教案是教師在備課過程中設(shè)計的一份詳細的教學(xué)計劃。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家的教學(xué)有所幫助。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇一
(一)教師：本文是毛澤東同志1949年4月22日夜為新華社寫的一篇新聞消息。消息通常包括：標題、導(dǎo)語、主體，有時還有結(jié)語。這則消息的標題十分醒目地概括了主要內(nèi)容，而且非常有氣勢。括號中的文字是電頭，說明電文是什么時間從哪里發(fā)來的。消息的1、2兩句是導(dǎo)語，從第3句到結(jié)尾是主體部分。導(dǎo)語一般是對消息內(nèi)容進行高度地概括：什么人，在什么地方，做了什么。
(二)集體朗讀全文，讀后給句子標序號，全文共17個句子。第1、2句是導(dǎo)語。主體部分又按渡江的中路軍、西路軍、東路軍渡江的情況分為三個層次。請同學(xué)畫出三個層次的界限。
(三)教師將課本中的地圖放大，掛在黑板前，然后請1、2組的同學(xué)閱讀并記住中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)；第3、4組同學(xué)閱讀并記住西路軍渡江的地點、人數(shù)、簡要情況及評論；第5、6組同學(xué)閱讀并記住東路軍渡江的時間、人數(shù)、地點和簡要情況。然后，1、3、5組選各一位代表按順序到臺前，邊指著圖邊講解，像革命歷史博物館的講解員一樣，講得清楚、明白，指圖要準確，適當。講解后再請2、4、6組各選一位代表按順序到臺前講解。
(四)教師小結(jié)，評議同學(xué)講解的情況。進一步指出這則消息的發(fā)表在當時對中國人民的巨大鼓舞。
(五)請同學(xué)們每人寫一則消息，要求有標題、導(dǎo)語和主體三個要素。內(nèi)容不限。字數(shù)在200—300之間。
(《多媒體教學(xué)支持系統(tǒng)·九年義務(wù)教育語文第三冊》人教社)。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇二
在學(xué)?！罢n堂模式過關(guān)”的教學(xué)活動中，我所教學(xué)的內(nèi)容是《新聞兩篇》中的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文前，頭腦中還沒有建立起有關(guān)新聞的知識體系。因此，這堂課的學(xué)習(xí)重點及難點就是新聞的結(jié)構(gòu)、特點、語言。
為了能讓學(xué)生主動進行新聞知識建構(gòu)，我在教學(xué)時先讓學(xué)生朗讀課文，由略到詳?shù)胤秩絹頂⑹鲂侣剝?nèi)容后，再由此分別引出新聞結(jié)構(gòu)中的“標題”、“導(dǎo)語”、“主體”。學(xué)生自然地體會出新聞的三個組成部分之間的關(guān)系，從而掌握新聞的結(jié)構(gòu)。我想，這樣的學(xué)習(xí)過程比較符合從具體到抽象的認識規(guī)律。而學(xué)生在探究過程中學(xué)習(xí)新聞，要比由教師介紹了新聞的知識后再去學(xué)習(xí)課文，要主動多了。
“自助課堂”模式的教學(xué)就是要在學(xué)生進行探究、提升和檢測的過程中，體現(xiàn)出“自助”的特點。因此，我在教學(xué)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，將“擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會而進行細致講授”的做法丟開。學(xué)生在檢測字詞掌握情況，對“銳不可當”中的“當”的讀音拿不準時，我沒有直接告知答案，學(xué)生們就主動查閱字典，解決自己的疑惑;當學(xué)生需要理解新聞?wù)Z言特點時，我安排他們和小組成員討論;在學(xué)生小組合作探究的過程中，我慢慢巡視，學(xué)生便抓住時機，主動邀請我參與他們的討論，研討他們遇到的疑難。我想，這應(yīng)該是“自助課堂”才讓他們擁有了主動向資料、同學(xué)、老師求助機會的吧!
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇三
結(jié)果：順利渡過長江。
(為解放全中國)從西起九江(不含)東至江陰，以三路大軍順利渡過長江。
自主概括。
教師介紹。
學(xué)生記錄。
教師提問，學(xué)生思考。
例：從“至發(fā)電時止”我聽出了消息準確及時的特點。
“突破”表明有敵軍防守，經(jīng)過了激烈的戰(zhàn)斗;。
“渡至”有橫渡和到達兩層意思，語義豐富;。
“二十四小時既已”時間明確，速度快，作戰(zhàn)順利。
“不料”含諷刺意味，體現(xiàn)了解放軍強大的攻勢。
“不含”準確。
“橫渡長江”
小組研討。
1、確數(shù)：中路-30萬;西路，東路各35萬。
2、第1、2句，從兵力、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況三方面。
3、三層，分別為中、西、東路軍。中路渡江早，結(jié)束早。西路與中路戰(zhàn)斗大致相同，接在一起較為方便。
4、此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當;另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。
這處議論透辟的分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。
營造背景。
了解背景。
了解學(xué)習(xí)新聞的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
了解新聞知識，以便更好的閱讀把握新聞。
了解新聞的語言特點。
引導(dǎo)學(xué)生深入探究小結(jié)。
及
檢測課堂小結(jié)：
這篇新聞篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴謹、氣勢雄渾、感情濃烈，語言簡煉準確，充分體現(xiàn)了新聞結(jié)構(gòu)的特點，是短新聞報道重大題材、廣闊場面的典范。閱讀新聞，要注意它的結(jié)構(gòu)要素和記敘要素。課文分述中路軍、西路軍、東路軍戰(zhàn)況，要分別把握這些要素。
課堂練習(xí)：
作業(yè)復(fù)習(xí)生字，解詞。
寫一則消息，報道當前社會或校園中的發(fā)生的事件，向?？陡?。板書。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇四
2、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;。
3、把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
[教學(xué)重點]。
抓住新聞的文體特點，抓住戰(zhàn)爭的主題，體會本文準確精練的語言。
[課前準備]。
1、預(yù)習(xí)生字詞;查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。
2、學(xué)生每人準備一份當天的報紙。
[教學(xué)過程]。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇五
1、了解新聞的有關(guān)特征。
2、能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會語言的真實準確。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
教學(xué)設(shè)想：
本課主要學(xué)習(xí)新聞的文體知識，掌握新聞的特點，初步學(xué)習(xí)新聞寫作。因其由兩篇組成，擬安排兩課時，各一課時。
學(xué)習(xí)重點：目標2、3。
學(xué)習(xí)難道：目標2。
教學(xué)方法：
教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具：
圖片、投影儀、錄音機。
教學(xué)過程：
第一課時。
初備???統(tǒng)復(fù)備??????????????????一、導(dǎo)入。
今年是新中國成立54周年。在新中國成立以前，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民與國民黨反動派進行了幾次大回合，渡江戰(zhàn)役就是其中之一。（交流有關(guān)資料，特別展示圖片）。
二、交流讀書卡中積累的字、詞和預(yù)習(xí)心得。
三、明確學(xué)習(xí)目標。（投影展示）。
四、初讀課文，整體感知。
1、借助題注，簡介新聞。
2、學(xué)習(xí)新聞的結(jié)溝特點。
聽錄音。要求：聽后分別用一句話和一段話說出新聞的主要內(nèi)容。（師生合作）。
自主學(xué)習(xí)，研究歸納。將自己的答案與課文相對照哪些內(nèi)容與答案一致？（標題對應(yīng)一句話，導(dǎo)語對應(yīng)一段話，其余部分為主體）。
五、研讀課文，合作探究。
1、思考：消息的主體部分可以分為哪幾個層次？詳寫了哪層？
為什幺將中路軍與西路軍放在一起寫？先從中路軍寫起？
2、思考并討論：句子及加點詞語的作用。
此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。
西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
3、自主探究。學(xué)生舉出相似的例子。（言之有理即可）。
小結(jié)：主體部分從東、西、中三路軍銳不可當?shù)亩山瓪鈩菁皵耻姷募娂姖⑼藘煞矫?，重點展示了我軍所向披靡、一往無前的英勇氣概和無畏精神。
六、拓展延伸，鍛煉能力。
活動題目：看誰讀得好。
活動目的：進一步體會新聞的體裁特點，提高閱讀能力。
活動過程：主持人一名，評委3—5名，其它同學(xué)模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。
七、總結(jié)本課，布置作業(yè)。
毛澤東。
新聞：包括標題、導(dǎo)語、主體三部分。
英勇無畏銳不可當。
西（較詳）中（略）東（詳）。
（國民黨反動派）不堪一擊潰不成軍。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇六
1.了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。
2.理清文章層次，體會文章準確、簡潔的語言。
3.通過閱讀課文，了解中國歷史上的一些重大事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。
教學(xué)重難點？
(一)教學(xué)重點。
1.理解新聞內(nèi)容，把握課文的主題。
2.把握新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。
(二)教學(xué)難點。
理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。
教學(xué)媒體多媒體。
課時安排2課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇七
1、了解新聞的有關(guān)特征。
2、能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會語言的真實準確。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
教學(xué)設(shè)想：
本課主要學(xué)習(xí)新聞的文體知識，掌握新聞的特點，初步學(xué)習(xí)新聞寫作。因其由兩篇組成，擬安排兩課時，各一課時。
學(xué)習(xí)重點：目標2、3。
學(xué)習(xí)難道：目標2。
教學(xué)設(shè)想；1、課前準備：
制作學(xué)習(xí)卡，解決生字、詞及疑難句子，初步把握內(nèi)容。
收集有關(guān)渡江戰(zhàn)役的資料。
2、教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、教具：圖片、投影儀、錄音機。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。
今年是新中國成立54周年。在新中國成立以前，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民與國民黨反動派進行了幾次大回合，渡江戰(zhàn)役就是其中之一。（交流有關(guān)資料，特別展示圖片）。
二、交流讀書卡中積累的字、詞和預(yù)習(xí)心得。
三、明確學(xué)習(xí)目標。（投影展示）。
四、初讀課文，整體感知。
1、借助題注，簡介新聞。
2、學(xué)習(xí)新聞的結(jié)溝特點。
聽錄音。要求：聽后分別用一句話和一段話說出新聞的主要內(nèi)容。（師生合作）。
自主學(xué)習(xí)，研究歸納。將自己的答案與課文相對照哪些內(nèi)容與答案一致？（標題對應(yīng)一句話，導(dǎo)語對應(yīng)一段話，其余部分為主體）。
五、研讀課文，合作探究。
1、思考：消息的主體部分可以分為哪幾個層次？詳寫了哪層？
為什幺將中路軍與西路軍放在一起寫？先從中路軍寫起？
2、思考并討論：句子及加點詞語的作用。
此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。
西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
3、自主探究。學(xué)生舉出相似的例子。（言之有理即可）。
小結(jié)：主體部分從東、西、中三路軍銳不可當?shù)亩山瓪鈩菁皵耻姷募娂姖⑼藘煞矫妫攸c展示了我軍所向披靡、一往無前的英勇氣概和無畏精神。
六、拓展延伸，鍛煉能力。
活動題目：看誰讀得好。
活動目的：進一步體會新聞的體裁特點，提高閱讀能力。
活動過程：主持人一名，評委3―5名，其它同學(xué)模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。
七、總結(jié)本課，布置作業(yè)。
今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁――新聞，聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓π侣劦?認識。（200字左右）。
板書設(shè)計：
新聞：包括標題、導(dǎo)語、主體三部分。
英勇無畏銳不可當。
（人民解放軍）。
西（較詳）中（略）東（詳）。
（國民黨反動派）。
不堪一擊潰不成軍。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇八
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是蘇教版初一下冊第二單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。它真實地報道了我軍渡江情況，宣告了解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得決定性的勝利。國民黨反動派政府已面臨徹底崩潰。報道強調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義，揭示了“沖破敵陣，橫渡長江”的深刻含義。
根據(jù)教材特點和初一學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實際，以及初一學(xué)生的心理特征，認知規(guī)律等，我確定以下教學(xué)目標：
1.分清課文層次，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文；
2.體會新聞?wù)Z言的真實，準確，簡明，及時等特點；
3.掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進行創(chuàng)作實踐。
教學(xué)中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對接作為本文教學(xué)重點，將新聞?wù)Z言特點的領(lǐng)悟作為全文的難點進行突破。
二說教法學(xué)法。
教法：在講課時，教者應(yīng)采取靈活多樣的方法，真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)。
生實際情況和教材特點，我準備采用“媒體互動，圖表演示”幫助學(xué)生分析當時形式；通過“指導(dǎo)分層，填充表格”引導(dǎo)學(xué)生理請課文脈絡(luò)；通過“模擬播音”，在加強學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練的同時，幫助學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)容。
學(xué)法：學(xué)生在本課中，通過“看看﹑讀讀﹑想想﹑說說﹑寫寫”主動參與課堂，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三教時安排：一課時。
四教具準備：電視機，《百萬雄師過大江》碟片，投影儀，地圖。
五教學(xué)過程：
（一）內(nèi)容呈現(xiàn)。
放映《百萬雄師過大江》選段，了解時代背景。接著自由朗讀課文。這一過程目的。
在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中注意方向，喚醒求知渴望，調(diào)撥動力機制，順勢進入學(xué)習(xí)情境。
（二）師生互動。
1.在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，請學(xué)生用一兩句話說出這則新聞的內(nèi)容。意在使學(xué)生。
加深對導(dǎo)語的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。并對主體部分的重要內(nèi)容嘗試進行概括。
2.投影出示表格，學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。
軍隊渡江區(qū)域渡江時間兵力敵軍抵抗程度。
主體參與，精講多練，及時反饋。這樣學(xué)生只要仔細閱讀，就能成功完成任務(wù)。接。
著，順水推舟，劃分主體部分層次，理請文章脈絡(luò)。
（三）交流對話。
1.教師與學(xué)生對話。
課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報道，可以顛倒嗎？讓學(xué)生領(lǐng)悟文章不僅結(jié)構(gòu)合理，而且重點突出；文中“至發(fā)電時止”的語句，體現(xiàn)消息這一文體的什么特點？從而提醒學(xué)生明確消息準確及時的特點。
2.學(xué)生與學(xué)生的對話。
學(xué)生之間提出問題互相探討，如找出文中語言準確表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的詞語，或在文中找出我軍和敵軍形成鮮明對比的連兩組詞，并說出反映作者什么感情。
3.學(xué)生與教師對話。
在學(xué)生與學(xué)生對話的基礎(chǔ)上，如有問題找不到答案或有分歧，由學(xué)生與教師對話，教師給予指導(dǎo)，這就要求教師吃透教材，提升能力。
4師生與作品對話。
課文中多處涉及地名，比較抽象。此時可利用地圖中相關(guān)地理位置，用不同顏色的筆勾畫圈點，找出各路軍沿線經(jīng)過的地名，并作標記，直觀感知課文內(nèi)容。
（四）鏈接生活。
知識的積累和能力的形成，依賴于主體的親身實踐，并在實踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何？請將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準備后對照地圖模擬播音員進行朗讀比賽。
（五）回歸課本，練習(xí)延伸。
1.掌握本課生字詞，鞏固有關(guān)新聞知識；
2.得法于課內(nèi)，延伸于課外。開展“校園采訪”活動，每人寫一篇新聞稿，報道校園新人新事。
地址：江蘇省如東縣石甸中學(xué)郵編：226404。
e-mail:。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇九
學(xué)習(xí)目標：
1、進一步學(xué)習(xí)新聞的體裁特點。
2、比較閱讀的方法，活躍思維，擴大視野。
3、了解香港的歷史問題和香港回歸祖國的重大歷史意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
學(xué)習(xí)重點：目標2、3。
學(xué)習(xí)難點：目標2。
教學(xué)設(shè)想：
1、課前安排：制作學(xué)習(xí)卡，解決生字詞，初步解讀課文。
2、教學(xué)方法：學(xué)生探究為主，教師引導(dǎo)合作。
3、教具：多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。香港自古以來就是中國的領(lǐng)土。但自從1840年鴉片戰(zhàn)爭以來，香港被步步割讓，遭受帝國主義的蹂躪。7月1日，是一個不同尋常的日子。這一天，離開了祖國100多年的香港回到了祖國的懷抱。今天，我們要學(xué)習(xí)一則新聞，它就是報道這件激動人心的事件的。（板書課題）。
二、閱讀課文，感知內(nèi)容。
1、播放中英香港政權(quán)交接儀式的實況錄象。提問：你從中感受到了什幺？（香港回歸的重大和莊嚴）。
2、快速閱讀課文，熟悉內(nèi)容。交流學(xué)習(xí)卡中的生字詞，補充對課文的理解。
3、理清課文內(nèi)容。思考：
根據(jù)新聞的有關(guān)知識，請找出消息的標題、導(dǎo)語、主體部分想一想，主體部分重點講了什幺？（教師引導(dǎo)學(xué)生合作）。
引出結(jié)語。談?wù)劷Y(jié)語部分在文中起什幺作用？
（作必要的交代，使報道事實完整）。
消息除了采用敘述報道事實外，還采用了哪些表達方式？有何作用？
三、拓寬思維，比較閱讀。（研討方式）。
要求：根據(jù)新聞特點，對《人》《中》兩篇課文作較為全面的比較分析。
1、默讀后討論。四人小組展開討論，選取代表發(fā)言。（師作點評）。
2、師生合作，列表比較。
四、課堂練習(xí)。
閱讀《語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》p149閱讀理解（二），將原文改寫成一則消息。（互評）。
五、總結(jié)課文。（達成學(xué)習(xí)目標）。
六、課后練習(xí)。完成書上的《探究與練習(xí)》。
板書設(shè)計：
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇十
1了解新聞的一般知識，重點掌握消息的要素和基本特點。
2理解概括敘述和具體敘述的寫法，培養(yǎng)閱讀，寫作消息的能力。
教學(xué)過程?與方法目標。
1通過分析兩則新聞的結(jié)構(gòu)層次把握住新聞的結(jié)構(gòu)和要素。
2朗讀體會本文語言準確簡潔的特點。
情感態(tài)度與價值觀目標。
1感受文章氣勢，學(xué)習(xí)人民解放軍英勇無畏的革命精神。
2認識渡江勝利與解放南陽的歷史意義，認識人民解放軍為中國革命事業(yè)所建立的豐功偉績。
1通過分析兩則新聞，把握住新聞要素，結(jié)構(gòu)和特點。
2培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力。
培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力。
（一）講解關(guān)于新聞的一般知識。
（2）??????新聞的六要素：時間地點人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過結(jié)果。
（4）??????新聞的表達方式：主要是敘述有時兼有議論描寫。
（5）??????新聞的特點真實性及時性準確性。
（二）分析課文學(xué)習(xí)閱讀消息。
1介紹背景。
1949年處，淮海遼沈平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國取得勝利已成定局，但國民黨反動政府依然負隅頑抗，對長江防線經(jīng)過三個半月苦心經(jīng)營后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國進軍的命令”，人民解放軍于凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，徹底摧毀國民黨的長江防線。
2分析電頭：交代了通訊社的名稱發(fā)電的時間地點表明材料真實報道及時。
3自讀課文，找出本篇新聞的六要素。
4學(xué)生討論分析新聞結(jié)構(gòu)。
主體（317）具體細致的報道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況。
根據(jù)中西東三路軍的情況化分層次，并填表。
時間。
地點。
兵力。
渡過兵力。
中路軍。
西路軍。
東路軍。
討論下列問題。
（1）??????找出文中議論的句子并說說其作用。
從敵我兩方面分析敵軍紛紛潰退，毫無斗志的原因，揭露了國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定的反動本質(zhì)，贊頌了我軍英勇善戰(zhàn)，所向披靡的英雄氣概。
（2）為什么按中西東路軍的順序敘述。
中路軍渡江作戰(zhàn)在前，所以先寫，中西路軍所與敵情相似，抵抗較小，東路軍所遇抵抗較為頑強，所以中西路軍放在一起寫，東路軍后寫。
（3）分析詳略。
中路軍首先發(fā)起渡江戰(zhàn)役，比較重要，為什么反而寫的更簡略呢？
渡江戰(zhàn)役開始后，新華社在此之前已經(jīng)關(guān)于中路軍的介紹。
為什么詳寫東路軍。
（4）討論主體的幾個層次是怎樣銜接的。
體會新聞?wù)Z言準確的特點。
關(guān)于新聞。
1六要素時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2結(jié)構(gòu)標題導(dǎo)語?主體背景結(jié)語。
3特點真實性及時性準確性。
4表達方式敘述為主有時兼有議論描寫。
分析課文。
主體（3|17）具體細致的報道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況??????分。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇十一
作者簡介：
毛澤東。
偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一個農(nóng)民家庭。辛亥革命爆發(fā)后在起義的新軍中當了半年兵。
抗日戰(zhàn)爭開始后，以他為首的中共中央堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線中的獨立自主原則，努力發(fā)動群眾，開展敵后游擊戰(zhàn)爭，建立了許多大塊的抗日根據(jù)地。這些抗日根據(jù)地大部分是在華北山區(qū)，但也有的是在河北平原和蘇北平原。1938年10月，在中共擴大的六屆六中全會上提出“馬克思主義中國化”的指導(dǎo)原則。在抗日戰(zhàn)爭時期，他發(fā)表《論持久戰(zhàn)》、《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》、《新民主主義論》等重要著作。1942年，領(lǐng)導(dǎo)全黨開展整風(fēng)運動，糾正主觀主義和宗派主義，使全黨進一步掌握了馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐相結(jié)合的基本方向，為奪取抗日戰(zhàn)爭和全國革命的勝利奠定了思想基礎(chǔ)。1943年，領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)地軍民開展生產(chǎn)運動，渡過了嚴重的經(jīng)濟困難。同年3月，被選為中共中央政治局主席。1945年，主持召開中共第七次全國代表大會，作《論聯(lián)合政府》的報告。大會制定了“放手發(fā)動群眾，壯大人民力量，在我黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個新民主主義的中國”的戰(zhàn)略。毛澤東思想在這次大會上被確定為中共的指導(dǎo)思想。他從七屆一中全會起至1976年逝世為止，一直擔(dān)任中共中央主席。
抗日戰(zhàn)爭勝利后，針對蔣介石企圖消滅共產(chǎn)黨及其武裝力量的現(xiàn)實，他提出“針鋒相對”的斗爭方針。1945年8月赴重慶同蔣介石談判，表明中國共產(chǎn)黨爭取國內(nèi)和平的愿望。
1946年夏蔣介石發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)后，毛澤東同朱德、周恩來領(lǐng)導(dǎo)中國人民解放軍進行積極防御，集中優(yōu)勢兵力，各個殲滅敵人。
1949年10月1日，中華人民共和國建立，他當選為中央人民政府主席。1950年6月，主持召開中共七屆三中全會，提出為爭取國家財政經(jīng)濟狀況的基本好轉(zhuǎn)而斗爭的總?cè)蝿?wù)。同年10月，迫于美國軍隊攻入朝鮮民主主義人民共和國、威脅中國東北部的形勢，以他為首的中共中央決定進行戰(zhàn)爭。1950～1952年，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，進行了土地改革、鎮(zhèn)壓反革命和其他民主改革，開展了反對貪污、反對浪費、反對官僚主義的“三反”運動和反對行賄、反對偷稅漏稅、反對盜騙國家財產(chǎn)、反對偷工減料、反對盜竊經(jīng)濟情報的“五反”運動。1953年，按照他的建議，中共中央宣布了黨在過渡時期的總路線，開始有系統(tǒng)地進行社會主義工業(yè)化和對生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造。1954年，第一屆全國人民代表大會第一次會議通過了由他主持起草的《中華人民共和國憲法》，他在這次會議上當選為中華人民共和國第一任主席，任職到1959年。
1966年，由于對國內(nèi)階級斗爭形勢作出了極端的估計，他發(fā)動了“”運動，這個運動因受林彪、江青兩個反革命集團操縱而變得特別狂暴，大大超出了他的預(yù)計和他的控制，以至延續(xù)十年之久，使中國許多方面受到嚴重的破壞和損失。在“”中，毛澤東也制止和糾正過一些具體錯誤。他領(lǐng)導(dǎo)了粉碎林彪反革命集團的斗爭，不讓江青、張春橋等奪取最高領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的野心得逞。在對外政策方面，他提出“三個世界”劃分的戰(zhàn)略和中國永遠不稱霸的重要思想，并且開始打開對外工作的新局面，為中國進行現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了有利的國際條件。1976年9月9日，在北京逝世。
毛澤東在他的晚年雖然犯了嚴重的錯誤，但是就他的一生來看，他對中國革命的不可爭論的功績遠大于他的過失，他的功績是第一位的，錯誤是第二位的，他仍然受到中國人民的崇敬。中國共產(chǎn)黨在他逝世5年以后，對他的全部革命活動和革命思想以中央委員會決議的形式作出了全面的評價。毛澤東思想作為馬克思主義在中國的發(fā)展，仍然是中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。他的主要著作收入《毛澤東選集》(四卷)、《毛澤東文集》(八卷)。
背景：
解放戰(zhàn)爭時期，人民解放軍在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下相繼取得了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的偉大勝利，在長江以北殲滅了國民黨反動軍隊的主力。國民黨反動統(tǒng)治雖然已經(jīng)面臨總崩潰的局面，卻一面展開“和平攻勢”，玩弄和談騙局，爭取喘息時間，以便伺機反撲;一面積極部署所謂“千里江防”，企圖以此阻止人民解放軍南進，并且在對長江防線經(jīng)過三個半月的苦心經(jīng)營之后，于4月20日悍然拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。4月21日，毛澤東主席和朱德總司令立即發(fā)布了《向全國進軍的命令》：“奮勇前進，堅決、徹底、干凈地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全國人民?！?月22日2時，解放軍在西起九江東北的湖口，東至江蘇省江陰的長達五百公里的戰(zhàn)線上強渡長江。在徹底摧垮敵人的長江防線的同時，新華社播發(fā)了毛澤東同志撰寫的消息《我三十萬大軍勝利渡過長江》，報道了中路軍萬船齊發(fā)、突破敵陣、占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)的戰(zhàn)況。同日夜，毛澤東同志又撰寫了這則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿。4月23日晚間，解放軍占領(lǐng)了蔣家王朝巢穴——國民黨22年來的反革命統(tǒng)治中心南京城，宣告國民黨統(tǒng)治的徹底崩潰。同年4月，中共中央已由西柏坡遷至北平(北京)。
全文：
人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌銅陵、青陽、獲港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)即已渡過30萬人。21日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至得力德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當;另一方面，這和國民黨反動派拒絕和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國民黨的廣大官一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路35萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部23日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇十二
教學(xué)目標。
1、了解新聞特點及結(jié)構(gòu)。
2、養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點。
從遣詞造句上體會準確精練的語言。
教學(xué)過程。
一、詩歌導(dǎo)入。
1、學(xué)生齊讀這首詩：
1949.04。
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將勝勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
鐘山：莽莽南京中山門外紫金山。
虎踞龍盤：《三國志》諸葛亮與孫權(quán)論金陵說，“鐘阜龍蟠，石城虎踞?！?/p>
慨而慷：曹操《短歌行》，“慨當以慷，憂思難忘?！?/p>
追窮寇：《孫子兵法·軍爭篇》有“圍師必闕（網(wǎng)開一面之意），窮寇勿迫”。
天若有情天亦老：這是李賀的詩句，見《采桑子·重陽》注釋。
2、教師介紹這首詩的時代背景。
二、感知情節(jié)。
1、學(xué)生聽課文錄音，并思考：說說新聞報道了什么內(nèi)容？文中哪一句話也能概括這些內(nèi)容？請找一找。（教師明確新聞的三大結(jié)構(gòu)：標題、導(dǎo)語、主體）。
2、學(xué)生齊讀標題，討論：你從標題中讀到了什么內(nèi)容？
（人、地、事——聲勢浩大、氣勢磅礴）。
（中路軍——西路軍——東路軍）。
4、這順序能否顛倒？為什么？
（三層次是不能互換的，按時間先后順序進行報道，并且是由易到難順序。）。
三、品味語言。
（1）“二十四小時內(nèi)即已”能否改為“共”？——課后練習(xí)二。
（從加點詞語含義的差異上體會）。
（2）“不料”能否改為“結(jié)果”？——課后練習(xí)二。
（從語句的感情色彩上體會）。
（3）“占領(lǐng)、控制、切斷”這三個動詞能否與相交換？為什么？
（新聞的真實性、準確性）并介紹及時性。
3、討論：請問人民解放軍為何能取得如此的勝利？
（解放軍的英勇善戰(zhàn)、人民的人心所向）。
4、學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)。
預(yù)習(xí)《中原我軍解放南陽》。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇十三
導(dǎo)入：教師出示《百萬雄師過大江》圖片，學(xué)生說出畫面內(nèi)容，了解時代背景，進而導(dǎo)入新課。
師生互動。
在這一環(huán)節(jié)中，通過師生互動,理清課文層次，掌握新聞結(jié)構(gòu)。
1、自由朗讀課文。
提出要求：(1)注意多音字、易混淆的字在文中的讀音。(2)從文中找出最能概括這則新聞內(nèi)容的句子。
這一過程目的在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中注意方向，順勢進入學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在文中找出概括新聞內(nèi)容的句子，意在使學(xué)生加深對導(dǎo)語的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。
2、對主體部分的內(nèi)容出示表格，學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。
軍隊渡江區(qū)域渡江時間兵力戰(zhàn)況。
這一環(huán)節(jié)只要學(xué)生仔細閱讀，就能成功完成任務(wù)。
3、請學(xué)生在地圖上標示出紅軍渡江情況，直觀地加深對課文內(nèi)容的理解。
4、順水推舟，劃分主體部分層次，理請文章脈絡(luò)，從而明確新聞的結(jié)構(gòu)。
(三)交流對話。
1、教師與學(xué)生對話。
課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報道，可以顛倒嗎?
文中“至發(fā)電時止”的語句，“至發(fā)電時止”可否換成“現(xiàn)在”?
找出文中準確形容我軍和敵軍的詞語。
這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生明確消息真實、及時、準確、簡潔的特點。
2、學(xué)生與學(xué)生的對話。
這些問題的解決，都是建立在學(xué)生與學(xué)生對話的基礎(chǔ)上，學(xué)生采用小組討論交流的方式產(chǎn)生思想的碰撞。
(四)鏈接生活。
知識的積累和能力的形成，依賴于主體的親身實踐，并在實踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何?請將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準備后，對照地圖自由選擇文中片斷，模擬播音員進行朗讀比賽。
(五)回歸課本，練習(xí)延伸。
1、自我檢測本課生字詞掌握情況，鞏固有關(guān)新聞知識;。
2、得法于課內(nèi)，延伸于課外。開展“校園采訪”活動，每人寫一篇新聞稿，報道校園新人新事。
要求：(1)擬出恰當?shù)臉祟}。
(2)注意導(dǎo)語的概括性和準確性。
(3)要簡明，以200字左右為好。
(六)豐富積累。
出示毛澤東的《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》，學(xué)生朗讀積累。
人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案篇十四
呂叔湘先生在全國中語會第五次年會閉幕式上曾經(jīng)指出：“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了。如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做‘活’?！薄瓣P(guān)鍵在于一個‘活’字”?！叭绻粫钣?，任何教學(xué)法都會變成一堆公式?！保ā度~圣陶、呂叔湘、張志公語文教育論文集》開明出版社95年9月第一版）?？梢姟盎睢笔钦Z文教學(xué)的生命，如果教師能夠根據(jù)教材和學(xué)生特點進行教學(xué)，那么課堂教學(xué)就會煥發(fā)出勃勃生機。反之，如果離開教材、學(xué)生空追靈活，就會走向華而不實的形式主義。
為使課堂教學(xué)展現(xiàn)出靈活性，實用性，在教授《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文時，采用了靈活的教學(xué)方式。首先讓學(xué)生模仿廣播員朗讀這條新聞。“如果你是當時的廣播員，你將以怎樣的情感和語調(diào)向全國人民播放這個振奮人心的消息。請大家準備播音”。此令一出，學(xué)生的熱情立刻高漲起來，讀得格外投入。此后又讓學(xué)生當講解員，到講臺上指著地圖向全班介紹，人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況。這一環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生進一步了解了新聞的內(nèi)容，而且鍛煉了口頭表達能力，可謂一舉兩得。緊接著又鼓勵大家，看誰能用更精練的語言概括這一消息。概括之后，又引導(dǎo)大家看書，找出文章中概括性很強的語段，并順勢告訴學(xué)生，這就是導(dǎo)語。其后通過分析第一句與第二句的關(guān)系，進一步了解導(dǎo)語的特點。接著又鼓勵大家概括得更精練些，結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)：標題，是最有概括性的。于是教師便順勢講明標題的特點。至此，新聞的基本結(jié)構(gòu)知識已教授完畢。整個知識傳授，都是在學(xué)生有所領(lǐng)悟后，教師才點明的，絲毫沒有強加、硬灌的意思。
接下去，又讓學(xué)生體會新聞的另一特點，真實性。請學(xué)生看題目《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中的數(shù)字，是實數(shù)還是虛數(shù)？同學(xué)們通過讀書，發(fā)現(xiàn)是實數(shù)。教師順勢告訴學(xué)生，新聞的另一特點，真實性。通過尋找三個數(shù)字，實際已經(jīng)將教學(xué)的重點移到了主體部分，并接觸到了課文的分段任務(wù)。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生分層，結(jié)果在分層時，學(xué)生發(fā)生分歧，“……不料……突破……”有的歸上，有的歸下?！罢l不料？”，“不料什么？”這一引導(dǎo)學(xué)生豁然開朗。至此便把教學(xué)的重點放在對本段的指導(dǎo)上?！安涣稀睉?yīng)該用什么樣的語氣來讀，能表達情感的詞語還有那些，請找出來讀一讀，體會一下新聞的語言特點，準確性。在引導(dǎo)學(xué)生體會語言的同時，讓學(xué)生把握新聞的另一特點，及時性。最后，讓學(xué)生學(xué)寫一篇消息，結(jié)果他們欣然同意，并出色的完成了任務(wù)。這節(jié)課，學(xué)生學(xué)得輕松、投入，真正實現(xiàn)了高效減負。
1、依據(jù)教材特點，設(shè)計教學(xué)主線，突出一“點”（知識點）?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》是一篇較為典型的新聞（消息）。消息具有三大特點：真實性，及時性，準確性。結(jié)構(gòu)也比較固定：標題，導(dǎo)語和主體。根據(jù)教材這一特點，我用較為靈活的方法，把知識點融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，實現(xiàn)了以知識點為中心，向四周輻射延伸的“活”的教學(xué)。
2、注重學(xué)生特點，設(shè)計多維訓(xùn)練，突出一“著”（藝術(shù)性）。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，其主要特色就在于它的靈活性、趣味性。教學(xué)方法要靈活多樣，要突出學(xué)生的主體地位的落實，要千方百計使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》一文的每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生充分參與，而且各個環(huán)節(jié)的參與形式都各有特點，決不雷同。尤其注意到了，實踐性和活動性，使學(xué)生的參與有趣，有用。每一個環(huán)節(jié)的進程，都按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，教師決不自做主張。
3、抓住教學(xué)重點，注重因勢利導(dǎo)，突出一“段”（拓展性）?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》一文的教學(xué)重點應(yīng)該是主體部分，但我并沒有硬性進入，而是在學(xué)生分段出現(xiàn)問題時，相機引導(dǎo)，通過朗讀和找關(guān)鍵詞，完成了主體部分的學(xué)習(xí)。在這一部分分析時，注意把新聞的其他特征納入分析的范疇，起到了舉綱帶目的作用。
總之，語文課要想達到理想的效果，必須注意教學(xué)形式的多樣性，教學(xué)方法的靈活性，課堂教學(xué)的應(yīng)變性。因為學(xué)生是教學(xué)的主體，是富有生機和活力的，這就決定了我們的語文教學(xué)必須突出一個“活”字。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14775637.html】
