閱讀能夠培養(yǎng)人們的觀察力和思考能力。總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)或工作過程中的弱點(diǎn)，并有針對性地解決這些問題?？偨Y(jié)可以讓我們更全面地了解自己，發(fā)現(xiàn)自身的潛力。
三年級音樂海鷗說課稿篇一
這是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅之情,刻畫出天真可愛的人物形象,全曲由四個樂句組成,前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn),描繪了大自然的景色,第三和第四樂句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點(diǎn)節(jié)奏,生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,而第四樂句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1.能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》，表現(xiàn)出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧?xí)r的喜悅心情。
2.通過學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式參與表演活動，表現(xiàn)歌曲。
3.初步感受新疆，加深學(xué)生對新疆的熱愛之情。
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。我的基本策略是，從聽入手，以唱為本，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的動起來，把“情”貫穿始終。在尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)的同時，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
通過以上的教材分析及目標(biāo)確定，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡快的情緒。：教學(xué)難點(diǎn)則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。為此，我將采用聆聽音樂、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂伴奏等方式進(jìn)行充分挖掘，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不斷的體驗(yàn)中得到進(jìn)一步鞏固和提升。
四、教學(xué)過程。
針對教材中的難點(diǎn)，本課我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：首先，由欣賞新疆風(fēng)光的視頻和天山美景的圖片入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而歌曲第三樂句中連續(xù)四個小節(jié)附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用表現(xiàn)了小牧童騎馬的動感。所以，接著我就讓學(xué)生聽一聽大草原上傳來了什么聲音。學(xué)生馬上安靜下來仔細(xì)聽辨。原來是馬蹄聲，這時再利用雙響筒來模仿馬蹄聲，擊打出不同的節(jié)奏，并讓學(xué)生用拍掌的形式打出相應(yīng)的節(jié)奏，讓學(xué)生由易到難的掌握好節(jié)奏，這時再過渡到連續(xù)四個小節(jié)的馬蹄節(jié)奏，并出示馬蹄節(jié)奏“__x.x”，學(xué)生認(rèn)識附點(diǎn)，知道附點(diǎn)八分音符要讀得稍微長一點(diǎn)，附點(diǎn)后面的十六分音符要讀得稍微短一點(diǎn)。學(xué)生很快就掌握了節(jié)奏上的難點(diǎn)。在朗讀節(jié)奏的同時注意引導(dǎo)學(xué)生配合上騎馬的動作，又加上牧童策馬揚(yáng)鞭的動作，讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)行律動，既讓學(xué)生初步熟悉了歌曲又很好的調(diào)動了學(xué)生的興趣。這時我順勢在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞，讓學(xué)生首先學(xué)唱好難點(diǎn)的句子，從而為后面歌曲的學(xué)唱降低了難度。
學(xué)唱歌曲，是本堂課的重點(diǎn)，通過歌曲的學(xué)唱體驗(yàn)?zāi)镣姆拍恋目鞓犯惺埽瑸榱俗屚瑢W(xué)們更準(zhǔn)確的唱好這首歌曲，我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律，跟琴分句學(xué)唱歌詞，跟伴奏演唱，歌曲情緒處理等方式，在學(xué)唱的過程中讓學(xué)生輕快活潑，像馬蹄聲一樣有彈性的演唱，并且注意歌曲中的附點(diǎn)音符。讓學(xué)生通過演唱的方式體驗(yàn)?zāi)镣纳睢Ｗ詈髱熒黄饎?chuàng)編動作，進(jìn)行歌曲表演，學(xué)生在歡快的音樂中盡情地唱起來、跳起來，使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和潛能，程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。
本課已經(jīng)欣賞了新疆的風(fēng)景，學(xué)唱并表演了新疆的歌曲，最后我選擇了讓學(xué)生欣賞感受新_具特色的舞蹈，從而讓他們從不同角度去感受新疆，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生課后去探索新疆少數(shù)民族人文風(fēng)情。
總結(jié)以上過程和策略，我認(rèn)為我的方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有，只有更好。
三年級音樂海鷗說課稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好。我匯報的題目是三年級下冊第五單元《法國號》的課程資源。課程資源包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、拓展資源、教學(xué)反思等。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6）年級中要求學(xué)生能區(qū)分音樂的基本段落，體驗(yàn)三拍子律動感，培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演的能力。
《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個練習(xí)吹奏《法國號》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國號》。同時，間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足，刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變的既生動又活潑。
三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂基本知識，具備了一定的聽辯欣賞能力，所以在本課教學(xué)中，我通過演唱、視聽、感受、表現(xiàn)等教學(xué)活動豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲《法國號》，并讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、認(rèn)識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢進(jìn)行展現(xiàn)，能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學(xué)唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動情緒，體會歌曲的意境。
1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、學(xué)生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點(diǎn)。
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：直觀演示法、活動探究法、對比法。
本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了5個教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我具體談一談每一部分的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)思路和想要達(dá)到的目標(biāo)。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受旋律。新的音樂課標(biāo)中指出音樂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的音樂實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中。所以，課堂一開始，我便引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子音樂舞動起來，并用身體感受三拍子音樂的特點(diǎn)，掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
第二個環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌，表達(dá)感情。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，所以在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時候，我首先出示法國號的圖片，讓學(xué)生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點(diǎn)。然后初聽歌曲，分析樂曲共有幾個樂句，哪幾個樂句是相同的。帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱，學(xué)唱歌曲。在學(xué)生每次聆聽的時候，我都會給學(xué)生一個目標(biāo)，這樣既加深了學(xué)生對歌曲的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。
第三個環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點(diǎn)。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。所以在處理歌曲唱法的時候我引導(dǎo)學(xué)生歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映恳龑?dǎo)學(xué)生要唱得連貫悠揚(yáng)。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導(dǎo)學(xué)生通過視覺，結(jié)合圖譜找準(zhǔn)音的位置，并結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，唱出韻律。
第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學(xué)這部分的時候我設(shè)計(jì)了兩個部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍(lán)色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同，增加學(xué)生的音樂知識，拓展學(xué)生的音樂視野。
第五個環(huán)節(jié)：教師總結(jié)課堂知識點(diǎn)，學(xué)生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時找到學(xué)習(xí)的快樂。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲，力圖讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。
我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處，敬請批評指正。謝謝大家。
三年級音樂海鷗說課稿篇三
我所上的是人教版音樂教材三年級上歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
這是一首民族特色濃郁的臺灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，深受兒童的喜愛。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。
教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過程的。
根據(jù)以上分析的教材特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
指導(dǎo)學(xué)生能用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。讓他們學(xué)會相互合作，并創(chuàng)造性地參與音樂活動。從而使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。
在本課的教學(xué)中有這樣幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生能夠深入角色，去感受音樂的美，從中體會到音樂中所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵。而難點(diǎn)在于要能夠吐字清晰，尋找規(guī)律化難為易的去掌握切分節(jié)奏；并且親自實(shí)踐，用打擊樂器去為歌曲伴奏。
在教學(xué)方法上，為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童的特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用合作法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過程。讓學(xué)生能夠在聆聽中去感受、在體驗(yàn)中去探詢、在模仿中去學(xué)習(xí)，通過自主探究去總結(jié)去提煉，使其達(dá)到良好的教學(xué)效果。
（一）組織教學(xué)。
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂曲〈可愛的藍(lán)精靈〉音樂共同律動進(jìn)教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。
上課伊始我對學(xué)生說：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學(xué)生間的距離。
（二）激發(fā)興趣、引入課題。
導(dǎo)入新課，我告訴他們動物王國發(fā)生了一件有趣的事情，而這件事的兩位主人公就在他們中間，這樣肯定能夠引發(fā)他們激烈的討論，這時，我在播放歌曲動畫，來引出課題，并且提出這樣三個問題“你們知道蝸牛為什么要在葡萄剛發(fā)芽時就爬葡萄架嗎？黃鸝鳥為什么要取笑他？蝸牛最后吃到葡萄了沒有？”，以此來激起他們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。
（三）歌曲教學(xué)。
再次播放歌曲動畫，這時的他們又會對歌曲有了個新的認(rèn)識，接下來我會讓他們和我一起按節(jié)奏讀歌詞，這個環(huán)節(jié)，我將注意重點(diǎn)引導(dǎo)他們掌握切分節(jié)奏和蝸牛、黃鸝鳥對話部分的語氣處理。為歌曲教學(xué)時用不同的音色、速度和語氣來表現(xiàn)歌曲做好準(zhǔn)備。
接著用“啦”來模唱整首歌曲，讓學(xué)生對歌曲的旋律有個初步的練習(xí)，對歌曲有反復(fù)的情感體驗(yàn)；然后進(jìn)入歌曲的教唱部分，我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱方法來完成歌曲學(xué)唱。然后引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒來演唱各個角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲。在學(xué)會歌曲后，利用不同的演唱方法繼續(xù)練習(xí)熟練歌曲，比如扮演蝸牛和黃鸝鳥對話輪唱這樣的游戲方式來增加學(xué)生的興趣，從而達(dá)到對歌曲的進(jìn)一步掌握。
在為歌曲伴奏這一環(huán)節(jié)中，通過我剛開始提供的三條節(jié)奏，讓學(xué)生根據(jù)自己的打擊樂器選擇一條適合的節(jié)奏為歌曲伴奏，并鼓勵上臺自編動作表演，這樣做，不僅活躍了課堂氣氛，還提升了孩子們的自信心。
（四）拓展創(chuàng)編。
新課標(biāo)提出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。讓學(xué)生以小組為單位合作創(chuàng)編《秋天版的蝸牛與黃鸝鳥》，設(shè)定情景“當(dāng)秋天葡萄成熟，蝸牛和黃鸝鳥再次相遇時，他們會說些什么？”小組討論創(chuàng)編后，上臺展示表演。旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個性，增強(qiáng)他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識。
（五）課堂延伸。
讓扮演蝸牛和黃鸝鳥的同學(xué)上來進(jìn)行自訴，當(dāng)然是蝸牛不怕困難，堅(jiān)持不懈最終吃到了葡萄，而黃鸝鳥也認(rèn)識到了自己的錯誤，更重要的是讓所有的同學(xué)都學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅(jiān)持不懈，不怕困難，勇往直前的精神。
最后，讓學(xué)生隨音樂律動出教室。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
三年級音樂海鷗說課稿篇四
大家好！
我今天說課的題目是《原諒我》。
下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個方面來對本課的教學(xué)進(jìn)行說明。
（一）教材分析。
歌曲《原諒我》選自人民音樂出版社三年級上冊第三單元，為1課時，歌曲為三四拍，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達(dá)了一個孩子對以往的過錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)，每個樂句都以弱起進(jìn)入，采用了“xxx。xxxxx—”基本節(jié)奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語言“原諒、承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯”，真實(shí)的表達(dá)了孩子認(rèn)錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“5—1”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)過錯以后舒暢快活的心情。
（二）學(xué)情分析。
三年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，層層深入。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
（三）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合我對教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識與技能目標(biāo)：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。
2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、對比、演唱，感受到樂曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來的不同情感體驗(yàn)。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在音樂體驗(yàn)中，懂得珍惜朋友之間珍貴的團(tuán)結(jié)友愛之情。
（四）說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲。
難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的感受和體驗(yàn)。
在教學(xué)中，我堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，學(xué)生參與時間”的原則，主要采用了以下教學(xué)方法：
1、討論法：我提出問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，再通過討論，得出結(jié)論。
2、啟發(fā)教學(xué)法：我對學(xué)生不確定的問題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。
3、自主探究法：讓學(xué)生用自己的方式來表現(xiàn)音樂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
4、范唱法：通過我直接演唱歌曲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容，我在指導(dǎo)學(xué)法時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過歌曲的體驗(yàn)、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再結(jié)合“聽”“唱”“演”等要素讓學(xué)生感知音樂，表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程部分，我通過情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、拓展延伸三個環(huán)節(jié)完成。
第一環(huán)節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。
在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動游戲，在音樂《找朋友》中，學(xué)生快樂入課，活躍課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離。然后通過好朋友之間的默契進(jìn)行節(jié)奏模仿，將本課的難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符提前解決，一步步創(chuàng)設(shè)情境，從情感上引導(dǎo)，提問與好朋友之間發(fā)生過的誤會，并通過節(jié)奏來完成道歉。
第二環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲，演繹音樂。
1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲意境。在欣賞過程中，要求學(xué)生思考這首歌訴說了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的？學(xué)生回答后，我給予肯定與客觀的評價，然后我進(jìn)行總結(jié)。這樣，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容及情感。接著我再進(jìn)行范唱，請學(xué)生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠最激動的一句，隨后學(xué)唱這一句的旋律，并為這一句選擇合適的旋律線，邊唱邊畫旋律線。初步感受旋律的起伏之后，再聽老師范唱整首歌譜，學(xué)生畫一畫四句旋律線，找到前三句的旋律起伏是相似的，通過找相似旋律的樂句，學(xué)生能初步認(rèn)識歌曲的組成結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）讓學(xué)生跟著鋼琴學(xué)唱樂譜，提高學(xué)生讀譜能力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，加深學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌握。
（3）帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞，我對錯誤之處進(jìn)行糾正，啟發(fā)學(xué)生帶著情感歌唱。
（4）進(jìn)行分組練唱、對唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，詢問他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決，然后適當(dāng)提問個別學(xué)生。通過小組唱、對唱等形式進(jìn)行演唱評比，提高學(xué)生演唱熱情。這樣，不僅加深了學(xué)生對歌曲的熟悉程度，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。
（5）表演唱，通過表演，不僅展示了學(xué)生個性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學(xué)生對歌曲情感的理解和體驗(yàn)。
（三）第三環(huán)節(jié)——拓展延伸。
通過對歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編，讓學(xué)生感受到得到好朋友原諒后又能快樂的游戲的情緒變化，感受到與好朋友在一起是一件幸?？鞓返氖?。
本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝！
三年級音樂海鷗說課稿篇五
《可愛的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第二單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀(jì)英國作曲家享利羅里比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。
歌曲為be大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重復(fù)。歌曲悠揚(yáng)流暢，略帶傷感，表達(dá)了作者對家的懷念，對寧靜生活的向往。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況。我將教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識能力目標(biāo)
準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
2、情感目標(biāo)
從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《可愛的家》，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報父母的愛。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教材我把重點(diǎn)定為：通過歌曲的聆聽學(xué)唱，把聽覺感受，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛的家”，發(fā)自內(nèi)心地深情歌唱《可愛的家》。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲《可愛的愛》的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級學(xué)生能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是：“歌唱教學(xué)法、談話法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中調(diào)動每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聆聽音樂，感受音樂。引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中采用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的審美能力。
多媒體課件、電子琴。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設(shè)計(jì)，制作了相應(yīng)課件。通過課件讓學(xué)生直觀體驗(yàn)音樂情緒。教學(xué)內(nèi)容共分為四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入
1、激趣
同學(xué)們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個故事，在講故事前我們來聽一首歌。
“興趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學(xué)生的審美情趣。能夠充分調(diào)動他們的興趣，使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。
2、簡單介紹《星仔走天涯》的故事。
通過說故事、聽音樂學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。
3、提問題：星仔他要到哪兒去?去干什么?
提這些問題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠(yuǎn)走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。
4、談話引入新課
“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅(jiān)實(shí)的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風(fēng)避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡?！?/p>
通過談話，引入“家”的主題。
第二個環(huán)節(jié)新歌教學(xué)
1、感受音樂。
家是那么的溫馨，現(xiàn)在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲，聽的時候請大家隨著音樂旋律擺動身體。
播放《可愛的家》，讓學(xué)生聆聽感受。在聽的時候隨著音樂旋律擺動身體。是為學(xué)生在學(xué)唱旋律時，能更好地掌握節(jié)奏。
2、介紹作家的小故事。
3、朗讀歌詞
先全體后個別
通過在音樂背景下朗讀歌詞，使學(xué)生從聽、讀中去體會作者想家的心情，進(jìn)而更能理解音樂、感受音樂。
4、帶唱
利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
第三個環(huán)節(jié)延伸
[設(shè)計(jì)理念：新課改提倡學(xué)科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動手畫一畫，體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達(dá)自己對家的感情。
1、畫一畫
讓學(xué)生動手畫一畫自己的家。提示學(xué)生家是怎么樣的`?有哪些人?
2、說一說
先讓學(xué)生說一說自己畫的“家”(可以是想象的家)，再說說自己“可愛的家”(真實(shí)的家)，啟發(fā)學(xué)生感受到父母對孩子的愛是無私的愛，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報父母的愛。
3、唱一唱
讓學(xué)生把聽覺感受、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)。我讓個別學(xué)生來演唱，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。
第四個環(huán)節(jié)總結(jié)
[通過談話小結(jié)，進(jìn)一步進(jìn)行思想教育，在音樂中結(jié)束課堂。]
種子的長大離不開雨水的滋潤和陽光的溫暖。我們的成長離不開家、離不開父母的關(guān)愛。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家。讓我們再次唱起這首優(yōu)美動聽的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。
三年級音樂海鷗說課稿篇六
這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型輕盈而有動感。歌曲通過簡單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。
三年級的學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力增強(qiáng)，通過教師引導(dǎo)，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)盡量生動有趣，吸引學(xué)生的興趣。二年級曾經(jīng)接觸過二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱，對學(xué)生還是充滿信心的。
通過音樂的走向，請學(xué)生判斷景色中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據(jù)旋律畫一座山，通過這一教學(xué)過程，讓學(xué)生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準(zhǔn)備。
主要通過聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲。歌曲旋律簡單，學(xué)生很快就會學(xué)會。在學(xué)習(xí)中，請學(xué)生聽出歌曲是幾拍子的，并打拍子學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲餓意境來表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了歌曲第一句與第二句的旋律對比，并畫出旋律線。
先請同學(xué)們聽出與我們平時學(xué)的歌曲的演唱形式的不同，然后我與幾位同學(xué)做示范輪唱，再請同學(xué)們練習(xí)輪唱。
出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請同學(xué)們根據(jù)歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。
三年級音樂海鷗說課稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好。我匯報的題目是三年級下冊第五單元《法國號》的課程資源。課程資源包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、拓展資源、教學(xué)反思等。
【課標(biāo)解讀】。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6）年級中要求學(xué)生能區(qū)分音樂的基本段落，體驗(yàn)三拍子律動感，培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演的能力。
【教材分析】。
《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個練習(xí)吹奏《法國號》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國號》。同時，間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足，刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變的既生動又活潑。
【學(xué)情分析】。
三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂基本知識，具備了一定的聽辯欣賞能力，所以在本課教學(xué)中，我通過演唱、視聽、感受、表現(xiàn)等教學(xué)活動豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲《法國號》，并讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢進(jìn)行展現(xiàn)，能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學(xué)唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動情緒，體會歌曲的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、學(xué)生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點(diǎn)。
【教法與學(xué)法】。
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：直觀演示法、活動探究法、對比法。
【教具】是多媒體。
本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了5個教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我具體談一談每一部分的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)思路和想要達(dá)到的目標(biāo)。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受旋律。新的音樂課標(biāo)中指出音樂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的音樂實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中。所以，課堂一開始，我便引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子音樂舞動起來，并用身體感受三拍子音樂的特點(diǎn)，掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
第二個環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌，表達(dá)感情。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，所以在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時候，我首先出示法國號的圖片，讓學(xué)生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點(diǎn)。然后初聽歌曲，分析樂曲共有幾個樂句，哪幾個樂句是相同的。帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱，學(xué)唱歌曲。在學(xué)生每次聆聽的時候，我都會給學(xué)生一個目標(biāo)，這樣既加深了學(xué)生對歌曲的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。
第三個環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點(diǎn)。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。所以在處理歌曲唱法的時候我引導(dǎo)學(xué)生歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？引導(dǎo)學(xué)生要唱得連貫悠揚(yáng)。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導(dǎo)學(xué)生通過視覺，結(jié)合圖譜找準(zhǔn)音的位置，并結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，唱出韻律。
第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學(xué)這部分的時候我設(shè)計(jì)了兩個部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍(lán)色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同，增加學(xué)生的音樂知識，拓展學(xué)生的音樂視野。
第五個環(huán)節(jié)：教師總結(jié)課堂知識點(diǎn)，學(xué)生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時找到學(xué)習(xí)的快樂。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲，力圖讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。
我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處，敬請批評指正。謝謝大家。
三年級音樂海鷗說課稿篇八
各位評委：
大家好，我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂三年級上冊第五單元，課題為《哪吒再生》：本單元以動畫為主題，突出了音樂的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對音樂的感知力和創(chuàng)造力，促進(jìn)音樂情感的表現(xiàn)及想象。《哪吒再生》選自動化故事片《哪吒鬧海》音樂片段，四段音樂不間斷演奏：
1金光洞里。
2哪吒蘇醒。
3師徒相見。
4出發(fā)報仇主題鮮明，音樂形象豐富而生動，教學(xué)中教師應(yīng)借助動畫片，視聽結(jié)合，提高教學(xué)效果，教學(xué)方式上應(yīng)側(cè)重用音樂喚起學(xué)生對相關(guān)畫面的回憶、想象，感受音樂中動畫人物的情感，并鼓勵學(xué)生模仿，表現(xiàn)動畫人物的形象，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生安靜地聆聽音樂，展開豐富的想象，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。
2、通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生音樂的感知力、想象力和表現(xiàn)力及創(chuàng)造性思維能力。
3、通過聽賞、表演、模仿、繪畫等活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，并對日常生活中音樂現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的`興趣，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。
通過欣賞充分感受樂曲所表現(xiàn)的主體及音樂形象。
鼓勵學(xué)生大膽地模仿動畫人物形象，創(chuàng)編表演動作。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實(shí)踐活動，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，主動探究掌握學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：一組織教學(xué)二創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入三感受與體驗(yàn)四鑒賞與分析五拓展與表現(xiàn)六教學(xué)小結(jié)下面就個環(huán)節(jié)的具體操作作以說明：
第一個環(huán)節(jié)組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂律動進(jìn)教室并共同演唱師生問好歌。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是增強(qiáng)審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。歌曲以動畫為主題，因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，鞏固復(fù)習(xí)《動畫城》課件導(dǎo)入：歡迎大家來到動畫城，你們看誰來了？請講一講這段故事？聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視了音樂與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了音樂課與社會生活的聯(lián)系。
第三個環(huán)節(jié)感受與體驗(yàn)，我遵循了聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，設(shè)計(jì)了由潛入深的問題引導(dǎo)學(xué)生分別聽辨歌曲的情緒、內(nèi)容，并用動作體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍規(guī)律，從而對歌曲的音樂要素及情感內(nèi)涵有一個整體的把握。首先完整聽賞問：你想到了什么？再次欣賞啟發(fā)學(xué)生即興表演，然后介紹：金光洞里哪吒蘇醒師徒相見出發(fā)報仇。
第四個環(huán)節(jié)鑒賞與分析，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象，先是面向全體學(xué)生分段聽賞，邊聽邊介紹：樂曲開頭揚(yáng)琴奏出的震音，似云霧蒙蒙的金光洞;四二節(jié)拍和全樂隊(duì)的強(qiáng)奏抒發(fā)了哪吒見到師傅時的悲喜交加，感慨萬分的心情；三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒發(fā)奮操練為民除害的決心，最后完整聽賞，請學(xué)生復(fù)述樂曲的內(nèi)容，也可用繪畫的方式表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動理念，實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)，先播放《哪吒鬧?！返钠瑪啵鰪?qiáng)審美體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生小組合作，合理分工為歌曲創(chuàng)編表演、繪畫、加入打擊樂器的伴奏，并提供相關(guān)的道具，然后分組展示并指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行評價。著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“創(chuàng)造能力實(shí)際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力?！币虼诉@一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力，也增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評價機(jī)制。
最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：“動畫片不但帶給我們快樂，還讓我們從中懂得了很多道理！
并伴隨音樂律動出教室。
法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的主體意識，給學(xué)生一個自己探索的空間和機(jī)會，激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過程，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，愉快學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。
三年級音樂海鷗說課稿篇九
《小小羊兒要回家》 是五冊教材第五課《牧童短笛》的其中一個新歌教學(xué)的內(nèi)容。整個大的一課安排了聆聽《牧童短笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》，學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。而本課時是第一課時主要安排了學(xué)習(xí)新歌《小小羊兒要回家》和新授音樂符號：全音符、延長音，和初聽歌曲《剪羊毛》。
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：能掌握歌曲的情緒，并有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)是新歌教學(xué)中全音符的演唱時值，以及一字多音的地方。
整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在有趣的活動中學(xué)習(xí)新知識。在多年的音樂教學(xué)中我覺得情景創(chuàng)設(shè)是最符合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)的。情景的創(chuàng)設(shè)容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高他們課堂的注意力，也使他們在有趣地情景中，不知不覺的學(xué)習(xí)音樂。
去郊游（律動選折的歌曲是二年級學(xué)過的歌曲《郊游》）——來到青青草地（采花，其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法）——尋找小動物（設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練?！脱蛞黄饋硗嫠?。（學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》）——離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動。
1、 去郊游（律動選折的歌曲是二年級學(xué)過的歌曲《郊游》）選折一首歡樂的音樂把學(xué)生迅速地帶入音樂教學(xué)活動中。
2、 來到青青草地（采花：其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法，一改往日氣息訓(xùn)練枯燥乏味。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中，主動的進(jìn)行訓(xùn)練，采用發(fā)聲字母啊，哦等。學(xué)生的興趣很濃。這里多媒體視覺的沖擊很容易把學(xué)生帶入其中）
3、 尋找小動物（設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練也是枯燥的訓(xùn)練，如何讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，我采用了“大家來闖關(guān)”。解決新歌教學(xué)中節(jié)奏的演唱難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新歌作準(zhǔn)備）
4、 和羊一起來玩耍。（闖關(guān)成功后大家一起和小羊來玩耍。初聽歌曲，了解情緒。跟著音樂模仿小羊，其實(shí)是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆聽，找歌詞，了解歌詞的內(nèi)容。
5、 離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動。通過比較，更加突出《小小羊兒要回家》歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆聽《剪羊毛》為下課時準(zhǔn)備）
三年級音樂海鷗說課稿篇十
音樂教師要以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來和學(xué)生演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏，按音與子拍的拍號劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。以下是小編整理的三年級音樂海鷗說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練一。
2、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。
3、欣賞：國歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。
2、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。
教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：第6頁綜合訓(xùn)練(一)。
(譜例略)。
注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。
二、檢查復(fù)習(xí)。
1、請同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書上寫。
2、整曲視唱曲譜。
三、學(xué)唱“海鷗”。
1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。(講解，評出優(yōu)秀組)。
2、師：剛才大家講的真棒!希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)海鷗，看誰克服困難唱的。
教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。
4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。
熟練地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲處理：
2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里?應(yīng)該怎樣演唱?
討論后練唱。
3、整曲演唱，注意情緒、速度。(請同學(xué)邊唱邊做一做動作)。
五、欣賞：中華人民共和國國歌。
1、教師介紹國歌：
《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
2、初聽樂曲。請同學(xué)們說一說有什么感覺?
3、復(fù)聽樂曲，聽后討論：
你什么時候聽到國歌最激動?
在激動時刻你想到了什么?
管弦樂隊(duì)的演奏效果與管樂隊(duì)的演奏效果有什么不同?
男低音獨(dú)唱國歌給你什么感覺?
三個“起來”表達(dá)了怎樣的感情?(完成聽聽想想)。
4、復(fù)聽全曲，集體齊唱。
六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識。
2、綜合訓(xùn)練。
3、讀譜知識：高音譜號、音符。
4、歌曲：海鷗(學(xué)譜)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識高音譜號和音符的構(gòu)成，并練習(xí)書寫。
2、通過聽辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階(不出現(xiàn)名稱)的一種排列形式。
教學(xué)重點(diǎn)：理解高音譜號和音符的構(gòu)成，并能書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨和音的高低排列。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、新學(xué)期要求、常規(guī)訓(xùn)練。
1、請同學(xué)說一說新學(xué)期應(yīng)該怎樣上好音樂課。
2、教師講解自己對學(xué)生的要求。
3、做常規(guī)訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)、隊(duì)形。
二、綜合訓(xùn)練：
1、請學(xué)生按順序?qū)系囊舴x一讀、認(rèn)一認(rèn)。教師將每個音彈一遍，請學(xué)生跟著唱一唱。
2、教師每次彈兩個音，以do為出發(fā)點(diǎn)。請學(xué)生聽辨。將聽到的兩個音連起來。
三、讀譜知識：
1、教師介紹高音譜號：是g字的變形，其中心記在五線譜上的第二線上，表示第二線上的音為小字一組g。
2、請同學(xué)觀察高音譜號有什么特點(diǎn)?討論并說一說。
3、教師示范書寫，請同學(xué)跟著教師一起寫一寫。
注意：起筆略低于第二線，交叉在第四線。
(請同學(xué)看第6頁的綜合訓(xùn)練三，寫一寫)。
4、同樣方法學(xué)習(xí)音符，注意分清音符的符頭、符干、符尾、符杠。同樣在書上寫一寫。
四、學(xué)唱“海鷗“。
對它就是海鷗，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。
2、教師范唱。請同學(xué)說一說，這首歌有什么特點(diǎn)?聽了以后有什么感受?
3、兩人一組，一起念譜。
4、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。
5、聽琴唱譜，注意休止符處。
五、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識了高音譜號和音符各個部分的名稱，而且我們學(xué)會了寫音符。今天回去請同學(xué)們在五線譜上寫寫。另外，下節(jié)課我們學(xué)唱海鷗，請同學(xué)們回去以后搜集海鷗的有關(guān)知識，下節(jié)課給大家介紹一下，看誰找的最豐富。
板書設(shè)計(jì)：讀譜知識：高音譜號。
音符：符頭。
符干。
符尾。
[教學(xué)目標(biāo)]。
一、操作。
1.以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。
2.按音與子拍的拍號劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
3.根據(jù)不同拍號的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)。
生聽辨音高的能力。
二、認(rèn)知。
1.通過欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和。
“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2.運(yùn)用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的全部唱名及其音高音位。
3.通過“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖。
式等有關(guān)知識。
三、情意。
1.通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2.通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會出祖國新一代將不畏艱險、茁壯成長的深刻含義。
3.按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂的興趣。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律;復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。
二、突破口。
通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。
三、教學(xué)過程。
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。
3.完成課后練習(xí)。
4.聽錄音輕聲哼唱。
(二)學(xué)唱歌曲《海鷗》。
1.看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵學(xué)生用自己的。
語言表達(dá)出來。
2。聽教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習(xí);。
3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4.教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5.完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。
6.用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7.進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
三年級音樂海鷗說課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水。
學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》。
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題。
（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄?/p>
（2）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？
（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師?！?/p>
（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。
（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。
能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)。
5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的`老師祝賀。
二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》。
1、聆聽歌曲。
2、練習(xí)伴奏。
（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。
（2）分四個大組討論交流。
（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞。
（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。
（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。
（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)。
伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。
三年級音樂海鷗說課稿篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識。
2、綜合訓(xùn)練。
3、讀譜知識：高音譜號、音符。
4、歌曲：海鷗（學(xué)譜）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識高音譜號和音符的構(gòu)成，并練習(xí)書寫。
2、通過聽辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階（不出現(xiàn)名稱）的一種排列形式。
教學(xué)重點(diǎn)：理解高音譜號和音符的構(gòu)成，并能書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨和音的高低排列。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、新學(xué)期要求、常規(guī)訓(xùn)練。
1、請同學(xué)說一說新學(xué)期應(yīng)該怎樣上好音樂課。
2、教師講解自己對學(xué)生的要求。
3、做常規(guī)訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)、隊(duì)形。
二、綜合訓(xùn)練：
1、請學(xué)生按順序?qū)系囊舴x一讀、認(rèn)一認(rèn)。教師將每個音彈一遍，請學(xué)生跟著唱一唱。
2、教師每次彈兩個音，以do為出發(fā)點(diǎn)。請學(xué)生聽辨。將聽到的兩個音連起來。
三、讀譜知識：
1、教師介紹高音譜號：是g字的變形，其中心記在五線譜上的第二線上，表示第二線上的音為小字一組g。
2、請同學(xué)觀察高音譜號有什么特點(diǎn)？討論并說一說。
3、教師示范書寫，請同學(xué)跟著教師一起寫一寫。
注意：起筆略低于第二線，交叉在第四線。
（請同學(xué)看第6頁的綜合訓(xùn)練三，寫一寫）。
4、同樣方法學(xué)習(xí)音符，注意分清音符的符頭、符干、符尾、符杠。同樣在書上寫一寫。
對它就是海鷗，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。
2、教師范唱。請同學(xué)說一說，這首歌有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？
3、兩人一組，一起念譜。
4、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。
5、聽琴唱譜，注意休止符處。
五、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識了高音譜號和音符各個部分的名稱，而且我們學(xué)會了寫音符。今天回去請同學(xué)們在五線譜上寫寫。另外，下節(jié)課我們學(xué)唱海鷗，請同學(xué)們回去以后搜集海鷗的有關(guān)知識，下節(jié)課給大家介紹一下，看誰找的最豐富。
課后小記：
課題：海鷗總課時數(shù)：第2節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練一。
2、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。
3、欣賞：國歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。
2、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。
教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：第6頁綜合訓(xùn)練（一）。
（譜例略）。
注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。
二、檢查復(fù)習(xí)。
1、請同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書上寫。
2、整曲視唱曲譜。
三、學(xué)唱“海鷗”。
1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）。
2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)海鷗，看誰克服困難唱的。
教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。
4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。
熟練地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲處理：
2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？
討論后練唱。
3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動作）。
五、欣賞：中華人民共和國國歌。
1、教師介紹國歌：
《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
2、初聽樂曲。請同學(xué)們說一說有什么感覺？
3、復(fù)聽樂曲，聽后討論：
你什么時候聽到國歌最激動？
在激動時刻你想到了什么？
管弦樂隊(duì)的演奏效果與管樂隊(duì)的演奏效果有什么不同？
男低音獨(dú)唱國歌給你什么感覺？
三個“起來”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。
4、復(fù)聽全曲，集體齊唱。
六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。
三年級音樂海鷗說課稿篇十三
1、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的理解，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)定為：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。
（2）能力目標(biāo)：利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強(qiáng)弱，并通過小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式。
（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起。培養(yǎng)孩子們對社會、對人類、對地球的責(zé)任感。
2、教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)本首曲目的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。
3、教學(xué)過程。
在本課的教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；
二、動靜結(jié)合，引導(dǎo)聆聽；
三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力；四、拓展延伸，升華情感。
俗話說，好的開始是成功的一半，教學(xué)中也是同樣的道理，能否在導(dǎo)入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲.用柯達(dá)伊手勢輔助，學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。設(shè)計(jì)理念:三年級的學(xué)生剛剛接觸旋律，音準(zhǔn)掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀,可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會歌譜.通過圖形比較、聽辨、練習(xí)等方法很快掌握旋律.接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲，讓學(xué)生來聽辨，每句旋律中都有誰的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用這兩個游戲，讓孩子們在初步感受音樂的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對于旋律的記憶能力，增加了趣味性。
聆聽歌曲之前，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片。
意圖：當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。
1、靜靜聆聽，感受歌曲情緒2、播放歌曲，生隨師做動作。
3、隨音樂，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀。
設(shè)計(jì)理念:音樂教育專家曾經(jīng)說過，只有反復(fù)地聆聽才能把握音樂的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級學(xué)生好動的特征,設(shè)計(jì)了靜動結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲三遍。充分發(fā)揮聽覺與動覺的綜合反應(yīng),調(diào)動學(xué)生的積極因素,在表演中感受音樂,在聆聽中體驗(yàn)音樂。
設(shè)計(jì)意圖：如果在教學(xué)中單獨(dú)去解決這一難點(diǎn)，學(xué)生會覺得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個回音谷的游戲，增添學(xué)習(xí)的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點(diǎn)的情況下，輕松愉悅地掌握了有強(qiáng)有弱地演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)第二樂段：
在學(xué)唱第二樂段之前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞?？赐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師要表揚(yáng)你們。（心中有愛，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚(yáng)）設(shè)計(jì)意圖課標(biāo)中說到，教師對學(xué)生的評價應(yīng)以鼓勵性評價為主。運(yùn)用這種方式表揚(yáng)學(xué)生，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心，從而最大限度地展示自己的潛力。
為了提高同學(xué)們對節(jié)奏的感受能力，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生們小組合作，把這三個節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來，并判斷比較哪一個更能表達(dá)出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情？討論結(jié)束，師生一起演唱，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達(dá)出歌者誠懇祈求的情感。
設(shè)計(jì)意圖：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗(yàn)中才能獲得對音樂的感受和理解。小組討論總結(jié)，給學(xué)生提供了一個重要的體驗(yàn)過程，通過小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。
學(xué)生自主參與體驗(yàn)，模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時會顯得更有效，能夠?yàn)閷W(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，老師還可以清楚地了解每個學(xué)生對新知道的掌握程度。
1、完整演唱整首歌曲。
2、小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式，
3、分組展示。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。
4、開展小組自評與互評。
意圖：小組合作給了每一個學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會，孩子們的個性得到張揚(yáng)。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強(qiáng)烈的號召公眾參與環(huán)保的意愿。
設(shè)計(jì)意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動了每一個學(xué)生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子。
三年級音樂海鷗說課稿篇十四
本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂教材三年級下冊第四課《大家園》第一課時學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于2001年獲得全國第一屆音樂金鐘獎。全曲為4/4拍子，采用c大調(diào)。歌曲的前八個小結(jié)以簡練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現(xiàn)了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié)，歌詞簡練，但旋律起伏較大，出現(xiàn)了"52"大跳音程，表現(xiàn)了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn)，更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團(tuán)員，共同過上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂活動。使他們在活動中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。
用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。
在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法，用運(yùn)現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的大家園，同時向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對中華大家園的熱愛和贊美之情。
1、走進(jìn)"甜甜的`大家園"。
課件展示："甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象，讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂《甜甜的大家園》初聽歌曲旋律。)然后我有問：以上觀賞畫面這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中，學(xué)會哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。
接下來就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲，然后學(xué)唱曲譜。說一說你認(rèn)為最難唱的樂句，然后師生共同解決難點(diǎn)，最后隨琴齊唱曲譜。接下來學(xué)唱歌詞。
2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計(jì)意圖是，用運(yùn)多媒體的魅力來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說出對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。打擊樂即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說有唱等。我對美化活動是這樣設(shè)計(jì)的，學(xué)生分組討論、分別匯報、學(xué)生互評等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂即興伴奏等多種形式參與演唱活動，最后做一小結(jié)。
美化"甜甜的大家園"我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生自己對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，用多種方式來增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4、展望"中華大家園"。
我問學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受?你該怎樣"愛我中華"?學(xué)生自由發(fā)言，然后我做一小結(jié)。學(xué)生在《愛我中華》的歌聲中離開教室。
最后這一環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美觀和人生觀。
三年級音樂海鷗說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的'節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、歌曲表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度。
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快。
2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲。
二、嘗試填詞。
師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）。
師：有幾樂句？（4個樂句）。
師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復(fù)的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱。
學(xué)生互評，看那一組唱得最好。
三、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學(xué)會了《老師最理解我》讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！
三年級音樂海鷗說課稿篇十六
1.以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。
2.按音與子拍的拍號劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
生聽辨音高的能力。
二、認(rèn)知。
“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2.運(yùn)用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的全部唱名及其音高音位。
3.通過“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖。
式等有關(guān)知識。
三、情意。
1.通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2.通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會出祖國新一代將不畏艱險、茁壯成長的深刻含義。
3.按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂的興趣。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。
二、突破口。
通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。
三、教學(xué)過程。
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。
3.完成課后練習(xí)。
4.聽錄音輕聲哼唱。
語言表達(dá)出來。
2。聽教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習(xí)；
3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4.教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5.完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。
6.用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7.進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
三年級音樂海鷗說課稿篇十七
各位評委：
大家好，我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂三年級下冊第五單元，課題為《紫竹調(diào)》：本單元事使學(xué)生開始了解樂隊(duì)是需要不同音色的樂器組合而成，以及演奏著默契地配合才能構(gòu)成優(yōu)美動聽的樂曲?！蹲现裾{(diào)》是滬劇曲牌之一，由江蘇南部一些山歌、小調(diào)融合而成，本曲為作曲潤飾過的民族輕音樂作品，伴奏音樂優(yōu)美抒情，樂曲在輕快、爽朗的節(jié)奏中有各種不同的樂器輪番主奏出家喻戶曉的民族民間音調(diào)，先后出現(xiàn)在笛子、二胡、琵琶等樂器上的裝飾性演奏，按照江南絲竹音樂的風(fēng)格，各自發(fā)揮自己的演奏技法特點(diǎn)。
1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面地了解并感受樂曲的音樂形象。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、鑒賞音樂的能力及創(chuàng)造性思維能力。
3、通過欣賞及音樂活動，使學(xué)生從中體會創(chuàng)造與合作的樂趣，并激發(fā)學(xué)生的求知欲和對民族音樂的熱愛之情。
指導(dǎo)學(xué)生全面地感受樂曲的風(fēng)格及音樂形象。
聽辨樂曲中不同演奏樂器的音色特點(diǎn)。
根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實(shí)踐活動，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，主動探究掌握學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、組織教學(xué)。
二、探索感知激趣導(dǎo)入。
三、感受與體驗(yàn)。
四、鑒賞與分析。
五、拓展與表現(xiàn)。
六、教學(xué)小結(jié)。
第一個環(huán)節(jié)組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂律動進(jìn)教室并共同演唱師生問好歌。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是增強(qiáng)審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。本課的教學(xué)難點(diǎn)是聽辨樂曲中不同主奏樂器的音色特點(diǎn)，因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，課件展示笛子、二胡、琵琶的圖片請學(xué)生說出樂器的名稱，然后請學(xué)生聆聽《紫竹調(diào)》中這三段樂器的獨(dú)奏片斷（打亂順序）指導(dǎo)學(xué)生聽辨，并讓學(xué)生模仿該樂器的演奏姿勢，接下來導(dǎo)入新課：今天給大家?guī)Я艘皇住蹲现裾{(diào)》，其中先后出現(xiàn)了這三種樂器的演奏，聽到后請模仿示意。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視了音樂與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了音樂課與社會生活的聯(lián)系。
第四個環(huán)節(jié)鑒賞與分析，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象，先是面向全體學(xué)生聽賞全曲，指導(dǎo)學(xué)生記錄除演奏的順序：樂隊(duì)合奏——笛子獨(dú)奏——琵琶獨(dú)奏——二胡獨(dú)奏——樂隊(duì)全奏，然后再聽全曲，請同學(xué)同動作表現(xiàn)演奏的順序。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動理念，實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個環(huán)節(jié)拓展與表現(xiàn)，首先欣賞演唱版《紫竹調(diào)》指導(dǎo)學(xué)生模唱前兩句，感受其風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為樂曲中某一段設(shè)計(jì)伴奏，最后分組展示并進(jìn)行評價。著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“創(chuàng)造能力實(shí)際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力?！币虼诉@一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力，也增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評價機(jī)制。
最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：“我國的民族音樂具有濃郁的地方特色，這也是他們的魅力所在，希望同學(xué)們能將民族音樂發(fā)揚(yáng)光大！”并伴隨音樂律動出教室。
法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的主體意識，給學(xué)生一個自己探索的空間和機(jī)會，激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過程，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，愉快學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。
三年級音樂海鷗說課稿篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練一。
2、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。
3、欣賞：國歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。
2、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。
教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：第6頁綜合訓(xùn)練（一）。
（譜例略）。
注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。
二、檢查復(fù)習(xí)。
1、請同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書上寫。
2、整曲視唱曲譜。
三、學(xué)唱“海鷗”。
1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）。
2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)海鷗，看誰克服困難唱的。
教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。
4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。
熟練地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲處理：
2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？
討論后練唱。
3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動作）。
五、欣賞：中華人民共和國國歌。
1、教師介紹國歌：
《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
2、初聽樂曲。請同學(xué)們說一說有什么感覺？
3、復(fù)聽樂曲，聽后討論：
你什么時候聽到國歌最激動？
在激動時刻你想到了什么？
管弦樂隊(duì)的演奏效果與管樂隊(duì)的演奏效果有什么不同？
男低音獨(dú)唱國歌給你什么感覺？
三個“起來”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。
4、復(fù)聽全曲，集體齊唱。
六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。
三年級音樂海鷗說課稿篇十九
《對鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、re、mi、suo、la五個音構(gòu)成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化，××和××的點(diǎn)綴，給人一種神氣、得意又調(diào)皮的味道。歌曲為五聲宮調(diào)式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。
根據(jù)音樂教學(xué)大綱要求。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣為前提，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動為路線。再加上我對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定以下三個目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對唱歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)；進(jìn)一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。
2．情感目標(biāo)：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。
3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學(xué)生積累多元化的綜合知識。
1．重點(diǎn)：因?yàn)槭歉璞硌萁虒W(xué)，所以學(xué)唱歌曲、表演歌曲是教學(xué)重點(diǎn)。
2．難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏是難點(diǎn)。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習(xí)，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。
我認(rèn)為音樂課不僅是向?qū)W生傳授知識技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、鑒賞的能力、提高學(xué)生的審美、陶冶學(xué)生的情操。同時根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對知識結(jié)構(gòu)的分析，我的設(shè)計(jì)教學(xué)理念是從以下8點(diǎn)進(jìn)行考慮：
1．從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好每一個環(huán)節(jié)。
2．引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、探究、實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識。
3．知識結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，過渡要自然合理，銜接應(yīng)緊密連貫。
4．多用豐富的語言去評價、調(diào)動、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識。
5．整個課堂要建立師生平等互動，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。
6．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。
7．鼓勵創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學(xué)生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅。
8．教師要善于挖掘教材，豐富課堂內(nèi)容，給學(xué)生多一些相關(guān)的綜合知識。
認(rèn)知，應(yīng)用新知鞏固舊知的目的，在教學(xué)上我還注重培養(yǎng)學(xué)生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實(shí)際能力。
托夫斯說：“未來的文盲不是不識字的人，而是不懂學(xué)習(xí)方法的.人”。根據(jù)音樂課的特點(diǎn)，我對學(xué)生進(jìn)行一下5個方面的學(xué)法引導(dǎo)。逐步達(dá)到從學(xué)會到會學(xué)的目的。
1．聽：音樂是一門聽覺藝術(shù)所以聽非常重要。通過聆聽讓學(xué)生聽意境、聽內(nèi)容、聽色彩、聽情緒，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。
2．思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生善于思考，進(jìn)一步了解作品的思想性和藝術(shù)性，幫助學(xué)生積累豐富的音樂語言。
3．唱：引導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動聽眾。
4．練：練就是實(shí)踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實(shí)踐，知識才會更牢固。
5．能力：人是社會人，是需要在社會大環(huán)境中生存的，所以結(jié)合音樂課的內(nèi)容，我都會給學(xué)生一些多元化知識，從而提高他們的綜合能力。
人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認(rèn)為導(dǎo)課非常重要，所以用以下環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)課。
談話引入：從學(xué)生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增加課堂的趣味性，突出本課所學(xué)歌曲和花有關(guān)系為新課教學(xué)做好了自然的過渡。
（二）說歌曲教學(xué)：
1．帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容、又培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。
2．突破難點(diǎn)，打節(jié)拍。學(xué)生根據(jù)節(jié)拍特點(diǎn)，拍出附點(diǎn)音符的強(qiáng)弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創(chuàng)造性思維。
3．教師范唱：給學(xué)生以直觀的示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。
5．對唱：讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的演唱形式，達(dá)到熟練歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動。
6．藝術(shù)處理：
（1）用聽辨對比的方法，強(qiáng)調(diào)歌曲的地域特點(diǎn)—方言及襯詞。（2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學(xué)生積累音樂知識。
（3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學(xué)推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。
（三）說拓展。
我認(rèn)為拓展一定要豐富、新穎，而且實(shí)用。所以設(shè)計(jì)了以下三個方面：
1．創(chuàng)編動作：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學(xué)生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅，給學(xué)生一個展示自我的空間，同時也檢驗(yàn)了教學(xué)效果。
2．對唱表演：把歌曲、對唱、動作三者結(jié)合起來，形成表演唱。使歌曲得到一個完美的表現(xiàn)。
（四）說總結(jié)：
2．唱著歌曲《對鮮花》離開教室。為本課劃上了圓滿的句號。
三年級音樂海鷗說課稿篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲。
2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問好。
聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。
二、新授。
1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。
2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？
3、你們知道小黃帽的作用嗎？
4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？
5、隨琴模唱。
6、小聲跟跟琴唱，老師帶。
7、提問，這首歌曲的演唱形式是什么。
8、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號。
9、全班有感情的進(jìn)行演唱。
三、小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：第一課《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)重難點(diǎn)：對《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問好。
二、新授。
1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。
2、聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。
3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。
4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。
5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會進(jìn)行曲的節(jié)律。
6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。
7、欣賞少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏的錄音或錄象。
8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個音。
9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動作。
10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊(duì)走出教室。
三、小結(jié)。
第二課。
教學(xué)內(nèi)容：第二課《頑皮的小杜鵑》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。
2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的567，并能輕松地學(xué)唱曲譜。
3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑。
（一）猜杜鵑。
師：杜鵑鳥就是布谷鳥．。
同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）。
（二）聽杜鵑。
欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．。
欣賞《頑皮的杜鵑》。
2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）。
3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）。
（三）唱杜鵑。
1、范唱導(dǎo)入。
范唱《頑皮的杜鵑》。
問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
a、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？
b、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。
c、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。
d、男女生接唱。
男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。
（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）。
3、弱起處理。
4、歌曲處理。
a、處理歌曲的前奏。b、處理歌曲的結(jié)尾。
師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？
引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。c、處理歌聲（四）找杜鵑。
1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。
3、師介紹游戲規(guī)則：
a唱到“咕咕”時要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。
4、開始游戲：
情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。
5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。
七、總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：第二課《杜鵑圓舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實(shí)踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。
3、鼓勵學(xué)生積極地音樂評價，體驗(yàn)音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。
三年級音樂海鷗說課稿篇二十一
老師：
大家好!
在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)音樂知識的教學(xué)始終是一個比較棘手的問題，如方法不得當(dāng)，稍有不慎，就會使學(xué)生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學(xué)生什么也沒記住。今天我以人教版三年級音樂下冊第二單元第一課《小船》，為例與大家進(jìn)行探討。
1.教材在本節(jié)課的地位。
我們都知道，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，往往家長對孩子付出了很多，可孩子卻并沒有體會到父母的愛，還形成了自私自利的心理，對別人的愛視而不見，更不愿意為別人奉獻(xiàn)自己的愛。本單元的題目是可愛的家，教材希望通過本單元的學(xué)習(xí)，喚醒孩子們的愛，感受到家庭的溫暖，感受到有家、有爸爸媽媽的溫暖。本課歌曲《小船》是一首深情優(yōu)美的歌曲，歌詞以比喻的手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”，表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母的關(guān)心，抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美!歌曲是f宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，四四拍，全曲以五聲音階的級進(jìn)為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱，歌曲中巧妙的運(yùn)用了休止符和弱起拍，使音樂避免了拖沓并充滿情趣。
2、目標(biāo)的確定與分析。
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，及學(xué)生的實(shí)際水平，我制定了本課的三維目標(biāo)。
(1)、情感態(tài)度與價值觀：
體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛來回報父母的愛。
(2)知識與技能：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、倚音及了解四四拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確掌握弱起拍。
(3)過程與方法：通過情境教學(xué)法、導(dǎo)引、探究、合作等方法，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情境，感受家庭的溫暖，并能夠發(fā)自內(nèi)心地、深情地演唱歌曲《小船》。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：體會歌曲優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生情感，感受家庭的溫暖。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握聲斷氣連的演唱方法，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
1、說教法。
教育理念：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，
精心。
組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生。
提供。
享受音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的機(jī)會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮。
評價。
的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、說學(xué)法。
中，我采用欣賞、
評價。
身勢表演等一系列活動，運(yùn)用引導(dǎo)對比模仿互動的方法，充分調(diào)動學(xué)生的全身感官，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并積極主動地參與課堂教學(xué)中來。
在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程.
(一)導(dǎo)入：
出示幸福家庭的課件，播放《可愛的家》音樂，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學(xué)生對溫馨家庭的渴望。
帶來一首和家庭有關(guān)的歌曲《小船》)
這時播放多媒體課件，使學(xué)生沉浸在動聽的聲音當(dāng)中，學(xué)生對《小船》歌詞的寓意有了深入地理解，并產(chǎn)生了情感上的認(rèn)同與共鳴，為下一步的學(xué)習(xí)作了情感與知識上的鋪墊。
(二)學(xué)唱歌曲：
：爸爸是船，媽媽是帆。讓我們一同乘上這愛的小船，感受家的溫暖。
2、復(fù)聽歌曲、感受四四拍的韻律。要求學(xué)生通過律動表演，以身體動作來對音樂做出反應(yīng)?；蜃寣W(xué)生運(yùn)用第一拍拍手、第二拍拍手心、第三拍拍腿、第四拍拍手心來形象的感受強(qiáng)弱的變化。
3、學(xué)唱樂譜：在這一環(huán)節(jié)中，我通過教學(xué)課件生動形象的演示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師運(yùn)用對比、模仿、互動等教學(xué)方法教唱樂譜，使學(xué)生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識，同時為后面演唱歌曲的準(zhǔn)確性和演唱前的開聲打下了基礎(chǔ)。
出四四拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
(2)第二遍加上倚音等知識完整教唱樂譜。
4、學(xué)唱歌詞：
(1)第一遍學(xué)生隨錄音用“l(fā)u”模唱旋律。
(2)第二遍學(xué)生隨錄音輕聲演唱歌詞，唱完后教師示范聲斷氣連的樂句的演唱方法，強(qiáng)調(diào)弱起的地方有哪些，用換氣可以表現(xiàn)出來，要求唱準(zhǔn)確。
(3)第三遍隨琴完整演唱，注意前兩遍糾正的問題。
(三)激發(fā)情感，對演唱進(jìn)一步升華：
通過上面幾遍的演唱，學(xué)生對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)基本掌握，我覺得該想辦法激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，因此，這時出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂的襯托下與學(xué)生進(jìn)行談話交流，通過有家與無家的對比，讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時也要多關(guān)心那些失去親人和家庭的人，要有愛心。學(xué)生這時情緒都是很激動的，交流之后教師趁熱打鐵請學(xué)生懷著對父母對家庭深深的愛有感情的演唱歌曲，從而實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)。(師：同學(xué)們，你們還記得去年5月12日汶川地震嗎?在那場災(zāi)難中，有許多像你們一樣可愛的同學(xué)在一瞬間失去了生命，永遠(yuǎn)離開了我們，還有一些同學(xué)失去了父母和親人，成為了孤兒，他們是那樣傷心無助，和他們相比，我們多么幸福。所以我們要珍惜自己現(xiàn)在擁有的幸福，愛我們的爸爸媽媽，更要去關(guān)心、愛護(hù)和幫助那些失去親人的同學(xué)。)。
1、學(xué)生懷著對父母和家庭的愛在教師的伴奏下再次演唱歌曲。
2、還可以采用哪種方式演唱歌曲?
3、領(lǐng)唱與齊唱、個別演唱、小組演唱等給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺。
(四)結(jié)束部分：
》，使本課的目標(biāo)得到升華，拓展學(xué)生對家的含義更廣義的理解。欣賞mtv，學(xué)生可一起唱，在激昂的歌聲中結(jié)束本課活動。
!同學(xué)們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因?yàn)闆]有大家就沒有小家，希望你們好好學(xué)習(xí)，長大以后報效祖國，今天，老師用一首歌頌祖國的歌曲《大。
中國。
》，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會唱的同學(xué)可以一起唱!)
播放完歌曲后下課!
總之，本。
方案。
的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的。
思想。
著眼與學(xué)生的主動發(fā)展致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)研究通過充分的音樂實(shí)踐使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中自然的掌握音樂知識和技能培養(yǎng)學(xué)生的能力提高學(xué)生的音樂素質(zhì)依托音樂本身的魅力和感染力影響學(xué)生的人生觀和審美觀從而達(dá)到情感目標(biāo)。當(dāng)然措施付諸實(shí)施還需要教師的愛心和慧心教學(xué)研究永無止境我相信沒有只有更好。在此還請各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
和老師提出寶貴意見，謝謝!
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