讀后感是從自己的角度出發(fā)，對所讀內(nèi)容進行評述和觀點表達的一種方式。寫讀后感時要有意識地將自己的思考過程和閱讀經(jīng)驗融入其中，形成個人獨特的寫作風格。下面是一些精選的讀后感范文，供你參考和借鑒。
微山湖上讀后感篇一
在暑假里我讀了一本書，名叫微山湖上。在讀書時，我想起微山湖上那支神出鬼沒的鐵道游擊隊吧，他們爬火車、炸橋梁，打得鬼子聞風喪膽，這些英勇的事跡，值得我們一生回味。
這本書講的是解放后在微山湖上發(fā)生的故事。幾個勇敢、誠實的少年，一個嚴厲的老爺爺和一個曾經(jīng)與日本鬼子浴血戰(zhàn)斗過的老游擊隊員，一起給我們講述了微山湖上發(fā)生的精彩故事。故事是由杏花莊上小駒子和二牛、丫頭，跟隨老爺爺來到美麗的湖上放牛而引發(fā)的。小駒子的性格是勇敢倔強，二牛憨厚誠實，名叫丫頭的小男孩，少了些男子漢的性格，膽量比小駒子、二牛小多了。小姑娘荷花，她活潑可愛，小小年紀就有一身劃船、捕魚的好本領。他們在一起玩，非常高興。正當他們玩得高興的時候，一絲絲危險卻向他們襲來――微山湖發(fā)怒啦――大水來了！他們努力與大水斗爭，洪水波濤也阻擋不了他們前進的步伐。在大水中，他們不顧危險，奮力尋找失蹤的大罩角與小花蹄，與洪水奮勇斗爭，終于戰(zhàn)勝了洪水。
書中我最喜歡的人物就是小駒子，他盼望著自己早早長大，他的夢想是當一名光榮的海軍戰(zhàn)士。當他看到荷花劃船的本領時，非常羨慕，也要學劃船，頭一次劃船不但當眾出丑，還惹得老爺爺大發(fā)雷霆，為了學劃船，小駒子費盡了心機，在荷花的耐心指導下，小駒子終于學會了劃船，這表現(xiàn)了他倔強和永不服輸?shù)男愿瘛?/p>
讀了這本《微山湖上》，使我在這些少年身上學到了很多東西，他們勇敢、真誠、樸實；他們團結、互助；他們頑強、不怕困難，他們身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)值得我好好學習，那美麗富饒的微山湖也是成了我心中向往的地方。
微山湖上讀后感篇二
暑假我閱讀了邱勛的著作《微山湖上》，主要講述了，抗戰(zhàn)勝利以后，在美麗的微山湖上，十四歲的小駒子和十一歲的二牛、丫頭，跟隨老爺爺來到湖邊放牛。這一群孩子和在湖上長大的小女孩荷花、老革命者趙大叔一起，共同演繹了一個又一個故事。
我最喜歡的是“湖邊深夜”，這一章主要講了：二牛和丫頭在放牛的時候，一不小心丟掉了一對母子。小駒子聽了以后奮不顧身的跳上了船，去尋找大罩角和小花蹄。在忙忙的黑夜里，他乘風破浪，不顧危險的在漆黑的夜里一遍又一遍的呼喚著牛，兇惡的湖水沒有把他嚇到，大大的浪花沒有把他淹沒。最后，雖然牛找了回來，但這是用小駒子的生命換來的牛，它的意義不同凡響！看到這里，我的心里感動不已，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我被小駒子這種責任心感動了。
看到這我猛然間想到了現(xiàn)在的我們：當我們遇到這種事情時，我們能像小駒子這樣奮不顧身，能像小駒子這樣充滿責任感的挺身而出的去解決困難嗎？我的答案是不能。為什么呢？這是因為現(xiàn)在的同學都被嬌生慣養(yǎng)了慣了，都像是溫室里的花朵，經(jīng)不起野外的風吹雨打。遇到事情不但不能夠沉著冷靜的處理，反而去逃避和推卸責任。這種情況也是有根據(jù)的，現(xiàn)在的家庭里，都只有一個孩子，都是獨生子女，家長們異常的珍貴，用“放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。”形容一點兒也不過，家長們遇到些什么事情，都不愿意讓孩子去做。他們怕孩子會累到，會受到傷害。哪怕是倒杯水，他都會覺得能讓孩子燙到。所以讓孩子養(yǎng)成了，“什么事情都有不用我做，我不做也會有人做。遇到什么事情我不去處理，也會有別人處理?！钡乃枷?。
這讓我想起了在學校里的一件事：記得有一次，全校進行大掃除。老師把很“艱巨”的任務―去找人打掃的任務交給了我！這可是最得罪人的.事情啊！我一連找了16個人都沒有愿意打掃的，普通同學的理由就是“管我什么事？我又不是干部，再說了又不是我家我干嘛要打掃？還那么累！”干部的理由就是“我又不是衛(wèi)生班長！同樣是干部你憑什么指示我？不就是比我大一級嗎？”最后我連吼帶說的終于找了6個人上去打掃，這些人還是我在可以有獎勵的話語引誘下才極不情愿的打掃的！
同學們，讓我們向老一輩的革命者學習！讓我們的紅色記憶世代相傳！
微山湖上讀后感篇三
一本好書能夠影響一個人的一生，今天我遇見了一本影響我一生的書----《微山湖上》。勇敢是一種美德，是一個人身上最有價值的東西，擁有勇敢，你將會變?yōu)閺娬?。而懦弱卻是破壞美好人生的利器，它使人膽小如鼠，讓人變得渺小。我就是一個膽小如鼠，對所有的飛蟲都是拒之門外。讀了《微山湖上》后，我深為文中“小駒子”的勇敢而折服，為“丫頭”的懦弱而悲哀。立志要變?yōu)橐粋€頂天立地的男子漢。
十四歲的小駒子，是微山湖上的一群孩子中年齡最大的。是一個俗話說不知天高地厚的人。他的父親曾參加過抗日戰(zhàn)爭，現(xiàn)在為建設祖國而扎根邊疆。他的母親是一個堅強的人，為了祖國的革命事業(yè)獻出了寶貴的生命。小駒子的身上流淌著革命者勇敢無畏的血液。小駒子從小就失去了母親，父親也不在身邊，他不能擁有別的孩子所能擁有的疼愛與呵護，但他卻像石頭縫里的小樹，倔強地成長起來。
記得大水來的那一天晚上，大水像脫韁的野馬，二牛和丫頭趕牛時，一不留神把兩只黃?！按笳纸恰焙汀靶』ㄌ恪绷粼诤锪?。小駒子知道后二話不說，鞋不脫，褲不卷，大步向湖中走去。夜是黑的，洪水也在瘋狂地咆哮著，大水像脫韁的野馬。小駒子舉起手電筒，費力地尋找著走失的牛。面對困難，面對危險，他毫不畏懼，毫不退縮。在大風大浪中，他是如此的沉著。正是憑著他的勇敢，他終于找回了走失的兩頭黃牛。
與勇敢相對的是懦弱。說起懦弱，在《微山湖上》這本書中，最具代表性的人物無疑是丫頭。你別以為丫頭是一個女孩，其實丫頭是一個男孩。因為他的母親怕他難養(yǎng)，所以起了一個女孩的名字。他的母親年輕守寡，對丫頭極為溺愛。她從不讓丫頭下地干活，在家里，大家都由著丫頭的性兒。丫頭從沒吃過什么苦，十一歲的男孩顯得嬌里嬌氣的。面對困難，他總是不知所措，只知道哭。在“牛吃麥子事件”中，丫頭由于貪玩，把小黃?！靶↑S健”給弄丟了。他只會躲在伙伴的背后哭。我不禁問：哭能有什么用呢？哭能博取別人的同情，但能解決問題嗎？我爸我媽也是這么教育我的，因為我和丫頭一樣，面對困難只會暴躁，不去想辦法，只會想一些不切實際的辦法。
在我們的生活中，往往會遇上意想不到的驚濤駭浪，最好的辦法是永不退縮，失敗了也不要緊，因為我們?nèi)ッ鎸α?，如果成功了，那你就是好樣?在勇敢與懦弱之間，我們是選擇勇敢，還是選擇懦弱呢？選擇懦弱，你就會被它所淹沒，迷失了自己；選擇勇敢，你就能戰(zhàn)勝它，成為生活的強者！讓我也成為一個勇敢的人吧！
微山湖上讀后感篇四
一個感人的故事，一段傳奇的生活，幾個誠實、樸實的紅領巾，兩個曾經(jīng)為了保衛(wèi)祖國河山而奮斗的老游擊隊員，加上一個美麗富饒的微山湖，形成《微山湖上》這部精美的文章。
杏花莊上天不怕地不怕的小駒子，不知天有多高地有多厚的二牛，男生女姓、嬌嬌嗒嗒的丫頭，，這些少先隊員都渴望長大成人,跟隨老爺爺來到這美麗的湖上放牛。他們的父輩都是抗日戰(zhàn)爭時期的革命戰(zhàn)士，小駒子的母親為革命甚至獻出了自己的生命。這一群孩子和在湖上長大的小女孩荷花、老革命者趙大叔一起，共同演繹了一個個有趣的小故事。
《微山湖上》是個耐人尋味的故事，一個淳樸、自由、充滿活力的微山湖，發(fā)生這么多美妙的故事，舊時代的農(nóng)村少年去放牛本因是很平常的，可在微山湖中卻如此不平常。
少年們不想做孩子而是想做大人。他們想長成大個兒，想擺脫媽媽的教訓與束縛。小..子冒著生命危險去找“大罩角”母子兩頭牛，這可以看出一個小男子漢的氣概，二牛知錯就改的品質(zhì)充分表現(xiàn)出成熟的標準。
為了學劃船小駒子也是費盡了心思，頭一次劃船就在眾人面前出丑，他的夢想是做一位保衛(wèi)祖國海域的海軍戰(zhàn)士。小駒子一次生氣把丫頭弄哭了，丫頭一舉把小駒子劃船的事告訴老爺爺，老爺爺大發(fā)雷霆，批評后小駒子還是去劃船。經(jīng)過荷花的耐心指導下，小駒子終于學會了劃船。
一個故事，一段真情?？谷諐u上的傳說，是個真實的故事，為了守衛(wèi)這個人杰地靈的好地方，中華的勇士們在抗日島上奮勇殺敵。昔日的戰(zhàn)火已經(jīng)熄滅，今天的微山湖上美麗、富饒。
西邊的太陽快要落山了,。
彈起我心愛的土琵琶,。
唱起那動人的歌謠……。
想做大人的小孩。
微山湖上讀后感篇五
春風卷著愁飄揚，苦情的桃花再度紅顏，失意的文人于某月某日登臨這西湖，湖光山色雖好，卻掩不了仕途失意的悲傷。小雨微漾起池中的游魚，驚碎了一個個小心翼翼的泡沫之夢，五彩明滅在藍天的影像中。詩人獨飲，對著這無邊無際的雨霧，看不清來路，也看不見去路。
然而似乎是眨眼之間，當詩人飲進一杯，舉目四望，天已晴朗，金燦燦的陽光射入平靜的湖水，綠色的葉子極力舒張它柔弱的身軀。酒已盡，人未醉，蘇軾傻傻地凝視這一池山水。天地，寂靜無聲。
遠方，山的輪廓清晰可見，背后，樹林掩蓋著那條泥濘的小道。怎無去路?一個大詩人欣喜地呼喊，他上路了。固然，京城辜負了他，然這自然風光卻不會辜負一個詩人的熱腸。
從此，開始了一個文人的輝煌故事，流傳了一個詩人的傳奇。
微山湖上讀后感篇六
詩人之所以拿西施來比西湖，是因為西施無論是濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風姿綽約的;而西湖，不管是晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。
把西湖比作西子，是十分形象的，這個比喻得到后世的公認，從此“西子湖”就成了西湖的別稱。這首詩的流傳，使西湖的景色增添了光彩。
其實西湖不僅“晴方好”“雨亦奇”，她的一年四季也是風景各異，美麗動人。
春回大地，走在西湖百花齊放的白堤、蘇堤上眺望著湖面，只見湖面上波光粼粼、輕舟蕩漾，三潭映月如寶石般嵌在湖面。柳絲時而輕拂你的臉頰，時而輕輕掠過頭上、肩上，再配上輕微的搖擼聲和遠處動聽的琴聲，多么讓人陶醉啊!
夏季，西湖的湖面上，荷葉、荷花挨挨擠擠。最引人注目的是那潔白如玉的荷花，嫻靜、素潔，真是“出淤泥而不染”。荷葉托著那些晶瑩如瑪瑙般的露珠，又守護著婷婷玉立的荷花和胖胖的花骨朵，簡直是一幅大畫家的畫卷也無法比擬的自然風景畫。
岸邊十里飄香的桂花呀，真讓人流連忘返;湖面上，荷葉像害羞的小姑娘，都低下了腦袋，躲藏了起來，她們在提醒和等待著人們?nèi)ゲ烧歉碌纳徟耗?，這時候，人們劃著輕快的小船，哼著悠閑的小曲，輕輕地采下蓮藕。那一只只蓮藕呀，白白胖胖的，像一個個一絲不掛的小胖娃娃，讓人愛不釋手。你要是從筐子里隨便揀上一只，洗洗干凈咬上一口，脆生生的，那味兒一直能甜到你心里。
冬天雖然花兒都謝了，但湖水還是清澈見底，盛開的梅花更是美麗無比;雪天，銀裝素裹，湖邊的孩子們在歡樂地玩耍，歡笑聲、雪飛聲，融合在一起，譜出一曲美妙的交響曲。
微山湖上讀后感篇七
從詩題可知，詩人在西湖飲酒游賞，開始時陽光明麗，后來下起了雨。兩種不同的景致，讓他都很欣賞。他說：天晴之時，西湖碧水蕩漾，波光粼粼，風景正好;下雨時，西湖周圍的青山，迷蒙蒼茫，若有若無，又顯出另一番奇妙景致?！盀囦佟?，波光閃動。“空蒙”，煙雨迷茫。這兩個詞都是疊韻詞，增強了詩歌語言的音樂性。
這里，詩人既寫了湖光，又寫了山色;既有晴和之景，又有雨天之韻，可以說內(nèi)容是很多的。但從另一個角度看，又很籠統(tǒng)，因為這兩句并非只適用于西湖。其實，這正是詩人筆法高妙之處。西湖很美，但究竟美在哪里，怎樣美法，恐怕沒人說得清。如果具體地描繪景物，可能會有個別精彩之句，但總失之太實、太具體，不能傳達出西湖給人的整體印象。蘇軾這兩句有高度的藝術概括性，同時又很形象、很傳神，想象空間很大，將“西湖即是美”這一人們共有的感受用詩的語言表述出來。同時，這兩句也反映出詩人開闊的胸襟與達觀自適的性情。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
“西子”即西施，春秋時越國有名的美女。無論是淡雅妝飾，還是盛裝打扮，西施都一樣美麗動人;如果把西湖比做西施的話，那么不管是晴是雨，是冬是春，它都同樣美不勝收。
以絕色美人喻西湖，不僅賦予西湖之美以生命，而且新奇別致，情味雋永。人人皆知西施是個美女，但究竟是怎樣的美麗，卻只存在于個人心中。而西湖的美景不也是如此嗎?采用這樣的手法，比起直接去描寫，不知要節(jié)約多少筆墨，而它的寓意卻豐富深刻得多。它對讀者不只訴之于感受，同時也訴之于思考，讓讀者通過自己的想象去發(fā)揮詩的內(nèi)涵。這一出色的比喻，被宋人稱為“道盡西湖好處”的佳句，以致“西子湖”成了西湖的別名。也難怪后來的詩人為之擱筆：“除卻淡妝濃抹句，更將何語比西湖?”
微山湖上讀后感篇八
“西邊的太陽快要落山了，微山湖上靜悄悄，彈起我心愛的土琵琶，唱起那動人的歌謠……”因電影《鐵道游擊隊》而聞名全國的微山湖位于山東省南部的微山縣，是中國著名的五大淡水湖泊之一，也是中國北方最大的淡水湖，是中國荷都，鐵道游擊隊故鄉(xiāng)。廣義的微山湖是南四湖的別稱，南四湖是微山湖、昭陽湖、獨山湖和南陽湖。微山湖南北長120公里，東西最寬處達25公里，水域面積達1266平方公里。狹義的微山湖是指1960年在微山湖湖腰建成了攔湖大壩的下級湖。微山湖風景名勝區(qū)是國家級風景名勝區(qū)、國家級生態(tài)示范區(qū)、國家級濕地公園、國家重點紅色旅游區(qū)。被國家旅游局評為中國最佳旅游目的地。被國家旅游局評為4a（aaaa）國家旅游景區(qū)。微山湖每年吸引數(shù)百萬中外游客及愛好者前來領略這亞洲最大的天然荷花池的美景。微山湖風光秀麗，美麗而又神秘，自然而又灑脫，山、島、森林、湖面、漁船、蘆葦蕩、荷花池，還有那醉人的落日夕陽、裊裊炊煙等，和諧統(tǒng)一地結合起來，構成了微山湖特有的美麗畫面，是個天然的大公園。這些風物中，尤以有“花中仙子”之稱的荷花最為耀眼，其美麗的身姿，和出淤泥而不染的性格，又全身都是寶，人們甚是喜愛。其洋洋灑灑地鋪到湖面上，有的多達幾十萬畝，蔚為壯觀，所以把這里叫作“中國荷都”。每年的七月開始，隨著氣溫的逐漸升高，微山湖的荷花逐漸進入盛花期。碧波萬頃，荷香襲人，沁人心脾。近萬畝荷花連成一片，相繼開放，十分壯觀。伴著三個月盛花期的到來，前來旅游賞荷的游客越來越多。乘木舟來到荷花蕩中，遠望接天蓮葉，近觀艷麗夏荷，伴湖面粼粼水波，置身于荷的王國，花的世界，感悟著大自然的'無窮魅力；靜心體會，荷的芬芳、清麗、純樸、高潔，給人一種釋放煩惱與壓力，獲得滿意的美妙體驗。荷花亭亭玉立嬌艷欲滴，而蓮花卻羞羞答答含情脈脈，或三五朵小聚水上，或藏身于蘆葦旁邊，即便如此，這含蓄之美也沒逃過被攝影師的相機。要記住，到微山湖攝影最好帶上微距鏡頭，不然的話要遺憾的。除賞花拍花之外，微山湖的文化古跡眾多，境內(nèi)有殷周微子墓、漢初張良墓、春秋目夷墓、伏羲陵（廟）、仲子路廟、六合泉、圣母泉、郗公墓、古木蘭寺、泰山廟以及八月,微山湖上拍荷花大量的廟宇亭臺、古碑刻石、漢畫像石宋老鵝莊，宋氏宗祠，石碾等古跡，還有鐵道游擊隊紀念碑供人緬懷，具有較高的考古與觀賞價值。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
微山湖上讀后感篇九
飲湖上初晴后雨把西湖寫得如癡如醉。來幾篇唯美的讀后感，更加讓你如癡如醉。下面是本站小編精心為你整理飲湖上初晴后雨讀后感，希望你喜歡。
一、創(chuàng)設詩境，感知整體美。
古代詩歌遣詞。
造句。
高度精辟，具有濃郁的詩意，因此在教學中巧妙運用電教媒體有助于學生較為迅速、深刻地整體感知詩文，體會作者蘊含在詩中的思想感情。
1、畫面展示意境法。詩是抒發(fā)詩人情感的，而感情又一定要通過形象，構成一種意境，然后借助語言文字表達出來。因此詩歌是十分注重形象描繪的。將古詩中的“形象”代為可作用于視覺的一幅幅栩栩如生的圖片，那么教學往往會受到事半功倍的效果。
2、音樂感受意境法。音樂是開啟人們感情閘門的鑰匙。古詩中有不少本身就是廣為流傳的千古絕唱，詩與音樂有著密不可分的必然聯(lián)系。在教學中把復雜多變的情感與悅耳動聽的音律溝通起來，盡可能地將古詩中的“情”化為可作用聽覺的音律，有利于學生披文入境感受語言文字的精妙。那舒緩、輕悠的旋律拔動了學生的心弦，使他們?nèi)缏勂渎?，如見其物，如臨其境。那深情的樂曲很自然地將學生帶入美麗的西湖之畔。實踐證明，運用音樂法來感受詩中意境是一種行之有效的方法。
二、品詞析句，體味語言美。
古詩用詞非常精煉，一字一詞都經(jīng)過作者的千錘百煉所至，因此抓住重點字詞分析理解句意是古詩教學的重點，也是難點。電教媒體能克服時空限制，通過形、聲、光、色等形式，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽文字，這樣有利于學生抓住詩中的詩眼或者含有深刻的意義的詞語，反復推敲、理解、體會語言文字的妙處。通過此環(huán)節(jié)的教學教學，學生不僅理解了語言文字的表層意思，而且體會到語言文字的深層含義及感情色彩。
三、指導朗讀，體會情感美。
古代詩歌具有對仗工整，平仄押韻，瑯瑯上口的特點，最適合吟唱。教學中若采用形象直觀的錄像，旋律優(yōu)美的音樂，韻律悅耳的錄音朗讀就能夠為學生提供生動形象的語言，有助于學生身臨其境地體會作者的感情，加深對古詩的語言文字的理解，提高學生的朗讀能力。
四、啟發(fā)想象，訓練表達美。
詩歌的語言不僅精煉，而且具有鮮明的形象性。它特有的語言形式為學生創(chuàng)造性地表達美提供了天地。在教學中運用電教手段展示美的對象，學生從中體驗美，并積極地發(fā)現(xiàn)美、表達美、營造出一幅幅的景象。
在教古詩《飲湖上初晴后雨》教學第一句時，播放兩幅畫面。學生看圖描述畫面。他們紛紛舉手“詩人在客船上，滿湖碧水，波光閃閃，遠處滿山秀色，岸邊垂柳依依?！薄安恢挥X中，下起了蒙蒙細雨，景物朦朦朧朧，湖面水霧迷茫。”
教師又問：“為什么把西湖比成美女西施呢?”有的說：“這是對西湖美的贊頌”有的說：“因為西湖不管晴天還是雨天，風景都那么令人陶醉，就像一位美女，淡妝和濃妝都是好看的?！庇械恼f：“西湖和西施都有一種天然之美?！?/p>
總之，這節(jié)課創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習熱情，積極進行自主、合作、探究的學習方式的實踐。尊重學生主體地位，激發(fā)學生自主的潛能。抓住兒童心理，發(fā)展學生個性，注重引導學生在語言實踐中感悟、體驗、積累。滲透學習方法，促進學習實踐，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
春風卷著愁飄揚，苦情的桃花再度紅顏，失意的文人于某月某日登臨這西湖，湖光山色雖好，卻掩不了仕途失意的悲傷。小雨微漾起池中的游魚，驚碎了一個個小心翼翼的泡沫之夢，五彩明滅在藍天的影像中。詩人獨飲，對著這無邊無際的雨霧，看不清來路，也看不見去路。
然而似乎是眨眼之間，當詩人飲進一杯，舉目四望，天已晴朗，金燦燦的陽光射入平靜的湖水，綠色的葉子極力舒張它柔弱的身軀。酒已盡，人未醉，蘇軾傻傻地凝視這一池山水。天地，寂靜無聲。
遠方，山的輪廓清晰可見，背后，樹林掩蓋著那條泥濘的小道。怎無去路?一個大詩人欣喜地呼喊，他上路了。固然，京城辜負了他，然這自然風光卻不會辜負一個詩人的熱腸。
從此，開始了一個文人的輝煌故事，流傳了一個詩人的傳奇。
這是一首贊美西湖美景的詩，寫于詩人任杭州通判期間。原作有兩首，這是第二首。
首句“水光瀲滟晴方好”描寫西湖晴天的水光：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。
次句“山色空蒙雨亦奇”描寫雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。
從題目可以得知，這一天詩人在西湖游宴，起初陽光明麗，后來下起了雨。在善于領略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是詩人對西湖美景的贊譽。
“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”兩句，詩人用一個奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。
詩人之所以拿西施來比西湖，不僅是因為二者同在越地，同有一個“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時都能展現(xiàn)美的風致。
西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風姿綽約的;西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。這個比喻得到后世的公認，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱。
這首詩概括性很強，它不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳，使西湖的景色增添了光彩。
微山湖上讀后感篇十
最近，我讀了一本少年紅色經(jīng)典——《微山湖上》。我被故事中小駒子的勇敢深深地感動了。
十四歲的小駒子去微山湖上放牛。突然，泛濫的洪水把兩頭牛沖的不見了，于是他便獨自一人劃船沖進了嚎叫著的波浪里去了……這時，我仿佛看到了小駒子身上流淌著革命先輩英勇無畏的血液。
也許，在革命年代。像小駒子那樣勇敢的孩子多的.是，可是，在和平年代的今天，有幾個孩子能像小駒子一樣勇敢沖進暴風雨中去救小牛？有幾個孩子不是遇到一點難就往父母身后躲？比如孩子做功課，稍有一點不會做，便大喊一聲：“媽，這道題我不會做?！焙⒆铀恿?，立即大哭起來，并且向爸爸、媽媽求救……與小駒子相比，我們顯得多么渺小和懦弱。這樣做只能使我們依賴父母，自理能力差，并且單獨做事時沒有自信心，不能獨自面對困難和挫折。
這個暑假，我每天都是坐一個小時的公交車，獨自去韶關市青少年宮學習“開心寫作”。雖然我遇到了很多困難，例如：坐錯車、甚至還在烈日炎炎之下走路去青少年宮……但是，我學會了堅強、勇敢，在困難面前不低頭。相比之下，青少年宮門前還是停滿了私家車，都是父母來接送孩子的，他們在父母的庇蔭之下回家。我單獨做公交車的事被同學知道后，同學們都夸我勇敢?？晌抑溃号c勇敢的小駒子比，我遜色多了，我還得向他學習。
我希望，全世界的孩子們，不要依賴父母，勇敢的去面對困難，解決困難，讓曾經(jīng)的勇敢，變成現(xiàn)在的勇敢，變成未來的勇敢。
微山湖上讀后感篇十一
"水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。"。
"晴方好，雨亦奇。"便是蘇軾給這西湖的一大評價，與友人在船艙中。把酒言歡，共享晴天里的西湖，金光粼粼的波面蕩著點點漣漪，襯著遠處的垂柳，云霧朦朧的小山剎是好看。不過比起晴天的西湖，我更喜歡的雨中的西湖。
這"奇"便奇在雨中。毛毛細雨淅淅瀝瀝，點點滴滴，如西子的薄紗般，籠住了整個西湖。湖面上織起一道雨簾，似乎騰著水汽。從高高的六和塔的塔檐上，到矮矮的雨珠，無聲的往下低落，劃出一道道。優(yōu)美的弧線，湖面微微顫抖著。湖中青青的圓圓的荷葉仰望天空荷葉上還綴滿了泛著白光的水珠。仔細凝望著它們，便能隱約瞧出荷葉邊亭亭玉立的荷花的影子。荷花的幾花瓣;綻開它美麗的笑臉，想著藍色的蒼穹。嬌艷的荷花在美麗的湖面上，接受著雨水的洗禮。在煙雨中，清高的荷花也傾倒了。
雨漸漸停了下來，隱隱綽綽的群山在雨后像一群睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的`薄紗，含情脈脈，蹉眸不語，似朵朵出水芙蓉。西湖也平靜下來楊柳也停止的曼舞，荷花也靜了，滿山的花草，滿湖的荷葉都綴上了亮閃閃的水珠，滿目晶瑩。這雨后的西湖美得讓人不肯挪動腳步，空氣中泛著甜潤的味道，湖面上的一層薄霧，是這西湖分外妖嬈，夕陽在湖面撒下一片斑駁。湖面，垂柳，交相輝映，如夢一般。若讓蘇軾見到了這副美景，不知道還會不會將這西湖比作西子。
晴方好，雨更奇，濃妝淡抹總相宜。
微山湖上讀后感篇十二
《微山湖上》這本書主要講了：小駒子、二牛、丫頭、荷花、趙大叔以及老爺爺?shù)热宋铩?/p>
書中又寫出了他們?nèi)绾瓮ㄟ^大自然的`考驗，在革命長輩的教導下漸趨成熟的過程。洪水發(fā)作時，他們齊心協(xié)力，囤積沙袋，不怕苦，不怕累，頑強地與洪水作斗爭。美麗的大自然，給了孩子們歡樂和知識，同時也給他們以嚴峻的考驗。正是這種新鮮的、壯麗的勞動生活，使得孩子們告別微山湖時，感到充實和溫暖，變得堅強而勇敢。微山湖上的一切，從新結識的伙伴，到奇麗的風光；從優(yōu)美的傳說，到火熱的戰(zhàn)斗故事，伴著記憶走進了他們的生活。
讀了這本書之后，讓我知道了：伙伴們一定要團結一心，互幫互助，遇到困難時，不要驚慌失措，要沉著冷靜地思考對策。在生活中學習知識，共同成長。
微山湖上讀后感篇十三
這首《飲湖上初晴后雨》是被譽為“唐宋八大家”之一的蘇東坡寫的，是我最喜歡的一首詩。蘇軾字子瞻，號東坡居士，他的詩、詞、散文均有極高的造詣，書法也別具一格，對飲食文化還有貢獻，而且還是一位勤政廉潔的官員，老師說從古至今好多文化人都是他的“粉絲”。蘇軾那么厲害，我當然也是他的小粉絲了！
讀著這首描寫西湖美景的詩，我仿佛看到在風和日麗時，西湖的水波輕輕蕩漾，在陽光下光彩熠熠，顯得格外美麗；在下著傾盆大雨時，遠處的高山籠罩在蒙蒙細雨中，一片迷茫，這朦朧的景色也異常秀麗。如果把西湖比作美人西施，那么濃妝也好，淡妝也好，她總是美麗的！
這首詩我最喜歡前兩句“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！?/p>
因為這樣秀麗的風景似曾相識。
在我生長的小村落就有這樣一道亮麗的風景，它雖然沒有西湖那作文般秀麗，但是它清澈見底，湖邊綠草如茵，阿拉伯婆婆納像藍色的星星綴滿兩岸，那就是我鐘愛的花邊潭！
當?shù)谝豢|陽光升起時，潭面由透明變成了淡淡的紅色，這時潭邊的花與潭面融為一體。忽然潭里的小魚探出頭來，一群接著一群，打破了這份寧靜。潭面開始熱鬧起來，水上立刻浮起一朵朵紅蓮，與籠罩著潭面的輕煙形成一幅美麗的畫卷！
夜幕降臨時，潭邊的螢火蟲星星點點的聚集在花朵上，瞬間點亮了黑夜。月光撫摸著潭，贈予它無比溫柔的關懷。隱隱約約的鳥鳴，彌漫在空氣中，唱著一首動聽的搖籃曲……不管是晴天還是雨天，不論是白天還是夜晚，在我眼里花邊潭就像西湖那樣令人神往！
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