我們需要一種更創(chuàng)新的方法來解決這個(gè)困擾我們已久的難題。怎樣能寫出一篇內(nèi)容充實(shí)、詳細(xì)且含義深刻的總結(jié)？2、別人的總結(jié)可以給我們提供一些建議和啟示。
五年級擲一擲說課稿篇一
共5課時(shí)總第58課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。
2、使學(xué)生學(xué)會列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3、使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。
活動(dòng)過程：
一、利用的數(shù)學(xué)知識。
1、組合（兩個(gè)骰子上的數(shù)字之和）。
2、事件的確定性和不確定性、列舉所有可能出現(xiàn)的結(jié)果（每個(gè)骰子上可能的結(jié)果是1至6六個(gè)數(shù)，組成的和可能是2至12的所有數(shù)，不可能是1或13等數(shù)。）。
3、可能性大?。ńM成的和是2至12中任一個(gè)數(shù)，但發(fā)生的可能性大小是不同的。）。
二、活動(dòng)步驟。
（一）示范游戲。
1、體驗(yàn)確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有可能的結(jié)果。
（運(yùn)用組合的知識，判斷哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)。）。
2、教師提出游戲規(guī)則，學(xué)生猜想結(jié)果。11個(gè)可能結(jié)果中教師選5個(gè)，學(xué)生選6個(gè)，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為贏的可能性比教師大。
3、開始游戲。學(xué)生總是輸，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而引起進(jìn)一步探索的欲望。
（二）小組內(nèi)游戲，探索結(jié)論。
通過小組內(nèi)游戲的方式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，初步探索教師總能贏的原因。要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中尋找統(tǒng)計(jì)學(xué)上的規(guī)律。
（三）理論驗(yàn)證。
通過組合的理論來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?？梢杂貌煌姆绞絹磉M(jìn)行組合，讓學(xué)生探討每個(gè)“和”所包含的組合情況的多少與這個(gè)“和”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。
三、師生共同小結(jié)本次活動(dòng)。
1、通過本次活動(dòng)，你有什么新的收獲？
2、師生總結(jié)：本次活動(dòng)通過猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等過程，讓同學(xué)們在問題情境中自主探索，解決問題，既發(fā)展了同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力，又充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
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五年級擲一擲說課稿篇二
對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法等幾個(gè)方面加以說明：
一、指導(dǎo)思想。
首先來談一談我的指導(dǎo)思想，根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
二、教材分析。
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻Ｕ骐p手墊球是排球基本技術(shù)之一，排球運(yùn)動(dòng)是在被網(wǎng)隔開的兩個(gè)均等場區(qū)內(nèi)，根據(jù)規(guī)則，以身體任何部位將球從網(wǎng)上擊入對方場區(qū)，而不使其在本方落地的、集體的、攻防對抗的體育項(xiàng)目，通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，掌握好正面雙手墊球動(dòng)作為繼續(xù)學(xué)習(xí)正面屈體扣球技術(shù)奠定基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)韌不拔的心理品質(zhì)。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，清楚的了解學(xué)情更有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我所教授的學(xué)生是水平三的的學(xué)生，自我意識有所發(fā)展，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，開始有獨(dú)立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動(dòng)搖。思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。
四、教學(xué)目標(biāo)。
一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行和展開的，對此我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】。
了解正面雙手墊球的動(dòng)作要點(diǎn)，80%的學(xué)生能做出該動(dòng)作。
【過程與方法】。
通過各種教與學(xué)的方式，學(xué)會排球的基本技術(shù)，發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
培養(yǎng)負(fù)責(zé)、合作的精神，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)同伴之間的交往與友誼、競爭與合作的關(guān)系。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見，因此我將重點(diǎn)確定為夾臂、提肩、壓腕，墊球的部位準(zhǔn)確，難點(diǎn)確定為全身的協(xié)調(diào)用力。
六、教學(xué)方法。
根據(jù)人體動(dòng)作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進(jìn)原則，我主要采用教法是：啟發(fā)式教學(xué)法、講解示范法、糾正錯(cuò)誤法：通過語言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力，通過糾正獲得正確動(dòng)作的，提高學(xué)習(xí)的信心。
七、教學(xué)過程。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。然后我會播放中國女排在里約奧運(yùn)會的比賽視頻視頻，然后提問：同學(xué)們想不想像這些姐姐們學(xué)習(xí)為國爭光呢?進(jìn)而引出課題，之所以這樣設(shè)計(jì)能夠引起學(xué)生的好奇與求知欲望從而激發(fā)學(xué)生興趣，并為新課教學(xué)做準(zhǔn)備。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)、認(rèn)真練習(xí)的態(tài)度和良好的組織紀(jì)律性。
(二)準(zhǔn)備部分。
為了降低肌肉粘滯性，防止運(yùn)動(dòng)中損傷，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng)：
1.傳球接力游戲熱身。
方法：以小組為單位成四路縱隊(duì)站好，排頭將排球從頭上傳給下一位，下一位從胯下傳給再下一位，以此類推，先傳到排尾的為獲勝隊(duì)。
2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)體溫升高，提高機(jī)體興奮性與靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;把徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。
(三)基本部分。
1.示范。
首先，我會組織學(xué)生呈四列橫隊(duì)站好，我在隊(duì)伍的前方做側(cè)面示范和正面示范。示范結(jié)束后并針對進(jìn)行提問：剛剛老師在墊球時(shí)手臂姿勢是怎樣的?墊球的部位在哪里?幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)以及明確本節(jié)課的重難點(diǎn)。
2.學(xué)生前后兩人為以小組進(jìn)行討論，討論結(jié)束后請小組代表進(jìn)行回答，符合新課標(biāo)新型學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究。
3.教師講解動(dòng)作要點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷后，迅速移動(dòng)取位，墊球時(shí)雙臂插入球后下方，夾臂、提肩、壓腕，擊球部位準(zhǔn)確，上下肢協(xié)調(diào)用力。
4.練習(xí)。
為了將動(dòng)作表象回歸到實(shí)際的動(dòng)作技術(shù)上我設(shè)置了以下的練習(xí)環(huán)節(jié)：
(1)原地做墊球的徒手模仿練習(xí)，體會動(dòng)作方法以及用力順序。
(2)一人持球于腹前，另一人做墊球動(dòng)作或墊吊球，體會擊球點(diǎn)和擊球部位。
(3)自拋一次、自墊一次的方法進(jìn)行練習(xí)，動(dòng)作熟練后逐步過渡到連續(xù)向上墊球。
糾錯(cuò)：在剛剛的練習(xí)過程中老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，大家在墊球的時(shí)候，會有屈臂的現(xiàn)象，這樣會導(dǎo)致墊球方向和力度都不夠準(zhǔn)確，大家可以來進(jìn)行徒手模仿練習(xí)，或者用“信號法”來提示對方。
(4)個(gè)人技術(shù)熟練后，可進(jìn)行兩人對墊或者三人墊球。通過循序漸進(jìn)的練習(xí)，學(xué)生在富有趣味性的練習(xí)中逐漸的掌握該動(dòng)作要領(lǐng)，通過教師鼓勵(lì)性的話語極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氛圍達(dá)到高潮。
5.檢驗(yàn)—優(yōu)生展示。
組織教學(xué)：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)行展示，每組做完后采用不同形式進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識，同時(shí)更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗(yàn)我的教學(xué)成果。
6.為了達(dá)到鞏固以及學(xué)以致用的目的，我將安排教學(xué)比賽—墊球接力游戲，具體方法：將參加游戲的學(xué)生分成幾個(gè)小組(人數(shù)不一定相等)，每組選出一名技術(shù)掌握最好的隊(duì)員，站在與本組隊(duì)員面對面約3米左右遠(yuǎn)的地方，本組其他隊(duì)員成縱隊(duì)站立。游戲開始，這名技術(shù)好的隊(duì)員把球拋向?qū)γ骊?duì)員，對面隊(duì)員用雙手墊球方法墊給技術(shù)好的隊(duì)員后，自己跑回縱隊(duì)最后，技術(shù)好的隊(duì)員和本組其他隊(duì)員繼續(xù)對墊，并計(jì)算連續(xù)對墊的次數(shù)。當(dāng)教師發(fā)出停止墊球號令時(shí)，以連續(xù)墊球次數(shù)多的隊(duì)為勝。
(四)結(jié)束部分。
為了幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)做好身心準(zhǔn)備，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行，放松活動(dòng)—配樂放松操，之后回引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。教師的針對學(xué)練情況給予鼓勵(lì)、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。
八、預(yù)計(jì)負(fù)荷。
練習(xí)密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
九、場地器材。
排球20個(gè)、錄音機(jī)1臺、磁帶2盒、排球場。
五年級擲一擲說課稿篇三
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn);根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面加以說明：
一、指導(dǎo)思想。
首先來談一談我的指導(dǎo)思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)。在本課的設(shè)計(jì)中落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)及關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益的課程基本理念。
二、教材分析。
教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，我所教授的雙手從頭后向前擲實(shí)心球，具有動(dòng)作簡單、發(fā)力順序要求高、存在一定客觀條件限制等特點(diǎn)。通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，特別是對增強(qiáng)上肢力量和下肢協(xié)調(diào)配合能力有顯著作用，為以后學(xué)習(xí)更難的投擲項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析。
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下，水平三的的學(xué)生自我意識有所發(fā)展，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，開始有獨(dú)立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動(dòng)搖。思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。
四、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標(biāo)：
【知識與技能】。
學(xué)生能夠說出雙手從頭后向前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能做出比較自然、協(xié)調(diào)的投擲動(dòng)作。
【過程與方法】。
通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展學(xué)力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識，培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：
【重點(diǎn)】。
持球后引，呈反弓，蹬地，收腹，揮臂用力順序，球的出手角度。
【難點(diǎn)】。
動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)，快速揮臂、甩腕。
六、教學(xué)方法。
為了課堂能夠達(dá)到事半功倍的效果，因此我采用了：
教法：講解法、示范法、糾正錯(cuò)誤法。
學(xué)法：分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)過程。
我認(rèn)為鉆研教材，研究教學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個(gè)方面開展我的教學(xué)過程：
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。然后我會通過向?qū)W生提問：同學(xué)們，你們看過投擲比賽嗎?一般你會有什么發(fā)現(xiàn)?教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)：專業(yè)運(yùn)動(dòng)員不僅具有良好的身體素質(zhì)，更為重要的是，他們可以采取科學(xué)的方法來進(jìn)行投擲。從而引出實(shí)心球投擲。之所以這樣設(shè)計(jì)能夠引起學(xué)生的好奇與求知欲望從而激發(fā)學(xué)生興趣，并為新課教學(xué)做準(zhǔn)備。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)、認(rèn)真練習(xí)的態(tài)度和良好的組織紀(jì)律性。
(二)準(zhǔn)備部分。
為了降低肌肉粘滯性，防止運(yùn)動(dòng)中損傷，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng)：
1.游戲“桃花朵朵開”
方法：全班手拉手以教師為圓心成員站立，當(dāng)教師發(fā)出跑的信號后，學(xué)生逐漸加速，跑的過程中教師迅速會說“桃花朵朵開”，學(xué)生需要說“幾朵開”，教師回答“3朵開”，學(xué)生迅速3人為一組抱在一起。游戲中教師可逐漸加大難度，如1+3朵開。
2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)體溫升高，提高機(jī)體興奮性與靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;把徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。
3.專項(xiàng)練習(xí)。
為了更加適合本堂課的的學(xué)習(xí)，使身心達(dá)到非常好的狀態(tài)，我將進(jìn)行專項(xiàng)性的練習(xí)：兩人一組壓肩。
(三)基本部分。
1.示范。
首先，我會組織學(xué)生呈八字隊(duì)形站好，我在隊(duì)伍的中間做側(cè)面示范。示范結(jié)束后并針對進(jìn)行提問：觀察老師在投擲時(shí)身體上下肢有什么特點(diǎn)?以此幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)以及明確本節(jié)課的重難點(diǎn)。
2.學(xué)生前后兩人為以小組進(jìn)行討論，討論結(jié)束后請小組代表進(jìn)行回答，符合新課標(biāo)新型學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究。
3.教師講解動(dòng)作要點(diǎn)：蹬地、收腹、揮臂、甩臂，全身協(xié)調(diào)用力，用全力將球擲出。
4.練習(xí)。
為了將動(dòng)作表象回歸到實(shí)際的動(dòng)作技術(shù)上，我設(shè)置了以下的練習(xí)環(huán)節(jié)：
(1)學(xué)生徒手模仿練習(xí)，體會動(dòng)作方法。
糾錯(cuò)：要求學(xué)生手臂充分后引，揮臂要迅速，注意發(fā)力順序。
(2)兩人一組進(jìn)行反弓練習(xí)。
(3)擲輕物(排球)對墻練習(xí)。
糾錯(cuò)：注意出手方向和角度，過高和過低都會影響遠(yuǎn)度。
(4)一定重量的實(shí)心球投擲練習(xí)。
5.優(yōu)生展示。
接下來以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)行展示，每組做完后采用不同形式進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識，同時(shí)更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗(yàn)我的教學(xué)成果。
6.為了達(dá)到鞏固以及學(xué)以致用的目的，我將安排教學(xué)比賽—擲遠(yuǎn)比賽，具體方法為以體育小組為單位，以體育小組為單位，分別以遠(yuǎn)度線標(biāo)準(zhǔn)為例，分別從達(dá)標(biāo)和累積遠(yuǎn)度兩個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去計(jì)算成績。
(四)結(jié)束部分。
為了幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)—配樂放松操，之后回引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。教師的針對學(xué)練情況給予鼓勵(lì)、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。
八、預(yù)計(jì)負(fù)荷。
練習(xí)密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。
九、場地器材。
田徑場、實(shí)心球20個(gè)、音樂播放器。
五年級擲一擲說課稿篇四
教學(xué)內(nèi)容：
人教版課標(biāo)教材三年級數(shù)學(xué)上冊118～119頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷“猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證”的過程，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2、初步滲透比較、歸納，概率統(tǒng)計(jì)及有序思考等多種數(shù)學(xué)思想，透過現(xiàn)象看本質(zhì)感受偶然性后面的必然性。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、通過合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：探索兩個(gè)骰子點(diǎn)數(shù)之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教學(xué)難點(diǎn)：探討事情可能性。
教具準(zhǔn)備：骰子、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表等。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，初探求知。
1、游戲?qū)耄和纼扇吮荣悢S骰子，誰的點(diǎn)數(shù)之和大就算誰贏，一人一次為1局，共進(jìn)行3局。通過游戲，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（同時(shí)擲兩顆骰子，擲出的“和”可能有哪些？擲出的和可能是1和13嗎？為什么？）（板書：和為2―12）。
二、同桌合作，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
1、出示游戲規(guī)則：
（1）兩人為一小組合作擲骰子。
（2）其中一人同時(shí)擲兩顆骰子，算出它們的點(diǎn)數(shù)之和。另一個(gè)人負(fù)責(zé)把點(diǎn)數(shù)之和用彩筆涂到表格一中，和是幾，就在幾的上面涂一格，從下往上涂。
（3）當(dāng)涂滿其中一列后，活動(dòng)就結(jié)束。
2、同桌合作，進(jìn)行游戲。
3、匯報(bào)。
4、總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、數(shù)學(xué)分析，理論驗(yàn)證。
1、為什么擲出和是5、6、7、8、9的可能性較大？列舉7、8可能性。
2、出示表格：
3、小組合作完成表格4、匯報(bào)5、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材三年級數(shù)學(xué)上冊118～119頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷“猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證”的過程，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2、初步滲透比較、歸納，概率統(tǒng)計(jì)及有序思考等多種數(shù)學(xué)思想，透過現(xiàn)象看本質(zhì)感受偶然性后面的必然性。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、通過合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：探索兩個(gè)骰子點(diǎn)數(shù)之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教學(xué)難點(diǎn)：探討事情可能性。
教具準(zhǔn)備：骰子、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表等。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆。
五年級擲一擲說課稿篇五
二、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹課改的精神，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，開發(fā)體育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和樂趣。
三、教材分析：
雙手投擲實(shí)心球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜投擲動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是一種發(fā)展力量、協(xié)調(diào)性的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
四、學(xué)情分析：
授課班級為八年級學(xué)生本班學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、勤奮好學(xué)、善于模仿、組織紀(jì)律好等特點(diǎn)，便于組織調(diào)動(dòng)和傳授知識，且通過一節(jié)投擲適應(yīng)練習(xí)的課，已對教材有了一個(gè)初步的了解，只是在腰腹發(fā)力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)方面有所不足。本課結(jié)合學(xué)生的這些實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
五、重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：頂腰收腹直臂前甩。
難點(diǎn)：腰腹力量與上肢協(xié)調(diào)用力。
六、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：了解雙手前拋擲實(shí)心球的正確動(dòng)作，體會各種腰腹力量練習(xí)方式。
技能目標(biāo)：通過不同的練習(xí)方式，使80%以上的同學(xué)能掌握如何運(yùn)用腰腹力量投擲實(shí)心球，40%以上的同學(xué)能協(xié)調(diào)腰腹與上肢的動(dòng)作進(jìn)行投擲。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)集體主義榮譽(yù)感。
七、教法與學(xué)法。
1．收心熱身階段。
教師主要采用：講解示范法。
學(xué)生主要采用：觀察法、練習(xí)法。
2．育心強(qiáng)體階段。
教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評價(jià)法、分層遞進(jìn)法。
學(xué)生主要采用：觀察法、小團(tuán)體練習(xí)法、模仿練習(xí)法、評價(jià)法。
3．恢復(fù)身心階段。
教師主要采用：講解示范法、積極性評價(jià)法。
學(xué)生主要采用：觀察法、練習(xí)法。
八、教學(xué)流程。
（一）熱身階段。
課堂常規(guī)2′。
徒手操10′。
通過徒手操，達(dá)到熱身目的，使學(xué)生活動(dòng)開各個(gè)關(guān)節(jié)韌帶，預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平及注意力。
（二）基本練習(xí)階段。
實(shí)心球投擲練習(xí)，將學(xué)生男女分組進(jìn)行投擲練習(xí)。在地上劃出不同的目標(biāo)線，提高學(xué)習(xí)有效性，，不同的練習(xí)要求達(dá)到不同的距離，以提高學(xué)生練習(xí)的目標(biāo)性。
1、徒手投擲練習(xí)2′。
方法：教學(xué)生基本的持球方法和身體的基本姿勢，根據(jù)教師的口令和哨子指揮，學(xué)生做好準(zhǔn)備姿勢，投擲動(dòng)作及收回動(dòng)作，體會下肢、手臂及腰腹的發(fā)力。
2、腰腹發(fā)力投擲練習(xí)4′。
方法：盡量使身體后仰重心后移同時(shí)彎腰，體會腰背部力量對投擲的作用，學(xué)生的準(zhǔn)備姿勢達(dá)到可以使腰部的活動(dòng)范圍變大，可以用得上力了，這時(shí)在強(qiáng)調(diào)手臂動(dòng)作的同時(shí)，教會學(xué)生使用腰腹的力量，投擲時(shí)要有頂腰的動(dòng)作體現(xiàn)，快速發(fā)力將球投出。
3、出手角度投擲練習(xí)4′。
方法：這個(gè)練習(xí)教師可設(shè)置一定的高度要求學(xué)生往上抬頭，手腕及手臂用力向上投擲，體會上肢的'協(xié)調(diào)用力，解決實(shí)心球的出手角度。
4、完整動(dòng)作投擲練習(xí)8′。
方法：通過前面的層層深入的練習(xí)，體會完整動(dòng)作中協(xié)調(diào)腰腹與上肢的動(dòng)作進(jìn)行投擲，使投擲實(shí)心球動(dòng)作得到進(jìn)一步的鞏固和強(qiáng)化。
5．接力游戲7′。
將學(xué)生分為四組，男女各2組，利用墊子做仰臥起坐、、短繩進(jìn)行跳繩，通過標(biāo)志筒設(shè)置一定的距離進(jìn)行接力游戲。
目的：體現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)思想，力求采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，層層深入，充分發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、持之以恒、頑強(qiáng)拼搏的精神，課中要時(shí)刻注意學(xué)生安全。
（三）結(jié)束部分階段。
集合、放松、小結(jié)、師生道別3′。
目的：使學(xué)生的生理、心理都得到放松。
九、場地器材。
籃球場、墊子4塊、跳繩4根、標(biāo)志筒4個(gè)。
十、效果預(yù)計(jì)。
平均心率：120次/分——125次/分。
運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。
運(yùn)動(dòng)密度：40%—45%。
十一、本課特色。
1．采用層層遞進(jìn)的方式使學(xué)生體會雙手頭上投擲實(shí)心球的能力。
2．在不斷的挑戰(zhàn)中忘卻單調(diào)的投擲練習(xí)帶來的苦惱，使學(xué)生達(dá)到更理想的教學(xué)成效，并留下回味。
3．將素質(zhì)訓(xùn)練融入到準(zhǔn)備活動(dòng)中，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。
五年級擲一擲說課稿篇六
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、理解事件發(fā)生的可能性與不可能性及事件發(fā)生的可能性大小，并能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。
2、在游戲、試驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、分析、歸納總結(jié)中，培養(yǎng)實(shí)踐能力和在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)造性運(yùn)用知識的能力。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行思想教育，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)0、1、2、8、9、10和這6個(gè)和出現(xiàn)的可能性較小；3、4、5、6、7這5個(gè)和出現(xiàn)的可能性較大。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解可能性大小與實(shí)踐發(fā)生不確定性的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、色子、統(tǒng)計(jì)表、
教學(xué)過程：
一、課前活動(dòng)。
課前觀看百事可樂廣告視頻。
1、教練準(zhǔn)備用什么決定哪個(gè)隊(duì)先開球？
2、為什么用硬幣開球？生答：用硬幣比較公平（擲出硬幣正反兩面的可能性是一樣的）。
3、除了硬幣，還有什么公平的方法進(jìn)行選擇？（拋硬幣、猜拳、擲色子）。
二、設(shè)置問題，猜想的開始。
讓同學(xué)舉手表示自己愿意參加哪個(gè)隊(duì)，并詢問原因。
3、現(xiàn)在讓我們來實(shí)際做一做這個(gè)游戲，首先讓兩個(gè)同學(xué)上來示范一下。
（兩人各擲3次，讓學(xué)生大聲報(bào)出點(diǎn)數(shù)和和哪隊(duì)贏）老師隨機(jī)往1號記錄單演示涂格子。
4、同學(xué)們，我們擲了六次，能判斷哪隊(duì)贏的可能性大嗎？為什么？
五年級擲一擲說課稿篇七
整節(jié)課緊緊圍繞擲骰子的游戲內(nèi)容，巧妙的將單元知識穿插在其中。如研究骰子和的組成情況時(shí)運(yùn)用了“組合”知識;在討論“和”的范圍時(shí)滲透了事件的確定性和可能性知識，也滲透著數(shù)學(xué)思想;而在探索、比較擲出各種“和”的可能性時(shí)，充分展示了課件發(fā)生可能性大小的相關(guān)知識等等，有機(jī)的把新舊知識整合在一起，體現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)的綜合性，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
二、以問題為引子，合作探究。
本課邏輯性較強(qiáng)，因此創(chuàng)設(shè)有效的問題情境顯得特別重要。例如：老師選：5、6、7、8、9;而學(xué)生選：2、3、4、10、11、12誰會贏?為什么只選了5個(gè)和反而會贏，為什么中間出現(xiàn)的次數(shù)會多一些等數(shù)學(xué)問題引起學(xué)生更深層次的思索。這問題具有的層次性、引導(dǎo)性。而在問題的引領(lǐng)下，通過師生互動(dòng)，生生合作的自主的、探索性、研究性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到有效的發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、活動(dòng)為主線，推導(dǎo)并重。
本課以活動(dòng)為主線，全員學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提出，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，體驗(yàn)知識的形成過程。本課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，讓學(xué)生全員在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中明理，在活動(dòng)中提升。以活動(dòng)為主線，以學(xué)生為主體，老師只是配角，起到組織引領(lǐng)的作用。在整個(gè)教學(xué)過程中，幾個(gè)操作讓學(xué)生充分體驗(yàn)了知識的產(chǎn)生與獲取的過程。先是小組合作，完成本課的第一個(gè)活動(dòng)，探究師生游戲，后獨(dú)立完成同時(shí)，學(xué)生動(dòng)手操作后小結(jié)，小結(jié)后再動(dòng)腦思考，依次反復(fù)幾次，凸現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)課的優(yōu)越性，更是培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)踐推理，歸納總結(jié)，活動(dòng)真理的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
在有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生沉浸在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)構(gòu)建知識，積極提升思維，獲得進(jìn)步與發(fā)展，因而取得了良好的效果。我覺得尤為重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷了“做科學(xué)”的過程，即引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)猜想、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論、疑問、再實(shí)驗(yàn)、分析、結(jié)論的思維過程，促進(jìn)學(xué)生的思維更趨嚴(yán)密。
對學(xué)生來說，這是一次輕松、自由的數(shù)學(xué)探索!對我來說，這是一次數(shù)學(xué)活動(dòng)課的樣本教材。課堂中關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們享受教育、享受數(shù)學(xué)，使人人都等得到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能得到愉快的發(fā)展，這就是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。
五年級擲一擲說課稿篇八
今天我說課的題目是人音版第九冊第八課，題目是《秦之聲》。我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。通過聆聽和感受民族音樂或戲曲文化，并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：根據(jù)五年級學(xué)生的心里和年齡特點(diǎn)，要通過一節(jié)課，就讓學(xué)生熟練掌握戲曲唱段，是一件不可思議的事情。再加之現(xiàn)在的孩子平時(shí)對戲曲很少接觸，這就為本節(jié)課的教學(xué)工作帶來一定的難度。
三、教材分析：本課是一首地方選學(xué)教材，在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。希望可以通過本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們能初步感受秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、采用聆聽感受法、反復(fù)練習(xí)法等學(xué)唱戲曲片段；
3、學(xué)唱《祖籍陜西韓城縣》。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：反復(fù)聆聽法、講解法、分組練習(xí)法、教唱法。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過程分為：1.音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準(zhǔn)確完整的演唱戲曲4.拓展延伸5小結(jié)。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的戲曲課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來播放板胡演奏的經(jīng)典曲牌，并設(shè)置恩問題：你知道這段樂曲是用什么樂器演奏的？然后揭示板胡，簡介板胡的音色及在秦腔中所起到的關(guān)鍵作用。通過對板胡曲牌的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。在接下來的教學(xué)中通過板胡引出了秦腔。我通過對秦腔角色的分類讓學(xué)生初步的了解了秦腔角色的分類，并通過不同角色的圖片，讓學(xué)生有直觀的了解。然后主要針對本節(jié)課要教授的生角的具體分類：娃娃生、小生、須生、老生。學(xué)生了解了這些后，我出示了一段《祖籍陜西韓城縣》的視頻，并請學(xué)生注意觀察劇中人物屬于秦腔的那個(gè)行當(dāng)？學(xué)生由于有了前邊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就很容易說出該人物所屬的行當(dāng)為小生。然后請學(xué)生們翻書看《祖籍陜西韓城縣》的戲詞，請學(xué)生們自由發(fā)問。學(xué)生提了很多不理解的地方，我就給學(xué)生講解《三滴血》的戲曲梗概。了解了故事內(nèi)容，問題自然迎刃而解。
我再次進(jìn)行范唱，并請同學(xué)們注意觀察譜子有何特點(diǎn)？同學(xué)們看出它的每句都是弱起。然后引出了秦腔的板和眼。第一拍為板，第二拍為眼。起落特點(diǎn)是：起于眼(弱拍)，落于板(強(qiáng)拍)。我們把它稱之為二六板。從表現(xiàn)情緒上，二六板均有歡音、苦音之分。然后就是戲曲的分句學(xué)唱。我采用了傳統(tǒng)的教唱法與分組練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法，在學(xué)生基本能跟著伴奏演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的表演。并分組表演、評價(jià)。
我們陜西的地方戲很多，好聽的也很多。我通過提問：你還知道陜西的哪些地方戲曲？有的學(xué)生說到了眉戶、阿宮腔等。此時(shí)我還給學(xué)生補(bǔ)充了好幾個(gè)劇種，并輕聲哼唱了幾句。這樣更直觀形象，使學(xué)生加深對戲曲的認(rèn)識。
本課的我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價(jià)他們參與戲曲的演唱，并積極自信的參與音樂表現(xiàn)。課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：你覺得秦腔是否像你以前認(rèn)為的那么難？此時(shí)的學(xué)生對戲曲的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。這樣激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)秦腔的興趣。
五年級擲一擲說課稿篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道一個(gè)數(shù)點(diǎn)塊各個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的機(jī)會是相等的，知道點(diǎn)數(shù)和出現(xiàn)的機(jī)會是不均等的，尤其7出現(xiàn)的機(jī)會最多。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)錄，整理，分析數(shù)據(jù)及推理、概括等能力。
3、情感目標(biāo)：能在愉悅的擲數(shù)點(diǎn)塊活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)點(diǎn)塊、課件。
學(xué)具：數(shù)點(diǎn)塊，記錄表。
教學(xué)過程：
一、揭題引入。
1．師：看這是什么？生活中看見過它嗎？它身上有什么呢？
2．師：在數(shù)學(xué)里我們把它叫作數(shù)點(diǎn)塊。別看它個(gè)兒小，里面可藏著大秘密呢！這節(jié)課我們就一起來研究“擲數(shù)點(diǎn)塊”。
3．（出示課題）擲數(shù)點(diǎn)塊。
二、探究（一）。
1．點(diǎn)數(shù)1～6都有可能出現(xiàn)。
師：我們用一個(gè)數(shù)點(diǎn)塊來擲，會出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)幾呢？（抽生匯報(bào)）。
（師板書）可能出現(xiàn)1---6。
a、我們一起來試一試。.每人擲六次。一邊擲，一邊記錄。
b師：把你擲到的結(jié)果在你的小組交流一下,看看每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)怎么樣？（點(diǎn)數(shù)幾出現(xiàn)的多，點(diǎn)數(shù)幾出現(xiàn)的少。）。
c.師：看來，點(diǎn)數(shù)1～6都有可能出現(xiàn)。
2．點(diǎn)數(shù)1到點(diǎn)數(shù)6出現(xiàn)的機(jī)會相等，出現(xiàn)的次數(shù)差不多。
4．(統(tǒng)計(jì)圖)24000次實(shí)驗(yàn)。
三、探究（二）。
1、算點(diǎn)數(shù)和。
師：剛才，我們只用一個(gè)數(shù)點(diǎn)塊來做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在如果同時(shí)擲兩個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，把出現(xiàn)的兩個(gè)點(diǎn)數(shù)相加，得到點(diǎn)數(shù)和，這些點(diǎn)數(shù)和可能是哪幾個(gè)數(shù)？（2、3、……、12）。
板書：23456789101112。
2、猜想。
（板書：經(jīng)常出現(xiàn)很少出現(xiàn)）。
學(xué)生大膽猜測，教師記錄結(jié)果。并命名為××猜想。
師：那么點(diǎn)數(shù)和的情況到底會怎么樣呢？讓我們一起來做一下實(shí)驗(yàn)吧！
3、驗(yàn)證：3分鐘內(nèi)，同桌一人操作，一人記錄。
（多媒體）記錄點(diǎn)數(shù)和。
4．（excel）匯總分析：
a.把擲的結(jié)果在小組內(nèi)交流并請組長把結(jié)果合起來填在匯總表中。
b.小組匯報(bào)，師完成統(tǒng)計(jì)（觀察這幅條型統(tǒng)計(jì)圖，有什么發(fā)現(xiàn)？）。
(點(diǎn)數(shù)和“7”出現(xiàn)的.機(jī)會多，“2”“12”出現(xiàn)的機(jī)會少。)。
c．師：為什么？誰知道這其中的秘密呢？（小組討論）。
（師根據(jù)學(xué)生回答板書）出現(xiàn)的情況有幾種。
師：湯老師事先把兩個(gè)點(diǎn)數(shù)和出現(xiàn)的情況寫在小卡片上了，請你們把這些算式貼在相應(yīng)的位置上。
5．小結(jié)：
通過剛才的實(shí)踐觀察，我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)數(shù)和中間部分出現(xiàn)的機(jī)會較多，尤其7出現(xiàn)的機(jī)會最多，而兩頭出現(xiàn)的機(jī)會較少。
6．驗(yàn)證猜想。
師：讓我們回過頭再來看看剛才請大家猜測的結(jié)果，和我們最后的結(jié)果相同的是誰呢？給我們未來的數(shù)學(xué)家鼓鼓掌吧!其實(shí)，一些偉大的發(fā)現(xiàn)最初都是來自科學(xué)家們大膽的猜想，再加上堅(jiān)持不懈的努力才獲得了最終的成功。
四、游戲（樂透大開獎(jiǎng)）。
師：現(xiàn)在到了開獎(jiǎng)時(shí)間了。我手里有幾個(gè)開獎(jiǎng)號碼，如果你擲出的結(jié)果和號碼一樣，你就中獎(jiǎng)了。
2．再開出一個(gè)二等獎(jiǎng)，請你用兩個(gè)數(shù)點(diǎn)塊擲出點(diǎn)數(shù)和。我覺得這個(gè)號碼中獎(jiǎng)的機(jī)會很大，你猜我手里的是什么號碼呢？（7）。
3．最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我們最后開出一個(gè)一等獎(jiǎng)。再擲一次點(diǎn)數(shù)和。（2）。
五、總結(jié)。
你學(xué)到了什么？心情怎么樣？如果擲一個(gè)硬幣，會出現(xiàn)什么情況呢？用今天學(xué)到的實(shí)驗(yàn)方法去試一試！
五年級擲一擲說課稿篇十
尊敬的各位專家、評委老師們：
大家好！
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元信息窗4的內(nèi)容：《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題》。
連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題這部分內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“求幾個(gè)幾分之幾是多少”可以用乘法計(jì)算，及“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課通過解決實(shí)際問題教學(xué)分?jǐn)?shù)連乘法，既為學(xué)生提供練習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的機(jī)會，又為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)連除以及乘除混合運(yùn)算作了準(zhǔn)備。
根據(jù)對教材的分析，并結(jié)合課標(biāo)的要求，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）使學(xué)生理解和掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少問題的數(shù)量關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)連乘法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
（2）讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)中，學(xué)會收集、選擇和加工信息，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
（3）讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是用分?jǐn)?shù)連乘的方法解決實(shí)際問題。充分利用“數(shù)形結(jié)合”的方法，化抽象為直觀，把計(jì)算學(xué)習(xí)和解決問題有機(jī)結(jié)合，并注重計(jì)算方法的探索過程，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，是突破本課重難點(diǎn)的關(guān)鍵所在。
五年級學(xué)生的思維處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們已有了一定的抽象邏輯思維、觀察比較、分析綜合的能力，創(chuàng)造性成分也比中年級有所增強(qiáng)。
在教學(xué)中充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，本課教學(xué)中我主要采取數(shù)形結(jié)合的方法，借助線段圖幫助學(xué)生分析數(shù)量之間的關(guān)系，使直觀教學(xué)與抽象概括有機(jī)結(jié)合，掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的計(jì)算方法?；谝陨险J(rèn)識，在本節(jié)課教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：
（1）情境教學(xué)法：以教材的情境設(shè)計(jì)為依托，結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生對連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分這幾問題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識。
（2）“探究－－研討”法：當(dāng)學(xué)生提出問題后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究解決問題的方法，在分析問題、解決問題的過程中掌握知識，形成技能。
（3）數(shù)形結(jié)合法：連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，內(nèi)容比較抽象，理解和掌握有一定難度。教學(xué)中采用數(shù)形結(jié)合的方法，利用線段圖把抽象的知識與具體的圖形聯(lián)系起來，從而有效降低教學(xué)的難度，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，本節(jié)課主要是通過學(xué)生主動(dòng)參與探究過程，理解概念掌握規(guī)律并形成知識和技能，以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。由于連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之分的問題中有兩個(gè)單位“1“的量，預(yù)計(jì)學(xué)生在分析問題時(shí)會把兩個(gè)單位‘1”混淆，因此在教學(xué)中要特別重視解題思路的教學(xué)，分析題意時(shí)讓學(xué)生反復(fù)說每一步是把誰看作單位一在算什么，使其在理清數(shù)量關(guān)系的前提下進(jìn)行思考，達(dá)到理解掌握的目的，提高課堂效率。
本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
課堂伊始，我就讓學(xué)生先做一組尋找單位“1”的練習(xí)題：
（1）白羊的只數(shù)是黑羊的3/8。
（2）梨重量的1/5和蘋果的重量相等。
然后又設(shè)計(jì)了給上兩題補(bǔ)充一個(gè)已知條件口頭提出問并解答的練習(xí)：。
（1）有40只黑羊，白羊只數(shù)是黑羊的3/8?！?。
（2）梨重量的1/5和蘋果的重量相等，有40千克梨，………。
這節(jié)課我們就繼續(xù)利用單位“1”來解決更多的問題。
這一環(huán)節(jié)中兩個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)，有層次有梯度的復(fù)習(xí)了有關(guān)單位“1”的知識內(nèi)容，目的是讓學(xué)生熟悉單位“1“，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。新課導(dǎo)入干脆、利索、自然，使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到新知的學(xué)習(xí)中去。
出示課本情境圖：裝一個(gè)紅沙包需要60克玉米。裝一個(gè)綠沙包所需的玉米是紅沙包的3/4。裝一個(gè)黃沙包所需的玉米是綠沙包的7/9。根據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生提問板書：
（1）裝一個(gè)綠沙包需要多少玉米？
從生活情境入手導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活密不可分的道理。
五年級擲一擲說課稿篇十一
學(xué)生在學(xué)完了“可能性”這一單元后，設(shè)計(jì)了這個(gè)以游戲形式探討可能性大小的實(shí)踐活動(dòng)。通過本活動(dòng)，可以使學(xué)生通過猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，鞏固“組合”的有關(guān)知識，探討事件發(fā)生的可能性大小。本人在該節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的'設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，深入體驗(yàn)知識的形成過程，學(xué)生經(jīng)歷了“猜想――實(shí)驗(yàn)――驗(yàn)證――概括”四個(gè)階段，在愉快的活動(dòng)中獲得了知識。通過比賽的形式，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整堂課以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，合作意識、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在“玩”中獲得數(shù)學(xué)知識，在學(xué)中感受數(shù)學(xué)的趣味。
五年級擲一擲說課稿篇十二
行為動(dòng)詞是“探索”，指的是獨(dú)立或他人合作參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解或提出問題，尋求解決問題的思路，發(fā)現(xiàn)對象的特征及其與相關(guān)對象的區(qū)別和聯(lián)系，獲得一定的理性認(rèn)識。核心詞是“規(guī)律”，本節(jié)課指的是有序思考的方法。
由此看來課標(biāo)對這部分知識的要求是讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會排列方法，即有序排列，而不是雜亂無章的去解決問題。
教材分析：教材是通過三個(gè)人排列照相有多少種不同的排法，四個(gè)人小合唱固定一個(gè)人的位置又有多少中不同的排法，這樣兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解簡單的排列，通過列舉等直觀方法幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律掌握解決問題的策略和方法。同時(shí)讓學(xué)生初步的觀察、分析、推理及有序全面思考問題的意識與能力。其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
1、探索、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)觀察能力及初步推理能力。
2、通過觀察、研讀、交流、驗(yàn)證等活動(dòng)，經(jīng)歷探索簡單事物排列的過程，體驗(yàn)有序、全面地思考問題的方法。
3、在解決實(shí)際問題中體驗(yàn)成功的喜悅，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對身邊事物進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在探究的過程中，發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列規(guī)律。
（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及本節(jié)課所要研究的主要問題。
（2）“探究——研討”法：學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中，分析問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題，從而提高思維能力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用規(guī)律解決問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我提出了。
“如果于老師帶領(lǐng)我們班a、b、c三個(gè)同學(xué)到文登學(xué)公園游玩，最后我們四個(gè)人要排成一行合影留念，而且要把老師安排在左起第二個(gè)位置上，其他的3個(gè)同學(xué)任意排。想一想，有多少種不同的排法？這個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，三個(gè)人排隊(duì)和四個(gè)人排隊(duì)且確定一個(gè)人的位置的排法總數(shù)是相等的，讓學(xué)生意識到排法總數(shù)是不受確定的那個(gè)人的位置影響的。讓學(xué)生在探究中體會有序思維方法，發(fā)展學(xué)生思維能力，在交流中進(jìn)行思維的碰撞，統(tǒng)一認(rèn)識。
五年級擲一擲說課稿篇十三
大家好！
很高興有機(jī)會和大家一起來探討音樂教材。今天我要說課的內(nèi)容是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書五年級下冊第八單元《百花園》。接下來我將結(jié)合《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》圍繞“說課標(biāo)”“說教材”“說建議”三大方面對本單元進(jìn)行闡述。
（一）課程總目標(biāo)。
通覽《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》會發(fā)現(xiàn)，它的主干是分層面、分領(lǐng)域、分學(xué)段呈現(xiàn)的，總目標(biāo)是通過教學(xué)及各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力等，來豐富情感體驗(yàn)和陶冶高尚情操的。這個(gè)課程總目標(biāo)又是通過以下三個(gè)層面進(jìn)行表述的。
1、第一個(gè)層面是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”
從教育目標(biāo)來說，它最核心的目標(biāo)是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、第二個(gè)層面是“過程與方法”
音樂學(xué)科具有不同于其他學(xué)科的特征，它本身的非語義性和不確定性使它具有特殊的學(xué)習(xí)方式——體驗(yàn)的方式。對于審美教育來說，大多是體現(xiàn)為“潤物細(xì)無聲”式的潛效應(yīng)，許多目標(biāo)就蘊(yùn)含在學(xué)習(xí)過程中。只有通過親身參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行模仿、積累，才會有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展。
3、第三個(gè)層面是“知識與技能”
上述目標(biāo)又分為三個(gè)學(xué)段，體現(xiàn)在義務(wù)教育階段的9學(xué)年中，分別是1-2年級的第一學(xué)段、3-6年級第二學(xué)段和7-9年級第三學(xué)段。
（二）學(xué)段目標(biāo)。
今天，我所說的教材就處于3-6年級第二學(xué)段，它的教學(xué)目標(biāo)有：培養(yǎng)學(xué)生保持對音樂的興趣，及感受與欣賞的能力，能自信地、有表情地演唱，積極參與演奏及其它音樂表現(xiàn)、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識，和合作能力。（它的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)概括起來又分為四個(gè)領(lǐng)域，分別是）。
（三）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
（1）感受與欣賞。
（2）表現(xiàn)。
（3）創(chuàng)造。
（4）音樂與相關(guān)文化。
（接下來我也將圍繞以下三個(gè)方面進(jìn)行教材闡述）。
1、教材的編寫意圖。
本冊教材的編寫以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)思想，突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念。教材以主題單元為框架，共有9個(gè)單元，每個(gè)單元的主題各不相同，每個(gè)主題下又設(shè)有欣賞教學(xué)、歌唱教學(xué)、音樂知識、編創(chuàng)與活動(dòng)等內(nèi)容。使得教材無論是一冊、還是一單元都能形成一個(gè)有機(jī)的整體。
2、教材的編寫特點(diǎn)。
教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是由“經(jīng)線”“緯線”交融而成?！敖?jīng)線”是指各音樂要素。如：音高、旋律、節(jié)奏、速度、力度等，由淺入深，循序漸進(jìn)貫穿其中。而“緯線”則是以“音樂與生活”、“音樂與社會”、“音樂與大自然”、“音樂與文化”等系列版塊滲透其中。
3、本單元的知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。
本冊教材第八單元的主題是“百花園”。其中匯編了四首作品，有以花寓意的四川民間小調(diào)《盼紅軍》；有借花抒發(fā)美好生活的河南民歌《編花籃》，有借物喻人的《牡丹之歌》以及沁人心脾，仿佛艷麗多姿的器樂曲《花之歌》。在教學(xué)安排中前兩首是表演唱，后兩首則是欣賞曲目。通過學(xué)習(xí)《編花籃》等這四首音樂作品，能夠使學(xué)生感受四川、河南等民歌的特點(diǎn)與風(fēng)格，在音樂的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自己尋找歌曲中富有地方戲曲的音調(diào)和唱腔。再通過聆聽樂曲及進(jìn)行最后環(huán)節(jié)《花之歌》音樂活動(dòng)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步體會通過音樂所表現(xiàn)出的各種花景，享受百花給人們帶來的溫馨與快樂。從而獲得精神上的愉悅。
通過以上這些學(xué)習(xí)，感受與欣賞，最后再讓學(xué)生根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈，使歌舞一體，進(jìn)而提高對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)了他們對生活積極樂觀的態(tài)度。這達(dá)到了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》第一領(lǐng)域的要求，即：感受與鑒賞。
接下來學(xué)生體驗(yàn)四川、河南民歌的特點(diǎn)，完整、有表情的參與歌曲《盼紅軍》和《編花籃》的演唱，采用獨(dú)唱、齊唱、合唱等多種形式表現(xiàn)，再通過自制打擊樂器，舞蹈等創(chuàng)編渲染氣氛，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)音樂及創(chuàng)造的能力，又達(dá)到了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》第二、三領(lǐng)域的要求，即：表現(xiàn)與創(chuàng)造。
通過這一單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠充分感受地方民歌的鮮明色彩，提高了他們的審美能力，又通過結(jié)合音樂和伙伴合作進(jìn)行表演，體會了百花給人們帶來的快樂，真切感受了音樂在其中的作用，這又達(dá)到了第四領(lǐng)域的要求，即音樂與相關(guān)文化。
4、本單元在教材中的縱向整合。
本單元是人音版小學(xué)教科書“音樂與生活，音樂與相關(guān)文化”主題系列中內(nèi)容的展現(xiàn)，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“要突出音樂特點(diǎn)”，主要通過聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)的理念。五年級”百花園“這一單元，就是讓學(xué)生通過模仿腔調(diào)，練唱旋律等，感受不同地方音樂特點(diǎn)，理解“百花”的美麗與多姿，從而獲得精神上的愉悅，也為以后有關(guān)民族音樂的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
（下面我要說的是的第三個(gè)環(huán)節(jié)：說建議，我也將從教學(xué)建議、評價(jià)建議和課程資源的開發(fā)與利用三大方面進(jìn)行闡述）。
（根據(jù)課標(biāo)和教材特點(diǎn)，我先說具體的教學(xué)建議）。
（一）教學(xué)建議。
1、創(chuàng)設(shè)音樂情境，以美育人。
音樂是一門聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。作為一名音樂教師，我們有責(zé)任找到更好的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生更有效的來感受它，在體驗(yàn)的過程中帶領(lǐng)孩子們感受它所表達(dá)的情緒，以獲得審美的能力，做到以美感人、以美育人。
在課堂伊始，我設(shè)計(jì)首先伴著優(yōu)美的音樂（盼紅軍伴奏），請同學(xué)們有序的進(jìn)入教室，（播放課件）這時(shí)我說“歡迎大家來到音樂百花園，看，花園里的花兒都在為你們競相開放，你們問到了那撲鼻的芬芳了么？”通過這樣生動(dòng)形象的語言，伴奏音樂及多媒體畫面等創(chuàng)設(shè)情境，使孩子們能迅速進(jìn)入音樂的氛圍，拉進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與孩子們的距離，使他們對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親近感，走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的百花園。
又比如在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，在學(xué)習(xí)四川民歌《盼紅軍》中，我利用聽、唱、畫、念、拍、說等多種學(xué)習(xí)手段不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。歌曲中旋律不難，但段落、唱詞較多，為了使學(xué)生們能清晰地分辨記住歌詞，我采用設(shè)問“歌曲中都唱到了哪幾種花？采花都獻(xiàn)給誰？節(jié)奏有什么特點(diǎn)嗎、出現(xiàn)最多的節(jié)奏型是么等”，讓學(xué)生帶著這些問題去讀歌詞，感知歌曲的內(nèi)容。隨后有利用電子琴和節(jié)拍器讓學(xué)生跟節(jié)奏讀歌詞，幫助他們將歌詞與節(jié)奏進(jìn)行初步的融合，也為后面的學(xué)唱做了鋪墊。在此基礎(chǔ)上，我會趁熱打鐵安排他們“自學(xué)曲譜”“自學(xué)唱詞”等步驟初步完成歌曲《盼紅軍》的學(xué)習(xí)任務(wù)。
新課標(biāo)要求我們充分利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而掌握終身學(xué)習(xí)的能力，在歌曲教學(xué)中我充分利用這一教學(xué)理念，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松，自由的氛圍，更激發(fā)了他們動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新思維，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂增強(qiáng)了自信心！
2、善于引導(dǎo)，培養(yǎng)審美情感。
本單元歌唱教學(xué)中的表演唱歌曲《編花籃》是一首我們河南民歌的代表作，具有突出的河南豫劇曲調(diào)特點(diǎn)?？商厣烤固N(yùn)含在歌曲的那些旋律中呢？如果能引導(dǎo)學(xué)生感受到最具特色的樂句，也就抓住了歌曲的核心。于是我以整體感受歌曲為出發(fā)點(diǎn)，巧設(shè)問題“你認(rèn)為哪一句最有特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽歌曲，找出最有特色的樂句，就是唱好裝飾音中的前倚音，突出具有濃郁的河南民歌特點(diǎn)，怎樣能夠更有效地解決這些重難點(diǎn)呢？于是我通過讓孩子來聽琴和聽老師范唱的方式，先來這樣演唱一遍沒有裝飾音變化的樂句，（范唱歌曲前幾句），然后再加上歌曲中有裝飾音的樂句和結(jié)尾襯詞“那哈依呀咳”，運(yùn)用河南人粗獷豪放的性格及唱腔，，再對比范唱一遍，就又彰顯出了這樣的效果（范唱），這樣讓孩子們親自體驗(yàn)了兩種聲音的不同變化，并聲情并茂地進(jìn)行模唱及練習(xí)，初步掌握及感受河南民歌的特點(diǎn)，也更深刻體會到了人們對美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情。
課堂上老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，大家都是主創(chuàng)人員，我們和學(xué)生應(yīng)當(dāng)是彼此相互溝通的。老師用歌聲，琴聲，語言和動(dòng)作，將音樂的美傳達(dá)給孩子們，幫助他們培養(yǎng)審美情感，提升審美能力。
3、面向全體，因材施教。
其實(shí)，在音樂教學(xué)中處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會，我們應(yīng)當(dāng)啟發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)，而不是用標(biāo)準(zhǔn)答案去束縛他們。在創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我讓孩子們在游戲中來創(chuàng)編歌詞，孩子們在老師給出的游戲項(xiàng)目中進(jìn)行小組間的配合，有負(fù)責(zé)寫歌詞的，有負(fù)責(zé)編動(dòng)作的，有負(fù)責(zé)演唱的，在表演中還可以是打擊樂伴奏、舞蹈等，形式不限。這樣設(shè)計(jì)既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，突出了他們的主體地位，又鼓勵(lì)了他們積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，幫助樹立自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂興趣。
（二）評價(jià)建議。
結(jié)合實(shí)際的教學(xué)要求，我制定了以下教學(xué)評價(jià)機(jī)制。
1、自評、互評與教師評價(jià)相結(jié)合。
2、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。
3、以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為主線的縱向評價(jià)為主，以橫向評價(jià)為輔。
（三）最后是課程資源的開發(fā)與利用。我也將從以下三個(gè)方面?zhèn)儊碚f。
1、要以音樂教材為基本，創(chuàng)造性的使用教材。
在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們要根據(jù)提供的參考資料，從教學(xué)實(shí)際狀況出發(fā)，以音樂教材為載體，設(shè)計(jì)出即體現(xiàn)音樂藝術(shù)審美，又具個(gè)性的課堂教學(xué)。
2、合理使用音樂教學(xué)設(shè)施。
在這一單元中就用到以下這些教學(xué)工具來輔助，已獲得更好的教學(xué)效果。（課件展示）。
3、挖掘?qū)W生自身資源，發(fā)揮教師資源優(yōu)勢。
在音樂教學(xué)過程中，我們要盡可能的去挖掘、開發(fā)和利用學(xué)生已經(jīng)具有的知識、能力、及已掌握的音樂技能等因素，多組織一些課外活動(dòng)和參加音樂類的表演、比賽等，給予展示的空間，（現(xiàn)在大家看到的是我校組織孩子們參加的一些文藝表演和比賽（課件）。這是我們每年六（1）前夕舉辦的?！捌呱ㄋ囆g(shù)節(jié)”，在藝術(shù)節(jié)期間，孩子們可以參加聲樂、器樂、舞蹈、曲藝、書畫等多種項(xiàng)目的比賽和展示，既豐富了第二課堂，又為他們提供了發(fā)揮特長，展示自我的機(jī)會和舞臺，更有效的體現(xiàn)了學(xué)校開展素質(zhì)教育的成果。
音樂是一門充滿情感的藝術(shù)學(xué)科，它給予孩子們的是豐富的感受和美的熏陶。在帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)音樂世界的道路上，我們只有認(rèn)真研讀課標(biāo)與教材，才能把“無聲的文本”演繹成鮮活的“生活文本”，才能使我們的孩子們在新的音樂過程中體驗(yàn)快樂，在快樂中感受靈動(dòng)課堂、高效課堂，乘著歌聲的翅膀，展翅飛翔！
五年級擲一擲說課稿篇十四
1、說課內(nèi)容：
本課內(nèi)容以人教版音樂課本第十冊第六單元的現(xiàn)代京劇《我們都是工農(nóng)子弟兵》和《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識溶入其中。
2、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂是人類文化傳承的重要載體，學(xué)習(xí)歷史悠久，博大精深的中華民族音樂有助于學(xué)生了解和熱愛祖國的文化?！弊鳛橹腥A傳統(tǒng)文化的京劇猶如一顆光彩奪目的明珠是中國文化藝術(shù)不可分割的重要部分，京劇有著悠久的歷史，可謂博大精深，流派分呈，絢麗多姿的藝術(shù)風(fēng)格反映了中華民族的情感，智慧和審美追求，熏陶、娛樂，影響了一代代中國人。
聽到回響于街頭巷尾的流行音樂，在習(xí)慣于大眾文化的威力的同時(shí)心里常常感到一絲遺憾——做為國粹的京劇藝術(shù)在那里？所以我選擇了欣賞現(xiàn)代京劇《我們都是工農(nóng)子弟兵》和《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)加入創(chuàng)新，將更多的京劇藝術(shù)知識溶入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受，在活動(dòng)中體驗(yàn)京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，并讓學(xué)生明白宏揚(yáng)中國的戲曲京劇藝術(shù)人人有責(zé)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3、教材處理：
京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課根本無法全部講完。因此，本課結(jié)合欣賞現(xiàn)代京劇《我們都是工農(nóng)子弟兵》和《都有一顆紅亮的心》同時(shí)選取了京劇的發(fā)展，唱腔、板式、表演形式等內(nèi)容做淺近的介紹，使學(xué)生對京劇的相關(guān)知識有更多的了解，讓學(xué)生欣賞、模仿在富有創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)中感受體驗(yàn)京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。
4、教學(xué)對象：
初中一年級學(xué)生。
5、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)的知識有所了解，通過對現(xiàn)代京劇《我們都是工農(nóng)子弟兵》和《都有一顆紅亮的心》的對比欣賞來了解和感受“西皮”、“二黃”兩種唱腔的基本特點(diǎn)；通過對唱、念、做等表演動(dòng)作的模仿，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力。
能力目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和分析問題的能力，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)——京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
6、教學(xué)重點(diǎn)：
通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，在積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)中探索、掌握京劇的相關(guān)知識。
7、教學(xué)難點(diǎn)：
如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，大膽的進(jìn)行模仿真正的融入到京劇藝術(shù)中去。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇教學(xué)方法和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是很重要的，根據(jù)大綱的要求，教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇教學(xué)方法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)主要采用了：
1、情境教學(xué)法：
以京歌《粉墨人生》作為學(xué)生進(jìn)教室時(shí)的音樂，創(chuàng)設(shè)音樂情境，使學(xué)生一進(jìn)教室就被京劇這種前所未有的氛圍包圍，再以京劇的出場方式與問好方式來激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，在整個(gè)教學(xué)過程中一直貫穿著創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題自主探究，師生互動(dòng)交流，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境營造濃郁的京劇氛圍，不僅讓學(xué)生充當(dāng)票友，還讓學(xué)生當(dāng)演員，把課堂變成戲臺使學(xué)生身臨其境，欣賞感受京劇的魅力，從而提高學(xué)生對京劇的鑒賞能力。
2、談話法：
用于導(dǎo)入新課和介紹京劇的發(fā)展、行當(dāng)及伴奏樂器等通過師生互動(dòng)引學(xué)達(dá)標(biāo)。
3、體驗(yàn)教學(xué)法：
在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生盡可能多的空間，讓學(xué)生通過視頻、音頻等媒體多看、多聽、多想，從各方面去體驗(yàn)、感受京劇的魅力。引導(dǎo)學(xué)生親身做各種形式的參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做，模仿表演現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》和唱《我們都是工農(nóng)子弟兵》的片段，使不同層次的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造能力得到提高。
4、教學(xué)手段：
本課內(nèi)容較多而課堂時(shí)間有限，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，教師在呈現(xiàn)課件的同時(shí)口頭講解，既可以節(jié)省時(shí)間又可以避免枯燥的說教形式，同時(shí)還能讓學(xué)生接受大量的信息，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，增加學(xué)習(xí)興趣，生動(dòng)的舞臺劇照，清晰的臉譜圖片等，視聽結(jié)合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率。
五年級擲一擲說課稿篇十五
尊敬的各位評委、大家下午好：春天來了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽光開放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂的小鳥在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤著世間萬物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請指教。
1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。
《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：(1)知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感(2)。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。(3)情感與態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。3、教學(xué)安排：結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時(shí)。第一課時(shí)：三度音程聽辨訓(xùn)練，熟悉旋律，律動(dòng)。第二課時(shí)：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點(diǎn)說一說本課的第二課時(shí)。
二、說教。
本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。
2說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入。
1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！贬槍@一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
關(guān)春雨的小詩?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
(二)聆聽歌曲，體驗(yàn)感受1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。2、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。
(三)學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)。
1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如第一句：如何唱準(zhǔn)“下”的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如:讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。
3.歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學(xué)目的。
4.情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵(lì)青少年健康成長，達(dá)到寓思想教育于音樂教育之中。
歌唱春天提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲(演唱形式)、分角色拿道具表演(課前準(zhǔn)備)、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂朗誦(師伴奏)，第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過與學(xué)生交談對本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”，應(yīng)該珍惜這美好的春光。
最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的“美”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝!
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