通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，解決問(wèn)題時(shí)能夠有新的視角和方法？請(qǐng)看下面一些總結(jié)范文，希望能給大家寫(xiě)作提供一些思路。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇一
人是意識(shí)能動(dòng)的主體，是實(shí)踐的存在。人類(lèi)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐不斷地認(rèn)識(shí)世界、改造世界，創(chuàng)造各種條件，從而實(shí)現(xiàn)自己的全面的自由的發(fā)展。作為人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)之一的媒體也應(yīng)該體現(xiàn)人的真正存在，媒體自由作為一種理念，是指媒體的行為不受外在力量的強(qiáng)迫壓制，出于本心而采取的行動(dòng)。自由精神是媒體倫理精神的重要內(nèi)容：“自由出版物的實(shí)質(zhì)，是自由所具有的應(yīng)用的、理性的、道德的本質(zhì)。”梁?jiǎn)⒊苍f(shuō)：“思想自由、言論自由、出版自由，此三大自由者，實(shí)惟一切文明之母，而近世種種現(xiàn)象皆其子孫也。”
媒體自由理念的形成，是和人的本質(zhì)相吻合的。媒體自由，體現(xiàn)了媒體工作者對(duì)自由的向往與追求。標(biāo)志著社會(huì)文明的進(jìn)步。隨著市場(chǎng)化程度的不斷加深，內(nèi)在于自由理念之中的價(jià)值合理性與倫理道德責(zé)任漸被人們忽視，取而代之的是工具價(jià)值漸備受推崇。在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，為經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)使的媒體，忘記甚至拋棄自身的倫理道德責(zé)任，背離了真實(shí)的媒體自由，由此新聞倫理道德的命題擺到了我們的面前。因此，我們有必要對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入探討，重申媒體自由的倫理意蘊(yùn)，重構(gòu)真正的媒體自由。
二、媒體自由失范表現(xiàn)。
媒體自由，象征著媒體主體獨(dú)立地位的獲得。鑒于此，任一媒體都要“自由地、平等地、公開(kāi)地和無(wú)所畏懼地服務(wù)于全體人民”，但是媒體組織及工作者，不能假借“自由”名義來(lái)侵犯被報(bào)道者的權(quán)益。時(shí)下，某些媒體組織及人士為經(jīng)濟(jì)利益所誘惑、征服、驅(qū)使，背棄自由的初衷，媒體自由已經(jīng)不再堅(jiān)持原真意義上的自由價(jià)值取向，已經(jīng)出現(xiàn)失范現(xiàn)象。
1.人生價(jià)值觀引導(dǎo)背離。
在市場(chǎng)理念的指導(dǎo)下，媒體自由迅速擴(kuò)張，其價(jià)值導(dǎo)向也出現(xiàn)背離現(xiàn)象。無(wú)所顧忌地追求“娛樂(lè)化”、“刺激性”，追求把新聞事件做得所謂“好玩”的傾向。有輿論導(dǎo)向功能的媒體應(yīng)該引導(dǎo)人們關(guān)注并反思社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)人們追求真、善、美，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的人生態(tài)度，端正人生目的，積極探尋人生價(jià)值，這樣媒體在價(jià)值導(dǎo)向上才避免走向媚俗與庸俗。媒體在自由理念的這一外衣下，變成了一個(gè)“自由”的媒體，成了一個(gè)只能滿(mǎn)足受眾感官刺激的工具，缺乏思想內(nèi)涵與審美品位，“真、善、美”從精神家園的高峰墮落為看得見(jiàn)的感官刺激享受。
再有，刺激、好玩的信息也直接影響到青少年的道德發(fā)展。珀杜大學(xué)研究生格倫?斯帕克斯也認(rèn)為，電視暴力使社會(huì)失調(diào)，尤其是兒童中的失調(diào)成為可能。霍勒斯?格里利撰文批評(píng)傳媒娛樂(lè)化的反面教化：“《便士報(bào)》熱衷于蟄伏在社會(huì)內(nèi)部惡魔般的欲望煽動(dòng)點(diǎn)火，他們也許不會(huì)被指責(zé)犯有謀殺罪。但是，他們的的確確是犯了制造謀殺者這種更惡劣的罪行?！币恍┟襟w逐漸失去了道義評(píng)判能力及社會(huì)責(zé)任感，因此飽受社會(huì)批評(píng)。有的媒體打著“受眾有這個(gè)需求”的招牌，為所欲為，以此做文章來(lái)招徠受眾，吸引眼球，提高關(guān)注度和收視率，很不道德。
在這一過(guò)程中，媒體失去了同情心、責(zé)任心、道德心，讓有良知、有道德責(zé)任感的民眾很是反感。其實(shí)，“一個(gè)職業(yè)化組織，當(dāng)然是以為公眾服務(wù)為趨向。這種‘服務(wù)’，不能以專(zhuān)門(mén)組織自己利益為基礎(chǔ)，但也不是自己的‘顧客’要什么就給什么，而是基于他們的需要?！眰惱淼赖乱竺襟w對(duì)受眾合情合理的需求要滿(mǎn)足，不合情不合理的需求絕不能迎合，還要做好批評(píng)和引導(dǎo)的工作。所以，媒體應(yīng)本著為民眾負(fù)責(zé)的態(tài)度，絕不能忽視它對(duì)民眾的教化功能和輿論導(dǎo)向功能。
對(duì)于新聞機(jī)構(gòu)和從業(yè)者，要記住的是，對(duì)媒體職業(yè)要有最誠(chéng)摯的道德責(zé)任感和合乎倫理的媒體事業(yè)才是真正意義上的媒體事業(yè)。在商業(yè)氣息濃厚的社會(huì)，媒體工作者既要有對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)度，也要有提高的自身素養(yǎng)自覺(jué)強(qiáng)化新聞倫理道德的理念，深刻意識(shí)到自己的倫理選擇對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)受眾的重要意義所在。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇二
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)身高：163cm。
人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)體重：48kg。
人才類(lèi)型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：校對(duì)/錄入，記者/電話采編。
工作年限：0職稱(chēng)：無(wú)職稱(chēng)。
求職類(lèi)型：實(shí)習(xí)可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州，珠海，
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：專(zhuān)業(yè)志愿者。
工作描述：2010年任廣州亞運(yùn)會(huì)從化賽區(qū)馬術(shù)比賽的專(zhuān)業(yè)志愿者，服務(wù)于媒體休息區(qū)，用100%的'熱情與精力投入到工作中，為亞運(yùn)會(huì)奉獻(xiàn)了一份綿薄之力，也得到了學(xué)院及賽區(qū)的表彰肯定。
教育背景。
畢業(yè)院校：中山大學(xué)南方學(xué)院。
起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專(zhuān)業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：英語(yǔ)良好粵語(yǔ)水平：一般。
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
1.本人與他人相處融洽，人際關(guān)系良好，親和力強(qiáng)。大學(xué)期間曾任班級(jí)組織委員及團(tuán)支書(shū)，工作認(rèn)真，細(xì)心負(fù)責(zé)，腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。積極配合團(tuán)總支完成各項(xiàng)任務(wù)，參與組織班級(jí)開(kāi)展各種活動(dòng)，如主題班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)，因工作表現(xiàn)突出，在大一及大二相繼獲得學(xué)院優(yōu)秀團(tuán)干稱(chēng)號(hào)，退任后更以實(shí)際行動(dòng)支持班干團(tuán)干的工作，于2011年得到“中山大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)員”這一榮譽(yù)。
2.通過(guò)四年的努力，本人已基本掌握新聞專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，并因成績(jī)優(yōu)秀連續(xù)三年獲得學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金。
3.校內(nèi)活動(dòng)方面，于2009年進(jìn)入院廣播站擔(dān)任記者，負(fù)責(zé)報(bào)道社團(tuán)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，曾負(fù)責(zé)2009年院運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列報(bào)道。2010年任廣州亞運(yùn)會(huì)從化賽區(qū)馬術(shù)比賽的專(zhuān)業(yè)志愿者，服務(wù)于媒體休息區(qū)，用100%的熱情與精力投入到工作中，為亞運(yùn)會(huì)奉獻(xiàn)了一份綿薄之力，也得到了學(xué)院及賽區(qū)的表彰肯定。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇三
3、在涉及國(guó)家利益的國(guó)際事件中我國(guó)網(wǎng)民的態(tài)度研究。
4、國(guó)際電視節(jié)目模式在中國(guó)的生產(chǎn)與消費(fèi)。
5、中國(guó)媒體對(duì)國(guó)際重大事件報(bào)道存在的問(wèn)題及對(duì)策。
6、泰國(guó)大學(xué)生中國(guó)形象認(rèn)知調(diào)查與國(guó)際傳播策略反思。
7、中國(guó)應(yīng)對(duì)國(guó)際規(guī)范傳播的社會(huì)機(jī)制研究。
8、中國(guó)大陸電視劇國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力培育的政策體系創(chuàng)新。
9、傳播學(xué)視野下的城市“情感結(jié)構(gòu)”
10、環(huán)中國(guó)國(guó)際公路自行車(chē)賽賽時(shí)媒介傳播研究。
11、從新聞社會(huì)學(xué)視角看美國(guó)國(guó)際新聞報(bào)道的建構(gòu)。
12、基于公共關(guān)系理論的上海國(guó)際馬拉松賽形象塑造。
13、我國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力研究。
14、國(guó)際展會(huì)中對(duì)外傳播的內(nèi)容研究。
15、中日語(yǔ)言國(guó)際傳播比較研究。
16、公共外交視野下體育賽事的傳播策略研究。
17、從新華社看我國(guó)媒體國(guó)際傳播存在問(wèn)題及對(duì)策研究。
18、省級(jí)電視臺(tái)國(guó)際頻道運(yùn)營(yíng)策略研究。
19、我國(guó)報(bào)紙的國(guó)際環(huán)境新聞研究。
20、孔子學(xué)院國(guó)際傳播的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。
21、從棱鏡事件看網(wǎng)絡(luò)空間國(guó)際關(guān)系變化。
22、中央電視臺(tái)新聞?lì)l道國(guó)際新聞報(bào)道研究。
23、中國(guó)城市的國(guó)際媒體形象。
24、論西方媒體在國(guó)際政治中的角色與作用。
25、數(shù)字時(shí)代下的兩岸電視國(guó)際新聞對(duì)比研究。
26、美國(guó)之音停止中文廣播探因。
27、國(guó)際新聞馴化視野下中美報(bào)紙的利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道研究。
28、上海城市形象國(guó)際傳播管理探析。
29、中華民族音樂(lè)國(guó)際傳播的理論與策略研究。
30、人民網(wǎng)國(guó)際新聞報(bào)道研究。
31、都市報(bào)國(guó)際新聞報(bào)道框架研究。
32、從媒介戰(zhàn)略管理視角看央視國(guó)際傳播能力建設(shè)。
33、“中國(guó)上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)”電視新聞報(bào)道研究。
34、中央電視臺(tái)中文國(guó)際頻道發(fā)展研究。
35、論cctv-4中文國(guó)際頻道形象的建構(gòu)與傳播。
36、大型會(huì)展的跨媒體傳播策略研究。
37、中國(guó)對(duì)外廣播新變化探析。
38、電視紀(jì)錄片國(guó)際傳播策略研究。
39、國(guó)際媒體如何解讀中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政模式。
40、網(wǎng)絡(luò)時(shí)政論壇維護(hù)及治理。
41、央視中文國(guó)際頻道文化類(lèi)欄目品牌化研究。
42、“國(guó)際在線”網(wǎng)站泰語(yǔ)版的國(guó)際傳播現(xiàn)狀分析與發(fā)展策略研究。
43、中國(guó)中央電視臺(tái)掌握國(guó)際媒體話語(yǔ)權(quán)的路徑研究。
44、徐福典故源流及國(guó)際傳播。
45、中國(guó)城市形象的國(guó)際傳播效果研究。
46、創(chuàng)聯(lián)凱爾國(guó)際傳媒機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
47、漢語(yǔ)國(guó)際教育視野下的“漢語(yǔ)橋”節(jié)目分析。
48、中國(guó)媒體在國(guó)際傳播下的品牌化戰(zhàn)略。
49、中國(guó)與韓國(guó)電視國(guó)際新聞報(bào)道比較研究。
50、大型國(guó)際會(huì)展的文化傳播功能探討。
51、國(guó)際英語(yǔ)頻道在播包裝研究初探。
52、歐盟的國(guó)際規(guī)范與傳播方式研究。
53、中國(guó)加入國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織的動(dòng)因與收益。
54、央視提升國(guó)際傳播能力的策略研究。
55、提升中國(guó)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)所面臨的問(wèn)題及解決對(duì)策。
56、從駐華國(guó)際媒體透視其涉華國(guó)際新聞的產(chǎn)制。
57、海外華文網(wǎng)絡(luò)媒體國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的提升策略研究。
58、軟實(shí)力視域下的中國(guó)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)提升對(duì)策研究。
59、論我國(guó)國(guó)際旅游品牌打造中的國(guó)際媒體公關(guān)策略。
60、中國(guó)新聞傳播學(xué)研究成果國(guó)際傳播方式的研究。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇四
摘要：本文針對(duì)新聞應(yīng)用課程的教學(xué)特點(diǎn)，從理論聯(lián)系實(shí)際、把握動(dòng)態(tài)教學(xué)，培養(yǎng)記者意識(shí)、提高實(shí)踐技能，優(yōu)化教師隊(duì)伍、發(fā)揮主導(dǎo)作用，院系攜手媒體、實(shí)現(xiàn)開(kāi)門(mén)辦學(xué)等多維角度入手，探索優(yōu)化新聞應(yīng)用課程教學(xué)的種種途徑。
關(guān)鍵詞：新聞學(xué)；應(yīng)用課程；教學(xué)實(shí)踐。
高校新聞學(xué)屬于應(yīng)用性文科，其應(yīng)用新聞?wù)n程主要包括報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體新聞的采訪(拍攝)、寫(xiě)作、編輯(制作)等科目。采、寫(xiě)、編、評(píng)、播等新聞應(yīng)用課程在新聞教育中的作用非同小可，是“專(zhuān)才”教育的重要保障。而當(dāng)下，高校新聞應(yīng)用課程的教學(xué)在很大程度上沿襲著單一而貧乏的運(yùn)作模式，與現(xiàn)代新聞運(yùn)作趨勢(shì)、以及用人單位需求之間存在較大差距。如何強(qiáng)化理論的掌握和能力的培養(yǎng)，縮短和消除學(xué)生走向社會(huì)后的適應(yīng)期，應(yīng)用課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，把握動(dòng)態(tài)教學(xué)。
新聞應(yīng)用課程都有理論環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，在有限的課時(shí)內(nèi)，如何讓理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)二者課時(shí)的合理分配是必要的，因此，有必要適當(dāng)壓縮理論部分的講授，而在實(shí)踐操作中貫穿理論，使二者有機(jī)結(jié)合。如在《新聞采訪學(xué)》的講授中，教材中的教學(xué)目的、歷史概述可以只用一個(gè)單位時(shí)間；“記者篇”可以聯(lián)系當(dāng)下新聞從業(yè)人員的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)來(lái)展開(kāi)討論；“采訪意識(shí)與原理篇”可以提綱挈領(lǐng)地歸納，更多的時(shí)間留給“采訪方法方法篇”和“采訪重點(diǎn)與環(huán)節(jié)”篇，串講中的內(nèi)容可以在方法、技巧諸章節(jié)中穿插闡述。實(shí)踐穿插基礎(chǔ)理論的教學(xué)方法使得靜態(tài)抽象的理論變成了動(dòng)態(tài)貼近的知識(shí)，學(xué)生消除了對(duì)基礎(chǔ)理論的疲勞感和枯燥感，學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)。此外，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要體現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)性。新聞應(yīng)用課程的教學(xué)視野要開(kāi)闊，在教學(xué)中適時(shí)體現(xiàn)本學(xué)科前沿和傳媒的新動(dòng)向、新視點(diǎn)，以增加新的知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生及時(shí)傳遞新聞學(xué)界與業(yè)界的最新信息、最新學(xué)術(shù)成果，通過(guò)與前沿思想的碰撞、爭(zhēng)鳴、整合、提升，加深和拓展新聞應(yīng)用課程的內(nèi)涵和外延。
二、培養(yǎng)記者意識(shí)，提高實(shí)踐技能。
相比較上班一族而言，高校的大學(xué)生對(duì)新聞時(shí)事的關(guān)注度明顯較弱，新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也存在這種問(wèn)題，記者意識(shí)、新聞意識(shí)普遍薄弱。在新聞應(yīng)用課程的教學(xué)中，除了傳授新聞理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生作為準(zhǔn)新聞工作者的“記者意識(shí)”，即對(duì)社會(huì)生活敏銳的新聞敏感與理解力，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，高度的社會(huì)責(zé)任感與敬業(yè)精神。把人文精神的培養(yǎng)滲透到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事、關(guān)心群眾疾苦的意識(shí)，堅(jiān)持弘揚(yáng)真理和正氣，敢于抨擊不正之風(fēng)，有朝一日能夠“鐵肩擔(dān)道義，妙筆著文章”。
在學(xué)生系統(tǒng)地掌握新聞應(yīng)用知識(shí)和理論的前提下，新聞應(yīng)用課程還要提高基本的應(yīng)用實(shí)踐技能，教學(xué)實(shí)踐為此供了有力的保障。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，采、寫(xiě)、編、評(píng)、攝等新聞業(yè)務(wù)課每學(xué)期都要有一定時(shí)數(shù)的實(shí)訓(xùn)課。其中心教學(xué)任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生善于將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用基礎(chǔ)理論相結(jié)合，并在實(shí)踐中逐步學(xué)習(xí)掌握新聞業(yè)務(wù)技巧；如在《電視新聞采訪與制作》教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)，要求每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拍攝出一定長(zhǎng)度的新聞片，再集中分析講評(píng)。
鑒于課堂教學(xué)實(shí)踐的有限性，對(duì)于新聞教育這樣實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，在教育教學(xué)管理模式上，必須開(kāi)拓多種途徑，在不影響整體教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，設(shè)法增加學(xué)生的新聞實(shí)踐機(jī)會(huì)，如建立平時(shí)、寒暑假和畢業(yè)前梯次推進(jìn)的實(shí)習(xí)體系，并保證取得實(shí)效而不是流于形式。
三、優(yōu)化教師隊(duì)伍，發(fā)揮主導(dǎo)作用。
19世紀(jì)著名的教育思想家、哈佛大學(xué)校長(zhǎng)查理斯艾略特有句至理名言：“大學(xué)的真正進(jìn)步必須依賴(lài)教師，影響大學(xué)發(fā)展的因素中，教師是最關(guān)鍵的因素。”應(yīng)用課程的行為主體固然是學(xué)生，但需要執(zhí)教教師進(jìn)行具體施為才能湊效。筆者認(rèn)為，教師在課前要有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐積累和教學(xué)準(zhǔn)備，要授之以“漁”而不只是授之以“魚(yú)”。教師主體性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性等個(gè)性特征對(duì)于應(yīng)用課程教學(xué)效果的優(yōu)化起著重要作用。
鑒于目前用人體制的局限性，高校新聞教師存在重理論輕操作的心態(tài)。應(yīng)用課程往往停留在把理論部分講完基本就完了，只能指導(dǎo)學(xué)生去欣賞、評(píng)析新聞作品，但沒(méi)有能力、也沒(méi)有平臺(tái)帶領(lǐng)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)案操作，更不用說(shuō)在正規(guī)媒體上發(fā)表或播出新聞作品了。要想提高學(xué)生的實(shí)踐技能，教師必須動(dòng)手能力強(qiáng)。
如何提高教師的。媒體實(shí)踐能力？以筆者的經(jīng)驗(yàn)是，教師要對(duì)當(dāng)下新聞改革、媒體運(yùn)作高度關(guān)注，積極參與到當(dāng)?shù)孛襟w節(jié)目的策劃、編導(dǎo)與創(chuàng)作中去，諳熟各媒體的運(yùn)作規(guī)律；與當(dāng)?shù)匦麄鞑块T(mén)保持密切聯(lián)系，為媒體擔(dān)當(dāng)新聞閱評(píng)員、參與地方媒體每年度新聞獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比等等，都是提升教師實(shí)踐能力的有效嘗試。
四、院系攜手媒體，實(shí)現(xiàn)開(kāi)門(mén)辦學(xué)。
相比較發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)而言，我國(guó)大陸地區(qū)的新聞學(xué)教育硬件還比較滯后，這種情形極大地影響了我國(guó)新聞應(yīng)用課程教學(xué)的質(zhì)量。作為高校而言，一方面要面對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)高投入的現(xiàn)實(shí)，改善院系硬件現(xiàn)狀，另一方面應(yīng)當(dāng)“借船出?！保扇￠_(kāi)門(mén)辦學(xué)的模式，既要“走出去”，又要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。一方面定期送教師出去進(jìn)修業(yè)務(wù)，另一方面，適當(dāng)從媒體引進(jìn)、聘請(qǐng)優(yōu)秀人才，形成一支校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、專(zhuān)兼職結(jié)合、職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較合理的師資隊(duì)伍。
目前新聞應(yīng)用課程的實(shí)踐大多局限于校園新聞，其時(shí)效性、新聞價(jià)值等特征相對(duì)較弱，與社會(huì)生活相隔閡。因此，高校新聞院系應(yīng)該攜手媒體，實(shí)現(xiàn)開(kāi)門(mén)辦學(xué)。根據(jù)這樣的思路，有必要在新聞應(yīng)用課程的教改中，探索一種新的教學(xué)模式――新聞工作室制教學(xué)模式，該新聞工作室應(yīng)該與校外媒體有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系――如在報(bào)紙上負(fù)責(zé)一定版面；參加廣播電臺(tái)節(jié)目制作；給新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生搭建參與電視節(jié)目制作的平臺(tái)……新聞工作室制教學(xué)模式將在課堂理論和實(shí)際操作之間架起一座橋梁，培養(yǎng)新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生采、寫(xiě)、編、評(píng)、播的實(shí)際能力，以?xún)?yōu)化新聞應(yīng)用課程的教學(xué)，全面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)出更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生。
美國(guó)著名心理學(xué)家、教育改革家卡爾？羅杰斯曾提出“以學(xué)生為中心”的教育理論。新聞應(yīng)用課程的教學(xué)要以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以及主動(dòng)構(gòu)建自身知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的自主性。具體而言，使學(xué)生通過(guò)新聞采、寫(xiě)、編、評(píng)、播等環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓(xùn)練，成為具有優(yōu)良的職業(yè)敏感、職業(yè)行為能力和技術(shù)能力，能動(dòng)手、會(huì)動(dòng)手的專(zhuān)門(mén)人才。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇五
《南京零距離》的成功播出讓中國(guó)電視新聞中出現(xiàn)了民生新聞的概念簡(jiǎn)單地說(shuō)民生新聞就是對(duì)百姓身邊事的報(bào)道。因?yàn)槠漕}材源于市井寫(xiě)法通常采用市井故事口口相傳的直白方式所以為廣大讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)。近年來(lái)各媒體在實(shí)踐“三貼近”的過(guò)程中民生新聞成了“貼近群眾”的有效載體并日漸成為都市類(lèi)報(bào)紙的當(dāng)家產(chǎn)品。然而題材大同小異、寫(xiě)法千報(bào)一面看久了難免讓人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。再加上相當(dāng)部分民生新聞是家長(zhǎng)里短、雞毛蒜皮的事如果都流于膚淺的報(bào)道久而久之勢(shì)必喪失影響力。
如何讓瑣碎的題材在報(bào)道上跳出民生新聞目前生存中存在的問(wèn)題是本文分析的重點(diǎn)，本文在結(jié)合了一些地方臺(tái)甚至中央臺(tái)的民生新聞欄目中存在的一些膚淺的現(xiàn)狀，分析這些現(xiàn)象存在的原因以及由此導(dǎo)致的對(duì)社會(huì)受眾的危害，由此反應(yīng)出了改進(jìn)民生新聞發(fā)展中存在的一些問(wèn)題的緊迫性和重要性。最終本文的重點(diǎn)是要分析民生新聞更加優(yōu)秀的發(fā)展之路。
二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題：
電視民生新聞作為一種有別于傳統(tǒng)新聞的新的報(bào)道方式，有巨大的學(xué)術(shù)觀照價(jià)值。新聞理論工作者有責(zé)任對(duì)中國(guó)電視民生新聞進(jìn)行深入研究，并提出符合中國(guó)政治架構(gòu)、傳播環(huán)境的電視民生新聞新內(nèi)涵。
本文的主要研究?jī)?nèi)容如下：
1、電視民生新聞的概念。
2、電視民生新聞的發(fā)展歷程。
3、零距離類(lèi)節(jié)目取得成功的經(jīng)驗(yàn)。
a、欄目的定為貼近百姓。
b、從對(duì)百姓新聞的報(bào)道反應(yīng)新時(shí)期我國(guó)建設(shè)中取得成績(jī)和不足，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的一個(gè)縮影。
c、促進(jìn)社會(huì)和諧。
4、零距離類(lèi)的電視民生新聞節(jié)目存在的問(wèn)題。
主要分析這些節(jié)目中存在的一些內(nèi)部和外部的問(wèn)題，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
b、為了迎合百姓而導(dǎo)致節(jié)目媚俗。
c、節(jié)目在表現(xiàn)形式上過(guò)于簡(jiǎn)單、膚淺。
d、主持人的素質(zhì)參差不齊。
5、具體的對(duì)策。
a、加強(qiáng)節(jié)目的整合，制作好節(jié)目。
b、加大對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容的把關(guān)，提高節(jié)目的品味層次。
c、挖掘新聞的深度報(bào)道。
d、加強(qiáng)記者的職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)。
三、研究的方法與技術(shù)路線：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上查閱有關(guān)民生新聞的發(fā)展現(xiàn)狀，找到有關(guān)民生新聞發(fā)展的現(xiàn)狀，然后到圖書(shū)管查閱相關(guān)資料，了解新聞學(xué)者對(duì)民生新聞話題的討論，參考他們的意見(jiàn)，為論文的創(chuàng)作尋找素材和一些相關(guān)的觀點(diǎn)的理論支持。同時(shí)，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體傳播的信息，進(jìn)行收集，結(jié)合現(xiàn)在的民生新聞中存在的一些問(wèn)題，列出這些不良現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合這些現(xiàn)狀，分析民生新聞隨之而來(lái)的消極影響，最后也是本文的重點(diǎn)，在總結(jié)新聞學(xué)者及相關(guān)的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出自己的對(duì)解決民生新聞的現(xiàn)狀的一些參考性的建議，希望能夠?qū)﹄娨曅侣劽裆侣劦陌l(fā)展具有一些參考行的價(jià)值。我們希望民生新聞因關(guān)注平民生活狀態(tài)獲得它的存在意義，同時(shí)也希望民生新聞提高自身的品味，做出有意義的新聞節(jié)目，發(fā)揮好新聞媒體作為黨和政府的輿論喉舌和職能監(jiān)督的功能。
四、研究的總體安排與進(jìn)度：
1、20xx年11月15日至12月15日：收集資料，擬定論文選題，確定研究領(lǐng)域。
2、20xx年12月16日至24：撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
3、20xx年12月26日，進(jìn)行畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告論證會(huì)。
4、20xx年12月30日至20xx年3月1日：在寒假期間與指導(dǎo)教師溝通并擬定論文粗綱，修改完善。
5、20xx年3月2日3月10：完成論文細(xì)綱寫(xiě)作，并著手論文初稿寫(xiě)作。
5、20xx年3月11日至4月16日：完成論文初稿。
6、20xx年4月17日至5月10日：在論文初稿的基礎(chǔ)上修改完善，定稿。
7、20xx年5月11日至5月18日，在指導(dǎo)教師的幫助下完成外文文獻(xiàn)翻譯，注釋?zhuān)瑓⒖嘉墨I(xiàn)，并打印裝訂成冊(cè)。
8、20xx年5月24日，論文答辯。
五、主要參考文獻(xiàn)：
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[16]鄧林、陳靜之等。觀眾本位——中國(guó)電視新聞報(bào)道的突破，新聞大學(xué)，20春季刊。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇六
002評(píng)“用事實(shí)說(shuō)話”
003當(dāng)前經(jīng)濟(jì)報(bào)道得與失。
004論報(bào)刊的市場(chǎng)化。
005談報(bào)紙的批評(píng)報(bào)道。
006試論新聞的真實(shí)性。
007論新聞的指導(dǎo)性。
008試論報(bào)紙的服務(wù)功能。
009輿論引導(dǎo)之我見(jiàn)。
010試論報(bào)刊的輿論監(jiān)督。
011新聞傳播效果論。
016晚報(bào)與日?qǐng)?bào)比較談。
017論當(dāng)前我國(guó)新聞?dòng)浾叩乃刭|(zhì)。
018中外新聞思想之比較。
019論新聞客觀性。
020新聞傳播技術(shù)和新聞報(bào)道。
047簡(jiǎn)評(píng)社會(huì)責(zé)任理論。
052報(bào)紙與網(wǎng)絡(luò)。
053新聞?dòng)浾叩恼{(diào)查研究。
054新聞采訪與一般調(diào)查研究異同論。
055記者的新聞敏感。
056試論記者的觀察。
057記者的道德修養(yǎng)。
058記者的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
059采訪心理學(xué)研究。
060試論記者工作的任務(wù)。
061采訪技術(shù)初探。
062略談采訪如何深化。
063記者的資料積累。
064名記者采寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)探討。
065略論新聞導(dǎo)語(yǔ)。
066新聞背景初探。
067新聞結(jié)構(gòu)探討。
068新聞是用事實(shí)說(shuō)話的藝術(shù)。
069略論人物通訊。
070工作通訊寫(xiě)作與創(chuàng)新。
071淺談通訊中的情節(jié)和細(xì)節(jié)。
072試論人物通訊中的情節(jié)與細(xì)節(jié)。
073試論新聞特寫(xiě)。
074調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)和寫(xiě)作研究。
075信息與新聞寫(xiě)作。
076試論新聞?wù)Z言。
077略論通訊的特征及表現(xiàn)手法。
078新聞報(bào)告方式演進(jìn)分析。
080通訊寫(xiě)作新樣式初探。
081批評(píng)性事件淺議。
082試論“倒金字塔”結(jié)構(gòu)在當(dāng)今新聞寫(xiě)作中重要作用及改進(jìn)思路。
083對(duì)短新聞報(bào)道方式改革的一點(diǎn)思考。
085發(fā)揮欄目?jī)?yōu)勢(shì)――“短、精、快”寫(xiě)述評(píng)新思路初探。
088對(duì)新聞背景的哲學(xué)思考及背景材料運(yùn)用方式初探。
089試論訪談式報(bào)道之“觀點(diǎn)與材料結(jié)合”的獨(dú)特性。
090不同專(zhuān)業(yè)報(bào)道之背景材料運(yùn)用原則比較談。
094訪談式專(zhuān)題報(bào)道發(fā)展前景及隱憂。
096評(píng)論寫(xiě)作的情理與文采。
097談小言論的特點(diǎn)與寫(xiě)作。
098報(bào)紙短評(píng)初探。
105試論新聞評(píng)論的歷史沿革。
108近幾年報(bào)紙版面發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析。
109新聞編輯與受眾心理。
111試論編輯技巧112新聞標(biāo)題制作的原則與藝術(shù)。
113編輯與作者關(guān)系研究。
114新形勢(shì)下新聞編輯素質(zhì)的嬗變。
115網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)新聞編輯的影響。
116編輯策劃研究。
117編輯與受眾關(guān)系研究。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇七
摘要：數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)中應(yīng)用數(shù)學(xué)在各個(gè)方面都有很重要的實(shí)際應(yīng)用，如教育工作者在數(shù)學(xué)建模的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)用詳例講解能更好地服務(wù)于學(xué)生主體。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)建模；教學(xué)組織形式。
應(yīng)用數(shù)學(xué)是高等大專(zhuān)院校的一門(mén)課程，其對(duì)于學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基本理論、服務(wù)專(zhuān)業(yè)課與思維方式方法等有著極為基礎(chǔ)的作用。以下，筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)發(fā)表幾點(diǎn)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。
一、重視數(shù)學(xué)建模在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)用詳例講解的重要作用。
應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的最終教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生逐漸具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的水平與能力，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中格外重視數(shù)學(xué)建模在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要作用。這既是幫助學(xué)生體會(huì)到所學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的有效措施，同時(shí)，更是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、幫助其進(jìn)一步深化對(duì)于所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)與理解的重要途徑。
例如，在學(xué)習(xí)微分方程模型的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型：
水污染問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)所面臨的環(huán)境問(wèn)題之一，某學(xué)生小組在實(shí)踐調(diào)查研究的基礎(chǔ)上得知某紙廠水庫(kù)中原有的水量為500噸，假設(shè)含有5%污染物的廢棄水以每分鐘2噸的流動(dòng)速度持續(xù)注入該紙廠的水庫(kù)，那么，從時(shí)間t=0算起，多長(zhǎng)時(shí)間之后該紙廠水庫(kù)廢棄水中的污染物含有量濃度將達(dá)到4%（設(shè)定為廢棄水注入水庫(kù)后，水庫(kù)中的水將不再向外排出）？假設(shè)廢棄水注入水庫(kù)后，該造紙廠水庫(kù)中的水又以每分鐘2噸的速度反流出該水庫(kù)，那么，從時(shí)間t=0算起，多長(zhǎng)時(shí)間之后該紙廠水庫(kù)廢棄水中的污染物含有量濃度將達(dá)到4%？并依據(jù)計(jì)算出的最終結(jié)果向社會(huì)生活中的用水單位等提出有效控制污染水源的有效措施。
這樣就將微分方程這一數(shù)學(xué)概念置于真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境之中，有利于學(xué)生主觀探究能力與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維發(fā)展，也有利于其更好地掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)思維的方式。
二、讓教學(xué)組織形式更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代素質(zhì)教育理念認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，教職員工則是學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的'扶持者與指導(dǎo)者，教育工作者必須在尊重所教學(xué)生實(shí)際認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)之上更快、更好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位真正落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中。
在我看來(lái)，要想達(dá)到素質(zhì)教育理念的這一要求，讓教學(xué)組織形式更好地服務(wù)于學(xué)生是重中之重。對(duì)于此，針對(duì)教師資源與學(xué)生實(shí)際人數(shù)眾多這一突出矛盾問(wèn)題，我認(rèn)為高等院校教師在應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中可同其他教師共同組成幫扶學(xué)習(xí)小組，即每位教師幫扶一定數(shù)量的學(xué)生。如此，教師就能針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。如，針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，幫扶教師可以將自身教學(xué)過(guò)程中積累的一些經(jīng)驗(yàn)或者竅門(mén)介紹給所要幫助的學(xué)生，針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)的學(xué)生則可以有針對(duì)性地輔導(dǎo)他們參與一些科研項(xiàng)目的調(diào)查與研究，這一措施既有利于幫助學(xué)生鞏固、夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升其數(shù)學(xué)素質(zhì)及修養(yǎng)能力；與此同時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，對(duì)于教師來(lái)講，也是極大的優(yōu)勢(shì)。例如，通過(guò)對(duì)不同學(xué)生的輔導(dǎo)工作，教師能更深刻地體會(huì)到有層次教學(xué)的必要性及重要意義，進(jìn)而更有針對(duì)性地采取數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。再如，學(xué)生數(shù)學(xué)水平的逐漸提高也將間接地推動(dòng)教師積極地深入到數(shù)學(xué)科研的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，這對(duì)于他們自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及教學(xué)能力的提升都是一個(gè)很大的幫助。
總之，應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育工作者應(yīng)當(dāng)重視數(shù)學(xué)建模在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要作用，并確保教學(xué)組織形式更好地服務(wù)于學(xué)生主體，這樣才能在確保良好教學(xué)效果的同時(shí)真正促進(jìn)大專(zhuān)院校學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)實(shí)踐運(yùn)用能力的顯著增強(qiáng)。
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新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇八
一、結(jié)合課題任務(wù)情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)1000字以上的文獻(xiàn)綜述。
黨報(bào)發(fā)行一直以來(lái)就不缺乏探討，不缺乏實(shí)踐，從黨報(bào)發(fā)行以來(lái)他的發(fā)行方式就一直被人們探索，為本論文的撰寫(xiě)提供了很好的理論資源和借鑒。對(duì)黨報(bào)發(fā)行的研究主要集中在以下幾方面：1、創(chuàng)新黨報(bào)發(fā)行理念，黨報(bào)是一種特殊商品也如市場(chǎng)場(chǎng)中其他一切產(chǎn)品一樣，既有內(nèi)在品質(zhì)的使用價(jià)值，又其外在品牌的無(wú)形價(jià)值。在新聞媒體競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈壓力下，黨報(bào)發(fā)行也要遵循市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律，克服舊的發(fā)行觀念，根據(jù)黨報(bào)自身的品牌優(yōu)勢(shì)，結(jié)合發(fā)行對(duì)象、發(fā)行手段等方面的實(shí)際情況，樹(shù)立勇于探索、大膽創(chuàng)新的發(fā)行理念。2、創(chuàng)新黨報(bào)的發(fā)行機(jī)制，由于各省經(jīng)濟(jì)條件、地域分布、文化差異、人口多寡不同，采取的方式方法也不同。黨報(bào)獨(dú)有的內(nèi)容定位和讀者定位，決定了黨報(bào)發(fā)行還不宜全部走向市場(chǎng)，仍然要堅(jiān)持“存量靠動(dòng)員、增量靠市場(chǎng)”。3、開(kāi)拓空白的農(nóng)村市場(chǎng)，為農(nóng)民量身定做一份自己的報(bào)紙，不僅能夠讓農(nóng)民感受到黨的關(guān)懷、學(xué)到新的知識(shí)、了解黨和國(guó)家的政策，同時(shí)也加大了黨報(bào)的發(fā)行量，擴(kuò)大了黨報(bào)的影響力。
南京大學(xué)新聞研究所所長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師丁柏銓在《論黨報(bào)發(fā)行》中認(rèn)為黨報(bào)發(fā)行中過(guò)分倚重紅頭文件和行政命令作布置，行政命令雖然可以解決黨報(bào)發(fā)行中出現(xiàn)大幅度下降的問(wèn)題，卻并不能解決黨報(bào)的有效發(fā)行和被有效閱讀的問(wèn)題，同時(shí)黨報(bào)如果長(zhǎng)期倚重紅頭文件和行政命令進(jìn)行發(fā)行，久而久之，就會(huì)疏于對(duì)市場(chǎng)和讀者的經(jīng)常性的深入的研究，疏于在內(nèi)容和形式方面進(jìn)行旨在適應(yīng)市場(chǎng)需要的、卓有成效的改革，這不利于黨報(bào)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。他認(rèn)為，黨報(bào)發(fā)行必須走后一條路、堅(jiān)持上報(bào)攤、進(jìn)家庭，這既是黨報(bào)發(fā)行的方向，也是黨報(bào)發(fā)展的方向。一份辦得好的黨報(bào)，就應(yīng)該是能上得了報(bào)攤、進(jìn)得了家庭的報(bào)紙。
河南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)發(fā)行中心副主任王從仁在《黨報(bào)發(fā)行陣痛中的反思》中認(rèn)為，黨報(bào)發(fā)行之所以面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)和考驗(yàn)，發(fā)行環(huán)境“惡劣”也是重要原因。一些報(bào)紙，由于其特殊的“身份”和“地位”，往往在發(fā)行時(shí)間、發(fā)行量和發(fā)行款項(xiàng)的回收上，都比真正意義上的黨報(bào)更有優(yōu)勢(shì)。所以黨報(bào)發(fā)行的外部環(huán)境必須要堅(jiān)決治理。
大眾報(bào)業(yè)集團(tuán)發(fā)行公司總經(jīng)理劉洪昌在《黨報(bào)發(fā)行長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)踐與思考》中認(rèn)為我們借鑒市場(chǎng)手段，成立發(fā)行公司，強(qiáng)化黨報(bào)品牌意識(shí)，既做發(fā)行量更做影響力。筆者認(rèn)為黨報(bào)發(fā)行的渠道要實(shí)現(xiàn)多元化的，但是必須保持他的黨性，在依靠有效的行政手段保證黨報(bào)存量發(fā)行的同時(shí)，進(jìn)一步開(kāi)拓市場(chǎng)，走市場(chǎng)化的道路，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的社會(huì)多元化和其他報(bào)紙競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的沖擊。黨報(bào)要重現(xiàn)它的輝煌就必須發(fā)現(xiàn)它新的增長(zhǎng)空間，開(kāi)拓新的市場(chǎng)，讓黨走進(jìn)農(nóng)民的家庭，這個(gè)一直被黨和政府忽視的市場(chǎng)，以前可能是農(nóng)村的文化水平限制，但是在九年義務(wù)教育實(shí)施了這么多年后，大多數(shù)農(nóng)民都已經(jīng)擁有了讀報(bào)的。能力。最后也要借助新的媒介手段，運(yùn)用自己黨報(bào)品牌的優(yōu)勢(shì)和影響力，和其它報(bào)紙同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，我們的黨報(bào)不能輸在發(fā)展的起跑線上。
參考文獻(xiàn)：
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二、選題依據(jù)、主要研究?jī)?nèi)容、研究思路及方案。
(1)選題依據(jù)：
黨報(bào)的發(fā)行是一種權(quán)利的發(fā)行，長(zhǎng)期以來(lái)它的發(fā)行量不是由市場(chǎng)決定的而是由黨委或者政府通過(guò)強(qiáng)制命令訂閱的一種發(fā)行模式。黨報(bào)的訂閱費(fèi)用一般是由公費(fèi)或者財(cái)政支出來(lái)承擔(dān)，這是我國(guó)報(bào)紙行業(yè)長(zhǎng)期存在的一種現(xiàn)象。20世紀(jì)50至70年代，我國(guó)報(bào)紙結(jié)構(gòu)單一，主要由全國(guó)性和省級(jí)黨報(bào)構(gòu)成，這是我國(guó)黨報(bào)發(fā)行的黃金時(shí)期。但是到了20世紀(jì)70年代末期黨報(bào)的發(fā)行量就開(kāi)始逐漸下降，到發(fā)行量下降了34%，在新時(shí)期黨報(bào)發(fā)行量下降已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。所以我們不僅要在黨報(bào)的內(nèi)容上推陳出新，而且還要在黨報(bào)的的發(fā)行上多下功夫，實(shí)現(xiàn)黨報(bào)發(fā)行的多元化，暢通黨報(bào)的發(fā)行渠道，保證黨報(bào)的發(fā)行量。
(2)研究?jī)?nèi)容。
緒論。
第一節(jié)研究背景與研究目的。
第二節(jié)文獻(xiàn)綜述與研究方法。
第三節(jié)關(guān)鍵詞的界定。
第一章黨報(bào)發(fā)行中存在的問(wèn)題。
第一節(jié)傳統(tǒng)黨報(bào)的特殊性決定發(fā)行的受眾群過(guò)于狹窄。
第二節(jié)報(bào)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷擠兌黨報(bào)的發(fā)行空間。
第三節(jié)一直被遺棄的農(nóng)村市場(chǎng)。
第四節(jié)社會(huì)多元化的發(fā)展方向和讀者群的細(xì)分。
第五節(jié)黨報(bào)發(fā)現(xiàn)忽略了新興媒介。
第二章黨報(bào)發(fā)行采取不拘形式的政府采夠。
第一節(jié)擴(kuò)大財(cái)政劃撥范圍。
第二節(jié)變通財(cái)政劃撥的形式。
第三節(jié)推廣“財(cái)政墊付”形式。
第四節(jié)尋找財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)支出。
第三章做大黨報(bào)零售終端網(wǎng)絡(luò)。
第一節(jié)與時(shí)俱進(jìn)建立報(bào)刊的發(fā)行公司。
第二節(jié)深耕細(xì)作，發(fā)展附加產(chǎn)業(yè)。
第三節(jié)重點(diǎn)宣傳黨報(bào)。
第四章《河南日?qǐng)?bào)》分眾傳播開(kāi)拓農(nóng)村市場(chǎng)。
第一節(jié)一份報(bào)紙，兩個(gè)版本。
第二節(jié)一份報(bào)紙，兩個(gè)市場(chǎng)。
第三節(jié)一份報(bào)紙，兩種價(jià)格。
結(jié)語(yǔ)。
參考文獻(xiàn)。
后記。
(3)研究思路及方案。
研究思路：
黨報(bào)發(fā)行工作的好壞，直接關(guān)系到黨和政府聲音的覆蓋面和影響力，關(guān)系到黨的形象和權(quán)威，黨報(bào)發(fā)行的多元化是關(guān)系到黨的輿論陣地能否守好和鞏固的政治問(wèn)題。黨報(bào)發(fā)行方式的多元化，能夠形成暢通的黨報(bào)發(fā)行渠道，讓讀者能夠通過(guò)各種各樣的方式獲得黨報(bào)，及時(shí)的了解黨和國(guó)家發(fā)展的新動(dòng)向，重要的是發(fā)揮黨報(bào)的宣傳效應(yīng)，鞏固黨報(bào)在報(bào)刊媒體中的核心地位。通過(guò)對(duì)各地黨報(bào)發(fā)行方式的歸納、總結(jié)和分析，提出值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可以在黨報(bào)中推行，讓中國(guó)的黨報(bào)事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)固黨報(bào)在群眾中深厚的根基。
研究方案：
(1)文獻(xiàn)研究法。
論文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)有關(guān)黨報(bào)發(fā)行的相關(guān)書(shū)籍以及近年來(lái)學(xué)術(shù)期刊、雜志等資料進(jìn)行搜索、整理、分析、總結(jié)出黨報(bào)發(fā)行方面取得的經(jīng)驗(yàn)，并從傳播學(xué)、新聞學(xué)、編輯學(xué)等學(xué)科的角度對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題、問(wèn)題產(chǎn)生的原因、問(wèn)題解決的對(duì)策作較詳盡的分析。
(2)歷史研究方法。
通過(guò)對(duì)歷史時(shí)期黨報(bào)的發(fā)行尋找能給現(xiàn)在黨報(bào)發(fā)行帶來(lái)的啟示。
(3)分析歸納法。
通過(guò)對(duì)各級(jí)黨報(bào)在黨報(bào)發(fā)行中進(jìn)行的探索進(jìn)行總結(jié)歸納其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尋找解決辦法。
(4)比較研究法。
通過(guò)對(duì)不同黨報(bào)發(fā)行模式上的探索和取得不同的效益分析和研究，探討出一套能在全國(guó)各級(jí)黨報(bào)中實(shí)施的方案。
(5)個(gè)案研究法。
通過(guò)對(duì)《河南日?qǐng)?bào)》在黨報(bào)發(fā)行上的探索進(jìn)行深入研究和分析，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，指出改革中還存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的方案。
三、工作進(jìn)度及具體安排。
20xx年12月查閱相關(guān)資料確論文選題。
20xx年3月15日前完成開(kāi)題報(bào)告。
4月初完成初稿及中期檢查。
4月中旬二稿。
5月中旬三稿。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇九
柴靜之所以選擇新媒體作為《穹頂之下》播出平臺(tái)，其中一個(gè)原因可能是這部片子本身反映是社會(huì)負(fù)面問(wèn)題，所以很難在傳統(tǒng)主流媒體上“發(fā)聲”，但是柴靜選擇新媒體作為“發(fā)聲”平臺(tái)可謂是一個(gè)明智選擇，新媒體發(fā)展使受眾接受習(xí)慣和接受方式都發(fā)生變化，所以只有尋找適合平臺(tái)，及時(shí)搶占受眾關(guān)注度，才能贏得傳播主動(dòng)權(quán)。新媒體所具有傳播時(shí)效性、交互性，傳播內(nèi)容多樣性，傳播方式個(gè)性化等特點(diǎn)，對(duì)受眾來(lái)說(shuō)，新媒體諸多特點(diǎn)會(huì)對(duì)受眾信息接收模式、習(xí)慣產(chǎn)生重大影響。
所以在新媒體環(huán)境影響下受眾與媒體以及受眾與受眾之間互動(dòng)，能夠推動(dòng)新聞事件進(jìn)一步發(fā)展，這又成為“柴靜霧霾調(diào)查”在短時(shí)間內(nèi)引發(fā)大量關(guān)注一個(gè)重要原因。新媒體特點(diǎn)勢(shì)必會(huì)影響受眾，因此受眾也會(huì)出現(xiàn)新特點(diǎn)，而新媒體時(shí)代下受眾一個(gè)重要特點(diǎn)就是互動(dòng)性。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在傳遞信息方面時(shí)效性、內(nèi)容多樣性具有優(yōu)勢(shì)，而其與傳統(tǒng)媒體相比一個(gè)最大優(yōu)勢(shì)就是它互動(dòng)性，它不僅能夠?qū)崿F(xiàn)媒體與受眾之間實(shí)時(shí)互動(dòng)，受眾與受眾之間也可以即時(shí)交流。大眾媒體要講信息從媒體傳播給受眾，歸根結(jié)底都是對(duì)人傳播，因此要以人為中心。
與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體更加注重受眾體驗(yàn)，因此新媒體是在更大范圍內(nèi)，以更加個(gè)性化、多樣化方式實(shí)現(xiàn)受眾之間即時(shí)互動(dòng)。柴靜《穹頂之下》不僅在作為播出平臺(tái)幾大視頻網(wǎng)站外獲得很高點(diǎn)擊播放量，在微博、微信上也是熱度不減，20xx年3月1日，@柴靜看見(jiàn)轉(zhuǎn)評(píng)贊總量達(dá)到70。5萬(wàn)，評(píng)論詞匯主要是“震撼”、“做起”、“觸目驚心”等，而作為社交媒體中“意見(jiàn)領(lǐng)袖”網(wǎng)絡(luò)大v如崔永元等人紛紛發(fā)文支持柴靜，也是引發(fā)大量受眾圍觀。社交媒體為廣大網(wǎng)民提供對(duì)此事件自由發(fā)表意見(jiàn)平臺(tái)，受眾之間，受眾與媒體之間實(shí)時(shí)互動(dòng)將“柴靜霧霾調(diào)查”打造成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇十
3、民生新聞報(bào)道出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策。
4、淺談中美新聞教育的源流關(guān)系--以“密蘇里模式”對(duì)中國(guó)新聞教育的影響為例。
5、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新聞檔案管理與創(chuàng)新。
6、勇于擔(dān)當(dāng)堅(jiān)持創(chuàng)新--淺談市縣電視臺(tái)新聞節(jié)目的創(chuàng)新。
7、小議電視新聞制作的邏輯結(jié)構(gòu)。
8、從兩張新聞圖片的熱轉(zhuǎn)談傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合。
9、淺談電視新聞節(jié)目主持人的情緒管理素質(zhì)。
10、如何把好手機(jī)報(bào)新聞的采寫(xiě)關(guān)。
11、新聞采訪寫(xiě)作課教學(xué)改革初探。
12、新聞傳播學(xué)課程教學(xué)改革研究。
13、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新聞教育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。
14、新聞?wù)鎸?shí)性受到電視新聞娛樂(lè)化的影響略論。
15、農(nóng)村廣播新聞節(jié)目的采編概論。
16、淺談電視新聞深度報(bào)道。
17、試論新聞策劃的重要性。
18、如何寫(xiě)好有思想有溫度的新聞稿件。
19、淺談電視新聞的編輯藝術(shù)。
20、新媒體條件下的新聞道德標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)管體系。
21、我國(guó)報(bào)紙新聞客戶(hù)端演變格局探析。
22、如何進(jìn)一步提高新聞工作者的自身素質(zhì)。
23、英語(yǔ)新聞訪談中跨文化語(yǔ)用失誤分析。
24、淺析讀圖時(shí)代新聞攝影的隱性失真。
25、淺析新媒體時(shí)代新聞攝影教學(xué)的開(kāi)展。
26、淺談微媒體環(huán)境下新聞評(píng)論教學(xué)模式創(chuàng)新。
27、心理學(xué)視角下的新聞采訪方法探討。
28、影響公眾：會(huì)議新聞?wù)涡畔⒌男揶o表達(dá)。
29、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的新聞的挑戰(zhàn)與策略。
30、論新媒體時(shí)代下新聞攝影記者的生存與發(fā)展。
31、試論網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論區(qū)里的負(fù)面言論。
32、無(wú)人機(jī)新聞--新聞采編新趨勢(shì)。
33、淺析如何平衡新聞自由與隱私權(quán)保護(hù)。
34、電視新聞的輿論導(dǎo)向作用管窺。
35、論新時(shí)期新聞傳播的轉(zhuǎn)型及其價(jià)值取向。
36、民生新聞主持人的語(yǔ)言素養(yǎng)。
37、新媒體環(huán)境下廣播電視新聞的生存與發(fā)展。
38、淺析我國(guó)電視新聞發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境。
39、電視新聞主持人語(yǔ)言風(fēng)格初探。
40、新媒體時(shí)代廣播新聞的優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)新。
41、新時(shí)期跨文化新聞傳播研究。
42、探析虛假新聞傳播形成原因。
43、淺談法制新聞報(bào)道的新特點(diǎn)與存在的問(wèn)題。
44、新聞報(bào)道的人文關(guān)懷之我見(jiàn)。
45、探析社會(huì)新聞吸引讀者眼球的策略。
46、如何在新媒體時(shí)代做好電視新聞的采編工作。
47、做好作風(fēng)“走轉(zhuǎn)改”提升新聞?dòng)H和力。
48、探討廣播電視新聞編輯技巧。
49、如何解決法制新聞傳播中的道德問(wèn)題。
50、網(wǎng)絡(luò)非編在新聞制作中的使用體會(huì)。
51、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下地方黨報(bào)做好經(jīng)濟(jì)新聞的思考。
52、報(bào)紙編輯的基本規(guī)范及新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生采寫(xiě)實(shí)習(xí)研究。
53、電視新聞播音的審美特征分析。
54、電視新聞播音技巧的培養(yǎng)。
55、網(wǎng)絡(luò)新聞自由對(duì)社會(huì)道德的沖擊與消解。
56、論新聞檔案的價(jià)值及開(kāi)發(fā)利用。
57、打造主流經(jīng)濟(jì)新聞突破黨報(bào)現(xiàn)實(shí)困境。
58、體育新聞報(bào)道過(guò)度娛樂(lè)化的成因與對(duì)策。
59、負(fù)面新聞對(duì)旅游目的地認(rèn)知形象的影響。
60、淺析新聞?dòng)浾呗殬I(yè)道德的建設(shè)問(wèn)題。
1、傳播學(xué)視角看微信公眾號(hào)的傳播要素。
2、從整體到多元：論傳播學(xué)本土化的地方性視角。
3、傳播學(xué)視域下跨境電商平臺(tái)上廣西特產(chǎn)英譯初探。
4、國(guó)家傳播學(xué)會(huì)重慶論道。
5、符號(hào)學(xué)轉(zhuǎn)向：互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下傳播學(xué)研究的新走向。
6、傳播學(xué)研究的科學(xué)取向與“人”學(xué)迷失。
7、傳播學(xué)視域下音樂(lè)理論教學(xué)發(fā)展研究--評(píng)《音樂(lè)傳播學(xué)理論教程》。
8、傳播學(xué)視域下網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策。
9、中國(guó)新聞傳播學(xué)的國(guó)際話語(yǔ)體系建構(gòu)：基于全球的學(xué)術(shù)變遷理論。
10、傳播學(xué)視域下電影《我和我的祖國(guó)》走紅原因探析。
11、傳播學(xué)視角下電影翻譯中的文化意象分析。
12、教堂空間與謠言生產(chǎn)：明末清初反教謠言的傳播學(xué)分析。
13、融合創(chuàng)新與文化重構(gòu)--對(duì)近年幾檔電視戲曲欄目的傳播學(xué)思考。
14、融媒體時(shí)代運(yùn)動(dòng)員“網(wǎng)紅”現(xiàn)象的社會(huì)傳播學(xué)解讀--傳播游戲理論。
15、全球南方、社會(huì)主義探索與批判傳播學(xué)新想象--中印比較三人談。
16、傳播學(xué)視角下研究生管理工作的實(shí)踐。
17、中美主播約辯事件的傳播學(xué)解讀。
18、傳播學(xué)視域下音樂(lè)教學(xué)理論的發(fā)展研究--評(píng)《音樂(lè)傳播學(xué)理論教程》。
19、數(shù)學(xué)與傳播學(xué)的淵源探討。
20、基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的新聞學(xué)與傳播學(xué)核心期刊互引研究。
21、傳播學(xué)視閾下的中國(guó)特色社會(huì)主義理論國(guó)際話語(yǔ)體系建構(gòu)。
22、淺談微博語(yǔ)言的特征--微博語(yǔ)言的傳播學(xué)分析。
23、從傳播學(xué)視角探析ip劇的火爆現(xiàn)象--以《親愛(ài)的，熱愛(ài)的》為例。
24、交通天人：商周時(shí)期巫文化演進(jìn)的傳播學(xué)考古研究。
25、傳播學(xué)視角下的嚴(yán)復(fù)編譯研究--以赫胥黎的《天演論》為例。
26、傳播學(xué)視閾下典型的英美音樂(lè)劇歌詞定位與探索。
27、傳播學(xué)視野下的電影《俠女》的影像符號(hào)探析。
28、毛澤東詩(shī)詞英譯的副文本研究--傳播學(xué)視角。
29、依托競(jìng)賽平臺(tái)的傳播學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)改革。
30、傳播學(xué)視域下明星“人設(shè)崩塌”的原因分析。
31、基于cdio教學(xué)模式的傳播學(xué)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革探討。
32、刑法“傳播淫穢物品犯罪”的傳播學(xué)再解讀。
33、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)探討。
34、從傳播學(xué)視角淺析博主“@老師好我叫何同學(xué)”走紅緣由。
35、傳播學(xué)視角下的知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)傳播模式探析及展望。
36、論高校新聞傳播學(xué)課堂互動(dòng)的建構(gòu)與優(yōu)化。
37、大眾傳播學(xué)視域下高校微信公眾平臺(tái)的建設(shè)。
38、傳播學(xué)視角下高校公共體育教學(xué)改革研究。
39、基于學(xué)科融合背景下的舞蹈?jìng)鞑W(xué)構(gòu)想。
40、傳播學(xué)視閾下紀(jì)實(shí)文學(xué)翻譯中譯者的歷史認(rèn)知研究。
41、基于傳播學(xué)的中國(guó)當(dāng)代文學(xué)“三階段譯傳模式”
42、傳播學(xué)視域下探析“吃播熱”現(xiàn)象的原因。
44、人工智能與計(jì)算傳播學(xué)。
45、傳播學(xué)視野下的馬術(shù)翻譯探究。
46、核心價(jià)值觀日常生活融入的傳播學(xué)策略。
47、用傳播理論進(jìn)行傳播學(xué)教學(xué)改革的探討。
48、傳播學(xué)視角下國(guó)企網(wǎng)頁(yè)英譯評(píng)析--以重慶國(guó)有制造業(yè)企業(yè)為例。
49、理論譜系與本土探索：新中國(guó)傳播學(xué)理論研究70年(1949-)。
51、關(guān)于中國(guó)傳播學(xué)研究國(guó)際發(fā)表的幾個(gè)事實(shí)問(wèn)題--與韋路教授商榷。
52、學(xué)術(shù)公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析--以新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)期刊微信公眾號(hào)為例。
53、中國(guó)傳播學(xué)ssci高被引論文現(xiàn)狀與提升策略研究。
54、傳播學(xué)視域下的app社交表情符號(hào)情感化研究。
55、傳播學(xué)視閾下的湖湘名人著述譯介研究。
56、傳播學(xué)視角下公共演講策略的有效運(yùn)用。
57、傳播學(xué)視域下甘肅天水社火舞蹈的傳播價(jià)值與途徑。
58、傳播學(xué)視域下中日“佛系”文化差異的探析與反思。
60、當(dāng)下傳播學(xué)課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇十一
論文摘要：災(zāi)難性信息由于其重大性、突發(fā)性、緊迫性特點(diǎn)，對(duì)民眾生活影響很大，在傳播過(guò)程中容易產(chǎn)生“阿毛效應(yīng)”現(xiàn)象。不論是激勵(lì)性信息、傷悲性信息還是警示性信息，如果傳播策略失當(dāng)，強(qiáng)度、角度、頻度不能進(jìn)行準(zhǔn)確把握和調(diào)整。則會(huì)適得其反，降低正向傳播效果。因而，在信息本身的真實(shí)可信前提下。媒體體應(yīng)分析受眾心理，轉(zhuǎn)變報(bào)道思路。提高報(bào)道技巧，避免無(wú)休止重復(fù)傳播而產(chǎn)生“阿毛效應(yīng)”現(xiàn)象。
論文關(guān)鍵詞：阿毛效應(yīng)；審美疲勞；沉默的螺旋；第三人效果。
汶川大地震使中華民族經(jīng)受了重大考驗(yàn)。災(zāi)情發(fā)生后，媒體能迅速反應(yīng)，通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道，及時(shí)、有效地傳播信息。通過(guò)第一時(shí)間信息權(quán)威發(fā)布，消除民眾對(duì)信息的不確定性，阻止了謠言傳播；不回避問(wèn)題，對(duì)災(zāi)情的嚴(yán)重程度予以客觀、真實(shí)、及時(shí)報(bào)道，呼吁和感謝社會(huì)各界的鼎力援助，體現(xiàn)出構(gòu)建和諧社會(huì)要以人為本的理念。宏揚(yáng)社會(huì)正氣和民族精神，將大災(zāi)面前良好的國(guó)民形象向全球傳播，贏得了世界的肯定和贊揚(yáng)。在民族災(zāi)難面前，正是媒體的快速反應(yīng)、有責(zé)任感的權(quán)威報(bào)道，穩(wěn)定了人心，鼓舞了士氣，起到了良好的輿論引導(dǎo)作用。
信息傳播要達(dá)到良好效果，要有―個(gè)量的積累過(guò)程，同時(shí)要營(yíng)造出有利的輿論氛圍，從這一方面來(lái)看，幾次災(zāi)難性事件報(bào)道做得較為到位。但是，從受眾對(duì)信息的接受規(guī)律來(lái)看，隨著時(shí)間的推移，災(zāi)難性信息傳播的強(qiáng)度、角度、頻度應(yīng)該進(jìn)行準(zhǔn)確把握和調(diào)整，否則會(huì)適得其反，降低正向傳播效果，出現(xiàn)“阿毛效應(yīng)”現(xiàn)象。
一、“阿毛效應(yīng)”概念界定。
“阿毛效應(yīng)”的說(shuō)法，來(lái)源于魯迅先生的小說(shuō)《祝?！?。小說(shuō)主人公祥林嫂在她的兒子阿毛被狼吃掉以后，使她失去了唯一的精神支撐，到處向別人訴說(shuō)。剛開(kāi)始，還能得到人們同情的眼淚和安慰，她的心靈也得到撫慰，慢慢地，人們厭煩了?！氨闶亲畲缺哪罘鸬睦咸珎?，眼里也再不見(jiàn)有一點(diǎn)淚的痕跡。后來(lái)全鎮(zhèn)的人們幾乎都能背誦她的話，一聽(tīng)到就厭煩的頭痛?！弊x者對(duì)祥林嫂的悲慘遭遇深表同情，同時(shí)對(duì)魯鎮(zhèn)人的麻木冷酷感到痛心。看起來(lái)，祥林嫂的痛苦經(jīng)歷已經(jīng)成為人們的笑資，同情被消解，自己的苦楚在別人看來(lái)是寡味無(wú)聊而且一文不值。但是，如果換個(gè)角度來(lái)看，就會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)。魯鎮(zhèn)的人一開(kāi)始并不是麻木的。“四嬸起初還躊躇，待到聽(tīng)完她自己的話，眼圈就有些紅了。”“男人們聽(tīng)到這里，往往斂起笑容，沒(méi)趣地走了開(kāi)去；女人們臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來(lái)?！比藗兊膮挓┦怯捎诠适轮貜?fù)得太多，人們已經(jīng)失去新穎感。“全鎮(zhèn)的人們幾乎都能背誦她的話?！碑?dāng)她一開(kāi)口：“我真傻，真的?！彼麄儽懔⒓创驍嗨脑?，走開(kāi)去了。這種現(xiàn)象可稱(chēng)之為“阿毛效應(yīng)”。
筆者認(rèn)為，“阿毛效應(yīng)”是指同一信息在傳播過(guò)程中，隨著時(shí)間的推移和傳播次數(shù)的增加而傳播效果逐漸降低的現(xiàn)象。即使高信度的信源和信息，經(jīng)過(guò)單一形式的高頻度傳播，也會(huì)使正效果下降，甚至帶來(lái)負(fù)效果。著名傳播學(xué)者霍夫蘭等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的推移，高可信度信源的說(shuō)服效果會(huì)出現(xiàn)衰減，而低可信度信源的說(shuō)服效果則有上升的趨勢(shì)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？一種較有力的解釋是人腦的忘卻機(jī)制在起作用。根據(jù)艾賓豪斯的忘卻曲線原理，人腦對(duì)信息的記憶量隨時(shí)間推移逐漸減少，而忘卻是從信息的次要屬性開(kāi)始的。也就是說(shuō)，由高可信度信源發(fā)出的信息，由于人們對(duì)信源的信任，其說(shuō)服效果最初可能會(huì)大于信息內(nèi)容本身的說(shuō)服力，而低可信度信源發(fā)出的信息，由于人們對(duì)信源懷有不信任感，其說(shuō)服效果最初可能會(huì)小于內(nèi)容本身的說(shuō)服力；隨著時(shí)間的推移，人們對(duì)信源與內(nèi)容聯(lián)系的記憶逐漸淡漠下去，由信源居主導(dǎo)地位的可信性效果趨于減弱或消失，內(nèi)容本身的說(shuō)服力才能較完全地發(fā)揮出來(lái)。但內(nèi)容本身如果是對(duì)受眾感性刺激的話，這種刺激也會(huì)隨頻度的增強(qiáng)而效果下降。
二、災(zāi)難性信息傳播產(chǎn)生“阿毛效應(yīng)”的危害及原因分析。
激勵(lì)性信息，如多次傳播，會(huì)減弱激勵(lì)性。同樣，傷悲性信息，如多次傳播，也會(huì)減弱傷悲性。激勵(lì)是通過(guò)正面引導(dǎo)，促使受眾感情的瞬間進(jìn)發(fā)，對(duì)訴求現(xiàn)象產(chǎn)生良好感受，進(jìn)而向其靠攏，諸如在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，大戰(zhàn)之前先放映一些凸顯英雄形象的影片，使士兵在很短時(shí)間內(nèi)形成對(duì)英雄人物的崇敬和對(duì)敵人的仇恨，使其在即將面對(duì)的戰(zhàn)爭(zhēng)中奮勇殺敵，增強(qiáng)其爆發(fā)力。眾所周知，能量是守恒的，爆發(fā)力越強(qiáng)，持續(xù)時(shí)問(wèn)越短。就如同抗震救災(zāi)宣傳一樣，剛開(kāi)始，民眾會(huì)從民族大義出發(fā)，出現(xiàn)一系列積極反應(yīng)，比如爭(zhēng)當(dāng)志愿者、捐款捐物。但當(dāng)熱情過(guò)后，就會(huì)出現(xiàn)身體與心理的疲憊，而對(duì)持續(xù)不斷的激勵(lì)性信息反應(yīng)遲鈍，甚至抵觸和抱怨。傷悲性信息也一樣，剛開(kāi)始，出于人的善良本性和人道主義輿論環(huán)境，會(huì)表現(xiàn)同情和不安，但久而久之，傷悲會(huì)削減，出現(xiàn)對(duì)“阿毛事件”一樣的態(tài)度。
同樣的道理，警示性信息，傳播次數(shù)過(guò)頻，也會(huì)降低警示效果，甚至出現(xiàn)娛樂(lè)化傾向。運(yùn)用“敲警鐘”的方法喚起人們的危機(jī)意識(shí)和緊張心理，促成他們的態(tài)度和行為向一定方向變化，也是一種常用的說(shuō)服方法。從行為心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，“敲警鐘”具有雙重功效：首先，它對(duì)事物利害關(guān)系的強(qiáng)調(diào)可最大限度地喚起人們的注意，促成他們對(duì)特定傳播內(nèi)容的接觸；其次，它所造成的緊迫感可促使人們迅速采取行動(dòng)。但是由于“敲警鐘”基本上是通過(guò)刺激人們的恐懼心來(lái)追求特定效果，會(huì)給對(duì)象帶來(lái)一定的心理不適；如果分寸把握不好，容易招致自發(fā)的防衛(wèi)性反應(yīng)，對(duì)傳播效果產(chǎn)生負(fù)面影響。要尋找產(chǎn)生“阿毛效應(yīng)”的原因，必須從美學(xué)、傳播學(xué)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)分析和探討，如“審美疲勞”、“沉默的螺旋”、“第三人效果”等。
在經(jīng)典的文藝美學(xué)著作中，與“審美疲勞”這個(gè)詞意義相近的一個(gè)詞是“審美反感”，“審美反感”是“對(duì)丑的作否定評(píng)價(jià)”的審美體驗(yàn)。在上世紀(jì)90年代的幾篇文章中，有人把“審美”和“疲勞”相結(jié)合成“審美疲勞”，并把它運(yùn)用到美學(xué)論述中作為美學(xué)詞匯來(lái)使用。從生理學(xué)的角度來(lái)講，由于大眾媒介傳播信息具有批量化、雜糅化特點(diǎn)，加上大眾文化的訴諸感官的特點(diǎn)，如果感覺(jué)上的官能刺激過(guò)剩且得不到有效地舒解(情感升華)，那么，就會(huì)由于心理上的厭倦而產(chǎn)生審美疲勞。多媒體時(shí)代的大眾文化，它的目的在于使普通市民獲得感性愉悅的體驗(yàn)，這主要是獲得一種感官或者生理上的滿(mǎn)足。21世紀(jì)，我們已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)碼和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、電視、電影、手機(jī)都進(jìn)入了人們的日常生活中，我們每天都淹沒(méi)在大眾傳媒傳播的信息中，這使得我們的感官始終處在官能的興奮狀態(tài)，當(dāng)代大眾傳媒技術(shù)最大限度地滿(mǎn)足了人們感覺(jué)的需求。然而，當(dāng)聲光色影等那種人與環(huán)境直接而直覺(jué)的關(guān)系滿(mǎn)足了人們的官能需要時(shí)，令人回味的“文字增強(qiáng)人的邏輯分析和留有余地的思維空間”也隨之?dāng)嗔?，這勢(shì)必會(huì)造成感覺(jué)上的官能刺激過(guò)剩造成人的感官的忙亂。正如麥克盧漢把聲光色影構(gòu)成的場(chǎng)景比喻為“一場(chǎng)芭蕾”，通過(guò)電子媒介進(jìn)行閱讀是一個(gè)使眼睛和耳朵形成交互穿梭的過(guò)程?！把劬Χ浜涂谡Z(yǔ)的復(fù)雜的穿梭關(guān)系一旦參與這一場(chǎng)芭蕾，那就必然要重塑整個(gè)的攝取生活，包括內(nèi)心和外在的生恬。就要?jiǎng)?chuàng)造那種當(dāng)代藝術(shù)重新發(fā)現(xiàn)的‘意識(shí)流’，但是同時(shí)它必然要產(chǎn)生感知和回憶活動(dòng)的多重障礙”?！叭梭w的感官”畢竟不同于“技術(shù)的感官”，人類(lèi)在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)信息的接受量是有限的，即便不會(huì)像電腦那樣當(dāng)信息量增大時(shí)會(huì)“死機(jī)”，但也會(huì)因“應(yīng)接不暇”而疲勞！
“沉默的螺旋”理論是由德國(guó)女傳播學(xué)者伊麗莎白?諾埃勒?諾依曼于1974年提出的。諾依曼強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)天性，為防止交往中的孤立，人總是尋求與周?chē)P(guān)系的和諧。這樣，就形成一種“沉默的螺旋”現(xiàn)象：當(dāng)人們感覺(jué)到自己的意見(jiàn)(可能是一種新的意見(jiàn)，或者是一種業(yè)已存在的意見(jiàn))屬于“多數(shù)”處于“優(yōu)勢(shì)”時(shí)，便趨向于積極大膽地發(fā)表這種意見(jiàn)；當(dāng)發(fā)覺(jué)自己的意見(jiàn)屬于“少數(shù)”或處于“劣勢(shì)”時(shí)，遇到公開(kāi)發(fā)表的機(jī)會(huì)，可能為防止孤立而保持“沉默”。意見(jiàn)一方的沉默造成另一方意見(jiàn)的增勢(shì)，如此循環(huán)往復(fù)，便形成一種一方越來(lái)越強(qiáng)大，另一方越來(lái)越沉默下去的螺旋發(fā)展過(guò)程。大眾媒體，尤其是電視媒介，由于它們本身具有一定的權(quán)威性，傳播的內(nèi)容具有公開(kāi)性、顯著性，傳播幾乎無(wú)處不在，加之報(bào)道內(nèi)容的類(lèi)同，傳播在時(shí)間上的持續(xù)和造成的信息積累，它們所提示的和強(qiáng)調(diào)的意見(jiàn)很容易被視為主流意見(jiàn)，或者是未來(lái)有發(fā)展前途的意見(jiàn)，這些意見(jiàn)可以從容表達(dá)而不會(huì)受到孤立。于是，“沉默的螺旋”現(xiàn)象最大量地出現(xiàn)于公眾接受大眾媒介之時(shí)，這種認(rèn)知帶來(lái)一種心理上的壓力或?qū)Π踩械男枨?，使得多?shù)公眾在公開(kāi)表達(dá)意見(jiàn)時(shí)采用媒介上不斷重復(fù)的詞匯和觀念，并產(chǎn)生判斷和行為上的連鎖反應(yīng)。但同時(shí)也會(huì)因壓抑尋找途徑發(fā)泄，正如此次地震發(fā)生后出現(xiàn)的“范跑跑事件”，在鳳凰衛(wèi)視討論和網(wǎng)上調(diào)查時(shí)，出現(xiàn)了為數(shù)不少的贊同的聲音。這就說(shuō)明，輿論如果不能正確引導(dǎo)，少數(shù)人的“沉默”會(huì)從另外的方向爆發(fā)出來(lái)，產(chǎn)生非正向的效果。
第三人效果(third―personefect)理論是最近十多年來(lái)西方傳播學(xué)者極為重視研究的范疇之一。最早提出第三人效果的學(xué)者是美國(guó)人戴維森(davison)，在1983年的一篇文章中，他提到發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一則故事：那時(shí)，日本人通過(guò)偵察獲知，在一個(gè)太平洋小島上的美國(guó)駐軍由白人軍官和黑人士兵組成，于是便向該島空投大批傳單，傳單上寫(xiě)道：“這是白人挑起的戰(zhàn)爭(zhēng)，日本人和有色民族并無(wú)紛爭(zhēng)因此黑人弟兄們“不要為白人送死，要找機(jī)會(huì)投降或逃亡”。結(jié)果，在空投傳單的第二天，該島上的美軍竟然全部撤退了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，傳單其實(shí)對(duì)島上的黑人士兵并沒(méi)有產(chǎn)生影響，而是白人軍官擔(dān)心士兵們真的會(huì)逃亡。因此造成了這批美軍的退卻。同樣的道理，在一些傳播效果的個(gè)案研究中，研究者們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為大眾媒介對(duì)別人的影響力較大，而對(duì)自己的影響力較小。換句話說(shuō)，人們會(huì)傾向于低估大眾媒介對(duì)自己的影響力，或高估大眾媒介對(duì)別人的影響力。災(zāi)難性事件發(fā)生后，也會(huì)由于第三人效果原因而出現(xiàn)相互之間的消極依賴(lài)，比如救災(zāi)的行動(dòng)，很多人會(huì)認(rèn)為這樣大的民族災(zāi)難，肯定會(huì)有成千上萬(wàn)的人伸出援助之手而不在乎一兩個(gè)人的力量，有那么多的人捐款，而不少我這幾個(gè)小錢(qián)，結(jié)論很明顯，都這樣想就會(huì)出現(xiàn)大難面前無(wú)人伸手的尷尬。
三、防止災(zāi)難性信息傳播中“阿毛效應(yīng)”產(chǎn)生的建議。
其次，應(yīng)該避免無(wú)休止重復(fù)傳播。雖然說(shuō)重復(fù)是信息傳播的基本特點(diǎn)，信息需要重復(fù)，但任何事物都有一個(gè)“度”，超過(guò)這個(gè)“度”，就會(huì)朝相反的方向去了。從更深一個(gè)層次來(lái)看，出現(xiàn)審美疲勞的受眾對(duì)信息的感知和刺激會(huì)變得遲鈍，當(dāng)真正重要的信息出現(xiàn)時(shí)，也不會(huì)有明顯反應(yīng)。當(dāng)下很多媒體為了提高收視率，精心策劃并播放一些弱勢(shì)群體或者急需幫助的人與事，撥動(dòng)受眾善良而敏感的心弦，剛開(kāi)始，民眾的本真與善良會(huì)使一部人得到幫助，但慢慢地，民眾會(huì)出現(xiàn)審美疲勞，見(jiàn)怪不怪了。而當(dāng)真正需要幫助的信息出現(xiàn)時(shí)，民眾會(huì)不為所動(dòng)，最終被視為善良的泯滅。同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)第三人效果，很多人會(huì)認(rèn)為對(duì)別人影響不斷增強(qiáng)而對(duì)自己影響不明顯；會(huì)出現(xiàn)“沉默的螺旋”效果，聲音被壓制而得不到有效釋放，最終會(huì)出現(xiàn)反感情緒甚至走向反面。這樣看來(lái)，應(yīng)該負(fù)更大責(zé)任的是傳播者的過(guò)度重復(fù)傳播。如同“阿毛效應(yīng)”一樣，不能怪“阿毛”，更不能怪周?chē)拿癖?，而只能怪傳播次?shù)過(guò)多和頻度過(guò)高。要避免重復(fù)傳播，可以豐富素材，多角度、全方位報(bào)道，一方面，信息的豐富可以緩解受眾的審美疲勞。另一方面，可以消解一個(gè)聲音的枯燥，兩面訴求可以避免一面訴求的絕對(duì)。同時(shí)適當(dāng)調(diào)整報(bào)道頻度，拉長(zhǎng)間隔可以修復(fù)過(guò)高頻度帶來(lái)的心理抵觸。
最后，分析受眾心理，轉(zhuǎn)變報(bào)道思路，提高報(bào)道技巧。前文提到，激勵(lì)性信息，如多次傳播，會(huì)減弱激勵(lì)性；傷悲性信息，如多次傳播，會(huì)減弱傷悲性；警示性信息。傳播次數(shù)過(guò)頻，會(huì)降低警示效果，甚至出現(xiàn)娛樂(lè)化傾向。周作人說(shuō)過(guò)，人畢竟是人，人只有人的力量。如果過(guò)分宣傳英雄，會(huì)拉遠(yuǎn)普通人與英雄之間的距離，感覺(jué)這僅僅是一部分人能做到。跟自己關(guān)系不大，顯得遙不可及；如果傷悲被消解，會(huì)使民眾失去同情心，感覺(jué)見(jiàn)怪不怪了；更為可怕的是警示被消解，會(huì)減低民眾的警惕意識(shí)，“狼來(lái)了”心理作祟，防范意識(shí)消失，災(zāi)難來(lái)臨時(shí)會(huì)措手不及，人為增強(qiáng)災(zāi)難的破壞性。應(yīng)該打破一味說(shuō)教的傳統(tǒng)思路，運(yùn)用多種形式和手段，比如對(duì)話討論、文藝作品再現(xiàn)真實(shí)存在，增強(qiáng)新穎性和可讀性。
總之，正確面對(duì)災(zāi)難，最大程度減少災(zāi)難損失，持續(xù)保護(hù)民眾關(guān)注災(zāi)難，同情弱者，共同伸出援助之手，展現(xiàn)社會(huì)正義，眾志成城共度難關(guān)，需要全社會(huì)努力，更要求主流媒體樹(shù)立公信力，提升傳播水平，避免產(chǎn)生“阿毛效應(yīng)”。
小結(jié)。
略……。
參考文獻(xiàn)。
略……。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇十二
3、當(dāng)代政治新聞報(bào)道的。弊端及對(duì)策。
4、當(dāng)代經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道的弊端及對(duì)策。
5、當(dāng)代體育新聞報(bào)道的弊端及對(duì)策。
6、當(dāng)代娛樂(lè)新聞報(bào)道的弊端及對(duì)策。
15、試論電視新聞的傳播符號(hào)。
16、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的圖片。
17、論新聞傳播者的現(xiàn)代意識(shí)。
22、電視公益廣告的創(chuàng)意分析。
23、“民生新聞”的價(jià)值取向分析。
24、直接引語(yǔ)在新聞寫(xiě)作中的作用分析。
25、細(xì)節(jié)對(duì)導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作的重要性探析。
29、從“超級(jí)女聲”看我國(guó)電視娛樂(lè)節(jié)目的定位。
30、從“制播分離”看電視媒體的經(jīng)營(yíng)策略。
33、網(wǎng)絡(luò)新聞目前發(fā)展中的瓶頸及對(duì)策。
34、試論時(shí)評(píng)的發(fā)展脈絡(luò)及趨勢(shì)。
37、“博客”現(xiàn)象研究。
39、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯與報(bào)紙編輯比較分析。
41、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視的現(xiàn)狀及前景分析。
42、網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)發(fā)展研究。
43、報(bào)紙媒體受眾心理研究。
44、電視媒體受眾心理研究。
45、網(wǎng)絡(luò)媒體受眾心理研究。
46、媒體受眾心理的比較研究。
47、針對(duì)受眾的不同性別，年齡，職業(yè)等個(gè)人特征的傳播效果研究。
49、對(duì)新聞娛樂(lè)化的辯證批判。
50、專(zhuān)業(yè)頻道細(xì)分化與反細(xì)分化的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)策研究。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇十三
xx年3月，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕?；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬(wàn)千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。定下來(lái)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書(shū)海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對(duì)自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過(guò)程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)上查找各類(lèi)相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫(xiě)。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類(lèi)，及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開(kāi)始著手論文的寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難我就及時(shí)和老師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。4月底，論文基本完成。這次畢業(yè)論文的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過(guò)程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。
畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書(shū)海查找資料的日子里，面對(duì)無(wú)數(shù)書(shū)本的羅列，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的只有喜悅毫無(wú)疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。我從資料的收集中，讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
在此更要感謝我的指導(dǎo)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
都說(shuō)我們90后出生的孩子是21世紀(jì)的小主人，大多數(shù)每個(gè)家庭都是一個(gè)孩子，我們的父母從小就慣著我們，生怕我們瞌了，碰了的或著有點(diǎn)閃失。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇十四
20**屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作自20**年10月啟動(dòng)到20**年6月順利完成，取得了一定的成果，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對(duì)201x屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：
20**年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20**年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標(biāo)志著201x屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作正式啟動(dòng)。要求各專(zhuān)業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開(kāi)題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過(guò)程管理到成績(jī)?cè)u(píng)定都提出了要求。
20**年11月22日前，各二級(jí)學(xué)院將201x屆各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。
實(shí)踐教學(xué)科對(duì)20**年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作指導(dǎo)手冊(cè)》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。
上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)選題、開(kāi)題階段。
各學(xué)院成立了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)選題、擬題和審題、開(kāi)題、論文寫(xiě)作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。
選題、開(kāi)題環(huán)節(jié)12個(gè)專(zhuān)業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來(lái)自社會(huì)生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書(shū)，完成了開(kāi)題報(bào)告，國(guó)際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開(kāi)題答辯。
(三)前期指導(dǎo)檢查階段。
寒假期間，各專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書(shū)要求，收集畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開(kāi)始畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的初稿撰寫(xiě)工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求，采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫(xiě)作。
(四)中期指導(dǎo)檢查和整改階段。
20**年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展20**年本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開(kāi)展了中期檢查。
本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生前期調(diào)研、論文(設(shè)計(jì))完成過(guò)程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)。檢查分二級(jí)學(xué)院自查和學(xué)校專(zhuān)家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從201x屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書(shū)目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評(píng)價(jià)打分，學(xué)院對(duì)整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專(zhuān)家檢查組，10為專(zhuān)家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽(tīng)取匯報(bào)和質(zhì)詢(xún)等形式，對(duì)分院的畢設(shè)工作給予綜合評(píng)價(jià)。
從檢查結(jié)果看，201x屆12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴(yán)格有序地開(kāi)展工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校201x屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人?？傮w優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過(guò)1178人，占學(xué)生總數(shù)的89%。87.9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。
7個(gè)工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)，財(cái)務(wù)管理、漢語(yǔ)言文學(xué)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。
專(zhuān)家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)及9個(gè)二級(jí)指標(biāo)，對(duì)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作給出了量化的總體評(píng)價(jià)。同時(shí)，針對(duì)性的指出了各專(zhuān)業(yè)的成績(jī)和存在問(wèn)題，提出了整改要求。五月下旬，校評(píng)建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)開(kāi)展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長(zhǎng)還組織召開(kāi)會(huì)議，把檢查出的問(wèn)題當(dāng)面向二級(jí)學(xué)院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段。
20**年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于201x屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。
各院成立由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)閱學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成績(jī)等項(xiàng)工作。
(六)論文抽檢。
為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的原創(chuàng)性，學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書(shū)時(shí)都同時(shí)簽署了獨(dú)立完成論文(設(shè)計(jì))的誠(chéng)信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)論文檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)自己的論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行復(fù)寫(xiě)率檢測(cè)，并根據(jù)比對(duì)結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定學(xué)生最終提交的論文(設(shè)計(jì))復(fù)寫(xiě)率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
(七)評(píng)優(yōu)選優(yōu)階段。
5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法(試行)》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))和指導(dǎo)教師評(píng)選工作的組織管理、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及理工類(lèi)和文史經(jīng)管類(lèi)優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)二級(jí)學(xué)院評(píng)選，有88篇論文(設(shè)計(jì))被推薦參評(píng)校級(jí)優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專(zhuān)家進(jìn)行二次評(píng)審，最終201x屆12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)共評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專(zhuān)家組評(píng)審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
(八)資料歸檔階段。
目前，20**年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于201x屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))資料歸檔工作的通知》，并提供專(zhuān)門(mén)的檔案袋，要求學(xué)生論文(設(shè)計(jì))資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級(jí)學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。
二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問(wèn)題。
(一)學(xué)生層面。
3.學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計(jì)性課題過(guò)于簡(jiǎn)單，只覆蓋1-2門(mén)課程的內(nèi)容，學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類(lèi)學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。
4.近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個(gè)別學(xué)生對(duì)畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆](méi)有及時(shí)提交論文(設(shè)計(jì))，成績(jī)不及格。
(二)教師層面。
1.部分青年教師沒(méi)有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教師不能勝任指導(dǎo)過(guò)程所有知識(shí)內(nèi)容的要求，需要?jiǎng)e的老師協(xié)助完成。
2.外聘教師大多年事已高，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè);部分專(zhuān)業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師，由于每個(gè)教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
(三)二級(jí)學(xué)院層面。
1.機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫(xiě)作階段對(duì)學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán)，嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。
2.交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類(lèi)課題占50%多，設(shè)計(jì)類(lèi)課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多，專(zhuān)業(yè)知識(shí)含量和綜合技能的展示不足。
3.檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)院過(guò)程資料不完整，或表格填寫(xiě)信息不統(tǒng)一，準(zhǔn)確性不高。
(四)學(xué)校層面。
1.大四學(xué)生沒(méi)有固定的自習(xí)教室，到圖書(shū)館作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間有限，建議學(xué)校能給應(yīng)屆畢業(yè)生提供專(zhuān)門(mén)作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教室、場(chǎng)所。
2.電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級(jí)學(xué)院都缺少購(gòu)買(mǎi)零部件的經(jīng)費(fèi)，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。
三、改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
讓學(xué)生到企業(yè)、工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，是教育部合格評(píng)估的一項(xiàng)要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，順利走上工作崗位的橋梁。201x屆本科畢設(shè)工作，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們?cè)谶^(guò)程管理和論文寫(xiě)作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導(dǎo)教師資格和工作量要求也基本達(dá)到，目前，最突出的問(wèn)題是如何將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來(lái)，使更多的課題來(lái)自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
本科應(yīng)寫(xiě)論文89人，實(shí)際參與寫(xiě)作81人，8人未寫(xiě)。學(xué)位論文答辯2人，其中金融和學(xué)前各1人，答辯成績(jī)均達(dá)到要求。參與評(píng)審的79人，所有相關(guān)資料已交綿陽(yáng)電大。
專(zhuān)科應(yīng)寫(xiě)論文168人，寫(xiě)作合格158人,1人沒(méi)參加開(kāi)題培訓(xùn)放棄本期寫(xiě)作資格，9人未寫(xiě)。
為了切實(shí)加強(qiáng)本期論文寫(xiě)作的指導(dǎo)工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的15秋電大論文指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在自愿的前提下，選派了23位符合條件的教師擔(dān)任論文指導(dǎo)工作。9月26日，專(zhuān)科、本科畢業(yè)論文分別開(kāi)題，不參加開(kāi)題培訓(xùn)的學(xué)員失去本期寫(xiě)作機(jī)會(huì)。10月16日，對(duì)23位指導(dǎo)教師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，不參加培訓(xùn)者不予分配指導(dǎo)任務(wù)。
二、取得的成績(jī)。
1.指導(dǎo)教師自愿申報(bào)，專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，較上期有顯著成效。
2.總體情況較前兩學(xué)期好得多。95%的指導(dǎo)教師督促得力，方式恰當(dāng)，學(xué)員配合，能夠按要求完成任務(wù)。
2.75%以上學(xué)員能夠結(jié)合工作、生活實(shí)際選材。
三、存在問(wèn)題。
1.極個(gè)別指導(dǎo)教師督促不力，要求不嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)員重視不夠，不能按時(shí)、按要求交稿。甚至有的指導(dǎo)教師代替學(xué)員排版打印。
2.個(gè)別學(xué)員選題太大、太深?yuàn)W，不符合自己的實(shí)際研究水平。
3.極個(gè)別學(xué)員抄襲嚴(yán)重，連一些網(wǎng)絡(luò)符號(hào)都沒(méi)刪除。
4.摘要、關(guān)鍵詞太隨意，不能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞之間用“;”隔開(kāi)，有的關(guān)鍵詞成了短語(yǔ)。
5.行間距、段間距、頁(yè)邊距不符合要求。
6.目錄、
承諾書(shū)。
參考文獻(xiàn)格式不符合要求。
7.文中標(biāo)題序號(hào)混亂，一級(jí)標(biāo)題后直接使用三級(jí)甚至四級(jí)標(biāo)題序號(hào)。
四、改進(jìn)措施。
1.進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)教師培訓(xùn)，增強(qiáng)責(zé)任心，逗硬考核。
2.加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)員溝通，對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求，做到認(rèn)真耐心指導(dǎo)而不是包辦代替。
隨著畢業(yè)日子的到來(lái)，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲。經(jīng)過(guò)幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)最后完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是透過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自我的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自我潛力的一種提高。透過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自我原先知識(shí)還比較欠缺。自我要學(xué)習(xí)的.東西還太多，以前老是覺(jué)得自我什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。透過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自我知識(shí)和綜合素質(zhì)。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫忙，有什么不懂的大家在一齊商量，聽(tīng)聽(tīng)不一樣的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在那里十分感謝幫忙我的同學(xué)。
我的心得也就這么多了，總之，不管學(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不明白如何入手。最后最后做完了有種如釋重負(fù)的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結(jié)論：知識(shí)務(wù)必透過(guò)應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值!有些東西以為學(xué)會(huì)了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了。
在此要感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫忙。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我透過(guò)查閱超多有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請(qǐng)教等方式，使自我學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的潛力，樹(shù)立了對(duì)自我工作潛力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有十分重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的潛力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇十五
奧妙就在于提出問(wèn)題的“層次”。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚集理論層面、解決理論問(wèn)題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ挘恢挥型ㄟ^(guò)對(duì)話，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。審視我最初提出的問(wèn)題“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來(lái)”，這僅僅是對(duì)現(xiàn)象的探詢(xún)，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國(guó)產(chǎn)業(yè)政策過(guò)程是精英主導(dǎo)的共識(shí)過(guò)程嗎？”在這個(gè)命題中，“政策過(guò)程”、“精英政治”、“共識(shí)訴求”三個(gè)術(shù)語(yǔ)勾勒出研究的理論大體范圍和視角。
其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，如半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具，如公共財(cái)政的視角、社會(huì)沖突范式等。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無(wú)法解釋中國(guó)的問(wèn)題？或者同一個(gè)問(wèn)題能否用不同的理論來(lái)解釋?zhuān)炕蛘呃碚摫旧淼那疤峒僭O(shè)、邏輯推理是否存在缺陷？通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時(shí)間內(nèi)，是否可能完成？資料獲取是否可行？等等。
術(shù)論文。如“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)政策研究”就是一個(gè)非常含糊的陳述，我們可以從幾個(gè)方面來(lái)收縮話題：
（1）時(shí)間：從1980年到xx年；
（2）對(duì)象：政府的叛亂者和決策行為，而不是市場(chǎng)、企業(yè)、治理結(jié)構(gòu)等；
（3）視角：政治和政府理論中的精英研究；
（4）案例：908工程、909工程、13號(hào)文件和《電子振興》，這是發(fā)生在1980—xx年間半導(dǎo)體政策領(lǐng)域的兩個(gè)重大工程和兩個(gè)重要文件。通過(guò)這樣的明確界定，我們將目光集中在“政策過(guò)程”、“精英”、“共識(shí)”幾個(gè)顯而易見(jiàn)的概念上，問(wèn)題也就水落石出了。同時(shí)，問(wèn)題清楚了，我們?cè)诤Y選信息和資料時(shí)也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)“信息冗余”的時(shí)代，能夠大大提高研究效率。
首先需要將“文獻(xiàn)綜述（literaturereview）”與“背景描述（backupgrounddescription）”區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們?cè)谶x擇研究問(wèn)題的時(shí)候，需要了解該問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，如“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程”、“國(guó)外政府發(fā)展半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的政策和問(wèn)題”等等，這些內(nèi)容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面的問(wèn)題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面問(wèn)題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”。“文獻(xiàn)綜述”是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻(xiàn)綜述是評(píng)論性的（review就是“評(píng)論”的意思），因此要帶著作者本人批判的眼光（criticalthinking）來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評(píng)論的主線，要按照問(wèn)題展開(kāi)，也就是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問(wèn)題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷？要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問(wèn)題，那就沒(méi)有重復(fù)研究的必要了。
清楚了文獻(xiàn)綜述的意涵，現(xiàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做文獻(xiàn)綜述。雖說(shuō)，盡可能廣泛地收集資料是負(fù)責(zé)任的研究態(tài)度，但如果缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就極易將人引入文獻(xiàn)的泥沼。
技巧一：瞄準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專(zhuān)職部門(mén)的研究報(bào)告、重要化合物的觀點(diǎn)和論述等，是做文獻(xiàn)綜述的“必修課”。而多數(shù)大眾媒體上的相關(guān)報(bào)道或言論，雖然多少有點(diǎn)價(jià)值，但時(shí)間精力所限，可以從簡(jiǎn)。怎樣摸清該領(lǐng)域的主流呢？建議從以下幾條途徑入手：一是圖書(shū)館的中外學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用學(xué)校圖書(shū)館的“中國(guó)期刊網(wǎng)”、“外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)檢索”和外文過(guò)刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是國(guó)家圖書(shū)館，有些上世紀(jì)七八十年代甚至更早出版的社科圖書(shū)，學(xué)校圖書(shū)館往往沒(méi)有收藏，但是國(guó)圖卻是一本不少（國(guó)內(nèi)出版的所有圖書(shū)都要送繳國(guó)家圖書(shū)館），不僅如此，國(guó)圖還收藏了很多研究中國(guó)政治和政府的外文書(shū)籍，從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢(xún)到。
技巧二：隨時(shí)整理，如對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)，記錄文獻(xiàn)信息和藏書(shū)地點(diǎn)。做博士論文的時(shí)間很長(zhǎng)，有的文獻(xiàn)看過(guò)了當(dāng)時(shí)不一定有用，事后想起來(lái)卻找不著了，所以有時(shí)記錄是很有必要的。羅仆人就積累有一份研究中國(guó)政策過(guò)程的書(shū)單，還特別記錄了圖書(shū)分類(lèi)號(hào)碼和藏書(shū)地點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于特別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個(gè)讀書(shū)筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印，到真正開(kāi)始寫(xiě)論文時(shí)就積累了大量“干貨”，可以隨時(shí)享用。
技巧三：要按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)綜述?？催^(guò)一些文獻(xiàn)以后，我們有很強(qiáng)烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來(lái)，像“竹筒倒豆子”一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。我寫(xiě)過(guò)十多萬(wàn)字的文獻(xiàn)綜述，后來(lái)發(fā)覺(jué)真正有意義的不過(guò)數(shù)千字。文獻(xiàn)綜述就像是在文獻(xiàn)的叢林中開(kāi)辟道路，這條道路本來(lái)就是要指向我們所要解決的問(wèn)題，當(dāng)然是直線距離最短、最省事，但是一路上風(fēng)景頗多，迷戀風(fēng)景的人便往往繞行于迤邐的叢林中，反面“亂花漸欲迷人眼”，“曲徑通幽”不知所終了。因此，在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：我要解決什么問(wèn)題，人家是怎么解決問(wèn)題的，說(shuō)的有沒(méi)有道理，就行了。
問(wèn)題清楚了，文獻(xiàn)綜述也做過(guò)了，開(kāi)題報(bào)告便呼之欲出。事實(shí)也是如此，一個(gè)清晰的問(wèn)題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論；對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論，也基本暗含著改進(jìn)的方向。開(kāi)題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來(lái)。
對(duì)于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)研究，必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學(xué)中，有些老師致力于傳授研究方法；有的則突出討論方法論的問(wèn)題。這都有利于我們每一個(gè)人提高自己對(duì)研究方法的認(rèn)識(shí)、理解、選擇與應(yīng)用，并具體實(shí)施于自己的論文工作中。
課題名稱(chēng)：
姓名：年級(jí)：班級(jí)：
成果形式：完成時(shí)間：指導(dǎo)老師：
一、研究的目的及其意義。
二、研究的主要內(nèi)容。
1、2、3、4、5、
三、研究的主要方法和手段。
1、2、3、4、
四、實(shí)施的步驟。
1、2、3、4、5、6、7、
表1—1開(kāi)題報(bào)告（表格形式）。
主題：
課題題目：
導(dǎo)師：
課題組成員：
組長(zhǎng)：
班組：
簡(jiǎn)要背景說(shuō)明（課題是如何提出來(lái)的）：
課題的目的與意義：
活動(dòng)計(jì)劃：
1）任務(wù)分工：
實(shí)地調(diào)查：
上網(wǎng)：
查書(shū)面資料：
總結(jié)論文：
發(fā)倡議：
2）階段步驟：分階段實(shí)施。
階段時(shí)間（周）主要任務(wù)階段目標(biāo)。
一周。
二周。
三周。
3）計(jì)劃訪問(wèn)的專(zhuān)家：校內(nèi)老師等。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇十六
3、試論新聞敏感與新聞工作責(zé)任感的關(guān)系。
4、漫談?dòng)浾咝摒B(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義。
5、采訪對(duì)象訪前心理分析。
6、深入采訪中如何抓特點(diǎn)。
7、淺談新聞導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作。
8、重視新聞背景的交待。
9、消息中的現(xiàn)場(chǎng)描寫(xiě)。
10、典型報(bào)導(dǎo)——輿論的風(fēng)向標(biāo)。
11、短新聞是信息時(shí)代的主角。
12、穆青人物通訊特色研究。
13、淺談工作通訊的指導(dǎo)性。
14、新聞標(biāo)題特色研究。
15、現(xiàn)場(chǎng)短新聞的現(xiàn)場(chǎng)感。
16、新聞評(píng)論的社會(huì)作用。
17、無(wú)產(chǎn)階級(jí)新聞評(píng)論的特點(diǎn)。
18、短評(píng)的特點(diǎn)和寫(xiě)作。
19、淺說(shuō)中國(guó)廣播事業(yè)的發(fā)展及影響。
20、國(guó)際廣播和國(guó)際電視對(duì)當(dāng)今全球的影響。
21、著名女記者節(jié)目主持人法拉奇成功奧秘探析。
22、編輯思想與報(bào)紙版面。
23、編輯的自身建設(shè)和修養(yǎng)。
24、談?wù)劯寮薷牡幕竟Α?/p>
25、版面的語(yǔ)言與受眾心理。
26、地方企業(yè)報(bào)的發(fā)展趨勢(shì)。
27、論突發(fā)性新聞?wù)掌纳鐣?huì)價(jià)值。
28、攝影記者的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
29、新聞?wù)掌纳鐣?huì)功能。
30、四個(gè)媒介的廣告特性比較研究。
31、廣播電視受眾的視聽(tīng)心理分析。
32、電視記者的創(chuàng)作思維。
33、談廣播節(jié)目設(shè)置。
34、關(guān)于廣播語(yǔ)言特色的探討。
35、廣播節(jié)目編排藝術(shù)。
36、論廣播（電視）新聞節(jié)目主持人的素質(zhì)。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇十七
本論文最終得以順利完成，非常感謝我的指導(dǎo)教師****教授。從論文選題直到論文的最終完成，她都給予我盡心盡力的指導(dǎo)。****教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深的影響著我，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、工作、生活必將產(chǎn)生影響。借此機(jī)會(huì)，特向...教授表示最誠(chéng)摯的感謝。
感謝****學(xué)院的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、淵博的知識(shí)、誨人不倦的品格一直感染和激勵(lì)著我不斷上進(jìn)，使我大學(xué)四年的時(shí)光充實(shí)而有意義?！昂＜{百川，取則行遠(yuǎn)”，在這所美麗的校園里，不斷成長(zhǎng)，在這里我所學(xué)到的，必將使我受益終生。
在本論文的寫(xiě)作中，我也參照了大量的著作和文章，許多學(xué)者的科研成果及寫(xiě)作思路給我很大啟發(fā)，在此向這些學(xué)者們表示由衷的感謝。感謝我的家人、同學(xué)、朋友對(duì)我的大力支持，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)和支持使我能夠繼續(xù)去追求本身的人生理想和目標(biāo)。感謝所有關(guān)心、幫助和支持我的人。
本論文雖然幾經(jīng)修改，但由于才疏學(xué)淺，本文疏漏之處在所難免，還望各位老師批評(píng)指正。
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇十八
學(xué)號(hào)：
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之室內(nèi)設(shè)計(jì)。
分院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。
專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。
班級(jí)媒專(zhuān)0901。
姓名。
指導(dǎo)教師。
2012年5月10日。
摘要。
室內(nèi)空間設(shè)計(jì)是人類(lèi)歷史發(fā)展產(chǎn)生的，通過(guò)科學(xué)技術(shù)的緊密結(jié)合，為提高人的行為便利性與舒適性，協(xié)調(diào)社會(huì)活動(dòng)與發(fā)展文化，并提高建設(shè)環(huán)境品質(zhì)的綜合設(shè)計(jì)行為。隨著社會(huì)的發(fā)展人類(lèi)對(duì)居住的環(huán)境的要求日異增高，以求在最小的空間設(shè)計(jì)出合乎人生理及其心理的最佳生活空間，這需要室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的不斷改進(jìn)與大膽創(chuàng)新。本文結(jié)合實(shí)例講述了室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的具體要求與主要步驟，主要講述3d技術(shù)在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵字：室內(nèi)空間，3d，設(shè)計(jì)。
abstract。
indoorspacedesignishumanhistoryofgeneration,throughscienceandtechnologyclosely,toimprovethebehaviorofpeopleconvenienceandcomfort,coordinatethesocialactivityandthedevelopmentofculture,andimprovethequalityoftheenvironmentconstructionoftheintegrateddesignbehavior.withthedevelopmentofthesocietyforhumanlivingenvironment,therequirementsofdifferentincreased,inordertotheleastspacedesignisphysiologicalandpsychologicalbestpeoplelivingspace,thisneedinteriorspacedesignistheconstantimprovementandboldinnovation.thispapertellsthestoryofindoorspacedesignofthespecificrequirementsandmainsteps,mainlyabout3dtechnologyinthedesignofindoorspaceapplication.
keywords:indoorspace,3d,design。
目錄。
緒論1。
1.3室內(nèi)設(shè)計(jì)的起源及發(fā)展2。
2.1室內(nèi)空間的概念4。
2.3室內(nèi)空間的組織6。
2.3.1室內(nèi)空間的限定6。
2.3.2空間的組合7。
2.4室內(nèi)空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)8。
2.4.1空間規(guī)劃過(guò)程8。
2.4.2空間設(shè)計(jì)的處理手法9。
3.1色彩學(xué)概述9。
3.2色彩在室內(nèi)空間中對(duì)人的心理與生理影響9。
3.3室內(nèi)空間中色彩的運(yùn)用10。
4.1室內(nèi)設(shè)計(jì)的總體概述10。
5結(jié)束語(yǔ)18。
致謝19。
參考文獻(xiàn)19。
緒論。
當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，住房的空間問(wèn)題成為了人們的重大問(wèn)題，不斷飛漲的房?jī)r(jià)，使人們的居住空間日益加重，室內(nèi)設(shè)計(jì)也跟著走上風(fēng)口浪尖。
室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑物美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理。舒適優(yōu)美、滿(mǎn)足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境即具有使用價(jià)值，滿(mǎn)足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了歷史文脈。建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)多學(xué)科相結(jié)合的綜合學(xué)科，它包括了建筑學(xué)，人體結(jié)構(gòu)學(xué)，聲學(xué)，色彩學(xué)等。通過(guò)本畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的論述，希望大家能對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)有更加深刻的了解，并能夠在以后學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)上能夠有所借鑒。
1室內(nèi)設(shè)計(jì)的前景1.1室內(nèi)設(shè)計(jì)概述。
室內(nèi)設(shè)計(jì)是對(duì)建筑物內(nèi)部空間進(jìn)行的設(shè)計(jì)。它是為滿(mǎn)足人類(lèi)生活、工作的物質(zhì)要求和精神要求，根據(jù)空間的使用性質(zhì)、所處環(huán)境的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)科技手段及美學(xué)原理，同時(shí)結(jié)合歷史文脈、環(huán)境風(fēng)格和氣氛等文化內(nèi)涵，營(yíng)造出功能合理、舒適美觀、符合人類(lèi)生理于心里要求的內(nèi)部空間環(huán)境。
室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)逐漸成為完善整體建筑環(huán)境的一個(gè)組成部分，它受建筑設(shè)計(jì)的制約較大，是對(duì)建筑設(shè)計(jì)的繼續(xù)、深化、發(fā)展以及修改和創(chuàng)新，它綜合考慮功能、形式、材料、設(shè)備、技術(shù)、造價(jià)等多種因素，注重視覺(jué)環(huán)境、心里環(huán)境、物理環(huán)境、技術(shù)構(gòu)造和文化內(nèi)涵的營(yíng)造，是物質(zhì)精神、科學(xué)與藝術(shù)、理性與感性并重的一門(mén)學(xué)科。
室內(nèi)空間設(shè)計(jì)是一種理性創(chuàng)作與感性表現(xiàn)并重的活動(dòng)，其作用是在有限的空間環(huán)境及有限的物質(zhì)條件下發(fā)揮其實(shí)用性與經(jīng)濟(jì)性，并滿(mǎn)足與平衡人們精神與心理的需求，是人們?yōu)樘岣呱钯|(zhì)量而進(jìn)行的有意識(shí)地營(yíng)造理想化、舒適化的內(nèi)部空間的設(shè)計(jì)活動(dòng)。美化生活是其主要目標(biāo)，符合實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美感三大原則是其目的。也就是說(shuō)，室內(nèi)設(shè)計(jì)是以科技為工具，人性為出發(fā)點(diǎn)去創(chuàng)造一個(gè)讓精神與物質(zhì)文明更加和諧，生活更有效率，更能增進(jìn)人生意義的生活環(huán)境的一種工作。
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)繁雜的工作，要掌握一些必要的設(shè)計(jì)軟件。室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件分為：平面設(shè)計(jì),立體設(shè)計(jì)軟件,渲染軟件。平面設(shè)計(jì)軟件包括:autocad,photoshop。立體設(shè)計(jì)軟件包括:3dmax。渲染設(shè)計(jì)軟件包括:lightscape渲染軟件，vray渲染軟件。
平面設(shè)計(jì)軟件:autocad,photoshop。autocad是美國(guó)autodesk公司生產(chǎn)的自動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，用于二維繪圖、詳細(xì)繪制、設(shè)計(jì)文檔和基本三維設(shè)計(jì)。現(xiàn)已經(jīng)成為國(guó)際上廣為流行的繪圖工具。photoshop是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件。
3dstudiomax，常簡(jiǎn)稱(chēng)為3dsmax或max，是autodesk公司開(kāi)發(fā)的基于pc系統(tǒng)的三維動(dòng)畫(huà)渲染和制作軟件。3dsmax應(yīng)用的范圍廣闊，3dsmax的掌握程度也有不同的要求，建筑方面的應(yīng)用相對(duì)來(lái)說(shuō)要局限性大一些，它只要求單幀的渲染效果和環(huán)境效果，只涉及到比較簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。
lightscape是一種先進(jìn)的光照模擬和可視化設(shè)計(jì)系統(tǒng)，用于對(duì)三維模型進(jìn)行精確的光照模擬和靈活方便的可視化設(shè)計(jì)。lightscape是世界上唯一同時(shí)擁有光影跟蹤技術(shù)、光能傳遞技術(shù)和全息技術(shù)的渲染軟件；它能精確模擬漫反射光線在環(huán)境中的傳遞，獲得直接和間接的漫反射光線；使用者不需要積累豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)就能得到真實(shí)自然的設(shè)計(jì)效果。
vray的靈性、易用性更見(jiàn)長(zhǎng)，并且vray還有焦散之王的美譽(yù)，現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)開(kāi)始更多的用vray。v-rayfor3dmax是3dmax的超級(jí)渲染器,是專(zhuān)業(yè)渲染引擎公司chaossoftware公司設(shè)計(jì)完成的擁有raytracing（光線跟蹤）和globalillumination(全局照明)渲染器，用來(lái)代替max原有的scanlinerender（線性掃描渲染器），vray還包括了其他增強(qiáng)性能的特性，包括真實(shí)的3dmotionblur(三維運(yùn)動(dòng)模糊)、microtriangledisplacement(級(jí)細(xì)三角面置換)、caustic(焦散)、通過(guò)vray材質(zhì)的調(diào)節(jié)完成sub-sufacescattering(次表面散射)的sss效果、和networkdistributedrendering(網(wǎng)絡(luò)分布式渲染)等等。vray特點(diǎn)是渲染速度快,目前很多制作公司使用它來(lái)制作建筑動(dòng)畫(huà)和效果圖[1]。
1.3室內(nèi)設(shè)計(jì)的起源及發(fā)展。
西方室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展史從古代文明的輝煌時(shí)期古希臘開(kāi)始。古希臘留存下來(lái)的只是一些神廟的遺跡，從這些斷墻殘?jiān)峡磥?lái)，當(dāng)時(shí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)是非常簡(jiǎn)單的，但組成古希臘室內(nèi)的建筑成分卻分成西方室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展史上不斷出現(xiàn)的元素，并對(duì)西方室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成產(chǎn)生了重要的影響。古羅馬的建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)是在古希臘基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，在公元前753年至公元前300年間羅馬奠定了自己的傳統(tǒng)。羅馬借用了希臘的美學(xué)概念，并體現(xiàn)出了高度的組織性和技術(shù)性，而且，羅馬通過(guò)在建筑上采用券，拱和穹頂?shù)燃夹g(shù)，創(chuàng)造了巨大的室內(nèi)空間。如羅馬大斗獸場(chǎng)（公元72-80年）和卡拉卡拉浴場(chǎng)（公元211-271年），還有羅馬萬(wàn)神廟（約公元118-128年）。公元400年左右，羅馬帝國(guó)分為東、西兩個(gè)國(guó)家。經(jīng)過(guò)激烈的都斗爭(zhēng)之后，***登上了統(tǒng)治舞臺(tái)。教堂建筑成為歐洲中世紀(jì)中最重要的建筑類(lèi)型，隨著技術(shù)、功能和裝飾的變化，室內(nèi)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)出了不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格特征。有拜占庭風(fēng)格（土耳其伊斯坦布爾的圣索菲亞大教堂），羅馬風(fēng)（意大利佛羅倫薩生米尼亞托教堂），哥特風(fēng)格（法國(guó)巴黎圣丹尼斯修道院）。大約在1400年左右，首先在意大利，尤其是在佛羅倫薩，中世紀(jì)風(fēng)格開(kāi)始在藝術(shù)、建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)以及人類(lèi)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域逐漸讓位于文藝復(fù)興風(fēng)格。文藝復(fù)興時(shí)期的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格受到了古典風(fēng)格的強(qiáng)烈影響。對(duì)古典的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拊摚黾蛹扔谢盍τ只顫姷牡袼?，增加了古典元素的高度個(gè)性化的使用的表現(xiàn)力，并賦予空間強(qiáng)烈的手法主義特征。17世紀(jì)時(shí)，巴洛克風(fēng)格在意大利、奧地利、德國(guó)南部、西班牙以葡萄牙都得到了發(fā)展。巴洛克建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)富有雕塑性、色彩斑斕的形式，造型來(lái)源于自然、樹(shù)葉、貝殼、渦卷。洛可可風(fēng)格逐漸變得比較精致、輕盈和華麗，帶有流線型，這在室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)和相關(guān)的裝飾藝術(shù)方面變現(xiàn)的比較明顯[2]。
20世紀(jì)60年代中期后，走進(jìn)了后現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)。到了20世紀(jì)70年代末80年代初，后現(xiàn)代設(shè)計(jì)慢慢開(kāi)始被消費(fèi)者所接受，把藝術(shù)性、裝飾性和象征性統(tǒng)一起來(lái)。20世紀(jì)70年代后期，中國(guó)開(kāi)始進(jìn)行改革開(kāi)放，室內(nèi)設(shè)計(jì)從此靜茹了大發(fā)展時(shí)期，毛**紀(jì)念堂，中南海紫光閣、北京飯店等大型賓館的室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)對(duì)中國(guó)建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)都起到了積極的推動(dòng)作用。
經(jīng)過(guò)近20年的成長(zhǎng)和發(fā)展，從中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格上來(lái)講，也開(kāi)始進(jìn)入到一個(gè)多元化時(shí)期。既有從中國(guó)傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)吸取元素，開(kāi)拓具有時(shí)代感的作品，也有從歐美風(fēng)格中獲得設(shè)計(jì)靈感，并加入了中國(guó)風(fēng)格的作品。還有一些則是完全把現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)元素運(yùn)用到中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)中，試圖發(fā)展本土的現(xiàn)代主義室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，國(guó)際學(xué)術(shù)交流越來(lái)越便捷和頻繁，中國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)無(wú)論是在實(shí)踐上還是觀念上與國(guó)際的差距越來(lái)越小。
1.4室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)。
回歸自然化：隨著環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增長(zhǎng)，人們向往自然，使用自然材料，渴望住在天然綠色環(huán)境中，對(duì)世界各國(guó)影響很大，在住宅中創(chuàng)造田園的舒適氣氛，強(qiáng)調(diào)自然的色彩和天然材料的應(yīng)用，創(chuàng)造新的肌理效果，使人們聯(lián)想自然，感受大自然的溫馨，身心舒逸。
整體藝術(shù)化：隨著社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的豐富，人們要求從“物的堆積”中解放出來(lái)，就各種物件之間存在統(tǒng)一整體之美。室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)是整體藝術(shù)，它是空間、形體、色彩以及虛實(shí)關(guān)系的把握，意境創(chuàng)造的把握以及與周?chē)h(huán)境的關(guān)系協(xié)調(diào)。
高度現(xiàn)代化：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中采用一切現(xiàn)代科技手段，使設(shè)計(jì)達(dá)到最佳聲光、色形的匹配效果，實(shí)現(xiàn)高速度、高效率、高功能，創(chuàng)造出理想的值得人們贊嘆的空間環(huán)境來(lái)。
高度民族化：只強(qiáng)調(diào)高度現(xiàn)代化，人們雖然提高了生活質(zhì)量，卻又感到失去了傳統(tǒng)、失去了過(guò)去。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)就是既講現(xiàn)代，又講傳統(tǒng)。
個(gè)性化：大工業(yè)化生產(chǎn)給社會(huì)留下了千篇一律的同一化問(wèn)題。為了打破同一化，人們追求個(gè)性化。一種設(shè)計(jì)手法是把自然引進(jìn)室內(nèi)，室內(nèi)外通透或連成一片。另一種設(shè)計(jì)手法是打破水泥方盒子、斜面、斜線或曲線裝飾，以此來(lái)打破水平垂直線求得變化[3]。
高技術(shù)高情感化：國(guó)際上工業(yè)先進(jìn)國(guó)家的室內(nèi)設(shè)計(jì)正在向高技術(shù)，高情感方向發(fā)展。高技術(shù)與高情感相結(jié)合，既重視科技，又強(qiáng)調(diào)人情味[3]。
總之，新家居空間設(shè)計(jì)以需求為依托來(lái)發(fā)展，以人性化彰顯空間價(jià)值，并以高品位的設(shè)計(jì)為業(yè)主實(shí)現(xiàn)空間價(jià)值。因此，古典懷舊現(xiàn)代將周而復(fù)始的交替出現(xiàn)，單純與繁瑣、厚重與簡(jiǎn)潔將會(huì)以各種形式對(duì)比與共存，而“悠閑”、“舒適”、“健康”、“個(gè)性化”的追求，將在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)成為人們對(duì)居住環(huán)境的追求。對(duì)于設(shè)計(jì)師而言，“環(huán)境”是人的環(huán)境，“空間”是人的空間，“設(shè)計(jì)”也是永遠(yuǎn)為人服務(wù)的。
2室內(nèi)空間設(shè)計(jì)2.1室內(nèi)空間的概念。
空間是一種客觀存在的，是無(wú)形的和擴(kuò)展的。我們對(duì)空間的感受，主要來(lái)自于空間之中實(shí)體元素之間的復(fù)合關(guān)系。室內(nèi)空間呈現(xiàn)出由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由封閉到敞開(kāi)、由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、由理性到感性轉(zhuǎn)換的態(tài)勢(shì)。當(dāng)代室內(nèi)空間設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)空間環(huán)境整體系統(tǒng)的把握，綜合運(yùn)用建筑學(xué)、社會(huì)學(xué)、環(huán)境心里學(xué)、人體工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等眾多學(xué)科的研究成果，緊密結(jié)合技術(shù)與藝術(shù)手段進(jìn)行整合設(shè)計(jì)。常見(jiàn)的空間類(lèi)型有：
動(dòng)態(tài)空間；動(dòng)態(tài)空間也稱(chēng)為流動(dòng)空間，流動(dòng)空間在空間的設(shè)計(jì)上，力求連續(xù)流暢的動(dòng)感效果。流動(dòng)的形式有兩種，一種是實(shí)質(zhì)上的流動(dòng)，一種是視覺(jué)上的流動(dòng)。
靜態(tài)空間；靜態(tài)空間一般說(shuō)來(lái)形式比較穩(wěn)定，常采用對(duì)稱(chēng)式布局和垂直水平界面處理。
開(kāi)敞空間；開(kāi)敞空間是外向型的，限定性和私密性較小，強(qiáng)調(diào)與空間環(huán)境的交流、滲透，講究對(duì)景、借景，與大自然或周?chē)臻g融合。
封閉空間；所謂封閉空間，是由一定高度的四個(gè)側(cè)界面圍護(hù)的實(shí)體，包圍形成封閉性很強(qiáng)的、較獨(dú)立的空間，對(duì)外界的視線具有很強(qiáng)的拒絕性和隔離性。
模糊空間；模糊空間的界面是模棱兩可的，具有多種功能的含義，空間中充滿(mǎn)了復(fù)雜性和矛盾性[4]。
室內(nèi)空間可以看成是，由點(diǎn)、線、面、體占據(jù)、擴(kuò)展或圍合而成的三維虛體，具有形狀、色彩、材質(zhì)等視覺(jué)因素。根據(jù)空間形態(tài)構(gòu)成角度把室內(nèi)空間設(shè)計(jì)元素歸結(jié)為抽象的點(diǎn)、線、面、體、光、色、質(zhì)等。
點(diǎn)：?jiǎn)我坏狞c(diǎn)有凝聚視線的效果，可以處理為空間的視覺(jué)中心，也可處理為視覺(jué)對(duì)景，能起到終止、轉(zhuǎn)折或?qū)虻淖饔?。兩點(diǎn)之間產(chǎn)生相互牽引的作用力，被一條虛線暗示著。三點(diǎn)之間錯(cuò)開(kāi)布置時(shí)，形成虛的三角形面的暗示，限定開(kāi)放空間區(qū)域。多個(gè)點(diǎn)的組合可以成為空間背景以及空間趣味中心。
線：點(diǎn)的移動(dòng)形成了線。線在視覺(jué)中表明長(zhǎng)度、方向、運(yùn)動(dòng)等概念，線條在方向上有垂直、水平和斜線三種。垂直線意味著穩(wěn)定與堅(jiān)固；水平線代表了寧?kù)o與安定；斜線則產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)和活躍感。曲線逼直線更顯自然、靈活，復(fù)雜的曲線如橢圓、拋物線、雙曲線等則更為多變和微妙。
面：面屬于二維形式，長(zhǎng)度和寬度遠(yuǎn)大于其厚度。面在空間中起到阻隔視線、分隔空間的作用，其虛實(shí)程度決定了空間的開(kāi)敞或封閉。面有垂直面、水平面、斜面和曲面之分。水平面比較單純、平和，給人以安定感；垂直面有緊張感；斜面則呈現(xiàn)不安定的動(dòng)感；曲面柔和，具有親和力。
體：面的平移或線的旋轉(zhuǎn)軌跡就形成了三維形式的體。體不僅由一個(gè)角度的外輪廓線所表現(xiàn)的，而且是對(duì)從不同角度看到的視覺(jué)印象的綜合疊加。實(shí)體厚重、沉穩(wěn)，虛體則是相對(duì)輕快、通透。體塊通過(guò)切削、變形等分解、組合手段衍生出其他形體，豐富視覺(jué)語(yǔ)言，滿(mǎn)足各種復(fù)雜的使用要求。
光：光可以形成空間、改變空間或破壞空間，它直接影響到人對(duì)物體大小、形狀、質(zhì)地和色彩的感知。光的亮度與光色是決定空間氣氛的主要因素。
色：色彩和形狀一樣是各式各樣形態(tài)的視覺(jué)根本性質(zhì)。色彩具有三種屬性，即色相、明度和純度。色彩的距離感可以使人感覺(jué)到進(jìn)退、凹凸、遠(yuǎn)近的不同，暖色系和明度高的色彩具有前進(jìn)、凸出的效果，而冷色系和明度較低的色彩具有后退、凹進(jìn)效果；色彩的重量感主要取決于明度和純度，明度和純度高的顯得輕。色彩的尺度感，暖色和明度高的色彩具有擴(kuò)散作用，因此物體顯得大，而冷色和暗色則顯得小。
質(zhì)：實(shí)體由材料組成，這就帶來(lái)質(zhì)感的問(wèn)題。質(zhì)感常用來(lái)形容實(shí)體表面的相對(duì)粗糙和平滑程度，也用來(lái)形容實(shí)體表面的特殊品質(zhì)。肌理與質(zhì)感是緊密聯(lián)系的設(shè)計(jì)要素，肌理依附于材料而存在，能夠豐富材料的表情。不同的表面肌理會(huì)給人不同的質(zhì)感印象。
2.3室內(nèi)空間的組織。
室內(nèi)空間組織分為：室內(nèi)空間的限定和室內(nèi)空間的組合。
2.3.1室內(nèi)空間的限定。
室內(nèi)空間的限定是對(duì)原有建筑物空間進(jìn)行二次分隔與組合。在空間中采取何種限定方式，既要根據(jù)空間的特點(diǎn)和功能要求，又要考慮空間的藝術(shù)特點(diǎn)和人的需要。（1）水平限定，在地面背景上水平放置反差很大的圖形，一個(gè)簡(jiǎn)單的空間領(lǐng)域即被限定出來(lái)。將這個(gè)水平向上抬升，沿著水平邊界生成的若干個(gè)垂直表面，在視覺(jué)上強(qiáng)化了該面與原有水平面之間的分離感。如圖2.1所示：
圖2.1 地面的空間限定。
（2）垂直限定，垂直形體有助于限定一個(gè)空間容積，為身在其中的人們提供圍合感與私密感。如圖2.2所示：
圖2.2 頂棚的空間限定。
2.3.2空間的組合。
空間有時(shí)僅有單一的功能既可以滿(mǎn)足使用要求，但多數(shù)情況下，單一空間難以滿(mǎn)足復(fù)雜的使用功能要求，因此需要由若干個(gè)單一空間進(jìn)行組合，形成形態(tài)多樣的復(fù)合空間?？臻g的組合關(guān)系：包容式空間，在一個(gè)大空間中，運(yùn)用實(shí)體或象征的手法圍隔，限定出多個(gè)大小不同的空間，經(jīng)過(guò)限定的空間與原有空間之間形成套疊的關(guān)系；穿插式空間，限定較強(qiáng)的兩個(gè)空間在水平或垂直方向有部分疊合，但原有的兩個(gè)空間仍大致保持各自的界限及完整性，其疊合的部分往往會(huì)形成一個(gè)共有的空間地帶，形成交錯(cuò)空間；鄰接式空間，鄰接的每個(gè)空間都被明確地限定，界定鄰接空間的限定面的特點(diǎn)，決定著兩個(gè)空間在視覺(jué)和空間上的連續(xù)程度；由過(guò)渡空間連接的空間，連接兩個(gè)空間的過(guò)渡空間的形狀、大小和朝向上可與它連接的空間不同，以表達(dá)聯(lián)系作用，也可以是一系列大小、形狀完全一樣的空間相互連接，從而形成線性的空間序列[4]。如圖2.3所示：
圖2.3 空間組合。
2.4室內(nèi)空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)。
每一項(xiàng)設(shè)計(jì)伊始就需要對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行整體的規(guī)劃，這是順利完成設(shè)計(jì)工作的前提；在設(shè)計(jì)過(guò)程中，整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程呈現(xiàn)出一系列的線性步驟，但是每個(gè)步驟都是一個(gè)綜合過(guò)程。在每個(gè)綜合過(guò)程中，不斷重復(fù)分析、合成、對(duì)已有信息進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)考慮解決方法，直到在已有條件和需求的目標(biāo)之間達(dá)到一種和諧。室內(nèi)設(shè)計(jì)大體上分為：空間規(guī)劃過(guò)程和空間設(shè)計(jì)的處理手法。
2.4.1空間規(guī)劃過(guò)程。
空間規(guī)劃的第一步是整理與設(shè)計(jì)項(xiàng)目相關(guān)的資料信息。主要工作就是對(duì)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備的資料進(jìn)行整理、分析，以此作為正式展開(kāi)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的基礎(chǔ)。包括分析和列表，面積分配，鄰接關(guān)系，豎向分析。接著就是初步平面布置，初步平面布局就是運(yùn)用設(shè)計(jì)草圖將面前的圖表、關(guān)系圖、氣泡圖等實(shí)體化的過(guò)程。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到人們的空間運(yùn)動(dòng)時(shí)的感受。一個(gè)空間的大小、尺度和比例與人在其中的活動(dòng)狀態(tài)密切相關(guān)，每個(gè)空間的尺度應(yīng)恰如其分地反映它的使用功能。
2.4.2空間設(shè)計(jì)的處理手法。
空間設(shè)計(jì)的處理手法室內(nèi)空間設(shè)計(jì)將確定具體空間尺寸、建筑布局結(jié)構(gòu)形式，空間高度以及設(shè)備設(shè)施的關(guān)系，決定室內(nèi)空間的基本框架。設(shè)計(jì)到位與否，將至直接影響到室內(nèi)設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量。室內(nèi)設(shè)計(jì)首先要完善建筑設(shè)計(jì)所創(chuàng)造的內(nèi)部空間。由于平面形狀在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)基本確定，空間的高度在具體空間體量的研究中也能大致得到一個(gè)尺寸概念，空間的形態(tài)基本上可以確立，這是多數(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)在一次空間設(shè)計(jì)中所經(jīng)歷的設(shè)計(jì)秩序。室內(nèi)設(shè)計(jì)的成功與否在很大程度上取決于空間形態(tài)的把握，而不是依靠豪華裝飾?？蚣芙Y(jié)構(gòu)由柱子與梁承重。柱子確定空間中的點(diǎn)，并提供水平劃分的尺度。梁位于它的支撐物之間，起到空間上的構(gòu)造作用和視覺(jué)上的聯(lián)系作用。梁和柱構(gòu)成了相互聯(lián)系的骨架?？蚣芙Y(jié)構(gòu)對(duì)室內(nèi)空間的要求的主要因素是規(guī)則排列的柱網(wǎng)，所以空間的可塑性較大?？筛鶕?jù)個(gè)性化的功能要求用非結(jié)構(gòu)的構(gòu)件來(lái)靈活地進(jìn)行空間分隔。一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)方案是否具有實(shí)用性，是判斷設(shè)計(jì)成功與否的首要標(biāo)準(zhǔn)。使用功能是對(duì)設(shè)計(jì)最基本的要求。室內(nèi)設(shè)計(jì)的目標(biāo)之一就是最大限度地利用空間，在有限的空間內(nèi)創(chuàng)造最大的使用價(jià)值[5]。
3室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)3.1色彩學(xué)概述。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)空間中，色彩的搭配與設(shè)計(jì)是營(yíng)造整個(gè)空間風(fēng)格與氛圍的重要手段之一。不同光源影響下固定顏色會(huì)產(chǎn)生不同變化。色彩是所有形態(tài)的內(nèi)在視覺(jué)屬性，物體對(duì)光不同反射的結(jié)果造成了不同的色彩表現(xiàn)。不同的物體，對(duì)光譜中各色光的反射率和吸收率不同，于是表現(xiàn)出色彩也就各不相同。
3.2色彩在室內(nèi)空間中對(duì)人的心理與生理影響。
進(jìn)行室內(nèi)空間的色彩設(shè)計(jì)，應(yīng)注重色彩的客觀效果。色彩的象征性沒(méi)有嚴(yán)格的應(yīng)對(duì)性，但大致的性質(zhì)范疇卻是約定俗成的。各種顏色當(dāng)明度、彩色稍有改變時(shí)，其象征性聯(lián)想會(huì)非常不同，如黃色，加白提高明度，給人以稚嫩感；可一旦彩度降低，變?yōu)榭蔹S，馬上會(huì)和蒼老、腐敗、病態(tài)等聯(lián)系；紫色加白色提高明度，變?yōu)榉圩?，就不在憂郁，而有一種明快輕盈的象征，也因沒(méi)有了神秘感而得親切了；各種非黑白混成的“灰色”，由于蘊(yùn)涵著三色成分，絕不同于真正的“灰”的冷漠，而是在應(yīng)用中很有親和力的色彩。色彩能引起人和動(dòng)植物生理上的反應(yīng)，可以說(shuō)反映了色彩的生理功能。色彩對(duì)有生命的動(dòng)植物均有影響。生理心理認(rèn)為，我們的感官能夠把物理刺激的能量，如壓力、光聲和色彩、化學(xué)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦中而產(chǎn)生一系列感覺(jué)和知覺(jué)等生理現(xiàn)象?？茖W(xué)研究表明，白色太陽(yáng)光分離成的色彩光譜“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，并排列順序與色彩對(duì)人從興奮到消沉的刺激程度是完全一致的。處于光譜中段的色彩在其他條件相同情況下，引起視覺(jué)疲勞程度為最小，處于光譜中間的綠色因此被成為“生理平衡色”。以此類(lèi)推，屬最佳色彩的是淡綠色、淡黃色、翠綠色、天藍(lán)色、淺藍(lán)色和白色等[6]。
3.3室內(nèi)空間中色彩的運(yùn)用。
色彩是設(shè)計(jì)中最具表現(xiàn)力和感染力的因素，它通過(guò)人們的視覺(jué)感受產(chǎn)生一系列的生理、心理和類(lèi)似物理的效應(yīng)，形成豐富的聯(lián)想、深刻的寓意和象征。在室內(nèi)環(huán)境中色彩應(yīng)主要以滿(mǎn)足其功能和精神要求，目的在于使人們感到舒適。色彩本身具有一些特性，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮和利用這些特性,將會(huì)賦予設(shè)計(jì)感人的魅力,并使室內(nèi)空間大放異彩。色彩對(duì)人引起的視覺(jué)效果反應(yīng)在物理性質(zhì)方面，如冷暖、遠(yuǎn)近、輕重、大小等。
溫度感：在色彩學(xué)中，把不同色相的色彩分為熱色、冷色和溫色，從紅紫、紅、橙、黃到黃綠色稱(chēng)為熱色，以橙色最熱。從青紫、青至青綠色稱(chēng)冷色，以青色為最冷。紫色是紅與青色混合而成，綠色是黃與青混合而成，因此是溫色。這和人類(lèi)長(zhǎng)期的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是一致的，如紅色、黃色，讓人似看到太陽(yáng)、火、煉鋼爐等，感覺(jué)熱；而青色、綠色，讓人似看到江河湖海、綠色的田野、森林，感覺(jué)涼爽。
距離感：色彩可以使人感覺(jué)進(jìn)退、凹凸、遠(yuǎn)近的不同，一般暖色系和明度高的色彩具有前進(jìn)、凸出、接近的效果，而冷色系和明度較低的色彩則具有后退、凹進(jìn)、遠(yuǎn)離的效果。室內(nèi)設(shè)計(jì)中常利用色彩的這些特點(diǎn)去改變空間的大小和高低。
重量感：色彩的重量感主要取決于明度和純度，明度和純度高的顯得輕，如桃紅、淺黃色。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的構(gòu)圖中常以此達(dá)到平衡和穩(wěn)定的需要，以及表現(xiàn)性格的需要如輕飄、莊重等。
尺度感：色彩對(duì)物體大小的作用，包括色相和明度兩個(gè)因素。暖色和明度高的色彩具有擴(kuò)散作用，因此物體顯得大，而冷色和暗色則具有內(nèi)聚作用，因此物體顯得小。
不同的明度和冷暖有時(shí)也通過(guò)對(duì)比作用顯示出來(lái)，室內(nèi)不同家具、物體的大小和整個(gè)室內(nèi)空間的色彩處理有密切的關(guān)系，可以利用色彩來(lái)改變物體的尺度、體積和空間感，使室內(nèi)各部分之間關(guān)系更為協(xié)調(diào)[7]。
4室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要制作步驟4.1室內(nèi)設(shè)計(jì)的總體概述。
客廳是家庭居住環(huán)境中最大的生活空間，也是家庭活動(dòng)中心，其中的裝修設(shè)計(jì)直接關(guān)系到家庭裝修的整體效果。客廳的風(fēng)格體現(xiàn)主人的喜好，具體風(fēng)格主要分為中式風(fēng)格、古典風(fēng)格、新古典風(fēng)格、后現(xiàn)代風(fēng)格等。本章節(jié)通過(guò)一個(gè)客廳效果圖案例展示，具體形象的將文章中關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件3dmax展示出來(lái)。此案例是一個(gè)后現(xiàn)代簡(jiǎn)約時(shí)尚客廳。
室內(nèi)設(shè)計(jì)首先要去現(xiàn)場(chǎng)，觀察現(xiàn)場(chǎng)，測(cè)量現(xiàn)場(chǎng)，繪制現(xiàn)場(chǎng)平面草圖，之后是繪制平面cad圖。本章節(jié)主要講述3dmax其它不在累述。
打開(kāi)3dmax軟件設(shè)計(jì)值其中單位，選擇“自定義”|“單位設(shè)置”命令，彈出“單位設(shè)置”對(duì)話框，在系統(tǒng)單位設(shè)置中選擇毫米，在顯示單位比例中設(shè)置為毫米單位，如圖4.1所示：
圖4.1 軟件單位設(shè)置。
將設(shè)計(jì)好的cad圖紙導(dǎo)入3dmax中，選擇“文件”|“導(dǎo)入”命令，導(dǎo)入已經(jīng)設(shè)計(jì)好的cad平面圖，若不能顯示cad圖，設(shè)置導(dǎo)入中的文件格式為所有，就可以顯示要導(dǎo)入的cad文件，導(dǎo)入效果如圖4.2所示：
圖4.2 導(dǎo)入cad后效果。
總體墻面的建立，將平面cad圖執(zhí)行“組”|“成組”命令，然后選擇平面cad圖紙，單擊右鍵，凍結(jié)平面cad圖紙，使用工具欄中選擇“線”命令，設(shè)置捕捉命令為2.5維捕捉命令，對(duì)客廳進(jìn)行框選，進(jìn)入到“修改面板”使用擠出命令，設(shè)置基礎(chǔ)高度為2700，擠出墻體高度，右鍵單擊選擇“轉(zhuǎn)換為：”|“轉(zhuǎn)換為可編輯多邊形”命令，選擇“元素”級(jí)別，效果如圖4.3所示：
圖4.3 擠出墻體。
選擇物體進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)”命令，再次選擇物體，右擊鼠標(biāo)，選擇“對(duì)象屬性”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)象屬性欄，“顯示屬性”一欄中，選擇“背面消隱”從而對(duì)室內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)，操作過(guò)后效果如圖4.4所示：
圖4.4 背面消隱。
選擇有窗子的墻面，在可編輯多邊形的下拉菜單中選擇“多邊形”，執(zhí)行“分離”命令，制作窗子，如圖4.5所示：
圖4.5 分離命令。
選擇未分離出來(lái)的墻面，單擊右鍵，選擇“隱藏當(dāng)前選擇”命令，將不使用的墻面隱藏，便于獨(dú)立分割墻面，選擇墻面進(jìn)入到邊層面級(jí)別，分割墻面，將墻面分割成6塊，選擇下邊中間的多邊形面層級(jí)，擠出多邊形，在彈出的對(duì)話框中設(shè)置“基礎(chǔ)高度”為“-240mm”。如圖4.6所示：
圖4.6 墻面分離后制作窗子。
選擇電視背景墻，參照制作窗子的步驟，進(jìn)行墻面的設(shè)計(jì)制作，選擇墻面中所有邊，執(zhí)行“切角”命令，設(shè)置“切角量”為“5mm”，選擇“可編輯多邊形”中“多邊形”選項(xiàng)，執(zhí)行“倒角”命令，設(shè)置高度為“10mm”，再次執(zhí)行倒角命令，設(shè)置高度為“5mm”，設(shè)置電視墻墻面中的凹槽。利用線命令框選電視墻面，為墻面邊框設(shè)置路徑，運(yùn)用矩形命令，畫(huà)出長(zhǎng)、寬為“150mm”的矩形，將矩形中腳轉(zhuǎn)換成點(diǎn)命令，選擇點(diǎn)，使用“優(yōu)化”命令，在線上增加點(diǎn)的個(gè)數(shù)，選擇點(diǎn)，右擊鼠標(biāo)，轉(zhuǎn)化成“平滑”和“貝塞爾”形式，調(diào)整圖像剖面，選擇電視墻面邊框路徑，執(zhí)行“倒角刨面”，選擇“拾取刨面”，執(zhí)行后效果如圖4.7所示：
圖4.7 電視背景墻效果。
擠出天花，使用“線”命令，結(jié)合2.5維捕捉命令，對(duì)室內(nèi)平面圖再次進(jìn)行框選，轉(zhuǎn)換成“可編輯樣條線”，進(jìn)入到“頂點(diǎn)”層級(jí)，對(duì)邊框進(jìn)行調(diào)節(jié)，預(yù)留出燈槽以及窗簾的凹槽，選擇“擠出”命令，設(shè)置擠出數(shù)量為“60mm”，將天花放置到房子上方，制作天花效果如圖4.8所示：
圖4.8 天花效果圖。
打開(kāi)“渲染場(chǎng)景”按鈕，選擇“指定渲染器”按鈕將產(chǎn)品級(jí)設(shè)置成v-ray渲染器，打開(kāi)材質(zhì)編輯器窗口，成組以后的墻面添加白乳膠漆，設(shè)置反光漫反射值，光澤度，增加高光光澤度設(shè)置為“0.25”，設(shè)置好乳膠漆后將材質(zhì)附加給物體，在漫射中添加壁紙貼圖，模糊值為“0.1”提高貼圖的清晰度，在貼圖中將漫射復(fù)制到凹凸中，設(shè)置為“30”，運(yùn)用設(shè)置壁紙步驟設(shè)置地磚材質(zhì)，為其添加uvw貼圖，設(shè)置長(zhǎng)寬值為“800”，在uvw貼圖下拉菜單中選擇“gizmo”調(diào)整線框到合適位置，如圖4.9所示：
圖4.9 地磚uvw貼圖調(diào)整。
將制作好的室內(nèi)家具導(dǎo)入到場(chǎng)景中，安置攝像機(jī)的位置，調(diào)制燈光，設(shè)置燈槽中燈光以及筒形燈效果，最后將效果圖渲染出圖如圖4.10所示：
圖4.10 渲染后效果圖。
5結(jié)束語(yǔ)。
這次做論文的經(jīng)歷也會(huì)使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過(guò)程和研究的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒(méi)有自己的研究，就不會(huì)有所突破。
致謝。
本畢業(yè)論文是在我的導(dǎo)師***副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，張教授都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。張教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向張教授致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過(guò)大學(xué)生活的所有同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
新聞學(xué)畢業(yè)論文匯編篇十九
3、當(dāng)代政治新聞報(bào)道的弊端及對(duì)策。
4、當(dāng)代經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道的弊端及對(duì)策。
5、當(dāng)代體育新聞報(bào)道的弊端及對(duì)策。
6、當(dāng)代娛樂(lè)新聞報(bào)道的弊端及對(duì)策。
15、試論電視新聞的傳播符號(hào)。
16、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的圖片。
17、論新聞傳播者的現(xiàn)代意識(shí)。
22、電視公益廣告的創(chuàng)意分析。
23、“民生新聞”的價(jià)值取向分析。
24、直接引語(yǔ)在新聞寫(xiě)作中的作用分析。
25、細(xì)節(jié)對(duì)導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作的重要性探析。
29、從“超級(jí)女聲”看我國(guó)電視娛樂(lè)節(jié)目的定位。
30、從“制播分離”看電視媒體的經(jīng)營(yíng)策略。
33、網(wǎng)絡(luò)新聞目前發(fā)展中的瓶頸及對(duì)策。
34、試論時(shí)評(píng)的發(fā)展脈絡(luò)及趨勢(shì)。
37、“博客”現(xiàn)象研究。
39、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯與報(bào)紙編輯比較分析。
41、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視的現(xiàn)狀及前景分析。
42、網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)發(fā)展研究。
43、報(bào)紙媒體受眾心理研究。
44、電視媒體受眾心理研究。
45、網(wǎng)絡(luò)媒體受眾心理研究。
46、媒體受眾心理的比較研究。
47、針對(duì)受眾的不同性別，年齡，職業(yè)等個(gè)人特征的傳播效果研究。
49、對(duì)新聞娛樂(lè)化的辯證批判。
50、專(zhuān)業(yè)頻道細(xì)分化與反細(xì)分化的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)策研究。
51、論我國(guó)傳媒集團(tuán)的產(chǎn)生與發(fā)展對(duì)策。
52、新聞娛樂(lè)化現(xiàn)象探析。
53、論方言電視節(jié)目的興起。
54、報(bào)紙經(jīng)濟(jì)報(bào)道的可讀性研究。
55、科技報(bào)道中存在的非科學(xué)現(xiàn)象研究。
56、《中國(guó)青年報(bào)》時(shí)評(píng)研究。
57、網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)人際關(guān)系的影響。
58、新時(shí)期典型報(bào)道發(fā)展研究。
60、黨報(bào)營(yíng)銷(xiāo)的問(wèn)題與對(duì)策。
61、專(zhuān)業(yè)期刊營(yíng)銷(xiāo)的問(wèn)題與對(duì)策。
62、電視欄目營(yíng)銷(xiāo)的問(wèn)題與對(duì)策。
64、試析經(jīng)濟(jì)新聞的“物化”與“人化”
65、談新聞采寫(xiě)中的人本理念。
67、論工作通訊的“研究性”趨勢(shì)。
70、電視新聞評(píng)論的媒介特征與體裁特征。
71、試析生活服務(wù)類(lèi)報(bào)紙的“看點(diǎn)”與品位。
73、后發(fā)都市報(bào)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。
74、傳媒發(fā)展與媒介經(jīng)營(yíng)管理人才。
75、大眾化報(bào)刊的定價(jià)策略分析。
76、頻道品牌戰(zhàn)略與電視發(fā)展。
78、網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與整合。
79、論采訪的技巧。
80、評(píng)析新聞娛樂(lè)化現(xiàn)象。
81、新聞標(biāo)題中的語(yǔ)言藝術(shù)。
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