班主任培訓(xùn)演講稿題目(二十一篇)

演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇一

大家下午好!

作為一名年輕教師，尤其還是第一年當(dāng)班主任，確實(shí)欠缺經(jīng)驗(yàn)，今天有幸在這里和大家一起探討如何讓學(xué)生均衡有效地發(fā)展，如有不當(dāng)之處，希望各位批評(píng)指正!

而在處處提倡素質(zhì)教育的今天，對(duì)于社會(huì)而言，需要的不僅僅是會(huì)讀死書的學(xué)生，而是各方面都能均衡發(fā)展的人才，那么如何去做才能使學(xué)生得到均衡全面的發(fā)展呢?這是個(gè)讓所有老師都很頭疼的問題。

我主要從以下幾個(gè)方面入手，以激起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我管理的意識(shí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理，培養(yǎng)班干部領(lǐng)導(dǎo)能力

我剛接手的初二9班的時(shí)候，由于特殊情況，班級(jí)很散亂，主要體現(xiàn)在班干部的無所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業(yè)也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班干部開會(huì)，迅速布置每個(gè)人該做的事，我并沒有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級(jí)是我們每個(gè)同學(xué)的，只有我們班干部首當(dāng)其沖地負(fù)起責(zé)任了，班級(jí)才會(huì)進(jìn)步;而且班風(fēng)如果正了，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。于是兩天后，他們就轟轟烈烈的忙起來了，班級(jí)也從有老師在依然聲音不斷到現(xiàn)在即使老師不在，也能安靜的學(xué)習(xí)。另外，最讓我感到欣慰的是，每個(gè)星期天中午，我們班的小班干們就會(huì)一起在qq上問我星期天晚上有哪些任務(wù)，布置的妥妥當(dāng)當(dāng)。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學(xué)會(huì)自理，真的就如同植物需要陽光一樣。

二、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)溝通能力

我們班有一名同學(xué)平時(shí)不善言談，我常常用：“你能行!”“老師相信你!”等等，一句句簡(jiǎn)單激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，像一股春雨滋潤了她的心田，慢慢的她愿意和老師交談，與學(xué)生交流，成為一名在課堂上能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言的優(yōu)等學(xué)生。此后，我深受啟發(fā)，常常用“你真聰明” “你能行，我相信你”“我相信你不是說謊”等等，用這些帶有豐富情感的語言，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，使大多數(shù)學(xué)生都能像她那樣自由和諧的發(fā)展。

我們班有位后進(jìn)生，初一的時(shí)候?qū)W習(xí)很不認(rèn)真，作業(yè)亂畫，經(jīng)常搗亂，很多學(xué)生都不喜歡他。初二開學(xué)的時(shí)候，我在作業(yè)后面寫了這樣一句話“你很有禮貌的問候，給我留下了很深的印象，我一直對(duì)你寄于厚望，希望你勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)?！边@位學(xué)生變了，成績(jī)雖然進(jìn)步不大，作業(yè)也有些慢，但書寫整潔了，在這次藝術(shù)節(jié)的水墨丹青比賽中，也積極主動(dòng)的參與了。

三.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情商

我時(shí)刻注意幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺性。這其中我更加重視對(duì)“后進(jìn)生”和“留守生”的關(guān)心。對(duì)“后進(jìn)生”，我深入他們的生活，發(fā)現(xiàn)其困難之所在，適時(shí)調(diào)整教育方法。如對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行跟蹤，經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系使之轉(zhuǎn)變觀念，去掉陋習(xí);對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)或小范圍輔導(dǎo)，使之樹立自信心。我花了更多的心思。不少“留守生”我行我素，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，好違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。他們放學(xué)回家之后，多數(shù)就像脫韁的野馬，過度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂、上網(wǎng)等?？傊?，是把家庭作業(yè)扔在腦后了。爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學(xué)高國森就是一個(gè)典型的例子。怎么辦呢?做思想工作。開學(xué)不久的一個(gè)課外活動(dòng)，我把他叫到辦公室，把他最近的表現(xiàn)說了出來，問他為什么會(huì)這樣，他說也想學(xué)習(xí)，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時(shí)一夜無眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學(xué)習(xí)呢?我語重心長(zhǎng)地告訴她：想父母是人之常情，父母為什么要遠(yuǎn)離我們，還不是為了生活，為了我們可以更好地上學(xué)?如果我們放棄了學(xué)業(yè)，豈不辜負(fù)了父母的期望?如果我們想念父母、孝順父母，我們就應(yīng)該化思念為力量，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)父母。另外，我們要像對(duì)待父母一樣對(duì)待爺爺奶奶，父母把我們托付給他們，事實(shí)上給他們?cè)黾恿撕苤氐呢?fù)擔(dān)，我們要理解，要做一些家務(wù)事來減輕他們的壓力。要聽從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛自己的孫子、孫女的呢?有時(shí)有點(diǎn)嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學(xué)習(xí)了。他聽過之后，狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示要改過自新，努力學(xué)習(xí)。一個(gè)月后的期中考試，他各學(xué)科都前進(jìn)了一大步。

四 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女較多，大多數(shù)學(xué)生依懶性較強(qiáng)，實(shí)踐能力較差，針對(duì)這樣情況，我們還采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，激發(fā)他們生活的熱情：在教室或辦公室的地上橫七豎八地放些椅子、廢紙、帚笤等，讓學(xué)生進(jìn)來，觀察他們?cè)趺醋?，是否?dòng)手收拾。開始學(xué)生不習(xí)慣，通過指導(dǎo)考核，學(xué)生的實(shí)踐能力有了明顯的提高，現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)教室或辦公室發(fā)現(xiàn)有不整齊的地方趕快動(dòng)手收拾好;班里的桌凳有不整齊的，同學(xué)們就自己動(dòng)手?jǐn)[放好，地下掉下果皮、紙屑的，同學(xué)們就能自己動(dòng)手撿起來。長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成習(xí)慣。回到家里發(fā)現(xiàn)哪兒不整齊的，同學(xué)們就隨手收拾整齊，很多同學(xué)的家長(zhǎng)反映，他們?cè)诩依锬軒透改父梢恍┝λ芗暗氖隆?/p>

在以后的教學(xué)工作中，我還要不斷更新自己的知識(shí)，完善自己，充實(shí)自己。要做得關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，要公平對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的人格，包容他們的缺點(diǎn)，從內(nèi)心深處關(guān)愛他們，努力使每一位學(xué)生都能“天生我才必有用”。我堅(jiān)信：一分耕耘，一分收獲。我想只要經(jīng)過所有老師的辛勤耕耘，我們的學(xué)生一定會(huì)得到全面發(fā)展!

以上是自己的幾點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝!

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇二

敬愛的“老班”：

這樣的稱呼很熟悉吧?度過了一個(gè)炎熱的假期，我們的耳邊很快又要充斥這樣的聲音，面對(duì)即將到來的新學(xué)期新生活，此刻你的心情如何呢?你做好開學(xué)前的準(zhǔn)備了嗎?

首先非常敬佩你們，盡管我們從事的班主任工作十分繁瑣，任務(wù)如此艱巨，巨大的精神壓力使我們常常會(huì)產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，可是你們依然經(jīng)受住了考驗(yàn)，滿懷著對(duì)教育的執(zhí)著又充滿自信地站在了這個(gè)舞臺(tái)上。

其次非常感激你們，在坦誠交流，彼此溝通，互相理解的基礎(chǔ)上，把學(xué)校的工作放在首位，盡管家里的老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護(hù)，但你們滿懷對(duì)學(xué)生深切的關(guān)愛，滿腔的激情地又回到了這富有夢(mèng)幻色彩的舞臺(tái)上。

最后我要拜托你們，班主任是學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，是學(xué)生幸福生活的奠基人，既然我們無法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優(yōu)秀的人格引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

暑假期間，我們召開了南京六中首屆班主任論壇，圍繞“如何做一個(gè)幸福的班主任”進(jìn)行了交流與思考，就“誰偷走了班主任的幸?！?、“班主任的痛苦源”、“怎樣釀造班主任的幸?！钡仍掝}進(jìn)行激烈的研討，老師們?cè)诨顒?dòng)中重塑自己的教育行為，在沉思中放飛自己的教育夢(mèng)想。戴倩老師《愛的教育》經(jīng)典案例小敏的故事深深震撼了我們的心靈;張莉老師《向前沖，一、二、三》班主任工作專題報(bào)告“陪伴成長(zhǎng)的理念”啟迪了我們的智慧;彭紅華老師《班主任的愛心》向我們傾訴了教育植根于愛偉大的教育情懷;杜衛(wèi)慶老師《充實(shí)的班主任》工作匯報(bào)展示了高中生“民主”教育的實(shí)效性，讓我們分享了“承認(rèn)差異、尊重差異、平等對(duì)待每一位學(xué)生”的教育思想;孫瑜老師《美術(shù)培訓(xùn)中班主任的作用》讓我們深刻領(lǐng)悟了班主任工作的復(fù)雜性、多面性、拓展性?！袄习謇习濉标愑罾蠋煹膶ｎ}報(bào)告《讓教育融入我的生命》讓老師們?cè)僖淮晤I(lǐng)略了“老班”的真心真情的教育歷程，20xx年的班主任歷程讓他將教育和生命融合，享受教育帶來的一切，跨越了幸福的三重門。

傾注真誠的愛心，尋找教育的智慧，錘煉教育的藝術(shù)，我感動(dòng)于每一份對(duì)教育的癡情與執(zhí)著，讓我無法不為你們執(zhí)著耕耘新教育改革最前沿的舉措而致敬!一個(gè)好班主任可以成就一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)個(gè)好班級(jí)才能組成一個(gè)好學(xué)校。

班主任工作是美麗的，因?yàn)槲覀冃撵`深處有一種教育的陽光!

班主任工作是神圣的，因?yàn)槲覀兂休d著教育一代人的希望!

班主任工作是快樂的，因?yàn)槲覀冮_啟了每個(gè)學(xué)生智慧的殿堂!

新學(xué)期伊始，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

第一句：教育需要耐心地等待

教育是需要等待的。莊稼的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，學(xué)生的成長(zhǎng)也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護(hù)和等待。每一位學(xué)生都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來到校園，每位家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校的教育充滿期待，這種愿望是一顆火星，是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。然而現(xiàn)實(shí)中，教育就制造了無數(shù)的“差生”，為了應(yīng)試的分?jǐn)?shù)，不問學(xué)生基礎(chǔ)和個(gè)性，方式方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴，語言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學(xué)生這顆美好愿望的火星。

其實(shí)我們都明白，即使我們用同樣的時(shí)間、方法教授同樣的知識(shí)，也不會(huì)使學(xué)生取得同樣的成績(jī)。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。那就讓我們學(xué)會(huì)等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖去等待，用汗水辛勤去等待。(班主任工作 )就像農(nóng)民，春日里播種，把對(duì)秋天果實(shí)累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，盡管有許多果實(shí)的收獲是要等到來年乃至他年的，但他們依然不惱怒，不氣餒，繼續(xù)默默耕耘，因?yàn)樗麄兿嘈牛恳涣７N子都有發(fā)芽成長(zhǎng)結(jié)果的那一天!

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我們應(yīng)充分相信每一個(gè)孩子都有著“進(jìn)步”的愿望。學(xué)生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛等待，用責(zé)任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長(zhǎng)，直到長(zhǎng)成參天大樹。

第二句話：教育需要滿懷激情

“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師”(托爾斯泰)。

教育是植根于愛的，而愛是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級(jí)管理工作蘊(yùn)含豐富的學(xué)問，也是一門奧妙無窮的藝術(shù)。中學(xué)生正處在心理和情感的“斷乳”期，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，要求得到別人的承認(rèn)與尊重，需要班主任熱情關(guān)懷，熱心幫助，感受集體的溫暖。

成功的班主任應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生積極向上。學(xué)習(xí)的筋骨需要磨練，意志需要培養(yǎng)，沒有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨?因此班主任在磨礪學(xué)生意志的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，反省自己。著名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說：“你的熱情將會(huì)感染、激勵(lì)和吸引他人，他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行”，所以班主任熱情工作室學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的助推劑，是學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)的保證。

第三句話：教育需要永不放棄

蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“任何時(shí)候都不能急于作最后的絕對(duì)的結(jié)論：這個(gè)孩子無可救藥了，他命該如此。一年，兩年，三年，他可能一無結(jié)果，但到了時(shí)候，就有結(jié)果了”。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是無時(shí)無刻不在進(jìn)行的，學(xué)生具備的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)是在反反復(fù)復(fù)的提醒、教育、引領(lǐng)中逐步形成的，無論何時(shí)，你都不要認(rèn)為自己的教育已經(jīng)成功，可以停止努力了。學(xué)生會(huì)時(shí)刻需要教師的引導(dǎo)，作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。無論學(xué)生犯了什么錯(cuò)，我們都必須用理性、智慧和真誠去正面引導(dǎo)學(xué)生。在日常生活中，我們會(huì)面對(duì)教育管理中的各種困境，常常覺得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺挫敗感大于成就感，有的老師甚懷疑自己的教育能力，焦慮并逐漸失去耐性喪失信心，特別是在我們這樣類型的生源背景中，對(duì)于班主的責(zé)任、耐心是一種考驗(yàn)。因此我們要堅(jiān)持一種積極的態(tài)度，在挫折中堅(jiān)持到底，要對(duì)問題學(xué)生有博大的愛，永不放棄是一種信念，努力不一定成功，但放棄就意味著失敗，我們必須有"鍥而不舍，金石可鏤"的永不放棄的精神。

第四句話：教育需要追求卓越

追求卓越，做幸福的班主任是我們奮斗的目標(biāo)。追求卓越需要我們不斷學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)水平。

首先，追求卓越體現(xiàn)在高尚的師德中。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的精神領(lǐng)袖，要用優(yōu)秀人格魅力感染學(xué)生，要用高尚的師德影響學(xué)生。我們的老校長(zhǎng)，人民教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”，孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。班主任在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，班主任對(duì)學(xué)生人格形成影響力很大。因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

其次，追求卓越要提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。人生的道路是漫長(zhǎng)的，專業(yè)成長(zhǎng)的道路更是漫長(zhǎng)而艱辛的，班主要善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，要提高教育的能力和水平就必須充分走進(jìn)學(xué)生的心靈，探究教育的真諦，要和孩子們一起成長(zhǎng)?！皼]有教師的成長(zhǎng)，也就沒有學(xué)生的成長(zhǎng)”、“沒有教師的成長(zhǎng)，也就沒有學(xué)校的成長(zhǎng)”。在這塊育人的天地里，我們要對(duì)學(xué)生傾注真誠的愛心，不斷尋找著教育的智慧，錘煉著教育的藝術(shù)，用專業(yè)化的教育水平為學(xué)生未來美好的幸福生活奠基。

老班們：“太陽底下最光輝的事業(yè)”是我們的榮譽(yù)，是我們坦然人生，執(zhí)著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當(dāng)我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時(shí)候，內(nèi)心從容的那份安然，會(huì)讓你更知足，幸福感更強(qiáng)!在我們的教育生涯中，未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!

再一次感謝大家對(duì)學(xué)校工作的大力支持!祝福你們永遠(yuǎn)健康、美麗、幸福!此致。

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)親愛的老師們，大家好!今天，共同的使命讓我們相聚了在這里，一起來探討關(guān)于如何做好班主任工作的問題，希望在我們的共同努力下，能為孩子們營造一個(gè)更加適合他們成長(zhǎng)的環(huán)境，為百年樹人的教育盡我們的綿薄之力。

下面，我想從四個(gè)方面來談一談班主任工作。

一、班主任工作的重要性。

二、班主任的角色定位。

三、班主任必須完成的兩項(xiàng)任務(wù)。

四、班主任工作方法例談。

首先來看第一個(gè)大問題：班主任工作的重要性。

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)的核心。與科任老師的工作相比，班主任的工作既繁重，又瑣碎，事關(guān)孩子一生的成長(zhǎng)。一件小事處理不好，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影。相比之下，科任老師的工作顯得稍微單一和輕松一些了?？迫卫蠋煹闹饕蝿?wù)：1、完成該學(xué)科的知識(shí)傳授2、指導(dǎo)該學(xué)科學(xué)習(xí)方法3、培養(yǎng)該學(xué)科學(xué)習(xí)能力。因?yàn)椴煌膶W(xué)科所需要的學(xué)習(xí)方法及能力是有差異的。用新的課標(biāo)理念來表達(dá)這個(gè)意思就是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。換句話說，科任老師的主要任務(wù)是促進(jìn)孩子智力的發(fā)育。而班主任的主要任務(wù)則是培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，健全的人格，文明的舉止等非智力方面的因素，簡(jiǎn)言之，就是促進(jìn)孩子心理的成長(zhǎng)。健康的心理是一個(gè)人獲得幸福和成功的基礎(chǔ)。如果孩子的心理能夠健康成長(zhǎng)，即使孩子的智力水平不高，成績(jī)不好，他也能幸福地度過他的一生。但反過，如果如果他的智力水平很高，但是心理不健康，那么，縱然他學(xué)歷再高，他也不會(huì)幸福，更不會(huì)成功。比如十年前向棕熊身上潑硫酸的清華學(xué)生劉海洋，再比如今年六月份，殺死一位十一歲小男孩的北大畢業(yè)生連勇。智力水平挺高心理又健康的學(xué)生，即使他現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，整日里在“明日復(fù)明日”中虛度光陰，那也不必驚慌。只要他擁有健康的心理，一旦他對(duì)知識(shí)感興趣了，就會(huì)演繹出一場(chǎng)浪子回頭金不換的喜劇。比如蘇軾他爹。三字經(jīng)上說蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。二十七歲，早已過了最佳讀書年齡。蘇軾在《密州初獵》說：老夫聊發(fā)少年狂。自稱老夫的蘇軾當(dāng)年是三十六歲。三十六歲就稱老夫了。而蘇老泉二十七歲的時(shí)候才開始發(fā)憤讀書，才開始了對(duì)知識(shí)的惡補(bǔ)。起步可夠晚的。不過他這一發(fā)憤可不得了，一發(fā)而不可收拾，最后竟躋身于唐宋八大家的行列之中。所以說，知識(shí)是可以惡補(bǔ)的?？迫卫蠋熂词雇瓴怀扇蝿?wù)也不會(huì)對(duì)孩子的一生造成太大的傷害。但是心理的成長(zhǎng)包括健全的人格，健康的心態(tài)這些非智力的因素，它們的成長(zhǎng)就不能靠惡補(bǔ)了，健康的心理是在孩子們一天天的經(jīng)歷中逐漸培養(yǎng)起來的。如果班主任沒有完成對(duì)孩子的培養(yǎng)任務(wù)，致使孩子的心理成長(zhǎng)出現(xiàn)問題，那孩子的損失可就大了。所以我們班主任任重而道遠(yuǎn)啊。社會(huì)上曾這樣美化我們老師，說我們老師是人類靈魂的工程師。根據(jù)以上分析，這里的老師在很大程度是指的應(yīng)該是我們班主任。不過，我們比工程師可難多了。工程師在施工之前是有圖紙的。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生之前，不可能為任何人設(shè)計(jì)出培養(yǎng)圖紙出來。我們的工作是在摸索中前進(jìn)，班主任不容易啊。無論有多難，為了每一個(gè)孩子都能身心健康地成長(zhǎng)，我們做班主任的一定要在孩子最需要心靈慰藉的時(shí)候及時(shí)給孩子捧上一碗心靈雞湯，去滋補(bǔ)孩子的心靈，讓孩子們?cè)谶@碗雞湯的滋潤下變得充盈透亮且溫潤。

記得八年前，我教四年級(jí)。 開學(xué)之初，學(xué)校例行公事收書錢。完成收費(fèi)任務(wù)后，好些學(xué)生的手里都有了或多或少老師找還的零錢。

第二節(jié)課是我的課，我剛進(jìn)教室，一名叫芳菲的女學(xué)生就高高地舉了手。她說，老師找給她的十元錢不見了，她記得清清楚楚，同位也可以為她作證，她的錢確實(shí)放在了鉛筆盒里。她的發(fā)言引起了班里不小的騷動(dòng)。我聽了，心里咯噔了一下：如果真像芳菲說的那樣，這可就是一樁小小的盜竊案了。班里出了竊賊了嗎?“竊賊”一詞把我嚇了一大跳!一個(gè)剛剛四年級(jí)的學(xué)生，如果背上這么個(gè)壞名聲.，對(duì)他來說實(shí)在是太可怕了?！僬f了，芳菲的錢真的放在鉛筆盒里了嗎?興許她又放在其他地方了呢?我決定暫不處理，先安慰一下芳菲，等上完課再說。

下課后，我把這件事跟我的搭檔張老師介紹了一下，張老師很生氣地說：“芳菲的錢是我找給她的，我怕她丟了，親手給她放在了鉛筆盒的下層?，F(xiàn)在錢沒了，肯定是被誰偷了。誰的手這么快呢?”看來，芳菲說的是真的。她的錢確實(shí)是被偷走了。而且做案的應(yīng)該是本班學(xué)生。是誰偷了呢?怎么查呢?

如果我興師動(dòng)眾地去查，一旦查出來，那“小偷”的惡名他(她)可就抹不掉了。設(shè)身處地地為這孩子想一想，他(她)今后怎樣在這個(gè)班級(jí)里自處啊。再說了，一個(gè)孩子，用法律術(shù)語說，一個(gè)不具有完全行為能力的人做這事，是叫偷呢，還是叫做了錯(cuò)事?是怨他(她)手長(zhǎng)，還是怨監(jiān)護(hù)人教育不當(dāng)……苦思冥想了一節(jié)課后，我心里有了主意。在第三節(jié)課即將下課的時(shí)候，我再次走進(jìn)了教室。先給全班每個(gè)同學(xué)都戴了一頂高帽子，我說：“我相信，我們班的每一個(gè)孩子都是心地善良的、拾金不昧、樂于助人的好孩子?！备呙弊右淮鳎瑢W(xué)生們心里都很受用，接下來切入正題：“現(xiàn)在，芳菲的十元錢不知丟到哪里去了(注意：我用的是丟)。下課后，請(qǐng)大家?guī)退乙徽?，看誰的眼睛最亮，看誰最會(huì)找?！闭f完我就離開了教室。(其實(shí)當(dāng)時(shí)我的心里真沒底，但我希望我的這一招能夠奏效。)

放學(xué)的時(shí)候，芳菲一臉興奮地找到我，告訴我她的錢找到了，是子凡(化名)在教室的墻角里幫她找到的。聽到這個(gè)消息，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。我首先對(duì)芳菲表示了祝賀，然后把子凡叫來，以百分之百的真誠對(duì)他說：“子凡，謝謝你幫芳菲找到了她丟的錢。你真是個(gè)樂于助人的好孩子!繼續(xù)努力，老師相信，你以后會(huì)在各個(gè)方面很優(yōu)秀的，你相信嗎?”子凡使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

后來，這個(gè)學(xué)生的變化真的挺大的，不僅各個(gè)方面的表現(xiàn)越來越好，而且成績(jī)也逐漸提高了上來。我不知道子凡是不是還記得這件事，但我這一輩子是不會(huì)忘了，對(duì)于我來說，它是我教學(xué)生涯中的最得意的一筆，因?yàn)槲以诤⒆拥男撵`最迷惘、最無助、最需要慰藉之時(shí)，沒有讓他難堪，沒有把他推到壞孩子的陣營里去，而是不著痕跡地拉了他一把，及時(shí)地給他端上了一碗心靈的雞湯。

這方法不僅適用于中低年級(jí)，高年級(jí)的學(xué)生同樣適用，當(dāng)然不是照搬，需要稍加變化。我教畢業(yè)班的時(shí)候，有段時(shí)間我們班老有人丟鋼筆。根據(jù)反饋過來的信息分析，這事不是外班學(xué)生所為，因?yàn)闆]有看到過有外人進(jìn)入過我們班。想到曾經(jīng)處理過的子凡事件，我決定還是讓他自己拯救他自己。在周一的班會(huì)上，我說：“我知道，這些鋼筆都是我們班的學(xué)生拿的，我還知道，你拿這么多鋼筆一定是有原因的，我敢肯定，你曾不止一次地想把鋼筆還給同學(xué)們，只是害怕被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)。這樣吧，你找個(gè)合適的機(jī)會(huì)，比如放學(xué)后，把這些鋼筆送到我的辦公室里去，我?guī)湍闼瓦€給同學(xué)們，我發(fā)誓，我絕對(duì)替你保密?！蔽矣浀么蟾啪褪沁@些話，只要切中肯綮，話越少越好。言多必有失嘛。說完這些話后，我的任務(wù)就一個(gè)字：等!從周一等到周五，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有。怎么辦呢?人家不動(dòng)靜，我暫時(shí)也沒想到其他招數(shù)，只好再等兩天。又一個(gè)周一來臨了，一大早我打掃辦公室衛(wèi)生，看到窗戶外的平臺(tái)上有一個(gè)大信封，信封鼓鼓囊囊的，那幾年也沒聽說過什么恐怖事件，所以我的第一反應(yīng)是打開看看。打開一看我笑了：信封里除了一封信，一張五元的紙幣，剩下的就是各種各樣的鋼筆了。鋼筆是怎么回事大家都知道了，那五元錢也是這個(gè)學(xué)生拿的人家的，只是這個(gè)丟錢的家伙自己并沒有發(fā)現(xiàn)而已。我遵照約定替他把鋼筆還有那半路殺出來的五錢元都還給了同學(xué)們，并且讓同學(xué)們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡?，因?yàn)樗娲蠹冶９芰四敲炊嗵熹摴P，最后完璧歸趙了。是一個(gè)合格的保管員。但這個(gè)為大家保管鋼筆的人是誰，我也遵照約定，替他保密。我那班學(xué)生不知道，你們也沒有權(quán)力知道。處理孩子的事情多了，我總結(jié)出一條來：孩子就是孩子，他再調(diào)皮搗蛋，他的心靈也是純潔的，美好的。

后來我讀到了這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說的是一位老禪師在月夜回到寺院，發(fā)現(xiàn)有一盜賊來到了他的小屋。老禪師看到山高風(fēng)涼，盜賊又穿得太過單薄，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過衣服，倉皇離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠(yuǎn)去的背影，沉吟道：但愿我能送他一輪明月。

第二天，老禪師打開寺院的門，發(fā)現(xiàn)門前的臺(tái)階上，放著被盜賊疊得整整齊齊的那件外衣。老禪師用自己的慈悲與寬容，真的送給了那位盜賊一輪明月，一輪心中的明月。

親愛的老師們，我們做班主任的最重要的就是要擁有一顆像老禪師那樣能容納百川的胸懷，能容得下孩子所犯的任何錯(cuò)誤。蘇霍姆林斯基說：有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈。班主任的寬容就是潤澤孩子心靈的雞湯，就是孩子心中的明月。正確處理孩子在成長(zhǎng)過程中發(fā)生的事情，就可以讓孩子的身心得到健康在成長(zhǎng)，甚至是會(huì)影響到孩子一生的走向，所以說班主任工作真的是太重要了!

二、班主任的角色定位。

我們的班級(jí)工作一直冠之以“管理”之名，我們常掛在嘴邊的也是班級(jí)管理這四個(gè)字。學(xué)校對(duì)于班主任的量化也是根據(jù)班主任對(duì)班級(jí)的管理情況而進(jìn)行的。但我總感覺，管理二字不大適合小學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生來說，他們更需要的是教育，而非管理。在小學(xué)里，管理即便是有，也應(yīng)該是相當(dāng)隱性的一個(gè)存在。班主任應(yīng)該是一位教育者，而非管理者。因?yàn)?，管理與教育有著本質(zhì)的區(qū)別。

區(qū)別之一：目的不同

管理的目的是維持秩序，教育的目的是促其成長(zhǎng)。

我們常說，國有國法，家有家規(guī)。把這個(gè)說法套用在學(xué)校，那就是班有班規(guī)。無論這個(gè)班規(guī)合不合理，但是由于這是維持秩序的基礎(chǔ)，，而且這個(gè)被維持的秩序在外觀上看起來還是蠻漂亮的，更重要的是，這是學(xué)校量化班主任老師的主要依據(jù)。所以學(xué)生就必須遵守。

但教育則不同。因?yàn)榻逃哪康氖谴倨涑砷L(zhǎng)，所以教育者所做的一切都是為孩子的發(fā)展服務(wù)的。

我去年執(zhí)教的是一年級(jí)。這個(gè)班里有一個(gè)年齡偏小的孩子。因?yàn)槟挲g小，他的接受能力理解能力書寫能力等都比正常年齡入學(xué)的兒童偏弱一些。因此，他的成績(jī)不好是肯定的。我們那里一二年級(jí)是不留家庭作業(yè)的，但課堂作業(yè)還是有的。因?yàn)樗挲g偏小，他的手指骨就更軟一些，別的孩子能堅(jiān)持寫十個(gè)字，他寫三個(gè)就累了。怎么辦呢?如果從管理的角度考慮，他必須跟大家一樣，按時(shí)完成課堂作業(yè)。但管理是自上而下的強(qiáng)制，一次強(qiáng)制可以，兩次可能對(duì)他也不會(huì)造成多大的傷害，但長(zhǎng)期的強(qiáng)制呢?顯而易見，長(zhǎng)期的強(qiáng)制勢(shì)必會(huì)造成他對(duì)知識(shí)的厭倦甚至是厭惡，一個(gè)孩子一旦失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，特別是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡之情，那后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。如果這個(gè)嚴(yán)重的后果是由我而造成的，那我的罪過可就大了。所以，為這個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也為自己積點(diǎn)德，我決定放棄孩子的成績(jī)，保留他對(duì)知識(shí)的那份渴望，作業(yè)寫不完就寫不吧。當(dāng)然，這個(gè)決定是跟家長(zhǎng)溝通后做出的。這樣做的結(jié)果是，盡管孩子的成績(jī)不好，一年級(jí)上學(xué)期的期末測(cè)試，全班就他一個(gè)人不及格，除他之外，其他孩子都是優(yōu)秀。但是這孩子在學(xué)校里的每一天都很開心。也許有的老師會(huì)說，他成績(jī)那么差，他怎么會(huì)高興起來?其實(shí)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，成績(jī)代表什么他根本不知道。成績(jī)差了很丟人這個(gè)道理是老師和家長(zhǎng)反復(fù)地告之以后的結(jié)果。最重要的是，孩子的試卷上是不會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的，只會(huì)出現(xiàn)等級(jí)。而我在他的試卷上連等級(jí)也不寫的。對(duì)的，給他打個(gè)大大的對(duì)號(hào)，錯(cuò)的評(píng)講以后改正過來就行了。有時(shí)，我還會(huì)在他修改完畢的試卷上再給得一個(gè)大大的優(yōu)。

隨著孩子年齡的慢慢長(zhǎng)大，他與其他孩子的差別也就慢慢縮小，而他對(duì)知識(shí)的熱情依然很高，所以慢慢的，他與其他同學(xué)的差距也在逐漸縮小?，F(xiàn)在他已經(jīng)以優(yōu)秀的成績(jī)完成了二年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。我想，如果我們能以促進(jìn)孩子成長(zhǎng)為前提，我們的每一個(gè)孩子都會(huì)按照他自己的生長(zhǎng)規(guī)律健康快樂地成長(zhǎng)的。

因此我一直認(rèn)為，班主任應(yīng)該是一個(gè)教育者，而非管理者，班主任應(yīng)該凡事從保護(hù)孩子的角度出發(fā)，以促進(jìn)孩子的發(fā)展為己任。

區(qū)別之二：方法不同

管理的方法是自上而下的強(qiáng)制。教育的方法是啟發(fā)心智的引導(dǎo)。

班級(jí)管理是針對(duì)全體學(xué)生的，班里的規(guī)章制度每一個(gè)孩子都必須無條件服從。具有管理理念的人，腦海中一定牢牢記得“紀(jì)律是鐵”這四個(gè)大字。沒有鐵的紀(jì)律，就沒有部隊(duì)的勝利!這是顛撲不破的真理。但真理用錯(cuò)了地方就成了謬誤，這“紀(jì)律是鐵”四個(gè)大字用在小學(xué)真的不大合適，它會(huì)讓孩子們生活在壓抑之中，受壓抑的結(jié)果是：要么變得逆來順受，要么變得異常叛逆。這兩種結(jié)果都不利于我們國家的和諧與富強(qiáng)。

教育則不同，教育一般都是采用較為溫和的方法去引導(dǎo)，引導(dǎo)受教育者自覺自愿地去做或者不去做某種事情。比如讓孩子讀書。這方面，猶太人做得最出色。他們的孩子出生后，在剛剛對(duì)外界有感知或記憶的時(shí)候，他的母親就在書皮上抹上蜂蜜，讓孩子知道書是甜的，從而培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣!正是由于這樣的引導(dǎo)，才使得孩子們打心眼兒里喜歡上了閱讀，所以猶太人的年人均讀書量位居全世界第一。

孩子們都喜歡看電視劇《家有兒女》，我們?cè)谧目赡芤灿锌催^的。電視劇里有個(gè)特調(diào)皮的孩子叫劉星，起初，劉星的媽對(duì)于劉星用的就是自上而下的管制，動(dòng)不動(dòng)就把巴掌高高舉起來。組成新的家庭后，劉星的后爸夏東海對(duì)劉星用的就是啟迪心智的引導(dǎo)。夏東海第一次去給劉星開家長(zhǎng)會(huì)，那滿耳朵里塞得全是劉星的不是。但是夏東海的教育引導(dǎo)下，劉星的優(yōu)點(diǎn)慢慢地被挖掘了出來，連劉星自己都很驚訝：原來我竟然也有優(yōu)點(diǎn)!于是劉星也慢慢找回了自信。其實(shí)這也從一個(gè)側(cè)面說明劉星的班主任老師沒有做好自己的本職工作。我們老百姓有句俗語說：好人不用管，管得無好人。啥意思?在人的成長(zhǎng)過程中，自上而下的管理一般起不到多大的效果，說不定越管人家的逆反心理越強(qiáng)，結(jié)果是越管越糟。而看似波瀾不驚的教育引導(dǎo)反倒效果很好，引導(dǎo)好了，他打心眼兒里不愿意去做那些對(duì)人地己都不利的事情了，他不就成不用管的好人了?

所以，管理的理念對(duì)于小學(xué)生來說是很不恰當(dāng)?shù)?，只有教育與引導(dǎo)才能真正促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

區(qū)別之三：效果不同

管理的效果是立竿見影的，但班級(jí)管理的負(fù)面效果要大于正面效果，不利于孩子的身心健康發(fā)展。

首先，班級(jí)管理把班級(jí)變成了中國最年輕的“官僚體系”隊(duì)伍。在管理理念的支持下，每一個(gè)班級(jí)其實(shí)就是一個(gè)很健全的“官僚體系”，在這個(gè)“官僚體系”中，充斥著大大小小的“官員”，他們各司其職，在班級(jí)管理中起到了不小的作用。為了提前歷練孩子，很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能成為班級(jí)“官僚體系”中的一員。跟班主任特別熟的，有的會(huì)明說：給個(gè)官當(dāng)當(dāng)唄;有的則比較含蓄，其實(shí)意思是一樣的。：讓孩子鍛煉鍛煉吧。這里的鍛煉只鍛煉管別人，不鍛煉負(fù)責(zé)任。而且這習(xí)性一直延續(xù)到孩子成年后。所以一些官員就養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)、不負(fù)責(zé)任的惡習(xí)。

我們一直在批判中國的官本位思想，我想，這種班級(jí)管理制度可能就是中國官本位思想的源頭之一吧。

其次，班級(jí)管理對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展帶來了一定的不良影響。

美國前總統(tǒng)尼克松寫了一本書，書名為《領(lǐng)袖們》，他說，中國的教育制度為群眾提供了很好的教育，但卻失去了中國的達(dá)爾文和愛因斯坦。

這話說得確實(shí)有道理。

管理是針對(duì)全體的，是一種對(duì)全體的控制?？刂七^多了勢(shì)必會(huì)壓抑孩子的個(gè)性，對(duì)孩子的創(chuàng)造力造成一定的傷害。個(gè)性得不到張揚(yáng)，創(chuàng)造力受到限制，孩子的發(fā)展就會(huì)受到禁錮。著名科學(xué)家錢學(xué)森在臨終前曾有個(gè)最大的遺憾，有的媒體稱之為錢學(xué)森之問：中國何時(shí)才能培養(yǎng)出自己的杰出人才呢?我經(jīng)常想，我們的班級(jí)管理方式是不是中國培養(yǎng)不出杰出人才的原因之一呢?

說完了管理的弊端，我們?cè)賮砜唇逃?。教育的效果常常是緩慢的，但往往是?biāo)本兼治的。教育針對(duì)的是個(gè)體，注重的是因材施教。因材施教就會(huì)最大限度地張揚(yáng)孩子的個(gè)性，充分激發(fā)孩子的想像力與創(chuàng)造力，有了想像力與創(chuàng)造力，孩子未來的發(fā)展就會(huì)不可限量。每一個(gè)孩子都有了不可限量的發(fā)展前途，我們國家還會(huì)不出現(xiàn)杰出人才嗎?

有人說，每個(gè)人都有天使的一面，也都有魔鬼的一面，教育的作用就是讓他天使的一面發(fā)揚(yáng)光大，并盡量將他魔鬼的一面向天使一面轉(zhuǎn)化。魔鬼是管不住的，所以管理不是好辦法，只有教育才能給孩子最有效的幫助。

將啟發(fā)心智的教育簡(jiǎn)化為控制行為的管理，將培養(yǎng)個(gè)性異化成批量生產(chǎn)，這是當(dāng)前教育的最大弊端。為了革除這一弊端，作為班主任，我們的角色定位一定得是教育者，而不能是管理者。

教育者意味著要比管理者付出更多的心血，以教育者的身份去處理學(xué)生成長(zhǎng)過程中所發(fā)生的的問題，才能真正促進(jìn)孩子的身心健康成長(zhǎng)。

三、班主任必須要完成的兩項(xiàng)重要任務(wù)。

1、培養(yǎng)孩子的愛心;2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

(一、)培養(yǎng)孩子的愛心。

我們現(xiàn)在正致力于建設(shè)和諧社會(huì)。怎樣才能和諧?人人心中都有愛，這樣才能和諧。如果心中裝著恨，那么即使表面上可以做到，但內(nèi)心深處很難做到真正的和諧。記得曾讀過這樣一個(gè)故事：有個(gè)繪畫大師畫佛像非常逼真。兩個(gè)極有天賦的學(xué)生來跟這位大師學(xué)繪畫。名師出高徒，兩個(gè)學(xué)生經(jīng)過刻苦練習(xí)，終于將佛祖像畫得惟妙惟肖，栩栩如生了。但優(yōu)中選優(yōu)的話，學(xué)生a的作品總是略勝一籌。學(xué)生b輸就輸在佛祖的那雙眼晴上。學(xué)生a畫的那雙眼睛慈眉善目，眼含笑意，氣定而神閑。學(xué)生b所畫出的佛祖的那雙眼睛總是給人一種憂郁之感，憂郁中還透出一股隱隱的殺氣，無論老師如何示范如何點(diǎn)撥，無論學(xué)生b如何努力如何刻苦，他總也改不掉這個(gè)毛病。這真是一件奇怪的事情!從畫法上找不到原因，老師決定從其他途徑尋找原因。通過與兩位學(xué)生父親的談話，老師終于明白了真相。原來，學(xué)生a的父親是位大善人，總是教育自己的孩子要懂得感恩，要同情弱者，要以慈悲為懷。學(xué)生a就是在父親這樣的言傳身教中長(zhǎng)大的，所以他的心中裝的是愛。而學(xué)生b呢?在學(xué)生b很小的時(shí)候，他們家與別人發(fā)生矛盾沖突，在沖突中學(xué)生b的父親吃了大虧。因此心中時(shí)刻想著要報(bào)仇，并時(shí)時(shí)叮囑兒子，千萬不要忘了家恨，不要忘了復(fù)仇。

學(xué)生畫作中體現(xiàn)的正是學(xué)生內(nèi)心深處的愛和恨。明白真相的老師長(zhǎng)嘆一聲，對(duì)學(xué)生b的父親說：“你害了你兒子呀!”

心中的愛會(huì)自然流淌出來，浸染我們的生活，讓我們的生活和諧幸福，心中的恨同樣也會(huì)自然流淌出來，無論我們?nèi)绾稳パ陲?，我們注定要生活在冰冷的心境之中，孤?dú)而痛苦。所以，為了讓孩子們能幸?？鞓返厣?，做班主任的首先要培養(yǎng)的就是孩子的愛心。

培養(yǎng)愛心可以從三個(gè)方面去做：

1、教育孩子要愛自己的父母;一個(gè)連自己父母都不愛的人，你還能指望他去愛誰呢?愛父母這三個(gè)字跟愛祖國一樣，有點(diǎn)抽象。所以老師要把愛父母這三個(gè)字還原成一件件具體的可執(zhí)行的事情，這樣學(xué)生就知道該怎么辦了。什么事呢?比如：自己的事情自己做，盡自己最大能力為父母分擔(dān)家務(wù)，認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，看到勞累了一天的父母回到家，要想辦法為父母消除疲勞，比如給父母倒杯水、捶捶背，總之讓父母因?yàn)橛凶约哼@樣孩子而自豪，這就是愛父母。

2、教育學(xué)生要愛自己的老師和同學(xué);這個(gè)大家每天都在做，要想讓我們的班級(jí)成為和諧的班級(jí)，就必須讓班內(nèi)的學(xué)生都做到愛自己的老師和同學(xué)。要做到這一點(diǎn)，最好的辦法就是樹立榜樣。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。

20xx年的冬天來得特別早，好像九月份吧，我們這里下了一場(chǎng)大雪，那雪下得真大，一夜之間，雪就沒了膝蓋了。許多孩子都無法到校學(xué)習(xí)，路上的雪太深了，車子根本沒法前進(jìn)。但還是有一些學(xué)生艱難地挺進(jìn)到了學(xué)校。張謙是到校最早的一個(gè)。他打著一把小花傘，通過窗戶看到有同學(xué)走進(jìn)校門了，他就打著傘出去，把那位同學(xué)接過來。就這樣一趟又一趟，雪沾在他的鞋子和褲腿上，沒及時(shí)打掉了就溶化在他的身上了，后來，他的鞋子和褲腿都被浸濕了。張謙同學(xué)把心中對(duì)同學(xué)們的愛轉(zhuǎn)化成了實(shí)際的行動(dòng)，這才是真正的愛。我不僅及時(shí)表揚(yáng)了張謙的行為，而且在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合還時(shí)時(shí)提起，這不僅讓張謙本人受到了鼓舞，對(duì)全班同學(xué)更是一種激勵(lì)，同學(xué)們之間互相幫助就成了一種自覺行為。無論是誰對(duì)同學(xué)伸出了援助之手，我一定會(huì)及時(shí)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，所有幫助過他人的人都能成為全班同學(xué)的榜樣。這樣每個(gè)孩子都有了幫助他人的愿望，班里的每個(gè)孩子就都生活在被關(guān)愛之中了。這樣的班集體怎么能不讓人感到快樂而幸福呢?

幫助別人是一種愛，寬容別人也是一種愛。寬容是愛的前提。

有一天，我看到我們班的小文文受傷了，雖然創(chuàng)傷面不大，但看得出，傷得不輕。一般情況下，出現(xiàn)這樣的事情小孩子的第一反映是哭著找老師。但這個(gè)小女并沒有這樣做，他的傷是我無意間看到的。問她怎么回事，她和她周圍的同學(xué)都說是一個(gè)叫張旭的學(xué)生關(guān)門時(shí)給擠的。大家這樣說的時(shí)候，那個(gè)叫張旭的學(xué)生就在現(xiàn)場(chǎng)，她嚇壞了，以為老師要批評(píng)他。但小文的話讓他打消了疑慮，小文說：“，老師，他不是故意的。再說了，這點(diǎn)小傷，過幾天就好了，沒事的。”這就叫度量!對(duì)于小孩子來說，能有這度量實(shí)在是難能可貴!于是我在班上大力表揚(yáng)文文的寬容大度，在班級(jí)中形成這種寬以待人的氛圍。寬容也是一種愛，沒有愛，哪來的寬容呢?當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都能寬容別人的無心之錯(cuò)時(shí)，這個(gè)班級(jí)一定是一個(gè)充滿愛的班級(jí)。

3、教育學(xué)生要愛所有需要幫助的人或物。

培養(yǎng)途徑：

(1)利用現(xiàn)實(shí)生活中的事件進(jìn)行教育。

我經(jīng)常組織我的學(xué)生參加捐助活動(dòng)。當(dāng)某處有災(zāi)難的時(shí)候，比如汶川大地震、玉樹大地震、中國南方的雪災(zāi)、云南的旱災(zāi)等，我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行愛心捐助。如果學(xué)校組識(shí)集體捐助，我們就與學(xué)校一起做，當(dāng)政府不統(tǒng)一組織時(shí)，我就建議大家到銀行去捐。

捐款時(shí)我們班無論多少，一定是每人都捐的。他們根據(jù)自己的家庭情況決定捐款的數(shù)額，沒有因?yàn)樯俣缓靡馑季璧?。也沒有因?yàn)榫璧枚喽焊邭鈸P(yáng)的。因?yàn)?，為了防止學(xué)生對(duì)捐款數(shù)額相互攀比，我對(duì)他們講了這樣一番話，這不是我的原創(chuàng)，我是借用的人家的。我說，一個(gè)乞丐和一個(gè)百萬富翁同時(shí)捐款，乞丐只有一元錢，他把他的一元錢投進(jìn)了捐款箱。百萬富翁投進(jìn)了一千元。從錢的數(shù)量上看，富翁的捐款是乞丐的一千倍，但乞丐捐的是他的全部家檔，富翁捐的是他家檔的千分之一。你說誰更有愛心?所以，同學(xué)們，愛心是不能用金錢衡量的，無論你捐多少，都是你的愛心的體現(xiàn)。愛心無價(jià)。所以捐款時(shí)我們班孩子都很踴躍，無論錢多錢少，都小心翼翼地捧著一顆心來，然用將沉甸甸的愛心投進(jìn)捐款箱。

(2)利用一些文學(xué)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行濡染。

我們要求我們的孩子要多讀書，讀好書，好讀書，就是因?yàn)槲膶W(xué)作品對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是極其深遠(yuǎn)的，所以，我們不僅要建議孩子多讀一些優(yōu)秀書籍，還要將我們讀到的優(yōu)秀文章與同學(xué)們分享。

比如《愛之鏈》，作為文學(xué)作品，愛之鏈的結(jié)尾有點(diǎn)戲劇性，作品中生活窘迫的男主人公幫助了一位老者，沒有要老人的一點(diǎn)報(bào)酬;這位老者在一個(gè)小餐館中用餐，看到餐館生意慘淡，餐館的女主人又眼看要生產(chǎn)，急需用錢，于是付給了餐館女主人一張大面額鈔票，餐館女主人接過這張大額鈔票，進(jìn)屋找零錢。等她出來后，看到的不是等著找零的老人，而是這樣一張便條：“你不欠我什么，有人曾經(jīng)幫助過我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛的鏈條在你這兒中斷?！鼻傻煤?，這位餐館女主人正是曾幫助過老者的那位男子的妻子。這樣的結(jié)尾肯定是作者的一個(gè)藝術(shù)處理，它向讀者傳達(dá)了這樣一種理念：當(dāng)每一個(gè)人都能無私地去幫助他人的時(shí)候，每一個(gè)人都有可能得到別人無私的幫助。除了讓孩子明白這個(gè)道理外，我們還可以把老者留下的那張字條作為班級(jí)文化的一部分，張貼在我們的班級(jí)內(nèi)，讓每一個(gè)幫助過別人的孩子和受到別人幫助的孩子都從中受到啟迪。

人教版二年級(jí)有篇課文叫《我不是最弱小的》，也是對(duì)孩子進(jìn)行愛心教育的素材。課文中薩沙一家人在雨中互讓雨衣，最后雨衣給了薩沙，大家都說薩沙是最弱小的，結(jié)果薩沙看到路旁的薔薇花在雨中瑟瑟發(fā)抖，于是把雨衣披在了薔薇花的身上，并自豪地說：“現(xiàn)在，我不是最弱小的了!”能夠幫助別人，這是很令人自豪的事情!這是他們一家人的價(jià)值觀。如果我們身邊能多一些像薩沙一家一樣的人，我們的孩子就會(huì)在這種氛圍的熏染下，逐漸將關(guān)愛弱小者當(dāng)成一種習(xí)慣。要是這樣的話，社會(huì)上可能就會(huì)少一些兇殺案了。

今年七月九號(hào)，陜西洛南發(fā)生了一起極其殘忍的兇殺案。一名年僅七歲的孩童被別人用石頭活活砸死。作案人是一名二十一歲的男子和一名十四歲的女孩。殺人原因是七歲男童不小心把豆?jié){灑到他們身上了。如果這名大男孩和這個(gè)女孩子有一點(diǎn)點(diǎn)良知，有一點(diǎn)點(diǎn)愛心，他們還能對(duì)手無縛雞之力的男童做出如此另人發(fā)指的罪惡來嗎?當(dāng)然，他們的罪惡不全是我們老師的責(zé)任，但也不能說老師們一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任也沒有。我想，我們老師，特別是班主任老師無論力量有多微薄，我們都要盡全力去培養(yǎng)孩子的愛心。讓每一個(gè)從我們手中走出去的孩子有良知，有愛心。即使他學(xué)不會(huì)一個(gè)字，即使他連一加一等于幾都弄不明白，但只要他有良知，有愛心，他就不會(huì)危害社會(huì)。

總之，班主任要利用一切可以利用的資源來培養(yǎng)孩子的愛心，這是班主任的第一要?jiǎng)?wù)。

(二、)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

說到責(zé)任心，想起了這樣一個(gè)故事：話說有那么一年，耶路撒冷發(fā)生了一起公交車爆炸案，炸死了十來個(gè)人，其中包括兩個(gè)中國人。這兩名中國人都是福建人，是去以色列打工的。經(jīng)過調(diào)查核實(shí)，這兩個(gè)人是偷渡客，屬于非法入境。后來，以色列政府專門開了一個(gè)會(huì)，會(huì)議認(rèn)為，在以色列的國土上無辜死亡的人，政府都有義務(wù)對(duì)其負(fù)責(zé)任，至于這個(gè)人是否偷渡，那是另外一回事。會(huì)議最后決定，對(duì)兩名死難的中國人一視同仁地按照國民待遇處理善后事宜。會(huì)后，以色列政府派專人到福建省找到兩位農(nóng)民的家人，按以下標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們的家人給予撫恤：死者健在的父母按每月1100美元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放直至其去世。未成年的子女按每月1100美元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放直到他們成年;死者妻子按每月1700美元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放直到去世。

再來看這樣一個(gè)例子：武漢市鄱陽街有一座普通的6層樓房，1997年時(shí)，收到了來自英國的一份函件，提醒此樓業(yè)主，該樓80年的設(shè)計(jì)年限已到，敬請(qǐng)注意。原來這座樓房始建于1920xx年，設(shè)計(jì)者是英國的一家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。

經(jīng)歷了80年，遠(yuǎn)隔萬里的設(shè)計(jì)單位居然仍對(duì)自己的“產(chǎn)品”這樣負(fù)責(zé)!這座樓當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者早已不在人世了，建筑工人、工程師大概也都走了。然而人不在了，責(zé)任卻沒有丟!

接下來再說一說云南的那條史上最短命的公路，這是一則新聞：

這則新聞是今年的七月十五號(hào)看到的，這條公路修了十八個(gè)月，用了一天半就塌了，而且釀成了兩死兩傷的慘劇。這大概是迄今為止世界上最短命的工程了。為什么如此短命呢?有關(guān)部門說公路質(zhì)量完全達(dá)標(biāo)，短命純屬天災(zāi)。誰讓老天爺下大雨呢?但那能是主要原因嗎?都江堰都建成兩千年了，其間經(jīng)歷了多少天災(zāi)?可都江堰至今仍安然無恙!自己修的路出了問題，自己不想負(fù)任何責(zé)任，把責(zé)任推到老天爺身上，這實(shí)在是滑稽!

第二件事，723動(dòng)車追尾事件。按國際慣例，橋梁鐵路的試通車時(shí)間都是九個(gè)月，中國只用了一個(gè)月!有點(diǎn)大躍進(jìn)的感覺。結(jié)果追尾了。想讓動(dòng)車追尾真的很不容易。得好多個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)出現(xiàn)故障才行，但天底下哪有那么巧合的事情呢?所以動(dòng)車追尾是很稀罕的事情，但就是這么稀罕的事情竟然被我們中國人給撞上了!什么原因造成的呢?好在我們沒有把責(zé)任往雷公身上推，而是把這件事定性為重大責(zé)任事故。但讓人憤憤不平的是：為什么在人命關(guān)天的崗位上執(zhí)勤的都是不負(fù)責(zé)任的人呢?

中外事例一對(duì)比，我想大家心里一定都挺不好受。中國人的責(zé)任心哪里去了!

當(dāng)然，他們責(zé)任心的缺失跟我們沒關(guān)系。但我們的孩子責(zé)任心的缺失就與我們有關(guān)系了。如果我們能從點(diǎn)滴小事開始，注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，他們長(zhǎng)大后，即使受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，他們的責(zé)任意識(shí)多少還是會(huì)有一些。一代一代這樣培養(yǎng)下去，中國人的責(zé)任意識(shí)總會(huì)慢慢強(qiáng)起來的吧。

什么叫責(zé)任?一是指分內(nèi)應(yīng)做的事。二是指沒有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。對(duì)于學(xué)生來說，他的責(zé)任就是認(rèn)真完成學(xué)校安排的有利于他們成長(zhǎng)的各項(xiàng)任務(wù)。如果沒有完成，那么，他們就要承擔(dān)因沒有完成而帶來的不利后果。有段時(shí)間，賞識(shí)教育充斥了整個(gè)教育界，老師連批評(píng)學(xué)生都要承擔(dān)很大的風(fēng)險(xiǎn)，后來教育部專門發(fā)了一個(gè)公文，說班主任有權(quán)批評(píng)學(xué)生。這個(gè)公文一度遭到網(wǎng)友的熱議。其實(shí)賞識(shí)與批評(píng)是教育的雙翅，少了哪一樣中國教育也騰飛不起來。中國人發(fā)明的了一個(gè)詞語叫“矯枉過正”，私塾時(shí)期的戒尺教育當(dāng)然有弊端，但過度的賞識(shí)同樣有弊端。完全摒棄以前的教育理念，全部換成嶄新的賞識(shí)教育，其實(shí)就是矯枉過正。對(duì)傳統(tǒng)的態(tài)度應(yīng)是揚(yáng)棄。取精華去糟粕。要不然，中國人的責(zé)任心及耐挫折性如何培養(yǎng)?

關(guān)于責(zé)任心的教育，魏書生老師的方法值得我們每一個(gè)班主任借鑒。他的觀點(diǎn)就是：人人有事做，事事有人做。做事情就要承擔(dān)起責(zé)任。做不好就要承擔(dān)起不利的后果。就是這么簡(jiǎn)單。把簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持下去就可以成就一番事業(yè)。其實(shí)世界上的事情本來都挺簡(jiǎn)單的，只是被某些別有用心的人給搞復(fù)雜了。我就是用魏老師的這種簡(jiǎn)單的方法來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心的。班里的孩子人人有事做，事事有人做，誰做不好了誰自己想辦法去解決。

我們班的一個(gè)負(fù)責(zé)鎖門的孩子一定是最后一個(gè)離班的。他不僅是承擔(dān)鎖門的責(zé)任，還要承擔(dān)因忘記鎖門而帶來的后果。那天中午他忘記鎖門，下午回到學(xué)校一看，鎖沒了!值得慶幸的是班內(nèi)其他物品沒丟。鎖沒了怎么辦?自個(gè)兒買唄。下午放學(xué)之前，孩子的家長(zhǎng)送來了一把新鎖，還配了四把鑰匙。從那天起直到本學(xué)期結(jié)束，這孩子再也沒有忘鎖過門。其他孩子也是各司其職，誰弄不好了誰自己承擔(dān)后果。提醒一點(diǎn)，關(guān)于責(zé)任心的教育，要與家長(zhǎng)溝通好，不然會(huì)鬧出亂子來的。比如學(xué)生弄丟了鎖買鎖這件事，如果不是事先與家長(zhǎng)溝通好的話，家長(zhǎng)會(huì)買得情不甘心不愿的。家長(zhǎng)的心里咯咯瘩瘩的，他可能會(huì)在孩子面前報(bào)怨，這一報(bào)怨就會(huì)把我們的培養(yǎng)計(jì)劃徹底破壞掉，這就不利于孩子的成長(zhǎng)了。

孩子一旦擁有了愛心與責(zé)任心，其他的一切都好商量了。愛與責(zé)任是做好任何事情的前提。

四、班主任工作方法例談。

(一、)班主任要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

不同年齡段的孩子有不同的認(rèn)知特點(diǎn)。作為班主任，我們手頭要有一些關(guān)于心理學(xué)方面的書籍，特別是小學(xué)生心理學(xué)方面的，了解一下小學(xué)生的心理特點(diǎn)，然后根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)選擇適合他們的教育方法，以幫助促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。比如低年級(jí)孩子，他們的年齡偏小，認(rèn)知能力偏弱，處于正待啟蒙的狀態(tài)。對(duì)于這樣的孩子，如果他們犯了錯(cuò)誤，采用批評(píng)教育法遠(yuǎn)不如用直接告之法效果好。他們本來什么都不知道，甚至于連批評(píng)是何物也不懂，對(duì)于他們，可不得用告之法嗎?告之之后他們就懂了，懂了就啟了蒙了。所以我們才一直把低年級(jí)的老師稱之為啟蒙老師。這方面我有切身的感受。

咱們不是舉國上下都訂蒙牛嗎?這事就從蒙牛奶說起。凡訂奶的學(xué)生，每天上午送一盒。蒙牛公司說必須在學(xué)校里喝完，帶回家喝，喝出事來他們不負(fù)責(zé)任。所以奶發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生要做的第一件事就是喝奶。要趕上有個(gè)發(fā)燒請(qǐng)假的，就把他的奶放到講桌上，等他到校后再給他。那一周，一六班有個(gè)學(xué)生請(qǐng)假了，他正好訂好奶，所以發(fā)奶的學(xué)生就把他的奶放到講桌上了。那孩子周一開始請(qǐng)的假，到周四了才有個(gè)學(xué)生到辦公室告狀了：“老師，魏心是偷喝人家的奶!”這么小的孩子，怎么能干這種事呢?老師很生氣，把這個(gè)姓魏的小子叫到辦公室問話。當(dāng)天我沒在辦公室，等我回到辦公室后，六班的班主任老師氣呼呼的說：“黃老師，這個(gè)小孩子口齒牙硬，強(qiáng)詞壓理，歪理連篇，真是氣死人了，你去管吧?！笔裁礃拥男『⒆舆@么厲害，我得見識(shí)見識(shí)。叫來這個(gè)魏小孩，我們開始了談話：

有同學(xué)說你偷喝了別人的奶?

沒有，我沒喝人家的奶!

人家都喝一盒奶，你喝了幾盒?

我喝兩盒。

怎么是兩盒呢?我問。

這孩子真的是很誠實(shí)的，他很認(rèn)真地說：“一盒是組長(zhǎng)發(fā)給我的，一盒是我從講臺(tái)上拿的。”

講臺(tái)上那一盒不是你的，是別人的。

那不是別人的，是沒人要的。

這孩子多可愛呀，他竟然不知道沒人要和暫時(shí)放在那里是不一樣的。

有人要的，那是你們班那個(gè)生病的學(xué)生的，他病好了，再回來上學(xué)的時(shí)候，他就要拿走了。那奶都是他的。

哦。小孩不再嘴硬了。

喝了人家的奶要還的。

一聽我說要還，那小孩馬上接過話茬：‘我都喝到肚子里去了，怎么還呀?我又不能吐出來給他。嗬，歪理還真不少!

那是，你肚子里的奶都變成你的營養(yǎng)了，當(dāng)然沒法還了。但你可以換種方法還呀。明天再發(fā)奶的時(shí)候，你的那盒奶別喝了，留給那個(gè)同學(xué)，這不就還了一盒了嗎?你是從星期一開始喝兩盒的吧，到今天已經(jīng)喝了四天了。這樣，從明天起，你連續(xù)四天都不能再喝奶了，你的那一盒要還給人家。明白嗎?

小孩子不再說歪理了，點(diǎn)點(diǎn)頭，走了。

其實(shí)，他哪是在說歪理呀，他整個(gè)什么都不懂!我記得莊子曾說過這么一句話“夏蟲不可以語冰?！闭f的是不能和生長(zhǎng)在夏天的蟲談?wù)摫?。他沒見過冰嘛，說了他也不懂。比喻時(shí)間局限人的見識(shí)。真的是這樣，人生經(jīng)歷不同，閱讀積淀不同，思考與理解能力也不會(huì)相同。因此，要想使我們的談話能達(dá)到我們的預(yù)期目的，我們一定要了解我們談話對(duì)像的認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能地選擇他們能夠接受并認(rèn)可的方式與之交談。否則，我們只會(huì)空費(fèi)口舌，勞而無功。

二、班級(jí)是一種氛圍，教育是一種影響。

氛圍對(duì)人的影響是巨大的。處于某種氛圍中，人們的行動(dòng)往往就不由自主了，正所謂人在江湖，身不由己。

夏天的晚上，我經(jīng)常到廣場(chǎng)去乘涼。廣場(chǎng)上的人很多，最引人注目的是三撥群體性活動(dòng)：跳健美操的、跳中老年健身舞的、做312健身操的。每一項(xiàng)活動(dòng)的周圍都有很多人在圍觀?？粗粗?，就不由自主地跟著比劃了起來。比劃著比劃著，就融入到大部隊(duì)中一起跳起來。大家都是到廣場(chǎng)上來休閑的，沒人逼著誰學(xué)什么，但是在那個(gè)氛圍的影響下，你就會(huì)情不自禁地跟著學(xué)。每一種氛圍有一個(gè)吸納作用，或者說有一種很強(qiáng)的誘惑力，使你不知不覺中就被同化了，被融入到里面去了。

氛圍對(duì)人的影響如此巨大，這讓我想到了我們的教育，教育最好的辦法也應(yīng)該是靠集體的力量去帶動(dòng)個(gè)別學(xué)生，達(dá)到不廢一槍一彈就能攻城掠地的目的。

一位溫文爾雅的人往往出身書香門第。一個(gè)才藝俱佳的人一般都有藝術(shù)氛圍濃厚的家庭背景。這就是氛圍的巨大作用。因此，我們班主任要想辦法營造一種樂觀向上、快樂和諧的氛圍，讓每一個(gè)孩子都在這種氛圍的影響下自覺主動(dòng)地改正錯(cuò)誤、去關(guān)愛他人，去刻苦學(xué)習(xí)。

生活中，不犯錯(cuò)誤的孩子是沒有的，孩子就是在不斷地犯錯(cuò)改錯(cuò)中成長(zhǎng)的。孩子犯了錯(cuò)誤，老師不必苦口婆心地去說教，更不必心急火燎地去拔苗，拔苗是沒用的，而且是有害的。教育是個(gè)慢功夫，只要氛圍營造好了，孩子們就會(huì)在這種樂觀向上快樂和諧的班級(jí)氛圍中自然成長(zhǎng)。就像廣場(chǎng)看跳舞的人，在沒有任何人勸說的情況下，當(dāng)了幾天看客后，就被這種氛圍慢慢吸納進(jìn)去，自己也成了舞蹈隊(duì)里的一員了。

那么，如何去營造良好的班級(jí)氛圍，以潤物無聲的方法來影響孩子呢?我主要采用的是以下三種方法：

1、經(jīng)常組織學(xué)生開展一些有益的活動(dòng);

2、為學(xué)生們樹立道德學(xué)習(xí)的榜樣;

3、建設(shè)豐富而生動(dòng)的班級(jí)文化。

具體做法各班主任要根據(jù)本班實(shí)際情況靈活掌握。

(三、)尊重每一位學(xué)生。

曾看到這樣一段視頻資料：山西煤老板到河北去旅游。到清東陵后，非要看尚未開啟的康熙墓地宮，工作人員以暫未開放為由勸阻，其中一人因工作人員不讓看，很是生氣，號(hào)稱要出一億買下康熙墓，工作人員繼續(xù)勸說，其中一人不耐煩了，從包里掏出一萬元，使勁砸在了工作人員腳下。工作人員很有涵養(yǎng)，沒有生氣，只是說：“你這樣做，不僅是對(duì)我的不尊重，更是對(duì)人民幣的不尊重。”對(duì)這三位煤老板說尊重，可能有點(diǎn)對(duì)牛彈琴。在他們的人生字典里，可能就沒有“尊重”這兩個(gè)字。極多的錢跟極低的個(gè)人修養(yǎng)共同作用在他們身上，于是就產(chǎn)生了他們這樣的社會(huì)怪胎。

一個(gè)尊重缺失的人，將會(huì)墮落成什么樣子!

人受到震動(dòng)有種種不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神經(jīng)上;有的是在道德感受上;而最強(qiáng)烈的、最持久的則是在個(gè)人尊嚴(yán)上。―――約翰?高而斯華餒

是這樣的，一個(gè)人的個(gè)人尊嚴(yán)受到侮辱，一定是他沒齒難忘的痛苦和仇恨。如果這個(gè)人特別有本事，那么他曾受到的侮辱還會(huì)時(shí)時(shí)警醒后人。比如韓信的跨下之辱。所以，作為老師，特別是班主任老師，最重量的就是維護(hù)學(xué)生的自尊心。否則，你對(duì)他縱然有千般好也是枉然，他只會(huì)記住你曾經(jīng)對(duì)他的那句羞辱。教育的前提應(yīng)該是尊重。

曾聽到過這樣一個(gè)故事：剛時(shí)興易拉罐那陣子，有一青年人坐火車，手里拿著一個(gè)未打開的易拉罐，在他的對(duì)面，是一對(duì)母子，小孩子的手里也拿著一個(gè)未啟封的易拉罐。過了一會(huì)兒，這青年人口渴了，想打開易拉罐喝點(diǎn)飲料，但他左看右看，就是不知道該如何打開它。這時(shí)，對(duì)面的年青媽媽對(duì)她的孩子說：乖，媽媽渴了，把飲料遞給媽媽吧。聽到這句話，青年人抬起了頭。孩子把飲料遞給了媽媽。這位母親接過易拉罐，慢悠悠地找到罐蓋處的環(huán)，然后穿在食指上，稍微用力一拉，啪，易拉罐被打開了。這位母親的做法被青年人看得真真切切的，于是他輕松打開了自己的飲料，痛快地喝了起來，而那位母親只抿了一小口就把飲料放下了。

這位母親多有智慧啊，她既教會(huì)了青年如何打開易拉罐，又保護(hù)了青年的自尊心。

如果我們對(duì)學(xué)生，能多些這樣的智慧，我們的教育就會(huì)更加美好了。

教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。——愛默森(十九世紀(jì)美國文壇巨匠)

愛默森的這句話讓我想起了弘一法師李叔同的一個(gè)小故事。弘一法師在出家之前曾做過教師，著名畫家豐子愷、著名音樂家劉質(zhì)平都是他的學(xué)生。有一次，李叔同上音樂課，課上有個(gè)學(xué)生在下面看閑書，另一個(gè)學(xué)生隨地吐痰。李叔同看在眼里，未動(dòng)聲色。下課后，他請(qǐng)來那兩位學(xué)生，心平氣和地對(duì)他們說：“下次上課，請(qǐng)不要再看閑書，也不要隨吐痰。說完他微鞠一躬。兩位學(xué)生被他這一躬羞得滿臉通紅，從此把老師的話牢牢記在心上，再未犯過類似的錯(cuò)誤。這就是大師的風(fēng)范，這就是尊重的力量。

你可以不愛你的學(xué)生，但你不能不尊重你的學(xué)生。有人說，沒有愛就沒有教育，但是，只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有時(shí)愛還是一種傷害呢，實(shí)際情況是：沒有尊重就沒有教育。

教育的失敗往往都是由于尊重缺失引起的。

那年我教四年級(jí)，課間，一群女孩子嚇得大喊大叫地跑到我身邊，告訴我郝彤手里拿著好幾條，可嚇人了。一聽這話我是怒不可遏，立即叫來郝彤大聲斥責(zé)。這個(gè)小男孩本來想為自己辯解呢，我豈能容他辯解!被我怒斥一番后，小男孩長(zhǎng)嘆了一聲，轉(zhuǎn)身走了，去處理他的毛毛蟲去了。

放學(xué)后我走得晚了一點(diǎn)，看到一群孩子聚在學(xué)校的小花園里似在錄找什么，走過去一問才知道，小花園里的一些植物身上生了許多毛毛蟲，這些大膽的男孩子在為植物捉蟲子呢!一個(gè)小男男孩還向我提建議：“你跟校長(zhǎng)說說，讓他打點(diǎn)藥吧，這上面的毛毛蟲可多了，再不打藥，這些植物就要被蟲子吃完了?！蔽医K于明白了，郝彤想辯解的是什么，他的長(zhǎng)嘆聲里包含的又是什么，可惜我明白的太晚了，我已經(jīng)傷害了他那美好的心靈了。如果我當(dāng)時(shí)能平等地對(duì)待孩子，能給予郝彤足夠的尊重，不剝奪他的發(fā)言權(quán)，那么，他現(xiàn)在應(yīng)該是我們班的愛心使者了。我的武斷，傷害了一個(gè)孩子美好的心靈。雖然事后我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)了這件事對(duì)于郝彤的傷害。但如果我沒有看到那群捉蟲的孩子呢，被我和大家誤會(huì)的郝彤什么時(shí)候才能平反昭雪呢?憤怒讓我忘卻的尊重，致使我冤枉了好人。前事不忘，后事之師。這次的毛毛蟲事件已經(jīng)深深地印在了我的記憶里，它時(shí)時(shí)提醒著我：教育的前提是尊重，沒有尊重就沒有教育。

法國作家拉·封丹曾寫過這樣一則寓言：講的是南風(fēng)和北風(fēng)比本領(lǐng)，看誰先把路人的大衣脫下來。北風(fēng)用盡全身的力氣，想把路人的大衣給吹下來，結(jié)果是他越吹路人把大衣裹得越緊;最后是氣喘吁吁，大敗而歸;南風(fēng)則不同，他緩緩地吹，給路人送來縷縷暖意，路人感到熱了，就自然把大衣脫了下來。比賽的結(jié)果，南風(fēng)輕松獲勝!這就是著名的南風(fēng)效應(yīng)。它告訴我們老師，不能像北風(fēng)那樣，跟學(xué)生對(duì)著干，把學(xué)生的逆反心理都給激活了，你還怎么教育他們呢?我們要像南風(fēng)那樣，在教育學(xué)生時(shí)，要給予學(xué)生足夠多的尊重和關(guān)心，學(xué)生們因?yàn)楸蛔鹬囟械綔嘏驕嘏拍芨菀椎亟邮芾蠋煹挠^點(diǎn)。更重要的是，在尊重中長(zhǎng)大的孩子，才能學(xué)會(huì)平等待人，才會(huì)真正地尊重每一個(gè)個(gè)體，才不會(huì)對(duì)另一個(gè)生命冷酷無情。

班主任要做的工作還有很多，比如如何與家長(zhǎng)溝通、如何與科任教師溝通、如何培養(yǎng)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣等。這些方面大家接觸的可能比較多一些，一般只要談起班主任工作，就會(huì)談到這幾個(gè)方面的內(nèi)容。所以這次我就不再贅述了。其實(shí)關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)各課任教師在教學(xué)中都已經(jīng)在進(jìn)行了。生活習(xí)慣呢，《弟子規(guī)》里講得比較細(xì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣大家可以結(jié)合《弟子規(guī)》進(jìn)行。

做一名合格的班主任，除了借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要針對(duì)自己班級(jí)的情況去創(chuàng)新，就像我們看《卡爾威特的教育》或是《哈佛女孩劉亦婷》等關(guān)于教子經(jīng)驗(yàn)的書籍一樣，他們的教子經(jīng)驗(yàn)我們只可借鑒不可照搬，因?yàn)槲覀兊募彝デ闆r不同，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，最重要的是孩子與孩子不一樣，所采用的教育方法注定不一樣。。

親愛的老師們，就讓我們把我們的班級(jí)看作一個(gè)大的珍珠蚌，把每一個(gè)孩子看作投進(jìn)這個(gè)珍珠蚌的珠胎，我們用自己的智慧、愛心、和責(zé)任心去慢慢培育他們，讓他們都成長(zhǎng)為晶瑩剔透的珍珠吧。

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

能有幸作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言，心情非常激動(dòng)。今天能取得這樣的成績(jī)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培養(yǎng)以及同事們的大力支持是分不開的，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的班主任向給予我們親切關(guān)懷、無私幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，表達(dá)最誠摯的感激和祝福!祝愿全校教職員工身體健康，萬事如意!

做為班主任，我們深知肩上的責(zé)任。我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、積極的態(tài)度、廣泛的興趣，積極開發(fā)他們的潛能，為他們未來的人生奠定良好基礎(chǔ)、為社會(huì)輸送合格人才。

教育最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程，我們艱辛并快樂著，從而真正體會(huì)著教師是太陽底下最光輝的職業(yè)所帶來的幸福感。

做為班主任，要做到嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之。學(xué)生們的思想、學(xué)習(xí)、生活等問題，都要考慮得特別細(xì)致。對(duì)那些“問題生”要做到不歧視不排擠，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。使多數(shù)“問題生”得以轉(zhuǎn)化。

做為班主任，要學(xué)會(huì)直面學(xué)生的錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤時(shí)，不要回避，不要害怕，要了解學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，要善于利用學(xué)生的錯(cuò)誤為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的契機(jī)，善于挖掘錯(cuò)誤的價(jià)值。(班主任)要做到這一點(diǎn)我們有時(shí)候要學(xué)會(huì)寬容，要知道有時(shí)寬容比懲罰更有力量。

作為班主任，我們做了自己應(yīng)該做的事。我們用真誠的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，憑著自己的熱情、實(shí)干和力爭(zhēng)不讓班級(jí)每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念，使學(xué)生們?cè)诘?、智、體，美，勞等多方面有了不同程度的發(fā)展。

今天我能坐在這里，得益于過去的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，而成績(jī)只是對(duì)我過去工作的一種肯定，更多的將帶給我更嚴(yán)峻的考驗(yàn)和更高層次的挑戰(zhàn)，它將鞭策著我繼續(xù)前進(jìn)，是我孜孜不倦的不竭源泉。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！弊屛覀児餐瑪y手，踏實(shí)地走好每一步，努力把我們的校園建成“平安校園”、“文明校園”、“書香校園”、“和諧校園”。

最后，祝愿六年級(jí)的同學(xué)在今年的畢業(yè)考試中取得理想的成績(jī)，祝愿我們的學(xué)校越走越好!越走越瀟灑!

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：

下午好!很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)自己的班主任工作情況。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。我發(fā)言的題目是《腳踏實(shí)地育桃李，銳意進(jìn)取鑄師魂》。如果說我這棵平凡的小草長(zhǎng)得還算茁壯，那是因?yàn)榫磹鄣念I(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事一次又一次地給我的關(guān)心、幫助、信任和鼓勵(lì)!

十六年的教學(xué)生涯中近十年的班主任工作，我也曾有過年輕氣盛的躁動(dòng)，有過淺嘗甘霖的欣喜，有過屢遭挫折的痛苦，有過不眠不休的焦慮。現(xiàn)在所帶初二6班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，現(xiàn)位居年級(jí)前例，多次被評(píng)為文明班級(jí)。日常班主任工作讓我深深地體會(huì)到：具有高度責(zé)任心和使命感的同時(shí)，更需要腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取。

一、學(xué)黛玉進(jìn)賈府，圖表現(xiàn)

1、給學(xué)生的第一印象——師德高、業(yè)務(wù)精、懂你的、剛?cè)岵?jì)

平時(shí)教學(xué)中注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自身積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生;工作業(yè)務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)、吃苦在前、享受在后，為學(xué)生樹立好榜樣。對(duì)待學(xué)生，春風(fēng)化雨，動(dòng)之以情、曉之以理，幽默風(fēng)趣，師生關(guān)系十分融洽。

2、班主任的第一招——一種精神、二個(gè)核心

班級(jí)建設(shè)的靈魂——一種精神

班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏。

班級(jí)信念：自強(qiáng)不息，厚德載物。

自強(qiáng)不息，即刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，積極進(jìn)取。

厚德載物，即引領(lǐng)學(xué)生錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。

班級(jí)工作的兩個(gè)核心——“以班主任為核心”和“以班委會(huì)、團(tuán)支部為核心”。

(1)“以班主任為核心”通俗講就是“跟你班主任走”

蘇霍姆林斯基說過，“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功?！蔽蚁耄撼晒Φ慕逃褪怯眯撵`贏得心靈，用生命喚醒生命，用愛心耐心去激勵(lì)和鼓舞。

工作中，我常深入學(xué)生中，休息時(shí)與學(xué)生一起討論，跟學(xué)生做同桌交換人生思想，有時(shí)跟他們來個(gè)眼神，有時(shí)給他們來個(gè)擁抱、拍拍肩膀。跟孩子們?cè)谝黄穑腋杏X我非常年輕，漸漸地學(xué)生對(duì)我這個(gè)班主任就有了認(rèn)同感，班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。這可能就是用心而無痕的最美教育吧!

(2)“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”---引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)“跟自己走”。

一是逐步放“權(quán)”鍛煉班干，樹立班干部在學(xué)生中的威信;二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行的監(jiān)督;三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法指導(dǎo)。

二、學(xué)寶釵處世，攏人心——讓學(xué)生成為班級(jí)的主人

1、腳踏實(shí)地，喜愛我的學(xué)生

愛是相互的，學(xué)生感受到老師的愛，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。本學(xué)期，“教師寄語”“學(xué)生建議”在初二6班師生間開展的如火如荼。一張小小的紙條，讓老師與學(xué)生的心更近了;一張小小的紙條，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理問題得到了更好更快的解決;我班一學(xué)生(月考成績(jī)年級(jí)倒數(shù)，擅長(zhǎng)講幽默故事，喜歡玩手機(jī)，心靜不下來，本次期中考試分?jǐn)?shù)上升27分，名次前進(jìn)2名)這樣寫道：“敬愛的劉老師，您好!我沒想到我取得這么點(diǎn)成績(jī)能讓您開心。真的很高興得到老師的信任與鼓勵(lì)!老師對(duì)我這么好，我會(huì)更加的努力，在下次的考試中讓老師更開心!”

堅(jiān)持走賞識(shí)教育路線。好學(xué)生是夸出來的。學(xué)生做得好，我夸獎(jiǎng);做得越好，我越是夸獎(jiǎng);越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。教育鏈的良性循環(huán)就慢慢形成了。

2、腳踏實(shí)地，多談心，常家訪

多維度地了解學(xué)生的思想、興趣和愛好;了解班級(jí)的成績(jī)與問題。通過談心與家訪，讓學(xué)生感受老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重;用自己的真誠、豐富的知識(shí)與人格魅力去感染學(xué)生。

3、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人

這是我和班級(jí)任課老師陳主任、黃老師、王老師經(jīng)常探討和實(shí)踐的問題。在幾位前輩的幫扶下、班級(jí)任科老師的合力下，我的班主任工作真的是事半功倍。

我堅(jiān)守初二6班護(hù)航者職位：在班級(jí)管理中，開展了“今天我來當(dāng)‘班主任”’、“如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與到班級(jí)管理中，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，真正做班級(jí)的主人。

三、學(xué)探春初當(dāng)家，試鋒芒----腳踏實(shí)地，搞好班級(jí)建設(shè)

1、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍

加強(qiáng)班主任管理。在班級(jí)管理中，我眼觀六路，耳聽八方?！皩?duì)癥下藥”，以理服人。加強(qiáng)班干部管理。指導(dǎo)班干部自己管理自己，發(fā)揮班干部的榜樣作用。加強(qiáng)學(xué)生自我管理。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。

“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無以正風(fēng)，不嚴(yán)無以養(yǎng)德，不嚴(yán)無以束紀(jì)。比如手機(jī)問題、校服問題，學(xué)生異性交往問題，我嚴(yán)格管理，“堵”與“導(dǎo)”相結(jié)合，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。

2、建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論

狠抓常規(guī)、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。早到校、兩操、午餐、衛(wèi)生、行好路、呼好禮，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。

通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)和微型德育班會(huì)來提高認(rèn)識(shí)、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論，促學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、學(xué)賈母管家，組活動(dòng)

圣誕晚會(huì)，元旦活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、區(qū)足球比賽、區(qū)乒乓球比賽、國旗下講話，全班學(xué)生都有不同項(xiàng)目地參與其中。在活動(dòng)中，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系，承擔(dān)起一定的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)起集體主義精神和對(duì)集體的責(zé)任感。

教育是需要智慧的，作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識(shí)賞識(shí);多學(xué)習(xí)魏書生，商量商量。我身邊的榜樣：王忠莉老師，既是年級(jí)主任又是班主任，我每天都看到她忙碌的身影，對(duì)每一位學(xué)生傾注了心血，關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，還關(guān)心著我們初二級(jí)部的每一位老師，回家后還想著學(xué)校的事情，經(jīng)常夜里失眠。前些時(shí)候我又發(fā)現(xiàn)了她的白發(fā)多了幾根，我情不自禁地就幫她拔掉了頭上的白發(fā)，這么好的老師一定要永遠(yuǎn)美麗。王忠莉老師工作中滿滿的正能量深深地感染著我們每一位同事!刁敏芳老師，與學(xué)生親密無間，為貧困學(xué)生添置學(xué)習(xí)用品和衣物。劉剛主任、方玲主任、王群主任，學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)工作，務(wù)實(shí)高效;余廣紅老師、吳金鳳老師、肖月萍老師、時(shí)志梅老師愛崗敬業(yè);李靜老師、郭再霞老師、童力老師善于與學(xué)生溝通;潘艷老師精益求精;殷益峰老師、饒友斌老師，吃苦耐勞工作細(xì)實(shí)。

作為班主任，要有一雙洞察俗事的眼睛，處處為學(xué)生著想，時(shí)時(shí)留心教育。作為班主任，需保持清醒、沉靜、寂寞和清高，揚(yáng)師德、樹師風(fēng)、鑄師魂。

最后，再次衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師萬事順心、永遠(yuǎn)開心!祝愿我們的學(xué)校中考傳捷報(bào)，創(chuàng)輝煌!祝愿我們學(xué)校越辦學(xué)好!謝謝大家!

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好。

今天，能站在這個(gè)講臺(tái)上我很榮幸，也有幾分羞愧。也許，還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，沒有什么可談。我調(diào)到沙壩小學(xué)并且擔(dān)任班主任工作已經(jīng)3年了，我只是把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各類活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。用認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，形成無形的動(dòng)力，使全班同學(xué)都能按時(shí)到校，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作以來，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。

4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事，看得見，摸得著?/p>

5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

三年的小學(xué)班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為家鄉(xiāng)培育棟梁之材!

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇七

各位家長(zhǎng)：

大家好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有一年級(jí)的老師向各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。在這里我先自我介紹一下:我姓劉，從今天開始就是一年級(jí)2班的副班主任，和班主任劉老師配合管理一年級(jí)2班，同時(shí)也是這個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)老師。

剛才班主任劉老師說了很多，這里我說一些有關(guān)于對(duì)數(shù)學(xué)方面的一些要求。下面我就從一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校的教學(xué)對(duì)子女進(jìn)行教育培養(yǎng)，和大家進(jìn)行交流，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

下面我說一下口算方面的要求。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和一位數(shù)的加、減法，包括10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法的口算。它是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容學(xué)得好不好，扎不扎實(shí)，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高有著很大的影響。目前一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園里大多已初步學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的計(jì)算，相比于其他課程似乎比較容易，但他們往往是以形象思維為主，我們?cè)诮虒W(xué)中要把他們的知識(shí)不斷地從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，從而逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力、邏輯思維能力。

我的目標(biāo)是通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)要使學(xué)生達(dá)到：每分鐘正確筆答8道題，這是每個(gè)學(xué)生必須達(dá)到的最基本要求。比較好的學(xué)生要求應(yīng)更高一些。接下去我們馬上要教學(xué)5以內(nèi)的加減法，要求學(xué)生都要熟記，但僅靠課堂上的時(shí)間顯然是不夠的，家長(zhǎng)可配合教學(xué)通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度，比如口頭上可以經(jīng)常對(duì)對(duì)口令，筆頭上可以每天出一點(diǎn)口算題讓孩子練習(xí)，口頭和筆頭相結(jié)合，孩子的口算能力一定會(huì)提高很快。

我相信，在家長(zhǎng)們的密切配合下，在我們的共同努力下，孩子們會(huì)越來越出色。那這里我結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)在坐的家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求：

1因?yàn)楹⒆舆€很小，很多東西還不懂，所以希望家長(zhǎng)能教會(huì)他們記住家里的電話號(hào)碼，住址，父母的電話號(hào)碼，這些和數(shù)字有關(guān)的信息，一方面孩子對(duì)數(shù)字會(huì)更加敏感，另一方面在遇到一些危急的情況也能求救，另外還要會(huì)寫自己的名字，會(huì)簡(jiǎn)單的介紹自己和家人。

2學(xué)具的準(zhǔn)備。孩子的學(xué)具都是由家長(zhǎng)包辦的，要什么學(xué)具我們手冊(cè)上都有說明，這里不詳細(xì)講，有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)絕對(duì)不可以讓孩子帶小刀來學(xué)校，因?yàn)楹⒆犹〔欢拢悦獍l(fā)生意外!

3對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，取得優(yōu)良的成績(jī)固然可喜，但是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，會(huì)影響他們的一輩子。就是一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，現(xiàn)在孩子的近視是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，很大的原因是和他們的讀寫姿勢(shì)有關(guān)。這一點(diǎn)家長(zhǎng)在家一定要關(guān)注一下孩子的讀寫姿勢(shì)。手冊(cè)里有說到三個(gè)一，一拳一尺一寸，這里解釋一下這三個(gè)一!不要等到孩子近視了就后悔莫及了.離桌子一拳不多說，那一尺指的是眼睛離我們的課本一尺，一尺也就是0.3333米，一寸就是握筆姿勢(shì)指尖和筆尖相隔一寸，一寸也就是3.3333厘米，這里和大家前調(diào)一下。

4之前說過一些在家里的練習(xí)，家長(zhǎng)希望能盡量做到。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說一說計(jì)算思路。

5家長(zhǎng)每天要檢查孩子的作業(yè)情況，檢查的內(nèi)容包括孩子有沒有按時(shí)完成當(dāng)天的作業(yè)，有沒有及時(shí)訂正前一天的錯(cuò)題，如果可以，最好能幫孩子檢查當(dāng)天的作業(yè)情況，包括孩子的書寫是否工整，作業(yè)的正確與否。那數(shù)學(xué)方面就是要求各位家長(zhǎng)能每天在孩子的記作業(yè)本上簽字，那孩子還不會(huì)認(rèn)字，剛開始就是表示練習(xí)冊(cè)的作業(yè)，p表示課本或者練習(xí)冊(cè)的第幾頁。

6每個(gè)人做事情都有一個(gè)高潮和低潮期，孩子也是一樣的。希望家長(zhǎng)平時(shí)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況和他們的學(xué)習(xí)情緒，一但發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)情緒不對(duì)，應(yīng)及時(shí)和孩子談心，不要等孩子對(duì)那一個(gè)學(xué)科真的產(chǎn)生厭學(xué)的情緒那就為時(shí)已晚，尤其是數(shù)學(xué)，小學(xué)一年級(jí)的基礎(chǔ)可以說會(huì)影響他們一輩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

7希望家長(zhǎng)在家盡量表揚(yáng)孩子，鼓勵(lì)孩子，無論孩子是否做對(duì)，都不要打罵孩子，這樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。比如數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)加油，并幫他們找出錯(cuò)誤的原因。

重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)?？谒?0以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題(指直接填得數(shù))，正確率達(dá)90—95%。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

還有一個(gè)要和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的是手抄報(bào)問題，由于孩子現(xiàn)在還很小，讓他們獨(dú)自出一份開學(xué)的手抄報(bào)難度太大，所以希望各位家長(zhǎng)在家里能幫助孩子完成手抄報(bào)的制作，到時(shí)候我們會(huì)挑選出其中比較好的貼在班級(jí)的后版上。希望各位家長(zhǎng)的配合。

對(duì)班級(jí)未來的規(guī)劃

在這里讓大家了解一下班級(jí)未來的發(fā)展方向。低年級(jí)爭(zhēng)取能拿到校、區(qū)優(yōu)秀班級(jí)，中年級(jí)時(shí)爭(zhēng)取能拿到市優(yōu)秀班級(jí)，高年級(jí)時(shí)的奮斗目標(biāo)是省優(yōu)秀班級(jí)，為了這個(gè)共同的目標(biāo)，希望各位家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子，配合學(xué)校，朝這個(gè)方向共同努力!

最后我想說，我們的目標(biāo)只有一個(gè)，要把孩子教育好，教好每一個(gè)孩子，是我們老師最大的愿望。所以工作中有什么不足，還望各位家長(zhǎng)多提寶貴意見。我一定會(huì)虛心接受，努力做好工作。

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇八

親愛的各位家長(zhǎng)，感謝您在百忙之中參加這次家長(zhǎng)會(huì)，來參加我們共同的活動(dòng)——高考。這是一場(chǎng)無煙的戰(zhàn)斗，是一場(chǎng)我們必須共同參與的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗的不僅僅是你們的孩子——我的學(xué)生，還有這里所有的老師和每一位家長(zhǎng)。

學(xué)生們是負(fù)責(zé)的戰(zhàn)士，我們是指揮戰(zhàn)斗的軍師，你們是勝利的保障。這是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，勝利屬于有準(zhǔn)備的人。這場(chǎng)戰(zhàn)斗的武器是良好的心理、強(qiáng)壯的體格和扎實(shí)的知識(shí)。

親愛的家長(zhǎng)們，時(shí)間過得真快，離高考只有三個(gè)月了，高三對(duì)我們每一個(gè)學(xué)生來說，是非常重要的。我們都知道，他們?cè)诮衲?月將參加高考，現(xiàn)在是他們最辛苦最艱難的時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)校和家長(zhǎng)一起來理解和分析他們的學(xué)習(xí)，給他們適當(dāng)?shù)膸椭屯苿?dòng)，使學(xué)校、學(xué)生、家庭三方組合，這是教育的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。

我希望并相信，從這個(gè)角度來看，我們的學(xué)生將能夠取得理想的成績(jī)，發(fā)揮他們最好的水平。

現(xiàn)在我想向你們匯報(bào)一下我們班的教育教學(xué)工作，我也有一些想法想和你交流。如有不妥之處，請(qǐng)指正。

一、班級(jí)基本情況

高三(8)班是科學(xué)平行班，目前人數(shù)65人，男42人，女23人，是一個(gè)大家庭。我們班是一個(gè)充滿新鮮血液的班級(jí)，我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)。

親愛的家長(zhǎng)，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)很辛苦，很累，他們?cè)缟弦槐犻_眼睛，就開始一直學(xué)習(xí)到晚上。放學(xué)后的時(shí)間雖然很短，早晨又想睡覺，但仍有許多學(xué)生總是一大早就來到教室，這樣的學(xué)生我們班不少，作為他們的老師，我都看在眼里。

勇敢地面對(duì)挫折，面對(duì)失敗永不放棄是值得欽佩的，我們班男生是平行班中最多的，他們中的許多人英語成績(jī)很差。然而，許多男生已經(jīng)或正在一步一步地挑戰(zhàn)他們薄弱的科目。

有很多學(xué)生雖然成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)上往往會(huì)遇到困難，但決不放棄學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持下去。總的來說，那些背負(fù)著沉重負(fù)擔(dān)、不甘落后、默默堅(jiān)持，努力學(xué)習(xí)以換取自身進(jìn)步的學(xué)生是值得欽佩的。

他們不放棄，不悲觀，不喪失信心，在巨大的壓力下不斷前進(jìn)，各位父母，這是你們的孩子，我的學(xué)生。我很幸運(yùn)有這樣的學(xué)生，我很自豪有這樣的學(xué)生，我決心盡我最大的努力讓更多的學(xué)生上大學(xué)。

二、班級(jí)存在的問題

1、懶散的作風(fēng)，糟糕的時(shí)間觀念。一些學(xué)生上課打盹，坐姿不良，亂涂亂畫，學(xué)習(xí)效率低，小缺乏努力，這些都是制約我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的因素。

以時(shí)間的概念為例，有很多學(xué)生沒有珍惜時(shí)間的意識(shí)，每一次都是踩點(diǎn)來上學(xué)，不把握時(shí)間不能有效地利用它。

2、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。有些學(xué)生不知道學(xué)什么，為什么學(xué)，怎么學(xué)，自修課無所事事，總是需要老師的監(jiān)督，他們不喜歡別人來管理，但同時(shí)不會(huì)控制自己。

他們不希望老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)他們，認(rèn)為他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是很多方面都比較幼稚，所以如何讓我們的好意被他們接受，并對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響，是值得我和各位家長(zhǎng)認(rèn)真考慮的問題。

三、給父母一些建議

1、要正確對(duì)待學(xué)生的成績(jī)，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)。

2、不要照顧得太周到，要學(xué)會(huì)適度。

3、不要干預(yù)太多，給他們自由空間。

4、不要規(guī)定你的孩子必須上哪所大學(xué)。

5、不要把你的意志強(qiáng)加給你的孩子。

6、不要盲目為孩子購買指導(dǎo)材料。

7、要注意孩子的飲食，做好后勤工作。

8、注意孩子的心理健康，多做積極的建議，讓孩子用一顆正常的心對(duì)待高考。

9、經(jīng)常與老師溝通，發(fā)現(xiàn)更多問題，配合學(xué)校做好工作。

最后，再次感謝家長(zhǎng)的到來，祝家長(zhǎng)身體健康，工作順利!

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇九

(1)家長(zhǎng)一定要參加家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)校組織家長(zhǎng)會(huì)都是有比較重要的目的的，家長(zhǎng)會(huì)也是家長(zhǎng)了解學(xué)校和班級(jí)，了解孩子情況，與班主任進(jìn)行交流的重要平臺(tái)。所以，即使家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)有自己的困難，也要盡可能克服。一個(gè)學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的次數(shù)不會(huì)很多，要盡可能參加，哪怕是向單位請(qǐng)假。

(2)因故無法參加家長(zhǎng)會(huì)一定要向班主任請(qǐng)假，說明情況，還要補(bǔ)課，與班主任另約時(shí)間，單獨(dú)交流。

如果家長(zhǎng)長(zhǎng)期缺席家長(zhǎng)會(huì)，不僅失去了了解孩子真實(shí)情況的機(jī)會(huì)，也會(huì)給老師產(chǎn)生不好的印象。老師會(huì)覺得家長(zhǎng)不管孩子。

(3)現(xiàn)在在召開家長(zhǎng)會(huì)之前班主任或?qū)W校一定會(huì)提前通知到位的，一般以短信通知和紙質(zhì)的家長(zhǎng)會(huì)通知單兩種方式同時(shí)發(fā)送。所以不存在家長(zhǎng)不知道學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)的可能。如果孩子因?yàn)樽约旱脑驅(qū)议L(zhǎng)說不需要參加家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)一定要親自與班主任核實(shí)。

(4)家長(zhǎng)會(huì)一定要“管事”的家長(zhǎng)參加

如果平時(shí)主要負(fù)責(zé)孩子教育的家長(zhǎng)實(shí)在不能參加，雖然可以讓另外一位替代，但效果肯定要打折扣，管事的家長(zhǎng)還要抽時(shí)間去補(bǔ)課。

除非非常特殊的情況，最好不要爺爺奶奶輩的家長(zhǎng)出席家長(zhǎng)會(huì)。

(5)出席家長(zhǎng)會(huì)的幾點(diǎn)注意

①準(zhǔn)時(shí)出席

一般不要提前(因?yàn)閬碓缌藢W(xué)生還在上課)，但也不要遲到，準(zhǔn)時(shí)最好。

準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)給老師留下好印象。家長(zhǎng)就是孩子的榜樣，教師也會(huì)從家長(zhǎng)的舉止聯(lián)想到孩子的表現(xiàn)。

②提前了解學(xué)校周邊的交通情況，如果是開車去的，一定要了解周邊是否有停車場(chǎng)，一般來說學(xué)校是不允許私家車進(jìn)入的。(當(dāng)然各個(gè)學(xué)校會(huì)有不同的規(guī)定，所以，如果不能確定，請(qǐng)?zhí)崆跋虬嘀魅巫稍?

③一定要提前搞清楚家長(zhǎng)會(huì)的地點(diǎn)(哪一幢樓、哪一間教室或會(huì)議室)。

④帶好筆和筆記本

⑤把手機(jī)調(diào)成靜音或干脆關(guān)機(jī)

家長(zhǎng)會(huì)上非常令人不愉快的情形就是電話鈴聲不斷響起，不僅會(huì)影響家長(zhǎng)會(huì)的進(jìn)程，對(duì)教師的講話造成干擾，還會(huì)給其他家長(zhǎng)和老師留下非常不好的印象。特別注意不要在家長(zhǎng)會(huì)過程中接打電話，如果確實(shí)需要，請(qǐng)到教室外面處理。

⑥如果想在家長(zhǎng)會(huì)后與班主任個(gè)別交流，應(yīng)該提前預(yù)約。個(gè)別交流不要占用班主任過多的時(shí)間，因?yàn)檫€有其他家長(zhǎng)在等。所以，要事先準(zhǔn)備好和班主任交流的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，一次解決一個(gè)主要問題就行，不要面面俱到。說得太多，不僅影響班主任與其他家長(zhǎng)的交流，也會(huì)讓班主任記不住。為了更加明確目標(biāo)，可以將自己的想法或意見寫在一張紙條上交給班主任。

只在家長(zhǎng)會(huì)上與班主任見一面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)一定要與班主任建立常態(tài)的聯(lián)系。但是交流的頻率也要適度，一般一個(gè)月一次左右比較合適。

要選擇雙方都能接受的比較愉快的交流方式。

(1)要預(yù)約

電話、短信、紙條預(yù)約都可以。在得到教師確切的答復(fù)后，如約前往。在預(yù)約時(shí)，最好能把你想談的主題告知班主任，讓班主任有所準(zhǔn)備。

(2)談話時(shí)間要適當(dāng)，一般控制在二十分鐘左右，最好不要超過半小時(shí)。

談話時(shí)間過長(zhǎng)，不僅影響教師的其他工作，還會(huì)分散談話的主題，降低交流的效率。

(3)提前做些準(zhǔn)備，談話的重點(diǎn)要明確。

(4)去學(xué)校找老師，可以告知孩子，也可以不告知，一切根據(jù)自己家的實(shí)際情況選擇，但不管事先是否告知孩子，不要以“找老師”來威脅孩子，甚至可以在必要時(shí)讓孩子一起參與談話。(三方談話)

(5)穿著、舉止得體，注意禮貌。如果恰好教師正在處理其他事務(wù)，可以等待一會(huì)兒。教師正在與同事或其他家長(zhǎng)或?qū)W生談話，應(yīng)該主動(dòng)回避。

(6)盡管談話時(shí)間不太長(zhǎng)，依然要準(zhǔn)備充裕的時(shí)間，不要匆匆忙忙。

(7)不要只是聽教師說，也不要只顧著自己說話，控制對(duì)話的比例，有來有往，一問一答。

3、邀請(qǐng)班主任去家訪

可以向班主任發(fā)出邀請(qǐng)，當(dāng)然這需要根據(jù)自己家的情況和教師的意愿而定。如果班主任提出要來家訪，只要有可能，一般不要拒絕。不必顧慮，班主任主動(dòng)提出來家訪并沒有其他意思，而且班主任如果這么做肯定有他的原因。

4、電話交流

(1)事先了解班主任的課表和其他工作以及學(xué)校的作息時(shí)間表，以免干擾教師的教學(xué)工作。

(2)讓班主任儲(chǔ)存自己的電話號(hào)碼，用老師知道的號(hào)碼聯(lián)系，這樣即使聯(lián)絡(luò)不上，老師也知道是誰在找他。

(3)如果電話無人接聽或被掛斷，則表明老師不方便接電話(比如正在上課)，家長(zhǎng)不要反復(fù)撥打，教師在方便時(shí)會(huì)回?fù)艿摹?/p>

(4)電話接通后首先要自我介紹，再詢問教師是否方便接聽，得到確認(rèn)后再做交流。也可以先發(fā)短信預(yù)約，再打電話。

(5)電話只適用于短暫的交流，內(nèi)容不要多，一般就是一個(gè)具體的問題。如果需要交流的內(nèi)容較多，宜采取面談的方式。

5、短信交流

不要小看短信，這種交流方式其實(shí)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

(1)簡(jiǎn)短精煉，可以直奔主題

(2)對(duì)教師工作的影響有限，教師可以選擇在方便的時(shí)候回復(fù)

(3)信息可以保存

(4)發(fā)送的內(nèi)容可以修改、斟酌措辭，比較適合不擅長(zhǎng)語言表達(dá)的家長(zhǎng)

(5)有些口頭不太好意思說的內(nèi)容可以用短信表達(dá)，雙方都不會(huì)尷尬

但是，用短信與班主任交流也要注意：

(1)不要過于頻繁，畢竟回復(fù)短信也需要花時(shí)間和精力。

短信交流只是其他交流方式的輔助與補(bǔ)充，不是主要的交流形式。

(2)要了解班主任的習(xí)慣。如果班主任很少發(fā)短信，可以考慮少用這種方式。

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇十

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛的同仁：

大家晚上好，很高興能在這里與大家交流。其實(shí)我也不沒有什么，我們班從上學(xué)期第一次月考的倒數(shù)第二名，到現(xiàn)在的名列前茅。這與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷密不可分的，是與各位老師的辛苦努力密切相關(guān)的。這并不是我的成績(jī)，是大家的成績(jī)。

領(lǐng)導(dǎo)布置讓我發(fā)言，我真的很慚愧。至于要說到班級(jí)管理，我仔細(xì)想了想，就說以下幾點(diǎn)，如有雷同，純屬英雄所見略同：

一、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人。

這項(xiàng)工作要從七年級(jí)說起，我在七年級(jí)時(shí)，第一個(gè)班會(huì)就對(duì)同學(xué)們說了，我們?nèi)甑娜蝿?wù)是七年級(jí)培養(yǎng)品德，八年級(jí)培養(yǎng)習(xí)慣，九年級(jí)培養(yǎng)成績(jī)。在七年級(jí)我們開了三個(gè)大的主題班會(huì)，分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠信是做人的基礎(chǔ)和前提”。每個(gè)班會(huì)都分為幾個(gè)小班會(huì)，每個(gè)班會(huì)都?xì)v時(shí)一個(gè)月。終于讓學(xué)生明白了做人的道理。

二、用愛心去溫暖學(xué)生

教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是普遍而廣泛的，不以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛，而是一視同仁。同時(shí)愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等，放假時(shí)安排的事項(xiàng)詳細(xì)而又認(rèn)真?？雌饋砗芷匠５氖虑椋彝度肓苏媲?，也換來了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn)，家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。

三、要嚴(yán)愛相濟(jì)，因材施教

付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

一分耕耘，一份收獲，我敢說我們九二班是一個(gè)充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進(jìn)的班集體。我們班從上學(xué)期第一次月考的倒數(shù)第二名，到現(xiàn)在的名列前茅，就是的證明。孟子曰：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。九二班取得如此好的成績(jī)，離不開校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)，也離不開團(tuán)結(jié)、實(shí)干的這個(gè)班級(jí)的老師們。在此，我代表九二班的學(xué)生和家長(zhǎng)們謝謝你們。

回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。只要我們同心協(xié)力，相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好，我們的班級(jí)管理更有效，紅旗學(xué)校的明天會(huì)更加輝煌!

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇十一

現(xiàn)實(shí)中從未如此真切地感受過平凡普通的小事卻有如此重大的意義，平凡普通的職業(yè)卻有如此閃耀的光芒，平凡普通的教師身上卻有如此折人的魅力，這讓我始料未及，這讓我無比震撼，同時(shí)也促使我在從教四年來第一次重新去解讀“平凡”二字的內(nèi)涵：平凡事做到極致就是偉大。我要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)平凡的好老師。我必須從以下幾點(diǎn)努力做起。

一、要有責(zé)任心

責(zé)任是一種能力，但責(zé)任比能力更重要，只有盡職盡責(zé)才能盡善盡美。責(zé)任是能力的一個(gè)載體，是能力的關(guān)鍵。成功源于責(zé)任，責(zé)任勝于能力，責(zé)任比能力更重要。一個(gè)老師本領(lǐng)再大，能力再強(qiáng)，如果不愿付出、不愿努力，不愿對(duì)孩子付出自己的愛心，也就不會(huì)取得成功，就不會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才，不會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造出價(jià)值。而愿意為社會(huì)、為學(xué)校，為孩子全身心付出的人，即使能力稍遜一點(diǎn)，只要他有責(zé)任意識(shí)，也是能夠促使他獲得成功的。責(zé)任心與能力素質(zhì)，就好比車之兩輪、鳥之雙翼，只有共進(jìn)齊飛，才能把教育工作做好。

是的，干事業(yè)需要能力，更需要責(zé)任感。我的能力也許并不高，但只要我有一顆負(fù)責(zé)任的心，我的工作就不會(huì)做的差，我會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的教師，勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，使自己的能力得到限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)。

二、做事要細(xì)心

最美教師”的愛，貴在細(xì)心發(fā)現(xiàn)。教師每天將面對(duì)很多像“例行晨檢”這樣非常非常平常的常規(guī)工作，許多老師往往走過場(chǎng)，甚至根本不當(dāng)一回事。但“最美教師”在這平常的工作中做得很細(xì)心，她們不僅僅發(fā)現(xiàn)孩子沒來，平時(shí)還很了解每個(gè)孩子的情況如孩子的姐弟在同一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)。她們用行動(dòng)告訴我們每一個(gè)教師，做好常規(guī)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)問題是很重要的，也是必要的，因?yàn)槊恳粋€(gè)問題都可能成為關(guān)鍵問題的開始或切入點(diǎn)。我要時(shí)刻提醒自己，有什么工作中有沒有問題被遺漏。在常規(guī)教育教學(xué)上有什么細(xì)節(jié)被疏忽。

三、要有關(guān)愛心

有關(guān)愛心，你就不會(huì)對(duì)后進(jìn)生感到厭煩;有關(guān)愛心，你就不會(huì)用體罰來簡(jiǎn)單的處理問題;有關(guān)愛心，就不會(huì)有那么多的學(xué)生離家出走、自殺;有關(guān)愛心，學(xué)生會(huì)從我們的愛中得到溫暖，懂得愛，回報(bào)愛。教師的工作必須有愛，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(zhǎng)的期待，正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，愿大家都從“最美教師”身上汲取愛的養(yǎng)分，滋生瘋長(zhǎng)。

我對(duì)班里的小朋友要象以后對(duì)自己的小孩一樣，關(guān)愛他們。讓他們一天24小時(shí)都能處在被人關(guān)愛。努力為小朋友們營造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

四、還要有恒心

“最美教師”的成功，貴在恒心。讓我最震撼的是“最美教師”在愛的行動(dòng)中堅(jiān)持到底的每一個(gè)還節(jié)：給家長(zhǎng)打電話;電話沒人接就去孩子家;家里沒人就去孩子母親姚女士的上班處;給姚女士電話充話費(fèi)等等。其中任何一個(gè)還節(jié)放棄了，悲劇就會(huì)發(fā)生。事實(shí)上，在我們的工作中，任何一個(gè)小環(huán)節(jié)都有可能被放棄或忽視。但是“最美教師”沒有放棄，是她們把愛堅(jiān)持到底，是她們用行動(dòng)告訴我們每一位教師在平時(shí)工作中應(yīng)該有恒心，恒心也是我們教師職責(zé)責(zé)任心的體現(xiàn)，是將關(guān)愛之心化為行動(dòng)的保障。

最后，我覺得我們應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。我們?nèi)粘Ｃ鎸?duì)的，就是日復(fù)一日的平凡工作和平凡生活。作為教師，就要勇于把平凡當(dāng)成一種磨煉，把日常當(dāng)成一種修養(yǎng)，把崗位當(dāng)作責(zé)任，關(guān)注想到工作上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的變化，自覺認(rèn)真做好每一件小事。這就是責(zé)任心，這就是我們給予學(xué)生的關(guān)愛之心。堅(jiān)持不懈的做下去，成就平凡的偉大，普通的崇高。

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇十二

非常高興能夠以班主任的身份站在這里和大家見面，可能大家都認(rèn)識(shí)我了，在這里我還是先自我介紹一下。我叫，教大家英語，也是大家在高二期間的班主任。

可以說，高一一晃而過。再過一個(gè)半月，大家就要成為高二的學(xué)生了?？赡苡行┤藢?duì)新學(xué)期會(huì)很期待，也有些人會(huì)充滿困惑。因?yàn)?，大家的高一生活是不同樣的?；仡^想一想，你們高一收獲了什么，付出了什么，得到了什么，失去了什么。或許每個(gè)人的答案都不一樣。但一樣的是，你們必須要面對(duì)嶄新的生活，嶄新的高二。如果說，高中三年是一次人生的航行。高一是找準(zhǔn)方向，逐漸摸索的時(shí)段，那么高二就是全速前進(jìn)，全力以赴的時(shí)候了。所以，高二這一年至關(guān)重要。如果高一一年你是玩過來的，那么高二就必須是你懸崖勒馬的時(shí)候了，不然到高三，想補(bǔ)救都為時(shí)已晚了。

也許有的同學(xué)進(jìn)這個(gè)班是很郁悶的，因?yàn)樗X得我可以考得更好進(jìn)快班的，也許有的同學(xué)覺得進(jìn)這個(gè)班是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，覺得已經(jīng)很不錯(cuò)了。我想和大家說的是，不管高一，你是以什么樣的姿態(tài)度過的，如果你想從新開始，任何時(shí)候都是可行的。一個(gè)人是否成功，不在于他在一個(gè)什么樣的環(huán)境中，而在于他自己的努力。我對(duì)大家的未來是充滿希望的，也希望你們都能夠?qū)ψ约河行判?，?duì)我有信心，對(duì)這個(gè)班集體有信心。

可能班上有些學(xué)生是我以前教過的，在你們印象中，我是一個(gè)很隨和，和學(xué)生關(guān)系很親密的老師，你們也可能會(huì)覺得，我?guī)О嗫隙〞?huì)很松。從這一分鐘開始，希望大家忘記以前的我，重新認(rèn)識(shí)成為班主任的我。在接下來的日子里，我一定會(huì)盡我所能，把我們這個(gè)班帶成最優(yōu)秀的班級(jí)，讓大家的成績(jī)?cè)儆幸粋€(gè)飛躍。我覺得你們都是很有潛力的，只是需要挖掘而已。但是，光靠我一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我需要在座每一個(gè)同學(xué)的支持。如果沒有你們的支持和幫助，我不可能取得任何成績(jī)，如果你們不支持，我哪怕天天坐在教室里也只能管住你們?nèi)嗽诙懿蛔∧銈兊男?、只能管住你們不講話而管不住你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，我要感謝你們的支持同時(shí)也希望你們能夠繼續(xù)支持，我會(huì)想辦法和大家一起把我們班建設(shè)成一個(gè)最優(yōu)秀的班級(jí)。

當(dāng)班主任和任課教師是不同的。所以不要認(rèn)為，我還會(huì)像以前一樣遷就你們。無論是學(xué)習(xí)還是生活，方方面面我都會(huì)嚴(yán)格要求你們。沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，相信大家都已經(jīng)熟知，在這里我也不想多提，希望大家能夠嚴(yán)格遵守。除此之外，我們這個(gè)班集體也要制定一個(gè)適合的班規(guī)。比如，上課該做什么，不該做什么，晚自習(xí)能做什么，不能做什么，我們都要有明確的標(biāo)準(zhǔn)。大家要從各方面約束自己，讓自己成長(zhǎng)成為一個(gè)可塑之才，而不是一個(gè)自由散漫，毫無目標(biāo)的人。

每個(gè)老師都希望自己所教的學(xué)生有一個(gè)美好的前程，我也不例外。而且，你們是我教的第一屆學(xué)生，你們的成功就是我的成功，你們的失敗就是我的失敗。所以，高二這一年，無論對(duì)于你們還是我，都是至關(guān)重要的。希望大家能夠好好配合我，積極愉快認(rèn)真的度過高二這一年時(shí)光。

在這里送給大家一段話：你不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度;你不能控制風(fēng)向，但你可以改變帆向;你不能改變天氣，但你可以左右自己的心情;你不可以控制環(huán)境，但你可以調(diào)整自己的心態(tài)。

快樂的人之所以快樂，并不是因?yàn)樗纳钐貏e美滿幸福，而是因?yàn)樗芤蕴谷换磉_(dá)的心態(tài)看待自己的挫折和失意;悲哀的人之所以悲哀，并不是因?yàn)樗纳钍挚部啦恍?，而是因?yàn)樗?xí)慣于以消極、悲觀、脫離實(shí)際理想化的思維方式看待自己所受的磨難和逆境。最有希望和潛力的成功者，不一定就是才華出眾、天資超群的佼佼者，而往往是那些得意不忘形，失意不失志，遇挫不氣餒，善于從別人的成功中汲取經(jīng)驗(yàn)，從自己的失意中總結(jié)教訓(xùn)，追求不怠，通過種種新的努力，不斷播種新的希望的人。

古人云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！弊屛覀?cè)谶@新一輪朝陽升起的時(shí)刻，為了理想共同努力吧!

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，有幸站在這兒跟大家一起分享做教師的幸福，我演講的題目是《立德樹人 愛心譜寫幸福人生》。

作家冰心說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有了愛便有了一切?！被叵脒^去，我也已有二十幾年的教學(xué)歷程，這一路走來，曾有風(fēng)也有雨，有歡笑也有淚水，有收獲也有迷茫，有平坦也有坎坷。但時(shí)間給我積累了經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)告訴我應(yīng)該珍惜什么，那就是用自己的“愛心”去演繹無悔人生，書寫“師德”二字，用自己的青春智慧詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育幼小純潔的心靈，用無私的愛心譜寫幸福的人生。

作為一名幼兒教師，首先要做到愛崗敬業(yè)。我熱愛自己的職業(yè)，雖然它沒有別人羨慕的地位和權(quán)勢(shì)，也沒有顯赫的名聲和財(cái)富，但我依然二十年如一日，堅(jiān)守在這平凡的崗位上。面對(duì)一群天真可愛的孩子，我就是多個(gè)孩子的母親，從不歧視，一視同仁，把愛灑向全體幼兒。每天我都會(huì)微笑著迎送每個(gè)孩子,幫他們拉拉衣角，系系鞋帶，扣扣紐扣，這些自然的舉動(dòng)，滋潤著孩子的心靈，也讓家長(zhǎng)放心。如果孩子有問題和困難，我會(huì)及時(shí)了解情況，有針對(duì)性地解決。幼兒教師的工作很多是在課外完成的,上班時(shí)間要上課，又要教研，或教育幼兒等，下班后往往還要鉆研教材，閱讀專業(yè)書籍，及時(shí)做課堂反思等，這樣的背后付出，也許不為別人所知，但我依然在這平凡的教學(xué)生活中堅(jiān)持著。目送一屆又一屆的幼兒離開，青春不再，但心愿未改，心甘情愿的付出，從未求過回報(bào)，也依然幸福。雖然生活中也會(huì)遇到這樣那樣的瑣碎事，但我總會(huì)盡全力妥善安排，以飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一天的工作，從不懈怠。平凡而瑣碎的工作讓我學(xué)會(huì)了從工作中尋求快樂，孩子們的天真活潑感染著我，他們的快樂就是我的幸福，而我的快樂也傳遞給每一個(gè)孩子。有時(shí)，生活中也不免會(huì)聽到對(duì)我們的職業(yè)不理解的聲音，說幼兒教育就是“哄孩子”。我不怪他們，因?yàn)槲疑钪變航逃@一“太陽底下最光輝的事業(yè)”的重要意義與不易。雨果曾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我愿意做那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)襯托著鮮花的嬌艷。我既然選擇了幼兒教育這份職業(yè)，就對(duì)自己的這份責(zé)任與使命選擇無怨無悔的付出，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

作為一名幼兒教師，其次還要做到關(guān)愛孩子、尊重孩子。冰心說“除了宇宙，最可愛的就是孩子”。孩子年齡小，天真爛漫，但他也是一個(gè)獨(dú)立的、有思想的，需要尊重的個(gè)體。只有熱愛孩子，尊重孩子，不把孩子隨便呵斥，把自己與孩子平等相待，“愛生如愛子”，孩子才能尊重老師，愿意跟老師一起游戲，學(xué)習(xí)。在工作中我也時(shí)刻注重用自己的的愛心、耐心、責(zé)任心和細(xì)心幫孩子找到自信，努力為孩子們營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，我和孩子們一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，做他們最要好的大朋友，用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。教學(xué)工作中我善于捕捉孩子們細(xì)微的變化，從中發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好、特長(zhǎng)、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。曾經(jīng)有一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的大班孩子，從1至10，10個(gè)數(shù)字只認(rèn)識(shí)數(shù)字1，他的媽媽特別苦惱，再三請(qǐng)我一定要教會(huì)他認(rèn)數(shù)字。按理說大班下學(xué)期了，正常孩子10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算也理解啦，我當(dāng)時(shí)考慮不認(rèn)識(shí)數(shù)字是否是孩子智力方面的問題。我?guī)е蓡柦邮樟诉@個(gè)孩子，結(jié)果經(jīng)過接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子智力非常正常，很活潑，也很懂禮貌，愛玩，愛游戲，就是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)不感興趣。了解到這些，開始一段時(shí)間我什么也不教他，而是選擇和他談心，交朋友。他倒是經(jīng)常給我出問題，主動(dòng)讓我和他一起跳繩、拍球、轉(zhuǎn)呼啦圈、玩折紙等。這些問題對(duì)我來說當(dāng)然游刃有余，從此他就對(duì)我佩服得不得了，直到有一天，孩子說了句：“老師你真厲害，你教什么，我學(xué)什么，我都跟你學(xué)。”不到一周時(shí)間，數(shù)字認(rèn)識(shí)問題很快解決，并且不久又學(xué)會(huì)了10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，孩子的媽媽也對(duì)我贊賞有加，一再感謝我教育好了這個(gè)讓好多老師都為之頭疼的“問題孩子”。從這件事中，我也深刻體會(huì)到，工作中要始終做到愛與責(zé)任先行，沒有愛心就沒有教育，我用真心去關(guān)心孩子，做孩子的知心朋友，尊重幼兒之間的差異，勇于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)。孩子身心健康，快樂成長(zhǎng)，家長(zhǎng)滿意是促使我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，也是我努力工作收獲的幸福。

第三，作為一名幼兒教師要以身作則、言傳身教。由于孩子們天生有著很強(qiáng)的向師性，時(shí)時(shí)把老師的言行奉為準(zhǔn)則，經(jīng)常有家長(zhǎng)悄悄告訴我，孩子在家某某事不聽，請(qǐng)老師在學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)一下，老師的話孩子愛聽，我就會(huì)選一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用合適的方式告訴這個(gè)孩子，結(jié)果孩子回家就會(huì)大有改變，因?yàn)楹⒆涌倳?huì)說“老師叫我這樣做”或者“老師就是這樣說的”。所以在孩子們的眼中，我們老師就是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象，教師除了言傳就是身教，因此我就從自身做起，真正為孩子樹立一個(gè)模范的榜樣，身正為范，用自己的言行去感染每一個(gè)孩子，教育每一個(gè)孩子，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，自強(qiáng)，就如“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。例如我班有一個(gè)特殊家庭的孩子，母親精神問題離家出走，爸爸又有智力障礙，僅靠年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，有些家長(zhǎng)瞧不起他，甚至嘲弄他，不讓自己的孩子跟他玩，看到這些，作為老師的我不偏袒，不歧視，而是經(jīng)常選擇時(shí)機(jī)對(duì)這個(gè)孩子做出表揚(yáng)或者鼓勵(lì)，讓全體幼兒看到他的優(yōu)點(diǎn)，并主動(dòng)跟他做朋友，孩子很快消除了自卑，快樂地融入到班集體中。我在生活中不光是處處為人師表，在孩子面前做好表率，而且做到心胸寬廣，以德服人，做好“人類靈魂的工程師”，不愧對(duì)人民教師的這一稱號(hào)，不負(fù)“太陽底下最光輝的職業(yè)”的贊譽(yù)，做好幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

第四，作為一名幼兒老師要熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。所謂“活到老，學(xué)到老?！痹诂F(xiàn)在這個(gè)知識(shí)更新日新月異的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就追不上時(shí)代的腳步，甚至被時(shí)代淘汰，為了不被時(shí)代所拋棄，為自己儲(chǔ)備知識(shí)，我不僅進(jìn)修了學(xué)業(yè)，還勤學(xué)苦練，圓滿完成了六項(xiàng)技能達(dá)標(biāo)。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我每天都會(huì)拿出一定的時(shí)間閱讀教學(xué)雜志和有關(guān)幼兒教育的書籍，積極參加教研、聽課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。在工作中我勤鉆研，多思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完善自己的教育教學(xué)方法，同時(shí)借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，力求給孩子們上好每一堂課。多觀察，多動(dòng)手，把孩子們的幼兒園生活搞得豐富多彩。同時(shí)我還積極培養(yǎng)自己健康的興趣愛好，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，全方位地提高自己?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，所以我努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還不斷地向身邊一些優(yōu)秀教師請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。不斷地學(xué)習(xí)“充電”，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，能更好地駕馭教育教學(xué)工作，提升自己的作為幼兒教師的職業(yè)幸福感。

當(dāng)今，隨著我國幼兒教育與世界的接軌，國際先進(jìn)的幼教思想和理論也被介紹到我國，作為幼兒教師，我也給自己提出了新的要求，全面地把握現(xiàn)代幼兒教育的基本理念，樹立正確的幼兒教育觀，跟隨我國幼兒教育的現(xiàn)代化的步伐，不斷更新充實(shí)自己，讓自己與時(shí)俱進(jìn)。莎士比亞曾說過：“生命短促，只有美德能讓它傳播到遙遠(yuǎn)的后世?！彪m然我們無法延長(zhǎng)自己的生命，但我堅(jiān)信只要我們對(duì)幼兒教育癡心不改，對(duì)孩子們播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能真正發(fā)揮我們生命的力量，讓我們勇敢、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!

我的演講完畢，謝謝大家。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好。

今天，能站在這個(gè)講臺(tái)上我很榮幸，也有幾分惶恐。我知道，還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，沒有什么可談的。我調(diào)到九峰小學(xué)并且擔(dān)任班主任工作已經(jīng)4年了，我只是把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上，讓學(xué)生能夠更加自信，快樂的成長(zhǎng)。下面我就把我平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、經(jīng)典誦讀：

“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”為配合學(xué)校“兩育”文化建設(shè)的開展，我身體力行地引導(dǎo)學(xué)生背誦大量的優(yōu)秀古詩文。讓那些古典精品，照耀到每一個(gè)學(xué)生的血液和骨髓里。在具體的操作過程中，我充分利用了每天的早讀和課前兩分鐘的時(shí)間，讓孩子們進(jìn)行誦讀，同時(shí)向家長(zhǎng)推薦一些優(yōu)秀書籍，讓家長(zhǎng)有目的地引導(dǎo)孩子讀好書，讓家長(zhǎng)伴著孩子在書香中一同成長(zhǎng)。我們班劉藝菲、王延聰?shù)募议L(zhǎng)也為孩子們搜集了一篇篇好的文章或一些好的教育網(wǎng)站在我班的qq群里進(jìn)行宣傳。劉藝菲的媽媽曾在qq群里說過：劉老師，說心里話，真的，我很感謝您把孩子們帶入了文學(xué)的殿堂，讓他們?cè)谀抢镂≈R(shí)的營養(yǎng)，滋潤著他們一顆顆幼小的心靈。這學(xué)期，我班的劉益婷、王延聰參加學(xué)校舉辦的經(jīng)典詩文誦讀大賽中，分別榮獲了一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，讓班內(nèi)的孩子們羨慕不已，自那以后，孩子們誦讀經(jīng)典的熱情更高了，這真是令人振奮。

二、精彩紛呈

我們都知道班隊(duì)會(huì)活動(dòng)具有思想教育、陶冶情操、傳播知識(shí)、啟迪智慧的功能。這學(xué)期我們開展了“詩文素養(yǎng)才藝表演”、“小故事演講比賽”、“保護(hù)地球”、“文明禮儀我知道”等精彩的主題班隊(duì)會(huì)，給學(xué)生們留下了深刻的印象。其中“小故事演講比賽”活動(dòng)，在舉辦之初，學(xué)生們都沒有信心，無人敢上臺(tái)演講，最后還是班長(zhǎng)上來講了一個(gè)很短的故事，講得既不生動(dòng)，也不流利，可是我給了她很高的評(píng)價(jià)，并邀請(qǐng)學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行一次小故事演講比賽，沒想到孩子們?cè)谖业墓膭?lì)下，積極踴躍的準(zhǔn)備演講的小故事，最后使得我們那次的活動(dòng)獲得了成功，孩子們的自信心也得到了鍛煉。

三、愛心呵護(hù)

孩子的心靈是這個(gè)世界上最嬌嫩的花朵，需要我們用愛心去呵護(hù)。而我也相信當(dāng)我們用愛來為自己的生命著色時(shí)，我們的世界將是七彩的。我永遠(yuǎn)記得我們班有個(gè)叫席威威的孩子，他在一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由于不愿做課堂作業(yè)而鬧情緒，把我的兩只手腕掐破了皮，把我的裙子撕破，可是我并沒有對(duì)他存在任何偏見，一如既往的鼓勵(lì)他，支持他，我的辦公桌里經(jīng)常有些小食品，只要看到他有了進(jìn)步，都用來獎(jiǎng)勵(lì)他，平時(shí)還經(jīng)常與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。功夫不負(fù)有心人，這學(xué)期，席威威有了很大的變化，每次能堅(jiān)持把課堂作業(yè)、家庭作業(yè)做完，雖然還有一點(diǎn)點(diǎn)拖拉，但是我相信他會(huì)越做越好;熊松，一個(gè)單親家庭的孩子，聰明伶俐，但有些不太遵守紀(jì)律，自尊心較強(qiáng)。自從發(fā)現(xiàn)他成績(jī)下滑，我?guī)状温?lián)系他的媽媽，想跟家長(zhǎng)配合教育好這個(gè)孩子，可是他的媽媽為了撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，每天早出晚歸，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，我只好上門進(jìn)行了家訪，在跟家長(zhǎng)溝通了以后，得到了家長(zhǎng)的配合，熊松的成績(jī)也逐漸變好，變穩(wěn);張周雨，一個(gè)學(xué)習(xí)上的佼佼者，今年自開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)他看不清黑板，成績(jī)也有所下滑，幾次電話聯(lián)系其家長(zhǎng)都無法接通，于是，我給家長(zhǎng)寫了一封真誠的信，把孩子的情況逐一跟家長(zhǎng)說明，第二天，張周雨的家長(zhǎng)就來到了學(xué)校，原來他的手機(jī)換了號(hào)，所以打不通電話，經(jīng)過近一個(gè)小時(shí)的交流，家長(zhǎng)特別感動(dòng)……像這樣的例子，在我們班比比皆是，而做為一名班主任，我覺得在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更重要的是用愛心及時(shí)呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光，讓學(xué)生的生命得到健康向上的成長(zhǎng)。

四、成長(zhǎng)的感動(dòng)

這學(xué)期，政教處給每位班主任發(fā)了一本日記本，讓學(xué)生家長(zhǎng)寫學(xué)生的成長(zhǎng)接力日記，我班的家長(zhǎng)都非常積極踴躍，也很配合學(xué)校的這項(xiàng)工作。學(xué)期末，打開這本日記本，翻開家長(zhǎng)們記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不表達(dá)了他們?cè)诮逃谢虻没蚴У慕?jīng)驗(yàn)與不足。因此，我也在那本日記本的后面寫下了這樣一首小詩：

孩子仰起你的小臉吧

要知道

你燦爛的笑容里

綻放著春天的明媚與光艷

你點(diǎn)滴智慧的語句

繁星似地

閃爍著亮麗的夏夜

你詭秘的眼神

是一泓秋水

蕩漾著希望的羽翼

而你冥頑的頭腦里

孕育的偉大思想啊

足以讓一個(gè)民族

展翅飛翔……

以上是我當(dāng)班主任工作中最真切的感受，我沒有什么高深的理論，只是將自己的一點(diǎn)心得與大家一塊交流。班主任工作是一項(xiàng)軟性的系統(tǒng)工作，我相信每位老師在班級(jí)工作中都有自己獨(dú)特的一面，在以后的工作中希望我們能相互切磋，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。只要我們用心把工作中的細(xì)節(jié)做好，只要我們用心細(xì)細(xì)雕琢，就會(huì)贏得屬于我們自己的美麗。

如果你想種植幾天，就種植花;

如果你想種植幾年，就種植樹;

如果你想流芳百世，就種植觀念!

愿以此諺語與在坐的各位共勉。

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇十四

尊敬的家長(zhǎng)們：

下午好!為了孩子的教育大事，今天，我們又一次相聚在一起。首先對(duì)你們的到來表示衷心地歡迎和感謝!感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。

我姓陳，擔(dān)任三年級(jí)班的班主任以及語文、英語教學(xué)。學(xué)校召開一年一度的家長(zhǎng)會(huì)，是想提供一個(gè)家校交流的平臺(tái)，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。希望本次的家長(zhǎng)會(huì)能給大家?guī)硪恍┦斋@。

一、介紹我校辦學(xué)思想

我校實(shí)行生本教育，生本教育從理論上是以生為本，最核心的就是啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能自主、主動(dòng)、積極、快樂地學(xué)。讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究中充分感受到快樂。

二、介紹本班的情況

共有19個(gè)學(xué)生，其中男同學(xué)有13人，女同學(xué)有6人。從開學(xué)到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼間孩子們已經(jīng)上學(xué)了三個(gè)星期了。這期間，我們共同目睹了孩子的一小段成長(zhǎng)歷程。課堂上，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽講,能夠遵守紀(jì)律;積極動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比較自覺。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣,他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動(dòng)，自制力以及自理能力相對(duì)較弱;不會(huì)聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂;丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會(huì)兒書本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。

育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

1、要掌握孩子特點(diǎn)，他們精力充沛，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們

在一起，經(jīng)常與孩子溝通。平時(shí)要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。

2、要正確看待孩子的成績(jī)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，成績(jī)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為成績(jī)就是一切，考試成績(jī)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試成績(jī)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

3、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。

四、安全教育

1、孩子是每個(gè)家庭幸福的頂梁柱，所以孩子的安全教育是放在首位的，家長(zhǎng)要教育孩子在家中的安全;外出安全;交通安全;冬季安全：如不要到有水的地方玩、不玩鞭炮、煙花等。

2、現(xiàn)在的孩子的骨質(zhì)很脆，有的孩子不小心摔倒就骨折，因此，要教育孩子不要打鬧跑跳，還要在飲食上注意，像碳酸類飲料不要讓孩子喝，有百害而無一益。

五、溫馨小提示：

1、每天檢查孩子的作業(yè)，并及時(shí)簽名。

2、加強(qiáng)下雨天的安全教育，愛跑愛跳是孩子的天性，下雨天路滑，很容易摔倒，希望家長(zhǎng)督促孩子時(shí)刻注意安全。如遇大雨天請(qǐng)家長(zhǎng)接送孩子，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

3、病、事假要及時(shí)、主動(dòng)向老師請(qǐng)假，有時(shí)學(xué)生沒有到校，家長(zhǎng)又沒有請(qǐng)假我很擔(dān)心，請(qǐng)家長(zhǎng)理解老師的工作。

4、搞好孩子的衛(wèi)生監(jiān)督

要求我們的孩子每周至少洗1次頭，每周剪一次指甲，每天都要給孩子穿戴整齊(校服、紅領(lǐng)巾、?？?來上學(xué)。試想如果你見到一個(gè)渾身臟兮兮的孩子，你會(huì)喜歡他嗎?

5、我們學(xué)校采取生本教育，必須開展大閱讀，所以每個(gè)學(xué)生要多看書，多背誦，每天要求讀課外書30分鐘，還要求寫讀書筆記。

6、本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生準(zhǔn)備共讀《窗邊的小豆豆》這本書，同時(shí)每位學(xué)生必須有一本《新華字典》(沒有這本書和字典的請(qǐng)盡快為孩子購買)、還有背誦一些名人名言、《論語》十則、古詩詞等，希望各位家長(zhǎng)每天回家都要監(jiān)督您的孩子背誦。

7、關(guān)于練字：學(xué)校規(guī)定學(xué)生的練字時(shí)間為每天十分鐘。

孩子的教育工作是瑣碎的，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠與我們交流。如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿意之處，請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持!謝謝大家!

希望各位家長(zhǎng)多提寶貴意見!祝各位身體健康、萬事如意。

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇十五

一、了解學(xué)生。

了解學(xué)生，是與學(xué)生有效溝通，教育學(xué)生的前提。處在不同的成長(zhǎng)階段的學(xué)生有其自身的年齡特征。中學(xué)階段是學(xué)生的心理、生理由不成熟到成熟，由不定型到基本定型的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是人生道路上極為重要的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期每一個(gè)學(xué)生從心理、知識(shí)到智力等各方面都有明顯的發(fā)展。要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好，了解每一個(gè)學(xué)生的生理、心理、知識(shí)、智力有哪些差異，只有這樣才能使談話達(dá)到要求。工作中要多問，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，還要主動(dòng)向原班主任、任科教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在問題，如為談話順利開展，教師可采取“投其所好”的溝通策略，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容。為了防止談話過程無意識(shí)觸及傷害學(xué)生的話題，例如家庭的變故，學(xué)生的一些缺陷等。所以我們必須了解學(xué)生。

二、尊重學(xué)生。

師生在人格上是絕對(duì)平等的，教師要尊重學(xué)生的人格。因?yàn)閷W(xué)生和教師一樣都是獨(dú)立的個(gè)體，都是“人”。在處理問題、批評(píng)學(xué)生時(shí)就事論事，不要批評(píng)、詆毀學(xué)生的品性與人格。其實(shí)，這就是對(duì)學(xué)生人格的重視和尊重。找學(xué)生談心，對(duì)方往往開始時(shí)并不注意你講的道理，而是看你的態(tài)度和感情。如果不首先搭起感情的“橋梁”，心中卻筑起一道無形的“高墻”，再好的道理學(xué)生也聽不進(jìn)去。談心要交流思想，但首先要交流感情。班主任和學(xué)生的談心活動(dòng)既是心理上的溝通，也是感情上的交流過程，只有在相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上，才能建立良好的談心氣氛，才能談得攏、談得好。對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。

三、寬容學(xué)生。

在班主任工作中既要堅(jiān)持原則，又要有“彈性”。要以寬厚的情懷，寬容學(xué)生的某些不足，創(chuàng)造一個(gè)寬松的思想工作環(huán)境?！叭藷o完人，金無足赤”。在教育實(shí)踐中，與學(xué)生進(jìn)行溝通就要做到以心換心，將心比心，進(jìn)行心理置換。把學(xué)生的錯(cuò)誤、不足當(dāng)成教師自己的錯(cuò)誤、不足，設(shè)身處地地體會(huì)學(xué)生內(nèi)心世界和基本要求。比如：個(gè)別學(xué)生上課經(jīng)常坐不住，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)，而要問明情況，了解真相后，和學(xué)生一起尋找克服上課坐不住的措施。這比單純采取批評(píng)、罰站、罰勞動(dòng)的效果要好得多。班主任要有同理心，能站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度了解學(xué)生的心情，思考問題。對(duì)任何事物的看法,教師和學(xué)生之間都不可能完全一致。如果教師只一味強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn),忽視學(xué)生的感受,就易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,學(xué)生就會(huì)疏遠(yuǎn)你、拒絕你,甚至討厭你。學(xué)生平時(shí)最感苦惱的就是不被人理解,尤其是不被自己的師長(zhǎng)理解。所以教師要設(shè)身處地從學(xué)生的角度去觀察和分析,了解學(xué)生的心情，找出與學(xué)生產(chǎn)生不同看法的原因,讓學(xué)生感到老師是理解自己的。學(xué)生接受了你,溝通才能有效地繼續(xù)。

四、把握好溝通的切入點(diǎn)。

在交流和溝通中，如何正確引導(dǎo)學(xué)生，既使學(xué)生敢于說出自己的心里話，又使學(xué)生產(chǎn)生一種比較愿意接受的心理狀態(tài)，這就需要班主任掌握嫻熟的談心技巧和談心方式。第一，善抓閃光點(diǎn)。任何人都喜歡聽贊揚(yáng)、恭維的話，反感批評(píng)、貶斥的話。心理還不夠成熟的學(xué)生更是如此，尤其是那些后進(jìn)生，他們平時(shí)見慣了白眼，聽煩了怨言，對(duì)批評(píng)、指責(zé)，有一種本能的反感和排斥心理，如果與他們談心時(shí)一開始就這也指責(zé)、那也批評(píng)，學(xué)生肯定會(huì)封閉自己的心靈，拒絕表露，進(jìn)而也拒絕接受;或者產(chǎn)生抵觸情緒，越是勸誡，他越是要這樣，最后使談心不歡而散或徒勞無功。因此，與學(xué)生尤其是后進(jìn)生(談心時(shí)，要盡可能地挖掘出他身上的閃光點(diǎn)，由肯定、贊揚(yáng)其身上的閃光點(diǎn)入手，慢慢地打開學(xué)生的心扉，消除學(xué)生心里的隔閡和抵觸情緒，并在此基礎(chǔ)上循循善誘，最終達(dá)到說服教育學(xué)生之目的。第二，巧用興趣點(diǎn)。從心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人主動(dòng)或樂于接受某項(xiàng)事物的重要前提。與學(xué)生談心也是一樣，如果所談的話題是學(xué)生感興趣的，他便會(huì)樂于談、樂于聽，進(jìn)而樂于接受教師的勸誡。因此，與學(xué)生談心時(shí)，要善于摸清學(xué)生的底，了解他對(duì)哪些事物感興趣，然后以此為切入點(diǎn)，打開學(xué)生的話匣子，進(jìn)而打開學(xué)生的心靈之窗，讓其接受教師的說服教育。如有的學(xué)生是足球迷，就先和他侃侃足球;有的學(xué)生愛上網(wǎng)，就先和他談?wù)劸W(wǎng)絡(luò);有的學(xué)生是追星族，就先和他聊聊明星，等等。

五、把準(zhǔn)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

不同的談話對(duì)象，心理表現(xiàn)不同。正確把握他們的心理活動(dòng)特點(diǎn)，遵循其心理活動(dòng)規(guī)律，巧妙地進(jìn)行切入，就能保證談心順利有效地進(jìn)行，從而收到事半功倍的效果。與學(xué)生談心時(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)。

第一，惶恐心理。有的學(xué)生犯錯(cuò)后不知班主任將如何發(fā)落自己，當(dāng)班主任找到他們時(shí)，他們情緒緊張、激動(dòng)、惶恐不安、手足無措，甚至前言不搭后語。此時(shí)班主任可用自然、風(fēng)趣的口吻從學(xué)生的穿著打扮等輕松的話題切入，以消除學(xué)生的這種心態(tài)。當(dāng)涉及到正題時(shí)，開始也不宜把問題說得太重，以免學(xué)生不知所措。

第二，對(duì)立心理。有的學(xué)生犯錯(cuò)后對(duì)自己的錯(cuò)誤不能明確認(rèn)識(shí)，當(dāng)班主任找到他時(shí)，反而認(rèn)為是班主任故意和他過不去，喜歡“整”他，因而或千方百計(jì)地替自己辯解，似有萬分委屈;或話中帶刺，含沙射影，大發(fā)牢騷，表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的對(duì)立心理。此時(shí)，班主任應(yīng)盡可能多地熟悉被談話者的基本情況，從自己或朋友的類似經(jīng)歷談起，從中尋找共同語言，縮短與對(duì)方的心理距離，引起對(duì)方情感上的共鳴，在談話投機(jī)、氣氛和諧時(shí)，再將話題轉(zhuǎn)入正題。

第三，自棄心理。有的學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，成績(jī)較差，組織紀(jì)律觀念較為淡薄、屢遭批評(píng)，因而產(chǎn)生了一種自暴自棄、破罐破摔的心理。與這種學(xué)生談心時(shí)，就要先找準(zhǔn)學(xué)生身上哪怕是不起眼的特長(zhǎng)，然后從肯定這些特長(zhǎng)切入，以使學(xué)生感覺到教師對(duì)他的理解和肯定，激起其心中的自信，以便談話能順利進(jìn)行。

第四，沮喪心理。學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)較好，自尊心較強(qiáng)，偶犯過失，容易產(chǎn)生“這下完了”的沮喪心理。表現(xiàn)為情緒低落、垂頭喪氣、心情沉重。此時(shí)班主任應(yīng)把重點(diǎn)放在開導(dǎo)、鼓勵(lì)上。因此，可先由一些名人、偉人所犯的錯(cuò)誤及他們犯了錯(cuò)誤但并不影響他們成為名人、偉人的故事說起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵要正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、正確對(duì)待錯(cuò)誤。這樣一來，學(xué)生的沮喪心理就會(huì)逐漸消失，接下來的談話自然就會(huì)很融洽了。

第五，期待心理。有的學(xué)生近期表現(xiàn)良好，往往期待教師肯定和表揚(yáng)。特別是主動(dòng)找教師談話的學(xué)生這種心理最強(qiáng)烈。這類學(xué)生我們既要肯定他們的成績(jī)，又要指出他們的不足，以免其飄飄然。此時(shí)班主任要善于利用學(xué)生的期待心理，首先充分肯定其成績(jī)和進(jìn)步，不能一開始就潑冷水，以免使學(xué)生大失所望。在滿足了學(xué)生的期待心理后，再指出他的問題和不足，他聽起來便會(huì)感到教師完全是為他好，不會(huì)產(chǎn)生絲毫的抵觸情緒，這樣就會(huì)使整個(gè)談心過程氣氛融洽。當(dāng)然，與學(xué)生談心時(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)還有其他一些，但只要我們能正確地把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)話題，便能使談心順利地進(jìn)行下去，并能收到良好的效果。

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇十六

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

我是20xx年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會(huì)收獲了愛的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說是著急，不如說是害怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂園。20xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級(jí)，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。

我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，農(nóng)歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

后來，我離開了我的學(xué)生，原因是什么?仍然是愛，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新!

現(xiàn)在看來，離開他們很傻，很錯(cuò)!孩子們并沒有因?yàn)槲业碾x開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動(dòng)!

說實(shí)話，來到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)?”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛，我相信，我一定會(huì)成功!謝謝，我的演講完了，謝謝。

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇十七

了解老師：

溝通是建立在了解的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)要和老師進(jìn)行溝通，一定要先了解老師。例如，孩子的班主任是誰、每門課程的任課老師是誰?是年輕老師、還是年長(zhǎng)老師?他們是什么性格、教課方式是什么樣的?一周都什么時(shí)候上課、什么時(shí)候有時(shí)間和家長(zhǎng)交流?老師的手機(jī)號(hào)碼是多少?等等問題。同時(shí)也要了解孩子眼中的老師是什么樣子的?例如，孩子是否喜歡老師?老師的講課風(fēng)格孩子能不能接受等等。家長(zhǎng)了解這些事情，取得和老師交流的基礎(chǔ)，雙方才能就孩子的某一個(gè)或某一方面的問題進(jìn)行深入交流。必要的時(shí)候可以親自拜訪一下各位老師，雙方有個(gè)印象，不但是尊重老師，也利于家長(zhǎng)以后與老師的溝通。

追蹤老師：

老師雖然很忙但還是可以聯(lián)系到的，不要怕忙而不溝通。家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師“互通情報(bào)”，比如：學(xué)生的成績(jī)變化、情緒波動(dòng)、是否專心學(xué)習(xí)、周圍都是什么樣的伙伴、身體情況、出勤情況等等。老師要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，不可能面面俱到照顧到每一個(gè)學(xué)生。孩子在家的表現(xiàn)，甚至家中最近家人工作變動(dòng)、搬遷、感情、生病等都可以和老師溝通。老師掌握了這些情況，就能重點(diǎn)觀察這個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴變化，包括進(jìn)步、退步情況，及早表揚(yáng)和提醒，能最快速的穩(wěn)定孩子的情緒。

有的家長(zhǎng)怕老師忙，不好意思找老師，經(jīng)常被動(dòng)地等老師來找自己。事實(shí)上，等到家長(zhǎng)被老師“請(qǐng)”到學(xué)校，往往是孩子出了問題，這樣家長(zhǎng)、孩子、老師都太被動(dòng)了，對(duì)于解決問題很不利。現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，和老師的溝通方式很多，手機(jī)、短信、論壇、qq群、校信通、家長(zhǎng)會(huì)等等。咱們家長(zhǎng)主動(dòng)點(diǎn)兒，只要把握好時(shí)間和談話內(nèi)容，不會(huì)給老師添麻煩，家長(zhǎng)與班主任“合力一處”，一定會(huì)幫助孩子不斷進(jìn)步!

溝通焦點(diǎn)：

當(dāng)爸媽的切記，對(duì)自己的孩子一定要有個(gè)客觀的了解。與其每次主觀的跟班主任訴苦，不如將孩子的情況客觀反應(yīng)給班主任，我們說的客觀應(yīng)該既說缺點(diǎn)，也該說說優(yōu)點(diǎn)。如果一個(gè)孩子在自己父母眼里沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，建議家長(zhǎng)先從自身找問題。班主任客觀了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，才能正確地給出判斷，為家長(zhǎng)孩子當(dāng)好教育參謀。有些家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)找老師溝通、交流，就只是訴苦，責(zé)怪孩子不聽話、自己怎么辛苦，向老師的告孩子的狀。這種溝通可以說是沒有用的，如果家長(zhǎng)能夠轉(zhuǎn)換換位思考，對(duì)高考、孩子、班主任有一定的了解，那么就會(huì)大大提高溝通效果。

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇十八

1.用投資理念分析說服投資方――教育目的的交流是溝通的基礎(chǔ)。

很多家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，并不見得對(duì)學(xué)校放心。當(dāng)我們教育學(xué)生的時(shí)候，有的家長(zhǎng)會(huì)想：“這么點(diǎn)小事，何必興師動(dòng)眾!”根本不去想，老師這樣要求的目的和良苦用心。年輕的班主任老師往往憑一腔熱血開展工作，同這樣的家長(zhǎng)接觸碰壁后，工作情緒馬上會(huì)一落千丈。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們需要同家長(zhǎng)交流教育的目的，不僅要告訴家長(zhǎng)怎么教育學(xué)生，還要說明為什么這樣做。

當(dāng)我們同家長(zhǎng)坐下來，心平氣和地交流這些內(nèi)容的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)同我們的教育措施，他們會(huì)由反對(duì)、抵觸到支持、認(rèn)同，這樣也就達(dá)到了我們交流的目的。如果沒有教育信念、目的、目標(biāo)的交流，家長(zhǎng)不知你怎么想，他怎么會(huì)放心，怎么會(huì)支持你?家長(zhǎng)把孩子交給你，就如同把自己最大的資產(chǎn)交給學(xué)校這個(gè)基金會(huì)的管理者――班主任去投資，沒有投資理念的分析，投資者不會(huì)憑白無故地相信你的。

2.介紹投資竅門,讓投資者信服-----教育方法交流是必要的“培訓(xùn)課”。

《中國教育報(bào)》曾報(bào)道了遼寧舉辦“教育失敗案例巡回展”，很多家長(zhǎng)參觀。大量家庭教育失敗的事例說明，家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)教方法缺少了解，年輕班主任在工作中應(yīng)該注意收集科學(xué)的教育方法，成為“家教”的專家，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)能夠及時(shí)提供必要的教育方法，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)解開疙瘩，指點(diǎn)教育迷津，最終形成教育和力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

教育的生命在于創(chuàng)新，年輕教師尤其年輕班主任是創(chuàng)新的生力軍。年輕班主任不僅要?jiǎng)偃谓虒W(xué)崗位，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)成績(jī)，也要善于鉆研，掌握方法，讓自己的愛心能夠找到合適的宣泄，只有這樣，才能取得教育教學(xué)的雙豐收。

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇十九

各位家長(zhǎng)：

感謝大家在百忙中能來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，來這兒商討我們共同的大事——高考。這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，是一場(chǎng)我們必須共同參與的戰(zhàn)斗，參戰(zhàn)的是不僅僅是你們的孩子——我的學(xué)生，還有全體科任老師和在座的每位家長(zhǎng)。他們是沖鋒陷陣的士兵，我們是指揮作戰(zhàn)的軍師，而你們就是勝利的基礎(chǔ)保證人物——后勤部長(zhǎng)。古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。你們的作用是巨大的。古人還說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。既然是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，勝利必將屬于有準(zhǔn)備者。我們應(yīng)該準(zhǔn)備什么呢?這場(chǎng)戰(zhàn)斗需要的武器是良好的心理、強(qiáng)健的體魄和扎實(shí)的知識(shí)。

各位家長(zhǎng)，時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼開學(xué)已有近兩個(gè)月，高三對(duì)我們的每一位學(xué)生來說處在人生的十字路口，至關(guān)重要。我們都知道，他們明年6月份就要參加高考了，今天距離高考僅有240天，除去月假、寒假，也只有200天不到!他們現(xiàn)在正處在爬山的艱苦困難時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們把各位家長(zhǎng)請(qǐng)來，共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，家校共同努力，給他們以適當(dāng)?shù)膸椭屯苿?dòng)，使學(xué)校、學(xué)生，家庭三方形成合力，爭(zhēng)取在明年的高考中最大地發(fā)揮他們的水平，考上理想的大學(xué)。所以，我今天發(fā)言的主題是：齊心協(xié)力，共創(chuàng)6班輝煌，下面我就這個(gè)主題講以下幾個(gè)問題。

一、班級(jí)總體情況

1、班級(jí)構(gòu)成 高三理科學(xué)生200多人。我們高三(6)班共有學(xué)生40人,其中2人長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)專業(yè)。

2、任課老師：我們學(xué)校老師，教學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師基本上都集中在高三。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能很好的把握高考的方向。

3、學(xué)習(xí)氛圍 總體特點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻苦，競(jìng)爭(zhēng)勁頭足，成績(jī)進(jìn)步明顯。女生學(xué)習(xí)尤其刻苦。

進(jìn)入高三之后，很多學(xué)生意識(shí)到了高三對(duì)自己的重要性，意識(shí)到了學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要行，也意識(shí)到了高三這一年對(duì)自己一生的重要性。比如王焱哲、史丁、張敏、顧韓曉、姜雪、孫路飛、周子焱、陳倩、等同學(xué)，相比高一高二兩個(gè)學(xué)年，學(xué)習(xí)勁頭有了很大提高，他們的進(jìn)步值得期待。

總體看，班里的學(xué)生可分為以下幾種情況：

(1)目標(biāo)明確，刻苦努力，成績(jī)優(yōu)秀或上進(jìn)較快的同學(xué)。他們從早晨5點(diǎn)30分起床到晚上10點(diǎn)就寢，基本上是除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)都是非?？炭嗟摹Ｋ麄冎杏泻芏嗳送砩蠈W(xué)習(xí)還要加班加點(diǎn)，早晨5點(diǎn)多一些就起床到操場(chǎng)看書，早操后，課間操后等一些點(diǎn)滴時(shí)間抓的特別緊。如：張紅梅、隋娜、史丁、張敏敏、萬欣、程美、王焱哲、沈子鍵、趙聰?shù)冗@些同學(xué)學(xué)習(xí)非?？炭啵屛乙哺械椒浅８袆?dòng)。當(dāng)然這些同學(xué)成績(jī)也比較優(yōu)秀。大家都唯恐落后，競(jìng)爭(zhēng)的勁頭都很足。在這種環(huán)境下，很多同學(xué)的成績(jī)有了明顯的上升。

(2)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)刻苦，但效果不太明顯的同學(xué)。如果我們把山頂比作成功之巔的話，那么這類學(xué)生就像正處在到達(dá)山頂前最艱難的一段。他們雖然在盡力攀登，但暫時(shí)還沒有看到山頂，這可能只是一片樹葉擋住了他們的視線，其實(shí)他們距離成功已經(jīng)很近了。對(duì)于他們，這時(shí)最需要老師和家長(zhǎng)及時(shí)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和信任，需要家長(zhǎng)更多的和他們交流學(xué)習(xí)中的困惑，給他們堅(jiān)持下去的動(dòng)力，給他們足夠的時(shí)間來證明自己能登上山頂。作為老師，我們會(huì)幫助他們樹立信心，幫他們撥開擋住視線的那片樹葉。

(3)滿足于現(xiàn)狀，知道學(xué)習(xí)但不夠刻苦，成績(jī)中等的同學(xué)。這類學(xué)生大多數(shù)性格外向，交友、愛好廣泛，能夠真誠待人，但學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，易滿足于現(xiàn)狀，上進(jìn)心不夠強(qiáng)，但可塑性較強(qiáng)，溝通起來較為容易。這就要求我們這些同學(xué)的家長(zhǎng)幫助他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找身邊學(xué)習(xí)的榜樣，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，耐心與他們溝通。同時(shí)呢這些學(xué)生也是老師們關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)他們的要求也會(huì)更為嚴(yán)格，希望他們能盡早改變對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，我堅(jiān)信這些同學(xué)必能成為將來班級(jí)的佼佼者!

(4)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)不夠勤奮，成績(jī)不太理想的同學(xué)。這類學(xué)生呢或許由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，上進(jìn)心不強(qiáng)，不愿吃苦，導(dǎo)致成績(jī)不太理想，進(jìn)而感覺前途迷茫，不愿學(xué)習(xí)，出現(xiàn)遲到、睡覺的現(xiàn)象。這類學(xué)生在家家長(zhǎng)經(jīng)常批評(píng)，恨鐵不成鋼，在校老師整天在耳邊羅索，進(jìn)行思想教育。他們要想走考學(xué)這條路，要比別人付出更多的努力，而且還要徹底轉(zhuǎn)變思想。另外，班級(jí)還有一些同學(xué)，他們的情況是，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，腦子比較靈活，學(xué)習(xí)有些浮躁，但成績(jī)還能保持優(yōu)秀行列。對(duì)于他們家長(zhǎng)要經(jīng)常敲打，切不可做過多表

揚(yáng)，他們的成績(jī)有很多時(shí)候是在吃高一的老本。

4、成績(jī)狀況 班級(jí)總體成績(jī)，

總體成績(jī)還比較滿意，特別是高分段和班級(jí)總平均分在三個(gè)平等班中占有一定的優(yōu)勢(shì)。這是學(xué)生和老師努力的結(jié)果，更是我們家長(zhǎng)支持的結(jié)果。

二 學(xué)校的管理

本學(xué)期開始，學(xué)校從多方面入手，多管齊下，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣。

1 自習(xí)輔導(dǎo)做到每位老師輔導(dǎo)一個(gè)班

2 不定時(shí)抽查學(xué)生的作業(yè)，督促老師的教學(xué)行為。

3 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的規(guī)范，穿著校服，佩戴校牌。

4 強(qiáng)化衛(wèi)生管理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

三、班級(jí)目前存在的問題。

1、缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有些同學(xué)不知道為何而學(xué)，怎么學(xué)，如何學(xué)。自習(xí)課無所事事，總是需要老師去督促，他們又不喜歡別人去管，自己又管不住自己。他們不愿意老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)，認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，但是好多方面比較幼稚，所以怎樣讓我們的好心被他們接受，對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生積極影響，是值得我和各位家長(zhǎng)認(rèn)真考慮的問題。

2、意志品質(zhì)需提高。其實(shí)造成成績(jī)不佳是多方面的，智力水平差異不是最主要的，以前的知識(shí)基礎(chǔ)也不是決定性的，我認(rèn)為最關(guān)鍵是意志品質(zhì)的問題。我也向同學(xué)們提出這樣的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)差只是各種意志品質(zhì)差距的集中反映。缺乏毅力，定的目標(biāo)和計(jì)劃不能堅(jiān)持到底，三天打魚兩天曬網(wǎng);生活習(xí)慣不科學(xué)，我通過抓教室衛(wèi)生，課桌書籍?dāng)[放、增強(qiáng)時(shí)間觀念等讓同學(xué)們培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致有規(guī)律的生活習(xí)慣，然后在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成認(rèn)真、全面、規(guī)范的好習(xí)慣，取得了一定成效。另外不能堅(jiān)持下去這是造成成績(jī)差的最重要的原因，誰都會(huì)訂計(jì)劃有的人能堅(jiān)持三天，有的人一個(gè)月，有的人一年，有的人始終如一的奮斗了三年。執(zhí)行力差，也是造成成績(jī)差的原因，不能按老師的要求不打折扣，百分之百的完成，總是少做一點(diǎn)。有些事，比如開會(huì)時(shí)不要寫字看書，至少提醒過近百次，不要遲到也有幾十次。所以我們老師們?cè)诳偨Y(jié)那些成績(jī)好的在共同特征時(shí)會(huì)有同樣的結(jié)論：這些學(xué)生聽老師的話。這里聽話不代表缺少自己的思想，惟命是

從。而是他們信任老師，相信這樣做是正確的，并能持之以恒，成績(jī)自然會(huì)非常優(yōu)異。

這里我也告訴家長(zhǎng)們幾條我總結(jié)的高考成績(jī)不理想同學(xué)的特征：

1、不聽老師話，自以為是，執(zhí)行能力差;

2、和班主任老師及科任老師關(guān)系不好;

3、迷戀網(wǎng)絡(luò)。

只要有其中一條的學(xué)生，高考必然失敗。

其他方面

1.學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在三門課中，數(shù)學(xué)、外語、物理。

2.部分學(xué)生的睡眠狀況不是很好，這和他們的飲食習(xí)慣有關(guān)。

3.部分學(xué)生心理壓力大，學(xué)習(xí)上過于急躁，總想一下把很多知識(shí)都學(xué)完。

4.很多學(xué)生只停留在苦學(xué)上，不能做到實(shí)干加巧學(xué)。

5.不能正確地估價(jià)自己，有時(shí)把目標(biāo)定得太高，有時(shí)把目標(biāo)定的太低。

6.不能正確地對(duì)待每一次考試成績(jī)，特別是一次、兩次考得不理想就感到無所適從，喪失信心。

歸納起來主要的問題是：壓力比較大、學(xué)習(xí)效率不高、心理承受力弱、學(xué)習(xí)不得法，自信心不足。針對(duì)以上這些問題，我想我們從老師和家長(zhǎng)的角度應(yīng)該為他們做些什么呢?

四、班主任工作

1.做好學(xué)校、任課老師與班級(jí)之間的協(xié)調(diào)與配合。這也是班主任工作的重要職責(zé)之一。學(xué)校對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)要求要保障政令暢通，保證學(xué)習(xí)，生活的有序進(jìn)行;另一方面，及時(shí)了解各門學(xué)科的教學(xué)情況，聽聽同學(xué)們的心聲，把學(xué)生的信息反饋給任課老師，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的手段和方法。數(shù)學(xué)和外語偏科的同學(xué)，今后還要想辦法，盡量多投入時(shí)間和精力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多請(qǐng)教，爭(zhēng)取這種局面有所好轉(zhuǎn)。

2.規(guī)范學(xué)生的行為。雖然是18、19歲的人了，但畢竟還是小孩子，紀(jì)律行為方面自控能力還比較弱，再說人本身也是有惰性的，有時(shí)難免偷懶和放松，需要不時(shí)的督促。同時(shí)學(xué)校又是一個(gè)群體生活，需要有統(tǒng)一的行動(dòng)，才能保證大家都有一個(gè)學(xué)習(xí)和休息的環(huán)境。

3.在學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上下功夫。做人是無止境的。學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、尊重他人，孝敬父母，培養(yǎng)一個(gè)健康良好的心態(tài)。

4.幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先合理利用時(shí)間，時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的，大家都比較努力認(rèn)真的情況下，誰合理地利用了時(shí)間，誰才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。實(shí)際上，每個(gè)人都要認(rèn)真按照學(xué)校安排的時(shí)間去學(xué)習(xí)，也差不多了。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說，早起是重要的，但效率更重要。中午一定要有一段休息的時(shí)間，這樣才能保證下午和晚上有充沛的精力。其次要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一要心靜，心無雜念;二要多問，多向老師請(qǐng)教，向同學(xué)問。

5.積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和聯(lián)系學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅需要很好的學(xué)校教育，還需要良好的社會(huì)教育和家庭教育。作為班主任，要主動(dòng)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要多聽取家長(zhǎng)的意見和建議，但同時(shí)也希望家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么問題要及時(shí)與我取得聯(lián)系。我的電話是13176649--。

五、需要家長(zhǎng)協(xié)調(diào)的幾個(gè)方面

1.保證他(她)們正常的學(xué)習(xí)生活所需。我也要提醒各位家長(zhǎng)：讓學(xué)生和別人比學(xué)習(xí)、比努力、比進(jìn)步，而不是比穿得好，用得好，是不是名牌。

2.要關(guān)注學(xué)生的行為。比如交友、上網(wǎng)、消費(fèi)情況、有無手機(jī)(請(qǐng)不要讓您的孩子帶手機(jī)到學(xué)校，利少弊多)等等都應(yīng)該成為我們關(guān)注的問題。

3.在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)們都很關(guān)心自已孩子的身體健康。的確，多數(shù)學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也承擔(dān)著巨大的心理壓力，如升學(xué)壓力，人際交往、青春期的困惑等等。過多過重的壓力對(duì)學(xué)生的身體狀況也帶來很大負(fù)面影響。班中一部分學(xué)生曾出現(xiàn)過失眠、心情煩躁、看書頭疼等一些亞健康狀況，這樣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生免疫力低下，精神差，容易生病。

4.有部分學(xué)生時(shí)常以餅干和方便面為食，導(dǎo)致胃病、感冒等時(shí)有發(fā)生，有時(shí)一次感冒就要耽誤一兩天學(xué)習(xí)沒有效率。所以家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)注重觀察，及早發(fā)現(xiàn)一些情況，有病及早治療，身體虛弱要加強(qiáng)營養(yǎng)。

5.正確看待學(xué)生的成績(jī)。關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)不要只關(guān)注他的成績(jī)多少，名次的高低。成績(jī)和名次一定程度上反映了他的學(xué)習(xí)情況，但成績(jī)出來已是事實(shí)，我們應(yīng)該和學(xué)生一道去分析成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，以利于下次能有所提高。

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇二十

各位家長(zhǎng)：

大家上午好!在這丹桂飄香，秋高氣爽的金秋十月時(shí)節(jié)，我們迎來了各位尊貴的嘉賓。首先我代表高一、18班的全體任課教師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝各位家長(zhǎng)百忙之中抽空來參加家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校安排本次家長(zhǎng)會(huì)是為我們之間的溝通搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，為孩子的健康成長(zhǎng)提供良好的外部環(huán)境，總之一句話，就是一切為了孩子的未來。你們因?yàn)樾湃挝覀儾虐押⒆铀偷竭@里來，我們教師也因?yàn)槟銈兗议L(zhǎng)對(duì)我們的信任而倍感責(zé)任之重大。各位家長(zhǎng)，讓我們共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中所遇到的學(xué)業(yè)、心理問題，風(fēng)雨同舟、患難與共，一起伴孩子們走過這高效、決定未來命運(yùn)的高中三年!下面我就學(xué)校的管理、高一、18的班級(jí)概況、第一次月考情況、孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的期望和各位家長(zhǎng)交流交流。

高中三年是一盤棋，高一年級(jí)有它獨(dú)特的作用和特點(diǎn)。三年的地位可以這樣概括，高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是決戰(zhàn)。對(duì)于高一學(xué)生來講，環(huán)境是全新的，新教材、新同學(xué)、新教師、新集體、新的高考模式，學(xué)生有一個(gè)由陌生到熟悉的適應(yīng)過程。如何盡快調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)策略，改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，搶占學(xué)習(xí)的制高點(diǎn)，成了我們目前的當(dāng)務(wù)之急，也是20__年高考成功的重要保證!一.學(xué)校、班級(jí)基本情況：

(一)學(xué)校情況：我校共有在校學(xué)生4259人，64個(gè)教學(xué)班，其中高一年級(jí)1-10班為普通班，11-16為示范班，17-20為實(shí)驗(yàn)班。多年來，在縣委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)有識(shí)之士大大力支持下,府谷中學(xué)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。特別是近年來高考數(shù)量連年攀升，質(zhì)量不斷提高。特別是20__年，二本上線人數(shù)達(dá)到728人，有五名學(xué)生躍居榆林市高考前十名，應(yīng)屆生的錄取率在榆林市排名第三。優(yōu)異的成績(jī)來源于全體教職員工的辛勤努力，來源于一屆又一屆學(xué)生的刻苦拼搏。我們現(xiàn)在施行的是冬季作息時(shí)間，每天5：55起床，6:45開始上早讀，每節(jié)課45分鐘，為了保證學(xué)生能充分鍛煉，第二節(jié)課后安排20分鐘的課間活動(dòng)。上午共五節(jié)課，十二點(diǎn)放學(xué);下午1：55分正式上課，一直到5:30分放學(xué);全體學(xué)生的第一晚自習(xí)從7:00—9:00，住校生和申請(qǐng)上二晚自習(xí)走讀生二晚自習(xí)從9:10—10:20。(我班二晚自習(xí)人數(shù)58人)星期六全體學(xué)生仍然上第一晚自習(xí)，星期天上午要求全體學(xué)生從8:00——10:00在教室自主學(xué)習(xí)，時(shí)間是比較近一點(diǎn)，但是沒有辦法，周邊學(xué)校都是這樣做的。當(dāng)今的形勢(shì)逼人，各地各校高考升學(xué)壓力倍增，面對(duì)這級(jí)學(xué)生，從領(lǐng)

導(dǎo)到老師不僅有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，更有著深深的危機(jī)感，正是這種責(zé)任心、危機(jī)感和沉重的壓力。高中學(xué)習(xí)任務(wù)重，課程多，如果不拿時(shí)間作為保證，我們根本無法完成你們交給我們的任務(wù)。再說，孩子正值青春年少，正是出力吃苦的階段，辛苦這三年，幸福60年。

(二)班級(jí)情況：本班學(xué)生64人，其中男生 34人，女生 20人。住校生共 21人(男生 13人，女生8人)男生住1號(hào)樓124號(hào);女生住3號(hào)樓324號(hào)。本班學(xué)生來自全縣9所初級(jí)中學(xué)，其中來自二中20人，前石畔學(xué)校17人，同心路中學(xué)12人，華陽學(xué)校7人，老高川學(xué)校2人，廟溝門、孤山、大昌汗、古城、新民中學(xué)各1人。從入學(xué)的成績(jī)看各位同學(xué)的成績(jī)都比較優(yōu)秀，我們班分班時(shí)最高分是592分，580多分的4人，570多分的2人，550—570分的17人，其他多數(shù)學(xué)生的成績(jī)也達(dá)到了實(shí)驗(yàn)班的分?jǐn)?shù)。從入學(xué)到現(xiàn)在，通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生突出的特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)、機(jī)智、聰明，在校的表現(xiàn)良好。

(三)教師情況： 語文—王寶(132---) 數(shù)學(xué)—付培珍(139922--)

英語—馬艷玲(132593--) 物理—孫克勤(1399---0) 化學(xué)—韓慧珍(135712--)生物—趙小燕(88995--)

政治—梁美榮(13109---) 歷史—魏炎(13891---)

地理—郭圣安(130389---)

任課老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，有多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在高三崗位工作多年，擔(dān)任過各類型班的教學(xué)，教學(xué)成績(jī)比較突出。

二、本班自開學(xué)以來開展的工作

1、開學(xué)初，進(jìn)行了入學(xué)報(bào)名注冊(cè)，并組織了入學(xué)考試。

2、為了規(guī)范學(xué)生的行為，第一周組織了新生軍訓(xùn)，我班在軍訓(xùn)會(huì)操中獲得了全年級(jí)第二的好成績(jī)。

3、為了及時(shí)了解學(xué)生，建立了學(xué)生個(gè)人檔案(學(xué)生信息、奮斗目標(biāo)、個(gè)性特長(zhǎng)、對(duì)班級(jí)的意見和建議)，并利用三個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間讓每一名同學(xué)都登臺(tái)演講并展示自己的個(gè)性特長(zhǎng)。為及時(shí)開展工作，組建新的班團(tuán)干部提供了依據(jù)。

4、組織學(xué)生全面學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《府谷中學(xué)新生入學(xué)教育手冊(cè)》，讓學(xué)生明白了各種規(guī)章制度，行為表現(xiàn)逐步走向規(guī)范。

5、利用兩次班會(huì)課教給學(xué)生高中三年怎么度過，如何生活、如何學(xué)習(xí)，全面引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高中生活。

6、根據(jù)學(xué)生民主推選、班主任提名的方式選舉產(chǎn)生了班內(nèi)的班團(tuán)干部，兩次召開班團(tuán)干部會(huì)，交給班干部工作的方法，并對(duì)各班干部分工，明確職責(zé)。班內(nèi)實(shí)行班級(jí)學(xué)生輪流值周制。

7、為了展示班干部的風(fēng)采，樹立他們的形象。分別安排班委會(huì)組織了“明天的我更精彩”(主持：馬浩鑫、王熙珍)，團(tuán)支部組織了“讓我們常懷一顆感恩的心”主題班會(huì)(主持：蘇浩、靳佩)，通過這兩次主題班會(huì)既鍛煉了班團(tuán)干部組織領(lǐng)導(dǎo)能力，也豐富了學(xué)生們課余生活。

8、國慶前夕，組織參加了高一年級(jí)“祖國在我心中”演講比賽，班渺寒代表我班參與了比賽，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。

9、組織學(xué)生參加了高一年級(jí)第一次月考，全面指導(dǎo)了學(xué)生的答題技巧，考后對(duì)成績(jī)進(jìn)行了認(rèn)真分析，對(duì)成績(jī)相對(duì)靠后的同學(xué)，分別予以了個(gè)別談話，積極鼓勵(lì)，讓他們樹立自信心，從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)。要求每一位學(xué)生都寫出月考后的反思與總結(jié)，并提出下一次考試的奮斗目標(biāo)，并將所有的材料裝訂成冊(cè)，懸掛于班級(jí)情況通報(bào)欄，以此激勵(lì)學(xué)生。

10、月考后，安排全年級(jí)前十名，我班的七名同學(xué)做了學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流。每一位同學(xué)就他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和擅長(zhǎng)學(xué)科做了經(jīng)驗(yàn)介紹。

通過以上一系列工作，我班入學(xué)以來各項(xiàng)工作初見成效。目前班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然，在學(xué)校各項(xiàng)工作的評(píng)比中均走在全年級(jí)前列，深的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的好評(píng)。

三.月考情況分析

本次月考是高一新生入學(xué)以來的第一次考試，考試科目共九科，滿分1050分。大部分同學(xué)成績(jī)較入學(xué)名次有所進(jìn)步，其中郭茲棟、孫靜、沈壯、康雅婷、王熙珍、王超、張昕分別取得了年級(jí)第1、2、3、4、5、6、9的好成績(jī)，全年級(jí)前十名，我班有七人，全年級(jí)前100名，我班有30人，前260名優(yōu)47人，前550名優(yōu)55人，前660名有58人。全年級(jí)語文最高分121(劉哲)，全年盈余最高分131(郭茲棟)，全年級(jí)數(shù)學(xué)第二名146(沈壯)，全年級(jí)物理第一名(高舉)，全年級(jí)歷史第一名91(劉智剛)，全年級(jí)地理第一名98(高舉)，全年級(jí)化學(xué)第二名99(郭茲棟)。語文、數(shù)學(xué)、政治、生物，班級(jí)平均分均是全年級(jí)第一。

月考也反映了一些問題，其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重(跛腳現(xiàn)象嚴(yán)重)，要引起重視。希望家長(zhǎng)配合教育。

附：月考考試成績(jī)表(人手一份)

四、存在問題及努力方向

當(dāng)然，班級(jí)中表現(xiàn)還有不盡如人意之處，還存在大量的問題需要我們老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同努力去解決，我們發(fā)現(xiàn)在孩子們身上仍然存在一些問題，希望能引起我們家長(zhǎng)的重視：

(一)存在問題

1、心理素質(zhì)。由于學(xué)生在初中特定環(huán)境下所具有的榮譽(yù)感與成功感能否帶到高中學(xué)習(xí)，這就要看他(或她)是否具備面對(duì)挫折、冷靜分析問題、找出克服困難走出困境的辦法。會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績(jī)好，成績(jī)好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，更加想學(xué)，知識(shí)與能力進(jìn)一步發(fā)展形成了良性循環(huán)，不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生開始學(xué)習(xí)不得法而成績(jī)不好，如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)法，變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番努力還是可以趕上去的，如果任其發(fā)展，不思改進(jìn)，不作努力，缺乏毅力與信心，成績(jī)就會(huì)越來越差，能力越得不到發(fā)展，形成惡性循環(huán)。因此高中學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)。

2 、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí)

(1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。許多同學(xué)進(jìn)入高中后還象初中那樣有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，表現(xiàn)在不訂計(jì)劃，坐等上課，課前不作預(yù)習(xí)，對(duì)老

師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，忽略了真正聽課的任務(wù)，顧此失彼，被動(dòng)學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)的條理性。老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵外延，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法，而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，機(jī)械模仿，死記硬背，也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

(3 )忽視基礎(chǔ)。有些

(4)學(xué)生在練習(xí)、作業(yè)上的不良習(xí)慣。主要有書寫馬虎，不注重答題規(guī)范，卷面一團(tuán)糟;對(duì)答案、不相信自己的結(jié)論，缺乏對(duì)問題解決的信心和決心;討論問題不獨(dú)立思考，養(yǎng)成一種依賴心理素質(zhì);慢騰騰作業(yè)，不講速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性;心思不集中，作業(yè)、練習(xí)效率不高。

3 、知識(shí)的銜接能力。

高中課程與初中相比，知識(shí)的深度、廣度和能力的要求都是一次質(zhì)的飛躍，這就要求學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。初中教材知識(shí)起點(diǎn)低，對(duì)學(xué)生能力的要求亦低，調(diào)整后的教材不僅沒有縮小初高中教材內(nèi)容的難度差距，反而加大了。如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，學(xué)生的成績(jī)的分化是不可避免的。這涉及到初高中知識(shí)、能力的銜接問題。

(二)努力方向

1 、改進(jìn)學(xué)法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有不同的學(xué)法，應(yīng)盡量學(xué)習(xí)比較成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。改進(jìn)學(xué)法是一個(gè)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)積累過程，一個(gè)人不斷接受新知識(shí)，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高。

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)聽課習(xí)慣。聽是主要的，聽能使注意力集中，把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會(huì)，聽的時(shí)候注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)毓P記，領(lǐng)會(huì)課上老師的主要精神與意圖，五官能協(xié)調(diào)活動(dòng)是最好的習(xí)慣。在課堂、課外練習(xí)中培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣，在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力，必須獨(dú)立完成。可以培養(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時(shí)要提倡效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時(shí)完成，疲疲憊憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散、精力不集中，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是有害而無益的，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級(jí)抓起，無論從年齡增長(zhǎng)的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在此，我向大家推薦清華北大學(xué)子高效學(xué)習(xí)的七大習(xí)慣，望從中受益。

1.積極主動(dòng)——態(tài)度決定一切

積極主動(dòng)的習(xí)慣代表著立即采取行動(dòng)，從自我做起，從現(xiàn)在做起，同時(shí)還代表著你必須為自己負(fù)責(zé)。

2. 以終為始——事半功倍的學(xué)習(xí)法則

所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都經(jīng)過兩次創(chuàng)造，先在心中構(gòu)想，然后付諸實(shí)現(xiàn)。第一次創(chuàng)造是心智層面的，第二次創(chuàng)造是實(shí)際行動(dòng)方面的。

3.要事第一—實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的永恒法則面對(duì)日益繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，什么是第一重要事?我們必須作出選擇!第一重要的事是那些我們自己認(rèn)為最有價(jià)值做的事情，時(shí)刻把它們放在第一位，以免被感覺，情緒或沖動(dòng)所左右。

4.雙贏思維——千金難買三人行

“讀書使人頭腦充實(shí)，討論使人明辨是非?！薄蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！?/p>

合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)是我們的一種重要學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)、互動(dòng)啟發(fā)是最重要的。

5.知己知彼——和諧發(fā)展的保障

學(xué)習(xí)生活的實(shí)質(zhì)是一種合作交流，老師與學(xué)生的合作交流、同學(xué)與同學(xué)的合作交流，教材與師生的合作交流，要想在合作與交流中占得至高點(diǎn)，必須要做到知己知彼。

6.統(tǒng)合綜效——?jiǎng)?chuàng)造奇跡的選擇

“兩個(gè)互相合作的人有潛力使獨(dú)自工作的成果成倍提高。”

這就是—統(tǒng)合綜效，在學(xué)習(xí)生活中也是正確的。

7.不斷反思——高效學(xué)習(xí)不斷的源泉

“鋸子用久了會(huì)變鈍，鋸齒不再能鋸斷木頭，刃不能有效地鋸東西?！?/p>

學(xué)習(xí)本身并不能帶來面對(duì)未來時(shí)的安全感，只有具備良好的思考，學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與適應(yīng)能力，才能立于不敗之地。

其次，我想代表課任老師和各位家長(zhǎng)進(jìn)行一些心理交流。

第一，要相信學(xué)校，相信老師。翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)中學(xué)在整個(gè)揚(yáng)州市乃至周邊縣市的龍頭地位，這是毋庸置疑的，正如盧總校長(zhǎng)在新學(xué)期第一次教職工例會(huì)上所說：“任何人也別想打倒我們，除非我們自己。”“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！笨陀^地說，抓起始年級(jí)是非常辛苦的，要經(jīng)過一段的摸索和總結(jié)，才能走上加速發(fā)展的快車道。但是我們高一年級(jí)有非?？茖W(xué)合理、嚴(yán)格規(guī)范的.教育管理制度，特別是剛剛積累的一屆極其成功和寶貴的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的偏愛和重視，盧總校長(zhǎng)特別注重起始年級(jí)，從高一開始，就特別注重我們年級(jí)的工作。分管年級(jí)的潘中耀校長(zhǎng)、夏林奎主任，更是全身心地?fù)湓谀昙?jí)工作上。更為重要的是我們有一批特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，他們中有經(jīng)過多年摸打滾爬的教學(xué)骨干，還正在成長(zhǎng)的教壇新秀。我們有理由相信，20__年的高考，我們一定會(huì)取得前所未有的好成績(jī)。

第二，要正視孩子們成績(jī)的變化。本學(xué)期開學(xué)以來，進(jìn)行了兩次考試，每次考試成績(jī)都有很大的變化。目前，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，每個(gè)孩子都面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。但是，我們沒有必要造成太大的心理負(fù)擔(dān)，特別是我們學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兊囊慌e一動(dòng)都會(huì)潛移默化的傳遞給孩子。如果我們家長(zhǎng)心理壓力太大，亂了陣腳，那孩子也必然會(huì)亂陣腳，這只能把孩子推進(jìn)失敗的火炕，這一點(diǎn)必須引起我們家長(zhǎng)的重視。對(duì)于每一次考試，關(guān)鍵是分析好進(jìn)步、退步的原因，分析成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)，下一步應(yīng)該采取哪些措施，應(yīng)該如何做。我們雖然要重視考試的結(jié)果，但更要重視學(xué)習(xí)的過程。

第三，相信孩子，鼓勵(lì)孩子，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，殘酷的，孩

子在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對(duì)成績(jī)退步或?qū)掖蔚耐磺?，孩子們需要傾訴，訴說，而父母就是孩子們的主要傾訴對(duì)象。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)傾聽，孩子說出來，可能也就沒事了。在這個(gè)過程中不要一味的去安慰，沒事，只要盡力了就行，而實(shí)際上有不少同學(xué)并沒有盡力，沒有把握好每一分鐘，而又關(guān)注結(jié)果，以致造成心理壓力大，如果這時(shí)我們?nèi)允且晃兜墓膭?lì)、支持，那么只能是繼續(xù)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)過程的忽視，下次仍不會(huì)進(jìn)步，甚至有可能退步。有的孩子比較懂事，知道努力學(xué)習(xí)，但由于狀態(tài)問題，造成成績(jī)退步，這時(shí)，如果家長(zhǎng)批評(píng)幾句，反而會(huì)促使孩子放下包袱，投入到緊張的學(xué)習(xí)中。面對(duì)孩子的退步，不要一味的批評(píng)、指責(zé)，形成對(duì)立，降低其信心，甚至破罐子破摔，我們要盡可能科學(xué)地把握好表揚(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。每次孩子回家，我們無論多么忙，都要盡可能拿出時(shí)間和孩子進(jìn)行開誠布公的交流，尋問他在校的情況，成績(jī)?nèi)绾?，生活如何，查找不足?/p>

第四，重視孩子的心理健康，多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對(duì)待學(xué)習(xí)。對(duì)孩子應(yīng)該嚴(yán)格要求，不能用成人的眼光來看孩子的學(xué)習(xí)生活。俗話說：

第五、要盡量避免外界的干擾。高一開好頭很關(guān)鍵，“良好的開端是成功的一半?！彼麜?huì)影響、改變孩子一生的命運(yùn)，家中的鎖事盡可能不要告訴孩子，以免影響他們。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。此外，我們要及時(shí)與教師交流，尤其是班主任。一個(gè)班60多名學(xué)生，有時(shí)老師真的是照顧不過來，我們不僅自己要經(jīng)常和老師聯(lián)系，而且也要讓孩子主動(dòng)找老師，通過及時(shí)的溝通，反饋，才能摸清孩子們的真實(shí)脈搏，才能對(duì)癥下藥，才能讓孩子得到提高，不斷進(jìn)步。

最后，衷心的希望能夠得到各位家長(zhǎng)的大力支持，支持我們的孩子，支持我們的老師，支持我們的學(xué)校。我堅(jiān)信：在我們的共同努力下，我們零九年高考一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們共同的目標(biāo)，把孩子們送入理想的大學(xué)。謝謝大家!

五、給各位家長(zhǎng)提幾條建議：

各位家長(zhǎng)，孩子的未來關(guān)乎著我們家族的發(fā)展，學(xué)校是孩子成才的搖籃，尤其是這三年，可以說是孩子們?nèi)松凶铌P(guān)鍵三年，所以借此機(jī)會(huì)，我想代表科任老師和各位家長(zhǎng)進(jìn)行一些心理交流。

第一，要相信學(xué)校，相信老師。府谷中學(xué)這幾年在全市的為此逐漸提升?？陀^地說，

抓起始年級(jí)是非常辛苦的，要經(jīng)過一段的摸索和總結(jié)，才能走上加速發(fā)展的快車道。但是我們高一年級(jí)有非?？茖W(xué)合理、嚴(yán)格規(guī)范的教育管理制度，特別是剛剛積累的一屆極其成功和寶貴的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的偏愛和重視，郭校長(zhǎng)特別注重起始年級(jí)，從高一開始，就特別注重我們年級(jí)的工作。分管年級(jí)的劉校長(zhǎng)、各包班領(lǐng)導(dǎo)，更是全身心地?fù)湓谀昙?jí)工作上。更為重要的是我們有一批特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，他們中有經(jīng)過多年摸打滾爬的教學(xué)骨干，還有正在成長(zhǎng)的教壇新秀。我們有理由相信，20__年的高考，我們一定會(huì)取得前所未有的好成績(jī)。

第二，要正視孩子們成績(jī)的變化。目前，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，每個(gè)孩子都面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。但是，我們沒有必要造成太大的心理負(fù)擔(dān)，特別是我們學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兊囊慌e一動(dòng)都會(huì)潛移默化的傳遞給孩子。如果我們家長(zhǎng)心理壓力太大，亂了陣腳，那孩子也必然會(huì)亂陣腳，這只能把孩子推進(jìn)失敗的火炕，這一點(diǎn)必須引起我們家長(zhǎng)的重視。對(duì)于每一次考試，關(guān)鍵是分析好進(jìn)步、退步的原因，分析成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)，下一步應(yīng)該采取哪些措施，應(yīng)該如何做。我們雖然要重視考試的結(jié)果，但更要重視學(xué)習(xí)的過程。

第三，相信孩子，鼓勵(lì)孩子，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，殘酷的，孩子在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對(duì)成績(jī)退步或?qū)掖蔚耐磺?，孩子們需要傾訴，訴說，而父母就是孩子們的主要傾訴對(duì)象。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)傾聽，孩子說出來，可能也就沒事了。在這個(gè)過程中不要一味的去安慰，沒事，只要盡力了就行，而實(shí)際上有不少同學(xué)并沒有盡力，沒有把握好每一分鐘，而又關(guān)注結(jié)果，以致造成心理壓力大，如果這時(shí)我們?nèi)允且晃兜墓膭?lì)、支持，那么只能是繼續(xù)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)過程的忽視，下次仍不會(huì)進(jìn)步，甚至有可能退步。有的孩子比較懂事，知道努力學(xué)習(xí)，但由于狀態(tài)問題，造成成績(jī)退步，這時(shí)，如果家長(zhǎng)批評(píng)幾句，反而會(huì)促使孩子放下包袱，投入到緊張的學(xué)習(xí)中。面對(duì)孩子的退步，不要一味的批評(píng)、指責(zé)，形成對(duì)立，降低其信心，甚至破罐子破摔，我們要盡可能科學(xué)地把握好表揚(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。每次孩子回家，我們無論多么忙，都要盡可能拿出時(shí)間和孩子進(jìn)行開誠布公的交流，尋問他在校的情況，成績(jī)?nèi)绾?，生活如何，查找不足?/p>

第四，重視孩子的心理健康，多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對(duì)待學(xué)習(xí)。對(duì)孩子應(yīng)該嚴(yán)格要求，不能用成人的眼光來看孩子的學(xué)習(xí)生活。俗話說：

第五、要盡量避免外界的干擾。高一開好頭很關(guān)鍵，“良好的開端是成功的一半?！彼麜?huì)影響、改變孩子一生的命運(yùn)，家中的鎖事盡可能不要告訴孩子，以免影響他們。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。此外，我們要及時(shí)與教師交流，尤其是班主任。一個(gè)班60多名學(xué)生，有時(shí)老師真的是照顧不過來，我們不僅自己要經(jīng)常和老師聯(lián)系，而且也要讓孩子主動(dòng)找老師，通過及時(shí)的溝通，反饋，才能摸清孩子們的真實(shí)脈搏，才能對(duì)癥下藥，才能讓孩子得到提高，不斷進(jìn)步。

最后，衷心的希望能夠得到各位家長(zhǎng)的大力支持，支持我們的孩子，支持我們的老師，支持我們的學(xué)校。我堅(jiān)信：在我們的共同努力下，我們20__年高考一定能夠繼續(xù)續(xù)寫新的輝煌，把孩子們送入理想的大學(xué)。謝謝大家!

班主任培訓(xùn)演講稿題目篇二十一

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

又是一個(gè)新學(xué)年的開始。我渴望能繼續(xù)工作在班主任這個(gè)崗位上，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!在新的學(xué)年里，如果我能繼續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任工作，今后，我將從以下幾方面開展工作：

一、以身作則，為人師表。

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是教育者。因?yàn)槊刻旌蛯W(xué)生接觸的最多，所以班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如：要求學(xué)生不遲到，自己就從沒遲到過，要求學(xué)生在隊(duì)日活動(dòng)時(shí)不講話，自己絕不會(huì)和其他老師閑聊。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、用真誠、寬容對(duì)待每一顆心靈，用尊重、鼓勵(lì)呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的天性。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生。”想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。我會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們家里是誰輔導(dǎo)作業(yè)的;還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的??在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，會(huì)收到很好的效果。我相信，講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，更是一個(gè)需要傾注愛的浩瀚的海洋。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。一個(gè)良好的習(xí)慣，能使人受益終生。所以在平時(shí)的工作中我很注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。為了營造良好的畢業(yè)班氛圍，我專門找人用毛筆寫了“集中精力，緊張有序，積極備考”12個(gè)大字貼在了黑板上方，時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)自律，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極進(jìn)取。在日常管理中我突出抓好以下幾點(diǎn)，如：要求學(xué)生桌椅擺整齊并保持整潔，要求他們撿起細(xì)小的紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽講，來培養(yǎng)他們聚精會(huì)神，注意力集中的習(xí)慣。要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，每次考試要認(rèn)真對(duì)待，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生平時(shí)不吃零食、吃飯時(shí)不能打鬧等，這樣有利于幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，要很多精力的投入，這是愛心與責(zé)任的付出。它不僅繁瑣，而且需要堅(jiān)持不懈地抓。崗位競(jìng)聘演講稿四、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我時(shí)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。要做好這項(xiàng)工作，一靠管理，二靠監(jiān)督，三靠引導(dǎo)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成首先要從管理上入手，班主任態(tài)度要嚴(yán)肅，管理要嚴(yán)格，監(jiān)督要得力，引導(dǎo)要得法。一件事做一次很容易，難的是天天這樣做。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣，不是一日之功，持之以恒非常重要。

五、建立好班干隊(duì)伍，使每個(gè)學(xué)生都得到不同層次的發(fā)展。

班干部是班級(jí)管理中必不可少的助手，建立一個(gè)有威信、有魄力的班級(jí)管理隊(duì)伍是班主任工作的重要部分。班主任對(duì)班干部工作有指導(dǎo)作用，但不可替代班干工作，應(yīng)放手讓班干部去管理班級(jí)，讓班干部逐漸在班級(jí)中樹立威信。但班干不能實(shí)行任命制和終身制，要建立班干競(jìng)爭(zhēng)制和流動(dòng)制，讓那些有能力但學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生也能擔(dān)任班委，以激勵(lì)和鞭策他們更好的管理自己和管好班級(jí)，讓他們的自信心被激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)班級(jí)中游爭(zhēng)上游，上游爭(zhēng)優(yōu)秀，后進(jìn)生更有個(gè)盼頭。

六、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。以“比比誰的星多”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

總之，只要我們心中是真誠地為學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而付出，加上自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

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