對于教師而言，編寫教案是提高教學(xué)效果和素質(zhì)的一項重要工作。在編寫教案時，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)好教案的編寫方法，對于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有積極的意義。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇一
活動目標(biāo)：
l、初步認(rèn)識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散__思維和手口一致的能力。
活動準(zhǔn)備：
l、大的身體掛圖。
2、“我”的練習(xí)卡、__筆。
3、小朋友的照片。
活動步驟：
l、小朋友指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應(yīng)部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”
2、教師帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
3、引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應(yīng)的動作，如鼻子聞味，引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動作。
4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。
6、指一指：如，老師說：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。
7、給每人發(fā)一張練習(xí)卡和一張照片，并根據(jù)自己照片的形態(tài)畫自己的五官和身體。
8、作品展評。
活動延伸：
協(xié)助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習(xí)卡張貼在作品欄。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇二
2理解兒歌內(nèi)容，感受表演的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1早上入園時間，觀察哪些寶寶是經(jīng)常自己走來的，哪些是經(jīng)常由家長抱著來的。
2指偶：小貓、小兔、寶寶。
活動過程。
1出示指偶，引發(fā)寶寶的.興趣。
教師邊說兒歌邊表演指偶兩遍，請寶寶觀看并引導(dǎo)寶寶理解“寶寶自己走，不要媽媽抱”。
3帶領(lǐng)寶寶說兒歌、學(xué)動作。
教師演示指偶，帶領(lǐng)寶寶一起說說兒歌，學(xué)一學(xué)小貓、小兔的樣子，感受表演的快樂。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。
能力：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。
知識：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解自己的優(yōu)勢和不足，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講，積極發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識自己，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
教學(xué)難點：
使學(xué)生能夠正確地了解自己、認(rèn)識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長處。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，大家都認(rèn)識自己嗎？有的同學(xué)會問：我們是三年級的學(xué)生了，還不認(rèn)識自己嗎？其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認(rèn)識一下我們自己。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課本2—5頁，開闊思路。
（學(xué)生閱讀2—5頁，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優(yōu)點。知道并學(xué)習(xí)介紹優(yōu)點的說話方式。）。
2.引導(dǎo)學(xué)生找自己的優(yōu)點。
3.學(xué)生在第二頁上涂出自己的特點。并補充自己與眾不同的特點。
4.在4頁下方的方框里寫出自己的優(yōu)點。
5.用最簡短的話在班上交流自己的優(yōu)點。
三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗谕瑢W(xué)面前夸自己的感受。
四、教師小結(jié)：
“天生我材必有用?！保ɡ畎祝白孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E?！保◥勰霸S多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就。”“自卑的人，總是在自卑里埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格軟弱和事業(yè)上不能成功的主要原因?！薄胺彩驴傄行判?，老想著行。要是做一件事，就先擔(dān)心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。
教學(xué)反思：
課上，有的同學(xué)找不出自己的優(yōu)點，在老師的引導(dǎo)下，找到了自己長得可愛、樂于助人等優(yōu)點；但有的同學(xué)，老師雖然讓同學(xué)幫他找優(yōu)點，并找他個別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇四
1.了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識花生的生長過程。
2.學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。
3.愿意在集體面前大膽表達自己對花生的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備。
1.每組準(zhǔn)備一小筐花生。
2.投影儀。
3.花生的生長過程圖片(發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果)。
4.鉛筆、記錄紙(每人一份)。
5.各類花生制成的食品。
活動過程。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師(出示布袋)：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么?”
2.個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測及理由。
3.教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
二、幼兒探索。
(一)探索花生的外部特征。
1.每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣?”
教師：“花生摸上去有什么感覺?”
教師：“最后我們來聞一聞，花生是什么味道?”
3.教師小節(jié)：把幼兒對花生外型的感知進行總結(jié)。
4.利用投影儀集體觀察。
把幼兒的觀察結(jié)果對照投影儀上的實物說一遍。花生的外殼顏色是乳白色的，樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。
教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?”
(二)探索花生的內(nèi)部特征。
1.教師：“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)。
“是你猜的，還是你看到的?”
“怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)。
2.剝開花生。
教師：“用你自己的方法打開花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上?！?/p>
3.幼兒剝花生并觀察記錄。
教師巡視幼兒活動情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。
5.幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導(dǎo)幼兒說觀察結(jié)果時可適度引導(dǎo)幼兒說一說自己的記錄方法。
三、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。
1.教師對照花生的實物從外向內(nèi)介紹花生。
2.教師：“花生是生長在哪里的?”(幼兒回答)。
3.教師把花生的生長過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
四、討論了解花生的用途。
1.教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”
引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
2.教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
五、品嘗花生制品。
幼兒邊品嘗邊說出所品嘗食品的味道。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇五
一、知識目標(biāo)：
3.學(xué)會正確對待他人的評價。
4.形成客觀、完整的自我概念。
二、能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實踐中學(xué)習(xí)的能力。
2.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1.在活動中感悟合作精神和團隊意識。
2.不斷提高自我認(rèn)識程度，培養(yǎng)實事求是的精神。
3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
四、重難點突破。
重、難點：正確認(rèn)識自己。
突破方法：“正確認(rèn)識自己”既是本框的教學(xué)重點，又是本框的教學(xué)難點，為有效突破“正確認(rèn)識自己”這一知識點，教材中安排“運用你的經(jīng)驗、探究與分享”等活動，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識自己的重要性和掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認(rèn)識自己的稟賦和獨特性，有助于學(xué)生增強自信，更好地發(fā)展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中，通過“探究與分享”活動，幫助學(xué)生掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法。教學(xué)中，通過明確提出有針對性的問題，讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動，再使用多媒體課件輔助教學(xué)，更形象、更直觀，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境，同時又可以達到突破“正確認(rèn)識自己”這一重點的教學(xué)目標(biāo)。
[教學(xué)過程]。
一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動思維。
活動導(dǎo)入。
通過學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進行評價等方式，使大家認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識自己是多么的重要，從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。
過程：
學(xué)生：作自我介紹。
教師：“認(rèn)識自己”對我們到底有多重要呢？老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事：
一個小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰居很喜歡這個小家伙，就拿出糖罐說：“來，抓一把?！毙『裳劭粗枪蓿謪s一動不動，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸手。最后，鄰居只好自己動手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小孩的爸爸問他：“平時你最愛吃糖果了，今天為什么不自己伸手去拿？”
如果你是那個小孩，你會怎樣回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。
故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，還是讓他抓好一些。”
教師提問：這個小孩的聰明之處在哪里？
學(xué)生：??
教師：小孩能正確地認(rèn)識自己，知道自己的短處并巧妙地避開，從而為自己爭取更大的好處?！罢J(rèn)識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話，作為神對人的忠告，這被當(dāng)時的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類的最高智慧。在我國春秋戰(zhàn)國時期，著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫入《孫子兵法》，以傳之后世?？梢?，正確認(rèn)識自己是多么重要。
教師板書．揭示課題。
二、自主探究，信息搜索。
過程：
活動1：“運用你的經(jīng)驗”（教材p25）。
教師：請同學(xué)們自學(xué)“運用你的經(jīng)驗”（教材p25），思考提出的問題，教師歸納。
問題：
在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。
你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？聽聽同學(xué)的意見，他們對你的看法怎樣？1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況填表。
2．讓學(xué)生思考，對自己展示出來的形象是否滿意。
3．同學(xué)之間互相交流，看看別人對你的評價如何，與學(xué)生的自我評價相比有哪些差別。
教師：別人對你的評價是否與你對自己的評價相同。有時候，我們認(rèn)識自己不夠全面，不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點，從而阻礙了自我發(fā)展。因此，正確地認(rèn)識自己非常重要。首先，老師和大家來探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。
板書：人貴自知。
教師：進入初中，大家的自我意識不斷增強，我們需要正確認(rèn)識自己。每個人都是豐富多樣，不斷變化發(fā)展的；我們對自己的認(rèn)識也受到知識、經(jīng)驗等的限制，存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識自己的難度。然而，認(rèn)識自己又很重要。
活動2：“閱讀感悟”（教材p26），學(xué)生自學(xué)材料，思考提出的問題，教師歸納。
多媒體呈現(xiàn)：
你的“自我”在哪里周國平。
一個孩子摔了一跤，覺得痛，便說：“我痛了?！苯又终f：“我不怕痛。”這個覺得痛的“我”和這個不怕痛的“我”是不是同一個“我”呢？......
夜深人靜之時，你一人獨處，心中是否浮現(xiàn)過這樣的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”
你是否也思考過文中所提到的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”
你怎么看待自己開始思考“我是誰”這個問題？學(xué)生回答并交流討論。
教師總結(jié)：同學(xué)們，由此可見，我們對自己還是不完全了解，所以我們有必要去人識自己。那么正確認(rèn)識自己有什么重要意義呢？我們怎樣才能正確地認(rèn)識自己呢？請帶著這些問題，閱讀課本第27頁文字，找出問題的答案。
板書：認(rèn)識自己很重要正確認(rèn)識自己的重要意義。
三、全員互動，交流共享。
活動1：“探究與分享”（教材p27），通過小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后歸納出正確認(rèn)識自己的重要性。
過程：
你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？這樣的認(rèn)識給他帶來怎樣的影響？
出示問題：討論小剛的做法是否正確，從而明確正確認(rèn)識自己的重要意義。
學(xué)生分組討論，由各小組組長將討論的結(jié)果進行整理。小組代表交流：
小組a：小剛的做法是不對的，要正確認(rèn)識自己，知道自己的不足。正確認(rèn)識自己，可以促進自身發(fā)展。
小組b：小剛的做法是不對的，要看到別人的長處，知道自己的不足。正確認(rèn)識自己，可以促進與他人交往。
教師：同學(xué)們通過探究，知道了正確認(rèn)識自己的重要性，對自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識自己，是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請大家繼續(xù)探討第二個問題“正確地認(rèn)識自己的途徑、方法”。
板書：多把尺子量自己。
活動2：“探究與分享”（教材p28）。
過程：
多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材p28）。
你對自己的認(rèn)識有多少？請你完成下面的句子，越多越好。
你是從哪些方面認(rèn)識自己的？你是怎么得出這些認(rèn)識的？以小組為單位，完成下列活動。
畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。
猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？最后公布答案。
談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽到別人評價后的感受。
1．學(xué)生填表，并完成后面的活動。
2．小組開展合作，探究，比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。
3．師生歸納自我評價與他人評價的途徑與方法。（課件呈現(xiàn)或板書）。
途徑——可以從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。方法——自我評價和他人評價。
活動3：請同學(xué)們閱讀課本p28~29相關(guān)內(nèi)容后，了解自我評價和他人評價的作用。
自我評價的方法:自我觀察和分析。
可以觀察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強項和弱項、自己感興趣的事情和討厭的事情等，可以分析自己過去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)等。例如，可以有意識地通過日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動，描繪自己的情緒、情感體驗，評價自己的個性特征和行為表現(xiàn)。
與他人比較。比較的內(nèi)容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對象，可以是現(xiàn)實的人，也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對自身特點的認(rèn)識和了解。
學(xué)生a：自我評價是一個人對自己的判斷，它最能代表一個人認(rèn)識自己的水平。對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
學(xué)生b：他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。有人說：“要想了解自己，最好問問別人?！彼嗽u價能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū)，有助于我們形成對自己完整、清晰的認(rèn)識。
活動4：“探究與分享”（教材p30），通過小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最好歸納出正確對待他人評價的方法。
要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說我是個思維敏捷的學(xué)生，語文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學(xué)眼里，我是她們的朋友；在男同學(xué)眼里，我就成了一個驕傲自大的人。同學(xué)說我性格外向，媽媽卻說我有些內(nèi)向。在鄰居眼里，我是個勤快的女孩子，在媽媽看來，我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”，爸爸說我已經(jīng)長大，媽媽卻說我還很小。在那么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？你覺得“我”該如何對待這些評價？學(xué)生交流討論。教師概括：
如何正確對待他人的評價，我們可以參看課文p30的“方法與技能”。
（課件呈現(xiàn)答案）正確對待他人評價，要做到——1．用心聆聽；2．勇于面對；3．平靜拒絕。
四、知識整合。
一、認(rèn)識自己。
（一）人貴自知。
1．認(rèn)識自己很重要。
2．正確認(rèn)識自己有什么重要意義？
(1)正確認(rèn)識自己，可以促進自身發(fā)展。
(2)正確認(rèn)識自己，可以促進與他人交往。
（二）多把尺子量自己。
1．正確認(rèn)識自己的途徑和方法。
(1)途徑：可以從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。
(2)方法：自我評價和他人評價。
a．自我評價的作用；b．他人評價的作用。
2．如何正確對待他人評價。
(1)用心聆聽。(2)勇于面對。(3)平靜拒絕。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！
通過學(xué)生自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中到課堂上來，同時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，順利引入新課教學(xué)。
此環(huán)節(jié)通過自學(xué)，使學(xué)生初步了解“認(rèn)識自己”的重要意義。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。
通過多媒體展示這則小故事，引發(fā)學(xué)生進行思考追問，主動地去探究、認(rèn)識自己。
引導(dǎo)學(xué)生探究教材中小剛的思想是否正確，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過小組討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達的能力，分享合作成功的快樂。
通過小組同學(xué)之間的合作、探討，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達的能力，分享合作成功的快樂。同時還可以找到正確認(rèn)識自己的途徑和方法。
讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，知道自我評價和他人評價的作用，能加深學(xué)生對知識的理解，既充滿情趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，滲透著情感態(tài)度和價值觀的教育。
通過小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑，使學(xué)習(xí)的問題具體化、廣度化、深度化，有效促進學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，提高合作、探究學(xué)習(xí)的技巧和能力。
課后反思：
這節(jié)課的內(nèi)容不是很難，通過提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，基本能在當(dāng)堂完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的課堂反饋及互動都比較積極。相信學(xué)生能獨立完成課后作業(yè)，掌握本節(jié)內(nèi)容要點。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇六
活動目標(biāo)：
1、通過活動使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識自己，從而愉快地認(rèn)識自己的性別。
2、發(fā)展幼兒的口語表達力，使幼兒能在別人面前大膽地講話。
3、發(fā)展幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、木偶、鏡子、各種有趣的物品。
2、男孩、女孩貼絨教具。
3、紅、綠色紙。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入（發(fā)現(xiàn)自己）。
（出示木偶娃娃露露）星期天，露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大，神氣極了。小雞對露露說：“別吹了，走路要當(dāng)心！”露露說：“不理你！”小白兔看見了，對她說：“別吹了，小心摔跤！”露露說：“不要你管！”哎呦，露露的頭撞到樹上了。正吹著的泡泡碰破了，露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀！頭上撞了一個大大的包。露露又急又痛，對著鏡子大哭起來?！皠e哭了！好孩子以后要注意保護自己!”一陣親切的聲音傳來。誰在說話呢？噢，原來是鏡子。”自己是誰？“露露忙問?！弊约郝铮埬銓χ艺找徽眨蜁吹搅??！奥犃诉@話，露露真的對著鏡子照起來。
1、教室里放著許多有趣的物品，請幼兒找找。教師提問：
（1）、這些有趣的東西是什么？
（2）、你們拿鏡子照照看，鏡子里有誰？叫什么名字？然后告訴老師，同時向老師介紹你自己。
2、請幼兒照大鏡子，照清楚，然后說說自己身上有什么。（講出身體各部分的名稱）鏡中有幾個你。
教師小結(jié)：在鏡子里，只能找到一個自己，因為沒有人和“我”完全一樣。我有自己的名字，每個小朋友也都有自己的名字，都有和別人不一樣的地方。
3、兩個好朋友一起照鏡子，相互講講彼此不同的地方。
教師小結(jié)：雖然每個人都有與眾不同的'地方，但大家也有共同點（讓幼兒說出共同的地方）。
（三）、操作練習(xí)（接受自己的性別，區(qū)分男孩和女孩）。
1、交朋友。
班上來了許多新朋友，你們想知道是誰嗎？（出示男孩女孩的貼絨教具）他們很想和大家交朋友，但他們需要知道你是女孩還是男孩。請幼兒分別講出自己的性別，然后到前面找一個與自己性別相同的貼絨娃娃交朋友。
2、找朋友。
在眾多的紙片中，找出“男孩”貼在綠色紙上，“女孩”貼在紅色之上。
（四）、老師依次走到每個孩子面前，請男孩和老師握手，女孩和老師擁抱。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇七
2、感受大自然中的美。
3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲。
活動過程。
一、開始部分：
組織幼兒來說說自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。
如：“蝴蝶有幾個翅膀?”“蝴蝶身上有什么顏色?”
二、基本部分：
1、欣賞錄像資料及圖片。
2、請幼兒用詞匯來形容蝴蝶，并引導(dǎo)幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲，向大家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個個穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結(jié)束部分：
教師彈幼兒熟悉的旋律，讓幼兒嘗試唱創(chuàng)編的歌詞，鼓勵幼兒主動參與并唱給大家聽，感受創(chuàng)編的樂趣。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇八
1、通過活動使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識自己，從而愉快地認(rèn)識自己的性別。
2、開展幼兒的口語表達力，使幼兒能在別人面前大膽地講話。
3、開展幼兒的動手操作能力。
1、木偶、鏡子、各種有趣的物品。
2、男孩、女孩貼絨教具。
3、紅、綠色紙。
（出示木偶娃娃露露）星期天，露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大，神氣極了。小雞對露露說：“別吹了，走路要留神！”露露說：“不理你！”小白兔看見了，對她說：“別吹了，小心摔跤！”露露說：“不要你管！”哎呦，露露的頭撞到樹上了。正吹著的泡泡碰破了，露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀！頭上撞了一個大大的包。露露又急又痛，對著鏡子大哭起來?！皠e哭了！好孩子以后要注意保護自己！”一陣親切的聲音傳來。誰在說話呢？噢，原來是鏡子。”自己是誰？“露露忙問?！弊约郝铮埬銓χ艺找徽?，就會看到了?！奥犃诉@話，露露真的對著鏡子照起來。
1、教室里放著許多有趣的物品，請幼兒找找。教師提問：
（1）、這些有趣的東西是什么？
（2）、你們拿鏡子照照看，鏡子里有誰？叫什么名字？然后告訴老師，同時向老師介紹你自己。
2、請幼兒照大鏡子，照清楚，然后說說自己身上有什么。（講出身體各局部的名稱）鏡中有幾個你。
教師小結(jié)：在鏡子里，只能找到一個自己，因為沒有人和“我”完全一樣。我有自己的名字，每個小朋友也都有自己的名字，都有和別人不一樣的地方。
3、兩個好朋友一起照鏡子，相互講講彼此不同的地方。
教師小結(jié)：雖然每個人都有與眾不同的‘地方，但大家也有共同點（讓幼兒說出共同的地方）。
（三）、操作練習(xí)（接受自己的性別，區(qū)分男孩和女孩）。
1、交朋友。
班上來了許多新朋友，你們想知道是誰嗎？（出示男孩女孩的貼絨教具）他們很想和大家交朋友，但他們需要知道你是女孩還是男孩。請幼兒分別講出自己的性別，然后到前面找一個與自己性別相同的貼絨娃娃交朋友。
2、找朋友。
在眾多的紙片中，找出“男孩”貼在綠色紙上，“女孩”貼在紅色之上。
（四）、老師依次走到每個孩子面前，請男孩和老師握手，女孩。
和老師擁抱。
2.幼兒。
主題目標(biāo)：
1.認(rèn)識自己的五官、身體的主要部位和性別，了解自我，形成初步的自我保護意識。
2.樂意用語言、音樂、美術(shù)等手段表達自己的感受和需要。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的.想法。
5.考驗小朋友們的反響能力，鍛煉他們的個人能力。
主要內(nèi)容：
環(huán)境和材料：
1.創(chuàng)設(shè)一個“家”的墻飾。
2.在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。
3.在各個活動去提供相應(yīng)的材料，觀察幼兒的關(guān)注點，了解幼兒對自我認(rèn)識的現(xiàn)有水平，并以此作為進一步提供材料的依據(jù)。
區(qū)域活動：
科學(xué)類：鏡子、紙、筆;軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料;裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。
語言類：有關(guān)人體知識的圖片和書籍。
音樂類：各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。
角色區(qū)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，能夠按照分配的角色進行游戲，產(chǎn)生游戲的角色語言;學(xué)習(xí)整理各個區(qū)域的材料。
家長工作：
1.家長十分自然地向孩子介紹性別的特征。
2.議家長在日常生活中有意識地培養(yǎng)幼兒地自我保護意識和愛清潔、講衛(wèi)生地習(xí)慣。
3.盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性（視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等）。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇九
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、慢羊羊頭飾一個。
2、灰太狼頭飾一個。
3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)。
4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)。
5、小兔子和小狗娃娃各一個。
6、玩具若干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)。
7、創(chuàng)設(shè)活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重點：
學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。
形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。
活動過程：
1、做拍手律動，(上拍下拍前拍后拍)。
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。
4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
幼：我喜歡……。
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
7、電話鈴響，懶洋洋村長接電話。
師：(鈴響后)喂，你是誰啊?哦，你是熊媽媽啊?你打電話找。
我懶洋洋村長有什么事?哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽，你聽到了嗎?小羊們都說愿意，那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
教師發(fā)號口令：
現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。
1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3)請所有的喜洋洋向前走一步。
4)請所有的美羊羊向后退兩步。
(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)。
9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：現(xiàn)在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。
村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面(后面)找到了玩具。
10、進一步理解和運用方位詞。
師：(電話鈴第二次響)喂，是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說，謝謝小羊們}(不用謝)哦，好的，我知道了!再見!熊媽媽!
師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
(幼兒上前按要求擺放。)。
11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表揚表揚自己。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇十
活動目標(biāo)：
1、通過活動中，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和說話的愿望。
活動準(zhǔn)備：
木偶若干（兔媽媽、小兔，貓媽媽、小貓，魚媽媽、小魚，媽媽、寶寶等）。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
老師：“寶寶，媽媽帶你上幼兒園！”帶寶寶們踏步走。
老師：“你今天早上是怎么上幼兒園的？”讓寶寶們自由講講。
二、木偶表演“自己上幼兒園”
1、小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。
寶寶學(xué)說：小兔自己跳。
老師：我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園。
2、“喵喵……誰來了？”小貓。
老師：小貓怎么上幼兒園呢？
老師：我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園。
3、“還有誰會來呢？”讓寶寶們自由猜猜。
老師“看看小魚是怎么上幼兒園的。”
寶寶學(xué)說：小魚自己游。
老師：我們來學(xué)小魚自己游著上幼兒園。
4、“現(xiàn)在誰來了？”“小寶寶?！?/p>
老師：“寶寶怎么上幼兒園呢？”寶寶們自由說說。
老師：“寶寶跟媽媽走出去玩?！?/p>
跟隨著媽媽走走的音樂走出教室。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能表現(xiàn)花的基本特征，運用多種色彩作畫。
2、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對稱。
3、初步感知構(gòu)圖，體驗與同伴共同操作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識蝴蝶，欣賞過各種美麗的花。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花，顏料(稍稀釋)，排筆、棉棒，塑料圖形片(用水沾濕)，蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機。
教學(xué)過程：
一、音樂游戲?qū)?，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧!
放音樂，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。
二、談話活動，引發(fā)幼兒觀察。
師：寶寶們，我們到花園里采花蜜吧!你看到花園里有什么樣的花?
教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進行討論。
教師小結(jié)：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開放了，有的沒開放，是包在一起的。
師：可是這個花園只有這么幾朵花，不夠我們來采花蜜，怎么辦?
三、提出要求，幼兒作畫。教師指導(dǎo)。
師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花?幼兒自由討論回答。
師：那我們把花種在花園的什么地方?
交代要求，幼兒作畫，
教師指導(dǎo)：
1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。
2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩。
幼兒繪畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的，注意畫面中的蝴蝶和花的位置。
四、展示幼兒作品，欣賞評價。
師幼共同欣賞集體作品。在音樂聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇十二
1、認(rèn)識水的基本特征。
2、認(rèn)識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。
幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。
1、教師出示課件：有關(guān)水的圖片。
幼兒觀看。
2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，下面我們就一起來認(rèn)識水。
3、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示"無色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。
5、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示"無味"字卡。
6、實驗：水是怎樣到桶里的？
（1）讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的？
（2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的？
總結(jié)：水是流到桶里的，并出示"可流動的液體"。
總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示"無形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。
9、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？
10、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護、節(jié)約水。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇十三
1、體驗1-5數(shù)序的序列感，理解數(shù)的實際意義。
2、常識與同伴商量，體驗合作的'樂趣。
1、布置貨架：
“我們要開一家百貨商店啦！大家來做小小送貨員。”
幼兒兩兩結(jié)伴，把貨物放入貨架。
幼兒整理擺放貨物。一樣的點火物擺放在同一層里，每一層正確點數(shù)后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
引導(dǎo)幼兒觀察。擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下一層的東西要比上一層多一件。
2、編貨架號碼：
“百貨商店的經(jīng)理還要請人來送貨?？墒俏覀冇心敲炊嘭浖?，送貨員可不方便了。我們來為這些貨架編號碼吧！”
引導(dǎo)幼兒運用數(shù)序知識為貨架編號，從1-2-3……。
比比誰的貨架序號編得又快又好。
3、尋找貨物：
“找找2號貨架上有5樣的是什么貨物？”
“比5少1個的貨物有哪些……”
小朋友一起探討。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇十四
高一年級學(xué)生正處于自我意識迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的自我認(rèn)知能力和水平較初中生有了進一步的提高，內(nèi)容也更為豐富和深刻，他們關(guān)注自我形象的塑造，渴望了解自己。但是，一方面高一年級學(xué)生的`自我認(rèn)知水平還不夠全面，常常在某些時刻只能看到自己的某一面；另一方面，心智上的不成熟也會令他們在很多事情上感到迷惑和矛盾，特別是對自我的認(rèn)識上。因此，設(shè)計《發(fā)現(xiàn)多維的我》一課，通過活動、體驗、分享等形式，對學(xué)生進行自我意識的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立積極的自我認(rèn)知，全面、具體地去認(rèn)識自己，積極接納自己，增強自信，完善自我，促進自身的人際交往，以便更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活。
1）認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)識自己，樹立積極的自我認(rèn)知。
2）情感目標(biāo)：在多角度認(rèn)識自己的過程中，緩解因青春期自我認(rèn)知不完善所帶來的焦慮情緒，增強自信心。
3）行為目標(biāo)：通過活動，促進同學(xué)之間的相互了解和交流，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。
重點：通過自我審視、他人回饋等方式，多角度地認(rèn)識自己，提升自我認(rèn)知水平。
難點：如何將課堂所學(xué)所感遷移到實際生活中，完善自我意識。
多媒體課件測驗題畫筆a4紙彩紙。
講授法、討論法、活動教學(xué)法、體驗法。
教學(xué)活動。
師生問好。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇十五
中班幼兒的自我概念已經(jīng)開始萌生，他們已初步感受到自己的外貌、身體、喜好等等與他人的不同，對于“我”和“他人”有著許多的疑問，而要解答他們的這些疑問，則是我們這次主題活動開展的主要目的。
2、培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛家的良好情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽的用語言表達自己的能力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
主題墻飾的創(chuàng)設(shè)作為課程內(nèi)容，不像以前那樣追求速度和結(jié)果，在每一個平行單元的開展過程中，我們都會組織幼兒進行討論，聽聽孩子們的想法和需要，我們會為孩子留出最大的空間，讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們主動地去關(guān)心主題墻飾，使我們的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)伴隨主題開展的日漸深入而不斷完善。我們的主題活動探索式、連續(xù)性的進行，課程的內(nèi)容不斷豐富完善，課程形式也日趨多樣，由談話、討論發(fā)展到手工、繪畫、觀察、資料查閱、分工合作、家園合作等等。在主題板的正中間是由幾名小朋友畫的自己的形象，而延伸出的幾個平行單元里，貼滿了孩子們的介紹，如在“我的生日”這個單元里，孩子們自己設(shè)計了生日蛋糕、生日賀卡；在“我的表情”這個單元里，孩子們畫出了自己不同的表情；在“我的動作”這個單元里，孩子們畫出了自己的小手、小腳，以及自己各種各樣的身體動作。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程不僅美觀、天天有新意，反饋新信息，而且很形象直觀的記錄課程的進展情況，孩子們非常喜歡。
根據(jù)幼兒感興趣的內(nèi)容我們一起預(yù)設(shè)這幾個單元，單元之間是平行關(guān)系的，這是這個主題活動的特別之處，直線表示的是老師預(yù)設(shè)的內(nèi)容，虛線表示的是幼兒自發(fā)生成的內(nèi)容。
活動一、“我的表情”
在開展“認(rèn)識自己”的這個主題活動中，幼兒最先感知和發(fā)生興趣的是自己身體的外部特點。他們喜歡變化多端的臉部表情。因此，我將“我的表情”作為本主題活動的第一個單元。
我們帶領(lǐng)幼兒觀察了產(chǎn)生不同表情時的五官變化后，我問幼兒：“人為什么會有高興、生氣、難過等表情？”啟發(fā)幼兒理解產(chǎn)生表情的原因與自己遇到事情或心情有關(guān)。鼓勵幼兒大膽回憶表達自己經(jīng)歷過的事情，月龍說：“我做錯事時大人批評我我會難過，掉眼淚。”小晴說：“媽媽送我禮物時，我會很高興”。孩子們都爭著要表達自己的想法，積極性很高。我又問幼兒“記錄表情有什么方法？”有的孩子說照照片，有的說畫下來……。最后孩子們采用了簡單易行的繪畫方式，他們不僅畫出了自己的表情，而且把表情產(chǎn)生的原因畫了出來，可以說每一幅作品都表現(xiàn)著一個生動的故事。
活動二、“我的動作”
認(rèn)識了表情之后，我們又開展了“我的動作”這個單元，中班幼兒身體各部位的運動機能，還有發(fā)現(xiàn)事物變化的能力，都處于發(fā)展和提高階段，他們喜歡跳、喜歡唱，更希望了解自己身體的特征，因此，我們將藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂、舞蹈、繪畫等運動形式與語言表達的訓(xùn)練融匯在一起，開展了此次活動。我們以動作產(chǎn)生為基礎(chǔ)，對幼兒進行提問“請小朋友說一說人的身體中哪些地方可以活動？”幼兒的回答很豐富，如手腕、胳膊肘、膝關(guān)節(jié)、頸部等，還有的幼兒觀察更細(xì)，說出了手指關(guān)節(jié)，孩子們邊說邊體會動作，之后教師通過舞蹈形式讓幼兒觀察，體會自己身體的動作變化，最后我們請幼兒把自己的一種動作畫出來，孩子們有親身感受后畫的興趣更大了，他們的動作各種各樣，非常生動。在這次活動中，孩子們邊說邊動積極性很大，觀察能力也得到提高。
活動三、“我的生日”
每個班里都會有過生日的小朋友，每當(dāng)他們快到生日的那幾天，他們總會主動的去告訴老師和小朋友，當(dāng)問到他們過生日時，最高興的事是大部分孩子都會說“喜歡吃生日蛋糕，喜歡接受生日禮物”，但他們對過生日的具體日期及生日的意義并不是很了解，于是我設(shè)計了一節(jié)活動“過生日的時候”，目的'在于讓幼兒了解過生日的真正意義及對父母的感激之情，在活動中我們還根據(jù)幼兒的興趣，鼓勵幼兒設(shè)計生日蛋糕，設(shè)計生日賀卡，孩子們很喜歡這些活動，經(jīng)常在美工區(qū)中重復(fù)的練習(xí)，并把自己設(shè)計的賀卡帶回家，送給自己的爸爸媽媽。通過本次活動，幼兒了解了過生日的真正意義，同時幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的提高。
活動四、“我的成長環(huán)境”
我們?nèi)邪嗟暮⒆訉τ凇凹摇焙汀坝變簣@”有著一種特殊的感情，為了加深幼兒對成長環(huán)境的了解，培養(yǎng)幼兒愛周圍人的情感，我們運用語言、音樂、繪畫、手工等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，鼓勵幼兒大膽的表達自己對家和幼兒園的喜愛之情。
活動五、“我喜歡……”
“我喜歡”是從“我”出發(fā)，幼兒通過了解自己的相貌、身體、情緒等方面與他人的不同，進而獲得各種不同表達喜好的方式，孩子們充分享受著表達“我喜歡……”的那份愉悅，當(dāng)我問幼兒“你們最喜歡什么”時，他們的回答是豐富多樣的，有的小朋友說喜歡吃×××，有的小朋友說喜歡玩玩具，有的小朋友說喜歡和媽媽爸爸一同出去玩，我問他們在幼兒園最喜歡做的事時，部份幼兒都說喜歡當(dāng)值日生，根據(jù)幼兒喜歡當(dāng)日生的愿望，我引導(dǎo)幼兒一起唱“值日生的歌曲”、“設(shè)計值日生服”、“設(shè)計值日生胸卡”，孩子們可高興了，通過值日生活動，孩子們?yōu)樗恕榧w的服務(wù)意識更加強烈了。
通過“認(rèn)識自己”主題活動的開展，孩子們已能認(rèn)識了解自己的外貌、身體、情緒、喜好與他人的不同，同時在這次主題活動中，孩子們享受著表達自己的那份喜悅心情，增強了孩子們主動表達的意識。以上開展的這些活動都是根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)及幼兒興趣生成的，我們在遵循著陳鶴琴先生“做中學(xué)、做中教、做中求進步”這一原則，活動中孩子們的積極性較高，在平時我們也注重了多元智能理論的學(xué)習(xí)，用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)每一個幼兒的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，使幼兒的優(yōu)勢智能得到很好的發(fā)揮，因此孩子們在活動中表現(xiàn)的更自信、更愛表達自己了。
少一半的幼兒對教師的提問能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達的機會。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇十六
通過各種感官感知9以內(nèi)的數(shù)，不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數(shù)量的多、少、一樣多。
小鈴一副、數(shù)字卡片一套、幼兒按小組人數(shù)每人一套學(xué)具：有數(shù)量分別為5－9的物品，數(shù)字卡片若干張，分組操作活動的作業(yè)、印泥、印章、筆。紙偶“小熊”、三組“泡泡”。
一、操作活動“比一比”
2、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、組織幼兒回答、提問后發(fā)幼兒說出多少、一樣多。
二、不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內(nèi)的數(shù)。
1、出示貼絨教具“小熊吹泡泡”引入活動
綠色紅色藍(lán)色
2、幼兒回答后，教師請幼兒點數(shù)每組“泡泡”的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。
3、請幼兒說出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、通過感官感知9以內(nèi)的數(shù)
1、出示背景圖，發(fā)幼兒觀察圖中物體的數(shù)量，并說出相應(yīng)的數(shù)字，比較9以內(nèi)數(shù)的多、少、一樣多。
2、教師敲小鈴，幼兒拍手，拍手的次數(shù)要與鈴聲數(shù)相同，同時啟發(fā)幼兒說出小朋友拍的數(shù)與教師敲小鈴的數(shù)一樣多。
3、教師出示數(shù)字卡片，請幼兒按比數(shù)卡片多1或少1的次數(shù)拍手，同時發(fā)幼兒說出小朋友拍的數(shù)比數(shù)字卡片的數(shù)多1或少1。
四、分組操作
1、教師講解每組的作業(yè)要求：
第一組幼兒在帶數(shù)字的卡片上畫上相應(yīng)的數(shù)量的物體，如：
5
6
8
第二組幼兒在數(shù)字的上方蓋上比該數(shù)字少1的實物印。如：
7
8
9
第三組幼兒在數(shù)字的下方蓋上比該數(shù)字多1的實物印。如：
6
7
8
第四組幼兒涂畫方格，按方格紙條上的數(shù)字涂畫相應(yīng)的數(shù)量的方格。如：
6
2、組活動，各組活動后可與其他組輪換進行
五、組織幼兒評價
幼兒園認(rèn)識自己教案篇十七
3、激發(fā)幼兒樂意參加集體游戲的積極情感。
1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進行，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個“化妝間”；
2、幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃；
3、設(shè)計好一段關(guān)于認(rèn)識自己的動畫短片；
4、知識準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識五官。
1、導(dǎo)入dd看動畫短片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。
動畫短片內(nèi)容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個小動物，大家都勸他走路當(dāng)心點，可他就是不聽，結(jié)果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭！別哭，好孩子以后要愛惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀？”鏡子說；“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了。”聽了這話，娃娃真的對著鏡子照了起來。
2、集體教學(xué)——玩照鏡子游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己。
（1）幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。
（2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。
（3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長短、衣服的顏色……。
3、操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會區(qū)分男孩與女孩。
（1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。
（2）送“朋友”參加化妝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。
1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的'認(rèn)識；
2、在一些音樂、體育等教學(xué)中，適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；
3、在幼兒入廁時，強化幼兒對性別的認(rèn)識。
1、給孩子看看他們小時候的照片，向孩子講述小時候發(fā)生在他們身上的故事；
2、在今后的教學(xué)中，多給孩子照些照片；利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇十八
1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。
課件《四季童謠》。
教師點擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每個季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容。
1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？
教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。
1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。
2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇十九
態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。
能力：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。
知識：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解自己的優(yōu)勢和不足，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講，積極發(fā)言的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識自己，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
使學(xué)生能夠正確地了解自己、認(rèn)識自己，從而欣賞自己、樹立自信;能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長處。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，大家都認(rèn)識自己嗎?有的同學(xué)會問：我們是三年級的學(xué)生了，還不認(rèn)識自己嗎?其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的長處，是件挺不容易的事呢!下面我們就來認(rèn)識一下我們自己。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課本2-5頁，開闊思路。
(學(xué)生閱讀2-5頁，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優(yōu)點。知道并學(xué)習(xí)介紹優(yōu)點的說話方式。)。
2.引導(dǎo)學(xué)生找自己的優(yōu)點。
3.學(xué)生在第二頁上涂出自己的特點。并補充自己與眾不同的特點。
4.在4頁下方的方框里寫出自己的'優(yōu)點。
5.用最簡短的話在班上交流自己的優(yōu)點。
三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗谕瑢W(xué)面前夸自己的感受。
四、教師小結(jié)：
“天生我材必有用?！?李白)“自信是成功的第一秘訣。”(愛默生)“許多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就?！薄白员暗娜?，總是在自卑里埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的?！薄叭狈ψ孕?，常常是性格軟弱和事業(yè)上不能成功的主要原因?！薄胺彩驴傄行判模舷胫?。要是做一件事，就先擔(dān)心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。
優(yōu)點：自豪。
感受：高興有信心。
課上，有的同學(xué)找不出自己的優(yōu)點，在老師的引導(dǎo)下，找到了自己長得可愛、樂于助人等優(yōu)點;但有的同學(xué)，老師雖然讓同學(xué)幫他找優(yōu)點，并找他個別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇二十
1、在交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)和概括四季的不同特征，感受四季多姿多彩的美。
2、大膽嘗試用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)四季的變化過程，萌發(fā)幼兒關(guān)注生活的積極情感。
1、課前組織幼兒有過四季特征的談話活動。
2、繪畫紙、油畫棒、四季的有關(guān)圖片等。
一、導(dǎo)入：故事《四季媽媽的四個娃娃》。
二、以色彩為線索，說說四季的特征。
三、了解連環(huán)畫的特點，學(xué)習(xí)繪畫連環(huán)畫。
四、了解一種事物在四季中的不同變化。
五、幼兒繪畫，教師提出要求：可以畫四季的明顯特征，也可以畫一種事物的變化特征。
六、講評。
猜猜是什么季節(jié)？說說四季是怎么變的？
幼兒園認(rèn)識自己教案篇二十一
在武漢上演的全國優(yōu)秀兒童劇《古丟丟》關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，引發(fā)不同年齡段觀眾的心靈共鳴，一個傻氣的女孩卻有著非凡的音樂天賦。多元智能理論認(rèn)為，每個學(xué)生都是天才，只是每個學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢智能各不相同，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)勢智能，依據(jù)學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢智能進行教育，每個學(xué)生都能成為杰出的人才。對待像古丟丟一樣的孩子，如果老師們能夠關(guān)心并正確引導(dǎo)他們，給一個愛的眼神、一聲鼓勵、一個發(fā)言的機會，每個孩子都會給人們帶來驚喜。希望被人關(guān)注、被人認(rèn)可，這是人的共性。然而，當(dāng)前教育只關(guān)注成績，家長和老師對學(xué)生教育時都以最優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來激勵他們、衡量他們，進入高年級后，班上可能只有少數(shù)幾個優(yōu)秀學(xué)生對自己有點信心，在以成績論英雄的環(huán)境中，大多少學(xué)生自卑，失落，這不僅影響學(xué)生的健康成長，也阻礙著學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和潛能……如何發(fā)掘每個學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生正確、全面的認(rèn)識自己，展現(xiàn)自己，學(xué)會建立良好的自我形象，對學(xué)生信心的樹立顯得尤為重要。讓學(xué)生重新認(rèn)識自身價值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為喜歡學(xué)的重要一環(huán)。
小學(xué)高年級學(xué)生。
1、通過活動，促進學(xué)生更深入、細(xì)致地了解自我，展示自我，在說優(yōu)點的過程中幫助孩子樹立自信，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)接受他人的反饋、從多角度認(rèn)識自我，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點，鼓勵學(xué)生改正缺點，彌補個人的不足。
3、明確自我認(rèn)識的重要意義在于自我完善。培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強自我發(fā)展的能力。
課件、a4紙、圖針、筆、音樂〈少女的祈禱〉、《愛的羅曼史》等。
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)思考。
1、課件播放片段情景?。盒∶髂弥鴦偘l(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項??！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達！”
2、出示思考：（引發(fā)動機，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進入角色。）。
（1）你認(rèn)為小明說的對嗎？為什么？
（2）你想對小明說些什么？
（3）通過這個小品你能明白什么？
3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識自己。中國有句古話，“天生我材必有用”，每個人都會有自己特有的優(yōu)點、特長，關(guān)鍵是自己能否認(rèn)識到并把他們發(fā)揮出來。我們今天的探索之旅將夸夸我的優(yōu)點，使大家對自己有一個全新的認(rèn)識。
二、暢談優(yōu)點，體驗快樂。
活動一、我的優(yōu)點我來說。
師：同學(xué)們都看了兒童劇《古丟丟》，古丟丟相對遲鈍，成績差，但她確有很強的音樂天賦，是天生的鋼琴家。其實我們每個學(xué)生都是優(yōu)秀的，都有自己的優(yōu)勢智能，都有自己特長，（課件出示）找找我的優(yōu)點：
1、請大家閉上眼睛，想象頭腦中有一面鏡子（心鏡），你一面照鏡子，一面在音樂聲中冥想：你看到鏡子中的你了嗎？漂亮嗎？快樂嗎？獨立嗎？人際關(guān)系怎樣？有哪些優(yōu)點或優(yōu)勢？目的：強化自我認(rèn)識，初步建立信心。（背景音樂：《少女的祈禱》）（5分鐘）。
2、討論與交流：
師：將你看到的心鏡中的“你”和大家一塊分享；大聲說出自己的優(yōu)點和優(yōu)勢。
活動二：我的優(yōu)點大家寫。
1、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會很快找出自己身上更多的優(yōu)點。
每個人一張，在紙的最上面一行寫下自己的姓名，相互幫助用大頭針把紙固定到自己的后背上，然后在同學(xué)的后背上寫留言，可以在教室內(nèi)走動。留言過程中，同學(xué)們不能說話，要用非語言形式進行交流，留言內(nèi)容是你對這個人的認(rèn)識及優(yōu)點（寫出個人風(fēng)格），還可以寫上自己最想對他說的一句話，不用記名，直到活動結(jié)束后才可以把紙揭下來。
61548；（一段時間以后，請大家坐下，取下自己背上的白紙）。
2、討論與交流：
教師：看看別人給自己寫了什么。思考：
61548；這些優(yōu)點你自己發(fā)現(xiàn)沒有？請用欣賞的眼光看看我們的周圍。
三、細(xì)品優(yōu)點，述說感受。
1、看了同學(xué)們夸你的優(yōu)點，你有什么感受想說嗎？請學(xué)生說說自己的感受。（哪個優(yōu)點讓你高興，哪個優(yōu)點是自己都沒發(fā)現(xiàn)的）。
2、你打算怎樣利用你的優(yōu)勢，重新塑造一個全新的自我？（如何揚長避短，發(fā)掘潛能）。
四、展示收獲，體驗成功。
課件播放同學(xué)們本學(xué)期參加各類活動的圖片、成果和視頻資料。
師：正是因為有了這么多不同特長的同學(xué)，才構(gòu)成我們這個繽紛多彩的班級，每個同學(xué)都有自己獨特的色彩，才讓我們的生活如此美麗。
師：在這里老師給那些不夠自信的同學(xué)介紹一個方法：【出示幻燈片】多方位評價自己，把自己各方面的優(yōu)點、長處一一羅列，用贊美的眼光加以欣賞，并大聲地對自己說：“我一定能行！”
（全班同學(xué)）挺起胸膛大聲地對自己說：“我一定能行！”
五、總結(jié)全課，希望寄語。
師：過低地評價自己，看不到自身優(yōu)點固然不對，但過分夸大自己的優(yōu)點那也是不足取的，在這兒，老師也介紹給你們一個正確認(rèn)識自己的方法：
齊讀【課件出示】時刻提醒自己：不要驕傲，要知道：山外有山，人外有人。謙虛才能使人進步！
師：同學(xué)們，對自己進行全面客觀地認(rèn)識，需要我們平時不斷地努力。如果我們平時能有意識地對自我進行分析，建立積極的自我概念，既知道自己的優(yōu)點是什么，并因此感到自豪和自信，也要了解自己的缺點何在，且不會因為自己的缺點而否定自己。充分地利用自己的優(yōu)勢，有意識地彌補自己的不足，我們就能更好地發(fā)展自我。今天，我們找到了自己的優(yōu)點，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風(fēng)帆，相信每一名同學(xué)都會成為未來之星。
六、課后延伸。
師：其實每一位同學(xué)的成長和進步，你身邊的同學(xué)都看在眼里，記在心里，你的爸爸媽媽也一樣，回家后，請讓家長來說說自己的進步和優(yōu)點。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇二十二
初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
（二）能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。
1、嘗試、探究和體驗。
給自己畫像，可能還是第一次，尤其又是畫人，肯定會有這樣或那樣的困難，教師不妨讓學(xué)生先看看其他班同學(xué)畫的較有特色的畫像，對他們會有啟發(fā)。教師要讓學(xué)生知道，畫得像不像并不重要，重要的是是否畫出了自己的特點。老師可以在黑板上畫出幾個簡單的頭像：哭的、笑的、皺眉的、生氣的等等，做個簡單的輔導(dǎo)。因為學(xué)生畫自己的確很難，關(guān)鍵是讓學(xué)生參與。畫完后爭取每人都在全班展示，說說自己的特點，大家要鼓掌表示鼓勵。
安排的探究可以結(jié)合畫像。學(xué)生可能補充很多特點，讓學(xué)生充分發(fā)表，這也是他們認(rèn)識自己與他人的過程。
體驗：“包里的秘密”，建議作為作業(yè)在第一節(jié)課布置給學(xué)生，第二節(jié)活動并討論。通過這個活動，讓學(xué)生知道每個人都有不同的特點與愛好，我們要尊重別人所具有的特點。
2、找找自己的優(yōu)點。
教材提供的照片，如干凈工整的作業(yè)、幫助同學(xué)、做值日和學(xué)生寫的作文《我喜歡我》，目的是啟發(fā)學(xué)生擺擺自己的優(yōu)點。教師要讓學(xué)生充分顯示自己的優(yōu)點，并啟發(fā)學(xué)生互相提優(yōu)點。教師還可以組織以下活動：
（1）給爸爸媽媽寫“喜報”，報告自己的'進步。
（2）給自己設(shè)計一棵“成長樹”，每片樹葉上寫一條優(yōu)點或一個進步，期末如果枝繁葉茂，說明自己進步很快。
3、學(xué)習(xí)別人的長處。
教材通過故事、圖畫說明取長補短的道理（老師也可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點”；音頻“駱駝和羊”、“獅子和老鼠”等進行引導(dǎo)。）。在學(xué)生的實際生活中這樣的事例還很多，教材中列舉了一些事例，教師要啟發(fā)學(xué)生說說自己在這方面的感受，認(rèn)識學(xué)習(xí)別人長處的重要性。教材安排的“嘗試”，教師要在大家充分討論發(fā)表自己感想的基礎(chǔ)上進行。
重點難點。
教學(xué)重點。
引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識自己，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
教學(xué)難點。
使學(xué)生能夠正確的了解自己、認(rèn)識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長處。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
老師：同學(xué)們，大家都認(rèn)識自己嗎？
學(xué)生：（略）。
老師：有的同學(xué)會問：我們是三年級的學(xué)生了，還不認(rèn)識自己嗎？其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認(rèn)識一下我們自己。（過渡）。
【講授新課】。
（一）我的自畫像（板書）。
老師：認(rèn)識自己，我們首先要知道自己長得什么樣子？有什么特征？下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征？然后說一說。
學(xué)生：（略）。
老師：下面大家就根據(jù)自己所說的這些特征，畫一畫自己的自畫像。
學(xué)生：（略）。
老師：大家可以互相交換看一看，看誰畫出了自己的特征。
學(xué)生：（略）。
老師：當(dāng)然，除了我們的長相特征外，我們都有各自的特點，如愛哭、膽小、勇敢等，有自己滿意的，也有自己不滿意的方面，下面大家打開課本第二頁，把自己有的特點涂一涂，然后大家互相介紹一下自己的特點。
學(xué)生：（略）。
老師：接下來我們來做一個游戲“包里的秘密”，通過這個游戲，讓我們更清楚地認(rèn)識大家都有哪些特點？（過渡）。
（二）包里的秘密（板書）。
老師：大家打開課本第三頁，我們看一看圖中的老師和同學(xué)是怎樣做這個游戲的？
學(xué)生：（略）。
老師：圖中的那個女同學(xué)真的是什么都不喜歡嗎？大家說一說。
學(xué)生：（略）。
老師：大家說得不錯！不是她什么都不喜歡，可能是她還沒有真正的了解自己。我們該怎樣認(rèn)識自己呢？大家說一說吧！
學(xué)生：（略）。
（老師帶領(lǐng)大家就來做一做這個游戲。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。）。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“自我介紹”）。
老師：大家肯定也有很多的令自己自豪的優(yōu)點，下面就讓我們來找一找自己的優(yōu)點吧?。ㄟ^渡）。
二、找找自己的優(yōu)點（板書）。
老師：大家打開課本第四頁，我們看一看圖中的同學(xué)都有哪些優(yōu)點呢？然后說一說。
學(xué)生：（略）。
（還可讓同學(xué)們欣賞音頻“我選我”；圖片“愛勞動”、“誠實”、“講衛(wèi)生了”、“我懂禮貌了”、“我會彈古箏”、“我跑得最快”等；進行榜樣引導(dǎo)。）。
老師：我們大家自己都有哪些優(yōu)點呢？你最擅長什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相討論一下，然后把它寫下來，然后把獨一無二的你介紹給大家吧！
學(xué)生：（略）。
（小組討論結(jié)束后，讓同學(xué)在課堂上說出自己的2—3個方面的優(yōu)點。注：最好引導(dǎo)每個學(xué)生都來說。）。
老師：我們每個人都很棒，對不對？
學(xué)生：（略）。
老師：我們有自己的優(yōu)點和長處，別人也有她的優(yōu)點和長處，我們要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。（過渡）。
三、學(xué)習(xí)別人的長處（板書）。
老師：大家打開課本第六頁，我們看一看圖中講了一個什么樣的故事，然后說一說。
學(xué)生：（略）。
（可讓同學(xué)們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解，還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。）。
老師：從這兩個故事中，我們學(xué)到了什么呢？
學(xué)生：（略）。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“優(yōu)秀學(xué)生”。）。
學(xué)生：（略）。
老師：你打算怎樣學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點呢？
學(xué)生：（略）。
（可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點”，老師最后解釋學(xué)生不明白的地方。）。
老師：每個人都有自己的特點，都有自己的長處和短處，有短處也不可怕，我們可以改進，取長補短，讓自己的短處變成長處，那樣你就會變成大家喜歡的人。
【課堂小結(jié)】。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了自己的興趣愛好和特長，初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。
主題教學(xué)思路。
從學(xué)生給自己畫像開始，引導(dǎo)學(xué)生探究自己具有什么特點、優(yōu)點，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)別人的長處。一個層面一個層面地展開，相互之間既有關(guān)聯(lián)又相對獨立。特點里面就包含著優(yōu)點，別人的優(yōu)點反射出自己的不足。因此，教師不必將三個方面區(qū)分得清清楚楚，應(yīng)重點啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法、感受，讓學(xué)生在相互的交流中認(rèn)識自己、了解他人，積極參與課堂活動，為后面的學(xué)習(xí)開創(chuàng)一個好的開端。
教材分析。
（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析。
第1頁的圖片，為單元導(dǎo)讀圖，反映了本單元的一些內(nèi)容。
第2頁的圖片，花邊框是留給學(xué)生自己畫像的。
第3頁的圖片，學(xué)生帶著自己的包來到教室，包里鼓鼓囊囊的。老師打開包露出了物品，大家猜出了包的主人。但是有個包癟癟的，它的主人不等老師打開就站起來說自己沒有特點。通過這組圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特點和優(yōu)勢，樹立起自信。頁面下的空白格，是留給學(xué)生自己寫感想的。
第4頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找自己的優(yōu)點。教材提供了學(xué)生寫的干凈工整的作業(yè)、大同學(xué)幫小同學(xué)打傘和學(xué)生打掃教室的照片，作為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的提示。
第5頁的圖片，是一個男同學(xué)講述自己的優(yōu)點。教師以此引導(dǎo)同學(xué)講講各自的優(yōu)點。
第6頁的四張圖片，講述了駱駝和羊的故事。教師可依據(jù)這個內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生思考為什么要學(xué)習(xí)別人的長處，怎樣學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。
第7頁通過講述兩個有特長同學(xué)的事例，引導(dǎo)同學(xué)說說每個人的特點和長處，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)的長處。
第8頁的圖片，引導(dǎo)同學(xué)說說每個人的長處，學(xué)習(xí)別人的長處，做個大家都喜歡的人。
（二）教學(xué)重難點分析。
對于三年級的學(xué)生來說，從行為上認(rèn)識自己、評價自己，還是第一次，他們還不善于對自己進行客觀的認(rèn)識和評價，他們或看不到自己的缺點，對自己評價過高，或看不到自己的優(yōu)點，對自己評價過低。再加上現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境日益優(yōu)越，多為獨生子女，自我中心意識較重，往往看不到別人的優(yōu)點和長處，因此引導(dǎo)他們逐步認(rèn)識自己，從而欣賞自己、樹立自信；學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理是非常重要的。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、建議老師收集本班學(xué)生的好人好事，尤其是突出的人和事，以便在教學(xué)中適當(dāng)補充，啟發(fā)學(xué)生。
2、體驗：“包里的秘密”老師最好事先有所準(zhǔn)備，以便心中有數(shù)，把這項活動組織好。
3、嘗試給自己畫像。教師要事先布置學(xué)生自帶一面小鏡子、自己的照片和彩色筆等。
幼兒園認(rèn)識自己教案篇二十三
中國是一個多民族的國家，受生存環(huán)境的影響，各民族的吃、穿、住等基本生活情況。每個民族都有著獨特的風(fēng)俗文化，他們的服飾裝扮、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣都極具特點。景頗族、壯族是其中兩個特色鮮明的民族，而且我園有景頗族和壯族幼兒這一獨特的課程資源。邀請少數(shù)民族家長走進課堂帶領(lǐng)幼兒一起了解、發(fā)現(xiàn)景頗族、壯族獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，讓幼兒在交流、體驗中感受景頗族族、壯族獨特的生活習(xí)慣，理解和尊重他們的文化習(xí)俗，拓展幼兒對少數(shù)民族的認(rèn)知。
1.了解景頗族、壯族的服飾特征和有趣的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.能夠通過多種途徑收集景頗族、壯族的資料，愿意與他人交流、分享。
3.在交流、體驗中感受景頗族、壯族獨特的生活習(xí)慣，理解和尊重他們的文化習(xí)俗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：景頗族服飾、景頗族音樂、景頗文化展示課件——婚俗、節(jié)日、美食。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒收集有關(guān)景頗族、壯族的資料。
一、與景頗族一家交朋友，了解景頗族的服飾及風(fēng)俗習(xí)慣。
1.請景頗族一家做自我介紹，幼兒與景頗族朋友進行習(xí)俗交流、問答活動。
（1）請景頗族一家做自我介紹，幼兒了解景頗族家族的'構(gòu)成，學(xué)說景頗族語言“明嘎啦娃”（你好）。
（2）請幼兒分享收集的關(guān)于景頗族的資料，并邀請景頗族朋友進一步介紹、解釋相關(guān)習(xí)俗。
景頗族朋友通過圖片、視頻現(xiàn)場展示服裝、目瑙縱歌、景頗迎賓水酒、婚禮（新娘過草橋）、綠葉宴等民族習(xí)俗。
2.組織幼兒欣賞歌曲《甩銀泡》，隨音樂學(xué)跳景頗族舞蹈，感受景頗族的舞蹈特色。
請景頗族朋友講解舞蹈類型及特色，示范歡樂性舞蹈甩手、跺腳等基本動作，帶領(lǐng)幼兒跳“環(huán)舞”——《甩銀泡》。
二、與壯族一家交朋友，了解壯族的服飾及風(fēng)俗習(xí)慣。
1.請壯族一家做自我介紹，幼兒與壯族朋友進行習(xí)俗交流、問答活動。
（1）請壯族一家做自我介紹，幼兒了解壯族家族的構(gòu)成，學(xué)說壯族語言“夢你”（你好）。
（2）請幼兒分享收集的關(guān)于壯族的資料，并邀請壯族朋友進一步介紹、解釋相關(guān)習(xí)俗。
壯族朋友通過圖片、視頻現(xiàn)場展示服裝、壯錦、花山崖畫、尊老愛幼、山歌、繡球、三月三歌節(jié)、五色糯米飯等民族習(xí)俗。
2.學(xué)唱壯族山歌《山歌好比春江水》，了解壯族山歌文化，感受壯族山歌的特點。
請壯族朋友演唱《山歌好比春江水》，解說歌詞內(nèi)容，介紹壯族山歌文化及以歌傳意的特點，并帶領(lǐng)幼兒簡單學(xué)唱《山歌好比春江水》。
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