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山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇一
為為全面提高教學質(zhì)量，深入落實縣教體局關(guān)于“教學質(zhì)量提高年”的相關(guān)精神，迎接縣教研室組織的5月份課堂教學大比武活動，提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，為學生的綜合素質(zhì)的提高，在兩天的時間里我校課堂大比武活動圓滿完滿完成了預定任務。現(xiàn)將本次活動作一個回顧和總結(jié)。
以課堂教學改革為核心，優(yōu)化課堂教學，提高教師教學、教研能力，以面向初中部全體為宗旨，人人參教，個個互聽，互促互學，促進了教師教學水平的提高，收到較滿意的效果。
全校教師均參賽，學校由領(lǐng)導班子成立了專門的評委小組，對每一堂課逐項評分。做到了公正無私，客觀準確。
1、每位教師都能以飽滿的熱情，認真的'態(tài)度，積極參與，把這次比武當成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機會。教師們認真選教材內(nèi)容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師，他們沒有怨言，比武課同樣準備充分，出色地完成了任務。
2、這次活動面很大的，教師都參聽參評，大家都能把握學習機會，在所有的課中，教師認真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態(tài)面對備課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務水準。
3、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，較好地落實課標精神，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。多位教師利用計算機多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說明我校教師運用多媒體輔助教學能力和制作課件能力有了很大提高。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇二
兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學大比武。
本次比賽具有以下幾個特點：
教師們平時注重教學理論的學習，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng)新，將一些現(xiàn)代的'教學思想體現(xiàn)在備課和授課過程中。各教師上課時都能注意創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生的探索精神，使學生更加主動深刻地掌握知識，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。
本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學手段，以計算機、投影儀等作為知識載體，把原本單調(diào)呆板的書本知識形象化、生動化，充分調(diào)動學生的求知欲望和參與意識，優(yōu)化了教學過程，提高了教學效率。
教師通過競賽，一方面認識到自身的不足與差距，另一方面則是樹立了信心，決心在以后更加努力學習教學理論，鉆研教材教法，提高自身綜合素質(zhì)。對推動課堂教學研究意義重大。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學藝術(shù)；聽課教師取長補短，得到了借鑒，確實收到了互相促進，共同提高的實效。
25日下午，全校教師集中多媒體教室，對本次活動進行了頒獎與點評、總結(jié)。各學科評委負責人對各學科上課教師的得與失進行了精彩細致的點評，xx片輔導中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動，也做了熱情的指導與點評。
xxx校長作了最后強調(diào)，他說：“這次大比武活動，希望每一位教師要有為每個學生未來負責的使命感、責任感，認真總結(jié)這次活動的收獲、不足與遺憾，端正態(tài)度，加深認識，迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神，適應新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進一步促進我校教育教學質(zhì)量的提高。”
總之，這次課堂教學大比武達到了預期的目標，對促進x鎮(zhèn)中教育教學質(zhì)量，提高教師業(yè)務水平，起到了積極良好的推動作用。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇三
結(jié)合我校教學質(zhì)量年活動方案，如期組織實施了此次大型教學活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經(jīng)驗的學習，探究培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，檢驗小班化教學模式的鞏固提高，落實教學質(zhì)量年活動，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍.體素質(zhì)，促進教育教學質(zhì)量的不斷提高。
與4月17日制定了此次“教學質(zhì)量杯”教學大比武評優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況的不能參加外，所有科目共出課54節(jié)。各學年組充分發(fā)揮學年組的.體力量，創(chuàng)設出濃濃的備課氛圍。全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學，學校領(lǐng)導及各學年組長分中年組和青年組兩個評優(yōu)小組，實行實時跟蹤，認真履行職責。在教導處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以順利實施，并于今天圓滿結(jié)束。
在所有的54節(jié)課中，全體教師認真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常的的高，都本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務水準。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學質(zhì)量的信心和對市教學質(zhì)量年活動的正確認識。
在聽課、評課過程中，程序井然?；顒咏Y(jié)束后，各學年組認真總結(jié)，對本組每位教師的講課情況的客觀公正、不折不扣的進行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補不足，互相探討，互相學習，共同促進。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認真分析教學現(xiàn)象，并及時反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學活動分析會。對每位教師的課堂教學進行有針對性、發(fā)展性的評價。根據(jù)此次活動方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報課。
體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、準備充分。從宣布教學大比武實施方案之日起，各教師精心準備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學生，體現(xiàn)在教學形式的多樣化。讓學生自己探計，實際操作，合作學習，交流體會，互相幫助，教學氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學生根據(jù)所學知識動手操作。何輥《let‘stall》。
3、課堂教學.體把握明顯改善，較強的駕馭課堂能力，教師面向全體學生，既發(fā)揮了學生的主動參與，又不失教學的.體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的《》。
4、課堂教學體現(xiàn)藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個教學環(huán)節(jié)，不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學生找規(guī)律走出課堂等等。
6、語文課普遍注重朗讀的指導，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學生多種閱讀方法的體驗。
7、師生關(guān)系確立倡導民主，力求平等。
為了創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務意識，力求服務到位。不少課.用小組討論的形式，擴大了師生交流的空間，為學生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺成為學生中的一員，為學生學習的組織者、倡導者和合作者。使用民主性的語言，允許學生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學生質(zhì)疑問難，并參與評價過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈。
不足之處：
1、教學形式的多樣化，多媒體的使用不應消弱基本訓練，對于基本知識和基本技能的必要訓練是不可少的。例如教師的板書，學生的書寫、板演等。
2、部分老師拘緊放不開，語言生硬，教態(tài)做作。原因是準備的不是很充分，抓不好學生，造成自己講自己的，顧及不到學生，還由于緊張出現(xiàn)了知識和書寫上的錯誤。
3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現(xiàn)錯誤，讓課件服務教學而不是教學中的瑕疵。
4、注意教學的民主。提問根據(jù)難易程度發(fā)問不同的學生，加強差生的指導，鼓勵學生提出不同的看法。
5、課本只是個案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去。
6、個別教師的范讀不到位，無法給文章的情境定調(diào)。
7、語文課上的學生閱讀要充分，數(shù)學課上的習題設計要有層次性。
8、動手操作不能胡來，做好指導。
幾個怪圈：
1、講數(shù)學的少，講語文的多。
2、不使用課件好像不符合新的教學模式。
3、不是相關(guān)學科，漠不關(guān)心，甚至只聽了一、兩節(jié)課。
4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過后不反思。
另外，有的老師特別虛心，講完課主動找老師評課，在課評中，老師相互幫助，制作課件，搬桌椅搬講臺等。
總之，此次“教學質(zhì)量杯”教學大比武，.體提高非常的的大，個別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學活動中，百尺竿頭，更進一步。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇四
近日，我校為貫徹實施新課程標準，切實推進新課程改革，在開學伊始舉行了為期半個月的“新課程教學大比武”活動。這次活動是實施新課程標準以來較大規(guī)模的一次教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學活動。全過程分教案評比，教師授課、理論考試、即興演講、現(xiàn)場書畫、課件制作、網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體教學八方面內(nèi)容。其中：授課環(huán)節(jié)采取事先告知參賽選手選題和自行選題的.方式，目的是讓教師更有的放矢,完美展現(xiàn)教師鮮活的教學課堂；使得選手們的教學水平得以淋漓盡致地發(fā)揮。特別是中青年教師在這次活動中不但得益于展示自我而奮進，而且還在思想理念上注入了教師職業(yè)的青春活力。主持這次活動的評委有特邀嘉賓，校領(lǐng)導、高級教師、學科帶頭人、家長代表、學生代表共12人組成。采取分項打分，綜合計分、當場公布的辦法、杜絕人情觀、面子觀。堅持公開、公平、公正競爭的原則，分別評出特等獎1人、一等獎3人、二等獎6人、三等獎9人、優(yōu)秀獎10人。其效果和意義遠遠大于“大比武活動”本身。通過這次大比武活動，比出了一流的水平、一流的人才、一流的隊伍。受到上級領(lǐng)導和社會各界的高度關(guān)注，贏得了師生家長的普遍好評。目前，舉校上下到處呈現(xiàn)出：校興我興、校榮我榮、愛崗敬業(yè)、比工作、比技能、比團結(jié)、比奉獻、比進步的教學新氛圍。全方位打造商丘市第二回民小學強師、名師隊伍的新教學、新品位、新理念、新風采。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇五
11月24、25日兩天，山口鎮(zhèn)中進行了質(zhì)量年教學大比武活動。這是山口鎮(zhèn)中“質(zhì)量年實施階段”繼“質(zhì)量年學習方法交流現(xiàn)場會”后的又一重要舉措，也是強師能、礪師志、博師學，強化教師鍛造的又一體現(xiàn)。
兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學大比武。
本次比賽具有以下幾個特點：
（一）教學思想先進。教師們平時注重教學理論的學習，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng)新，將一些現(xiàn)代的教學思想體現(xiàn)在備課和授課過程中。各教師上課時都能注意創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生的探索精神，使學生更加主動深刻地掌握知識，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。
（二）教學手段現(xiàn)代。本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學手段，以計算機、投影儀等作為知識載體，把原本單調(diào)呆板的書本知識形象化、生動化，充分調(diào)動學生的求知欲望和參與意識，優(yōu)化了教學過程，提高了教學效率。
（三）效果良好。教師通過競賽，一方面認識到自身的不足與差距，另一方面則是樹立了信心，決心在以后更加努力學習教學理論，鉆研教材教法，提高自身綜合素質(zhì)。對推動課堂教學研究意義重大。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學藝術(shù)；聽課教師取長補短，得到了借鑒，確實收到了互相促進，共同提高的實效。
25日下午，全校教師集中多媒體教室，對本次活動進行了頒獎與點評、總結(jié)。各學科評委負責人對各學科上課教師的得與失進行了精彩細致的點評，山口片輔導中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動，也做了熱情的指導與點評。
潘新軍校長作了最后強調(diào)，他說：“這次大比武活動，希望每一位教師要有為每個學生未來負責的使命感、責任感，認真總結(jié)這次活動的收獲、不足與遺憾，端正態(tài)度，加深認識，迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神，適應新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進一步促進我校教育教學質(zhì)量的提高。”
總之，這次課堂教學大比武達到了預期的目標，對促進山口鎮(zhèn)中教育教學質(zhì)量，提高教師（特別是青年教師）業(yè)務水平，起到了積極良好的推動作用。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇六
按照管理局公共事業(yè)部開展“服務質(zhì)量提升月”活動要求，解決影響居民生活的熱點難點問題，提升綜合服務滿意率，進一步推進“爭五杯、促和諧，打造勝利大本營”活動的開展，現(xiàn)將仙河社區(qū)管理中心“服務質(zhì)量提升月”活動開展情況匯報如下。
一、成立活動領(lǐng)導小組。
為確?；顒拥捻樌_展，取得成效，按照管理局公共事業(yè)反饋問題內(nèi)容，組成了了以社區(qū)副主任張敬福為組長，各相關(guān)部室和三級單位主要領(lǐng)導參加的活動領(lǐng)導小組。其中：生產(chǎn)管理部負責活動的綜合協(xié)調(diào)和服務類問題的整改運行工作；教育衛(wèi)生科負責學前、醫(yī)療類問題的整改運行和答復工作；經(jīng)營管理部負責活動內(nèi)容上報和活動開展成效的考核評定工作；計劃基建部負責組織建設類問題的整改運行和答復工作；各三級單位負責按時限要求做好問題整改運行工作和合理化建議提出。
二、確立活動目標。
樹立“服務居民無小事”的思想，拉近服務單位與居民之間的距離，以活動促提高，以活動塑形象，以活動樹品牌，確保公共事業(yè)查出問題得到全面落實，居民提出問題不再重復出現(xiàn)，促進綜合服務質(zhì)量穩(wěn)步提升。
三、實施具體活動內(nèi)容。
（一）對反饋問題的全面落實和整改。
油田考核小組前期對社區(qū)綜合考核問題1項，屬綠地維護類，已由生產(chǎn)管理部牽頭，物業(yè)管理一公司、物業(yè)管理二公司、市政管理公司共同做好問題整改工作。居民問卷調(diào)查反映的具體問題累計151項，其中，服務類項目38項，維修類項目39項，建設類項目74項。對于服務類項目，物業(yè)管理一、二公司和市政管理公司已抓緊時間組織整改，確保在活動月運行過程中100%解決。對于維修類項目，物業(yè)管理一、二公司積極和基建系統(tǒng)結(jié)合，提高漏雨維修效率，加強防盜門維修技術(shù)力量，增大路燈檢修頻率，確保居民提出問題得到圓滿解決。對于需要居民自費項目，做好溝通和解釋。對于建設類項目，計劃基建部盡最大可能，按照工程難易程度，合理安排維修資金，給予逐步解決。對于一時解決不了的問題，積極向反饋居民做好解釋工作。
2、積極組織開展服務質(zhì)量提升活動。
整個活動分為三個階段：第一階段從1日至10日，為樓道清掃整治專項活動，對樓道物品擺放、地面清洗、窗戶擦洗、亂貼亂畫、蛛網(wǎng)清掃、照明維護等內(nèi)容進行徹底清掃，提升樓道保潔質(zhì)量；第二階段從11日至20日，為樓前、樓后清掃專項活動，對雜物堆放、綠地修剪、亂扯亂拉進行統(tǒng)一整理，提升樓棟周邊環(huán)境；第三階段從21日至30日，為亂養(yǎng)亂種集中整治，凈化小區(qū)整體環(huán)境。從活動開展情況來看，因圍繞物業(yè)管理，從最基礎(chǔ)服務入手，居民看的見，小區(qū)環(huán)境提升，得到了居民的共同認可。
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山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇七
“課堂教學大比武”活動。中心小學校于20xx年x月至20xx年x月，開展了課堂教學大比武活動，組織全校教師在省教育資源公共服務平臺（以下簡稱“平臺”）進行線上和線下“課堂教學大比武”活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一、學校領(lǐng)導高度重視，廣大教師積極參與。
為了保證活動的順利進行，各學校成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組，并制定了《課堂教學大比武活動方案》。學校領(lǐng)導對這次活動非常重視，多次親臨課堂聽課。聽完課后，對授課老師的課進行點評，提出改進建議。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次促進。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時相關(guān)學科教師參加了聽課活動，部分教師還跨學科聽課。他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。
二、線下曬課準備精心，教學效果精彩紛呈。
此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導、忙教案，精心制作課件，認真?zhèn)湔n寫教案，醞釀說課設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運用了多媒體教學的方法。這次評比，課件制作方面展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來多媒體教學的較高水平。走進每節(jié)評比的課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，都會讓你感受到輕松、愉快的學習氛圍。在參賽教師的精心準備下，19節(jié)課都上得成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。
1、教學目標定位準確。
課堂教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，是師生共同追求的目標，對教學具有導向、激勵、調(diào)控和評價功能，只有確定好教學目標，在教學中才能按目標優(yōu)化教學活動。本次活動中教師的三維目標中的情感目標落實的明確、與知識目標和能力目標有機的結(jié)合在一起。
2、教學語言設計優(yōu)美。
教師設計了優(yōu)美的教學語言，把學生帶入了詩情畫意的境界，潤物無聲，陶冶了學生的情操，提高了審美、鑒賞能力。有的語言感情充沛，準確到位，渲染了課堂氣氛，無時無刻不在煽動孩子們的情感，使他們在輕松愉快中學到了新知。還有的老師語言符合兒童的特點，貼近學生的生活，增強了教師的親和力。
3、教學手段先進充分。
這次線下曬課的19名教師運用了多媒體教室的新設備，使用了下載和自制的課件，加大了課堂容量。多數(shù)教師構(gòu)圖、布局精美，版面編排得當，字體大小合適，文字、底色、顏色搭配美觀合理。圖片、圖意緊湊，影像聯(lián)系教學內(nèi)容，起到了創(chuàng)設情景、烘托氛圍的作用，給人以美的享受，變抽象為具體，化復雜為簡單，并且為解決教學的重點、難點提供了保障，提高了課堂教學的`效果。
三、線上曬課積極認真，精心設計教學環(huán)節(jié)。
自開展線上曬課以來，我校教師紛紛精心準備，積極登錄平臺進行曬課。截止5月13日，我校全體教師均已線上曬課完畢，曬課教師占比100%，覆蓋小學全學科全學段。特別是我校鐘升移校長帶頭，不僅自己積極上傳曬課，還組織戈亮、尹才富、肖丹等幾位老師，作專門的技術(shù)指導，保證我校教師無論老中青，還是懂不懂電腦，都能按時上傳優(yōu)課。
四、反思與建議。
成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點是這次活動留給我們的遺憾，請大家一起共勉：
1、線下曬課中少部分教師的語言平淡，沒有感召力，影響了教學效果。今后應加強教學語言的訓練，使語言表達抑揚頓挫，充滿激情，感染學生，激活氣氛，使課堂生動化、色彩化、情感化。
2、線下曬課中有的教師對互動參與的理念認識不足，表現(xiàn)在教師布置學生互動后就袖手旁觀看熱鬧，而沒有將自己融入學生中。教師應體現(xiàn)指導者、參與者、合作者的角色，從而表現(xiàn)出教師與學生民主、平等、協(xié)作，互動發(fā)展的新課程精神。對于小組合作學習，有的課表現(xiàn)出重形式、走過場、匆匆展開、草草收場，最后還是一問一答，穿新鞋走老路。對合作完成的任務量和度的把握不夠科學合理，對后進生的參與學習關(guān)注不夠、照顧不周，分工不夠明確、具體，今后應加強訓練，使其發(fā)揮更大效益。
3、線上曬課，個別老師一直觀望，妄圖能通過拖延的方式不參加此次活動。通過鐘校長等人的耐心開導和積極熱心的幫助，能及時認清形勢，按時上傳優(yōu)課。
4、線上曬課中，個別老師貪圖方便，隨意下載網(wǎng)絡資源上傳，導致個別優(yōu)課質(zhì)量不高。
總之，這次課堂大比武活動雖然結(jié)束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。只有積極的心態(tài)，才能打造生動的課堂，只有精心的設計，才會有精彩的生成；只有恰當?shù)倪\用，才能有理想的效果。希望老師們在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
五、曬課活動獲獎名單：
（一）線下曬課獲獎名單。
（二）線上曬課獲獎名單。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇八
本期，在成都市萬名教師大比武活動背景下，我校教師在學校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，保障研究活動正常開展。
1、召開行政會議，成立機構(gòu)，明確職責。
成立芳草小學“教師課堂教學大比武活動”領(lǐng)導小組，由陳光前校長任組長，黃潤清、鐘玉文兩位副校長負責領(lǐng)導和組織工作。
成立芳草小學“教師課堂教學大比武活動”評審小組，負責動員、培訓及評審工作。陳光前、黃潤清、鐘玉文三位行政代表及外請的學科教學專家擔任評委。
活動辦公室設在學校教導處，由教導處、教科室成員具體辦公。
2、召開教研組長會議，具體落實活動細節(jié)。
和教科室一起，多次組織教研組長學習上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學科課堂教學評價標準》。各教研組根據(jù)本組情況上報具體活動時間及參賽者名單。
3、召開教師大會，宣傳動員。
三次召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學校的教學活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學校開展的個性化教學研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風格，展示小課題研究的成果，因此教學研究的過程尤為重要。
二、活動蓬勃開展。
1、第一個階段：20xx年12-20xx年2月，宣傳動員，確定參賽人員并培訓。按照文件要求，首先對全體教師進行了年齡篩選，鐘玉文、盧晉康、周曉蓉、李曉荷、李秋菊等女老師超出45歲，不參加本次活動。
2、第二個階段：20xx年3月，活動具體實施、評審，活動小結(jié)。
（1）、組內(nèi)選拔。經(jīng)過行政會議通過，按區(qū)上要求進行了名額分配。在充分準備的基礎(chǔ)上，第四、五周開展了八個教研組的組內(nèi)課堂教學比武選拔。組內(nèi)教師均是評委都來評分，各教研組通過組內(nèi)課堂教學選拔推薦1～2名教師參加校級選拔。
（2）、校級選拔。第六周舉行了校級課堂教學比武選拔。評委由行政代表、學科代表以及專家共同組成，學校評審小組對全校所有參與者的參賽課進行認真評比，按學科評選出一、二等獎，最終選拔六名教師代表學校參賽（語文2人、數(shù)學1人、英語1人、體育1人、班隊1人）。
（3）、第七周進行了入選教師校內(nèi)公示，并于第八周將入選教師名單上報高新區(qū)教研室。
（4）、活動結(jié)束后，每個教研組收集整理出活動資料（包括教案、反思、課件等），寫好了組內(nèi)活動的總結(jié)。
三、收獲與成績。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負擔。值得一提的是，年近退休的周曉蓉老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領(lǐng)導和老師們的認可。通過同事的互相聽課，通過專家的點評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚長避短，使自己的課堂教學日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級進行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學特點確立課題，有的組進行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學方案。從教材分析入手，深入剖析，學文析例，挖掘教材資源。分析學情，讓學生輕松、有效地走進文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點一、二，充分顯示務實、創(chuàng)新的教學特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動比以前的教學研討活動，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學習的機會。
第四、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。
由于老師們的精心準備，在課堂上我們看到了不同的文體（如散文、詩歌、古詩、文言文、記敘文等）、不同課型（語文的閱讀教學、習作指導課，數(shù)學的練習課、復習課，班隊的心理輔導課等）及教師不同的教學風格。張錦文老師執(zhí)教《春》，讓學生播放音樂、板書，談對文本的體會，并展示朗讀，并注意拓展積累與春天有關(guān)的詩詞等。楊麗老師執(zhí)教《凡卡》，以情感教學為主線，引導學生感悟語言文字，并滲透文本以“書信”為主，穿插“回憶”，并以“夢”結(jié)尾的寫作方法，感悟了作者運用的“對比、反襯、暗示”等手法，有效地實現(xiàn)了“長文短教”。王曉燕執(zhí)教《古詩二首》，大膽突破一節(jié)課上一首古詩的傳統(tǒng)教法，開課檢查學生對兩首古詩的朗讀、背誦、默寫情況，在此基礎(chǔ)上放手讓學生自主理解詩意，比較兩首送別詩的意境、寫法，最后拓展積累與送別有關(guān)的詩句，體現(xiàn)了高效課堂的特點。羅平老師引導學生直奔《金色的魚鉤》重點段，以“讀”為手段，引導學生品詞析句，讀出人物的心理，讀出人物的情感，讀出語言文字的魅力。課堂上教師全情投入，語言鏗鏘，字字敲擊學生的心弦。胡雪梅的參賽課——文言寓言《矛與盾》。精心設計的導語，有效地創(chuàng)設了教學情境，學生入情入境地朗讀給組內(nèi)教師留下了深刻的印象。同時，她較好地把握了高年級文言文教學的目標，較好地利用了文后的白話文幫助學生讀出文言的停頓，讀懂文言中一些字詞的意思。
中段語文組的林文紅老師與牟守斌老師以習作為突破口，分別獻上了《我喜歡的動物》和《怎樣把句子寫具體》兩堂作文課，扎實有效地進行了習作指導。馮琴老師訓練學生依據(jù)課后的問題展開討論，學生理解閱讀個性鮮明。四年級組從教材和自身出發(fā)，向第一課時要質(zhì)量，進行了第一課時的有效性探索研究，注重字詞的學習，挖掘詞句的深刻含義，有效地訓練了學生的閱讀理解能力。梁艷老師注重讀準、讀通，盡量讀出味來，學生品讀興趣濃厚，在各種形式的朗讀中有效提升了第一課時的實效性。陳玉萍老師抓住教材資源，學習觀察和描寫方法，讀寫結(jié)合。
低段語文組的夏紅老師上《水鄉(xiāng)歌》，在課前，她收集了很多與江南有關(guān)的詩歌，讓學生提前背誦和賞析，為學生在課堂上的課文理解奠定了基礎(chǔ)，老師本人也在教學中進行了合理的延伸。徐丹老師以朗讀教學為線索，在整個課堂教學中貫穿，從讀字、讀詞、讀句、讀文入手，以讀促理解。課堂中，老師的讀，學生的讀相互交錯，活躍了課堂，激發(fā)了學生的讀書積極性。
數(shù)學高段組一共有七堂課。賴杉老師執(zhí)教的《露在外面的面》讓學生動手操作，積極思考，很有數(shù)學味道。何香老師執(zhí)教的《小數(shù)點搬家》創(chuàng)設孩子熟知的教學情境，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。程貴兵老師執(zhí)教的《常見的量的復習》講練結(jié)合，練習富有層次性。王曉明老師執(zhí)教的《百分數(shù)的認識》從學生的實際出發(fā)，了解生活中的百分數(shù)，學生興趣濃厚。游瓊英老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》從學生和老師的年齡出發(fā)，引入課題，在教學中滲透符號化思想。杜琳老師執(zhí)教的《可能性的復習》放手讓學生整理、復習，充分發(fā)揮了學生的主動性和積極性。林宇老師執(zhí)教的《變化的圓柱和圓錐》，從“泡一泡”、“切一切”、“熔一熔”等小環(huán)節(jié)讓學生充分理解有關(guān)圓柱和圓錐的知識。
一年級的兩位老師對計算教學的方式進行了研討，如何突破難點是教學的關(guān)鍵。王曉東上了《采松果》一課，主要探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的情況，教學過程流暢，練習形式豐富，板書美觀，注重對學生的鼓勵。郭曉蘭上了《進位加法》，在教學中利用擺小棒突破進位這一難點，在教學中注重學生算法多樣化并進行分析和優(yōu)化方法，最后是學生展示用豎式計算，強調(diào)進位的一放在哪里好，在教學中還力圖體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，把擺小棒與豎式結(jié)合起來。二年級的易英老師第一個上組內(nèi)研究課《辨認方向》，采用多種方式來使課堂氣氛更活躍，如在學生認識東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向以后，讓學生用語言描述教室的八個方向分別有什么，學生興趣盎然，非常興奮，而易老師漂亮的板書也給大家留下了深刻印象。盧燕老師是一位充滿朝氣的青年教師，她優(yōu)美的聲音和親切的笑容給課堂帶來無限樂趣，執(zhí)教《萬以內(nèi)數(shù)比大小》一課，把較大數(shù)的比較分成幾個環(huán)節(jié)的比賽來進行，每一輪比賽結(jié)束及時進行方法的總結(jié)，學生感到輕松，在玩耍中加深了比較大小的方法，本課還進行了拓展，如括號里最大能填幾，學生的思維得到進一步的發(fā)展。三年級幾位老師進行集體備課，同課同上，但每位教師的風格不同，在教學時的感受是不同的。周曉蓉老師有豐富的教學經(jīng)驗，把分數(shù)的認識作為難點，在多種活動中加強學生對分數(shù)的感知，然后才認識分數(shù)的分子分母和分數(shù)線。在生活中找到很多分數(shù)，說明分數(shù)與生活密切相關(guān)。體會總數(shù)不同，它們的二分之一也會不同，這為以后學習單位一有很大幫助。張曉琴老師親切的笑容讓整堂課很輕松，老師把分數(shù)的認識與生活聯(lián)系起來,加入了數(shù)學故事，讓學生對學習內(nèi)容非常著迷，培養(yǎng)了孩子的興趣。梅志強老師利用會制作課件的優(yōu)勢，采用生動的動畫演示平均分的過程，在教學中分別采用分圓形和分長方形，加強感知二分之一和四分之一，學生在分的過程中有不同的方式，體現(xiàn)了思維的多樣化，在練習形式上層次清楚，重點突出，使學生能逐步提高認識。
英語組的彭敏老師激情飛揚，在課堂上全用英語和學生對話，學生學習積極性很高，口語表達能力得到提升，整堂課興趣很濃。體育課上，龍成香老師把籃球帶入課堂，創(chuàng)設出了球操，既達到了運動量，又進行了美的熏陶，課尾在優(yōu)美的音樂聲中帶領(lǐng)學生做瑜伽放松。
班隊課上，王曉東老師的生命的話題，讓學生唏噓不已，聽課的老師也眼眶濕潤，做到了“教育無痕”。馬麗老師的《走近劉謙》讓孩子知道成功者耀眼光環(huán)背后的艱辛，懂得人生在于拼搏。
第五、這次活動我們看到了參賽老師們在教學方面取得了很多成績。一是新課標的落實。新的理念決定教學思路，教學中三維目標落實比較到位，情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學的實效性。二是教學手段的改進。傳統(tǒng)教學手段與多媒體輔助教學結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓練落實。三是教師個人獨自教學研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
四、問題與思考。
盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以后的教學中進行進一步的研討的問題。一是面向全體學生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學困生，要讓他們有表達的機會，要通過正面的引導、施以積極的影響，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學困生”的產(chǎn)生率。二是教學的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，在教學環(huán)節(jié)設計、教學方法手段、教學內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。三是沒有培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動給學生時間讓他們提出問題，都是引導學生思考、討論老師準備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點撥、提升、引導等。當然，課堂如何改變單元的教學方式，如何開展有效的教學，也是老師們應該思考的問題。
學無止境，教無止境，研無止境。教中學，學中研。在這個過程中，老師們會逐步成長起來，希望有更多的機會、更多的渠道共同探討，共同促進。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇九
11月24、25日兩天，xx鎮(zhèn)中進行了質(zhì)量年教學大比武活動。這是x鎮(zhèn)中“質(zhì)量年實施階段”繼“質(zhì)量年學習方法交流現(xiàn)場會”后的又一重要舉措，也是強師能、礪師志、博師學，強化教師鍛造的又一體現(xiàn)。
兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學大比武。
本次比賽具有以下幾個特點：
（一）教學思想先進。
教師們平時注重教學理論的學習，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng)新，將一些現(xiàn)代的教學思想體現(xiàn)在備課和授課過程中。各教師上課時都能注意創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生的探索精神，使學生更加主動深刻地掌握知識，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。
（二）教學手段現(xiàn)代。
本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學手段，以計算機、投影儀等作為知識載體，把原本單調(diào)呆板的書本知識形象化、生動化，充分調(diào)動學生的求知欲望和參與意識，優(yōu)化了教學過程，提高了教學效率。
（三）效果良好。
教師通過競賽，一方面認識到自身的不足與差距，另一方面則是樹立了信心，決心在以后更加努力學習教學理論，鉆研教材教法，提高自身綜合素質(zhì)。對推動課堂教學研究意義重大。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學藝術(shù)；聽課教師取長補短，得到了借鑒，確實收到了互相促進，共同提高的實效。
25日下午，全校教師集中多媒體教室，對本次活動進行了頒獎與點評、總結(jié)。各學科評委負責人對各學科上課教師的得與失進行了精彩細致的點評，xx片輔導中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動，也做了熱情的指導與點評。
潘新軍校長作了最后強調(diào)，他說：“這次大比武活動，希望每一位教師要有為每個學生未來負責的使命感、責任感，認真總結(jié)這次活動的收獲、不足與遺憾，端正態(tài)度，加深認識，迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神，適應新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進一步促進我校教育教學質(zhì)量的提高?！?/p>
總之，這次課堂教學大比武達到了預期的目標，對促進x鎮(zhèn)中教育教學質(zhì)量，提高教師業(yè)務水平，起到了積極良好的推動作用。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇十
經(jīng)過三周的時間，我?！敖虒W質(zhì)量杯”教學大比武活動拉下帷幕。
結(jié)合我校教學質(zhì)量年活動方案，如期組織實施了此次大型教學活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經(jīng)驗的學習，探究培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，檢驗小班化教學模式的鞏固提高，落實教學質(zhì)量年活動，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍.體素質(zhì)，促進教育教學質(zhì)量的不斷提高。
與4月17日制定了此次“教學質(zhì)量杯”教學大比武評優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況的不能參加外，所有科目共出課54節(jié)。各學年組充分發(fā)揮學年組的.體力量，創(chuàng)設出濃濃的備課氛圍。全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學，學校領(lǐng)導及各學年組長分中年組和青年組兩個評優(yōu)小組，實行實時跟蹤，認真履行職責。在教導處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以順利實施，并于今天圓滿結(jié)束。
在所有的54節(jié)課中，全體教師認真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常的的高，都本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務水準。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學質(zhì)量的信心和對市教學質(zhì)量年活動的正確認識。
在聽課、評課過程中，程序井然。活動結(jié)束后，各學年組認真總結(jié)，對本組每位教師的講課情況的客觀公正、不折不扣的進行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補不足，互相探討，互相學習，共同促進。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認真分析教學現(xiàn)象，并及時反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學活動分析會。對每位教師的課堂教學進行有針對性、發(fā)展性的評價。根據(jù)此次活動方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報課。
體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、準備充分。從宣布教學大比武實施方案之日起，各教師精心準備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學生，體現(xiàn)在教學形式的多樣化。讓學生自己探計，實際操作，合作學習，交流體會，互相幫助，教學氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學生根據(jù)所學知識動手操作。何輥《let‘stall》。
3、課堂教學.體把握明顯改善，較強的駕馭課堂能力，教師面向全體學生，既發(fā)揮了學生的主動參與，又不失教學的.體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的《》。
4、課堂教學體現(xiàn)藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個教學環(huán)節(jié)，不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學生找規(guī)律走出課堂等等。
6、語文課普遍注重朗讀的指導，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學生多種閱讀方法的體驗。
7、師生關(guān)系確立倡導民主，力求平等。
為了創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務意識，力求服務到位。不少課.用小組討論的形式，擴大了師生交流的空間，為學生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺成為學生中的一員，為學生學習的組織者、倡導者和合作者。使用民主性的語言，允許學生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學生質(zhì)疑問難，并參與評價過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈。
不足之處：
1、教學形式的多樣化，多媒體的使用不應消弱基本訓練，對于基本知識和基本技能的必要訓練是不可少的。例如教師的板書，學生的書寫、板演等。
2、部分老師拘緊放不開，語言生硬，教態(tài)做作。原因是準備的`不是很充分，抓不好學生，造成自己講自己的，顧及不到學生，還由于緊張出現(xiàn)了知識和書寫上的錯誤。
3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現(xiàn)錯誤，讓課件服務教學而不是教學中的瑕疵。
4、注意教學的民主。提問根據(jù)難易程度發(fā)問不同的學生，加強差生的指導，鼓勵學生提出不同的看法。
5、課本只是個案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去。
6、個別教師的范讀不到位，無法給文章的情境定調(diào)。
7、語文課上的學生閱讀要充分，數(shù)學課上的習題設計要有層次性。
8、動手操作不能胡來，做好指導。
幾個怪圈：
1、講數(shù)學的少，講語文的多。
2、不使用課件好像不符合新的教學模式。
3、不是相關(guān)學科，漠不關(guān)心，甚至只聽了一、兩節(jié)課。
4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過后不反思。
另外，有的老師特別虛心，講完課主動找老師評課，在課評中，老師相互幫助，制作課件，搬桌椅搬講臺等。
總之，此次“教學質(zhì)量杯”教學大比武，.體提高非常的的大，個別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學活動中，百尺竿頭，更進一步。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇十一
根據(jù)學校工作的總體部署，我校在本學期繼續(xù)開展第四屆“教學大比武”活動。從12月初著手謀劃到元月初評課結(jié)束，將近一個月時間。在活動領(lǐng)導小組的精心策劃和組織下，由于參賽教師的積極配合，以及各位評委的辛勤工作，活動進展順利并取得圓滿成功。
本次大比武，共設10個組，幾乎涵蓋所有學科，涉及面廣；參賽教師99人，評委教師50人，活動規(guī)模大；同課異構(gòu)，空堂上課，抽簽定序，定時定點，客觀、公平和公正。借此機會，我們?yōu)檫x手取得的專業(yè)進步而祝賀，為評委教師的任勞任怨而致謝。
“教學大比武”是我校一項傳統(tǒng)的大型競賽活動，從發(fā)動、組織，再到實施，實則不易，但學校非常重視，通過搭建平臺，以期給教師（尤其是青年教師）提供磨練的機會，展示自我的機會，實現(xiàn)價值的機會。在本次活動中，我們欣喜地看到：選手們認真?zhèn)湔n，撰寫教案，精心制作課件，課上精彩紛呈，充滿朝氣和青春活力；整體教學水平較第三屆有了很大提升。
一、評課反饋。
語文組：同課異構(gòu)，匠心獨運；臥虎藏龍，精彩紛呈；見證成長，倍感欣慰，也倍受鼓舞。參賽教師備課充分，多媒體運用嫻熟。以學生為主體，教師指導思路清晰，學生學習目標明確。教學過程設計新穎，富有創(chuàng)造性。教風穩(wěn)健，教態(tài)自然，聲情并茂，具有感染力。但也有少數(shù)老師，或經(jīng)驗缺乏，或準備不足，或發(fā)揮欠佳。不過瑕不掩瑜，總體是成功的，圓滿的。
數(shù)學組：總體而言，教學目標明確，重難點把握較好，方法使用得當。認真?zhèn)湔n，準備充分，情境設置新穎，注意概念內(nèi)涵與外延，講解詳細、全面，思路清晰，結(jié)論推導自然。例題具有代表性，重視板書，注意歸納總結(jié)。激發(fā)學生學習動機，突出能力培養(yǎng)，達成度高。需要提醒的是：語速要適中，忌口頭禪，要合理分配時間，重視知識點間的自然銜接，板書要簡潔和精煉，思維要具有深度，不因過度突出方法而沖淡了主題。
英語組：備課充分，課件制作目標明確，任務設計合理，符合閱讀課教學特點。教師語言功底扎實，較好地把握了總—分—總的教學原則，任務鏈接緊湊，環(huán)節(jié)過渡自然。較第三屆教學大比武，進步明顯，駕馭課堂能力有了明顯的提高。但任務設計的藝術(shù)性有待進一步加強，亮點不多，尤其是導入部分和讀后任務部分，缺乏教師個性設計，缺乏突出課堂教學中學生的主體性作用。應加強對文本三維目標的理解，不能忽略情感、態(tài)度與價值觀目標的體現(xiàn)。課堂教學中的指令性語言應力求更加清晰、簡潔、明了，避免講座式的說明與解釋。作業(yè)布置未能引起足夠重視，應加強作業(yè)設計針對性，突出分層要求，以滿足不同層面學生的需求。
物理組：能充分發(fā)揮多媒體輔助教學的功能，實驗演示及錄像效果明顯。重視教學設計，且有一定特色。注重板書，講解清楚，分析透徹，教學效果較好。注意的問題是：課件中動畫演示不宜過多，應有效體現(xiàn)重點和難點；繪圖要注意規(guī)范，要重視課堂練習設計，表達要嚴謹，語速不要太快，要積極引導學生參與教學活動。
化學組：從生活情境導入，步步推進，注重知識建構(gòu)，融會貫通；學習目標明確，體現(xiàn)課標要求，符合學生認知規(guī)律；立足基礎(chǔ)教學與知識運用相結(jié)合，知識與實驗操作相結(jié)合，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效突破重點和難點。體現(xiàn)一定的個性特色，展示較扎實的教學基本功，顯示出可喜的發(fā)展勢頭。但教學中注意不能“一言堂”，應把課件播放與板書結(jié)合起來，重視實驗探究，培養(yǎng)學生動手實踐的能力，重視知識的遷移與拓展，新授課的練習難度不易太大。
生物組：緊扣課標，精心設計，富有創(chuàng)造性和個性化。重視新課導入，各有千秋，各具特色。親手制作課件，有效把握重難點，理論聯(lián)系實際，通過語言的感染力和自身的親和力，力求生動、有趣和新穎，同時注重情感態(tài)度和價值觀教育。板書工整，表述清晰，遵循“實驗探究——模型建構(gòu)——模型應用”的教學思路，銜接自然，教學連貫、緊湊。重視教材資源利用與學法指導。美中不足：課堂容量本身就大，選手們依然把可以在高三復習中講解的內(nèi)容帶入，時間稍顯緊張。
政治組：重視新課導入，能準確把握教材的重點和難點，選擇合適的教學方法，聯(lián)系學生的生活實際，邏輯結(jié)構(gòu)嚴密，由具體到抽象，由特殊到一般，具有說服力，條理清晰，容易理解，重視師生互動，達到了預期效果。但在教學過程中，列舉實例不宜過多，應能說明理論觀點，最好是熱點問題，這樣學生易于理解；重視發(fā)揮學生的主體作用，有講有練，講練結(jié)合；上課要有激情，語言要豐富，有沖擊力。
歷史組：精心制作課件，并熟練運用于課堂教學。導入有新意，重難點突出，把握得當。重視教學環(huán)節(jié)設計，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。能聯(lián)系現(xiàn)實，運用比較，深入淺出，重視知識間的聯(lián)系，形成知識體系。需要改進的是：語言表達務必要簡潔、清晰、流暢；問題分析要深入細致，應避免表述性史實錯誤。
地理組：教學基本功較為扎實，具有一定的教材駕馭能力；運用多媒體輔助教學，充分利用教材圖表資源，設置問題情境，引導學生思考；條理清晰，注意環(huán)節(jié)，富有教學熱情與激情，準備充分，效果良好。但教材研究缺乏深度，特色設計有待提升；調(diào)動學生的參與度及技巧有待進一步提高；教材重難點把握及突破方法不容忽視，需要加強；課堂的有效與高效值得每位參賽教師去深思。
體藝、信息組：積極參與，并能使用ppt課件進行教學，值得肯定與鼓勵。充分利用現(xiàn)有的教學資源，針對重點和難點進行教學，努力達成教學目標。因?qū)W科具有很強的實踐性，而平時又忽視理論課的教學，存在的問題有：教態(tài)不自然，語言組織欠佳，課堂內(nèi)容不充實，少板書，師生互動少，甚至沒有。今后要多參加競賽，多磨練，不斷提高理論課教學的能力與技巧。
二、問題探討。
教學是一門藝術(shù)，而且是一門很難掌握的藝術(shù)，更是永遠缺憾的藝術(shù)。教學沒有最好，只有更好。本著共同學習、共同進步的原則，現(xiàn)就活動中表現(xiàn)出來的問題進行探討。
1、目標內(nèi)容與確立。
教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，是教學活動的靈魂。只有制定切實可行的教學目標，為之優(yōu)化選擇不同的教學方法，才能有效提高課堂教學質(zhì)量。教學目標必須是明確具體，可觀察、可檢測、可操作。從傳統(tǒng)的“雙基”到新課程的“三維目標”，再到如今的“核心素養(yǎng)”，正體現(xiàn)了我國教書育人過程的不同發(fā)展階段。作為教師的教學，也應緊跟時代發(fā)展，與時俱進，體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)，使課堂教學達到一個新的高度與境界。
2、問題意識與設計。
學起于思，思源于疑。質(zhì)疑提問是思維活躍的表現(xiàn)，是獨立思考的開始，是知識學習的基礎(chǔ)。實踐證明，學生成績的好壞與其問題意識的培養(yǎng)密切相關(guān)。教學過程離不開問題引導與設計，課堂提問能夠激發(fā)學生探究學習內(nèi)容的興趣，開啟學生思維的源泉，提升學生思考問題的能力，提高學生對學習內(nèi)容理解的深度與廣度。有效提問與問題質(zhì)量的高低，將決定著課堂效率。隨意提問，缺乏針對性，致使學生回答不著邊際，這必然影響到教學效果。因此，在教學過程中要重視對學生問題意識的培養(yǎng)與問題設計。
3、信息技術(shù)與應用。
當前，信息技術(shù)發(fā)展迅速，在教育領(lǐng)域里應用前景廣闊。多媒體輔助教學，彌補了傳統(tǒng)教學的短板，顯示出強大的生命力。多媒體輔助教學以其容量大、直觀、生動、形象而著稱，備受教師歡迎，尤其是年輕教師。但同時，我們必須清醒地認識到多媒體的功能不管怎樣再強大，都只是起到“輔助”作用，不能完全替代傳統(tǒng)教學，黑板板書應不可缺少。否則帶領(lǐng)學生走馬觀花，學習不扎實，勢必影響教學效果。
4、語言規(guī)范與表達。
語言是教師教學的基本工具和主要手段，尤其在教學競賽中語言的魅力與感染力將顯示出更大優(yōu)勢。教學語言的科學性是教學內(nèi)容科學性的重要保證。表述要精煉，用語要規(guī)范，不能含糊其辭，更不能出現(xiàn)科學性錯誤。在教學實施過程中，從新課導入、知識點的過渡、重難點的突破、課堂總結(jié)等，都要精心組織教學語言，做到思路井然有序，講解才會條理清晰，把復雜的問題講明白，把抽象的問題講具體，深入淺出，言簡意賅。只有這樣，學生才會易于理解與接受，并能激發(fā)學生學習興趣，從而提高教學質(zhì)量。
5、課堂評價與激勵。
教學過程離不開評價。一句激勵性語言可以激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機，提高學生的學習積極性，甚至可以達到事半功倍的效果。但在教學中，教師對學生進行情感的激勵并不多，似乎不在意，即使有意識的也是語言貧乏、單調(diào)，索然無味。教師課堂評價用語應該是多元化、多層次，因人而異、因情況而異。要及時評價，多以鼓勵性語言，同時要顧及到學生的情感體驗，保護學生的自尊心和求知欲。
三、努力方向。
各位參賽教師，其中大部分都有近十年左右的教齡，正年富力強，既是專業(yè)大發(fā)展時期，也是專業(yè)發(fā)展瓶頸時期，因此要不斷加強學習，努力提高自身理論修養(yǎng)和專業(yè)水平；不要輕易錯過各種競賽的機會，歷經(jīng)磨練，勇于探索與實踐。每位教師都要為課堂的有效做精心準備，為課堂的高效而不懈努力；追求教學藝術(shù)，享受教育幸福，實現(xiàn)教育夢想。
青年教師是學校的生力軍，代表著學校的未來與發(fā)展。加強教師隊伍建設，提高教師專業(yè)素質(zhì)，是學校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。此次競賽雖然結(jié)束了，但教師的教學還仍將繼續(xù)，任重道遠，希望大家能以本次活動為契機，深刻反思自己的教育教學行為，總結(jié)經(jīng)驗，克服缺點，再接再厲，為望中的教育繼續(xù)做出應有的貢獻。
最后，再一次為各位選手精心準備、勇于參賽點贊，為各個評委認真細致、無怨無悔的工作表示感謝，也為本次活動開展默默付出的老師們致以崇高的敬意。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇十二
今年以來，在市局黨組的正確領(lǐng)導下，保稅區(qū)附近緊密圍繞市局和青島保稅港區(qū)的中心工作，以開展質(zhì)量提升年活動為契機，鞏固“明確工作職責，打造工作流程”工作成果，全面開展正規(guī)化現(xiàn)代化建設，今年以來，分局在硬件建設（基本完成視頻監(jiān)管分中心主體建設）、工作方法（完善與區(qū)直部門和駐區(qū)部門的聯(lián)動機制方面，特別是與商檢聯(lián)合執(zhí)法檢查取得成效）、管理模式（深化質(zhì)量興區(qū)戰(zhàn)略目標，探討創(chuàng)建工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管綜合示范區(qū)）三個方面尋求新突破，強化監(jiān)管與服務，全面提升轄區(qū)內(nèi)產(chǎn)品質(zhì)量水平，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、鞏固“落實工作職責，打造工作流程”成果，推動正規(guī)化現(xiàn)代化建設。
全面貫徹市局黨組實施“正規(guī)化現(xiàn)代化”建設意見，繼續(xù)落實“明確工作職責，打造工作流程”工作要求，確保職責明確、流程清楚，確保此項工作切合實際、成果鞏固、持續(xù)發(fā)展，以此為基礎(chǔ)，更好更快的推進分局的正規(guī)化現(xiàn)代化建設，創(chuàng)新工作新模式，較好提升了全員素質(zhì)，提高了工作質(zhì)量和水平。
強化硬件建設，創(chuàng)建現(xiàn)代化監(jiān)管手段，建設視頻監(jiān)管網(wǎng)絡高平臺。結(jié)合保稅港區(qū)地域特點和企業(yè)較為集中的現(xiàn)狀，我們向管委領(lǐng)導提出用現(xiàn)代化技術(shù)，實現(xiàn)標準化管理，提高區(qū)域質(zhì)量安全監(jiān)控能力的建議，得到管委肯定，并最終確定由管委總投資100余萬元在保稅港區(qū)內(nèi)建設視頻監(jiān)管集群平臺，全區(qū)共設立一個監(jiān)控總中心和商檢、質(zhì)監(jiān)、海關(guān)三個監(jiān)控分中心。在我們積極運作和管委的大力支持下，質(zhì)監(jiān)監(jiān)控分中心終端系統(tǒng)已經(jīng)建設完成。視頻監(jiān)管平臺建成后，可以實現(xiàn)對重點特種設備、食品生產(chǎn)重點環(huán)節(jié)的實時視頻監(jiān)控，分局人員可以通過屏幕第一時間觀察這些重點部位的安全運行情況。通過現(xiàn)代化監(jiān)控手段，大大提高了我們對重點企業(yè)、重點設備的監(jiān)管能力，做到有的放矢，有效地提高了監(jiān)管能力。
二、改進工作方法，構(gòu)建部門聯(lián)動機制，促進服務個性化便捷化。
依據(jù)國家總局提出的構(gòu)建“大質(zhì)檢、大質(zhì)量”，結(jié)合保稅區(qū)實際，以推動正規(guī)化建設為目標，著手研究工作新模式。年初，我們以總局開展禁止使用含鎘材料生產(chǎn)仿真飾品的專項整治工作為試點，與黃島出入境檢驗檢疫保稅港區(qū)檢疫處密切協(xié)作，組成聯(lián)合檢查組對區(qū)內(nèi)6家飾品生產(chǎn)企業(yè)開展執(zhí)法檢查，通報檢驗結(jié)果，簽訂責任書，得到國家總局領(lǐng)導充分肯定。從而進一步爭取到市局政策支持，開展更高效便捷的服務。通過我們對轄區(qū)企業(yè)調(diào)查，向市局提請了關(guān)于認可商檢同批次產(chǎn)品檢驗報告的申請，對保稅港區(qū)內(nèi)既有出口又有國內(nèi)銷售的生產(chǎn)企業(yè)，其同一類同一批次的產(chǎn)品，在取得商檢出具的檢驗合格報告情況下，對于國內(nèi)銷售的產(chǎn)品部分，認可這一產(chǎn)品檢驗報告的有效性，對該類產(chǎn)品不再進行檢驗和監(jiān)督抽查，市局監(jiān)法處專門發(fā)文予以批準。這項工作受到管委領(lǐng)導和企業(yè)的歡迎。
不斷改進工作方法，更新服務理念。與招商、經(jīng)貿(mào)等部門合作，建立企業(yè)開工走訪制度。對新引進的企業(yè)，盡早掌握企業(yè)信息，幫助企業(yè)解決實際問題。如高耐大因工具制造（青島）有限公司成立后，我們及時安排工作人員走訪，宣傳質(zhì)量管理、標準化、特種設備、計量等方面法律法規(guī)知識，開展咨詢，對其新安裝的特種設備進行注冊登記、聯(lián)系檢驗，幫助查詢相關(guān)產(chǎn)品標準，幫助企業(yè)進行計量器具檢測等工作，用最短的時間幫助該企業(yè)開展了生產(chǎn)，受到企業(yè)高度贊揚。與安監(jiān)部門聯(lián)合培訓企業(yè)安全管理員，上半年共開展授課培訓學員兩批次90多人，涉及企業(yè)80余家，通過這種方式，有效的使特種設備安全知識入企、入腦。繼續(xù)加強與檢驗技術(shù)機構(gòu)的合作，開展特種設備監(jiān)檢聯(lián)動服務，將特種設備的報檢、檢驗、反饋、監(jiān)管和服務五項內(nèi)容一次性完成，便于發(fā)現(xiàn)問題現(xiàn)場及時幫助解決，對檢驗不合格的設備馬上下達指令書責令立即組織進行整改。
三、創(chuàng)新管理模式，深化質(zhì)量興區(qū)戰(zhàn)略目標，創(chuàng)建工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管綜合示范區(qū)。
以實施質(zhì)量興區(qū)戰(zhàn)略為目標，進一步推動質(zhì)量工作向高層次、正規(guī)化發(fā)展，我們經(jīng)過調(diào)查研究，與保稅區(qū)檢驗檢疫處、工商局、經(jīng)貿(mào)局等部門進行了商討，共同開展全國首家“工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管綜合示范區(qū)”創(chuàng)建工作，得到管委領(lǐng)導高度重視。創(chuàng)建“示范區(qū)”工作是要發(fā)揮各部門職能，提高完善質(zhì)量監(jiān)管、誠信檔案、安全保證、追溯機制、優(yōu)惠政策、技術(shù)支持等管理體系，全面提高保稅港區(qū)主要產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品安全和企業(yè)的質(zhì)量管理水平，提高企業(yè)誠信度，整合職能部門各項優(yōu)惠政策，提高企業(yè)市場競爭力和集中產(chǎn)業(yè)的凝聚力，形成質(zhì)量安全有保障、出現(xiàn)問題可追溯、面對危機可規(guī)避。
四、立足實際，較好地履行了質(zhì)監(jiān)職能。
圍繞全力服務保稅港區(qū)封關(guān)運營和幫助企業(yè)應對金融危機，發(fā)揮質(zhì)監(jiān)職能，以各項工作的正規(guī)化運作，促進了工作效率，取得了較好效果。
（一）突出重點工作，形成規(guī)范化監(jiān)管模式，確保了特種設備和食品質(zhì)量安全。一是年初分別召開了全區(qū)特種設備安全和食品安全工作會議，對全年工作進行了專題部署，與所有特種設備使用單位和食品生產(chǎn)單位簽訂安全責任書，告知企業(yè)責任義務，切實落實企業(yè)主體責任。二是按照年初制定的特種設備使用單位和重點設備、重點單位年度監(jiān)察計劃組織實施，并按照市局統(tǒng)一部署，組織開展了特種設備大檢查、電梯專項整治等多項安全監(jiān)察工作。并與區(qū)安監(jiān)、公安、消防等部門運行聯(lián)動機制，聯(lián)合開展了2次專項檢查，檢查企業(yè)36家，有效防治了安全隱患。三是加大了對重點區(qū)域、重點行業(yè)、重點產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)管力度，著重加強了對食品企業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)許可證企業(yè)和3c產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的監(jiān)督管理，保障了產(chǎn)品質(zhì)量，開展了生產(chǎn)許可證的年度審查工作。
（二）圍繞實施三大戰(zhàn)略目標，強化了質(zhì)量管理基礎(chǔ)性工作。一是質(zhì)量管理工作，重點展開質(zhì)量興區(qū)戰(zhàn)略，協(xié)調(diào)有關(guān)部門密切協(xié)作，全社會參與，積極開展了名牌培育工作，對企業(yè)進行調(diào)查摸底，依據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，制定名牌產(chǎn)品和服務型企業(yè)培育計劃5家。二是標準化工作，積極推動企業(yè)開展標準創(chuàng)新。保稅質(zhì)監(jiān)分局開展標準化工作中，在嚴抓產(chǎn)品質(zhì)量、幫助企業(yè)做大做強的同時，將企業(yè)能否走遠作為一項重要內(nèi)容。積極引導企業(yè)用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的觀念參與當今世界群雄紛爭的游戲規(guī)則。樹立“一流的企業(yè)賣標準，二流的企業(yè)賣技術(shù)，三流的企業(yè)賣產(chǎn)品”的理念，強化誰制定標準，誰就是強者和贏家，誰才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地的企業(yè)發(fā)展理念。20xx年9月17日，青島市政府召開全市質(zhì)量大會，我區(qū)青島高校軟控股份有限公司主持修訂的行業(yè)標準，輪胎成型機頭第1部分：折疊式機頭（hg/t3226。1—20xx），獲得市政府獎勵資金達3萬元。重點組織企業(yè)開展山東省服務標準化試點單位創(chuàng)建工作。積極協(xié)調(diào)區(qū)企業(yè)服務中心加快對保稅區(qū)行政審批服務大廳的省服務標準化試點創(chuàng)建工作；組織全區(qū)25個職能部門分管領(lǐng)導和工作人員共60余人召開標準化工作會議暨標準化培訓班，邀請市標準化協(xié)會楊春福秘書長授課，管委分管領(lǐng)導劉泳副主任參加會議并給予高度肯定。開展了企業(yè)執(zhí)行標準登記，在日常監(jiān)管中主動開展工作，鼓勵企業(yè)采用國際標準，年內(nèi)擬申報采標2項。三是計量工作按市局部署組織開展了多次專項檢查，三月份派出觀察員完成對1家制造計量器具許可證企業(yè)的監(jiān)督審查考核工作，嚴格按年度分局重點計量器具監(jiān)督計劃完成10家區(qū)域監(jiān)管內(nèi)許可證企業(yè)的巡查監(jiān)管，同時加強了對轄區(qū)涉及安全防護計量器具使用企業(yè)的監(jiān)督巡查（目前登記建檔企業(yè)60家），積極營造節(jié)能減排社會意識。
（三）強化執(zhí)法監(jiān)督，做好后處理工作。進一步理順了執(zhí)法依據(jù)，規(guī)范執(zhí)法程序，加強了執(zhí)法人員的法律法規(guī)和業(yè)務技能的培訓，增強了依法行政的能力。5月份接到市局交辦工業(yè)產(chǎn)品后處理事項一項，分局及時組織人員開展工作，經(jīng)核查落實后，按照生產(chǎn)地監(jiān)管原則，將該后處理案件按規(guī)定移交企業(yè)生產(chǎn)許可證注冊地質(zhì)監(jiān)部門辦理。
五、積極開展質(zhì)量宣傳，不斷加強文化建設，營造濃厚文化氛圍。
一是積極組織開展了3。15、5。20、安全生產(chǎn)月、世界標準日等集中宣傳咨詢和送法律進企業(yè)等活動，動員干部職工人人參與，利用新聞媒體、市局網(wǎng)站、簡報等載體，大力加強了質(zhì)量法律法規(guī)和質(zhì)監(jiān)工作的宣傳報道。
二是深入學習《深化“四項建設”成果，推動質(zhì)監(jiān)事業(yè)向正規(guī)化、現(xiàn)代化邁進》講話精神，加強了對正規(guī)化現(xiàn)代化建設的理解，把握住工作方向，提升工作目標，創(chuàng)新工作機制，利用學習園地展出每位職工學習體會，互相學習促進自身整體素質(zhì)的提高。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇十三
經(jīng)過三周的時間，我?！敖虒W質(zhì)量杯”教學比武活動拉下帷幕。
一、目的明確根據(jù)我校學期初的工作安排，結(jié)合我校教學質(zhì)量年活動方案，如期組織實施了此次型教學活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經(jīng)驗的學習，探究培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，檢驗小班化教學模式的鞏固提高，落實教學質(zhì)量年活動，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實施周密嚴謹教導處根據(jù)學校的總體部署，與4月17日制定了此次“教學質(zhì)量杯”教學比武評優(yōu)方案，于5月15日5月27日組織實施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節(jié)。各學年組充分發(fā)揮學年組的集體力量，創(chuàng)設出濃濃的備課氛圍。全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學，學校領(lǐng)導及各學年組長分中年組和青年組兩個評優(yōu)小組，實行實時跟蹤，認真履行職責。在教導處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以順利實施，并于今天圓滿結(jié)束。
三、評優(yōu)選先，立足發(fā)展。
在所有的54節(jié)課中，全體教師認真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務水準。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學質(zhì)量的信心和對市教學質(zhì)量年活動的正確認識。
在聽課、評課過程中，程序井然。活動結(jié)束后，各學年組認真總結(jié)，對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補不足，互相探討，互相學習，共同促進。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認真分析教學現(xiàn)象，并及時饋給講課教師。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學活動分析會。對每位教師的課堂教學進行有針對性、發(fā)展性的評價。根據(jù)此次活動方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報課。
四、成果與思本次型教學活動，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、準備充分。從宣布教學比武實施方案之日起，各教師精心準備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了量的工作。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學生，體現(xiàn)在教學形式的多樣化。讓學生自己探計，實際操作，合作學習，交流體會，互相助，教學氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學生根據(jù)所學知識動手操作。何輥《let‘stall》。
3、課堂教學整體把握明顯改善，較強的駕馭課堂能力，教師面向全體學生，既發(fā)揮了學生的主動參與，又不失教學的整體把握，如趙金鳳老師的《xx》，李景秀老師的《xx》。
4、課堂教學體現(xiàn)藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個教學環(huán)節(jié)，不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學生找規(guī)律走出課堂等等。
5、注重創(chuàng)設情境，使師生達到情感交流，激發(fā)學生內(nèi)心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過老師入情入理的引導。
6、語文課普遍注重朗讀的指導，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學生多種閱讀方法的體驗。
7、師生關(guān)系確立倡導，力求平等。
為了創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務意識，力求服務到位。不少課采用小組討論的形式，擴了師生交流的空間，為學生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺成為學生中的一員，為學生學習的組織者、倡導者和合作者。使用性的語言，允許學生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學生質(zhì)疑問難，并參與評價過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈。
不足之處：1、教學形式的多樣化，多媒體的使用不應消弱基本訓練，對于基本知識和基本技能的必要訓練是不可少的'。例如教師的板書，學生的書寫、板演等。
2、部分老師拘緊放不開，語言生硬，教態(tài)做作。原因是準備的不是很充分，抓不好學生，造成自己講自己的，顧及不到學生，還由于緊張出現(xiàn)了知識和書寫上的錯誤。
3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現(xiàn)錯誤，讓課件服務教學而不是教學中的瑕疵。
4、注意教學的。提問根據(jù)難易程度發(fā)問不同的學生，加強差生的指導，鼓勵學生提出不同的看法。
5、課本只是個案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去。
6、個別教師的范讀不到位，無法給文章的情境定調(diào)。
7、語文課上的學生閱讀要充分，數(shù)學課上的習題設計要有層次性。
8、動手操作不能胡來，做好指導。
幾個怪圈：
1、講數(shù)學的少，講語文的多。
2、不使用課件好像不符合新的教學模式。
3、不是相關(guān)學科，漠不關(guān)心，甚至只聽了一、兩節(jié)課。
4、出工不出力，正我講了，也有記錄，過后不思。
另外，有的老師特別虛心，講完課主動找老師評課，在課評中，老師相互助，制作課件，搬桌椅搬講臺等。
總之，此次“教學質(zhì)量杯”教學比武，整體提高非常，個別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學活動中，百尺竿頭，更進一步。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇十四
為貫徹落實《青島市教育局關(guān)于開展全市萬名教師技能練兵活動的通知》精神，提高教師的整體素質(zhì)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，幼兒園開展了扎實有效的“教師技能練兵”活動。我園的教師技能練兵活動，立足教師基本功，凸現(xiàn)技能練兵，在集中培訓、自主訓練的基礎(chǔ)上，通過組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就扎實的基本功，進而落實素質(zhì)教育，推進課程，全面提高教育教學質(zhì)量。現(xiàn)將我園教師練兵活動情況和取得的成果總結(jié)如下：
教師技能練兵活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質(zhì)量的重要舉措，為了把此次練兵活動落到實處，力爭不流于形式，取得預期的成效，幼兒園首先召開園會進行部署，使全體干部統(tǒng)一思想、提高認識，切實增強工作的積極性和主動性。接下來，幼兒園成立了以園長為組長的教師技能練兵工作領(lǐng)導小組，工作領(lǐng)導小組依據(jù)上級練兵活動的內(nèi)容與標準，結(jié)合我園實際，確定練兵的內(nèi)容，制定練兵活動的實施方案。4月1日下午，幼兒園舉行了隆重的教師技能練兵活動啟動儀式，傳達了《嶗山區(qū)幼兒教師基本功考核標準》及《浦里幼兒園“教師技能練兵”活動實施方案》，并對練兵活動作了具體的安排，引導全體教師自覺將個人練兵與提升素質(zhì)相結(jié)合，立足本職崗位，強化教學技能，內(nèi)增素質(zhì)，外樹形象。
幼兒園堅持按照“全員參與、集中培訓、自主訓練、整體提高”的原則，以技能訓練與實踐應用為主，以理論提升和達標過關(guān)為輔，把技能練兵活動落實到教育教學的整個過程之中，做到在教中練，在練中教，使練兵活動逐步轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。幼兒園各科室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強對練兵活動的監(jiān)督和指導，并及時檢查評比，總結(jié)饋。各分管干部認真組織本項目的練兵活動，做到訓前計劃、訓中督促，訓后總結(jié)，保證全員參與、共同提高。全體教師立足崗位，注重實效，針對自己的實際，既爭取所有的技能均有提高，又有重點的對自己薄弱的技能狠下苦功，力求有較突破。
1、強化基本功訓練，提高基本技能。
教師的一般基本功訓練，包括普通話誦讀、聲樂、鍵盤、舞蹈、繪畫、美工、多媒體課件制作。我們充分挖掘幼兒園內(nèi)部資源，聘請參加過青島市普通話培訓的朱榮榮老師和青年教師陳玉鳳老師分別給我們進行普通話誦讀和鍵盤、舞蹈、簡筆畫培訓。然后通過老師指導和自我訓練相結(jié)合的方式，掌握規(guī)律，強化訓練，養(yǎng)成習慣。為切實提高練習實效，督促教師練兵，我們安排教師每周二、和周五組織兩次集中聯(lián)系活動。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做為教師基本功訓練考核的內(nèi)容。經(jīng)過幾個月的刻苦訓練，教師的水平有了質(zhì)的飛躍。在今年的嶗山區(qū)幼兒教師崗位技能考核中，我園三名教師報考教師均取得合格證書。
2、強化多媒體課件制作訓練，提高信息技術(shù)技能。
幼兒園注重加強教師的多媒體課件制作技能訓練，每月一次組織多媒體課件制作培訓，由經(jīng)驗豐富的老師擔任指導教師，老師們的學習熱情空前高漲，培訓效果非常明顯。為盡快掌握先進的多媒體課件制作技能，老師們互相助，共同提高，教室內(nèi)、辦公桌前，到處是老師們學習訓練的身影。
在教師技能練兵活動中，全體教師尤其是中青年教師的職業(yè)技能不斷提升，教育教學水平不斷提高，在上級組織的的比賽活動中成績突出，有多位教師在上級組織的技能練兵活動中獲獎。
雖然教師技能練兵活動已經(jīng)結(jié)束，但是提升自身素質(zhì)，提高專業(yè)技能的訓練并沒有結(jié)束，幼兒園將建立長效練兵機制，深化技能練兵內(nèi)涵，結(jié)合園本培訓的實施，促使全體教師養(yǎng)成自學自練的良好習慣，在教育教學中不斷提升職業(yè)技能，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇十五
崗位練兵工作總結(jié)，本學期按照學校崗位練兵工作計劃的要求，學校將教師崗位練兵活動深入推進，練兵內(nèi)容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實有效開展。開展崗位練兵活動是教育與發(fā)展的需求，教師必須人人參與。學校努力營造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動。通過練兵活動我的專業(yè)水平與課程實踐能力有明顯提升。
為提高教學業(yè)務水平，提升個人素質(zhì)，更好的為教學工作服務，以提高專業(yè)能力為主線，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程服務，為促進學生的全面發(fā)展服務。我對練兵活動進行了深入的總結(jié)和思，并進行了專業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗進行了提升。
1、通過參與崗位練兵活動，我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進一步提高。
2、通過參與崗位練兵活動，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學法”，提高了課程實踐能力，成功構(gòu)建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。
3、通過參與教師崗位練兵活動，教育質(zhì)量進一步提高，促進了個人教育水平的均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。
極參加了學校開展的說課、聽課、評課活動，以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強與其他教師的交流。我將繼續(xù)努力，認真總結(jié)收獲，為今后的教學積累經(jīng)驗和教訓。
根據(jù)教育局“課內(nèi)比教學”學校教學練兵活動的通知要求，我校在教師隊伍中開展了以“教學基本功”評比為主題的練兵活動。這次活動的開展為教師們提供了一個展示自我的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學技能的積極性，促進了教師的自我學習，取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、健全組織，加強領(lǐng)導，成立了校長為組長，業(yè)務校長為副組長，教研主任、教研組長為組員的教學練兵領(lǐng)導小組。校長負總責，業(yè)務校長具體實施制訂了詳細的活動計劃，確保工作順利開展，成立了以教研組長分別為組長，備課組長為副組長，學科教師為組員的語文、數(shù)學、綜合三個學科評比小組。由教研組長具體負責組織各組教師參加聽評活動，并做好相關(guān)記載。
2、本次活動自20xx年9月中旬開始，至11月上旬結(jié)束，具體時間安排：9月上旬召開班子會，成立評比小組，制訂活動計劃；9月中旬召開全體教師會，安排布置練兵活動工作；9月中旬開始，至11月上旬各組開展評比活動；11月中旬開展教學練兵總結(jié)和表彰工作。
3、教師基本功的培訓考核內(nèi)容制定為：鋼筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫、電腦基本操作。
1、教師教學練兵活動是提高教師課堂教學質(zhì)量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進了廣教師教學技能的進一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富自身技能的鍛煉。
2、學校對各位教師的課堂教學實際運用情況有了進一步的了解，為學校制訂提高教學質(zhì)量的新措施的實施提供了較為準確的依據(jù)，為切實提高教師的整體教學水平，提高教學質(zhì)量和教學管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。
3、為教師提供了人人爭優(yōu)的平臺，增強了廣教師的競爭意識，激發(fā)教師努力達到最優(yōu)自我的積極性，形成了在教學素養(yǎng)上比、趕、超的局面。
4、充分發(fā)揮了特長教師在學校教學方面的榜樣帶頭作用，促進了學校教師隊伍的建設。
1、部分教師對電腦的基本操作掌握不夠（主要是一些老教師）。在教學中不能很好的加以運用。
2、個別教師的板書、普通話等基本功有待提高。
1、認真學習，充分發(fā)揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展研究活動，發(fā)揮特長教師的示范作用，并注意傳、、帶，做到互評，互學。
2、各教研組要采取有效措施，促進教師苦練教學基本功；認真開發(fā)課件，提高多媒體教學質(zhì)量。
教師練兵活動使我們的老師技能不斷提高，專業(yè)水平也不斷提升。欣慰看到了訓練成果的同時，我們也清醒的認識到教師專業(yè)發(fā)展任重而道遠，需要我們不懈努力！
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇十六
本期，在全省教師大比武活動背景下，我校教師在學校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
1、召開行政會議，成立機構(gòu)，明確職責。
成立腳東小學“教師課堂教學大比武活動”領(lǐng)導小組，由高家元校長任組長，杜真金、李必華兩位副校長負責領(lǐng)導和組織工作。
成立腳東小學“教師課堂教學大比武活動”評審小組，負責動員、培訓及評審工作。
2、召開教研組長會議，具體落實活動細節(jié)。
和教科室一起，多次組織教研組長學習上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學科課堂教學評價標準》。各教研組根據(jù)本組情況上報具體活動時間及參賽者名單。
3、召開教師大會，宣傳動員。
三次召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學校的教學活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學校開展的個性化教學研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風格，展示小課題研究的成果，因此教學研究的過程尤為重要。
1、第一個階段：20xx年9月，宣傳動員，確定參賽人員并培訓。全校共35名老師全員參與，承擔多門學科教師至少參加其中2學科競賽。
2、第二個階段：20xx年10月至11月，活動具體實施、評審，活動小結(jié)。
（1）、組內(nèi)選拔。組內(nèi)成員參與比武活動，組內(nèi)教師均是評委都來評分，各教研組通過組內(nèi)課堂教學選拔推薦1～2名教師參加校級選拔。
（2）、校級選拔。第十周舉行了校級課堂教學比武選拔。評委由教研組長、學科代表共同組成，學校評審小組對全校所有參與者的參賽課進行認真評比，按學科評選出一、二等獎，最終選拔14名教師代表學校參賽（語文2人、數(shù)學3人、其它學科各1人）。
（3）、第十一周進行了入選教師校內(nèi)公示，并將入選教師名單上報鎮(zhèn)中心學校。
（4）、活動結(jié)束后，每個教研組收集整理出活動資料（包括教案、反思、課件等），寫好了組內(nèi)活動的總結(jié)。
（5）活動中及時上傳相關(guān)資料傳與“省課內(nèi)大比武專題網(wǎng)站”。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都。
很好，他們是懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負擔。值得一提的是，年近退休的楊志俊老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領(lǐng)導和老師們的認可。通過同事的互相聽課，通過專家的點評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚長避短，使自己的課堂教學日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級進行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學特點確立課題，有的組進行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學方案。從教材分析入手，深入剖析，學文析例，挖掘教材資源。分析學情，讓學生輕松、有效地走進文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點一、二，充分顯示務實、創(chuàng)新的教學特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動比以前的教學研討活動，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)常看到老師們圍在一起，在研究教材，討論教學方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學習的機會。
第四、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。
由于老師們的精心準備，在課堂上我們看到了不同的文體、不同課型（語文的閱讀教學、習作指導課，數(shù)學的練習課、復習課等）及教師不同的教學風格，比賽現(xiàn)場精彩紛呈。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇十七
作為校內(nèi)較大規(guī)模的教學教研活動，也就是青年教師課堂教學競賽了。我校在此之前，已成功舉辦了多次。在借鑒和學習以往賽課活動的寶貴經(jīng)驗的同時，本次青年教師課堂教學競賽也如雨后蓓蕾，只待百花綻放了。參加本屆青年教師課堂教學比賽的教師有語文學科6人，數(shù)學學科3人，綜合學科6人，共計15名教師。賽課時間為20xx年9月26、27、28日，共計3天，每天的上午第1、2、3節(jié)。為了更好、更快、更有效地促進教師業(yè)務水平、教學能力以及綜合素養(yǎng)的提升，我們從方案制定開始，便力求拔高賽課的層次與水平。
首先，賽課形式求實戰(zhàn)歷練。
這次比賽，許多參賽教師心里一直繃緊著一根弦，直到自己的課上完才稍稍緩和下來。是什么原因?qū)е逻@樣呢？主要體現(xiàn)在授課時間和授課班級的確定這一方面，大家都很期待自己能抽到好的班級和時間。正因為有許多未知因素，考驗到老師的隨機應變與組織調(diào)控，所以比賽的緊張度因此而加強了。當然，這也是我們愿意看到的。現(xiàn)實與難度都擺在了眼前，選手當然要想方設法面對現(xiàn)實，突破難關(guān)，解決問題，而過程中，我們會欣然發(fā)現(xiàn)，我們正在一次次的磨礪與付出中成長。我們從賽課形式上也努力為參賽教師營造一個競賽的氛圍，讓更多的老師適應比賽氣氛，讓大家都知道，其實，比賽就是這樣的，你能主宰的就是自己的課堂。
擔任此次賽課活動評委的是盧四娃、曹學文（語文組）、周輝霞、范婷婷（數(shù)學組）、殷小軍、崔峰（綜合組）。他們頂著炎炎烈日聽室外課，短暫的課間休息之后仍然能看到他們一絲不茍地辛勞著下一節(jié)課，聽課后的交流匯報是他們對參賽教師的尊重與負責。
其次，點滴汗水彰顯教師風采。
這次的賽課活動，涌現(xiàn)出了一個個和諧、融洽、積極、向上的教研組，如彭新等老師所在的數(shù)學組，他們利用賽前的集體備課活動，甚至是放學之后的時間，圍坐在一起，群策群力，出謀劃策，許多經(jīng)驗豐富的老教師也加入其中，設計之后試教，試教之后再調(diào)整設計，這樣的團隊給參賽教師帶來了莫大的自信與勇氣；劉婷、姚遠清等老師賽課前反復修改設計，主動與老師們探討教學環(huán)節(jié)的設置與處理。本次比賽獲得一等獎的老師有：劉婷、周潔、姚遠清；獲得二等獎的老師有：彭新、許細偉、李娟、李強、陳程。
舉辦一次活動，總會有差強人意的地方，不可能面面俱到，我們也是本著學習的態(tài)度，努力做到更好。從這次賽課活動的時間安排，賽程組織以及其他老師參與聽課等方面來看，還有許多值得我們一起努力、反思和改進的地方。一等獎、二等獎并不重要，重要的是我們參與了，我們借活動提高了自己，借賽課的舞臺展示了自我。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇十八
20xx年秋季青年教師教學大比武競教活動，從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競教老師的精心準備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評委的認真聽評、公正量分，歷時近三月，現(xiàn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)于下：
本次競教活動，以“更新教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學技能，促進專業(yè)發(fā)展”為總體目標，積極營造“理念引導方向，競爭促進高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校”的氛圍，提高各科教師的教學技能，引導教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺。教導處在學校領(lǐng)導的指導下，制定了詳細的競教方案。本次競教分三個階段，第一個階段：動員階段（20xx年9月上旬），召開了各教研組組長會議，在各教研組教師會上進行了廣泛宣傳動員；第二階段：準備階段（20xx年9月下旬），各教研組組織教師積極進行賽前準備；第三階段：競教階段（20xx年10月8日—20xx年12月31日），教導處組織參賽教師分組進行競賽。
每組評委老師在學校領(lǐng)導的指導下，在教研組長的組織協(xié)調(diào)下，克服了教育教學工作任務繁重的困難，按時按質(zhì)按量完成了聽評課任務。有許多評委老師，當競教聽評課任務與自己所擔任的教學工作有沖突時，他們總是想方設法調(diào)好課，按時到班聽評課。各位評委老師在整個評分過程中，嚴格按照評分標準評分，做到了嚴謹工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時評課，指出競教老師的優(yōu)點和不足，并提出了今后努力的方向。
本次共有33位教師參評，涉及初中所有任教學科。各位教師重視在課前認真鉆研教材教法，積極調(diào)研學生實際，精心準備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學目標明確，教學思路清晰，教學語言精煉，教學方法得當。既夯實了基礎(chǔ)，又突出了重點，講清了難點，凸顯了教學活動“以學生為主體、教師為主導”的教學原則，師生雙邊配合默契，教學效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過評選和統(tǒng)計，本次共有25名教師獲獎，其中一等獎6人，二等獎7人，三等獎12人。
在看到成績的同時，我們更清醒地認識到存在的問題與不足：
第一，極個別老師準備不充分，對教材、考綱、考點鉆研不夠，在講課過程中抓不住重點，講不清難點。建議每堂課應作好充分的準備，認真研讀教材、考綱，理清考點，對每一個考點應心里有數(shù)。
第二，教學手段、方法單一，教學模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿堂灌，學生收獲不大。建議加強教學基本功的提高，如教態(tài)、語言、板書、操作、提問及適當使用現(xiàn)代化教學手段。第三，同一學科教師聽課不多，未形成集體研究之風。部分教師很少聽同學科教師的課，常常單兵作戰(zhàn)，各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評課之風，真正做到互相學習，取長補短，共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實認識到更新教育教學理念，改革教育教學方法，夯實教育教學過程，不斷提高教育教學技能，是一個長期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇十九
本期，在教師大比武活動背景下，我校教師在學校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
1、召開會議，成立機構(gòu)，明確職責。
成立“教師讀寫技能大比武活動”領(lǐng)導小組，由校長任組長，教導處負責領(lǐng)導和組織工作?；顒拥攸c設在學校辦公室。
2、召開教研會議，具體落實活動細節(jié)。
多次組織教師學習上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，制定具體活動時間及活動詳情。
3、召開教師大會，宣傳動員。
召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學校的這次活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學校開展的個性化研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風格。
1、第一個階段：按照文件要求，全體教師全部參加本次活動。
2、第二個階段：活動具體實施，活動小結(jié)。
在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態(tài)，沒有任何的心理負擔。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求，需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領(lǐng)導和老師們的認可。通過同事的互相點評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚長避短，是自己日趨完美。
對于一名合格的教師而言，寫一手好字，可以引起學生更好的注意，課堂上可以吸引學生的眼球，迎來學生贊賞的目光；說好一口流利的普通話更是了不得，無論你身在校園，還是置身社會，面對眾目睽睽，你將是奪目光彩。所以，每位教師都意識到本次活動的重要性，都積極參加，互相學習，使得活動圓滿進行。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇二十
為了穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育課程改革，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，以五育合一重要思想為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞“教師同伴互助為主體”的教研模式，實施以研促教，以研興教的舉措，堅持以人為本，加強教師之間相互合作、相互交流、互相學習、共同提高，解決教師教學中存在的實際問題，我們本著“工作即學習，教學即研究”的態(tài)度，為全面提高云山小學教育教學質(zhì)量，提升教師教學教研水平，我校在20xx年10月底開展了校園教學大比武活動。
年齡在35歲及以下的老師。
1、10月初，經(jīng)行政會議決定，本學期將開展校園教學大比武活動。
4、各位上課教師確定課題，精心研究教材，準備教案，制作課件。
為了迎接四川省“課堂教學大比武”活動，我校開展了校園教學大比武活動。本次參與上課的老師有20位，涉及到語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)學科，其中有八堂入職教師入格課，五堂成長教師研討課，六堂成熟教師示范課，一堂名優(yōu)教師引領(lǐng)課。具體時間是10月26日至10月30日。云山小學校環(huán)境優(yōu)越，擁有全縣最好的錄播室。各位老師精心準備，每人一堂課堂實錄。本次活動為期一周，每天安排四位老師上課，同學科老師參與聽課，課后，各教研組精心評課，展開激烈討論，教研氛圍十分濃厚。值得一提的是，體育老師采用室外錄課的方式，參與錄課的學生激情高昂，氛圍濃厚。
錄課結(jié)束以后，老師們反復觀看自己上課的視頻，找出自己的問題，認真研究，仔細打磨，努力提升自我。同時，運用軟件剪輯視頻，積極上傳到四川省“課堂教學大比武”活動平臺。
本次校園教學大比武活動是云山小學遷校以來對青年教師教學教研能力的一次摸底。各位老師精心準備，各顯神通，不僅展示了我校先進的教學設備，也展示了我校老師高超的教學教研能力。本次活動既是一次摸底，更是一次提升。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇二十一
結(jié)合學校工作要點和教務處的安排，我組在本學期的第三周至第六周進行了第一輪教師課堂教學大比武活動，根據(jù)此項活動的開展情況，總結(jié)為一句話：有成績，有問題，今后更需努力?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
為了認真貫徹落實我校“先學后練，多學少講”、導學稿貫穿課堂的教學模式，本輪教學大比武活動特選定四至六年級6名教師參加。
根據(jù)“20xx年春課堂教學大比武活動實施方案”，從“學生評分”和“教師評分”兩個方面衡量。計算方法為“學生評分”中去掉一個最高分、一個最低分之后的總分數(shù)x0.5+“教師評分”中去掉一個最高分、一個最低分之后的總分數(shù)x0.5＝教師最終得分。按最終分數(shù)從高到低依次為惠彥玲、馬郡、袁文術(shù)、呂娟、王濤、耿維華。
1、講課教師個人素質(zhì)都比較高，準備工作充分。教師教態(tài)自然，能熟練使用多媒體課件，教學所用資料豐富。
2．參加大比武活動的過程，就是教師之間相互學習提高的過程，就是資源共享、團結(jié)合作的過程。在整個活動中，大家積極聽課，踴躍評課，提特色，擺問題，取長補短，互相幫助，不僅促進了研討氣氛，而且通過教學實踐教師得到了展示和超越，使每一位教師的教研能力和教學水平在原有基礎(chǔ)上又得到不同程度的提高。
3、態(tài)度認真。6名執(zhí)教者都進行了認真的設計，雖然課的質(zhì)量有高低，但是能夠明顯的看出教師“認真設計”的痕跡，把評比當作了一次展示和提高。
1、學生的自學能力有待于培養(yǎng)。
2、師生關(guān)系處理不當。部分教師講得過多，不敢放手讓學生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發(fā)揮，組織教學有待加強。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會。
3、教師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學生的細節(jié)交流，對學生的評價不及時、不恰當。有的學生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。久而久之，學生對老師的提問就會感到索然無味而懶于思考。有的學生回答的問題不太符合實際，老師也沒有及時給予指出。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。
4、問題的設計要具有針對性和有效性。問題是我們教師組織教學最常用的教學手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的問題，就是一節(jié)課探究的主線，使得整節(jié)課目標明確，重點突出。但是如果問題設計缺少針對性和有效性的話，整節(jié)課就會顯得支離破碎，不成整體。這充分說明導學稿備寫不到位，導學稿的備寫有待于下功夫。
5、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生，另一方面表現(xiàn)在教師提問學生只局限于部分學生，不能照顧到全體學生。
6、老師在課前分析和準備充分，但在分析和準備后如何大膽取舍，顯示出自己的教學風格，還有待進一步爭鳴。
課堂教學是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。它是我們教育教學的主陣地。雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規(guī)范課，是每節(jié)課都有坐標點，都有坐標系，切切實實的把教學質(zhì)量提高上來，這就是我們所追求的根本所在。這次課堂教學大比武活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了，這次比賽是一個平臺，展示了我組教師的風采；這次比賽也是一個窗口，影射出我組教師進取、鉆研的精神面貌；這次比賽更是一個起點，希望全組成員能以這次課堂教學比武活動為契機，在平時的日常教學中，認真落實好新課標精神，迎接第二輪的比賽。也希望在這次比武活動中獲獎的教師再接再厲，不斷進步。未獲獎的教師努力進取，迎頭趕上。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇二十二
20xx年10月18日-11月5日進行的教師大比武活動，為教師提供了一個展示自我的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學技能的積極性，促進了教師的自我學習，取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）健全組織，加強領(lǐng)導，成立了校長為組長，業(yè)務校長為副組長，教務主任、教研主任為組員的教學大比武領(lǐng)導小組。業(yè)務校長負總責，教研主任具體實施制定了詳細的活動方案，確保工作順利開展。
（二）本次活動自20xx年10月18日開始，成立領(lǐng)導小組，制定活動方案，教師抽簽賽課順序，安排賽課時間，11月5日結(jié)束，進行總結(jié)和表彰。
（一）教師教學大比武活動是提高教師課堂教學質(zhì)量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進了教師教學技能的進一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富自身技能的機會。
（二）通過本次活動，學校對教師的課堂教學實際運用情況有了進一步的了解，為學校制訂提高教學質(zhì)量的實施提供了依據(jù)，為切實提高教師的整體教學水平和教學質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
（三）在本次活動中有7名教師被推薦參加區(qū)級大比武，具體人員如下：
校教師經(jīng)驗不足，課堂應變能力弱；課標與教材的挖掘水平有待提高。
充分發(fā)揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展活動，發(fā)揮特長教師的示范作用，做到互評、互學。
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇二十三
為了推進課程改革，優(yōu)化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果。我校于20xx年xx月xx日積極開展“xxx小學教師課堂大比武”的活動，本次活動旨在加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，從而使我校教師的專業(yè)得到快速成長，本次活動采取“聽課-看教案-評分”的順序進行。
5月23日上午，在二年級王老師的語文課中拉開了本次活動的序幕，青春活力的王老師以活動教學的方法，帶領(lǐng)朝氣蓬勃的小學生們學習蜘蛛開店的知識，課堂氛圍非常的`活躍，真正的做到了在快樂的氛圍中傳授知識。緊接著二年級的曹老師帶來了混合運算，通過小組比賽的方式讓學生在生動的情景中學習知識。下午白老師以溫故知新的方法講授筆算乘法，同時以學生為主體給各種層次的學生提供了均等的學習機會，尊重每一位學生，真正對每一位生做到公正公平。
5月24日下午，吳老師以溫故知新的教學過程講授了小數(shù)加減法的混合運算。做到以學生為主體，讓學生獨立自主的思考并總結(jié)所獲取的知識。下午唐老師結(jié)合生活實際以及所學知識讓學生深刻理解并牢記了找次品的知識，做到以學生實際出發(fā)，帶給學生直觀的感受。本次比武活動每位教師都能以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機會。教師們認真選教材內(nèi)容，精心制作課件。
隨后全校教師集中在會議室，對本次活動進行了頒獎與點評和總結(jié)。各學科評委負責人對各學科上課教師的得與失進行了精彩細致的點評。羅志國校長作了最后強調(diào)，他說：“這次大比武活動，希望每一位教師要有為每個學生未來負責的使命感、責任感，認真總結(jié)這次活動的收獲、不足與遺憾，端正態(tài)度，加深認識，迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神，適應新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進一步促進我校教育教學質(zhì)量的提高。”
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
山口鎮(zhèn)中質(zhì)量教學大比武活動總結(jié)篇二十四
1、學校領(lǐng)導親自帶頭上匯報課，為全體教師起到了很好的示范與帶動作用。
2、所有參賽教師對這次教研活動思想上較重視，課前都做了充分的準備，能夠把信息技術(shù)與學科教學進行有機整合。課程資源的整合尤為突出，所有教師都能把遠教ip接受的資源重新整合，取其精華，去其糟粕，制作了既直觀又實用的多媒體教學課件，為完成教學任務打下了堅實的基礎(chǔ)，提高了課堂教學效益。
3、新課程理念體現(xiàn)的比較好，落實比較到位。參賽教師在平時的工作中積累了一定的經(jīng)驗，力求貫徹落實課標精神，擺正教師與學生的位置，教育教學方法符合新課標的要求，努力體現(xiàn)以學生為主體、以發(fā)展為核心的教育理念，實現(xiàn)了教師角色的重新定位做學習活動的組織者、引導者和促進者。所有參評課都充分體現(xiàn)了各學科的工具性和人文性有機結(jié)合的思想，每堂課教學內(nèi)容充實，教學材料豐富可信，適合學生認知發(fā)展水平。上課教師真正讓學生做學習的主人，注重營造民主、和諧、寬松的教學氛圍，重視給學生自主、合作、討論、交流學習的時間和空間，積極引導學生讀書、議論和思考，引導他們積極參與，自主建構(gòu)。
4、教師的綜合素質(zhì)有所提高。教學語言普遍具有親和力，普通話水平和課堂語言的質(zhì)量有了進一步的提高。如：亢華老師執(zhí)教的三年級語文《圓圓的沙?！芬徽n上，學生讀課文聲音較小，老師順勢引導：用你們體驗到情感把課文讀給大家聽。教師能走近學生，做學生學習的好伙伴。
5、教師的教學理念新穎、獨特、富有個性，充分展示了每位教師的教學特色，特別是新課改教學理念都能在課堂教學中貫徹、體現(xiàn)。教師都能放下架子，擺脫傳統(tǒng)的師道尊嚴，走下講臺，深入到學生當中和學生共同學習、共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。建立了新型的師生關(guān)系，教學氛圍濃厚，教師教的輕松、學生學的愉快。
6、小班化教學和小組合作學習在課堂中都能得到體現(xiàn)。教師能把學習的主動權(quán)交給學生，把不同的學習任務交給學習小組，把具體的`學習要求交給小組長，充分體現(xiàn)了教師為主導學生為主體的師生雙邊活動，給學生創(chuàng)造了寬松、自由的學習空間。
7、對學生的評價由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。教師能通過語言、精美的小禮品、實物等對學生給予及時的評價，比如李海燕、李亞枚老師的語言評價富有激勵性，調(diào)動起了學生學習積極性。
1、鉆研文本不夠，字詞教學和語言文字訓練結(jié)合不緊密?；顒又校瑐€別教師關(guān)注教學方法的變革，卻忽略了對課標的研讀，對教材的挖掘，影響了教學目標的制定。教學要求忽高忽低，訓練目標不明確，教學主線不明晰，深入與淺出還不夠，教學過程中創(chuàng)新成分較少。雖然每一位教師都能基本完成教學任務，但新理念、新課標所要求的創(chuàng)造性教學、個性化教學等特色還不明顯。識字、寫字教學尤其欠實際，有的只讀不寫，有的光認字不組詞，字詞教學與課文聯(lián)系不緊密，甚至還有脫離文本進行字詞教學的現(xiàn)象。
2、過分依賴多媒體教學手段的傾向比較嚴重?；ù髿饬ψ稣n件，色彩鮮艷，動感強烈，但在使用時機上把握得不好，用課件代替教材，代替插圖，甚至代替板書。不實用也不經(jīng)濟。教學過程中盲目追求形式，教學內(nèi)容膚淺空洞，影響了教學目標的達成。一些環(huán)節(jié)缺乏適度的靈活性，為教案所困，缺少學案。教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的教學需要靈活的教學機制。個別教師的教案成了實施教學的一種束縛，教法呆板生硬，制約了課堂教學中學生思維能力的培育、忽視了課堂生成性資源的應用，束縛了知識積累的促進和課堂氛圍的更好創(chuàng)設。
3、多媒體教學設備的使用操作還存在一定問題。個別教師操作不夠熟練，這些問題的存在影響了教師上課的思路，也浪費了一定的時間。
1、教師的語文素養(yǎng)和教學基本功有待進一步提高。必要的板書不應該少，板書字體有待規(guī)范，要注意筆順筆畫、字體美觀等。有的教學教師問得多，學生讀書少；要求討論得多，讓學生獨立思考的少。課堂教學顯得浮躁。形成性評價次數(shù)多，形式少，引導學生評價同學時，不是從欣賞的角度，而是吹毛求疵，挑剔別人。這應該予以及時糾正。混淆了嚴格要求與鼓勵激勵的界限，損傷了課堂調(diào)控能力。
2、學習方式要靈活多樣，科學合理。合作、自主、探究等，在個別教師身上還停留在表面化、簡單化和言語化階段，沒有挖掘這些方式的深層次涵義。提問學生的面應該更為廣泛，師生對話中出現(xiàn)的口誤應予以及時糾正，表揚和鼓勵應恰當適度。注重課堂管理，合理安排教學時間，調(diào)配課件色彩。教育教學在重視過程的同時還要注重結(jié)果，強化目標意識，追求實效，要使學生在課堂生活中有所思、有所動、有所得，提高自己的認知水平，獲得自我的個性發(fā)展。
3、繼續(xù)加強教師的培訓。不但會制作課件、整合教育資源，還要會熟練操作、使用，而且要用好。
4、還需在挖掘教材，恰當合理地使用教材，靈活地處理教材上下功夫。
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