在教學(xué)過(guò)程中，教案起到了重要的指導(dǎo)作用，能夠提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。接下來(lái)，我們一起欣賞一些巧妙設(shè)計(jì)的教案，希望能給大家提供一些啟示。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)名稱(chēng)：
社會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
設(shè)計(jì)意圖：
隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己，知道一些急用的電話(huà)號(hào)碼，在自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)正確使用這些電話(huà)號(hào)碼。特設(shè)計(jì)些活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話(huà)，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話(huà)。
2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)正確撥打報(bào)急電話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈機(jī)、幻燈片；電話(huà)一部；圖畫(huà)3幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒觀(guān)看第一張幻燈，引起幼兒的興趣。
1、一天，小明獨(dú)自在家，忽然有人來(lái)敲門(mén)，透過(guò)窗子，他看到一個(gè)陌生人，小明沒(méi)開(kāi)門(mén)，這時(shí)，陌生人開(kāi)始撬小明家的門(mén)。
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢？”
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師說(shuō)：“下面我們來(lái)看小明是怎么做的?！保〒艽?10）&n。
bsp；二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”
1、出示電話(huà)機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?/p>
2、教師示范講解撥打報(bào)警電話(huà)：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼110，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話(huà)通了，對(duì)方接了電話(huà)以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話(huà)后就會(huì)馬上趕來(lái)把壞人抓住。三、幼兒觀(guān)看第二張幻燈，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話(huà)。
1、小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來(lái)。
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小玲該怎么辦？”（請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想辦法。）。
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師說(shuō)：“我們來(lái)看小玲是怎么做的?！保ù螂娫?huà)給爸爸）。
4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話(huà)。
5、教幼兒學(xué)打“120”。四、觀(guān)看第三張幻燈，引導(dǎo)。
幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話(huà)。
1、小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不小心火燒到了床單上。
教師提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦？
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師：我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的？（小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火）。
教師提問(wèn)：你們覺(jué)得他這樣做對(duì)不對(duì)？他應(yīng)該怎么做？（撥打119）。
4、教師小結(jié)：在撥打電話(huà)之前，首先要記住你所要撥打的電話(huà)號(hào)碼，電話(huà)接通后，就可以和對(duì)方通話(huà)了，別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。五、游戲：“該打什么電話(huà)”
1、出示第一幅圖畫(huà)，一個(gè)小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。
師：這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼？（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫?huà)進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警）。
2、出示第二幅圖畫(huà)，有一個(gè)人騎車(chē)摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。
師：該打什么電話(huà)呢？（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫?huà)進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警）。
3、出示第三幅圖畫(huà)，有一位小朋友在街上迷路了。
師：該撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼？（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫?huà)進(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警）。
六、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：
在我們的生活中，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，當(dāng)我們遇到意外情況時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)解決問(wèn)題，避開(kāi)危險(xiǎn)，保護(hù)自已和家人。
七、延伸活動(dòng)：
在教室放置“神奇的電話(huà)”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話(huà)，鞏固對(duì)“110、120、119”等特殊號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇二
年齡段：中班。
活動(dòng)形式：數(shù)。
設(shè)計(jì)思路：
電話(huà)是現(xiàn)代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，并且電話(huà)號(hào)碼蘊(yùn)含了豐富的數(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。所以將電話(huà)號(hào)碼和數(shù)活動(dòng)有機(jī)整合，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受電話(huà)號(hào)碼的不同種類(lèi)，了解它給人們生活帶來(lái)的方便。
2、積累不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、筆、寫(xiě)有孩子電話(huà)號(hào)碼的操作紙。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積累不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：感知按照號(hào)碼位數(shù)不同分成的種類(lèi)，了解給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)流程：
師：你們知道電話(huà)號(hào)碼嗎？把你知道的電話(huà)號(hào)碼介紹給大家聽(tīng)。
——幼兒說(shuō)，老師記。
這幾種電話(huà)號(hào)碼數(shù)字一樣多嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看？你想數(shù)幾號(hào)紙上的？
——幼兒交流不同的數(shù)數(shù)方法。
小結(jié)：原來(lái)排成一排的時(shí)候，也有好多種數(shù)數(shù)的方法，有的是仔細(xì)一看默數(shù)出來(lái)的，有的是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，也有的.孩子是兩個(gè)一數(shù)的，辦法可真多。
師：為什么有的號(hào)碼是3位數(shù)的，有的是8位數(shù)的，有的更多是11位的呢？
——幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇三
前一篇的訴說(shuō)似乎并沒(méi)有多少人看了，但卻有一個(gè)人理解我。一，雖然只比零多一點(diǎn)，就一點(diǎn)點(diǎn)而已，但卻少了零的絕望，多了屬于一的欣慰。
現(xiàn)在，待在被炎熱包圍的房間里，可房間里的空氣聞起來(lái)有些冷得過(guò)分了，空調(diào)的遙控器上顯示著冷房22度、風(fēng)速4檔（最大的一檔），卻固執(zhí)得不肯把溫度調(diào)得高些。很享受冷氣貼在裸露的皮膚上的感覺(jué)，吹干了原本年在皮膚上的汗水。用冰冷的指尖習(xí)慣性地摸了摸鼻子，思索該對(duì)今天的你講些什么。
噢，對(duì)了，就講講那個(gè)曾經(jīng)發(fā)生在我身上的電話(huà)號(hào)碼，你完全可以把它當(dāng)作一個(gè)笑話(huà)聽(tīng)，聽(tīng)過(guò)后就忘了吧。
“5。
2
……。
8
3”
都不記得這是第幾遍念出這個(gè)電話(huà)號(hào)碼了，再普通不過(guò)的號(hào)碼，8個(gè)數(shù)字。舌頭輕輕地繞動(dòng)，微微張開(kāi)嘴，就很輕易地念出了這幾個(gè)數(shù)字。
好，下定決心了，拿起電話(huà)。
“5。
2
……。
8
3”
指尖抵在通話(huà)鍵上，手指僵直著，似乎用了很大的力，卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)按下去后應(yīng)該的“滴――”。是不夠用力么，還是用了太大的力。無(wú)知覺(jué)地，指肚往下壓了一下，“滴――”。下意識(shí)的把電話(huà)放在耳邊。
“嘟――嘟――”機(jī)械的、一成不變的聲音通過(guò)電話(huà)線(xiàn)從電話(huà)公司傳到我的耳邊，想象著聲音的電波，如何從電話(huà)公司傳出，無(wú)形地繞道城市的上空，像一縷透明的煙，再送到我耳邊。
“喂”
像是一個(gè)中年婦女的聲音，無(wú)神的眼睛因?yàn)橥蝗怀霈F(xiàn)的聲音一下子收縮起來(lái)，慌亂地問(wèn)：
“問(wèn)一下，**在嗎？”
“不認(rèn)識(shí)的，你打錯(cuò)了?！?/p>
“嘟――嘟――”
電話(huà)那頭再次傳來(lái)冰冷的鳴叫。
我奇怪得翻了翻通話(huà)記錄，確認(rèn)一下，沒(méi)撥錯(cuò)電話(huà)號(hào)碼，是我本來(lái)就把電話(huà)號(hào)碼記錯(cuò)了吧。
無(wú)奈地笑著，回想著打電話(huà)之前的緊張和期盼，一句“你打錯(cuò)了”把原來(lái)的'心情全都打亂，像打翻了的調(diào)色盤(pán)，連我自己都不知道應(yīng)該擺出哪種姿態(tài)面對(duì)這句話(huà)。
原來(lái)的所有行為在現(xiàn)在看來(lái)都是愚蠢的，原來(lái)念號(hào)碼時(shí)的仔細(xì)，原來(lái)?yè)芴?hào)碼前的躊躇，原來(lái)?yè)芴?hào)碼時(shí)的忐忑，原來(lái)等待電話(huà)被人接起時(shí)的失神，現(xiàn)在都像是個(gè)傻瓜的行為，只因?yàn)橐痪洹澳愦蝈e(cuò)了”。
你是不是和那時(shí)的我想的一樣，覺(jué)得打電話(huà)的我像個(gè)傻瓜呢，哦初中作文，不，那根本就是個(gè)傻瓜，你是不是這樣想的呢？笑吧，能笑多久就笑下去吧，就當(dāng)是我做出一次犧牲，其實(shí)根本談不上是犧牲，就像我之前講的一樣，把刻在我腦海里的片斷講給你聽(tīng)。
或許可以把它稱(chēng)做一個(gè)笑話(huà)，只要你愿意。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇四
(小班語(yǔ)言活動(dòng))。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
能用普通話(huà)清楚地跟著教師朗誦兒歌。
能根據(jù)圖片理解兒歌中的內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)爸爸媽媽的情感。
能根據(jù)圖片和自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
兒歌內(nèi)容的圖片(天空、大地、大海、全家福)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
(一)重點(diǎn)：理解學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容，能用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡木涫綄⑻炜?、大地、大海的東西和家里有爸爸媽媽相互對(duì)應(yīng)。
(二)難點(diǎn)：根據(jù)圖片提示用“我愛(ài)…...因?yàn)椤钡木涫竭M(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
四、活動(dòng)環(huán)節(jié)。
(一)導(dǎo)入：
幼：想。
觀(guān)察指導(dǎo)要點(diǎn)：用手中的圖片吸引孩子的注意力，維持課堂秩序。
(三)朗誦兒歌：我愛(ài)我家。
師：下面我們一起來(lái)讀一讀《我愛(ài)我家》這首兒歌吧。
我愛(ài)我家。
我愛(ài)天空，因?yàn)橛行切呛筒氏迹?/p>
我愛(ài)大地，因?yàn)橛行〔莺王r花，
我愛(ài)大海，因?yàn)橛行◆~(yú)和小蝦，
我愛(ài)我家，因?yàn)橛邪职趾蛬寢尅?/p>
觀(guān)察指導(dǎo)要點(diǎn)：朗誦時(shí)對(duì)照?qǐng)D片指出相應(yīng)的東西，(如：朗讀“我愛(ài)天空，因?yàn)橛行切呛筒氏肌睍r(shí)，指星星和彩霞)注意節(jié)奏，集中孩子的注意力。
反思：
(四)兒歌創(chuàng)編：(根據(jù)幼兒實(shí)際掌握情況)。
師：孩子們，大家想一想，天空中除了有星星和彩霞，還會(huì)有什么呢?
幼：太陽(yáng)、月亮、白云、小鳥(niǎo)。
師：那我們可不可以說(shuō)，“我愛(ài)天空，因?yàn)橛刑?yáng)和月亮”，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友把這句話(huà)完整的說(shuō)一遍。
師：那大地上除了有小草、鮮花，還會(huì)有什么呢?
幼：大樹(shù)，河流，高山。
師：我們一起來(lái)說(shuō)一遍，“我愛(ài)大地，因?yàn)橛懈呱胶痛髽?shù)?！?/p>
師：那大海里的我們是不是也可以說(shuō)“我愛(ài)大海，因?yàn)橛畜π泛王忯~(yú)?！?/p>
師：小朋友們?cè)谙胍幌耄依锍擞邪职謰寢專(zhuān)€有誰(shuí)?
幼：爺爺，奶奶，外公，外婆。
師：我們可以說(shuō)“我愛(ài)我家因?yàn)橛袪敔敽湍棠獭！?/p>
觀(guān)察指導(dǎo)要點(diǎn)：帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出天空、大地、大海、家里還有什么，并注意句式完整，當(dāng)幼兒仿編有困難時(shí)教師應(yīng)及時(shí)幫助或糾正。
反思：
(五)結(jié)束。
五、活動(dòng)反思。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇五
現(xiàn)在手機(jī)的普及，幼兒很少接觸到座機(jī)的使用，通過(guò)有用的電話(huà)號(hào)碼讓小朋友了解座機(jī)的號(hào)碼與手機(jī)號(hào)碼的不同之處及所包含的意義。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字并數(shù)數(shù)。
2．嘗試編電話(huà)號(hào)碼，感知號(hào)碼的多變性，初步了解特殊號(hào)碼。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解座機(jī)電話(huà)號(hào)碼的構(gòu)成。
難點(diǎn)：嘗試編電話(huà)號(hào)碼，感知號(hào)碼的多變性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．教具準(zhǔn)備：小羊小兔圖片、通訊錄、號(hào)碼條、電話(huà)機(jī)、特殊號(hào)碼條、神秘袋。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份數(shù)字0—9貼紙，白紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始（導(dǎo)入）部分。
1．出示電話(huà)機(jī)。
師：這是什么？（電話(huà)機(jī)），那電話(huà)又什么作用呢？（聊天，問(wèn)好等）。
師：是啊，電話(huà)的作用可大了，有急事找別人，只要打電話(huà)就可以告訴他們了。要是想念親人，想念你的朋友，一撥電話(huà)，“嘟”就可以了。不管路有多遠(yuǎn)，也可以聽(tīng)到他們的聲音，和他們聊聊天，電話(huà)確實(shí)給我們帶來(lái)了許多方便呀！
師：這不，明天我們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，要邀請(qǐng)一下小兔和小羊，（拿出小兔，小羊）我們趕緊給他們打電話(huà)吧?。秒娫?huà)）。
基本部分。
出示電話(huà)本。
師：打電話(huà)之前我們要做什么呢？（撥電話(huà)號(hào)碼）。
師：讓我們一起來(lái)查查小兔的電話(huà)號(hào)碼是多少呢？（翻開(kāi)電話(huà)本），大家一起來(lái)念一念。
師：（師撥打小兔電話(huà)號(hào)碼）小兔，明天我們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望你能參加，太好了你能來(lái)，再見(jiàn)。
師：咦！還有誰(shuí)沒(méi)有邀請(qǐng)呢？（小羊）讓我們用同樣的方法來(lái)找一找小羊的電話(huà)號(hào)碼吧！
師：（邀請(qǐng)小朋友，請(qǐng)一位小朋友來(lái)查查小羊的電話(huà)號(hào)碼）告訴小朋友，你找到小羊的電話(huà)號(hào)碼是多少呢？（幼念號(hào)碼師撥電話(huà)）。
師：喂，小羊，明天我們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望你能來(lái)參加。太好了，你能來(lái)。
師：哎呀！這電話(huà)號(hào)碼也很神奇，只要一撥這些數(shù)字，就能找到小兔他們了，這電話(huà)號(hào)碼是由什么組成的？（數(shù)字）這些號(hào)碼是由不同的數(shù)字組成，電話(huà)號(hào)碼不止這兩個(gè)，還多著呢！你瞧?。ǔ鍪倦娫?huà)號(hào)碼）讓我們一起念一念。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
師：這些號(hào)碼都是由幾位數(shù)字組成的？（8位）。
師：對(duì)了，我們路橋的家庭號(hào)碼是由8位數(shù)字組成的。
師：我們來(lái)看看這兩組電話(huà)號(hào)碼哪兩個(gè)數(shù)字是一樣的呢？
師：你們的眼睛真亮，能夠找出8和2這兩個(gè)數(shù)字一樣，為什么這兩個(gè)數(shù)字一樣呢？（幼兒自由猜測(cè)）。
師：唉呀！其實(shí)我告訴你這里藏著一個(gè)大秘密，第一個(gè)數(shù)字8代表的是臺(tái)州地區(qū)，第二個(gè)數(shù)字2代表的是路橋地區(qū)，小朋友可要記住了，我們臺(tái)州地區(qū)第一個(gè)數(shù)字都是8帶頭，緊接著是路橋數(shù)字2，后面的數(shù)字是不同的，可以任意選擇0—9的數(shù)字排列，電話(huà)號(hào)碼的數(shù)字排列不同，就能編出許多不同的電話(huà)號(hào)碼。
三、幼兒操作，設(shè)計(jì)號(hào)碼。
1．講解要求。
2．師提示貼數(shù)字的方法，想想小動(dòng)物家庭號(hào)碼需要幾位數(shù)字，第一個(gè)是8，第二個(gè)數(shù)字一定是2。
3．欣賞幼兒編的號(hào)碼。
師：我們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他編的電話(huà)號(hào)碼吧！
師結(jié)：小朋友們真棒！編出了那么多不同的電話(huà)號(hào)碼。
結(jié)束部分。
師：小朋友今天棒極了，學(xué)習(xí)了有關(guān)電話(huà)的很多本領(lǐng)，還自己設(shè)計(jì)了電話(huà)號(hào)碼，實(shí)際上還有一種電話(huà)號(hào)碼是11位數(shù)的，就是手機(jī)號(hào)碼，這個(gè)號(hào)碼我們下次再認(rèn)識(shí)吧。
活動(dòng)延伸。
認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼。
請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)摸號(hào)碼。
師：老師告訴小朋友這也是電話(huà)號(hào)碼，你們說(shuō)說(shuō)這是幾位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼（3）。
師：誒！我們剛才說(shuō)的電話(huà)號(hào)碼都是8位數(shù)的，怎么會(huì)有3位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼呢？老師告訴小朋友8位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼是我們平時(shí)能撥的電話(huà)號(hào)碼，這個(gè)不是普通的號(hào)碼而是特殊的號(hào)碼，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)特殊的號(hào)碼，誰(shuí)知道110是什么時(shí)候撥打的（抓小偷）誰(shuí)還知道哪些3位數(shù)的特殊號(hào)碼。
師結(jié)：正因?yàn)樘?hào)碼實(shí)在太多了，所以人們想出既方便我們記住又方便我們撥打的特殊號(hào)碼。
師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲，如：我發(fā)現(xiàn)一座房子著火了，你們馬上說(shuō)撥119……。
教學(xué)活動(dòng)反思。
中班的幼兒對(duì)數(shù)字非常感興趣，對(duì)周?chē)袛?shù)字的事物充滿(mǎn)了好奇，再加上現(xiàn)在每個(gè)孩子家里都有電話(huà)，當(dāng)電話(huà)鈴聲響起時(shí)，孩子們往往會(huì)搶著接電話(huà)。因此，我選上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有用的電話(huà)號(hào)碼，以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為載體，通過(guò)綜合化的形式，情景化的過(guò)程，生活化的內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解電話(huà)號(hào)碼的作用，體驗(yàn)有了電話(huà)號(hào)碼給我們生活帶來(lái)的方便。讓幼兒在玩中學(xué)，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的形成與發(fā)展。
這節(jié)課也有不足之處：如在查詢(xún)小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼，電話(huà)本讓全班的幼兒看到滿(mǎn)足他們的好奇心是不是更加好呢。介紹“8”和“2”的時(shí)候，我在設(shè)計(jì)課題之前，應(yīng)該把這兩個(gè)數(shù)字的顏色和其他數(shù)字區(qū)分開(kāi)來(lái)，我相信幼兒會(huì)更加的好奇這兩個(gè)數(shù)字的特別之處并掌握他們代表的意義。在設(shè)計(jì)號(hào)碼這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向幼兒講述的不清楚，導(dǎo)致有部分幼兒設(shè)計(jì)的家庭電話(huà)號(hào)碼有11位數(shù)，最后通過(guò)欣賞幼兒設(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼，把這個(gè)錯(cuò)誤糾正了過(guò)來(lái)。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇六
2、體會(huì)打電話(huà)的樂(lè)趣。
3、認(rèn)識(shí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字。
2、模擬電話(huà)機(jī)，幼兒每人一份0—9數(shù)字卡片。
一、打電話(huà)引起幼兒興趣。
1、老師拿出電話(huà)，問(wèn)幼兒：小朋友們，你們瞧，這是什么呀？有什么用處呢？
2、請(qǐng)一位幼兒打電話(huà)，引起幼兒興趣。
1、請(qǐng)幼兒觀(guān)看并說(shuō)說(shuō)電話(huà)是什么樣的？
2、讓幼兒認(rèn)認(rèn)，念念電話(huà)座機(jī)上的數(shù)字。
2、教師核對(duì)幼兒家庭電話(huà)聯(lián)系本，幫助幼兒記住自己家電話(huà)號(hào)碼。當(dāng)幼兒說(shuō)錯(cuò)或者不知道自己家電話(huà)號(hào)碼時(shí)，教師幫助糾正或直接告訴幼兒。
3、幼兒用數(shù)字卡把電話(huà)號(hào)碼擺出來(lái)，老師給予驗(yàn)證和指導(dǎo)。
1、幼兒找一個(gè)小伙伴一起玩游戲《打電話(huà)》。
2、幼兒打電話(huà)，體會(huì)打電話(huà)的樂(lè)趣。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠大膽表述并體會(huì)圖畫(huà)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.體驗(yàn)作品詼諧幽默的語(yǔ)言和情節(jié)，感受幼兒與家人間互相關(guān)愛(ài)、和諧相處的美好情感。
3.參與集體的討論、表達(dá)，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
2.人物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“祥太”圖片，認(rèn)識(shí)主人公。
1.出示“祥太”圖片，激發(fā)興趣。
教師：今天徐老師請(qǐng)來(lái)了一位日本小男孩，大家請(qǐng)出他。(出示詳太圖片)。
教師：大家好!我叫祥太。
教師：今天我要告訴大家一個(gè)秘密，我的家其實(shí)是一個(gè)動(dòng)物園，跟我來(lái)看一看吧!(ppt封面1、祥太2)。
祥太。
師：“我叫**，是一個(gè)小男孩，其實(shí)我是一只猴子，為什么說(shuō)我是一只猴子呢?(ppt3)哇，你們觀(guān)察得好仔細(xì)(我是一只猴子，最?lèi)?ài)吃香蕉，爬樹(shù)很拿手，也很會(huì)模仿別人)誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)猴子，很棒哦。
師：對(duì)了，剛剛說(shuō)到我很拿手的是什么呀?
那你有沒(méi)有什么是很拿手的呢?
二、ppt爸爸、媽媽、妹妹，認(rèn)識(shí)家庭成員。
師：我家還有三位家庭成員呢，來(lái)看看他們分別是誰(shuí)?
那么你覺(jué)得他們像動(dòng)物園里的什么動(dòng)物呢?
1.如：爸爸像獅子。追問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的。下張圖片的時(shí)候說(shuō)(其實(shí)他是只大獅子，最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼)我爸爸是真的獅子嗎?不是的，因?yàn)槲野职值耐庑秃拖矚g吃的食物跟獅子很像，所以我把他比喻成獅子。
2.如：妹妹像兔子。追問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的。點(diǎn)下張圖片的時(shí)候說(shuō)(她是只小白兔，總是豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，她很天真，很可愛(ài)，但是吵架的時(shí)候一定要小心她的踢人功)。
師幼共講，請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)妹妹和小白兔的相似之處。
教師：我們一起來(lái)介紹一下我的妹妹。
教師：我妹妹性格怎么樣?你從哪里看出來(lái)?
3.如：媽媽(其實(shí)她是只大浣熊，不管看到什么東西，都馬上收去洗，有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了)你們的媽媽平時(shí)在家里面最喜歡做什么事情呢?(洗衣服，做飯…)你們覺(jué)得媽媽講不講衛(wèi)生、愛(ài)不愛(ài)勞動(dòng)啊?那之前我們介紹大浣熊的時(shí)候也說(shuō)到大浣熊是怎樣的?(很講究衛(wèi)生，很勤勞的)，這樣一看，媽媽的性格像不像大浣熊?所以我把媽媽比成浣熊。
4.小結(jié)梳理。
教師：親愛(ài)的小朋友，你知道我家的秘密了么?我家是不是真的動(dòng)物園啊?其實(shí)啊，我家不是真的動(dòng)物園，而是我把家人比成了動(dòng)物，如果你生活在我這樣的家里會(huì)感覺(jué)怎么樣?為什么?(我家是一個(gè)溫馨、快樂(lè)的家。)是的，生活在這樣的家庭里我覺(jué)得很幸福，平時(shí)用眼睛去關(guān)注家人，用行動(dòng)去關(guān)心他們，所以我很了解他們，才想到了他們像什么動(dòng)物。
三、教師完整閱讀。
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)完整地欣賞一遍故事吧。(展示ppt)。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，仿編故事。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇八
3知道有需要時(shí)才打電話(huà)，不隨意打電話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1教師準(zhǔn)備。
（1）玩具電話(huà)或手機(jī)若干，動(dòng)物（小猴·小熊·小兔）若干，0~9數(shù)字卡片若干，白紙若干·彩筆。
（2）寫(xiě)有110·119·120的大卡片各一張。
2幼兒準(zhǔn)備；知道家里的電話(huà)號(hào)碼，又撥打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒互相介紹自己家的電話(huà)號(hào)碼，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的，并嘗試在紙上寫(xiě)下來(lái)。
2、分組活動(dòng)；打電話(huà)。請(qǐng)幼兒用玩具電話(huà)或手機(jī)撥得自己記錄的電話(huà)號(hào)碼。
(1)請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片編7位電話(huà)號(hào)碼，并記錄在紙上。
(2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)物圖片編8位電話(huà)號(hào)碼（即8張動(dòng)物圖片連續(xù)排列），并說(shuō)給同伴聽(tīng)。
5集體談話(huà)；大人們用的電話(huà)號(hào)碼是自己編的嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒了解電話(huà)號(hào)碼都是由電信局統(tǒng)一規(guī)劃安排的，不能自己隨意編。
7、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)《你好，你好》第21~25頁(yè)練習(xí)。
活動(dòng)建議。
1、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第1~4環(huán)節(jié)為第一次活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解電話(huà)號(hào)碼，嘗試自編電話(huà)號(hào)碼；第5~6環(huán)節(jié)為第2次活動(dòng)，重點(diǎn)是完成幼兒用書(shū)上的練習(xí)。
2、提醒幼兒不能隨意撥打110、119、120等電話(huà)，只能在有需要時(shí)才打。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇九
147為中國(guó)移動(dòng)新號(hào)段，繼188、189等號(hào)段發(fā)號(hào)之后，又一個(gè)特殊的號(hào)段可能將在國(guó)內(nèi)面世。昨天業(yè)內(nèi)傳出消息稱(chēng)，14開(kāi)頭的部分號(hào)段已經(jīng)基本確定提供給了中國(guó)移動(dòng)，而和此前的188、189號(hào)段一樣，14號(hào)段也有望成為國(guó)內(nèi)3g的專(zhuān)屬號(hào)段昨天，工信部?jī)?nèi)部人士對(duì)外透露，由于目前號(hào)段資源依然處于較緊張的狀態(tài)，因此確實(shí)在考慮推出14號(hào)段。不過(guò)，除了147號(hào)段已經(jīng)基本確定劃撥給中國(guó)移動(dòng)的td使用外，其余的14號(hào)段目前尚未有歸屬。
專(zhuān)家表示，傳統(tǒng)的13號(hào)段已經(jīng)基本處于飽和狀態(tài)，很難再有大量空間提供給新用戶(hù)，因此，面對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的3g用戶(hù)劇增的情況，開(kāi)放14、15和18號(hào)段就成為首選。不過(guò)，業(yè)內(nèi)人士同樣擔(dān)心，對(duì)于習(xí)慣挑選“吉利”手機(jī)號(hào)碼的國(guó)內(nèi)用戶(hù)而言，14的接受度能有多大其實(shí)誰(shuí)心里都沒(méi)底。
但是，中國(guó)移動(dòng)上海公司相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)此傳言表現(xiàn)得較為低調(diào)，這位負(fù)責(zé)人表示，目前188號(hào)段和157號(hào)段是移動(dòng)td產(chǎn)品的主推項(xiàng)目，其他的號(hào)段安排將根據(jù)工信部此前的安排逐一推廣。147開(kāi)頭的是中國(guó)移動(dòng)的號(hào)碼。新移動(dòng)(中國(guó)移動(dòng)+中國(guó)鐵通)手機(jī)號(hào)碼開(kāi)頭數(shù)[1]字134、135、136、137、138、139、147、150、151、152、157、158、159、182、187、188。
10開(kāi)頭，電信服務(wù)號(hào)碼，如103國(guó)際半自動(dòng)掛號(hào)，108國(guó)際對(duì)方付費(fèi)電話(huà)，10000電信服務(wù)中心，10010聯(lián)通服務(wù)中心，10086移動(dòng)客服中心等等。
100*各電信運(yùn)營(yíng)商服務(wù)熱線(xiàn)本運(yùn)營(yíng)商免費(fèi)，其他收基本通話(huà)費(fèi)。
101*中國(guó)聯(lián)通增值業(yè)務(wù)免費(fèi)收費(fèi)都有，可能有信息費(fèi)(注一)。
102*中國(guó)鐵通增值業(yè)務(wù)免費(fèi)收費(fèi)都有，可能有信息費(fèi)(注一)。
108*國(guó)際直撥對(duì)方付費(fèi)免費(fèi)或基本通話(huà)費(fèi)。
手機(jī)用戶(hù)號(hào)碼以13開(kāi)始做號(hào)段。分配133、153、189為電信，130~132、155、156、186為聯(lián)通，134~139、150~152、158~159、188為移動(dòng)。
其它特殊號(hào)段號(hào)碼。
116*中國(guó)網(wǎng)通增值業(yè)務(wù)免費(fèi)收費(fèi)都有，可能有信息費(fèi)。
118*中國(guó)電信增值業(yè)務(wù)免費(fèi)收費(fèi)都有，可能有信息費(fèi)。
20，30，電話(huà)卡服務(wù)。
另外，8、9開(kāi)頭的號(hào)段部分也作電信及民用服務(wù)號(hào)碼。
客服號(hào)碼。
100005客服號(hào)碼中國(guó)電信1000(1～9)5中國(guó)電信客服類(lèi)號(hào)碼未核配100105人工客服號(hào)碼中國(guó)聯(lián)通100115自助客戶(hù)服務(wù)號(hào)碼中國(guó)聯(lián)通100125用戶(hù)繳費(fèi)卡服務(wù)號(hào)碼中國(guó)聯(lián)通1001(3～5)5中國(guó)聯(lián)通客服類(lèi)號(hào)碼未核配100165業(yè)務(wù)受理專(zhuān)用客戶(hù)服務(wù)號(hào)碼中國(guó)聯(lián)通100175中國(guó)聯(lián)通客服類(lèi)號(hào)碼未核配100185vip個(gè)人客戶(hù)服務(wù)號(hào)碼中國(guó)聯(lián)通100195集團(tuán)客戶(hù)服務(wù)號(hào)碼中國(guó)聯(lián)通。1021866省內(nèi)固定電話(huà)預(yù)付費(fèi)業(yè)務(wù)接入碼中國(guó)鐵通1021886“一號(hào)通”業(yè)務(wù)管理人工服務(wù)接入碼中國(guó)鐵通1021896“一號(hào)通”業(yè)務(wù)管理自動(dòng)服務(wù)接入碼中國(guó)鐵通1021906全國(guó)智能公話(huà)業(yè)務(wù)接入碼中國(guó)鐵通1021916省內(nèi)智能公話(huà)業(yè)務(wù)接入碼中國(guó)鐵通1021976語(yǔ)音電話(huà)聊天接入碼中國(guó)鐵通1021986熱線(xiàn)沙龍業(yè)務(wù)接入碼中國(guó)鐵通。
手機(jī)號(hào)以13開(kāi)頭涉足3個(gè)問(wèn)題:1.以13開(kāi)頭是國(guó)家電信部門(mén)及信產(chǎn)部在移動(dòng)或聯(lián)通等運(yùn)營(yíng)商批準(zhǔn)的一個(gè)被劃定的一個(gè)手機(jī)頻率.同樣也可以以其他號(hào)碼開(kāi)頭呀!只要國(guó)家認(rèn)同即可.
2.例如移動(dòng)有全球通品牌,只有信產(chǎn)部得到國(guó)際電信與通信組織的批準(zhǔn),我們這些老百姓才可以打國(guó)際長(zhǎng)途(漫游),這是有日內(nèi)瓦通信國(guó)際公約制約的.
3.(00)+(86)是國(guó)際電信組織分配給中國(guó)國(guó)家代碼的一個(gè)頻段.
“電話(huà)號(hào)碼是由郵電部(現(xiàn)信息產(chǎn)業(yè)部)統(tǒng)一調(diào)度的，在分配號(hào)段的時(shí)候，做了一些細(xì)致的規(guī)劃，大體是這樣：
10開(kāi)頭，電信服務(wù)號(hào)碼，如103國(guó)際半自動(dòng)掛號(hào)，108國(guó)際對(duì)方付費(fèi)電話(huà)，1000電信服務(wù)中心，1001聯(lián)通服務(wù)中心等等。
12開(kāi)頭，賦予民用特殊號(hào)碼，如120(醫(yī)院)，121(天氣預(yù)報(bào))，122交通事故告警，126、127、128、129尋呼臺(tái)(bp機(jī)時(shí)代)。
所以分配到手機(jī)用戶(hù)時(shí)，以13開(kāi)始做號(hào)段。首先分配了139號(hào)碼段給中國(guó)電信(現(xiàn)中國(guó)移動(dòng))。后來(lái)分配130~133為聯(lián)通，134~139為移動(dòng)。
其他的特殊號(hào)段號(hào)碼有：
18，部分服務(wù)臺(tái)，如180郵政服務(wù)，184郵政編碼查詢(xún)接入碼，185國(guó)家郵政局電話(huà)信息服務(wù)接入碼，186移動(dòng)服務(wù)中心，188固定電話(huà)交費(fèi)臺(tái)，189中國(guó)電信業(yè)務(wù)受理特服臺(tái)等。
20，30，電話(huà)卡服務(wù)。
400、800用作了被叫付費(fèi)電話(huà)。
9，一般用做特殊服務(wù)號(hào)碼。
另外，8、9開(kāi)頭的號(hào)段部分也作電信及民用服務(wù)號(hào)碼。
以上號(hào)碼均作分配，內(nèi)容太多未詳細(xì)列出，部分號(hào)碼已經(jīng)升級(jí)，如電信服務(wù)臺(tái)，天氣預(yù)報(bào)，郵政服務(wù)臺(tái)等等。
[關(guān)于147是什么號(hào)碼_特殊電話(huà)號(hào)碼大全]。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇十
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《我愛(ài)我家》識(shí)字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥(niǎo)，同時(shí)鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、在社會(huì)情感方面，讓小朋友知道：愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽。愛(ài)我們的家。
3、啟發(fā)小朋友，讓他們發(fā)揮自己的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
幼兒替換詞創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
爸爸、媽媽、孩子、小鳥(niǎo)的頭像各一個(gè)。
兩幅一棵大樹(shù)的圖像。
字卡：爸爸、媽媽、小鳥(niǎo)。
教案過(guò)程。
一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個(gè)新朋友。(出示孩子頭像)，她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽(出示爸爸媽媽的圖畫(huà)，同時(shí)出示字卡)。
(指圖畫(huà)識(shí)字，重復(fù)兩遍，讓小朋友識(shí)字卡：爸爸，媽媽)。
師：貝貝有一首好聽(tīng)的兒歌，它叫《我愛(ài)我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。(一邊朗誦兒歌，一邊把樹(shù)，小鳥(niǎo)的頭像放到相應(yīng)的位置。)。
二、識(shí)字以及教兒歌。
師：考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)爸爸、媽媽、小鳥(niǎo)這些字，老師要變魔術(shù)咯!這是什么字?(以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認(rèn)識(shí)。重復(fù)兩遍)。
師：現(xiàn)在老師把字卡放在地板上，我請(qǐng)一個(gè)小朋友把爸爸(媽媽、小鳥(niǎo))的字卡拿給老師。(一共請(qǐng)兩位小朋友)。
師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽(tīng)的兒歌。
(一邊指著圖畫(huà)，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動(dòng)作相結(jié)合，再教一遍。)。
師：小朋友們看著黑板，我們一起說(shuō)說(shuō)看。
(和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫(huà)，提醒小朋友。)。
三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對(duì)兒歌的印象。
師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰(shuí)念得最好。(請(qǐng)一組小朋友,以2到3個(gè)小朋友為一組)。
四、啟發(fā)小朋友，改編兒歌。
(根據(jù)小朋友的答案改編兒歌。把“大樹(shù)，小鳥(niǎo)”換成小朋友的的答案。
師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來(lái)接小朋友時(shí)，要記得和爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。”
(教學(xué)活動(dòng)結(jié)束)。
兒歌《我愛(ài)我家》。
我愛(ài)我家。
爸爸是一棵大樹(shù)，
媽媽也是一棵大樹(shù)，
我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，
在樹(shù)林里飛來(lái)飛去。
我愛(ài)爸爸，
我愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
我愛(ài)快樂(lè)的家。
教學(xué)反思。
1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。
2、在教學(xué)過(guò)程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子通過(guò)這種形式，鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。
3、不足的地方，忽略了個(gè)別孩子的話(huà)語(yǔ)。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小兔家做客——感受歌曲的旋律。
導(dǎo)入師：這會(huì)是誰(shuí)的家呢？（小兔）我們走過(guò)去瞧瞧。（走過(guò)小橋走過(guò)草地看看這是誰(shuí)的家）。
師幼：咚咚咚，你好，請(qǐng)問(wèn)在家嗎？（小兔）。
幫小兔運(yùn)蘿卜，再次感受歌曲旋律。
二、小鴨家做客——學(xué)唱歌曲。
師：接下來(lái)我們要去誰(shuí)的家做客呀？
1、熟悉歌詞。
（播放小鴨歌聲）師：小鴨在熱情的歡迎我們，你聽(tīng)到了什么？
關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨是怎么介紹的？他是怎么跟我們打招呼的？打了幾個(gè)招呼呢？
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答用歌曲內(nèi)容來(lái)總結(jié)。
2、掌握節(jié)奏。
關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨子的聲音很好聽(tīng)，它跟我們平時(shí)說(shuō)話(huà)有什么不一樣呢？
小結(jié)：他說(shuō)話(huà)的聲音跳跳的有彈性、有節(jié)奏。
師：我們來(lái)用小手試試幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么？
幼兒用拍手和跺腳等形式掌握歌曲節(jié)奏。
3、完整感受歌曲。
提問(wèn)：小鴨還會(huì)用好聽(tīng)的歌聲來(lái)歡迎我們，他在唱什么？（欣賞歌曲第一遍）。
教師用歌曲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨的歌聲聽(tīng)上去怎么樣呢？（欣賞歌曲第二遍）。
小結(jié)：看到我們來(lái)做客小鴨真開(kāi)心，歌唱一跳一跳真歡快。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨好聽(tīng)的'聲音。（幼兒集體演唱第一遍）。
教師示范：小鴨按耐不住自己的喜悅來(lái)邀請(qǐng)我們，小鴨很著急，前面要唱的快快的，我們?cè)賮?lái)試試看。
教師語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)（幼兒集體演唱第二遍）。
三、藍(lán)精靈家做客——用不同的音色演唱。
過(guò)渡語(yǔ)：大森林里還有許多的朋友，看看接下來(lái)是哪位神秘的朋友呢？
1、用甜甜的跳跳的聲音演唱。
人物一：藍(lán)妹妹。
關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)？你是怎么知道的？
小結(jié)：藍(lán)妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。
師：藍(lán)妹妹說(shuō)，我最喜歡唱歌了，跟我打聲招呼吧。
我們一起用藍(lán)妹妹好聽(tīng)的聲音跟她打聲招呼吧。
師幼共同演唱。
2、用粗粗的跳跳的聲音演唱。
人物二：藍(lán)爸爸。
師：精靈村里住了很多精靈，還有誰(shuí)呢？
關(guān)鍵提問(wèn)：這是藍(lán)爸爸，他的聲音和藍(lán)妹妹有什么不一樣的地方？
小結(jié)：藍(lán)爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。
提問(wèn)：我們?cè)趺礃硬拍艹鏊{(lán)爸爸一樣的聲音呢？
小結(jié)：原來(lái)聲音低低的，小嘴巴張張圓我們的歌聲像藍(lán)爸爸一樣好聽(tīng)。
個(gè)別演唱、集體演唱。
四、來(lái)我們家做客——演唱歌曲。
過(guò)渡語(yǔ)：格格巫來(lái)了，藍(lán)精靈說(shuō)我們還是快點(diǎn)搬家吧，你猜他們搬到了哪里去呢？
關(guān)鍵提問(wèn)：想不想請(qǐng)藍(lán)精靈進(jìn)來(lái)做客呀？藍(lán)精靈說(shuō)我最喜歡好聽(tīng)的歌聲啦？聽(tīng)到好聽(tīng)的歌聲，我就會(huì)來(lái)。
要求：
1、用小小的聲音。
2、用響亮的聲音。
3、再用跳躍一點(diǎn)的。
小結(jié)：精靈們說(shuō)，你們的聲音真是太好聽(tīng)了，我們真是太愿意和你們一起玩了。
結(jié)尾：我們?nèi)パ?qǐng)更多的好朋友到自己家做客吧。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語(yǔ)。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn);初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
課前準(zhǔn)備。
1.一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計(jì)好的表格，實(shí)物投影儀。
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂(lè)、發(fā)送電子郵件等。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示詞語(yǔ)。
情不自禁目不轉(zhuǎn)睛戀戀不舍家庭敞開(kāi)。
五湖四海迫不及待應(yīng)有盡有網(wǎng)絡(luò)。
2.指名讀。
3.齊讀。
激發(fā)閱讀興趣，整體感知。
1.下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問(wèn)題)。
2.老師把同學(xué)們問(wèn)的問(wèn)題概括如下：
(1)“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來(lái)形容網(wǎng)絡(luò))。
(2)“信息高速公路”有什么作用?
3.學(xué)生自由讀課文，思考以上問(wèn)題。
4.指名回答。
“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)，即互聯(lián)網(wǎng))。
(1)出示網(wǎng)絡(luò)幻燈片。
(2)齊讀句子(第2自然段第3句)。
(3)用可以….可以…….還可以…….說(shuō)句子。
“信息高速公路”有什么作用?
(1)出示幻燈片，讀句子。
投影出示以下表格，引導(dǎo)四人小組填。
我做了什么看到什么心情感受。
進(jìn)入。
訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站。
發(fā)電子郵件。
6.全班交流。
指導(dǎo)朗讀，有感情朗讀課文。
1.聽(tīng)讀3-6自然段。
2.指名比賽讀。
3.全班配樂(lè)讀。
交流感受。
1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)信息高速路對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)、帶來(lái)的方便。
2.師小結(jié)(出示教師。
寄語(yǔ)。
)
3練習(xí)。
布置作業(yè)。
有條件的同學(xué)課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)。
查閱信息發(fā)電子郵件網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。
其他用途。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇十三
今天下午，我正在地下室和好朋友打乒乓球。突然，賀叔叔到地下室告訴我說(shuō):“電腦就要來(lái)了！”我高興地跳起來(lái)。我立即放下球拍。跑到地坪里等爸爸回來(lái)。我沒(méi)等多久爸爸就回來(lái)了。而且還帶回來(lái)了一臺(tái)聯(lián)想家悅電腦和兩個(gè)裝電腦的人。
買(mǎi)這臺(tái)聯(lián)想家悅電腦要5299塊錢(qián)。這聯(lián)想電腦的英語(yǔ)名叫做:lenovo。顯示器是17寸的'液晶顯示屏。我們家的電視才只不過(guò)14寸。電腦顯示器旁邊是白銀色的，主機(jī)是白銀色的，音響是黑色的。
我們家的這臺(tái)電腦放在我爸媽的臥室里。這臺(tái)電腦上被我安裝上了小學(xué)生數(shù)學(xué)辭典的軟件。數(shù)學(xué)辭典里有許許多多的小游戲，比如說(shuō)24點(diǎn)，頂炸彈，營(yíng)救動(dòng)物，連連看……等等游戲。我家電腦里有很多游戲，有警察捉小偷，宇宙大戰(zhàn)，拯救蘋(píng)果……等游戲但是，爸爸媽媽不準(zhǔn)我總是玩，因?yàn)槿绻偸峭婢蜁?huì)成績(jī)下降。
電腦給我們家?guī)?lái)了很多的好處，我會(huì)更加珍惜電腦的。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇十四
1、了解家里的布局，知道家的地址、交通路線(xiàn)和家周?chē)沫h(huán)境。
2、學(xué)會(huì)待客的基本禮儀。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：
1、知道家的地址、交通路線(xiàn)和家周?chē)沫h(huán)境。
2、學(xué)會(huì)待客和做客的'基本禮儀。
難點(diǎn)：向小伙伴介紹自己家的大致路線(xiàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、有關(guān)家的若干照片。
2、確定家中的大致布局。
3、彩色筆若干。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
2、學(xué)生展示自己家的照片，小組交流介紹自己的家，小組推選代表介紹自己家的布局。
3、學(xué)生用彩筆繪畫(huà)自己家的布局。如果有困難，教師可以要求學(xué)生繪畫(huà)自己的房間。
二、指導(dǎo)調(diào)查。
1、師：剛才，同學(xué)們通過(guò)自己介紹和繪畫(huà)，小伙伴對(duì)你家中的布置有了大致的了解?，F(xiàn)在，如果你想邀請(qǐng)他們到家中做客，需要告訴他們哪些內(nèi)容？（家庭住址、交通路線(xiàn)、周?chē)臉?biāo)志性建筑物、綠化等）。
2、學(xué)生填寫(xiě)“家庭名片”寫(xiě)明自己的地址、電話(huà)號(hào)碼、所在的社區(qū)等。
3、師：要告知小伙伴家的最基本特征，我們自己需要對(duì)些有詳細(xì)的了解。課后，同學(xué)們可以對(duì)家做一個(gè)小調(diào)查。要做好調(diào)查，需要事先制訂一個(gè)比較詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃。
調(diào)查計(jì)劃：
調(diào)查目的：了解到家的大致路線(xiàn)。
調(diào)查路線(xiàn)：從學(xué)校到家；
調(diào)查內(nèi)容：公交路線(xiàn)、建筑物、綠地。
調(diào)查方法：觀(guān)察、拍照、畫(huà)圖、訪(fǎng)問(wèn)、記錄。
調(diào)查時(shí)間：放學(xué)以后。、
注意事項(xiàng)：
交通安全；對(duì)人有禮貌；不要影響他人；訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象；應(yīng)該注意看些什么？
三、完成調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查心得。
1、老師、為了邀請(qǐng)小伙伴到家中做客，同學(xué)們對(duì)家的基本特征做了充分的調(diào)查，每個(gè)人的收獲一定都很大，現(xiàn)在，請(qǐng)將自己的調(diào)查結(jié)果向大家展示并做介紹。
2、學(xué)生先在小組中展示，而后選代表全班展示。
四、學(xué)習(xí)家庭待客的禮儀。
2、小組討論。
3、心得介紹。
五、小組表演，促進(jìn)內(nèi)化。
1、師：其實(shí)，我們?cè)诖团c做客時(shí)還有許多要注意的地方，現(xiàn)在，我們分小組表演做客的情景，比一比哪組最注意禮儀。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
3、匯報(bào)表演，評(píng)議。
六、總結(jié)。
學(xué)生在《找朋友》的歌聲中，邀請(qǐng)小伙伴到自己家去做客。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇十五
一、導(dǎo)入新課。
我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)“民以食為天”這句話(huà)，你如何理解？其實(shí)不光是人，其他一切生物只要活著，就需要食物。那么，這些食物究竟從哪里來(lái)呢？今天我們就研究這個(gè)問(wèn)題。
2、閱讀一篇說(shuō)明文應(yīng)當(dāng)從哪幾方面入手？三、自讀訓(xùn)練1、這節(jié)課我們將運(yùn)用所學(xué)說(shuō)明文知識(shí)自讀這篇文章，請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1）學(xué)習(xí)下定義、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。
2）深入理解說(shuō)明順序與說(shuō)明對(duì)象的`關(guān)系。
3）認(rèn)識(shí)人類(lèi)掌握自然規(guī)律的無(wú)窮潛力。
2、默讀課文，結(jié)合說(shuō)明文的閱讀知識(shí)，談?wù)勀愀兄侥男﹥?nèi)容？
教師結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容板書(shū)：
對(duì)象食物的來(lái)源。
一、食物的重要性及定義二、如何獲得？
兩種途徑順序自養(yǎng)。
植物-光合作用。
異養(yǎng)動(dòng)物、微生物-植物。
人-勞動(dòng)-改造植物。
結(jié)論綠色植物-光合作用。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇十六
認(rèn)知：
1.知道待客的一般禮節(jié)。
2.懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表示，熱情待客能密切主客關(guān)系，增進(jìn)友誼。
情感：
從內(nèi)心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人。
行為：
待客做到：請(qǐng)客人進(jìn)門(mén)、向客人問(wèn)好、請(qǐng)客人就坐、為客人倒水、有禮貌地與客人交談、不打擾家中的大人與客人談話(huà)、客人走時(shí)送客人出門(mén)并說(shuō)再見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使同學(xué)懂得應(yīng)該尊重客人，知道待客的一般禮節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使同學(xué)理解待客的禮節(jié)不是一種客套而是主人對(duì)客人尊重的具體表示。
教育過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，你們到他人家做過(guò)客嗎？當(dāng)你到他人家做客時(shí)，喜歡主人怎樣接待你？
2.提問(wèn)：
當(dāng)他人到你家做客時(shí)，你們是怎樣接待客人的？
板書(shū)：七客人到我家熱情有禮貌。
3.提問(wèn)：
為什么對(duì)待客人要熱情有禮貌？（了解同學(xué)的原認(rèn)知）。
4．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的想法對(duì)嗎？我們一起到小軍家里去看看就知道了。
二、明理、導(dǎo)行。
1.演示課件瀏覽。
課件內(nèi)容與課文內(nèi)容基本相同，稍加補(bǔ)充。
2.小組同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)小軍一家是怎樣接待客人的。
板書(shū)：請(qǐng)進(jìn)、問(wèn)好、請(qǐng)坐、遞水、陪客、送客、道別。
3．提問(wèn)：
當(dāng)客人看到小軍一家人這樣熱情的招待他們，心里會(huì)怎么想？
4．小結(jié):。
小軍一家人招待客人熱情、周到、有禮貌，他們一定愿意再到小軍家來(lái)做客。
5．提問(wèn)：
（1）看了小軍的事例，能說(shuō)說(shuō)招待客人的一般禮節(jié)嗎？（教師與同學(xué)一起根據(jù)板書(shū)進(jìn)行總結(jié)。）。
（2）像小軍一家人這樣熱情招待客人有什么好處？
6．小結(jié)：
熱情有禮貌地招待客人是尊重客人的`表示，可以密切主客之間的關(guān)系，增進(jìn)主客之間的友誼。
板書(shū)：密切主客關(guān)系增進(jìn)友誼。
7．過(guò)渡語(yǔ)：
小軍是個(gè)尊重客人的好小朋友，可是有些小朋友卻不懂得尊重客人，他們是如何對(duì)待客人的呢?我們一起來(lái)看一看。
三、辨析、導(dǎo)行。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
2、自學(xué)生字，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。
3、學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文快速熟讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
二、快速閱讀，讀中探究。
1、自主讀書(shū)。
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流。
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、再讀釋疑。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)。
給每部分加上小標(biāo)題。
1、用概括內(nèi)容的方法列小標(biāo)題。
2、引用原句列小標(biāo)題。
3、用一個(gè)詞列小標(biāo)題。
板書(shū)：
雨來(lái)游泳游泳靠著媽媽笑。
上夜校念書(shū)念書(shū)我們愛(ài)自己的祖國(guó)。
掩護(hù)李大叔掩護(hù)把缸搬回原地方。
跟鬼子斗爭(zhēng)斗敵什么也沒(méi)看見(jiàn)。
河沿上的槍聲槍聲有志不在年高。
雨來(lái)沒(méi)有死脫險(xiǎn)雨來(lái)沒(méi)有死。
反饋：
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇十八
[教法]。
“食物從何處來(lái)”?這是一個(gè)既簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的問(wèn)題。倘若停留在日常生活的層面上，解答這個(gè)問(wèn)題似乎并不難。倘若深人探究，那又不是輕易可以說(shuō)得清楚的。正如課文“預(yù)習(xí)提示”所說(shuō)的，“這篇課文主要說(shuō)明了生物獲得食物的兩種途徑，即自養(yǎng)和異養(yǎng)”。光是“自養(yǎng)”“異養(yǎng)”這兩個(gè)概念，就很容易引發(fā)出一個(gè)問(wèn)題：“我們靠誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活?我們靠什么來(lái)養(yǎng)活?”因此，本篇課文的“啟發(fā)式”教學(xué)，具體可以落實(shí)到“追本溯源”上，即不一定按課文說(shuō)明的順序，而是“逆流”而上：不先從“自養(yǎng)”開(kāi)始而是從“異養(yǎng)”開(kāi)始；不先從食物的形成開(kāi)始而先從食物從何處來(lái)開(kāi)始，從現(xiàn)成的食物開(kāi)始去尋找它的本源。這個(gè)“追本溯源”的過(guò)程，正是教師啟發(fā)學(xué)生的過(guò)程，也是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是培養(yǎng)分析概括能力的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一條“食物鏈”。這條食物鏈，便是食物從何處來(lái)的答案，也是作者行文的思路、說(shuō)明的順序。之所以要從“異養(yǎng)”開(kāi)始，是由于“異養(yǎng)”比“自養(yǎng)”更貼近生活，更直觀(guān)具體，更易理解。當(dāng)然，這種教學(xué)的順序與文章的順序正好相反，有點(diǎn)超出“常規(guī)”，但從創(chuàng)意的角度看，也不妨一試。
[學(xué)法]。
1．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，繪制出一條“食物鏈”，先給出“異養(yǎng)”食物鏈，然后繪出“自養(yǎng)”食物鏈，再看看這兩條食物鏈之間有什么關(guān)系，可否連接在一起，構(gòu)成一條更長(zhǎng)更完整的食物鏈。
2．聯(lián)系學(xué)習(xí)過(guò)的生物知識(shí)，印證或充實(shí)課文內(nèi)容。
3．聯(lián)系生活實(shí)踐，找一些生動(dòng)的例子來(lái)說(shuō)明食物的來(lái)源。
4．歸納總結(jié)課文的說(shuō)明順序--真正理解了課文內(nèi)容，這便是水到渠成的事情了。
[導(dǎo)入]。
1．先提出一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“人是鐵，飯是鋼?！边@句俗話(huà)說(shuō)明一個(gè)什么道理呀?--人不吃飯是不行的--那人們吃的飯菜是從哪里來(lái)的?……又是從哪里來(lái)的?這樣，采用“打破砂鍋問(wèn)到底”的方法，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象，由膚淺到深入，逐層深入地層開(kāi)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)任務(wù)。
2．另一種導(dǎo)入的方法是，讓學(xué)生講述“食物鏈”故事，即“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”一類(lèi)的故事；故事當(dāng)中便隱含食物從何處來(lái)酌道理。這也是由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程、探索過(guò)程。
[突破]。
1．思路。思路就是作者構(gòu)思文章、布局謀篇的線(xiàn)索。理清文章的思路，也就把握住了文章的概貌，不僅能夠更準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容，而且還可以從中悟出作者的匠心和意圖。本文先舉例說(shuō)明一．切生物都需要食物，緊接著提出“如何獲得食物”的設(shè)問(wèn)，然后指出生物獲得食物有兩種不同的途徑和方法，引出關(guān)于“自養(yǎng)”與“異養(yǎng)”的說(shuō)明，以回答上面所提出的疑問(wèn)。這一部分的說(shuō)明，先從“自養(yǎng)”說(shuō)起，之后再說(shuō)“異養(yǎng)”。說(shuō)“自養(yǎng)”時(shí)，先下定義，解釋什么叫“自養(yǎng)”，再說(shuō)植物怎樣利用根、莖、葉采集、運(yùn)輸所需要的原料，最后說(shuō)通過(guò)光合作用把原料加工成“食物”供給生命活動(dòng)的需要。在說(shuō)“異養(yǎng)”的時(shí)候，先指出所有的動(dòng)物和大部分的微生物都屬于“異養(yǎng)”生物，然后分別說(shuō)明了動(dòng)物和人類(lèi)獲得食物的不同方法--動(dòng)物不能改造加工植物；人類(lèi)能改造加工植物。最后，總括全文，得出“世界上除了極個(gè)別的細(xì)菌能不依賴(lài)陽(yáng)光而靠化學(xué)能來(lái)合成食物以外，其他一切生物都靠綠色植物的`光合作用來(lái)獲得食物”的結(jié)論。這樣，就對(duì)文章標(biāo)題所設(shè)定的問(wèn)題“食物從何處來(lái)”作出了明確的解答。于是，我們便可以看到作者的思維軌跡：一切生物都需要食物一什么是食物一如何獲得食物一自養(yǎng)(依賴(lài)光合作用的植物)一異養(yǎng)(依賴(lài)植物和陽(yáng)光的所有動(dòng)物和大部分微生物)-結(jié)論(食物的來(lái)源)。
2．順序。理清了文章的思路，也就基本上把握了說(shuō)明的順序。進(jìn)一步，則是對(duì)這個(gè)順序作出分析，即弄清楚它屬于哪一種順序，為什么要采用這種順序。內(nèi)容決定形式。說(shuō)明順序的選擇，要依說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)而定。《食物從何處來(lái)》是一篇事理說(shuō)明文，事理總是體現(xiàn)出嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。因此，要講清楚一個(gè)事理，一般應(yīng)采用邏輯順序。本文總體上是按照食物的來(lái)源從頭說(shuō)起，即從一切生物所必需的食物是怎樣生成的說(shuō)起，然后按著食物的鏈條，依照“供給”的渠道，一環(huán)扣一環(huán)地逐層說(shuō)明。在文章的局部，又是按照由表及里，由淺人深，由具體到抽象的順序進(jìn)行說(shuō)明。例如：先舉例子，后講事理等。
3．方法。本文采用的說(shuō)明方法主要有分類(lèi)別、舉例子、下定義、作比喻等。需要重點(diǎn)理解的是分類(lèi)別。本文的分類(lèi)說(shuō)明，實(shí)際上包含了兩個(gè)層次：第一個(gè)層次先劃分為“自養(yǎng)”和“異養(yǎng)”兩大類(lèi)；第二個(gè)層次又將“自養(yǎng)”型劃分為靠光合作用獲得食物和不靠光合作用而靠化學(xué)能獲得食物的兩個(gè)小類(lèi)，將“異養(yǎng)”型劃分為不能改造加工植物的和能改造加工植物的兩個(gè)小類(lèi)。如此分類(lèi)，逐層說(shuō)明，不僅符合科學(xué)原理，而且條理十分清晰。
[實(shí)踐]。
1．結(jié)合生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過(guò)觀(guān)察或?qū)嶒?yàn)，具體了解植物的光合作用的過(guò)程和原理。
2．考察一種或幾種動(dòng)物獲得食物的途徑和方法，繪制該動(dòng)物的食物鏈圖。
[探究]。
在了解了食物從何處來(lái)之后，你對(duì)太陽(yáng)與生物生存的關(guān)系有什么認(rèn)識(shí)?請(qǐng)就這一問(wèn)題進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，并得出自己的結(jié)論。
[拓展]。
閱讀下面的短文。
地球上有生命的范圍，通常叫做生物圈。如果把地球比作蘋(píng)果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那樣薄的地球表面層里，因?yàn)橹挥羞@個(gè)表面層有空氣、水、土壤，能夠維持生物的生命。人們把這個(gè)生物生存的地球表面層，叫生物圈。
在生物圈中，同生命密切相關(guān)的物質(zhì)--碳、氮、氧、水都在不斷地循環(huán)。人和動(dòng)物吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物通過(guò)光合作用，吸進(jìn)二氧化碳，呼出氧氣。生物死后，尸體被空氣、水和土壤中的微生物分解。這樣的循環(huán)，從宏觀(guān)到微觀(guān)，到處都有，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。在這樣的循環(huán)中，大氣得到了氧的補(bǔ)充，不清潔的水通過(guò)陽(yáng)光的蒸發(fā)作用形成了雨，有害的物質(zhì)被微生物分解，或者被大量的水和空氣稀釋成為無(wú)害的物質(zhì)。這些過(guò)程都叫做天然自?xún)糇饔?。天然自?xún)舻难h(huán)一旦受到破壞，就會(huì)造成環(huán)境污染。
破壞天然自?xún)粞h(huán)的原因，可分為兩大類(lèi)。一類(lèi)是自然界自身的因素造成的，叫做第一環(huán)境問(wèn)題或者原生環(huán)境問(wèn)題。如地震會(huì)使局部地區(qū)增加氡氣，會(huì)使地殼被破壞，有害人體的元素進(jìn)入水的循環(huán)系統(tǒng)?；鹕降谋l(fā)會(huì)使大氣增加二氧化碳。病蟲(chóng)害和各種流行疾病，也都屬于這一類(lèi)。
另一類(lèi)是人類(lèi)自身的活動(dòng)速成的，叫做第二環(huán)境問(wèn)題，或者叫做次生環(huán)境問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，越來(lái)越突出，其中最為嚴(yán)重的是工業(yè)生產(chǎn)中排出來(lái)的廢水、廢氣、廢渣(簡(jiǎn)稱(chēng)“三廢”)對(duì)環(huán)境造成的危害。水俁病、紅潮、倫敦?zé)熿F……都是由于“三廢”破壞了天然自?xún)粞h(huán)造成的。此外，城市的煙塵、噪聲、垃圾、放射性物質(zhì)等，也都危害著人們的健康。
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2月。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
1.生活中有各種各樣的動(dòng)物，你喜歡什么動(dòng)物呢?
2.你可以在什么地方看到各種各樣的動(dòng)物呢?
二、閱讀封面，了解封面、標(biāo)題以及作者、出版社等。
1.出示封面提問(wèn)：你在封面上看到了什么?(一個(gè)小男孩)一個(gè)怎么樣的小男孩?小結(jié)：這個(gè)小男孩名叫祥太。跟祥太打一個(gè)招呼吧!
2.那這本書(shū)的題目叫什么呢?
3.除了題目，你還能在封面的哪里看到文字?作者，閱讀，介紹：這個(gè)人的名字是四個(gè)字的，原來(lái)她是一個(gè)日本人，所以這本書(shū)介紹的也是一個(gè)日本的故事。
三、圖片觀(guān)看祥太的家譜，認(rèn)識(shí)祥太的家人。
按順序出示祥太的家人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、曾祖母。
曾祖母：這是誰(shuí)呢?(阿太)，誰(shuí)的家里也有阿太呢?阿太是誰(shuí)啊?祥太叫他曾祖母，很多故事中都會(huì)把阿太叫做曾祖母，就像很多故事中叫的父親、母親一樣。
祥太家一共有幾口人?誰(shuí)的年紀(jì)最大?接下來(lái)我們來(lái)看看祥太是怎么樣來(lái)介紹他的家人的。
四、閱讀繪本。
1.第三面：我叫祥太，是個(gè)男孩子，其實(shí)呢……祥太在做什么樣的動(dòng)作?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。(抓耳撓腮)其實(shí)呢，我是只小猴子，最?lèi)?ài)吃香蕉，爬樹(shù)很拿手，也很會(huì)模仿別人。
提問(wèn)：祥太覺(jué)得自己像什么?你們覺(jué)得想嘛?為什么?祥太是怎么說(shuō)的?找一找吃香蕉和模仿別人的方位。
2.第六面：這是我爸爸，龍?zhí)壬?，其?shí)呢……。
提問(wèn)：爸爸現(xiàn)在這個(gè)樣子，讓你覺(jué)得他像什么動(dòng)物啊?為什么?其實(shí)他是只大獅子，最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不太好。頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。
提問(wèn)：祥太為什么覺(jué)得爸爸像大獅子?誰(shuí)能完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.第八面：這是我媽媽?zhuān)髅琅浚鋵?shí)呢……。
小結(jié)：這是我爺爺，一郎先生，其實(shí)呢，他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的，散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停的變幻。
5.第十二面：這是我奶奶，早紀(jì)子女士。其實(shí)呢……。
提問(wèn)：奶奶手里拿著什么?一件什么樣的衣服?那么祥太覺(jué)得他會(huì)是誰(shuí)?為什么?其實(shí)呢，她是只狐貍，很善于變化。出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇!變的連我都認(rèn)不出來(lái)了?？墒撬丶視r(shí)帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。
6.第十五面：這是祥太和誰(shuí)呢?小兔子在干什么呀?那么你來(lái)猜猜這只小兔子會(huì)是祥太的誰(shuí)啊?原來(lái)這是我的妹妹，茜茜，其實(shí)呢，她是只小兔子，總是豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，她很天真，很可愛(ài)，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。
7.這是我的曾祖母，阿花老太太，其實(shí)呢。
提問(wèn)：曾祖母在干什么?你覺(jué)得祥太會(huì)覺(jué)得她像什么動(dòng)物?其實(shí)呢，他是一只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會(huì)說(shuō)“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都覺(jué)得很溫暖、很祥和。她沒(méi)有牙齒的嘴巴，笑起來(lái)呵呵呵的。
提問(wèn)：祥太家真有那么多的動(dòng)物嘛?這些動(dòng)物是誰(shuí)啊?誰(shuí)覺(jué)得他們像動(dòng)物呢?小結(jié)：祥太很愛(ài)他的家人，每天最喜歡觀(guān)察家里人在干什么，所以他才能找出每一個(gè)人的特點(diǎn)。
五、游戲，插塑繪本。
1.老師也為你們準(zhǔn)備了小書(shū)，可是這是一本不完整的書(shū)，里面有祥太，爸爸……也有對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，可是少了對(duì)應(yīng)的人和動(dòng)物，請(qǐng)你們幫他插進(jìn)去吧。
2.幼兒操作。要求：請(qǐng)你們變插便講。
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起翻閱小書(shū)，一起再次朗誦繪本。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇二十
有一次，我走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上班會(huì)課，見(jiàn)地面又出現(xiàn)了幾團(tuán)廢紙屑，當(dāng)時(shí)還有幾位同學(xué)未進(jìn)教室。我突然想到這是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，于是指著地面對(duì)大家說(shuō)：“這兒不知誰(shuí)丟下幾團(tuán)廢紙，進(jìn)來(lái)的同學(xué)都沒(méi)有撿起來(lái)，現(xiàn)在還有三位同學(xué)未進(jìn)來(lái)，我們要看看他們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)。”這一說(shuō)，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)沖進(jìn)了教室，踩著紙團(tuán)走向座位；第二位同學(xué)看了看卻無(wú)動(dòng)于衷，坐到座位上去了。這時(shí)，大多數(shù)同學(xué)的臉上開(kāi)始露出失望和焦急的神情，當(dāng)?shù)谌煌瑢W(xué)進(jìn)來(lái)的時(shí)候，大家都期盼地望著他，這位同學(xué)果然不負(fù)眾望，一看地上有紙屑，很自然的彎腰撿了起來(lái)，全班同學(xué)頓時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從小事做起愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
2、通過(guò)這次活動(dòng)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正亂丟紙屑的壞習(xí)慣。
3、通過(guò)表?yè)P(yáng)有講究衛(wèi)生良好行為習(xí)慣的同學(xué)，在班內(nèi)掀起人人爭(zhēng)學(xué)講究衛(wèi)生的熱潮，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)。
【活動(dòng)主題】教室是我家，衛(wèi)生靠大家【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、成立衛(wèi)生監(jiān)督小組、衛(wèi)生宣傳小組，搜集有關(guān)講衛(wèi)生口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)。
2、成立紅領(lǐng)巾廣播小組，天天廣播倡導(dǎo)講究衛(wèi)生。
4、分組討論，撰寫(xiě)倡議書(shū)?！具^(guò)程設(shè)計(jì)】。
一、反思與討論。
教室剛剛打掃干凈，過(guò)一會(huì)兒就有一張廢紙從桌上或抽屜里掉下來(lái)，影響了教室的衛(wèi)生，和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)們丟一片廢紙，見(jiàn)到廢紙又無(wú)動(dòng)于衷，這些看起來(lái)是小事情，但它卻反映出同學(xué)們?cè)谛袨榱?xí)慣、個(gè)性方面存在的問(wèn)題，即同學(xué)們?nèi)狈θ后w意識(shí)和沒(méi)養(yǎng)成見(jiàn)到廢紙就撿起來(lái)的好習(xí)慣。如果你家門(mén)口堆著一堆垃圾，你一天到晚跨進(jìn)跨出，你們?cè)敢鈫?？一個(gè)人丟一張廢紙不要緊，可是每個(gè)人都丟一張呢？你也不撿起來(lái)他也撿起來(lái)，不想象一下會(huì)是什么樣？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出今后的做法，二、開(kāi)展學(xué)習(xí)好榜樣活動(dòng)。
結(jié)合名人愛(ài)清潔的事例和本班擁有良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同學(xué)的名單，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，佩戴大紅花。
三、開(kāi)展學(xué)校是我家，清潔靠大家活動(dòng)。
1、表?yè)P(yáng)班里個(gè)人衛(wèi)生搞得好的同學(xué)。
2、每個(gè)同學(xué)檢查自己，還有哪些不夠的地方。
3、告別隨手亂扔垃圾的不良行為，形成見(jiàn)到垃圾隨手彎腰撿起，養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣?？梢缘讲賵?chǎng)上、校園的死角邊去，看有沒(méi)有廢紙、垃圾，自覺(jué)地把撿起來(lái)。
四、開(kāi)展紅領(lǐng)巾廣播活動(dòng)。
1、各人交流，整理出適合自己實(shí)施的具體措施。
2、號(hào)召同學(xué)從我做起，搞好班級(jí)衛(wèi)生，搞好個(gè)人衛(wèi)生。
3、播放校園衛(wèi)生“三字歌”：入校園講衛(wèi)生，鞋底凈衣著整，指甲短頭洗凈，戴隊(duì)巾折板整，做功課三姿正，愛(ài)書(shū)本頁(yè)頁(yè)清，不撕爛不亂扔，座位里總干凈，吃食品講衛(wèi)生，廢棄袋垃圾桶，操場(chǎng)上撿垃圾，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。
4、衛(wèi)生宣傳標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)：改變不良陋習(xí)，營(yíng)造健康環(huán)境！環(huán)境好一點(diǎn)，心情爽一點(diǎn)！
你揮一揮袖，不帶走一片云彩。我動(dòng)一動(dòng)手，不留下任何紙屑！習(xí)慣一生培養(yǎng)，衛(wèi)生一生講究！
五、開(kāi)展《教室是我家，衛(wèi)生靠大家》手抄報(bào)、墻報(bào)活動(dòng)。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇二十一
一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
1、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛(ài)大海的感情。
2、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能借助拼音及其它方法識(shí)字，學(xué)習(xí)動(dòng)+不+(補(bǔ))短語(yǔ)，積累語(yǔ)言材料。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。
二、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、熟讀至背誦詩(shī)歌《我家住在大海邊》，認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：動(dòng)+不+(補(bǔ))。
2、了解大海，培養(yǎng)熱愛(ài)大海的感情。
3、培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)方式及搜集材料的能力。
三、精心做好教學(xué)準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)大海的圖片、照片，其他文字資料。(可讓家長(zhǎng)幫忙)。
2、多媒體課件。
3、發(fā)下生字檢查卡。
四、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。
(一)利用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。因?yàn)殡x大海較遠(yuǎn)，見(jiàn)過(guò)大海的學(xué)生不多，但我了解到學(xué)生在幼兒園時(shí)學(xué)過(guò)一首和大海有關(guān)的歌《小螺號(hào)》，所以我先利用多媒體展示歌曲并提示會(huì)唱的學(xué)生一起唱，從而縮小大海與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解到的大海是什么樣的，自然導(dǎo)入新課《我家住在大海邊》。
(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。因?yàn)閷W(xué)前教育的不同，學(xué)生的識(shí)字水平也不一樣，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，讓識(shí)字較多的學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中起到帶頭作用，既能給優(yōu)秀生以成功的體驗(yàn)，又能激發(fā)其他同學(xué)的.學(xué)習(xí)積極性，所以在學(xué)習(xí)課文時(shí)我先利用優(yōu)秀生范讀課文，然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。從范讀課文到自讀課文，教師只起推波助瀾、積極引導(dǎo)的作用。
1、指名優(yōu)秀生讀題目“我家住在大海邊”，其余學(xué)生把題目中不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，想想讀什么?(如不認(rèn)識(shí)可提示學(xué)生選擇自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字：利用拼音拼一拼；問(wèn)同桌或其他同學(xué)；問(wèn)老師；前后文連起來(lái)猜一猜。)然后將“我家”和“在大?！鄙釛?，反復(fù)讀“住、邊”，增強(qiáng)記憶。
2、自讀課文，畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字。
3、能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指著認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。
4、學(xué)生嘗試自己指讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀)。
5、同桌合作，檢查課文。(1)同桌齊讀，訂正讀不準(zhǔn)的字。(2)同桌互相檢查課文讀得是否正確。(3)同桌合作讀課文。(可以接讀、齊讀、輪流讀)。
6、全班交流，比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作讀得好。(因?yàn)槭莾蓚€(gè)同學(xué)齊讀，所以學(xué)生在練習(xí)中必須合作才能讀好)。
(三)利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)生字。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，提高課堂教學(xué)的效率。識(shí)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，其中有的生字一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，所以把學(xué)生都不認(rèn)識(shí)的字作為識(shí)字重點(diǎn)，這樣有的放矢，能提高識(shí)字的效率。
1、課件出示本課的生字，自己讀一遍，說(shuō)說(shuō)哪些字是認(rèn)識(shí)的，想一想不認(rèn)識(shí)的字用什么辦法認(rèn)識(shí)?(提示學(xué)生：可以用熟字帶生字的方法，用記偏旁的方法，用記筆畫(huà)的方法，用組詞語(yǔ)的方法等)。
2、指名讀生字，無(wú)論能認(rèn)識(shí)幾個(gè)，都可以來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的，這樣反復(fù)認(rèn)讀。
3、結(jié)合生字學(xué)習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)文綜合活動(dòng)，鞏固生字，發(fā)展學(xué)生的思維。(生字組詞、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)、句子：“說(shuō)不完”“我家住在大海邊”“船上有位老爺爺”)。
4、同桌互相檢查生字，能讀下來(lái)的在檢查卡上涂紅大蘋(píng)果。
(四)交流搜集的材料，體會(huì)大海的美麗、富饒。課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，動(dòng)手動(dòng)腦尋找和大海有關(guān)的圖片、文字資料等，既能培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力、開(kāi)闊學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)參與的樂(lè)趣，還能讓學(xué)生感受到大海的美麗、富饒，加深對(duì)課文的理解。在課堂上交流，旨在讓學(xué)生體會(huì)自己動(dòng)手動(dòng)腦獲得成功后的快樂(lè)，并給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
1、出示自己搜集到的有關(guān)大海的圖片和資料，對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)自己搜集到的資料的主要內(nèi)容。
2、指名在實(shí)物投影下展示，并說(shuō)說(shuō)自己的圖片或資料的內(nèi)容。(要求不能太高，不能去考慮語(yǔ)言的連貫性，概括的準(zhǔn)確性。)。
3、說(shuō)說(shuō)你知道大海里還有什么?結(jié)合學(xué)生的回答，課件展示“珊瑚、海螺、魚(yú)類(lèi)、海藻等”。
4、指導(dǎo)觀(guān)察課文中插圖，說(shuō)說(shuō)面對(duì)這樣美麗富饒的大海，你想說(shuō)什么?(激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。)。
5、帶著對(duì)大海的熱愛(ài)之情，再讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，愿意怎么讀都可以)。
6、在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文，想像課文描繪的美麗景色。
(五)動(dòng)情時(shí)結(jié)束新課，留給學(xué)生無(wú)窮的回味。在學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲中，課件再展示出：海水、海浪、海產(chǎn)、白帆、海邊的漁民，加深學(xué)生對(duì)大海的了解，使學(xué)生熱愛(ài)大海的情感得到升華，達(dá)到教學(xué)高潮。此時(shí)，教師宣布下課，會(huì)產(chǎn)生余音繞梁，不絕于耳的良好效果?？傊?，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有效進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)逐步引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦搜集所需的材料，擴(kuò)展視野，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問(wèn)、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
我家的電話(huà)號(hào)碼教案設(shè)計(jì)篇二十二
我的家鄉(xiāng)是萊蕪，這里有各種各樣的小吃和美景。
走在大街小巷，有我愛(ài)吃的葡萄和葡萄干，還有有名的葡萄酒。
餓了后，我們來(lái)到火鍋店，選好牛羊肉、各類(lèi)蔬菜美食后，還有我喜歡的辣椒醬、芝麻醬、蒜泥……火鍋還有一種奇妙的做法，先把發(fā)熱包放入包裝里，倒入涼水就可以自動(dòng)煮起來(lái)，再把食物放到塑料碗里，倒入熱水，就可以煮出好吃的火鍋來(lái)。
我們?nèi)R蕪有很多好吃好玩的地方，我的家鄉(xiāng)真美呀！
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