每個經(jīng)歷都值得總結(jié)，每個故事都值得被書寫，因為總結(jié)能夠點亮人生的軌跡?？偨Y(jié)應(yīng)該具備反思的能力，幫助我們認清自己的優(yōu)勢和不足，進一步完善自我。通過范文的參考，我們可以提高總結(jié)的質(zhì)量和水平，寫出更加優(yōu)秀的總結(jié)作品。
新聞學(xué)畢業(yè)論文篇一
在本科生四年培養(yǎng)過程中，畢業(yè)論文的寫作與答辯，是其最后也是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)能。論文水平的高低，直接影響到人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。為了提高本科生畢業(yè)論文的水平，根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，特制定《武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院本科生畢業(yè)論文規(guī)范》。
一、畢業(yè)論文的性質(zhì)與地位。
1．畢業(yè)論文寫作與答辯，是大學(xué)人才培養(yǎng)的最后也是最重要的環(huán)節(jié)；是學(xué)生綜合運用在校期間學(xué)到的理論知識和實踐技能以解決學(xué)術(shù)或?qū)嶋H問題的嘗試；是對學(xué)生在校四年間所學(xué)知識的最全面而系統(tǒng)的檢驗。
二、畢業(yè)論文選題與指導(dǎo)老師的確定。
1．畢業(yè)論文寫作與答辯均安排在第八學(xué)期進行。由選題到答辯不得少于十四周（三個半月）。
2．在進入畢業(yè)論文寫作階段前，各系（或教研室）必須給學(xué)生準備好論文選題，并組織學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇。選題數(shù)量至少要四倍于學(xué)生數(shù)量。
3．學(xué)生也可在各系（或教研室）所供選題之外自選，但必須得到所在系教學(xué)主管主任的認可。
4．學(xué)生在系（或教研室）老師的指導(dǎo)上確定好論文題目后，以班為單位，集體報告各系教學(xué)主管主任。由主任根據(jù)學(xué)生的興趣和教師的研究專長，在講師以上的教師中確定學(xué)生的論文指導(dǎo)老師。
三、資料的收集。
1．論文選題和指導(dǎo)老師確定后，即正式進入論文資料收集階段。2．學(xué)生在收集資料的過程中應(yīng)做好資料卡片。每個學(xué)生所做卡片不得少于100張。
3．學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)資料，并用軟盤代替卡片。
四、開題報告。
1．在資料收集的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始論文的構(gòu)思，并著手撰寫開題報告。2．開題報告必須包括如下內(nèi)容：選題的目的與意義、研究現(xiàn)狀、論文的總體構(gòu)思、論文的難題和重點、主要的參考書目等。
五、寫作與修改。
1．學(xué)生在得到指導(dǎo)老師同意的情況下，即開始論文的寫作。
2．論文草稿完成后，必須交指導(dǎo)老師審閱。指導(dǎo)老師應(yīng)認真審查學(xué)生的論文草稿，并提出具體的修改意見。
3．學(xué)生必須根據(jù)指導(dǎo)老師的意見對論文進行認真的修改。4．在老師的指導(dǎo)下，每篇論文的修改不得少于三次。
六、書寫規(guī)范及打印要求。
書寫規(guī)范：
1．論文采用16開紙張打印。2．論文注釋一律采用文后注。3．注釋的格式為：
a.引文來源于學(xué)術(shù)專著者。
作者名：專著名，出版社及版次，頁碼。b.引文來源于學(xué)術(shù)期刊者。
作者名：論文名，雜志名，刊期及頁碼。c.引文來源于論文集者。
作者名：文章名，論文集書名，出版社及版次，頁碼。
4．參考書目一律附在注釋的后面。
打印要求：
題目：（黑體3號字加粗）。
七、論文答辯。
1．學(xué)生畢業(yè)論文定稿后，必須上交三份。每份都要包上學(xué)校統(tǒng)一印制的論文封面并附上經(jīng)指導(dǎo)老師修改過的開題報告。學(xué)生同時還要上交自己制作的論文卡片或軟盤。指導(dǎo)老師據(jù)此撰寫論文評語。
2．論文答辯以系或（教研室）為單位進行。答辯委員會由3—5位教師組成（不得少于三人），主席由系主任指定。
3．學(xué)生論文實行公開答辯。
4．論文答辯時必須作好記錄。答辯完成后，由答辯委員會主席組織答辯委員根據(jù)學(xué)生論文及答辯情況給學(xué)生評分。
八、論文評分。
1．學(xué)生畢業(yè)論文的評分必須遵循客觀公正的原則，分數(shù)應(yīng)該而且必須經(jīng)受歷史的檢驗。應(yīng)堅決禁止打人情分、照顧分。
2．論文評分的程序：首先由指導(dǎo)老師給論文打出建議分；其次是答辯委員會的綜合評分；以上分數(shù)須經(jīng)系主任最終核定。
3．畢業(yè)論文的分數(shù)應(yīng)呈正態(tài)分布，即兩頭小中間大，良好（71—80分），優(yōu)良（81—90分）占大多數(shù)，優(yōu)秀（91分以上）、不及格（60分以下）和及格（61—71分）占少數(shù)。
九、畢業(yè)論文檔案。
應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1、武漢大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）封面；2.畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書；
3、畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計），包括題目及目錄、開題報告、內(nèi)容提要、正文及相關(guān)圖表、參考文獻及其他附件等；4.成績評定表；5.其他附件。
6、該檔案一式三份，原件留存學(xué)院，其余指導(dǎo)教師和學(xué)生各留一份。
畢業(yè)論文檔案內(nèi)的印章和簽名必須是原件。
十、附則。
1．本規(guī)范同樣適用于武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院輔修、第二學(xué)位學(xué)生以及“七校聯(lián)合”班學(xué)生。成人教育專科升本科畢業(yè)論文也按此辦理。
2．本規(guī)范自通過之日起實行。
3．本規(guī)范未盡事宜由武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會負責(zé)解釋。
2010年12月關(guān)于畢業(yè)論文選題的幾點說明。
1．按照武漢大學(xué)學(xué)位授予的相關(guān)規(guī)定要求，所有選修完規(guī)定學(xué)分的本專業(yè)學(xué)生和本專業(yè)雙學(xué)位班學(xué)生（含校內(nèi)雙學(xué)位和七校聯(lián)合雙學(xué)位學(xué)生），均須撰寫畢業(yè)論文，并在通過論文答辯后才能獲得本專業(yè)學(xué)士學(xué)位。
2．根據(jù)武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院相關(guān)規(guī)定要求，所有希望在2011年畢業(yè)時獲得本專業(yè)學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，必須在2011年1月15日前完成畢業(yè)論文選題和論文指導(dǎo)老師的選定工作。2011年1月23日前必須向指導(dǎo)老師提交論文寫作提綱，并到武漢大學(xué)教務(wù)部下屬教材中心購買相關(guān)表格（含畢業(yè)論文任務(wù)書、開題報告表、論文封面等）。本專業(yè)學(xué)生由學(xué)院統(tǒng)一發(fā)放。2011年3月30日前向指導(dǎo)老師提交論文初稿，2011年5月20日前提交論文最終稿。論文答辯時間安排在2011年5月底至6月初。凡在上述時間段，未與指導(dǎo)老師聯(lián)系，未提交相關(guān)資料者，作自動放棄論文寫作和答辯處理。
3．畢業(yè)論文寫作按武漢大學(xué)本科畢業(yè)論文寫作要求的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。論文除正文外，應(yīng)有中文內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞注釋和參考文獻。論文字數(shù)為8000至10000。在論文答辯之前，所有學(xué)生應(yīng)按規(guī)定與指導(dǎo)老師共同填寫好相關(guān)表格，在答辯時交論文答辯小組。
4．本論文選題僅為參考選題，新聞系將根據(jù)學(xué)生選定的參考選題，為學(xué)生安排指導(dǎo)教師，最終的論文題目由學(xué)生與指導(dǎo)教師協(xié)商確定。
5．所有學(xué)生必須在2010年12月31日前提交論文選題，每名學(xué)生可選擇1-2個選題（最多不能超過2個）。論文選題以班為單位，集體提交給新聞與傳播學(xué)院新聞系主任夏瓊（郵箱：xqmp3@或新聞與傳播學(xué)院教學(xué)秘書魯秀梅老師。提交選題時，必須注明學(xué)生姓名、學(xué)號、所在學(xué)校、院系、專業(yè)及能夠及時與本人聯(lián)系的電話號碼和郵箱。凡在2011年1月3日前未提交論文選題及本人詳細信息者，作自動放棄處理。
6．新聞系在收到學(xué)生的選題后，將根據(jù)學(xué)生的選題及各位教師的研究專長，為每位學(xué)生指定一名指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師的安排結(jié)果將于2011年1月15日以前在武漢大學(xué)教務(wù)部網(wǎng)和新聞學(xué)院大樓門前公告欄公布，同時公布各位教師的e-mail和電話號碼，以方便學(xué)生與指導(dǎo)老師聯(lián)系。
備注：
校內(nèi)雙學(xué)位的學(xué)生請于下學(xué)期（2010——2011第二學(xué)期）開學(xué)四周內(nèi)前往校財務(wù)部辦理交費手續(xù)并在新聞與傳播學(xué)院登記。凡未履行以上手續(xù)者不予辦理畢業(yè)相關(guān)事宜。
教學(xué)管理辦公室。
2010年12月。
畢業(yè)論文參考選題。
（2010年12月更新）。
一、新聞史研究。
45、歐美政論小冊子研究。
（三）報業(yè)（體制）研究。
（四）報刊思想研究。
（五）其它。
79、中國新聞改革研究80.中共新聞改革研究。
96、新聞文體發(fā)展研究（報章文體、時務(wù)文體、新民文體??）。
97、文革時期大批判組研究98.新聞控制研究99.新聞檢查制度研究。
100、密蘇里新聞獎中國獲獎項目研究101.近現(xiàn)代中國新聞傳播關(guān)鍵詞研究。
109、新聞傳播學(xué)關(guān)鍵詞研究（新聞、雜志、記者、黨報、出版自由??）110.口述新聞史研究（建議以武漢地區(qū)新聞業(yè)為主）。
二、新聞理論研究111.黨報理論研究。
171、新聞自由與社會控制。
三、新聞業(yè)務(wù)研究。
204、生活的豐富性與新聞結(jié)構(gòu)的多樣性205.立體化新聞寫作。
311、西方新聞攝影倫理研究。
314、新聞攝影的思想性與藝術(shù)性315.新技術(shù)與新聞攝影316.手機新聞攝影。
四、媒介經(jīng)營與管理研究333.媒介市場營銷戰(zhàn)略研究。
339、當代中國媒介集團化的問題及對策研究340.媒介市場與媒介競爭。
341、媒介資本運營風(fēng)險及對策研究342.媒介消費研究。
343、報紙“有效發(fā)行”研究344.報紙轉(zhuǎn)型研究。
386、論當代中國傳媒內(nèi)容產(chǎn)品的創(chuàng)新387.都市報主流化轉(zhuǎn)型策略研究。
440、當代中國弱勢省級衛(wèi)視的發(fā)展問題研究。
新聞學(xué)畢業(yè)論文篇二
自1936年第一個電視節(jié)目正式播出以來，七十多年的時間，電視逐漸形成產(chǎn)業(yè)并迅速發(fā)展。今天，電視已經(jīng)成為大眾傳媒的中堅力量，成為人類生活極為重要的一個部分。1954年美國nbc推出《今夜》欄目，開創(chuàng)了電視談話類節(jié)目的先河。上世紀90年代初，電視談話類節(jié)目開始登上我國電視熒屏，以中央電視臺193月開播的《實話實說》為代表，一時間如雨后春筍，電視談話類節(jié)目被各地市電視臺紛紛效仿。繼《實話實說》之后的幾年，各地方衛(wèi)視頻道、地方臺也紛紛辦起了自己的談話欄目。197月17日湖南經(jīng)視的《真情對對碰》的開播被媒體視為國內(nèi)第一檔電視情感傾談節(jié)目。《真情對對碰》其中的《真情大復(fù)活》板塊：展現(xiàn)了戀人、家庭、朋友間的情感故事。節(jié)目以現(xiàn)場進行時方式表達人物故事和情感，故事真摯、情感動人、現(xiàn)場感強。19，湖南衛(wèi)視開辦的《真情》的前身就是經(jīng)視的《真情對對碰》。《真情》以其新穎的視角、清新的形式和濃郁的人文關(guān)懷創(chuàng)下當年收視率新高，并且曾經(jīng)在中央電視臺國際頻道播放?！墩媲椤返某晒κ沟迷擃惞?jié)目成為其他電視臺競相模仿的對象。此后，風(fēng)格各異、類型不同的情感類節(jié)目紛紛亮相，引發(fā)了一股情感熱潮。
繼《真情》之后各地情感類談話節(jié)目紛紛開辦、層出不窮。如河北衛(wèi)視的《真情旋律》;中央電視臺的《藝術(shù)人生》、《心理訪談》;湖北衛(wèi)視的《往事》;上海生活時尚頻道的《心靈花園》;安徽臺的《家人》;北京臺的《生活廣角》、《誰在說》;廣州臺的《夜話》;重慶臺的《情感龍門陣》;浙江衛(wèi)視的《濤出心里話》;陜西臺的《家庭問題》、《我說我家》、《訴說》、《有請當事人》;貴州衛(wèi)視的《情感方程式》等等而江蘇衛(wèi)視在2015年更是將頻道整體定位在情感，高舉情感天下，情感地帶的大旗，打造出情感地帶節(jié)目群《歡樂伊甸園》、《超級調(diào)解》、《情感之旅》等七檔系列情感節(jié)目。2015年，江蘇衛(wèi)視又開始了新一輪的崛起。江蘇衛(wèi)視將以前分散的欄目群加以整合、創(chuàng)新，以正在發(fā)生的事件，共同經(jīng)歷的情感，推出中國第一個事件類欄目《人間》?！度碎g》一經(jīng)推出，馬上躍居同時段省級衛(wèi)視收視第一，并且全年收視居高不下，支撐起江蘇衛(wèi)視的高位收視平臺?！度碎g》之后，情感談話類節(jié)目市場上又出現(xiàn)了多個效仿者和追隨者，一股情感潮流席卷中國熒屏。(從情感到幸福：江蘇衛(wèi)視的品牌戰(zhàn)略《視聽界》雜志供稿20xx年11月24日16:41來源：人民網(wǎng)-傳媒頻道)。
一時間，打開電視機，幾乎每個頻道都有一檔或幾檔這樣的節(jié)目。有媒體文章稱：在情感類訪談節(jié)目達到井噴時，全國同類節(jié)目多達上百個。從萌芽到日漸成熟興盛遍布熒屏，各式各樣的情感談話類節(jié)目，聚攏了相當一批粉絲，引起受眾前所未有的關(guān)注，幾乎每檔情感類談話節(jié)目都是當?shù)仉娨暸_的收視大戶。如央視每晚深夜播出的《心理訪談》在cctv12已經(jīng)成為收視率僅次于電視劇的欄目;上海生活時尚頻道的《心靈花園》開播之后收視率曾高達6.8%，穩(wěn)居每晚9點檔上海電視頻道收視率的第一，稱雄同時段收視率;陜西臺的《家庭問題》開播后相當長時期收視率處于頻道的前列等等情感類談話節(jié)目進入蓬勃發(fā)展的輝煌時期。
一方面是一些情感類談話節(jié)目因為各種原因的衰退大范圍退出，一方面又是一些欄目的突破異軍突起及強檔推出。
曾經(jīng)是引領(lǐng)了國內(nèi)觸摸華人情感世界的首檔情感故事類談話電視欄目湖南衛(wèi)視《真情》，2015年停播后于2015年再次真情回歸。2015年11月30日《真情》升級版《8090》重回黃金檔，與受眾們見面。升級版《真情》《8090》選擇了一個新的切入點，定位在中國第一檔關(guān)注80、90后青少年的情感問題，重點關(guān)注80、90后新一代年輕人的情感生活故事。
年，貴州衛(wèi)視《人生》的登場則讓受眾再次感受到了幾年前久違的情感。伴隨著選材和節(jié)目設(shè)置的進一步升華，貴州衛(wèi)視這檔情感類談話節(jié)目獲得了來自全國的關(guān)注，熒屏上再度亮起了一盞情感的明燈。
xx年1月，上海東方衛(wèi)視播出的《幸福魔方》也是名動一時。
談到情感類談話節(jié)目，更讓人值得一提的是江蘇衛(wèi)視。情感類節(jié)目是江蘇衛(wèi)視的優(yōu)勢產(chǎn)品，在一些地方情感類談話節(jié)目紛紛下馬轉(zhuǎn)換時，江蘇衛(wèi)視逆勢而上。2015年，江蘇衛(wèi)視高舉情感品牌，開始了新一輪的崛起。2015年、2015年，以品牌口號從情感天下升級到情感世界為標志，江蘇衛(wèi)視從單點突破式的特色化運營，進入集群突破式的頻道化運營。(從情感到幸福：江蘇衛(wèi)視的品牌戰(zhàn)略《視聽界》雜志供稿20xx年11月24日16:41來源：人民網(wǎng)-傳媒頻道作者：江蘇省廣播電視總臺(集團)副臺長、副總經(jīng)理，江蘇衛(wèi)視頻道總監(jiān)景志剛)。
其王牌節(jié)目《人間》，憑借正在發(fā)生的事件以其廣闊的視角、獨特的風(fēng)格、不斷的創(chuàng)新。20xx年底，《人間》又在進行改版，錄制新的樣片，20xx年推出全新的《人間》。
情感類談話節(jié)目的差異化、品牌化、幸?；A段。
梳理情感類談話節(jié)目的發(fā)展軌跡，我們不難看出，經(jīng)過十幾年的發(fā)展沉淀，大浪淘沙始到金。如今的情感類談話節(jié)目已為數(shù)不多，但都有著自己獨特的定位及風(fēng)格，深受受眾的喜愛。情感類談話節(jié)目已經(jīng)越過瓶頸期進入成熟期，正向著差異化、品牌化、幸?；A段穩(wěn)步前進。
年湖南經(jīng)視的《真情對對碰》湖南衛(wèi)視《真情》的前身作為國內(nèi)第一檔電視情感傾談節(jié)目，填補了當時熒屏上的情感空白，開創(chuàng)了電視情感類談話節(jié)目的先河。后湖南衛(wèi)視《真情》回歸，開播的《8090》成為國內(nèi)第一檔關(guān)注中國青少年成長情感故事的情感類談話節(jié)目?！?090》制片人陳曉冬說：《8090》欄目第一，這是符合湖南衛(wèi)視頻道整體風(fēng)格，主打年輕化青春化的頻道氣質(zhì);第二就是內(nèi)容層面上，現(xiàn)在整個社會已經(jīng)在越來越關(guān)注青年一代他們的情感生活，在這樣日趨發(fā)展的新時代中，80、90后他們的世界觀、人生觀、價值觀等理念都存在著太大的差異，而現(xiàn)在對于他們情感行為的評判往往只停留在對與錯這樣的狹義觀念上，這樣簡單粗暴地做出的評價是不公平和不客觀的。(2015-11-27來源：湖南衛(wèi)視陳曉冬：《真情》脫胎換骨《8090》重豎情感故事的大旗)關(guān)注年輕一代的情感，讓他們擁有一塊呈現(xiàn)真實自我心靈空間的平臺，也讓世人對這一代人有了更多的了解和溝通。湖南衛(wèi)視這次重樹情感故事的大旗，再次填補了電視熒屏的一塊情感空白。
江蘇廣電總臺周莉臺長說：江蘇總臺(集團)將幸福作為價值引領(lǐng)的核心理念，致力于傳播幸福、展現(xiàn)幸福，著力打造中國百姓精神上的幸福工程。(周莉臺長訪談錄：江蘇廣電總臺的品牌建設(shè)《視聽界》雜志供稿20xx年11月29日18:50來源：人民網(wǎng)-傳媒頻道)。
看別人的故事，想自己的人生。貴州電視臺的《人生》關(guān)注社會、家庭、婚姻、情感，通過講述普通百姓的情感生活，發(fā)掘事件背后的情感故事，揭示平凡人驚心動魄的情感遭遇，把生活中的情感故事最原生態(tài)的真實反映。《人生》有的不僅僅是簡單的傾聽，展現(xiàn)的同時還對故事內(nèi)核進行理性的分析，傳達人性真、善、美，給予正確的價值觀的引導(dǎo)。
上海生活時尚頻道曾經(jīng)推出以都市情感線為主的全國第一檔講述都市人情感故事的欄目《心靈花園》，為現(xiàn)代都市人提供了一個心理傾訴，解決情感困惑的平臺。20xx年，東方衛(wèi)視播出的情感類電視節(jié)目《幸福魔方》又具有很好的創(chuàng)新性。欄目首次引入魔方的概念，在理念、形式和內(nèi)容三大方面有著全新的突破?！缎腋ＤХ健返目臻g設(shè)計采用了獨特的玻璃屋設(shè)計，主持人和當事人居其中，矗立起全景的空間，各方當事關(guān)聯(lián)人和心理疏導(dǎo)師圍坐玻璃屋四周，打破了同類節(jié)目中主持人居中，當事人坐兩邊，調(diào)解人在一側(cè)的老套場景。在這種立體空間中，場景中所有人都像魔方的每一面一樣圍繞著魔方的軸心當事人轉(zhuǎn)動著，為他(她)們的情感溝通著。欄目不再滿足于情感故事本身，更著力于解決當事人和關(guān)聯(lián)人的情感問題，關(guān)注他(她)們未來的幸福。
當然，現(xiàn)在熒屏上其他的情感類談話節(jié)目也都有其特色，本文再這里不一一贅述。
新聞學(xué)畢業(yè)論文篇三
1、報紙新聞的語言要求2.新聞標題。
3、晚報“早”出現(xiàn)象。
15、記者的職業(yè)道德16.媒體的社會責(zé)任。
29、獨家新聞與獨家報道30.報紙新聞的“同質(zhì)化”
二、電視方向1.電視新聞?wù)Z言2.說新聞與播新聞3.電視民生新聞4.電視方言播報。
5、電視娛樂節(jié)目的生存之道6.主持人的風(fēng)格7.電視畫面8.同期聲9.攝像。
10、電視廣告11.隱性采訪。
22、電視傳媒與公共空間23.電視新聞現(xiàn)場直播24.電視批評報道。
25、電視節(jié)目的互動意識26.電視產(chǎn)業(yè)化。
31、電視調(diào)查欄目。
32、湖南衛(wèi)視的新聞與經(jīng)營33.安徽衛(wèi)視的電視劇與經(jīng)營。
三、網(wǎng)絡(luò)方向1.網(wǎng)站分析。
2、網(wǎng)絡(luò)新聞特性。
3、網(wǎng)絡(luò)新聞的真實性4.網(wǎng)絡(luò)新聞的標題制作5.網(wǎng)絡(luò)新聞寫作技巧。
6、網(wǎng)絡(luò)新聞現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢7.網(wǎng)絡(luò)電視8.網(wǎng)絡(luò)電臺9.網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)。
10、網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體11.博客、播客12.網(wǎng)絡(luò)直播。
19、網(wǎng)絡(luò)倫理。
20、網(wǎng)絡(luò)新聞的變革。
21、網(wǎng)絡(luò)媒體的可持續(xù)性發(fā)展22.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的受眾分化。
27、網(wǎng)絡(luò)傳播與我們的生活28.網(wǎng)絡(luò)新聞專題。
29、網(wǎng)絡(luò)傳播中的人際關(guān)系。
四、廣播方向。
1、廣播媒體的優(yōu)劣勢2.廣播的發(fā)展趨向。
3、廣播新聞的采寫特點4.廣播中的廣告。
5、交通廣播的生存空間。
6、從“傳統(tǒng)廣播”到“播客廣播”7.廣播熱線。
8、廣播新聞的互動。
五、傳播理論1.議程設(shè)置理論2.沉默的螺旋3.受眾分析。
4、傳播效果分析。
5、人際傳播與大眾傳播6.文化帝國主義。
7、傳播學(xué)方法論的幾個學(xué)派。
1、數(shù)碼影像時代新聞攝影的挑戰(zhàn)與對策。
2、新聞攝影的內(nèi)容與形式研究。
3、當代政治新聞報道的弊端及對策。
4、當代經(jīng)濟新聞報道的弊端及對策。
5、當代體育新聞報道的弊端及對策。
6、當代娛樂新聞報道的弊端及對策。
15、試論電視新聞的傳播符號。
16、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的圖片。
17、論新聞傳播者的現(xiàn)代意識。
22、電視公益廣告的創(chuàng)意分析。
23、“民生新聞”的價值取向分析。
24、直接引語在新聞寫作中的作用分析。
25、細節(jié)對導(dǎo)語寫作的重要性探析。
29、從“超級女聲”看我國電視娛樂節(jié)目的定位。
30、從“制播分離”看電視媒體的經(jīng)營策略。
33、網(wǎng)絡(luò)新聞目前發(fā)展中的瓶頸及對策。
34、試論時評的發(fā)展脈絡(luò)及趨勢。
37、“博客”現(xiàn)象研究。
39、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯與報紙編輯比較分析。
41、中國網(wǎng)絡(luò)電視的現(xiàn)狀及前景分析。
42、網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)發(fā)展研究。
43、報紙媒體受眾心理研究。
44、電視媒體受眾心理研究。
45、網(wǎng)絡(luò)媒體受眾心理研究。
46、媒體受眾心理的比較研究。
47、針對受眾的不同性別，年齡，職業(yè)等個人特征的傳播效果研究。
49、對新聞娛樂化的辯證批判。
50、專業(yè)頻道細分化與反細分化的競爭對策研究。
51、論我國傳媒集團的產(chǎn)生與發(fā)展對策。
52、新聞娛樂化現(xiàn)象探析。
53、論方言電視節(jié)目的興起。
54、報紙經(jīng)濟報道的可讀性研究。
55、科技報道中存在的非科學(xué)現(xiàn)象研究。
56、《中國青年報》時評研究。
57、網(wǎng)絡(luò)傳播對人際關(guān)系的影響。
58、新時期典型報道發(fā)展研究。
60、黨報營銷的問題與對策。
61、專業(yè)期刊營銷的問題與對策。
62、電視欄目營銷的問題與對策。
64、試析經(jīng)濟新聞的“物化”與“人化”65、談新聞采寫中的人本理念。
67、論工作通訊的“研究性”趨勢。
70、電視新聞評論的媒介特征與體裁特征。
71、試析生活服務(wù)類報紙的“看點”與品位。
73、后發(fā)都市報競爭戰(zhàn)略。
74、傳媒發(fā)展與媒介經(jīng)營管理人才。
75、大眾化報刊的定價策略分析。
76、頻道品牌戰(zhàn)略與電視發(fā)展。
78、網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢互補與整合79、論采訪的技巧。
80、評析新聞娛樂化現(xiàn)象。
81、新聞標題中的語言藝術(shù)。
82、新時期新聞評論的文風(fēng)。
1、社會主義初級階段如何堅持新聞的黨性原則。
2、如何從根本上保證新聞?wù)鎸崱?/p>
3、試論新聞敏感與新聞工作責(zé)任感的關(guān)系。
4、漫談記者修養(yǎng)的現(xiàn)實意義。
5、采訪對象訪前心理分析。
6、深入采訪中如何抓特點。
7、淺談新聞導(dǎo)語寫作。
8、重視新聞背景的交待。
9、消息中的現(xiàn)場描寫。
10、典型報導(dǎo)——輿論的風(fēng)向標。
11、短新聞是信息時代的主角。
12、穆青人物通訊特色研究。
13、淺談工作通訊的指導(dǎo)性。
14、新聞標題特色研究。
15、現(xiàn)場短新聞的現(xiàn)場感。
16、新聞評論的社會作用。
17、無產(chǎn)階級新聞評論的特點。
18、短評的特點和寫作。
19、淺說中國廣播事業(yè)的發(fā)展及影響。
20、國際廣播和國際電視對當今全球的影響。
21、著名女記者節(jié)目主持人法拉奇成功奧秘探析。
22、編輯思想與報紙版面。
23、編輯的自身建設(shè)和修養(yǎng)。
24、談?wù)劯寮薷牡幕竟Α?/p>
25、版面的語言與受眾心理。
26、地方企業(yè)報的發(fā)展趨勢。
27、論突發(fā)性新聞?wù)掌纳鐣r值。
28、攝影記者的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
29、新聞?wù)掌纳鐣δ堋?/p>
30、四個媒介的廣告特性比較研究。
31、廣播電視受眾的視聽心理分析。
32、電視記者的創(chuàng)作思維。
33、談廣播節(jié)目設(shè)置。
34、關(guān)于廣播語言特色的探討。
35、廣播節(jié)目編排藝術(shù)。
36、論廣播（電視）新聞節(jié)目主持人的素質(zhì)。
001記者社會責(zé)任論。
002評“用事實說話”003當前經(jīng)濟報道得與失。
004論報刊的市場化。
005談報紙的批評報道。
006試論新聞的真實性。
007論新聞的指導(dǎo)性。
008試論報紙的服務(wù)功能。
009輿論引導(dǎo)之我見。
010試論報刊的輿論監(jiān)督。
011新聞傳播效果論。
016晚報與日報比較談。
017論當前我國新聞記者的素質(zhì)。
018中外新聞思想之比較。
019論新聞客觀性。
020新聞傳播技術(shù)和新聞報道。
047簡評社會責(zé)任理論。
052報紙與網(wǎng)絡(luò)。
053新聞記者的調(diào)查研究。
054新聞采訪與一般調(diào)查研究異同論。
055記者的新聞敏感。
056試論記者的觀察。
057記者的道德修養(yǎng)。
058記者的知識結(jié)構(gòu)。
059采訪心理學(xué)研究。
060試論記者工作的任務(wù)。
061采訪技術(shù)初探。
062略談采訪如何深化。
063記者的資料積累。
064名記者采寫經(jīng)驗探討。
065略論新聞導(dǎo)語。
066新聞背景初探。
067新聞結(jié)構(gòu)探討。
068新聞是用事實說話的藝術(shù)。
069略論人物通訊。
070工作通訊寫作與創(chuàng)新。
071淺談通訊中的情節(jié)和細節(jié)。
072試論人物通訊中的情節(jié)與細節(jié)。
073試論新聞特寫。
074調(diào)查報告的特點和寫作研究。
075信息與新聞寫作。
076試論新聞?wù)Z言。
077略論通訊的特征及表現(xiàn)手法。
078新聞報告方式演進分析。
079科技新聞與人文關(guān)懷。
080通訊寫作新樣式初探。
081批評性事件淺議。
082試論“倒金字塔”結(jié)構(gòu)在當今新聞寫作中重要作用及改進思路。
083對短新聞報道方式改革的一點思考。
085發(fā)揮欄目優(yōu)勢——“短、精、快”寫述評新思路初探。
088對新聞背景的哲學(xué)思考及背景材料運用方式初探。
089試論訪談式報道之“觀點與材料結(jié)合”的獨特性。
090不同專業(yè)報道之背景材料運用原則比較談。
094訪談式專題報道發(fā)展前景及隱憂。
096評論寫作的情理與文采。
097談小言論的特點與寫作。
098報紙短評初探。
105試論新聞評論的歷史沿革。
108近幾年報紙版面發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢分析。
109新聞編輯與受眾心理。
111試論編輯技巧。
112新聞標題制作的原則與藝術(shù)。
113編輯與作者關(guān)系研究。
114新形勢下新聞編輯素質(zhì)的嬗變。
115網(wǎng)絡(luò)傳播對新聞編輯的影響。
116編輯策劃研究。
117編輯與受眾關(guān)系研究。
118略論廣播新聞的優(yōu)勢和弱點。
119試論廣播新聞的語言。
120采編播合——廣播新聞改革的趨勢。
121電視新聞如何揚長避短發(fā)揮優(yōu)勢。
122電視新聞的深度報道初探。
123試談電視節(jié)目主持人和主持人節(jié)目。
124電視新聞的聲畫合—與解說詞寫作。
125廣播電視輿論作用初探。
126廣播電視新聞現(xiàn)狀與趨勢。
127電視對社會文化與心理的影響。
128分析談話節(jié)目的語言特點。
129電視隱性采訪的是與非。
130電視評論節(jié)目的特點。
132廣播電視受眾觀念變化之我見。
133網(wǎng)絡(luò)傳播對傳統(tǒng)媒介的影響。
134電視該如何加強節(jié)目的互動性。
135電視談話節(jié)目的人際性問題。
136形象性在電視新聞報道中的作用。
137電視評論節(jié)目的主客觀兼容性問題。
138廣播電視新聞導(dǎo)語寫作特點研究。
141cnn對我們的啟迪。
169群體壓力與采訪報道之方法。
170從眾心理與逆向思維。
171媒介公共關(guān)系研究。
172媒介受眾調(diào)查研究。
175新聞媒介形象的傳達。
176媒介形象的確立與塑造。
178廣播電視業(yè)經(jīng)濟現(xiàn)狀研究。
179傳媒集團化研究。
新聞學(xué)畢業(yè)論文篇四
2、毛澤東新聞思想研究。
3、鄧小平新聞思想研究。
4、劉少奇新聞思想對當代新聞改革的啟示。
5、中國最近十年的新聞改革。
6、新聞失實的原因和新聞失實的防范。
7、我國當前違背新聞職業(yè)道德的表現(xiàn)和癥結(jié)所在。
8、略論我國當前的新聞輿論監(jiān)督。
9、論都市報新聞與黨委機關(guān)報新聞的區(qū)別。
10、論新聞媒體的負功能。
新聞學(xué)畢業(yè)論文篇五
（一）。
1、論馬克思的人民報刊思想。
2、論毛澤東的宣傳策略。
3、論鄧小平的新聞思想體系。
4、論中國社會主義新聞思想的特色。
5、我國新聞工作者的社會責(zé)任。
6、社會主義市場經(jīng)濟與新聞改革。
7、論輿論與宣傳的關(guān)系。
8、新聞與文學(xué)的關(guān)系。
9、我國新聞受眾淺析。
10、新聞自由與社會控制。
11、社會責(zé)任理論評析。
12、接受過程中的選擇心理。
13、中國報業(yè)的困境與前瞻。
14、傳播媒介發(fā)展趨勢研究。
15、鄒韜奮的辦報思想與辦報特點。
16、范長江西北采訪的歷史意義。
17、信息高速公路在中國。
18、當代名記者研究。
19、都市報紙研究。
20、網(wǎng)絡(luò)時代的新聞道德問題。
（二）。
1、現(xiàn)代新聞采訪技巧的發(fā)展演變。
2、記者的心理狀態(tài)對新聞采寫的影響。
3、論現(xiàn)場短新聞的采寫。
4、消息寫作的現(xiàn)狀與趨勢。
5、市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟報道。
6、論新聞寫作的審美原則。
7、試論深度報道。
8、新時期人物通訊寫作。
9、關(guān)于新聞寫作發(fā)展趨勢的探討。
10、中西新聞寫作的比較研究。
11、編輯人員的策劃意識。
12、新時期報紙版面的特色。
13、標題的可讀性研究。
14、新聞圖片在報紙版面的地位。
15、試論電子技術(shù)的運用對版面編排的影響。
16、論新聞評論的論題。
17、論新聞評論的立論。
18、論專欄評論寫作。
19、論短評的寫作。
20、報刊政論的起源與發(fā)展。
21、事實與評論。
22、關(guān)于選擇評論角度的研究。
23、新聞價值與評論價值。
24、評論寫作與吃透兩頭。
25、調(diào)查研究與新聞寫作。
26、報紙策劃論。
27、新聞采訪的本質(zhì)屬性。
28、事實與新聞事實。
29、新聞采訪與記者的認識結(jié)構(gòu)。
30、記者的主體意識及名記者成才之道。
31、新聞事實的選擇與判定。
32、市場經(jīng)濟與經(jīng)濟新聞采訪模式。
33、采訪對象的心理分析及其控制。
34、采訪主體的心理分析及其控制。
35、記者的提問藝術(shù)。
36、記者的觀察藝術(shù)。
37、事件性新聞采訪及其規(guī)律。
38、非事件性新聞采訪及其規(guī)律。
39、人物采訪及其規(guī)律。
40、新聞導(dǎo)語寫作改革之我見。
41、生活的豐富性與新聞結(jié)構(gòu)的多樣性。
42、立體化新聞寫作。
43、新聞寫作運思的心理過程。
44、新聞寫作美學(xué)討探。
45、現(xiàn)場短新聞寫作藝術(shù)。
46、經(jīng)濟新聞寫作。
47、人物通訊的社會學(xué)透視。
48、社會新聞寫作。
49、新聞編輯的宏觀思維50、選稿的辯證法。
51、新聞標題藝術(shù)。
52、報紙版面美化藝術(shù)。
53、報道的組合規(guī)律。
54、新時期副刊特色。
55、新聞評論寫作特性與規(guī)律。
56、新時期新聞評論的發(fā)展趨勢。
57、編后寫作。
58、報紙專欄研究。
59、報紙、廣播、電視特征的比較研究60、版面組合規(guī)律探索。
61、面向21世紀的科技報道62、報紙欄目研究63、新聞評論與文采。
（三）。
1、電視新聞中的聲畫關(guān)系。
2、電視新聞解說詞的寫作。
3、廣播的現(xiàn)代傳播方式。
4、中國廣播受眾的文化心理研究。
5、板塊節(jié)目的傳播特色。
6、聽眾參與和廣播優(yōu)勢。
7、市場經(jīng)濟與廣播媒介功能。
8、直播與電視參與。
9、節(jié)目主持人與主持人節(jié)目研究。
10、新聞攝影的特性。
11、新聞攝影與形象思維。
12、動態(tài)在新聞攝影中的表現(xiàn)。
13、攝影記者的素質(zhì)與修養(yǎng)。
14、新聞攝影的思想性與藝術(shù)性。
15、廣播電視新聞文稿寫作。
16、廣播電視節(jié)目市場化研究。
17、互動式電視節(jié)目之研究。
新聞學(xué)畢業(yè)論文篇六
002、評“用事實說話”
003、當前經(jīng)濟報道得與失。
004、論報刊的市場化。
005、談報紙的批評報道。
006、試論新聞的真實性。
007、論新聞的指導(dǎo)性。
008、試論報紙的服務(wù)功能。
009、輿論引導(dǎo)之我見。
010、試論報刊的輿論監(jiān)督。
011、新聞傳播效果論。
016、晚報與日報比較談。
017、論當前我國新聞記者的素質(zhì)。
018、中外新聞思想之比較。
019、論新聞客觀性。
020、新聞傳播技術(shù)和新聞報道。
047、簡評社會責(zé)任理論。
052、報紙與網(wǎng)絡(luò)。
053、新聞記者的調(diào)查研究。
054、新聞采訪與一般調(diào)查研究異同論。
055、記者的新聞敏感。
056、試論記者的觀察。
057、記者的道德修養(yǎng)。
058、記者的知識結(jié)構(gòu)。
059、采訪心理學(xué)研究。
060、試論記者工作的任務(wù)。
061、采訪技術(shù)初探。
062、略談采訪如何深化。
063、記者的資料積累。
064、名記者采寫經(jīng)驗探討。
065、略論新聞導(dǎo)語。
066、新聞背景初探。
067、新聞結(jié)構(gòu)探討。
068、新聞是用事實說話的藝術(shù)。
069、略論人物通訊。
070、工作通訊寫作與創(chuàng)新。
071、淺談通訊中的情節(jié)和細節(jié)。
072、試論人物通訊中的情節(jié)與細節(jié)。
073、試論新聞特寫。
074、調(diào)查報告的特點和寫作研究。
075、信息與新聞寫作。
076、試論新聞?wù)Z言。
077、略論通訊的特征及表現(xiàn)手法。
078、新聞報告方式演進分析。
079、科技新聞與人文關(guān)懷。
080、通訊寫作新樣式初探。
081、批評性事件淺議。
085、發(fā)揮欄目優(yōu)勢——“短、精、快”寫述評新思路初探。
088、對新聞背景的哲學(xué)思考及背景材料運用方式初探。
089、試論訪談式報道之“觀點與材料結(jié)合”的獨特性。
090、不同專業(yè)報道之背景材料運用原則比較談。
094、訪談式專題報道發(fā)展前景及隱憂。
096、評論寫作的情理與文采。
097、談小言論的特點與寫作。
098、報紙短評初探。
105、試論新聞評論的歷史沿革。
108、近幾年報紙版面發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢分析。
109、新聞編輯與受眾心理。
111、試論編輯技巧。
112、新聞標題制作的原則與藝術(shù)。
113【】、編輯與作者關(guān)系研究。
114、新形勢下新聞編輯素質(zhì)的嬗變。
115、網(wǎng)絡(luò)傳播對新聞編輯的影響。
116、編輯策劃研究。
117、編輯與受眾關(guān)系研究。
118、略論廣播新聞的優(yōu)勢和弱點。
119、試論廣播新聞的語言。
120、采編播合——廣播新聞改革的趨勢。
121、電視新聞如何揚長避短發(fā)揮優(yōu)勢。
122、電視新聞的深度報道初探。
123、試談電視節(jié)目主持人和主持人節(jié)目。
124、電視新聞的聲畫合—與解說詞寫作。
125、廣播電視輿論作用初探。
126、廣播電視新聞現(xiàn)狀與趨勢。
127、電視對社會文化與心理的影響。
128、分析談話節(jié)目的語言特點。
129、電視隱性采訪的是與非。
130、電視評論節(jié)目的特點。
132、廣播電視受眾觀念變化之我見。
133、網(wǎng)絡(luò)傳播對傳統(tǒng)媒介的影響。
134、電視該如何加強節(jié)目的互動性。
135、電視談話節(jié)目的人際性問題。
136、形象性在電視新聞報道中的作用。
137、電視評論節(jié)目的主客觀兼容性問題。
138、廣播電視新聞導(dǎo)語寫作特點研究。
139、cnn對我們的啟迪。
140、群體壓力與采訪報道之方法。
141、從眾心理與逆向思維。
142、媒介公共關(guān)系研究。
143、媒介受眾調(diào)查研究。
144、新聞媒介形象的傳達。
145、媒介形象的確立與塑造。
146、廣播電視業(yè)經(jīng)濟現(xiàn)狀研究。
147、傳媒集團化研究。
廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐性強、綜合化程度高、技術(shù)業(yè)務(wù)發(fā)展快，構(gòu)成了這一學(xué)科的重要特點。但是目前的`廣播電視新聞教育現(xiàn)狀并不樂觀，新聞教育跟不上新聞媒體的改變與發(fā)展，新聞教育中存在著理論與實踐脫節(jié)的問題。因此，新聞教育必須密切關(guān)注新聞實踐的要求和變化，調(diào)整教學(xué)方式方法，加大實踐教學(xué)力度，改變傳統(tǒng)教育模式實踐教學(xué)的從屬地位。
歸納起來，廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)主要存在以下問題：
1、廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和問題。
隨著高等教育大眾化時代的到來，媒介市場化改革的不斷深入，如何有效地利用實踐教學(xué)手段培養(yǎng)出高級應(yīng)用型的新聞人才，成為亟待解決的問題。不少開設(shè)新聞專業(yè)的高校在實踐教學(xué)方面做了有益的探索，取得了一定的成績。但由于目前大多數(shù)廣播電視新聞學(xué)專業(yè)都為新辦專業(yè)，開設(shè)時間較短，教學(xué)經(jīng)驗、特別是實踐教學(xué)方面普遍缺乏經(jīng)驗，沒有形成一套完整、成熟的實踐教學(xué)模式，造成了培養(yǎng)的畢業(yè)生不能適應(yīng)廣播電視新聞行業(yè)要求的局面。
1.1師資隊伍存在重理論輕實踐的傾向。廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的師資主要來源于高校中文或其他文科專業(yè)，大多數(shù)教師沒有傳媒專業(yè)背景和實踐經(jīng)歷，新聞傳媒實踐經(jīng)驗匱乏，使得理論教學(xué)中理論的針對性、前沿性、實踐導(dǎo)向性都相對不足，最終導(dǎo)致學(xué)生的理論知識體系不健全，培養(yǎng)的學(xué)生不具備理想的專業(yè)知識與技能結(jié)構(gòu)。而且目前學(xué)校對教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)強調(diào)較多，而對其實驗?zāi)芰σ蟛桓?，造成了大多?shù)教師理論知識豐富而實踐經(jīng)驗嚴重缺乏，那么當然在實踐教學(xué)方面就難以有所作為和突破，不少學(xué)校理論教學(xué)的教師只做課堂講解，不進行實踐指導(dǎo)，存在重理論輕實踐的傾向，從而造成學(xué)生理論與實踐嚴重脫節(jié)。
1.2實踐教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視。許多高校廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)活動多以零散、無序狀態(tài)呈現(xiàn)，學(xué)校大多沒有將專業(yè)實踐教學(xué)完整地納入人才培養(yǎng)方案中，其實踐內(nèi)容在教學(xué)計劃中往往是以某門實踐課程或者課程的實踐部分等形式體現(xiàn)。不少學(xué)校認為學(xué)校教育質(zhì)量的高低，主要看學(xué)生掌握理論的水平，而實踐能力則無足輕重，認為實踐教學(xué)僅是作為理性認識的驗證而依附于理論教學(xué)，甚至認為實踐教學(xué)課可有可無，很多教學(xué)實踐課都以教師的講解代替學(xué)生必要的實踐，或者在實驗、實習(xí)時走過場，不愿動腦動手，應(yīng)付過關(guān)了事。對實踐課的地位、作用和功能的認識還停留在觀望階段，而不是上升到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上去全面認識?？傊?，廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視。
1.3實踐教學(xué)投入不足。廣播電視事業(yè)是一個高投入、重裝備、傳播技術(shù)更新快的高科技事業(yè)，決定了廣播電視新聞專業(yè)實驗實訓(xùn)需要的的硬件設(shè)備投入較大，這樣才能適應(yīng)廣播電視的發(fā)展。但從目前的情況來看，許多高校因為財力所限，很難建立起設(shè)備齊全、適時先進的實驗教學(xué)設(shè)備。從事廣播電視新聞教育的高校普遍存在著設(shè)備老化、實驗手段落后的問題。硬件設(shè)備投入的不足制約了廣電新聞專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展，設(shè)備的老化帶來了傳播觀念上的滯后性和盲目性，以致學(xué)生分配到單位后，需要花費相當長的時間來學(xué)習(xí)和適應(yīng)廣播電視新的傳播技術(shù)。另外，學(xué)生到實地采訪，辦報紙、搞新聞攝影、電視節(jié)目制作，到媒體專業(yè)實習(xí)等都需要實踐經(jīng)費，如果不能保證，學(xué)生的專業(yè)實踐難免大打折扣甚至無法開展。
1.4實踐教學(xué)管理沒有落到實處。主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是課程安排不合理。不少學(xué)校實踐教學(xué)課內(nèi)容與假期實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的內(nèi)容多次交叉重復(fù)，實踐教學(xué)很難使學(xué)生得到全面系統(tǒng)的提高。二是教學(xué)內(nèi)容存在問題。廣播電視新聞學(xué)專業(yè)是一門新興學(xué)科，其實踐教學(xué)很難找到內(nèi)容新穎、實用性強的實踐指導(dǎo)書和教學(xué)大綱，使得指導(dǎo)老師和學(xué)生都面臨難以系統(tǒng)掌握實踐教學(xué)知識的困境。三是即使開展了實踐教學(xué)活動，但很少有人能夠系統(tǒng)去進行評價和總結(jié)，再運用到理論課的學(xué)習(xí)中去，實踐的收獲不大。甚至由于組織缺乏規(guī)范，管理比較松散，實踐活動表現(xiàn)出極強的隨意性，往往流于形式，浮于表面。因此，如何通過加強教學(xué)管理，把實踐課納入整體教學(xué)規(guī)劃，對理論課學(xué)習(xí)真正起到輔助作用和補充作用，從而不斷提高學(xué)生實際操作素養(yǎng)，是實踐教學(xué)課程必須解決的重點問題。
2、廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的建議和對策。
為把廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)辦出成效、辦出特色，必須進行實踐教學(xué)的整體規(guī)劃，在教學(xué)理念上應(yīng)確立面向媒體需求、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、強化實訓(xùn)動手的指導(dǎo)思想，在實踐教學(xué)中確立以學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心、堅持以學(xué)生為主、教師引導(dǎo)的實踐教學(xué)理念，更新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，規(guī)范實踐教學(xué)工作程序，建立校內(nèi)外實習(xí)基地，努力使實踐教學(xué)達到規(guī)范化、系統(tǒng)化和多樣化。
2.1提高對廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)重要性的認識。廣播電視新聞學(xué)是一門實踐性、操作性極強的學(xué)科。尤其是在新聞傳播新技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，新聞的技術(shù)性、工具性和實踐性更加凸現(xiàn)。因而，這一教育的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。必須制定較為完善的實踐教學(xué)計劃和規(guī)章制度，強化高校和教師對廣播電視新聞學(xué)實踐教學(xué)的認識。只有提高對廣播電視新聞專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認識，才能根本上解決問題。
2.2更新教育理念，探索適合廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)模式。在實踐教學(xué)過程中，既要做到理論與實踐相結(jié)合，把專業(yè)知識的灌輸和專業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，又要探索廣播電視新聞專業(yè)實踐教學(xué)的模式，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時不放松對學(xué)生的理論素養(yǎng)提升。通過理論知識的學(xué)習(xí)和實踐技能的鍛煉，達到人才培養(yǎng)的目的，這是我們構(gòu)建廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式的主要指導(dǎo)思想。結(jié)合社會對廣播電視新聞學(xué)人才需求的模式和要求，我們應(yīng)從全新的角度和視野認識和梳理廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的思路，并最終確立廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)模式。廣播電視新聞學(xué)專業(yè)主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括課內(nèi)實訓(xùn)、課程實踐、綜合實踐、寒暑假社會實踐、課程論文、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文、創(chuàng)新性實踐等，這些環(huán)節(jié)對學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)都是必不可少的重要方面。
2.3創(chuàng)新教學(xué)方法，確保廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的有效性。一是專業(yè)技能實訓(xùn)。從"拍好身邊的新聞"出發(fā)，如學(xué)校各種重要會議專題片、學(xué)院各種慶典專題片、科教研成果專題片、學(xué)生社團活動和競賽活動系列專題報道等等，這些專題片的制作過程中，學(xué)生從策劃、采訪、腳本編寫、拍攝、編輯、制作、合成、播出各個環(huán)節(jié)都按照電視節(jié)目制作的流程進行，學(xué)生在整個策劃和制作過程中可以得到全面訓(xùn)練與提高。學(xué)生的電視節(jié)目作品可以在課堂播放，專業(yè)課教師和學(xué)生們可以在講評課上暢所欲言，從采訪、攝像、編輯、節(jié)目編排等不同角度提出自己的看法，共同研修共同進步。二是開放式實驗教學(xué)。所謂開放性實驗，就是將實驗室全天開放，除正常的教學(xué)外，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇時間自己去進行設(shè)計實驗，為學(xué)生提供一個能夠充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。實施開放實驗一方面可以解決實驗教學(xué)時數(shù)不夠的問題，另一方面還可以拓展實驗項目，由驗證性實驗向綜合性實驗、設(shè)計性實驗和探索研究性實驗發(fā)展，以培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.4抓好實習(xí)基地建設(shè)，為廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)搭建堅實的實踐平臺。專業(yè)實習(xí)是高等學(xué)校教學(xué)過程中的重要組成部分，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的有效途徑和重要保證，對培養(yǎng)專業(yè)人才的創(chuàng)新精神和實踐能力至關(guān)重要。為此，必須加強專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，在實踐中探索建立一種鞏固規(guī)范、持久雙贏的大學(xué)生到新聞媒體實習(xí)的制度。一是建立校內(nèi)實踐基地。要充分利用校內(nèi)資源，如學(xué)校新聞網(wǎng)站、校園廣播電臺、電視臺、校報等，鼓勵學(xué)生積極參與校內(nèi)新聞媒體的各項活動。二是建立校外實踐基地。學(xué)校要廣泛挖掘社會資源，和報社、廣播臺、電視臺等媒體建立廣泛而深入的聯(lián)系，建立廣泛的實踐教學(xué)基地，為學(xué)生的實訓(xùn)實踐活動提供穩(wěn)定的平臺，有效解決學(xué)校資金短缺、實驗設(shè)備不足等問題。對于具有發(fā)展?jié)摿陀袧撛诘漠厴I(yè)生需求的文化傳媒公司、中小企業(yè)的策劃部門、地方性企事業(yè)單位的宣傳部門，也可以設(shè)定為實習(xí)實踐基地?？傊?，要突破傳統(tǒng)新聞行業(yè)限制，突破地域限制，想方設(shè)法建設(shè)多層次、多類型、多領(lǐng)域的專業(yè)實習(xí)基地，為學(xué)生開展廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐創(chuàng)建良好的環(huán)境和平臺。
2.5建立科學(xué)的評估機制，提高廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。評估是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是改進實踐教學(xué)、保證實踐教學(xué)規(guī)范化和實踐教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。必須建立對整個實踐教學(xué)模式的評估標準體系和評估機制，根據(jù)評估結(jié)果有針對性的建設(shè)存在不足的指標，完善實踐教學(xué)模式。一方面要加強對實踐教學(xué)的考核，包括對制定的廣播電視新學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)大綱的考核、實踐教學(xué)過程效果的考核以及學(xué)生在實踐教學(xué)中獲得的成效的考核等。另一方面要調(diào)整實踐教學(xué)評價體系，為學(xué)生發(fā)展提供多樣評價方式。對部分課程可取消考試而以實踐活動的成效來評價，給學(xué)生一定的選擇空間。如“電視專題與電視欄目”課對學(xué)生的評價，可從學(xué)生策劃、制作、編排電視專題與欄目節(jié)目的作品數(shù)量、質(zhì)量以及平時上課的學(xué)習(xí)態(tài)度綜合評價，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
2.6加強教師隊伍綜合素質(zhì)，為廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)提供師資保障。新聞是一門實踐性很強的學(xué)科，教師如果沒有參加過新聞實踐，沒有一定的實踐經(jīng)驗積累，是很難講好這門課的。因此，高校必須抓緊對教師進行新聞知識、新聞技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支過硬的師資隊伍?？梢圆扇≌堖M來與走出去相結(jié)合的原則，首先面向新聞單位，引進新聞資深人才。這些人員有著豐富的實踐經(jīng)驗和極強的動手能力，由他們來上一些實踐性強的課程，有益處又很必要。其次安排從實踐單位來的教師到國內(nèi)外知名大學(xué)進修深造，組織沒有新聞業(yè)務(wù)經(jīng)驗的教師到媒體等相關(guān)單位掛職鍛煉，提高綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。再次聘請新聞媒體的資深專業(yè)人士作為客座教授和實訓(xùn)類課程教師，將其豐富的新聞經(jīng)驗、靈敏的新聞嗅覺、高超的采訪技巧、獨特的新聞視角、翔實的新聞資料帶入課堂，借用社會優(yōu)秀人才資源提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.7抓好硬件設(shè)施建設(shè)，為廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)提供物質(zhì)保障。媒介技術(shù)是新聞事業(yè)發(fā)展的動力，尤其是是對廣播電視而言，媒介技術(shù)的發(fā)展直接影響到廣播電視事業(yè)的發(fā)展。因此，要培養(yǎng)出一線的記者、編輯，必須加大實驗室建設(shè)力度，配備先進儀器設(shè)備，建設(shè)一流的廣播電視新聞學(xué)實驗平臺。廣播電視新聞學(xué)應(yīng)該建設(shè)和裝備的實驗室主要有：非線編輯實驗室、影視制作編輯實驗室、電視演播實驗室、電視廣告攝影攝像實驗室、廣告效果測試實驗室、電腦圖文設(shè)計實驗室、電視節(jié)目觀摩實驗室等，為專業(yè)實踐教學(xué)提供堅強的物質(zhì)保障。
尊敬的評委老師：
你們好！
我是新聞學(xué)（影視傳播）專業(yè)的xx，我的論文題目是《xxxxxx》。本篇論文是在惠xx老師的指導(dǎo)下完成的。在此，我十分感謝他長期以來對我的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間對我這篇論文進行審閱，以下是我對這篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結(jié)構(gòu)的陳述。
一、選題緣由、目的。
之所以選擇這個題目，是因為以前就很關(guān)注調(diào)查性報道，經(jīng)?？次淖謭蟮篮碗娨暪?jié)目相關(guān)報道，尤其是新京報的核心報道。出于對調(diào)查性報道的探究心理，我饒有興致的研究了新京報核心報道的特點、價值取向等，進而了解其選題和采寫的特點與技巧，明確其核心要素、以及所面臨的問題。選擇新京報作為研究個體，不僅僅因為它是都市報的領(lǐng)頭軍，同時它也見證了報紙調(diào)查性報道這幾年的發(fā)展，再延伸到整個中國的調(diào)查性報道。我認為，這是一個從實例中分析，方向上把握的課題。
希望最后的研究成果在一定程度上可以對新京報調(diào)查性報道特點的研究有所貢獻。研究成果也可以認為是報紙調(diào)查性報道特點研究的一個重要延伸和發(fā)展。
二、資料收集準備工作。
自2017年1月選定題目后，為了完成論文，我進行了大量的資料收集，由于目前只有一本可以直接借鑒的參考書，因此搜集論文寫作時所需要的資料相對比較困難。通過閱讀搜集到的文章，以及一些研究調(diào)查性報道的資料，閱讀調(diào)查性報道的。
新聞學(xué)畢業(yè)論文篇七
摘要：數(shù)學(xué)專業(yè)中應(yīng)用數(shù)學(xué)在各個方面都有很重要的實際應(yīng)用，如教育工作者在數(shù)學(xué)建模的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中應(yīng)用詳例講解能更好地服務(wù)于學(xué)生主體。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)建模；教學(xué)組織形式。
應(yīng)用數(shù)學(xué)是高等大專院校的一門課程，其對于學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基本理論、服務(wù)專業(yè)課與思維方式方法等有著極為基礎(chǔ)的作用。以下，筆者將結(jié)合教學(xué)實踐對應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)活動發(fā)表幾點簡單認識。
一、重視數(shù)學(xué)建模在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中應(yīng)用詳例講解的重要作用。
應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的最終教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生逐漸具備運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的水平與能力，這就要求教師在教學(xué)過程中格外重視數(shù)學(xué)建模在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的重要作用。這既是幫助學(xué)生體會到所學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的有效措施，同時，更是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、幫助其進一步深化對于所學(xué)數(shù)學(xué)知識點認識與理解的重要途徑。
例如，在學(xué)習(xí)微分方程模型的相關(guān)知識點之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生建立一個數(shù)學(xué)模型：
水污染問題是當今社會所面臨的環(huán)境問題之一，某學(xué)生小組在實踐調(diào)查研究的基礎(chǔ)上得知某紙廠水庫中原有的水量為500噸，假設(shè)含有5%污染物的廢棄水以每分鐘2噸的流動速度持續(xù)注入該紙廠的水庫，那么，從時間t=0算起，多長時間之后該紙廠水庫廢棄水中的污染物含有量濃度將達到4%（設(shè)定為廢棄水注入水庫后，水庫中的水將不再向外排出）？假設(shè)廢棄水注入水庫后，該造紙廠水庫中的水又以每分鐘2噸的速度反流出該水庫，那么，從時間t=0算起，多長時間之后該紙廠水庫廢棄水中的污染物含有量濃度將達到4%？并依據(jù)計算出的最終結(jié)果向社會生活中的用水單位等提出有效控制污染水源的有效措施。
這樣就將微分方程這一數(shù)學(xué)概念置于真實的現(xiàn)實情境之中，有利于學(xué)生主觀探究能力與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維發(fā)展，也有利于其更好地掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)思維的方式。
二、讓教學(xué)組織形式更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代素質(zhì)教育理念認為，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中的主體，教職員工則是學(xué)生各項學(xué)習(xí)活動中的'扶持者與指導(dǎo)者，教育工作者必須在尊重所教學(xué)生實際認知規(guī)律的基礎(chǔ)之上更快、更好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位真正落實到各項教學(xué)活動中。
在我看來，要想達到素質(zhì)教育理念的這一要求，讓教學(xué)組織形式更好地服務(wù)于學(xué)生是重中之重。對于此，針對教師資源與學(xué)生實際人數(shù)眾多這一突出矛盾問題，我認為高等院校教師在應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可同其他教師共同組成幫扶學(xué)習(xí)小組，即每位教師幫扶一定數(shù)量的學(xué)生。如此，教師就能針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。如，針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，幫扶教師可以將自身教學(xué)過程中積累的一些經(jīng)驗或者竅門介紹給所要幫助的學(xué)生，針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實的學(xué)生則可以有針對性地輔導(dǎo)他們參與一些科研項目的調(diào)查與研究，這一措施既有利于幫助學(xué)生鞏固、夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升其數(shù)學(xué)素質(zhì)及修養(yǎng)能力；與此同時，教學(xué)相長，對于教師來講，也是極大的優(yōu)勢。例如，通過對不同學(xué)生的輔導(dǎo)工作，教師能更深刻地體會到有層次教學(xué)的必要性及重要意義，進而更有針對性地采取數(shù)學(xué)教學(xué)活動。再如，學(xué)生數(shù)學(xué)水平的逐漸提高也將間接地推動教師積極地深入到數(shù)學(xué)科研的學(xué)習(xí)活動之中，這對于他們自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及教學(xué)能力的提升都是一個很大的幫助。
總之，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教育工作者應(yīng)當重視數(shù)學(xué)建模在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的重要作用，并確保教學(xué)組織形式更好地服務(wù)于學(xué)生主體，這樣才能在確保良好教學(xué)效果的同時真正促進大專院校學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)實踐運用能力的顯著增強。
參考文獻：
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新聞學(xué)畢業(yè)論文篇八
3、當代政治新聞報道的。弊端及對策。
4、當代經(jīng)濟新聞報道的弊端及對策。
5、當代體育新聞報道的弊端及對策。
6、當代娛樂新聞報道的弊端及對策。
15、試論電視新聞的傳播符號。
16、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的圖片。
17、論新聞傳播者的現(xiàn)代意識。
22、電視公益廣告的創(chuàng)意分析。
23、“民生新聞”的價值取向分析。
24、直接引語在新聞寫作中的作用分析。
25、細節(jié)對導(dǎo)語寫作的重要性探析。
29、從“超級女聲”看我國電視娛樂節(jié)目的定位。
30、從“制播分離”看電視媒體的經(jīng)營策略。
33、網(wǎng)絡(luò)新聞目前發(fā)展中的瓶頸及對策。
34、試論時評的發(fā)展脈絡(luò)及趨勢。
37、“博客”現(xiàn)象研究。
39、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯與報紙編輯比較分析。
41、中國網(wǎng)絡(luò)電視的現(xiàn)狀及前景分析。
42、網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)發(fā)展研究。
43、報紙媒體受眾心理研究。
44、電視媒體受眾心理研究。
45、網(wǎng)絡(luò)媒體受眾心理研究。
46、媒體受眾心理的比較研究。
47、針對受眾的不同性別，年齡，職業(yè)等個人特征的傳播效果研究。
49、對新聞娛樂化的辯證批判。
50、專業(yè)頻道細分化與反細分化的競爭對策研究。
新聞學(xué)畢業(yè)論文篇九
3、民生新聞報道出現(xiàn)的問題及對策。
4、淺談中美新聞教育的源流關(guān)系--以“密蘇里模式”對中國新聞教育的影響為例。
5、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新聞檔案管理與創(chuàng)新。
6、勇于擔當堅持創(chuàng)新--淺談市縣電視臺新聞節(jié)目的創(chuàng)新。
7、小議電視新聞制作的邏輯結(jié)構(gòu)。
8、從兩張新聞圖片的熱轉(zhuǎn)談傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合。
9、淺談電視新聞節(jié)目主持人的情緒管理素質(zhì)。
10、如何把好手機報新聞的采寫關(guān)。
11、新聞采訪寫作課教學(xué)改革初探。
12、新聞傳播學(xué)課程教學(xué)改革研究。
13、網(wǎng)絡(luò)時代新聞教育教學(xué)中存在的問題及對策。
14、新聞?wù)鎸嵭允艿诫娨曅侣剨蕵坊挠绊懧哉摗?/p>
15、農(nóng)村廣播新聞節(jié)目的采編概論。
16、淺談電視新聞深度報道。
17、試論新聞策劃的重要性。
18、如何寫好有思想有溫度的新聞稿件。
19、淺談電視新聞的編輯藝術(shù)。
20、新媒體條件下的新聞道德標準與監(jiān)管體系。
21、我國報紙新聞客戶端演變格局探析。
22、如何進一步提高新聞工作者的自身素質(zhì)。
23、英語新聞訪談中跨文化語用失誤分析。
24、淺析讀圖時代新聞攝影的隱性失真。
25、淺析新媒體時代新聞攝影教學(xué)的開展。
26、淺談微媒體環(huán)境下新聞評論教學(xué)模式創(chuàng)新。
27、心理學(xué)視角下的新聞采訪方法探討。
28、影響公眾：會議新聞?wù)涡畔⒌男揶o表達。
29、大數(shù)據(jù)時代下的新聞的挑戰(zhàn)與策略。
30、論新媒體時代下新聞攝影記者的生存與發(fā)展。
31、試論網(wǎng)絡(luò)新聞評論區(qū)里的負面言論。
32、無人機新聞--新聞采編新趨勢。
33、淺析如何平衡新聞自由與隱私權(quán)保護。
34、電視新聞的輿論導(dǎo)向作用管窺。
35、論新時期新聞傳播的轉(zhuǎn)型及其價值取向。
36、民生新聞主持人的語言素養(yǎng)。
37、新媒體環(huán)境下廣播電視新聞的生存與發(fā)展。
38、淺析我國電視新聞發(fā)展的現(xiàn)實困境。
39、電視新聞主持人語言風(fēng)格初探。
40、新媒體時代廣播新聞的優(yōu)勢與創(chuàng)新。
41、新時期跨文化新聞傳播研究。
42、探析虛假新聞傳播形成原因。
43、淺談法制新聞報道的新特點與存在的問題。
44、新聞報道的人文關(guān)懷之我見。
45、探析社會新聞吸引讀者眼球的策略。
46、如何在新媒體時代做好電視新聞的采編工作。
47、做好作風(fēng)“走轉(zhuǎn)改”提升新聞親和力。
48、探討廣播電視新聞編輯技巧。
49、如何解決法制新聞傳播中的道德問題。
50、網(wǎng)絡(luò)非編在新聞制作中的使用體會。
51、經(jīng)濟新常態(tài)下地方黨報做好經(jīng)濟新聞的思考。
52、報紙編輯的基本規(guī)范及新聞專業(yè)學(xué)生采寫實習(xí)研究。
53、電視新聞播音的審美特征分析。
54、電視新聞播音技巧的培養(yǎng)。
55、網(wǎng)絡(luò)新聞自由對社會道德的沖擊與消解。
56、論新聞檔案的價值及開發(fā)利用。
57、打造主流經(jīng)濟新聞突破黨報現(xiàn)實困境。
58、體育新聞報道過度娛樂化的成因與對策。
59、負面新聞對旅游目的地認知形象的影響。
60、淺析新聞記者職業(yè)道德的建設(shè)問題。
1、傳播學(xué)視角看微信公眾號的傳播要素。
2、從整體到多元：論傳播學(xué)本土化的地方性視角。
3、傳播學(xué)視域下跨境電商平臺上廣西特產(chǎn)英譯初探。
4、國家傳播學(xué)會重慶論道。
5、符號學(xué)轉(zhuǎn)向：互聯(lián)網(wǎng)語境下傳播學(xué)研究的新走向。
6、傳播學(xué)研究的科學(xué)取向與“人”學(xué)迷失。
7、傳播學(xué)視域下音樂理論教學(xué)發(fā)展研究--評《音樂傳播學(xué)理論教程》。
8、傳播學(xué)視域下網(wǎng)紅經(jīng)濟存在的問題及對策。
9、中國新聞傳播學(xué)的國際話語體系建構(gòu)：基于全球的學(xué)術(shù)變遷理論。
10、傳播學(xué)視域下電影《我和我的祖國》走紅原因探析。
11、傳播學(xué)視角下電影翻譯中的文化意象分析。
12、教堂空間與謠言生產(chǎn)：明末清初反教謠言的傳播學(xué)分析。
13、融合創(chuàng)新與文化重構(gòu)--對近年幾檔電視戲曲欄目的傳播學(xué)思考。
14、融媒體時代運動員“網(wǎng)紅”現(xiàn)象的社會傳播學(xué)解讀--傳播游戲理論。
15、全球南方、社會主義探索與批判傳播學(xué)新想象--中印比較三人談。
16、傳播學(xué)視角下研究生管理工作的實踐。
17、中美主播約辯事件的傳播學(xué)解讀。
18、傳播學(xué)視域下音樂教學(xué)理論的發(fā)展研究--評《音樂傳播學(xué)理論教程》。
19、數(shù)學(xué)與傳播學(xué)的淵源探討。
20、基于社會網(wǎng)絡(luò)分析的新聞學(xué)與傳播學(xué)核心期刊互引研究。
21、傳播學(xué)視閾下的中國特色社會主義理論國際話語體系建構(gòu)。
22、淺談微博語言的特征--微博語言的傳播學(xué)分析。
23、從傳播學(xué)視角探析ip劇的火爆現(xiàn)象--以《親愛的，熱愛的》為例。
24、交通天人：商周時期巫文化演進的傳播學(xué)考古研究。
25、傳播學(xué)視角下的嚴復(fù)編譯研究--以赫胥黎的《天演論》為例。
26、傳播學(xué)視閾下典型的英美音樂劇歌詞定位與探索。
27、傳播學(xué)視野下的電影《俠女》的影像符號探析。
28、毛澤東詩詞英譯的副文本研究--傳播學(xué)視角。
29、依托競賽平臺的傳播學(xué)實踐課程教學(xué)改革。
30、傳播學(xué)視域下明星“人設(shè)崩塌”的原因分析。
31、基于cdio教學(xué)模式的傳播學(xué)實戰(zhàn)化教學(xué)改革探討。
32、刑法“傳播淫穢物品犯罪”的傳播學(xué)再解讀。
33、網(wǎng)絡(luò)時代新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)探討。
34、從傳播學(xué)視角淺析博主“@老師好我叫何同學(xué)”走紅緣由。
35、傳播學(xué)視角下的知識付費平臺傳播模式探析及展望。
36、論高校新聞傳播學(xué)課堂互動的建構(gòu)與優(yōu)化。
37、大眾傳播學(xué)視域下高校微信公眾平臺的建設(shè)。
38、傳播學(xué)視角下高校公共體育教學(xué)改革研究。
39、基于學(xué)科融合背景下的舞蹈傳播學(xué)構(gòu)想。
40、傳播學(xué)視閾下紀實文學(xué)翻譯中譯者的歷史認知研究。
41、基于傳播學(xué)的中國當代文學(xué)“三階段譯傳模式”
42、傳播學(xué)視域下探析“吃播熱”現(xiàn)象的原因。
44、人工智能與計算傳播學(xué)。
45、傳播學(xué)視野下的馬術(shù)翻譯探究。
46、核心價值觀日常生活融入的傳播學(xué)策略。
47、用傳播理論進行傳播學(xué)教學(xué)改革的探討。
48、傳播學(xué)視角下國企網(wǎng)頁英譯評析--以重慶國有制造業(yè)企業(yè)為例。
49、理論譜系與本土探索：新中國傳播學(xué)理論研究70年(1949-)。
51、關(guān)于中國傳播學(xué)研究國際發(fā)表的幾個事實問題--與韋路教授商榷。
52、學(xué)術(shù)公眾號運營現(xiàn)狀的調(diào)查與分析--以新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)期刊微信公眾號為例。
53、中國傳播學(xué)ssci高被引論文現(xiàn)狀與提升策略研究。
54、傳播學(xué)視域下的app社交表情符號情感化研究。
55、傳播學(xué)視閾下的湖湘名人著述譯介研究。
56、傳播學(xué)視角下公共演講策略的有效運用。
57、傳播學(xué)視域下甘肅天水社火舞蹈的傳播價值與途徑。
58、傳播學(xué)視域下中日“佛系”文化差異的探析與反思。
60、當下傳播學(xué)課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對。
新聞學(xué)畢業(yè)論文篇十
摘要：本文針對新聞應(yīng)用課程的教學(xué)特點，從理論聯(lián)系實際、把握動態(tài)教學(xué)，培養(yǎng)記者意識、提高實踐技能，優(yōu)化教師隊伍、發(fā)揮主導(dǎo)作用，院系攜手媒體、實現(xiàn)開門辦學(xué)等多維角度入手，探索優(yōu)化新聞應(yīng)用課程教學(xué)的種種途徑。
關(guān)鍵詞：新聞學(xué)；應(yīng)用課程；教學(xué)實踐。
高校新聞學(xué)屬于應(yīng)用性文科，其應(yīng)用新聞?wù)n程主要包括報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體新聞的采訪(拍攝)、寫作、編輯(制作)等科目。采、寫、編、評、播等新聞應(yīng)用課程在新聞教育中的作用非同小可，是“專才”教育的重要保障。而當下，高校新聞應(yīng)用課程的教學(xué)在很大程度上沿襲著單一而貧乏的運作模式，與現(xiàn)代新聞運作趨勢、以及用人單位需求之間存在較大差距。如何強化理論的掌握和能力的培養(yǎng)，縮短和消除學(xué)生走向社會后的適應(yīng)期，應(yīng)用課程的教學(xué)改革勢在必行。
一、理論聯(lián)系實際，把握動態(tài)教學(xué)。
新聞應(yīng)用課程都有理論環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)，在有限的課時內(nèi)，如何讓理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)二者課時的合理分配是必要的，因此，有必要適當壓縮理論部分的講授，而在實踐操作中貫穿理論，使二者有機結(jié)合。如在《新聞采訪學(xué)》的講授中，教材中的教學(xué)目的、歷史概述可以只用一個單位時間；“記者篇”可以聯(lián)系當下新聞從業(yè)人員的現(xiàn)實表現(xiàn)來展開討論；“采訪意識與原理篇”可以提綱挈領(lǐng)地歸納，更多的時間留給“采訪方法方法篇”和“采訪重點與環(huán)節(jié)”篇，串講中的內(nèi)容可以在方法、技巧諸章節(jié)中穿插闡述。實踐穿插基礎(chǔ)理論的教學(xué)方法使得靜態(tài)抽象的理論變成了動態(tài)貼近的知識，學(xué)生消除了對基礎(chǔ)理論的疲勞感和枯燥感，學(xué)習(xí)興趣明顯增強。此外，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要體現(xiàn)教學(xué)的動態(tài)性。新聞應(yīng)用課程的教學(xué)視野要開闊，在教學(xué)中適時體現(xiàn)本學(xué)科前沿和傳媒的新動向、新視點，以增加新的知識點，給學(xué)生及時傳遞新聞學(xué)界與業(yè)界的最新信息、最新學(xué)術(shù)成果，通過與前沿思想的碰撞、爭鳴、整合、提升，加深和拓展新聞應(yīng)用課程的內(nèi)涵和外延。
二、培養(yǎng)記者意識，提高實踐技能。
相比較上班一族而言，高校的大學(xué)生對新聞時事的關(guān)注度明顯較弱，新聞專業(yè)的學(xué)生也存在這種問題，記者意識、新聞意識普遍薄弱。在新聞應(yīng)用課程的教學(xué)中，除了傳授新聞理論知識與專業(yè)技能，教師應(yīng)當有意識地培養(yǎng)學(xué)生作為準新聞工作者的“記者意識”，即對社會生活敏銳的新聞敏感與理解力，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，高度的社會責(zé)任感與敬業(yè)精神。把人文精神的培養(yǎng)滲透到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家大事、關(guān)心群眾疾苦的意識，堅持弘揚真理和正氣，敢于抨擊不正之風(fēng)，有朝一日能夠“鐵肩擔道義，妙筆著文章”。
在學(xué)生系統(tǒng)地掌握新聞應(yīng)用知識和理論的前提下，新聞應(yīng)用課程還要提高基本的應(yīng)用實踐技能，教學(xué)實踐為此供了有力的保障。根據(jù)教學(xué)計劃規(guī)定，采、寫、編、評、攝等新聞業(yè)務(wù)課每學(xué)期都要有一定時數(shù)的實訓(xùn)課。其中心教學(xué)任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生善于將專業(yè)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用基礎(chǔ)理論相結(jié)合，并在實踐中逐步學(xué)習(xí)掌握新聞業(yè)務(wù)技巧；如在《電視新聞采訪與制作》教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生分組實訓(xùn)，要求每個小組在規(guī)定時間內(nèi)拍攝出一定長度的新聞片，再集中分析講評。
鑒于課堂教學(xué)實踐的有限性，對于新聞教育這樣實踐性極強的學(xué)科，在教育教學(xué)管理模式上，必須開拓多種途徑，在不影響整體教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，設(shè)法增加學(xué)生的新聞實踐機會，如建立平時、寒暑假和畢業(yè)前梯次推進的實習(xí)體系，并保證取得實效而不是流于形式。
三、優(yōu)化教師隊伍，發(fā)揮主導(dǎo)作用。
19世紀著名的教育思想家、哈佛大學(xué)校長查理斯艾略特有句至理名言：“大學(xué)的真正進步必須依賴教師，影響大學(xué)發(fā)展的因素中，教師是最關(guān)鍵的因素。”應(yīng)用課程的行為主體固然是學(xué)生，但需要執(zhí)教教師進行具體施為才能湊效。筆者認為，教師在課前要有相當?shù)膶嵺`積累和教學(xué)準備，要授之以“漁”而不只是授之以“魚”。教師主體性、獨特性和創(chuàng)造性等個性特征對于應(yīng)用課程教學(xué)效果的優(yōu)化起著重要作用。
鑒于目前用人體制的局限性，高校新聞教師存在重理論輕操作的心態(tài)。應(yīng)用課程往往停留在把理論部分講完基本就完了，只能指導(dǎo)學(xué)生去欣賞、評析新聞作品，但沒有能力、也沒有平臺帶領(lǐng)學(xué)生完成一個個案操作，更不用說在正規(guī)媒體上發(fā)表或播出新聞作品了。要想提高學(xué)生的實踐技能，教師必須動手能力強。
如何提高教師的。媒體實踐能力？以筆者的經(jīng)驗是，教師要對當下新聞改革、媒體運作高度關(guān)注，積極參與到當?shù)孛襟w節(jié)目的策劃、編導(dǎo)與創(chuàng)作中去，諳熟各媒體的運作規(guī)律；與當?shù)匦麄鞑块T保持密切聯(lián)系，為媒體擔當新聞閱評員、參與地方媒體每年度新聞獎項的評比等等，都是提升教師實踐能力的有效嘗試。
四、院系攜手媒體，實現(xiàn)開門辦學(xué)。
相比較發(fā)達國家和地區(qū)而言，我國大陸地區(qū)的新聞學(xué)教育硬件還比較滯后，這種情形極大地影響了我國新聞應(yīng)用課程教學(xué)的質(zhì)量。作為高校而言，一方面要面對新聞專業(yè)高投入的現(xiàn)實，改善院系硬件現(xiàn)狀，另一方面應(yīng)當“借船出?！?，采取開門辦學(xué)的模式，既要“走出去”，又要“請進來”。一方面定期送教師出去進修業(yè)務(wù)，另一方面，適當從媒體引進、聘請優(yōu)秀人才，形成一支校內(nèi)外優(yōu)勢互補、專兼職結(jié)合、職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較合理的師資隊伍。
目前新聞應(yīng)用課程的實踐大多局限于校園新聞，其時效性、新聞價值等特征相對較弱，與社會生活相隔閡。因此，高校新聞院系應(yīng)該攜手媒體，實現(xiàn)開門辦學(xué)。根據(jù)這樣的思路，有必要在新聞應(yīng)用課程的教改中，探索一種新的教學(xué)模式――新聞工作室制教學(xué)模式，該新聞工作室應(yīng)該與校外媒體有著千絲萬縷的聯(lián)系――如在報紙上負責(zé)一定版面；參加廣播電臺節(jié)目制作；給新聞專業(yè)學(xué)生搭建參與電視節(jié)目制作的平臺……新聞工作室制教學(xué)模式將在課堂理論和實際操作之間架起一座橋梁，培養(yǎng)新聞專業(yè)學(xué)生采、寫、編、評、播的實際能力，以優(yōu)化新聞應(yīng)用課程的教學(xué)，全面提升學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)出更有就業(yè)競爭力的學(xué)生。
美國著名心理學(xué)家、教育改革家卡爾？羅杰斯曾提出“以學(xué)生為中心”的教育理論。新聞應(yīng)用課程的教學(xué)要以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以及主動構(gòu)建自身知識與能力結(jié)構(gòu)的自主性。具體而言，使學(xué)生通過新聞采、寫、編、評、播等環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓(xùn)練，成為具有優(yōu)良的職業(yè)敏感、職業(yè)行為能力和技術(shù)能力，能動手、會動手的專門人才。
新聞學(xué)畢業(yè)論文篇十一
柴靜之所以選擇新媒體作為《穹頂之下》播出平臺，其中一個原因可能是這部片子本身反映是社會負面問題，所以很難在傳統(tǒng)主流媒體上“發(fā)聲”，但是柴靜選擇新媒體作為“發(fā)聲”平臺可謂是一個明智選擇，新媒體發(fā)展使受眾接受習(xí)慣和接受方式都發(fā)生變化，所以只有尋找適合平臺，及時搶占受眾關(guān)注度，才能贏得傳播主動權(quán)。新媒體所具有傳播時效性、交互性，傳播內(nèi)容多樣性，傳播方式個性化等特點，對受眾來說，新媒體諸多特點會對受眾信息接收模式、習(xí)慣產(chǎn)生重大影響。
所以在新媒體環(huán)境影響下受眾與媒體以及受眾與受眾之間互動，能夠推動新聞事件進一步發(fā)展，這又成為“柴靜霧霾調(diào)查”在短時間內(nèi)引發(fā)大量關(guān)注一個重要原因。新媒體特點勢必會影響受眾，因此受眾也會出現(xiàn)新特點，而新媒體時代下受眾一個重要特點就是互動性。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在傳遞信息方面時效性、內(nèi)容多樣性具有優(yōu)勢，而其與傳統(tǒng)媒體相比一個最大優(yōu)勢就是它互動性，它不僅能夠?qū)崿F(xiàn)媒體與受眾之間實時互動，受眾與受眾之間也可以即時交流。大眾媒體要講信息從媒體傳播給受眾，歸根結(jié)底都是對人傳播，因此要以人為中心。
與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體更加注重受眾體驗，因此新媒體是在更大范圍內(nèi)，以更加個性化、多樣化方式實現(xiàn)受眾之間即時互動。柴靜《穹頂之下》不僅在作為播出平臺幾大視頻網(wǎng)站外獲得很高點擊播放量，在微博、微信上也是熱度不減，20xx年3月1日，@柴靜看見轉(zhuǎn)評贊總量達到70。5萬，評論詞匯主要是“震撼”、“做起”、“觸目驚心”等，而作為社交媒體中“意見領(lǐng)袖”網(wǎng)絡(luò)大v如崔永元等人紛紛發(fā)文支持柴靜，也是引發(fā)大量受眾圍觀。社交媒體為廣大網(wǎng)民提供對此事件自由發(fā)表意見平臺，受眾之間，受眾與媒體之間實時互動將“柴靜霧霾調(diào)查”打造成為一個社會熱點話題。
新聞學(xué)畢業(yè)論文篇十二
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
誠信徽章：未申請身高：163cm。
人才測評：未測評體重：48kg。
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：校對/錄入，記者/電話采編。
工作年限：0職稱：無職稱。
求職類型：實習(xí)可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州，珠海，
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔任職位：專業(yè)志愿者。
工作描述：2010年任廣州亞運會從化賽區(qū)馬術(shù)比賽的專業(yè)志愿者，服務(wù)于媒體休息區(qū)，用100%的'熱情與精力投入到工作中，為亞運會奉獻了一份綿薄之力，也得到了學(xué)院及賽區(qū)的表彰肯定。
教育背景。
畢業(yè)院校：中山大學(xué)南方學(xué)院。
起始年月終止年月學(xué)校（機構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語良好粵語水平：一般。
其它外語能力：
國語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
詳細個人自傳。
1.本人與他人相處融洽，人際關(guān)系良好，親和力強。大學(xué)期間曾任班級組織委員及團支書，工作認真，細心負責(zé)，腳踏實地，有較強的團隊精神。積極配合團總支完成各項任務(wù)，參與組織班級開展各種活動，如主題班會及團日活動，因工作表現(xiàn)突出，在大一及大二相繼獲得學(xué)院優(yōu)秀團干稱號，退任后更以實際行動支持班干團干的工作，于2011年得到“中山大學(xué)優(yōu)秀團員”這一榮譽。
2.通過四年的努力，本人已基本掌握新聞專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，并因成績優(yōu)秀連續(xù)三年獲得學(xué)院獎學(xué)金。
3.校內(nèi)活動方面，于2009年進入院廣播站擔任記者，負責(zé)報道社團開展的各項活動，曾負責(zé)2009年院運動會的系列報道。2010年任廣州亞運會從化賽區(qū)馬術(shù)比賽的專業(yè)志愿者，服務(wù)于媒體休息區(qū)，用100%的熱情與精力投入到工作中，為亞運會奉獻了一份綿薄之力，也得到了學(xué)院及賽區(qū)的表彰肯定。
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