教案是教師在備課過程中制定的一種詳細的教學計劃。它包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等內(nèi)容，是教師進行教學活動的指南。教案的制定可以使教師更有條理地開展教學工作，提高教學效果。教案的編寫應該注重教學資源的合理運用，以及多種教學手段和評價方式的運用。這些教案范文還積極借助了現(xiàn)代科技手段，拓展了教學的邊界。
大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇一
1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎上大膽想象，嘗試為同伴的作品增添畫面。
2、體驗交換作畫的樂趣。
重點難點。
嘗試為同伴的作品增添畫面。
活動準備。
1、由圓形變出的各種圖案。
2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。
活動過程。
一、圓形寶寶變魔術。
請幼兒閉上眼睛，教師快速在圓形上進行想象添畫。
師：瞧，圓形寶寶變出了什么?
二、幼兒自己嘗試為圖形進行想象添畫，引導幼兒大膽添畫。
2、師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。
3、幼兒進行添畫，教師指導。
三、幼兒進行“我們一起變變變”的繪畫游戲。
1、師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。
2、請幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫紙。
3、師：看看，換座位后你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫，請你先觀察和想象，然后為小朋友的畫按自己的設想改畫或者增添畫。添畫的時候請用彩色筆。
4、幼兒添畫，教師鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。
四、幼兒坐回原位，欣賞同伴的添畫。
五、展示所有孩子作品，共同欣賞。
大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇二
1、教材的意義與地位。
《顏色變變變》是大班主題活動《變變樂園》的一個子課題，是一個顏色變化的探究活動。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的?大班科學活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。
2、教學目標。
本次活動遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動以“幼兒發(fā)展為本”的原則，符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負面影響，導致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動中有意識地創(chuàng)設環(huán)節(jié)，引導幼兒相互協(xié)商、自主分配角色，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達能力和社會交往能力。因此，本人預設了以下三個活動目標：1、讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化;2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，激發(fā)對科學活動的興趣;3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
3、教學重難點：
《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點，在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力，本人把“幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化”定位于本次活動的重點?？紤]到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化，在操作中會異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程，本人把幼兒自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色定為本次活動的難點。
4、活動準備。
活動準備是為了完成具體活動的目標服務的，同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準備了一個調(diào)色盤，一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。
二、說教法。
1、演示法：
第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術表演，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運用在，記錄表的講解上，通過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時，演示調(diào)顏色和做記錄表的時候，本人只示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。
2、談話法：
主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價。孩子們在配合調(diào)色和做記錄的時候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時意見不統(tǒng)一需要商量等等，談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。
3、觀察法。
在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒動手操作調(diào)色，探索顏色的變化時，本人通過觀察，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況，觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程，以便及時有效地進行指導和評價。
三、說學法。
1、觀察法。
科學活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術演示，觀察了顏色從無到有的'變化過程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望;繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導依據(jù)。
2、實物操作法：
在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用教師提供的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進行調(diào)色操作，在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過程，從中獲得有關顏色變化的知識經(jīng)驗，在活動延伸部分，幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和教師提供的材料自制五彩陀螺，最后在輕松愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲，充分體驗操作的樂趣。
3、討論法。
科學教育內(nèi)容要求教師要引導幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過程和結(jié)果。本次活動，討論法主要運用于兩個環(huán)節(jié)，一是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問題，以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的交流、探討;另一處是運用于操作結(jié)束后討論、交流操作結(jié)果。
四、說教學過程。
1、觀摩小魔術表演。
我設計的小魔術表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。魔術演示特意請個別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么原因呢?顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)。
2、幼兒親手操作。
通過觀看老師小魔術表演，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。因為，如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那么強烈了。
3、談話小結(jié)。
小結(jié)環(huán)節(jié)是增進孩子們的交流，激發(fā)他們表達的欲望，從中滲透孩子的口語表達能力。創(chuàng)設濃烈的師幼互動氛圍。
4、活動延伸：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》。
孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個環(huán)節(jié)，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。
五、課后反思。
本次活動過程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。
大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇三
1、觀察實驗操作，發(fā)現(xiàn)實驗中的變化現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對化學實驗的興趣。
2、樂意參加操作活動，養(yǎng)成良好的操作習慣。
3、對科學的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動準備】玻璃杯三個、茶水、硫酸亞鐵、草酸、筷子、小勺。
【活動過程】。
1、看一看，魔術師的表演。
（1）出示操作材料，提問：這是什么？
（2）猜測魔術咒語，教師變魔術。重點句：我的魔術需要有咒語的，猜猜看，我的咒語是什么？一起念咒語，我們看它變不變。
（3）觀看魔術表演，激發(fā)活動的興趣。
2、想一想，為什么會有這種現(xiàn)象。
（1）幼兒大膽猜測。
（2）揭露謎底，其實是加入了不同的化學藥品。
（3）觀察：兩種不同化學藥品的.顏色和形狀。
（4）再次實驗，觀察正確的實驗操作方法。
3、試一試，大膽操作并細心實驗。
（1）強調(diào)操作的幾點要求：(教案來源：)1、杯子放置的正確位置。2、加入藥品的量。
（2）幼兒細心實驗，認真觀察實驗變化。
（3）教師巡回指導，提問幼兒所用的方法及觀察到的有趣現(xiàn)象。
4、說一說，實驗中的發(fā)現(xiàn)。
（1）幼兒大膽表達自己在實驗時發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。
（2）提出問題：最后變成的茶水能喝嗎？為什么？
5、記一記，實驗中我是這樣做的。
（1）要求：桌子后面有油畫棒及記錄紙，請小朋友把你剛才的實驗記錄下來。
（2）操作：幼兒認真記錄。
總結(jié)：
今天我們動腦筋想辦法，當了一回魔術師，把茶葉水變成黑水，又變成飲料水，觀察到了很多有趣的現(xiàn)象，并且實驗時認真操作，沒有把杯子弄打，很能干，提出表揚。
大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇四
初入大班的孩子，隨著自我意識的悄然增長，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化，在長大；由過去的哭鬧變得懂事，自己學會面對困難去解決等。同時，他們在體驗自身變化的過程中開始關注周圍世界的變化，用眼睛捕捉、用情感體驗每一種事物的變化。激發(fā)他們探索事物的愿望，并在探索事物變化的過程中體驗生活的多姿多彩。
【活動目標】。
1、懂得任何事物都是可以變化的'。
2、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗變化的樂趣。
3、能主動關注周圍事物的變化過程。
【活動準備】。
各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀、吸管等。
【活動過程】1、老師變魔術。
老師手拿自制小雨傘進教室，讓幼兒觀察雨傘是用哪些材料變的？（幼兒自由討論：用吸管做雨傘的柄，把卡紙剪出半圓粘成圓錐形）。
老師手拿報紙揉成紙球，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。
2、分組活動。
你們想變魔術嗎？這里是變變變俱樂部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動一動，這些東西都是可以變化的。
幼兒自主選擇物品，并嘗試物體發(fā)生變化。（老師巡回指導）。
3、自由參觀。
互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎？
在操作的過程中，老師及時表揚有創(chuàng)意幼兒的作品，以拓展幼兒的思路。
4、交流與分享。
鼓勵幼兒介紹自己的好辦法，介紹變化的過程并展示。
在觀察其他組的小朋友操作時，你發(fā)現(xiàn)誰的辦法特別好，為什么？
【活動延伸】。
在區(qū)角游戲中提供更多的材料，讓幼兒操作。通過觀察周圍事物的變化讓幼兒來表現(xiàn)更多新奇事物的變化。
大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇五
活動目標：
1、嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設計電話號碼。
2、用作畫的方式大膽表現(xiàn)自己的夢想，體驗活動的樂趣。
活動準備：
白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。
活動過程：
一、談話導入。
師：小朋友們當我們放假的時候，如果你想你的小伙伴了，你會怎么做呢？
小結(jié)：當你想到好朋友時，可以打個電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來設計自己家的電話號碼送給好朋友吧。
二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號碼的方法。
1、討論電話號碼。
1）電話號碼由什么組成？哪些數(shù)字組成？
小結(jié)過渡：所有的電話號碼都是由0―9其中的'幾個數(shù)字組成的。
2）這些數(shù)字和我們平時寫的數(shù)字一樣嗎？用雙勾的辦法來畫出空心數(shù)字。
過渡：其實這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來看看吧。
2、漂亮的電話號碼。
1）教師出示3幅電話號碼裝飾畫，討論：
a、你最喜歡哪組電話號碼？為什么喜歡這組？
b、你喜歡它的什么？
c、還剩下最后一組號碼是？這組號碼用的方法和其他兩組哪里不一樣？
小結(jié)：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號碼變得更有趣。
小結(jié)：調(diào)色盤、畫筆、帽子等等都說明他長大想做畫家。
2）（醫(yī)生）還有一個小朋友，長大了想當醫(yī)生，如果你來幫他設計電話號碼，你會用什么方法，讓別人一看就知道他長大后愿望是什么？（可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫了一個十字。）小結(jié)過渡語：原來我們可以將自己長大的愿望也設計到電話號碼里，這樣讓好朋友更會記住你。
三、共同示范設計電話號碼李老師也設計了電話號碼送給你們，你們以后要常和我聯(lián)系哦。
1、（范例1：空心數(shù)字）請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼了。請幼兒和教師共同示范。
2、我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號碼里了，你能看出來嗎？請幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
四、幼兒自己設計電話號碼師：你想設計自己的電話號碼送給好朋友嗎？
1、請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼，三種方法都要用到哦。
2、請你設計的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來想做什么工作，設計到電話號碼里。
3、最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時間來完成哦，抓緊時間。
五、交流欣賞電話號碼。
1、欣賞討論：
你家的電話號碼是多少？你是用哪些方法來裝飾的？大家來猜猜他以后的愿望吧！
2、相互贈送讓我們把設計好的電話號碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈送。送好朋友一句祝福。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
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大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇六
設計意圖：
好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發(fā)提問法、直觀教學法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。
一、活動內(nèi)容：
二、活動目標。
1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。
2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。
三、活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識紅黃藍等顏色，并初步認識橘紅色，綠色及紫色。
2、物質(zhì)材料準備：
（1）教師記錄表。
（2）裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
四、指導過程：
（一）以“變魔術”引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來！
師：瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）。
師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當一回小魔術師。
（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
1、引導幼兒自由探索。
師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從椅子下拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變”。
師：請幼兒從椅子下取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用例搖一搖）。
師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”
2、鞏固對紅黃藍等顏色的認識。
師：出示（大水瓶）這個是什么顏色呢，它是什么顏色水寶寶的媽媽?，F(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶。什么顏色的水寶寶在哪里。上來讓什么顏色媽媽親親你。
3、集中討論，探索水寶寶變色的秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。
師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！小結(jié)：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、教師出示記錄表，記錄并進行示范講解。
老師手里有一瓶什么顏顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。
2、教師提出操作要求。
師：“在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊，不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。
3、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
（3）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！
4、教師小結(jié)，記錄記錄表。
（1）個別幼兒進行交流討論。
（2）對“魔術”進行驗證并記錄記錄表。
（四）延伸活動：《找顏色》。
師：今天我們小三班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。
師：小朋友們，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的，也可以找找不同顏色的。
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大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇七
1、通過科學小實驗，發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣及探究精神。
3、在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
1、冰塊(數(shù)量充足，呈方形，大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長)、鹽。
2、放冰塊的托盤，小勺、小毛巾若干。
1、請小朋友摸摸冰塊，回憶冰能融化成水，水能結(jié)成冰的特性。
2、請小朋友想一想，我們可以用什么辦法把冰塊吊起來?
部分幼兒：用毛線將冰塊綁起來，然后就吊起來了。
3、那有沒有更好的辦法，不用毛線把冰塊綁起來，就能把它吊起來呢?
1、引題：老師給小朋友來變個魔術，你們想看嗎?
2、師演示：將毛線放在冰塊上，然后灑上鹽，用手壓一會兒，就把冰塊吊起來了。
3、老師是怎么把冰塊吊起來的'，是誰幫的忙呢?
幼兒討論后，教師小結(jié)：對了，是鹽在幫忙，因為鹽可以降低冰的溫度，使融化了的冰還能再結(jié)成冰，所以我們用毛線把冰塊吊起來了。
1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽，可以用手壓一下。
2、對于失敗的幼兒，幫助他們尋找原因，然后再嘗試實驗。
3、對成功的幼兒提出更高要求，嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。
4、簡單小結(jié)。
幼兒操作后，將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如：
(1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。
(2)從冰塊的正面、側(cè)面來吊。
(3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起，再把它吊起來。
在科學區(qū)提供各種材料，供幼兒繼續(xù)探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和鹽放在一起，貼上標簽，讓幼兒利用各種材料進行探索，體會科學發(fā)現(xiàn)的樂趣。
經(jīng)過這一節(jié)課的學習，幼兒很感興趣，但唯一的不足是整個游戲過程較短暫，使得能力弱的幼兒并沒有實現(xiàn)目標的認知，在經(jīng)后的教學過程中，將會把游戲過程再部署的更細致些，讓幼兒能夠在游戲中完成目標的認知。
大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇八
廢材料在我們的生活中是隨處可見的，如：報紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費，而且還形成了環(huán)保問題。為什么不變廢為寶，利用廢物，引導孩子進行再創(chuàng)造呢？因此，我們想到了超級變變變這個主題。
櫻花班為大班下學期，目前本班幼兒年齡大約在5歲左右，正是一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對物品制作有著各種各樣的想法。同時櫻花班是一個日式教育班，平時就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動手能力，他們善于想象，勤于動手。值得一提的是，櫻花班的家長對于班級工作一直以來都持非常配合的態(tài)度。更樂意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。
我們希望通過這樣的活動培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過利用廢材收集，廢材制作等活動，從小樹立正確的環(huán)保意識。
二、主題實施情況。
超級變變變的實施分為三個階段，分別在第十周、十二周、十四周進行。在第十周，我們首先進行了廢材的收集。我們在班級通知欄粘貼了班級求助。向各位家長征集家中所不需要的舊報紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會時也請幼兒在平時注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時，也開始簡單的報紙類制作。
第十周的活動主要內(nèi)容。
從表中可以看出，收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜歡的事情。因為孩子們不是不會收拾，而是孩子們在收拾玩具的時候，有一個普遍的心理不是我搞的。不是我?guī)淼?。因此，教師應在這個方面注意加以引導。
第十二周活動主要內(nèi)容。
（根據(jù)收集到的廢材而定）。
在表中能夠看出，剛剛開始識字寫字的他們，似乎對此并不感興趣，大有完成任務的味道。原因在于教師的求成心理。剛開始就直接教字，沒有先進行筆畫的訓練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫筆順，以游戲的形式進行，對于孩子而言可能更有趣。同時，本周也開始了組合型物品的制作。
活動中，有的是有孩子們自行生成，有的是由教師生成。比如說報紙服裝就是由孩子們自行生成的：一天，我用報紙教孩子們做帽子。每個人都有帽子了以后，吳柳青說光有帽子不行，我們還要用帽子做衣服！馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動起來，我也加入了他們的行列。
幾種不同的方法，最終，孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子，再在盒子外面報上一層包裝紙，就這樣櫻花牌桌椅順利出品了。此后，櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。
1234。
第十四周活動主要內(nèi)容。
（根據(jù)收集到的廢材而定）。
在這兩周中，孩子們的制作興趣和制作能力有了長足的進步。女孩子開。
始仿制食品由漢堡拉面湯圓等等。而男孩子則鐘情于金箍棒槍望遠鏡的制作。還有一部分孩子，自己做錢包和錢幣。孩子們從中得到了強烈的成就感和滿足感，也有了更多的表現(xiàn)欲。因此，一個大型廢品制作綜合活動在各種因素的集合中呼之欲出了。
三、活動案例分析。
櫻花商店街。
那天，孩子們在三五成群的自由活動，男孩子在用報紙搓制成長條做金箍棒，女孩子則有的在玩服裝制作的游戲，有的在畫畫，其中，有一組的孩子在用剪子把報紙剪成細碎的長條形在塑料碗里，上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片，美其名曰湖南拉面。做好了幾碗以后，她們向我打招呼：唐老師，請來吃面！這里是拉面店，賣湖南拉面！我聞聲而去，看到了一碗碗紅辣椒，綠蔥花真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準備吃。這時，田穎說：老師，要先給錢才能吃的！對不起，我身上沒有錢呀。我借給你，心蕊說。謝謝你。就這樣，我從孩子的手中買了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意，孩子們興趣極高，馬上開始吆喝了起來。來吃面吧？請來買面吃吧！幾個女孩紛紛從錢包里拿出錢來。而另外幾個男孩，也學著吆喝：來買金箍棒呀！來買金箍棒呀！就這樣，小小的教室里，很快有了各種店鋪的叫賣聲。櫻花商店街，就這樣急急忙忙的拉開了序幕。
第一次活動：
由于是即時形成，情況顯得有一些雜亂，東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的物品。賣的多，買的少。錢幣也不夠，只有幾個女孩子做的。但是，雖然只有幾名顧客，但大家還是樂此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣做過路過不要錯過??！好東西人人有！（孩子們在日常的生活中常?？匆姶笕擞匈u與賣的行為。大班的孩子能夠意識到錢的用途，同時大聲叫賣是孩子們平時積累的一個經(jīng)驗。孩子們共同開心的玩耍同一個主題游戲，這對他們而言是一個很寶貴的經(jīng)驗。）。
我問孩子們：你們有什么東西賣呀？漢堡冰激凌金箍棒答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵]有做東西的孩子一起去買東西。到了一個攤位,攤主們都迫不及待的推銷自己的商品。我的又大又好。我的只要一塊錢！禁不住誘惑，我們這些顧客開始了瘋狂購物。每當一件物品被買走，孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。
（在制作這些物品的時候，孩子們把自己的想法融入其中，當物品被購買的時候，孩子們從中得到了對自己的贊許與肯定，增強孩子們的自信心。）。
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典型表現(xiàn)：
1.符鈺嬋用報紙折了好幾頂帽子，然后搞高興的戴著。我可以用報紙折帽子，我也可以用報紙做衣服。于是，她和田穎開始一邊做一邊她討論：如果用報紙做衣服，大小可以自己來決定！而且很涼快（當時正值初夏）我們可以在報紙畫上畫這樣，孩子們從中找到了設計的奧秘。
用，保護環(huán)境，節(jié)約資源。但實際上，他們已經(jīng)自覺自愿的做到了。
第二次活動。
時隔兩天之后，我們進行了第二次櫻花商店街的活動。這一次，櫻花班顯得有準備多了。
孩子們提出了招牌的問題，說是：外面的店子都有自己的招牌，我們也要有一個招牌！這樣，櫻花班的孩子開始自己制作招牌。很快就有了冰激凌店化妝品店銀行。這次，還邀請了安琪兒試驗班的孩子充當顧客的角色/孩子們給這一次的活動取了名字叫做櫻花商店街。
典型表現(xiàn)：
1.再上一次商店街開始的時候，其實是沒有銀行的。但是，很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人借錢，而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作，平時，他也看見過母親工作的樣子，所以他主動提出我做一個銀行，沒錢的小朋友來?。∷觅R雨凡一起努力，做了許多許多的錢，面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子們不知不覺在游戲中操練了一遍現(xiàn)實生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識拿來與大家分享，更能主動為他們著想，因為在櫻花班的銀行取錢是只有出沒有入的.，可是，卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問題，取錢的人絡繹不絕，可是存錢的卻沒有，銀行里的錢越來越少，于是，和老師商量后決定每人每次來銀行取錢一次只能取5元。這樣，孩子們感受到了什么是限制和規(guī)定。
2.在活動進行當中，一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光，原來，他也想要做賣東西的人，可是，曾清靖說：你不是我們班的，不能賣東西。所以安琪兒班的寶寶哭了，一會兒后，陳茁說：我玩累了，你到我這兒賣東西吧。我馬上說：陳茁真不錯，知道照顧弟弟妹妹了。孩子們聽這么一說，馬上就行動起來，請安琪兒班的寶寶當售貨員，自己去當顧客，通過這件事情，孩子們開始學會關心他人，知道站在他人的角度看問題，身為教師看到孩子做到這一點的確十分安慰。
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延伸活動。
在以后的日子里，櫻花班也對其他大班的孩子做了相同的活動，這次，我們要求孩子們能用正確的方法進行交易，即--交錢--購物--找零，這樣，有將手工制作、數(shù)學領域，有效的結(jié)合在了一起。
典型表現(xiàn)：
1.王嘉儀對我說：唐老師，請你拿著這個。我低頭一看，原來他們自己制作的優(yōu)惠券，嘉儀接著說：如果你有優(yōu)惠券，來買東西的話，便宜你呀?。ㄐ⌒∧昙o，就有了廣告意識，知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品，嗯，厲害?。?。
2.一天，我聽見麥當勞傳來的爭吵聲，雨凡說你找錯錢了！還有一塊！全瑞說：沒有！你只給了我4元錢！可是，我只買了一個冰激凌！冰激凌是2元一個一元一個！是2元一個。最后，兩個孩子一起來問我。我告訴他們是2元一個，于是雨凡拿走了他的2元錢。從這個事例中不難看出，孩子們已經(jīng)了強烈的經(jīng)濟意識。并且，能將以往所學的知識融入生活（游戲）中！
在以后延伸。
活動中，超級變變變的主題將繼續(xù)進行大型廢材的制作。
發(fā)現(xiàn)與反思:。
櫻花商店街其實是超級變變變延伸出來一個分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動，因此，孩子參與的積極性非常高，同時也有一些感觸：
1.主題活動可變性和孩子的可塑性。
活動剛開始時，只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開心，可是沒想到一次突發(fā)的事件，竟將整個主題轉(zhuǎn)了方向，走了廢材制作與常識、數(shù)學等等科目相結(jié)合的櫻花商店街。這是當初設計時所沒有想到的，這讓我看到了主題活動的可變性，而孩子們的表現(xiàn)也著實令我驚訝，剛開始，我認為，轉(zhuǎn)而進行這個主題是孩子們一時興起，不會持續(xù)。可實際上，前后持續(xù)了約三周左右，而麥當勞的開店已經(jīng)持續(xù)至今，約一個月左右。這改變了我對本班孩子某些方面三分鐘熱度的看法。而在這個主題中，孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試開店經(jīng)營，也會用心做準備，（因為所有道具都是由自己準備，不論是所出售物品或是購買物品的錢幣。）這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種執(zhí)著，另外，孩子們在不知不覺中也得到了成長，事實上，活動期間，孩子們做到了對10以內(nèi)的加減法了如指掌。而這些，老師并未刻意的去強求，完全是這次活動的附贈驚喜。孩子們在生活中表現(xiàn)的自動學習性令我驚訝！果然生活是孩子最好的老師。
2.改變以往的教師中心而改以幼兒為中心，信任你的孩子。
教師往往是完全信任，而教師能完全信任幼兒的又有多少？不敢放手讓孩子去做，把主導權(quán)牢牢掌握在手，不知扼殺了多少孩子的想象力。我認為，今天的教師幼兒關系，根本是建立在信賴之上的。因此，請信任你的孩子，相信他能做得比你想像中的更好！
3.通過活動進行游戲?qū)W習。
此次商店街過程中，其實包括了很多方面的內(nèi)容，其中包括數(shù)學常識美術制作語言等領域。孩子們從中鍛煉了動手動腦能力，在活動中進行了平時最難進行的數(shù)學訓練，調(diào)動了所有孩子參與積極性，更整合了孩子們在日常生活中積累的各種經(jīng)驗，并與其他的孩子共同分享。在游戲中學習，也許是孩子們最喜歡的教學方法，這樣孩子高興，老師輕松。
4.教師應練就火眼金睛。
孩子思想火花，往往迸發(fā)在一瞬間，教師應及時發(fā)現(xiàn)，迅速鼓勵其加以運用，也許一個小小的事件能迸發(fā)一個大大的主題。
5.關于超級變變變主題。
超級變變變所衍生的活動，除櫻花商店街以外，還包括制作娃娃家童話劇道具制作和大型玩具三個大主題。因篇幅有限不再一一陳述，只是櫻花商店街較為典型。事實證明超級變變變和櫻花商店街不論是單獨進行和整合進行都較適合于大班，能夠很好的鍛煉孩子們的動手動腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。
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大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇九
l、在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2、對組合、分析圖形感興趣。
3、發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀察。
小朋友，你認識這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
二、動手操作折圖形。
1、師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？幼：長方形。
看，老師再來變一變，又變成什么呢？
幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。
師：小朋友，剛才老師是怎么變的？啟發(fā)幼兒說出折一折。
對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎？請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。
師：你還會怎么變？看看能變成什么？
幼兒動手操作，可隨便變化圖形。
2、師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎？
拿出長方形，引導幼兒折變圖形。
請幾位幼兒到前面折變示范，表揚折的好的幼兒。
師：引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什么？
幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。
3、老師引導幼兒再將三角形、長方形、圓形進行折變，分組進行看看哪組的小朋友變的多，變的快。
幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進行折變。
教師引導幼兒動手拼圖形。
師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖？（請兩個小朋友上來拼）師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結(jié)：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！
五、活動延伸：
小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩?。┠俏覀儼堰@些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的.粘貼畫，把這些畫獻給你們最親的人吧！
本次活動是一個數(shù)學活動的延伸活動，在活動中孩子能根據(jù)教師的引導進行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準備及語言引導要精煉準確。
大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇十
活動目標：
根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案。
發(fā)動幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
發(fā)展幼兒的動手能力。
教學重點、難點：
重點：培養(yǎng)親自動手；
難點：伸出手去，想象變成各種圖形。
活動準備：手電筒。
活動過程：
欣賞：
1、教師把窗簾拉上，請一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。
2、引導學生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導：老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫（頭朝不同方向的鳥）讓學生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么？生：小鳥。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。
講解示范：
1、老師伸出手指著大拇指說：“把大姆指當小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說：“這當小鳥的身子”，邊說邊用粉筆在黑板上描下來。
2、再涂上顏色。
動手創(chuàng)作：指導幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個手指（著重找出姆指），師：拇指上畫鳥的什么？生：頭。并指導幼兒添畫進行裝飾。
作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。
教學反思。
1、活動過程的反思：
（1）大部分幼兒都能動手畫，很感興趣，剛畫時四個小指頭個別的合并畫了，個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。
（2）教師在講小鳥的頭時，還要強調(diào)以不同的方向進行變換，讓學生看出各種姿態(tài)的小鳥。
（3）教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就接受了。
2、活動效果的評價：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。
3、我重新上這課時，會在范畫上精心設計，引導上多下功夫，讓學生自己去體會鳥不同姿態(tài)的美。
大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇十一
活動目標：
1、發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造能自己或與同伴合作用繩子表現(xiàn)出各種物體形象。
2、讓幼兒在游戲活動中體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互合作、協(xié)調(diào)的能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
彩繩、音樂磁帶。
活動過程：
幼兒拍手按順序進教室音樂手指律動。
教師出示教具。
師：今天老師給小朋友們帶來了一個很漂亮的箱子，它的名字叫魔術箱。
老師和小朋友一起變成魔術師我們一起變魔術好不好?
在變魔術之前老師先教小朋友們念咒語：魔法魔法變變變。
小朋友們看看魔術箱給我們變出了什么來(小白兔)我們再變一變好不好看看這次魔術箱能給我們變出什么(糖果)你們喜歡么?我們念咒語魔法魔法變變變(長繩子)。漂亮嗎?老師請以個小魔術師拿一下在玩魔術箱的游戲變出短繩子請小朋友上臺拿在手上。
教師展示自己做好的繩子變成的圖案如(大樹、蘋果)那老師沒個小朋友送條魔法繩，小朋友自己用魔法繩變出自己喜歡的`東西好不好，幼兒自己動手操作。
師：誰能說一說，你用繩子變出來的是什么?
師：你們可真聰明!
師：坐了這么長時間，我們一起玩?zhèn)€游戲。拿著我們的繩子到中間來，拉成個圓圈，
師：現(xiàn)在我們來玩繩子變變變的游戲小朋友們你們想玩嗎把繩子變成什么。繩子繩子變變變變成(大泡泡、太陽、大海、蘋果、西瓜等)讓幼兒想象。
師：今天我們小朋友都動腦筋，想辦法。用繩子變出了很多的圖案，我們下課接著玩好么?
活動反思：
幼兒通過動手操作，充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力，自己或與同伴合作用繩子表現(xiàn)出各種物體，并讓幼兒在游戲活動中體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。讓幼兒在玩中學習、讓幼兒在學中玩。
大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇十二
在我們的生活中，溫度計被廣泛地運用在人們的生活、勞動和工作中。比如：測量體溫、測量氣溫等，幼兒雖然見過溫度計，但對它只是一個模糊的概念，缺乏具體的觀察、測量溫度計的技能。此活動就是讓幼兒來了解溫度計的基本知識，并學習使用溫度計進行測量，對測量活動有興趣。
培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
1、認識常見的.溫度計，了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。
3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣；培養(yǎng)幼兒的探索精神。
1、幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。
2、每組提供冷水、熱水人手一份。
3、溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。
導入活動--觀察模型，認讀記錄溫度--幼兒操作，理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認識其他溫度計--延伸活動。
1、通過提問，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。
2、請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3、出示溫度計模型，認讀記錄溫度。
出示溫度計模型，問："溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0c"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oc。）并且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。
1、孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。
2、在測量前提幾個小要求：
（1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；
（2）碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。
（3）結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？
幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。
3、幼兒交流。"你是怎么使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"。
1、第二次操作。
老師小結(jié)：熱脹冷縮。
"小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個"熱脹"怎樣來做出來？這個"冷縮"怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。
小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。
（1）、有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？
（2）、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？
（3）、我們怎么知道水的溫度呢？
根據(jù)幼兒的回答，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。
它們有一個共同的名字叫"溫度計"（出示卡片"溫度計"）。
1、請幼兒比較三種溫度計相同的地方。
2、提問："溫度計還有什么作用？你在哪里見過？"請了解后與好朋友或老師來交流。
《綱要》指出：科學教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗上，從身邊的事入手。本活動以生活中常見的幾種溫度計為載體，讓幼兒通過觀察、比較和親手操作，在和溫度計互動的過程中，感知其用途并初步掌握使用溫度計、測量機記錄的正確方法。老師對教材分析比較透徹，重難點明確，活動中環(huán)節(jié)也是一目了然。
大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇十三
1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導電。
2.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
3.對導電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。
2.材料準備：電池、電線(連著小燈泡)，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。
(一)創(chuàng)設情境，導入活動。
(二)引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。
1.介紹實驗材料。
2.交代操作步驟和活動規(guī)則。
師：兩個小朋友合作進行實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。
3.幼兒兩人合作開展實驗探索，師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。
4.以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗。
(三)設置問題情境引導幼兒自主探索物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導電。
1.設置問題情境。
2.介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。
3.幼兒實驗，師指導。
4.集中交流。
(四)活動結(jié)束，提醒幼兒注意用電的安全。
今天縣里領導來校檢查期初工作。教研員和包學科領導深入課堂，聽了我們學科的三節(jié)課。說實話，心里真有點發(fā)毛，畢竟科學這一學科涉獵面廣，而且我又是現(xiàn)學現(xiàn)賣。今天我和四年三班的孩子們一起學習的是《電》這一單元的第二節(jié)《點亮小燈泡》，課前雖然有點緊張，可自認為準備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學科，每節(jié)課都得細心準備，否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來，才知道毛病還真是不少。體現(xiàn)在以下幾點：
1、有意識圍繞課題，但操作有問題。本學期我的教研主題是《探知前科學概念的方法的策略的研究》，本節(jié)課上想運用一下畫圖法，通過畫圖了解學生的前概念，以便及時調(diào)整教學策略。課堂伊始，我先讓學生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門，一個個燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。只有兩個孩子把燈泡的結(jié)構(gòu)畫完整了。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時間，如果這一環(huán)節(jié)在課前完成，更便于老師調(diào)整教學策略。
2、還學生主體地位，但知識落實上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作，想辦法利用電池，導線，小燈泡，這三種材料點亮小燈泡。孩子們興致很高，很快就操作成功，而且能夠畫出實物圖。然后又檢驗了四種連接方式小燈泡能否被點亮。孩子們的動手操作能力很強，但我忽視了學生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。如果每一個小實驗后，及時引導學生總結(jié)，相信孩子們對本節(jié)知識掌握的更扎實。而本節(jié)課后，如果調(diào)查孩子們學習效果，會有很多孩子能點亮小燈泡，卻說不出所以然來。
3、沒有充分利用好生成的資源。課堂上學生在小組觀察電池時，我再行間巡視，一男孩問我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”?？磥砗⒆拥难芯颗d趣很濃。如果我及時利用這一資源，讓學生見識一下電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，會對學生理解電流的形成有很大幫助，而我卻忽視了這一資源。
4、多余的實驗材料分散了學生的注意力。課前我告訴孩子們?nèi)嶒炇疑险n時帶好學具袋。其實本節(jié)課用到的學具只有導線和小燈泡。很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實驗步驟完成，卻悄悄地弄起了別的實驗材料。
針對以上課堂出現(xiàn)的問題，我把課件進行了修改與補充，還好《點亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié)，還有六個班級可以磨合。希望今天的課能避免這些問題。
大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇十四
活動目標：
1、探索袋鼠跳袋子的多種玩法，運用袋鼠跳袋子快樂地游戲。
2、練習走、跑、跳、爬的動作技能，重點練習套袋手膝著地爬，發(fā)展身體及動作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗情境游戲的樂趣，提高對體育活動的興趣。
活動準備：
1、袋鼠跳袋子人手一個、皮球若干（幼兒人數(shù)的兩倍）、錄音機、磁帶。
2、課前教幼兒系緊口袋一端的技能。
活動過程：
一、開始部分（熱身運動）。
引導語：寶寶們，來來來。今天媽媽要帶你們出去玩袋鼠跳袋子，走，背上袋鼠跳袋子出發(fā)吧！
引導語：哇，剛才好大的雨，把我們身上都淋濕了，來擰干袋鼠跳袋子，把它晾一會。甩甩頭上的雨水（做頭部運動），手上的，腳上的（做四肢運動），還有身上的'（做全身運動）。
二、基礎部分。
引導語：寶寶們，看看我們的袋鼠跳袋子干了沒有？剛才你們和媽媽把袋鼠跳袋子變成了小傘，為我們擋雨。想一想，它還可以怎樣變？怎樣玩？自己試一試。
1、袋鼠跳袋子一物多玩：媽媽也來變變變，變成小球拋一拋，接??；變成地毯爬一爬；變成蹦蹦床跳一跳；變成瘦子（袋鼠跳袋子對折），跳過去跳過來；瘦子越來越瘦（袋鼠跳袋子再對折），變成小橋走一走；小橋太短了；連起來變一變，變成長長的橋。
2、學習套袋手膝著地爬：
（1）教師用兒歌引導幼兒套上袋鼠跳袋子，變成蟲寶寶。
引導語：大大袋鼠跳袋子真好玩，兩頭空空瞧一瞧。一頭兩只小耳朵，一頭兩個小疙瘩。提著耳朵鉆一鉆，小腳小腳鉆進去，變，變，變，變成毛毛蟲。
（2）蟲寶寶自由手膝著地爬，練習快爬。
（3）聽指令（跟著媽媽去吃葉子）。
3、脫掉外套變成美麗的蝴蝶。
三、結(jié)束部分游戲運球。
幼兒用袋鼠跳袋子裝上媽媽準備的禮物（球），快快樂樂運回家?；丶彝局?，教師用兒歌小結(jié)本次活動布袋的玩法。
大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇十五
活動目標：
1、嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設計電話號碼。
2、用作畫的方式大膽表現(xiàn)自己的夢想，體驗活動的樂趣。
活動準備：
白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。
活動過程：
一、談話導入。
師：小朋友們當我們放假的時候，如果你想你的小伙伴了，你會怎么做呢？
小結(jié)：當你想到好朋友時，可以打個電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來設計自己家的電話號碼送給好朋友吧。
二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號碼的方法。
1、討論電話號碼。
1）電話號碼由什么組成？哪些數(shù)字組成？
小結(jié)過渡：所有的電話號碼都是由0―9其中的'幾個數(shù)字組成的。
2）這些數(shù)字和我們平時寫的數(shù)字一樣嗎？用雙勾的辦法來畫出空心數(shù)字。
過渡：其實這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來看看吧。
2、漂亮的電話號碼。
1）教師出示3幅電話號碼裝飾畫，討論：
a、你最喜歡哪組電話號碼？為什么喜歡這組？
b、你喜歡它的什么？
c、還剩下最后一組號碼是？這組號碼用的方法和其他兩組哪里不一樣？
小結(jié)：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號碼變得更有趣。
小結(jié)：調(diào)色盤、畫筆、帽子等等都說明他長大想做畫家。
2）（醫(yī)生）還有一個小朋友，長大了想當醫(yī)生，如果你來幫他設計電話號碼，你會用什么方法，讓別人一看就知道他長大后愿望是什么？（可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫了一個十字。）小結(jié)過渡語：原來我們可以將自己長大的愿望也設計到電話號碼里，這樣讓好朋友更會記住你。
三、共同示范設計電話號碼李老師也設計了電話號碼送給你們，你們以后要常和我聯(lián)系哦。
1、（范例1：空心數(shù)字）請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼了。請幼兒和教師共同示范。
2、我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號碼里了，你能看出來嗎？請幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
四、幼兒自己設計電話號碼師：你想設計自己的電話號碼送給好朋友嗎？
1、請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼，三種方法都要用到哦。
2、請你設計的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來想做什么工作，設計到電話號碼里。
3、最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時間來完成哦，抓緊時間。
五、交流欣賞電話號碼。
1、欣賞討論：
你家的電話號碼是多少？你是用哪些方法來裝飾的？大家來猜猜他以后的愿望吧！
2、相互贈送讓我們把設計好的電話號碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈送。送好朋友一句祝福。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇十六
設計背景：冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。
活動目標：根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案，發(fā)動幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。
教學重點、難點：重點：培養(yǎng)親自動手；
難點：伸出手去，想象變成各種圖形。
活動準備：手電筒。
活動過程：欣賞：
1、教師把窗簾拉上，請一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。
2、引導學生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導：老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫（頭朝不同方向的鳥）讓學生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么？生：小鳥。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。
講解示范：
1、老師伸出手指著大拇指說：“把大姆指當小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說：“這當小鳥的'身子”，邊說邊用粉筆在黑板上描下來。
2、再涂上顏色。
動手創(chuàng)作：指導幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個手指（著重找出姆指），師：拇指上畫鳥的什么？生：頭。并指導幼兒添畫進行裝飾。
作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。
教學反思。
1、活動過程的反思：
（1）大部分幼兒都能動手畫，很感興趣，剛畫時四個小指頭個別的合并畫了，個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。
（2）教師在講小鳥的頭時，還要強調(diào)以不同的方向進行變換，讓學生看出各種姿態(tài)的小鳥。
（3）教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就接受了。
2、活動效果的評價：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。
3、我重新上這課時，會在范畫上精心設計，引導上多下功夫，讓學生自己去體會鳥不同姿態(tài)的美。
大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇十七
1、通過觀察，了解耳朵的外形特點和構(gòu)造。
2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。
人耳朵的外形特點、構(gòu)造以及作用。
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！蔽易龅臏蕚涫且桌拮龀傻母鞣N響罐(里面裝的物體不同)
(一)興趣導入
——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產(chǎn)生興趣，增加趣味性。
(二)了解耳朵的構(gòu)造。
1.引導幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準確區(qū)分各部位做準備。
2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)
——采用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。
(三)了解耳朵的作用
1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的聽覺功能
——采用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。
3.了解聲音的傳遞
——(采用了游戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。
(四)討論如何保護耳朵
——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。
(五)活動延伸：
拓展訓練，知識延伸。
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護耳朵的衛(wèi)生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。
1、本堂課教學內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。
2、由于課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現(xiàn)三大活動目標起到了積極有效的作用。
3、在教學環(huán)過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學，學中玩。
4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導;另外在討論如何耳朵進由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說出正確保護方法的較少，這也為老師適時調(diào)整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。
大班科學教案及教學反思變變變俱樂部篇十八
活動目標:。
1、運用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。
2、通過想象，在手的造型上進行添畫，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。
活動準備：
1、ppt范例畫。
2、水彩筆、油畫棒、白紙、幼兒用書：《小手變變變》。
3、輕柔的背景音樂，播放設備。
活動過程：
一、導入活動。
游戲“小手變變變”教師：小朋友，苗老師帶大家玩?zhèn)€游戲--“小手變變變”，看看我們的小手可以變成什么?請伸出小手和老師一起來。
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。
我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。
教師：看一看你們的小手，想想小手魔術師還能變出什么造型?
教師：小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。
二、欣賞范例，師幼共同討論繪畫方法。
(仙人掌，大樹，小魚，小雞，)。
教師：它們和以前畫的畫有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。
教師：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?
教師示范：來看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時,放在紙上的手在畫完之前不能移動，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。
教師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放?(可以換個方向畫一畫，教師擺放不同的手形)。
2、添畫和涂色教師：看看老師的小手像什么?
教師：變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。
教師小結(jié)：看圖片，可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的'外面添畫。(啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)造)教師：請小朋友先用水彩筆給手掌變身，可以和老師畫的一樣，也可以不一樣，再用油畫棒給動物的身體涂上顏色，為小動物們穿上漂亮的衣服。我們一起來施魔法把小手變變變吧。
三、幼兒進行繪畫播放輕柔背景音樂，幼兒進行添畫、涂色，教師進行指導。
四、結(jié)束分享作品，交流感受。
教師：小手這么有趣，希望你們以后要愛護小手，讓小手變得更加的健康靈巧!
活動反思：
在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
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