拼音是漢字音節(jié)，用以書寫語言的一種聲、文符號?？偨Y(jié)的前提是要對自己的所學(xué)所得進(jìn)行充分的回顧和思考。今年的工作總結(jié)，讓我深思與反思；
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。
2．教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：對“家”的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。
3．教學(xué)內(nèi)容的分析。
“我知我家”，主要講兩個問題。一是家庭關(guān)系的確立，主要是讓學(xué)生體會和回答“家是什么”。二是與父母的關(guān)系不可選擇，主要讓學(xué)生進(jìn)一步理解與父母的親情，感謝父母賦予自己生命、對自己的養(yǎng)育，著重解決部分學(xué)生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。
4、課時安排1課時。
二、學(xué)生分析。
1．針對的問題：
由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長沒本事、沒錢、沒地位，看不起父母、嫌棄家庭、更談不上感恩。針對這一心理，有必要對學(xué)生進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛自己父母的教育。就大多數(shù)學(xué)生而言，父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系不可選擇、無法改變。教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動，讓學(xué)生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。
2．學(xué)生的需要：
家庭是學(xué)生最熟知的第一個社會環(huán)境，正是因?yàn)樘煜ち?，反而不去思考其中的價值，不去珍惜家庭的溫暖和親情是很現(xiàn)實(shí)的社會問題。特別是作為獨(dú)生子女，由于各種原因，過多地享受了家庭中長輩關(guān)愛，反而想不到自己的社會責(zé)任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任意識。
三、教法設(shè)計(jì)。
本節(jié)課采用談話式為主，啟發(fā)、點(diǎn)拔、討論、探究、總結(jié)相結(jié)合的方法，營造生生互動、師生互動的氛圍。具體做法：
1、對話法：運(yùn)用身邊實(shí)例逐步引導(dǎo)、逐步深入。
2、討論法：結(jié)合自身實(shí)際和身邊的人和事，激勵學(xué)生積極參與，總結(jié)歸納。
四、學(xué)法指導(dǎo)。
在教學(xué)活動中，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力圖用學(xué)生自身和身邊的人和事引導(dǎo)學(xué)生積極思考，熱情參與、樂于觀察、善于總結(jié)。
通過一些動腦、動口的活動，使學(xué)生在教師為他們鋪設(shè)的平臺上充分展示自己，自信地面對一切。注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成圈、點(diǎn)、勾、劃的讀書習(xí)慣。
五、教具的應(yīng)用：多媒體。
六、課程資源的開發(fā)利用：生活素材、教材、影像作品。
七、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
（一）課前準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備小時候與家人的全家福；學(xué)生向自己的長輩進(jìn)行家庭訪談，使其對自己的家族有一個概括的了解。
（二）新課導(dǎo)入（2-3分鐘）。
在《我想有個家》音樂聲中出示三毛的漫畫，體現(xiàn)對家的一種渴望。
（三）教學(xué)過程。
1．“家”的遐想。
活動內(nèi)容：請用一種水果來描述你對“家”的感覺？根據(jù)你的理解，究竟什么才是家？
設(shè)計(jì)意圖：這一活動隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而順利地開展本課的教學(xué)。
教師行為：歸納，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”。
時間安排（3分鐘）。
2．我說我“家”
活動內(nèi)容：學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。
教師行為：由于不可能把每個人的故事都講出來，教師在選取故事時要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型和家庭功能。
教學(xué)建議：關(guān)于家庭的類型，教材只提及四個概念，即核心家庭、直系家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭，學(xué)生看完后沒什么印象?？梢哉垖W(xué)生寫出自己家里都有哪些人？寫完后請學(xué)生說出黑板上寫的家庭各屬于什么類型？學(xué)生馬上再從書本中查找，一一辨別。關(guān)于家庭的功能，可讓學(xué)生討論在家里或與家人都有過哪些活動？并寫到黑板上，然后歸類。
時間安排（10分鐘）。
3．“家”的情結(jié)。
閱讀感悟：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中，有這樣一段：兒子對父親吼：“混帳！你為什么生下我？”父親：“我不曉得?！眱鹤樱骸笆裁?？你不曉得什么？”父親：“我不曉得生下的會是你！”
設(shè)計(jì)意圖：說明子女與父母之間是無法選擇的，最重要的，是這層關(guān)系無法割舍。
閱讀感悟：有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答：“不愿意。”智者再問：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意。”智者接著問：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意?！敝钦哒f：“那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富。”
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無法選擇的，我們就應(yīng)該學(xué)會接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑，更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。
教學(xué)建議：這一活動的結(jié)論，在教材的相關(guān)鏈接中已有答案。指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，可以提供相關(guān)具體實(shí)例（家貧出孝子、出才子的事例，家長地位不高但品德高尚的事例等）予以引導(dǎo)；注意保護(hù)學(xué)生的家庭隱私，不宜強(qiáng)迫學(xué)生談自己不愿意別人知曉的事；可以對學(xué)生中相互比家長地位高低、金錢多少的問題予以剖析；注意辨證看待家境的作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢、發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)精神，避免消極因素的影響；注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、平等意識，不能因?yàn)榧揖车牟顒e而自傲或者自卑。
時間安排（10分鐘）。
4．繪一棵家庭樹。
活動內(nèi)容：根據(jù)教材填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血脈關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖：繪制家庭樹的目的在于使學(xué)生以自己的家庭作為研究的突破口，探究家庭演變與發(fā)展的普遍規(guī)律。讓學(xué)生自己來思考、探索親屬之間的關(guān)系，在學(xué)生操作與實(shí)踐的過程中，增強(qiáng)他們對家的歸屬和熱愛，為樹立家庭責(zé)任感打下基礎(chǔ)。同時，又促進(jìn)了小組成員之間的相互配合與合作的意識。
教師行為：學(xué)生分小組開始動手繪制，學(xué)生畫了樹狀的、示意圖狀的，教師肯定學(xué)生的繪圖能力之后，要求在小組里介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況，挑選出繪制比較好的“家庭樹”，拿到食物投影儀前向全班學(xué)生展示，并介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況。
教學(xué)建議：這是學(xué)生了解自己家庭的一部分。對這個活動，不一定要求學(xué)生寫出，可以讓學(xué)生思考。因?yàn)檫@可能涉及學(xué)生的隱私。如果個別學(xué)生沒有可談的，或者個別家庭屬于問題家庭，則不必讓學(xué)生講，必要時可通過家庭的不可選擇對這些學(xué)生加以開導(dǎo)。但對于好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的的名人，則可以讓學(xué)生講，因?yàn)檫@是光榮的事。
時間安排（5分鐘）。
(四)課堂小結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
教師小結(jié)：生命是父母給予的，這種關(guān)系是無可選擇、無法改變的，他們給了我們一個溫暖的家，所以，我們要認(rèn)識自己的.家、了解自己的父母、繼承家的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作貢獻(xiàn)！
時間安排（3分鐘）。
（五）堂上練習(xí)（見《配套練習(xí)》）。
時間安排（5-10分鐘）。
（六）布置課后作業(yè)（見《配套練習(xí)》）。
(七)板書設(shè)計(jì)。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗并且會飛的“花”，激發(fā)學(xué)生對生活美的事物的熱愛。
2、通過研究、制作，了解蝴蝶的特點(diǎn)、色彩，學(xué)會制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會用各種方法來裝飾蝴蝶，掌握蝴蝶的特點(diǎn)。教師準(zhǔn)備：蝴蝶圖片、范作、彩紙、剪刀、水彩筆等。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、紙、彩紙、剪刀、水彩筆等。
一、歌曲導(dǎo)入：
由學(xué)生試聽歌曲《蝴蝶飛呀》，
（“毛毛蟲期待著明天有一雙美麗的翅膀，蝴蝶飛呀飛向未來的城堡，打開夢想的天窗讓那成長更快更美好”）。
將歌曲所表現(xiàn)的情景用自己的肢體語言表演出來，以小組為單位進(jìn)行組合演示。
組織討論，并將自己對歌曲內(nèi)容的理解和不同的想法以想象畫的創(chuàng)作形式表現(xiàn)出來。（激發(fā)學(xué)生的興趣）。
導(dǎo)入新課——蝴蝶落我家。
二、復(fù)習(xí)舊知。
1.讓學(xué)生來回顧上節(jié)課所說的制作方法。
2.學(xué)生演示剪紙蝴蝶的方法。
外形，注意并能剪斷連接，接著可剪出花草等花紋，不必太拘謹(jǐn)，隨意剪制形狀；四裝飾美化?？盏牡胤讲灰?，注意美觀。
三、欣賞圖片：
1、欣賞各種蝴蝶圖片，先是單張，后多幅同一畫面，讓學(xué)生對蝴蝶的不同形狀有一個更深入的了解。
2、欣賞學(xué)生帶的圖片。感受蝴蝶的特點(diǎn)及美麗。
蝴蝶翅膀有哪些部分組成的？
點(diǎn)狀、線狀、塊面狀。
3.裝飾蝴蝶和房屋。
4.教師出示步驟：鉛筆起稿、描線、上色、裝飾背靜，細(xì)節(jié)。
5.欣賞學(xué)生作品：對比色配色、同類色配色、近似色配色。
四、學(xué)生作業(yè)：
五、學(xué)生作品展示評價。
自評為主，互評與師評相輔。
六、總結(jié)下課：
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括蝴蝶的外形、色彩、紋樣、特點(diǎn)、立方體的制作、蝴蝶與卡紙顏色的搭配，還有鏤空剪制蝴蝶的方法等，同學(xué)們課后可以做做這樣的小禮物送給自己的好朋友。
七、教學(xué)反思：
深受學(xué)生們的喜愛，上課一開始的范品展示就勾起了大家創(chuàng)作的欲望。
對于接下來的整個創(chuàng)作流程同學(xué)們都非常認(rèn)真。學(xué)生們的制作過程也很順利，包括需要注意的地方（如顏色的對稱、剪裁的保留部分等等），只是40分鐘的課程過于倉促，一半的同學(xué)還都是半成品。所以到展示部分就稍欠加一些。
八、板書設(shè)計(jì)。
蝴蝶落我家。
圖形：對稱圖案。
翅膀組成：點(diǎn)狀、線狀、塊面狀。
色彩搭配：同類色、對比色、鄰近色。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、知道自己家的地址，觀察其周圍環(huán)境的主要特征。
2、了解常見動物的家園，初步養(yǎng)成愛護(hù)家園意識。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
活動過程。
1、引導(dǎo)幼兒相互介紹自家的`住址及明顯特征（引用布偶激發(fā)幼兒興趣）。
（1）先出示“家”圖片讓幼兒說出屬于誰的家，再將小動物圖片貼啊家的下方。
（2）將幼兒分兩隊(duì)，每隊(duì)取一名字，選一幼兒在地面操作比賽，看誰找得又對又快又多。
活動結(jié)束：
小朋友一起回教室。
小百科：住址，是住所的地址的意思。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：
在學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的家，每一個物品都承載著他們的情感?！段覑畚壹摇愤@一課就是在這樣一個情感基礎(chǔ)上編排的，因而對于它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別的意義和諸多內(nèi)容，有較大的教學(xué)拓展余地。本課是單元課，整個單元活動的意義在于要大家熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達(dá)對家人的愛。教材在編排上考慮到家的空間秩序和情感的由淺入深，安排了三個活動：活動一、家居環(huán)境的繪畫表現(xiàn)；活動二、給家人畫像或畫家庭生活場景；活動三、厚紙制作全家福相框。這三個教學(xué)活動內(nèi)容密切相連、一脈相承，但又相對獨(dú)立，教學(xué)時可自主合理變序。
總體教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、觀察與記憶，進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)選材，憑記憶有感情地畫出自己家的一隅或是表現(xiàn)家人生活場景的畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔凵钆c家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。
課時安排：活動一（2課時）。
活動二（2課時）、活動三（1課時）。
活動一教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解自己的起居環(huán)境，描述自己的家，發(fā)現(xiàn)其中的美。
2、學(xué)會選材，憑記憶畫出家具環(huán)境的一隅。
3、培養(yǎng)學(xué)生對家及家人的熱愛，珍惜幸福的生活。
活動一教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——畫出自己熟悉的家居環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)——對家中陳設(shè)的細(xì)節(jié)描繪。
活動一教學(xué)準(zhǔn)備：
教師——玩具猴、課件、收集到的學(xué)生家居照片、
將房屋框架圖事先貼在黑板上作為板書的一部分。
學(xué)生——繪畫工具（水彩筆、油畫棒、黑色勾線筆）。
教學(xué)過程：
活動一：描述自己的家，畫出家居環(huán)境的一隅。
第1課時。
情景導(dǎo)入。
1、出示小猴，故事導(dǎo)入：
2、教師引入：
一座房子，有漂亮的家具，可是只有小猴一個人，孤零零的，這能算是溫暖的家嗎？
提問：你覺得什么是溫暖的家？
3、以課件形式引入教材上的兒歌。
（師）小猴這下明白了：你家我家、爸爸媽媽、溫馨和睦、我愛我家。
4、揭示課題：
今天我們就來畫畫自己的家。
（板書課題：我愛我家。
——畫家中一角）。
1、參觀小猴的家。
師：現(xiàn)在老師就帶著大家去參觀一下小猴的家。
·（出示課件）。
提問：這是小猴家的哪個房間？
你是怎么看出來的？客廳里還會有些什么。
（適時板書：客廳）。
·（課件依次出示）。
提問：這是小猴家的哪個房間？
你是怎么看出來的？餐廳會有些什么？兒童房會有些什么？
（適時板書：餐廳、兒童房、陽臺）。
2、觀察房子整體結(jié)構(gòu)布局（課前事先在黑板上貼好的）。
提問：一座房子里還會有哪些房間。
（適時板書：臥室、書房、衛(wèi)生間、廚房等等）。
3、游戲“猜一猜”
師：下面老師要和同學(xué)們玩一個猜一猜的游戲，請同學(xué)們閉上眼睛。
（兒歌：你的家、我的家、猜猜這是誰的家，快快睜眼看一看）。
·(課件依次出示：學(xué)生家居照片)。
提問：這是誰的家？
請這個家的小主人來介紹一下自己的家。
(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從家具的擺放位置、家具的顏色和樣式、房間的整體色彩上加以描述)。
4、師：你的家是什么樣子，與你同桌的小伙伴說一說。
5、小猴子提出問題：這么多的房間我們該畫哪一個？
（出示課件：了解如何選景）。
師：雖然有很多的房間，但是我們可以選擇最美的、最有特點(diǎn)、自己最想畫的房間一角。
6、教師示范畫家具。
師：老師要給這個房間畫個小柜子。
（在黑板的房間結(jié)構(gòu)圖上，范畫一個臥室的床頭柜，重點(diǎn)交代出家具的上面、側(cè)面、角度和擺放位置）。
6、（出示課件:初步感受線描）。
提問：這兩幅畫的顏色有什么不同。
（學(xué)生發(fā)表自己的看法）。
師：這幅畫只用了黑色的線條，沒有涂色，這種畫法叫做線描，今天的作業(yè)中你也可以試一試。
1、（出示課件：提出作業(yè)要求）。
·學(xué)生構(gòu)思：畫什么？
·老師讀一讀作業(yè)紙上的要求。
2、不同作業(yè)形式的分工:。
·請兩名學(xué)生用粉筆在黑板上作畫。
·有6-7個學(xué)生設(shè)計(jì)不同的房間，
·其余的同學(xué)在作業(yè)紙上作畫。
3、播放音樂，學(xué)生作畫。
4、展示交流評述。
·在黑板上張貼學(xué)生作品。
·其余的學(xué)生為自己的畫添加名字，同學(xué)之間自主欣賞交流。
·互換完成畫面上的評價表格。
師：（指著黑板上的房子）。
教后反思：
通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為這節(jié)課能以新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地安排教學(xué)活動，合理分配教學(xué)時間，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的活動中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
（一）本節(jié)課的特點(diǎn)。
1、以故事導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生感興趣——我想畫。
在活動一的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要原則，一開始運(yùn)用小猴子住新家的故事導(dǎo)入，幫助學(xué)生認(rèn)識到，一個溫暖的家不僅要有物的方面，還有相親相愛的一家人，升華了學(xué)生對家的情感。隨后帶領(lǐng)學(xué)生參觀小猴子的家，了解房間的布局和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性，利用各種生活中的圖片、影像等去創(chuàng)造直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，從而更好地理解家居環(huán)境的元素，使學(xué)生產(chǎn)生“我也想畫畫我的家”的想法。
2、貼近學(xué)生生活，使學(xué)生消除畏難情緒——我喜歡畫。
尋找貼近學(xué)生生活的切入點(diǎn)，選取了兩名學(xué)生家里的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生明白一張紙不可能畫出家的全貌，但是我們可以選景：選出最有特點(diǎn)、最美的、你最想畫的家中一角，解決了學(xué)生作畫前的畏難情緒，使學(xué)生自己快樂地感受，在輕松愉悅的氛圍中作畫，體會的美術(shù)活動帶來的樂趣。
3、創(chuàng)新作業(yè)形式，，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步——我敢畫。
針對學(xué)生的個體差異，提出各項(xiàng)層級作業(yè)要求：工具上，讓學(xué)生自己選擇；內(nèi)容上，能力弱的孩子可以只畫幾樣家具，能力好的孩子可以畫整個房間，中等的孩子可以畫出家中的一角……真正體現(xiàn)“同一課堂，都有收獲”的教學(xué)理念，使每個學(xué)生都有自信、敢于表現(xiàn)、敢于展示。
4、運(yùn)用多元化的評價方式，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的潛能。
學(xué)生需要肯定，需要體驗(yàn)成功喜悅的刺激。在作業(yè)展示評價這一環(huán)節(jié)中，有展示在黑板上的作業(yè)，也有同學(xué)間的展示、交流和自評，同伴之間可以運(yùn)用評價表進(jìn)行互評，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要善于發(fā)展和發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的潛能，發(fā)揮其所長，真正體驗(yàn)到成功的喜悅。
(二)教學(xué)中存在的問題。
在本節(jié)課的教學(xué)中，最突出的問題就是對學(xué)生技能技法的指導(dǎo)不足。新課程強(qiáng)調(diào)要淡化學(xué)科的知識技能的訓(xùn)練，但不等同于拋棄對學(xué)生技能技法的指導(dǎo)。我在教學(xué)中就忽視了這一點(diǎn)，在對學(xué)生美術(shù)技能指導(dǎo)上還不夠，在今后的教學(xué)中要注意，加強(qiáng)訓(xùn)練與指導(dǎo)，在發(fā)展學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時，也發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。
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我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛小園、熱愛大自然的`感情。
2、能從課文第2-6自然段中選一段背誦，并能正確默寫。
3體會比喻句的作用，積累不同的比喻詞。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，交代任務(wù)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
出示學(xué)習(xí)要求：
1、四人小組讀通課文，說說你心中的感受。
2、自學(xué)生字、新詞，小組合作聽寫。
3、小組合作，討論課后習(xí)題。
三、再讀課文，深入理解。
1、檢查反饋一：你認(rèn)為哪個生字最難記，說一說。
2、檢查反饋二：讀了課文，你有什么話最想說？
3、檢查反饋三：你最喜歡讀哪一段，請你用自己喜歡的方式讀一讀。
4、檢查反饋四：課文的中心句是哪一句？抓住了哪個詞來寫？你用什么方法讀懂這篇課文。（諸如：抓中心詞--誘人，找“誘人”的語句：抓中心句，畫一幅幅四季圖：……）。
5、檢查反饋五：課后習(xí)題。重點(diǎn)是第2題，體會比喻句的作用。
四、熟讀課文，自選默寫。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.了解居住地的位置和名字的由來等基本情況。2.認(rèn)識和體會居住地對自己成長的重要性，對居住地有歸屬感和認(rèn)同感。學(xué)生通過各種實(shí)踐活動及討論交流等方式,在探索問題的過程中感悟社區(qū)或村莊對自己成長的重要性。3.有為村莊或小區(qū)盡責(zé)任的意識，積極參與社區(qū)公共生活。
教學(xué)重點(diǎn)。
從自然環(huán)境和人文環(huán)境兩個方面去認(rèn)識和體會居住地對自己成長的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生通過各種實(shí)踐活動及討論交流等方式,在探索問題的過程中感悟社區(qū)或村莊對自己成長的重要性。
教學(xué)過程。
一、運(yùn)用兒歌，激發(fā)興趣。
1.出示文章《家》，（單擊）同學(xué)們，老師給大家?guī)硪黄⑽摹?，請你邊看邊想，白云、小鳥、魚兒、種子的家在哪里？“藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的.家?！闭埬懔粞浴Ｊ堑?，白云的家在藍(lán)天，小鳥的家在樹林，魚兒的家在小河，種子的家是泥土。
2.那么你的家在哪里？今天我們就來學(xué)習(xí)《我的家在這里》（單擊）?！驹O(shè)計(jì)意圖】一篇節(jié)奏感很強(qiáng)，也易于理解的散文，可以自然而然地將學(xué)生帶到學(xué)習(xí)情境之中。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）熱愛這里的一草一木。
1.你的家在哪里？那里都有什么？老師送給你們幾個溫馨提示：第一個問題，說清楚自己住在哪個省，哪個市，哪個區(qū)，哪個鎮(zhèn)，哪個村（或者哪個小區(qū)），按從大到小的順序說出。第二個問題，是你要把標(biāo)志性建筑物等說清楚。連麥回答。
3.在你生活的社區(qū)，一定有你喜歡的。我們繼續(xù)看看圖片中的例子吧！我最喜歡在小竹林看螞蟻、捉迷藏，在兒童樂園玩耍。（單擊）那么什么社區(qū)呢？我們所生活的地方一般都有一定的區(qū)域和范圍，比如，一個小區(qū)，一個村子，我們稱之為社區(qū)。我們每個人都生活在社區(qū)里。這次疫情，也正是因?yàn)橛猩鐓^(qū)的群防群控，讓我們?nèi)〉昧藙倮?/p>
4.（單擊）讓我們繼續(xù)看看社區(qū)的人和事吧！奶奶經(jīng)常給我講家鄉(xiāng)的傳說。你知道居委會、村委會、小區(qū)物業(yè)在哪里嗎？他們都負(fù)責(zé)什么？瞧！保潔阿姨維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。電工師傅會更換掉小區(qū)里不亮的燈泡。除此之外，你還熟悉這里的什么人和事呢？請你留言。
5.你是否記得空中課堂的老師，給我們帶來過這樣的主題內(nèi)容？許多同學(xué)住在這里，我們了解一下“中韓村”的由來。（單擊）明永樂年間，韓姓在張村河西南占山，郭姓在白果樹西河套高處劃地立村，名韓郭莊。后在北面趙李山（現(xiàn)棗兒山一帶）占山的趙、李二姓人家到白果樹下居住，后有唐、崔、曹、王、于各姓氏遷此。因地緣關(guān)系，稱韓哥莊。解放后，為與西韓、東韓有別，該村定名為中韓村。
6.之前同學(xué)們也查閱過自己所住社區(qū)的資料，保存好，復(fù)學(xué)后，我們展示同學(xué)們搜集的成果。
7.學(xué)生讀《井深情更深》，思考：村里家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢？我們走進(jìn)小區(qū)，感受到這里的人、事、物帶給我們美好生活！我們繼續(xù)聊一聊這個話題吧！【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生了解小區(qū)，體會到小區(qū)的人文情懷，讓學(xué)生在社會中得到情感的熏陶。
（二）我能做點(diǎn)兒什么。
第一關(guān)：火眼金睛找問題。
（單擊）圖一：小河邊沒有警示牌，如果有人下河游泳會很危險。這可是我們非常熟悉的防溺水安全內(nèi)容，請你留言。
第二關(guān)：行動起來為大家同學(xué)們，班級里的圖書總有同學(xué)擺得整整齊齊；黑板總是擦得干干凈凈......那么小區(qū)里貼了小廣告，怎么辦呢？連麥。是的，同學(xué)們都是有主意的孩子。我們的少先隊(duì)行動中，同學(xué)們清除小廣告的例子，到現(xiàn)在我還記憶猶新呢！而且，同學(xué)們還有撿草坪垃圾的行動呢！這是我們可以做的。那么領(lǐng)養(yǎng)土地種綠植，路面壓壞整修就需要我們反映給所在的小區(qū)物業(yè)或者居委會了。
第三關(guān)：爭做小衛(wèi)士，為小組掙積分。
遇到下列情況，你會怎么辦？這也是我們留的一個作業(yè)：
小區(qū)垃圾沒人管，我會找________________。
水渠遭到破壞，我會向______________報(bào)告。
生活區(qū)道路被占，我會向____________反映。
小區(qū)綠地被占，我會找_________________……【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在挑戰(zhàn)活動中，可以調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，積極地投入到學(xué)習(xí)活動中。
教學(xué)反思：
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的11個生字，并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，能口述“我家的大花園”中的景物。
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和積累好詞佳句的習(xí)慣。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛大白然的情感。
6、提高學(xué)生愛美、鑒賞美的能力，
一、情景導(dǎo)入。
同學(xué)們，你當(dāng)過小導(dǎo)游嗎？如果有一批人到你的家鄉(xiāng)參觀，你將怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）如果你家有一個花園，你十分要好的伙伴到你家來玩，你將如何介紹給他（她）聽呢？（學(xué)生白由發(fā)言）好，下面我們一起走并一篇課文，看看作者是如何介紹他家的大花園的。
（板書課題：我家的大花園）。
二、初讀感知。
1、學(xué)生初讀課文，讀通順、讀流利。
2、學(xué)習(xí)本課的生字。
(l）教師出示生字卡片，學(xué)生自由認(rèn)讀。
(2）指名學(xué)生拼讀生字，教師注意及時糾正錯音。
(3）教師逐個范讀，在字形、字音上進(jìn)行有針對性的點(diǎn)找。
字形：絨一（絨）若一（苦）。
字音：媚一（m創(chuàng)）蝙一（pian）（括號中均錯誤）。
(4）學(xué)生先認(rèn)讀，再書寫生字‘。
3、學(xué)習(xí)本課中的一些詞語。（以下詞語的意思僅供參考）。
明媚；（景物）鮮明可愛。
折酬：環(huán)節(jié)動物，身體柔軟，圓而長，環(huán)節(jié)上有剛毛，?；钤谑乐?，能使十壤疏松，它的糞便能使十壤肥沃，是益蟲。
蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。
隨意：憑自己的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、
(1）學(xué)生分小組相互朗讀課文。
(2）教師指名學(xué)生朗讀，注意要讀正確、流利、有感情。
(3）教師范讀，
(4）學(xué)生自由朗讀。
三、概括交流。
1、學(xué)生默讀課文，想想每一自然段分別寫了什么內(nèi)容、
2、學(xué)生分組討論，探究交流。
四、課堂小結(jié)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生寫生宇。
2、學(xué)生有撼情娘朗讀課文。
3、小組間文流初讀課文的體會。
第二課時。
課時目標(biāo)。
精讀課文，理解課文內(nèi)容，品析語言特點(diǎn)，
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字、
2、指名學(xué)生談?wù)劤踝x課文后的感受。
二、精讀研討。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，投影出示問題組。
(1）作者土要寫了大花園中的哪些景物？
(2）作者在寫這些景物時懷著怎樣的感清？
〔3）找出文中的比喻句，讀一讀。
(4）找出文中你最喜歡的部分，并說說你喜歡的理由。
2、學(xué)生先自讀自悟，然后小組合作探究交流。
3、教師指導(dǎo)，師生共議，明確、
(2）作者在寫這些景物時懷著童心，童趣。因此，字里行間流露出對花園的喜歡、贊美之情。同學(xué)們可從文中找出相關(guān)的句子進(jìn)行體會。
(3）文中的比喻句是：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，圓圓的就像一個小毛球。
(4）文中有很多地方語言生動、富有情趣，同學(xué)們可以先我出來、同桌或小組內(nèi)讀一讀、評一評。
三、質(zhì)疑交流。
1、學(xué)生再次自由朗讀課文，提出不懂的問題，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，教師巡視。
2、教師將學(xué)生的疑問進(jìn)行收集整理，在班上進(jìn)行討論，可能出現(xiàn)的問題有；
(1）作者家的花園真的大嗎？如果不大，為什么題目叫“我家的大花園”呢？
(2）從課文的內(nèi)容來看，課文寫的是哪個季節(jié)的景物？
(3）文中在描寫景物時作者在很多地方把景物當(dāng)人來寫，這樣寫有什么好處？
以上問題教師可引導(dǎo)學(xué)生在斑上討論，教師參與交流、師生共議后明確：
(2）從課文的內(nèi)容來看，從所描繪的景物來看，文章所描寫的季節(jié)應(yīng)該是春末夏初。
(3）這個間題應(yīng)該是文章學(xué)習(xí)過程中的一個重要問題、也是文章語言上的特色、作者在描寫景物時、很多地方都把景物當(dāng)人來寫，這樣寫不僅語言生動、形象，而且符合兒童的特點(diǎn)。
四、拓展延伸。
1、以“我最喜歡這句話，因?yàn)椤睘楦袷竭M(jìn)行談話交流，
2、文中的大花園美嗎？你能不能用手中的畫筆把它畫下來呢？
五、課堂總結(jié)。
1、分小組進(jìn)行朗讀比賽。
2、全班進(jìn)行最佳畫作評選。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)中值得注意之處：
本節(jié)課主要完成三個教學(xué)任務(wù)：了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立;明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的;了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
生活中學(xué)生相互存在攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長沒本事、沒錢、沒地位，看不起父母、嫌棄家庭、更談不上感恩。所以必須對學(xué)生進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛自己父母的教育。讓他們明白，一般來說父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系不可選擇、無法改變。讓學(xué)生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。
針對現(xiàn)實(shí)中越來越多的獨(dú)生子女，由于種種原因，他們過多地享受了家庭中長輩的關(guān)愛，反而想不到自己的社會責(zé)任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任意識。
為此，教學(xué)中設(shè)計(jì)的相關(guān)活動，所選取的案例應(yīng)力圖用學(xué)生自身和身邊的人和事，這樣會更有說服力。
在教學(xué)活動中注意營造生生互動、師生互動的氛圍。這樣有利于學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中暢所欲言、充分展示自己、自信地面對一切，懂得人生道理，。
教學(xué)中的困惑：
個別學(xué)生的家庭是悲哀的，如有的家長是犯罪分子，此時別的同學(xué)講述自己家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，越是感人，對他們的傷害越大。但這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中又必須呈現(xiàn)，如何處理“體驗(yàn)好的家風(fēng)與傳統(tǒng)”與“呵護(hù)個別孩子受傷的心”這兩者關(guān)系，那個度不好把握，感到有一定的困惑。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗并且會飛的`“花”，激發(fā)學(xué)生對生活美的事物的熱愛。
2、通過研究、制作，了解蝴蝶的特點(diǎn)、色彩，學(xué)會制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會用鏤空方法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：蝴蝶圖片、范作、彩紙、剪刀、彩筆、膠水等。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、紙、膠水等。
活動一、談話導(dǎo)入：
1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）。
2、在我們的生活中有一種會飛的美麗的花，在花叢中飛來飛去，那是什么花？教師引導(dǎo)學(xué)生回答。（蝴蝶）。
師：想不想讓美麗的蝴蝶永遠(yuǎn)落在你們溫暖可愛的家？由此引出《蝴蝶落我家》導(dǎo)出課題(板書課題)。
活動二、課件欣賞、觀察：
1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學(xué)生感受蝴蝶的美。
初步對蝴蝶有一個感受。
2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？——頭、身子、翅膀、須。
你最喜歡哪只？為什么？（由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）著重引導(dǎo)學(xué)生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點(diǎn)。
3、誰發(fā)現(xiàn)蝴蝶還有一個最大的特點(diǎn)是什么？——對稱。
活動三、探究制作步驟：
2、觀察范品結(jié)合書本研究制作鏤空蝴蝶需要哪幾部？
學(xué)生以小組為單位自主、探究學(xué)習(xí)，教師巡回參與啟發(fā)。
學(xué)生匯報(bào)（可結(jié)合。
課件教師演示進(jìn)行。）。
并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何折、剪、畫。
3、嘗試剪法：
學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)注意安全衛(wèi)生。點(diǎn)評為什么有的蝴蝶掉下來？有的蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地落在棱柱上？（鏤空的特點(diǎn)）。
4、裝飾美化。
從色彩和花紋兩個方面來裝飾，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：用對比色、同類色、近似色來裝飾。
活動四、動手制作。
提出作業(yè)要求：在圓柱體、三棱柱或四棱柱等立方體上鏤空剪蝴蝶并裝飾，看誰做的蝴蝶最先飛到花叢中來。
活動五、點(diǎn)評：
請學(xué)生說自己喜歡的作品，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，失敗的原因在哪？自評、互評、師評相結(jié)合。
活動六、感受、飛舞：
放《兒童組曲》曲子，感受樂曲中的兒童撲蝶的情景，做一做撲蝶的動作。下節(jié)課，藍(lán)老師會教給大家更多的舞蹈動作，象七彩蝴蝶一樣成為會飛的“花”。活動七、收拾整理：整理衛(wèi)生。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：
1.知道待客的一般禮節(jié)。
2.懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現(xiàn)，熱情待客能密切主客關(guān)系，增進(jìn)友誼。
情感：
從內(nèi)心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人。
行為：
待客做到：請客人進(jìn)門、向客人問好、請客人就坐、為客人倒水、有禮貌地與客人交談、不打擾家中的大人與客人談話、客人走時送客人出門并說再見。
教材分析：
本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“文明禮貌”德目中“待客、做客懂禮節(jié)”的要求設(shè)置的。
本課課文選用了小軍一家人熱情、禮貌待客的事例，使學(xué)生從一家人待客的.過程中了解待客的一般禮節(jié)。
本課設(shè)有五個欄目：
第一個欄目是“想一想”，在課文的前面，可放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行。目的是讓學(xué)生從自我體驗(yàn)出發(fā)，感知受人歡迎、被人尊重，對每一個人都是很重要的，從而激發(fā)歡迎客人、尊重客人的愿望。
第二個欄目是“說一說”，緊接課文，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括，總結(jié)出待客的外在行為要求：要熱情有禮貌?；径Y節(jié)是：請進(jìn)、問好、請坐、遞水、陪客、送客、道別。
第三個欄目是“讀一讀”，是讀一首小詩，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)熱情、禮貌待客的意義。
第四個欄目是“評一評”，目的是對學(xué)生進(jìn)行具體導(dǎo)行，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的行為要求和道理。
第五個欄目是“活動”，目的是進(jìn)行具體導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)生課后去實(shí)踐。
教法建議：
1．教學(xué)中，如果條件允許,可以把學(xué)生到同學(xué)家做客，同學(xué)熱情招待的情景進(jìn)行錄像，課上播放給學(xué)生看，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生一種真實(shí)感，對于明理、激情、導(dǎo)行十分有利。
2．教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐活動，練習(xí)待客的禮節(jié)，在學(xué)生實(shí)踐中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)內(nèi)容有二：一、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用待客的一般禮節(jié)接待客人；二、在待客的過程中，既要做到運(yùn)用待客禮節(jié)正確，還要做到熱情、周到、有禮貌，要真心真意地對待客人。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得應(yīng)該尊重客人，知道待客的一般禮節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解待客的禮節(jié)不是一種客套而是主人對客人尊重的具體表現(xiàn)。
教育過程：
一、導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語：
同學(xué)們，你們到別人家做過客嗎？當(dāng)你到別人家做客時，喜歡主人怎樣接待你？
2.提問：
當(dāng)別人到你家做客時，你們是怎樣接待客人的？
板書：七客人到我家熱情有禮貌。
3.提問：
為什么對待客人要熱情有禮貌？（了解學(xué)生的原認(rèn)知）。
4．過渡語：同學(xué)們的想法對嗎？我們一起到小軍家里去看看就知道了。
二、明理、導(dǎo)行。
1.演示課件下載。
課件內(nèi)容與課文內(nèi)容基本相同，稍加補(bǔ)充。
2.小組同學(xué)之間互相說說小軍一家是怎樣接待客人的。
板書：請進(jìn)、問好、請坐、遞水、陪客、送客、道別。
3．提問：
當(dāng)客人看到小軍一家人這樣熱情的招待他們，心里會怎么想？
4．小結(jié):。
小軍一家人招待客人熱情、周到、有禮貌，他們一定愿意再到小軍家來做客。
5．提問：
（1）看了小軍的事例，能說說招待客人的一般禮節(jié)嗎？（教師與學(xué)生一起根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)。）。
（2）像小軍一家人這樣熱情招待客人有什么好處？
6．小結(jié)：
熱情有禮貌地招待客人是尊重客人的表現(xiàn)，可以密切主客之間的關(guān)系，增進(jìn)主客之間的友誼。
板書：密切主客關(guān)系增進(jìn)友誼。
7．過渡語：
小軍是個尊重客人的好孩子，可是有些小朋友卻不懂得尊重客人，他們是如何對待客人的呢?我們一起來看一看。
三、辨析、導(dǎo)行。
1.評一評。
（1）學(xué)生打開教材看欄目四中的內(nèi)容。
（2）分小組評一評圖中的小朋友這樣做對嗎？為什么？
（3）小結(jié)：
客人問話時，要認(rèn)真回答客人的問題；家人與客人談話時，不要去打擾，這是有禮貌，尊重客人的表現(xiàn)。
2.過渡語：
如果你家里來了客人，你能熱情地招待嗎？我們來試一試。
3．活動（教材欄目五）。
活動一：
請你做小主人，邀請幾位同學(xué)做客人，你來接待他們。
（1）四個同學(xué)為一組，互為主人、客人，一起練習(xí)。
（2）四人一組在全班同學(xué)面前表演，觀看的同學(xué)進(jìn)行評價。
（3）小結(jié)：
接待客人不僅要使用待客的一般禮節(jié)，更重要的是要從心里歡迎客人，真誠地對待客人，使客人有一種到家的感覺，這樣才能給客人留下美好的印象，客人以后更愿意來你家做客。
活動二：
遇到下面的情況應(yīng)該怎樣做，請你做做看。
（1）教師描述情境。
（2）學(xué)生任選一種情境小組進(jìn)行討論。
（3）學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行表演。
（4）小結(jié)：
希望當(dāng)你的家里來客人時，同學(xué)們都能像今天表演的這樣熱情、周到、有禮貌地招待客人。
四、全課總結(jié)。
1．師：讓我們用一首小詩結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。
2．師生一起讀p33的小詩，結(jié)束全課。
板書設(shè)計(jì)：
七客人到我家。
熱情有禮貌。
請進(jìn)、問好、請坐、遞水、陪客、送客、道別。
密切主客關(guān)系增進(jìn)友誼。
探究活動。
活動名稱：做熱情的小主人。
活動內(nèi)容：
在節(jié)假日，家里來客人時，按照待客的禮節(jié)招待客人。
活動要求：
1．按照待客的禮節(jié)接待客人。
2．待客要注意熱情、周到、有禮貌。
活動步驟：
1．向家長了解一下家里大約什么時候會來客人，提前做一下準(zhǔn)備。
2．來客人時，按照待客禮節(jié)熱情招待客人。
3．請家長評價一下，自己待客是否熱情、周到、有禮貌。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感，初步形成繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)、為家庭作貢獻(xiàn)的人生態(tài)度。
2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)認(rèn)識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力。
3.知識目標(biāo)：知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn)：家庭關(guān)系確立的情形,繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：子女與父母的關(guān)系不可選擇。
[教學(xué)過程]。
導(dǎo)入新課：
多媒體播放歌曲《我想有個家》。
教師：剛才播放的是歌曲《我想有個家》。是啊，我們每個人都希望有一個溫暖、溫馨的家。那么，什么是家庭?家庭關(guān)系是怎樣確立的?家庭的功能有哪些?我們能否選擇父母?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《我知我家》。
多媒體顯示：我知我家。
合作探究：
多媒體顯示：我眼中的家：
(1)請用一個比喻描述你對“家”的認(rèn)識。
(2)請用一種水果來描述你對“家”的感受。例：我的家像一個成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光，溫馨舒適。
學(xué)生回答，老師點(diǎn)評。
多媒體顯示：說一說：什么是家庭?家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種?
學(xué)生閱讀課本后回答。
多媒體顯示：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父(母)再婚組建新的家庭。
教師：那么，家庭的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾種類型呢?
多媒體顯示：說一說，家庭的結(jié)構(gòu)可分為哪幾種類型?
學(xué)生閱讀課本后一回答。
多媒體顯示家庭結(jié)構(gòu)示意圖(略)。
教師：家庭的功能有哪些呢?
多媒體顯示：說一說，家庭的功能有哪些?
學(xué)生閱讀課本后回答。
(多媒體顯示)家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能;人口生產(chǎn)功能;消費(fèi)功能;撫育和贍養(yǎng)功能;教育功能;休息娛樂功能。
教師：下面，我們對一個情景進(jìn)行分析。
(多媒體顯示)情景分析：某校八年級學(xué)生小鮮的父母都是殘疾人，家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母，認(rèn)為父母無能，讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學(xué)。于是，他想與父母脫離關(guān)系，然后找一個經(jīng)濟(jì)條件好、身體健康的父母。
議一議：小鮮同學(xué)的想法是否正確?簡述理由。
學(xué)生討論以上問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：我們的生命是父母給的。基于關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系不可選擇。(配母親與兒子在一起的圖片)。
我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。(配母親、兒子相互給對方洗腳的漫畫。)。
教師：下面，我們來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
(多媒體顯示)一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”
年輕人：“不愿意?！?/p>
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富。”
說一說：你從上述故事中明白了哪些道理?
學(xué)生回答上述問題，老師點(diǎn)評。
教師：下面，我們再來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。
多媒體顯示：小時候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個地道的農(nóng)民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長時間的日曬而變得粗糙、黝黑，身形佝僂，顯出與年齡不相稱的衰老。那時，農(nóng)民是靠天吃飯的，天災(zāi)又似乎很多，所以童年時最深刻的印象就是饑餓。那時我覺得，挨餓都是因?yàn)楦赣H的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當(dāng)同學(xué)告訴我，外面有人找我時，我走出了教室。發(fā)現(xiàn)是父親……我毫不遲疑地拒絕相認(rèn)，因?yàn)楦赣H看上去實(shí)在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認(rèn)時痛苦的表情，后來它變成了我對父親一生的愧疚。
想一想：后來“我”的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化?發(fā)生變化的原因是什么?
學(xué)生討論上述問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教師：天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。有志者不嫌家貧，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣關(guān)系是不可選擇、不可隨意改變的。
多媒體顯示：我們與父母的關(guān)系不可選擇。
對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要是與父母的關(guān)系。父母與子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
教師：下面請同學(xué)再思考并回答幾個問題。
學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。
多媒體顯示：我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
教師：如果每個家庭成員都能繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，愛家庭的每個成員，那么，我們的家庭就會充滿溫暖，更加和諧，更加興旺?，F(xiàn)在，請大家欣賞歌曲《家和萬事興》。
多媒體播放歌曲《家和萬事興》。
課堂小結(jié)。
教師：下面，我請一位學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)生小結(jié)，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：課堂小結(jié)。
一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父(母)再婚組建新的家庭。
家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能;人口生產(chǎn)功能;消費(fèi)功能;撫育和贍養(yǎng)功能;教育功能;休息娛樂功能等。
現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為核心家庭、主干家庭，此外，還有少量的單親家庭和聯(lián)合家庭。
基于血緣關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系是無可選擇、無法改變的。
我們要繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
課堂練習(xí)：
教師：最后，我們進(jìn)行課堂練習(xí)。
多媒體顯示：課堂練習(xí)。
諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：
漢姆對父親怒吼：“混帳!你為什么生下我?”
父親：“我不曉得?！?/p>
漢姆：“什么?你不曉得什么?”
父親：“我不曉得生下的會是你!”
閱讀上述材料，回答：
(1)這段對話反映了父母子女之間的關(guān)系有什么特點(diǎn)?
(2)漢姆對待父母的態(tài)度是否正確?為什么?
學(xué)生回答，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
(多媒體顯示)課堂練習(xí)參考答案：
(1)基于血緣關(guān)系而確立的父母子女之間的關(guān)系是不可選擇、無法改變的。
(2)不正確。因?yàn)椴还芪覀兂錾谑裁醇彝ィ覀兣c父母的血緣親情是無法改變的。父母是我們最親近的人。他們不僅養(yǎng)育了我們，還為家庭作出了貢獻(xiàn)。漢姆應(yīng)該尊敬和愛戴父親，而不應(yīng)該責(zé)備、謾罵父親。
教學(xué)中值得注意之處：
本節(jié)課主要完成三個教學(xué)任務(wù)：了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立;明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的;了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
生活中學(xué)生相互存在攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長沒本事、沒錢、沒地位，看不起父母、嫌棄家庭、更談不上感恩。所以必須對學(xué)生進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛自己父母的教育。讓他們明白，一般來說父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系不可選擇、無法改變。讓學(xué)生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。
針對現(xiàn)實(shí)中越來越多的獨(dú)生子女，由于種種原因，他們過多地享受了家庭中長輩的關(guān)愛，反而想不到自己的社會責(zé)任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任意識。
為此，教學(xué)中設(shè)計(jì)的相關(guān)活動，所選取的案例應(yīng)力圖用學(xué)生自身和身邊的人和事，這樣會更有說服力。
在教學(xué)活動中注意營造生生互動、師生互動的氛圍。這樣有利于學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中暢所欲言、充分展示自己、自信地面對一切，懂得人生道理，。
教學(xué)中的困惑：
個別學(xué)生的家庭是悲哀的，如有的家長是犯罪分子，此時別的同學(xué)講述自己家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，越是感人，對他們的傷害越大。但這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中又必須呈現(xiàn)，如何處理“體驗(yàn)好的家風(fēng)與傳統(tǒng)”與“呵護(hù)個別孩子受傷的心”這兩者關(guān)系，那個度不好把握，感到有一定的困惑。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛家的情感。
2、樂于和同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》音樂《讓愛住我家》音樂《相親相愛的一家人》。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒說說自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師出示“家”，提問：“你喜歡自己的家嗎?”“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請幼兒逐一講述自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師小結(jié)：小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家，我愛我家。
二、教師演示課件，幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》，產(chǎn)生愛家的情感。
教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。
提問：“你聽到了什么?”“你還聽到了什么?”幼兒回答。
“詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方，想問一問嗎?”引發(fā)幼幼互動、師幼互動，互相解答，提升自己的理解和認(rèn)識。
教師小結(jié)：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖;爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把保護(hù)傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和快樂。所以說：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
三、幼兒根據(jù)自己的感受，說說家是什么，感受家的溫暖。
“除了詩歌里所說說的，你感覺家還是什么?”
幼兒自由思考，教師請幼兒回答家是**，盡量理解它的寓意。
教師小結(jié)：家是**，家是**，……。爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。
四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)一步感受家的溫暖，加深愛家的情感。
五、理解廣義的家，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人。
“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家――大一班。”“所有的中國人團(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家――中國。”由小家聯(lián)系到班級、國家，將感情升華到新的高度。
引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。
教師小結(jié)：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家!
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（一）知識和能力要求：理清文章思路，整體把握文章內(nèi)容，深入理解作者的思想感情。
（二）過程與方法要求：研讀重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語句，深入領(lǐng)會語句的深層含義，鑒賞作品的哲理美。
（三）情感態(tài)度價值觀要求：體會作者濃濃的鄉(xiāng)愁和對過去美好生活的留念。
整體把握文章內(nèi)容，深入理解作者的思想感情。
研讀重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語句，深入領(lǐng)會語句的深層含義，鑒賞作品的哲理美。
幻燈片。
1課時。
（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，每個人都有一個屬于自己的家，你們現(xiàn)在的家是什么樣子的？你心目中的未來的家又是什么樣子的呢？今天我們就一起來探討探討。請翻開p66頁，讓我們一起來看看一位94歲的老人筆下的那個“家”。
二、朗讀課文。（老師朗讀）。
三、具體分析。
（一）通過閱讀文章，誰能告訴我冰心老人的家在哪里？
明確：“只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家?！边@句也是點(diǎn)題之句。
（二）她是怎么得出這個答案的？文章從什么寫起？
明確：夢見自己在大街上喊“洋車”要車夫送她回家，回的那個家就是中剪子巷。文章從一個真實(shí)的夢境寫起。巧妙構(gòu)思。這一切是從老人的夢境里幻化出來的。
（三）奇怪了，為什么冰人老人是在夢里找到了這個答案？那句話是怎么說的？
明確：夢，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個人靈魂深處自己都沒有意識到的“向往”和“眷戀”。有時夢是不會撒謊的。這句話的意思實(shí)際上就是說一個人在夢里“暴露”與“揭發(fā)”的往往是他寄情最深的東西，喚起他潛藏在心底的美好感情。冰心先生漂泊了一生、走了幾乎整整一個世紀(jì)，用她的話來說她曾居住過的四川、云南、東京、倫敦、巴黎、柏林、開羅、莫斯科、美國“都不是她的家”。照理，一個女性在自己成了家庭主婦、有了完整的家庭意識后的家才是真正的家，冰心老人在夢中完全應(yīng)該回到成年后安家的任何一個門庭，不管它在哪座城市。
明確：“靈魂深處”、“永久”
在北京中剪子巷的家里，父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。從十一二歲到三十來歲她生命中最初的榮譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。
冰心在她的《寄小讀者》中這樣說過：“我的故鄉(xiāng)，我的北京是一無所有！但北京縱使一無所有，然而有了我的愛，有了愛，便是有了一切！”
晚年的冰心，心境豁達(dá)而不死寂，她的內(nèi)心依然有著純真的情的涌動。冰心心靈的深處，藏著一個永遠(yuǎn)惦念的家，與其說她的家在中剪子巷，不如說她的家在家庭的親情里，在愛里面。
我相信，每個同學(xué)對這句話都有各自不同的體驗(yàn)，而且隨著年齡的增長，對家的思念也會越來越深。
（五）我們已經(jīng)知道，冰心筆下的這個家，有父母之愛、兄弟之情，有血肉親情，這是最自然、最純真的愛，是其他家都不能比的。那僅僅因?yàn)檫@樣,就說“中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”嗎？還有沒有其他的原因呢？我們一起來看看作者是怎樣描寫她夢中回到的那個家的？（品味第二、三自然段）（請同學(xué)來讀）。
明確：美好、無爭斗；用兒時清純的眼光去看的。我們可以看出作者對童年的眷戀，實(shí)際上是對童年所代表的人生的真、善、美的眷戀，對純凈的外界的渴望。
2、第三段的最后一句“也還沒有走到中剪子巷！”意味著什么？
明確：年少時的歲月永遠(yuǎn)回也不去了。
（六）我們分析了冰心的夢中的世界之后，再來看看她心目中的現(xiàn)實(shí)世界是怎樣的？冰心為什么說她“一無所有”呢？（看最后一段）。
在表面上看來，她無官無權(quán)，無級無款，但實(shí)際上正因?yàn)闆]有了這些人性爭斗的事務(wù)，作者便擁有了坦誠為人的一世清白，擁有了真誠生活、清白做人的正直；擁有一種寧靜厚實(shí)的心境。
如果要為你心目中理想的家挑選一種顏色，你會選什么顏色？說說為什么要選這種顏色？老師先來說吧，我會選擇紅色，因?yàn)榧t色代表熱情，我理想當(dāng)中的家應(yīng)該是其樂融融的，充滿生機(jī)和活力，笑聲充盈了整個家，好，老師說完了，下面輪到你們了。
（八）板書：
父母之愛，兄弟之情。
夢――――靈魂深處永久的家。
真善美。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
主題目標(biāo)：
1.初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系，能有條理地介紹自己的家庭。
2.了解并介紹家庭成員的工作、愛好、習(xí)慣，體驗(yàn)家庭生活的歡快和幸福，喜愛、關(guān)心家人。
活動過程;。
出示范例：這里有一位小朋友把自己的家庭狀況向大家作了介紹，我們一起來讀讀。
我叫王小明。我家住在盛世花園2號樓201室。家里有3口人，爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師。他很幽默，喜愛說笑話，常逗得我們哈哈大笑。媽媽是一位售貨員。她很勤勞，每天把家里打掃得干潔凈凈。我是城東小學(xué)一(2)班的學(xué)生。我愛畫畫、聽故事，是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。我很喜愛我的家。
2.思索問題，明確說話要求。
(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些狀況?
王小明就從這幾方面來介紹自己的家。
“小火車”到達(dá)第一站———“介紹我的家”
請小朋友取出“全家福”照片，看著黑板的提示，小組內(nèi)進(jìn)行介紹。
介紹內(nèi)容：
小朋友在爸爸媽媽的關(guān)心愛惜下幸福地生活，多快樂呀!我們一起來觀賞一首歌，會唱得可以跟著唱一唱。四、再讀范例。
大家好，我叫陸羽。我有一個幸福的家，爸爸是三江公司的技術(shù)員，媽媽是電信局的工人。每天晚上我們一起回到我們的家：新景園5幢4單元303室。吃完晚飯，媽媽忙著做家務(wù)，爸爸在電腦旁工作，我在書桌旁讀書。我真喜愛我的家。我叫何琳，家住景馨花園22幢3單元501室。我有一個和諧、幸福的.家庭，有爸爸、媽媽和我組成。我們的一家之主——爸爸，是一位醫(yī)生，工作起來常常遺忘回家吃飯。我的媽媽年輕美麗，是幼兒園老師。我是一年級的小學(xué)生，喜愛打羽毛球，愛笑。我家每天都布滿了笑聲。我叫楊晨。我家住在叉車廠宿舍3幢5單元101室。我家有三口人，平常的家務(wù)活都是媽媽做，媽媽不上班，負(fù)責(zé)管好我的學(xué)習(xí)，她總是把家里整理得干潔凈凈。爸爸是個博士，他經(jīng)常工作、學(xué)習(xí)到深夜，已經(jīng)發(fā)表了好幾篇論文了，我很佩服他。我是一個小學(xué)生，在爸爸媽媽的眼里，我是個聽話的孩子。我愛我家。
可以依據(jù)老師的提示寫，也可以自己寫。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
活動目標(biāo)：
1、知道身體的各個部位都可以作為測量的工具，進(jìn)一步積累測量的經(jīng)驗(yàn)。
2、樂意大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測量的樂趣。
活動過程：
一、激發(fā)興趣。
今天袁老師給小朋友們帶來了一個繪本故事《我家漂亮的尺子》。
看這書名你覺得是和什么有關(guān)的一個故事？
再看封面上的圖，你來猜猜會發(fā)生什么故事？
小朋友們有很多奇思妙想，真不錯！我家漂亮的尺子到底是什么，我們一起來看。
二、理解“身體尺”
1、手尺。
（講故事）。
媽媽是用什么尺量的？
請一個學(xué)生上臺配合，教師示范手尺的測量。
邊示范邊講解：把手張開，大拇指指尖到中指指尖之間的距離稱為一。兩個手指之間盡量張到最大，第二和第一要連接起來。
再請一個學(xué)生嘗試量給大家看。
提問：你們認(rèn)為他們測量的怎樣？為什么？
小結(jié)：后面一個手和前面一個手接起來，這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。
提問：怎樣才能讓手尺盡量不變呢？
小結(jié)：是的，我們在測量的'時候，一定要注意，把手尺張到最大，每一都一樣長，這樣一個手接著一個手，首尾相接的去量，才能量的準(zhǔn)確。
活動：全體學(xué)生用手尺量椅子的高度。
提問：為什么小朋友們量到的數(shù)不一樣呢？
2、腳尺、步尺。
（講故事）。
提問：豆豆又用了身體的什么部位來量呢？
上面的10和12是什么意思？
豆豆是怎樣用腳測量的？
小結(jié)：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。
全體學(xué)生用腳印來量一量一塊地磚的長度。
用步尺測量的時候要注意什么？
指出：邁的步子均勻，不能故意很大或很小，正常步伐的大小。
全體學(xué)生用步子量一量教室的南墻和北墻之間的長度。
3、胳膊尺。
（講故事）。
用胳膊量是兩個手臂伸平，從左手的之間到右手的之間之間的距離，叫一庹。
兩個胳膊圍抱起來，叫一抱。
三、延伸探索。
小結(jié)：原來用我們的手、胳膊、腳，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。
我們身上有哪些尺？
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
感情、心態(tài)、人生價值觀——愛家人、愛朋友，同學(xué)，愛國家，有大愛奉獻(xiàn)的精神，感受到愛的核心。
讀寫字——認(rèn)真學(xué)字在生活中。注意筆畫順序：先撇后捺。
詞、語、句——練習(xí)句結(jié)構(gòu)：我愛我的爸爸，我愛我的媽媽，他們也愛我。
流利準(zhǔn)確的加入感情朗讀課文，要求背誦。
口語連接——照文章特例介紹自己的家。
慣性和學(xué)習(xí)技巧——連續(xù)學(xué)習(xí)聽、讀、寫、的認(rèn)字法;每天培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
1、通過課文的朗讀，讓學(xué)者體會到親情的重要性，感受到親人付出的愛，也正要付出自己完整的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
2、用耳聽、嘴讀法去識字。
用聽讀法去認(rèn)字。
教學(xué)方法手段：講述、討論、演示、復(fù)述、創(chuàng)造性作業(yè)等。
生字詞句卡，錄音復(fù)讀機(jī)，多媒體磁盤課件。
課時安排兩課時。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們知道這個字念什么嗎?出示字卡“家”，我們每個人都有自己的家，誰來說一說你家里有什么人呢?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式說話：我家有，有，還有。)。
剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況，有一位小朋友聽了以后，她也要向大家介紹自己的家，你們想聽嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我的家》。齊讀。
二、授新課。
1、播放課文錄音。
2、學(xué)生打開書，右手指課文跟老師讀兩次。
3、男生女生比賽讀。
4、齊讀。
5、老師讀前，學(xué)生讀后。同學(xué)們讀的真棒，我們不看書，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著老師的背出后面的。
6、齊背。
師：通過讀背課文，誰能說說小女孩的家里都有誰呢?大家想不想去他家看一看?墻大家閉上眼睛，坐上火車“嗚——”“?！钡搅耍埓蠹矣^看(出示掛圖)。
7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢?小女孩又在做什么呢?
8、他們臉上是怎樣的表情(他們開心嗎?大家看，小女孩笑得最甜了，你知道為什么嗎?你能用課文中的句子說一說嗎?)(爸爸愛我……)別人愛你，你也愛別人，這就是幸福、溫暖。
9、你們的爸爸媽媽愛你嗎?你愛自己的爸爸媽媽嗎?怎么愛(給自己做飯，輔導(dǎo)作業(yè)，接送上學(xué)等;給父母倒杯水，好好學(xué)習(xí)，關(guān)心父母)。
10、大家跟小女孩一樣都有一個幸福、溫暖的家，也能快樂的成長(齊讀第三句)。
11、小朋友們，在你身邊除了爸爸媽媽，還有什么人愛你，同時你也愛他們?我們現(xiàn)在說說身邊的愛。
老師愛我。爺爺愛我。
同學(xué)愛我。愛我。
我也愛。我也愛。
三、學(xué)習(xí)字詞。
2、出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀，
3、開火車讀。
四、作業(yè)。
1、同學(xué)們今天真棒，不但背會了課文，還認(rèn)識了好多字寶寶。今天回家，把這首童謠背給家長聽。
2、在百度搜索歌曲《我愛我的家》聽唱。
五、板書設(shè)計(jì)。
爸爸媽媽我。
幸福溫暖。
這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。感受家?guī)淼臏嘏c幸福。愛親人、愛同學(xué)，愛家，愛祖國，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會幸福的核心是愛使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，真正將課程改革落到實(shí)處。
在本節(jié)課教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的“說”并教給一定的`說話方法;注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽”，體現(xiàn)在學(xué)生互相評價這一環(huán)節(jié)，打破了單一的要求學(xué)生“說”的形式。注重雙向互動，教師和學(xué)生共同活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。抓住“愛”這一主線，讓“愛”做主，讓學(xué)生會“說家”更懂得如何“愛家”。把口語交際課與寫話訓(xùn)練巧妙結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會說話的同時學(xué)會寫一段完整的話，為寫作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。
本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處：
1、課堂上，學(xué)生的語言表達(dá)不夠規(guī)范時教師應(yīng)及時糾正，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2、應(yīng)做到注重每個學(xué)生的發(fā)展，對于個別口語表達(dá)能力差的同學(xué)，要多做指導(dǎo)。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.共話家常這一環(huán)節(jié)盡量保證讓全班同學(xué)都有機(jī)會同大家分享家庭的部分信息。雖然有些費(fèi)時，但對于學(xué)期伊始，拉近學(xué)生的距離，拉近師生的距離，拉近學(xué)生同課堂的距離，拉近學(xué)生同家的距離，都有著非常好的效果。而且我在課堂上確實(shí)收到了意想不到的效果。
2.本著課堂教師少講，把時間多留給學(xué)生，學(xué)生能學(xué)教師絕不講解的教學(xué)理念。對于“家庭的含義、家庭關(guān)系確立方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能”這一部分的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該采用學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再分享學(xué)習(xí)成果。在分享的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再有針對性的解決問題，效果更佳。
3.關(guān)于“春運(yùn)”的問題，這是每年的熱點(diǎn)問題，學(xué)生并不陌生，這則資料的`呈現(xiàn)，既讓學(xué)生有機(jī)會關(guān)注社會，又幫助學(xué)生有機(jī)會審視自己的對家的情感。對家的情感只有在特定的情境中，才能更真實(shí)的得到解讀。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
家庭成員是幼兒最親近的人，本活動設(shè)計(jì)意在從幼兒熟悉且關(guān)心的家庭成員入手，通過活動引導(dǎo)幼兒關(guān)愛父母，關(guān)心家人，萌發(fā)幼兒對家人的熱愛之情。
一、活動內(nèi)容：《我愛我家》。
二、活動目標(biāo)。
1.能說出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關(guān)系。
2.感受家庭的溫暖，懂得要相互關(guān)心，萌發(fā)愛家人的情感。
三、活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會唱歌曲《我家有幾口》。
材料準(zhǔn)備：1.收集幼兒的全家福照片。
2.洋娃娃若干。
3.寶寶成長記錄vcd。
三、活動過程。
(一)開始部分：
談話活動引出主題，引起幼兒興趣。
(二)基本部分。
1、鼓勵幼兒向同伴介紹自己的家人.
(1)請幼兒觀看“全家福照片”，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。
(2)教師小結(jié)。
2、初步引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系。
(1)教師：除了爸爸媽媽，你能講講你自己家里還有那些人嗎?
(2)幼兒和同伴交流，介紹自己的家人。
(3)念兒歌《家族歌》，幫助幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系。
(4)演唱歌曲《我家有幾口》。
3、幫助幼兒感受家人對自己的關(guān)心和照顧，萌發(fā)愛家人的情感。
(1)請幼兒觀看一段寶寶成長記錄片。
(3)與幼兒討論：在我們成長的道路上，家人付出了許多，那我們應(yīng)該怎樣表示對他們的感激之情呢?幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒要幫助家人做一些自己力所能及的事。
(4)教師小結(jié)：今天的活動使我們看到了每個小朋友都有一個快樂、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長付出的辛苦，希望小朋友今后更愛自己的爸爸媽媽、愛自己的家!
(三)結(jié)束部分。
幼兒分角色，體驗(yàn)扮演當(dāng)爸爸媽媽，帶著寶寶到戶外散步。
[大班社會教案我愛我家]。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
新《綱要》中指出：要為幼兒營造一個寬松、愉快的精神環(huán)境，使幼兒健康成長。對于年齡越小的幼兒，他們就更加需要這樣一種寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在本次的教學(xué)活動《我在這里》中，即將幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣蘊(yùn)涵在游戲之中，使幼兒在游戲的活動中，激發(fā)他們講述、表達(dá)的愿望，也充分地考慮到了托班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言表達(dá)能力的欠缺，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，盡量讓每個幼兒都有參與的機(jī)會，從集體――小組――個別的形式，使孩子們都能得到鍛煉，如：能力弱的孩子可在集體的練習(xí)中，體驗(yàn)到與同伴共同游戲的快樂。并利用木偶、玩具等的演示進(jìn)一步增強(qiáng)游戲的趣味性和情景性，當(dāng)孩子們的興趣被激活之后，他們就會愿意主動表達(dá)、表現(xiàn)，“我在這里，我在這里?！闭嬲度氲角榫爱?dāng)中來，以此較好地達(dá)到教育的目標(biāo)。
總之，幼兒的興趣與幼兒的學(xué)習(xí)是密不可分的，教師只有激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才能使幼兒更好地學(xué)習(xí)。俗話說：興趣是學(xué)習(xí)的動力。這句話一點(diǎn)也不錯，我們作為教育者，只有尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，有效地利用周圍環(huán)境中的各種教育因素和資源，適時、適宜、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)行活動，才能使每個幼兒都能在原來的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
1.小班教研組繪本研討活動《小黃雞和小黑雞》課后反思。
這是一個定于10月份的小班繪本教學(xué)活動《小黃雞和小黑雞》，小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來踏入幼兒園大門，他們需要逐步適應(yīng)集體生活，需要學(xué)習(xí)與人交往。因而，在小班初期有意識地幫助幼兒學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)和同伴友好相處是非常重要的?！缎↑S雞和小黑雞》是一個充滿濃濃友情的講述著同伴間相互友愛的故事，是很適合小班幼兒閱讀，能有助與幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往，學(xué)習(xí)關(guān)心關(guān)愛他人。同時，該故事畫面生動形象，圖片表現(xiàn)力強(qiáng)，有利于幼兒觀察畫面，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力。但無論怎么說，選擇繪本作為教學(xué)內(nèi)容，對我的確是種挑戰(zhàn)。
我一共試教了三次，第一次我選擇在小三班，這個班級的孩子思維活躍，語言表達(dá)能力也很不錯?？墒呛懿粶惽?，斷電。多媒體沒法使用，圖書正好其她老師借去了，我們就只用了筆記本電腦上課?？赡苁瞧聊惶×税?，導(dǎo)致孩子們觀察畫面不夠清楚，所以整個活動不是最理想。幸虧這個班級部分孩子夠機(jī)靈，夠大膽，聽的夠仔細(xì)，有碰到看不清楚的地方她們會主動跑到前面來觀察。所以整個活動下來，能夠初步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但沒有預(yù)期的理想。
第二次我選擇在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有點(diǎn)相似，聰明可愛、特別天真！這次我只選擇用了一本大圖書，我想如果配上小圖書的話，可能效果會更好。孩子們很投入，部分孩子語言表達(dá)能力教好，并且他們特喜歡角色表演。仿佛自己就是圖書里的主人公――小黃雞和小黑雞。他們也能夠簡單的復(fù)述故事，但是在關(guān)注細(xì)節(jié)方面還非常欠缺，可能是我引導(dǎo)的不夠的緣故吧。
經(jīng)過小班教研組老師兩次研討，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我再次調(diào)整了教案。這次我和自己班的孩子們一起進(jìn)行繪本活動《小黃雞和小黑雞》。此次活動主要是運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣。
整個活動我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，努力調(diào)動幼兒的說的欲望和想象力，引導(dǎo)幼兒主動地說，使孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。這次活動我還特別重視我班孩子的自主性，力求讓孩子們通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動過程中我注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情，讓孩子們進(jìn)行多次角色表演，孩子們玩的很開心，整個活動也充滿了童趣。但是我結(jié)合平湖市第四次主題式研訓(xùn)活動看自己的繪本教學(xué)活動，真是小巫見大巫――差遠(yuǎn)了。她們那個繪本教學(xué)活動真叫精彩。
老師和孩子們把個繪本教學(xué)活動演繹的淋漓盡致，讓我佩服的拍手叫好。更是讓我看到了我在繪本教學(xué)中存在的不足之處，我發(fā)現(xiàn)我班孩子們雖然能夠在我的引導(dǎo)下能夠進(jìn)行主動的講述，但講述的面還不夠廣，不象我那天聽的課，孩子們個個踴躍發(fā)言，爭先恐后的要把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，并且還是和別人的觀點(diǎn)不一樣的。而我班孩子也許是我的引導(dǎo)語言還不夠精準(zhǔn)，部分孩子主動參與性還有待于激發(fā)，在班級常規(guī)的培養(yǎng)上還需加強(qiáng)（如良好的傾聽習(xí)慣、舉手發(fā)言的常規(guī)等）。
通過那天的聽課，我還發(fā)現(xiàn)在繪本教學(xué)中，選取經(jīng)典畫面的呈現(xiàn)相當(dāng)重要，教師一定要關(guān)注文本，關(guān)注孩子，關(guān)注細(xì)節(jié)。我想不管是我們幼兒園剛剛有點(diǎn)起色的紙趣藝術(shù)，還是剛剛有點(diǎn)起步的繪本教學(xué)，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，我們的孩子一定會成長快樂?。?/p>
2.音樂活動《糖果真好吃》課后反思。
今天上午我上了一堂音樂活動《糖果真好吃》。我在上課前，想讓幼兒通過感知巧克力是香香的，棒棒糖是長長的，糖果是甜甜的，然后在唱這首歌曲時能以愉快情緒演唱這首歌曲，能想象出糖果真好吃的感覺。
我發(fā)現(xiàn)幼兒通過聞一聞巧克力的味道，看一看棒棒糖的形狀，嘗一嘗糖果的味道能感受到糖果香香的氣味和甜甜的口感，我覺得這里上的還是很好的?？墒窃诔钑r，在唱“巧克力香香，棒棒糖長長”時，幼兒不能很好的唱對這一句歌詞的旋律。
剛剛我思考了一下，為什么這一句會幼兒會唱不好呢？我發(fā)現(xiàn)，可能我在示范時，沒有考慮到這句歌詞對幼兒有難度，應(yīng)該在示范時要著重示范，讓幼兒演唱時，可以在這句演唱時，著重演唱，或是幼兒第二次演唱時，給幼兒提要求，給幼兒再范唱一遍，這樣幼兒才能對這句歌詞才能又理解又唱的完整。
我覺得下次再上音樂課事，應(yīng)該要給幼兒在演唱歌曲時提要求，和對幼兒可能會覺得難唱的部分做一下更充分的準(zhǔn)備。
我們小班組正進(jìn)行著行為跟進(jìn)式活動，其中我執(zhí)教了語言活動《香香的被子》，現(xiàn)在我就說一說我的執(zhí)教情況和執(zhí)教體會。這個活動選至我們“冬天來了”這個主題活動中的一節(jié)課，我的活動目標(biāo)有兩個方面：1、傾聽故事，學(xué)說故事中角色的對話。2、了解太陽的好處，喜歡在陽光下活動。在開始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱“小豬”，讓它來引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時，我沒有讓幼兒仔細(xì)看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對于故事的理解不是很透，對于引出學(xué)說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話，幼兒就很難完整的說這句話了，最后我是用了一個角色表演，幼兒自由選小動物練習(xí)故事中的對話，孩子們對于小動物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動物的圖上，整節(jié)課在重點(diǎn)練習(xí)故事中角色的對話體現(xiàn)的不是很明顯，進(jìn)過組內(nèi)的老師分析、交流、指導(dǎo)，第二次就變成了，導(dǎo)入部分我利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來提問，“冬天了，太陽出來了，我們小朋友都去曬太陽了，小動物們?nèi)ジ墒裁戳四兀俊币龉适?，第二環(huán)節(jié)，我先出示圖(1)讓幼兒先自由觀察，發(fā)現(xiàn)小動物們都在干什么，再有老師講述故事，依次來出示其它圖片，第三環(huán)節(jié)是教師完整講述故事，練習(xí)故事中角色的對話，第四是角色表演。圖片的出示，再通過故事的講解，對于故事的理解十分容易。在第一次試教時，重點(diǎn)的不突出，對于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色表演時，對話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對于故事的理解就吃得透點(diǎn)，對于動物的對話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調(diào)動起來，一個有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動升華，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)也有所提升。
我們教研組內(nèi)的研課活動，提高了我的自我反思的能力，讓組內(nèi)全體教師相互交流教學(xué)活動中的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教育教學(xué)行為，提高了教師的課堂教學(xué)能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
情景描述：《隱身水果》是小班建構(gòu)式課程主題“好吃的水果”中的一個綜合活動，要幼兒在看一看、聞一聞和嘗一嘗中識別各種果味的飲料。于是我就上一天就給孩子布置，回家每人拿一種口味的果珍或飲料。教學(xué)活動開始了，我說：“寶寶，今天，有好多水果來到我們小二班里，你能把它找出來嗎？”我以為會難道孩子，那知道，孩子們說有蘋果，橙子，桔子……，“我繼續(xù)問在哪里呀？”“在這一瓶里，在我的那瓶里”，孩子們七嘴八舌說開了，教師說：“對，原來水果都藏到寶寶帶來的飲料里了，那我們來看看，都是些什么水果藏在這些瓶子里？”，于是我拿起一瓶飲料，讓孩子來說，意想不到的是，王子禹說：“老師這是我的。”，接著其他孩子也都說：“那是我的?！薄斑@一瓶是我的?！薄⒆觽兌紱]有關(guān)注我的提問，而是去注意自己帶來的飲料，有的孩子還在找自己的飲料說：“我的呢……”
但是到后來，孩子們還是能知道飲料中的水果，我問孩子你是從哪里知道水果的，想不到孩子們都很聰明，說是從瓶子外的包裝紙上看出來的，我咋一看，哎，真的，每一瓶上的包裝紙上畫的水果圖片跟飲料真的都匹配的。最后讓孩子們嘗嘗自帶來的水果，同時也互相交換吃，用味覺去感知水果做成飲料后的別樣味道。孩子們在嘗一嘗中體驗(yàn)自己帶來飲料的快樂，同時也在分享中感受集體活動所帶來的快樂。
所思所悟：讓孩子們都帶來飲料，為的是準(zhǔn)備更多的水果味的飲料，讓孩子們感知更多的味道，卻想不到，在第二環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了，孩子們?nèi)リP(guān)注自己的飲料，而忽視了教師的引導(dǎo)，這是我想不到。但現(xiàn)在想想，這是由于小班孩子心理特征的表現(xiàn)所造成的。2-3周歲孩子他們的情緒會容易被外界所影響，更容易關(guān)注自己的東西，我的東西是別人不能侵犯的，別人一說，這是我的，他們馬上想到了我自己的東西，你們想有時，一個孩子在說：“我昨天怎么樣，怎么樣”另一幼兒聽到了，他其實(shí)昨天沒有怎么樣，但他也會說我昨天怎么樣。他們分不清自己到底最近有沒有做過，更何況這次，是孩子們都從自己家里帶來的飲料，他們怎么會不說呢。其實(shí)，孩子們都一知道水果在飲料里，我就可以讓孩子們走進(jìn)來說說“你的飲料里藏著什么水果？”我想這樣本次活動的教學(xué)更會實(shí)效一點(diǎn)。作為教師我們要對教學(xué)的開展要做出更有效的手段，課堂上更要靈活運(yùn)用我們的教學(xué)方法。
5.小班語言活動《好餓的小蛇》觀后感。
活動選取的材料貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的`水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，如：紅紅的，黃黃的，彎彎的等，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。在整個活動中，除了語言領(lǐng)域的表達(dá)講述，還滲透了其他領(lǐng)域的元素。如：科學(xué)，一共出現(xiàn)了多少水果，以數(shù)序的形式讓幼兒理解。藝術(shù)：讓小朋友學(xué)著小蛇張大嘴巴，“啊嗚”吃東西的樣子，把孩子的興趣帶到了極高點(diǎn)。社會、健康：“你覺得小蛇這樣吃東西，好嗎？你會怎么吃東西？”幼兒回答“應(yīng)該洗干凈，剝皮，一口一口吃！”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法。
《好餓的小蛇》活動一改我往日對于閱讀活動形式單一、呆板的閱讀方法，以幻燈的形式和幼兒共同閱讀，整個活動在一種輕松、有趣、和諧的環(huán)境下有序、有效的進(jìn)行。活動中教師鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測和想象。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動的話題內(nèi)容，在理解幼兒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適宜的回應(yīng)，如重復(fù)、解釋、追問等，將語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)發(fā)揮到了極致，使師幼之間始終保持著積極而有效的互動，既引導(dǎo)幼兒感受到夸張、有趣的故事情節(jié)，又提升了幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)，較深刻地理解故事內(nèi)容，提高了幼兒的主動性。
6.搶凳子活動反思。
河南省濟(jì)源市下冶鎮(zhèn)第二中心幼兒園聶元珍。
“搶凳子”活動，早在10多年以前，我在上學(xué)前班時也會做得游戲，今天再次讓我的孩子們?nèi)プ鰰r，依然是那么的好玩、逗樂和開心。
幾個小朋友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動，當(dāng)老師節(jié)奏拍重時，他們像只大象；拍輕時，他們又像只小貓；拍快時，他們就端起小胳膊，像個小丑似的扭來扭去；拍慢時，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小朋友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中；有的小朋友不敢直腰，好像這樣就能第一時間搶到小凳子；有的下朋友便轉(zhuǎn)邊用手在旁邊指控這，好像這個就成了自己的一樣，有的、、、總之，一幫孩子可愛極了，我也忍不住哈哈大笑。
這一輪比賽，盧明宇沒有搶到凳子，正準(zhǔn)備罰他表演節(jié)目。忽然，他跑到我的面前，一跺腳，就哭著說：“老師，不玩了，搶不到凳子?！本团吭谒淖簧蠁鑶璐罂蓿靡桓蔽臉幼印?/p>
這出乎我的意料，更不在我本次活動的設(shè)計(jì)思路之中。但我還是走向了他。蹲下來注視著孩子的眼睛說：“明宇，受到了點(diǎn)不高興，是嗎？可你再看看剛才沒搶到凳子的小朋友，他們也表演了節(jié)目，并且還樂呵呵的，我們照樣還很喜歡他，我們只是在做游戲，假如搶不到凳子的小朋友都哭，那老師今后還讓你們做游戲嗎？想一想，是不是？在比賽中我們只要加油了，就是最棒的孩子，待會再做你可要繼續(xù)加油呀，來笑一個?！蔽覔崦@孩子的頭，希望有收獲。不一會，孩子終于“陰轉(zhuǎn)晴”，撲哧一聲笑了……我心中的石頭也落了地，頓覺的輕松好多。
我們一直倡導(dǎo)幼兒教育要從小培養(yǎng)孩子一個良好的習(xí)慣。我想，幼兒教育要從小讓孩子收點(diǎn)挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學(xué)會去面對，去克服，去承受。我想這對他今后的生活也會有幫助有好處的，因?yàn)樯畋静豢赡芤环L(fēng)順。
我的家在這里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、了解居住地的位置和名字的由來等基本情況。
2、認(rèn)識和體會居住地對自己成長的重要性，對居住地有歸屬感和認(rèn)同感。
重點(diǎn)：了解自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。
難點(diǎn)：使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。
一、導(dǎo)入新課家。
藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂。
二、講授新課。
1、師：請同學(xué)們一起來欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。
2、出示小區(qū)大門照片，師：你們認(rèn)識這個小區(qū)嗎？這是汪老師的家，大家看，汪老師住在公園首府，坐落在黃士陵公園旁邊，大門口就是徽公館。公園首府歸郭門社區(qū)管轄。小區(qū)的面積不是很大，一共有三十多棟樓。下面，請同學(xué)們看看小區(qū)內(nèi)部是什么樣。
師問：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你了解到哪些信息？
總結(jié)：是啊，用數(shù)字告訴別人小區(qū)的樓房數(shù)量，可以讓別人大致了解小區(qū)的規(guī)模。展示圖片則能讓別人直觀地感受到小區(qū)里的環(huán)境。同學(xué)們，居住地的名稱、位置、被轄街道、樓棟數(shù)、內(nèi)部照片等資料的收集、介紹，能讓別人對自己居住地有更多的了解。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真回憶一下，自己的家在哪里？家的周圍有什么標(biāo)志性的建筑？你也來向大家介紹一下你的居住地。（學(xué)生自由準(zhǔn)備，然后上臺介紹，其他同學(xué)耐心聽講。）。
師總結(jié)：同學(xué)們都講得津津有味，說得很詳細(xì)。從大家的描述中，我也感受到了大家都很愛自己的家。
活動二：名稱由來我知道。
總結(jié)：同學(xué)們說得真好，美好的祝愿、歷史悠久的故事、傳說，我們不可能在課堂上一一細(xì)說。下課后，請收集到相關(guān)資料同學(xué)領(lǐng)取紙卡，把收集到的故事寫在紙卡上，然后做成“知識樹葉”，掛著教室圖書角，供同學(xué)們傳看。
總結(jié)：看來很多同學(xué)都在自己小區(qū)、村莊、街道找到了“真愛”，享受了美麗，收獲了健康、歡樂、便捷，真好！
活動四：我為他們點(diǎn)贊。
總結(jié)：我們生活在一個平安和諧的大家庭里，這里有我們成長的`足跡，有我們熟悉的人和事，我們在這里快樂地成長，留下了無數(shù)的歡聲笑語。這里對于我們來說，是一筆寶貴的財(cái)富。
三、閱讀故事《井深情更深》。
師：同學(xué)們，讀了這個故事，你有什么感想？請大家思考：村里家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢？全班內(nèi)交流。
師：同學(xué)們說得很好，分析得也很對。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到井邊來，是因?yàn)檫@里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)完這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園，為自己家園的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
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