面對(duì)種種挑戰(zhàn)和困難，我們需要對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的表現(xiàn)做出客觀的總結(jié)。一個(gè)好的總結(jié)具有概括性和凝練性，清晰地表達(dá)出所要闡述的內(nèi)容。如果你對(duì)寫總結(jié)有困惑，不妨看看以下范文，或許能給你一些啟發(fā)。
兒歌仿編心得篇一
兒歌是兒童普遍接觸到的最早的音樂(lè)形式，它以簡(jiǎn)單易懂、輕松活潑的曲調(diào)，配以生動(dòng)形象的歌詞，啟發(fā)兒童的語(yǔ)言表達(dá)、音樂(lè)欣賞、社會(huì)習(xí)慣等方面的發(fā)展，同時(shí)也是培養(yǎng)兒童美感的重要途徑之一。作為一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者和教育工作者，我認(rèn)真思考和總結(jié)了兒歌的心得體會(huì)，其中涵蓋了兒歌對(duì)兒童心理健康的影響、兒歌在學(xué)語(yǔ)言和發(fā)聲方面的作用、以及在家庭和學(xué)校教育中的應(yīng)用等方面。
第一段：兒歌對(duì)兒童心理健康的影響。
兒歌具有淺顯易懂、節(jié)奏明快、歡聲笑語(yǔ)、親切生動(dòng)的特點(diǎn)，不僅可以讓孩子在愉悅的氛圍中欣賞到音樂(lè)的美，更可以調(diào)動(dòng)兒童的情感，增強(qiáng)他們的自信心和歸屬感。兒歌中經(jīng)常融入了與生活有關(guān)的話題，如家庭親情、友誼、自我概念等，這些話題都能在孩子的身心發(fā)展中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，提高他們的情感認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)能力。
第二段：兒歌在學(xué)語(yǔ)言和發(fā)聲方面的作用。
兒歌的歌詞簡(jiǎn)單易懂，常常涉及到日常生活中的事物，如小貓、小狗、水果等等。這些生動(dòng)形象的歌詞不僅能幫助孩子記憶基本的名稱和拼音，培養(yǎng)他們的閱讀碼能力，還能擴(kuò)大孩子的語(yǔ)言環(huán)境，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。同時(shí)，兒歌演唱時(shí)，需要孩子用口、舌、喉、肺等各種器官發(fā)聲，這為兒童的音樂(lè)教育和嗓音訓(xùn)練提供了有效的途徑。
第三段：兒歌在家庭教育中的應(yīng)用。
父母是孩子最重要的啟蒙老師，通過(guò)唱兒歌可以讓父母更好地與孩子交流，增強(qiáng)親子關(guān)系。父母可以選擇適當(dāng)?shù)膬焊?，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、習(xí)慣和禮儀，例如《小手印》、《大家一起來(lái)搓麻花》等歌曲，都可以幫助培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神和責(zé)任感。另外，發(fā)揚(yáng)家庭音樂(lè)文化、舉辦兒歌比賽等活動(dòng)，也可以讓孩子體驗(yàn)家庭和諧的溫馨氛圍，塑造良好的人際關(guān)系。
第四段：兒歌在學(xué)校教育中的應(yīng)用。
兒歌是學(xué)前教育中不可或缺的一部分，它是教師進(jìn)行啟蒙教育和情感教育的重要手段。教師可以通過(guò)教授兒歌，來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界，實(shí)現(xiàn)情感教育。同時(shí)，基于兒童的音樂(lè)特性，教師也可以借助兒歌來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教育，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)。在學(xué)校兒歌比賽中，還可以增強(qiáng)孩子的同伴之間的交流和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段：兒歌的創(chuàng)新和發(fā)展。
兒歌已經(jīng)有了幾十年的歷史，隨著社會(huì)快速發(fā)展和幼兒教育的不斷改進(jìn)，兒歌的創(chuàng)新和發(fā)展也變得尤為重要?，F(xiàn)在，許多新的兒歌已經(jīng)開(kāi)始涌現(xiàn)，包括舞蹈兒歌、情感啟蒙兒歌、口算兒歌等，這為教育工作者提供了多種創(chuàng)新方式。同時(shí)，利用現(xiàn)代科技也可以給兒歌制作帶來(lái)新的靈感，例如卡通兒歌、電腦兒歌等，是現(xiàn)代幼兒教育的重要組成部分之一。
總之，兒歌作為幼兒教育中不可缺少的一部分，對(duì)于兒童的語(yǔ)言發(fā)展、情感認(rèn)知、音樂(lè)教育都有積極的促進(jìn)作用。我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新和發(fā)展兒歌，結(jié)合現(xiàn)代科技和音樂(lè)教育的最新理念，把更好的音樂(lè)和文化傳遞給孩子，建立良好的幼兒教育環(huán)境，讓孩子健康成長(zhǎng)。
兒歌仿編心得篇二
段落一：引入兒歌的重要性（200字）。
兒歌是一種特殊的歌曲形式，旨在教育和娛樂(lè)兒童。它們通常包含簡(jiǎn)單而歡快的曲調(diào)，以引起孩子們的注意力并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒歌的優(yōu)勢(shì)之一是它們能夠促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，不論是母語(yǔ)還是第二語(yǔ)言。通過(guò)跟著兒歌的歌詞唱，孩子們能夠?qū)W習(xí)新的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，并提高他們的發(fā)音和聽(tīng)力技能。因此，閱讀兒歌是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的重要途徑。
段落二：讀兒歌的樂(lè)趣（200字）。
讀兒歌的樂(lè)趣在于它可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。兒歌中常常融入動(dòng)物、自然和日常生活的元素，這使得孩子們對(duì)世界充滿了好奇。通過(guò)讀兒歌，孩子們可以了解和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和事物，并從中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新的事物。此外，兒歌還常常附帶動(dòng)作和手勢(shì)，這讓孩子們更加積極參與其中，增加了他們的體感經(jīng)驗(yàn)。讀兒歌的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)拍手、點(diǎn)頭、搖晃等與兒歌的節(jié)奏和歌詞互動(dòng)，這不僅讓孩子們感到快樂(lè)，還促進(jìn)了他們的身體協(xié)調(diào)能力。
段落三：讀兒歌培養(yǎng)情感和社交技能（200字）。
兒歌不僅帶給孩子們樂(lè)趣和知識(shí)，同時(shí)也對(duì)他們的情感和社交技能發(fā)展有著積極的影響。兒歌的歌詞通常充滿了愛(ài)、友誼和互助的情感，可以使孩子們?cè)谠缙诰徒佑|到這些價(jià)值觀，培養(yǎng)起積極向上的情感。此外，在和其他孩子一起讀兒歌的過(guò)程中，孩子們能夠?qū)W習(xí)分享、合作和相互尊重的技能。他們可以一起唱歌、跳舞，互相鼓勵(lì)和幫助，這樣的互動(dòng)對(duì)孩子們的情感社交發(fā)展至關(guān)重要。
段落四：兒歌對(duì)認(rèn)知能力的影響（200字）。
兒歌對(duì)于兒童的認(rèn)知發(fā)展也起著重要作用。兒歌中的歌詞經(jīng)常有重復(fù)和節(jié)奏感，這有助于培養(yǎng)孩子們的記憶力和注意力。孩子們通過(guò)不斷重復(fù)地聽(tīng)兒歌，可以逐漸記住歌詞并跟上節(jié)奏。此外，兒歌中的表達(dá)方式往往簡(jiǎn)單明了，用詞通俗易懂，這有助于提高孩子們的語(yǔ)言理解能力。孩子們?cè)趦焊柚袑W(xué)習(xí)到的詞匯和句子結(jié)構(gòu)也能夠在日常生活中得到應(yīng)用和鞏固，從而促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展。
段落五：母親的角色在讀兒歌中的重要性（200字）。
在讀兒歌的過(guò)程中，母親是孩子們最重要的陪伴者。母親可以通過(guò)唱兒歌給孩子們聽(tīng)，引導(dǎo)他們正確發(fā)音，并陪伴他們一同欣賞兒歌的樂(lè)趣。母親的參與可以增強(qiáng)孩子們的情感聯(lián)系，培養(yǎng)親子關(guān)系。同時(shí)，母親還可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式加深孩子們對(duì)兒歌的理解和記憶。母親的積極參與可以激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣，為他們打下良好的閱讀習(xí)慣和基礎(chǔ)。
總結(jié)：讀兒歌不僅能夠給孩子們帶來(lái)快樂(lè)和知識(shí)，還對(duì)他們的情感、社交和認(rèn)知能力發(fā)展起著重要作用。在讀兒歌的過(guò)程中，母親的陪伴和引導(dǎo)起著關(guān)鍵的作用。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教育者們?cè)诤⒆拥脑缙陂喿x環(huán)節(jié)中加入兒歌，給孩子們打開(kāi)一扇豐富多彩的知識(shí)之窗。
兒歌仿編心得篇三
第一次嘗試著去仿編兒歌，發(fā)現(xiàn)路途漫長(zhǎng)，而且坎坷。
因?yàn)閷?duì)于六七歲的孩子來(lái)說(shuō)，一切都是新奇的，都是充滿著探索和誘惑。所以，在設(shè)置仿編的課題時(shí)，不能超越孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知范圍，又要足夠引起他們的興趣和關(guān)注，讓他們?cè)谟信d趣的情況下自然參與到課題中。
如仿編《小老鼠上樓梯》，如何讓孩子們?cè)谠械膬焊杌A(chǔ)上進(jìn)行仿編呢？我在班上開(kāi)展了一次“紅綠燈”的游戲，讓孩子們根據(jù)“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則來(lái)玩游戲。在玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)班上的姚志行小朋友特別專注，眼睛一直盯著燈的變化。
游戲結(jié)束后，我請(qǐng)姚志行小朋友來(lái)表演小老鼠上樓梯的情境。他不僅按照我的指令成功仿編了《小老鼠上樓梯》，還把紅綠燈替換進(jìn)了這首兒歌。仿編的兒歌不僅有了新的主題，還富有創(chuàng)造性。
另外，在兒歌仿編過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子無(wú)法一次性把兒歌編完整。面對(duì)這種情況，我通常會(huì)為孩子們提供一個(gè)主題，讓他們圍繞這個(gè)主題進(jìn)行仿編。如仿編《小老鼠上樓梯》，我給出了“小老鼠”這個(gè)主題，讓他們圍繞這個(gè)主題展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行仿編。這樣，孩子們的思路就清晰了，不會(huì)感到無(wú)從下手。
兒歌仿編對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅要努力保護(hù)孩子們的好奇心，還要培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。我相信，只要我們堅(jiān)持努力，給予孩子們足夠的支持和鼓勵(lì)，他們一定能創(chuàng)造出屬于自己的精彩。
兒歌仿編心得篇四
今天我們學(xué)習(xí)了兒歌：《大家都愛(ài)這個(gè)家》，詩(shī)歌中沒(méi)有難懂的詞，幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解得較為透徹，能較好的感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)。并且馬上學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌。只是在朗誦時(shí)，幼兒興趣不是很高，聲音時(shí)高時(shí)低，常常會(huì)增加一些字句進(jìn)去。總的來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)不怎么投入，總是不怎么專心地傾聽(tīng)，每次發(fā)言都是這么幾個(gè)幼兒，因此會(huì)說(shuō)的幼兒越來(lái)越活躍，不會(huì)說(shuō)的幼兒越來(lái)越沉默了。所以要想辦法讓幼兒主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣，這就需要我不斷地努力。
這首詩(shī)歌的難點(diǎn)在于仿編，孩子們?cè)谑煜ぴ?shī)歌內(nèi)容后，能有表情地念詩(shī)歌。在我的指導(dǎo)下，有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒能仿編詩(shī)歌的，如涂伊晨仿編了詩(shī)歌：大家都愛(ài)這個(gè)家---熱騰的飯菜誰(shuí)做的？是外婆。外婆像個(gè)大廚師，每天都做好飯菜。家里的東西誰(shuí)修的？是外公，外公有雙能干的手。壞了的玩具全修好。我問(wèn)外婆和外公，我能干些啥？“親―親---親親我們呀！”“還有呢？----我還能干啥？”“愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽，大家都愛(ài)這個(gè)家?！碧垛宰康葞孜挥變憾挤e極開(kāi)動(dòng)腦筋。
幼兒活動(dòng)：周家多說(shuō)：“媽媽在燒飯和菜?！?/p>
涂伊晨說(shuō)：“爸爸在家里修東西?！?/p>
活動(dòng)分析：幼兒能根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容回答所提出的問(wèn)題，也根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了一些家長(zhǎng)們?cè)诩易龅募覄?wù)活。就是幼兒的回答還缺乏完整性。在回答“他們?yōu)槭裁匆@么做？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼兒有一定的難度。有些幼兒說(shuō)媽媽做飯菜是給我們吃的`，爸爸修東西是為了我不哭。
情景描述：教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒討論：怎樣充滿感情地念好最后一段話？幼兒再次完整朗誦詩(shī)歌。
幼兒活動(dòng)：活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)氣氛很濃的，只是個(gè)別幼兒老是做小動(dòng)作和講話的，他們有點(diǎn)隨心所欲。我是師幼來(lái)進(jìn)行“問(wèn)”和“答”的，在朗誦詩(shī)歌幼兒都表現(xiàn)的很平，大部分孩子都感到很羞澀。
活動(dòng)分析：有感情的朗誦詩(shī)歌，我班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。以前在朗誦兒歌詩(shī)歌都是很平的。利用問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌幼兒們還是可以的。我覺(jué)得在以后學(xué)習(xí)中幼兒的感情，如從語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作等方面還要加強(qiáng)。
情景描述：你在家里，爸爸媽媽是在怎么分工的？媽媽干什么事情？爸爸干什么事情？想想自己的家人在家都做什么事情并向大家介紹下。引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)編詩(shī)歌。
幼兒活動(dòng)：大部分孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)朗誦這首歌了，只是語(yǔ)氣很平。幼兒的想象遷移，想到了自己在家里的情景，為此，編起來(lái)比較容易的。如潭庠卓編的：“漂亮的衣服是誰(shuí)做的？是外婆。”劉燁：“家里的飯菜誰(shuí)做的？是媽媽?！币韵碌膸拙涠际遣畈欢嗟?，“親親親親我們呀！”
活動(dòng)分析：幼兒已有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，所以創(chuàng)編起來(lái)還是比較容易的。但是幼兒參與的人數(shù)不是很多。為了讓幼兒都參與進(jìn)來(lái)，我讓一個(gè)幼兒說(shuō)好后讓其他的幼兒跟著他一起說(shuō)一遍。
兒歌仿編心得篇五
幼兒園中班語(yǔ)言教案《仿編兒歌-快樂(lè)的小屋》(附反思)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的句式。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編兒歌，并用清晰完整的語(yǔ)言講述仿編的兒歌。
3、體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
知識(shí)點(diǎn)：
1、兒歌句式：xx（誰(shuí)）……（在做的事情）。
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋。
2、仿編兒歌：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
小螃蟹用大鉗子做窗簾。
布谷鳥來(lái)到小花屋唱歌。
大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具：《快樂(lè)的小屋》ppt。
座位安排：雙u型。
前期經(jīng)驗(yàn)：提前兩天發(fā)信息讓幼兒仔細(xì)觀察、搜集相關(guān)的圖片，了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)的小屋”的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動(dòng)物想裝飾小花屋，請(qǐng)你想一想都有哪些小動(dòng)物，他們給小花屋干了些什么？請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)！
——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？
（關(guān)注幼兒是否用用句型“誰(shuí)給小花屋干了些什么”說(shuō)出來(lái)）。
——他猜的是誰(shuí)給小花屋干些什么？請(qǐng)小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
——還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？
——大家一起告訴我他說(shuō)的是什么？
（二）通過(guò)欣賞活動(dòng)，掌握兒歌內(nèi)容和句式。
1、觀看ppt課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
——到底有哪些小動(dòng)物給小花屋干什么了？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ磐暾鹥pt）。
螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。（螢火蟲給小花屋干了些什么？）。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋。
2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式。
——咦，到底你們說(shuō)的和兒歌里面一樣嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧（播放分段帶聲音課件）。
——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
——小朋友一起告訴我誰(shuí)給小花屋干了些什么？
螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。（誰(shuí)給小花屋干了些什么？）。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰(shuí)給小花屋干了些什么？）。
小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰(shuí)在哪里種上了花草？）。
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，（誰(shuí)來(lái)小花屋彈琴？）。
蛐蛐到小花屋唱歌。（誰(shuí)到小花屋唱歌？）。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰(shuí)怎么樣跳起了圓圈舞？）。
——大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋（大家是怎么說(shuō)的？）。
3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。
——小朋友真棒，那現(xiàn)在我們一起來(lái)看著圖片，完整的大聲的說(shuō)一遍吧！（完整播放ppt）。
三、在討論活動(dòng)中，體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)。
——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)這真是一間快樂(lè)的小屋？（動(dòng)物們發(fā)揮特長(zhǎng)，共同建造的）。
四、通過(guò)討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。
——你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢？請(qǐng)你們先想一想，然后和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)吧！
——誰(shuí)愿意把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
——好，大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
——還有誰(shuí)愿意把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。
——請(qǐng)你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個(gè)完整的兒歌表演給大家看吧。
五、延伸活動(dòng)。
——小朋友們說(shuō)了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內(nèi)容把它們畫出來(lái)呢？呆會(huì)請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試吧！
活動(dòng)反思。
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
兒歌仿編心得篇六
我從小就喜歡唱歌和跳舞，尤其是那些簡(jiǎn)單易學(xué)的兒歌。在我的童年時(shí)代，這些兒歌是我和朋友們消磨時(shí)光的最好方式之一。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)作才華也在逐漸消失。直到有一次，我看到了一本關(guān)于兒歌仿編的書籍，我決定嘗試一下。
仿編的過(guò)程并不容易。首先，我需要熟悉原歌曲的旋律和歌詞，然后再根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)意進(jìn)行改編。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何將音樂(lè)和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓歌曲更加有趣和富有表現(xiàn)力。
仿編的第一首兒歌是我最喜歡的電影《小熊維尼》的主題曲。我不僅將原歌曲的旋律和歌詞進(jìn)行了改編，還將小熊維尼和它的朋友們的故事情節(jié)融入到了歌曲中。這首歌讓我重新感受到了童年時(shí)的快樂(lè)和自由。
從那以后，我開(kāi)始嘗試創(chuàng)作更多的兒歌。有的兒歌仿編讓我回到了童年時(shí)光，有的則讓我感受到了不同的情感和主題。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)仿編，我不僅提高了自己的創(chuàng)作能力，還讓自己的生活更加豐富多彩。
總的來(lái)說(shuō)，兒歌仿編讓我學(xué)會(huì)了如何將音樂(lè)和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓自己的創(chuàng)作才華得到更好的發(fā)揮。同時(shí)，通過(guò)仿編，我也學(xué)會(huì)了如何用心去感受生活中的美好和不同，讓自己的生活更加充實(shí)和有意義。
兒歌仿編心得篇七
大家爭(zhēng)得火熱。
桃花說(shuō)：“春天是粉色的，年年春天，我的臉都像蘋果一樣通紅”，
柳絮說(shuō)：“春天是白色的，年年春天，我都在天空中飛翔”，
迎春花說(shuō)：“春天是黃色的，年年春天，我都是星星一樣的顏色”，
小魚說(shuō)：“春天是藍(lán)色的，年年春天，我都排著整齊的隊(duì)伍在水中跳舞”。
2、
大家爭(zhēng)得火熱。
小鹿說(shuō)：“春天是橘色的，年年春天，我都穿上漂亮的衣服”，
小兔說(shuō)：“春天是白色的，年年春天，我都穿上白色的皮大衣”，
桃花說(shuō)：“春天是粉色的，年年春天，我都穿上粉色的花裙子”，
小草說(shuō)：“春天是綠色的，年年春天，我都從土壤里鉆出來(lái)”。
3、
大家爭(zhēng)得火熱。
彩虹說(shuō)：“春天是五顏六色的，年年春天，我都穿上彩色的衣服”，
小朋友說(shuō)：“春天是紫色的，年年春天，我都喜歡穿上紫色的衣服”，
小草說(shuō)：“春天是綠色的，年年春天，我都是油綠油綠的”，
小花說(shuō)：“春天是紫色的，年年春天，我都開(kāi)放出紫色的花朵”。
4、
大家爭(zhēng)得火熱。
小鳥說(shuō)：“春天是黃色的，年年春天，我都飛到鮮艷的花叢中跳舞”，
小鶴說(shuō)：“春天是白色的，年年春天，我都長(zhǎng)出新的羽毛”，
小馬說(shuō)：“春天是棕色的，年年春天，我都穿上漂亮的棕色衣服”，
小狗說(shuō)：“春天是黑色鶴白色的，年年春天，我都出來(lái)散步”。
5、
大家爭(zhēng)得火熱。
桃花說(shuō)：“春天是紅色的，年年春天，都開(kāi)放出紅色的花朵”，
迎春花說(shuō)：“春天是黃色的，年年春天，都開(kāi)放出黃色的花朵”，
小鳥說(shuō)：“春天是彩色的，年年春天，我都是五顏六色的”，
月季花說(shuō)：“春天是綠色的，年年春天，我都是綠綠的”。
6、
大家爭(zhēng)得火熱。
蝴蝶在花園里飛呀飛，它說(shuō)：“春天是彩色的，年年春天，我都五顏六色的花園”，
小鳥跳著舞說(shuō)：“春天是綠色的，年年春天我發(fā)現(xiàn)小草都變得綠油油的?！?/p>
7、
大家爭(zhēng)得火熱。
小朋友說(shuō)：“春天是彩色的，年年春天，都是五彩的顏色”，
小河說(shuō)：“春天是藍(lán)色的，年年春天，都流躺著長(zhǎng)長(zhǎng)的小河水”，
小樹說(shuō)：“春天是綠色的，年年春天，都是綠油油的森林”，
小房子說(shuō)：“春天是無(wú)色的，年年春天，都是新鮮的空氣”。
8、
大家爭(zhēng)得火熱。
小花說(shuō)：“春天是紫色的，年年春天，都是葡萄一樣的顏色”，
彩虹說(shuō)：“春天是五彩的顏色的，年年春天，都是五彩繽紛的顏色”，
小紅花說(shuō)：“春天是紅色的，年年春天，都像火一樣的顏色”，
小動(dòng)物說(shuō)：“春天是綠色的，年年春天，我都在草地上跳舞”。
兒歌仿編心得篇八
兒歌是兒童最愛(ài)的歌曲類型之一，用簡(jiǎn)單、生動(dòng)、易懂的方式表達(dá)出作者情感、故事和類似于教學(xué)的信息。在我成長(zhǎng)的日子里，兒歌伴隨我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)美好的時(shí)光，而近年來(lái)我再次走進(jìn)兒歌的世界，重新感受到了它的魅力。下面，我將展示我對(duì)兒歌的心得體會(huì)，并與大家分享一段童年和現(xiàn)在的經(jīng)歷。
第一段：兒歌的重要性。
兒歌是兒童生活中不可或缺的一部分。首先，兒歌為兒童提供了一種快樂(lè)的成長(zhǎng)方式。跟隨節(jié)奏起舞，練習(xí)輕松流暢的語(yǔ)言，這是兒童學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和探索世界的重要手段。其次，兒歌中的生動(dòng)形象、精美的繪圖、富有情感色彩的旋律呈現(xiàn)，可以協(xié)助孩子們培養(yǎng)審美能力。最后，兒歌可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、感受世界的多樣性，并提高語(yǔ)言組織和表達(dá)的技能。
兒歌的歷史非常悠久。在中國(guó)及全球發(fā)展史上，兒歌可以追溯到數(shù)千年前，如中國(guó)的《童謠》、日本的《童謡》、英國(guó)的《童謠》等。在現(xiàn)代社會(huì)，兒歌的表演形式也發(fā)生了改變，出現(xiàn)了電影、游戲等形式。但是，無(wú)論是古老的《兒歌三百首》還是《哆啦A夢(mèng)》中的歌曲，都是兒童們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的藝術(shù)資源。
第三段：兒歌之美。
兒歌之美表現(xiàn)在它的深刻性、情感性與啟迪性上。有些兒歌以藝術(shù)形式表現(xiàn)出一種深刻的主題，例如愛(ài)、友情、互助、寬容、責(zé)任等。特別是一些文學(xué)、音樂(lè)藝術(shù)外表簡(jiǎn)單的兒歌，其中卻包含著深刻的觀念和寓意。兒歌還能喚起孩子們的情感反應(yīng)，例如對(duì)父母、家庭的熱愛(ài)和在慶祝特殊時(shí)刻時(shí)的喜悅。在兒歌世界里，孩子們能夠不斷發(fā)現(xiàn)美的信息，理解生活和文化的多層面。
我認(rèn)為，父母需要教育自己的孩子去欣賞兒歌，同時(shí)也應(yīng)讓兒歌成為家庭成員共同享受的體驗(yàn)。兒童可以根據(jù)他們自己的心情和反應(yīng)對(duì)兒歌有一個(gè)自由的表達(dá)，唱出心中的歌曲和節(jié)拍。一些互動(dòng)的游戲、態(tài)勢(shì)和表演，也有助于孩子們發(fā)展藝術(shù)技能和身體協(xié)調(diào)能力。
第五段：結(jié)論。
總之，兒歌是兒童生活和學(xué)習(xí)中最為重要的資源之一。通過(guò)兒歌，孩子可以愉快地學(xué)習(xí)人生的價(jià)值和智慧，產(chǎn)生情感交流和思想啟迪。同時(shí)，兒歌也為家庭提供了一個(gè)有趣而豐富的文化環(huán)境，成為父母與孩子互動(dòng)和交流的重要消息渠道。在這樣的觀點(diǎn)背景下，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子的音樂(lè)和藝術(shù)愛(ài)好，喚起他們對(duì)于世界和人生的熱衷。
兒歌仿編心得篇九
活動(dòng)背景:蘇霍姆斯基說(shuō)：“音樂(lè)是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段?！蔽覑?ài)音樂(lè)，幼兒更愛(ài)音樂(lè)。他們?cè)诔惺艿窖眨纬苫顫婇_(kāi)朗的個(gè)性;他們?cè)诔邪l(fā)現(xiàn)美，產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動(dòng)時(shí)，我無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再仔細(xì)一聽(tīng)，他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了，換上了別的小動(dòng)物還一邊做動(dòng)作，非常開(kāi)心。我就在想，何不為幼兒提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢?對(duì)于打班幼兒來(lái)說(shuō)，他們非常喜歡比賽的游戲形式，可不可以把這種比賽形式用于音樂(lè)仿編活動(dòng)中來(lái)呢?于是我就有了這樣的構(gòu)思，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒感受音樂(lè)仿編活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。
活動(dòng)目的。
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、體驗(yàn)比賽的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、把全班幼兒分成五隊(duì)，菠蘿隊(duì)、桔子隊(duì)、西瓜隊(duì)、桃子隊(duì)、蘋果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。
2、老虎布偶一個(gè)，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。
3、森林動(dòng)物圖五張(圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭;圖二、兩只小貓，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴;圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌;圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋;圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。)。
4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。
“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>
2、練聲《森林里的小動(dòng)物》。
“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了(出示動(dòng)物圖片)，我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧!”(師：喵喵喵喵喵;幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》。
“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎?啊，誰(shuí)來(lái)了(出示老虎布偶)，大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。
(1)、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。
“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”
(2)、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。
“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來(lái)唱一下歌曲吧!”
(3)、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲(先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作)。
“老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作，好嗎?”(幼兒表演)。
4、通過(guò)小組比賽的形式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
(1)、布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過(guò)它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來(lái)了五張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。
(2)、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。
(3)、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。
(4)、幼兒與老師、老虎大王一起評(píng)出優(yōu)勝對(duì)，并邊唱該對(duì)編的歌邊發(fā)獎(jiǎng)。
5、在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。
“老虎大王聽(tīng)了可真開(kāi)心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開(kāi)個(gè)舞會(huì)，小動(dòng)物都趕來(lái)參加了，你們開(kāi)心嗎?你可以邀請(qǐng)小動(dòng)物一起跳，也可以邀請(qǐng)客人老師一起跳，讓我們跳起來(lái)吧!”
活動(dòng)反思：音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。活動(dòng)開(kāi)始以森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝}，激起幼兒興趣。到了森林后一定會(huì)有許多小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們的，所以在這兒我把與小動(dòng)物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物(老師扮演)的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色，從唱關(guān)于老虎的歌曲過(guò)渡到老虎布置任務(wù)，幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。大班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，用小組比賽的形式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)起到了很好的效果，并充分發(fā)揮了幼兒的團(tuán)結(jié)精神?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用電化教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。
兒歌仿編心得篇十
今天我們學(xué)習(xí)了兒歌：《大家都愛(ài)這個(gè)家》，詩(shī)歌中沒(méi)有難懂的詞，幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解得較為透徹，能較好的感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)。并且馬上學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌。只是在朗誦時(shí)，幼兒興趣不是很高，聲音時(shí)高時(shí)低，常常會(huì)增加一些字句進(jìn)去。總的來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)不怎么投入，總是不怎么專心地傾聽(tīng)，每次發(fā)言都是這么幾個(gè)幼兒，因此會(huì)說(shuō)的幼兒越來(lái)越活躍，不會(huì)說(shuō)的幼兒越來(lái)越沉默了。所以要想辦法讓幼兒主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣，這就需要我不斷地努力。
這首詩(shī)歌的難點(diǎn)在于仿編，孩子們?cè)谑煜ぴ?shī)歌內(nèi)容后，能有表情地念詩(shī)歌。在我的指導(dǎo)下，有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒能仿編詩(shī)歌的，如涂伊晨仿編了詩(shī)歌：大家都愛(ài)這個(gè)家---熱騰的飯菜誰(shuí)做的？是外婆。外婆像個(gè)大廚師，每天都做好飯菜。家里的東西誰(shuí)修的？是外公，外公有雙能干的手。壞了的玩具全修好。我問(wèn)外婆和外公，我能干些啥？“親—親---親親我們呀！”“還有呢？----我還能干啥？”“愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽，大家都愛(ài)這個(gè)家?！碧垛宰康葞孜挥變憾挤e極開(kāi)動(dòng)腦筋。
周家多說(shuō)：“媽媽在燒飯和菜?！?/p>
“爸爸在家里修東西?！?/p>
幼兒能根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容回答所提出的問(wèn)題，也根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了一些家長(zhǎng)們?cè)诩易龅募覄?wù)活。就是幼兒的回答還缺乏完整性。在回答“他們?yōu)槭裁匆@么做？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼兒有一定的難度。有些幼兒說(shuō)媽媽做飯菜是給我們吃的，爸爸修東西是為了我不哭。
：教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒討論：怎樣充滿感情地念好最后一段話？幼兒再次完整朗誦詩(shī)歌。
：活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)氣氛很濃的，只是個(gè)別幼兒老是做小動(dòng)作和講話的，他們有點(diǎn)隨心所欲。我是師幼來(lái)進(jìn)行“問(wèn)”和“答”的，在朗誦詩(shī)歌幼兒都表現(xiàn)的很平，大部分孩子都感到很羞澀。
有感情的朗誦詩(shī)歌，我班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。以前在朗誦兒歌詩(shī)歌都是很平的。利用問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌幼兒們還是可以的。我覺(jué)得在以后學(xué)習(xí)中幼兒的感情，如從語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作等方面還要加強(qiáng)。
你在家里，爸爸媽媽是在怎么分工的？媽媽干什么事情？爸爸干什么事情？想想自己的家人在家都做什么事情并向大家介紹下。引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)編詩(shī)歌。
幼兒活動(dòng)：大部分孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)朗誦這首歌了，只是語(yǔ)氣很平。幼兒的想象遷移，想到了自己在家里的情景，為此，編起來(lái)比較容易的。如潭庠卓編的：“漂亮的衣服是誰(shuí)做的？是外婆?！眲睿骸凹依锏娘埐苏l(shuí)做的？是媽媽?！币韵碌膸拙涠际遣畈欢嗟?，“親親親親我們呀！”
幼兒已有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，所以創(chuàng)編起來(lái)還是比較容易的。但是幼兒參與的人數(shù)不是很多。為了讓幼兒都參與進(jìn)來(lái)，我讓一個(gè)幼兒說(shuō)好后讓其他的幼兒跟著他一起說(shuō)一遍。
兒歌仿編心得篇十一
兒歌布娃娃課上了之后，經(jīng)其他老師的點(diǎn)評(píng)和自我感覺(jué)還有很多的不足之處分兩個(gè)方面來(lái)講，一是環(huán)節(jié)上，二是細(xì)節(jié)上。
環(huán)節(jié)上：
1、根據(jù)設(shè)計(jì)的教案上，開(kāi)始兒歌之前，要先和布娃娃打招呼，問(wèn)好，這個(gè)環(huán)節(jié)我上課時(shí)跳過(guò)了，沒(méi)有按教案上的來(lái)完成。
2、最后布娃娃睡著后，要輕輕的和布娃娃說(shuō)再見(jiàn)，然后再送走布娃娃，這個(gè)環(huán)節(jié)也漏掉了。
3、布娃娃我來(lái)親親，和你做個(gè)好朋友，應(yīng)該是兩個(gè)部分的，我上課是合為一個(gè)部分了，這樣太長(zhǎng)，不易于幼兒更好的掌握，學(xué)習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。
4、匆匆的結(jié)束了，沒(méi)有進(jìn)行引申，應(yīng)該進(jìn)行升華一下，這樣效果更好，更易于幼兒學(xué)會(huì)兒歌和應(yīng)用到生活當(dāng)中，更好地豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。細(xì)節(jié)上：
1、提問(wèn)時(shí)，我請(qǐng)了一位小朋友起來(lái)回答，小朋友家里有什么玩具時(shí)，小朋友回答出來(lái)幾種，我看小朋友還在思考的樣子，就多給他一點(diǎn)時(shí)間思考，回答出來(lái)幾個(gè)就好了，有時(shí)候不能把時(shí)間浪費(fèi)了，因?yàn)樯险n時(shí)間是有規(guī)定的，要合理利用時(shí)間。
2、發(fā)放布娃娃時(shí)，有位小朋友不要這個(gè)布娃娃，我就說(shuō)這個(gè)很漂亮，為什么不要啊，給了另外一位小朋友，她可能看我把別人不要的給她，心理不高興了影響到她的情緒了，我沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，給她時(shí)她也是接受的，什么話也沒(méi)有說(shuō)，我以為她是喜歡的，后來(lái)叫大家起立一起唱歌給布娃娃聽(tīng)時(shí)，她不愿意站起來(lái)，我本來(lái)想去引導(dǎo)她起來(lái)的，看看家長(zhǎng)要來(lái)接小朋友了，時(shí)間也差不多了，就放棄了這個(gè)想法，最后沒(méi)有處理好，每一堂每一個(gè)小朋友都是你教學(xué)的對(duì)象，要把課上好，就得顧慮到每一個(gè)小朋友，這是我的疏忽大意之處，其實(shí)應(yīng)該讓每個(gè)小朋友自己小手伸到袋子里摸出一個(gè)布娃娃，摸出來(lái)似乎什么就是什么，那樣這種情況就不會(huì)發(fā)生，這是我起先沒(méi)想到。記得張藝謀拍過(guò)一部電影《一個(gè)也不能少》，我現(xiàn)在覺(jué)得我們的教育應(yīng)該發(fā)揮這樣的精神，老師們得多花一些心思。
總之通過(guò)這次的課收獲挺大的，以后上課要更用心，要更細(xì)心，那樣才會(huì)進(jìn)步！
兒歌仿編心得篇十二
兒歌是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分，它不僅給孩子們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣，同時(shí)也有助于孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知、音樂(lè)及社交能力的發(fā)展，因此學(xué)兒歌對(duì)于幼兒園和小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，非常重要。在我自己學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它對(duì)我的益處，今天我將和大家分享我的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)。
第二段：增強(qiáng)語(yǔ)言能力。
學(xué)習(xí)兒歌有助于提高語(yǔ)言能力。兒歌比普通的語(yǔ)言表達(dá)更加簡(jiǎn)潔，而且模板化的詞匯和韻律可以加強(qiáng)孩子們的記憶力，幫助他們更好地掌握語(yǔ)言能力。學(xué)習(xí)兒歌還可以提高孩子們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，使他們更流暢、清晰地表達(dá)自己，還可以為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
第三段：加強(qiáng)社交能力。
學(xué)習(xí)兒歌還可以促進(jìn)孩子們之間的互動(dòng)，加強(qiáng)他們的社交能力，增進(jìn)彼此之間的友誼。在唱兒歌的過(guò)程中，孩子們可以互相配合和協(xié)作，增強(qiáng)彼此的信任感，還可以通過(guò)表演和分享來(lái)展示自己，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。
第四段：提升音樂(lè)素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)兒歌還可以提升孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)。兒歌是深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，它們的曲調(diào)和節(jié)奏可以使孩子們更好地理解和感受音樂(lè)。兒歌還可以激發(fā)孩子們的音樂(lè)創(chuàng)造性和表現(xiàn)力，還可以培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和鑒賞力。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我們不僅可以享受到快樂(lè)的歌聲，還可以提高自己的語(yǔ)言、社交和音樂(lè)能力。因此，我們應(yīng)該多唱兒歌、大聲歌唱，享受這種美妙的體驗(yàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也要積極推廣兒歌教育，讓更多的孩子受益于這種健康、有益的習(xí)慣，為他們的成長(zhǎng)發(fā)展提供有力的支持。
兒歌仿編心得篇十三
段落一：引言（100字）。
云兒歌是一款備受廣大家長(zhǎng)和孩子喜愛(ài)的手機(jī)應(yīng)用。我最近接觸到了云兒歌，并在其中找到了許多新鮮有趣的兒歌內(nèi)容。通過(guò)云兒歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們可以在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，云兒歌不僅是一款樂(lè)趣滿滿的兒童APP，更是一個(gè)親子交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)這篇文章，我想與大家分享我對(duì)云兒歌的心得體會(huì)。
段落二：豐富多彩的兒歌內(nèi)容（200字）。
云兒歌擁有豐富多彩的兒歌內(nèi)容，包括經(jīng)典的童謠、兒童歌曲和兒歌音樂(lè)劇等。無(wú)論是動(dòng)感歡快的兒歌還是溫馨動(dòng)人的小劇場(chǎng)，都讓孩子們?cè)跉g笑中學(xué)會(huì)了唱歌，學(xué)會(huì)了表達(dá)情感。我家的寶寶每天都對(duì)云兒歌的歌曲充滿了新的期待，跟著歌詞和音樂(lè)一起搖擺，大聲歌唱。云兒歌給予了孩子們?nèi)碌囊魳?lè)體驗(yàn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。
段落三：互動(dòng)性和教育性的結(jié)合（300字）。
云兒歌不僅給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)，還融合了互動(dòng)性和教育性。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，云兒歌還會(huì)設(shè)置一些音樂(lè)游戲和繪本故事，不僅可以培養(yǎng)孩子們的音感和節(jié)奏感，還可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和專注力。云兒歌提供了許多與兒歌相關(guān)的互動(dòng)功能，例如繪本故事中的點(diǎn)讀、歌曲的卡拉OK模式等。通過(guò)這些功能，孩子們可以更好地理解和掌握兒歌的內(nèi)容。
段落四：親子交流和陪伴（300字）。
云兒歌也注重培養(yǎng)家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系。云兒歌提供了一些親子游戲和家庭活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與其中。我和孩子一起在云兒歌中玩跳舞和聽(tīng)故事的小游戲，這不僅加深了我們之間的互動(dòng)和溝通，也讓我更加了解孩子的興趣和需求。云兒歌還提供了一些專業(yè)的育兒知識(shí)和親子活動(dòng)指南，使家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中更加得心應(yīng)手。
段落五：對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響（200字）。
通過(guò)云兒歌的使用，我發(fā)現(xiàn)它對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響。首先，云兒歌培養(yǎng)了孩子的音樂(lè)興趣和藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。其次，云兒歌的互動(dòng)性促使孩子積極參與，鍛煉了他們的思維能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，云兒歌提供了許多正能量的歌曲和故事，幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和道德觀?？偟膩?lái)說(shuō)，云兒歌是一款可信賴和有益的兒童APP，值得家長(zhǎng)們推薦給自己的孩子。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)云兒歌，我們讓孩子在歡聲笑語(yǔ)聲中成長(zhǎng)，享受著美妙的音樂(lè)和溫馨的家庭時(shí)光。云兒歌為我們提供了一個(gè)促進(jìn)親子交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響。希望更多家庭能夠發(fā)現(xiàn)云兒歌的魅力，讓我們的孩子在快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。
兒歌仿編心得篇十四
兒歌是兒童的啟蒙歌曲，具有簡(jiǎn)單易懂、朗朗上口、情感真摯等特點(diǎn)。兒歌以其淺顯易懂的歌詞，生動(dòng)形象的音樂(lè)形式，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)，提高了兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力、文化水平和審美修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒歌也是一種樂(lè)趣，能夠給孩子帶去快樂(lè)和信心。
第二段：兒歌讓孩子自信。
兒歌所表達(dá)的日常話語(yǔ)和情境經(jīng)歷，讓孩子感覺(jué)到身邊的人或事都是無(wú)所不能的。越來(lái)越多的學(xué)者也表示，兒歌對(duì)孩子們的心理有較好的療愈和塑造作用。唱兒歌可以調(diào)節(jié)情緒，且適當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子并以高聲唱出，可以讓孩子的自信心得到更好的保證。兒歌可以為孩子提供一種積極向上的情緒，讓孩子自信的面對(duì)生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)。
第三段：兒歌提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
兒歌具有語(yǔ)言、歌曲、故事等多種元素，不僅豐富了孩子的語(yǔ)言儲(chǔ)備，更加有利于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力以及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面的培養(yǎng)，讓孩子們?cè)讷@得快樂(lè)的同時(shí)更好地鍛煉語(yǔ)言技能。我們常聽(tīng)到一種說(shuō)法：兒童時(shí)期接受的語(yǔ)言刺激量越多，語(yǔ)言能力越強(qiáng)。因?yàn)閮焊枋窍喈?dāng)直觀的，所以孩子不僅能聽(tīng)懂和學(xué)會(huì)它們，而且能夠大聲地唱出來(lái)。這對(duì)于表達(dá)和發(fā)音都非常有益處。
第四段：兒歌提高文化素養(yǎng)。
兒歌是一種文化藝術(shù)表達(dá)形式，它不僅代表著某個(gè)時(shí)期的文化特征，也擁有著極高的藝術(shù)價(jià)值。安徽省十大經(jīng)典兒歌《紅旗頌》、《小小少先隊(duì)員》等經(jīng)典兒歌，就是以兒童平常生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受為切入點(diǎn)，表達(dá)了祖國(guó)萬(wàn)千風(fēng)情，弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。孩子們通過(guò)唱兒歌，會(huì)逐漸進(jìn)入豐富多彩的文化世界，通過(guò)美好的兒歌，孩子們的文化素養(yǎng)也在不斷提高。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，兒歌是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。兒歌能夠鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感，增加孩子們的語(yǔ)言儲(chǔ)備。最重要的是，兒歌中代表不僅是詞曲相伴的動(dòng)聽(tīng)旋律，更是一種那種跨越時(shí)間、跨越地域、跨越年齡的心靈紐帶，是培養(yǎng)孩子們情感和文化素養(yǎng)的有力工具。將兒歌融入到孩子們的日常生活中，為孩子們鋪設(shè)一條通往健康成長(zhǎng)的天路。
兒歌仿編心得篇十五
兒歌是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)，它們以簡(jiǎn)潔明快的旋律和易于吸收的歌詞，為孩子們帶來(lái)快樂(lè)和啟發(fā)。作為幼兒教育的重要組成部分，唱兒歌是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一種有效方式。在親身體驗(yàn)中，我對(duì)唱兒歌的心得體會(huì)是五個(gè)方面的。
首先，唱兒歌能促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。在歌曲中，孩子們可以借助重復(fù)的歌詞提高詞匯量，同時(shí)也能幫助他們理解同義詞和反義詞。例如，《小星星》這首歌曲中，歌詞簡(jiǎn)單易懂，適合孩子們的歌唱，通過(guò)反復(fù)唱和精聽(tīng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)得到了明顯的提高。唱兒歌培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言能力，為他們今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
其次，唱兒歌對(duì)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能起到重要的作用。兒歌旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，動(dòng)聽(tīng)悅耳，以鮮明的節(jié)奏和明快的音符迸發(fā)出孩子們活潑的生命力。通過(guò)唱兒歌，孩子們能夠培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力，提高音樂(lè)表演能力。例如，《兩只老虎》的歡快旋律，不僅能讓孩子們跟著節(jié)奏搖擺，還能用它作為初步的音樂(lè)啟蒙，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。唱兒歌能夠喚起孩子們的音樂(lè)潛能，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。
此外，唱兒歌能培養(yǎng)孩子們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。許多兒歌配有相應(yīng)的動(dòng)作，例如，《捉泥鰍》、《爺爺泡的茶》等。當(dāng)孩子們跟著歌曲的節(jié)奏和動(dòng)作一起唱時(shí)，不僅能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，還能鍛煉他們的肌肉靈活性。我經(jīng)常在教室中利用這些動(dòng)作類兒歌，幫助孩子們進(jìn)行身體治療，有效地緩解了他們的跑得太快或坐得太久對(duì)身體產(chǎn)生的不適。
此外，唱兒歌還能引發(fā)孩子們的好奇心，并啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒歌中富有想象力的歌詞和故事情節(jié)，往往能夠激發(fā)孩子們對(duì)事物的好奇心和求知欲。例如，《大家一起來(lái)變變魔術(shù)》這首歌曲，通過(guò)兒歌的形式介紹了一些有趣的魔術(shù)技巧，每首歌都配有簡(jiǎn)單易學(xué)的魔術(shù)表演動(dòng)作。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這首歌曲過(guò)程中，除了唱歌、跳舞，還能探索魔術(shù)的奧秘，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
最后，唱兒歌對(duì)促進(jìn)親子關(guān)系也有著積極的影響。唱兒歌是孩子們與家長(zhǎng)之間常常產(chǎn)生親密聯(lián)系的一種方式。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以和父母一起唱歌，一起活動(dòng)，增強(qiáng)家庭紐帶，促進(jìn)親子關(guān)系的建立。唱兒歌是家庭多一些歡笑和溫情的來(lái)源，也是學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合的有趣方式。
綜上所述，唱兒歌是帶給孩子們快樂(lè)和啟發(fā)的重要方式。通過(guò)唱兒歌，孩子們可以提高語(yǔ)言能力，培養(yǎng)音樂(lè)才能，鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，激發(fā)創(chuàng)造力，促進(jìn)親子關(guān)系。盡管兒歌所帶來(lái)的影響可能被人們所低估，但對(duì)于孩子們而言，這是一種愉快的學(xué)習(xí)方式。所以，讓我們一起唱兒歌，給孩子們快樂(lè)和啟發(fā)！
兒歌仿編心得篇十六
小時(shí)候，我和許多人一樣，喜歡聽(tīng)兒歌，甚至可以跟著歌詞跳起歡快的舞蹈。隨著年齡的增長(zhǎng)，雖然已經(jīng)聽(tīng)不到那么多兒歌了，但是心里依然會(huì)想起曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的一些歌曲。最近，我又重新審視了一些兒歌，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含了很多深刻的道理，值得我們認(rèn)真體會(huì)。
第二段：兒歌中的熱愛(ài)與感恩。
《小兔子乖乖》是我小時(shí)候最喜歡的一首歌曲之一，它告訴我們，只有認(rèn)真做事、不因?yàn)槔щy而放棄，才能獲得成功。這首歌曲還教給我們一種樂(lè)觀的心態(tài)，讓我們懂得要珍惜生命，以及感恩所有給予我們幫助的人。
第三段：兒歌中的正義與堅(jiān)持。
另一首讓我深受啟迪的兒歌是《勇敢的人》。這首歌曲講述了一個(gè)人因?yàn)橛赂艺境鰜?lái)，捍衛(wèi)正義而被大家敬重的故事。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，也經(jīng)常會(huì)遇到不公正的情況，但是這時(shí)候，我們就需要像歌詞中那樣，堅(jiān)定自己的信念，勇敢地面對(duì)困難。
第四段：兒歌中的友情與合作。
在《一起手牽手》這首歌曲中，我們可以學(xué)到很多關(guān)于友情和合作的道理。歌詞中唱到：“一起手牽手，一起走向明天，不論在一個(gè)哪里，我都有朋友。”這種感覺(jué)非常親切，讓我們知道合作和友情可以改變整個(gè)世界。
第五段：結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō)，兒歌中蘊(yùn)含了很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。這些歌曲并不僅僅是為了取悅小孩子而存在的，更是一種便于記憶、易于理解的方法，讓我們?cè)谕陼r(shí)期，就懂得了許多重要的道理，為我們的成長(zhǎng)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在我們的人生之路上，時(shí)?；叵胍幌聝簳r(shí)聽(tīng)過(guò)的那些美麗的歌曲，讓我們更容易感受到生命的美好和幸福。
兒歌仿編心得篇十七
第一段：引言（150字）。
兒歌是兒童最喜愛(ài)的一種歌曲形式之一，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教育者都會(huì)時(shí)常給孩子唱兒歌。然而，唱兒歌不僅僅是為了娛樂(lè)，它在兒童的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。我自己親身經(jīng)歷了唱兒歌的過(guò)程，并從中深深感受到了兒歌的力量。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)心得。
第二段：唱兒歌的益處（250字）。
唱兒歌對(duì)兒童的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先，兒歌能幫助兒童提高語(yǔ)言能力。通過(guò)唱兒歌，孩子們能夠?qū)W習(xí)到豐富的詞匯，并學(xué)會(huì)正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。其次，兒歌還能培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感知能力。兒歌的旋律通常簡(jiǎn)單易懂，對(duì)孩子們的音樂(lè)欣賞能力起到了很大的提升作用。除此之外，兒歌還能通過(guò)歌詞中的寓意和故事情節(jié)，培養(yǎng)孩子的道德觀念和情感品質(zhì)?？傊獌焊枘軌蛉轿坏卮龠M(jìn)兒童的智力和情感成長(zhǎng)。
第三段：個(gè)人體會(huì)（300字）。
在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了唱兒歌的積極影響。首先，唱兒歌給我?guī)?lái)了快樂(lè)。每當(dāng)我唱著歡快的兒歌，我就不禁會(huì)跟著節(jié)奏拍拍手，稍微忘記壓力與煩惱。兒歌有種特殊的魔力，能夠帶給我無(wú)盡的歡愉。其次，唱兒歌幫助我豐富了知識(shí)和提高了智力。每個(gè)兒歌都蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和教育意義，通過(guò)唱兒歌，我學(xué)會(huì)了很多新的單詞和詞匯搭配。而且，唱兒歌時(shí)要掌握一定的節(jié)奏和韻律感，這也有助于我提高思維能力和集中力?？偟膩?lái)說(shuō)，唱兒歌不僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的途徑。
第四段：唱兒歌的方法與技巧（300字）。
雖然唱兒歌看似簡(jiǎn)單，但唱得好并不容易。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧。首先，要注意正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。兒童對(duì)語(yǔ)言的理解能力比較有限，所以在唱歌時(shí)要特別注意清晰和準(zhǔn)確地發(fā)音，以便孩子們能夠聽(tīng)懂。其次，要注意節(jié)奏和韻律感。兒歌的節(jié)奏通常比較明快，要抓住這個(gè)特點(diǎn)，唱出歡快的感覺(jué)。最后，要注重肢體語(yǔ)言和表情。身體的動(dòng)作和面部表情可以更好地吸引孩子們的注意力，增加歌曲的趣味性。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試，我逐漸掌握了一些唱兒歌的技巧，使我的表演更加生動(dòng)有趣。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)唱兒歌的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我不僅收獲了快樂(lè)和成長(zhǎng)，也體會(huì)到了兒歌的豐富內(nèi)涵和積極影響。唱兒歌不僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種教育和培養(yǎng)兒童的途徑。正如一句經(jīng)典的兒歌歌詞所說(shuō)：“唱著歌兒多快樂(lè)，像小鳥在天寬飛?！背獌焊杞o予孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和成長(zhǎng)，同時(shí)也成為了我生活中的一部分，對(duì)我個(gè)人的智力和情感成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。我相信，唱兒歌將會(huì)繼續(xù)陪伴著兒童們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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