教案應該考慮到學生的興趣和實際需要，使教學內容更具吸引力。教案應該符合學生的認知規(guī)律和學習需要。以下是小編為大家準備的一些精選教案，希望可以給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?/p>
讓我們蕩起雙槳教案篇一
教材分析：
本課是一首的兒童歌曲的歌詞，作者是的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。
這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。
學情分析：
經過兩年的基礎學習，本班學生已經掌握了大量的詞匯，能夠運用多種識字方法來學習生字，學生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學生創(chuàng)設了輕松、和諧、愉悅的學習氛圍，讓孩子們在課堂上無拘無束，暢所欲言。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。
4、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。教學重點.難點：
理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。
教學準備：歌曲磁帶.生字卡片.
教學時間：2課時。
第一課時：
課時目標： 。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
課時重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
出示課題并解題。
1.談話。
同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
教學生字：蕩、槳。
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）。
槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiang）。
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
二、讀課文。
1，播放課文錄音。
2，借助漢語拼音自學課文。
3，檢查自學情況。
（1）指名讀全文。
（2）卡片正音。
推開波浪環(huán)繞紅墻。
涼爽灑 悄悄地 功課。
（提醒學生讀準這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）。
三、細讀課文。
1，細讀第一小節(jié)。
（1）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（2）理解詩句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）。
“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）。
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）。
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）。
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）。
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）。
（3）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）。
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）。
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）?/p>
（4）指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）。
指名讀，集體讀。
（5）小結并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）。
四、指導寫字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導。
3、學生自由練寫，老師巡視。
第二課時：
課時目標：
1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、繼續(xù)理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文，背誦課文。
課時重難點：
1、學會本課生字詞，理解生字詞。朗讀與背誦課文。
2、理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。
一、細讀課文第二小節(jié)。
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）理解詩句意思。
“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）。
人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）。
“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）。
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）。
詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）。
“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）。
（3）指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）。
我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）。
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小結板書：迎灑望聽（唱歌）。
二、細讀第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié)。
（2）理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。
（3）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。
三、細讀第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié)。
（2）理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。
（3）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。
四、總結課文。
1，課文中三小節(jié)末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友。
們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）。
2，指名有感情地朗讀課文。
3，想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。
作業(yè)設計：
1、讀一讀，再抄寫。
推開波浪輕輕飄蕩盡情。
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。
2、加偏旁組詞（小黑板）。
（ ）（?。ā。ā。?。
主 良。
（ ）（?。ā。ā。?。
（?。ā。ā。ā。?。
肖 果。
（?。ā。ā。ā。?/p>
3、在括號里填上合適的詞。
美麗的（?。∮淇斓模ā。?。
涼爽的（ ） 盡情的（?。?。
板書：
欣賞美景。
歌唱共產黨 。
感激祖國。
讓我們蕩起雙槳教案篇二
教材分析：
課文內容就是那首膾炙人口的校園歌曲——《讓我們蕩起雙槳》中的歌詞，學生對這首歌非常熟悉，因而他們對課文內容也不陌生。所以我選擇了由“教師教的思路轉向學生學的思路，尊重學生的自我感受，由文章學的思路轉向閱讀學的思路。”
學情分析：
我校是一所農村回族小學，多數學生來自附近農村。受辦學條件限制，各班人數較多，我所教班級有50人。經過兩年半的實驗教學，本班學生已經掌握了大量的詞匯，能夠運用多種識字方法來學習生字，學生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學生創(chuàng)設了輕松、和諧、愉悅的學習氛圍，孩子們在課堂上無拘無束，暢所欲言。
設計理念：
以學生為主體，在自主探究的過程中培養(yǎng)學生主動學習的意識和能力，創(chuàng)設輕松，愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的積極思維，通過個性化閱讀，讓學生受到情感熏陶。在閱讀教學中，以學生為主體，對課文內容不搞條分縷析式的講解，而是引導學生從文章整體入手，整體感知，自主閱讀，然后抓住重點詞句品評感悟課文?！白x、說、唱、悟”相結合的學習方式使學生學得輕松，學得愉快。
教學目標：
1、認識2個生字，學會寫7個漢字。
2、通過重點詞句品評感悟課文，使學生能夠有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，指導學生總結學習方法。
3、激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情，引導學生熱愛生活、珍惜生活、創(chuàng)造美好的生活。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、出示圖片同時播放課件讓學生欣賞歌曲，引導學生觀察插圖。圖上畫的是誰？他們在做什么？從他們的表情上想象此刻的心情。師述：同學們在美麗的北海公園蕩起雙槳。陽光明媚，我們的心情無比舒暢，盡情唱歌，讓我們一起蕩起雙槳來度過這幸福時光。
2、板書課題,生齊讀課題。
[設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生閱讀的興趣和主動學習的愿望。]。
二、初讀課文，總結方法。
1、初讀課文，自主學習生字。
2、游戲激趣，自主實踐（教師示范書寫“槳”，其他的由學生自己獨立書寫，自檢互評）。
3、同學們現在請小聲朗讀課文，看看本文有幾小節(jié)？
4、學習第一小節(jié)。
（1）、全體學生朗讀第一節(jié)。
（2）、找兩、三名學生朗讀這一節(jié)，其他學生給予正確的評價。
師：在這一小節(jié)中，你讀懂了哪些詞句？哪些詞句你還不明白？
生：自由匯報、提問。
師：對學生提到的重點詞句加以板書。
（3）、生談感受。
（4）、總結學習方法。
師：回想一下我們是怎樣學習第一小節(jié)的？生匯報，師板書。
預設策略：1、回顧第一小結的學習方法進行總結。師：回想一下我們是怎樣學習第一小節(jié)的？生匯報，師板書。
2、學生談感受時，教師可做如下引導：作者通過這一節(jié)讓我們看到了一幅美麗的畫面，畫面中有綠樹、紅墻、白塔。試想一下在這樣美麗的景色中劃船你會有什么感受呢？目的是引導學生對生活的聯想和體驗，把理解與感悟作為學生個性化感情朗讀的基礎，讓學生在感情朗讀的實踐中“親歷”生活，“欣賞”生活，發(fā)展個性品質，提高人文素養(yǎng)。
三、運用方法，自主學習。
1、小聲朗讀課文二、三節(jié)，邊讀邊勾畫。
師：你讀懂了什么？
生：匯報。
師：板書并隨機指導朗讀。
2、找出自己喜歡的句子多讀讀，并予以理解。
（1）、師：看來大家都非常喜歡這兩句，那么我們就來細細地品味吧。（指名讀、小組讀、賽讀、齊讀等）。
（2）、師出示重點句“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”、“誰給我們安排下幸福的生活？”
預設策略：只有多讀，才能真正領悟到文中之意，體會到文中之情。通過指名讀、小組讀、比讀、品讀等多種形式朗讀，再組織學生進行互評自評，然后根據評價進行改進。讓學生在情感上與作者產生共鳴，在讀中受到情感的熏陶，在美中時刻快樂著。
生：太陽向我們微笑。
生：小樹向我們招手。
生：小鳥在前面帶路（等等）。
師：大家說的真好，請你想一想文中為什么要用這樣一個句子？
生：連小魚都悄悄地聽，說明我們的歌聲愉快。
生：還能說明我們的心情愉快。
生：也能說明我們的生活幸福。
4、說的真棒！那么是誰給我們安排下幸福的生活呢？
生：是老師。
生：是我們的爸爸媽媽。
生：是毛主席。
生：是人民警察。（等等）。
師：大家說的都很好，老師先不做評判，一起來聽唱一首歌。
齊唱《勞動最光榮》，學生邊唱邊舞，唱完學生們不約而同地歡呼：是勞動創(chuàng)造了幸福。
生：不會！
師：那么我們還要感謝誰呢？
生：祖國和中國共產黨！
師：讓我們懷者對祖國和中國共產黨的無比熱愛一起朗讀這一段，好嗎？師生感情齊讀。
預設策略：對學生五花八門的回答并不急于作出評判，而是運用一種兒童喜聞樂見的形式——唱歌，從歌詞中尋找答案，目的是巧妙自然地讓理解詩歌的內容體會感情，使他們學得活潑、主動。
四、聽唱歌曲，升華情感。
1、播放課件，聽唱歌曲。
2、教師以鼓勵性的語言進行小結。
教學反思：
新課標提出：學生是學習的主人，教師作為學習的組織者，參與者，引導者，應為學生創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧的學習氛圍。以上案例中，我充分地體現了這一點?！拔馁F自得”，鼓勵學生多讀、多說，自己讀會了，讀懂了，遠比教師灌輸的要深刻，要牢固。教學中，我對學生五花八門的回答并不急于作出評判，而是運用一種兒童喜聞樂見的形式——唱歌，巧妙自然地讓他們尋找到答案，使他們學得活潑，主動，教學中我緊緊地抓住了詩歌所表達的主題，讀、說、唱、悟等形式相結合，使學生在唱、讀中獲得體驗，獲得感悟，加深學生們對詩歌內容的理解與體會。
讓我們蕩起雙槳教案篇三
1、掌握弱起節(jié)奏ox xx、的演唱
2、歌曲演唱情緒的處理
一、組織教學
1、同學們在悠揚的《聽媽媽講那過去的事情》的樂曲聲中拍手走進教室、
2、采用音樂、師生問好、
3、放視頻夏日風光無限好片斷、老師帶領做律動、
二、、導入
1、師放錄相、（師）同學們，上課前，請大家看一段視頻，看完視頻大家來說說這段視頻的內容。（屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、）給學生簡單的介紹歌曲的背景。
《祖國的花朵》簡介
故事發(fā)生在北京。在某小學五年級甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個沒有成為少先隊員的孩子。在“六?一”兒童節(jié)和志愿軍的聯歡會上，少先隊中隊長梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導去多多關心幫助他人。輔導員及時啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動，他們積極要求進步，檢討了自己身上的缺點，努力學習，熱心助人。
最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領巾，成為少先隊這個大集體的一員。
三、學唱歌曲
1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。
2，在第一環(huán)節(jié)的反復聽和做的過程中，旋律在學生腦海中印象深刻，教師可以讓學生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細體會歌詞所表達的含義。
3，弱起節(jié)奏ox xx、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區(qū)別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏，認識歌曲中的反復記號，倚音以及2/4拍子的強弱規(guī)律。
4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
5，最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂情緒。
五、鞏固練習:
1、競賽唱、
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式、
2、跟伴奏帶唱
教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺、啟發(fā)培養(yǎng)學生表現美的能力、
3、表演唱
六、課后小結:
讓我們蕩起雙槳教案篇四
1.能讀準字音，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感;有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌。
2.從理解詩句入手，逐節(jié)理解內容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會詩歌表達的思想感情。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。
3.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。
通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。
1.課文放大掛圖。
2.課文歌曲錄音帶。
二課時。
第一課時。
一導入、揭題。
1.先請同學們看一幅圖，圖上的少先隊員在干什么?
少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢!你們聽了這首歌有什么感受?
板書課題。學生讀題。
“槳”是怎樣的.?到圖上來指指。它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?
那“搖船前進”可以怎么說?
二.初讀課文，整體感知。
1.自己讀課文，注意讀準字音。
2.抽讀生字卡。重點指導。
開火車讀。
指名讀詞。
3.指名讀課文，糾正讀音。
4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
5.匯報。
三.朗讀感悟。
1.指導閱讀第一節(jié)。
輕聲讀讀，看看這一節(jié)描繪了哪些景物?相機結合理解詞語。
環(huán)繞：通過看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。
再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。
出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒xxxxxxx，四周xxxxxxxx，迎面xxxxxx。啊，xxxxxxxxx!
蕩舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣?
指導朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。
四.識記生字。
1.抽讀生字卡。
2.和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。
3.指導。
五.指導書寫。
1.讀一讀今天要寫的生字。
2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應該注意。
3.匯報。
第2課時。
一.復習導入。
1.出示生字卡片，復習生字讀音。
2.
二.朗讀課文，理解內容。
1.指導閱讀第二、三節(jié)。
指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。
默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。
第2節(jié)著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。
指導朗讀這一句。
指導朗讀：用歡樂、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。
指名讀第3小節(jié)。
你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活?
你們知道“花朵”是指什么嗎?現在能再說說自己的理解嗎?
請你再讀一讀這一節(jié)，讀出自豪、幸福的感覺。
指導學生體會、練習有感情地朗讀。
三總結課文。
1.填空。
生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么xxxxxx啊!我們，。
這都是給我們帶來的!
2.有感情地朗讀全詩。
3.有一句詩，在課文中出現了三次，找到了嗎?
再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情?
4.做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙。
槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福啊!
學生和著錄音輕唱歌曲。
5.指導背誦。
四作業(yè)。
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.學唱這首歌。
讓我們蕩起雙槳教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。
2、認識本課10個生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。
感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
課件、歌曲、小黑板、生字卡片
一、激趣導入
師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）
生：海面、劃船、雙槳、藍天
師：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：你想學嗎？
生：想。
師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？
生：調、曲子、歌詞
師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學們輕輕的把書打開到19頁。
二、指導閱讀
師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。
生：初讀課文。
師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？
生：沒有、有。
師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？
生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。
師：大家說的辦法都不錯，現在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！
生：讀課文，圈畫生字。
師：同學們圈畫的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現在老師就考考你。（出示小黑板）
師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）
生：生字卡片。
師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？
生：開火車。
師：現在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。
生：有感情的朗讀課文。
師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。
生：小組合作交流。全班匯報。
師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學們在小組里選一名同學參加比賽。
生：輪流到黑板前表演。
師：請大家一起課文。
師：下組合作試背歌詞。
三、學唱歌曲。（課件演示）
四、教師。
快樂的生活用云伴隨著同學們，也希望同學們在今后的生活中永遠蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結束這課。好，下課。（播放歌曲)
讓我們蕩起雙槳教案篇六
1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。
1、學寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指名讀課文，說說讀懂了什么?
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。
3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學生的自我感悟中的'出答案。歌詞中有一個句子反復出現了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！泵恳淮纬霈F的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些;第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現在感受幸福生活的快樂，語音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。
4、學生感情朗讀全文。
5、練習背誦課文。
6、指名背誦課文。
1、自由認記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導“灑”，右邊是“西”。
3、學生自由練寫，老師巡視。
1、用下面的部首組成本課學習的生字。
2、擴詞。
浪()()()周()()()。
涼()()()課()()()。
排()()()灑()()()。
3、區(qū)別組詞。
浪()輕()做()課()。
很()青()作()棵()。
4、學唱這首歌。
讓我們蕩起雙槳教案篇七
教學《讓我們蕩起雙槳》一文的課文內容，能有感情地朗讀、背誦課文。
1．能有感情地背誦課文。
2．掌握本課生字詞的寫法。
3．用自己的話說說詩歌所描繪的情境。
能有感情地背誦課文，并用自己的話說說詩歌所描繪的情境。
一、每日話題：
向大家介紹一下你的家庭。
二、復習檢查。
給下列生字選擇正確的讀音。
lang（)shuang(）。
浪爽。
nang（)suang(）。
三、繼續(xù)教學第二小節(jié)。
1．指名讀第二小節(jié)。
2．根據問題自學。
a“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”是指的什么？
b人們常用“太陽”來比喻什么？
這句話是什么意思？
c你們覺得陽光是只灑在海面上嗎？
少先隊員有什么樣的感覺？
d“水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”，魚兒真的在聽他們唱歌嗎？
他們?yōu)槭裁磿羞@種感覺？
3．通過反復讀，再仔細思考，學生自己找出答案。
體會其中的感情。
4．板書：迎灑望聽（歌唱）。
5．指導朗讀。
聽錄音朗讀，說說應用什么樣的語氣來度？
（高興、自豪）。
四、細讀第三小節(jié)。
1．齊讀第三小節(jié)。
2．理解詩句意思。
a“做完了一天的工作，我們來盡情歡樂”，“盡情歡樂”是怎樣歡樂？
b舊社會的小朋友能不能這樣歡樂？為什么？
c下一句中間的“誰”是指什么？
d文中的小朋友是真的不知道嗎？那為什么還要問“伙伴”呢？
3．討論回答。
板書：問誰安排（感激）。
4．指導朗讀。
五、全文升華。
1．課文中的.三個小節(jié)末尾兩行內容相同，它們反復出現起什么作用呢？
（小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面。）。
2．指名朗讀課文。
3．想象一下詩歌描繪的情景，說說課文表達了小朋友什么樣的感情？
板書：
熱愛——自然黨祖國。
4．說話練習。
結合板書和書上的插圖，說說文中所描繪的景色。
六、教學生字，指導書寫。
1．說說生字表中的生字有哪些要注意的？
2．比較字形，并組詞。
推—誰浪—狼悄—消。
3．強調“墻”、“爽”的筆順。
4．學生描紅。
七、布置作業(yè)。
作業(yè)設計：
1．課堂作業(yè)：
（1）抄寫生字詞。
（2）完成習字冊。
2．課后作業(yè)：
完成《一日一練》。
讓我們蕩起雙槳教案篇八
教學資料：
1、豐富多彩的影視音樂。
教學目標：
1、初步了解影視音樂。
3、分聲部練習二部合唱部分。
教學過程：
1、豐富多彩的影視音樂欣賞。
（1）師：同學們，我們今日先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂以往在哪里聽過。
（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學回答問題。
（3）師：同學們，影視音樂能夠分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又能夠分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲能夠分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系。
（4）再次播放有關音樂，請同學們復聽。并請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）。
（5）鞏固練習。
教師再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。教師在黑板上或經過投影列出文字讓學生連線。
（6）拓展練習。
師：同學們，你們還了解哪些影視音樂？能夠唱給我們聽聽嗎？
（1）師：今日我們學唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下頭教師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
（2）教師簡要介紹。
（3）師：下頭請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。
（4）播放錄音（或電影畫面）。
（5）教師范唱一遍。
（6）跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準確性，強調進入時的整齊。
（7）學唱第一樂段的歌詞。
（8）唱熟歌曲第一段。
（9）學習合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學體會二部合唱的效果。要讓所有的學生都能學會兩個不一樣的聲部，要注意要求學生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。
（10）帶詞練習合唱部分。
（11）完整學唱歌曲的第一段。
（12）布置課后練習：學唱其余兩段歌詞。
3、作業(yè)：初步學會演唱本歌曲，分聲部練習。
讓我們蕩起雙槳教案篇九
《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳的歌曲，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進一步的指導。相信在教師精心創(chuàng)設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。
聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎上按譜填唱第二、三段歌詞。
1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術語提示等方法，引導學生體會以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。
3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
教學課時：第一課時。
教學重點：體驗歌曲不一樣情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學難點：讓學生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏oxxx的唱法。
教學準備：多媒體設備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好！
二、導入。
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》。
師：同學們，在哪里聽過嗎？會唱的同學隨著音樂能夠唱一唱。
生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。
下頭教師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風景和歌聲。
師：好聽嗎？
生：好聽。
師：這么優(yōu)美動聽的歌曲，你們明白歌曲名字嗎？
生：回答。
師：下頭教師就給同學們介紹作品及其作者。
三、作品及作者簡介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到此刻仍然是經久不衰。歌曲描述的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律。
1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。
師：引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；24拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。
2、復聽音樂，感受、訓練弱起節(jié)奏。
學生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。
師：24拍子的強弱規(guī)律是？生：強、弱；
當強拍出現了空拍，并且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié)。
師：0×××。
空弱強弱。
節(jié)奏練習：
24oxxx|xx|xxxx|x-‖。
3、再聽音樂，體驗不一樣情緒的意境美。（學生小聲哼唱）。
第一段描述的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描述的是少先隊員們來到公園的喜悅心境，演唱情緒是熱情、激動的；
第三段描述的是少先隊員自言自語的簡便心境，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學唱歌曲。
1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節(jié)奏加以強化。
生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
3、教師彈琴伴奏，學生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運用。
設計意圖：在經過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎上教師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學生填詞演唱，就能夠到達事半功倍的效果。同時，也便于學生對歌曲的總體把握和體驗！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
b：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學會感恩、學會做人、刻苦學習，做一名優(yōu)秀好少年！
c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現了（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心境。其中“蕩”字最能表達少年兒童的簡便，愉快心境。
2、表演唱。
男生組：
學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。
要求：唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）。
女生組：
跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）。
教師指揮并同唱。
歌唱、做動作（男、女生互換）。
教師：豎笛伴奏。
設計意圖：啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演?；钴S氣氛，使音樂課堂進入高潮。
七、課堂小結：
今日這節(jié)課上，同學們的表現都很出色，收獲也很大。不僅僅學習了“弱起節(jié)奏型”，還學唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學們，今日的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今日，懂得感恩，好好學習，時刻準備著，為祖國的繁榮富強貢獻自我的一份力量！
八、教學反思：（略）。
讓我們蕩起雙槳教案篇十
《讓我們蕩起雙槳》是選自人音版小學五年級下冊的歌曲，屬于教唱課領域。是一首c小調2/4拍二聲部合唱歌曲，(板書)該歌曲為少兒電影《祖國的花朵》主題曲，旋律優(yōu)美，富于歌唱性，表現了新中國少年兒童的幸福生活和健康向上的精神風貌。通過學唱這首歌曲，能夠培養(yǎng)學生熱愛大自然，積極向上的生活態(tài)度。
根據本節(jié)課的教學內容以及的新課程標準的要求，我制定的教學目標分為以下三個維度：
(1).情感態(tài)度與價值觀目標：通過這首歌曲的學習，引導學生感受輕快、優(yōu)美的旋律線條，從而調動學生配合演唱歌曲的積極性，同時也能夠培養(yǎng)學生熱愛生活的積極態(tài)度。
(2).過程與方法目標：本堂課在欣賞、探討、學唱的教學過程中，運用體驗、模仿的方法，引導學生用柔美的聲音、連貫的氣息來演唱歌曲。
(3).知識與技能目標：能準確演唱二聲部旋律，力求做到和諧統(tǒng)一。
根據學生的認知水平和身心發(fā)展特點，本節(jié)課的重點在于：學唱歌曲，用輕柔委婉的聲聲來表現歌曲的情感。本節(jié)課的難點主要是：對于二聲部合唱音準以及弱起節(jié)奏的把握。
現代教育理論強調：“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點”，根據因材施教的教學原則，在教學設計前進行學情分析很有必要。針對本節(jié)課所學歌曲，我對學生的學情分析情況如下：1.五年級的學生對于二八、前八后十六等節(jié)奏已有基本的掌握，這為本節(jié)課學習弱起節(jié)奏奠定了基礎。2.同時在感受與欣賞領域有了一定的提高，表現力也有所增強，學生能夠基本上把握歌曲的風格和情感表達。然后這首歌曲對本年級的學生來說還存在以下問題：歌曲中的二聲部合唱為學生學習的一大難點，在進行教學設計時，注意培養(yǎng)學生對于音準的把握。同時需要注意的是，部分學生已經進入變聲期，加強學生保護嗓音的意識，多聆聽，引導學生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。為了讓學生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂教學中我運用了直觀演唱法，情境教學法，輪換練唱法教學方法，同時結合美國綜合音樂感教學法。因此在實際教學過程中，通過教師范唱，小組表演唱的形式讓學生更好的理解歌曲的情感表達。然后學生分聲部練習，借助輪換練唱的'教學形式，完成教學目標，以此提高學生的二聲部演唱能力和團隊協作能力。
現代教學要使學生從“學會”向“會學”轉變，成為學習真正的主人，所以在選擇學法指導時，基于新課改的要求和本堂課程教學重難點，我將鼓勵學生嘗試聯想學習、合作學習以及探究學習的方法。在本堂課的歌曲學唱中，去引導學生去感受歌曲的旋律線條，聯想日常生活中的事物動態(tài)變化，結合小組演唱形式，啟發(fā)學生在在二聲部合唱時注意音響高度的統(tǒng)一性與協調性，同時去感受歌曲演唱時的情感表達。真正做到情感體驗和寓教于樂的原則，從而保證學生在輕松愉快的學習環(huán)境中達到教學目的。
如果說認清教材、學情，設計教學方法是教師在課前做的工作，那么教學過程就是教師與學生正面接觸的活動，是教師完成教學目標的直接途徑。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、小結拓展這幾個環(huán)節(jié)說我的教學過程。
“良好的開端是成功的一半”，精彩的導入可以起到很好的激發(fā)學生的學習欲望，本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)將采用視頻導入的方式，播放電影《祖國的花朵》中的片段。并講述故事背景：影片講述了小學五年級學生幫助兩位落后同學共同進步的故事，榮獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎故事片一等獎，電影插曲《讓我們蕩起雙槳》廣為傳唱。通過這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，快速切入新課。
(一)初步聆聽，完整感受
教師根據學生回答進行總結：這首作品的情緒：優(yōu)美抒情。歌曲為二聲部合唱。學生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。
(二)節(jié)奏游戲，興趣引入
這個環(huán)節(jié)我將運用游戲教學法，帶領學生做“搖小船”的小游戲，學生跟著教師的節(jié)拍做劃船動作，來引導學生感受2/4拍子的強弱規(guī)律特點。在游戲中學生可以一邊玩一邊學習音樂知識，做到“寓教于樂”。
(三)旋律教唱，解決難點
首先，帶領學生進行的發(fā)聲練習，并用“u”音跟著多媒體伴奏哼唱旋律，為學唱歌曲做準備。
第一樂段我將采用鋼琴伴奏并示范演唱的方式，學生跟隨琴聲視唱樂譜并進行模仿演唱。在弱起小節(jié)，讓學生以捻指的方式代替空拍，進而更好地掌握弱起的演唱方式。
第二樂段教學為本節(jié)課難點，在二聲部合唱教學過程中，首先是低聲部教學，我會用鋼琴彈奏高聲部同時唱低聲部，讓學生感受低聲部的旋律走向。在學生掌握低聲部旋律后，用相同的方式將高低聲部調換，引導學生演唱高聲部旋律。最后把學生分成男女生各一組，由男生唱低聲部，女生唱高聲部。
(四)帶入歌詞，深情演唱
學生熟悉歌曲旋律后，理解歌詞內容，并利用節(jié)奏拍手的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。再運用多媒體的播放歌曲伴奏，將歌詞帶入旋律中進行完整演唱。
為了鞏固本節(jié)課的基本知識，我會組織學生進行“舞臺劇”的游戲，游戲規(guī)則是以小組為單位，借助教室的工具，比如說掃把，窗簾，用掃把代替劃槳，窗簾或者其它物品代替柳樹條的方法根據教師鋼琴的演奏和學生唱的方式進行簡單的舞臺劇表演，并且請學生之間相互評價，鍛煉學生的表達能力與表演能力。
引導學生進行自評、互評，最后由我再對學生的表現進行總結。
通過這個環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生團結合作的精神，表現并深化音樂主題。通過以上評價方式，明確自身學習的程度及改進方向。
讓我們蕩起雙槳教案篇十一
本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。
歌詞語言流暢，節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，親切自然。因此，指導學生正確、流利、有感情地朗讀是本課的重點。
以讀為本，讓學生在讀中識字，在讀中感知課文內容，體驗兒童快樂幸福的課余生活。注重自主讀書，合作交流，使學生通過課堂學習，逐步形成獨立閱讀的習慣。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受課外生活的豐富多彩，懂得珍惜幸福生活，激發(fā)愛國情感。學唱歌曲。
3、認識本課10個生字。
教學準備。
北海公園的照片或多媒體課件，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶，生字詞卡片。
教學時間。
1955年，新中國的第一部兒童影片《祖國的花朵》誕生了，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今，經久不衰。今天我們要學的這篇課文，就是這首歌的歌詞。
板書課。
1、學生自讀課文，借助拼音讀準字音。
2、畫出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
3、看漢字自由讀課文，要求讀通讀順，不加字不丟字。
4、同桌互讀，培養(yǎng)學生注意傾聽的好習慣，在讀的過程中取長補短。
5、這是一首小詩，共有4個小節(jié)，請同學們標出序號。
6、結合書中插圖再讀課文，想一想課文寫了誰的什么事。
1、學生讀第1小節(jié)后，課件出示北海公園的照片，讓學生理解詩句的意思，感受景物之美。
提問：你劃過船嗎？船兒飄蕩在這么美的水面上，你會有什么感受？
指導學生有感情地朗讀。
2、讀第2、3、4小節(jié)，理解：
（1）“紅領巾”指的是誰？大家迎著太陽劃著船唱著歌，心情怎樣？
（2）做完了一天的功課，我們來到北海，劃著小船，唱著歌兒，欣賞美景，盡情歡樂，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！那么是誰給了我們這樣幸福的生活呢？（激發(fā)學生的愛國情感）。
（3）指導學生有感情地朗讀2、3、4小節(jié)。
3、這首詩充分表現了新中國成立后少先隊員的幸福生活和他們愉快的心情。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語氣再讀讀課文吧！
四、落實你同意誰的做法_說話教學設計-語文教案字任務。
1、課件或卡片出示帶生字的詞語讓學生認讀。
2、采用各種形式讓學生認讀生字，隨機評價，激發(fā)識字興趣。
五、學唱歌曲，總結延伸。
2、教唱歌曲。
3、教師總結后，引導學生搜集描寫少年兒童快樂、幸福生活的詩歌讀一讀，適當的時候全班進行交流。
讓我們蕩起雙槳教案篇十二
本課是一首的兒童歌曲的歌詞，作者是的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。
這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。
經過兩年的基礎學習，本班學生已經掌握了大量的詞匯，能夠運用多種識字方法來學習生字，學生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學生創(chuàng)設了輕松、和諧、愉悅的學習氛圍，讓孩子們在課堂上無拘無束，暢所欲言。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能想象詩歌描繪的`情景，并練習說話。
4、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。教學重點.難點：
理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，并練習說話。
歌曲磁帶.生字卡片.
2課時。
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.談話。
同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
教學生字：蕩、槳。
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）。
槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiang）。
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
二、讀課文。
1，播放課文錄音。
2，借助漢語拼音自學課文。
3，檢查自學情況。
（1）指名讀全文。
（2）卡片正音。
推開波浪環(huán)繞紅墻。
涼爽灑悄悄地功課。
（提醒學生讀準這幾個字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）。
三、細讀課文。
1，細讀第一小節(jié)。
（1）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（2）理解詩句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）。
“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）。
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）。
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）。
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）。
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）。
（3）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）。
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）。
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）?/p>
（4）指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）。
指名讀，集體讀。
（5）小結并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）。
四、指導寫字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導。
3、學生自由練寫，老師巡視。
課時目標：
1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、繼續(xù)理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文，背誦課文。
課時重難點：
1、學會本課生字詞，理解生字詞。朗讀與背誦課文。
2、理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，并練習說話。
一、細讀課文第二小節(jié)。
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）理解詩句意思。
“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）。
人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）。
“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）。
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）。
詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）。
“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）。
（3）指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）。
我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）。
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小結板書：迎灑望聽（唱歌）。
二、細讀第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié)。
（2）理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。
（3）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。
三、細讀第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié)。
（2）理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。
（3）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。
四、總結課文。
1，課文中三小節(jié)末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友。
們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）。
2，指名有感情地朗讀課文。
3，想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。
作業(yè)設計：
1、讀一讀，再抄寫。
推開波浪輕輕飄蕩盡情。
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。
2、加偏旁組詞（小黑板）。
（）（）（）（）。
主良。
（）（）（）（）。
（）（）（）（）。
肖果。
（）（）（）（）。
3、在括號里填上合適的詞。
美麗的（）愉快的（）。
涼爽的（）盡情的（）。
板書：
欣賞美景。
歌唱共產黨。
感激祖國。
讓我們蕩起雙槳教案篇十三
教學目標：
知識目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、學會本課九個生字，理解由生字組成的詞語。
能力目標：想象詩歌所描繪的情景，并練習說話。
情感目標：理解詩歌內容，體會詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主。
義祖國的思想感情。
教學重點：在朗讀的過程中，理解詩歌所描繪的情景。
教學難點：通過有感情的朗讀體會少先隊對黨和祖國人民的感激之情。
教學準備：課文錄音歌曲磁帶投影片。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學目標：學會生字，學習課文第一自然段。
教學過程：
一、揭示課題1、播放音樂歌曲磁帶。說說是什么歌曲？
2、揭示課題，板書：
3、教學生字：
蕩（讀準后鼻音）。
槳（三拼音節(jié)）1、聽歌，說歌名。
2、齊讀課題。
3、學習生字：蕩、槳。
二、初讀課文。
1、自己借助拼音讀課文。
2、交流自學情況：
1）卡片正音。
推開波浪環(huán)繞紅墻。
涼爽灑悄悄地功課。
2）指名讀全文，再正音。1、自由朗讀課文，找出生字，讀準字音。找出不理解的詞語。
2、朗讀課文。
要求：1、讀準字音。
2、不讀破句。
三、學課文第一。
自然段1、指名讀第一小節(jié)。大家思考：說說有幾句話，每句話是什么意思呢？
2、1）讀第一句話，看看和題目有什么聯系。2）“推開”是怎樣的動作？“小船兒推開波浪”是什么意思？3）小朋友們在水上看到些什么呢？教學“環(huán)”、“塔”、“墻”。
3、指導朗讀。對照圖畫，說說自己的感受。我們應該用怎樣的語氣讀這個自然段？
教學“爽”。1、讀課文。分清第一自然段有兩句句子。
解“環(huán)繞”、“四。
周”。
想象美景。體會出愉快的心情，朗讀。
四、第二自然段1、讀讀，說說小朋友們的心情如何？你從什么地方看出來呢？
2、教學“灑”“悄”。
3、指導朗讀?！帮h蕩水中”指小船在水面不前進。
1、自由讀課文段二。
2、“紅領巾”指的是少先隊員。他們心情愉快。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到。
3、學習生字。
4、感情朗讀。
五、總結1、播放音樂，感受小朋友的心情。
2、指導朗讀。1、聽歌曲，體會。
2、配樂感情朗讀。
教學后記：
第二課時。
教學目標：學習課文第三自然段。想象詩歌所描繪的情景，體會詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義的思想感情。
教學過程：
一、復習回顧1、出示生字：
墻浪爽槳灑悄。
2、讀課文1、說說生字的筆順寫下來。
2、指名讀課文。
3、集體讀課文。4、
二、學課文第二、三自然段。
2、文中三個小節(jié)的末尾兩、行相同，它們反復出現起什么作用？
3、指導朗讀：小朋友的心情怎樣。
4、讀課文。（范讀）1、思考，小組討論。少先隊員心向著共產黨。表達他們對祖國的感激之情。
2、表明他們沉浸在歡樂之中，他們忘了劃船，小船飄蕩，涼風拂面。
3、用歡樂、自豪語氣來讀課文。
4、
三、總結課文。
齊背。
四、書寫練習1、找出課文中左右結構的字。
板書：推浪塔墻灑。
悄環(huán)。
指名說說怎樣記住這些字型。
2、指導書寫。1、思考，用各種方法記住字型。
2、筆畫多的字要注意寫得緊湊。
3、練習描紅。4、
五、課堂練習：
六、作業(yè)設計：1、抄寫詞語：
推開波浪輕輕飄蕩盡情。
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。
2、加偏旁組詞。
主良肖果。
3、在括號里填合適的詞。
美麗的（）愉快的（）。
涼爽的（）盡情的（）。
1、背誦課文。
2、讀句子，按要求完成練習。
a.“海面上倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！?/p>
這句描寫的景物有，這些景物的色彩分別。
是。
b.“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上?！?/p>
紅領巾指的是。
板書設計：
蕩起推開倒映環(huán)繞自然。
迎著陽光望著歌唱熱愛黨。
盡情歡樂幸福生活祖國。
讓我們蕩起雙槳教案篇十四
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
2課時。
一欣賞歌曲，導入新課。
1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題。
二初讀指導。
1、觀察圖，說說圖上的內容。
2、播放錄音。
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
a各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
b相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內交流記生字的方法。
三指導寫字。
1、環(huán)上窄下寬。
塔墻左窄右寬。
槳上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。
2、學生習字描紅。
四、學生自由朗讀，說說每小節(jié)的內容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
一、復習檢查。
認讀生字卡片。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
二、精讀訓練。
1、學習第一小節(jié)。
（1）反復讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
（4）指導感情朗讀。
2、學習第二小節(jié)。
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）。
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。
（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內容。
3、學習第三小節(jié)。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂激情。
5、看板書，指導背誦。
三、作業(yè)。
1、學寫生字。
小組討論用什么好方法記住生字。
集體學習：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁。
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習背誦課文。
看海面倒映白塔。
四周綠樹紅墻。
感我們愉快歌唱。
問幸福生活誰安排。
在上第一課時時，學生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多?？偟膩碚f，學生不適應三年級對段與篇的重視?！罢Z基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學生講了一個新的句式——擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我了解學生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的?！?/p>
讓我們蕩起雙槳教案篇十五
1、經過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。
2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
3、經過表演歌曲，培養(yǎng)團體觀念和合作意識。
1、組織教學，全班齊唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。新課教學。
2、節(jié)奏練習：
24oxxxxxxxxxx-。
學生先讀節(jié)奏，然后打節(jié)奏，最終邊念邊打。
3、學唱歌曲：
(1)初聽范唱，感受歌曲的情緒。
(2)作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。
(3)跟琴視唱歌曲旋律。
(4)請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。
(5)再聽范唱，學生跟著小聲哼唱。
(6)跟琴學唱第一段歌詞，教師糾正部分未唱準的字音，并對演唱的感情提出要求。
(7)學生跟琴學唱第二段和第三段歌詞。
(8)全班一齊演唱全曲。
4、表演歌曲：
(1)跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
(2)先請女生演唱歌曲，男生做動作，然后交換。
(3)將全班同學分成兩個小組，一小組演唱歌曲，二小組同學做動作，然后交換。
(4)分組演唱歌曲。
(5)請三位同學分別演唱歌曲的三段歌詞，其余同學做劃槳動作。
(6)全班演唱歌曲。
讓我們蕩起雙槳教案篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。
2、認識本課10個生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。
感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
課件、歌曲、小黑板、生字卡片。
師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這篇課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）。
生：海面、劃船、雙槳、藍天。
師：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：你想學嗎？
生：想。
師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？
生：調、曲子、歌詞。
師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學們輕輕的'把書打開到19頁。
師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。
生：初讀課文。
師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？
生：沒有、有。
師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？
生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。
師：大家說的辦法都不錯，現在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！
生：讀課文，圈畫生字。
師：同學們圈畫的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現在老師就考考你。（出示小黑板）。
師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）。
生：生字卡片。
師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？
生：開火車。
師：現在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。
生：有感情的朗讀課文。
師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。
生：小組合作交流。全班匯報。
師：接下來。我們要舉行個?/td。
讓我們蕩起雙槳教案篇十七
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個生字。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學習課文，感受生活的幸福，引導學生懂得要好好珍惜現在的幸福生活。
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個字。
2、朗讀課文，背誦課文。
生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機。
教學課時：兩課時。
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？
2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳。
歌曲創(chuàng)作背景：
每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數百甚至數十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。
（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。
（方法提示：小組長負責抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）。
（3）全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準字音。
師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。
3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。
4、整體感知。
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學生說，老師總結。
1、教師朗讀課文，學生質疑問難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。
1、自由認記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導輕，右邊的書寫要重點提示。
3、學生自由練寫，老師巡視。
1、認讀生詞。
雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課。
2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。
倒()()()()中()()()()。
3、熟練地朗讀課文。
1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。
1、學寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指名讀課文，說說讀懂了什么？
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。
3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質疑誰給我們安排下幸福的生活，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。每一次出現的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現在感受幸福生活的快樂，語音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。
4、學生感情朗讀全文。
5、練習背誦課文。
6、指名背誦課文。
1、自由認記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導灑，右邊是西。
3、學生自由練寫，老師巡視。
1、用下面的部首組成本課學習的生字。
2、擴詞。
浪（）（）（）周（）（）（）。
涼（）（）（）課（）（）（）。
排（）（）（）灑（）（）（）。
3、區(qū)別組詞。
浪（）輕（）做（）課（）。
很（）青（）作（）棵（）。
4、學唱這首歌。
海面：白塔。
四周：綠樹、紅墻。
水中：魚兒。
誰給我們安排下幸福的生活？
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