讀后感是對書中人物、故事情節(jié)及思想內(nèi)涵的深入理解和思考。那么如何寫一篇出色的讀后感呢？首先，我們可以簡要介紹書中的主要內(nèi)容和作者的觀點，然后結(jié)合自己的理解，談?wù)勛约簩兴鶄鬟_的主題、情感和思想的理解和感悟，可以表達自己的贊賞、思考或質(zhì)疑，并給出具體的例子作為支撐，最后可以總結(jié)讀后感的收獲和對自己的影響。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇一
第一桶金——小本創(chuàng)業(yè)法“動腦+動手”，應(yīng)該如何理解小本創(chuàng)業(yè)呢?小本創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)業(yè)之初，本錢小就多動腦!小本創(chuàng)業(yè)，許多情況不能大手大腳，要精打細(xì)算。
首先要做自己熟悉的事情：這點非常重要，任何創(chuàng)業(yè)項目任何創(chuàng)業(yè)行業(yè)都不是三天兩天可以摸透的，不要把一個創(chuàng)業(yè)行業(yè)想得太簡單，相關(guān)的行業(yè)經(jīng)驗非常重要，如果你對某個領(lǐng)域不熟悉，無論別人賺多少錢都不要去跟風(fēng)，你跟風(fēng)可能就是做別人的墊腳石。
客觀評價自己：不要一味的覺得自己真的很能干，似乎什么東西自己都清楚，其實一個人的優(yōu)勢和特長是有限的，并且常常被自己欺騙，你要客觀評價自己，就要主要讓你的朋友親人告訴你你性格外向還是內(nèi)向?是否吃苦?是否放得下面子?是否有良好的表達能力?是否有良好的心理承受力?是否適合獨立做事?適合有依賴性?是否是個樂觀的人?是否有很強的自控力?等等。只有把這些調(diào)查清楚了，才明白自己是個什么樣的人。
不要做高新技術(shù)和市場不成熟的行業(yè)創(chuàng)業(yè)：這些行業(yè)往往看起來利潤可觀，實際上門檻也很高，小本創(chuàng)業(yè)沒有資本支持難以堅持那么久等到成功。
最好不要合伙：小本創(chuàng)業(yè)千萬不要合伙(親人除外)，理論上講團隊精神也好，合作也好，都是聽起來有道理，小本創(chuàng)業(yè)無須合作，最好是自己單獨做，否則，你的很多精力都會花在業(yè)務(wù)之外的地方。這點聽起來似乎是錯的，但是實際操作過程中卻是正確的。你情愿雇員工不要合伙。
讓你的親人支持你創(chuàng)業(yè)：這點也很重要，創(chuàng)業(yè)其實不是你一個人的事情，是你一家人的事情，是你所有朋友圈的事情，因為你創(chuàng)業(yè)必將影響到他們的生活，如果他們不理解不支持你是孤掌難鳴。堅持不多久就會放棄。
非常強的執(zhí)行力：創(chuàng)業(yè)點子及策劃只是一個短暫的過程，之后就是毫無生趣的執(zhí)行階段，這個階段根本不是你想象中的充滿樂趣和挑戰(zhàn)的事情，相反，都是非常煩瑣的事情，需要堅持不泄的去做。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇二
對于預(yù)習(xí)，我們可以歸納出統(tǒng)一的預(yù)習(xí)步驟，一般來說，不論同學(xué)們哪一門課，也不管學(xué)習(xí)水平有多高，通常都可以采用以下步驟：
第一步：準(zhǔn)備階段。
粗讀要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，以領(lǐng)會教材的大意。閱讀過程中可以做一些標(biāo)注，比如用紅筆標(biāo)出重點問題，用其他顏色的筆標(biāo)出疑難問題。
第二步：查缺補漏階段。
針對自己理解不透徹或遺忘了的舊知識，及時查閱有關(guān)學(xué)習(xí)材料，進行必要的復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新課程打好基礎(chǔ)；對文中的疑難字詞，用符號標(biāo)出，查工具書析義，聯(lián)系上下文理解字義，詞義。對于查閱的對理解教材有用的資料，可以補充在教材的空白處，也可以另加一張專門用于加批注用的紙貼在書的醒目處，以便以后學(xué)習(xí)時可以輕松復(fù)查。
第三步：復(fù)查階段。
解決完學(xué)習(xí)障礙后，回過頭來再看書，如果里面有不清楚的問題，可以記下來，或做出重點聽課標(biāo)記，等上課時聽老師來講解。
第四步：驗收階段。
正常情況下，經(jīng)過以上三步已經(jīng)把書中的要點預(yù)習(xí)成功，這時，請合上書本，把剛才看過的內(nèi)容再回想一遍：本章節(jié)講了哪幾個問題，重點概念是什么？主要思路是什么？還有哪幾個問題不清楚等等。這樣做可以加強理解和記憶，并起到驗收預(yù)習(xí)效果的作用。不少同學(xué)預(yù)習(xí)效果欠佳，其中很重要的原因，就是缺少這一環(huán)節(jié)。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇三
長時間的使用電腦，當(dāng)你的身手已不再像古墓奇兵中的蘿拉一樣矯捷時，是該注意自己的健康了。如果你的行動，像是鋼彈勇士一樣機械化時，真的勸你該保養(yǎng)。
白領(lǐng)ol注意眼睛保。
辦公室麗人面部中衰老最明顯的地方就是雙眼。使用眼霜有滋潤的效果，除了可以減低黑眼圈、眼袋的問題外，同時也具備改善皺紋、細(xì)紋的功效。眼膠和眼霜的功用差不多，只是膠狀質(zhì)地擦起來較為清爽，白天使用皮膚沒有負(fù)擔(dān)感，可消除眼袋、舒緩眼部肌膚癥狀。
注意用眼習(xí)慣，每隔1小時就要休息5至10分鐘，遠(yuǎn)眺放松。顯示屏的亮度要適中，不可過亮，背景盡量選擇多色素的，在讀長篇的文本時白底黑字和黑底白字交替使用，在沙鐘出現(xiàn)時，可以試著做眼球操（轉(zhuǎn)動眼球，順時針三下，逆時針三下，交替）。盡量不要在黑暗中看電腦。
電腦合理擺放。
盡量別讓屏幕的背面朝著有人的地方，因為電腦輻射最強的是背面，其次為左右兩側(cè)，屏幕的正面反而輻射最弱。
以能看清楚字為準(zhǔn)，至少50厘米到75厘米的距離，這樣可以減少電磁輻射的傷害。調(diào)整好電腦顯示器和座椅的相對高度。當(dāng)人的視線與向地心垂線的夾角為115度角左右時，人的頸部肌肉最放松。普通的寫字臺為人低頭書寫設(shè)計，作為電腦桌高度不合適，上網(wǎng)時長時間“昂”著頭頸椎會很快勞損。如果沒有條件更換專門的電腦桌，可以將座椅逐步墊高，直到頸部感覺放松為止。
擺脫“鼠標(biāo)手”
上網(wǎng)族每天重復(fù)在鍵盤上打字和移動鼠標(biāo)，導(dǎo)致周圍神經(jīng)損傷，出現(xiàn)手部麻木、灼痛、腕關(guān)節(jié)腫脹、手部動作不靈活甚至無力等“腕管綜合征”。嘗試依次做下述動作：
（1）用手表做輔助器械，按順時針和逆時針轉(zhuǎn)動手腕25次;。
（4）雙掌合十，前后運動摩擦致微熱。每天3分鐘，有助促進血液循環(huán)，緩解手腕肌肉酸痛，防治腕關(guān)節(jié)骨刺增生。
合理膳食防輻射。
人們使用電腦越來越廣泛，電腦雖然給人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來方便，但是使用電腦的室內(nèi)環(huán)境正負(fù)離子失去平衡，對人體的健康有一定副作用，會引起自律神經(jīng)失調(diào)、憂郁癥。如在缺水、營養(yǎng)不足、缺乏維生素的狀況下工作，身體對輻射的抵抗能力下降，就容易患病。
為了防止電腦操作者患上述職業(yè)病，應(yīng)注意合理膳食：
早餐應(yīng)吃好，營養(yǎng)充分，以保證旺盛的精力，并有足夠的熱量。
中餐應(yīng)多吃含蛋白質(zhì)高的食物，如瘦豬肉、牛肉、羊肉、雞鴨、動物內(nèi)臟、各種魚、豆類及豆制品。
晚餐宜清淡，多吃含維生素高的食物，如各種新鮮蔬菜，飯后吃點新鮮水果。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇四
通讀數(shù)學(xué)內(nèi)容，需要動手畫、圈知識要點，了解主要內(nèi)容。這一過程主要針對概念性的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在通讀內(nèi)容的過程中，從整體上了解新的數(shù)學(xué)知識，把自己認(rèn)為重要的概念、結(jié)論畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，為理解和掌握知識做準(zhǔn)備。
二、細(xì)讀內(nèi)容。
細(xì)讀內(nèi)容，是理解主要數(shù)學(xué)知識，掌握理解知識內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識有了一定的了解后，就要指導(dǎo)學(xué)生怎樣“消化”這些知識。
1.列舉身邊熟悉的事例來理解概念。數(shù)學(xué)概念并不是無中生有，而是從具體的例子中抽象出來的。讓學(xué)生舉一些具體的例子來說明概念，可以幫助學(xué)生形象理解概念。
2.動手實踐來感受數(shù)學(xué)?！墩n標(biāo)》指出：“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程”，“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'重要方式”。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生動手實踐來理解數(shù)學(xué)知識。
3.大膽嘗試解答例題來思考問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有相當(dāng)一部分內(nèi)容的設(shè)計是以解答數(shù)學(xué)問題的形式出現(xiàn)的。指導(dǎo)孩子先理解教材上的問題情境，自己再嘗試審題、解答。解答后與課本上的方法對照，不會解答再看課本上的。這樣學(xué)生通過了自己獨立思考和自主探索的過程，就會加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
三、精讀內(nèi)容。
精讀難點內(nèi)容，思考、標(biāo)注疑點，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)不等于自學(xué)，對預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處，要鼓勵學(xué)生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預(yù)習(xí)時解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵所在?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，預(yù)習(xí)就是尋疑的過程。因為有了問題，學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)才有目標(biāo)。有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，才會達到事半功倍的效果。
四、嘗試練習(xí)。
嘗試練習(xí)，檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過程。數(shù)學(xué)學(xué)科有別于其他學(xué)科的一大特點就是要用數(shù)學(xué)知識解決問題。學(xué)生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學(xué)知識，要讓學(xué)生通過做練習(xí)或解決簡單的問題來檢驗自己預(yù)習(xí)的效果。既能讓學(xué)生反思預(yù)習(xí)過程中的漏洞，又能讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時較集中的問題，以便課堂教學(xué)時抓住重、難點。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇五
一向以為以自我這個年齡還不足以評價，可是閱讀了柳青的《創(chuàng)業(yè)史》以后才明白，雖然每個的文化水平不一樣，可是只要堅信路在前方，每個人都是主角。
作者柳青是一個真正了解農(nóng)民、熱愛農(nóng)民的人。為什么會提到作者正因我堅信僅有真正和農(nóng)民生活在一齊并且深入了解的人才能寫出如此的小說。
主人公梁生寶，是中國50年代的農(nóng)村社會主義創(chuàng)造者!會這樣說是正因他的自強不息、勇于奮進和堅持不懈。生寶是一個世代貧農(nóng)的兒子，他年幼喪父，之后在一個災(zāi)荒嚴(yán)重的年頭隨母親流浪到渭河南側(cè)的下堡村。緣份使該村村民梁三老漢成了他的繼父，之后，他們父子二人在渭河平原上開始了他們艱苦的創(chuàng)業(yè)。
人常說：古今中外成大事者必有遠(yuǎn)見，而梁生寶就是這么一個人。他十三歲就給呂二財主家打長工，兩年后便用五塊大洋買了呂老二家半死的牛犢，回家后他母親和梁三老漢都責(zé)備他太沖動，可他卻說：“爹，你那是個沒出息的想法，今輩子也創(chuàng)不起業(yè)……”之后，小牛犢果然長成了壯牛，生寶也種出了好莊稼。
但真正讓生寶站起來的是.....。互助組、合作社那時候在廣大剛剛解放的新農(nóng)村是燈塔一樣的新生事物，所以有很多人不認(rèn)同，可是結(jié)果告訴大家是農(nóng)民走社會主義道路的現(xiàn)實可能性和歷史必然性。路就在前方，所以生寶才能領(lǐng)導(dǎo)一大群農(nóng)民進山砍竹子，才能推廣新法育秧，才能得到大家的認(rèn)可。
柳青曾說：“要明白，好多歷史事件，都是逼出來的，譬如，不搞五年計劃，不必須會有糧食市場緊張；糧食商人不搗我們的亂，不必須在一九五三年實行統(tǒng)購統(tǒng)銷；不實行統(tǒng)購統(tǒng)銷，互助合作不必須會一下子結(jié)束逆水行舟的階段而快馬加鞭。歷史巨人的腳步并不亂。沒有上帝!是辯證法同志決定：舊勢力在滅亡以前囂張和瘋狂，讓它刺激我們，逼使我們很快地發(fā)動消滅舊勢力的斗爭，義無反顧!”就正因在困難無路可走時還堅信前方有路，所以才會激起群眾的憤怒，開辟新的道路。
我們是新時代的年輕人，有新思想，但仍不能忘前輩辛辛苦苦的發(fā)奮。在困境中，不能忘記前方的路。
人生的道路是漫長的，但關(guān)鍵處僅有幾步，個性是人年輕的時候。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇六
——凡盡早地、反復(fù)地請顧客試用產(chǎn)品的策略必勝；凡閉門造車，不讓營銷部門和銷售部門插手卻指望他們推銷產(chǎn)品的策略必敗。
——離開辦公室，到用戶中間去；在確定產(chǎn)品設(shè)計方案和銷售策略之前，請潛在客戶檢驗產(chǎn)品設(shè)計和銷售策略。
——所有為尋找目標(biāo)客戶和目標(biāo)市場苦惱的人都可以在這本書里找到方向。
前言。
勝敗輸贏。
你可曾想過已知的產(chǎn)品開發(fā)的觀念都是錯誤的？如果知道市場上九成的產(chǎn)品是虧本的，你還愿意重蹈覆轍嗎？你還愿意日復(fù)一日，年復(fù)一年按部就班地打造產(chǎn)品嗎？別不信，這是真的。無論是大型跨國企業(yè)，還是臨街的小公司，它們推出的產(chǎn)品有九成是失敗的。每年把幾十億元資金投向無人問津的產(chǎn)品，實在是毫無必要?？尚Φ氖?，第二年我們照樣執(zhí)迷不悟，一意孤行。
這是產(chǎn)品行業(yè)的通病，無論是消費類產(chǎn)品，還是電子商務(wù)類產(chǎn)品，也不管產(chǎn)品的科技含量如何，大家都不能幸免。以下這些失敗案例已經(jīng)成為業(yè)界的笑柄。
大眾輝騰轎車大眾公司羨慕豐田公司的雷克薩斯系列高端產(chǎn)品，也推出針對高端客戶的輝騰轎車，結(jié)果一敗涂地，虧損約5億美元。
柯達photocd柯達公司于1992年推出的一款產(chǎn)品，它把用戶的傳統(tǒng)照片轉(zhuǎn)換成數(shù)字格式保存在cd上，以方便用戶通過電視機觀看cd上的照片。但是這款產(chǎn)品來得太早，前用戶還無法接受它。柯達誤把產(chǎn)品嘗鮮者的需求當(dāng)成了大眾需求，虧損約1.5億美元。
賽格威（segway）電動代步車賽格威公司以為人人都是目標(biāo)用戶，不惜重金邀請名人做廣告，極力經(jīng)營公共關(guān)系，但消費者似乎不為所動。公司至今沒有找到目標(biāo)市場，虧損約2億美元。
蘋果牛頓pda也是一款理念超前的產(chǎn)品，至少早了5年。蘋果公司錯估形勢，誤以為市場已經(jīng)成熟，虧損約1億美元。
捷豹x-type轎車福特公司收購捷豹公司后推出的車型，名義上屬于捷豹系列，實際上是一款低端的福特轎車。本想讓捷豹的高端用戶掏腰包，結(jié)果福特公司打錯了算盤，虧損約2億美元。
webvan外賣服務(wù)webvan公司向網(wǎng)民提供隨叫隨到的日用品外賣服務(wù)，一度號稱是王牌互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)?？上ebvan公司像爛醉的水手一樣花錢大手大腳，不顧實際市場需求盲目擴張，虧損約8億美元。
索尼迷你光碟播放器（minidiscplayer）這款迷你版的cd播放器在日本非常流行，可惜美國不是日本。持續(xù)的營銷推廣讓索尼虧損約5億美元。
r.j.雷諾茲煙草公司的無煙香煙產(chǎn)品滿足了公眾（不吸煙人群）的需求，可惜客戶（吸煙人群）不愿為此買單。虧損約4.5億美元。
摩托羅拉銥星通信衛(wèi)星電話系統(tǒng)頂尖技術(shù)的結(jié)晶，號稱用戶數(shù)量將以百萬計，可惜沒人問過客戶的意見，虧損約50億美元。沒錯，是50億美元，衛(wèi)星可不便宜。
本書介紹的新方法很容易理解，但與普通公司的做法恰好相反，只有極少數(shù)企業(yè)家和產(chǎn)品經(jīng)理敢于不按常理出牌。那些選擇了這條道路的人發(fā)現(xiàn)路的盡頭擠滿了熱情的客戶。下面再舉幾個選擇了這條道路的案例。
寶潔速易潔（swiffer）除塵拖把一款使用一次性靜電除塵紙、帶萬向旋轉(zhuǎn)頭的除塵拖把，得益于前期細(xì)致的產(chǎn)品規(guī)劃和用戶調(diào)研，這款產(chǎn)品僅的銷售額就達到了21億美元，銷量翻了一番。
上市5年后，銷售額達50億美元。我預(yù)計豐田的混合動力轎車將占據(jù)美國轎車市場35%的份額。
通用磨坊（generalmills）條形包裝酸奶用戶研究的結(jié)果表明，條狀物體最容易被蹣跚學(xué)步的幼兒和稍大一點的孩子抓取。條形包裝最方便兒童享用這種美味的食品。
輸贏一念間。
每家公司在開發(fā)產(chǎn)品、發(fā)布產(chǎn)品、維護產(chǎn)品上都有一套理論和方法，包括為推出產(chǎn)品制定細(xì)致的規(guī)劃，設(shè)置嚴(yán)格的目標(biāo)和檢驗標(biāo)準(zhǔn)，為推銷產(chǎn)品撰寫市場需求文檔、提煉產(chǎn)品特色、估計市場規(guī)模和銷售額等。盡管大家付出了很多努力，卻仍然無法擺脫九成產(chǎn)品不受市場歡迎的尷尬處境。
原因并不復(fù)雜。凡盡早地、反復(fù)地請顧客試用產(chǎn)品的策略必勝；凡閉門造車，不讓營銷部門和銷售部門插手卻指望他們推銷產(chǎn)品的策略必敗。道理就這么簡單。
大多數(shù)公司的問題出在產(chǎn)品的研發(fā)活動完全局限于公司內(nèi)部。它們以為有產(chǎn)品就會有客戶。雖然它們自己看好產(chǎn)品的前景，但是目標(biāo)客戶卻不一定認(rèn)同。
本書不打算繼續(xù)完善已有的產(chǎn)品開發(fā)流程。傳統(tǒng)的做法在預(yù)測和掌握顧客行為方面顯得捉襟見肘，九成產(chǎn)品在市場上面臨的困境已經(jīng)證明這一套做法行不通。死守傳統(tǒng)產(chǎn)品開發(fā)流程的企業(yè)就像那位沒穿衣服的皇帝，是在自欺欺人。本書將嘗試解決這個問題。
我將重新審視整個產(chǎn)品開發(fā)流程，向讀者證明因循守舊是死路一條。我提倡的客戶發(fā)展方法要求盡早檢驗顧客需求，絕不能等到產(chǎn)品發(fā)布以后才醒悟。
客戶發(fā)展方法的理念很簡單：離開辦公室，到用戶中間去；在確定產(chǎn)品設(shè)計方案和銷售策略之前，請潛在客戶檢驗產(chǎn)品設(shè)計和銷售策略。成功還是失敗，只在這一念之間。
誰應(yīng)該讀這本書。
剛開始動手寫作時，我設(shè)定的目標(biāo)讀者主要是創(chuàng)業(yè)者。當(dāng)時我認(rèn)為這本書的適用范圍比較窄。
我試著向風(fēng)險投資公司以及它們投資的各類企業(yè)推廣客戶發(fā)展方法，這些企業(yè)大多已經(jīng)過了最初的創(chuàng)業(yè)階段。我本以為只有自主創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家對客戶發(fā)展方法感興趣，而業(yè)務(wù)已步入正軌的企業(yè)里的ceo（chiefexecutiveofficer，首席執(zhí)行官）不會有興趣。這些ceo日常工作繁忙，多半不愿意聽人數(shù)落他們工作上的失誤。但是，隨著交流次數(shù)的增多，我發(fā)現(xiàn)自己錯了。他們也有著和創(chuàng)業(yè)者同樣的困惑：市場在哪里？顧客在哪里？如何組建團隊？如何擴大銷量？而這些問題正是客戶發(fā)展方法所要解決的。
分析產(chǎn)品案例的文章和圖書多如牛毛，我讀了很多。隨著我接觸的大型企業(yè)越來越多，我發(fā)現(xiàn)客戶發(fā)展方法也同樣適合于大型企業(yè)推出新產(chǎn)品。問題是，大型企業(yè)往往有一套既定的工作流程和規(guī)定，而這些傳統(tǒng)的做法與客戶發(fā)展方法的理念背道而馳。事實上，固守這些流程和規(guī)定不僅成本極高，而且常常導(dǎo)致產(chǎn)品投放市場失敗。無論產(chǎn)品的預(yù)期回報有多高，因循守舊的代價都是驚人的。
所以，本書的內(nèi)容適用于所有計劃推出新產(chǎn)品的公司，既包括剛起步的創(chuàng)業(yè)公司，也包括大型企業(yè)。本書不僅僅是寫給企業(yè)家和ceo閱讀的，它也適合一般管理者和員工閱讀；既適合營銷主管和銷售主管閱讀，也適合工程師閱讀……所有為尋找目標(biāo)客戶和目標(biāo)市場苦惱的人都可以在這本書里找到方向。
對我來說，企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者有著內(nèi)在的共同點，那就是勇于冒險的精神。無論是財富500強企業(yè)的老板，還是在自家車庫里創(chuàng)業(yè)的年輕后生，成功者的氣質(zhì)是相似的。
如果缺少激情、恒心、自律等這些企業(yè)家精神，那么所有的方法、理論、規(guī)劃都是紙上談兵。企業(yè)家與藝術(shù)家一樣都需要“天賦”，因而格外稀缺。堅韌不拔、鍥而不舍的精神不是書本可以教授的，但并非不能習(xí)得。在我看來，去實踐中磨煉是唯一的學(xué)習(xí)方式——到潛在客戶中去了解客戶的想法，如果客戶對產(chǎn)品不買賬，就找出原因，完善產(chǎn)品，直到顧客認(rèn)可為止。
我只能提示讀者、指出方向，能否完成冒險的旅程，則取決于每個人自己。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇七
閱讀教學(xué)的“四步表演法”，即“設(shè)疑-編輯-表演-考評”教學(xué)法。它以現(xiàn)代教育思想，特別是素質(zhì)教育、成功教育理論為指導(dǎo)，樹立以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的思想，立足于培養(yǎng)學(xué)生的自能學(xué)習(xí)語言、理解語言、運用語言的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一種嶄新的、全體參與的閱讀訓(xùn)練方式。
小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)愈來愈受人們重視了。但是，舊的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)、學(xué)生的訓(xùn)練，大多圍繞著考試內(nèi)容和教學(xué)參考書的解釋進行，除了教師講解、提問，就是個別學(xué)生的回答、全體學(xué)生的“附和”，記憶，教師與學(xué)生之間缺少雙向互動，這種教學(xué)模式壓抑學(xué)生性格，課堂氣氛沉悶，效率低下，學(xué)生也漸漸感到厭倦，他們的閱讀能力并未真正得到提高。
改革課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生獨立閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的能力，使學(xué)生能夠按自己的意愿進行閱讀，提高課堂效率，是當(dāng)前素質(zhì)教育和閱讀教學(xué)面臨的重要問題之一。
二、“四步表演法”的形式及作用。
“四步表演法”主要有“評書”、“廣播劇”、“電視劇”三種形式。這些方法可以起到引導(dǎo)學(xué)生積極動腦動口，激發(fā)全體學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生大膽想像的作用。
表演法的作用是讓學(xué)生在表演活動中學(xué)習(xí)語言、理解語言、運用語言，把相對靜止的課堂變活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生把對表演的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)語文、地行閱讀訓(xùn)練的極大興趣。
三、“四步表演法”的操作步驟。
（一）設(shè)疑階段。
這一階段從課前學(xué)生獨立預(yù)習(xí)開始，到課堂上集體提出學(xué)習(xí)問題結(jié)束。
教學(xué)中，刺激學(xué)生的最好材料是學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、探索等活動中所產(chǎn)生的內(nèi)在積極性。而這種積極性，恰恰又來自于“疑問”。對于一般課堂而言，在學(xué)生讀文章之前，大都會由教師提出幾個問題，這生帶著這幾個問題去讀書。而表演法不這樣做。在表演法的課堂上，教師在學(xué)生課前已經(jīng)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，只須問一個問題：“讀了文章以后，你想和大家一起解決哪些還不明確的問題？”讓學(xué)生提問題，并總結(jié)出來，如果教師覺得問題不全面，就加以補充，然后讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀。
讓學(xué)生提問的好處在于激勵了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的積極性--解決自己想要解決的問題。因為學(xué)生提出的問題，代表著學(xué)生層面的認(rèn)識水平和認(rèn)知需求，貼近了學(xué)生的實際情況，所以在指導(dǎo)閱讀教學(xué)方面，比全部問題由教師人辦好得多。
例如，教授第七冊《魚游到了紙上》時，有名學(xué)生提的問題就很好--“第二段中寫道‘我認(rèn)識了一位舉止特別的青年，’讀了文章以后知道，那位青年是聾啞青年，可為什么作者不直接說他是聾啞青年？”這個問題的回答，需要從寫作技巧“懸念”上去考慮、分析，有難度。但是，卻刺激了學(xué)生都參加進來進行討論。同時，多數(shù)同學(xué)也積極發(fā)表自己的疑問，以求與大家共同探討、學(xué)習(xí)，課堂由靜變動，效率大大提高。
（二）編輯階段。
這一階段的任務(wù)是學(xué)生帶著問題去瀏覽課文，體會作者意圖，理解文章含義，自行解答問題。而后，小組內(nèi)討論，對問題的解答作簡單的討論，對問題的解答作簡單的討論，盡量提高認(rèn)識和統(tǒng)一程度。并且根據(jù)小組意見，抓住文單日可操作性強的部分，或是某一點或是整篇文章，重點分析，形成簡單的“腳本”，準(zhǔn)備表演。
表演形式，由學(xué)生根據(jù)理解從“評書”、“廣播劇”、“電視劇”這三種表式中選取一種自己認(rèn)為較合適的表演形式。一般講來，大多數(shù)文章都可以用“評書”演播的形式反映出來；而人物對話較多的文章可以用“廣播劇”的形式表現(xiàn)；情節(jié)較明顯，對話又多的最好用“電視劇”形式。不管怎樣，這一階段，要鼓勵學(xué)生大膽思考，大膽發(fā)表自己的見解。至于表演形式，倒未必都相同，因為每個人的理解和認(rèn)識都不同，應(yīng)該堅持的原則是求同更要存異，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
（三）表演階段。
學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)討論編輯的“腳本”組織表演，同時，其他同學(xué)邊看表演邊看書，繼續(xù)理解還沒弄明白的問題。
在“演員”的指派上，應(yīng)該傾向于較適合本表演方法的學(xué)生。相比之下，對文章理解得較深刻，中心抓得準(zhǔn)，講話抑揚頓挫、一氣呵成的同學(xué)，“評書”就由他演播了；普通話水平高，善于有感情地朗讀的同學(xué)，“廣播劇”就由他們表演吧；當(dāng)然，善于捕捉、模仿人物形象，用神態(tài)、語言、動作表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界的同學(xué)就去拍“電視劇”。以便于利用這部分學(xué)生的優(yōu)勢影響、促進其他同學(xué)，在看表演的時候，可以看出別人是如何加深了這種理解；其他同學(xué)，在看表演的時候，可以看出別人是如何理解文章的，與自己的理解進行比較，而且，可以從中學(xué)習(xí)別人的表演能力和一些基本的語言能力。
如，學(xué)習(xí)《草船借箭》一課時，三種表演方法都用上了，效果都不錯，學(xué)生能從每種表演中得到啟發(fā)，通過模仿，語言能力還得到了提高。學(xué)生從“評書”中了解了草船借箭的大體經(jīng)過，從“廣播劇”中體會到了周瑜是如何一步步緊逼諸葛亮，讓他答應(yīng)三天造十萬支箭的?！半娨晞 眲t借生動地再現(xiàn)草船借箭這一歷史事件，讓其他人認(rèn)清了周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操等人的心胸肚量和性格特點。這樣，到最后帶領(lǐng)學(xué)生評議時，大多數(shù)問題都已解決。
（四）考評總結(jié)階段。
“演員”表演結(jié)束后，未參加表演的同學(xué)要做“導(dǎo)演”，為“演員”評戲、說戲--指出表演中的缺點和修改意見，并評議，誰的表演能最全面地反映文章內(nèi)容和中心。然后，解決表演前提出的問題。這時，絕大多數(shù)的矛盾、問題，學(xué)生都在“表演階段”中，隨著表演慢慢地想通了，悟透了，即使有個雖問題學(xué)生解決不了，教師稍加點撥，學(xué)生就會知曉，已無須教師多費口舌了。但是，由于學(xué)生社會知識少，現(xiàn)有知識范圍較狹窄等原因而沒有解決的問題，就要采取不同的方法解決了。例如，以學(xué)生的經(jīng)驗和認(rèn)知能力認(rèn)識不了的問題，應(yīng)該直接點開，減少不必要的麻煩，避免學(xué)習(xí)過程落于簡單的提問式或啟發(fā)式的俗套。表現(xiàn)在“諸葛亮安排借箭的各部分，為什么應(yīng)該這樣安排？”這個問題僅僅靠學(xué)生自己去理解，想完全分析全、理解透，困難相當(dāng)大。這時，就可以直接出示答案，讓學(xué)生驗證、分析，等學(xué)生驗證完以后，他們自然就認(rèn)識到答案的正確性了。
四、“四步表演法”的意義。
經(jīng)過一學(xué)期運用這種學(xué)習(xí)法的練習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力就可以大大提高。再觀察用這種方法上的課，學(xué)生積極主動，熱情高漲，氣氛活躍，課堂的效果比用傳統(tǒng)方法學(xué)習(xí)的效果好得多。就是第十冊的《草船借箭》一課，接觸這種方法時間較長的學(xué)生提出了這樣的問題，有的說：“為什么周瑜開始很嫉妒諸葛亮，后來又很佩服他？他是真心的嗎？”還有的問：“諸葛亮借箭的經(jīng)過和成功的條件分別是什么？”我們應(yīng)該高興，這些問題的提出反映出學(xué)生已具有較高的質(zhì)疑能力。一旦學(xué)生有了這種能力，就說明學(xué)生已經(jīng)具有了發(fā)現(xiàn)問題的能力，為分析問題、解決問題做好了準(zhǔn)備，敢必定會解決好問題。這種能力，學(xué)生一生都用的著。這樣的一節(jié)課下來，絕大多數(shù)學(xué)生能復(fù)述出文章大意，會用詞語造句，能講出不同人物的性格特點，教師、學(xué)生都輕松愉快地完成了教學(xué)任務(wù)。并且。按照這種主法教學(xué)，學(xué)生在閱讀文章，準(zhǔn)備表演時，可以根據(jù)自己的興趣先從中選擇幾個問題帶著去讀，不急于立刻解決，主要精力放在粗讀文章、找中心、抓主要內(nèi)容、領(lǐng)會主要思想、了解人物形象上，而后，再在觀看表演中仔細(xì)對照文章體會解決問題。這樣，大致可以粗讀、細(xì)讀文章各一遍，再加上看其他同學(xué)的表演，參考別人的理解方式，大大增加了學(xué)生直接和“間接”閱讀文章的時間，加深了對文章的理解。
小學(xué)階段的學(xué)生，記憶力較強，理解力較弱，在剛剛接觸這種方法時，往往會在表演中犯“背誦”的錯誤，有些詞句，文章讀完了還不知其意。在這種情況下，用“四步表演法”予以積極指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部、從人物到環(huán)境，從各個不同角度去理解文章，不刻意地牽著學(xué)生去做所謂的加深理解、深入領(lǐng)會，而是通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生在文章整體的、具體的語言環(huán)境中，去領(lǐng)會詞句含義，把握人物感情，體會文章中心，以準(zhǔn)確理解文章。長期堅持用“設(shè)”、“編”、“演”、“評”的“四步表演法”指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，讓學(xué)生在表演和在觀看表演中學(xué)習(xí)語言、理解語言、運用語言，學(xué)生自己就會形成一定的語言能力和學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過這種語言和能力的實踐、積累，就能夠更加獨立、更加全面地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，素質(zhì)教育和閱讀教學(xué)的任務(wù)也就完成了。
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四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇八
一向以為以自己這個年齡還不足以評價中國共產(chǎn)黨，但是閱讀了柳青的《創(chuàng)業(yè)史》以后才明白，雖然每個的文化水平不一樣，但是只要堅信路在前方，每個人都是主角。
主人公梁生寶，是中國50年代的農(nóng)村社會主義創(chuàng)造者!會這樣說是正因他的自強不息、勇于奮進和堅持不懈。生寶是一個世代貧農(nóng)的兒子，他年幼喪父，之后在一個災(zāi)荒嚴(yán)重的年頭隨母親流浪到渭河南側(cè)的下堡村。緣份使該村村民梁三老漢成了他的繼父，之后，他們父子二人在渭河平原上開始了他們艱苦的創(chuàng)業(yè)。
人常說：古今中外成大事者必有遠(yuǎn)見，而梁生寶就是這么一個人。他十三歲就給呂二財主家打長工，兩年后便用五塊大洋買了呂老二家半死的牛犢，回家后他母親和梁三老漢都責(zé)備他太沖動，可他卻說：“爹，你那是個沒出息的想法，今輩子也創(chuàng)不起業(yè)……”之后，小牛犢果然長成了壯牛，生寶也種出了好莊稼。
但真正讓生寶站起來的是中國共產(chǎn)黨?；ブM、合作社那時候在廣大剛剛解放的新農(nóng)村是燈塔一樣的新生事物，因此有很多人不認(rèn)同，但是結(jié)果告訴大家是農(nóng)民走社會主義道路的現(xiàn)實可能性和歷史必然性。路就在前方，因此生寶才能領(lǐng)導(dǎo)一大群農(nóng)民進山砍竹子，才能推廣新法育秧，才能得到大家的認(rèn)可。
我們是新時代的年輕人，有新思想，但仍不能忘前輩辛辛苦苦的發(fā)奮。在困境中，不能忘記前方的路。
人生的道路是漫長的，但關(guān)鍵處僅有幾步，個性是人年輕的時候。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇九
《創(chuàng)業(yè)史》的故事發(fā)生在陜西渭河平原的鄉(xiāng)村。第一部寫互助合作“帶頭人”梁生寶領(lǐng)導(dǎo)的互助組的鞏固和發(fā)展，第二部則寫到試辦農(nóng)村合作社。塑造了一大批源于現(xiàn)實的優(yōu)秀基層黨團員干部形象。小說雖然只講述了一些平凡人生活中的平凡故事，但卻生動形象的表現(xiàn)了各種人物在合作化運動中的思想變化過程以及錯綜復(fù)雜的矛盾和斗爭，反映了中國農(nóng)村社會主義改造過程中的歷史風(fēng)貌和農(nóng)民思想情感的轉(zhuǎn)變。
在《創(chuàng)業(yè)史》中，作者成功地塑造了梁生寶、梁三老漢、郭世富、郭士杰、郭振山等一批十分成功的形象。特別是梁生寶和梁三老漢兩個人物，已排進中國現(xiàn)代文學(xué)中最富有特色的典型形象的行列。梁生寶是全書的中心人物，是社會主義農(nóng)村中的英雄典型。在披荊斬棘帶頭創(chuàng)社會主義大業(yè)中，他有膽有識，既有宏偉的氣魄，又有實干精神。他身上既有勤勞、樸實、善良的中國傳統(tǒng)美德的閃光，又有公而忘私、勇于犧牲個人利益的時代精神的張揚。討飯娃出身的梁生寶，盡管物質(zhì)生活貧困，但“精神總像湯河岸上的白楊樹一樣正直、白凈”。他小時討過飯，長大熬過長工，解放前在荒山野嶺當(dāng)過“地下農(nóng)民”，跟繼父一道飽嘗了創(chuàng)家立業(yè)的辛酸，并從父輩那里繼承了勤勞、樸實、堅忍不拔的勞動者的優(yōu)秀品質(zhì)。這個年輕的預(yù)備黨員，在黨的教育下，一旦認(rèn)識到私有制是萬惡之源，就決心走一條與父輩不同的創(chuàng)社會主義大業(yè)的道路。正當(dāng)“老資格”的黨員郭振山在革命的征途上退了坡的時候，他勇敢地?fù)?dān)負(fù)起帶領(lǐng)莊稼人走互助合作道路的重?fù)?dān)，成為一個積極、聰明、公道、能干的領(lǐng)袖人物。然而小說并沒有把他寫成“鋒芒畢露咄咄逼人的角色”。
他謙遜、純樸、老實、厚道、善于思考，從不以領(lǐng)導(dǎo)者自居，更不指手劃腳、夸夸其談，表面上甚至還有些面嫩口拙，愛情生活上更是缺少勇氣和機智。但是，聽黨的話，熱愛社會主義，富有犧牲精神，是他的最可寶貴的思想品質(zhì)。小說抓住他的性格中這一最主要特點。著重描繪了他為黨的事業(yè)奮斗的堅實有力的行動?；ブM初期，當(dāng)莊稼人都把羨慕的目光投向富裕中農(nóng)郭世富時，他跑到郭縣買回稻種，在互助組內(nèi)搞稻麥兩熟。這件事比郭世富樓房架梁儀式更能牽動莊稼人的心，人們一下子就把注意力集中到糧食增產(chǎn)措施上來了。此一舉使郭世富深為不安，他想：“沒想到讓他小子跑到咱前頭去了!”“活躍借貸”時，富裕中農(nóng)不愿再把糧食借給困難戶度春荒，連有能力的郭振山都束手無策了，他卻組織人們進山割竹，解決了困難戶的糧食和互助組的肥料問題。顯然這不是驚天動地的壯舉，然而正是這些看起來似乎很“平凡”的行動，在蛤蟆灘莊稼人的心底掀起重重波瀾，使他們看到了社會主義的優(yōu)越性。同時，小說還通過“買稻種的路上”、“和增福夜談”等章節(jié)“對梁生寶的內(nèi)心世界作了深入細(xì)致的揭示，展現(xiàn)了他的崇高的心靈美。他決心把自已的一切部獻給黨的事業(yè)，“他覺得只有這樣做，才活得帶勁兒，才活得有味”。他認(rèn)為“照黨的指示，給群眾辦事，受苦就是享樂”。
有執(zhí)著的信念在心，梁生寶一路走來，自然的也好，社會的也罷，他都能從容應(yīng)對。姚士杰可謂是蛤蟆灘最刁鉆的一個人了，在那個災(zāi)荒的年頭，富得流油的他偏偏希望那些困難戶來找他，因為他把缺糧人的愁苦當(dāng)作世界上最有意思的享受!然而在這樣的艱難時刻，梁生寶依然沒有向姚士杰低頭，仍然把他的創(chuàng)業(yè)工作進行得有條不紊。 有執(zhí)著的信念在胸，梁生寶勤勤懇懇，任勞任怨。為了能使村民們早日過上好日子，他主動外出去買稻種、推廣新法育秧、進山砍竹子所有的這一切他從來都不在眾人面前顯功。執(zhí)著的信念使他變得更熱情：吸收白占魁加入農(nóng)業(yè)社組，耐心幫助梁三老漢，正確處理與郭正山的矛盾這份追求執(zhí)著的精神造就了梁生寶堅韌不拔、頑強拼搏的品質(zhì)。聽黨的話、跟著黨走，他堅定的社會主義信念為農(nóng)業(yè)社的成功創(chuàng)辦立下了汗馬功勞!
偉大的著作總會跳過時代的束縛而影響一代又一代的讀者。讀完《創(chuàng)業(yè)史》使我深受啟發(fā)：無論干什么工作，都要有執(zhí)著的信念。梁生寶為了讓鄉(xiāng)親們度過春荒，他主動外出購買稻種、推廣新法育秧所做的這一切他從來都不在眾人面前擺功勞。正是這份執(zhí)著的精神追求造就了梁生寶堅韌不拔、披荊斬棘的品質(zhì)?！奥狘h的話、永遠(yuǎn)跟黨走”他堅定的社會主義信念為農(nóng)業(yè)社的成功創(chuàng)辦立下了汗馬功勞!在工作生活中我們總會遇到無數(shù)的挫折和困難，在各種各樣的困難面前，只有堅守著內(nèi)心的信念，自力更生、迎難而上、才能取得最后的成功。 我在想，要是梁生寶生活在現(xiàn)在的時代，他的執(zhí)著又怎么會發(fā)揮多大的力量，他的社會主義覺悟，會不會為中國現(xiàn)在巨大的貧富差距憤憤不平，也許這些根本就不能拿來一起做比。我們只是希望，現(xiàn)在的企業(yè)家們，能有一些像“梁生寶”的覺悟和精神，還有中國的官員們，只有大家的作為，才能解決中國現(xiàn)階段的問題?，F(xiàn)在中國房地產(chǎn)問題已經(jīng)不再是一個經(jīng)濟問題，更是制度、政治的問題，當(dāng)然如果要追究文化根源，自然中國式文化也是脫不了關(guān)系的。
也許，我們應(yīng)當(dāng)更多地從精神的層面探索，一部作品給予我們的東西，《創(chuàng)業(yè)史》就是一個很好的例子。整部《創(chuàng)業(yè)史》我們不難看出，在新中國成立以后，黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民走社會主義道路，對農(nóng)民而言，土地革命史一場內(nèi)在的革命，農(nóng)民是這場革命的主體，對土地的追求成為革命的強大動力，但是公有制的建立，需要農(nóng)民交出他們的土地，這對農(nóng)民是個很大的沖擊。在這個大背景下，《創(chuàng)業(yè)史》呼之欲出，成為這個問題的回應(yīng)者，成為農(nóng)村合作化運動的“史詩性著作”。 文章的作者柳青曾說：“要知道，好多歷史事件，都是逼出來的，譬如，不搞五年計劃，不一定會有糧食市場緊張;糧食商人不搗我們的亂，不一定在一九五三年實行統(tǒng)購統(tǒng)銷;不實行統(tǒng)購統(tǒng)銷，互助合作不一定會一下子結(jié)束逆水行舟的階段而快馬加鞭。歷史巨人的腳步并不亂。沒有上帝!是辯證法同志決定：舊勢力在滅亡以前囂張和瘋狂，讓它刺激我們，逼使我們很快地發(fā)動消滅舊勢力的斗爭，義無反顧!”就因為在困難無路可走時還相信前方有路，所以才會激起群眾的憤怒，開辟新的道路。
我們所處的時代決定了我們不能像他們一樣干出如此這般轟轟烈烈的大事，但是他們的精神，他們留給我們的精神財產(chǎn)將是我們?nèi)≈唤叩呢敻?。在困境中，我們不能忘記前方的路?/p>
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇十
他——小說的主人公梁生寶，是一個英雄，是中國50年代的農(nóng)村社會主義創(chuàng)造者！我之所以這么開門見山地說是因為他那自強不息、勇于奮進的精神的確震撼人心，創(chuàng)業(yè)史的讀后感。
梁生寶是一個世代貧農(nóng)的兒子，他年幼喪父，后來在一個災(zāi)荒嚴(yán)重的年頭隨母親流浪到渭河南側(cè)的下堡村。緣份使該村村民梁三老漢成了他的繼父，之后，他們父子二人在渭河平原上開始了他們艱苦的創(chuàng)業(yè)。
人常說：古今中外成大事者必有遠(yuǎn)見，而梁生寶就是這么一個人。他十三歲就給呂二財主家打長工，兩年后便用五塊大洋買了呂老二家半死的牛犢，回家后他母親和梁三老漢都責(zé)備他太沖動，可他卻說：“爹，你那是個沒出息的想法，今輩子也創(chuàng)不起業(yè)……”后來，小牛犢果然長成了壯牛，生寶也種出了好莊稼。
天有不測風(fēng)云，人有禍福旦夕。又過了兩年，動蕩的社會使生寶沒福氣安心種莊稼，不幸被拉去當(dāng)了壯丁。梁三老漢用賣了牛犢的錢把他贖回來后，生寶又一頭鉆進了終南山——一干就是二十年，伐薪、燒炭，還要忍受著不能與家人家團聚的苦難，苦苦地熬著。盡管如此，可他沒有被窮苦的命運壓倒，而是從父輩創(chuàng)業(yè)失敗的事實和自己窮苦的生活經(jīng)歷中執(zhí)著地走著自己的路。
有執(zhí)著的信念在心，梁生寶一路走來，自然的也好，社會的也罷，他都能從容應(yīng)對。姚士杰可謂是蛤蟆灘最刁鉆的一個人了，在那個災(zāi)荒的年頭，富得流油的他偏偏希望那些困難戶來找他，因為他把缺糧人的愁苦當(dāng)作世界上最有意思的享受！然而在這樣的艱難時刻，梁生寶依然沒有向姚士杰低頭，仍然把他的創(chuàng)業(yè)工作進行得有條不紊。
有執(zhí)著的信念在胸，梁生寶勤勤懇懇，任勞任怨。為了能使村民們早日過上好日子，他主動外出去買稻種、推廣新法育秧、進山砍竹子……所有的這一切他從來都不在眾人面前顯功。執(zhí)著的信念使他變得更熱情：吸收白占魁加入農(nóng)業(yè)社組，耐心幫助梁三老漢，正確處理與郭正山的矛盾……這份追求執(zhí)著的精神造就了梁生寶堅韌不拔、頑強拼搏的品質(zhì)。聽黨的話、跟著黨走，他堅定的社會主義信念為農(nóng)業(yè)社的成功創(chuàng)辦立下了汗馬功勞！
我們是新時代的青年，時代并不要求我們非得去干一番驚天動地的大事業(yè)。但是，雖然我們平凡，可也應(yīng)當(dāng)擁有像梁生寶那樣執(zhí)著追求的品格，因為我們擁有年輕這筆人生最大的財富！
追求執(zhí)著——只為心中那個最圣潔的目標(biāo)。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇十一
創(chuàng)業(yè)史的這部長篇小說主要寫了，陜西關(guān)中地區(qū)一個農(nóng)村互助組的建立和發(fā)展過程，塑造了一大批源于現(xiàn)實的優(yōu)秀基層干部文中沒有個人英雄主義色彩，有的只是一個個的小人物在作者的筆下，生動形象地寫出各個階層的勞動人民對待嗨出現(xiàn)互助組和合作社的思想變化和矛盾的心理。
正如毛爺爺所說的＂社會主義這樣一個新的事物的出現(xiàn)，是要經(jīng)過舊事物的嚴(yán)重斗爭才能實現(xiàn)的。社會上一部分人在一個時期內(nèi)是那樣頑固地要走他們的老路。在另一個時期內(nèi)，那這些同樣的人又可以改變態(tài)度表示贊成新事物。"改革是為了更好的發(fā)展，但改革一開始會損害一些人的利益。
小說的主人公梁生寶就生活在這樣一個變革的時代背景之下。小說給我印象最深的是紳寶帶領(lǐng)互助組進山歌竹子的那一章，那時拴拴的腳受傷了，紳寶就把自己賺的錢給了他?？梢?，從此看出涼生寶的處事公道，有膽識敢想敢作，為集體付出一切的處事態(tài)度。
柳青曾說過＂要知道好多歷史事件都是逼出來的，譬如不搞五年計劃，不一定會有糧食市場緊張。糧食商人不搗我們亂。不一定要在1953年實行統(tǒng)銷、互助合作。不一定，有人會一下子結(jié)束溺水行舟的階段，而快馬加鞭歷史巨人的腳步不亂沒有上帝是辯證法同志決定就是你在滅亡以前囂張和瘋狂，讓他刺激我們，逼使我們很快發(fā)動消滅就失利的斗爭斗爭。義無反顧?。⒂凶枇Σ庞袆恿?，可能是因為這些富農(nóng)的阻撓開始涼生寶將互助組辦好的`決心更加堅定。
人生是多姿多彩的那也是所謂繁雜的，酸甜苦辣常在其中。在《創(chuàng)業(yè)史》中，我們可以通過不同的人物觀察他們的一生，從而感受他們獨特的性格特點，而體會到他們的人生。
只要我們像梁生寶一樣，那樣對未來充滿希望和堅強的信心。并始終不渝地為之奮斗，雖然不一定會有結(jié)果，但一定不會后悔。
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇十二
中國百萬農(nóng)民們整天耕耘、勞作，在田地里揮汗如雨。他們一輩子只能勉強照顧自己，很難發(fā)家致富！
柳青的《創(chuàng)業(yè)史》中的梁三老漢就是一個積極向上的老一輩的農(nóng)民。他想僅靠自己的努力去發(fā)財致富，讓家里的生活變的好起來。但經(jīng)過各種磨難之后還是失敗了。他也因此灰了心，失去了奮斗的信心！他的養(yǎng)子梁生寶為了完成父親的心愿，從而開始建立了互助組和燈塔社，讓平窮的農(nóng)民們一起互幫互助、一起奮斗！
但一開始富農(nóng)和一些黨員們都不相信一個老平民撿來的孤兒會辦成這樣的大事。但梁生寶卻沒有被困難所打倒，組織平民們一起割竹子，還賺了一大筆錢，最終辦好了互助組，取得了創(chuàng)業(yè)成功！
生活中我們又何嘗不像梁生寶一樣會經(jīng)歷各種各樣的困難呢？當(dāng)我們?nèi)プ鲆患惶赡芡瓿傻氖聲r，要相信自己是可以的，先嘗試去做。雖然會有人在我們身邊說三道四、冷嘲熱諷。但是我們其實又何必過于在乎別人的看法呢？我們學(xué)一學(xué)梁生寶遇到困難時，不放棄，選擇迎難而上，并且很小心謹(jǐn)慎，刻苦自立，努力去實現(xiàn)自己的夢想。去實現(xiàn)夢想時也要學(xué)會合作，不要一心自己去奮斗。在生活中有你，有我，更有他，大家一起互幫互助，才能更好的完成自己的目標(biāo)，實現(xiàn)自己的愿望！
這本書中的農(nóng)民梁三憑借自己辛勤的勞動來創(chuàng)立家業(yè)，可被生活所打敗，而到了新社會，梁三的兒子梁生寶帶領(lǐng)互助組團結(jié)一致，艱苦創(chuàng)業(yè)克服重重困難，最終取得了成功，這告訴了我們團結(jié)的力量，成功離不開一個團隊的相互合作與幫助。也反映了新中國初期農(nóng)村建設(shè)情況，可以讓我們了解在新中國初期農(nóng)村改革開放的歷程。
的確，生活中不僅只有自己，更有大家，大家一起互助，攜手共創(chuàng)輝煌！
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇十三
創(chuàng)業(yè)史的梁生寶是這部長篇小說的主角，女主角暫且不知道，創(chuàng)業(yè)史的作者是柳青，死于文革。原計劃寫四部，但是寫了兩部下卷第四章。而且剛剛卡再小說的高潮。
梁生寶是個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨，即使他只認(rèn)識幾個字。但是他的演講能力很強，號召性很強，他的爸爸不是親爸爸，是陜西大饑荒他和他媽媽走到了下堡村，梁三（梁生寶的爸爸）光棍熬到頭了。梁生寶一開始做長工，買了呂老二的小牛，在當(dāng)時很少人能養(yǎng)得起牛，可梁生寶做到了。后來梁生寶做了共產(chǎn)黨。開了互助組，辦了農(nóng)業(yè)社。他爸爸一開始不支持他。后來態(tài)度慢慢的轉(zhuǎn)變了。
改霞是一個很好的農(nóng)家姑娘。有很多人追她，因為她長得漂亮。但是和梁生寶是兩個性子，改霞然后去為祖國工業(yè)出一份力，離開了蛤蟆灘。
郭振山不喜歡梁生寶，因為梁生寶搶了他的風(fēng)頭。郭振山一開始是整個蛤蟆灘有名的人，他是村干部，和他一樣有名的是郭世富一個富農(nóng)也可以說是地主。
《創(chuàng)業(yè)史》講的是梁生寶團結(jié)農(nóng)民，走向創(chuàng)業(yè)之路。出現(xiàn)了很多很多困難，比如說有一些人想退團。農(nóng)田太多，畜力不夠，小麥的種類，肥料，資金不夠……不知道，梁生寶是不是的劉淑良的。
家業(yè)使兄弟們分裂，勞動把一村子團結(jié)起來?！灿?/p>
四步創(chuàng)業(yè)法讀后感篇十四
展頁細(xì)讀，我可以了解到中國農(nóng)村為什么會發(fā)生社會主義革命以及這次革命是怎樣進行的，可以體會到中國農(nóng)民的戀土情結(jié)和發(fā)奮精神，可以感受到中國農(nóng)民要求改變苦難命運的強烈愿望。在這部皇皇巨著里，中國社會形形色色的農(nóng)民形象也早已躍然紙上。
梁三老漢是中國老一代農(nóng)民的典型。在舊社會，他經(jīng)歷了發(fā)家成夢的辛酸史。他繼承父輩遺愿，創(chuàng)造家業(yè)，租種田地，拼命苦干十年，結(jié)果一身重病，創(chuàng)業(yè)失敗;后與漸漸長大的養(yǎng)子梁生寶共同創(chuàng)業(yè)，但因地租沉重，兵荒馬亂，他創(chuàng)業(yè)的幻想再次宣告破滅;解放后，梁家分得土地和農(nóng)具，梁三老漢猛地挺直彎曲多年的腰桿，與梁生寶重新點燃了創(chuàng)業(yè)之火。對于梁三老漢來說，所謂創(chuàng)業(yè)的成功標(biāo)準(zhǔn)，或者說他創(chuàng)業(yè)的最終目標(biāo)就是做一個“三合頭瓦房院的長者”，僅此而已。這就將一個背負(fù)幾千年私有觀念的小生產(chǎn)者的個人意識和局限性暴露無疑;同時，他又具有普通農(nóng)民勤勞、善良、樸實的品質(zhì);當(dāng)梁生寶不愿聽從他的安排而組織互助組時，他便自發(fā)地反對集體事業(yè)，但土地的獲得、創(chuàng)業(yè)失敗的痛苦回憶以及父子之情，使他在精神和感情上接近梁生寶及其所從事的事業(yè)，。梁三老漢精神上的復(fù)雜性，是老一代中國農(nóng)民的真實寫照，從他身上，我們真正體會到了一個地道的中國農(nóng)民的本質(zhì)性格特征。
與梁三老漢不同的是，梁生寶是一個社會主義新時代的創(chuàng)業(yè)者。作為世代貧窮的農(nóng)民子弟，他從父輩那里繼承了與苦難命運抗?fàn)幍倪M取精神，而父輩們慘敗的事實和個人貧窮的生活經(jīng)歷，使他意識到接受黨的教育的緊迫性。
書中梁生寶的角色近乎圣徒，天生具有一種新農(nóng)民的品質(zhì)：對黨忠誠，對私有制本能的仇視。柳青將梁三老漢設(shè)置為他的“繼父”，也許，就是為了切斷梁生寶與傳統(tǒng)農(nóng)民的血緣關(guān)系，擺脫倫理關(guān)系的纏繞，使他成為一個“中國共產(chǎn)黨忠實的兒子”，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)。所以，在他所從事的社會主義創(chuàng)業(yè)過程中，面對來自各方面的困難和阻力，不管是社會的，還是自然的;不管是物質(zhì)的，還是精神的;不管是公開的較量，還是隱蔽的破壞干擾，他始終毫不動搖，一往無前，反映了作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義創(chuàng)業(yè)者堅忍不拔的毅力和頑強的拼搏精神。
梁生寶是個共產(chǎn)黨員，他信奉“私有制是萬惡之源，剝削更是十惡不赦”。所以，忠厚、質(zhì)樸的進取精神在他身上升華為堅定的社會主義信念，支配梁生寶拋棄個人的一切，把肉體與靈魂毫無保留地獻給集體事業(yè)。從這一點看，他無疑是一個在黨領(lǐng)導(dǎo)下，完全擺脫了小生產(chǎn)者私有觀念羈絆的新人形象。
除此之外，值得一提的就是蛤蟆灘的“三大能人”郭世富、姚士杰和郭振山。他們都反對互助合作，自覺地或者說本能地維護私有制，熱衷于個人發(fā)家致富，與梁生寶代表的社會主義方向相對立，但他們所采取的手段和方式又各不相同。
富裕中農(nóng)郭世富，已從土改時驚惶狀態(tài)中恢復(fù)過來，他憑借優(yōu)厚的經(jīng)濟實力，與互助組公開較量，為新瓦房上梁大擺慶祝宴席，八面威風(fēng)，善于進行“合法斗爭”，頑固維護私有制，幻想再度雇工剝削。
富農(nóng)姚士杰，土改時彎下了腰，現(xiàn)在又想重振威勢，對新社會不滿，他表面老實，暗施陰謀，詭計多端，心狠手辣，慣于背地較量，妄圖扼殺互助組，實行階段報復(fù)。
共產(chǎn)黨員、村干部郭振山，則熱衷于個人發(fā)家，幕后支持互助組的反對勢力，曲線干擾、抵制互助合作運動，既善于隱蔽，又鋒芒畢露。
……
時過境遷，半個世紀(jì)后的我重讀《創(chuàng)業(yè)史》，掩卷沉思，仍然激動不已。我相信，再過五十年、一百年，或者更長的時間，當(dāng)人們剖析中國農(nóng)民，了解農(nóng)業(yè)合作化運動時還需要借助《創(chuàng)業(yè)史》來再現(xiàn)當(dāng)時中國農(nóng)村發(fā)展的全過程。依靠集體、依靠科學(xué)創(chuàng)業(yè)的方法會給現(xiàn)代社會的創(chuàng)業(yè)人士帶來很大的啟示。
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