編寫教案需要教師充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。教案的編寫應(yīng)注意教學(xué)過程的階段性和遞進性。通過研究這些教案范文，你可以更好地了解學(xué)科教學(xué)的特點和教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇一
(2)表示方法：一個大寫字母
2、直線
(1)概念：直線是向兩方無限延伸著的，它沒有端點;
(2)表示方法：兩個大寫字母或一個小寫字母
(3)性質(zhì)：經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線(過兩點有且只有一條直線)
3、射線
(1)概念：直線上的一點和它一旁的部分叫做射線，這點叫做射線的端點;
(2)表示方法：兩個大寫字母或一個小寫字母
4、線段
(1)概念：直線上兩個點和他們之間的部分叫做線段，這兩個點叫做線段的端點;
(2)表示方法：兩個大寫字母或一個小寫字母
4、6角
1、角的概念及其表示方法
2、角的比較——疊合法和度量法
3、角平分線：一條射線把一個角分成兩個相等的角,這條射線叫做這個角的角平分線、
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇二
孩子數(shù)學(xué)試卷最后往往有一道“附加題”，這一類題目屬于思維開拓題，也就是我們平常說的“奧數(shù)”題，為什么有的孩子能做出來，而有的孩子一頭霧水呢?那么奧數(shù)要怎么學(xué)呢?下面來看看小編整理的奧數(shù)學(xué)習(xí)技巧大全吧。
正如很多孩子從小學(xué)習(xí)舞蹈一樣，并不是每個家長讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈都為了把孩子培養(yǎng)成舞蹈家。而是幫助孩子在體型、氣質(zhì)等方面上勝人一籌。
同樣的道理，學(xué)習(xí)奧數(shù)也是這樣。就孩子的學(xué)習(xí)能力而言，學(xué)習(xí)奧數(shù)可以鍛煉孩子的觀察力、注意力、思維能力、創(chuàng)新能力和計算能力。這些學(xué)習(xí)能力的提高與是不能通過學(xué)習(xí)其他科目來彌補的。
孩子可以通過學(xué)習(xí)奧數(shù)能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。奧數(shù)中的題型變化比較多，孩子可以奧數(shù)中找到許多的興趣點。孩子有了興趣就會變得愛學(xué)主動去學(xué)，這樣就會進入一個良性的學(xué)習(xí)通道。
在這個通道里孩子可以建立起良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這是孩子將來成功的保證;反之，過于注重奧數(shù)的功利性則會扼殺孩子的學(xué)習(xí)積極性。
很多孩子的學(xué)習(xí)成績不好并不是因為他的智力因素，而是因為這些智力因素沒能形成學(xué)習(xí)的能力。有些孩子有很好的記憶力和分析能力，對其他事情很拿手就是不應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，這是什么原因呢?這時候就要和學(xué)習(xí)品質(zhì)的非智力因素結(jié)合了。
家長們也許覺得低年級的知識很簡單。在這里要說明的是低年級的奧數(shù)并不簡單，即使是沒學(xué)過奧數(shù)的成人也未必會做。
蔥白2分一斤蔥葉8分一斤，2分加8分合起來是一毛錢，但是你買的是幾斤呢?他賣的不是一斤而是二斤。
如果上面的例題孩子能夠反映過來并不只是因為這個孩子會這道題，更重要的是他學(xué)會了思考和分析問題。這種思維對于孩子而言是絕對可以學(xué)會的，不僅可以學(xué)會，還可以啟發(fā)孩子多維度的動腦思考問題。
所以說學(xué)奧數(shù)很重要，那么家長該如何培養(yǎng)呢?
小學(xué)生是有余力進行額外學(xué)習(xí)的，但是如果之前沒接觸過奧數(shù)，那么還是從簡單入手比較好。一則讓孩子通過簡單問題逐漸熟悉奧數(shù)，一則培養(yǎng)孩子的奧數(shù)興趣，避免接觸難題打消學(xué)習(xí)積極性。
奧數(shù)是小升初的競爭資本之一。其中大部分重點中學(xué)的奧數(shù)測試比較重視奧數(shù)的基礎(chǔ)。而杯賽也基本都是在奧數(shù)基礎(chǔ)上進行的'延伸。所以不論是從小升初的角度還是從提高自身能力的角度考慮，小學(xué)生都應(yīng)該重視奧數(shù)基礎(chǔ)部分。
所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí)，決不是拿過哪塊來就學(xué)習(xí)哪塊，必須要有一個合理的學(xué)習(xí)計劃。通過一段時間簡單的學(xué)習(xí)，家長應(yīng)注意了解孩子的學(xué)習(xí)進度，幫助孩子制定一份大體的學(xué)習(xí)計劃。然后嚴格按照計劃進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)到一定階段之后，也要注重孩子思維方法的培養(yǎng)了，不能總是停留在解題這個階段。要綜合各個題型進行分析學(xué)習(xí)，通過知識的了解上升到方法的拓展，再到掌握方法舉一反三，實現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍!
學(xué)習(xí)過程中不必按部就班的學(xué)。應(yīng)該輔助一定的練習(xí)對幾種類型題和專題進行深入分析了理解，掌握專題的解題思路，做到以點概面，迅速過渡到高年級奧數(shù)的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇三
自從我開始學(xué)習(xí)奧數(shù)以來，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)，也學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的新觀點和理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅增強了我的解決問題的能力，也增強了我的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。
首先，奧數(shù)的學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。每當(dāng)我遇到難題時，我必須保持冷靜，仔細思考，不斷嘗試，直到最終解決它。這需要我克服困難，堅持到底。
其次，奧數(shù)學(xué)習(xí)也讓我更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。通過學(xué)習(xí)奧數(shù)，我學(xué)會了如何使用抽象思維和邏輯思考來解決數(shù)學(xué)問題。這使我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解。
最后，學(xué)習(xí)奧數(shù)也增強了我的自信心。當(dāng)我成功解決一個難題時，我會感到非常滿足和自豪。這使我知道我能夠解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。
總的來說，學(xué)習(xí)奧數(shù)是我學(xué)習(xí)生涯中最有意義的經(jīng)歷之一。它不僅增強了我的解決問題的能力，也增強了我的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。我強烈推薦其他人學(xué)習(xí)奧數(shù)，因為它絕對是一項有趣而有價值的學(xué)習(xí)體驗。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇四
自從我接觸奧數(shù)以來，每次考試都能在班上得到“數(shù)學(xué)小王子”的稱號，奧數(shù)學(xué)對我而言，既充滿挑戰(zhàn)又富有樂趣。以下是我在學(xué)習(xí)奧數(shù)過程中的一些心得和體會。
首先，我認為學(xué)習(xí)奧數(shù)需要具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在初次接觸奧數(shù)時，我就發(fā)現(xiàn)它比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。因此，我在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，首先鞏固了我在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，如代數(shù)、幾何、方程式等。
其次，我認為學(xué)習(xí)奧數(shù)需要有良好的邏輯思維和推理能力。奧數(shù)題通常需要我們靈活運用數(shù)學(xué)知識和技巧，從多個角度去思考和解決問題。因此，我在學(xué)習(xí)奧數(shù)時，注重培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力，學(xué)會了深入分析問題，找出問題的關(guān)鍵和本質(zhì)。
最后，我認為學(xué)習(xí)奧數(shù)需要敢于挑戰(zhàn)自己。奧數(shù)題通常比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)題更復(fù)雜、更抽象，需要我們不斷嘗試、不斷失敗，然后不斷反思和修正。因此，我在學(xué)習(xí)奧數(shù)時，從不輕易放棄，敢于挑戰(zhàn)自己的極限，從而不斷提高自己的解題能力和水平。
總之，學(xué)習(xí)奧數(shù)需要良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、良好的邏輯思維能力以及敢于挑戰(zhàn)自己的勇氣。通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我相信自己會在奧數(shù)領(lǐng)域取得更好的成績。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇五
數(shù)學(xué)是做研究，而奧數(shù)則是做題目。中小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育仍然是基礎(chǔ)教育，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，它提供給學(xué)生的應(yīng)該是一種思維工具和思維方法，而奧數(shù)只是教給學(xué)生解題的技巧。奧數(shù)題目越出越難、越出越偏，由于缺乏一種獨立的.思考能力，學(xué)生只得大量、重復(fù)地去做更多的試題，以期靠記憶力而不是靠能力去解決問題。奧數(shù)之所以在業(yè)界批判與坊間質(zhì)疑中日漸火爆，應(yīng)試教育的大環(huán)境無疑起了推波助瀾的作用。
近年來，多地教育部門都曾發(fā)布通知，明確禁止把奧數(shù)與“小升初”掛鉤。出人意料的是，不僅網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的結(jié)果對此表示不樂觀，有些家長還明確表示反對，有家長甚至提出：“奧數(shù)再不好也比拼爹好。”這種尷尬的現(xiàn)狀，何嘗不是因為其對應(yīng)著龐大的需求？“奧數(shù)熱”涉及中小學(xué)擇校問題，根本原因是優(yōu)質(zhì)教育資源不足。在教育資源分配不均的環(huán)境中，重點兩字本身就意味著對資源的占有及分配優(yōu)勢，相比起擇校費等龐大開支，奧數(shù)班雖然代價不菲，但終究還是要便宜很多。既然躋身重點學(xué)校依然要靠“拼”來完成，“拼奧數(shù)”顯然比“拼爹”要容易得多。在此背景下，無論是數(shù)學(xué)大家的忠告，還是市井坊間的非議，都無法阻止家長奮力一搏的沖動，充其量不過是加劇了他們咬牙去“拼”的焦慮和不安。奧數(shù)禁令多年的無功而返，無疑正源于此。
時至今日，奧數(shù)熱已不僅僅是一個教育問題，而演繹為一個不折不扣的社會問題。在奧數(shù)畸形升溫的過程中，我們見證了資源分配不均所造就的民意焦慮，見證了優(yōu)勢資源“馬太效應(yīng)”的愈演愈烈，見證了逼仄的上升通道中人聲鼎沸、人人自危。所有的這一切，顯然不是僅憑一道叫停奧數(shù)的禁令所能解決的。奧數(shù)充其量不過是重點學(xué)校篩選生源的一道門檻，只要學(xué)校之間依然存在名分與實力的差距，而教育資源仍舊是以此為標(biāo)準(zhǔn)實施分配，僧多粥少的現(xiàn)狀幾乎不可避免會產(chǎn)生準(zhǔn)入門檻。在此前提下，即使叫停了奧數(shù)，難免還會有新的項目取而代之。從這種意義上看，業(yè)內(nèi)的批評顯然不如社會的反思，叫停奧數(shù)，不如先改變教育資源分配不公的現(xiàn)狀。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇六
自從三年級第一次接觸奧數(shù)以來，到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)三年了。在這段漫長的學(xué)習(xí)過程中，既有歡笑，也有淚水；既有成功，也有失敗。在奧數(shù)老師的諄諄教誨下，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，也深刻地體會到了數(shù)學(xué)的無窮魅力。
剛?cè)腴T時，我覺得奧數(shù)就像是一本厚厚的大書，抽象、空洞、晦澀，翻閱時不禁讓人望而卻步。但是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了奧數(shù)的樂趣。每當(dāng)我解決一道難題時，就像是在打開一座城門，中間經(jīng)歷的種種困難，最后都能化作一份勝利的喜悅。
奧數(shù)，讓我從一個膚淺的孩子變成了一個更加深入思考的人。我開始嘗試去理解更深層次的問題，而不是滿足于表面的答案。奧數(shù)，它讓我更精確、更深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓我對數(shù)學(xué)有了新的認識。
在奧數(shù)學(xué)習(xí)中，我也明白了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理。只有既學(xué)習(xí)知識，又思考問題，才能學(xué)到真知。而且，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和毅力，不能一蹴而就，更不能半途而廢。
同時，奧數(shù)也教會了我數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維是一種獨特的思維方式，它能夠幫助我們看到問題的本質(zhì)，找到問題的關(guān)鍵。這種思維方式讓我在解決問題時，能夠從不同的角度去思考，找到最合適的解決方法。
最后，我想說的是，奧數(shù)學(xué)習(xí)讓我收獲了許多，也讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)。我希望在未來的日子里，我能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇七
1、通過對"撲克"有趣的研究，培養(yǎng)起學(xué)生對生活中平常小事的關(guān)注。
2、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。
"撲克"與年月日、季度的聯(lián)系。
一、談話引入。
生：……(教師補充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。)。
師："撲克"還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)!
生：……。
二、新課。
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)所有牌的`和+小王+大王=閏年的天數(shù)。
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個月。
6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。
7、一種花色的和=一個季度的天數(shù)一種花色有13張牌=一個季度有13個星期三。
小結(jié)：生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學(xué)會留心觀察，做生活的有心人。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇八
《奧賽天天練》第25講《植樹問題》、第26講《上樓梯與植樹》，知識原理是一樣的，都是應(yīng)用一一間隔的規(guī)律解決問題。
一一間隔的規(guī)律是指：兩個不同的物體一一間隔地排成一行，如果兩端的物體相同，則排在兩端的物體比中間另一種物體多一個；如果兩端的物體不同，則兩種物體的個數(shù)相同；如果兩個不同的物體一一間隔地排成一個封閉圖形，兩種物體的個數(shù)也是相同的（把封閉圖形從任意一個點剪開展開，就可以得到與第二種情況相同的排列）。
在植樹問題中我們可以把樹苗和間距看作兩種物體，先求出間距的個數(shù)，再利用一一間隔規(guī)律，算出樹苗的棵數(shù)。
在爬樓問題中我們可以把樓層看著兩端物體，把樓梯看做中間物體，再利用一一間隔規(guī)律，根據(jù)樓層求樓梯的層數(shù)。
《奧賽天天練》第25講，鞏固訓(xùn)練，習(xí)題1。
【題目】：
有16個同學(xué)排成一排，要求每2名學(xué)生中間放2盆花，需要放幾盆花？
【解析】：
16個同學(xué)排成一排，每兩個同學(xué)之間有一個間隔，共有間隔：16-1=15（個）。
每個間隔放2盆花，需要擺花：15×2=30（盆）。
《奧賽天天練》第25講，鞏固訓(xùn)練，習(xí)題2。
【題目】：
某城市舉行長跑比賽，從市體育館出發(fā)，最后再回到市體育館。全長42千米，沿途等距離設(shè)茶水站7個，求每相鄰兩個茶水站之間的距離。
【解析】：
從題目給出條件：“從市體育館出發(fā)，最后再回到市體育館。”可知這次長跑路線是個封閉圖形，所以茶水站個數(shù)與茶水站之間的間距的個數(shù)是相同的。所以每相鄰兩個茶水站之間的距離是：
42÷7=6（千米）。
《奧賽天天練》第25講，拓展提高，習(xí)題2。
【題目】：
【解析】：
首先要讓孩子弄清：在散步過程中，與時間有直接數(shù)量關(guān)系的是路程，也就是樹的間距，而不是樹的棵數(shù)。
走到第6棵樹，走來5個間距，用了5分鐘，每分鐘的路程為1個間距：5÷（6-1）=1（個）。
走15分鐘，共走了15個間距，到達第16棵樹：15×1+1=16（棵）。
《奧賽天天練》第26講，鞏固訓(xùn)練，習(xí)題1。
【題目】：
【解析】：
首先要讓孩子弄清：一、在鋸木頭的`過程中，與時間有直接數(shù)量關(guān)系的是鋸的次數(shù)和每次鋸的時間，而不是鋸的段數(shù)；二、木頭鋸成的段數(shù)總比鋸的次數(shù)多1。
鋸4段需要鋸3次，鋸一次的時間是：6÷（4-1）=2（分）。
18分鐘可以鋸的次數(shù)是：18÷2=9（次）。
18分鐘可以鋸的段數(shù)是：9+1=10（段）。
《奧賽天天練》第26講，鞏固訓(xùn)練，習(xí)題2。
【題目】：
時鐘6時敲了6下，5秒敲完。那么，這只鐘12時敲12下，幾秒敲完？
【解析】：
與時間有直接數(shù)量關(guān)系的是鐘每敲兩下之間的時間間隔。
時鐘敲6下，有5個時間間隔共5秒，即每敲兩下之間間隔1秒：5÷（6-1）=1（秒）。
時鐘敲12下有11個時間間隔，需時間：（12-1）×1=11（秒）。
《奧賽天天練》第26講，拓展提高，習(xí)題1。
【題目】：
【解析】：
從第1個茶水站到第4個茶水站中間有3個間隔，共用了75分鐘，每跑一個間隔需要時間：75÷（4-1）=25（分鐘）。
每兩個茶水站相距5千米，即這個運動員25分鐘跑了5千米。200分鐘跑的路程也就是馬拉松的賽程：200÷25×5=40（千米）。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇九
自從接觸奧數(shù)以來，經(jīng)過反復(fù)思考和總結(jié)，我逐漸理解并愛上了這門獨特的數(shù)學(xué)學(xué)科。奧數(shù)不僅僅是解決數(shù)學(xué)難題的技巧，更是一種邏輯思維能力的鍛煉。以下是我學(xué)習(xí)奧數(shù)的心得體會。
首先，奧數(shù)培養(yǎng)了我的獨立思考能力。面對一道道難題，我學(xué)會了主動去思考，尋找問題中的規(guī)律和解決方法。這種獨立思考的過程，讓我逐漸養(yǎng)成了深入思考的習(xí)慣。
其次，奧數(shù)鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維。在學(xué)習(xí)過程中，我不再滿足于簡單的數(shù)學(xué)公式和計算，而是開始理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，學(xué)會了從不同的角度看待數(shù)學(xué)問題。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，使我在解決實際問題時更具全局觀念。
最后，奧數(shù)也讓我學(xué)會了如何分享。在與其他同學(xué)和老師的學(xué)習(xí)交流中，我學(xué)會了傾聽和表達，從而更好地理解問題并找到解決方法。這種分享的過程，讓我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的意義，并從中獲得了更多的學(xué)習(xí)樂趣。
總之，奧數(shù)學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域得到了更廣闊的發(fā)展空間。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)用奧數(shù)思維去解決問題，更好地發(fā)揮我的優(yōu)勢，為我的未來增添更多的可能性。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十
自從上了奧數(shù)課，我的收獲可不少哇！下面，就讓我來給你講講吧！
首先，我想說的是，學(xué)奧數(shù)讓我覺得頭暈?zāi)垦?。每?dāng)我做奧數(shù)作業(yè)時，我總是東想西想，想著出題者會出什么樣的題，會不會很難，想著想著就忘了做。
然后，我想說的是，我曾懷疑過我的數(shù)學(xué)老師（也就是我的奧數(shù)老師）的教學(xué)方法。在學(xué)奧數(shù)時，他總是出一些又難又怪的題來考我們，而不顧我們是否能理解。他總說，學(xué)好奧數(shù)，不就是要靠想、看、算嗎？可我覺得，他只是在向錢看，而不是在向同學(xué)們看。
最后，我想說的是，我討厭奧數(shù)，可我又不能把奧數(shù)給丟了?，F(xiàn)在，我總算明白了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能太過于靈活，得死記硬背，否則，在考試中，你就算想破了頭皮也想不出答案。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十一
奧數(shù)學(xué)習(xí)是我在學(xué)習(xí)中感到特別挑戰(zhàn)性和有趣的部分。自從我開始接觸奧數(shù)，我逐漸認識到，這是一個需要深度思考和邏輯推理的領(lǐng)域，它并沒有表面看起來那么簡單。
開始的時候，我主要遇到了對數(shù)學(xué)概念的理解問題。奧數(shù)不僅僅是解決難題，它更需要理解基本概念和原理。我通過反復(fù)閱讀和解題，逐漸加深了對這些概念的理解。同時，我也學(xué)會了如何運用這些知識來解決更復(fù)雜的問題。
我也學(xué)會了使用一些數(shù)學(xué)工具，如代數(shù)和幾何，這些工具在解決奧數(shù)問題時非常有用。我開始理解，為什么我們需要這些工具，以及如何使用它們來解決復(fù)雜的問題。
在這個過程中，我也意識到了自我學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)我遇到困難時，我會嘗試自己解決問題，而不是依賴他人的幫助。這種方法不僅提高了我的解決問題的能力，也增強了我的自信心。
總的來說，我認為奧數(shù)是一個非常有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它需要我們深入理解基本概念，掌握一些數(shù)學(xué)工具，并學(xué)會自我學(xué)習(xí)。雖然這個過程可能會遇到一些困難，但當(dāng)我解決了一個難題時，我感到了從未有過的成就感。我強烈建議你也試試學(xué)習(xí)奧數(shù)，它可能會帶給你一些不一樣的體驗。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十二
從小，我就一直很喜歡數(shù)學(xué)，覺得它總是那么奇妙，那么有趣。所以，當(dāng)小學(xué)開設(shè)奧數(shù)班時，我立刻報名參加了。
一開始，我覺得非常輕松，就像在玩一樣，總是充滿興趣和熱情。我總是期待每一堂課，并盡我最大的努力去學(xué)習(xí)。我覺得，我與奧數(shù)就像有一段不解之緣。
但是，我很快就明白了一個道理：奧數(shù)并不是簡單地記憶公式，而是要理解其背后的原理，掌握其精髓。于是，我開始更深入地思考，努力去理解每一個問題，而不是簡單地套公式。我漸漸發(fā)現(xiàn)，雖然過程有些艱難，但我能從中獲得一種獨特的滿足感。
在我看來，奧數(shù)并不僅僅是數(shù)學(xué)，它是一種思維方式，是一種解決問題的能力。它教會我，面對問題時，不要急于求成，而要耐心思考，尋找問題的本質(zhì)，找到解決問題的方法。
同時，奧數(shù)也讓我學(xué)會了團隊合作。在解決問題時，我們需要與隊友們共同思考，討論，然后一起找到最佳的解決方案。這讓我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，也讓我更加善于與他人合作。
總的來說，學(xué)習(xí)奧數(shù)讓我收獲了很多。它不僅讓我在數(shù)學(xué)上有了更深的理解，也讓我在學(xué)習(xí)上更有耐心，更善于思考。我相信，這些收獲將在我未來的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十三
自從升入初中，我不再局限于數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，而是開始接觸并學(xué)習(xí)更深層次的數(shù)學(xué)問題，這也使得我對數(shù)學(xué)有了更強烈的好奇心和探索欲望。在諸多數(shù)學(xué)問題中，奧數(shù)無疑是我接觸到的最具挑戰(zhàn)性的知識。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，也深刻地認識到了學(xué)習(xí)奧數(shù)的必要性以及學(xué)習(xí)過程中的難點。
首先，學(xué)習(xí)奧數(shù)可以鍛煉我們的邏輯思維能力。奧數(shù)問題往往需要我們運用邏輯推理，從已知條件中得出結(jié)論，這有助于我們提高邏輯思考能力。這種能力在學(xué)習(xí)和生活中都有著廣泛的應(yīng)用，比如在解決問題、制定計劃，甚至在人際交往中都有所體現(xiàn)。
其次，奧數(shù)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在解決奧數(shù)問題時，我們不僅要學(xué)會用傳統(tǒng)的方法解決問題，還要嘗試用不同的方法，甚至是一些創(chuàng)新的方法來解決問題。這可以幫助我們開拓思維，提高解決問題的能力。
然而，學(xué)習(xí)奧數(shù)并非易事。其難點主要在于，首先，奧數(shù)題目通常比普通的數(shù)學(xué)題目更復(fù)雜，涉及到的知識點更多，需要我們具備扎實的基礎(chǔ)知識；其次，奧數(shù)問題往往需要我們運用高層次的數(shù)學(xué)思想，這需要我們具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力。因此，我們需要投入更多的時間和精力來學(xué)習(xí)奧數(shù)。
在解決奧數(shù)問題的過程中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗。首先，我學(xué)會了如何運用已知條件，通過一步步推理得出結(jié)論。其次，我學(xué)會了如何嘗試用不同的方法解決問題，并在比較中找出最佳解決方案。最后，我學(xué)會了如何將復(fù)雜問題簡單化，用更直觀的方式理解問題，從而更好地解決問題。
總的來說，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅有助于我們鍛煉邏輯思維能力、創(chuàng)新精神和解決問題的能力，還幫助我們更好地理解生活中的各種問題。盡管學(xué)習(xí)過程中會遇到一些困難，但只要我們堅持不懈，就一定能夠克服這些困難，取得成功。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十四
自從我接觸奧數(shù)，我就被它的深度和挑戰(zhàn)性所吸引。從最初的困惑，到逐漸的理解，再到今天的熟練掌握，這一路走來，既有挫折，也有收獲。我想分享一些我在學(xué)習(xí)奧數(shù)過程中的心得和體驗。
首先，我了解到奧數(shù)并不只是對數(shù)學(xué)知識的簡單應(yīng)用，而是一種深入思考和解決問題的藝術(shù)。通過解決各種難題，我學(xué)會了從不同角度看待問題，尋找隱藏在表面下的邏輯和規(guī)律。我學(xué)會了如何運用邏輯推理和數(shù)學(xué)方法來解決問題，這讓我在面對生活中的其他挑戰(zhàn)時也更有信心。
其次，我認識到，學(xué)習(xí)奧數(shù)需要持久的耐心和毅力。有時候，一個難題可能會困擾你很久，但只要你堅持下去，就能找到解決問題的突破口。這讓我學(xué)會了如何在面對困難時保持耐心，并從中找到突破。
最后，我學(xué)會了如何與他人分享和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。與同學(xué)們的討論讓我看到了自己思考的不足，也讓我有機會從他人的視角學(xué)習(xí)奧數(shù)。這種交流不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，也增強了我的團隊協(xié)作能力。
總的來說，學(xué)習(xí)奧數(shù)讓我在數(shù)學(xué)之外，還學(xué)會了如何深入思考，如何面對挫折，如何與他人協(xié)作，以及如何堅持到底。我相信，這些技能將在我的未來學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。我期待繼續(xù)在奧數(shù)的學(xué)習(xí)道路上探索，不斷提升自己。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十五
自從上了奧數(shù)課，我發(fā)現(xiàn)，這里的每一天都充滿了挑戰(zhàn)，每一天都有新的知識等待我去挖掘。盡管起初我對這些新的知識感到困惑，但我堅信，只要我堅持不懈，我一定能夠掌握這些技巧。
我的奧數(shù)學(xué)習(xí)之路并非一帆風(fēng)順。有些時候，我會遇到一些特別復(fù)雜的題目，讓我感到無從下手。但我沒有放棄，我會反復(fù)研究這些題目，嘗試不同的方法，最終找到解決問題的方法。這個過程讓我明白了一個道理：無論遇到多大的困難，只要我肯花時間思考，就一定能夠找到解決的方法。
我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅讓我在數(shù)學(xué)上有了更深的了解，也讓我學(xué)會了如何面對問題，如何去解決問題。我開始更加理解，每一個問題都有其獨特的解決方法，而只有通過不斷的嘗試和失敗，我才能找到最適合自己的方法。
學(xué)習(xí)奧數(shù)，也讓我明白了團隊合作的重要性。在解題的過程中，我們需要集思廣益，傾聽他人的想法，這樣才能找到最有效的解決方案。這讓我學(xué)會了如何在團隊中發(fā)揮作用，如何與他人協(xié)作，共同解決問題。
總的來說，學(xué)習(xí)奧數(shù)是我人生中一個非常寶貴的經(jīng)歷。它讓我了解到數(shù)學(xué)的魅力，也讓我學(xué)會了如何面對問題，如何去解決問題，如何與他人協(xié)作。我相信，這個經(jīng)歷將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十六
我的奧數(shù)學(xué)習(xí)之路可以追溯到三年級，當(dāng)時我被媽媽送去一個奧數(shù)班。我一直對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。學(xué)習(xí)奧數(shù)后，我的思維能力與對數(shù)學(xué)的認識得到了很大的提高。我覺得數(shù)學(xué)并不僅僅是那些繁瑣復(fù)雜的應(yīng)用題，而是一個妙趣橫生的世界。
一開始上課，我被各種各樣的概念、公式與解題方法所吸引。我開始認識到數(shù)學(xué)并非我想象中那么簡單，而是一個需要智慧與努力的領(lǐng)域。我很快發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)奧數(shù)可以激發(fā)我的思維，提高我的解題能力。我開始全身心地投入到這個領(lǐng)域中，享受每一次的挑戰(zhàn)與收獲。
我記憶猶新的一次經(jīng)歷，是我參加了一次全市的奧數(shù)比賽。那是我第一次參加如此大型的比賽，我感到既興奮又緊張。然而，在老師的指導(dǎo)下，我逐漸平靜下來，開始認真答題。我克服了一個又一個的困難，最終在比賽中取得了優(yōu)異的成績。這次經(jīng)歷讓我更加自信，也讓我深刻理解到，只有不斷努力，才能取得成功。
除了提高我的數(shù)學(xué)能力，奧數(shù)還教會了我如何正確對待困難和挫折。在遇到難題時，我學(xué)會了保持冷靜，深入思考，最終找到解決問題的方法。此外，奧數(shù)還讓我學(xué)會了如何在生活中運用數(shù)學(xué)思維，讓我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解。
總的來說，我對奧數(shù)的學(xué)習(xí)充滿了樂趣與收獲。我非常感謝奧數(shù)帶給我的成長與提高。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，爭取在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的進步。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十七
自從升入初中，我不再局限于數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，而是開始接觸和探索更深入的數(shù)學(xué)問題。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)奧數(shù)學(xué)習(xí)不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種樂趣。
在學(xué)習(xí)奧數(shù)之前，我并沒有什么數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以在開始學(xué)習(xí)奧數(shù)時，我遇到了很多困難。我發(fā)現(xiàn)自己在計算和解題方面存在很多問題，經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤。但是，我沒有放棄，而是開始努力尋找解決問題的方法。
我開始閱讀各種數(shù)學(xué)教材，嘗試理解和掌握更深入的數(shù)學(xué)知識。同時，我也開始參加各種奧數(shù)培訓(xùn)班，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和討論數(shù)學(xué)問題。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)水平逐漸提高，解決問題的能力也逐漸增強。
在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，我也遇到了一些困難。例如，有些問題需要運用很多數(shù)學(xué)知識和技巧，需要很長的時間才能解決。但是，我并沒有放棄，而是堅持不懈地學(xué)習(xí)，最終取得了很好的成績。
通過學(xué)習(xí)奧數(shù)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，還增強了自己的解決問題的能力。同時，我也學(xué)會了如何堅持不懈地追求目標(biāo)，不放棄不拋棄。我相信，這些經(jīng)歷將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14739510.html】
