讀后感是讀者與作者之間的一種心靈對(duì)話，可以激發(fā)讀者對(duì)文學(xué)作品的熱愛和思考。那么在寫讀后感時(shí)，我們應(yīng)該注意一些要點(diǎn)。首先，我們要簡(jiǎn)明扼要地概括作品的內(nèi)容，不需要逐字逐句地復(fù)述，而是要抓住其中的關(guān)鍵點(diǎn)和主題。其次，我們應(yīng)該表達(dá)自己的真實(shí)感受和思考，不要生硬地套用別人的觀點(diǎn)，要體現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的見解和感悟。最后，我們可以從不同的角度出發(fā)，比如情感、思想、人物形象等，來分析和評(píng)價(jià)作品的價(jià)值。以下是一些精選的讀后感范文，從中你或許能找到你的寫作風(fēng)格。
程門立雪讀后感篇一
有一年冬天，楊時(shí)去向當(dāng)時(shí)很有名望的學(xué)者程頤請(qǐng)教問題。結(jié)果不巧，正碰上程頤在睡午覺。他不敢驚擾，于是便站在門外等候。這時(shí)天下起雪來，但楊時(shí)依然站在那里，沒有離開半步。
等程頤醒來后這才得知楊時(shí)和游酢在門外等了很久，便趕快叫他們進(jìn)來，這時(shí)候，門外的雪已將積了一尺多厚了。
楊時(shí)這種虛心好學(xué)、尊師重道的'精神值得我們學(xué)習(xí)。就像我們?nèi)ダ蠋熮k公室抱作業(yè)時(shí)，要先敲門。如果老師不在，就要等老師來。我們一定不能不尊重老師！
程門立雪讀后感篇二
今天我看了一個(gè)“城門立雪”的成語故事：講的是有一天，楊時(shí)為了向老師請(qǐng)教一個(gè)問題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門的童子告訴他們，程頤正在睡午覺。他們就一聲不響地立在門外等著。這時(shí)，天上飄起了鵝毛大雪，可他們?nèi)耘f站在門外等著。過了好一會(huì)兒，程頤醒過來了，知道楊時(shí)和游酢在門外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)去。這時(shí)候，門外的雪，已經(jīng)厚達(dá)一尺多了。我看到這里好感動(dòng)，被他們尊敬老師的態(tài)度和求學(xué)的'精神感動(dòng)。
老師是傳播給我們知識(shí)的人，教育我們做人做事。我們要懷有一顆感恩的心，尊敬老師好好學(xué)習(xí)。我暗暗下定決心，以后聽老師話，尊敬老師，戒驕戒躁好好學(xué)習(xí)。
程門立雪讀后感篇三
我們學(xué)習(xí)了《程門立雪》這個(gè)成語故事。內(nèi)容是這樣的：北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的人，他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請(qǐng)教問題，到了門口，恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門，楊時(shí)不讓，說就在門口等一會(huì)兒吧。等了許久，突然下起了大雪，倆人凍得渾身發(fā)抖，但他們?nèi)匀欢颊局?。直到老師一醒來，外面的大雪已?jīng)有一尺多厚了。
當(dāng)我學(xué)完了這篇成語故事后，我受益匪淺，以前我都不懂得什么是尊師重道，可現(xiàn)在我是知道了，上課坐好認(rèn)真聽講、坐直、不說小話、不做小動(dòng)作、不發(fā)呆、積極舉手發(fā)言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業(yè)認(rèn)真完成這就是尊敬老師。
可我就有一次不尊敬老師，有一次星期五的時(shí)候，我們不能去上體育課，我們就讓語文老師帶領(lǐng)我們?nèi)ィ烧Z文老師卻不帶我們?nèi)?，我的心情就非常?低落，上課時(shí)，我就坐不好，也不舉手發(fā)言，甚至連會(huì)的題也不舉手，字還寫的非常不好。直到下課了，我都還沒有原諒老師，還在責(zé)怪老師。
唉！我真的是慚愧?。榱瞬簧弦还?jié)體育課，我就這樣的責(zé)怪老師，要跟楊時(shí)比起來，我可差的太遠(yuǎn)了啊！在這里，我要真誠(chéng)的跟老師說：“老師，對(duì)不起。我不該這樣，我向您保證，以后絕對(duì)不會(huì)再這樣了，請(qǐng)您放心吧！”
程門立雪讀后感篇四
今天，我讀了一個(gè)成語故事——《程門立雪》。故事中的主人公名叫楊時(shí)他十分的勤學(xué)好問。有一次，他遇到了一個(gè)難題，他便宇自己的同學(xué)游酢一起去請(qǐng)教自己的老師陳頤，他們顧不上吃飯就馬上趕往老師家中。當(dāng)時(shí)天空中正飄著鵝毛大雪，而他們?nèi)r(shí)他們的老師正在午睡，他們不忍心去打擾老師睡覺，便在門口站這，直到老師醒來為止，當(dāng)老師醒過來時(shí)，門外的雪將近有一尺多高了!而他們倆也快成為倆個(gè)雪白的雪人了。
讀完后，我在想：要是我來拜見老師的話，我知道老師在午睡的話要不就明天在來，要不就叫人通報(bào)一聲?？墒菞顣r(shí)和游酢卻在門口一直等著，這種堅(jiān)持不懈的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
記得當(dāng)天下午在老師布置我們讀這個(gè)成語故事的早上，我們剛上完了數(shù)學(xué)課，老師布置下了許多的作業(yè)，我們大家都在拼命的寫作業(yè)，除了這么一個(gè)男同學(xué)：他正在別人的位置上閑逛，去弄?jiǎng)e的女同學(xué)，根本像是沒有作業(yè)一樣。而且就在前一天，他的媽媽剛剛來過學(xué)校。就在上語文課的前兩分鐘，同學(xué)們老師反應(yīng)這個(gè)情況，老師值得后氣急敗壞地叫了他的家長(zhǎng)來到了學(xué)校，這次他還是左耳進(jìn)右耳出，在怎么訓(xùn)他也只是無濟(jì)于事。
程門立雪讀后感篇五
今天晚上，媽媽給我讀了一個(gè)成語故事，名字叫《程門立雪》。
它的大概意思是：宋朝有個(gè)著名的學(xué)者叫楊時(shí)，他精通史學(xué)，能文善詩(shī)，人稱龜山先生。
有一天，楊時(shí)在學(xué)習(xí)上碰到了難題，他聽說有個(gè)叫程頤的老師，便和他的'同學(xué)一起去請(qǐng)教。當(dāng)他們達(dá)到程頤家門時(shí)，看到程頤正在午睡，為了不影響其休息，他們就不聲不響的站在大門外等候。其實(shí)程頤并沒有睡著，他明明知道二人在門外等候，只是有意考驗(yàn)一下他們求學(xué)的恒心。
這時(shí)，外面已下起了大雪，楊時(shí)和同學(xué)站在門外手腳都凍僵了，可是他們就是不肯離開。不知過了多久，程頤睜開了眼，讓他們進(jìn)來了。兩人這才彈去身上的積雪，走了進(jìn)去。這時(shí)，門外的積雪已有一尺多深，在楊時(shí)和同學(xué)站過的地方，留下了兩對(duì)深深地腳印。
讀了這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：我也要向楊時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那尊敬老師和長(zhǎng)輩的精神，虛心好學(xué)。求學(xué)心切的美好品質(zhì)。
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程門立雪讀后感篇六
這則成語故事講的是宋朝的時(shí)候，有一位很有學(xué)問的人名叫楊時(shí)。他在下雪去拜謁著名學(xué)者程頤，程頤瞑目而坐，楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在門外站立等待。程頤醒來，門前程雪已有一尺深了。
因此，尊師重道是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵循的，就讓我們向楊時(shí)學(xué)習(xí)吧!
程門立雪讀后感篇七
書，是成功的捷徑；書，是打開知識(shí)大門的鑰匙；書，蘊(yùn)含著無盡的寶藏。
最近，我細(xì)讀了《程門立雪》一文。文章主要講了：在宋代的時(shí)候，有一個(gè)名叫楊時(shí)的人，他知識(shí)淵博，學(xué)問很大。他曾經(jīng)考入進(jìn)士，因他不喜歡當(dāng)官，只立志專心研究學(xué)問，還親自到河南潁昌家拜師學(xué)習(xí)理論。潁昌當(dāng)時(shí)已經(jīng)四十歲了，他逝世后，楊時(shí)又去洛陽拜程頤為師。在一次學(xué)習(xí)中，楊時(shí)遇到了一個(gè)難以解決的難題。他沒有吃飯，便約了好友一起急急忙忙地趕到程頤家。當(dāng)時(shí)，老師正在午休。他們不忍心打擾，于是便在門前靜靜地等候。門外的寒風(fēng)無情地刮著，大雪無情地飄著，他倆在門外被凍得渾身發(fā)抖。
讀了這個(gè)故事后，我悟出一個(gè)深刻的道理：楊時(shí)為了求學(xué)不怕苦，克服一切困難。最終，將獲得至高無上的榮耀，開辟人生的道路，走向頂峰！而我呢，現(xiàn)在總想著玩，學(xué)習(xí)也不見有什么明顯的進(jìn)步。為了我的學(xué)習(xí)不退步，所以要更加認(rèn)真，更加努力的學(xué)習(xí)，才能保持優(yōu)異的成績(jī)！
程門立雪讀后感篇八
我們的成長(zhǎng)離不開老師，我們的成長(zhǎng)老師付出了辛勤的勞動(dòng)，所以我們要愛老師，要尊重老師。今天，我就讀了一篇關(guān)于尊重老師的文章，這篇文章就是《程門立雪》。
《程門立雪》這篇文章寫的是楊時(shí)和他的同學(xué)們有一道題不會(huì)，楊時(shí)提議：“我們?nèi)柍填U先生吧!”同學(xué)們很贊成。他們到了老師家，可是老師正在睡覺呢!這時(shí)，書童走過來，說：“先生這幾天足不出門，夜以繼日讀書，坐累了只是站起來走走。今天看他挺高興的，可能想出眉目了，想打一個(gè)盹，還睡得挺香呢!”聽完了書童的話，他倆躡手躡腳地站在院子里，靜靜地等待。
雪下得很大，風(fēng)刮的更猛。但兩個(gè)學(xué)生還是站在那里.等程頤醒來的時(shí)候，外面的雪已經(jīng)厚達(dá)一尺，這就是《程門立雪》的故事。
老師很辛苦，既要教書，又要育人。既要給我們傳授知識(shí)，又要教我們?cè)鯓幼鋈?，所以我們要尊重老師，關(guān)心老師。
時(shí)間較為倉(cāng)促，是我臨時(shí)寫的下水文，可能不是最好范本，只是想讓學(xué)生明確讀后感的具體格式和內(nèi)容。
孩子們普遍問題：總結(jié)文章大意還是過于復(fù)雜，而自己的感想又不具體，過于簡(jiǎn)單，沒有掌握讀后感的精髓。
家長(zhǎng)可根據(jù)范文，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
前不久，我看了《程門立雪》，我被楊時(shí)和游酢尊師重道虛心求教的精神深深的感動(dòng)了。
這個(gè)故事主要講了：北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的人，他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請(qǐng)教問題，到了門口，恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門，楊時(shí)不讓，說就在門口等一會(huì)兒吧。等了很久，下起了大雪，兩人凍得渾身發(fā)抖，仍然站著。老師一醒來，看見二人仍在雪里恭恭敬敬地站著，心中十分感動(dòng)。由于他十分尊敬師長(zhǎng)，虛心求教，所以受到人家門的尊敬。
我要學(xué)習(xí)楊時(shí)和游酢尊敬老師的品格。尊敬師長(zhǎng)是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的。老師帶領(lǐng)我們?cè)阱塾沃R(shí)的海洋，和我們一起編織夢(mèng)想。是老師教我們知識(shí)，是老師教我們寫字，是老師教我們做人。老師一天天變老，我們一天天長(zhǎng)大，老師把他(她)的青春年華獻(xiàn)給我們。真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呀!我們要尊敬老師，關(guān)心老師，在老師累的時(shí)候給老師端一杯熱茶，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人……只有這樣，才能讓老師對(duì)我們的付出有所回報(bào)，讓老師對(duì)我們的關(guān)愛有所報(bào)答。并且要保持虛心的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
程門立雪讀后感篇九
《程門立雪》這個(gè)故事，是人人都知道的：宋代楊時(shí)，一次去見老師程頤，程頤剛好在打瞌睡，楊時(shí)與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來時(shí)，門外積雪已深一尺?！端问贰酚涊d這個(gè)故事，無疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴(yán)”的社會(huì)，這是可以理解的`。
然而，傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵，大體是要求社會(huì)人士特別是學(xué)生要尊師重師，這當(dāng)然有其合理的一面。但師生關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)的，除了學(xué)生對(duì)老師的要求，老師對(duì)學(xué)生呢?我們的傳統(tǒng)文化對(duì)此似乎語焉不詳，因此事實(shí)上我們?cè)趲熒P(guān)系上，形成了一種單向度的標(biāo)準(zhǔn)，即只要求學(xué)生方面履行對(duì)師的職責(zé)，而教師呢，他因?yàn)榫哂兄R(shí)上的優(yōu)勢(shì)，可以高高在上。教師對(duì)學(xué)生，似乎不必盡倫理意義上的義務(wù)與責(zé)任。
所以讀程門立雪之類的故事，人們很少追問相關(guān)的結(jié)果：比如楊、游兩人這么長(zhǎng)時(shí)間站立在寒風(fēng)凜冽的雪地里，是不是因此而得病了;表示對(duì)自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式;他們的老師程頤事后對(duì)學(xué)生這種舉動(dòng)的態(tài)度如何，是激賞，抑或是擔(dān)心他們的身體而感覺不安，我們都不暇過問。
程門立雪讀后感篇十
讀了《程門立雪》這篇成語故事，我知道了，《程門立雪》這個(gè)成語是來稱贊尊師重道的精神，尊敬師長(zhǎng)是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的。老師教授我們知識(shí)，教給我們學(xué)問和做人的道理，是他們引領(lǐng)我們?cè)谌松牡缆飞线~出了一步一步，伴隨我們一天天成長(zhǎng)。
在那個(gè)大雪紛飛的天氣，北宋時(shí)期的楊時(shí)在拜訪老師時(shí)的行為，非常值得我們學(xué)習(xí)。
程門立雪讀后感篇十一
今天，我讀了一則成語，名字叫《程門立雪》。故事是這樣的。
北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的人，他十分好學(xué)。去大學(xué)者程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請(qǐng)教問題，到了門口，正好老師在午睡。同學(xué)要敲門，楊時(shí)不讓，說就在門口等一會(huì)兒，等了很久，下起了大雪，兩人凍得渾身發(fā)抖，仍然在外面站著。老師一醒來，外面的大雪已經(jīng)有一尺多厚，兩人快凍壞了，趕忙讓他們進(jìn)屋，心中十分感動(dòng)。
尊敬老師是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的事情。老師教我們知識(shí)，教給我們學(xué)問，交給我們做人的道理，是他們引領(lǐng)我們?cè)谌松牡缆飞线~出了一步，伴隨我們一天天成長(zhǎng)。在那個(gè)大雪紛飛的天氣，北宋時(shí)期的楊時(shí)在拜訪老師時(shí)的行為，非常值得我們學(xué)習(xí)。
程門立雪讀后感篇十二
今年暑假，媽媽帶我去圖書館借了一本《成語300則》。這本書里有很多有趣的成語故事，讓我愛不釋手，其中最讓我感動(dòng)的一則成語故事是《程門立雪》，讀完以后讓我受益匪淺。
現(xiàn)在讓我來說說這個(gè)故事吧!北宋學(xué)者楊時(shí)，有一天去老師家拜訪求學(xué)，發(fā)現(xiàn)老師正在打盹，為了不打擾老師休息，就站在門外一直等著，就連天下起了大雪也不進(jìn)屋，直到老師休息好了才進(jìn)屋求學(xué)，楊時(shí)尊師重教的精神，讓我非常的感動(dòng)!
相比之下，現(xiàn)在一些比較淘氣的同學(xué)，不聽老師的話，惹老師生氣，做得很不對(duì)。如果說我們是祖國(guó)的花朵，那么老師就是辛勤的園丁。有了老師默默無私的奉獻(xiàn)，我們才能更好的成長(zhǎng)!所以我們更應(yīng)該尊敬老師。
同學(xué)們，我們一起行動(dòng)起來吧!讓每個(gè)人都尊師重教，使祖國(guó)明天更美好。
程門立雪讀后感篇十三
古時(shí)候，有一個(gè)老師和兩個(gè)徒弟！
有一天下著鵝毛大雪，兩個(gè)徒弟有問題不會(huì)，就去找老師問問題，誰知老師在熟睡她們倆就在門外等。直到老師醒了！
老師醒后，他的鄰居告訴他，門外有兩個(gè)學(xué)生請(qǐng)教問題看到你在睡覺在門外等你醒來！
老師知道了這件事趕忙跑到門外，誰知那兩個(gè)徒弟都凍成了雪人，把所有的知識(shí)都教給了他們。
這個(gè)故事說明了當(dāng)要找的人在忙的時(shí)候不要打擾他要有禮貌的等那為人這樣才禮貌！
程門立雪讀后感篇十四
我姓程，關(guān)于“程”有一個(gè)有名的成語——程門立雪。
今天，我又一次讀了這個(gè)故事，這是關(guān)于尊敬師長(zhǎng)，體諒老師的故事。
這個(gè)故事出現(xiàn)在《宋史·楊時(shí)傳》，講的是在北宋大學(xué)問家楊時(shí)40多歲時(shí)，有個(gè)問題弄不明白，與好友爭(zhēng)論了起來。為了弄清楚，他與好友游酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的程頤程老夫子。
他們冒著鵝毛大雪和刺骨的寒風(fēng)趕到老師家門口，敲了敲門，沒有反應(yīng)。然后，他們聽見了老師輕微的鼾聲，所以就停止了敲門，立在門外等老師醒來。
無情的雪越下越大，冷酷的寒風(fēng)越刮越猛。兩人站在老師的家門口凍得直打哆嗦，好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時(shí)阻止了，他們耐心的等待著。
等到程老夫子醒來，聽見屋外有動(dòng)靜，便走出門去。到門外一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和好友已經(jīng)被風(fēng)雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動(dòng)，立刻請(qǐng)他們進(jìn)了屋，并耐心解答了他們的疑惑。
再次讀這個(gè)故事，我又一次深受感動(dòng)。不但為楊時(shí)和好友的求學(xué)精神和尊敬師長(zhǎng)感動(dòng)，更為他們能體諒老師的辛苦而感動(dòng)。老師也是人，也需要休息，平時(shí)講課口干舌燥，更應(yīng)該好好休息。
所以，讓我們學(xué)會(huì)尊敬體諒老師吧！
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