教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫(xiě)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的范文可以幫助你理解如何設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和方法。
新人教版高中物理教案篇一
難點(diǎn)：袁世凱得以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)制獨(dú)裁統(tǒng)治以及其迅速垮臺(tái)的原因。
教學(xué)手段：教師引導(dǎo)，學(xué)生討論的綜合法;運(yùn)用相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程。
一、袁世凱專(zhuān)權(quán)。
明確指出：袁世凱建立北洋軍閥政府之后，南北方只是在形式上統(tǒng)一，但在政治上仍處于對(duì)峙狀況。北方各省基本上處于袁世凱控制之下，南方大多省份實(shí)際上處于同盟會(huì)的控制和影響下。袁世凱建立北洋軍閥政府后，破壞《臨時(shí)約法》，控制內(nèi)閣，加強(qiáng)北洋軍，削弱革命軍，實(shí)行專(zhuān)制獨(dú)裁統(tǒng)治，并且派人刺殺宋教仁，從而導(dǎo)致了反袁的二次革命。
二、二次革命。
1912年8月，宋教仁把同盟會(huì)改組為國(guó)民黨，一是聯(lián)合中間力量，造成中國(guó)第一大黨，以?shī)Z取國(guó)會(huì)中多數(shù)席位，建立以國(guó)民黨為中心的內(nèi)閣。二是企圖通過(guò)民主手段建立責(zé)任內(nèi)閣，以保證《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的實(shí)施，把中國(guó)政治納入資產(chǎn)階級(jí)共和制的軌道。但是這一行為，阻撓了袁世凱的獨(dú)裁。因此，袁世凱派人在上海火車(chē)站刺殺宋教仁，以阻止國(guó)民黨組閣，撲壓革命勢(shì)力，并派北洋大軍南下，從而導(dǎo)致二次革命。二次革命是以孫中山為首的革命派維護(hù)民主共和，反對(duì)袁世凱專(zhuān)制獨(dú)裁的武裝斗爭(zhēng)，它是辛亥革命的繼續(xù)。但是由于革命黨人力量渙散，北洋軍閥力量強(qiáng)大而失敗。
三、袁世凱稱(chēng)帝。
袁世凱稱(chēng)帝采取了哪些手段?可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：兩面派手法，唱擁護(hù)共和的高調(diào)，行獨(dú)裁專(zhuān)制之實(shí)。政治暗殺手段，武力鎮(zhèn)壓，先發(fā)制人，鎮(zhèn)壓二次革命。強(qiáng)迫國(guó)會(huì)選舉其為正式大總統(tǒng)。獨(dú)斷專(zhuān)行，解散國(guó)民黨、國(guó)會(huì)，廢《臨時(shí)約法》，頒布《中華民國(guó)約法》，使其獨(dú)裁專(zhuān)制披上合法外衣。
通過(guò)上述分析進(jìn)而歸納袁世凱稱(chēng)帝的原因是什么?可概括為：袁世凱掌握強(qiáng)大的北洋軍;帝國(guó)主義的支持(以袁世凱與日本簽訂《二十一條》為例，目的在于換取日本的支持);資產(chǎn)階級(jí)革命派的軟弱;袁世凱在思想文化領(lǐng)域推行“復(fù)古尊孔”，為復(fù)辟大造思想輿論。
四、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)。
護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)粉碎了袁世凱復(fù)辟帝制的迷夢(mèng)，恢復(fù)了中華民國(guó)的國(guó)號(hào)，從這個(gè)意義上來(lái)講，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)勝利了。但是，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)并未-。
北洋軍閥的統(tǒng)治，更沒(méi)有擺脫帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的控制，中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)地位并沒(méi)有改變，資產(chǎn)階級(jí)民主革命的任務(wù)還遠(yuǎn)未完成，所以，依然失敗了。然而，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)說(shuō)明違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史的懲罰。從另一方面說(shuō)明辛亥革命的歷史意義，民主共和的觀(guān)念深入人心。
五、小結(jié)。
本節(jié)由始至終貫穿著資產(chǎn)階級(jí)革命派與北洋政府之間維護(hù)民主共和與堅(jiān)持獨(dú)裁專(zhuān)制的矛盾與斗爭(zhēng)，其斗爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是資本主義勢(shì)力與封建勢(shì)力之間的斗爭(zhēng)，是順應(yīng)歷史潮流前進(jìn)與逆歷史潮流搞倒退的斗爭(zhēng)。同時(shí)，向人們展示：任何違背歷史潮流的逆行，終將以失敗而告終，遭到歷史的征懲罰。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
通過(guò)閱讀課本、制作資產(chǎn)階級(jí)革命派反袁斗爭(zhēng)紀(jì)事年表、思考討論：袁世凱為建立獨(dú)裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制采取了哪些手段?袁世凱這樣做的主觀(guān)原因?辛亥革命后，袁世凱為什么能夠在中國(guó)實(shí)現(xiàn)帝制?袁世凱復(fù)辟失敗說(shuō)明了什么問(wèn)題?等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
第三章第一節(jié)北洋軍閥統(tǒng)治的建立。
一、袁世凱專(zhuān)權(quán)。
1.政治：控制內(nèi)閣。
2.軍事：削弱革命軍。
二、二次革命(1913年)。
1.同盟會(huì)改組為國(guó)民黨。
2.宋教仁案。
3.善后大借款。
4.二次革命的發(fā)動(dòng)與失敗。
三、袁世凱稱(chēng)帝。
1.袁世凱竊取正式大總統(tǒng)。
2.袁世凱獨(dú)裁。
3.袁世凱接受日本的"二十一條"。
4.袁世凱稱(chēng)帝。
四、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)。
1.孫中山成立中華革命黨討袁。
2.蔡鍔在云南組織護(hù)國(guó)軍討袁。
3.袁世凱復(fù)辟帝制失敗。
新人教版高中物理教案篇二
二、課型：概念課（物理按教學(xué)內(nèi)容課型分為：規(guī)律課、概念課、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課）。
三、課時(shí)：1課時(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能。
1.理解萬(wàn)有引力定律的含義并會(huì)用萬(wàn)有引力定律公式解決簡(jiǎn)單的引力計(jì)算問(wèn)題。
2.知道萬(wàn)有引力定律公式的適用范圍。
（二）過(guò)程與方法：在萬(wàn)有引力定律建立過(guò)程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)與推理論證等方法。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
1.培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題時(shí)，抓住主要矛盾，簡(jiǎn)化問(wèn)題，建立理想模型的處理問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)牛頓在前人的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的思考過(guò)程，說(shuō)明科學(xué)研究的長(zhǎng)期性，連續(xù)性及艱巨性，提高學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀(guān)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容及表達(dá)公式。
難點(diǎn)：1.對(duì)萬(wàn)有引力定律的理解；2.學(xué)生能把地面上的物體所受重力與其他星球與地球之間存在的引力是同性質(zhì)的力聯(lián)系起來(lái)。
六、教學(xué)法：合作探究、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等。
七、教具：多媒體、課本等。
八、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
引發(fā)學(xué)生思考：很可能有，只是因?yàn)槲覀兩磉叺奈矬w質(zhì)量比天體的質(zhì)量小得多，我們不易覺(jué)察罷了，于是我們可以把這一規(guī)律推廣到自然界中任意兩個(gè)物體間，即具有劃時(shí)代意義的萬(wàn)有引力定律．然后在學(xué)生的興趣中進(jìn)行假設(shè)論證。
（二）進(jìn)入新課。
學(xué)生自主閱讀教材第40頁(yè)萬(wàn)有引力定律部分，思考以下問(wèn)題：
1.什么是萬(wàn)有引力？并舉出實(shí)例。
教師引導(dǎo)總結(jié)：萬(wàn)有引力是普遍存在于宇宙中任何有質(zhì)量的物體之間的相互吸引力。日對(duì)地、地對(duì)月、地對(duì)地面上物體的引力都是其實(shí)例。
2.萬(wàn)有引力定律怎樣反映物體之間相互作用的規(guī)律？其數(shù)學(xué)表達(dá)式如何？并注明每個(gè)符號(hào)的單位和物理意義。
3.萬(wàn)有引力定律的適用條件是什么？
教師引導(dǎo)總結(jié)：只適用于兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)間的引力，當(dāng)物體之間的距離遠(yuǎn)大于物體本身時(shí)，物體可看成質(zhì)點(diǎn)；當(dāng)兩物體是質(zhì)量分布均勻的球體時(shí)，它們間的引力也可直接用公式計(jì)算，但式中的r是指兩球心間的距離。
4.你認(rèn)為萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)有何深遠(yuǎn)意義？
教師引導(dǎo)總結(jié)：萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)有著重要的物理意義：它對(duì)物理學(xué)、天文學(xué)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響；它把地面上物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和天體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律統(tǒng)一起來(lái)；對(duì)科學(xué)文化發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，解放了人們的思想，給人們探索自然的奧秘建立了極大信心，人們有能力理解天地間的各種事物。
（三）深化理解。
在完成上述問(wèn)題后，小組討論，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步深化對(duì)萬(wàn)有引力定律的'理解，即：
1.普遍性：萬(wàn)有引力存在于任何兩個(gè)物體之間，只不過(guò)一般物體的質(zhì)量與星球相比太小了，他們之間的萬(wàn)有引力也非常小，完全可以忽略不計(jì)。
2.相互性：兩個(gè)物體相互作用的引力是一對(duì)作用力與反作用力。
3.特殊性：兩個(gè)物體間的萬(wàn)有引力和物體所在的空間及其他物體存在無(wú)關(guān)。
4.適用性：只適用于兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)間的引力，當(dāng)物體之間的距離遠(yuǎn)大于物體本身時(shí)，物體可看成質(zhì)點(diǎn)；當(dāng)兩物體是質(zhì)量分布均勻的球體時(shí)，它們間的引力也可直接用公式計(jì)算，但式中的r是指兩球心間的距離。
（四）活動(dòng)探究。
請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)做個(gè)游戲：兩人靠攏后離開(kāi)三次以上。創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的印象和運(yùn)用，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)展示計(jì)算結(jié)果，師生互評(píng)。
1．請(qǐng)估算這兩位同學(xué)，相距1m遠(yuǎn)時(shí)它們間的萬(wàn)有引力多大？（可設(shè)他們的質(zhì)量為50kg）。
解：由萬(wàn)有引力定律得：代入數(shù)據(jù)得：f1=1．7×10-7n。
解：由萬(wàn)有引力定律得：代入數(shù)據(jù)得：f2=493n。
解：g=mg=490n。
比較結(jié)果為萬(wàn)有引力比重力大，原因是因?yàn)樵诘厍虮砻嫔系奈矬w所受萬(wàn)有引力可分解為重力和自轉(zhuǎn)所需的向心力。
（五）課堂小結(jié)。
小結(jié)：學(xué)生在教師引導(dǎo)下認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，完成多媒體呈現(xiàn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架圖，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，進(jìn)行生生互評(píng)。
（六）布置作業(yè)。
作業(yè)：完成“問(wèn)題與練習(xí)”。
新人教版高中物理教案篇三
a.知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的;分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng);分子的體積和質(zhì)量都非常小，在一般物體里含有的分子數(shù)非常多.
b.能識(shí)別并會(huì)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象,知道擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).
c.知道分子間存在作用力，分子間作用力與分子間距離有關(guān)，知道一些分子間相互作用力的實(shí)例.
d.理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
教學(xué)建議。
“分子動(dòng)理論的初步知識(shí)”教材分析。
分析一：本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí)，并對(duì)分子大小進(jìn)行了討論，使學(xué)生對(duì)分子體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后從觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，分析宏觀(guān)現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)推理去探索微觀(guān)世界的思路，依次介紹了分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)和相互作用力。
分析二：分子運(yùn)動(dòng)論是從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)各種熱現(xiàn)象的理論。按照分子運(yùn)動(dòng)論的觀(guān)點(diǎn)，一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)引起的，溫度就是大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度的標(biāo)志。利用分子運(yùn)動(dòng)論，可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象。
分析三：分子運(yùn)動(dòng)論的基本內(nèi)容：物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，分子體積極小，直徑只有10-10米左右，一滴水約含有1.6×1021個(gè)水分子，分子之間有空隙，氣體分子的間隙，液體次之，固體分子間隙最小;分子做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，一般溫度高的物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)劇烈，所以人們把分子的這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散現(xiàn)象是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的例證;分子之間有引力和斥力同時(shí)存在，分子間距離小于平衡位置時(shí)，斥力大于引力，分子間作用力表現(xiàn)為斥力，分子間距離等于平衡位置時(shí)，斥力等于引力，分子間作用力為零，分子間距離大于平衡位置時(shí)，斥力小于引力，分子間作用力表現(xiàn)為引力，由于分子間的引力，使固體能保持一定的形狀和體積，而由于分子間的斥力，使分子間保持一定的空隙，也使得固體和液體較難壓縮。
“分子動(dòng)理論的初步知識(shí)”教法建議。
建議一：可以從機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)引入課題，例如關(guān)掉動(dòng)力的汽車(chē)慢慢停下來(lái)，掉到地面的乒乓球最終停在地面，它們的機(jī)械能到哪兒去了?從而將學(xué)生注意力從宏觀(guān)分析轉(zhuǎn)移到微觀(guān)分析上來(lái)。
建議二：分子運(yùn)動(dòng)論從“微觀(guān)”的角度認(rèn)識(shí)熱現(xiàn)象，即從物體內(nèi)部微小粒子的運(yùn)動(dòng)情況分析問(wèn)題，可以從本質(zhì)上解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。進(jìn)行解釋時(shí)，要認(rèn)真分析題意，明確與題目相關(guān)的物理知識(shí)，然后在用分子運(yùn)動(dòng)論的相應(yīng)觀(guān)點(diǎn)，特別是分子間的相互作用力、分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行解釋。
建議三：根據(jù)分子運(yùn)動(dòng)論的觀(guān)點(diǎn)，物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，這一點(diǎn)可以借用化學(xué)里的一些知識(shí)加以說(shuō)明。另外，構(gòu)成物質(zhì)的分子直徑非常小，肉眼無(wú)法直接觀(guān)察到，為了形象地說(shuō)明這一點(diǎn)，可以用宏觀(guān)物體間的尺寸比來(lái)說(shuō)明。
建議四：構(gòu)成物體的分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這也是我們?nèi)庋蹮o(wú)法觀(guān)測(cè)到地，因此要做好演示實(shí)驗(yàn)，例如打開(kāi)香水瓶瓶蓋后，滿(mǎn)教室都能聞到香味;紅墨水在水中的擴(kuò)散等。另外，我們還可以用課件來(lái)模擬氣體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象，使這種看不見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心目中形象化、具體化，有利于學(xué)生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴(kuò)散快慢，如觀(guān)察紅墨水滴入冷水和熱水中擴(kuò)散的快慢。
建議五：分子間作用力較難、較復(fù)雜，尤其是分子間引力與斥力同時(shí)存在，學(xué)生較難理解，因此教學(xué)時(shí)要求不要太高，只要學(xué)生能知道分子間引力與斥力同時(shí)存在，且知道什么時(shí)候分子間表現(xiàn)出引力，什么時(shí)候分子間表現(xiàn)出斥力即可。另外要做好兩個(gè)鉛塊間的分子引力實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
課題：分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：知道分子動(dòng)理論的三個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)和相對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)事例，并能用分子動(dòng)理論的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)虒W(xué)難點(diǎn)：對(duì)分子間作用力的理解，以及用微觀(guān)理論定性解釋宏觀(guān)現(xiàn)象．教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)教???具：燒杯、紅墨水、清水、香水、乒乓球、集氣瓶、no2氣體、鉛塊、計(jì)算機(jī)。
知識(shí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入課題二、物質(zhì)由分子構(gòu)成???構(gòu)成物質(zhì)的分子一般很小，直徑一般在10-10m左右，物體內(nèi)含有的分子數(shù)目一般很多三、分子的運(yùn)動(dòng)???分子總在做不停的無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，在不同的物質(zhì)相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散．四、分子間的作用力???分子間存在相互作用力，分子間同時(shí)存在引力和斥力．當(dāng)分子間距離等于平衡位置時(shí)，分子間引力等于斥力，作用力為零；當(dāng)分子間距離小于平衡位置時(shí)，分子間引力小于斥力，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間距離大于平衡位置時(shí)，分子間引力大于斥力，作用力表現(xiàn)為引力．???固體和液體很難壓縮、固體較難被拉伸，都是由于分子間作用力的原因．五、思考題（能力提高）???擴(kuò)散快慢跟什么因素有關(guān)？將一乒乓球由一定高度靜止釋放，提出問(wèn)題：乒乓球運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能上哪兒去了？講解、舉例通過(guò)實(shí)例講解分子數(shù)目巨大，讓學(xué)生體會(huì)分子非常小．打開(kāi)香水瓶蓋，提問(wèn)：為什么我們能聞到香味？香料分子是怎樣進(jìn)入我們的鼻子？演示no2氣體與空氣間的擴(kuò)散過(guò)程演示紅墨水在清水中的擴(kuò)散現(xiàn)象教師解釋原因計(jì)算機(jī)模擬演示氣體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)計(jì)算機(jī)模擬演示擴(kuò)散過(guò)程教師講解做鉛塊間分子作用力的演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)：比較紅墨水在冷水和熱水中擴(kuò)散快慢實(shí)驗(yàn)觀(guān)察乒乓球的運(yùn)動(dòng)情況，并回答問(wèn)題．聯(lián)系化學(xué)中有關(guān)分子的知識(shí)思考學(xué)生思考并回答問(wèn)題，學(xué)生舉例說(shuō)明日常生活中的相似現(xiàn)象學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，發(fā)散思維。
作業(yè)：p14—練習(xí)1、2。
“分子動(dòng)理論”探究活動(dòng)。
專(zhuān)題討論：哪些現(xiàn)象說(shuō)明了分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)?
專(zhuān)題調(diào)查研究活動(dòng)：有哪些方法可以幫助我們觀(guān)察到微小事物?可上網(wǎng)或圖書(shū)館查詢(xún)相關(guān)資料，或請(qǐng)教專(zhuān)家，將這些方法的原理、特征及優(yōu)、缺點(diǎn)寫(xiě)成科技小文章相互交流.
新人教版高中物理教案篇四
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：
(1)理解有用功、額外功和總功的含義;。
(2)理解機(jī)械效率的定義及物理意義，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算;(3)知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。
2.過(guò)程與方法：
經(jīng)過(guò)舉例理解有用功、額外功、總功及機(jī)械效率;通過(guò)討論，了解如何提高機(jī)械效率。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
【導(dǎo)入新課】使用機(jī)械，有的可以省力，有的可以節(jié)省距離，那么我們能不能使用機(jī)械而節(jié)省功呢?大家能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜測(cè)。?關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)。
【指導(dǎo)自學(xué)】。
自學(xué)指導(dǎo)一：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本116---117頁(yè)(時(shí)間3分鐘).
【檢測(cè)交流】。
檢測(cè)一：利用一個(gè)動(dòng)滑輪把重為400n的貨物勻速提高2m，所用的拉力f是250n，求總功、有用功、額外功和動(dòng)滑輪的機(jī)械效率。
【小結(jié)及作業(yè)】。
堂清和本節(jié)導(dǎo)與練。
新人教版高中物理教案篇五
1.識(shí)與技能：(1).學(xué)生對(duì)物質(zhì)的形態(tài)及變化、物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，有待于使他們有初步的認(rèn)識(shí)，有待于認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。(2).學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲和光、物態(tài)變化等自然界常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)和相互作用有一定的了解，對(duì)這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用還不清楚。
(3).學(xué)生對(duì)物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折不是很清楚，對(duì)物理學(xué)不僅指物理知識(shí)，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的含義沒(méi)有認(rèn)識(shí)。(4).具有實(shí)驗(yàn)操作積極性，使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具的能力有待于培養(yǎng)，測(cè)量一些基本的物理量的方法不夠規(guī)范。(5).對(duì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)法，以及用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力有待于培養(yǎng)。
2.過(guò)程與方法：(1)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)觀(guān)察自然現(xiàn)象的過(guò)程，有了初步的觀(guān)察能力。(2)能夠在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，有初步的提出問(wèn)題的能力。(3)學(xué)生對(duì)擬定探究計(jì)劃、制定實(shí)驗(yàn)方案的能力還沒(méi)有經(jīng)歷。
(4)口頭和書(shū)面表達(dá)能力不好。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：(1)學(xué)生對(duì)自然界有好奇心，有對(duì)大自然的親近、熱愛(ài)、和諧相處的愿望。
(2)具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，樂(lè)于參與觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等活動(dòng)。(3)有將自己的見(jiàn)解公布于眾的愿望，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解。(4)有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的識(shí)。
二、分層教育方案。
1.優(yōu)生優(yōu)教方案：根據(jù)調(diào)查分析，本屆學(xué)生中有一些上理科成績(jī)較好，學(xué)習(xí)興趣較高，動(dòng)手動(dòng)腦能力強(qiáng)。所以我們對(duì)這些學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，成立課外科技活動(dòng)小組一個(gè)，讓他們發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)展智力，具體措如下：(1)分層教學(xué)，因才施教，發(fā)揮他們帶頭作用。(2)組成課外科技小組，按計(jì)劃活動(dòng)。(3)充分調(diào)動(dòng)積極性，重點(diǎn)進(jìn)行小探究小制作活動(dòng)。
2.學(xué)困生提高方案：根據(jù)了解，有一些學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)都不好，成了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，所以要起家一步認(rèn)真分析出現(xiàn)的原因，針對(duì)原因制定幫扶方案，組成學(xué)習(xí)小組，采取優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生的方法共同進(jìn)步。具體措施如下：(1)課堂上要把他們做為重點(diǎn)對(duì)象照顧。(2)“一幫一”活動(dòng)。(3)及時(shí)總結(jié)，改進(jìn)方案，不斷提高。
3.待努力生轉(zhuǎn)化方案：根據(jù)分層教學(xué)方案，做好待努力生的思想工作，耐心細(xì)幫助他們，讓他們明確學(xué)習(xí)目的。他們的優(yōu)點(diǎn)，以?xún)?yōu)點(diǎn)促進(jìn)步，使他們得到成功的喜悅，不進(jìn)步。具體措施：(1)對(duì)他們分別談話(huà)，做好思想工作，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。(2)要不斷發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步的地方，及表?yè)P(yáng)。(3)發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的調(diào)節(jié)作用。
三、教學(xué)計(jì)劃。
1.現(xiàn)狀分析：由于八年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，對(duì)許多物理現(xiàn)象理解區(qū)分不清，要有耐心的指導(dǎo)解釋。
2.教材分析、知識(shí)結(jié)構(gòu)：第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng);第二章聲現(xiàn)象;第三章物態(tài)變化;第四章光現(xiàn)象;第五章透鏡及其應(yīng)用;第六章質(zhì)量與密度。
3.教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)真研究新教材，根據(jù)新課標(biāo)的要求恰當(dāng)確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)法中。(2)認(rèn)真分析學(xué)生狀況，確定出優(yōu)生與待努力生的層次，制定相應(yīng)的教育方案。(3)充分發(fā)揮課堂效率，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生各方面的能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。(4)重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。進(jìn)行學(xué)生自主探究的訓(xùn)練。進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的積極性。(5)及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)。(6)積極開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)。
四、課時(shí)安排。
周章節(jié)內(nèi)容課時(shí)安排。
第1周序言科學(xué)之旅1課時(shí)。
第2-3周第1章機(jī)械運(yùn)動(dòng)7課時(shí)。
第4-5周第2章聲現(xiàn)象6課時(shí)。
第6-7周第3章物態(tài)變化6課時(shí)。
第8周第1-3章復(fù)習(xí)3課時(shí)。
第9周半期檢測(cè)。
第17周第1-6章期末復(fù)習(xí)。
第18周期末統(tǒng)考。
新人教版高中物理教案篇六
板書(shū)：
科學(xué)之旅(序)。
1、物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的科學(xué)。
2、物理是有趣的、有用的。
3、怎樣學(xué)好物理?
(1)善于觀(guān)察，樂(lè)于動(dòng)手(2)勤于思考，重在理解(3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)。
注：注重觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)，勤于思考，注意理解。
單元整體說(shuō)明。
第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
知識(shí)結(jié)構(gòu)：第一節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述。
第三節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢第四節(jié)測(cè)量平均速度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的概念，會(huì)判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，會(huì)選擇參照物，理解物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
2、知道速度表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，知道速度的單位，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，知道勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的概念，會(huì)求平均速度。
3、知道長(zhǎng)度單位并會(huì)換算，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。知道時(shí)間單位，并會(huì)換算，會(huì)用停表測(cè)量時(shí)間，知道誤差的概念、產(chǎn)生原因和減小誤差的辦法。知道誤差不是錯(cuò)誤。
重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止的判斷、參照物的選取，速度概念、公式的理解和運(yùn)用，用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。難點(diǎn)：參照物，速度計(jì)算，長(zhǎng)度測(cè)量，誤差減小方法。
課時(shí)安排：本章共4節(jié)，安排7課時(shí)。
新人教版高中物理教案篇七
方案一：教師可向?qū)W生講述牛頓分解色光的小故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.繼而引入新課.
方案二：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡分解成色光.
這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生在小學(xué)自然課中知道，對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師可稍加指導(dǎo).在學(xué)生興趣被激起后轉(zhuǎn)入新課教學(xué).
二、新課教學(xué)。
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：太陽(yáng)光分解成的色光經(jīng)棱鏡混合成白光.這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生是生疏的，為保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意以下兩點(diǎn)：
(1)兩個(gè)棱鏡要靠得很近。
(2)承接混合成白色的屏不要離第二個(gè)棱鏡太遠(yuǎn)，避免能量損失太大，亮度過(guò)弱，看不清楚.
2.物體的顏色教學(xué)應(yīng)分為兩部分.
(1)透明體的顏色。
演示太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡和紅玻璃在白屏上得到一條紅色光帶，啟發(fā)學(xué)生解釋此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因.如果此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，可適當(dāng)增加幾塊紅玻璃或多層紅玻璃紙.
再用藍(lán)玻璃重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)步驟，啟發(fā)學(xué)生分析總結(jié)玻璃是藍(lán)色的原因.
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，得出：透明體的顏色是由它能透過(guò)的色光的顏色決定的.
(2)不透明體的顏色。
演示實(shí)驗(yàn)：在白屏上貼一張紅紙，屏上只有被紅光照射的地方是亮的，其他地方是暗的;換用一張綠紙，屏上只有被綠光照射的地方是亮的.
總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：有色的不透明體反射與它顏色相同的光.
3.色光的混合。
首先說(shuō)明彩色電視機(jī)的色彩是利用紅、綠、藍(lán)三種色光合成的.讓三種色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各種色光.
演示實(shí)驗(yàn)：用手搖轉(zhuǎn)臺(tái)裝上紅、綠、藍(lán)三色盤(pán)進(jìn)行演示.調(diào)整三色比例，旋轉(zhuǎn)時(shí)就看到三色盤(pán)呈灰白色.對(duì)于紅、綠色光的混合，可調(diào)整三個(gè)色盤(pán)，使其只露出紅色和綠色部分，改變各色比例，旋轉(zhuǎn)時(shí)就會(huì)觀(guān)察到隨著紅、綠比例不同，會(huì)依次出現(xiàn)橙紅、橙、黃和綠黃幾種顏色.各種色光的混合不必都給學(xué)生演示，只演示其中幾個(gè)即可，其余可由學(xué)生在課下完成.
4.顏料的混合。
方案一：向?qū)W生展示課本彩圖顏料的三原色，使學(xué)生明確顏料的三原色與色光的三原色不同，混合原理不同.
方案二：由學(xué)生用各種顏色的顏料畫(huà)畫(huà)，對(duì)比展示顏料的三原色與色光的三原色不同，并指出混合原理不同.
三、課堂總結(jié)。
建議由學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，討論總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容.教師可在課前準(zhǔn)備好板書(shū)演示，配合學(xué)生的總結(jié)發(fā)言.
由于本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，可適當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力.
新人教版高中物理教案篇八
本節(jié)課是人教社初三物理新教材第三章的復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課做為傳統(tǒng)教學(xué)中的一種典型課，由于種種原因，往往導(dǎo)致學(xué)生不愿意聽(tīng)，教師也覺(jué)得難教。而復(fù)習(xí)課本身所具有的很多特征正好與現(xiàn)代信息技術(shù)的要求相一致，而且《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》也明確的提出“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”。于是我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候?qū)⑺ㄎ挥诰W(wǎng)絡(luò)型的復(fù)習(xí)課。具體來(lái)說(shuō)，我主要從這幾個(gè)方面進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。
1.物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
在國(guó)際上，普遍認(rèn)為的教育信息化的目的最重要的，就是提高教學(xué)效果，而采用最新技術(shù)的最直接效果，就是可以吸引學(xué)生，用學(xué)生喜歡的方式將直接提高他的學(xué)習(xí)興趣，有力的促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的吸收和應(yīng)用。為此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)主題網(wǎng)站，將學(xué)生的作品，動(dòng)畫(huà)，交互式的問(wèn)題融入到網(wǎng)站中，形成一個(gè)教學(xué)的主線(xiàn)。
實(shí)際操作過(guò)程中，我先讓班上的每一位同學(xué)制作一個(gè)，關(guān)于本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的powerpoint演示文稿。讓學(xué)生將所學(xué)的物理知識(shí)與信息技術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。上課時(shí)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)共同分析作品，總結(jié)規(guī)律。另外利用網(wǎng)絡(luò)，上課的時(shí)候?qū)W生完成的題目馬上可以全班進(jìn)行分享，例如本節(jié)課中，學(xué)生填寫(xiě)凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，就將學(xué)生的作業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布，及時(shí)的糾正問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的演示也可以同步的播放，從而充分的發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的作用，這種形式大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)環(huán)境，有著不同于他人的觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的方式。任何教學(xué)活動(dòng)由于各種因素的差異，不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生相同的效果，也不應(yīng)該產(chǎn)生相同的效果。而信息技術(shù)的加入，為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)支持。例如在這節(jié)課中，我讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀(guān)看同學(xué)的作品，這樣從那種角度去觀(guān)察，進(jìn)度如何，重點(diǎn)如何確定都由學(xué)生自己把握，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)我還為學(xué)生設(shè)計(jì)了，分層次的鞏固練習(xí)，和課外知識(shí)擴(kuò)展。當(dāng)學(xué)生提前完成某個(gè)正常的教學(xué)環(huán)節(jié)后，可自行有選擇的進(jìn)入。這樣讓學(xué)有余力的同學(xué)，能夠充分的利用上課的時(shí)間，而基礎(chǔ)比較差的同學(xué)也能找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體驗(yàn)成功。
3.協(xié)作性學(xué)習(xí)。
國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)，面對(duì)未來(lái)教育的挑戰(zhàn)，提出教育必須圍繞四種基本能力來(lái)培養(yǎng)，也就是“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存”。這就要求教學(xué)的進(jìn)程，一方面要體現(xiàn)獨(dú)立性，另一方面也要求集中，充分發(fā)揮個(gè)人在集體中的學(xué)習(xí)作用。在本節(jié)課中，我讓學(xué)生4個(gè)人組成一個(gè)小組，當(dāng)學(xué)生觀(guān)看了作品以后，針對(duì)作品中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，分析，一方面要提出自己的觀(guān)點(diǎn)，另一方面還要說(shuō)服同組的成員，達(dá)成集體共同的意見(jiàn)。充分體現(xiàn)了一個(gè)人在集體中的作用。
4.教師的主導(dǎo)作用。
網(wǎng)絡(luò)和課件的大量應(yīng)用，很容易將課堂的主體回歸，變?yōu)榱藢?duì)主體的放任自流，過(guò)渡的弱化教師的作用。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候，利用網(wǎng)絡(luò)上的電子舉手，電子監(jiān)控，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)控。例如，當(dāng)學(xué)生看完了作品以后，我要求學(xué)生電子舉手，這樣就能夠很好的掌握學(xué)生的完成情況，而且教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度也有所了解，比如一名同學(xué)最先完成了，是他對(duì)知識(shí)掌握非常熟悉，還是看問(wèn)題很粗心，于是我就可以馬上進(jìn)行指導(dǎo)。這樣學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性都能比較充分的體現(xiàn)。
總之，由于本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，比較充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，課堂內(nèi)的容量比較大，不同層次的學(xué)生都有所收獲。
上完課，我也進(jìn)行了一些總結(jié)分析，覺(jué)得還有一些地方應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)。例如：
1.對(duì)學(xué)生的作品評(píng)價(jià)還可以更深入一步，如將學(xué)生每個(gè)人的作品根據(jù)內(nèi)容完成情況、技術(shù)含量、藝術(shù)處理等方面讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行打分，然后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果立即分發(fā)布于網(wǎng)上，這樣為后來(lái)的分析將打下更好的基礎(chǔ)。
2.由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生閱覽有關(guān)的課外知識(shí)，沒(méi)能在課堂上進(jìn)行，以后要更好的控制時(shí)間。
3.教學(xué)過(guò)程中，我的語(yǔ)言還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有些地方不能過(guò)于通俗化。
由于第一次上這種類(lèi)型的課，應(yīng)該還存在大量的問(wèn)題，敬請(qǐng)同行批評(píng)指正。
本節(jié)課是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)型的復(fù)習(xí)課，利用網(wǎng)站將學(xué)生電子作品、教學(xué)動(dòng)畫(huà)、分層次練習(xí)、問(wèn)題思考、課外知識(shí)導(dǎo)讀融合在一起，形成教學(xué)的主線(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)物理與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。教學(xué)過(guò)程中注意發(fā)揮學(xué)生的主體性、獨(dú)特性、協(xié)作性，同時(shí)加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用。
新人教版高中物理教案篇九
一.指導(dǎo)思想：
新學(xué)期又開(kāi)始了，本人繼續(xù)在市局“平衡發(fā)展，重視全體”，“培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生”的指導(dǎo)思想領(lǐng)導(dǎo)下，在認(rèn)真總結(jié)自己上學(xué)期工作得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃。
二.工作目標(biāo)：
2.學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高;。
三.情況分析。
本人所教的九年級(jí)6、7、8三個(gè)班中，6班、7班的基礎(chǔ)比較差，對(duì)物理知識(shí)的理解能力比較弱，8班的基礎(chǔ)整體很好，已掌握基本的物理知識(shí)，并能靈活的應(yīng)用。
四.教學(xué)內(nèi)容。
主要是以復(fù)習(xí)為主，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初二、初三的物理知識(shí)。
五.工作措施：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過(guò)去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2.注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。
3.講求教學(xué)的.多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀(guān)念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。
4.嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。
5.開(kāi)展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。
6.加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽(tīng)課達(dá)15節(jié)以上。
六、教學(xué)進(jìn)度：略。
新人教版高中物理教案篇十
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)。
（1）通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。
（2）通過(guò)自制彈簧測(cè)力計(jì)以及彈簧測(cè)力計(jì)的使用，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)。
通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：什么是彈力，正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。
難點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理。
三、教學(xué)方法：探究實(shí)驗(yàn)法，對(duì)比法。
四、教學(xué)儀器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，紙，彈簧測(cè)力計(jì)。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）彈力。
1、彈性和塑性。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，注意觀(guān)察所發(fā)生的現(xiàn)象：
（2）取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長(zhǎng)，體驗(yàn)手感，松手后，橡皮筋會(huì)恢復(fù)原來(lái)的長(zhǎng)度。
（3）取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開(kāi)，橡皮泥保持變形后的形狀。
（4）取一張紙，將紙揉成一團(tuán)再展開(kāi)，紙不會(huì)恢復(fù)原來(lái)形狀。
讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)觀(guān)察到的現(xiàn)象上，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)明按什么分類(lèi)，并要求各類(lèi)再舉些類(lèi)似的例子。（按物體受力變形后能否恢復(fù)原來(lái)的形狀這一特性進(jìn)行分類(lèi)）。
直尺、橡皮筋等受力會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體的這種特性叫做彈性；橡皮泥、紙等變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)的形狀，物體的這種特性叫做塑性。
2、彈力。
我們?cè)趬撼咦?、拉橡皮筋時(shí)，感受到它們對(duì)于有力的作用，這種力在物理學(xué)上叫做彈力。
彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見(jiàn)的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會(huì)產(chǎn)生彈力。而日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實(shí)質(zhì)上都是彈力。
3、彈性限度。
彈簧的彈性有一定的限度，超過(guò)了這個(gè)限度就不完全復(fù)原了。使用彈簧時(shí)不能超過(guò)它彈性限度，否則會(huì)使彈簧損壞。
（二）彈簧測(cè)力計(jì)。
1、測(cè)量原理。
它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)這個(gè)道理制作的。
2、讓學(xué)生自己歸納使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法和注意事項(xiàng)。
使用測(cè)力計(jì)應(yīng)該注意下面幾點(diǎn)：
（1）所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì)。
（2）使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒(méi)有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點(diǎn)。
（3）明確分度值：了解彈簧測(cè)力計(jì)的刻度每一大格表示多少n，每一小格表示多少n。
（4）把掛鉤輕輕拉動(dòng)幾下，看看是否靈活。
5、探究：彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用。
（四）課堂小結(jié)：1、什么是彈性？什么是塑性？什么是彈力？
2、彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理。
3、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。
（五）鞏固練習(xí)：
1、乒乓球掉在地上馬上會(huì)彈起來(lái)，使乒乓球自下而上運(yùn)動(dòng)的力是，它是由于乒乓球發(fā)生了而產(chǎn)生的。
2、彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就。它有一個(gè)前提條件，該條件是，就是根據(jù)這個(gè)道理制作的。
3、關(guān)于彈力的敘述中正確的是()。
a、只有彈簧、橡皮筋等這類(lèi)物體才可能產(chǎn)生彈力。
b、只要物體發(fā)生形變就會(huì)產(chǎn)生彈力。
c、任何物體的彈性都有一定的限度，因而彈力不可能無(wú)限大。
d、彈力的大小只與物體形變的程度有關(guān)。
4、下列哪個(gè)力不屬于彈力()。
a、繩子對(duì)重物的拉力b、萬(wàn)有引力c、地面對(duì)人的支持力d、人對(duì)墻的推力。
5、兩個(gè)同學(xué)同時(shí)用4.2n的力，向兩邊拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤和提紐，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)顯示的示數(shù)是。
（六）布置作業(yè)：
六、課后反思：
1、成功的地方：
2、不足的地方：
3、改進(jìn)措施：
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、彈力：
1、彈性和塑性。
2、彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。
3、彈性限度。
二、彈簧測(cè)力計(jì)：
1、測(cè)量原理：彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。
2、使用方法：(1)認(rèn)清量程、分度值。
（2）檢查指針是否指在零點(diǎn)。
新人教版高中物理教案篇十一
《浮力》為九年級(jí)第十三章《壓強(qiáng)和浮力》的五、六二節(jié)，本章知識(shí)是以前力學(xué)的延伸擴(kuò)展，是初中力學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)。《浮力》則主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對(duì)密度、力、力的平衡、壓強(qiáng)等知識(shí)的深化。與過(guò)去的教學(xué)大綱相比，新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對(duì)阿基米德原理的理解；知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。
（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察分析，了解浮力的產(chǎn)生。通過(guò)收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生活中物理知識(shí)的興趣，養(yǎng)成協(xié)作、探究問(wèn)題的意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn)：浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彈簧秤、細(xì)線(xiàn)、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等。
二、說(shuō)教法。
通過(guò)設(shè)置情景，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察分析，把各知識(shí)點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問(wèn)題展示給學(xué)生，以學(xué)生討論、分析解決問(wèn)題為主，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，把浮力知識(shí)有機(jī)地進(jìn)行歸納，串聯(lián)起來(lái)。得出解決浮力問(wèn)題的一般方法，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力，以及知識(shí)應(yīng)用能力。采用多媒體和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)及突破教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)學(xué)法。
本節(jié)課通過(guò)學(xué)生參與探究，相互交流，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。
四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
通過(guò)對(duì)教材的分析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入（5分鐘）。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)探索欲望，引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體，生動(dòng)活潑，交互性好，能調(diào)動(dòng)學(xué)生全部感官，程度地激發(fā)學(xué)生興趣。
新人教版高中物理教案篇十二
1、了解力是物體對(duì)物體的作用，力的作用是相互的，認(rèn)識(shí)力能使物體發(fā)生形變或使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。
2、知道力的三要素，會(huì)畫(huà)力的圖示和力的示意圖。
3、知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系。
4、知道物體重心的含義。
5、了解四種基本相互作用。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
1、力的概念、圖示以及力的作用效果。2.重力的概念及重心的理解。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.力的概念。2.重心的概念和位置。
【自主學(xué)習(xí)】。
一、力和力的圖示。
1、可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變、使物體發(fā)生形變。
力的定義力的單位是。
力的三要素有要想測(cè)量力的大小，我們可以用。
2、如圖所示，繩對(duì)物體豎直向上的拉力大小為150n，用力的圖示法表示拉力。
如何畫(huà)力的示意圖？
二、重力。
1、重力產(chǎn)生的原因是。
2、重力的大小可以用彈簧秤進(jìn)行測(cè)量，可以根據(jù)公式g=mg計(jì)算，（其中的g是我們以前所學(xué)的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān)。當(dāng)高度增加時(shí)，g的值；當(dāng)緯度增加時(shí)，g的值）。
3、重力的方向總是。
4、重力的作用點(diǎn)稱(chēng)為重心，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心。物體的重心位置和因素有關(guān)。
三、四種基本相互作用。
四種基本相互作用分別是、、、。
【合作探究】。
一、力的認(rèn)識(shí)拓展。
1、辨析下列關(guān)于力的說(shuō)法。
a、物體受到力的作用后，一定同時(shí)出現(xiàn)形變和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。
b、力是物體間的相互作用。
c、物體相互作用時(shí)，總是先施力后受力。
d、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開(kāi)物體而獨(dú)立存在。
關(guān)于力的認(rèn)識(shí)總結(jié)：
二、重力的認(rèn)識(shí)拓展。
2、下列關(guān)于重力的方向的說(shuō)法，正確的是()。
a.重力的方向總是豎直向下的。
b.重力的方向總是指向地心。
c.重力的方向總是和支持物體的支持面垂直。
d.由于地球是一個(gè)大球體，所以重力的方向是無(wú)法確定的。
3、關(guān)于物體的重心的說(shuō)法，正確的是()。
a.物體的重心一定在物體上。
b.重心就是物體內(nèi)重力的部分。
c.物體的重心位置跟物體的質(zhì)量分布情況和物體的形狀有關(guān)。
d.用線(xiàn)懸掛的靜止物體，細(xì)線(xiàn)方向不一定通過(guò)物體的重心。
4、關(guān)于重力的大小和方向，下列說(shuō)法中正確的是()。
b.在地球各處的重力方向都是相同的。
c.向上運(yùn)動(dòng)的物體所受重力可能小于向下運(yùn)動(dòng)的同一物體所受重力。
d.對(duì)某一物體而言，其重力的大小總是一個(gè)恒量，不因物體從赤道移到南極而變化。
【當(dāng)堂檢測(cè)】。
三、四種相互作用的本質(zhì)了解。
5、關(guān)于四種相互作用，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()。
a.使原子核內(nèi)質(zhì)子、中子保持在一起的作用是電磁相互作用。
中華b.在天然放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用是弱相互作用。
c.萬(wàn)有引力和電磁相互作用是遠(yuǎn)程力，強(qiáng)相互作用和弱相互作用是近程力。
d.地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)而不離去是由于萬(wàn)有引力作用。
四、區(qū)分力的圖示和力的示意圖。
6、如圖所示，畫(huà)出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖。
7、畫(huà)出放在水平地面上的質(zhì)量為3.o×106kg的木箱受重力的圖示。(g取10n/kg)。
【趣味思考】。
1、。如果地面上一切物體受到的重力都消失了，則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（不考慮地球自轉(zhuǎn)）。
a.江河的水不會(huì)流動(dòng)b.雞毛和鐵球都可懸浮在空中。
c.天不會(huì)下雨d.一切物體的質(zhì)量都變?yōu)榱恪?/p>
新人教版高中物理教案篇十三
1.下列現(xiàn)象中，屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是()。
a.春天刮起沙塵暴，飛沙漫天b.三九寒天下雪時(shí)，雪花飛舞。
c.煮稀飯時(shí)，看到鍋中米粒翻滾d.槐樹(shù)開(kāi)花時(shí)，周?chē)銡鈴浡?/p>
2.(o汕尾)關(guān)于粒子和宇宙，下列認(rèn)識(shí)中正確的是()。
a.擴(kuò)散現(xiàn)象只發(fā)生在氣體之間b.液體分子間只存在吸引力。
c.固體的分子間沒(méi)有空隙d.宇宙天體、分子都在不停息地運(yùn)動(dòng)。
3.(2014o泰州)常見(jiàn)物質(zhì)是由大量分子組成的.擴(kuò)散現(xiàn)象是由于分子______形成的;一定量的水和酒精混合總體積變小，是由于分子之間存在_______;固體和液體很難被壓縮，是由于分子之間存在_________.
4.(2014o淮安)如圖所示，是由微顆粒(1-50nm)制備得到新型防菌“納米紙”.在“納米紙”的表面細(xì)菌無(wú)法停留且油水不沾.與此現(xiàn)象有關(guān)的判斷正確的是()。
a.組成“納米紙”的分子間沒(méi)有間隙。
b.油與“納米紙”分子間有斥力沒(méi)有引力。
c.“納米紙”可阻止細(xì)菌分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
d.油分子間引力使紙面上的油匯集成小油珠。
5.(2014o懷化)公共場(chǎng)所禁止吸煙.這主要是考慮到在空氣不流通的房間里，即使只有一個(gè)人吸煙，整個(gè)房間也會(huì)充滿(mǎn)煙味，這是因?yàn)?)。
a.分子很小b.分子間有引力。
c.分子間有斥力d.分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
新人教版高中物理教案篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。
2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。
3、能分析一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象。
重、難點(diǎn)：(重)1、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究。
(難)2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。
3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。
關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)器材：電腦、音叉、鼓、鬧鐘、真空罩等。
教材分析：1、本節(jié)研究是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，因此要求盡可能利用實(shí)驗(yàn)、周?chē)F(xiàn)象去進(jìn)行教學(xué)。可以利用課本外的實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象去進(jìn)行教學(xué)。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生歸納出正確的結(jié)論，并能利用所學(xué)知識(shí)去解釋有關(guān)的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：
一、前提測(cè)評(píng)：
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
學(xué)生觀(guān)看第一部分錄像--各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?
1、聲音的產(chǎn)生。
演示實(shí)驗(yàn)：(1)、敲打音叉--音叉振動(dòng)，發(fā)聲。
(2)、握住振動(dòng)的音叉，聲音馬上停止。
(3)、放一段聲音的錄像。
指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。
(4)、擴(kuò)展：錄制聲音。
2、聲音的傳播：
(1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。
(2)、實(shí)驗(yàn)14頁(yè)圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音。
指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。
固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。
(3)、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波?同水波進(jìn)行對(duì)比。
3、聲速：
不同介質(zhì)中的聲速是不同的。
15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。
4、回聲：聲音的反射。0.1秒。
三、小結(jié)：
小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)。
四、達(dá)標(biāo)練習(xí)：
完成物理套餐中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課。
外練習(xí)。
五、課后活動(dòng)：
練習(xí)：物理套餐的部分內(nèi)容。
作業(yè)：16頁(yè)1、2、3題。
教學(xué)后記：
1、在課堂上對(duì)聲音的知識(shí)不能擴(kuò)展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點(diǎn)。
2、要測(cè)一測(cè)學(xué)生的接受情況。
新人教版高中物理教案篇十五
生物對(duì)環(huán)境的指示作用。
駱駝刺——干旱環(huán)境;荷花——水濕環(huán)境;。
“棗發(fā)芽，種棉花”——植物對(duì)氣候的指示;。
矮牽牛葉片受損——二氧化硫污染的指示。
11、土壤的形成及其在地理環(huán)境中的作用。
形成過(guò)程：
風(fēng)化低等生物著生高等植物著生。
巖石成土母質(zhì)原始土壤成熟土壤。
生物在土壤形成過(guò)程起著主導(dǎo)作用。
低等植物和微生物在母質(zhì)上著生，標(biāo)志成土的開(kāi)始。
生物的出現(xiàn)，使巖體風(fēng)化加快，母質(zhì)肥力不斷發(fā)展;。
生物對(duì)母質(zhì)的改造：一是有機(jī)質(zhì)的積累過(guò)程;二是養(yǎng)分元素的富集過(guò)程。
選擇性吸收光合作用。
礦物養(yǎng)分植物有機(jī)質(zhì)。
土壤肥力腐殖質(zhì)。
土壤在地理環(huán)境中的作用。
土壤是地表物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化非?；钴S的場(chǎng)所，是聯(lián)系有機(jī)界和無(wú)機(jī)界的中心環(huán)節(jié);。
土壤具有能夠生長(zhǎng)植物的肥力特性，為植物生長(zhǎng)提供條件，從而使地表面貌發(fā)生了根本變化。
12、自然資源與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系(待查)。
自然資源能為人類(lèi)生產(chǎn)和生活提供原料、能源和必不可少的物質(zhì)條件;。
開(kāi)發(fā)利用自然資源需要一定的技術(shù)條件和資金投入。
13、土地資源、氣候資源、海洋資源、水資源、生物資源、礦物資源的特征和組成。
(1)陸地自然資源。
自然資源屬性組成共性特征。
氣候資源可再生光、熱量、降水、風(fēng)等。
水資源可再生。
生物資源可再生。
礦物資源非可再生。
(2)海洋資源。
類(lèi)型組成特征。
海洋化學(xué)資源食鹽、鎂、溴、淡水等。
海洋生物資源魚(yú)、蝦、貝、藻等海洋漁業(yè)資源主要集中在沿海大陸架海域。
海洋礦產(chǎn)資源大陸架：油、氣等濱海帶：砂礦海盆：錳結(jié)核。
海洋能源潮汐發(fā)電和波浪發(fā)電等可再生、能量密度小、無(wú)污染目前工程投資大、效益不高。
海洋空間資源生產(chǎn)空間、通信空間、電力輸送、儲(chǔ)藏空間、文化娛樂(lè)空間、交通運(yùn)輸空間。
14、人們?cè)陂_(kāi)發(fā)利用自然資源的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，以及采取的措施(待查)。
15、氣象災(zāi)害、地質(zhì)地貌災(zāi)害的危害，自然災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和防災(zāi)減災(zāi)措施。
氣象災(zāi)害。
類(lèi)別危害監(jiān)測(cè)和防減災(zāi)措施。
暴雨洪澇暴雨會(huì)造成嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害。
干旱糧食減產(chǎn)、人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定。
無(wú)有效的防御手段，提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮警報(bào)可減少一定損失。
地質(zhì)災(zāi)害。
類(lèi)別危害監(jiān)測(cè)和防減災(zāi)措施地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性。
地震危害和影響最大的地質(zhì)災(zāi)害。
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