是對學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和反思。寫總結(jié)時(shí)要注意條理性，按照邏輯順序進(jìn)行論述、分析和總結(jié)，使讀者更易于理解。以下是小編為大家整理的環(huán)境保護(hù)知識，一起呵護(hù)我們共同的家園。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識本課的8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。
3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)童話故事，想看嗎？播放動(dòng)畫課件?？戳诉@個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
1、請同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。讀的時(shí)候聽清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標(biāo)上自然段。
2、課件出示生字詞，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。
1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2、3段。
師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？
生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！請你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學(xué)習(xí)課文第4、5段。
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？
（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。
3、學(xué)習(xí)課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
4、學(xué)習(xí)課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。”
教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
1、觀察“我會(huì)寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫平了。
4、學(xué)生描紅、練習(xí)。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)識生字和朗讀課文。
體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題
小朋友你們看，這是什么？（貼圖并板書：小白兔）這又是什么？（貼圖并板書：小灰兔）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書：26和）誰來讀讀課題？我們一起來讀讀。
二、導(dǎo)入課文
今天我們就來看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？
設(shè)計(jì)意圖：以圖片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入課文，帶入課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、初讀課文
1、那么請大家豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽這個(gè)有趣的故事。（師配樂朗誦）
2、小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個(gè)故事呢？請小朋友們借助漢語拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認(rèn)讀幾遍，記住字音。開始自由朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”閱讀，閱讀，就是要強(qiáng)化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎(chǔ)。
四、認(rèn)讀生字
1、看到小朋友們這么認(rèn)真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來和他們打招呼吧！（全班拼讀）
2、你認(rèn)識誰就從黑板上取下誰，再帶著大家讀一讀。
3、（課件出示生字）你們看，可愛的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來了，我們一齊來喊出它們的名字。
4、這下拼音姐姐走了，你們還認(rèn)得它們嗎？（全班直呼）
5、這些可愛的生字寶寶大家都認(rèn)識了嗎？那我們來開火車比比看，哪列火車開得最快。（開雙輪火車）
設(shè)計(jì)意圖：初讀課文之后，集中認(rèn)讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。
五、理解課文
（一）現(xiàn)在，可愛的`生字寶寶藏進(jìn)課文中了，你們還認(rèn)得它們嗎？請小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。
（小白兔不要老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）
（二）講1-3段
1、老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？
（小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。）
2、誰來說說收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。
3、小白兔和小灰兔看見老山羊在地里很辛苦，都來幫助老山羊收白菜，說明它們是兩只怎樣的兔子？（它們是愛幫助別人的兔子）（板書：愛幫助別人）
4、當(dāng)老山羊送它們白菜時(shí)，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說的呢？
（出示課件）小灰兔收下了，說：“謝謝您！”（感謝的語氣）
小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！保ㄕ埱蟮恼Z氣）
（板書：要白菜要菜子）指導(dǎo)朗讀
5、從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書：有禮貌）
6、從哪個(gè)詞可以看出它們有禮貌？（您、請）“您”是對長輩的尊稱，“請”是禮貌用語。
7、（課件出示插圖一）師指導(dǎo)看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會(huì)怎么想？
8、請三位同學(xué)每人讀一自然段。
（三）講4-6段
1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）
（隨文識字：翻）大家看這個(gè)字念？怎么記它呢？誰能做個(gè)動(dòng)作看看。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）
2、它是怎么種白菜的？請小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過程。誰來讀讀這句話。（出示課件）（板書：自己種）
3、現(xiàn)在請小朋友在這句話中找出小白兔種菜的動(dòng)詞（澆、施、拔、捉），（隨文識字：澆、施、肥）從這些動(dòng)詞可以看出小白兔種菜怎么樣？（很辛苦）
4、小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲都干了幾次？（很多次）從哪個(gè)詞看出來的？（常常）換個(gè)詞怎么說？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做，說明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛勞動(dòng)）
5、（出示課件插圖二）師指導(dǎo)看圖：小白兔在地里干什么呢？（澆水）你看它還在流汗呢，說明它種菜很辛苦。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因?yàn)樗吹酵ㄟ^自己的辛勤勞動(dòng)，白菜漸漸長大了，所以它很高興。）
6、小白兔辛苦勞動(dòng)的時(shí)候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。）（出示課件插圖三）（板書：光吃不出示干活）
7、（課件插圖二和三）師指導(dǎo)看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見白菜一天天長大，很高興，樂呵呵的，小灰兔枕著白菜，翹著腿在吃白菜，真是無憂無慮。
8、我們一齊來有感情地朗讀4、5、6自然段。
（四）講7-9段
1、小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。）（板書：吃完）
2、當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。（隨文識字：候、挑、擔(dān)）
3、小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。（指名生讀）
4、小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。你能說說“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自豪的語氣）指名生讀。
5、小白兔最后說的這句話對不對？為什么？
（對，因?yàn)橹挥型ㄟ^辛勤的勞動(dòng)才能生活得好。）
6、誰能用“只有…才…”再說說其他句子。（課件出示補(bǔ)句）
只有愛勞動(dòng)，才_(tái)___________。（有幸福生活）
只有刻苦學(xué)習(xí)，才_(tái)__________。（有好的成績）
設(shè)計(jì)意圖比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個(gè)難度較大的思維訓(xùn)練。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語言表達(dá)能力的發(fā)展。
六、發(fā)散思維
1、小灰兔聽了小白兔的話以后它會(huì)怎么想，怎么做？
2、你喜歡故事里的誰？為什么？
3、寫話練習(xí)
小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢？
設(shè)計(jì)意圖：拓展了學(xué)生的知識面，滿足了學(xué)生對閱讀的需求，為學(xué)生的寫話打下基礎(chǔ)。
七、朗讀全文
最后讓我們在朗朗讀書聲中結(jié)束我們這一堂課。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
營造寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與交流的欲望；創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，使學(xué)生進(jìn)一步掌握與人交際的技巧，同時(shí)激活學(xué)生的創(chuàng)新思維；在小組合作中訓(xùn)練有條理地發(fā)表自己的見解。
[教學(xué)過程?]。
一、故事導(dǎo)入??。
學(xué)生自由想像，自言自語，然后和同桌說一說。
二、創(chuàng)設(shè)情境，交流小兔運(yùn)南瓜的辦法。
在情境中“小兔”告訴“媽媽”運(yùn)南瓜的方法，“媽媽”及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)。
三、課間游戲(請你跟我這樣做：一生做動(dòng)作其余學(xué)生模仿)。
四、討論：哪種方法好？好在哪里？
師總結(jié)各種方法，請小朋友獨(dú)立思考自己認(rèn)為哪種方法好，好在哪里。
學(xué)習(xí)小組討論，要求人人都要發(fā)表自己的見解，組長負(fù)責(zé)組織討論。
師組織進(jìn)行全班交流，認(rèn)為同一種方法好的小朋友可以補(bǔ)充理由，鼓勵(lì)有不同的看法。
五、課后延伸。
課后作業(yè)?：想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰想的辦法又多又好。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩歌。本課的教學(xué)目標(biāo)，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結(jié)合圖片，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點(diǎn)什么呀？是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍(lán)天、白云、草地、羊群導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問，就自然而然地導(dǎo)入了新課。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2、（出示課件）開火車，檢查詞語掌握情況。
3、去掉拼音讀課文。
4、換語境識字。（設(shè)“讀一讀”闖關(guān)活動(dòng)。）。
在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，初讀要讀正確、流利。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂范讀。
4、配樂背誦。
學(xué)生結(jié)合畫面體會(huì)小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來，表達(dá)出對小白羊的關(guān)愛和喜歡。
1、小結(jié)：
2、作業(yè)：讀《云彩和風(fēng)兒》。
引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（1）使學(xué)生懂得遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋。
（2）拓展學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學(xué)生要求說清圖中的意思和把整篇串起來?；A(chǔ)好的學(xué)生要求在此基礎(chǔ)上能對語言適當(dāng)加以修飾。
教材分析。
（2）小白兔看到小熊騎著自行車經(jīng)過。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內(nèi)容。主要是培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。
難點(diǎn)：要求小朋友說出在遇到困難的時(shí)候要開動(dòng)腦筋，自己解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幻燈片、錄音機(jī)、圖片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程?。
1.揭示課題。
請小朋友看第10課上的三幅圖畫。想一想，這三幅圖畫講了誰的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的時(shí)候遇到了什么困難？它是怎么克服這個(gè)困難的？要求小朋友用幾句完整的話表達(dá)圖中的意思。
2.看幻燈片訓(xùn)練說話。
出示幻燈片（1）。
（1）圖上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）。
（2）小白兔遇到了什么困難？（搬不動(dòng)南瓜）你是從什么地方看出來小白兔搬不動(dòng)南瓜了？（小白兔搬得滿頭大汗）。
（3）學(xué)生練習(xí)說話。先自己說幾遍，然后個(gè)別點(diǎn)名說，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
出示幻燈片（2）。
（1）小白兔看見誰來了？（小熊）。
（2）小熊是怎么樣來的？（騎著自行車）。
（3）小白兔為什么開心的笑了呢？讓學(xué)生展開豐富的想象，活躍課堂的氣氛。前后桌四人為一組進(jìn)行討論。）。
（4）小朋友想的辦法都很不錯(cuò)。那么，小白兔最后用了什么妙計(jì)呢？出示幻燈片（3）－－原來小白兔是滾著南瓜回家的。
（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到這么好的辦法的呢？（在提示幻燈片（2）的情況下，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋。）。
（6）練習(xí)說話：“小白兔想自行車的輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾?！?/p>
（7）看誰能完整的復(fù)述這幅畫。（小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。）。
出示幻燈片（3）。
（1）小白兔是怎樣把南瓜搬回家的？（滾回去的）。
（2）學(xué)生練習(xí)說話：“小白兔把南瓜滾回家了?！?/p>
3.連貫三幅圖畫說話。
讓學(xué)生在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時(shí)，小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。于是，小白兔滾著南瓜回家了。）。
4.出示圖片。
（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場景，并且進(jìn)行對白。這不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于鞏固小朋友的記憶。
（2）如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢？（開動(dòng)腦筋）。
（3）對小朋友的表現(xiàn)有所評價(jià)。
5.總結(jié)。
教師總結(jié)：今天這節(jié)課小朋友都能仔細(xì)看，認(rèn)真聽，大膽講，學(xué)得不錯(cuò)。希望以后大家也能象小白兔一樣，遇到困難能開動(dòng)腦筋想辦法解決。
在說話訓(xùn)練時(shí)要結(jié)合思維能力的培養(yǎng)以及開發(fā)學(xué)生的想象力。對學(xué)生豐富的想象力不要加以約束。當(dāng)然，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的思路沿著教師的要求步入“正軌”。
看圖討論想象，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動(dòng)畫式的幻燈片教學(xué)，是啟發(fā)學(xué)生思維的一個(gè)較好的方法。讓學(xué)生自己身臨其境的學(xué)習(xí)，也是一個(gè)較好的提高記憶的方法。
6.練習(xí)。
要求學(xué)生把書翻到練習(xí)5。在課堂內(nèi)完成練習(xí)1－4題。（鞏固前面學(xué)過的知識）第5題留作家庭作業(yè)?，下次課請小朋友說說“春天在哪里”。（訓(xùn)練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達(dá)能力）。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能。
1、會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。
2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。
3、在寫字過程中，初步認(rèn)識新筆畫“豎鉤”。
4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
（二）過程與方法：
在開放的課堂中，合作探究，識記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩人”，感受表達(dá)的快樂。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫生字，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片、大屏幕。
策略方法：
以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識記生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友都喜歡什么動(dòng)物呢？為什么喜歡？請同學(xué)們自由說一說。
（及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說普通話及完整的話）。
（出示幻燈片一）師：幾天老師也給同學(xué)帶來了一群可愛的小動(dòng)物，我們來一起請他們出來吧。（投影出示一群小白羊在草原上吃草的圖片）。
學(xué)生自由說，用自己的話完整的描述美麗的圖畫。
（出示幻燈片二）師：咦小白羊去哪里了？原來他跑到天上去了，今天我們就來學(xué)習(xí)第二課天上的小白羊，板書課題，齊讀。
師：讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的動(dòng)物導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）。
二、自主合作，讀通課文。
1、自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。
師：請同學(xué)們自己讀這首兒歌，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決它。（學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，然后通過拼拼音、問同學(xué)、問老師等多種方法認(rèn)識這些字，在自己認(rèn)為讀通后，讀給同桌互相評一評）。
（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自主識字，養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣）。
2、檢查朗讀情況。
采用多種形式的朗讀。如：范讀，領(lǐng)讀，小組讀等。教師及時(shí)糾正不正確的讀音。
3、出示課件（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學(xué)生進(jìn)一步對不認(rèn)識的字關(guān)注）。
（設(shè)計(jì)意圖：不同形式的朗讀能集中學(xué)生注意力，自覺進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，更好的理解課文。）。
三、自主識字、合作探究。
1、小組合作，認(rèn)讀詞句。
讓小組互助，合作認(rèn)讀詞句。
（出示一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗詞語。）。
2、師檢查詞句的認(rèn)讀情況。
全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”
3、合作探究，識記生字。
a小組合作，識記生字。
b全班交流方法，識記生字，做擴(kuò)詞訓(xùn)練。
c師檢查識字情況。
（設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)性的方法有利于學(xué)生合作識字，增強(qiáng)合作意識。）。
四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
2、向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？（學(xué)生自由說）。
3、師：說了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來吧？”（指導(dǎo)朗讀，讀出對白云的喜愛、關(guān)切之情）。
五、拓展。
師：同學(xué)們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？其實(shí)天上的云在無時(shí)無刻不斷變化著，就像動(dòng)畫城，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對它們說幾句話吧?。赐旰螅聦懻n文）。
（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對云的喜愛，學(xué)生會(huì)情不自禁的對天上的云說話。）。
板書設(shè)計(jì)：
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
1、會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。
2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。
3、在寫字過程中，初步認(rèn)識新筆畫“豎鉤”。
4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
過程與方法：
在開放的課堂中，合作探究，識記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩人”，感受表達(dá)的快樂。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確書寫生字，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
cai課件大屏幕。
一、激趣導(dǎo)入。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點(diǎn)什么呀？（生答）是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀！
（出示課件二）（演示小白羊飛上天）師：咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第2課，天上的小白羊。（板書課題）。（齊讀課題）。
師：讀了課題，你想知道什么？
二、自主合作，讀通課文。
1、自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。
師：請同學(xué)們自己讀這首兒歌，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決它。（學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，然后通過拼拼音、問同學(xué)、問老師等多種方法認(rèn)識這些字，在自己認(rèn)為讀通后，讀給同桌互相評一評）。
2、檢查朗讀情況。
采用多種形式的朗讀。（分句讀，男生讀、女生讀、在學(xué)生掌握朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生教老師朗讀。）教師及時(shí)糾正不正確的讀音。
3、出示課件三（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學(xué)生進(jìn)一步對不認(rèn)識的字關(guān)注）。
三、自主識字、合作探究。
1、小組合作，認(rèn)讀詞句。
(出示課件四)（展示課文中的生字詞）。
讓小組互助，合作認(rèn)讀詞句。
2、師檢查詞句的認(rèn)讀情況。
全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”
3、合作探究，識記生字。
a、小組合作，識記生字。
b、全班交流方法，識記生字，做擴(kuò)詞訓(xùn)練。
c、（課件以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識字情況。
四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
2、向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？
生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等）。
3、師：說了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來吧？”（指導(dǎo)朗讀，讀出對白云的喜愛、關(guān)切之情）。
你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？
發(fā)揮想象，仿寫課文（天上一群梅花鹿，有的站著有的臥，梅花鹿啊下來吧，不要在天上迷了路。地上樹葉嫩，地上小草綠，地上才是你們的家鄉(xiāng)。）（天上有個(gè)動(dòng)物園，小魚水中游，青蛙岸上叫，小狗小貓捉迷藏。咦，動(dòng)物園不見了？哈，云兒云兒飄走了。）。
5、配樂朗讀課文。
6、指導(dǎo)書寫。
合作探究，學(xué)寫“小、上、下、羊、天”。“認(rèn)識豎鉤”
a、討論：這些字怎樣寫才好看？師指導(dǎo)書寫書空交流“上、下、羊、天”四個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。
b、自己在書上練習(xí)書寫。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
五、小結(jié)。
小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著自己的姿態(tài)，看來大自然中藏著好多的秘密，只要我們仔細(xì)觀察，肯動(dòng)腦筋，就能發(fā)現(xiàn)大自然的美麗。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)效果。
2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏的訓(xùn)練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力；通過對歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力及參與意識、創(chuàng)造意識。從而拓展學(xué)生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想象和對美好生活的向往。
教學(xué)過程：
（一）組織課堂：
1、師生問好歌：
上行音階：起立。
（師）：1235|5―|。
同學(xué)們好，
（生）：5432|1―||。
老師您好。
下行音階：請坐。
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個(gè)小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們?nèi)ス麍@摘果子。（出示掛圖）。
2、節(jié)奏練習(xí)：請學(xué)生到樹上摘下自己認(rèn)識的節(jié)奏型，并讀出來。教師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學(xué)生讀出來：
3/4×―×|×―××|×―×|×――||。
（二）新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學(xué)：
幻想有天做了一個(gè)夢（播放多媒體），她夢見什么了呢？她夢見發(fā)生了這樣一件事情（教師表演唱）。
好聽嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲吧。我們跟著音樂一起學(xué)習(xí)好嗎？（出示譜例）播放范唱。
你認(rèn)為哪句唱不好提出來告訴老師？（學(xué)生提問）找學(xué)生示范或跟琴學(xué)習(xí)，解決難句。（難點(diǎn)已體現(xiàn)在節(jié)奏聯(lián)系中，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
分組演唱。
3、感情的處理：
3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)弱弱，生動(dòng)地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學(xué)生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、這是一首朝鮮童謠，我們一起來聽聽朝鮮文演唱的《小白船》。
5、小結(jié)并下課。
（三）學(xué)習(xí)效果評價(jià)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)效果：通過生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在學(xué)會(huì)演唱歌曲《小白船》的同時(shí)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。
2、教師自身教學(xué)效果：本課的教學(xué)中，我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。唱歌教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，我利用多媒體充分挖掘了教材中的藝術(shù)資源，讓每個(gè)學(xué)生通過唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、想一想，親自去嘗試、實(shí)踐、體驗(yàn)，在完成教學(xué)任務(wù)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，將知識學(xué)習(xí)與美育培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲所描繪的情境，在整個(gè)課件的設(shè)計(jì)中我都注重了一個(gè)教學(xué)氛圍的營造。用深藍(lán)的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個(gè)美麗的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)情境相結(jié)合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學(xué)生體會(huì)二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的'環(huán)節(jié)，我通過生動(dòng)的圖片，意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的意境當(dāng)中，學(xué)生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過學(xué)生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復(fù)演唱來達(dá)到最好的效果。本課通過歌曲的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過圖片的配合介紹激發(fā)學(xué)生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達(dá)到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽――唱――演――畫步步結(jié)合。從學(xué)生的反映來看也達(dá)到了預(yù)期的效果。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、教學(xué)對象分析：
本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強(qiáng)，已能用律動(dòng)與打擊樂器表現(xiàn)。
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強(qiáng)引導(dǎo)。
二、教材分析：
在第一線音樂知識的學(xué)習(xí)。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的各音位置。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過。
律動(dòng)、鍵盤、打擊樂器有機(jī)地結(jié)合起來學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)。
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．通過律動(dòng)、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。2．學(xué)習(xí)do在第一線的音樂知識。
3．各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲伴奏型、創(chuàng)編動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的美感。
四、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1．看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。2．學(xué)習(xí)歌謠，通過律動(dòng)感受而拍子和三拍子。3．學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。
4．學(xué)習(xí)音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。
5．加入打擊樂器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。
六、教學(xué)過程：
（一）律動(dòng)進(jìn)課室。
聽著歡快的音樂，做律動(dòng)進(jìn)入音樂室。
（二）新課導(dǎo)入。
1．看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2．談話：請同學(xué)們說出有關(guān)月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學(xué)習(xí)歌謠。
1．月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，月兒圓圓，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。2.學(xué)習(xí)二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學(xué)。
2．提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3．手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
1）想象自己是一顆種子……2）創(chuàng)編動(dòng)作表演《小白船》。
（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂知識，也學(xué)會(huì)了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請同學(xué)們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課型：綜合課（樂器進(jìn)入課堂實(shí)驗(yàn)課）。
執(zhí)教者：華康小學(xué)劉舜妙。
一、教學(xué)對象分析：
本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強(qiáng)，已能用律動(dòng)與打擊樂器表現(xiàn)。
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強(qiáng)引導(dǎo)。
二、教材分析：
1.do在第一線音樂知識的學(xué)習(xí)。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的'各音位置。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過。
律動(dòng)、鍵盤、打擊樂器有機(jī)地結(jié)合起來學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)。
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．通過律動(dòng)、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。
2．學(xué)習(xí)do在第一線的音樂知識。
3．各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲伴奏型、
創(chuàng)編動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的美感。
四、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1．看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。
2．學(xué)習(xí)歌謠，通過律動(dòng)感受而拍子和三拍子。
3．學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。
4．學(xué)習(xí)音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。
5．加入打擊樂器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。
六、教學(xué)過程：
（一）律動(dòng)進(jìn)課室。
聽著歡快的音樂，做律動(dòng)進(jìn)入音樂室。
（二）新課導(dǎo)入。
1．看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2．談話：請同學(xué)們說出有關(guān)月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學(xué)習(xí)歌謠。
1．月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，
月兒圓圓，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。
2.學(xué)習(xí)二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學(xué)。
2．提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3．手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
4．學(xué)習(xí)be調(diào)do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5．學(xué)唱譜（先分為兩個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí)，再合唱）。
6．歌曲表達(dá)了什么情緒？
1）抓特點(diǎn)：每個(gè)樂句結(jié)束有6拍。
2）設(shè)計(jì)樂句最后6拍的伴奏。
7．拍手為歌曲伴奏。
8．用樂器為歌曲伴奏。
9．創(chuàng)編動(dòng)作。
1）想象自己是一顆種子……。
（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂知識，也學(xué)會(huì)了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請同學(xué)們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)效果。
2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏的訓(xùn)練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力；通過對歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力及參與意識、創(chuàng)造意識。從而拓展學(xué)生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想象和對美好生活的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律和樂曲的基本節(jié)奏型，會(huì)用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
琴、多媒體課件、打擊樂器若干。
教學(xué)過程：
（一）、組織課堂：
1、師生問好歌：
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個(gè)小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們?nèi)ス麍@摘果子。（出示幻燈片）。
2、節(jié)奏練習(xí)：請學(xué)生到樹上摘下自己認(rèn)識的節(jié)奏型，并讀出來。師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學(xué)生讀出來：
3/4×-×|×-××|×-×|×――||。
（二）、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學(xué)：
幻想有天做了一個(gè)夢（播放多媒體），她夢見什么了呢？她夢見發(fā)生了這樣一件事情(師表演唱)。
歌曲里的小白船指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？（提問，月亮）。
《小白船》是一首在我國流傳已久的童謠。歌詞描述了孩子們對神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子們對美好的世界的追求。
聽錄音范唱一遍，請同學(xué)們這首歌里采用了什么拍號？（提問）這首歌曲的節(jié)拍為3/4拍，他的強(qiáng)弱關(guān)系為（強(qiáng)弱弱），教師拍手拍腿示范，電腦投影歌譜。
好聽嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲吧。
3、唱譜。
1）跟琴輕聲演唱歌譜，體驗(yàn)優(yōu)美的旋律。
2）聽琴視唱，教師隨時(shí)糾正唱錯(cuò)之處。
3）完整演唱，邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手，拍腿。
4、歌詞。
1）按節(jié)奏讀歌詞。
2）跟琴學(xué)唱一聲部旋律兩遍，（教師用碰鈴伴奏，學(xué)生劃拍）。
5、三角鐵串鈴oxx|oxx|oxx|oxx|oxx||。
你認(rèn)為哪句唱不好提出來告訴老師？（學(xué)生提問）找學(xué)生示范或跟琴學(xué)習(xí)，解決難句。（難點(diǎn)已體現(xiàn)在節(jié)奏練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
3、感情的處理：
3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)弱弱，生動(dòng)地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學(xué)生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、小結(jié)深化。
如果用一種顏色表達(dá)我們今天所學(xué)的歌曲，同學(xué)們用什么？（藍(lán)色）。
1.師：今天這堂課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生闡述）。
2.師總結(jié)：《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領(lǐng)略了廣袤無際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學(xué)們現(xiàn)在都努力學(xué)好本領(lǐng)，將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。
（播放《小白船》vcd音樂，學(xué)生隨音樂邊唱邊離開教室）。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)對象分析：
學(xué)唱本首歌曲的對象是小學(xué)生，知識面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動(dòng)。根據(jù)他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導(dǎo)入，用畫面的視覺美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生想象力，了解歌曲的知識點(diǎn)；通過積極回答問題，了解歌曲的知識點(diǎn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
教材分析：
《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律、寬廣舒展的節(jié)奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點(diǎn)十分鮮明的3拍子，因而同學(xué)們非常容易掌握。
1、通過對歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，感受三拍子樂曲柔美、悠揚(yáng)的旋律；能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。
2、初步了解柯達(dá)伊手勢在歌唱中的重要性。
3、通過齊唱、分聲部合唱的方式來表現(xiàn)歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、要用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱這首歌曲。
2、演唱時(shí)要掌握好三拍子強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節(jié)換一次氣，保持氣息連貫。
3、柯達(dá)伊手勢是一種用手掌來替換旋律的音高，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的歌唱。教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準(zhǔn)、聲部的和諧，以達(dá)到讓人遐想的意境，這對于聲樂功底薄弱的學(xué)生來講比較難。使用柯達(dá)伊手勢教學(xué)法來達(dá)到聲音上的聲部統(tǒng)一，聲音柔美。（第二課時(shí)）。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示課件讀兒歌：
小小的船。
彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖我在小小的船里坐只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？
生：美！
三、出示課題，學(xué)習(xí)歌曲。
過渡：同學(xué)們看，這幅圖畫美不美？（出示課件）這么美的畫面，如果，能配上一段好聽的音樂，是不是就更好了？出示課件：接下來，我們就一起來仔細(xì)聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧！
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
2、教師簡介歌曲：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩的畫面。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《小白船》。在學(xué)唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識。
用拍手和跺腳來表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子，通過身勢動(dòng)作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。然后請同學(xué)們再次欣賞歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學(xué)生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
（二）學(xué)唱歌曲。
在學(xué)唱歌曲之前，先來學(xué)習(xí)一下柯達(dá)伊手勢：
通過柯達(dá)伊手勢來提示學(xué)生發(fā)音時(shí)還可通過手勢位置的高低，把音與音之間的細(xì)微差別在空間表現(xiàn)出來。在柯爾文手勢訓(xùn)練活動(dòng)中，讓學(xué)生注視著手勢的變化，音準(zhǔn)確地唱出來。
1、按照節(jié)奏朗讀歌詞。
我們已經(jīng)聽了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請同學(xué)們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們再來感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學(xué)生朗讀歌詞。
2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。
3、教師彈一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。
遠(yuǎn)的。
演唱時(shí),氣息悠長、連貫,一字多音處要圓潤,長音時(shí)值應(yīng)唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。
5、教師與學(xué)生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學(xué)生先用開口音lu模唱，既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生再跟著琴聲哼唱幾遍。對于某些容易出錯(cuò)的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動(dòng)，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。
師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點(diǎn)其他的表現(xiàn)形式那就更好了。
1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動(dòng)作或者用其他的肢體語言表演。
2、學(xué)生展示練習(xí)成果，激勵(lì)評價(jià)。
3、學(xué)生完整演唱歌曲，并用柯達(dá)伊手勢做出完整動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：在鞏固歌曲時(shí)用自己喜歡的聲勢動(dòng)作或肢體語言來表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)了節(jié)奏訓(xùn)練；二是不讓學(xué)生對重復(fù)的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受歌曲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。也在快樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
課堂小結(jié)：
通過以上的教學(xué)過程，讓學(xué)生們在玩的過程中學(xué)習(xí)，真正做到寓教于樂，只有讓他們對音樂產(chǎn)生好奇心，才能更加的熱愛學(xué)習(xí)音樂。這節(jié)課我利用了奧爾夫教學(xué)法和柯達(dá)伊教學(xué)法，學(xué)生會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度來學(xué)，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學(xué)才能在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，激發(fā)他們的智慧和潛能。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教材分析：
《小白船》是湘教版音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第八課的內(nèi)容?！缎“状肥且皇拙迷谖覈鱾鞯某r民謠。歌曲表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。在他們美麗的幻想中，廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動(dòng)。動(dòng)蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動(dòng)形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來無窮的遐想。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，能用聲勢動(dòng)作表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。
2.過程與方法：通過聽唱，模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生音樂聽覺和記憶，并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，為歌曲加花，配出簡單的二聲部。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展想象力，提高對音樂的感受力和創(chuàng)造力。在用肢體語言表現(xiàn)歌曲的活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三拍子的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱《小白船》。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的興趣，并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)；為歌曲添加簡單的二聲部演唱。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語，考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽好了。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
（打一天體：月亮）。
三、出示課題，學(xué)習(xí)歌曲。
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1.播放《小白船》在聆聽過程中，學(xué)生看歌詞，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
3.教師簡介歌曲。
4.教師講解三拍子是三角形劃拍，強(qiáng)弱規(guī)律由學(xué)生根據(jù)老師的表現(xiàn)自己總結(jié)。5.復(fù)聽歌曲，第一段歌詞劃拍，第二段歌詞用自己的律動(dòng)方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
（二）學(xué)唱歌曲1.按照節(jié)奏朗讀歌詞。
2.跟多媒體課件讀譜，默唱歌曲旋律，并劃節(jié)拍。3.模唱。4.教唱歌曲。
5.教師與學(xué)生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。
1.教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動(dòng)作或者用其他的肢體語言表演。2.啟發(fā)學(xué)生用合適的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲意境，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生展示練習(xí)成果，激勵(lì)評價(jià)。4.學(xué)生完整演唱歌曲，并做聲勢動(dòng)作。
五、拓展延伸，創(chuàng)造表現(xiàn)。
a.為歌曲添加一個(gè)簡單的二聲部。
六、小結(jié)本課。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
課型：綜合課（樂器進(jìn)入課堂實(shí)驗(yàn)課）
執(zhí)教者：華康小學(xué) 劉舜妙
本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強(qiáng)，已能用律動(dòng)與打擊樂器表現(xiàn)
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強(qiáng)引導(dǎo)。
在第一線音樂知識的學(xué)習(xí)。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的各音位置。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過
律動(dòng)、鍵盤、打擊樂器有機(jī)地結(jié)合起來學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
1.通過律動(dòng)、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。
2.學(xué)習(xí)do在第一線的'音樂知識。
3.各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲伴奏型、
創(chuàng)編動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的美感。
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1.看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。
2.學(xué)習(xí)歌謠，通過律動(dòng)感受而拍子和三拍子。
3.學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。
4.學(xué)習(xí)音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。
5.加入打擊樂器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。
（一）律動(dòng)進(jìn)課室
聽著歡快的音樂，做律動(dòng)進(jìn)入音樂室。
（二）新課導(dǎo)入
1.看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2.談話：請同學(xué)們說出有關(guān)月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學(xué)習(xí)歌謠
1.月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，
月兒圓圓，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。
2.學(xué)習(xí)二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學(xué)
范唱《小白船》，做三拍子擺動(dòng)。
2.提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3.手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
4.學(xué)習(xí)be調(diào)do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5.學(xué)唱譜（先分為兩個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí)，再合唱）。
6.歌曲表達(dá)了什么情緒？
1）抓特點(diǎn)：每個(gè)樂句結(jié)束有6拍。
2）設(shè)計(jì)樂句最后6拍的伴奏。
7.拍手為歌曲伴奏。
8.用樂器為歌曲伴奏。
9.創(chuàng)編動(dòng)作
1）想象自己是一顆種子……
2）創(chuàng)編動(dòng)作表演《小白船》。
（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂知識，也學(xué)會(huì)了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請同學(xué)們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚(yáng)的旋律。
2、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1、欣賞感受，理解歌曲：
1)感受樂曲旋律。
t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺呢?今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下?！?/p>
t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”
2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)。
t：“哪個(gè)小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”
3)再次欣賞音樂。
t：“小朋友都說得非常好。老師也覺得這段音樂輕輕的，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細(xì)哦，看看你聽到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”
t：“現(xiàn)在我請小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡單的內(nèi)容，并且請個(gè)別幼兒上來表現(xiàn)一下)。
4)利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞。
t：“小朋友們都聽得非常仔細(xì)，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)。
2、用語言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：
1)集體表演：
t：“現(xiàn)在郭老師請小朋友們一起到小白船上來，我們一邊聽跟著小白船來做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”
2)個(gè)別幼兒表演：
3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動(dòng)作節(jié)奏等。
3、結(jié)束：
t：“小白船越飄越遠(yuǎn)，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧?”
活動(dòng)反思：
1、音樂欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動(dòng)，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點(diǎn)。
2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn)，也無法讓幼兒體驗(yàn)，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。
措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因?yàn)?，生?dòng)形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
指導(dǎo)思想：
音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。
理論依據(jù)：
我在課堂設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我圍繞課標(biāo)，安排了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)積極參與，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)背景分析。
教學(xué)內(nèi)容：
《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，三拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第二樂段采用了二部合唱。本冊中第一首合唱歌曲是《我愛米蘭》，這首歌曲的和聲構(gòu)成，更多的采用的是三度音程的方式，第二首合唱歌曲《雨中》也是以三度音程為主，出現(xiàn)了少數(shù)四度和八度音程構(gòu)成。而在《小白船》這首歌曲中除了三度音程反復(fù)出現(xiàn)外，四、六度的音程也反復(fù)出現(xiàn)，給二部合唱增加了一定的難度。
學(xué)生情況：
五年級學(xué)生，有合唱基礎(chǔ)，但是要很長的時(shí)間才能基本掌握二聲部的音準(zhǔn)，在這節(jié)課中就是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。
教學(xué)方式及教學(xué)手段：
本節(jié)課結(jié)合學(xué)生情況采用了聽、唱的手段解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
技術(shù)準(zhǔn)備：
口風(fēng)琴、多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)。
“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，初步感受歌曲給人的輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。
“過程與方法”目標(biāo)：
運(yùn)用聽、唱、奏等方法，基本唱會(huì)歌曲的二聲部旋律。
“知識與技能”目標(biāo)：
在歌曲學(xué)唱過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、歌唱二聲部歌曲的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的第二聲部旋律及合唱。
教學(xué)難點(diǎn)：基本和諧的合唱二聲部。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
師生音樂問好。
階段目標(biāo)：通過聽、唱歌曲，做到基本準(zhǔn)確演唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部，初步感受歌曲表達(dá)對未來的美好憧憬和向往之情。
1、初聽歌曲（播放歌曲范唱）。
預(yù)設(shè)回答：
l情緒：優(yōu)美、抒情搖蕩感。
l拍子：三拍子。
l演唱形式：童聲合唱。
l速度：中速。
l歌曲內(nèi)容：小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想你和對美好生活的向往。
提問：童聲合唱是在歌曲的什么地方出現(xiàn)的？
預(yù)設(shè)回答：出現(xiàn)在歌曲的后半部分。
2、復(fù)聽歌曲（看書聽）。
預(yù)設(shè)回答：二段曲式進(jìn)一步抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。
3、再聽歌曲（看書聽）。
要求：邊聽邊小聲跟唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部。
生：學(xué)生跟唱。
4、視唱樂譜（有唱不準(zhǔn)的地方及時(shí)糾正）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)演唱時(shí)的換氣點(diǎn)，及長音的保持。
5、加詞唱（只唱第一段歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲的合唱部分。
階段目標(biāo)：學(xué)生通過聽、奏、唱學(xué)唱歌曲的第二聲部，并初步進(jìn)行二聲部的合唱。
播放歌曲合唱部分旋律片斷。
提問：剛才聽唱了第一聲部，現(xiàn)在請你聽一聽第二聲部，看你以能不能聽到。
預(yù)設(shè)回答：聽的不是很清楚，不是每一個(gè)音都能聽到。
提問：有什么辦法能把第二聲部唱準(zhǔn)？
預(yù)設(shè)回答：唱譜。
提問：以前有過這樣的經(jīng)驗(yàn)怎樣能唱準(zhǔn)曲譜。
預(yù)設(shè)回答：用口風(fēng)琴吹奏。
提問：好，今天吹奏的要求是先唱后吹，即――――先進(jìn)行視唱，對音高把握不準(zhǔn)時(shí)再進(jìn)行吹奏，也就是說不再進(jìn)行完整吹奏，而是哪不會(huì)唱吹奏哪里。
生：邊視唱邊吹奏。
集體視唱第二聲部旋律。
提問：唱的過程中還有哪些問題。
預(yù)設(shè)回答：低音、37的演唱。
用lu模唱低聲部旋律。
聽著合唱部分片斷輕聲模唱第二聲部旋律。
與老師配合進(jìn)行合唱。
與同學(xué)配合進(jìn)行合唱（學(xué)生分成兩組）。
試著加詞進(jìn)行合唱。
完整演唱歌曲。
四、拓展。
階段目標(biāo)：感受不同的演唱形式表現(xiàn)的《小白船》。
提問：聽一聽與剛才學(xué)的《小白船》有什么不同？
預(yù)設(shè)回答：演唱形式是女聲獨(dú)唱風(fēng)格是流行風(fēng)格。
五、課堂小結(jié)。
今天我們通過合唱初步感受了《小拍船》這首朝鮮童謠所表達(dá)的平靜的感情。下次課我們繼續(xù)完成好這首歌曲。
學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)。
評價(jià)方式：
采取學(xué)生自評，生生互評，教師點(diǎn)評等方式，充分肯定學(xué)生的演唱與視唱能力。讓學(xué)生在美的體驗(yàn)與創(chuàng)造中，看到自身的價(jià)值，從而肯定自我，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)效果。
2、過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏的訓(xùn)練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力；通過對歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力及參與意識、創(chuàng)造意識。從而拓展學(xué)生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想象和對美好生活的向往。
1、師生問好歌：
上行音階：起立。
（師）：1235|5-|。
同學(xué)們好，
（生）：5432|1-||。
老師您好。
下行音階：請坐。
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個(gè)小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們?nèi)ス麍@摘果子。（出示掛圖）。
2、節(jié)奏練習(xí)：請學(xué)生到樹上摘下自己認(rèn)識的節(jié)奏型，并讀出來。教師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學(xué)生讀出來：
3/4×-×|×-××|×-×|×——||。
1、導(dǎo)入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學(xué)：
幻想有天做了一個(gè)夢（播放多媒體），她夢見什么了呢？她夢見發(fā)生了這樣一件事情(教師表演唱)。
好聽嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲吧。我們跟著音樂一起學(xué)習(xí)好嗎？（出示譜例）播放范唱。
你認(rèn)為哪句唱不好提出來告訴老師？（學(xué)生提問）找學(xué)生示范或跟琴學(xué)習(xí)，解決難句。（難點(diǎn)已體現(xiàn)在節(jié)奏聯(lián)系中，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
分組演唱。
3、感情的處理：
3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)弱弱，生動(dòng)地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學(xué)生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、這是一首朝鮮童謠，我們一起來聽聽朝鮮文演唱的《小白船》。
5、小結(jié)并下課。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)效果：通過生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在學(xué)會(huì)演唱歌曲《小白船》的同時(shí)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。
2、教師自身教學(xué)效果：本課的教學(xué)中，我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。唱歌教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，我利用多媒體充分挖掘了教材中的藝術(shù)資源，讓每個(gè)學(xué)生通過唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、想一想，親自去嘗試、實(shí)踐、體驗(yàn)，在完成教學(xué)任務(wù)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，將知識學(xué)習(xí)與美育培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。
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