教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。教案中需要明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。掌握好教案的編寫方法對(duì)于教師的教學(xué)工作大有裨益。
中彩那天教學(xué)教案篇一
大綱提出：“中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句”在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，要抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)涵。
例如：
第1自然段寫我們家生活不富裕，但卻有做人的原則。
教學(xué)時(shí)，可抓住“拮據(jù)”這個(gè)詞，讓學(xué)生了解了我們家的做人原則，為后文的最終將車送還同事埋直伏筆，也說明了誠實(shí)、守信是我們家一貫的處呈原則。
第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個(gè)道德難題。在教學(xué)中，可抓住“安慰”這詞的意思，讓學(xué)生理解它包含著母親對(duì)父親的信任。然后抓住“難題”一詞設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生讀后回答：父親正面臨著一個(gè)什么樣的道德難題?這也是本文的教學(xué)難點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生理解得透徹。
第8自然段讓我辨別兩張彩標(biāo)的不同。
教學(xué)中，“可以看出，那k字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡”這句話教導(dǎo)學(xué)生懂行：父親曾經(jīng)想過把大獎(jiǎng)留給自己，最后的決定是經(jīng)過思想斗爭(zhēng)的。說明父親是個(gè)誠實(shí)、守信的人，使學(xué)生從中得到教育。
第10自然段寫一我懂得了誠實(shí)才是最富有的道理。
在教學(xué)中，以這段最后一句話設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生讀后回答：打電話的時(shí)候父親做了什么事?為什么說爸爸打電話的時(shí)候是我家最家有的時(shí)刻?通過這些問題的解答使學(xué)生的心靈得到凈化，進(jìn)一步理解了“誠實(shí)、有信用”的含義，加深體會(huì)。
中彩那天教學(xué)教案篇二
課前談話：
老師昨天跟同學(xué)們說，老師是干什么的?大家一起大聲說(生：交朋友)。
生：我收到禮物一定會(huì)送一份見面禮給老師。
生：我收到一定會(huì)很快樂。
師：這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，是不是每一個(gè)中彩的人都會(huì)這樣驚喜呢?今天我們學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。注意寫好每個(gè)字，(師板書課題)注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生自由讀課文。
師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示(出示一位同學(xué)詞語，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語)。
(隨機(jī)表揚(yáng)：真了不起，多音字讀準(zhǔn)了)。
師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎?
誰說說“拮據(jù)”的意思。
生：經(jīng)濟(jì)情況不好，困窘。
師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的?
(出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù))。
生：生活很困難。
生：困難到靠父親工作維持六人的生活。
師：把字典中查來的意思放到課文中理解，才能真正成為自己的詞語。
師：什么又是“夢(mèng)寐以求”?
生：很想要。
生：做夢(mèng)的時(shí)候都想要。
生：第3段到第8段。
師：今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)第3——8段。
(出示汽車模型)。
師：老師把汽車放在誰的面前，這輛車就是誰的了。這輛車是你的了，你的心情怎么樣?(教師走到一位同學(xué)面前)誰能找出課文中中彩時(shí)心情最激動(dòng)的句子讀一讀。待一會(huì)兒，誰讀得最激動(dòng)，這輛車就屬于誰的了。
(學(xué)生自由讀句子)。
(指名讀句子)。
師：如果你突然得到一輛汽車，你心里高興的表現(xiàn)、表情會(huì)怎么樣呢?自己找伙伴把這個(gè)好消息告訴伙伴吧!(學(xué)生走位讀句子)。
(再指名讀句子)。
師：請(qǐng)你接著往下讀一讀，你覺得最奇怪的是什么?
生：我奇怪爸爸中彩了，得到一輛汽車，卻不高興，我覺得很奇怪。
師板書：不高興?
師：我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問題?大家再讀讀課文。
生：因?yàn)榘职终媾R著一個(gè)道德問題。
師：同學(xué)們邊讀書邊想就解決了問題了，那你又有什么問題?
板書?)。
生：爸爸面臨著的是一個(gè)怎么樣的道德問題?
生：為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)道德難題?
師：大家再讀讀課文，第7，第8段，注意默讀是邊讀邊想的好辦法。
生讀文。
師：到底遇到一個(gè)什么道德難題?
出示句子：母親讓我仔細(xì)辨別——淡淡的k字。
好長(zhǎng)的一個(gè)句子，怎么讀那么長(zhǎng)的句子呢?老師告訴大家，飯要一口一口地吃，書要一句一句地讀(一生讀句子，讀得不順，另一學(xué)生幫助，師生一起讀句子)。
師：讀這兩句話你明白了什么呢?
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。
生：中彩的是庫伯，不是爸爸。
師：讀書時(shí)要邊讀邊想，那淡淡的k字，到底淡到什么程度?能不能讀出來?
生：我通過“仔細(xì)地看”才看出來。
生：我通過看了一遍又一遍(找出“看了又看”)。
生：我從“終于”這個(gè)詞上看出來。
生：我想問：為什么是淡淡的k字?
生：我想問：這淡淡的k字代表什么意思?
師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。
生讀句子。
師：現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴，把不懂的問題也告訴伙伴，如果還有不懂的就請(qǐng)問大朋友了。
(生走位學(xué)習(xí)/教師機(jī)動(dòng)巡回學(xué)習(xí)。)。
師：那么爸爸在擦這個(gè)記號(hào)的時(shí)候會(huì)想些什么?
生：擦了就是我的車了。
生：如果我是爸爸的話，我會(huì)想，我不會(huì)擦得太干凈，因?yàn)檫@不是我的。
生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會(huì)知道的，那車就是我的。
師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。
(下課鈴聲響)。
生：為什么只要有了誠實(shí)，有信用就等于有了一大筆財(cái)富?
師：小朋友們?cè)谀X海中肯定還有很多很多的問題，你們也一定還有一連串的問題，下課后，同學(xué)們可以通過再讀書來解決你們的問題。
中彩那天教學(xué)教案篇三
知識(shí)技能目標(biāo)。
1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；
2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；
3．通過討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
過程方法目標(biāo)。
1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
本課擬采取以下教學(xué)策略：
1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，整體感知。
（一）學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。
（二）鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）。
（三）請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
（四）請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
（五）識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟手有關(guān)的`字：
跟心有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯(cuò)。
教學(xué)后記：近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯(cuò)誤，這是我平時(shí)比較忽視造成的，今后應(yīng)改進(jìn)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：精讀，合作學(xué)習(xí)，理解誠信與財(cái)富。
過程與方法。
一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。
學(xué)生問：父親正面臨的一個(gè)道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會(huì)怎樣做？
學(xué)生問：為什幺父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？
教師追問：/article/汽車難道不是財(cái)富嗎？
教師幫助學(xué)生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
二、匯報(bào)交流。
（一）有感情朗讀4-10自然段，體會(huì)我喜悅迷惑不解高興的感情變化。
（二）發(fā)揮想象，回答問題。
1.庫伯把汽車開走后，我們一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。
2.父親不把汽車給庫伯，/sjbwz/結(jié)果會(huì)怎樣？
3.如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎樣做？
（三）將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
教學(xué)后記：
學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實(shí)，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來，從而營造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
中彩那天教學(xué)教案篇四
《中彩那天》這篇文章要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，將信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。這一點(diǎn)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生僅從文本上理解，還是容易的。但要教育孩子們做一個(gè)講誠信的人，我想并不應(yīng)該僅僅滿足于此，于是在閱讀過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，再通過搜集與處理相信息、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索過程，獲得知識(shí)與能力，掌握解決問題的方法。在學(xué)習(xí)課文中，圍繞解決一個(gè)個(gè)難題，進(jìn)行探究解決：例如，道德難題是一個(gè)什么難題？學(xué)生基本都說：“獲獎(jiǎng)汽車是父親自己留著呢，還是給庫伯？”）就此，我讓他們展開討論，這樣課文中有關(guān)“我”家經(jīng)濟(jì)狀況與媽媽對(duì)我們的告誡全引出來了。如有同學(xué)說，我同意留下，畢竟庫伯已經(jīng)忘記了這件事。而且?guī)觳怯绣X人，我們家要窮；又有同學(xué)說，再窮也不應(yīng)該留下，媽媽是怎樣教育我們的呢，你忘了？中獎(jiǎng)的那張彩票是給庫伯買的，怎么能占為己有？誠實(shí)、信用是一筆看不見的人生巨大財(cái)富……。學(xué)生進(jìn)行了充分爭(zhēng)論，才能有共鳴，才能有收獲。但此文學(xué)完后，我總覺得有些不是知味，因?yàn)檎n堂上，有些同學(xué)不能參與討論，請(qǐng)他們說說自己的意見，他們就站著不開口，對(duì)說話的練習(xí)措。積極性不高。
中彩那天教學(xué)教案篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語。
教學(xué)過程。
一、交流資料，了解時(shí)代背景。
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……。
關(guān)于資本主義社會(huì)……。
二、指導(dǎo)閱讀，初步感知。
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
三、學(xué)生質(zhì)疑。
在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
四、整體感知。
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對(duì)哪句話印象最深？并說出為什么。
第二課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。
教學(xué)過程。
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．默讀課文。
思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？
（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？
2．在班上談讀文后的體會(huì)。
（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠實(shí)、守信……）。
（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）。
3．請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。
（為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）。
（誰做到了誠實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠實(shí)、守信？他是怎樣做的？）。
二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）。
三、精讀課文，理解重點(diǎn)。
（一）講讀三、四、五、小節(jié)。
2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問題。
中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興啊！
中彩那天教學(xué)教案篇六
一組組精美的圖片，使學(xué)生了解到中彩的有關(guān)知識(shí)。“中彩，得到意料之外的財(cái)富”是每個(gè)人都向往的好事，也是學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)實(shí)生活。但如何才能讓學(xué)生正確對(duì)待意外之財(cái)，明白只有通過辛勤勞作，得到收獲才更快樂。恰當(dāng)?shù)奶幚砣伺c人之間的關(guān)系。從而真誠友善的與同學(xué)、朋友相處。這是我對(duì)本課的教學(xué)所產(chǎn)生的擔(dān)憂，我嘗試由果及因、師生互動(dòng)共同完成本課任務(wù)。
課堂上孩子們的想法雖然樸實(shí)稚嫩，但充分顯示了他們創(chuàng)新思維的成果。他們抓住爸爸的一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，“擦去印記，留下淡淡的印痕?！弊寣W(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)才這樣做的。在爸爸媽媽的言傳身教中明白做一個(gè)誠實(shí)的人，才是最重要的。最終戰(zhàn)勝自己的思想，摒棄自私，正確對(duì)待意外之財(cái)。整堂課氣氛活躍，學(xué)生學(xué)的輕松。
在教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生進(jìn)行了小練筆：想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。在十分鐘的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生居然寫出了這樣的片段：
我們?nèi)胰硕颊驹陂T口，看到司機(jī)高興地上了汽車，緊接著便聽到有力的馬達(dá)啟動(dòng)的聲音，伴隨著一陣尾氣，車輪疾馳著從我們的眼前漸漸遠(yuǎn)去了。爸爸就這樣呆呆地看著，直到連車輪揚(yáng)起的塵埃都散盡了，父親才深深地嘆了口氣，然后又笑了笑離開了剛才的位置。我們也跟在父親的身后，當(dāng)快走到門口的時(shí)候，父親又長(zhǎng)長(zhǎng)地伸了個(gè)懶腰，我感到了他當(dāng)時(shí)的輕松。
片段中，通過父親的動(dòng)作和神態(tài)把他當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法再現(xiàn)了出來，我認(rèn)為這也成為本課教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。
中彩那天教學(xué)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。能正確讀寫下面詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
4.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教材分析與處理：
重點(diǎn)：聯(lián)系上下文并進(jìn)行討論來理解文章的難句的意思。
難點(diǎn)：根據(jù)想象續(xù)寫一段話，培養(yǎng)想象能力。
創(chuàng)新點(diǎn)：積累好詞好句。
課前準(zhǔn)備：生字卡片，投影片。
教學(xué)過程：第一課時(shí)。
教學(xué)策略：關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情景。
操作程序：激情導(dǎo)入-初步感知-討論交流-整體感知-。
一、激情導(dǎo)入：
你買過獎(jiǎng)券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎(jiǎng)了，又是怎樣的心情？
二、初步感知：
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
檢查生字。
討論交流：
1、輕聲讀課文，畫出不理解的地方。
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生小組解決。
四、整體感知：
1、開火車讀課文。
課文圍繞著中彩那天，作者用哪幾個(gè)自然段寫了這一天的事情？
2、文章第一自然段和第10自然段寫的是什么時(shí)候的事情？
3、文章的寫作形式是回憶的形式。
第二課。
教學(xué)策略：關(guān)注興趣、創(chuàng)設(shè)情境。
操作程序：復(fù)習(xí)導(dǎo)入-討論交流-鞏固應(yīng)用。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
朗讀課文。
2、談?wù)摻涣鳌?/p>
1、默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獲獎(jiǎng)時(shí)，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“--”畫出來。
2、小組談?wù)搮R報(bào)。
3、找學(xué)生讀3--8自然段。
學(xué)習(xí)第9自然段。
1、指名讀。
沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？
2、想象：當(dāng)父親做出這樣的決定時(shí)，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會(huì)有什么樣的對(duì)話？
3、小組內(nèi)分角色進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)行口語交際培養(yǎng)想象能力。
學(xué)習(xí)10自然段。
1、齊讀。
2、理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
三、鞏固應(yīng)用：
交流文中的好詞好句，抄寫到積累本上。
板書設(shè)計(jì)：
中彩那天。
渴望汽車擁有汽車失去汽車擁有威信。
夢(mèng)寐以求申請(qǐng)嚴(yán)肅特別高興擁有財(cái)富。
中彩那天教學(xué)教案篇八
《中彩那天》是一篇精讀課文，講述了發(fā)生在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一輛自己夢(mèng)寐以求的汽車，但是他并不高興，原先中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不明白，因此他面臨著留下汽車還是把汽車還給朋友這一道德難題。最后他毅然把汽車還給了朋友。這個(gè)動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，告訴我們，誠信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為重要。雖然他失去了夢(mèng)寐以求的汽車，而得到的是人情和道義，是更多的真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不來的。
在教這篇課文的時(shí)候，我緊緊抓住母親經(jīng)常用以安慰大家的“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@句話為切入口，以及當(dāng)中彩領(lǐng)取汽車時(shí)，“我”與父親迥然不同的神情去引導(dǎo)學(xué)生思考，為領(lǐng)悟下文父親正面臨一個(gè)道德難題做鋪墊。這一處是課文的教學(xué)難點(diǎn)，我首先讓學(xué)生思考什么事道德難題？“道德難題”具體指的是什么？學(xué)生很快聯(lián)系上下文讀書回答問題很不錯(cuò)，之后，我又圍繞父親是怎樣解決這個(gè)道德難題的展開討論，假如你就是這位生活貧窮，靠一個(gè)人的工養(yǎng)活一家六口人的父親，你的心里會(huì)怎樣想？這一環(huán)節(jié)，旨在拓展想象，聯(lián)系說話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。我覺得這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不錯(cuò)。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展閱讀，當(dāng)講完課文后，我給學(xué)生講述了一則真實(shí)的故事，并設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：1.想一想，中國留學(xué)生缺的是什么？2.請(qǐng)你送給這位留學(xué)生一句話。這一環(huán)節(jié)的目的是透過課外的一則資料，結(jié)合課文中學(xué)到的知識(shí)，幫忙學(xué)生實(shí)力正確的價(jià)值觀。
一節(jié)課下來，不足之處還是很多的：在講課的過程中，由于自己總給學(xué)生提問，就束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生只能根據(jù)老師的提問來回答問題。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課顯得很被動(dòng)。因此，學(xué)生的用心性沒有調(diào)動(dòng)起來。在練習(xí)說話的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語激勵(lì)性不高。板書不及時(shí)，這與平時(shí)自己的課堂隨便有很關(guān)系。
中彩那天教學(xué)教案篇九
新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《中彩那天》教學(xué)反思今天我用了兩節(jié)課的時(shí)間，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)了《中彩那天》這篇課文，學(xué)后我們深深地被文中的父親的行為所感動(dòng)，在利益和誠信面前，他毅然選擇了誠信，這是多么難能可貴呀!我在教學(xué)中，緊緊抓住父親中獎(jiǎng)后的表情，讓學(xué)生理解父親為什么高興不起來。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生展開討論，經(jīng)過討論是學(xué)生明白作為一個(gè)人在是非面前一定要講誠信，特別是朋友和同事之間更應(yīng)該講信用。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生找出媽媽說的話，并展開討論，我采用分小組討論的方式，讓學(xué)生各抒己見，說說為什么有了誠實(shí)和信用就等于有了一大筆財(cái)富。各小組激烈地討論最后使學(xué)生明白，誠實(shí)和信用是無法用金錢來衡量的，再多的金錢也買不到城市和信用。通過學(xué)習(xí)本課，是學(xué)生受到了一次道德教育，教后我在想，現(xiàn)在的孩子不正是缺少這一點(diǎn)嗎，我深深的意識(shí)到，我們?cè)傧驅(qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，切不可忽略對(duì)學(xué)生的思想和道德教育。真正做到既教書又育人。只有這樣才算完成了我們的教育任務(wù)。
中彩那天教學(xué)教案篇十
那天，我教學(xué)了四年級(jí)下冊(cè)《中彩那天》,《中彩那天》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。故事中的主人公——父親雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實(shí)、守信的崇高品質(zhì)。在授課后，我對(duì)于這堂課的教授詞語很滿意：
讓詞語回歸文本，回歸生活。比如在學(xué)習(xí)詞語“拮據(jù)”時(shí)，先讓孩子們讀準(zhǔn)詞語，接著讓孩子們說說對(duì)詞語的理解，他們說是“困難；貧窮”等，然后問：從文中的哪兒看出來的：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。指導(dǎo)孩子們找近義詞，放入文中理解詞語。理解“夢(mèng)寐以求”時(shí)，讓孩子們先通過查字典理解“寐”是睡覺的意思，再說對(duì)整個(gè)詞語的理解：睡覺時(shí)連做夢(mèng)都想得到。文中的父親夢(mèng)寐以求的是什么？從而找到句子：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。孩子們夢(mèng)寐以求的是什么呢？用這個(gè)詞語來說一句話。
中彩那天教學(xué)教案篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語。
教學(xué)過程。
一、交流資料，了解時(shí)代背景。
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……。
關(guān)于資本主義社會(huì)……。
二、指導(dǎo)閱讀，初步感知。
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
三、學(xué)生質(zhì)疑。
在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
四、整體感知。
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對(duì)哪句話印象最深？并說出為什么。
第二課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。
教學(xué)過程。
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、默讀課文。
思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受？
（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？
2、在班上談讀文后的體會(huì)。
（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠實(shí)、守信……）。
（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）。
3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。
（為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）。
（誰做到了誠實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠實(shí)、守信？他是怎樣做的？）。
二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）。
三、精讀課文，理解重點(diǎn)。
（一）講讀三、四、五、小節(jié)。
2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問題。
中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興??！
說說你的理解：(因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會(huì)受到良心遣責(zé)。
中彩那天教學(xué)教案篇十二
語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。
[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
1．讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。
[意圖]：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn)，聯(lián)系上下文感知。
2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號(hào)把有關(guān)語句標(biāo)出來。
通過文章的前后對(duì)比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比；夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比；幫同事買到了中獎(jiǎng)的彩票與同事已忘記相對(duì)比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對(duì)比；歸還彩票得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。
[意圖]：通過著力點(diǎn)的上掛下連，找出矛盾之處，體會(huì)父親的心情，為下一步體會(huì)父親的美好品質(zhì)做好輔墊。
3．讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語句后，通過交流、討論，自然就會(huì)明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進(jìn)一步通過有感情的朗讀，評(píng)價(jià)，聯(lián)系上下文體會(huì)父親的美好品質(zhì)。
[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在擴(kuò)大學(xué)生的參與面上，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)讀，有機(jī)會(huì)評(píng)，將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否讀出了這些矛盾，是否體會(huì)到了父親的心情。
本課第一自然段中的“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時(shí)，不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外、社會(huì)的延伸，擴(kuò)展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實(shí)事，來幫助學(xué)生理解誠實(shí)、有信用是可貴的精神品質(zhì)，以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。
[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。
回家以后，搜集有關(guān)財(cái)富的名言。
[意圖]：幫助學(xué)生豐富語言積累，同時(shí)引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。
中彩那天教學(xué)教案篇十三
《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。
章敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng)，十分適合朗讀訓(xùn)練。
1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
4.懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)“你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！边@句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1.大家見過彩票嗎?如果所買獎(jiǎng)券號(hào)碼跟抽獎(jiǎng)出的號(hào)碼相同，可以獲得獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你會(huì)怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》(板書課題)。
3.出示課題：中彩那天，注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字“中”。
二、初讀課文，整體感知。
1.檢查預(yù)習(xí)。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?
2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。
3.根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。
4.教師小結(jié)：對(duì)于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的.復(fù)述。
三、學(xué)習(xí)課文1—2段。
這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。(拮據(jù))，你從哪里看出來的?(1—2段)。
1.學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì))父親對(duì)汽車的渴望(夢(mèng)寐以求)。
2.再讀課文，加深感受。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復(fù)述課文。
二、根據(jù)問題自學(xué)課文。
1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么?
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學(xué)情況。
1.體會(huì)父親的反常表現(xiàn)。
(1)默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動(dòng)作的語句。
(2)中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài)、動(dòng)作卻很反常，這到底是為什么呢?
引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時(shí)候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！?/p>
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
“留車”的理由：
(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮據(jù)。
(2)父親夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
“還車”的理由：
(1)父親在彩票上做了記號(hào)，說明父親就很誠實(shí)。
(2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。
(3)跟母親常說的“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富”有關(guān)。
3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
五、總結(jié)感悟，拓展延伸。
1.出示“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！焙驼n文最后一節(jié)，自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>
2.教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個(gè)人擁有了誠信，我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗;擁有誠信，我們的人生一定會(huì)充滿歡笑。
六、課堂練習(xí)，完成課后小練筆。
提示：展開想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。
留車。
道德難題還車!(誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富)。
還車。
中彩那天教學(xué)教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
重點(diǎn)：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。
難點(diǎn)：理解“父親”面臨的道德難題。
教法：新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是改變教師的教學(xué)方式，讓教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力上。因此，在本課的教學(xué)中，我主要運(yùn)用啟發(fā)式講讀法，抓住幾句重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議，體會(huì)父親為什么會(huì)有這樣令人不可思議的舉動(dòng)出現(xiàn)，從而為體會(huì)父親的思想品質(zhì)埋下伏筆，采取這樣的教法，為落實(shí)單元練習(xí)重點(diǎn)“體會(huì)人物的.思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度，便于學(xué)生把握全局，化難為易。
學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是別人在任何情況下無法替代的，聽說讀寫的語文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，與教法相適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手耳并用，充分激發(fā)學(xué)生的思維，在扎實(shí)的語言文字練習(xí)中理解課文，留意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”的三主模式，培養(yǎng)自學(xué)能力，努力達(dá)到葉老所說的“教是為了不教”的自能讀書的理想境界。
（一）故事對(duì)比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動(dòng)不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對(duì)比，用較通俗的語言簡(jiǎn)述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過對(duì)比發(fā)生的質(zhì)疑，進(jìn)而引入新課。
（二）理請(qǐng)脈絡(luò)，掃除學(xué)習(xí)障礙。
1、只有在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更深入的理解課文。2、讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，自覺主動(dòng)地找出困難和疑惑，原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。3、教師要時(shí)時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)檫@將使學(xué)生一生受用。
（三）直奔中心——深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界，理解父親所面臨的道德難題。
為了幫助學(xué)生完成這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要抓住句子——“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！弊鳛榻虒W(xué)的突破口，利用想象寫話來讓學(xué)生品位父親內(nèi)心激烈的斗爭(zhēng)，從而感受父親身上的那種誠信的品質(zhì)。
（四）總結(jié)提升，升華情感。
這一環(huán)節(jié)，我以寫話為憑借，將父親身上的誠實(shí)守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，以此來升華情感，最后以教師的總結(jié)性話語來結(jié)束本課。
中彩那天教學(xué)教案篇十五
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解“父親”面臨的道德難題。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
（顯示課題）。
師：同學(xué)們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個(gè)問題，誰舉手說。
生：我來回答。
師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個(gè)“人”字。
生寫。
師：他（她）寫得好不好？
生：好！
生：做人要誠實(shí)。
生：做人要對(duì)人禮貌。
生：做人要講信用。
……。
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。
（顯示課題）。
二、學(xué)習(xí)新課。
師：同學(xué)們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時(shí)思考以下問題。（顯示題目）。
1、這篇課文說了一個(gè)什么故事？
2、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？
3、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）。
4、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理？
同學(xué)們思考時(shí)可以分成小組，就其中的一個(gè)問題進(jìn)行回答。在分組討論時(shí)，讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的意見。論完成后，再請(qǐng)你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補(bǔ)充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進(jìn)行討論。
生討論。
生匯報(bào)討論結(jié)果。
三、小結(jié)。
師：同學(xué)們討論得很熱烈，并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請(qǐng)你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的'句子。
生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
（顯示這兩句話）。
師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請(qǐng)同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。
生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
（顯示母親的話）。
師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時(shí)刻提醒我們。我們?cè)僖淮巫x一讀這句話。
生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
中彩那天教學(xué)教案篇十六
1、體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
2、理解母親說的話的意思。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。（板書課題）。
首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
下面我們將細(xì)細(xì)地讀這篇文章。
二、感受中獎(jiǎng)心情。
3、自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡(jiǎn)直不敢相信）。
指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）。
三、理解“道德難題”
1、我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？
2、自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）。
3、如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關(guān)語句。
a、“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。”
你從這句話體會(huì)到什么？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？“拮據(jù)”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個(gè)家里，他們就沒有想要點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)你用“我想要，因?yàn)樯詈苻讚?jù)，只好?！眮碚f一說。其實(shí)每個(gè)人對(duì)生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實(shí)現(xiàn)，一切的原因都是因?yàn)楱D―（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！
b、“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！?/p>
“夢(mèng)寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢(mèng)想就要成真了，真想把這車留下！
c、“可是，庫伯是有錢人，我們家窮??！”
這輛汽車對(duì)庫伯來說可能并不是那么重要，但對(duì)我們這個(gè)窮人家來說，那可是一筆巨大的財(cái)產(chǎn)?。≌l來讀讀這一句。面對(duì)中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動(dòng)?。≡僮x。
d、“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。”
看到父親如此為難，我們替他拿個(gè)主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。
是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請(qǐng)你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信。
1、讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？
想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。
3、文中有一句話與這句首尾照應(yīng)，找一找。（一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。）說說你對(duì)這句話的理解。（板書：誠實(shí)+信用=財(cái)富）。
五、板書設(shè)計(jì)。
還？
誠實(shí)+信用=財(cái)富。
中彩那天教學(xué)教案篇十七
設(shè)計(jì)理念：
1.探究學(xué)習(xí)：
在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主動(dòng)思考和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造，前提就是疑問。通過學(xué)生自讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)感受學(xué)習(xí)的樂趣，積累疑問――質(zhì)疑疑問――解決疑問等過程的情感體驗(yàn)。
2.合作學(xué)習(xí)：
在合作的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與的強(qiáng)烈渴求和形成對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極態(tài)度，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中互相依賴，互相幫助、促進(jìn)的效果。以學(xué)生為主體，通過合作學(xué)習(xí)解決文中的疑問，再反饋給教師，教師起一個(gè)指導(dǎo)者的角色。
3.情感體驗(yàn)：
在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和感受到文章本身的情感因素，也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和情感參與。
教學(xué)要求：
1.有感情朗讀課文。
2.掌握本課的生字詞，理解一些詞語的意思并能用其造句。
3.通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合實(shí)例，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一筆財(cái)富“的哲理，并能說出“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我那貧困的家最富有的時(shí)刻”這句話的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一筆大財(cái)富”這一句話的哲理。
2.說出“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我那貧困的家最富有的時(shí)刻”這句話的意思。
3.體會(huì)人物的內(nèi)心感受與思想感情。
教學(xué)前準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)輔助課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一.課內(nèi)預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)練習(xí)。
師：同學(xué)們，你們有沒有獲過獎(jiǎng)呢?獲獎(jiǎng)時(shí)你們高不高興啊?(生齊回答：高興)那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧!
二.熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
通過學(xué)生自讀、默讀來了解課文內(nèi)容。遇到不會(huì)的字詞，應(yīng)學(xué)會(huì)查字典或問教師，初步理解的詞語的意思。
三.讀寫本課的生字，進(jìn)一步理解文中的詞語意思以及有關(guān)課文內(nèi)容的重要詞語。
利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字、記憶，也便于利用卡片來考查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀能力。
四.請(qǐng)一小組開火車讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。
五.初步了解課文的主要內(nèi)容，由學(xué)生用自己的話說，不要求統(tǒng)一。
父親將不屬于他的獎(jiǎng)品還給了庫伯，但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有，明白了一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
六.布置作業(yè)。
(1)抄寫生字。
(2)解釋課文的詞語并用其造句。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一.引入課題。
師：上一節(jié)課，我們初步了解了一下《中彩那天》這篇課文。我們知道了課文的主人公很幸運(yùn)地得到一輛汽車，但卻沒有擁有到它，今天我們就來深入學(xué)習(xí)這篇課文。
二.細(xì)讀課文，從課文中找出不理解的句子，和課文中前后矛盾的地方，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出，較為重要的疑問板書在黑板上。積累學(xué)生的疑問便于學(xué)生之后的合作學(xué)習(xí)。
三.帶著疑問全班齊讀一次課文，加深學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容，易于從文中找出疑問的答案。
四.小組合作學(xué)習(xí)。
嘗試找出剛才學(xué)生所提出疑問的答案，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方向。
回答、交流問題的答案。
五.辨答交流。
(1)分小組，進(jìn)行答辨。
師：父親正面臨一個(gè)什么道德問題?如果請(qǐng)你幫父親拿一個(gè)主意，你覺得該“還”，還是該“留”?認(rèn)為“留”的插上一面紅旗，認(rèn)為“還”的插上一面綠旗。
(2)小組討論，尋找依據(jù)，找出“留”或“還”的理由。
(3)大膽提出學(xué)生自己的觀點(diǎn)，教師板書于黑板上。
(4)通過對(duì)比了解父親的思想感情。
(5)朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，加深印象。
(6)理解：汽車開走了，父親為什么還高興?原因是什么?
“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富”這里的“財(cái)富”是什么?
理解了這里的“財(cái)富”就更易于引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么中彩那天是“我”那貧困的家最富有的時(shí)刻。處理方法主要是由學(xué)生感悟，教師只從旁引導(dǎo)，不直接說出答案。
(7)齊讀有關(guān)段落的課文。
六.小結(jié)課文。
父親將汽車還給庫伯，因?yàn)樗麍?jiān)信“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有一大筆財(cái)富”。而我在成年以后，也終于明白了這個(gè)道理。
七.布置作業(yè)。
(1)在生活中，我們是否也遇到過道德難題呢?是如何解決的?
(2)收集課外資料：看看還有沒有關(guān)于戰(zhàn)勝自我的材料，下節(jié)課學(xué)生交流。
中彩那天教學(xué)教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
1、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；
2、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
兩課時(shí)
1、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
（1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
3、默讀課文，課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
4、自學(xué)反饋。
（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
4、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
（3）指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）
為什么？
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。
（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
（3）小組內(nèi)討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
a、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b、彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
5、讀課文的開頭和結(jié)尾。
（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）
4、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
板書：
5、開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富
中起因：（神情嚴(yán)肅）
彩 事
那經(jīng)過：（道德難題）誠 實(shí) 守 信
天 故
結(jié)果：（特別高興）
結(jié)尾：受益匪淺
中彩那天教學(xué)教案篇十九
１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
２、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學(xué)重點(diǎn)
理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“父親”面臨的道德難題。
教學(xué)過程
（顯示課題）
師：同學(xué)們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個(gè)問題，誰舉手說。
生：我來回答。
師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個(gè)“人”字。
生寫
師：他（她）寫得好不好？
生：好！
生：做人要誠實(shí)。
生：做人要對(duì)人禮貌。
生：做人要講信用。
……
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。
（顯示課題）
師：同學(xué)們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時(shí)思考以下問題。（顯示題目）
１、這篇課文說了一個(gè)什么故事？
２、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？
３、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）
４、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理？
同學(xué)們思考時(shí)可以分成小組，就其中的一個(gè)問題進(jìn)行回答。在分組討論時(shí)，讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的意見。論完成后，再請(qǐng)你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補(bǔ)充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進(jìn)行討論。
生討論
生匯報(bào)討論結(jié)果。
師：同學(xué)們討論得很熱烈，并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請(qǐng)你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的句子。
生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
（顯示這兩句話）
師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請(qǐng)同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。
生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
（顯示母親的話）
師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時(shí)刻提醒我們。我們?cè)僖淮巫x一讀這句話。
生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
中彩那天教學(xué)教案篇二十
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、、存根、號(hào)碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備。
收集有關(guān)錢財(cái)和信用的名言。課件。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)單元提示：
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？
3、你特別欣賞什么？讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。
二、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。
夢(mèng)寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
（1）指名讀，你學(xué)懂了那些詞語？
（2）交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)。
生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。
饋贈(zèng)（贈(zèng)送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。
拮據(jù)：生活困難。
（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡(jiǎn)單的話說說課文寫了一件什么事？
4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請(qǐng)你找出來。（快速的課文）。
5、反饋板書：
父親：嚴(yán)肅（悶悶不樂）――高興。
我：興奮――疑惑不解――明白。
6、看到板書：你有什么疑問？
三、體會(huì)興奮。
1、自由讀3――5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報(bào)：抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎？試著讀――抽讀――評(píng)議――你能像他那樣興奮嗎？齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮？請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。
5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭??！
同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來學(xué)。
四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)（惑撥）絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字。
第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入：
2、引讀第6自然段。
二、體會(huì)迷惑不解。
1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示：
5、匯報(bào)：討論提出來的問題。
道德難題指的是什么？（獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的卻是同事的；大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。）。
板書：留下送回。
6、你們的觀點(diǎn)如何。
說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會(huì)讀書，能在文中找到依據(jù)。
適時(shí)引進(jìn)名言：
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛財(cái)，取之有道；小人愛財(cái)，抓到就要。
有道之財(cái)方可取，無道之財(cái)莫強(qiáng)求。
7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？你會(huì)對(duì)兒子說什么呢？請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
_______________________________________________________________。
8、你從中體會(huì)到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會(huì)明白。
1、再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。
（1）聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。
（2）練習(xí)生活理解句子。
四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。
中彩那天教學(xué)教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；
2、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1、抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
1、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
3、指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
五、課堂作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）。
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。
（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
（3）小組內(nèi)討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
三、讀課文的開頭和結(jié)尾。
（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）。
四、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
五、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
板書：
開頭：誠實(shí)信用財(cái)富。
中起因：（神情嚴(yán)肅）。
彩事。
那經(jīng)過：（道德難題）誠實(shí)守信。
天故。
結(jié)果：（特別高興）。
結(jié)尾：受益匪淺。
中彩那天教學(xué)教案篇二十二
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；
2.對(duì)道德難題這一意思的理解。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)中的字音，理解中彩的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1.思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）。
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。
（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
（3）小組內(nèi)討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。二、讀課文的開頭和結(jié)尾。
（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)富有的特殊意義）。
三、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題小練筆。
提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)我們家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
四、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
板書：
5.開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富。
中起因：（神情嚴(yán)肅）。
彩事。
那經(jīng)過：（道德難題）誠實(shí)守信。
天故。
結(jié)果：（特別高興）。
結(jié)尾：受益匪淺。
中彩那天教學(xué)教案篇二十三
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；
2.對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
兩課時(shí)
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
抄寫生字詞。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）
（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
（3）小組內(nèi)討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
板書：
5.開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富
中 起因：（神情嚴(yán)肅）
彩 事
那 經(jīng)過：（道德難題） 誠 實(shí) 守 信
天 故
結(jié)果：（特別高興）
結(jié)尾：受益匪淺
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14739449.html】
