗俗的咒罵、一句長(zhǎng)久的誓言，都是語(yǔ)文。
倘若有一天我們能用心去感受，那我們定能發(fā)現(xiàn)，生活中的語(yǔ)文，是那么的有趣，那么的美妙。
我愛(ài)語(yǔ)文，并不是為了培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)興趣而在考試中得高分，而是因?yàn)檎Z(yǔ)文天生浪漫，能在喧囂的塵世中留下一片風(fēng)花雪月的地，埋藏自己，等待某天長(zhǎng)出幸福。
浪漫是一粒種子，把信念扎與地下，才可能將生命揮向藍(lán)天；浪漫是一顆樹(shù)，愈同泥土為伍，愈有云彩做伴，浪漫是一道彩虹，匯集地上的雨露，才能凝成天上的錦繡。
所以我們能將語(yǔ)文扎根于心與自己共同前進(jìn)的時(shí)候，變成一個(gè)賞心悅目的人，微笑著給每一縷陽(yáng)光，每一段旅程，每一個(gè)日子，取一個(gè)溫暖的名字。
我愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)它的每一個(gè)句子，每一首詩(shī)詞，每一個(gè)篇章。
因?yàn)檎Z(yǔ)文，我們收藏了春的溫暖，夏的火熱，秋的豐碩，冬的冷峻。
因?yàn)檎Z(yǔ)文，我們領(lǐng)略了北國(guó)的風(fēng)雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。
語(yǔ)文是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞沙漠，我愿飛奔在漫天黃沙里，語(yǔ)文是“金濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚江河，我愿遨游在這波濤洶涌中，語(yǔ)文是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的滌山叢林，我愿跋涉在荊棘小路上。
人格魅力的演講稿篇十
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
喧囂的集市，孩子緊緊地抱著帶補(bǔ)丁的包裹，從瑟縮乞討的婦人身旁跑過(guò)。猛地，孩子停了下來(lái)，回到到婦人跟前，細(xì)心翼翼地把包裹打開(kāi)，取出一個(gè)饅頭遞給婦人。衣衫襤褸的婦人緩緩地抬起頭，孩子笑了，婦人也笑了。
歷史的河流那么長(zhǎng)，其中必須有這樣一抹旋渦。只是太過(guò)平凡，史書(shū)上才沒(méi)有記載。我不明白孩子將急忙地趕向何方，不明白婦人有著怎樣的凄苦經(jīng)歷，不明白孩子在想什么婦人會(huì)說(shuō)什么，不明白……我只明白善良有多美。因?yàn)樯屏迹瑑蓚€(gè)不相干的人有了交集;因?yàn)樯屏迹活w心滋潤(rùn)了另一顆心。
很多人喜歡著名影星奧黛麗·赫本，不僅僅因?yàn)樗康难菁肌⒊霰姷娜菝玻€因?yàn)樗兄活w善良的心。她將自我生命中的最終五年全部獻(xiàn)給了慈善，盡自我最大的力量去幫忙那些需要幫忙的人。她愛(ài)世人，所以世人也愛(ài)她。赫本超越了偶像，她的一生都受人尊崇、愛(ài)戴。赫本散發(fā)出的魅力其實(shí)就是善良的魅力。
人之初，性本善。每個(gè)人最初都是善良的，只是有些信念不夠堅(jiān)定的人被生活壓得無(wú)奈，重荷之下，便選擇丟棄善良。有時(shí)候，我們需要靜靜地想一想從前，想想從前那個(gè)不諳世事、善良得有點(diǎn)傻的自我，然后順著原先的路，把丟掉的善良拾起來(lái)。如果人與人之間充滿善良，這個(gè)社會(huì)就會(huì)完美;如果國(guó)家與國(guó)家之間充滿善良，這個(gè)世界就會(huì)和諧。與其說(shuō)讓世界充滿愛(ài)，不如說(shuō)讓世界充滿善良。
德蘭修女便是如此。她走到哪里，哪里就灑下善良的光輝。因?yàn)樯屏迹@得了諾貝爾和平獎(jiǎng)。她說(shuō)，不愛(ài)一人，何以百萬(wàn)?她努力地讓世界充滿善良，“仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”她是偉大的。
雪萊說(shuō)，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?而我要說(shuō)，善良來(lái)了，魅力還會(huì)遠(yuǎn)嗎?愛(ài)還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
人格魅力的演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及各位同事：
大家下午好，我是xx。在收獲成果的時(shí)節(jié)和辭舊迎新之際，我非常榮幸能。
夠作為創(chuàng)新獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)代表在此發(fā)言，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這些奮斗在技術(shù)戰(zhàn)線上的同仁們信任與厚愛(ài)，感謝集團(tuán)對(duì)我們技術(shù)工作的認(rèn)可，感謝全公司對(duì)我們技術(shù)創(chuàng)新的支持。最后也非常感謝我的直屬領(lǐng)導(dǎo)xxx課長(zhǎng)和工程部電子組的同事們，沒(méi)有你們的幫助和支持我不可能拿到這個(gè)獎(jiǎng)，正是有了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量才讓我們共同進(jìn)步，這個(gè)榮譽(yù)也屬于你們。
20xx年在彈指間悄然遁去，在過(guò)去的一年里，在xx集團(tuán)這個(gè)大舞臺(tái)，全體xx員工，并肩作戰(zhàn)，相互激勵(lì)，用我們辛苦的汗水與非凡的智慧，取得了一個(gè)又一個(gè)可喜可賀的成績(jī)，一項(xiàng)又一項(xiàng)經(jīng)典卓越的創(chuàng)新。表演著我們的精彩，演繹出xx的華章。這是公司各位同事努力奮斗與默契合作的結(jié)晶，也是公司管理層尋求科技創(chuàng)新，追求科學(xué)發(fā)展的厚積。公司制定出很多技術(shù)創(chuàng)新，工藝創(chuàng)新的激勵(lì)政策。也正是因?yàn)橛辛诉@些良好的氛圍，讓我們能在技術(shù)創(chuàng)新，工藝創(chuàng)新上熱情高漲,取得優(yōu)異的成績(jī)。我相信在座的還有許許多多比我更優(yōu)秀的人才，xx正是因?yàn)榱四銈儾拍茉诩夹g(shù)革新的路上日益精進(jìn)，也希望大家能夠繼續(xù)努力，在20xx年譜寫(xiě)出更華麗的篇章。
雖然在我們?cè)?0xx年獲得了一些創(chuàng)新成就，但并不意味著，這就是我們所拼搏的終點(diǎn)，就可以停滯不前。榮譽(yù)并不是我們最終的目標(biāo)，而只是我們?cè)诓粩鄤?chuàng)新路途中的一股動(dòng)力，只有不斷創(chuàng)新，認(rèn)真踏實(shí)的工作，不輕言放棄，以一腔激情，滿腹睿智，才能取得更優(yōu)異的成績(jī)，才能鑄就更強(qiáng)大的xx。
責(zé)任、創(chuàng)新、高效一直是我們努力工作的信條，今天的榮譽(yù)，相信更是對(duì)我們自己在以后工作中的一種鞭策，我們將把自己的全部智慧與力量奉獻(xiàn)給xx，勤奮敬業(yè)，激情逐夢(mèng)，在未來(lái)的道路上執(zhí)著前行，努力做到更好，為xx的蓬勃發(fā)展盡一份綿薄之力，做一塊堅(jiān)實(shí)的基石，在此希望我們能夠和xx共同發(fā)展、成長(zhǎng)。也希望我們xx集團(tuán)的事業(yè)更加輝煌。最后衷心的祝愿大家在新的一年里身體健康、大展宏圖，闔家歡樂(lè)，萬(wàn)事如意！謝謝！
人格魅力的演講稿篇十二
大家好！我叫xx，今年xx歲，xx學(xué)校四年三班的學(xué)生，我演講的題目是魅力女孩。很榮興也很自豪能夠站在這里參加這次演講比賽，我也很珍惜這難得的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好把握，展現(xiàn)自我，魅力無(wú)限！
什么是魅力？魅力是自身的個(gè)性、品格和才華的體現(xiàn)，生活在現(xiàn)在的時(shí)代生活賦予了我們女孩魅力，使每個(gè)女孩都散發(fā)著迷人的氣息！黨的好政策，讓我們女孩也能沐浴在和煦的春風(fēng)里，讓我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；黨的政策好，讓我們女孩也能變得自信，變得幸福，變得擁有自由，擁有快樂(lè)；黨的好政策，為我們女孩構(gòu)建了一個(gè)和諧的環(huán)境，也為我們女孩塑造自我提供了平臺(tái)。我就是現(xiàn)時(shí)代的一個(gè)女孩，生活在現(xiàn)在的社會(huì)里我自豪，生活在現(xiàn)時(shí)代也是我充滿的追求與向往，我用勤奮武裝自己，用微笑面對(duì)挑戰(zhàn)，用堅(jiān)強(qiáng)挑戰(zhàn)人生，用我的拼搏與努力去實(shí)現(xiàn)我美麗的夢(mèng)，這就是我的魅力所在。
勤奮使我充實(shí)。從開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，勤奮就一直伴隨著我，似乎從未間斷過(guò)，我可以用勤奮換來(lái)許多東西；優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)、同學(xué)們羨慕的目光、老師的表?yè)P(yáng)的言語(yǔ)、父母的甜蜜的親吻〃〃〃〃〃〃那是一個(gè)幸福！同學(xué)們有時(shí)夸我聰明，其實(shí)不然，要知道“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分田”有幾份勤學(xué)苦練,天資就能發(fā)揮幾分，我每日日未出，雞未鳴時(shí)就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)身旁的事視而不見(jiàn),充耳不聞,完全沉浸在知識(shí)的海洋中，這樣日長(zhǎng)天久,錘煉了自我。我知道我要學(xué)習(xí)的東西很多很多，深?yuàn)W的東西永遠(yuǎn)學(xué)不完，學(xué)無(wú)止境，一山還有一山高，但我會(huì)持之以恒，用我的勤奮去攻克一道又一道的難關(guān)，用我的勤奮去攀登更高的山峰。
微笑使我快樂(lè)。記得有一次，當(dāng)我拿著帶有刺眼分?jǐn)?shù)的試卷，拖著沉重的步子回到家中，等待著家人的晴天霹靂向我襲來(lái)的時(shí)候，我看到的卻是父母臉上那理解與鼓勵(lì)的微笑，這讓我緊張的心情頓時(shí)寬松了很多，但我從那微笑的眼神里卻看出了父母的期盼，我的內(nèi)心里也尤生一絲歉意，我羞愧的低下了頭，這時(shí)我才明白或許不只是嚴(yán)厲的.訓(xùn)斥才能解決問(wèn)題，或許甜蜜的微笑更具魔力。從那以后我學(xué)習(xí)更加自覺(jué)，成績(jī)也一直穩(wěn)步上升，我體驗(yàn)了微笑的魅力，從那以后微笑就常伴我的左右，無(wú)論遇到什么困難我都會(huì)微笑的去面對(duì)，微笑給了我和我身邊的人無(wú)盡的快樂(lè)。也許應(yīng)驗(yàn)了一句話；生活是一面鏡子、你向它微笑它也向你微笑；伙伴們常對(duì)我說(shuō)；“只要和你在一起就感到快樂(lè)、有你在、周圍的空氣都在微笑”。有了這樣的贊譽(yù)，我更沒(méi)有理由拒絕微笑了。微笑是幸福的詮釋；微笑是挫折的鼓勵(lì)；微笑就像陽(yáng)光，給大地帶來(lái)溫暖；微笑就像雨露，滋潤(rùn)著萬(wàn)物生靈。微笑擁有和愛(ài)心一樣的魔力，他可以使困境中的人重新看到生活的希望。讓所有的微笑、都輕輕地推開(kāi)迷茫的心靈，前方的困難與艱辛，根本擋不住我那快樂(lè)的心情。微笑是每一個(gè)的權(quán)利，但愿我們的生活充滿微笑。
生活的歷練讓我變得堅(jiān)強(qiáng)。記得小時(shí)候因?yàn)椴恍⌒陌淹人て屏?，流了很多血，媽媽拉著我的手?duì)我說(shuō)；“孩子、要堅(jiān)強(qiáng)”。然而她卻哭了，至今我還深深的記得媽媽的眼淚。在家里、我是太陽(yáng)、是父母的掌上明珠、我立志要成為堅(jiān)強(qiáng)的女孩，因?yàn)槲也辉缚吹綃寢屧贋槲叶鳒I，我要用堅(jiān)強(qiáng)來(lái)阻止母親的眼淚，我不在為疼痛而感到可怕，我似乎一下子長(zhǎng)高長(zhǎng)大了。
我有“三大魅力”-----勤奮、微笑和堅(jiān)強(qiáng)。勤奮留給自己、微笑贈(zèng)予他人、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生。我堅(jiān)信我一定會(huì)走出一條陽(yáng)光大道，我將用我的魅力點(diǎn)燃希望之燈，鋪滿鮮花之路，創(chuàng)造輝煌的明天，散發(fā)無(wú)窮的魅力！
謝謝大家！
人格魅力的演講稿篇十三
女人上了年紀(jì)會(huì)比許多人都有魅力。在歲月的沉浸中，老婦人舉手投足間都會(huì)透露出優(yōu)雅。曾經(jīng)的磨難和挫折會(huì)使老婦人處世不驚地與人交善。年紀(jì)尚輕的女人們還要面對(duì)于大堆幸福和痛苦時(shí)，老婦人已坐在生命的輪回中心靜如水地看世界的起起落落。智慧、寬容、靜美會(huì)在老婦人那里閃耀放光，不要以為年紀(jì)大就有魅力，哦！真正有魅力的老婦人都是這樣做的，這需要在日常生活里慢慢去做。
生活在自己熟悉的圈子里，可以讓老婦人更加自信地安排時(shí)間和事務(wù)。內(nèi)心的愉悅自然而然會(huì)讓老婦人神采飛揚(yáng)，甚而輕舞飛揚(yáng)，讓周圍的人體會(huì)一種賞心悅目的美。
不離群寡居，一般和子女生活在一起，這要比生活在熟知的圈子里更重要。和自己的子女生活在一起，即使是最會(huì)自?shī)首詷?lè)，自給自足的老婦人也會(huì)感到有此心要。這樣不會(huì)使遠(yuǎn)離兒女，自動(dòng)獨(dú)居，反而會(huì)因?yàn)榈肽顑号那椴粫扯粲艄褮g。而且和下一輩同居一處，會(huì)從他們那里更容易得到時(shí)代的訊息，而且還因與年輕人共吃共住。使自己更有活力。
好的生活習(xí)慣。生活安康的老婦人會(huì)有自己的.愛(ài)好，外出旅游、訪親結(jié)友等與社會(huì)親近。這類順其自然的生活方式，恰當(dāng)?shù)纳缃唬瑫?huì)有很多朋友幫助她度過(guò)生命中的難關(guān)，如喪偶、離休等。
保持良好的生活規(guī)律。長(zhǎng)年的習(xí)慣，有外在的組織性，使內(nèi)心平衡，這促使她們按時(shí)起來(lái)，把屋子收拾干凈，進(jìn)行會(huì)客。飲食有規(guī)律和節(jié)制，遵循可行的作息表。
生活有目標(biāo)。很多職業(yè)女性和家庭主婦都覺(jué)得時(shí)間短促。然而，一旦喪偶或離職在家，會(huì)發(fā)覺(jué)時(shí)間一下子漫無(wú)天際，度日如年，手里抓著大把的時(shí)間卻不知道怎樣撒出去，而那些老婦人會(huì)確定了一個(gè)生活目標(biāo)，可以使其望著未來(lái)，而不至于在往事中流逝。她們休閑悠暢找一份兼職工作，或者關(guān)注于流行話題，如書(shū)某地、體育、電影。
老婦人通常還會(huì)這樣做：以自我為中心。她們經(jīng)常融入一個(gè)小團(tuán)體，雖然并不喜歡這樣去做，但這樣做了，強(qiáng)以不斷地調(diào)整自己的心情以適應(yīng)這外團(tuán)體；不會(huì)沉緬于往事。懷舊的人往往會(huì)對(duì)周圍的人和事不感興趣。如果她還延續(xù)這種習(xí)慣的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的世界與她無(wú)關(guān)，自然自艾。（各年齡段）不同年齡的人都會(huì)有沮喪頹喪的時(shí)候，總對(duì)自己過(guò)份怨責(zé)，不會(huì)結(jié)識(shí)新友，更會(huì)讓老朋友都跑開(kāi)；她們說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)音輕緩，不緊不慢，話不多，但句句中聽(tīng)。
人格魅力的演講稿篇十四
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
喧囂的集市，孩子緊緊地抱著帶補(bǔ)丁的包裹，從瑟縮乞討的婦人身旁跑過(guò)。猛地，孩子停了下來(lái)，回到到婦人跟前，細(xì)心翼翼地把包裹打開(kāi)，取出一個(gè)饅頭遞給婦人。衣衫襤褸的婦人緩緩地抬起頭，孩子笑了，婦人也笑了。
歷史的.河流那么長(zhǎng)，其中必須有這樣一抹旋渦。只是太過(guò)平凡，史書(shū)上才沒(méi)有記載。我不明白孩子將急忙地趕向何方，不明白婦人有著怎樣的凄苦經(jīng)歷，不明白孩子在想什么婦人會(huì)說(shuō)什么，不明白……我只明白善良有多美。因?yàn)樯屏迹瑑蓚€(gè)不相干的人有了交集;因?yàn)樯屏?，一顆心滋潤(rùn)了另一顆心。
很多人喜歡著名影星奧黛麗·赫本，不僅僅因?yàn)樗康难菁肌⒊霰姷娜菝?，還因?yàn)樗兄活w善良的心。她將自我生命中的最終五年全部獻(xiàn)給了慈善，盡自我最大的力量去幫忙那些需要幫忙的人。她愛(ài)世人，所以世人也愛(ài)她。赫本超越了偶像，她的一生都受人尊崇、愛(ài)戴。赫本散發(fā)出的魅力其實(shí)就是善良的魅力。
人之初，性本善。每個(gè)人最初都是善良的，只是有些信念不夠堅(jiān)定的人被生活壓得無(wú)奈，重荷之下，便選擇丟棄善良。有時(shí)候，我們需要靜靜地想一想從前，想想從前那個(gè)不諳世事、善良得有點(diǎn)傻的自我，然后順著原先的路，把丟掉的善良拾起來(lái)。如果人與人之間充滿善良，這個(gè)社會(huì)就會(huì)完美;如果國(guó)家與國(guó)家之間充滿善良，這個(gè)世界就會(huì)和諧。與其說(shuō)讓世界充滿愛(ài)，不如說(shuō)讓世界充滿善良。
德蘭修女便是如此。她走到哪里，哪里就灑下善良的光輝。因?yàn)樯屏?，她獲得了諾貝爾和平獎(jiǎng)。她說(shuō)，不愛(ài)一人，何以百萬(wàn)?她努力地讓世界充滿善良，“仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”她是偉大的。
人格魅力的演講稿篇十五
真正感受到方言的魅力完全是一次十分偶然的機(jī)會(huì)。有一次，和朋友一起回到自己的家鄉(xiāng)，下了火車之后，乘上一輛出租汽車，朋友說(shuō)出要去的地方，車便向前行駛。走了一段，忽然感覺(jué)到似乎是在繞道，于是詢問(wèn)司機(jī)，司機(jī)以單行線之類的話搪塞，我便開(kāi)始用家鄉(xiāng)話與司機(jī)交談，司機(jī)隨后便走上了距目的地較近的道路。方言真的還十分管用，似乎是一種身份的表征，說(shuō)明了我對(duì)這座城市的熟悉。
方言是語(yǔ)言的地方變體，即跟標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)有一定區(qū)別，且只通行于某一個(gè)地區(qū)的`主要用在口語(yǔ)上或口頭上的地區(qū)性語(yǔ)言。實(shí)際上對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，或許根本不存在什么標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，我們每個(gè)人說(shuō)話，其實(shí)都是在使用某一種方言，哪怕“字正”，也不一定就能夠做到“腔圓”。隨著普通話的普及，越來(lái)越多的方言都在退化，越來(lái)越多的“x普”話應(yīng)運(yùn)而生。但是，無(wú)論如何變化，方言仍然有著它獨(dú)特的魅力。
方言是一種身份象征，或者說(shuō)是永遠(yuǎn)也洗刷不掉的烙印，一張開(kāi)口便知是何方人士，哪怕就是說(shuō)的普通話，也能夠或多或少的從腔調(diào)里依稀辨出吳儂軟語(yǔ)、山寨侉音；方言是一種溝通工具，或者說(shuō)是聯(lián)絡(luò)情感加速交流的法寶，幾句鄉(xiāng)音一講，一陣方言嘮嗑，便成了從小一起長(zhǎng)大的哥倆；方言是一種秘密武器，若是想私下交談，甚至用來(lái)交換情報(bào)，都可以使用方言，反正別人聽(tīng)不明白，不如自己說(shuō)個(gè)暢快。
學(xué)外語(yǔ)的時(shí)候，老師總是不停地在幫助學(xué)生糾正單詞的發(fā)音，也總認(rèn)為外國(guó)人說(shuō)的外國(guó)話一定是標(biāo)準(zhǔn)的，到了真正聽(tīng)到外國(guó)人說(shuō)話之后，才知道原來(lái)他們說(shuō)的外國(guó)話也會(huì)聽(tīng)不懂，因?yàn)樗麄円灿蟹窖?。美式的和英式的不一樣，關(guān)東的和關(guān)西的不相同，可能正是因?yàn)榉窖缘倪@種獨(dú)特性，才使得方言如此的魅力永存。
普通話的通行使得人們之間的交流更加暢通，伴隨著經(jīng)濟(jì)的全球化是否以后全世界的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)大同。今天你想在一份報(bào)紙上找不到那些外文縮略詞、你想聽(tīng)人們的交談中聽(tīng)不到外文單詞恐怕都是一件十分困難的事情，中文之中已經(jīng)加插了無(wú)數(shù)的英文、日文、法文等等外來(lái)詞匯和字母，到那個(gè)時(shí)候，我們或許會(huì)贊嘆純凈中文的魅力了。
人格魅力的演講稿篇十六
大家下午好！
首先我要感謝大家對(duì)我的信任和支持。
今天站在這里，覺(jué)得自己沒(méi)什么東西可以拿來(lái)炫耀的?；仡欁约簭慕?8年，沒(méi)做過(guò)什么轟轟烈烈的大事，也沒(méi)有過(guò)突出的成就，只是平平凡凡的18年,我也只是一個(gè)平平凡凡的人，做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過(guò)困惑和壓力，但更多的'是對(duì)特殊教育事業(yè)的堅(jiān)守，對(duì)工作的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)同事的真誠(chéng)。
很多前輩和同事們的為人處世,以及平時(shí)自己對(duì)生活的感悟,讓我明白越是眼界開(kāi)闊、越是心胸寬廣，人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信，事在人為，有付出，就總會(huì)有收獲。多年來(lái)，我不在乎要有個(gè)什么樣的位置就做什么樣的事情，而是主動(dòng)地去做自己想做的，自己認(rèn)為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨(dú)癥的康復(fù)訓(xùn)練，從第一個(gè)把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學(xué)再到個(gè)別化教學(xué)，從策劃活動(dòng)到主持節(jié)目再到為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物，也始終把自己當(dāng)成學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的重要一員。每件事你用心去做了，你真誠(chéng)地對(duì)待你的同事，你真心地去愛(ài)你的學(xué)生，那么你收獲的將是驚喜和感動(dòng)，你在學(xué)生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。
我一直慶幸自己是一名特校教師，因?yàn)檫@是一份最具愛(ài)心的事業(yè)，也因?yàn)槲夷茈S時(shí)傾聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，花開(kāi)的聲音是殘疾孩子點(diǎn)滴進(jìn)步、茁壯成長(zhǎng)所綻放的樂(lè)章，也是自己生命流淌的旋律。
人生是一個(gè)過(guò)程；生命是一種體驗(yàn)；生命的意義就在于，我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間，找到我們熱愛(ài)的事業(yè)，然后放手去做，在奮斗中擁有靈感和激情；在合作中擁有開(kāi)心和快樂(lè)；在平實(shí)中感覺(jué)到價(jià)值和幸福。
謝謝大家！
人格魅力的演講稿篇十七
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好，今天我要演講的題目是《微笑的魅力》。
微笑是什么?有的人會(huì)說(shuō)“就是嘴部的'肌肉運(yùn)動(dòng)唄!”沒(méi)錯(cuò)，在生理學(xué)上的確是這樣，而在我的心中，微笑是一種積極向上，樂(lè)觀的面對(duì)失敗，面對(duì)失敗時(shí)的積極進(jìn)取、勇于克服困難的精神。
這就是微笑的魅力。
人格魅力的演講稿篇十八
曾幾何時(shí)，向高中班主任靦腆地借閱路遙的《平凡的世界》，轉(zhuǎn)眼已是十五年前的舊事了。然而這本書(shū)給我的激勵(lì)與啟發(fā)卻一直波涌在心間，歷經(jīng)歲月的纖塵，依舊不改他樸實(shí)、勵(lì)人的本色，而且歷久彌新。
青春的初起，十六歲的我離開(kāi)村子，走進(jìn)了縣城一中。匱乏的物質(zhì)生活條件，不善言辭的性格，讓我很自卑，更趨向于內(nèi)向，以致于將全部精力投向于學(xué)習(xí)，有些時(shí)候也像是一種枯燥的折磨。
高二那年，我偶爾見(jiàn)班主任劉茂利老師閑暇閱讀著的《平凡的世界》，一時(shí)間就被他的綠色的書(shū)面吸引，厚厚的三本書(shū)也令我朝夕難寐。終于在暑假借來(lái)閱讀。那個(gè)暑假，學(xué)校里沒(méi)有加班計(jì)劃，我在家里一邊放著羊，一邊看，看了三遍，愛(ài)不釋手。
沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的誘惑，沒(méi)有電視劇的轟炸，我在那個(gè)炎熱的夏天安靜而充實(shí)地度過(guò)。孫少安的隱忍令人憐憫，孫少平的堅(jiān)強(qiáng)讓我癡迷。他不僅安慰了我枯燥已久的寂寞，更為我的靈魂找到了歸宿，引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)平凡，啟發(fā)我在平凡的生活里盡心盡力，勤勉負(fù)責(zé)。
十五年后，我不出所料的平凡著——沒(méi)有在完成學(xué)業(yè)，尋找工作，成立家庭中一鳴驚人，人生的境界更沒(méi)有臻于至美。從教十二年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日日月月，我的理想回歸現(xiàn)實(shí)與理性，堅(jiān)信著平凡，堅(jiān)守著平凡。
我覺(jué)得平凡是我一生的夢(mèng)想。
平凡一不小心就會(huì)墮為平庸，在平庸的軌跡里，人很容易淪為功利的奴隸，變得自私冷漠，碌碌無(wú)為。教育教學(xué)工作本就不是一件為名為利增光添彩，邀功領(lǐng)賞的美差，得“優(yōu)秀”頭銜者有幾？境界高者又有幾人不是多習(xí)慣于沉默？如果心態(tài)失衡，很容易在自私狹隘的心理驅(qū)使下褻瀆了職業(yè)的神圣，踐踏了師德的尊嚴(yán)。
那些平凡了一生的教師，一生默默無(wú)聞地在自己的崗位上敬業(yè)樂(lè)業(yè)；那些平凡了一生并被世人關(guān)注的教師，也不是命運(yùn)的垂青與錯(cuò)愛(ài)，只是需要他們來(lái)為平凡證明：平凡應(yīng)該成為教師一生的職業(yè)夢(mèng)想與操守。
我想到了我縣身患癌癥堅(jiān)守講臺(tái)十三年的畢玉軍老師，扎根沂蒙為沂源教育事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)的李振華校長(zhǎng)。今年秋天我有機(jī)會(huì)參觀李校長(zhǎng)的事跡展覽，心情激蕩，在留言冊(cè)上寫(xiě)下兩句“奉獻(xiàn)無(wú)境今登峰，無(wú)私有時(shí)日日新”，既是對(duì)李校長(zhǎng)的敬仰之情，又是對(duì)自己的激勵(lì)之語(yǔ)。在學(xué)習(xí)了80后最美鄉(xiāng)村女教師曹瑾老師的事跡之后，我難掩悲戚，為她寫(xiě)了一首小詩(shī)：
最美之痛。
——致最美鄉(xiāng)村教師曹瑾。
請(qǐng)?jiān)试S性格執(zhí)拗。
請(qǐng)?jiān)试S惋惜停留。
請(qǐng)?jiān)试S為一個(gè)80后勇敢的選擇。
命名為平凡與自由。
生命為我。
我為生命。
請(qǐng)?jiān)试S病魔丑陋。
請(qǐng)?jiān)试S時(shí)光無(wú)法逆流。
請(qǐng)?jiān)试S為一個(gè)80后高尚的熱誠(chéng)。
雕塑風(fēng)化世俗的追求。
生命愛(ài)我。
我愛(ài)生命。
請(qǐng)?jiān)试S命運(yùn)用淚水鐫刻。
一個(gè)杳無(wú)而刺目的驚嘆號(hào)。
請(qǐng)?jiān)试S一團(tuán)騰騰的火焰。
靜靜地尋她矢志不渝的幽徑。
請(qǐng)?jiān)试S所有的桃李在春風(fēng)中。
遠(yuǎn)播她的芬芳。
請(qǐng)?jiān)试S所有的講臺(tái)暫擱一縷憂愁。
請(qǐng)所有守望在講臺(tái)風(fēng)景線上的耕耘者。
慨嘆反思堅(jiān)守。
以百倍的熱忱。
祭奠一個(gè)80后未盡的仰望。
聳起堅(jiān)實(shí)的肩膀。
去和風(fēng)麗日里守望。
去寒風(fēng)苦雨里堅(jiān)強(qiáng)。
還有最美教師張麗莉老師，最美媽媽，最美司機(jī)……他們以最美的姿態(tài)出現(xiàn)在我們的眼前，聚焦在全國(guó)矚目的焦點(diǎn)前，不是平平凡凡的認(rèn)真與盡責(zé)的結(jié)果嗎？所以，凡是立足于平凡的人生，都將是用一生的沉默與勤勉去書(shū)寫(xiě)的不平凡，平凡才是遠(yuǎn)離平庸的正途。為人處事如此，教書(shū)育人也應(yīng)如此。
我覺(jué)得平凡是我一生追求的崇高境界。
甘于平凡的人，也甘于淡泊，甘于沉默，也甘于寂寞。平平淡淡，從從容容才是真，在平凡的工作崗位上盡職盡責(zé)，數(shù)十年如一日的堅(jiān)守著，平凡也變得不平凡。像畢老師的事跡為什么深深地感染著我們，更確切地說(shuō)，是震撼著我們？是因?yàn)樗膸煹逻_(dá)到了一種極高的境界，一種勇敢出于自然，良心發(fā)自肺腑的境界。這個(gè)境界是一般人在短期的教育實(shí)踐中難以一蹴而就的。而這種境界歸根結(jié)底也是畢老師一生的平凡淡泊鍛造的。若奢談優(yōu)秀，那也是為平凡換了衣飾，平凡的真諦永不變色。
堅(jiān)守平凡是一種倔強(qiáng)，是一種堅(jiān)強(qiáng)，更是一種充實(shí)的生活，踏實(shí)無(wú)悔的人生。急功近利的人越來(lái)越多了，能堅(jiān)守平凡，保持個(gè)性，扎實(shí)勤謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞯娜松倭恕Ｄ茉谖镉媲敖米≌T惑的人，才能堅(jiān)強(qiáng)。像曹瑾老師，舍棄舒適的都市生活，到大山里支教，這樣勇敢的選擇本是平凡的，卻因世俗的功利與刻薄更顯其堅(jiān)強(qiáng)與崇高。
當(dāng)我們不知不覺(jué)間被世俗同化，放棄了寶貴的平凡追求的時(shí)候，也是我們的良心接受拷問(wèn)的時(shí)候。那時(shí)，置師德于何地？放奉獻(xiàn)于何處？恐怕自私自利之心已容不下職業(yè)操守一絲一毫。
立足平凡，工作才有尊嚴(yán)，人生才得幸福。很多人都是平凡的人，究其一生也不會(huì)上演轟轟烈烈的劇情。只有平凡的生活才能讓我們的工作有尊嚴(yán)，讓我們的生活隨處可得幸福。妄圖將個(gè)人的理想凌駕于虛無(wú)懶惰失職之上或者之外，都不是健康的人生。
平凡的真諦，即是堅(jiān)強(qiáng)與淡泊，勤勉與盡責(zé)，因?yàn)樽非笃椒矊?shí)在是奮斗者的本色。十五年前對(duì)平凡的閱讀激勵(lì)著我自尊自強(qiáng)，十五年來(lái)在平凡的生活中的困惑與堅(jiān)守讓我矢志不渝。平凡的存在是一種智慧，是一種難得的心境，也是一生的快樂(lè)。我要繼續(xù)閱讀未盡的平凡，我要堅(jiān)守奮斗者的道德。
我越來(lái)越感覺(jué)到：平凡是最美的生活，因?yàn)橹挥衅椒膊拍芙?jīng)得起世俗的拷磨，只有平凡才能擔(dān)得住喧囂的誘惑，只有平凡才能抵得住功利的同化，在平凡里葆有自然的本色，我才是我，我才能奮斗，我才會(huì)幸福快樂(lè)。
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